6.1.2 有性生殖（教学设计）-2025-2026学年八年级生物下册任务驱动教学备课包（人教版新教材）

本初中生物学教学设计聚焦“有性生殖”核心内容，涵盖植物与动物的有性生殖过程、受精方式（体外受精与体内受精）、受精卵发育方式及意义。课堂导入通过独花兰人工授粉视频及“想一想·议一议”问题，关联植物有性生殖旧知，引出课题；第二课时复习有性生殖概念与受精方式，衔接受精卵发育新内容，构建知识脉络。 特色亮点显著，融合生命观念、科学思维与探究实践核心素养。通过分析花的结构与功能、不同生物受精方式适应环境，培养结构与功能观、适应观；归纳有性生殖概念、比较受精方式优缺点，发展归纳与比较思维；设计鸟卵结构探究实验（如验证卵壳气孔），提升动手与问题解决能力。结合独花兰保护案例渗透态度责任，增强生物多样性意识。任务驱动式教学（如“植物有性生殖回顾”“动物受精方式讨论”）与实验活动丰富，助力教师高效教学，帮助学生系统构建知识，提升科学素养。

【基于大概念下的任务驱动教学】义务教育生物学（人教2024年版）八年级下册教学设计 教学 内容 第六单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖 第二节 有性生殖（共2课时，此为第1课时） 备课 教师 课型 新授课 课时 安排 总第 3 课时，实际授课时间：第 周，星期 大 概念 概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳平衡 概念7 遗传信息控制生物性状，并由亲代传给子代 重要 概念 4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 7.1 生物通过有性生殖或无性生殖产生后代 次位 概念 4.1.5 花中最主要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子和雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 7.1.1 睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体 7.1.2 生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代 核心 素养 目标 ●生命观念：通过回忆植物的有性生殖和分析讨论几种动物的有性生殖，构建正确的结构和功能观，形成生物与环境相适应的观点。 ●科学思维：通过回顾旧知、分析讨论、实验探究几种生物的有性生殖过程，基于事实依据，归纳、构建有性生殖的概念，发展科学思维。 ●探究实践：通过回顾植物的有性生殖过程，归纳出有性生殖的概念并分析其特点；通过分析讨论几种动物的有性生殖，理解不同的有性生殖方式；通过实验探究鸟卵适于在陆地上发育的特征，明确受精卵发育的方式；通过无性生殖和有性生殖的比较，明确有性生殖的意义。 ●态度责任：通过分析讨论、实验探究、比较等，培养乐于探究、严谨求实、勇于质疑的心理倾向；通过对独花兰等生物的有性生殖知识的学习，增强保护生物多样性的意识。 教学 重点 巩固植物的有性生殖过程；有性生殖的概念及特点；几种动物的有性生殖；体外受精和体内受精。 教学 难点 理解有性生殖的特点；理解体外受精和体内受精的优缺点。 教辅 手段 PPt课件 板书 设计 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 情境 导入 · 明确 主题 播放独花兰视频，完成P12页“想一想·议一议”问题：为什么要通过人工授粉帮助独花兰繁殖呢？ 预设：独花兰在自然条件下授粉成功率较低。人工授粉可以绕过自然传粉障碍，提高授粉成功率，促进种子形成。这对于保护濒危植物、扩大种群规模以及实施迁地保护具有重要意义，有助于维持生物多样性和生态平衡。 引出课题：第二节 有性生殖 观看视频 了解独花兰的繁殖 质疑思考 明确主题 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务 驱动 · 合作 探究 【核心知识一】植物的有性生殖 [任务一]观看·回顾：植物的有性生殖 出示视频“植物的有性生殖”，引导学生回顾绿色开花植物的有性生殖过程。 [任务二]回忆·说出：植物的有性生殖——花的结构与有性生殖图解（以桃花为例） 出示图标，引导学生以桃花为例说出桃花的结构和有性生殖的过程。 开花→传粉→受精→果实和种子的形成 [任务三]阅读·识记：有性生殖及其特点 布置学生阅读教材P13页相关段落，提出问题：什么是有性生殖？有性生殖的特点是什么？ 预设：由两性生殖细胞结合形成受精卵；再由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖。有性生殖的后代继承了双亲的遗传物质，具有双亲的遗传特性。 【核心知识二】动物的有性生殖 [任务四]分析·讨论：几种动物的有性生殖 1.视频分别展示蛙、水螅、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬的生殖和发育过程。 2.分组讨论：①上述动物在进行有性生殖时，在体外完成受精的动物有哪些？在体内完成受精的又有哪些？②对于陆生动物来说，体内受精有什么意义？进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞数量较多，这对它们的繁衍有什么意义？ 预设：①水螅、斗鱼、青蛙等是体外受精，蝗虫和黑翅长脚鹬为体内受精。②陆生动物的体内受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，因此使陆生动物的生殖摆脱了对水环境的依赖，显著提高受精成功率和后代存活率‌。 补充说明：体外受精动物（如鱼类、两栖类）产生大量精子和卵细胞，‌主要通过数量优势弥补受精率低的缺陷，确保足够后代延续种群‌。有些动物既能进行无性生殖，又能进行有性生殖，如水螅。 