精品解析：广东深圳市坪山区锦绣实验中学2025-2026学年九年级上学期12月月考化学试卷

2025年12月九年级课堂调研（化学） 时长：40分钟 满分：50分 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Cu-64 注意事项： 1．答题前请将姓名、考号填写清楚，用2B铅笔填涂考号，考号填涂上方的方框内填写考号数字，一格一个数字。 2．考生不得填涂缺考标记，由监考人员填涂。 3．保持答题卡清洁平整，不可折叠。 4．黑色水笔书写。 第Ⅰ卷（本卷共计15分） 一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题1.5分，共计15分） 1. “让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清、生态环境更美好”是我们共同的追求。下列做法不利于生态环境保护的是 A. 推广使用绿色能源 B. 积极参与植树造林 C. 提升污水处理技术 D. 提倡使用一次性餐具 【答案】D 【解析】 【详解】A、推广绿色能源可减少化石燃料使用，降低污染，利于生态环境保护。 B、植树造林可净化空气、改善生态，利于生态环境保护。 C、提升污水处理技术可减少水污染，利于生态环境保护。 D、一次性餐具消耗大量资源且易造成白色污染，不利于生态环境保护。 故选D。 2. 化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值，下列有关说法正确的是 A. 化学观念：物质都是由分子构成的 B. 科学思维：燃烧都伴有发光、放热现象，则有发光、放热现象的变化一定是燃烧 C. 科学探究与实践：可用木炭代替红磷测定空气中氧气的体积分数 D. 科学态度与责任：地球上的淡水资源有限，要节约用水 【答案】D 【解析】 【详解】A、分子、原子、离子都是构成物质的微粒，如铁由铁原子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，不符合题意； B、燃烧是物质与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应，故燃烧都伴有发光、放热现象，但是有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如电灯通电时发光、放热，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，不符合题意； D、地球上水资源丰富，但是淡水资源有限，且分布不均，应节约用水，符合题意。 故选D。 3. 稀土元素有“工业维生素”的美誉，是重要的战略资源。如图是镧在元素周期表中的部分信息，下列说法正确的是 A. 镧属于非金属元素 B. 镧原子核内质子数为57 C. 镧相对原子质量为138.9g D. 镧的元素符号为LA 【答案】B 【解析】 【详解】A、镧元素名称带“钅”，则镧元素是金属元素，故选项说法错误； B、周期表示意图中左上角的数字是该元素的原子序数，原子序数=质子数，镧原子的质子数为57，故选项说法正确； C、图中元素名称正下方的数字是该原子的相对原子质量，因此镧原子的相对原子质量为138.9，相对原子质量的单位是“1”，省略不写，而不是“g”，故选项说法错误； D、图中右上角表示的是元素符号，因此镧的元素符号为La（书写元素符号时第一个字母大写，第二个字母小写），故选项说法错误。 故选B。 4. 下列相关化学用语表述正确的是 A. 2个氧原子：O2 B. 水中氢元素的化合价： C. 3个钠离子：3Na+ D. 碳酸钠：NaCO3 【答案】C 【解析】 【详解】A、原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氧原子表示为2O，说法错误，不符合题意； B、水中氢元素的化合价为+1，化合价的表示方法：确定出化学式中该元素的化合价，然后在该元素的正上方用数字和正负符号表示，正负符号在前，数字在后，数值为1时不能省略，故水中氢元素的化合价为+1表示为，说法错误，不符合题意； C、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个单位电荷时，1要省略，表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故3个钠离子表示为，说法正确，符合题意； D、碳酸钠中钠元素的化合价为+1、碳酸根的化合价为-2，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则碳酸钠的化学式为，说法错误，不符合题意。 故选：C。 5. “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用明矾净水 明矾能杀菌消毒 B 用金刚石裁玻璃 金刚石硬度大 C 用生石灰制作发热包 生石灰与水反应放出热量 D 用铅笔芯制作电极 石墨具有导电性 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、明矾净水的原理是明矾溶于水形成的胶状物吸附水中的悬浮杂质，使其沉降，明矾不具有杀菌消毒的作用，劳动实践与化学知识没有直接关联，符合题意。 