3.第三单元 抓住细节(写作特训)-【阅盟学堂】2024-2025学年新教材七年级下册语文分层导学案（统编版2024）

第三单元 抓住细节 ·写作导航· 细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、环境等某一细微 特征所进行的具体而细致的描绘。它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发展、环境和景物等不可 缺少的手段。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。细节描写是刻画 人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境的最重 要的方法。 没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。写作时要善于抓住人物细节，刻 画典型形象。常见的人物细节描写方法有： 一、描写外貌，抓住特征，以形传神 外貌描写，即对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等的描写。俗话说“人心之不同，各如其面”， 每个人都有自己特定的外貌，它能从一定程度上表现出人物的内心状态。因为不同的出身、经历、素 养、社会环境、生存状态等“生活密码”都会在相貌、姿态、穿着等方面流露出来，并逐渐形成自己 的特征，所以描写人物时，一定要细致地观察，抓住真实、典型的细节特征来刻画人物形象。 二、描写语言，凸显个性，揭示性格 语言细节描写即对人物的某一典型语言进行的仔细的描写。语言上的细节描写不同于对人物做大 段的对话、独白和一般性的语言描写，它是指极富有个性特点的只言片语。正所谓“言为心声”，人 物的语言能充分体现他的性格特征。 同样内容的话，不同身份、不同文化背景、不同性格的人说出来也会不一样。有这样一个故事： 一个自行车修理摊刚开业，摊主是一个瘸子。一位老工人见了说：“残疾人自强自立，难得。真是 天无绝人之路啊！”一个大学毕业还未找到工作的小伙子说：“天不灭曹，该他有饭吃！我四肢健全倒 还不如他呢！”一位大妈的感慨又不同：“老天爷饿不死瞎家雀儿！”三种说法都有同情摊主的意味， 但老工人多了一份赞赏，待业的大学毕业生心中多少有些不服气，大妈有的只是可怜，虽然在表述上 都用了格言谚语，却反映了不同的语言风格。 三、描写动作，具体生动，用词准确 动作细节描写是对人物动作行为的细节描写，可以展示人物的性格。动作细节描写的方法是多种 多样的，或精选独有特征性的词语简笔描写，或抓住人物连贯性动作具体描写，或做特写镜头式的描 写，或运用修辞手法描写，或对比描写，或同时并线描写。如在《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射 箭时的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和 心理。 ·同步课题· 课题一：本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节 进行描写。根据下面的提示，做出修改。 )写作指导 1.修改时，注意加入一些能表现人物的外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的 评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会抓住细节的效果。 语文·七年级下册15阅盟学堂写作特训 ●第一单元作文修改片段 100字 200字 ③)片段欣赏 深秋的叶 行至深秋，树叶纷纷离开树枝的挽留，一片片随风绕圈起舞，盘旋纷飞。这些树的精灵，形如蝴 蝶，或橘黄，或黄绿，或黄红，倘若有一束阳光射来，每一种纹路都骄傲地散发出独有的光芒，分外 妖烧。“从来银杏不负秋，如画山河任君游”，在公园里，在校园内，在人行道上，最美的该是那原生 于江南的银杏。片片银杏叶铺撒在地上，像是精心装饰的碎金大道，美得令人室息。秋天的叶，自然 不及春叶嫩、夏叶绿，却有着历经风雨之后的成熟和坚定。落叶岂是无情物，化作春泥更护花。为了 生命的轮回，它们无私地默默奉献。叶枯而不衰，深秋的叶何尝不是美的呢？ 【点评】 这篇微作文，先写落叶纷飞，再写银杏叶铺道，最后点出落叶的精神，描写是抒情之基，抒情是“灵魂”，表达 有中心、有条理、有感情。 对落叶颜色、形状等细节的描述，宛如一个个小镜头，形象地再现了落叶的美。在遣词用句上，“绕圈起舞”“盘 旋纷飞”等词语，描绘了落叶的动态变化，十分形象。 课题二：与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某 人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作 文。不少于500字。 ③)写作指导 1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。 2.重，点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手 法，再现当时的情景。 3.注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 语文·七年级下册16 阅盟学堂写作特训 )思维导图 思维导图示例： 大早被老爷爷卖菜的声音吵醒 一觉得他是可恶的人 跟妈妈去买菜，老爷爷拒绝还价 觉得他是斤斤计较的人 那一次，我重 新认识了他 钥匙和钱包不见了，“我”和妈妈着急 觉得他应该不会还 老爷爷用粗糙的手将钥匙和钱包递给了“我们” 觉得他是拾金不昧的人 我的思维导图： 课题三：照片记录了生话的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照 片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。 )写作指导 1.审题 题目的中心词是“故事”，即之前真实或虚构的事；修饰、限制的词是“照片里的”，即定格 在照片这个特定场景形成时发生的。 可以写公众人物的照片、记录历史重要时刻的照片、新闻媒体中的照片等，从报刊或网络上搜 集与照片相关的资料，完善写作内容，写出和照片有关的故事。 也可以写自己的照片，与人分享照片里的故事，更有真情实感。 综述本次作文的要求就是：用第一人称或第三人称来写定格在照片这个特定场景形成时发生的 真实且有意义的事情。 2.叙事 故事，侧重于对事情过程的叙述，强调情节上的跌宕起伏，从而阐发道理或价值观。以下方法 可供借鉴： 情节突转。即在叙述事件时，先顺着一个方向叙述，把读者的注意力、情感、愿望等吸引到沿 着这个方向发展的一种可能性上去；待达到一定程度时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭 晓，掀起波澜。 制造误会。利用记叙人物间的猜疑或误解来激发矛盾，掀起波澜，不断地推动情节的发展，最 终释疑解惑。 倒叙插叙。倒叙即先把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放到文章的前边叙述，然后再 按照事件发展的先后顺序叙述。插叙就是在叙述过程中突然中止，插入与之相关的内容，待插入内 容结束后，再接着原来的事情叙述。 抑扬交错。抑扬交错就是在叙述事件的过程中先扬后抑（欲抑先扬)或先抑后扬（欲扬先 抑)，从而给读者留下深刻的印象。 3.描写 故事中常用的描写方法是场面描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自 然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。精彩的场面描写，定能给读者留下深刻的 印象。 语文·七年级下册17阅盟学堂写作特训 ③思维导图 思维导图示例： 引出毕业照 一期待毕业 照片里的故事 中间一回忆毕业照片里的故事 拍照时互相整理衣服、头发 毕业钟声响起，大家依依不舍 结尾 抒发情感 我的思维导图： ·范文展示· (一)那一次，我重新认识了他 他，总是穿着一件洗得发白的牛仔上衣，一条也不知洗了多少次的黑裤子。他，就是我家楼下卖 菜的老爷爷。 “卖菜了，卖菜了，新鲜的蔬菜！”一大早，我便被这烦人的声音吵醒，我趴在窗边向下望去， 又是他，一个可恶的人。印象中他总是扯着嗓子吆喝，总是斤斤计较，从来都不肯为别人抹掉一毛钱。 可在那一天，我重新认识了他。 星期六下午，我妈妈突然接到了舅舅的电话，说下午六点左右要到我家吃饭。于是妈妈就决定带 我去买菜。 为了节省时间，妈妈决定到最近的那一家菜摊，也就是老爷爷的菜摊去买。走近老爷爷的菜摊， 我才发现他的脸上、手上已经布满了皱纹，手极为粗糙，感觉轻轻在脸上一划，就会划出一个口子。 妈妈已经开始挑菜了，只是每拿起一种菜问过价格后，总是依依不舍地将菜放下，并对老爷爷说： “能不能便宜一点儿啊？”他总是摇摇头拒绝。不觉时间已经流逝，我看了看表，已经快五，点啦，我拉 了拉妈妈的衣袖，说：“妈妈，快点儿，要不然舅舅就要来了。”妈妈一听，不再讨价还价，将钱给了 老爷爷后就离开了。我们急匆匆地赶回家，才发现钥匙和钱包不见了。我想了想，对妈妈说：“是不是 落在菜摊里了？可我们去要，那个老爷爷会不会给我们啊？他那么斤斤计较。”我和妈妈思考了半天， 决定下去碰碰运气。 到了楼下，我们发现许多菜摊已经离开了，只有几个还在那里。我们看到老爷爷依然在那儿，不 断向四周张望。我们走上前，老爷爷认出了我们，他用那粗糙的手将钥匙和钱包递给了我们。妈妈对 他说了声“谢谢”，他却什么也没有说，只是笑了笑，目送我们离开。 以前，我总是觉得他，个厅厅计较的人，可从那件事发生后，我重新认识了他，我发现他是，个 拾金不昧，经历了岁月磨砺的老爷爷。 语文·七年级下册18阅盟学堂写作特训 【点评】 1.看选材的真实性一作者所写，是自己陪妈妈去楼下买莱的亲身经历，人真、事真、情感真，所以写起来自 然顺畅、无须雕饰，读起来使人如临其境。 2.看描写的典型性一“总是穿着一件洗得发白的牛仔上衣，一条也不知洗了多少次的黑裤子。”“他的脸上、 手上已经布满了皱纹，手极为粗糙，感觉轻轻在脸上一划，就会划出一个口子。”“卖菜了，卖菜了，新鲜的蔬菜！” 通过外貌描写、细节描写和语言描写刻画了一个经历风霜的卖菜的老爷爷形象，使人物跃然纸上。 3.看内容的丰富性一文章一开始就点明写作对象以及作者对他的初始印象，与后文描述老爷爷拾金不味形成 鲜明的对比，通过典型事例展现人物性格，表现了“我”对老爷爷的认识由“斤斤计较”到“拾金不昧，经历了岁 月磨砺”的改变，丰富了文章内容。 (二)照片里的故事 照片，把曾经的美好收藏；照片，把岁月的芳香留住；照片，把纯真的笑容定格。 一题记 我闲来无事，整理书柜时，无意间翻出一张照片。原来是小学的毕业照，看到这张照片，曾经的 记忆再次涌上了我的心头… “走啦走啦！到操场上拍毕业照去了！”“快点儿吧，别磨蹭了，要不然就没有好位置啦！”“好好 好，知道了…马上马上！”同学们纷纷涌向操场。今天是我们拍毕业照的日子，六年的光阴转瞬即 逝，毕业的时刻近在眼前。 “哎，你帮我整理一下红领巾。”“你看我的头发整齐吗？”“我要不要把眼镜摘了？”…操场上 叽叽喳喳的，毕业的伤感还没有完全涌现，欢笑闹腾一如往常。“好了，好了，同学们不要说话了。矮 个子同学蹲在前面，高个子同学站在后面，领导和老师坐在中间。好，看镜头，3—2—1一茄 子一！”快门按下的那一刻，镜头留下了最纯真的笑容，那是属于我们的再也回不去的稚嫩模样。 毕业照敲响了离别的钟声，照片中的少男少女们也曾为了班级荣誉，在运动会上奋力搏击；也曾 因为一道数学题，争得面红耳赤；也曾因为互相帮助，会心一笑；也曾因为…过去的点，点滴滴像放 电影一样，在我脑海里一一放映。 曾经，我无数次地幻想过毕业那天的场景一向天空高高地扬起红领巾，潇洒地将一沓沓一摞摞 的复习资料丢向垃圾桶，然后头也不回地离开那间束缚我身心的教室。总之，毕业了的我什么也不留 恋，彻底跟这一切说再见！ 但，今天，此刻的我除了不舍与留恋外，什么也没有做。留恋一年一度的六一儿童节，留恋老师 的谆谆教导，留恋和同学们在一起的每一天。 毕业了，这张毕业照像一个圆圆的句号，正是我六年的小学生活的一个圆满的句号。 它带着我的童真，存着我的记忆，永远停留在了我的心墙上。 【点评】 美好的时光总是欢快且短暂的，相机拍下的不仅仅是照片，也是回不去的日子和忘不了的故事。在习作中，小作 者以题记的形式开头，新颖别致。文中描述的是小作者自己的小学毕业照，尤其是对拍毕业照时同学们的语言的描 写，写得特别具有画面感。 ·作文演练· 请任选一题作文。 1.在人的一生中，总有一些记忆值得珍藏，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…以 《值得》为题，写一篇作文。 要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(3)不少于600字；（(4) 文中不能出现真实的人名、校名、地名。 2.以《我是如此地热爱》为题，写一篇作文。 要求：(1)把题目补充完整，然后作文；(2)文体自选（诗歌除外)；（3)不少于600字； (4)文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 3.以《我从没有这样过》为题，写一篇作文。 要求：(1)把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等；(2)以写人、记事为主，记事 要完整、具体，要有真情实感；(3)文中必须有对人物的细节描写；(4)不少于600字。 语文·七年级下册19阅盟学堂写作特训 题目： 100字 200字 300字 400字 语文·七年级下册20 阅盟学堂写作特训 00字 600字 700字 作文自评· 评分标准 一等(10分)二等(9~7分) 三等(6~4分)四等(3~1分)五等(0分) 立意 内容 选材 情感 表达 语言 结构 加分项(1~3分) 总加分： 立意 构思 语言 文面 扣分项总扣分： 标题 字数 错别字 标点 文面 暴露信息 一类文 二类文 三类文 四类文 五类文 总评 (50~45分) (44~40分) (39~30分) (29~15分) (14~0分) 总得分 语文·七年级下册21 阅盟学堂 写作特训