13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，涵盖人生价值的含义、实现途径、衡量尺度及劳动重要性。通过视频启发与农民、工人等劳动场景示例导入，构建“劳动场景感知—人生价值理解—劳动重要性深化”的学习支架，逻辑清晰。 亮点在于紧扣核心素养，如政治认同（树立劳动最光荣观念）、道德修养（养成劳动习惯）、责任担当（个人与国家发展结合）。采用“探究与分享”结合问题链，课堂小结结构化梳理要点，实例丰富（如李广荣案例）。助力学生深化劳动价值观，为教师提供清晰教学逻辑与素材。

新课导入 问题思考： 视频对你有何启发？ 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，美好生活是靠劳动创造的。我们要立志在劳动中创造人生价值。 【劳动创造美好未来】 —2025-2026部编版七年级上册— Morality and Law 道 德 与 法 治 在劳动中创造人生价值 第四单元 追求美好人生 第十三课 实现人生价值 核心素养目标 核 心 素 养 目 标 政治认同 认同劳动是创造美好生活、实现人生价值的根本途径，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，增强对辛勤劳动者的尊重与认同。 道德修养 主动践行劳动义务，在日常劳动实践中培养吃苦耐劳、勇于担当的品质，学会珍惜劳动成果，养成热爱劳动的良好习惯。 法治观念 了解宪法及相关法律对公民劳动权利与义务的规定，明确劳动既是权利也是责任，增强依法劳动、尊重他人劳动权利的法治意识。。 健全人格 通过认识劳动的价值，克服好逸恶劳的消极心态，培养积极进取的人生态度，学会在劳动中磨砺意志、提升自我，促进人格的健全发展。 责任意识 树立劳动责任观念，主动承担力所能及的家务劳动、校园劳动和社会公益劳动，增强对自己、对家庭、对社会的责任感。 学习目标 人生价值的含义和实现途径 怎样衡量一个人的人生价值 劳动的重要性 阅读教材P95-97，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1 2 3 问题思考： 图中人物的劳动为社会带来了什么？ 你认为他们的人生有价值吗？ 他们的辛勤劳动创造了物质财富和精神财富，服务了他人，为社会进步作出了贡献，也创造和实现了人生价值。 探究与分享 笔记整理 1.人生价值的含义和实现途径。 含义： 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 实现途径： 人生价值是通过劳动创造的。 问题思考： 观看视频，请你说说衡量人生价值的标准是什么？ 如何才能实现人生价值？ 探究与分享 【衡量人生价值的标准】 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 笔记整理 2.怎样衡量一个人的人生价值？ ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 探究与分享 问题思考：获取这些成果靠的是什么？你认为劳动的重要性体现在哪些方面？ 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景也要靠劳动来实现。   灿烂文明 超级工程 科研成果 鲜甜瓜果 笔记整理 3.劳动的重要性。 ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ④今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 课堂小结 在劳动中创 造人生价值 人生价值 含义 实现途径——劳动 衡量尺度——对他人和社会的贡献 劳动的重要性 创造人生价值 创造物质财富和精神财富 实现愿望，感受幸福和愉悦 创造美好生活 实现美好愿景 课堂练习 1．新颁布的《义务教育劳动课程标准》强调：“义务教育劳动课程的重点是有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。”此举意在（ ） A．弘扬劳动精神，体会人生美好 B．重视课外实践，忽略课堂学习 C．培养劳动习惯，塑造完美人格 D．丰富自身感受，维护国家利益 A 课堂练习 2.网络流行词“躺平”，描述的是新一代年轻人主动降低欲望的一种生活方式，但“躺平”不等于平稳，躺平更容易滑向放弃竞争、逃避社会、自我消沉的恶性循环中。这警示我们青少年应（ ）　 ①学会理智看待生活，及时享受美好人生 ②拒绝“躺平”，努力奋斗，谱写幸福人生 ③志存高远，追求伟大，拒绝平凡的生活 ④肩负起时代重任，脚踏实地、坚持实干 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ B 课堂练习 3. “全国五一劳动奖章”获得者李广荣，30多年来始终坚守在环卫工作一线，每天与垃圾杂物打交道，积极钻研有关清扫作业的技巧，苦练“叉头扫把”捆扎技术，手指划出一道道伤痕，只为“宁愿一人脏，换来万人洁”。李广荣在平凡岗位上（　　） ①创造出最伟大的物质财富 ②用劳动书写人生价值 ③为环境的整洁美丽作贡献 ④发扬了艰苦奋斗精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 课堂练习 4.回想起援非经历，“感动中国人物”杨华德坦言很辛苦，生活中要克服许多困难，但他是快乐的。当看到在专家组的努力下，越来越多的布隆迪人能吃饱饭、上好学、住好房，他发自内心地感到骄傲和喜悦。从杨华德的经历中，我们感悟到（ ） ①在劳动中可以感受到幸福和愉悦 ②美好生活是可以轻轻松松实现的 ③立足岗位奉献有利于实现人生价值 ④通过劳动，人类可以改变自然和社会的关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂练习 5.从为中国航天事业兢兢业业奉献50余年的叶培建,到一生精心育人、潜心教改的于漪,再到牺牲在反恐一线的艾热提·马木提,他们矢志为人民服务，为祖国作出重大贡献,分别被授予“人民科学家”“人民教育家”“人民英雄”的国家荣誉称号。这体现了（ ） ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度 ②只要坚持就能够成就-番事业 ③要想获得荣誉就必须服务人民 ④在劳动中体会人生价值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $