6.1.2 有性生殖（课件）-2025-2026学年八年级生物下册任务驱动教学备课包（人教版新教材）

该初中生物学课件聚焦“有性生殖”核心知识点，涵盖植物与动物的有性生殖过程、受精卵发育方式及意义。课堂以独花兰人工授粉问题导入，联系濒危植物保护，引导学生从桃花结构、动物受精方式等具体实例逐步构建有性生殖概念，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践。通过解剖鸡卵实验探究结构与功能适应，分组讨论体外/体内受精意义培养逻辑分析能力，结合独花兰保护、爱鸟周等案例渗透态度责任。资料结构系统，活动多样，助力学生形成结构与功能观，提升探究能力，也为教师提供丰富教学资源，提高教学效率。

即将上课，请做好学习准备！ ▷ 点击此处添加标题 ▷ 点击此处添加标题 ▷ 点击此处添加标题 ▷ 点击此处添加标题 ▷ 点击此处添加标题 想一想·议一议：为什么要通过人工授粉帮助独花兰繁殖呢？ 独花兰是我国特有的珍稀濒危植物。它们要靠昆虫传粉才能结出果实。现在人们已经能用组织培养的方法来繁殖独花兰，但是，研究人员仍在大力呼吁保护它们的生存环境，并通过人工授粉来帮助它们繁殖。这是为什么呢？ 【解析】独花兰是一种兰科植物，以其独特的花朵和繁殖方式著称。在自然条件下，独花兰依赖昆虫进行传粉，但花朵并不提供花蜜等回报，而是通过欺骗性策略吸引昆虫，导致授粉成功率较低。‌因此，人工授粉成为帮助独花兰繁殖的关键手段。通过人工授粉，可以绕过自然传粉障碍，提高授粉成功率，促进种子形成。这对于保护濒危植物、扩大种群规模以及实施迁地保护具有重要意义，有助于维持生物多样性和生态平衡。‌ 第六单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖 2024年版义务教育教科书生物学八年级下册 第二节 有性生殖 目录 CONTENTS 第一部分 植物的有性生殖 第二部分 动物的有性生殖 第五部分 概念梳理·总结转化 第六部分 拓展应用·能力提升 第三部分 受精卵发育为幼体的方式 第四部分 有性生殖的意义 核心素养目标 生命观念 通过回忆植物的有性生殖和分析讨论几种动物的有性生殖，探究鸟卵的结构，构建正确的结构和功能观，形成生物与环境相适应的观点。 科学思维 通过回顾旧知、分析讨论、实验探究几种生物的有性生殖过程，基于事实依据，归纳、构建有性生殖的概念，发展科学思维。 探究实践 通过回顾植物的有性生殖过程，归纳出有性生殖的概念并分析其特点；通过分析讨论几种动物的有性生殖，理解不同的有性生殖方式；通过实验探究鸟卵适于在陆地上发育的特征，明确受精卵发育的方式；通过无性生殖和有性生殖的比较，明确有性生殖的意义。 态度责任 通过分析讨论、实验探究、比较等，培养乐于探究、严谨求实、勇于质疑的心理倾向；通过对独花兰等生物的有性生殖知识的学习，增强保护生物多样性的意识。 第一部分 植物的 有性生殖 1.1 观看·回顾：植物的有性生殖 1.2 回忆·说出：植物的有性生殖——花的结构与有性生殖图解（以桃花为例） 新一代植株 种子的胚 受精卵 胚珠 子房 花药 花丝 花柱 柱头 雌蕊 雄蕊 花萼 、 花瓣等 花蕊 花 成熟的植株 内含 卵细胞 内含 花粉 内含 精子 内含 1.3 阅读·识记：有性生殖及其特点 梨、向日葵、玉米、水稻等和桃一样，它们通过开花、传粉、受精并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。种子中的胚，是由两性生殖细胞结合形成的受精卵发育而来的。 像这样，由两性生殖细胞结合形成受精卵；再由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖。有性生殖的后代继承了双亲的遗传物质，具有双亲的遗传特性。 有性生殖常见的方式包括接合生殖（如草履虫）与配子生殖（如同配生殖、异配生殖及卵式生殖）。 接合生殖是指某些真菌，细菌，绿藻和原生动物进行有性生殖时，两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生原生质融合而生成接合子，由接合子发育成新个体的生殖方式。