古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册第8单元古诗词诵读

《虞美人·春花秋月何时了》导学案

出处：南唐·李煜｜文体：婉约词（亡国之思词）｜课时：1课时

学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点）

1. 积累重点字词、李煜生平及婉约词相关常识，熟读并背诵全词，把握词的节奏与韵律美。

2. 赏析词中借景抒情、对比、设问等艺术手法，理解意象的象征意义，体会亡国之痛的深沉意境。

3. 体悟李煜作为亡国之君的故国之思、亡国之痛与生命悲叹，感受古典诗词中悲怆之美，深化对历史兴衰与人生境遇的理解。

4. 掌握婉约词的鉴赏角度，提升古典诗词审美与解读能力，体会李煜词“以血书者”的真挚动人、凝练自然的语言特色。

【预习案·自主预习，夯实基础】

一、文学常识梳理（自主查阅，规范填写）

1. 李煜：南唐最后一位君主，世称“______”，被俘后词风大变，多抒写______与，其词被称为“千古词帝”的绝唱。

2. 词的体例：《虞美人》是______（词牌名/题目），属于______词派，句式长短不一，注重抒情与韵律，情感表达细腻深沉。

3. 创作背景：本词是李煜被俘后所作，此时南唐已亡，他沦为阶下囚，词中满含对______的思念、对______的悔恨与对______的悲叹。

4. 核心特色：善于选取______意象，运用______手法，将个人悲喜与历史兴衰融为一体，语言朴素却情感浓烈，感染力极强。

二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍）

重点字音（给加点字注音）

春花秋月何时了（    ）  往事知多少（    ）  小楼昨夜又东风（    ）  故国不堪回首月明中（    ）

雕栏玉砌应犹在（    ）  只是朱颜改（    ）  问君能有几多愁（    ）  恰似一江春水向东流（    ）

重点词义（结合语境理解，关注古今异义、一词多义）

① 了：________ ② 往事：________ ③ 又东风：（“东风”指，象征____）

④ 不堪：________ ⑤ 回首：________ ⑥ 雕栏玉砌：______

⑦ 应犹在：______ ⑧ 朱颜：______⑨ 几多：______

⑩ 恰似：________

三、初读感知（速读全词，完成填空）

1. 全词共______句，分为上下两阕，上阕侧重______，下阕侧重______，情感层层递进。

2. 词以“______”为核心线索，围绕“春花秋月→往事回忆→故国现状→愁绪抒发”展开，通过一系列意象，展现了______的情景。

3. 词的核心情感：抒发了李煜的______、______、______，以及对生命无常的深沉悲叹。

4. 词最突出的艺术特点：______、______、比喻精妙，语言凝练却情感浓烈。

【探究案·合作探究，精读品析】

任务一：梳理词的脉络，体悟情感递进（小组合作，5分钟）

全词脉络清晰，由景入情、由今及古再到今，情感逐步深化，梳理上下阕核心内容：

1. 上阕（春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中）：

核心：写______，以“春花秋月”的永恒与“往事”的短暂对比，借“又东风”点明时光流逝，“不堪回首”直抒对故国的思念与亡国之痛，情感由疑惑到悲怆。

2. 下阕（雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）：

核心：写______，“雕栏玉砌”与“朱颜改”形成对比，凸显故国虽在（想象中）、人事已非的悲凉，最终以设问与比喻将愁绪推向极致，情感达到高潮。

脉络特点：由“问时光（春花秋月）→忆往事→思故国→抒愁绪”，时空交错（今→古→今），情感从含蓄疑惑到直白悲怆，再到极致宣泄，层层递进，动人心魄。

任务二：赏析意象与手法，体悟悲怆之美（教材核心考点，师生共研，8分钟）

词选取典型意象，运用多种艺术手法传递亡国之痛，赏析关键意象与手法妙处：

1. 核心意象赏析

 春花秋月：象征______、______，本是美好事物，却因作者亡国之身，成为折磨人的“煎熬”，反衬内心的悲苦；

 东风：象征______、______，“又东风”既点明季节更替，又暗示时光流逝，加重对故国的思念与对现状的无奈；

 雕栏玉砌：象征______、______，代指故国的宫殿，是作者记忆中繁华的象征，与“朱颜改”形成对比，凸显人事变迁的悲凉；

 一江春水：象征______、______，以江水的绵延不绝、汹涌澎湃，喻指愁绪的无穷无尽、深沉浓烈。

2. 核心艺术手法赏析

 借景抒情：以“春花秋月”“东风”等自然之景起兴，景与情交融，以乐景衬哀情，让悲苦之情更显深沉；

 对比手法：① 永恒的“春花秋月”与短暂的“往事”对比；② 想象中“雕栏玉砌应犹在”与现实中“朱颜改”对比；③ 昔日君主身份与今日阶下囚境遇对比，突出亡国之痛与人事变迁的悲凉；

 设问与比喻：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”以设问引发思考，再以比喻将抽象的“愁”具象化，江水的绵延、汹涌与愁绪的无穷、浓烈高度契合，成为千古名句；

 虚实结合：“春花秋月”“小楼东风”是实写眼前之景，“往事”“雕栏玉砌”是虚写回忆与想象之景，虚实交织，拓展词的意境，让情感更具张力。

任务三：探究词的主旨，体悟文化内涵（小组讨论，6分钟）

词的主旨：

《虞美人·春花秋月何时了》以凝练自然的语言，借春花秋月、东风、雕栏玉砌等意象，运用对比、比喻、借景抒情等手法，追忆昔日故国的繁华与自由，抒发了李煜作为亡国之君的故国之思、亡国之痛、对生命无常的悲叹，以及对自身境遇的无奈与悔恨，将个人悲喜升华为具有普遍意义的历史兴衰之叹。

文化内涵（教材核心，必悟）：