专题05 实验专题突破（期末专项训练）八年级物理上学期新教材沪粤版

专题05 实验专题突破 目录 实验一 长度和时间的测量 1 实验二 声音的产生与传播 3 实验三 探究影响音调高低的因素 4 实验四 辨析响度与振幅的关系 5 实验五 声音的利用和防护 6 实验六 光的直线传播 7 实验七 光的反射定律 9 实验八 平面镜成像的特点 10 实验八 光的折射规律 11 实验九 凸透镜成像规律 13 实验十 水透镜 14 实验十一 蒸发和沸腾 16 实验十二 熔化和凝固 17 实验十三 用天平测量质量 18 实验十四 测量固体密度 19 实验十五 测量液体密度 21 实验一 长度和时间的测量 1．(24-25八上·湖北黄梅县部分学校·月考)几名同学在荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间是有规律的，于是他们进行了如图甲所示实验，将细绳一端固定在O点，另一端拴一小球制成一个摆，让小球自由往返摆动，摆球往返摆动一次的时间叫周期，记录的数据如下表所示。 实验序号 摆长l/m 摆球质量/g 摆幅/m 周期/s 1 0.7 20 0.05 1.7 2 1.0 20 0.08 2.0 3 1.0 30 0.05 2.0 4 1.0 30 0.08 2.0 5 1.3 20 0.05 2.3 请回答下列问题： (1)在探究过程中，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，这种方法叫 法。 (2)探究摆球摆动周期与摆长的关系，应该选择 两次实验，得到的结论是：在 、 相同时，摆长越长，摆球摆动周期 。 (3)第2、4两次实验表明，摆球摆动周期与摆球质量 （选填“有关”或“无关”） (4)在下图甲、乙、丙、丁中，直接利用本实验结论的工具是 。 2．(24-25八上·新疆巴音郭楞蒙古·期末)在《长度和时间的测量》这一章节的学习中，小明同学完成了如下实验： (1)如图甲所示显示了小明测量铅笔长度时的两种读数方法，其中正确的读数方法是 （选填“A”或“B”），另一种错误的读数方法会使测得的铅笔长度偏 （选填“大”或“小”）。图甲中铅笔的长度为 cm。 (2)为测量铜丝的直径，小明将粗细均匀的铜丝在铅笔杆上紧密缠绕20圈后，用刻度尺对其进行测量。如图乙所示，铜丝的直径为 cm。小明用另一把刻度尺测量某物体长度时记录的数据为16.24cm、14.51cm、14.50cm、14.52cm，那么该物体长度的测量值应记为 cm。 (3)小明将自己快速浏览文章的时间用秒表记录了下来，如图丙所示，秒表的读数为 s。 实验二 声音的产生与传播 3．(24-25八上·河南开封·期末)如图是某实验小组在实验室做的两个声学实验。 (1)如图甲所示，用敲击后的音叉立即接触竖直悬挂的轻质小球，看到小球弹起的现象，可以初步说明声音是由物体 产生。 (2)如图乙所示，用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：______； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 (3)正确调整好装置，重复以上实验，随着不断抽气，听到铃声越来越小，这一现象可以得到结论是：声音的传播需要介质， 不能传声；这一结论是 （填“A”“B”）得出的。 A．通过实验直接总结    B．实验基础上科学推理 4．(24-25八上·四川绵阳涪城区·期末)归纳式探究：液体中的声速与温度有关，关系式为vt＝v0+α（t﹣t0），其中：vt表示温度为t时的声速，t0为表格中指出的温度，v0表示温度为t0时的声速，α为温度系数。 液体 t0/℃ v0/m/s α/m/（s·℃） 丙酮 水 甘油 水银 酒精 20 25 20 20 20 1192 1500 1923 1451 1180 ﹣5.5 2.5 ﹣1.8 ﹣0.46 ﹣3.6 可见，水中的声速随温度升高而 。如图所示，是酒精、水和水银中声速随温度变化图象，其中 表示水中声速的规律， 表示酒精中声速的规律。 实验三 探究影响音调高低的因素 5．(24-25八上·江苏常州溧阳·期末)小明和小华对声音现象做了如下探究和思考： (1)如图甲所示，他们用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，能实现 10m 间距离的通话，这表明 。 (2)他们利用“音箱”、频率探测器和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了“音调高低和哪些因素有关”的探究.选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出，其中 a、c、d粗细相同，b最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若想研究“音调的高低与琴弦粗细”的关系应选择琴弦 （a/b/c/d）。 ②若选择琴弦a和d，则是为了研究 。 ③小华选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。请指出她探究过程中存在的问题： 。 (3)某种蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动 480次，请通过数据说明我们能否听到该种蝴蝶飞行时发出的声音?答 ；说明原因： 。 6．(24-25八上·山东威海某校（五四制）·期末)如图所示的风铃有七根长短不同的铁棍。小名敲打铁棍，发现他们发出的声音不同。经研究可得，同一种铁棍不同长度L时敲击的振动频率f如表所示。 表：不同长度L时敲击的振动频率f L（cm） 5 10 15 20 25 f（Hz） 700 500 400 300 250 (1)敲击铁棍时，声音是由铁棍 产生的，七根管子发出的声音在空气中传播的速度是 （选填“相同”或“不同”）的。 (2)请说明同一种铁棍长度L与音调的关系 。 (3)小名要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度应 10cm。（选填“大于”或“等于”或“小于”） 实验四 辨析响度与振幅的关系 7．(24-25八上·北京平谷区·期末)为了研究声现象，某同学找来鼓、鼓锤、碎纸屑、完成如图所示的实验。 (1)实验中碎纸屑的作用是： ； (2)该同学用力敲击鼓面，可以听到鼓发出的声音，同时观察到鼓面上的碎纸屑会跳动，这个现象可以说明发声的鼓面是 （选填“振动”或“静止”）的；随后他继续实验，轻轻地敲击鼓面，观察到纸屑跳动的幅度也较小，听到鼓发出的声音也较小；重重地敲击鼓面，观察到纸屑跳动的幅度较大，同时听到鼓发出的声音也较大。请你根据该同学的实验过程提出一个可探究的科学问题： 。 8．(24-25八上·云南昭通威信县·期末)如图所示，利用钢尺探究声音的响度与振幅的关系； (1)实验中，将钢尺紧压在桌面上，接下来进行的操作是 ，听钢尺振动发出的声音及观察钢尺振动的幅度大小； (2)若 则说明发声体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 实验五 声音的利用和防护 9．(24-25八上·湖北鄂州·期末)小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 （1）搜集各种材料，如运动服、书本、报纸、塑料袋、围巾等。 （2）在极其安静的环境中，把机械闹钟放进纸盒里，用运动服将纸盒包裹严实，然后逐渐远离纸盒直到听不见闹钟的嘀嗒声，记下此时人离纸盒的距离。 （3）分别用厚度相同的不同材料将纸盒包裹严实，重复以上实验步骤，得到如下表所示的数据。 材料 运动服 报纸 塑料袋 听不见滴答声的实际距离 2.1 2.8 5.2 粗糙程度 较粗糙 较平滑 很平滑 ①小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 的原理； ②根据小华所得数据，你认为粗糙材料与平滑材料谁的隔音性能更好？ ，理由是 ； ③在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。此次实验探究中，“隔音”其实是在 （选填“人耳处”、“传播过程中”或“声源处”）减弱噪音。 10．(24-25八上·广东深圳龙华区·期末)综合实践项目：制作隔音房间模型。 【项目提出】当我们在家中弹奏乐器，欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。小明打算将家中的一个房间改造为隔音房间来解决上述问题，通过制作隔音房间的简易模型，初步探究哪种材料的隔音性能好。 【项目分析】 （1）材料和工具选择：①选择鞋盒充当“房间”；②选择闹钟作为噪声源；③选用海绵、石膏板、窗帘布、棉花四种隔音材料；④用分贝测试仪测量噪声的强弱。 （2）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。 【项目实施】 （3）隔音测试：①先将响铃的闹钟放入未做处理的鞋盒内，在距离鞋盒1m处摆放分贝测试仪测量噪声的强弱，此时显示为85dB；②将厚度 （选填“相同”或“不同”）的四种材料分别铺满鞋盒的每个面，在 的距离处摆放分贝测试仪，测出数据并记录在下表中。 材料（厚度1cm） 海绵 石膏板 窗帘布 棉花 分贝测试仪的示数 72dB 70dB 78dB 80dB （4）由上表数据可知 的隔音性能最好。 【展示交流】 （5）其他小组同学用相同规格闹钟，在距离鞋盒1m处测出的数据与小明的不同，他们所测数据如下表。根据前后数据分析出 可能影响隔音材料的性能。 材料（厚度2cm） 海绵 石膏板 窗帘布 棉花 分贝测试仪的示数 70dB 68dB 76dB 78dB （6）有同学认为人耳可以替代分贝测试仪进行探究，并提出如下两种方案，相比之下，方案更好的是 （选填“A”或“B”）； A．人距鞋盒一定距离处，先后比较人听到闹钟在两种材料的鞋盒里发出声音的大小 B．人边听声音边后退，直至听不到闹钟发出的声音为止，比较两次人距鞋盒的距离 （7）如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健康，在使用时还要注意哪些问题？ （写一条即可）。 实验六 光的直线传播 11．(24-25八上·江苏常州溧阳·期末)小明自制“针孔”照相机。如图所示，他用硬纸板做了两个长约 15cm、直径相差很小（直径都在 8cm 左右）的纸筒作为内、外套筒，使内套刚好能够插入外套筒内，并能前后拉动。准备几张黑纸，黑纸上分别有形状和大小不一样的小孔。 (1)在外套筒的一端蒙上一张带小圆孔的黑纸；在内套筒的A端蒙上一层 （透明/半透明/不透明）膜；为了使观察到的像更清晰，应将内套筒的 （A/B）端插入外套筒内； (2)小明将小孔正对“F 光源”，调整内套筒的位置，可以看到“F光源”在膜上成清晰的缩小的像，所成的像是 （正立/倒立）的 （实/虚）像，其成像原理是 。将“F光源”用黑纸遮去中间一小部分，观察到像的形状 （改变/不改变）； (3)保持其它因素不变，更换黑纸： ①使小圆孔更小一点，观察到像的形状 （改变/不改变），像的亮度 （变亮/不变/变暗）； ②将小圆孔换成与小圆孔大小相仿的小方孔，在膜上观察到 （填字母）；将小圆孔换成边长约 3cm 的等边三角形孔，在膜上观察到 （填字母）。 A．F光源的像       B．满满的一片亮光       C．方形的光斑        D．三角形的光斑 12．(24-25八上·山西忻州·期末)小明发现，一天中影子的长度一直在变化。为了探究影子长度的变化与哪些因素有关，小明和同学们做了以下猜想： 猜想一：影子长度可能与光源的高度有关； 猜想二：影子长度可能与物体离光源的水平距离有关。 他们设计的实验装置如图所示：为竖直方向的长杆，为水平方向的长杆，长杆上装有一个可以移动的点光源，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源）。h为点光源的高度，s为A点到短木条的距离，l为影子的长度。控制短木条的长度和位置不变，该同学将点光源在间移动，测得数据如表所示： 实验序号 1 2 3 4 5 6 点光源的高度 20 30 40 50 60 70 影子长度 30 15 10 7.5 6 5 (1)分析表格数据可知：保持其他因素不变，当点光源的高度逐渐增大时，影子的长度将 （选填“变长”、“变短”或“不变”）； (2)根据表中数据变化趋势可发现：点光源越高，影子变短的速度越 （选填“快”或“慢”）；进一步推理可知，当点光源足够高时，影子的长度将 （选填“变长”、“变短”或“不变”）。 实验七 光的反射定律 13．(24-25八上·江苏南京建邺区·期末)在“探究光反射的定律”时，小天进行了如图甲所示的实验。 (1)如图甲，将一束光斜射到水平放置的平面镜上，尝试用一块白板去寻找入射光和反射光。实验中白板的作用是 。固定入射光方向和入射点不变，多次调整白板位置，当白板上同时呈现入射光和反射光时，发现 ；以上发现在引入“法线”模型后可以简洁表述为：反射光线、入射光线和法线在 。 (2)为进一步找到反射光线与入射光线的准确位置关系，接下来他应该探究 的关系。 (3)如图乙，当白板上能同时看到入射光和反射光后，分别进行如下三次操作（入射光始终紧贴白板，从白板上的E点射向O点）：①将白板的右半边绕ON向后折（如图丙）；②白板整体以ON为轴旋转（如图丁）；③将白板整体绕底边CD向后倾斜（如图戊）。丙、丁、戊三种操作后，下列叙述正确的是______。 A．反射光都无法在白板上呈现 B．图戊中法线的位置相对于图乙发生了改变 C．反射角的大小都没有改变 D．与图乙相比，反射光的方向有两次发生改变 (4)实验发现：法线在探究过程中起着非常重要的作用，下列说法正确的是______ A．法线并不真实存在 B．法线便于我们判断并测出入射角和反射角 C．如果没有法线，则光在反射时就没有规律可言 14．(2024·山东省滨州市·)4．某小组在探究光的反射的实验中 （1）在“探究光反射时的规律”实验中， ①把平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON 于镜面，如图甲所示。 ②实验时，使一束光EO与平面镜夹角为射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，此时，反射角大小为 。 ③如图乙所示，把纸板NOF绕ON向后折，在纸板上看不到反射光。这表明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在 内。 （2）在“探究平面镜成像的特点”实验中， ①用玻璃板代替平面镜是为了便于确定像的 。 ②如图丙所示，把点燃的蜡烛A放在玻璃板前面，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，说明平面镜所成的像与物体大小相等，这种研究方法是物理学中常用的 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）。 ③将光屏放在蜡烛A的像的位置，直接观察光屏，光屏上没有呈现蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是 。 实验八 平面镜成像的特点 15．(24-25八上·江苏镇江新区·月考)5．如图1，平面镜水平放置，将一束光斜射到平面镜上，尝试用一块白板去寻找入射光和反射光，并使它们同时呈现在白板上。 (1)实验选用白板的目的是 ，白板表面是 （选填“光滑”或“粗糙”）的；入射光线贴着白板入射到平面镜，在白板上没有出现反射光线，如图所示中，其原因是 。 (2)当入射光与O点法线重合时，入射角度为 ；改变入射光方向，使入射光线绕入射点旋转，逐渐远离法线，过程中反射角度 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。 (3)将一束激光射向罩内中心处的平面镜，如图2。向透明玻璃罩内注入 ，入射光、反射光的光路就会清楚地显示出来；若在反射光线一侧观察，当 时，可以判断反射光线、入射光线和法线是共面的。 16．(24-25八上·江苏苏州六区联考·期末)在探究“平面镜成像的特点”实验中，装置如图甲所示。 (1)在实验中用茶色玻璃板作为平面镜，这样做可使所成的像比较明显，且便于 ； (2)实验时，将点燃的蜡烛M放置在玻璃板前的A处，然后将未点燃的同样的蜡烛N放在玻璃板后，眼睛在蜡烛 （M/N）一侧观察，移动N到B处时，它与M的像重合，说明像与物 ； (3)实验中，将玻璃板竖直向上提起，则蜡烛M所成像的位置 ； (4)若实验时玻璃板发生倾斜，蜡烛M的像 （仍然/不再）与蜡烛M关于镜面对称； (5)小明在表演“浇不灭的蜡烛”的魔术时，为了能够让同学看到“杯中燃烧的蜡烛没有被水浇灭”的效果，他应将图乙中的玻璃板绕着PQ向 （左/右）转动； (6)将光屏放到烛焰像的位置，发现接收不到像，说明看到的杯中烛焰是 （虚/实）像。 实验八 光的折射规律 17．(23-24八上·江西景德镇·期末)某同学在做“探究光的折射特点”实验，如图是光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如下数据： 入射角α 0° 15° 30° 45° 60° 反射角β 0° 15° 30° 45° 60° 折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9° (1)分析表中数据，可得出结论： ①光从空气中斜射到水面时，将同时发生 和 现象； ②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的增大而 （选填“增大”或“减小”），且折射角 （选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角。当光沿着原来的折射光线方向入射时，光会沿着之前的入射光线路径折射出去，说明在光的折射现象中，光路是 的。当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零。 (2)该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点。请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价。是否存在不足？答： （填“是”或“否”）；请简要说明理由： 。 18．(24-25八上·广西来宾兴宾区·期中)在“初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中： (1)如图甲，小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，水槽底部光斑的位置将 （选填“向左移动”“不动”或“向右移动”）， 这说明光从空气斜射入水中时，传播方向 （选填“会”或“不会”）发生偏折。 (2)如图乙，小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是否 。如图丙，他将光沿着AO方向射向水面上的O点，光在水中沿着OB方向射出，入射光逐步偏向法线，折射光也逐步偏向法线，说明光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角随之 （选填“增大”“减小”或“不变”）。当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时折射角为 度； (3)若光沿BO方向射入，折射光线将沿 方向射出，这是因为光折射时，光路是 。 实验九 凸透镜成像规律 19．(24-25八上·江苏南京金陵汇文学校·期中)如图进行“探究凸透镜成像的规律”的实验。 (1)如图甲所示，将A、B两块透镜分别正对太阳光时，在光屏上出现了不同的光斑， （填“A”或“B”）透镜能完成实验； (2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次安放在光具座上后，需要调节烛焰中心、光屏中心在凸透镜的 上； (3)正确调节蜡烛和光屏的位置，直到光屏上出现烛焰清晰的像，如图乙所示，此时成 （填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像，将蜡烛向左移动，适当调节光屏的位置再次得到清晰的像 （填“变大”、“变小”或“不变”）； (4)利用太阳光测量凸透镜的焦距，方法如图丙所示，让凸透镜正对阳光，分别测出了两个等大的光斑到凸透镜中心的距离为8cm和14cm，则凸透镜的焦距是 cm。 (5)如图丁所示，小明将另一光源AB平行于主光轴平放于凸透镜前，是AB的像。下列关于AB所成像的示意图中，正确的是 。 20．(24-25八上·青海格尔木第五中学·期末)秦代木牍是我国最早的家信实物，小杰参观博物馆时发现。“秦代木牍”的展示柜中放置着凸透镜，他可通过凸透镜观察到其正立放大的像，为了弄清凸透镜的原理，他设计了如下实验。 (1)如图甲所示，小杰用太阳光照射凸透镜，移动光屏直至光屏上出现一个最小最亮的光斑，此凸透镜的焦距为 cm。 (2)实验前，为了使像成在光屏中央，应在光具座上调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在 。 (3)调节好实验器材后，小杰在如图乙所示位置观察到清晰的像，此时光屏上成的是一个 （选填“放大”或“缩小”）的 （选填“虚”或“实”）像。若继续向右移动蜡烛，光屏应该向 （选填“左”或“右”）移动才能再次得到清晰的像。 (4)小杰不小心将一滴墨水洒在凸透镜中心，他发现光屏上__________（填字母）。 A．没有烛焰的像 B．仍有烛焰完整的像，但亮度变暗 (5)小杰清理凸透镜后通过询问老师知道：当蜡烛放在透镜左侧1倍焦距以内时，能看到正立放大的像。为了观察到像，此时小杰的眼睛应该在透镜的 （选填“左”或“右”）侧观察。 实验十 水透镜 21．(24-25八上·北京海淀区·期末)小明利用如图所示的实验装置探究“凸透镜成像的规律”，他将自制的水透镜固定在光具座上50cm刻度线处。当向水透镜中注水时，水透镜凸起程度增加，其焦距变小；当从水透镜中抽出少量的水时，水透镜凸起程度减小，其焦距变大。 (1)在实验前应调整烛焰中心、水透镜中心和光屏中心在 ； (2)蜡烛、水透镜和光屏置于图示的位置时，在光屏上呈现烛焰清晰的像（图中未画出），则该像是 （选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像； (3)蜡烛、水透镜和光屏置于图示的位置成像后，再用不透明的挡板把水透镜挡住一半，此时光屏上呈现的像是 （填“完整”或“不完整”）的； (4)移去挡板，不改变蜡烛和水透镜的位置，将图中的光屏移至M点处，适当向水透镜中 （选填“注水”或“抽水”），可以再次在光屏上呈现烛焰清晰的像，此时水透镜的焦距可能是 。（填写正确选项前的字母） A．3cm    B．5cm    C．10cm    D．15cm 22．(24-25八上·重庆凤鸣山中学·月考)小高用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律”。 (1)小高将平行光正对凸透镜，移动光屏，直到光屏上形成一个最小最亮的光斑，如图甲所示，该凸透镜的焦距为 cm； (2)实验前，小高发现光屏高度不对，所成像在光屏上的位置如图乙，则他应首先向 （选填“上”或“下”）调整光屏，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在 ； (3)如图丙所示，当蜡烛移至35cm刻度线处时，移动光屏（图丙中光屏未画出）到某一位置，光屏上可以成一个清晰的像，这是一个倒立、 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像，生活中的 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这个原理制成的； (4)固定图丙中透镜的位置不变，将蜡烛移到45cm刻度线处，移动光屏将 （选填“能”或“不能”）承接到清晰的像； (5)如图丁所示，当烛焰在光屏上成清晰的像时，在烛焰和凸透镜之间放一副眼镜，发现光屏上的像变模糊了，保持蜡烛、凸透镜的位置不变，将光屏向靠近凸透镜方向移动一定距离后，光屏上再次呈现出烛焰清晰的像，则这是一副 （选填“近视”或“远视”）眼镜； (6)若小高用透明橡皮膜充水后作为水透镜来模拟不同焦距的透镜，使其代替凸透镜进行实验，如图戊所示，则该眼镜同样放在烛焰和凸透镜之间，保持蜡烛、凸透镜、光屏和眼镜的位置不变，应给该水透镜再 （选填“注入”或“抽出”）少量水才能使光屏上再次呈现烛焰清晰的像。 实验十一 蒸发和沸腾 23．(24-25八上·北京海淀区·期末)小明在物理课上学习了液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面附近的空气流动速度三个因素有关。周末他做了一次家庭实验作进一步验证：在四块相同的玻璃板上各滴一滴等量的水，然后进行如图1所示的实验探究： (1)通过图1中A、B两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的 有关； (2)通过图1中 （填字母）两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的温度有关； (3)小明猜想水蒸发的快慢还可能与水的多少有关，他设计实验进行验证：应取相同的两个容器，其形状如图2中的 （选填“甲”或“乙”）所示，分别倒入 （选填“等量”或“不等量”）的水，进行实验。 