如水绵、草履虫的有性生殖。 配子生殖是指由亲体产生的有性生殖细胞配子，两两相配成对，互相结合，成为合子，再由合子发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式又可分为：同配生殖、异配生殖和卵式生殖，其中最常见的是卵式生殖。卵式生殖亲代产生的配子的大小和形状悬殊，大配子叫卵细胞，小配子叫精子。 第二部分 动物的 有性生殖 2.1 分析·讨论：几种动物的有性生殖——蛙的生殖和发育 春末夏初，人们在野外会经常听到“咕呱、咕呱”的蛙鸣，有时还会看到青蛙的“抱对”行为。青蛙的这些行为与生殖有关，它们和自然界中绝大多数动物一样，是通过有性生殖繁衍后代的。青蛙的生殖和发育过程都离不开水环境。青蛙抱对时，雄蛙和雌蛙分别将精子和卵细胞排到水中，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，受精卵将发育成新个体。 2.1 分析·讨论：几种动物的有性生殖——水螅的有性生殖 水螅在食物较少、水温较低时，能产生精子和卵细胞，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，受精卵将发育成新个体。 2.1 分析·讨论：几种动物的有性生殖——蝗虫的有性生殖 蝗虫在交尾时，雄蝗虫将精子排入雌蝗虫体内，精子与雌蝗虫体内的卵细胞结合形成受精卵，多个受精卵黏合在一起，形成卵块排出体外。 2.1 分析·讨论：几种动物的有性生殖——斗鱼的有性生殖 斗鱼是我国常见的淡水鱼。在生殖时，雄鱼会在选定的水生植物旁“制作”简陋的卵床。随后，雌鱼产卵，雄鱼同时排出精子。受精卵形成后，雄鱼会留下来保护这些受精卵。 2.1 分析·讨论：几种动物的有性生殖——黑翅长脚鹬的有性生殖 黑翅长脚鹬（yù）栖息于热带至温带的浅水湿地，一般在交配后开始筑巢，每窝产卵4～5枚。雌雄鸟共同孵卵。 2.1 分析·讨论：几种动物的有性生殖（受精方式） 【分组讨论】①上述动物在进行有性生殖时，在体外完成受精的动物有哪些？在体内完成受精的又有哪些？②对于陆生动物来说，体内受精有什么意义？进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞数量较多，这对它们的繁衍有什么意义？ 【解析】 ①进行有性生殖的动物，有的是体外受精，有的是体内受精。水螅、斗鱼、青蛙等是在水中完成受精的，这种受精方式称为体外受精。刺胞动物、软体动物，以及大多数鱼类和两栖动物，都进行体外受精。 像蝗虫和黑翅长脚鹬这样，它们的精子和卵细胞在雌性体内完成受精，这种受精方式称为体内受精。陆生动物如昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物多进行体内受精。 ②体内受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，因此使陆生动物的生殖摆脱了对水环境的依赖，显著提高受精成功率和后代存活率‌。 而体外受精动物（如鱼类、两栖类）产生大量精子和卵细胞，‌主要通过数量优势弥补受精率低的缺陷，确保足够后代延续种群‌。 有些动物既能进行无性生殖，又能进行有性生殖，如水螅。 第三部分 受精卵发育为幼体的方式 3.1 阅读·概述：生物体受精卵发育成幼体的方式 植物开花、传粉、受精、结出果实和种子，均在亲代植株上进行。种子中有由受精卵发育而来的胚，以及供应胚发育的营养物质。胚是新植物的幼体，可以发育成幼苗。 鱼类以及青蛙、蟾蜍、大鲵等两栖动物，它们的受精卵必须在水中发育。鱼终生生活在水中；大多数两栖动物的幼体在水中生活，经过变态发育，成体可在陆地上生活。龟、蛇等爬行动物，以及鸟类，它们的受精卵一般在陆地上发育成幼体。 某些动物在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 3.2 实验·探究：鸟卵适于在陆地上发育的结构特征 地球上生活着多种多样的鸟，它们一般都进行体内受精，通过产卵来繁殖后代。