7《包身工》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《包身工》展开，涵盖报告文学特征、包身工制度分析及当代意义，通过马克思名言与现实案例导入，以信息档案卡片、数字梳理表格、点面结合分析为支架，帮助学生构建文本理解脉络。 其亮点在于融合报告文学真实性与文学性，通过群体与个体描写（如芦柴棒、小福子）的点面结合培养思维能力，数字梳理直观呈现包身工苦难，语言赏析（如“佳肴”反讽）提升语言运用，增强文化自信与社会责任感，助力学生深入理解文本，教师可高效开展教学。

如果有20%的利润,资本就会蠢蠢欲动; 如果有50%的利润,资本就会冒险; 如果有100%的利润,资本就敢于冒绞首的危险； 如果有300%的利润,资本就敢于践踏人间一切的法律。” ——马克思《资本论》 夏衍 包 身 工 学习目标 了解作者及写作背景，了解报告文学的基本特征。 学习点面结合的写法，分析包身工制度的起源、发展和根源。 通过赏析语句，体会包身工的苦难生活，深刻认识包身工制度的罪恶本质。 理解本文的现实价值，引导学生关注现实，培养社会责任感和人权意识。 夏衍（1900-1995）原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人，剧作家、电影艺术家、社会活动家,左翼作家联盟的发起人之一。 抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。 报告文学《包身工》（中国现代文学史上第一部报告文学作品） 剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等 据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》等。 作者简介 20世纪二三十年代，中国农村在帝国主义加紧侵略、各种黑暗势力残酷压迫下日益破产。靠近上海的苏北地区，每年有大量无法生存的农村姑娘被“带工”老板诱骗走，到上海的日本纱厂做包身工。包身工完全丧失了人身自由，被当作“机器”“罐装了的劳动力”，过着人间地狱的生活。另一方面，从“一.二八”事变以后，中国人民抗日情绪高涨，上海的工人运动重新抬头，日本资本家为了减少工人罢工的威胁，需要用包身工来代替“外头工人”，因此这一时期的包身工人数突然增加了。作者亲赴上海，进行了长达几个月的实地考察，目睹包身工的非人生活，用饱含血泪的笔，撰写了这篇报告文学，愤怒地揭露了这个人间地狱的真相。 背景介绍 其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的“夜工”，每天车夜三来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。 我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。 （节选自《夏衍谈《包身工》》，《新闻通讯》1995年第3期） 背景介绍： 报告文学 报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。 其特点：新闻性、文学性、真实性。它的新闻性表现为严格的真实性、报导的时间性以及内容的倾向性，它的文学性主要在于语言优美形象生动。 【答案】B项“但有时也可以进行适当的虚构”有误，报告文学必须报道 真人真事。  3.下列关于报告文学的表述有误的一项是（   ） A．报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文 学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中 的真人真事的新闻文体。 B．报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真 人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。但有时也可以进行适当 的虚构。 C．报告文学往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生 的激动人心的事件及时地传达给读者。 D．一般来说，报告文学要写真人真事，要追踪事实，但并不是任何事实 都值得去报道，而是要有所选择和提炼。 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。 《包身工》属于第三种，写问题。　　 包身工──旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。 被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。 相称 猪猡 惺忪 弄堂 游说 舀水 籼米 轧票 木栅子 执拗 拗口 拗断 莴苣 着地 着落 搽粉 蹒跚 欺侮 谄媚 骷髅 焦灼 皮辊 揩地 露骨 正音诵读 chèn luó xīng sōng lòng shuì yǎo xiān gá zhà niù ào ǎo wō jù zháo zhuó  chá pán shān wǔ chǎn kū lóu zhuó gǔn kāi  lù 筛选信息，制作“包身工信息档案卡片” 包身工信息档案卡片 年龄： 性别： 绰号： 工作单位： 工作时间： 工作环境： 居住条件： 饮食条件： 劳动待遇： 来历（身份）： 包身工信息档案卡片 工作单位： 工作时间： 工作环境： 居住条件： 饮食条件： 劳动待遇： 来历（身份）： 年龄： 性别： 绰号： 十五六岁 女 懒虫、猪猡等 上海东洋纱厂 长达12个小时以上 三大威胁三大危险 十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气 两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶） 每天三角八分（成年人的三分之一） 贫苦农村少女 活动二：依据课文，找到包身工的其他称谓 生物（4次） 懒虫 (3次) 猪猡（6次） 奴隶（2次） 试验工 养成工 乡下姑娘 小姑娘 滋养物 没有锁链的奴隶 死娼妓 饲养物 罐装了的劳动力 赚钱的“机器” 廉价的、不需要更多维持费“机器” 这些称谓反映包身工哪些方面的特性？ 非人待遇 赚钱工具 14 生物、懒虫、猪猡 试验工、养成工 廉价机器、罐装了的劳动力 奴隶、泥土 墨鸭 不是人！ 列举文中对于包身工的不同的称谓，并思考这些称谓背后的意义。 ——失去了作为人的最起码的尊严与羞耻感。 ——与正式工相区别，工价低廉。 —— 赚钱的工具，没有反抗意识。 —— 极端剥削制度下人的处境。 一一被别人饲养，替别人创造财富。 概其全貌，震惊认知 这是一个可怕的、触目惊心的现实！ 在资本家和带工老板的共同压迫下，包身工早已失去了作为一个人的最基本的尊严和权利。 “苦难”中的群像与个体 任务二 写作方法 思考：作者在描写包身工这一群体的生活时，采用了什么手法？ 面：多个事物的概括描写 点：对某个事物或多个事物的详细描写 主要是人物的群体描写，写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。 主要是具体人和物的描写，芦柴棒、小福子等 点 面 结 合 面上的描写使所写的内容有整体感； 点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。 点面结合的叙事使人身临其境，具体人物的出现增强了真实性。 作者在描写包身工的生活时成功运用了点面结合的手法，试简要分析。 人物的群体描写 人物的群体描写 起床： 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人 的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫作“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。（3段） 她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。添粥的机会除了特殊的日子，──譬如老板、老板娘的生日，或者发工钱的日子之外，通常是很难有的。轮着揩地板、倒马桶的日子，也有连一碗也轮不到的时候。洋铅桶空了，轮不到盛第一碗的人们还捧着一只空碗，于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。（13段） 作者在描写包身工的生活时成功运用了点面结合的手法，试简要分析。 人物的群体描写 吃粥： 作者在描写包身工的生活时成功运用了点面结合的手法，试简要分析。 人物的群体描写 上工： 红砖罐头的盖子──那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。每人手里都拿着一本打印子的簿子，不很讲话，即使讲话也没有什么生气。一出门，这人的河流就分开了，第一厂的朝东，二三五六厂的朝西，走不到一百步，她们就和另一种河流──同在东洋厂工作的“外头工人”们汇在一起。（23段） 作者在描写包身工的生活时成功运用了点面结合的手法，试简要分析。 具体人物的描写 (1)芦柴棒 出场 重病 遭打 骨瘦 如柴 十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样 将身体慢慢的移到屋子的角上，缩作一团，尽可能不占地方...... (16) 一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(18) 身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！”(35-36) 作者在描写包身工的生活时成功运用了点面结合的手法，试简要分析。 具体人物的描写 (2)小福子 挨罚 (3)不知名女工 惨遭毒打 拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。(28) 一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂...... (42) 鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。(47) “苦难”中的群像与个体 作者虽然只写的是一个芦柴棒、小福子，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒小福子。她们遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到 死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过她们的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。 察其数字，感受“苦难”的真实 任务三 任务说明：让我们来抓住报告文学中的“数字”这一环节来再现真实。请大家细读文本，完成表格概括。 《包身工》数字梳理 作息时间 包身工的待遇 七尺阔、十二尺深的工房楼…… 几十只碗，一把竹筷，……只有两条板凳 三种威胁、三种罚规、三种惩罚方式 四点一刻 四点半之后 五点钟 上午四点过一刻（第1自然段—第7自然段） 作者用看似平静的叙述描绘了包身女工起床的生活场景，运用的数字真实详细再现了包身女工们囚笼般的居住环境。 恶劣的居住条件 “七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。” “被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个‘懒虫’和‘猪猡’” 四点半之后（第12自然段—第14自然段） 这些生动的细节描写充分反映了包身工悲惨的生活，她们每天上工的时间长达十二个小时，却吃着勉强维持生命活动的两粥一饭。揭露了“带工”们为了获取最大利益，对于包身工无情的压榨的可恶行径。 恶劣的饮食条件 “几十只碗，一把竹筷，……只有两条板凳，——其实，即使有更多的板凳，这屋子里面也没有同时容纳三十个人吃粥的地方。” 五点钟（第23自然段—第33自然段） 残忍的劳动制度 “三个三”——三种威胁（音响、尘埃和湿气），三种罚规（殴打、罚工钱和“停生意”），三种惩罚方式（饿饭、吊起和关黑房间） 小结 数字是冰冷理性的，是帝国主义及其帮凶对于包身工残酷剥削的最好见证。 这些量化的真实材料通过数字更加清晰地呈现，详细具体的数字与白描手法，将原本难以为大众所直观体会的包身工悲惨生活用一天中三个固定的场景刻画出来。 探究“苦难”的根源 任务四 任务三：深入了解包身工制度 1. “包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?（8—10段） 她们的身体，已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板。每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。 一句话概括： 带工到家乡或灾区，诱拐快要饿死的孩子 任务三：深入了解包身工制度 2. 为什么要雇佣“包身工”?（15——22段） 第一，包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。 第二，包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，这一点，在“管理”上是极有利的条件。 第三，那当然是工价的低廉。 没有人身自由 易于管理 工价低廉 任务三：深入了解包身工制度 3. “包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?“包身工制度”是怎么样的一种制度?（第38/48/49段） 美国一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么，我也这样联想，东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！（第34段） 帝国主义及其买办们得到了好处 任务三：深入了解包身工制度 3. “包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?“包身工制度”是怎么样的一种制度?（第34/48/49段） 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是２０世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的１６世纪封建制度下的奴隶！（第49段） 这是一种没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道的制度。 总结包身工产生的原因 （1）廉价（工资不及同类男工的三分之一） （2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响） （3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由） （4）主观原因（8-10段）家庭困境 帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。 总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 总结形成包身工制度的根源 活动三：请你结合调查内容，整理与包身工相关的背景资料 概括 包身工的来历 包身工制度产生的原因 ①因日军的侵略，农村破产，这些女孩子生活困苦不得不出去谋生；②“带工”老板为了从中渔利极力促成。 包身工的命运结局 乡下或灾荒区域的女孩 能够做满三年期限的不到三分之二；衰弱到不能走路还要工作，直到死亡 37 考教衔接 分析文章的线索 考点解读 线索是叙事性文学作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件连成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。线索在文中的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。一般叙事的线索有以下几种 1．以事情的发展顺序为线索，就是按照事情的发生、发展、经过和结果的顺序。 2．以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的事情。 3．以地点变换的顺序为线索。 4．以具体的事物为线索。 5．以中心事件为线索。 6．以事物特点的几个方面为线索。 7. 以次要人物的所见所闻为线索。 常见设问方式： 1．文章的线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 2．联系全文，简要分析×××在谋篇布局中的作用。 3．分析这篇文章是围绕什么谋篇布局的。 4．文中作者的情感(心理)是如何变化的？ 5．这篇文章是如何构思的？ 考教衔接 分析文章的线索 解题指津 “3看法”分析文章线索 1．看标题法 有的文章标题直接提示线索，有的文章标题包含线索的要素。 2．看高频词句法 要注意文中反复出现的词语、句子。例如，朱自清的《背影》一文中，“背影”在文中多次出现，该词正是文章的线索。 3．看“情”法 要特别注意文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。例如，鲁迅的《风筝》一文中，风筝是文章的明线，而作者的自责和忏悔之情则是文章的暗线。 考教衔接 分析文章的线索 “3角度”分析线索作用 1．结构角度 ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。 2．内容角度 ①表达某种情感或思想；②揭示主题。 3．种类角度 ①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有使层次清晰、结构明了的作用。 答题思路： 第一步：点明×××是文章的线索。 第二步：指出它在全文中的作用，然后结合全文内容或上下文内容作具体分析。 (四点一刻)起身——恶劣的住宿条件 1~7段 48~50段 8~11段 12~14段 15~22段 23~33段 34段 35~47段 包身工的来源、身份——包身工制度的形成 (四点半后)早餐——恶劣的饮食条件 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展 在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀 (五点)上工——恶劣的劳动条件 (十七点)放工——榨干最后一滴血汗 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡 主线：时间 副线：包身工制度的变化 双线交织,虚实相生 品“苦难”细节震动灵魂 任务五 品“苦难”细节，震动灵魂 《包身工》饱含作者夏衍的情感，赏析下面句子，理解句子含义并体会其中的情感。 “慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工的生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。 1.粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（12段） 这是通过设问和褒词贬用的修辞手法，含蓄地表达感情。 “佳肴”本是褒义词，指精美的菜肴。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之差，暗含讽刺的意味。 2.两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。（35段） 3.看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到的船户养墨鸭捕鱼的事了。（48段） 船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情） “饲养”，比拟。“饲养”它的本义是喂养动物，说明资本家根本不把工人当人看待。 比喻，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系。 类比，揭露了包身工牲畜不如的状况，有力地控诉了包身工制度的罪行。 六个短语概述了包身工一天的全部悲惨遭遇，加强了语气节奏，增强了感情色彩。“机器”借指包身工。“猪猡”的比喻说明包身工物质生活待遇的恶劣；“泥土”的比喻说明包身工地位的低下和毫无人身保障；“芦柴棒”“弓”等比喻，直观地展现了包身工的凄惨形象，具有极强的感染力。 “工作，工作……咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工”等句子用了反复咏叹的方法，表达了作者对包身工悲惨命运的深切同情。 运用排比句“六个没有”强调黑暗深重，表达了作者对包身工制度的极大憎恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。 4.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！(49段） 运用发人深思的警句，凝聚了愤激的烈焰，直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。 5.黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！(50段） 主题总结 本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的全部悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工____________________________，并指出了____________________________的历史趋势。 不幸生活的深切同情与关注 黑暗必将过去，光明必将来临 延伸拓展 有人说，《包身工》是一篇时文。那个时代已经一去不复返了，今天我们为什么要学这篇文章？请同学们结合所学，谈谈本文的当代意义。 学习《包身工》的当代意义： 爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己的力量，应该是我们每一个人的责任。 我们要关注社会、关心时事，对人的尊严和生存权利以及劳动权利给予基本的尊重，培养社会责任感和人权意识。 我们必须记往：为了赶走帝国主义，推翻那个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、血汗和眼泪。 “黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。” 课堂结语 纵使寂静如死亡的制度下，也依然有光明的种子在悄悄萌芽。而现在，我们正感受着这颗种子的光芒。 课堂结语 人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。 卢梭 旧时的包身工制度已不复存在，今日的劳动者得到社会的认可和赞颂。我们歌唱劳动，我们致敬劳动者！ 在田间地头、在桥梁隧道、在街头巷尾、在边境线上、在科技攻关一线、在教书育人讲台，劳动者的身影总是让我们感动。新冠肺炎疫情来袭，他们是逆行者；洪灾火灾面前，他们是无畏者；决胜全面建成小康社会，他们是奋斗者；决战脱贫攻坚，他们是冲锋者…… 致敬在每个岗位努力奋斗的人！ 致敬在每个岗位努力奋斗的人！ Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.76.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42 $