4 第3单元 第2章 微专题1 绿色植物的三大生理作用-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册生物同步练习课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦绿色植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用三大生理作用，从叶片结构切入，通过蒸腾作用对照实验、光合作用条件探究等实验设计，衔接至立体农业、蔬菜保鲜等应用，构建“结构-功能-应用”学习支架。 资料特色为实验探究贯穿始终，含视频资源，融合科学思维与探究实践，如通过光合作用时间差异实验（晨、晚、深夜叶片碘液处理）培养证据分析能力，借立体农业植物株高与光照搭配题落实生命观念，助力学生联系实际，教师可高效开展探究教学。

《学海风暴》七年级生物RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 类型 叶片的结构及功能 1.下图是某同学观察到的叶片结构示意图。下列说法正确的是（　　） A.1、5适于接受光照，是光合作用的主要场所 B.2、4为叶肉，里面含有大量的叶绿体，能够将无机物转变成有机物 C.3内的管道运输水分和有机物的方向相同 D.6的张开和闭合由保卫细胞控制，可吸收光合作用的原料——氧气 B 类型 探究植物的蒸腾作用 2.（2024龙东，有改动）取一段带叶的茎，把它放入滴有几滴红墨水的水里，在阳光下照射几小时后，被染红的部位是（　　） A.木质部中的筛管 B.木质部中的导管 C.韧皮部中的筛管 D.韧皮部中的导管 B 3.取甲、乙两个相同的量筒，各放入一段长势相近的植物枝条，摘除乙量筒中枝条的叶，甲量筒中的枝条不进行处理。然后分别加入10毫升清水，并加入等量油滴覆盖液面。将两个装置放在阳光下，记录量筒液面的读数（结果如下图）。下列分析不正确的是（　　） A.该实验的变量是枝条有无叶片 B.甲量筒中的液面下降幅度比乙小 C.甲减少的水分主要用于蒸腾作用 D.该实验结果说明叶能进行蒸腾作用 B 4.分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物的相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶片，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是 （　　） A.早晨摘取的叶片蓝色最深 B.三片叶片的蓝色深浅程度一致 C.深夜摘取的叶片蓝色最深 D.傍晚摘取的叶片蓝色最深 类型 探究光合作用的条件、原料和产物 D 5.（2024苏州，有改动）某兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下，分别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量，结果如下图所示。相关叙述正确的是 （　　） A.除光照强度和植物种类外，其他条件均应保持相同 B.在同等光照强度下，玉米的光合作用量均比高粱少 C.实验结果表明，光照强度是影响光合作用量的唯一因素 D.根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长得更好 A 6.小明用培养好的天竺葵验证“光合作用需要二氧化碳”，实验装置如下图所示（注：25％的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳）。请据图回答问题。 （1）将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是运走、耗尽叶片内原有的　　　　。 （2）将天竺葵放在光下几个小时后，取下叶片A和B，并进行如下处理（如图2、3）：首先进行脱色，即将其放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后滴加　　 　　分别检验叶片A、B，结果发现叶片　　　　（填“A”或“B”）变蓝。 淀粉 碘液 A （3）本实验的变量是有无　　 　　。 （4）此实验证明：二氧化碳是光合作用不可缺少的原料。除此之外，我们还知道光合作用必需的原料是水，它是通过输导组织中的　　　　 （填“导管”或“筛管”）运输的。 二氧化碳 导管 7.（2024岳阳模拟）某同学设计了下图所示的装置（乙瓶处于无光环境中）。下列描述正确的是（　　） ①此装置可验证植物的光合作用产生氧气　②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳　③甲中的氢氧化钠溶液变浑浊　④丙内的澄清石灰水变浑浊 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ D 类型 探究植物的呼吸作用 8.某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究。请根据下图回答相关问题。 （1）进行图1所示实验时，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内的实验现象是澄清石灰水 　　 　，这说明种子进行呼吸作用产生的气体是　　 　。 （2）图2中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，因为种子进行呼吸作用消耗了瓶内的　　　　。 变浑浊 二氧化碳 氧气 （3）图3中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是　　　 　瓶，说明种子进行呼吸作用释放了　　 　　。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会　　 　　（填“增加”或“减少”）。 （4）若将图中的种子换成绿色植物，在进行实验时应将装置放在　　　　环境中。 甲 能量 减少 黑暗 9.（2024中山模拟）立体农业是通过农作物高矮穿插种植，以充分利用光、土地等资源的种植方式。四种农作物的株高和需要的光照强度如下表所示，能达到最大产量的农作物搭配是（　　） A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 类型 植物生理作用原理在生产生活上的应用 农作物 ① ② ③ ④ 株高/厘米 170 65 59 165 需要的光照强度 强光 强光 弱光 弱光 10.把从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，再用真空封口机抽干空气，这样可以延长蔬菜的贮藏时间。主要原因是（　　） A.保持了新鲜蔬菜的温度 B.抑制了新鲜蔬菜的蒸腾作用 C.减少了新鲜蔬菜的损伤 D.抑制了新鲜蔬菜的呼吸作用 D $