B、金刚石硬度大，所以可用于裁玻璃，劳动实践与化学知识直接关联，不符合题意。 C、生石灰（氧化钙）与水反应会放出大量热，因此可用于制作发热包，劳动实践与化学知识直接关联，不符合题意。 D、铅笔芯的主要成分是石墨，石墨具有导电性，因此可用于制作电极，劳动实践与化学知识直接关联，不符合题意。 故选A。 二氧化碳的资源化利用是指将二氧化碳转化为有价值的产品或材料，以减少其对环境造成的负面影响并实现其经济价值。我国在这方面取得了显著成就，如利用二氧化碳人工合成蔗糖（C12H22O11），在纳米镍的催化作用下将二氧化碳合成甲烷。回答6、7小题： 6. 下列有关蔗糖（C12H22O11）的说法正确的是 A. 蔗糖属于氧化物 B. 蔗糖是由12个碳原子、22个氢原子和11个氧原子构成 C. 蔗糖中氢元素质量分数最大 D. 蔗糖中碳、氢元素质量比为72:11 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，蔗糖由C、H、O三种元素组成，不属于氧化物，不符合题意； B、蔗糖由蔗糖分子构成， 每个蔗糖分子由12个碳原子、22个氢原子和11个氧原子构成，不符合题意； C、蔗糖中C、H、O元素的质量比为：，故氧元素的质量分数最大，不符合题意； D、蔗糖中碳、氢元素的质量比为：，符合题意。 故选D。 7. 下图是在纳米镍的催化作用下，二氧化碳合成甲烷的反应示意图，下列说法正确的是 A. 反应后，氢原子的个数增多 B. 反应前后，分子的种类改变 C. 该反应的化学方程式为 D. 反应前后，纳米镍的性质保持不变 【答案】B 【解析】 【详解】A. 化学反应前后，原子的数目不变，此选项错误； B. 化学反应前后，分子的种类发生改变，原子种类不变，此选项正确； C. 根据反应示意图，该反应的化学方程式为：4H2+CO2 2H2O+CH4，此选项错误； D. 在化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，所以反应前后，纳米镍的化学性质保持不变，物理性质可能发生改变，此选项错误。 故选B。 8. 花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是 A. 风箱拉动过程中增加了可燃物 B. 手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C. 火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D. 用水浇灭火炉中的火，主要原因是使燃着的煤与空气隔绝 【答案】B 【解析】 【详解】A、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，而氧气并不是可燃物，故选项说法不合理； B、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，有利于煤充分燃烧，故选项说法合理； C、着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选项说法不合理； D、用水浇灭火炉中的火，主要原因是水蒸发吸热，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故选项说法不合理； 故选B。 9. 下列实验设计能达到实验目的的是 A. 探究蜡烛中含有碳元素 B. 验证质量守恒定律 C. 验证二氧化碳能与水反应 D. 探究燃烧需要可燃物 【答案】D 【解析】 【详解】A、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，无法确定是否含有碳元素，故选项实验设计不能达到实验目的； B、酒精和水混合，没有新物质生成，属于物理变化，不能验证质量守恒定律，故选项实验设计不能达到实验目的； C、二氧化碳能溶于水，也能使软塑料瓶变瘪，会干扰实验，不能证明二氧化碳与水反应，故选项实验设计不能达到实验目的； D、图中实验，小木块燃烧，小石块不燃烧，可探究燃烧需要可燃物，故选项实验设计能达到实验目的。 故选：D。 10. 利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强、温度随时间变化如下图所示。下列对实验记录的分析不正确的是 A. C点温度最高，说明红磷燃烧结束 B. a→b段压强增大是因为红磷燃烧吸热 C. 时段，压强降低的主要原因是氧气大量被消耗 D. 若在t3前打开止水夹，则测定的氧气体积分数偏小 【答案】B 【解析】 【详解】A、由温度变化曲线可知，c点温度最高，说明c点红磷燃烧结束，放出热量最多，故A正确； B、a→b段压强增大是因为红磷燃烧放热，气体受热膨胀，气压增大，故B错误； C、红磷与氧气点燃生成五氧化二磷，图中—时段，压强降低的主要原因是红磷燃烧，氧气大量被消耗，故C正确； D、由图示可知，是装置冷却，若在之前即冷却前打开止水夹，因气体受热膨胀，倒流入集气瓶中水的体积偏小，则测定的氧气体积分数偏小，故D正确。 故选：B。 第Ⅱ卷（本卷共计35分） 二、非选择题（共4题，共35分） 【科普阅读】 11. “茶之为饮，发乎神农氏”。