各种鸟卵的基本结构是相似的。让我们通过解剖并观察鸡卵，认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特征。 【实验目的】①解剖并观察鸡卵的结构。②探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特征。 【材料用具】新鲜鸡卵、放大镜、剪刀、镊子、烧杯(或培养皿)。 【方法步骤】 ①取一枚鸡卵，观察外形，并用放大镜观察卵壳的表面是否光滑。 ②将鸡卵的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将破裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个空腔。 ③用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到一个烧杯(或培养皿)内。对照下面鸡卵的结构示意图，观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有一个盘状的小白点。 3.2 实验·探究：鸟卵适于在陆地上发育的结构特征 对照鸡卵结构图观察鸡卵的结构，阅读课文相关内容，了解鸡卵结构的功能。 卵 壳——坚硬，保护卵；有气孔，适于气体交换 卵壳膜——白色薄膜，保护卵 气 室——储存空气，保证气体交换 卵 白——为胚胎发育提供营养物质和水分 系 带——固定卵细胞 卵黄膜——卵细胞的细胞膜，保护卵细胞 卵 黄——胚胎发育的主要营养源 胚 盘——含细胞核，将来发育成雏鸡 试一试：据估算，一个鸡卵的卵壳上约有7000个气孔。请你设计一个简单的实验，来证明卵壳上有许多气孔。 方法一：用针在卵壳上扎一个小眼，在小眼处插入注射器的针头，注意小眼和针头间应尽量密封。然后用注射器从这个小眼向卵壳里缓缓打气，使卵壳里的压力增大。 过一段时间，可见卵壳表面出现许多小液珠，由此说明卵壳上有许多气孔。 方法二：将新鲜鸡卵浸没在50℃的温水中，会看到卵壳上有许多小气泡产生，由此说明卵壳上有许多气孔。 3.3 识辩·描述：鸟和爬行动物的卵具有相似的基本结构 其他鸟卵虽然大小各异，外表也差异较大，但基本结构与鸡卵的一样。爬行动物的卵也与鸟卵相似。 3.4 阅读·理解：鸟类、爬行类、哺乳类的受精卵适于在陆地上发育的结构特征 鸟类和爬行动物的卵，既可储存丰富的营养物质以满足胚胎发育的需要，又有卵壳、卵壳膜的保护来减少水分的丢失。这些都有利于它们在陆地上繁殖后代。 同鸟类一样，哺乳动物也是体内受精的，即睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，卵细胞通过体内受精形成受精卵，受精卵发育成新个体。不同的是，鸟类是卵生的，而哺乳动物是胎生的。哺乳动物的受精卵受到母体的保护发育成胚胎，胚胎汲取母体的营养；发育成胎儿后自母体娩出。这样可以明显提高后代的成活率。 鸡卵的卵白中含有溶菌酶，这对于鸡卵维持较长时间的生命力有什么意义? 鸡卵的卵白中含有溶菌酶，可以通过‌抑制微生物生长来保护卵内胚胎和营养物质，从而显著延长鸡卵的保存时间并维持其生命力‌。 第四部分 有性生殖 的意义 4.1 阅读·理解：有性生殖的意义——‌遗传物质的组合导致了遗传多样性 有性生殖的后代继承了双亲的遗传物质，这会导致亲代与子代之间、子代个体之间所表现出的部分特征有明显的差异。与无性生殖相比，通过有性生殖产生的后代具有更加丰富的多样性，这更有利于生物在复杂多变的环境中生存和繁衍。 4.2 举例·说明：有性生殖的应用 就栽培植物和家养动物而言，通过有性生殖产生的多种多样的个体，为人类培育所需要的生物品种提供了丰富的原材料。例如，我国人民很早就开始对野生鲫鱼进行选育，经过一代又一代的选择，培育出许多色彩丰富、形态各异的金鱼品种。 4.3 归纳·阐明：生殖是生物的基本特征 分裂生殖——细菌、草履虫等单细胞生物 孢子生殖——藻类、真菌、苔藓植物和蕨类植物等 出芽生殖——水螅等腔肠动物、酵母菌等 营养繁殖——植物通过根、茎、叶的繁殖 克隆技术——克隆动物 接合生殖——真菌、细菌、真菌、草履虫等 配子生殖 同配生殖——衣藻等藻类、真菌等 异配生殖——绿藻中的实球藻、空球藻等 卵式生殖——高等动植物等 无性生殖 有性生殖 生物的生殖 生殖是生物的基本特征之一。地球上的生命史已经有几十亿年，正是生殖让生命绵延不息，不断发展。 第五部分 概念梳理 总结转化 《第二节 有性生殖》思维导图 一、植物的有性生殖 1.植物的有性生殖过程：开花→传粉→受精→果实和种子的形成 2.有性生殖的概念和特点：精卵结合的生殖方式。后代具有双亲的遗传特点 二、动物的有性生殖 1.青蛙、水螅、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬的生殖 2.体外受精和体内受精 三、受精卵发育为幼体的方式 1.受精卵发育成幼体的方式 2.鸟卵适于在陆地上发育的结构特征 四、有性生殖的意义 1.有性生殖的意义：遗传物质的组合导致了遗传多样性 2.有性生殖的应用：培育新品种 第二节 有性生殖 第六部分 拓展应用 能力提升 【教材P19页“练习与应用”】一、概念检测 1.与无性生殖相比，有性生殖的特点是（ ） A.有两性生殖细胞的结合 B.后代只含有母体的遗传物质 C.由母体的一部分直接产生新个体 D.可以在短时间内迅速增加子代数量 A 【教材P19页“练习与应用”】一、概念检测 2.下列有关有性生殖意义的说法，正确的是（ ） A.能够明显提高后代的成活率 B.有利于在生存斗争中快速占领环境 C.有利于后代保持遗传特性的一致性 D.有利于生物在复杂多变的环境中生存和繁衍 D 【教材P19页“练习与应用”】一、概念检测 3.与两栖动物相比，爬行动物更适于在陆地上生活。从生殖的角度看，下列说法错误的是（ ） A.爬行动物进行体内受精 B.爬行动物个体产卵数量多 C.爬行动物的卵有透气的卵壳保护 D.爬行动物的卵储存着丰富的营养物质 B 【教材P19页“练习与应用”】二、拓展应用 1.民谚曰：“不打春日三月鸟。”你知道这是为什么吗？1981年，国务院要求各省、自治区、直辖市根据当地气候情况，将每年的4月至5月初的某一个星期确立为“爱鸟周”。在“爱鸟周”期间，各地应开展各种宣传教育和保护鸟类的活动，如举行学术报告会、放置人工巢箱、发放和张贴爱鸟宣传画等、你知道为什么将“爱鸟周”定在这个时间段吗？放置人工巢箱的主要目的是什么？ 【解析】《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。1981年，国务院批转了林业、环保等8个部门关于在全国范围内开展爱鸟周活动的请示，并确定选每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟周，在此期间，各省、市、自治区要开展各种宣传教育活动。由于我国南北气候差异较大，各省市选定的爱鸟周时间也不尽相同。 爱鸟周选在每年的4月至5月的原因是该时间段处于多数鸟类的繁殖季节。悬挂人工巢箱的主要目的是招引鸟类，为鸟类提供生活和繁殖的栖息场所，唤起人们保护鸟类的意识，杜绝乱捕滥杀的捕鸟行为。 【教材P19页“练习与应用”】二、拓展应用 2.一般来说，鸟类的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等。有没有哪种鸟是例外呢？上述所有的繁殖行为都有例外吗？ 【解析】有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的鸟巢内，让这些鸟为其孵卵、育雏。无论某一过程有例外，所有的鸟在生殖和发育过程中，都具有求偶、交配、产卵等繁殖行为。 课程结束，请及时整理笔记完成课后练习！ Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Content Adaptive Encoding 3.1 $