第二章：《丰富多彩的生命世界》知识点填空 -2025-2026学年七年级上册浙教版科学

该初中科学知识清单系统梳理“丰富多彩的生命世界”单元内容，涵盖生物体基本单位、动植物类群、生物分类及多样性四大知识范畴，搭建从“细胞结构与功能”到“实验操作技能”再到“生物类群分类”的递进式学习支架。 清单通过表格对比（如动植物特征表）、实验步骤分解（显微镜使用、装片制作）及易错点提示（如气泡产生原因）呈现知识体系，培养科学思维与探究实践能力。设计“知识点填空+实验注意事项”模块，如“显微镜放大倍数计算”标注为重点，不同学生可高效掌握，教师可据此设计分层教学，提升课堂实效。

第二章：丰富多彩的生命世界-知识点填空 第1节 生物体的基本单位 一、生物是什么 1.物体可以分为生物和非生物,生物和非生物的本质区别是 。 有生命的物体是生物,如各种植物和动物等; 没有生命的物体是非生物,如桌椅、空气等。 判断生物与非生物的依据是生物的基本特征。 2. 生物具有的共同特征(有生命的特征): 生物的基本特征 内容 由 构成 除病毒等少数生物外，生物体都是由细胞构成的。 能生长发育和 后代 生物体能够进行繁殖,产生后代,保证种族的延续。 能对各种刺激做出 生物都能察觉到外界环境的变化,并做出相应的反应。 都有遗传和变异现象 生物亲代和子代之间的相似性,属于遗传;生物子代个体之间以及亲代和子代个体之间的差异,属于变异。 生物都在进化 促使生物不断向前发展、进化。 2、 细胞的发现 1. 细胞的发现 时间 1665年 19世纪 30年代 20年后 科学家 和施旺 魏尔肖 贡献 发现了细胞(实质是死亡植物细胞的部分结构) 初步提出了细胞学说:动物和植物都是由相同的基本单位--细胞所构成的 所有的细胞都来自已经存在的 2.细胞学说的内容 细胞学说的内容可以概括为:所有动物和植物都是由 构成的,细胞是生物体结构和功能的 单位,新细胞是由原来的细胞 而来的。 3、 观察细胞 1.显微镜的结构 2.显微镜的放大倍数 (1)显微镜中成的像是放大的 像。 (2)物镜放大倍数越大,镜头越长;目镜放大倍数越大,镜头越短。 (3)显微镜的放大倍数= 。 (4)显微镜的放大倍数越大,视野越 ，所看到的实物范围越 ,视野中的细胞数目越 ，看到的细胞越大。 3.显微镜的使用 (1)安放:一只手握镜臂,另一只手托镜座,把显微镜放在接近光源、靠体前略偏的 位置,镜筒在前,镜臂在后。 (2)对光:①转动物镜转换器,使 正对通光孔。 ②再转动遮光器,让 的一个光圈对准通光孔。 ③然后一只眼注视目镜内,另一只眼 ,调节反光镜,使视野中出现一个明亮的圆形光斑。 (3)放片:把所要观察的玻片标本放在载物台上,两端用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。 (4)调焦:①眼睛从侧面注视 ,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直至物镜接近载玻片为止,但不要碰到载玻片(如图1)。 ②然后一只眼朝目镜内注视,另一只眼睁开,再转动 ,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。最后略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰(如图 2)。 (5)观察:在一只眼注视目镜的同时,另一只眼睁开画图。 说明:显微镜视野中的物像是倒像,所以装片的移动方向与物像的移动方向正好 。 4.制作洋葱表皮细胞临时装片 (1)擦:用干净的 将载玻片和盖玻片擦拭干净。 (2)滴:在干净的载玻片中央滴一滴 。 (3)撕:用刀片在洋葱鳞片叶内侧割出约0.5cm×0.5cm的正方形区域,用镊子撕取一小块内表皮,要求 而 。 (4)展:把撕下的洋葱表皮放在载玻片的水中,用解剖针 。 (5)盖:用镊子夹起盖玻片,让它的一侧先接触载玻片上的 ，然后慢慢放平，防止 产生。 (6)染:在盖玻片一侧滴加1-2滴 ，用吸水纸在盖玻片另一侧吸水,使碘液浸润全部标本。 5.观察植物细胞可能会出现以下问题: (1)细胞严重重叠,可能的原因是洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上展平,甚至折叠。 (2)细胞结构不清楚,可能的原因是未滴加碘液。 (3)有黑边圆圈,可能的原因是有 。 (4)视野中无光斑或视野太暗等,可能的原因是显微镜操作失误,如:① 未对好;②光过弱或无光;③物镜未对准通光孔。 6.观察人体口腔上皮细胞 (1)擦:用干净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 (2)滴:在干净的载玻片上滴一滴 ，目的是维持细胞的 。 (3)刮:漱净口,用消毒牙签粗的一端在自己口腔内侧壁上沿同方向轻刮几下。 (4)涂:将有附着物的牙签放在载玻片上的生理盐水中均匀涂抹。 (5)盖:用镊子夹起盖玻片,使盖玻片的一侧先接触载玻片上的生理盐水,然后慢慢放平(避免气泡产生)。 (6)染:在盖玻片一侧滴加1滴碘液,在相对应的另一侧用吸水纸吸水,使碘液浸润标本的全部。 【拓展】1.低倍镜换高倍镜的方法 (1)先在低信镜下把需进一步观察的物像调到视野中央,同时把物像调节到最清晰的程度。 (2)转动 ,换上高倍物镜。 (3)调节焦距:转动 ,获得清晰的物像(切勿用 ）。 (4)如果视野的亮度不合适,可用反光镜和光圈加以调节。 2.低倍镜换高倍镜的结果:细胞的物像变大,视野内细胞数目减少,亮度变暗。 低倍镜和高倍镜下视野的比较如下图: 四、科学观察 1. 是人们运用感觉器官有目的、有计划地去搜集信息 的活动。 2.许多情况下,单凭感官进行观察是不能对事物做出可靠的判断的,借助 和 可以帮助我们做出准确的判断。 3.观察的记录方法有多种,常见的有 、 记录和形记录等。我们可以根据不同的观察对象,选择适当的记录方法。 五、细胞的结构与功能 1.细胞的结构与功能: (1)细胞结构模式图 细胞结构 功能 基本结构 细胞膜 保护细胞并 之间的物质交换 细胞质 生命活动的主要场所 细胞核 细胞生命活动的控制中心，内含 有关与遗传 植物特有 细胞壁 位于植物细胞膜外,主要由纤维素组成,具有 细胞的作用,使植物细胞具有一定的形状 叶绿体 内含叶绿素,是进行 的场所 液泡 内有 溶解有多种物质 (2)细胞各结构功能 2.细胞的大小:细胞很小,直径一般只有几微米到几十微米,要用 才能观察到。 3.细胞的形态:细胞的形态是千姿百态、多种多样的。 第2节 形形色色的植物 1.孢子植物 孢子植物即无种子的植物,不开花结果,都用 繁殖。孢子植物分为蕨类、苔藓、 藻类三类。 孢子植物的类型 生活环境 形态结构 生殖方式 代表植物 蕨类 阴湿的环境中(如树林、田野、河流或湖泊边) 有真正的 、 、 、不开 花,没有种子,有孢子 孢子生殖 蕨、胎生狗脊、卷柏等 苔藓 阴湿的环境中(如树干、墙头) 植株非常矮小,没有真正的根,有茎和叶的初步分化,不开花，没有种子,有孢子 地钱葫芦藓等 藻类 大多生活在水中。有的生活在海水中,有的生活在淡水中，少数生活在陆地上的阴湿处 既有单细胞的个体，也有多细胞的个体，根、茎、叶的分化，不开花，没有种子,有孢子 水绵、团藻、发菜等 2.种子植物 (1)种子植物:能产生种子的植物。 根据所产生的种子可将种子植物分为被子植物和 裸子植物两类。 (2)被子植物与裸子植物 种子植物的类型 被子植物 裸子植物 概述 种子外有 包被的植物称为被子植物。被子植物是植物界中种类最多、分布最广的植物。被子植物也叫绿色开花植物 种子 ，没有果皮包被的植物称为裸子植物。