24．(24-25八上·江苏南通北城中学·)小明用如图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验，当水温为82℃时开始记录数据，以后每隔1min记录次温度计的示数，直到水沸腾段时间后停止读数。 (1)图甲安装实验器材时，应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；图乙是第3分钟时读数示意图，温度计显示的温度是 ℃； (2)图 （a/b）所示的情形表示水正在沸腾时气泡上升的情况，撤去酒精灯后，小明发现水未立即停止沸腾，其可能原因是： ； (3)细心的小明还发现，冬天在煤气灶上烧菜的时候，火焰熄灭前、后一瞬间会出现如图所示的两种情景，你可以确定 （c/d）图是火焰熄灭后瞬间的图片；锅的上方产生的“白气”实质上是水蒸气经过 （填物态变化名称）形成的。 实验十二 熔化和凝固 25．(24-25八上·北京海淀区·期末)在研究某物质熔化过程中温度的变化规律时，持续加热该物质，每隔相同的时间记录一次温度，同时观察物质的状态，实验结束后根据实验记录的数据绘制了该物质的温度随时间变化的图像，如图所示。请你根据实验情况回答下列问题： (1)根据图像可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），判断依据是 ； (2)在第5min时，该物质处于 （选填“固态”“液态”或“固态和液态共存”），根据下表信息可知，该物质可能是 ； 在标准大气压下一些物质的熔点和沸点 物质 铅 萘 酒精 熔点/℃ 328 80 -117 沸点/℃ 1740 218 78 26．(23-24八上·广东汕头金平区·期末)在气温低于0℃的寒冷冬季，在积雪的路面上撒盐，会使路面的冰雪较快熔化。小明产生了疑问：含盐的冰跟纯净的冰熔化时有何不同？他进行了如下探究过程： （1）实验前，如图乙，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装器材；实验中，根据实验数据在图丙中绘制了图象，可判断冰是 （选填“晶体”或“非晶体”），原因是在熔化过程中冰的 不变； （2）冰完全熔化后，继续加热足够长时间，小烧杯内的水 （选填“会”、“不会”）沸腾； （3）完成上述实验后，小明又取了适量浓盐水制成的碎冰，再次加热，得到丙图中图象；可知，在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降低”）雪的熔点； （4）小明又将一装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，图丁所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰会 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 实验十三 用天平测量质量 27．(24-25八上·湖南株洲攸县·期末)小明用天平测量一块石头的质量，步骤如下： (1)将天平放置在水平桌面上，把游码拨至标尺的 处，调节平衡螺母使天平平衡； (2)如图甲，用天平测石头的质量，请指出实验操作中的错误是： ； (3)天平平衡时，游码位置和盘中砝码的情况如图乙所示，则该石块的质量是 g。 28．(24-25八上·上海普陀区·期中)小明和小红分别用托盘天平“测量烧杯中水的质量”。 (1)小明将托盘天平放在水平桌面上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时指向分度盘左侧，如图（a）所示，此时应向 侧调节平衡螺母，使托盘天平的横梁在 位置平衡； (2)小明和小红各自测量了空烧杯和装有水的烧杯质量，两人的主要操作步骤如下表所示： 小明的方案 小红的方案 a．先测得装有水的烧杯质量为 b．再将水倒出后，测得该空烧杯的质量为 c．计算得出烧杯中水的质量为 a．先测得空烧杯的质量为 b．再测得该装有水的烧杯质量为 c．计算得出烧杯中水的质量为 d．整理器材 整理器材小红的方案中，步骤c中烧杯中水的质量为 （请用字母表示），你认为 （选填“小明”或“小红”）的测量结果误差更大，主要原因是 ； (3)如图（b）和（c）所示，序号1中装有水的烧杯质量为 克； 序号 烧杯质量/克 装有水的烧杯质量/克 1 25.1 2 25.2 73.2 3 25.3 73.5 由表中的数据可知：烧杯质量的平均值克、装水后烧杯质量的平均值 克、烧杯中水的质量 克。 实验十四 测量固体密度 29．(24-25八上·江西南昌外国语教育集团·期末)某小组在“测量矿石密度”的实验如图所示： (1)调节天平平衡后，小滨同学按图甲所示的方法称量矿石的质量，请写出其中的一处错误： ； (2)小滨纠正了错误，正确操作，天平再次平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，所称量矿石的质量是 g； (3)小滨在量筒内倒入20mL的水，放入矿石后量筒内水面如图丙所示，矿石密度是 ； (4)小滨同学在整理器材时发现右盘中有一个砝码缺了一角，该情况会导致所测密度值 （选填“偏大”或“偏小”）； (5)若测量矿石的质量时，将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后，分度标尺的指针偏转如图丁所示，接下来的操作是 ，直至天平横梁平衡； (6)小明提出另一种测量矿石密度的方案，实验步骤如下： ①天平测出矿石的质量； ②在烧杯中装适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量； ③将矿石浸没在水中，在烧杯的水面处做一个标记； ④取出矿石，向烧杯中加水至标记处，用天平测出此时烧杯和水的总质量。 ⑤矿石密度的表达式 （用、、、表达）；步骤④中取出矿石时，矿石会沾上少量的水，对测量结果 （选填“有”或“没有”）影响。 30．小明摘来李子，用天平、量筒和水测量李子的密度。 （1）调节天平时，应先将游码移至标尺的 处，然后调节平衡螺母，使天平平衡。 （2）用天平测量李子的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示，李子的质量为 g；用量筒和水测得李子的体积为，则李子的密度为 。 （3）完成上述实验后，在不用量筒的情况下，小明利用天平、烧杯和该李子测量凉茶的密度，实验步骤如下： ①在烧杯中加入适量的凉茶，如图甲所示，并在烧杯上标记此时液面的位置，测得凉茶和烧杯的总质量为240g。 ②将李子放入凉茶中，李子沉底，如图乙所示，在烧杯上标记此时液面的位置。 ③取出李子，然后向烧杯中加凉茶，使液面上升至位置 ，测得此时凉茶和烧杯的总质量为282g。根据实验数据，可得凉茶的密度为 。从烧杯中拿出李子时会带出一些凉茶，这对凉茶密度的测量结果 （选填“有”或“无”）影响，原因是 。 由于李子沉底，所以李子的体积就等于被排开凉茶的体积，即V排=V李=40cm3 实验十五 测量液体密度 31．(24-25八上·黑龙江绥化绥棱县·期末)1．为了测量盐水的密度，小亮在实验室进行了如下实验： (1)将天平放在 台面上，将游码移到标尺的 处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图1甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 端移动； (2)小亮将盛有适量盐水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和盐水的总质量为128.4g。然后将杯中的盐水一部分倒入量筒中，如图1乙所示，则测量筒中盐水的体积为V= ； (3)小亮用天平测量杯子和剩余盐水的质量，天平平衡时，右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图1丙所示，则杯子及杯内剩余盐水的总质量为 g； (4)根据上述实验数据计算盐水的密度为 ； (5)另一实验小组的宁宁同学想测量一块形状不规则陶瓷片的密度，他设计了如图2的实验： A用调节好的天平测量陶瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图2甲所示； B他发现陶瓷片放不进量筒中，改用如图2乙所示的方法测陶瓷片的体积： 第一步：往烧杯中加入适量的水，把陶瓷片浸没水中，在水面到达的位置上作标记，然后取出陶瓷片： 第二步：先往量筒装入40mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，直到水面到达烧杯的 处，量筒里剩余水的体积如图2丙所示，则陶瓷片的体积为 ； (6)用密度公式计算出陶瓷片的密度 ； (7)根据以上步骤，你认为宁宁同学测出的瓷片密度值 （选填“偏大”或“偏小”）。 32．(24-25八上·重庆西南大学附中·期末)奉节脐橙以“脆嫩化渣，橙香味浓”的独特风味而闻名。小杨在喝脐橙汁时，想知道脐橙的密度，于是带到实验室进行了测量。 实验前，将天平放在水平工作台上，游码移至称量标尺左端的 处，调节天平平衡时发现指针向右偏转，则需向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至天平平衡； 天平平衡后，开始测量，测量步骤如下： A．用天平称出空烧杯的质量为12g； B．在烧杯中倒入适量的橙汁，用天平称出烧杯和橙汁的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图甲所示，示数为 g； C．他将烧杯中的橙汁全部倒入量筒中，量筒内液面静止时橙汁的体积如图乙所示。由以上步骤算出橙汁的密度， kg/m3，这种方法测出橙汁密度会 。（选填“偏大”、“偏小”或“不变”） 小杨测完橙汁密度后意犹未尽，回家后，想利用家中的玻璃杯、水、电子秤等器材来测量附中文创－纪念徽章的密度。实验步骤如图所示： ①用电子秤测出徽章的质量； ②把徽章放入装有适量水的玻璃杯中，使徽章浸没，在水面处做好标记，用电子秤测出总质量； ③取出徽章后，用电子秤测出剩余水和玻璃杯的总质量； ④向玻璃杯中加水补齐至标记处，再用电子秤测出此时水和玻璃杯的总质量； 为了使测出来的徽章密度尽可能准确，①到④步骤中，步骤 （填序号）记录的数据是多余的。去掉这个数据，徽章密度的表达式是 （水的密度用表示）。小杨做完实验后取下电子秤上的玻璃杯，却发现电子秤示数并没有显示为“0.00g”，而是显示为“0.50g”，则他所测得的徽章密度与实际密度相比 （选填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 实验专题突破 目录 实验一 长度和时间的测量 1 实验二 声音的产生与传播 4 实验三 探究影响音调高低的因素 5 实验四 辨析响度与振幅的关系 7 实验五 声音的利用和防护 8 实验六 光的直线传播 11 实验七 光的反射定律 13 实验八 平面镜成像的特点 15 实验八 光的折射规律 18 实验九 凸透镜成像规律 20 实验十 水透镜 22 实验十一 蒸发和沸腾 25 实验十二 熔化和凝固 27 实验十三 用天平测量质量 29 实验十四 测量固体密度 31 实验十五 测量液体密度 34 实验一 长度和时间的测量 1．(24-25八上·湖北黄梅县部分学校·月考)几名同学在荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间是有规律的，于是他们进行了如图甲所示实验，将细绳一端固定在O点，另一端拴一小球制成一个摆，让小球自由往返摆动，摆球往返摆动一次的时间叫周期，记录的数据如下表所示。 实验序号 摆长l/m 摆球质量/g 摆幅/m 周期/s 1 0.7 20 0.05 1.7 2 1.0 20 0.08 2.0 3 1.0 30 0.05 2.0 4 1.0 30 0.08 2.0 5 1.3 20 0.05 2.3 请回答下列问题： (1)在探究过程中，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，这种方法叫 法。 (2)探究摆球摆动周期与摆长的关系，应该选择 两次实验，得到的结论是：在 、 相同时，摆长越长，摆球摆动周期 。 (3)第2、4两次实验表明，摆球摆动周期与摆球质量 （选填“有关”或“无关”） (4)在下图甲、乙、丙、丁中，直接利用本实验结论的工具是 。 【答案】(1)控制变量 (2) 1、5 摆球质量 摆幅 越长 (3)无关 (4)丙 【解析】（1）物理实验中每次只改变一个因素，保持其他因素不变继而进行探究的实验方法叫做控制变量法。 （2）[1]由控制变量法可知，在探究摆球摆动周期与摆长的关系时，应当保证摆球质量与摆幅不变，只改变摆长，所以应选择1、5两次实验进行探究。 [2][3]分析1、5两次实验的实验数据可知，当摆球质量与摆幅都相同时，摆长越长，摆球的摆动周期就越长。 （3）分析第2次实验与第4次实验的实验数据可知，两次实验的摆长与摆幅都相同，只有摆球质量不同，最后两次实验得到的摆球摆动周期相同，这说明摆球摆动周期与摆球质量无关。 （4）摆钟可以通过调节摆长来校准时间，所以直接利用本实验结论的工具是丙。 2．(24-25八上·新疆巴音郭楞蒙古·期末)在《长度和时间的测量》这一章节的学习中，小明同学完成了如下实验： (1)如图甲所示显示了小明测量铅笔长度时的两种读数方法，其中正确的读数方法是 （选填“A”或“B”），另一种错误的读数方法会使测得的铅笔长度偏 （选填“大”或“小”）。图甲中铅笔的长度为 cm。 (2)为测量铜丝的直径，小明将粗细均匀的铜丝在铅笔杆上紧密缠绕20圈后，用刻度尺对其进行测量。如图乙所示，铜丝的直径为 cm。小明用另一把刻度尺测量某物体长度时记录的数据为16.24cm、14.51cm、14.50cm、14.52cm，那么该物体长度的测量值应记为 cm。 (3)小明将自己快速浏览文章的时间用秒表记录了下来，如图丙所示，秒表的读数为 s。 【答案】(1) B 大 2.50 (2) 0.12 14.51 (3)200 【解析】（1）[1]在使用刻度尺读数时，视线要正对刻度线，不能斜视，故正确的读数方法是B。 [2]根据甲图可知，若采用A方法读数，铅笔的长度要比使用正确的B方法读数偏大，故测得的铅笔长度偏大。 [3]图示刻度尺的分度值为1mm，测量的起始刻度不是零刻度，而是1.00cm的刻度，铅笔的末端对应的刻度为3.50cm，则被测铅笔的长度 （2）[1]根据图乙可知，刻度尺的分度值为1mm，测量的起始刻度不是零刻度，而是4.00cm的刻度，被测铜丝的末端对应的刻度为6.40cm，则该铜丝的直径 [2]16.24cm与其他测量结果相差较大，因此它是错误数据，应舍弃。为了减小测量误差，该物体长度的测量结果应记为 （3）根据丙图可知，该秒表大表盘一圈为60s，分度值为1s，此时小表盘的指针指在3min和4min之间，大表盘的指针指在20s，则该秒表的读数为3min20s，即200s。 实验二 声音的产生与传播 3．(24-25八上·河南开封·期末)如图是某实验小组在实验室做的两个声学实验。 (1)如图甲所示，用敲击后的音叉立即接触竖直悬挂的轻质小球，看到小球弹起的现象，可以初步说明声音是由物体 产生。 (2)如图乙所示，用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：______； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 (3)正确调整好装置，重复以上实验，随着不断抽气，听到铃声越来越小，这一现象可以得到结论是：声音的传播需要介质， 不能传声；这一结论是 （填“A”“B”）得出的。 A．通过实验直接总结    B．实验基础上科学推理 【答案】(1)振动 (2)A (3) 真空 B 【解析】（1）将敲击后的音叉立马接触竖直悬挂的轻质小球，小球被弹开，说明音叉在振动，可知声音是由物体振动产生的。 （2）声音的传播需要介质，真空不能传声，用抽气机不断抽气一段时间后仍然能清晰地听到闹钟的声音，说明装置内的空气几乎没有发生改变，则原因可能是装置漏气，故选A。 （3）[1][2]随着不断抽气，装置内空气逐渐减少，听到铃声越来越小，故推测若将装置内的空气全部抽出，将听不到声音，即声音不能在真空中传播。此结论是在实验的基础上通过科学推理得出的，故选B。 4．(24-25八上·四川绵阳涪城区·期末)归纳式探究：液体中的声速与温度有关，关系式为vt＝v0+α（t﹣t0），其中：vt表示温度为t时的声速，t0为表格中指出的温度，v0表示温度为t0时的声速，α为温度系数。 液体 t0/℃ v0/m/s α/m/（s·℃） 丙酮 水 甘油 水银 酒精 20 25 20 20 20 1192 1500 1923 1451 1180 ﹣5.5 2.5 ﹣1.8 ﹣0.46 ﹣3.6 可见，水中的声速随温度升高而 。如图所示，是酒精、水和水银中声速随温度变化图象，其中 表示水中声速的规律， 表示酒精中声速的规律。 【答案】 增大 a c 【解析】[1]由表格数据可知，水中的α是一个正数，所以当温度越高时，声音在水中的传播速度越快即水中的声速随温度升高而增大。 [2][3]由表格提供的数据可以知道，水的α值是正值，故a是水的图象，水银、酒精的α值都是负的，但是酒精的α数值更小，所以传播速度会随温度减小的更快，水银的α数值比酒精的α数值大，传播速度会随温度减小的比酒精慢，故c是酒精，b是水银图象。 实验三 探究影响音调高低的因素 5．(24-25八上·江苏常州溧阳·期末)小明和小华对声音现象做了如下探究和思考： (1)如图甲所示，他们用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，能实现 10m 间距离的通话，这表明 。 (2)他们利用“音箱”、频率探测器和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了“音调高低和哪些因素有关”的探究.选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出，其中 a、c、d粗细相同，b最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若想研究“音调的高低与琴弦粗细”的关系应选择琴弦 （a/b/c/d）。 ②若选择琴弦a和d，则是为了研究 。 ③小华选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。请指出她探究过程中存在的问题： 。 (3)某种蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动 480次，请通过数据说明我们能否听到该种蝴蝶飞行时发出的声音?答 ；说明原因： 。 【答案】(1)声音能在固体中传播 (2) a、b 音调的高低与琴弦长度的关系 没有控制琴弦的材料相同 (3) 不能 它的翅膀振动频率为8Hz，属于次声波，人耳听不到 【解析】（1）两个纸杯之间由固体细线相连，说明固体可以传声。 （2）①[1]要想研究音调高低与琴弦粗细关系，应该控制材料、长度相同，选取粗细不同的两根琴弦，故选用a、b。 ②[2]这两根琴弦，材料相同，粗细相同，但长度不同。故利用它们是探究音调高低与长度关系。 ③[3]这个实验设计中有两个变量：材料、长度。故不能得出音调与某一变量的关系。 （3）[1][2]蝴蝶翅膀振动的频率为 人耳能够听到的声波频率下限为20Hz，故人耳不能听到蝴蝶翅膀振动的声音。 6．(24-25八上·山东威海某校（五四制）·期末)如图所示的风铃有七根长短不同的铁棍。小名敲打铁棍，发现他们发出的声音不同。经研究可得，同一种铁棍不同长度L时敲击的振动频率f如表所示。 表：不同长度L时敲击的振动频率f L（cm） 5 10 15 20 25 f（Hz） 700 500 400 300 250 (1)敲击铁棍时，声音是由铁棍 产生的，七根管子发出的声音在空气中传播的速度是 （选填“相同”或“不同”）的。 (2)请说明同一种铁棍长度L与音调的关系 。 (3)小名要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度应 10cm。（选填“大于”或“等于”或“小于”） 【答案】(1) 振动 相同 (2)当铁棍的长度越长时，振动的频率越低，音调越低；当铁棒的长度越短时，振动的频率越高，音调越高 (3)大于 【解析】（1）[1]声音是由物体振动产生的，敲击铁棍时，声音是由铁棍的振动产生的。 [2]声音的传播速度与介质的种类和温度有关，所以七根管子发出的声音在空气中传播的速度是相同的。 （2）由表格数据可知，当铁棍的长度越长时，振动的频率越低，音调越低；当铁棒的长度越短时，振动的频率越高，音调越高。 （3）由表格数据可知，当铁棍的长度为10cm时，振动的频率为500Hz，当铁棍的长度小于10cm时，振动的频率大于500Hz，音调高于re；当铁棍的长度大于10cm时，振动的频率小于500Hz，音调低于re；所以，要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，re的音小于500Hz，该乐器的长度应大于10cm。 实验四 辨析响度与振幅的关系 7．(24-25八上·北京平谷区·期末)为了研究声现象，某同学找来鼓、鼓锤、碎纸屑、完成如图所示的实验。 (1)实验中碎纸屑的作用是： ； (2)该同学用力敲击鼓面，可以听到鼓发出的声音，同时观察到鼓面上的碎纸屑会跳动，这个现象可以说明发声的鼓面是 （选填“振动”或“静止”）的；随后他继续实验，轻轻地敲击鼓面，观察到纸屑跳动的幅度也较小，听到鼓发出的声音也较小；重重地敲击鼓面，观察到纸屑跳动的幅度较大，同时听到鼓发出的声音也较大。请你根据该同学的实验过程提出一个可探究的科学问题： 。 【答案】(1)见解析 (2) 振动 见解析 【解析】（1）[1]在该实验中，鼓面的振动不容易直接观察到，而碎纸屑放在鼓面上，当鼓面振动时，会带动碎纸屑跳动，所以碎纸屑的作用是将鼓面的微小振动放大，便于观察。 （2）[1]用力敲击鼓面，听到声音且看到碎纸屑跳动，这表明发声的鼓面在振动，因为声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止，这里碎纸屑的跳动直观地反映了鼓面的振动状态。 [2]该同学通过轻轻地敲击鼓面和重重地敲击鼓面，观察到纸屑跳动幅度不同以及听到声音大小不同，由此可以提出的科学问题是：声音的响度与振幅有什么关系？因为轻轻敲击和重重敲击改变了鼓面振动的幅度，而声音的大小即响度发生了变化，所以可以探究响度与振幅之间的关联。 8．(24-25八上·云南昭通威信县·期末)如图所示，利用钢尺探究声音的响度与振幅的关系； (1)实验中，将钢尺紧压在桌面上，接下来进行的操作是 ，听钢尺振动发出的声音及观察钢尺振动的幅度大小； (2)若 则说明发声体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 【答案】(1)用不同的力去拨动钢尺 (2)用较大的力拨动时振动的幅度大且声音响度大，用较小的力拨动时振动的幅度小且声音响度小 【解析】（1）利用钢尺探究声音的响度与振幅的关系，应控制振动的频率相同，改变振动的幅度，所以接下来进行的操作是用不同的力去拨动钢尺。 （2）若观察到用较大的力拨动时，钢尺振动的幅度大且声音响度大；或者用较小的力拨动时，钢尺振动的幅度小且声音响度小，说明发声体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 实验五 声音的利用和防护 9．(24-25八上·湖北鄂州·期末)小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 （1）搜集各种材料，如运动服、书本、报纸、塑料袋、围巾等。 （2）在极其安静的环境中，把机械闹钟放进纸盒里，用运动服将纸盒包裹严实，然后逐渐远离纸盒直到听不见闹钟的嘀嗒声，记下此时人离纸盒的距离。 （3）分别用厚度相同的不同材料将纸盒包裹严实，重复以上实验步骤，得到如下表所示的数据。 材料 运动服 报纸 塑料袋 听不见滴答声的实际距离 2.1 2.8 5.2 粗糙程度 较粗糙 较平滑 很平滑 ①小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 的原理； ②根据小华所得数据，你认为粗糙材料与平滑材料谁的隔音性能更好？ ，理由是 ； ③在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。此次实验探究中，“隔音”其实是在 （选填“人耳处”、“传播过程中”或“声源处”）减弱噪音。 【答案】 小 粗糙材料的隔音性能更好 见解析 响度 传播过程中 【解析】[1]物理学中把声音的强弱称为响度，其大小与振幅和距离发声体的远近有关；距离越远，响度越小。 [2][3]根据小华所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近，则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好。 [4][5]有效防治噪声的途径有三条：在声源处；在传播过程中；在人耳处。在噪声污染严重的环境里，“隔音”其实是采用了在传播过程中减弱噪声的方法，就是为了改变声音的响度。 10．(24-25八上·广东深圳龙华区·期末)综合实践项目：制作隔音房间模型。 【项目提出】当我们在家中弹奏乐器，欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居。小明打算将家中的一个房间改造为隔音房间来解决上述问题，通过制作隔音房间的简易模型，初步探究哪种材料的隔音性能好。 【项目分析】 （1）材料和工具选择：①选择鞋盒充当“房间”；②选择闹钟作为噪声源；③选用海绵、石膏板、窗帘布、棉花四种隔音材料；④用分贝测试仪测量噪声的强弱。 （2）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。 【项目实施】 （3）隔音测试：①先将响铃的闹钟放入未做处理的鞋盒内，在距离鞋盒1m处摆放分贝测试仪测量噪声的强弱，此时显示为85dB；②将厚度 （选填“相同”或“不同”）的四种材料分别铺满鞋盒的每个面，在 的距离处摆放分贝测试仪，测出数据并记录在下表中。 材料（厚度1cm） 海绵 石膏板 窗帘布 棉花 分贝测试仪的示数 72dB 70dB 78dB 80dB （4）由上表数据可知 的隔音性能最好。 【展示交流】 （5）其他小组同学用相同规格闹钟，在距离鞋盒1m处测出的数据与小明的不同，他们所测数据如下表。根据前后数据分析出 可能影响隔音材料的性能。 材料（厚度2cm） 海绵 石膏板 窗帘布 棉花 分贝测试仪的示数 70dB 68dB 76dB 78dB （6）有同学认为人耳可以替代分贝测试仪进行探究，并提出如下两种方案，相比之下，方案更好的是 （选填“A”或“B”）； A．人距鞋盒一定距离处，先后比较人听到闹钟在两种材料的鞋盒里发出声音的大小 B．人边听声音边后退，直至听不到闹钟发出的声音为止，比较两次人距鞋盒的距离 （7）如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健康，在使用时还要注意哪些问题？ （写一条即可）。 【答案】 传播过程中 相同 相同 石膏板 材料厚度 B 见解析 【解析】（2）[1]隔音房间主要是通过房间墙壁上的材料对声音的吸收和阻隔来减弱噪声，这属于在传播过程中减弱噪声。 （3）[2][3]根据控制变量法的原则，需要保证材料的厚度相同，且要在相同的距离用分贝测试仪测量噪声的强弱。 （4）[4]由表中数据可知，当其他因素都相同时，用隔音石膏板做隔音材料时，分贝测试仪的示数最小，说明隔音石膏板的隔音效果最好。 （5）[5]对比两个表格中的数据可知，当隔音材料与距离都相同时，材料的厚度不同，分贝测试仪的示数也不同，说明隔音材料的厚度可能会影响材料的隔音性能。 （6）[6]A．方案虽然简单，但存在主观性较大的问题。因为每个人对声音大小的感知和判断都可能存在差异，这会导致实验结果的不准确，故A不符合题意； B．方案则更为客观和科学。因为听不到声音的距离可以作为一个相对客观的测量标准，不同人之间的差异在这个标准下会被大大减小。通过比较这个距离，我们可以更准确地判断哪种材料隔音效果更好，故B符合题意； 故选B。 （7）[7]为了不打扰他人并保护自己听力的健康，在使用隔音房间时，我们应该注意控制声音的大小，并遵循其他相关的使用建议。 实验六 光的直线传播 11．(24-25八上·江苏常州溧阳·期末)小明自制“针孔”照相机。如图所示，他用硬纸板做了两个长约 15cm、直径相差很小（直径都在 8cm 左右）的纸筒作为内、外套筒，使内套刚好能够插入外套筒内，并能前后拉动。准备几张黑纸，黑纸上分别有形状和大小不一样的小孔。 (1)在外套筒的一端蒙上一张带小圆孔的黑纸；在内套筒的A端蒙上一层 （透明/半透明/不透明）膜；为了使观察到的像更清晰，应将内套筒的 （A/B）端插入外套筒内； (2)小明将小孔正对“F 光源”，调整内套筒的位置，可以看到“F光源”在膜上成清晰的缩小的像，所成的像是 （正立/倒立）的 （实/虚）像，其成像原理是 。将“F光源”用黑纸遮去中间一小部分，观察到像的形状 （改变/不改变）； (3)保持其它因素不变，更换黑纸： ①使小圆孔更小一点，观察到像的形状 （改变/不改变），像的亮度 （变亮/不变/变暗）； ②将小圆孔换成与小圆孔大小相仿的小方孔，在膜上观察到 （填字母）；将小圆孔换成边长约 3cm 的等边三角形孔，在膜上观察到 （填字母）。 A．F光源的像       B．满满的一片亮光       C．方形的光斑        D．三角形的光斑 【答案】(1) 半透明 A (2) 倒立 实 光沿直线传播 改变 (3) 不改变 变暗 A D 【解析】（1）[1]为了便于观察到经过小孔后所成的像，应该使用半透明膜。 [2]由于像成在A端的膜上，为了减小外界光线的干扰，应使半透明膜处于较暗的环境中，观察到的像更清晰。故应该将内套筒的A端插入外套筒中。 （2）[1][2][3]小孔成像的原理是光沿直线传播，其成像特点是倒立的实像。 [4]因为被黑纸遮住部分发出的光不能经过小孔，所以观察到像的形状会发生改变。 （3）[1][2]小孔变小只会使通过小孔的光变少，所以观察到像的形状不变，但是像的亮度变暗。 [3]因为小孔所成像的形状与小孔形状无关，所以将小圆孔换成小方孔后，膜上仍然是和光源形状相同的像，故选A。 [4]将小圆孔换成边长约 3cm 的等边三角形孔后，此时小孔太大，膜上不再成像，而是一个与孔的形状一样的光斑，故选D。 12．(24-25八上·山西忻州·期末)小明发现，一天中影子的长度一直在变化。为了探究影子长度的变化与哪些因素有关，小明和同学们做了以下猜想： 猜想一：影子长度可能与光源的高度有关； 猜想二：影子长度可能与物体离光源的水平距离有关。 他们设计的实验装置如图所示：为竖直方向的长杆，为水平方向的长杆，长杆上装有一个可以移动的点光源，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源）。h为点光源的高度，s为A点到短木条的距离，l为影子的长度。控制短木条的长度和位置不变，该同学将点光源在间移动，测得数据如表所示： 实验序号 1 2 3 4 5 6 点光源的高度 20 30 40 50 60 70 影子长度 30 15 10 7.5 6 5 (1)分析表格数据可知：保持其他因素不变，当点光源的高度逐渐增大时，影子的长度将 （选填“变长”、“变短”或“不变”）； (2)根据表中数据变化趋势可发现：点光源越高，影子变短的速度越 （选填“快”或“慢”）；进一步推理可知，当点光源足够高时，影子的长度将 （选填“变长”、“变短”或“不变”）。 【答案】(1)变短 (2) 慢 不变 【解析】（1）观察表格数据，我们可以看到在保持其他因素不变的情况下，随着点光源高度h的值逐渐增大，影子长度l的值在逐渐减小。所以，当点光源的高度逐渐增大时，影子的长度将变短。 （2）[1]观察表格数据，当点光源高度均匀增大时，影子长度与前一次的差值越来越小。这意味着随着点光源高度的增加，影子长度减少的幅度越来越小，也就是影子变短的速度越来越慢。 [2]基于这种变化趋势进一步推理，当点光源足够高时，影子变短的速度趋向于0，此时影子长度几乎不再随点光源高度的增加而变化，即影子的长度将不变。 实验七 光的反射定律 13．(24-25八上·江苏南京建邺区·期末)在“探究光反射的定律”时，小天进行了如图甲所示的实验。 (1)如图甲，将一束光斜射到水平放置的平面镜上，尝试用一块白板去寻找入射光和反射光。实验中白板的作用是 。固定入射光方向和入射点不变，多次调整白板位置，当白板上同时呈现入射光和反射光时，发现 ；以上发现在引入“法线”模型后可以简洁表述为：反射光线、入射光线和法线在 。 (2)为进一步找到反射光线与入射光线的准确位置关系，接下来他应该探究 的关系。 (3)如图乙，当白板上能同时看到入射光和反射光后，分别进行如下三次操作（入射光始终紧贴白板，从白板上的E点射向O点）：①将白板的右半边绕ON向后折（如图丙）；②白板整体以ON为轴旋转（如图丁）；③将白板整体绕底边CD向后倾斜（如图戊）。丙、丁、戊三种操作后，下列叙述正确的是______。 A．反射光都无法在白板上呈现 B．图戊中法线的位置相对于图乙发生了改变 C．反射角的大小都没有改变 D．与图乙相比，反射光的方向有两次发生改变 (4)实验发现：法线在探究过程中起着非常重要的作用，下列说法正确的是______ A．法线并不真实存在 B．法线便于我们判断并测出入射角和反射角 C．如果没有法线，则光在反射时就没有规律可言 【答案】(1) 显示光的传播路径 白板与镜面垂直 同一平面内 (2)反射角与入射角的大小 (3)D (4)AB 【解析】（1）白板的作用是显示光的传播路径；固定入射光方向和入射点不变，多次调整白板位置，当白板上同时呈现入射光和反射光时，发现白板与镜面垂直时显示了反射光线；以上发现在引入“法线”模型后可以简洁表述为：反射光线、入射光线和法线同一平面内。 （2）找到反射光线与入射光线的准确位置关系，为了得 到普遍规律，改变入射角大小进行多次实验，探究反射角与入射角的大小关系。 （3）①将白板的右半边绕ON向后折，此时反射角不变，但白板上没有反射光线； ②白板整体以ON为轴旋转，法线位置不变，入射角不变，反射角不变，且反射光线能呈现在白板上，反射光的方向改变； ③将白板整体绕底边CD向后倾斜，法线位置不变，入射角增大，反射角增大，且反射光线不能呈现在白板 上，且反射光的方向改变。 综上所述，故ABC错误，D正确。 故选D。 （4）法线是经过入射点垂直于反射面的直线，它是一条辅助线，通常用虚线表示，不是真实存在的，有助于帮助我们判断并测出入射角和反射角，法线始终垂直于镜面，利用法线不能确定反射光线、入射光线在同一个平面，故AB正确，C错误。 故选AB。 14．(2024·山东省滨州市·)4．某小组在探究光的反射的实验中 （1）在“探究光反射时的规律”实验中， ①把平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON 于镜面，如图甲所示。 ②实验时，使一束光EO与平面镜夹角为射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，此时，反射角大小为 。 ③如图乙所示，把纸板NOF绕ON向后折，在纸板上看不到反射光。这表明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在 内。 （2）在“探究平面镜成像的特点”实验中， ①用玻璃板代替平面镜是为了便于确定像的 。 ②如图丙所示，把点燃的蜡烛A放在玻璃板前面，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，说明平面镜所成的像与物体大小相等，这种研究方法是物理学中常用的 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）。 ③将光屏放在蜡烛A的像的位置，直接观察光屏，光屏上没有呈现蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是 。 【答案】 垂直 50° 同一平面 位置 等效替代法 虚像 【解析】（1）[1]纸板ENF竖直立在平面镜上，此时直线ON作为法线垂直于镜面。 [2]入射光与平面镜夹角为40°，根据光的反射定律，此时反射角等于入射角都等于50°。 [3]把纸板NOF绕ON向后折，反射光没办法在纸板上看到，即表明反射光线、入射光线和法线三线共面。 （2）[4]玻璃板既能反射光又能透光，所以相比平面镜更便于确定像的位置。 [5]物理学中，用易观察或者易测量的物体来代替不易观察不易测量的研究对象的方法就是等效替代法。 [6]虚像无法呈现在光屏上，所以平面镜成的像是虚像。 实验八 平面镜成像的特点 15．(24-25八上·江苏镇江新区·月考)5．如图1，平面镜水平放置，将一束光斜射到平面镜上，尝试用一块白板去寻找入射光和反射光，并使它们同时呈现在白板上。 (1)实验选用白板的目的是 ，白板表面是 （选填“光滑”或“粗糙”）的；入射光线贴着白板入射到平面镜，在白板上没有出现反射光线，如图所示中，其原因是 。 (2)当入射光与O点法线重合时，入射角度为 ；改变入射光方向，使入射光线绕入射点旋转，逐渐远离法线，过程中反射角度 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。 (3)将一束激光射向罩内中心处的平面镜，如图2。向透明玻璃罩内注入 ，入射光、反射光的光路就会清楚地显示出来；若在反射光线一侧观察，当 时，可以判断反射光线、入射光线和法线是共面的。 【答案】(1) 显示光路 粗糙 白板没有与平面镜垂直 (2) 0° 变大 (3) 烟雾 只能看见反射光线 【解析】（1）[1]光在空气中无法被看见，实验选用白板的目的是显示光路。 [2]为了在各个方向看到光线，白板表面是粗糙的，可以使光在白板表面发生漫反射。 [3]由图得，入射光线贴着白板入射到平面镜，在白板上没有出现反射光线，其原因是白板没有与镜面垂直，此时反射光线没有在白板上呈现。 （2）[1]入射角为入射光与法线的夹角，当入射光与O点法线重合时，入射角度为0°。 [2]改变入射光方向，使入射光线绕入射点旋转，逐渐远离法线，入射角变大，由反射角等于入射角得，过程中反射角度变大。 （3）[1]光在烟雾中可以显示光路，将一束激光射向罩内中心处的平面镜，则向透明玻璃罩内注入烟雾，入射光、反射光的光路就会清楚地显示出来。 [2]若在反射光线一侧观察，当只能看到反射光线时，此时反射光线挡住了入射光线，即两条光线看起来重合时，可以判断反射光线、入射光线和法线是共面的。 16．(24-25八上·江苏苏州六区联考·期末)在探究“平面镜成像的特点”实验中，装置如图甲所示。 (1)在实验中用茶色玻璃板作为平面镜，这样做可使所成的像比较明显，且便于 ； (2)实验时，将点燃的蜡烛M放置在玻璃板前的A处，然后将未点燃的同样的蜡烛N放在玻璃板后，眼睛在蜡烛 （M/N）一侧观察，移动N到B处时，它与M的像重合，说明像与物 ； (3)实验中，将玻璃板竖直向上提起，则蜡烛M所成像的位置 ； (4)若实验时玻璃板发生倾斜，蜡烛M的像 （仍然/不再）与蜡烛M关于镜面对称； (5)小明在表演“浇不灭的蜡烛”的魔术时，为了能够让同学看到“杯中燃烧的蜡烛没有被水浇灭”的效果，他应将图乙中的玻璃板绕着PQ向 （左/右）转动； (6)将光屏放到烛焰像的位置，发现接收不到像，说明看到的杯中烛焰是 （虚/实）像。 【答案】(1)确定像的位置和像与物的大小关系 (2) M 大小相等 (3)不变 (4)仍然 (5)右 (6)虚 【解析】（1）使用茶色玻璃板可以透过玻璃板观察到所成的像以及与蜡烛M完全相同的蜡烛N，便于确定像的位置和像与物的大小关系。 （2）[1]平面镜成像属于光的反射，所以在寻找像的位置时，应当在物的一侧即蜡烛M所在的一侧进行观察。 [2]由题意可知，蜡烛N与蜡烛M完全相同，且它与M成的像能够重合，所以说明像与物大小相等。 （3）像与物关于镜面对称，实验过程中，如果把玻璃板竖直向上提起，因蜡烛A和对称面的位置不变，则蜡烛A的像位置不变。 （4）根据图中的实验现象和光的反射定律可知，像与物关于平面镜对称，所以玻璃板发生倾斜时，蜡烛M的像仍然与蜡烛M关于镜面对称。 （5）由图乙可知，水杯在AB连线的上方，为了是蜡烛M成的像能够出现在水杯中，根据像与物关于平面镜对称的规律可知，应当将图乙中的玻璃板绕着PQ向右转动。 （6）实像可以用光屏承接，而虚像不能被承接到，因此可知平面镜成像成的是虚像。 实验八 光的折射规律 17．(23-24八上·江西景德镇·期末)某同学在做“探究光的折射特点”实验，如图是光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如下数据： 入射角α 0° 15° 30° 45° 60° 反射角β 0° 15° 30° 45° 60° 折射角γ 0° 11° 22.1° 35.4° 40.9° (1)分析表中数据，可得出结论： ①光从空气中斜射到水面时，将同时发生 和 现象； ②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的增大而 （选填“增大”或“减小”），且折射角 （选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角。当光沿着原来的折射光线方向入射时，光会沿着之前的入射光线路径折射出去，说明在光的折射现象中，光路是 的。当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零。 (2)该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点。请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价。是否存在不足？答： （填“是”或“否”）；请简要说明理由： 。 【答案】(1) 反射 折射 增大 小于 可逆 (2) 是 探究过程不完整，实验次数太少，还应该做其他多种透明介质之间的折射实验，这样得出的结论将更具有普遍性 【解析】（1）①[1][2]光从空气斜射到水面时，将同时发生反射和折射现象。 ②[3][4]由表中数据可知，光从空气斜射到水面时，当入射角不断增大时，折射角也随之增大，故折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而增大，且折射角小于入射角。 [5]当光沿着原来的折射光线方向入射时，光会沿着之前的入射光线路径折射出去，说明在光的折射现象中，光路是可逆的。 （2）[1][2]存在不足。评价：存在不足，探究过程不完整，实验次数太少，还应该做其他多种透明介质之间的折射实验，这样得出的结论将更具有普遍性。 18．(24-25八上·广西来宾兴宾区·期中)在“初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中： (1)如图甲，小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，水槽底部光斑的位置将 （选填“向左移动”“不动”或“向右移动”）， 这说明光从空气斜射入水中时，传播方向 （选填“会”或“不会”）发生偏折。 (2)如图乙，小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是否 。如图丙，他将光沿着AO方向射向水面上的O点，光在水中沿着OB方向射出，入射光逐步偏向法线，折射光也逐步偏向法线，说明光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角随之 （选填“增大”“减小”或“不变”）。当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时折射角为 度； (3)若光沿BO方向射入，折射光线将沿 方向射出，这是因为光折射时，光路是 。 【答案】(1) 向左移动 会 (2) 在同一平面 减小 0 (3) OA 可逆 【解析】（1）[1][2]小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，当光从空气斜射入水或其它透明介质时，折射角小于入射角，则入射光线在水面处发生折射，水槽底部光斑的位置将向左移动，说明光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变。 （2）[1]小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，即将纸板右半部分绕NN'向后翻转任意角度，会发现纸板上无折射光线呈现，这是为了探究折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。 [2]入射光线和法线的夹角是入射角，折射光线和法线的夹角是折射角，图丙中入射光逐步偏向法线，折射光也逐步偏向法线，说明入射角减小，折射角也减小。 [3]当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时光线垂直入射不改变传播方向，则此时入射角和折射角都等于0度。 （3）[1][2]由于光折射时，光路可逆，若光沿BO方向射入，折射光线将沿OA方向射出，与原来的传播方向正好相反。 实验九 凸透镜成像规律 19．(24-25八上·江苏南京金陵汇文学校·期中)如图进行“探究凸透镜成像的规律”的实验。 (1)如图甲所示，将A、B两块透镜分别正对太阳光时，在光屏上出现了不同的光斑， （填“A”或“B”）透镜能完成实验； (2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次安放在光具座上后，需要调节烛焰中心、光屏中心在凸透镜的 上； (3)正确调节蜡烛和光屏的位置，直到光屏上出现烛焰清晰的像，如图乙所示，此时成 （填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像，将蜡烛向左移动，适当调节光屏的位置再次得到清晰的像 （填“变大”、“变小”或“不变”）； (4)利用太阳光测量凸透镜的焦距，方法如图丙所示，让凸透镜正对阳光，分别测出了两个等大的光斑到凸透镜中心的距离为8cm和14cm，则凸透镜的焦距是 cm。 (5)如图丁所示，小明将另一光源AB平行于主光轴平放于凸透镜前，是AB的像。下列关于AB所成像的示意图中，正确的是 。 【答案】(1)B (2)主光轴 (3) 放大 变小 (4)11 (5)D 【解析】（1）图中的A对光起发散作用，是凹透镜；B对光线具有会聚作用，是凸透镜，用B可以完成实验。 （2）为了使像成在光屏中央，应调节烛焰中心、光屏中心在凸透镜的主光轴上。 （3）[1]由图乙可知，此时物距小于像距，物体在一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立放大的实像，像在二倍焦距以外。 [2]将蜡烛向左移动，此时物距增大，像距减小，像变小，适当调节光屏的位置再次得到清晰的像变小。 （4）光斑在焦点处时得到的光斑最小、最亮；由图可知在焦点的前后等距的地方成等大的光斑，两光斑关于焦点对称，焦点就在两个位置的中点 （5）如图，A点在一倍焦距和二倍焦距之间，B点在二倍焦距以外，将AB点到主光轴的距离看成是物体的高度， B点所成的像到主光轴的距离小于B点到主光轴的距离，A点所成的像到主光轴的距离大于A点到主光轴的距离，故D正确，ABC错误。 故选D。 20．(24-25八上·青海格尔木第五中学·期末)秦代木牍是我国最早的家信实物，小杰参观博物馆时发现。“秦代木牍”的展示柜中放置着凸透镜，他可通过凸透镜观察到其正立放大的像，为了弄清凸透镜的原理，他设计了如下实验。 (1)如图甲所示，小杰用太阳光照射凸透镜，移动光屏直至光屏上出现一个最小最亮的光斑，此凸透镜的焦距为 cm。 (2)实验前，为了使像成在光屏中央，应在光具座上调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在 。 (3)调节好实验器材后，小杰在如图乙所示位置观察到清晰的像，此时光屏上成的是一个 （选填“放大”或“缩小”）的 （选填“虚”或“实”）像。若继续向右移动蜡烛，光屏应该向 （选填“左”或“右”）移动才能再次得到清晰的像。 (4)小杰不小心将一滴墨水洒在凸透镜中心，他发现光屏上__________（填字母）。 A．没有烛焰的像 B．仍有烛焰完整的像，但亮度变暗 (5)小杰清理凸透镜后通过询问老师知道：当蜡烛放在透镜左侧1倍焦距以内时，能看到正立放大的像。为了观察到像，此时小杰的眼睛应该在透镜的 （选填“左”或“右”）侧观察。 【答案】(1)10.0 (2)同一高度 (3) 缩小 实 右 (4)B (5)右 【解析】（1）由图甲可知，凸透镜在30.00cm刻度处，光屏在40.00cm刻度处，所以焦距f=10.00cm。 （2）实验前，调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度，是为了使像成在光屏的中央，便于观察像的特点。 （3）[1][2]由图乙可知，物距大于像距，根据凸透镜成像规律，此时光屏上成倒立、缩小的实像。 [3]若继续向右移动蜡烛，物距减小，根据 “物近像远像变大”，像距应增大，所以光屏应该向右移动才能再次得到清晰的像。 （4）将一滴墨水洒在凸透镜中心，凸透镜的其他部分仍能会聚光线成像，所以光屏上仍有烛焰完整的像，但由于会聚的光线减少，像的亮度变暗。故选B。 （5）当蜡烛放在透镜左侧1倍焦距以内时，成正立、放大的虚像，虚像与物体在凸透镜的同一侧，所以此时小杰的眼睛应该在透镜的右侧观察。 实验十 水透镜 21．(24-25八上·北京海淀区·期末)小明利用如图所示的实验装置探究“凸透镜成像的规律”，他将自制的水透镜固定在光具座上50cm刻度线处。当向水透镜中注水时，水透镜凸起程度增加，其焦距变小；当从水透镜中抽出少量的水时，水透镜凸起程度减小，其焦距变大。 (1)在实验前应调整烛焰中心、水透镜中心和光屏中心在 ； (2)蜡烛、水透镜和光屏置于图示的位置时，在光屏上呈现烛焰清晰的像（图中未画出），则该像是 （选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像； (3)蜡烛、水透镜和光屏置于图示的位置成像后，再用不透明的挡板把水透镜挡住一半，此时光屏上呈现的像是 （填“完整”或“不完整”）的； (4)移去挡板，不改变蜡烛和水透镜的位置，将图中的光屏移至M点处，适当向水透镜中 （选填“注水”或“抽水”），可以再次在光屏上呈现烛焰清晰的像，此时水透镜的焦距可能是 。（填写正确选项前的字母） A．3cm    B．5cm    C．10cm    D．15cm 【答案】(1)同一高度 (2)缩小 (3)完整 (4) 注水 B 【解析】（1）为了使像成在光屏中央，在实验前应调整烛焰中心、水透镜中心和光屏中心在同一高度。 （2）由图可知，此时物距大于像距，根据凸透镜成实像时，物距大于像距，成倒立、缩小的实像。 （3）蜡烛、水透镜和光屏置于图示的位置成像后，再用不透明的挡板把水透镜挡住一半，剩余部分仍能会聚光线成完整的像，但由于会聚的光线比原来减少，所以像比原来变暗。 （4）[1]移去挡板，不改变蜡烛和水透镜的位置，将图中的光屏移至M点处，可以再次在光屏上呈现烛焰清晰的像，此时像距变小，说明凸透镜对光的会聚能力变强，即凸透镜的凸度变大，因此应适当向水透镜中注水。 [2]由图可知，，且成实像，说明， 即 此时水透镜的焦距可能是5cm。 故选B。 22．(24-25八上·重庆凤鸣山中学·月考)小高用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律”。 (1)小高将平行光正对凸透镜，移动光屏，直到光屏上形成一个最小最亮的光斑，如图甲所示，该凸透镜的焦距为 cm； (2)实验前，小高发现光屏高度不对，所成像在光屏上的位置如图乙，则他应首先向 （选填“上”或“下”）调整光屏，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在 ； (3)如图丙所示，当蜡烛移至35cm刻度线处时，移动光屏（图丙中光屏未画出）到某一位置，光屏上可以成一个清晰的像，这是一个倒立、 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像，生活中的 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这个原理制成的； (4)固定图丙中透镜的位置不变，将蜡烛移到45cm刻度线处，移动光屏将 （选填“能”或“不能”）承接到清晰的像； (5)如图丁所示，当烛焰在光屏上成清晰的像时，在烛焰和凸透镜之间放一副眼镜，发现光屏上的像变模糊了，保持蜡烛、凸透镜的位置不变，将光屏向靠近凸透镜方向移动一定距离后，光屏上再次呈现出烛焰清晰的像，则这是一副 （选填“近视”或“远视”）眼镜； (6)若小高用透明橡皮膜充水后作为水透镜来模拟不同焦距的透镜，使其代替凸透镜进行实验，如图戊所示，则该眼镜同样放在烛焰和凸透镜之间，保持蜡烛、凸透镜、光屏和眼镜的位置不变，应给该水透镜再 （选填“注入”或“抽出”）少量水才能使光屏上再次呈现烛焰清晰的像。 【答案】(1)10.0 (2) 上 同一水平高度 (3) 放大 投影仪 (4)不能 (5)远视 (6)抽出 【解析】（1）当光屏上出现最小最亮的光斑时，光屏到透镜光心的距离即该透镜的焦距，由图甲可知，该刻度尺的分度值为1cm，透镜的焦距为10.0cm。 （2）[1][2]由图乙可知，像成在了光屏的上方，要使像成在光屏的中央，根据凸透镜成像规律，应向上调整光屏，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在同一水平高度。 （3）[1][2]当蜡烛移至35cm刻度线处时，蜡烛距透镜15cm，此时蜡烛位于该透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，根据凸透镜成像规律，在光屏上成倒立、放大的实像，生活中的投影仪就是利用这个原理制成的。 （4）将蜡烛移到45cm刻度线，蜡烛距透镜5cm，此时蜡烛位于该透镜的一倍焦距内，根据凸透镜成像规律，不能成实像，光屏不能承接到清晰的像。 （5）保持蜡烛、凸透镜的位置不变，将光屏向靠近凸透镜方向移动一定距离后，光屏上再次呈现出烛焰清晰的像，说明该眼镜片对光有会聚作用，使像成在了离透镜更近的地方，所以该眼镜为凸透镜，即远视眼镜。 （6）该眼镜对光有会聚作用，保持蜡烛、凸透镜、光屏和眼镜的位置不变，则应给该水透镜再抽出少量水，减小凸透镜厚度，使光线稍微发散些，才能成像在光屏上。 实验十一 蒸发和沸腾 23．(24-25八上·北京海淀区·期末)小明在物理课上学习了液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面附近的空气流动速度三个因素有关。周末他做了一次家庭实验作进一步验证：在四块相同的玻璃板上各滴一滴等量的水，然后进行如图1所示的实验探究： (1)通过图1中A、B两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的 有关； (2)通过图1中 （填字母）两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的温度有关； (3)小明猜想水蒸发的快慢还可能与水的多少有关，他设计实验进行验证：应取相同的两个容器，其形状如图2中的 （选填“甲”或“乙”）所示，分别倒入 （选填“等量”或“不等量”）的水，进行实验。 【答案】(1)表面积大小 (2)A、C (3) 乙 不等量 【解析】（1）要研究水蒸发的快慢与水温度、水的表面积的大小、以及水上方空气流动的速度的关系时，应用控制变量法。比较A、B两图看出是水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。 （2）要研究水蒸发的快慢与水的温度的关系，应控制水的表面积和水上方空气流动速度，故选A、C。 （3）[1][2]根据控制变量法的思想，想探究水蒸发快慢还可能与水的质量多少有关，需要控制其他条件不变，改变水的质量即不等量，通过观察比较相同时间内哪个容器内水减少得多来比较蒸发的快慢，故应该选表面积相同的乙容器。 24．(24-25八上·江苏南通北城中学·)小明用如图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验，当水温为82℃时开始记录数据，以后每隔1min记录次温度计的示数，直到水沸腾段时间后停止读数。 (1)图甲安装实验器材时，应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；图乙是第3分钟时读数示意图，温度计显示的温度是 ℃； (2)图 （a/b）所示的情形表示水正在沸腾时气泡上升的情况，撤去酒精灯后，小明发现水未立即停止沸腾，其可能原因是： ； (3)细心的小明还发现，冬天在煤气灶上烧菜的时候，火焰熄灭前、后一瞬间会出现如图所示的两种情景，你可以确定 （c/d）图是火焰熄灭后瞬间的图片；锅的上方产生的“白气”实质上是水蒸气经过 （填物态变化名称）形成的。 【答案】(1) 自下而上 97 (2) a 石棉网温度高于水温，水可以继续吸热 (3) c 液化 【解析】（1）[1]实验时应该用酒精灯外焰加热，温度计使用时，玻璃泡浸没在被测液体中，但是不能碰容器底和容器壁，故组装器材时应按照自下而上的顺序。 [2]图乙中，温度计的分度值是1℃，故温度计的示数为97℃。 （2）[1]沸腾前，上方水温低，气泡上升时，内部的气体和少量水蒸气遇冷液化，因而体积变小，气泡变小；沸腾时，水大量汽化，水蒸气不断进入气泡，且上升过程中水压变小，所以气泡变大。所以a所示的情形表示水正在沸腾时气泡上升的情况。 [2]撤去酒精灯后，小明发现水未立即停止沸腾，其可能原因是石棉网温度高于水温，水可以继续吸热。 （3）[1]火焰熄灭前，环境温度较高，水蒸气液化程度小，形成“白气”就较少，而在熄火后，环境温度降低，水蒸气大量液化，“白气”就增多，故c图是火焰熄灭后瞬间的图片。 [2]锅的上方产生的“白气”实质上是水蒸气经过液化形成的小水珠。 实验十二 熔化和凝固 25．(24-25八上·北京海淀区·期末)在研究某物质熔化过程中温度的变化规律时，持续加热该物质，每隔相同的时间记录一次温度，同时观察物质的状态，实验结束后根据实验记录的数据绘制了该物质的温度随时间变化的图像，如图所示。请你根据实验情况回答下列问题： (1)根据图像可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），判断依据是 ； (2)在第5min时，该物质处于 （选填“固态”“液态”或“固态和液态共存”），根据下表信息可知，该物质可能是 ； 在标准大气压下一些物质的熔点和沸点 物质 铅 萘 酒精 熔点/℃ 328 80 -117 沸点/℃ 1740 218 78 【答案】(1) 晶体 这种物质有熔点 (2) 固态 萘 【解析】（1）[1][2]读图可知，这种物质是在一定温度下发生熔化的，即此物质在熔化过程中温度保持不变，说明有固定的熔点，因此为晶体。 （2）[1]由于这种物质是晶体，图乙中从第开始持续吸热，但温度保持不变，不变的温度为；所以该物质的熔点为，故第时该物质处于固态。 [2]根据表中信息可知，萘的熔点是80℃，该物质可能是萘。 26．(23-24八上·广东汕头金平区·期末)在气温低于0℃的寒冷冬季，在积雪的路面上撒盐，会使路面的冰雪较快熔化。小明产生了疑问：含盐的冰跟纯净的冰熔化时有何不同？他进行了如下探究过程： （1）实验前，如图乙，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装器材；实验中，根据实验数据在图丙中绘制了图象，可判断冰是 （选填“晶体”或“非晶体”），原因是在熔化过程中冰的 不变； （2）冰完全熔化后，继续加热足够长时间，小烧杯内的水 （选填“会”、“不会”）沸腾； （3）完成上述实验后，小明又取了适量浓盐水制成的碎冰，再次加热，得到丙图中图象；可知，在雪上撒盐可以 （选填“提高”或“降低”）雪的熔点； （4）小明又将一装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，图丁所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中的冰会 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 【答案】 自下而上 晶体 温度 不会 降低 变多 【解析】（1）[1]利用烧杯中的水给试管里的物质加热的目的是使试管中的物质受热均匀；酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度，按照自下而上的顺序进行。 [2][3]由图丙冰的温度随时间变化的图像知，冰在熔化过程中，持续吸热，但温度保持0℃不变，由此可知冰是晶体。 （2）[4]当小烧杯内的冰完全熔化后，继续加热直到大烧杯内水沸腾，由于水沸腾后，需要持续吸热，且温度保持不变，而小烧杯中的水温达到沸点时与大烧杯中的水温度相同，不能继续吸热，所以不会沸腾。 （3）[5]从丙图可知，在加热浓盐水制成的碎冰的过程中，温度保持-2℃不变，即其熔点为-2℃。正常情况下，冰的熔点为0℃，同种晶体的凝固点与熔点相等，由此可推断出在雪上撒盐可以降低雪的凝固点，即熔点。 （4）[6]冰水混合物的温度是0℃，而盐冰水混合物的温度低于0℃，所以冰水混合物会向盐冰水混合物放热，冰水混合物中的水会达到凝固结冰的条件，故冰水混合物中的冰会变多，即试管中的冰会变多。 实验十三 用天平测量质量 27．(24-25八上·湖南株洲攸县·期末)小明用天平测量一块石头的质量，步骤如下： (1)将天平放置在水平桌面上，把游码拨至标尺的 处，调节平衡螺母使天平平衡； (2)如图甲，用天平测石头的质量，请指出实验操作中的错误是： ； (3)天平平衡时，游码位置和盘中砝码的情况如图乙所示，则该石块的质量是 g。 【答案】(1)零刻度线 (2)用手拿取砝码 (3)80.6 【解析】（1）使用托盘天平时，将天平放置在水平桌面上，把游码拨至标尺的零刻度线处。 （2）观察图甲，可以发现实验操作中的错误是：用手直接拿取砝码。 （3）观察图乙，标尺的分度值为0.2g，游码对应的刻度值为0.6g，物体的质量等于砝码的质量加上游码对应的刻度值。因此，该石块的质量是m=50g+20g+10g+0.6g=80.6g 28．(24-25八上·上海普陀区·期中)小明和小红分别用托盘天平“测量烧杯中水的质量”。 (1)小明将托盘天平放在水平桌面上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时指向分度盘左侧，如图（a）所示，此时应向 侧调节平衡螺母，使托盘天平的横梁在 位置平衡； (2)小明和小红各自测量了空烧杯和装有水的烧杯质量，两人的主要操作步骤如下表所示： 小明的方案 小红的方案 a．先测得装有水的烧杯质量为 b．再将水倒出后，测得该空烧杯的质量为 c．计算得出烧杯中水的质量为 a．先测得空烧杯的质量为 b．再测得该装有水的烧杯质量为 c．计算得出烧杯中水的质量为 d．整理器材 整理器材小红的方案中，步骤c中烧杯中水的质量为 （请用字母表示），你认为 （选填“小明”或“小红”）的测量结果误差更大，主要原因是 ； (3)如图（b）和（c）所示，序号1中装有水的烧杯质量为 克； 序号 烧杯质量/克 装有水的烧杯质量/克 1 25.1 2 25.2 73.2 3 25.3 73.5 由表中的数据可知：烧杯质量的平均值克、装水后烧杯质量的平均值 克、烧杯中水的质量 克。 【答案】(1) 右 水平 (2) 小明 见解析 (3) 73.2 73.3 48.1 【解析】（1）[1][2]图（a）所示，指针指在分度盘中央的左侧，说明天平的左端沉，为使天平平衡，应向右调节平衡螺母，使托盘天平的横梁在水平位置平衡。 （2）[1]步骤c中烧杯中水的质量可表示为 [2][3]小明测量水的质量误差较大，由于小明把水倒出后，会有少许水附着在烧杯壁上，从而测烧杯的质量偏大，水的质量偏小。 （3）[1]天平的读数为砝码和游码之和，标尺的分度值是0.2g，则装有水的烧杯质量为 [2]将3次数据求平均值可得，装水后烧杯质量的平均值为 [3]烧杯中水的质量为 实验十四 测量固体密度 29．(24-25八上·江西南昌外国语教育集团·期末)某小组在“测量矿石密度”的实验如图所示： (1)调节天平平衡后，小滨同学按图甲所示的方法称量矿石的质量，请写出其中的一处错误： ； (2)小滨纠正了错误，正确操作，天平再次平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，所称量矿石的质量是 g； (3)小滨在量筒内倒入20mL的水，放入矿石后量筒内水面如图丙所示，矿石密度是 ； (4)小滨同学在整理器材时发现右盘中有一个砝码缺了一角，该情况会导致所测密度值 （选填“偏大”或“偏小”）； (5)若测量矿石的质量时，将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后，分度标尺的指针偏转如图丁所示，接下来的操作是 ，直至天平横梁平衡； (6)小明提出另一种测量矿石密度的方案，实验步骤如下： ①天平测出矿石的质量； ②在烧杯中装适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量； ③将矿石浸没在水中，在烧杯的水面处做一个标记； ④取出矿石，向烧杯中加水至标记处，用天平测出此时烧杯和水的总质量。 ⑤矿石密度的表达式 （用、、、表达）；步骤④中取出矿石时，矿石会沾上少量的水，对测量结果 （选填“有”或“没有”）影响。 【答案】(1)用手直接拿砝码或者物体与砝码的位置放反了 (2)79.2 (3) (4)偏大 (5)向右移动游码 (6) 没有 【解析】（1）用天平称量物体质量时，物体应放在天平的左盘，砝码应放在天平的右盘，而图甲中物体和砝码的位置放反了；同时，用手直接拿砝码会腐蚀砝码，影响砝码质量，进而影响测量结果，所以不能用手直接拿砝码。 （2）天平读数为砝码质量加上游码对应的刻度值。由图乙可知，砝码质量为50g+20g+5g=75g，游码对应的刻度值为4.2g，则矿石质量m=75g+4.2g=79.2g （3）量筒中原有水的体积为20mL，放入矿石后总体积为30mL，则矿石体积 则矿石密度 （4）砝码缺了一角，其实际质量变小，但读数时按标注质量读取，会使测量的矿石质量偏大。根据密度公式体积V测量准确，质量m偏大，所以所测密度值偏大。 （5）测量矿石质量时，放入最小5g砝码后指针偏转如图丁所示，说明所差砝码质量小于5g，接下来应移动游码，直至天平平衡。 （6）[1]矿石的体积等于加入水的体积，加入水的质量为，根据加入水的体积，矿石质量为m1，则矿石密度 [2]步骤④中取出矿石时沾上少量水，但是后续加水至标记处，加入水的体积仍然等于矿石体积，所以对测量结果没有影响。 30．小明摘来李子，用天平、量筒和水测量李子的密度。 （1）调节天平时，应先将游码移至标尺的 处，然后调节平衡螺母，使天平平衡。 （2）用天平测量李子的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示，李子的质量为 g；用量筒和水测得李子的体积为，则李子的密度为 。 （3）完成上述实验后，在不用量筒的情况下，小明利用天平、烧杯和该李子测量凉茶的密度，实验步骤如下： ①在烧杯中加入适量的凉茶，如图甲所示，并在烧杯上标记此时液面的位置，测得凉茶和烧杯的总质量为240g。 ②将李子放入凉茶中，李子沉底，如图乙所示，在烧杯上标记此时液面的位置。 ③取出李子，然后向烧杯中加凉茶，使液面上升至位置 ，测得此时凉茶和烧杯的总质量为282g。根据实验数据，可得凉茶的密度为 。从烧杯中拿出李子时会带出一些凉茶，这对凉茶密度的测量结果 （选填“有”或“无”）影响，原因是 。 【答案】 零刻度线 44 1.1 M2 1.05 无 取出李子后向烧杯中加凉茶使液面上升至位置M2时已经将被带走的凉茶补齐了 【解析】（1）[1]在调节天平平衡时，应先将游码移至标尺的左端零刻度线处，这是天平使用前的必要步骤，以确保测量的准确性。然后，通过调节平衡螺母，使天平的横梁在水平位置平衡，为后续的测量做好准备。 （2）[2]根据图示的天平读数，我们可以知道右盘中的砝码总质量为 20g+20g=40g标尺上游码的示数为4g。因此，李子的质量m为砝码总质量与游码示数之和，即 m=40g+4g=44g[3]已知李子的体积V=40cm3，根据密度公式，我们可以计算出李子的密度为 （3）[4][5]在测量凉茶密度的实验中，我们需要确保在取出李子后加入的凉茶量能够使液面恢复到原来的标记位置M2。这样，我们就可以通过比较加入凉茶前后的质量差来计算出被李子排开的凉茶的质量，进而利用李子的体积（即被排开凉茶的体积）来求出凉茶的密度。 具体计算如下：首先，根据图示我们可以知道，加入凉茶后凉茶和烧杯的总质量为282g，而最初凉茶和烧杯的总质量为240g。因此，被李子排开的凉茶的质量为m排=282g−240g=42g 由于李子沉底，所以李子的体积就等于被排开凉茶的体积，即V排=V李=40cm3 因此，凉茶的密度ρ茶可以通过公式计算得出，即 [6][7]关于实验误差的分析，从烧杯中拿出李子时会带出一些凉茶，但这并不会影响凉茶密度的测量结果。因为我们在计算凉茶密度时，是通过比较加入凉茶前后的质量差来求出被排开凉茶的质量的，而这个质量差与是否带出少量凉茶无关。只要我们确保加入的凉茶量能够使液面恢复到原来的标记位置M2，就可以准确地求出凉茶的密度。 实验十五 测量液体密度 31．(24-25八上·黑龙江绥化绥棱县·期末)1．为了测量盐水的密度，小亮在实验室进行了如下实验： (1)将天平放在 台面上，将游码移到标尺的 处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图1甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 端移动； (2)小亮将盛有适量盐水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和盐水的总质量为128.4g。然后将杯中的盐水一部分倒入量筒中，如图1乙所示，则测量筒中盐水的体积为V= ； (3)小亮用天平测量杯子和剩余盐水的质量，天平平衡时，右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图1丙所示，则杯子及杯内剩余盐水的总质量为 g； (4)根据上述实验数据计算盐水的密度为 ； (5)另一实验小组的宁宁同学想测量一块形状不规则陶瓷片的密度，他设计了如图2的实验： A用调节好的天平测量陶瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图2甲所示； B他发现陶瓷片放不进量筒中，改用如图2乙所示的方法测陶瓷片的体积： 第一步：往烧杯中加入适量的水，把陶瓷片浸没水中，在水面到达的位置上作标记，然后取出陶瓷片： 第二步：先往量筒装入40mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，直到水面到达烧杯的 处，量筒里剩余水的体积如图2丙所示，则陶瓷片的体积为 ； (6)用密度公式计算出陶瓷片的密度 ； (7)根据以上步骤，你认为宁宁同学测出的瓷片密度值 （选填“偏大”或“偏小”）。 【答案】(1) 水平 零刻度线 右 (2)60 (3)62.4 (4) (5) 标记处 16 (6) (7)偏小 【解析】（1）[1][2]天平使用时，应先把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，然后调节平衡螺母使天平平衡。 [3]由图1甲可知，调节天平横梁平衡时，发现天平指针偏左，应将平衡螺母向右调节，直至平衡。 （2）由图1乙可知，量筒中盐水的体积为 （3）天平读数时应将砝码总质量加上游码所对应的刻度值，由图1丙可知，剩余盐水和烧杯的质量为 （4）倒入量筒中盐水的质量为 则盐水的密度为 （5）[1][2]瓷片的体积就是量筒内减少的水的体积，所以先往量筒装入40mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，直到水面到达烧杯的标记处，由图2丙可知，量筒中剩余水的体积为24mL，则瓷片的体积为 （6）由图2乙可知，陶瓷片的质量为 陶瓷片的密度为 （7）取出瓷片时，瓷片上会沾有一部分水，使得倒入烧杯中水的体积会偏大，即倒入烧杯中水的体积大于瓷片的体积，故测出瓷片的体积偏大，由可知，密度测量值会偏小。 32．(24-25八上·重庆西南大学附中·期末)奉节脐橙以“脆嫩化渣，橙香味浓”的独特风味而闻名。小杨在喝脐橙汁时，想知道脐橙的密度，于是带到实验室进行了测量。 实验前，将天平放在水平工作台上，游码移至称量标尺左端的 处，调节天平平衡时发现指针向右偏转，则需向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至天平平衡； 天平平衡后，开始测量，测量步骤如下： A．用天平称出空烧杯的质量为12g； B．在烧杯中倒入适量的橙汁，用天平称出烧杯和橙汁的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图甲所示，示数为 g； C．他将烧杯中的橙汁全部倒入量筒中，量筒内液面静止时橙汁的体积如图乙所示。由以上步骤算出橙汁的密度， kg/m3，这种方法测出橙汁密度会 。（选填“偏大”、“偏小”或“不变”） 小杨测完橙汁密度后意犹未尽，回家后，想利用家中的玻璃杯、水、电子秤等器材来测量附中文创－纪念徽章的密度。实验步骤如图所示： ①用电子秤测出徽章的质量； ②把徽章放入装有适量水的玻璃杯中，使徽章浸没，在水面处做好标记，用电子秤测出总质量； ③取出徽章后，用电子秤测出剩余水和玻璃杯的总质量； ④向玻璃杯中加水补齐至标记处，再用电子秤测出此时水和玻璃杯的总质量； 为了使测出来的徽章密度尽可能准确，①到④步骤中，步骤 （填序号）记录的数据是多余的。去掉这个数据，徽章密度的表达式是 （水的密度用表示）。小杨做完实验后取下电子秤上的玻璃杯，却发现电子秤示数并没有显示为“0.00g”，而是显示为“0.50g”，则他所测得的徽章密度与实际密度相比 （选填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。 【答案】 零刻度线 左 54 1.05×103 偏大 ③ 偏小 【解析】[1][2]使用天平时，将天平放在水平工作台上，将游码调至左端零刻度线处，按照左偏右调，右偏左调的方法，调节平衡螺母，直到天平平衡，发现指针向右偏转，故向左调节平衡螺母。 [3]由图甲可知，烧杯和橙汁的质量m总=50g+4g=54g [4]橙汁的质量m=m总-m杯=54g-12g=42g 图乙中量筒的分度值1mL，橙汁的体积V=40mL=40cm3 橙汁的密度 [5]烧杯中的橙汁倒入量筒时，烧杯壁留有残液，测量的橙汁的体积偏小，由可知测量的密度偏大。 [6][7]测量出徽章的质量m1；把徽章浸没在装有适量水的玻璃杯中，总质量为m2，可知图乙种烧杯和水的质量为m2-m1，并在水面处做好标记；把徽章取出加水到标记处，测量烧杯和水的总质量为m4，徽章的体积 这样不需要测量m3，故③记录数据是多余的；徽章的密度 [8]做完实验后取下电子秤上的玻璃杯，却发现电子秤示数并没有显示为“0.00g”，而是显示为“0.50g”，由可知，m4-m2不变且小于0，测得m1偏大，所以所测得的徽章密度偏小。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $