第17课 制作网页展活动 教学设计第1课时2025-2026学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦网站制作流程与科技节网站规划，核心知识点包括制作网站的6个步骤及网站结构要素。通过展示校园活动网站创设情境，关联HTML旧知，搭建“旧知回顾-情境感知-新知建构”的学习支架，引导学生理解规划的重要性。 该资料以真实科技节网站规划为项目载体，特色在于通过小组协作绘制结构思维导图、制定素材清单，结合流程拼图竞赛、网站结构诊断等活动，培养计算思维（任务拆解与逻辑梳理）、数字化学习与创新（协作规划能力）及信息社会责任（版权意识与分工责任）。既提升学生实践规划能力，也为教师提供清晰的教学流程与评价工具。

第17课 制作网页展活动 教学设计 课时一：明确网站制作流程与规划科技节网站 一、教学目标 1. 核心素养目标 信息意识：结合学校科技节主题，感知网站作为校园活动线上展示载体的价值，建立“网站制作需系统规划”的认知，提升对校园数字化展示的主动设计意识。 计算思维：通过分析网站实例、梳理制作步骤，构建“主题确定→素材搜集→结构规划”的系统性思维，提升将复杂任务拆解为有序步骤的逻辑能力。 数字化学习与创新：借助网站案例分析、小组协作讨论等方式，掌握网站制作的基本流程，设计科技节网站结构框架，提升团队协作下的数字化规划与创新能力。 信息社会责任：在素材搜集规划中，明确需遵守版权规范，不使用侵权素材；在小组分工中，树立责任意识，确保每人承担相应任务，共同推进项目完成。 2. 具体目标 能准确说出制作网站的6个基本步骤，理解各步骤的核心任务及先后逻辑，完成“网站制作流程梳理表”并能举例说明。 能通过分析校园类网站实例，总结网站结构的共性特点（如主页、导航栏、子页等），准确判断教材学习活动1中4个说法的正误并说明理由。 能以“校园科技节”为主题，小组协作完成网站主题定位、素材搜集清单制定及网站结构规划图绘制，明确主页、子页的核心内容。 能在小组内合理分配任务，明确个人负责的科技项目子页制作任务，记录任务分工表。 二、教学重难点 1. 重点：制作网站的6个基本步骤及各步骤核心任务；网站结构的核心要素（主页、导航、子页等）；以科技节为主题的网站规划（主题、素材、结构）；小组任务分工。 2. 难点：理解网站制作流程的非线性特点（如后续步骤需回溯调整前序步骤）；结合科技节主题规划合理的网站结构，确保子页与主页逻辑连贯；小组内高效协作完成规划并公平分配任务。 三、教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价方式 情境导入（5分钟） 1. 创设真实情境：展示两个校园活动网站（如“校园艺术节”“运动会专题”），提问：“这些网站能清晰展示活动内容，方便师生浏览。我们学校刚举办完科技节，想制作一个专题网站展示成果，该从哪里入手呢？”2. 回顾旧知：提问“之前我们学过网页由什么语言编写？一个网站只有一个网页吗？”引导关联HTML知识和网站构成概念。3. 揭示主题：“制作网站不是直接写代码，需要先系统规划。今天我们就学习制作网站的基本流程，并用它规划我们的科技节网站。” 1. 浏览校园活动网站，感受网站的展示价值，结合自身参与科技节的经历，思考网站应展示的内容（如项目介绍、照片、获奖情况等）。2. 准确回答“HTML语言”“网站由多个网页组成”等问题，关联旧知与新知。3. 带着“网站制作的步骤”“科技节网站要展示什么”的疑问进入学习。 以熟悉的校园活动网站为切入点，激发学生为科技节制作网站的兴趣，通过旧知回顾搭建知识桥梁，自然引出“规划先行”的核心思路。 教师观察：评价学生对情境的参与度，记录对旧知的掌握情况。 新知建构（15分钟） 1. 讲解网站制作的基本流程： - 分步解析：结合教材表17.1，逐一讲解“确定主题→搜集素材→确定结构→制作网页→美化网页→发布网站”6个步骤，强调各步骤核心任务（如确定主题要明确核心内容；搜集素材要筛选去伪）。 - 关键提醒：用“搜集素材时发现主题范围太广，需调整主题”的例子，说明流程的非线性特点，避免学生形成“一步到位”的误区。2. 梳理网站核心结构： - 实例分析：展示教材提及的网站实例或本地校园网站，引导学生标注“主页、导航菜单、子页、内容区域”等核心要素，总结“网站由多个围绕同一主题的网页组成，主页是默认显示页”的特点。3. 验证旧知： - 组织完成学习活动1：呈现4个说法，引导学生结合刚学的流程和结构知识判断正误，要求说明理由（如“网站中的网页一般通过网址访问”正确，因浏览器需通过网址获取网页代码）。4. 过渡：“大家已经掌握了流程和结构知识，接下来我们分组规划科技节网站，这是制作的基础。” 1. 记录6个步骤及核心任务，在笔记中绘制“流程逻辑图”，标注可能需要回溯的环节及原因，理解非线性特点。2. 参与实例分析，准确标注网站核心要素，记录“网站结构共性特点”：同一主题、同类风格、主页引导、子页细分内容。3. 独立完成学习活动1，4个说法均判断正确并能清晰说明理由（如“访问网站默认显示的是主页”正确，符合主页的定义）。4. 明确小组规划任务，做好协作准备。 通过“流程解析+实例支撑+旧知验证”的逻辑，为学生搭建“理解流程→认知结构→应用判断”的认知框架，用实例化解结构抽象性，用正误判断强化知识掌握，突破流程和结构的重点。 课堂提问：抽查学生对6个步骤的描述；评价学习活动1的判断准确性及理由合理性。 实践规划（15分钟） 1. 组织小组规划活动（对应学习活动2）： - 任务布置：每组4-5人，围绕“校园科技节”主题完成三项任务： ① 主题细化：确定网站副标题（如“2024校园科技节·创新成果展”），明确核心展示内容（如项目介绍、过程照片、学生作品、获奖名单等）。 ② 素材清单：列出需搜集的素材类型及来源（如项目说明文字来自科技老师，照片来自校办，作品图片由学生提供），标注素材版权要求（如原创或授权使用）。 ③ 结构绘制：用思维导图绘制网站结构，明确主页（含导航菜单：项目总览、各项目子页、关于我们等）、各子页（每人负责一个科技项目子页，如“机器人项目”“3D打印项目”）的核心内容。 - 分工指导：提供“任务分工表”模板，引导小组根据成员特长分配任务（如擅长绘画的画结构草图，擅长文字的写素材清单，擅长组织的协调讨论），确保每人参与核心环节。 - 教师巡视：针对“主题不明确”“结构混乱”“分工不均”等问题点拨，如提醒“子页内容要对应导航菜单，避免冗余”。2. 中期分享：邀请1-2组分享初步规划思路，教师点评优化方向。 1. 小组协作完成三项规划任务： - 主题细化：确定具体副标题和核心展示内容，确保贴合科技节实际。 - 素材清单：列出5类以上素材，明确来源和版权要求，如“机器人比赛视频：向体育组老师申请授权”。 - 结构绘制：完成思维导图，主页含3-4个导航项，每人明确负责的1个子页及核心内容（如“我负责‘AI绘画’子页，展示作品和创作说明”）。2. 填写任务分工表，明确个人职责及完成时限（如“课前搜集AI绘画作品素材”）。3. 参与中期分享，倾听其他小组思路，调整本组规划中的不足。 通过小组协作完成真实的规划任务，将流程和结构知识转化为实践能力；分工模板和巡视指导化解“分工不均”“规划混乱”的难点；中期分享促进组间交流，优化规划方案。 过程性评价：检查各组“流程逻辑图”“素材清单”“结构思维导图”的完整性；评价分工表的合理性；点评中期分享的规划质量。 总结拓展（5分钟） 1. 总结核心知识：回顾6个制作步骤及非线性特点；强调“确定主题→搜集素材→确定结构”是制作前的关键，如同盖房子先画图纸。2. 小组成果梳理：引导各组简要汇报规划成果（主题、核心结构、分工），教师给予肯定并指出共性优化点（如素材要提前与相关老师沟通）。3. 预告下节课：“大家已经完成了‘图纸’设计，下节课我们将学习两种制作网页的方法——手写HTML代码和用AI生成，亲手制作自己负责的科技项目子页。请大家提前准备好分工表中的素材。” 1. 用表格整理“步骤-核心任务-注意事项”，强化流程知识记忆。2. 小组代表简要汇报，倾听教师点评并记录本组需优化的地方（如补充“科技节新闻”子页）。3. 明确下节课任务，按分工表准备素材（如拍摄3D打印作品照片、撰写项目说明文字）。 梳理知识体系，通过成果汇报强化规划成果；预告下节课实践任务，明确课前准备要求，实现课时间的衔接，为网页制作铺垫素材基础。 成果评价：评价各组总结汇报的清晰度；记录素材准备的主动性。 四、学生活动设计 1. 流程拼图竞赛：教师将6个步骤及核心任务打乱制成拼图卡片，各组竞赛拼接“步骤→核心任务→实例”的完整链条，最快且准确的小组得分，时间5分钟。 2. 网站结构诊断：教师提供一个结构混乱的“虚拟科技节网站”框架（如无导航、子页与主题无关），各组指出问题并提出修改方案，方案最合理的小组获胜，时间8分钟。 3. 分工合理性辩论：针对“小组内应按特长分工还是平均分配任务”的话题，各组选代表辩论，教师引导达成“特长结合公平”的共识，时间5分钟。 五、评价方式（教学评一体化） 评价维度 评价内容 评价方式 概念理解 能准确说出网站制作流程及结构特点，正确完成学习活动1 课堂提问、流程拼图竞赛（过程性评价） 实践规划 能完成主题、素材、结构规划，绘制高质量思维导图 规划成果批改、网站结构诊断表现（过程性评价） 协作能力 能参与小组讨论，合理分配任务，完成分工表 分工表检查、小组互评协作表现（过程性评价） 社会责任 素材清单标注版权要求，主动承担分配的任务 素材清单检查、任务完成态度观察（过程性评价） 六、板书设计 课时一：明确网站制作流程与规划科技节网站 1、 网站制作的6步流程（核心） 1. 确定主题：明确核心（如科技节成果展） 2. 搜集素材：筛选去伪，注版权 3. 确定结构：主页→导航→子页（逻辑连贯） 4. 制作网页：写代码或用工具（下节课学） 5. 美化网页：调整效果 6. 发布网站：展示分享 关键：非线性（可回溯调整） 二、网站核心结构主页：默认显示，引导导航 导航菜单：链接各子页（如项目介绍、作品展示） 子页：细分内容（每人1个科技项目子页） 三、科技节网站规划成果 主题：__________（如2024科技节创新展） 分工：每人1个子页+对应素材搜集 准备：带齐素材，下节课制作！ 学科网（北京）股份有限公司 $