Unit 6My clothes, my style（Pronunciation）教学设计- 2025-2026学年译林版英语七年级上册

一、教学内容分析

本课时是一节语音课，主要内容是学习8个双元音的发音特征及其常见的字母组合。通过本课时的学习，学生将掌握双元音/ɪə/，/eə/，/ʊə/，/eɪ/，/ai/，/ɔɪ/，/əʊ/和/aʊ/的发音特征及其常见的字母组合，并能够根据已学的字母组合的发音认读新单词。

二、学情分析

学生对单一字母的发音比较熟悉，但对字母组合的发音了解的相对较少。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握双元音的发音特征，并能够准确读出含有双元音的单词；

2. 掌握常见的发双元音的字母组合，并能够根据已学的字母组合的发音认读新单词；

3. 能够在句子中正确且流畅地朗读双元音。

四、教学重难点

【重点】

1. 掌握双元音的发音特征，并能够准确读出含有双元音的单词；

2. 掌握常见的发双元音的字母组合，并能够根据已学的字母组合的发音认读新单词。

【难点】

掌握常见的发双元音的字母组合，并能够根据已学的字母组合的发音认读新单词。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，激发学习兴趣，引出新知。（6 mins）

学生按照读音在表格中找到列表中的单词；教师引导学生对表格中的元音进行分类；教师帮助学生理解“双元音”形式上的特征。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Students find the sounds of the words in the table and then read them aloud.

2. Students divide the vowel sounds in the table

学习理解之感知与注意

通过观察学生能否快速地在表格中找到目标单词、准确地读出

into different groups and learn what a diphthong is.

单词，能否快速地对音标进行归类，了解学生对已学单词、音标的掌握情况。

通过观察学生的表现，了解学生对“双元音”的感知情况。

环节设计意图：激发学生的学习兴趣，激活已知，引出新知。

环节二：学习双元音的发音特征及其常见的字母组合，认读新单词。（22 mins）

学生在语境中学习双元音的发音特征及其常见的字母组合，并认读新单词。

教学活动

活动层次

效果评价

3. Students read the words and pay attention to the sounds of the letter groups in bold.

学习理解之感知与注意

通过观察学生的跟读情况，进一步了解学生对“双元音”的感知情况。

4.Students read some sentences first, paying attention to the pronunciation of the words with colored letters, and learn about the sound of the letter combinations “ay” and “ai”.

5. Students look at the picture and answer the questions. Then read the words and learn about the sound of the letter combination “igh”.

6. Students read the conversation, paying attention to the pronunciation of the words with colored letters, and learn about the sound of the letter combinations “oy” and “oi”.

7. Students look at the pictures and read some sentences about Captain Jack, paying attention to the pronunciation of the words with colored letters.

学习理解之感知与注意、获取与梳理

通过观察学生能否准确读出相关单词的发音，了解学生对字母组合发音规律的掌握情况。