裸子植物分布很广,其中大多数种类植株高大,根系发达,抗寒能力强 主要特征 种子外有果皮包被;有根、茎叶、花、果实、种子六大器官 种子裸露,无果皮包被;叶呈针状或鳞片状;有发达的根系，大多数树干高大;有根、茎、叶的分化,无真正的花， 果实,有种子 常见种类 郁金香、睡莲、玉兰、油菜、樟等 马尾松、侧柏、水杉、银杏,苏铁等 第3节 多姿多彩的动物 一、无脊椎动物 1.无脊椎动物的类群及特征 动物类群 特征 代表动物 刺胞动物 身体呈辐射对称，有口无肛门 水母、水螅、珊瑚虫、海葵 扁形动物 身体背腹扁平，左右对称，有口无肛门 涡虫、血吸虫 线虫动物 身体细长呈线形，不分节，有口有肛门 蛔虫、钩虫、蛲虫 环节动物 身体由许多相似的环状体节构成 蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物 身体柔软，大多数有贝壳 蜗牛、河蚌、乌贼、螺 节肢动物 身体 ，足、触角 ，有 蝗虫、虾、蚱蜢、蜈蚣 棘皮动物 体具棘皮 海参、海星、海胆 2.昆虫的主要特征 (1)昆虫属于节肢动物,是动物中生物种类最多的类群,大约有100 万种之多。 (2)昆虫的主要特征:身体可分为 三部分,头部有触角、口器和眼,胸部有 足，一般有 翅;身体、触角和足都分节,体表长有坚硬的外骨骼。 二、脊椎动物 1.根据动物体内 将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 (1)脊椎动物:身体背部有一条脊柱,脊柱由许多块脊椎骨组成 (2)无脊椎动物:身体中没有脊椎骨的动物。 2.常见的脊椎动物特征： 类别 主要特征 常见动物 鱼类 (1)终生生活在水中,身体表面有鳞片、靠鳍运动,用____呼吸;体外受精,体外发育,卵生,体温____ 海水中带、黄鱼、鲨鱼等;“四大家鱼”(淡水鱼)为:草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、黄鳝、泥鳅、海马也是鱼 两栖类 (2)幼体生活在水中,有尾无四肢,用____呼吸。成体生活在陆地上或水中,主要用____呼吸,兼用____呼吸;体温不恒定,要冬眠;体外受精,体外发育,卵生 青蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍等 爬行类 (3)一般贴地爬行,用____呼吸;体表覆盖有____;体内受精,产卵后体外发育(陆地上产卵、有卵壳),卵生;体温不恒定,要冬眠 陆龟、蜥蜴、鳄鱼、蛇、壁虎都属于爬行动物 鸟类 (4)身体呈流线型,体表有羽毛,体温____;前肢变成____;骨骼轻薄而坚固,胸肌发达,适合飞翔期;脑比比较发达;体内受精,卵生 鸡、鸭、鸽子等 哺乳类 (5)哺乳动物是最高等的动物,分布最广,功能最____;全身被毛,体温____;____哺乳 大熊猫、袋鼠、金丝猴、鲸、蝙蝠、大象等。蝙蝠是能够飞行的哺乳动物,鲸是生活在水中的哺乳动物,大象是陆地上最大的哺乳动物 第4节生物的分类 一、根据生物的特征进行分类 1.分类是重要的科学方法之一,把某些特征相似的事物归类到一起就叫分类。分类后事物之间的关系更加清晰。 2.科学的分类方法是根据生物之间 、生理功能、生活习性等的差异,采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。 二、生物分类检索表的编制和应用 1.检索表 生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前,常用的是 检索表。这种检索表把同一类别的生物,根据一对或几对 ，分成相对应的两个分支。接着,根据另一对或几对相对性状,把上面的每个分支再分成相对应的两个分支,如此逐级排列下去,直到编制出包括全部生物类群的分类检索表 2.利用检索表鉴定生物类别 如图是一张直观的动物检索表。从表中可以看出,它是根据生物某一方面的明显特征,按其异同或有无分为相对的两组;然后再按其相反的特征,继续分为相对的两组,如此反复细分,越分越细,直到可鉴定出该生物所属的类别为止。 三、生物的分类等级 1.瑞典分类学家、博物学家 的生物分类法是现代生物分类学的基础。 2.由大到小依次是 构成生物分类的七个等级。 分类的最小等级是 ,也是最基本的分类等级（说明：分类的标准不同,分类的结果也不同）。 3.分类单位间的关系:种是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最近的。分类的单位越小，共同特征越 ,所含的物越 ;反之,分类的单位越大,共同特征越 ，所含的物种越 。两种或两种以上生物同属于一个分类单位,那么它们一定属于另一个较大的单位。 4.品种不是生物分类等级。 第5节生物多样性 一、生物与环境的相互关系 1.影响生物生活和分布的因素叫生态因素,可以分为 因素和 因素两类。 (1)非生物因素包括 、空气、 、土壤、温度、湿度等。 (2)生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响,包括同种生物间的关系和不同种生物之间的种间关系。 2.在生物间的相互关系中,最普遍、最主要的关系是 关系，各种生物由于 而形成的一种联系称为食物链。各条食物链交织在一起,构成网状结构,称为 。 3.生物只有 环境才能生存,每一种生物都具有与其生活环境相适应的 和生存方式。 二、生物多样性 1.一定区域中的所有生物和它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体,叫作 。地球上最大的生态系统是 。 2.地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异,造就了多样的生态系统,如 生态系统、 生态系统、湿地生态系生统、荒漠生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量,因此也是更复杂的生态系统。 三、保护生物多样性 1.在相对稳定的环境中,生物的种类和数量一般也较为 。 2.保护生物的 多样性的根本措施。,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。 第2章丰富多彩的生命世界-参考答案 第1节生物体的基本单位 一、1.是否有生命2.细胞 繁殖 反应 二、1.胡克 施莱登活细胞2.细胞基本分裂 三、1.粗准焦螺旋 细准焦螺旋目镜 物镜转换器反光镜 2.(1)倒(3)物镜放大倍数x目镜放大倍数(4)暗 小 少 3.(1)左(2)①低倍物镜 ②较大③睁开 (4)①物镜与载玻片的距离②粗准焦螺旋 (5)相反 4.(1)纱布(2)清水(3)薄透明(4)展平(5)水滴气泡(6)碘液 5.(3)气泡(4)反光镜 6.(2)生理盐水正常形态 【拓展】1.(2)物镜转换器(3)细准焦螺旋 粗准焦螺旋 四、1.科学观察 2.仪器 工具 3.文字描述 表格 五、1.(1)细胞膜 细胞核 细胞质 (2)控制细胞与外界环境 遗传物质 保护和支持 光合作用 细胞液 2.显微镜 第2节 形形色色的植物 1.孢子 根 茎 叶 没有 2.(1)是否裸露(2)果皮 裸露 无 第3节多姿多彩的动物 一、1.分节 分节 外骨骼 2.(2)头、胸、腹 三对 两对 二、1.有无脊椎骨 2.(1)鳃 不恒定 (2)鳃 肺 皮肤 (3)肺 鳞片或甲 (4)恒定 翼 (5)完善 恒定 胎生 第4节 生物的分类 一、2.形态结构 二、1.二歧分类 相对性状 三、1. 林奈 2.界、门、纲、目、科、属、种 种 3.多 少 少 多 第5节生物多样性 一、1.生物 非生物 (1)阳光 水分 (2)种内 2.食物食物关系食物网 3.适应形态结构 二、1.生态系统 生物圈 2.森林 草原 森林 三、1.稳定 2.栖息环境 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $