2 第三单元 第二章 植物体内的物质与能量变化 学业质量自我评价-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册生物同步练习课件（人教版·新教材）

该初中生物学单元复习课件系统梳理了植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的核心知识，通过概念图串联水分循环、物质运输等生理过程，结合移栽技术、大棚种植等实例，构建“结构与功能观”“物质与能量观”的知识网络。 其亮点在于以真实情境题（如生态农业、温室管理）培养科学思维，通过实验设计（温度湿度对光合影响）和变量控制发展探究实践能力，分层设置选择、综合及开放性设问，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

《学海风暴》七年级生物RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1.（2024湖南）一株玉米一生需要消耗超过200千克的水。绝大部分水用于进行 （　　） A.分解作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.光合作用 2.（2024界首期末）提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是（　　） A.减少个人经济支出 B.减少固体垃圾污染 C.讲究个人卫生 D.节约木材，保护森林 C D 3.某市在创建全国文明城市的过程中，陆续在市内交通道路两旁移栽了一些树木。为提高移栽树木的成活率，你的建议是（　　） A.选择一天中光照最强的时段进行移栽 B.移栽时要去掉部分枝叶 C.移栽时清除根上的土壤 D.移栽后应大量施肥 B 　　西瓜可采用大棚种植，大棚种植不仅可以减少暴雨、大风等自然灾害对植物的影响，还能很好地控制大棚内的温度、湿度等条件。加上现代化的栽培技术的运用，如种子处理技术、天窗放风技术、水肥一体化技术、蜜蜂授粉技术等，西瓜产量大大增加。请完成4～5题。 4.西瓜的栽种一般分为爬地栽种和吊蔓栽种。吊蔓栽种属于立体种植，将西瓜藤蔓缠绕在支架上，让西瓜挂起来生长。这样做的目的是（　　） A.防止西瓜植株受到地面小动物的损害 B.促进西瓜的呼吸作用 C.便于浇水、采摘等管理活动 D.增大西瓜植株接受光照的面积 5.白天应将大棚的窗户打开，使空气进入大棚，这样会增强西瓜植株的（　　） A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 D B 6.下列选项能正确描述水分在自然界与植物体之间循环的途径的是（　　） A.自然降水→植物茎叶→植物根系→大气 B.大气→植物根系→植物叶片→大气 C.植物叶片→植物根系→大气 D.大气→自然降水→植物根系→植物茎、叶→大气 7.野外生存可以用以下办法取水：选择一棵枝叶繁茂的小树，用塑料袋罩住枝叶并扎紧袋子，一段时间后塑料袋内壁上就会出现很多水珠。此过程主要利用了植物的（　　） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 D C 8.（2024安徽）某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是（　　） A.白天和夜间都升温 B.白天升温，夜间降温 C.白天和夜间都降温 D.白天降温，夜间升温 9.“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。优美环境哪里来，植物绿叶立奇功。”绿色植物的光合作用为地球上的其他生物提供了（　　） ①空气来源　②能量来源　③氧气来源　④食物来源 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ B B 10.下图是竹子与其相邻的竹笋的生长示意图。图中箭头表示物质X由竹子运输到竹笋的方向。若物质X来自光合作用，则下列关于物质X及其运输的叙述，正确的是（　　） A.X为有机物，由筛管运输 B.X为无机物，由筛管运输 C.X为有机物，由导管运输 D.X为水分，由导管运输 A 11.为探究植物的呼吸作用，小明将下列不同的实验材料分别装入密封的塑料袋中，放置在黑暗环境中。一天后，他收集塑料袋中的气体，将其通入澄清石灰水中。能使澄清石灰水变浑浊的实验材料有（　　） ①煮熟的玉米种子　②正在生长的小麦幼苗　 ③开水烫过的菠菜叶　④刚收获的萝卜 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 12.（2024宿州埇桥区期中）下列生产措施与所依据的生物学原理相匹配的是 （　　） ①增加大棚中的二氧化碳浓度——促进蔬菜的呼吸作用　②农田排涝——利于根的呼吸作用　③阴天傍晚移栽植物——减弱植物的蒸腾作用　④早春覆盖地膜——提高地表温度，利于种子萌发　⑤合理密植——利于植物的光合作用 A.②③④⑤ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑤ C A 13.下列有关“探究绿叶在光下制造有机物”的实验的叙述，错误的是（　　） A.实验前对天竺葵进行暗处理的目的是排除原有淀粉对实验的干扰 B.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是形成对照 C.实验证明了水是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 D.碘液是为了检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 14.天气热时，家里常温储存的苹果逐渐变得少水干瘪、果皮皱缩，但市场新出冷库的苹果，却水分丰富、脆甜可口。对这种现象解释错误的是（　　） A.与常温相比，新出冷库的苹果的水分散失较少 B.与常温相比，新出冷库的苹果呼吸作用弱，有机物消耗较少 C.与低温情况相比，常温下苹果的生命活动更强 D.冷库不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 C D 15. 生长在西藏林芝的树龄为1841年的亚洲第一高树的“体重”为183139.1kg，其增重的物质主要来源于（　　） A.大气中的氧气和土壤中的无机盐 B.大气中的二氧化碳和土壤中的水 C.土壤中的无机盐和水 D.大气中的二氧化碳 16.温室大棚里增施“气肥”可提高植物光合作用的强度。下图中表示“气肥”的是（　　） A.① B.② C.③ D.④ B A 17.下图是小明同学构建的绿色植物呼吸作用概念图。图中的①②③处应依次填写（　　） A.氧气、叶绿体、二氧化碳 B.氧气、线粒体、二氧化碳 C.二氧化碳、叶绿体、氧气 D.二氧化碳、线粒体、氧气 B 18.（2024赣州模拟）在密闭的大棚里，某植物的叶片受到阳光的照射。下列能正确表示该植物体内有机物积累量的图像是（　　） B 19.（2024河源模拟）草莓的叶释放氧气或吸收氧气的量（相对值）随时间的变化而变化（如下图所示）。下列分析正确的是（　　） A.AB段植物不进行光合作用 B.C点植物不进行光合作用 C.BD段植物只进行光合作用 D.DE段植物气孔全关闭 A 20.下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞结构。下列说法不正确的是（　　） A.①代表的气体是氧气，②代表的气体是二氧化碳 B.A代表的细胞结构是线粒体，是呼吸作用的场所 C.在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，分解有机物、释放能量 D.叶肉细胞中叶绿素的形成与光有关 C 二、综合题（本大题共5小题，每空1分，共30分） 21.（6分）阅读资料，回答问题。 资料一　近几年来，某市逐渐兴起生态旅游市场，促进传统农业向现代观光农业转型。某村将农田租赁给农业种植公司作为种植基地，引进青枣、番茄新品种进行种植，供游客游玩采摘。 资料二　生态农业基地空气清新。在农田基地，农民在蔬菜、水果种植过程中，要对土壤进行翻土、施肥、浇水等操作。 （1）资料一所提到的植物中，番茄果实中有很多粒种子，原因是它的子房里有多个　　 　　。 （2）资料二中的生态农业基地空气清新，是因为基地内的绿色植物能通过 　　 　　（填生理活动）不断消耗大气中的二氧化碳，并释放出 　　　　，维持生物圈中的碳氧平衡。 胚珠 光合作用 氧气 （3）资料二中，农民进行翻土操作，这有利于根细胞的呼吸作用，为生命活动提供　　 　　，从而有利于植物根尖的　　 　　区从土壤中吸收水和无机盐。 （4）考向·开放性设问 为提高生态农业基地番茄的产量，请你为农民提出一条措施：　　 　　。 能量 成熟 合理密植（或增加二氧化碳浓度或延长光照时间，合理即可） 22.（2024湖北，6分）番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动任务如下： 任务一：育苗 （1）播种前要先松土，是因为种子的萌发需要　　 　　。番茄种子萌发时，突破种皮发育成根的结构是　　　　。 任务二：移栽 （2）番茄幼苗移栽时应合理密植，行距保持在50至80厘米之间，株距保持在30至60厘米之间，这样做能保证番茄有效地进行　　　　作用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是减弱番茄幼苗的　　　　作用，提高移栽成活率。 充足的空气 胚根 光合 蒸腾 任务三：田间管理 （3）随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组选用缺氮的营养液，另一组选用等量　　 　　营养液进行培养，其他条件均保持相同且适宜，一段时间后观察叶片是否变黄。 任务四：采摘后管理 （4）夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在储存番茄时应适当降低温度。 任务五：研后拓展 （5）温室大棚可以满足反季节番茄的栽培需求。从有利于番茄生长的角度考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有　　 　　（写出2条即可）。 含氮的 设置保温层、使用透光率 高的覆盖材料（合理即可） （1）进行光合作用或者呼吸作用时，图1中的气体A和B通过图3中的[⑤] 　　　　进出叶片。 （2）若图1表示呼吸作用，则B所代表的气体是　　 　　，图2中能够表示呼吸作用的曲线是　　　　（填“甲”或“乙”）。 23.（6分）图1为某植物叶片的生理活动示意图（A和B代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向），图2为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理活动强度的变化曲线，图3为该绿色植物叶片的结构示意图。请据图分析回答： 气孔 二氧化碳 乙 （3）叶片进行光合作用的主要场所是图3中的②叶肉细胞，其中含有较多的 　　 　　。 （4）图3中的结构③是　　　　，内有导管和筛管，其中筛管运输的是　　 　　。 叶绿体 叶脉 有机物 （1）上图中，甲、乙、丙表示绿色植物的不同生理过程，①②③表示相关物质。自然界中，淀粉主要由绿色植物通过　　　　（填图中生理过程）合成。②表示的物质为　　　　。 24.（6分）我国科学家首次在实验室的反应器中实现人工合成淀粉，完成光能－电能－化学能的转化，有望实现淀粉生产模式从农业向工业的突破。请分析下图回答下列问题。 甲 水 （2）人工合成淀粉的反应器相当于绿色植物细胞的　　 　　（填结构名称），利用　　 　　（填气体名称）和电解水产生的氢为原料，通过光伏发电将　　　　能转化为电能来获取能量。 （3）如果淀粉不再依赖自然界中的绿色植物合成，那么人类生命活动是否还需要依赖植物？请回答并说明理由：　　 　　。 叶绿体 二氧化碳 光 需要，因为绿色植物还能为人类提供 氧气，维持生物圈中的碳氧平衡 （1）上述实验中的第　　 　　组形成对照，探究的是相对湿度对柳叶菜花植株光合作用的影响。实验结论是：当其他条件相同时，在一定范围内，相对湿度越大，光合作用速率　　 　　。 25.（6分）广西多地盛产柳叶菜花，某生物兴趣小组的同学为了探究温度和湿度对光合作用的影响，在蔬菜大棚内将生长状态一致的柳叶菜花植株平均分成5组，均提供适宜的光照，每天中午12时测定各组柳叶菜花植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率。实验处理及结果如下表： 1、2、3 组别 1组 2组 3组 4组 5组 实验处理 温度/℃ 35 35 35 30 24           相对湿度/％ 17 28 53 53 53 实验结果 光合作用速率 11.2 16.1 22.1 23.6 20.6 越大 （2）第　　 　　组的实验结果说明：当其他条件相同时，在一定范围内，温度降低，光合作用速率　　 　　。 （3）生物兴趣小组的同学在本实验中共选择了150株柳叶菜花植株，其目的 是　　 　　。他们选择的柳叶菜花植株生长状态一致，均提供适宜的光照，是为了　　 　　。 3、4、5 组别 1组 2组 3组 4组 5组 实验处理 温度/℃ 35 35 35 30 24           相对湿度/％ 17 28 53 53 53 实验结果 光合作用速率 11.2 16.1 22.1 23.6 20.6 先增大后减小 避免偶然性 控制单一变量 $