《丰富词语积累》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册第8单元“丰富词语积累”导学案

出处：统编版高中语文必修上册第8单元

文体：语文基础知识与实践  课时：1课时

学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点）

1. 积累词语的基本类型、语境义辨析方法，掌握词语积累的核心路径，夯实语言基础。

2. 学会结合语境辨析词语含义、选择恰当词语，赏析词语在文本中的表达效果，提升语言运用能力。

3. 体会词语的丰富内涵与表达魅力，养成主动积累、灵活运用词语的习惯，增强语言建构与运用素养。

4. 结合单元文本，掌握词语积累与文本解读、写作表达的关联方法，提升语文综合应用能力。

【预习案·自主预习，夯实基础】

一、知识梳理（自主查阅，规范填写）

1. 词语的基本类型：按词性可分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词等；按感情色彩可分为褒义词、贬义词、______；按语体色彩可分为书面语、______。

2. 词语的含义：包括本义（词语的原始意义）、______（由本义引申出来的意义）、比喻义（通过比喻用法形成的意义）。

3. 词语积累的常见路径：________、________、结合语境积累、通过课外阅读积累、借助工具书积累等。

4. 单元关联：本单元《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》等文本中，有大量精准生动的词语，如“自诩”“吝啬”“咄咄逼人”“顺理成章”等，需重点关注其含义与用法。

二、基础积累（注音+释义，扫清障碍）

重点字音（给加点字注音）

自诩（    ）  吝啬（    ）  国粹（    ）  蹩进（    ）  残羹冷炙（    ）

咄咄逼人（    ）  譬如（    ）  积淀（    ）  赫赫有名（    ）  孤

芳自赏（    ）

重点词义（结合语境理解）

① 自诩：________ ② 吝啬：________ ③ 国粹：________ ④ 蹩进：________

⑤ 残羹冷炙：________ ⑥ 咄咄逼人：________ ⑦ 积淀：________ ⑧ 孤芳自赏：________

三、初读感知（结合单元文本，完成填空）

1. 词语的选用需贴合______、______与表达意图，如《拿来主义》中“抛来”“抛给”“送来”的区分，精准传递了不同的态度与立场。

2. 丰富词语积累，不仅要识记词语的______，更要理解其______，学会在不同语境中灵活运用。

3. 积累词语的核心价值：提升______的准确性、______的生动性，为文本解读和写作表达筑牢基础。

【探究案·合作探究，精读品析】

任务一：梳理积累路径，掌握科学方法（小组合作，5分钟）

词语积累并非盲目识记，需遵循科学路径，结合实例梳理有效方法：

1. 语境积累法：结合文本语境理解词语含义，如《拿来主义》中“摩登”一词，结合上下文语境，“摩登”指______，体现了作者的______态度。

2. 归类积累法：按主题、词性、感情色彩等归类，如将“赞扬、歌颂、敬仰”等归为褒义动词类，“卑劣、怯懦、虚伪”等归为贬义形容词类，便于系统记忆。

3. 对比积累法：区分近义词、反义词，如“必须”与“必需”、“遏制”与“遏止”，明确其语义轻重、搭配对象的差异。

4. 应用积累法：通过造句、仿写等方式巩固运用，如用“咄咄逼人”写一句话，结合语境体现其含义。

任务二：赏析词语妙用，体会表达魅力（教材核心考点，师生共研，8分钟）

结合单元文本中的典型例句，赏析词语的表达效果，掌握词语赏析的答题思路：

例句1：《拿来主义》“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发扬国光’。”

1. 关键词语：捧着、挂、发扬国光（引号的作用）

2. 赏析：“捧着”“挂”两个动词，精准刻画了“大师”们______的姿态，暗含讽刺；“发扬国光”加引号，是______用法，实则批判其______的行为，词语运用辛辣幽默，态度鲜明。

例句2：《父母与孩子之间的爱》“母爱是无条件的，我指的是最初的母爱……父亲的爱是有条件的爱。”

1. 关键词语：无条件、有条件

2. 赏析：“无条件”“有条件”两个词语，简洁明了地______了母爱与父爱的核心区别，为下文的阐述奠定基础，词语准确贴切，逻辑清晰。

答题思路总结：

1. 解释词语的语境义（或基本义+语境义）；

2. 分析词语在句中的表达作用（刻画形象、传递情感、突出主旨、衔接逻辑等）；

3. 总结词语的表达效果（生动形象、准确严密、辛辣讽刺、简洁明快等）。

任务三：探究积累价值，链接读写实践（小组讨论，6分钟）

词语积累是语文学习的基础，其价值贯穿阅读、写作、表达等多个维度，探究如下：

1. 助力文本解读：精准理解词语含义，能深入把握作者情感、文本主旨，如《拿来主义》中“拿来”“送去”“抛来”“抛给”的区分，是理解文章核心观点的关键。

2. 提升写作质量：丰富的词语储备能让表达更精准、生动、有文采，避免语言干瘪乏味，如描写人物时，用“眉飞色舞”“怒目圆睁”比单纯说“很高兴”“很生气”更具画面感。

3. 增强语言交际能力：恰当运用词语，能清晰传递意图、表达情感，提升沟通效率与效果。

任务四：聚焦考点突破，掌握答题技巧（师生共研，3分钟）

高考中与词语积累相关的考点主要有词语辨析、成语运用、语境填词等，掌握核心技巧：

1. 词语辨析：关注语义轻重（如“轻视”与“蔑视”）、搭配对象（如“改善生活”与“改进方法”）、感情色彩（如“果断”与“武断”）、语体色彩（如“商榷”与“商