观看视频 了解植物 有性生殖 回忆旧知 说出过程 阅读识记 明确概念 观看视频 了解动物 有性生殖 小组讨论 典型表述 听取说明 概念 梳理 · 总结 转化 通过引导学生交流本节收获，归纳重点，了解本节教学目标的达成度，并谈谈自己的收获。 归纳重点 交流收获 拓展 应用 · 能力 提升 布置学生整理所学知识。 布置随堂作业，当堂完成，及时反馈、激励、评价。 完成作业 反馈矫正 教学 反思 教学 内容 第六单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖 第二节 有性生殖（共2课时，此为第2课时） 备课 教师 课型 新授课 课时 安排 总第 4 课时，实际授课时间：第 周，星期 大 概念 概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳平衡 概念7 遗传信息控制生物性状，并由亲代传给子代 重要 概念 4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 7.1 生物通过有性生殖或无性生殖产生后代 次位 概念 4.1.5 花中最主要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子和雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 7.1.1 睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体 7.1.2 生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代 核心 素养 目标 ●生命观念：通过回忆植物的有性生殖和分析讨论几种动物的有性生殖，构建正确的结构和功能观，形成生物与环境相适应的观点。 ●科学思维：通过回顾旧知、分析讨论、实验探究几种生物的有性生殖过程，基于事实依据，归纳、构建有性生殖的概念，发展科学思维。 ●探究实践：通过回顾植物的有性生殖过程，归纳出有性生殖的概念并分析其特点；通过分析讨论几种动物的有性生殖，理解不同的有性生殖方式；通过实验探究鸟卵适于在陆地上发育的特征，明确受精卵发育的方式；通过无性生殖和有性生殖的比较，明确有性生殖的意义。 ●态度责任：通过分析讨论、实验探究、比较等，培养乐于探究、严谨求实、勇于质疑的心理倾向；通过对独花兰等生物的有性生殖知识的学习，增强保护生物多样性的意识。 教学 重点 动、植物的受精卵发育成幼体的方式；鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；有性生殖的意义与应用。 教学 难点 理解生物的受精卵发育成幼体的方式、鸟卵适于在陆地上发育的结构特点、有性生殖的意义。 教辅 手段 PPt课件 板书 设计 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 情境 导入 · 明确 主题 课件提出问题，复习导入：（1）什么是有性生殖？有性生殖的特点是什么？（2）动物中有性生殖的受精方式有哪些？这些受精方式的优点是什么？ 本节课继续学习“第二节 有性生殖” 复习旧知 典型表述 明确主题 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务 驱动 · 合作 探究 【核心知识三】受精卵发育成幼体的方式 [任务五]阅读·概述：生物体受精卵发育成幼体的方式 布置学生阅读教材P15页相关段落，说出生物体受精卵发育成幼体的方式。 植物：开花→传粉→受精形成受精卵→受精卵发育形成果实和种子 鱼类：体外受精→水中发育成鱼 两栖类：体外受精→幼体水中发育→成体在陆地生活（变态发育） 爬行类、鸟类：体内受精→卵生→陆地上发育 哺乳类：体内受精→胎生、哺乳 [任务六]实验·探究：鸟卵适于在陆地上发育的结构特征 出示“实验·探究：鸟卵适于在陆地上发育的结构特征”的过程：实验目的→材料用具→方法步骤 布置完成小组讨论：①请推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能。②受精卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？③试着总结鸟卵适于在陆地上发育的结构特征。 试一试：据估算，一个鸡卵的卵壳上约有7000个气孔。请你设计一个简单的实验，来证明卵壳上有许多气孔。 侧边栏问题：鸡卵的卵白中含有溶菌酶，这对于鸡卵维持较长时间的生命力有什么意义？ [任务七]识辩·描述：鸟和爬行动物的卵具有相似的基本结构 出示图文，识辩·描述：鸟和爬行动物的卵具有相似的基本结构。 [任务八]阅读·理解：鸟类、爬行类、哺乳类的受精卵适于在陆地上发育的结构特征 阅读教材P17页相关段落，理解鸟类、爬行类、哺乳类的受精卵适于在陆地上发育的结构特征。 【核心知识四】有性生殖的意义 [任务九]阅读·理解：有性生殖的意义——‌遗传物质的组合导致了遗传多样性 布置阅读教材P18页相关段落，理解有性生殖的意义——‌遗传物质的组合导致了遗传多样性（基因多样性），与无性生殖相比，通过有性生殖产生的后代具有更加丰富的多样性，这更有利于生物在复杂多变的环境中生存和繁衍。 [任务十]举例·说明：有性生殖的应用——培育新品种 讲述：就栽培植物和家养动物而言，通过有性生殖产生的多种多样的个体，为人类培育所需要的生物品种提供了丰富的原材料。例如，对野生鲫鱼进行选育，培育出许多色彩丰富、形态各异的金鱼品种；杂交育种培育水稻新品种等。 阅读教材 典型表述 实验探究 小组讨论 典型表述 说出方法 回答问题 识图作答 比较特点 阅读理解 典型表述 阅读理解 典型表述 举例说明 概念 梳理 · 总结 转化 通过引导学生交流本节收获，归纳重点，了解本节教学目标的达成度，并谈谈自己的收获。 归纳重点 交流收获 拓展 应用 · 能力 提升 布置学生整理所学知识。 布置随堂作业，当堂完成，及时反馈、激励、评价。 完成作业 反馈矫正 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $