《习作：我的心儿怦怦跳》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

《习作：我的心儿怦怦跳》 教学设计 【教学目标】 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自己修改习作，并誊写清楚。 【教学重点】 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 【教学难点】 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 【课时安排】 2课时 【情境任务】心跳分享大会开启啦，感受心跳加速的瞬间！ 同学们，生活里总有让我们心跳加快的时刻哦！是第一次上台唱歌，面对好多人时手心出汗、心跳“咚咚”响？还是发现藏起来的礼物，激动得心跳加速？或是闯了小祸，紧张得心跳不停？ 今天，让我们一起参加这次心跳分享大会，把自己的心跳时刻分享给大家听，感受心跳加速的瞬间！ 第一课时 【教学过程】 1.教师出示医生、听诊器或者心电图图片，由学生的体检经历转入心跳的话题。 导语：大家还记得体检的时候，有的医生脖子上挂着的这个东西吗？它叫听诊器，医生用它来检查我们的心跳速度是否正常。在检查的时候，医生通常会要求大家心情放平静，因为人的心跳是会变化的。当我们睡着时，心跳最慢，而当大家在操场上奔跑运动，或者有其他剧烈的情绪变化时，心跳会比平常快得多，这时我们常常会产生“心儿怦怦跳”的感觉。 2.观看拓展视频：坐过山车，进一步感受心跳加速的感觉。 3.出示课题，说明本课的写作主题。 过渡：本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”。从主题中就可以看出来，这次我们要写一件令自己心儿怦怦跳的事情。这样的作文该怎么写呢？我们一起来研究研究吧！ 活动一：回忆心跳时刻 1.引导学生回顾自己心儿怦怦跳的时刻及当时的心情。 提示：先由学生自由发言，说说心跳加快的场景都有哪些。然后教师出示教材中的六个场景，引导学生体会在这些场景中人物的心情是怎样的。最后出示教材中的四个心情小人儿，总结“担心、害怕、紧张、激动”均会引发大家的心跳加快。 （1）参加百米比赛 （2）登上领奖台 （3）参加班干部竞选 （4）一个人走夜路 （5）第一次当众讲故事 （6）在出站口等待久别的爸爸归来 预设： 登上领奖台时，我激动得心儿怦怦跳！ 乘坐过山车，我害怕得心儿怦怦跳！ 当众表演节目，我紧张得心儿怦怦跳！ 好朋友来我家做客，我高兴得心儿怦怦跳！ 参加百米比赛，我又紧张又兴奋，心儿怦怦跳！ 2.依据心情的不同，划分学生说明的场景，再次引导，拓宽学生选材范围。 担心：妈妈到了下班的时间还没有回家；消防员叔叔到树上取马蜂窝；看见一个小朋友站在马路上哇哇大哭…… 害怕：一个人走夜路；坐过山车；去医院打针；学滑冰；走吊桥…… 紧张：第一次当众讲故事；参加接力比赛；一个人去小卖部；请教老师问题…… 兴奋、激动：登上领奖台；在出站口等待久别的爸爸归来；收到梦寐以求的礼物；考试中取得了好成绩；自己的作品发表了；到天安门看升国旗…… 愧疚、后悔：没有帮助别人、打碎了别人的礼物、对朋友或家人说了谎、考试作弊…… 3.结合自己类似的经历，仿照以上句式，说两三件令你心儿怦怦跳的事给同桌听。 __________时，我____得心儿怦怦跳！ 活动二：交流心跳时刻 1.最让自己心跳不已的是哪一次？选择最令你心跳的一次经历，和同学交流。 2.请你选择一次最让自己心跳不已的经历，按事情的发展顺序，简单描述每个阶段的不同感受，绘制“心跳图”。 先说说经历和感受，再画“心跳图”。 语段：当时我独自走在路上，感到十分害怕——天这么黑，万一迷路了怎么办？我提心吊胆地走着，后背禁不住冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦出嗓子眼儿了。突然，草丛里窜出一道黑影。我赶紧闭上眼睛，倒吸一口冷气，只觉得汗毛都竖起来了。我加快步子，屏住呼吸，小跑前进。 3. 课堂演练 审题：认真阅读本次习作的要求，完成练习。 1. 本次习作是( B )作文。 A. 状物 B. 记事 C. 写景 D. 想象 2. 对于本次习作的重点，下列说法不正确的一项是( C ) A. 要按一定的顺序写 B. 要写清楚事情的经过 C. 要大胆想象 D. 要写出自己的真实感受 活动三：学习“心跳”写法 1.思考交流：还记得以前学过怎样写清楚事情的经过吗？ 按一定顺序写 回顾课文《陀螺》 2.片段品析 读一读，说说下面的片段是怎样写清楚感受的。 我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业本啊，你快出来吧！ 通过动作描写来表现心情。 通过内心想法来表现心情。 通过身体变化来表现心情。 借助周围人物来表现心情。 同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 3.聚焦“心跳一刻”有诀窍 将感受写清楚的方法： ①可以用动作、神态、语言、心理描写表现心情。 ②同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 ③可以写清楚身体在某种心情下的状态。 ④可以借助周围的人或物来表达心中的感受。 4.练习“身体变了”： 紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？手会怎样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？ 手（ ），脚（ ），脸（ ），心脏（ ）。 5.片段学习 二百米的比赛终于要开始了，我的心中就像是“十五个吊桶打水——七上八下”，可能是太激动了吧，或者说是太紧张了吧，站在起跑线上，我的小腿都在发抖，手心都是汗，心仿佛都要从胸膛里跳出来了。听到发令枪响，我赶紧向前冲，站在边上的老师与同学大声地喊着“加油”。到了，到了，我用力冲向了终点，哇！我得了第一名！同学们跑过来，抱着我，兴奋地叫着：“第一名！第一名！第一名！” 6.学以致用 段落训练：根据提示补充下面的片段，写出当时的表现。 课代表来收作业了，可作业本在哪里呢？该不会长翅膀飞了吧？我____________________________________(写出自己的动作)。我的心儿怦怦直跳，这下可糟了！我的脑海里浮现出上次有人没交作业的情景：老师_____________ ______________________________________(写老师的表现)。想到这儿，_______________________________(写出自己心里的感受)，_______________________________(写出自己身体的反应),我真想大喊一声：作业本,你快出来吧！ 7.佳作学习《走夜路》 8好词运用 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散 喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼儿 十五个吊桶打水——七上八下 9.对照习作自评表，开始写作。 第二课时 一、课前练习。 1. 词语训练：补充下面描写心情的词语,并按要求分类(填序号)。 ①魂( )魄散 ②笑逐( )开 ③胆( )心惊 ④喜出( )外 ⑤欣喜若( ) ⑥心( )如焚 ⑦提心( )胆 ⑧迫不( )待 高兴：_________ 着急： _________ 害怕： _________ 活动四：习作评价 1.对照习作自评表，修改自己的习作并进行评价。 2. 习作互评 互评要点： ①读：和同桌交换读习作。 ②勾：用红笔勾画出描写心里的想法或身体反应的语句。 ③思：你对这篇习作还有什么建议？ （1）按互评要求进行评价；（2）针对评价，自主修改；（3）把修改前后的习作进行比较和评议。 3.小组点评 习作完成后，先根据评价标准进行修改，再誊写清楚，接着小组成员之间互相点评，最后全班交流。 4.誊写习作 誊写自己的习作，注意书写工整，格式正确。 5.佳作赏析 我的心儿怦怦跳之《第一次领奖》 礼堂的风扇转着，把台上飘来的掌声吹得软软的，可我的手心却攥得发紧，连校服裤子的褶皱都被我捻得变了形。主持人念到 “作文比赛一等奖 ——XXX” 时，我愣了两秒，直到身边的同桌推了我一把：“快上去啊！” 才慌慌张张地站起来，椅子腿在地上划出 “吱呀” 一声，在安静的礼堂里格外显眼。 走上台的路好像比平时长了一倍。我盯着脚下的红地毯，绒面蹭着运动鞋底，每一步都像踩在棉花上。 台上的灯光有点晃眼，我不敢抬头看台下密密麻麻的人，只看见校长手里的证书闪着金边。他笑着把证书递到我手里，说 “继续加油”，我含糊地 “嗯” 了一声，连谢谢都忘了说，手指碰到证书硬壳的瞬间，才突然觉得这一切是真的。 其实为了这场比赛，我改了五遍作文。第一版写得太乱，被老师圈出满页的修改符号；第三版写到半夜，台灯下的草稿纸堆得比课本还高；最后一版定稿时，妈妈在厨房煮的牛奶都凉透了。那时候总觉得难，可现在捧着证书，指尖触到纸页上自己的名字，突然想起老师说 “你写的家乡小河，我好像真的看见过”。 走下台时，同桌冲我挤眼睛，比了个 “厉害” 的手势。我把证书抱在怀里，忽然不那么紧张了，反而有点想笑。原来第一次领奖，最难忘的不是台上的灯光，也不是手里的证书，而是那些改稿到深夜的时光，是老师一句肯定的话，是同桌偷偷递来的一颗糖 —— 这些藏在努力里的小温暖，比任何掌声都更让人心安。 后来我又领过几次奖，可每次看到书架上那本皱巴巴的证书，还是会想起那天的红地毯、晃眼的灯光，还有攥紧证书时，心里悄悄冒出的那句话：原来只要认真走下去，真的会被看见。 6.课堂总结 作文的素材多种多样，写出自己心灵的触动，表达自己真诚的心意，便是一篇成功的作文。希望大家多多积累生活中精彩的片刻，记录美好的生活。 7.期末寄语 同学们，这堂课是本学期最后一节作文课，在这学期中，我们学习了不少写文章的技巧，也写了不少作文。大家可以趁着期末的时候，将自己的作品整理出来，制作一本“作品集”。闲暇的时候，翻翻自己的作品集，你们的心儿一定也会怦怦跳的。 【板书设计】 我的心儿怦怦跳 通过动作描写来表现心情。 通过内心想法来表现心情。 通过身体变化来表现心情。 通过身体变化来表现心情。 同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 学科网（北京）股份有限公司 $ 同学们，生活里总有让我们心跳加快的时刻哦！是第一次上台唱歌，面对好多人时手心出汗、心跳“咚咚”响？还是发现藏起来的礼物，激动得心跳加速？或是闯了小祸，紧张得心跳不停？ 今天，让我们一起参加这次心跳分享大会，把自己的心跳时刻分享给大家听，感受心跳加速的瞬间！ 心跳分享大会开启啦，感受心跳加速的瞬间！ 习 作 第一课时 心电图 视频拓展：坐过山车 回 忆 心跳时刻 活动一 互动交流 你有过下面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？ 参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸归来 互动交流 你当时的心情是怎样的？ …… 愤怒 忧伤 互动交流 登上领奖台时，我激动得心儿怦怦跳！ 乘坐过山车，我害怕得心儿怦怦跳！ 当众表演节目，我紧张得心儿怦怦跳！ 好朋友来我家做客，我高兴得心儿怦怦跳！ 参加百米比赛，我又紧张又兴奋，心儿怦怦跳！ 创设情境：依据心情的不同，划分场景，拓宽选材范围。 ①妈妈到了下班的时间还没有回家 ②消防员叔叔到 树上取马蜂窝 ③看见一个小朋友站在马路上哇哇大哭 ...... 担心 创设情境：依据心情的不同，划分场景，拓宽选材范围。 ①一个人走夜路 ②坐过山车 ③去医院打针 ④学滑冰 ⑤走吊桥 ...... 害怕 创设情境：依据心情的不同，划分场景，拓宽选材范围。 ①第一次 当众讲故事 ...... ②参加接力比赛 ③一个人去小卖部 ④请教老师问题 紧张 创设情境：依据心情的不同，划分场景，拓宽选材范围。 ①登上领奖台 ②收到梦寐 以求的礼物 ③考试中 取得了好成绩 ④到天安门 看升国旗 ...... 兴奋 激动 创设情境：依据心情的不同，划分场景，拓宽选材范围。 ①没有帮助别人 ②打碎了 别人的礼物 ③对朋友或 家人说了谎 ④考试作弊 ...... 愧疚 后悔 互动交流 结合自己类似的经历，仿照以上句式，说两三件令你心儿怦怦跳的事给同桌听。 __________时，我____得心儿怦怦跳！ 交 流 心跳时刻 活动二 互动交流 最让自己心跳不已的是哪一次？选择最令你心跳的一次经历，和同学交流。 我的经历 事件① _______________ 事件二 _______________ 事件③ _______________ 心跳指数 请你选择一次最让自己心跳不已的经历，按事情的发展顺序，简单描述每个阶段的不同感受，绘制“心跳图”。 情境分享 当时我独自走在路上，感到十分害怕——天这么黑，万一迷路了怎么办？我提心吊胆地走着，后背禁不住冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦出嗓子眼儿了。突然，草丛里窜出一道黑影。我赶紧闭上眼睛，倒吸一口冷气，只觉得汗毛都竖起来了。我加快步子，屏住呼吸，小跑前进。 先说说经历和感受，再画“心跳图”。 情境分享 我的“心跳图” 独自夜行 窜出 一道黑影 小跑前进 我想分享的事情是：_______________ 走 夜 路 课堂演练 审题：认真阅读本次习作的要求，完成练习。 1. 本次习作是( )作文。 A. 状物 B. 记事 C. 写景 D. 想象 课堂演练 审题：认真阅读本次习作的要求，完成练习。 2. 对于本次习作的重点，下列说法不正确的一项是( )。 A. 要按一定的顺序写 B. 要写清楚事情的经过 C. 要大胆想象 D. 要写出自己的真实感受 学 习 “心跳”写法 活动三 还记得以前学过怎样写清楚事情的经过吗？ 按一定顺序写 课文回顾《陀螺》 懊恼 渴望 兴奋 尴尬 ɡān ɡà 欢乐自豪 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 片段品析 我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业本啊，你快出来吧！ 通过动作描写来表现心情。 读一读，说说下面的片段是怎样写清楚感受的。 片段品析 我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业本啊，你快出来吧！ 读一读，说说下面的片段是怎样写清楚感受的。 通过内心想法来表现心情。 片段品析 我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业本啊，你快出来吧！ 通过身体变化来表现心情。 读一读，说说下面的片段是怎样写清楚感受的。 片段品析 我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业本啊，你快出来吧！ 借助周围人物来表现心情。 读一读，说说下面的片段是怎样写清楚感受的。 片段品析 我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业本啊，你快出来吧！ 读一读，说说下面的片段是怎样写清楚感受的。 同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 聚焦“心跳一刻”有诀窍 感受 想的多了 身体变了 将感受 写清楚 的方法 ①可以用动作、神态、语言、心理描写表现心情。 ②同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 ③可以写清楚身体在某种心情下的状态。 ④可以借助周围的人或物来表达心中的感受。 练习“身体变了” 紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？手会怎样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？ 手： 脸： 心脏： 发抖 通红、火辣辣的 脚： 打战 狂跳、提心吊胆、怀里像揣了只兔子、心都提到了嗓子眼儿 片段学习 二百米的比赛终于要开始了，我的心中就像是“十五个吊桶打水——七上八下”，可能是太激动了吧，或者说是太紧张了吧，站在起跑线上，我的小腿都在发抖，手心都是汗，心仿佛都要从胸膛里跳出来了。听到发令枪响，我赶紧向前冲，站在边上的老师与同学大声地喊着“加油”。到了，到了，我用力冲向了终点，哇！我得了第一名！同学们跑过来，抱着我，兴奋地叫着：“第一名！第一名！第一名！” 事情写得清楚有条理，能够按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来写。 能够抓住语言、动作、神情及心理变化写自己的感受。 运用了书本上提供的词语。 学以致用 课代表来收作业了，可作业本在哪里呢？该不会长翅膀飞了吧？我____________________________________(写出自己的动作)。我的心儿怦怦直跳，这下可糟了！我的脑海里浮现出上次有人没交作业的情景：老师____________________________ ______________________________________(写老师的表现)。想到这儿，_______________________________(写出自己心里的感受)，_______________________________(写出自己身体的反应),我真想大喊一声：作业本，你快出来吧！ 段落训练：根据提示补充下面的片段，写出当时的表现。 示例：手忙脚乱地把书包翻了个底朝天 眼睛射出两道光，像两把冰冷的 利剑，令人浑身发冷 我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打 后背一阵发凉，忍不住打了个寒战 佳作学习 路灯把影子拉得老长，又在脚下碎成一片斑驳的光。我攥着书包带的手沁出了汗，每走一步，运动鞋踩在柏油路上的声响都被夜放大，像在耳边敲着小鼓。 这条回家的路白天总挤满放学的同学，叽叽喳喳的笑声能盖过路边小贩的叫卖。可现在，店铺的卷闸门全拉得严实，只有便利店的暖光从玻璃缝里漏出来，又很快被夜色吞掉。风裹着落叶滚过脚踝，我猛地停下脚步，心脏 “咚咚” 跳着 —— 刚才那团晃过墙角的黑影，是猫，还是别的什么？ 走夜路 佳作学习 我想起妈妈早上说 “今晚要加班，你自己小心”，当时拍着胸脯说 “没问题”，现在却连抬头看树梢的勇气都没有。月亮躲在云里，只肯漏一点朦胧的光，路边的灌木丛像蹲在暗处的怪兽，枝桠的影子落在地上，像伸着的爪子。我深吸一口气，把书包往身前抱了抱，假装里面的保温杯能传来一点暖意。 走着走着，身后忽然传来 “沙沙” 的声响。我不敢回头，脚步不自觉地加快，直到听见有人喊我的名字。是住在隔壁的张 佳作学习 奶奶，她提着菜篮子，手里的手电筒光圈落在我脚边：“丫头，咋一个人走这么晚？” 暖黄的光把我笼罩住，我忽然不那么怕了，跟着张奶奶的脚步慢慢走，听她絮絮叨叨说 “晚上走路要把书包上的反光条露出来”“下次等我一起，我每天这个点买菜回来”。 佳作学习 原来夜路也没那么可怕。后来再走这条路，我会特意看看便利店的暖光，听听风吹落叶的声音，甚至敢停下脚步，看月亮从云里钻出来，把树影洒在地上，像一幅轻轻晃动的画。那天攥紧书包带的紧张，和张奶奶手电筒里的光，都成了藏在夜里的小秘密 —— 原来害怕的时候，只要再往前走一步，就会遇到照亮你的光。 好词运用 你也可以把平时积累的写心情的词句用在这次习作中哦。 习 作 第二课时 课前练习 ①魂( )魄散 ②笑逐( )开 ③胆( )心惊 ④喜出( )外 ⑤欣喜若( ) ⑥心( )如焚 ⑦提心( )胆 ⑧迫不( )待 高兴：_________ 着急： _________ 害怕： _________ 词语训练：补充下面描写心情的词语，并按要求分类(填序号)。 飞 颜 战 望 狂 急 吊 及 ②④⑤ ⑥⑧ ①③⑦ 习作评价 活动四 对照习作自评表，修改自己的习作并进行评价。 自评要求 评价等级 最满意的地方 不满意的地方 把事情写得清楚有条理，能够抓住心情变化的关键词写出心儿怦怦跳的过程。       能够通过语言、动作、神态及心理的变化写出自己的真实感受。   运用书本上提供的，或是自己积累的有关心儿怦怦跳的词语或是歇后语。   习作互评 读：和同桌交换读习作。 勾：用红笔勾画出描写心里的想法或身体反应的语句。 思：你对这篇习作还有什么建议？ ①按互评要求进行评价； ②针对评价，自主修改； ③把修改前后的习作进行比较和评议。 小组点评 习作完成后，先根据评价标准进行修改，再誊写清楚，接着小组成员之间互相点评，最后全班交流。 45 誊写习作 誊写自己的习作，注意书写工整，格式正确。 46 佳作欣赏 礼堂的风扇转着，把台上飘来的掌声吹得软软的，可我的手心却攥得发紧，连校服裤子的褶皱都被我捻得变了形。主持人念到 “作文比赛一等奖 ——XXX” 时，我愣了两秒，直到身边的同桌推了我一把：“快上去啊！” 才慌慌张张地站起来，椅子腿在地上划出 “吱呀” 一声，在安静的礼堂里格外显眼。 走上台的路好像比平时长了一倍。我盯着脚下的红地毯，绒面蹭着运动鞋底，每一步都像踩在棉花上。 《第一次领奖》 佳作欣赏 台上的灯光有点晃眼，我不敢抬头看台下密密麻麻的人，只看见校长手里的证书闪着金边。他笑着把证书递到我手里，说 “继续加油”，我含糊地 “嗯” 了一声，连谢谢都忘了说，手指碰到证书硬壳的瞬间，才突然觉得这一切是真的。 其实为了这场比赛，我改了五遍作文。第一版写得太乱，被老师圈出满页的修改符号；第三版写到半夜，台灯下的草稿纸堆得比课本还高；最后一版定稿时，妈妈在厨房煮的牛奶都凉透了。那时候总觉得难，可现在捧着证书，指尖触到纸页上自己的名字，突然想起老师说 “你写的家乡小河，我好像真的看见过”。 佳作欣赏 走下台时，同桌冲我挤眼睛，比了个 “厉害” 的手势。我把证书抱在怀里，忽然不那么紧张了，反而有点想笑。原来第一次领奖，最难忘的不是台上的灯光，也不是手里的证书，而是那些改稿到深夜的时光，是老师一句肯定的话，是同桌偷偷递来的一颗糖 —— 这些藏在努力里的小温暖，比任何掌声都更让人心安。 后来我又领过几次奖，可每次看到书架上那本皱巴巴的证书，还是会想起那天的红地毯、晃眼的灯光，还有攥紧证书时，心里悄悄冒出的那句话：原来只要认真走下去，真的会被看见。 作文的素材多种多样，写出自己心灵的触动，表达自己真诚的心意，便是一篇成功的作文。 希望大家多多积累生活中精彩的片刻，记录美好的生活。 课堂总结 同学们，这堂课是本学期最后一节作文课，在这学期中，我们学习了不少写文章的技巧，也写了不少作文。大家可以趁着期末的时候，将自己的作品整理出来，制作一本“作品集”。闲暇的时候，翻翻自己的作品集，你们的心儿一定也会怦怦跳的。 期末寄语 Lavf59.14.100 $null