茶叶源自中国，深受世人喜爱。 茶之制：现代制茶工艺流程一般为采青、萎凋、发酵、杀青、揉捻、干燥、熏花等几个过程。熏花时将花与茶一起熏制能使茶叶携带花香，如图所示。 茶之析：茶叶含有丰富的化学成分，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，潮湿空气中易被氧气氧化，导致其含量逐渐减少。茶中一些挥发性香气物质能够让饮者感到不同的茶香。 茶之益：我国历代的古籍文献记载了茶的医药功效主要是安神、明目、止渴、生津、清热、解毒、消食等。茶中咖啡因能使人体中枢神经产生兴奋，因此喝茶能提神解乏。 依据上文，回答问题。 （1）制茶过程中，包括采青、萎凋、发酵、杀青等，其中发酵过程发生了______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）茶叶具有与活性炭相似的性质。制茶工艺中，熏花过程是利用茶叶的_____性。 （3）写出茶多酚的一条物理性质：___________。 （4）茶多酚在潮湿的空气中容易被氧气氧化，实验室里，常通过加热高锰酸钾固体来制备氧气，请写出其化学方程式：_______。同时，建议茶叶需要________保存。 （5）茶香四溢，从微观角度说明，闻到茶香的原因_______。 （6）紫砂壶是泡茶常见的茶具，制壶过程的其中一个反应是：CaCO3+SiO2CaSiO3+X↑，其中X的化学式为_____；茶漏可以将茶汁和茶叶分开，这相当于化学实验中的____操作。 （7）喝茶能提神解乏的原因是_________。 【答案】（1）化学 （2）吸附 （3）白色固体##味涩##易溶于水 （4） ①. ②. 密封 （5）分子在不停地运动 （6） ①. CO2 ②. 过滤 （7）茶中咖啡因能使人体中枢神经产生兴奋 【解析】 【小问1详解】 制茶过程中，包括采青、萎凋、发酵、杀青等，其中发酵过程有新物质生成，发生了化学变化。 【小问2详解】 茶叶具有与活性炭相似的性质。制茶工艺中，熏花过程是利用茶叶的吸附性。 【小问3详解】 物质的物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、溶解性等，茶多酚的物理性质为：白色固体，味涩，易溶于水。 【小问4详解】 高锰酸钾固体在加热条件下发生反应生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，反应的化学方程式为：。同时，建议茶叶需要密封保存。 【小问5详解】 茶香四溢，从微观角度说明，闻到茶香的原因是分子在不停地运动。 【小问6详解】 反应前有Ca、C、5O、Si，反应后（X除外）有Ca、3O、Si，根据化学反应前后各种原子个数相等， X的化学式为CO2；茶漏可以将茶汁和茶叶分开，这相当于化学实验中的过滤操作。 【小问7详解】 喝茶能提神解乏的原因是：茶中咖啡因能使人体中枢神经产生兴奋。 【实验探究】 12. 某化学兴趣小组的同学对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生了兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习探究之旅。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 （1）在厨房中用两个相同的塑料瓶分别收集用燃气灶炒菜前后灶台旁的气体，并用CO2传感器测量两瓶气体中CO2的含量，可观察到__________（填“炒菜前”或“炒菜后”）灶台旁气体中CO2的含量更多，因此，燃气的燃烧是家庭中二氧化碳的主要来源之一。 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 i．运用已有知识设计实验吸收CO2 （2）用两个相同的软塑料瓶分别收集满二氧化碳。 实验序号 实验1 实验2 设计依据 能溶于水并与水反应 能与澄清石灰水反应 实验过程 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入100 mL蒸馏水 ________________________ 实验现象 塑料瓶变瘪 塑料瓶变瘪程度大，澄清石灰水________ （3）通过上述实验现象判断，实验______（填实验序号）吸收二氧化碳的效果更好，其原因是____________（用化学方程式表示）。 ii．比较水和海水吸收CO2的能力大小 【提出问题】CO2被水和食盐水（模拟海水）吸收的情况如何？ 【作出猜想】猜想1：水吸收的CO2更多；猜想2：食盐水（模拟海水）吸收的CO2更多。 【进行实验】将收集有100 mLCO2的量筒分别倒扣在盛有等体积水的烧杯A和盛有等体积食盐水的烧杯B中，如图所示，每隔一定时间观察并记录量筒内CO2的体积见实验数据记录表。 实验数据记录表 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 烧杯A量筒中CO2体积/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 烧杯B量筒中CO2体积/mL 100 99 93 90.5 89 88 【得出结论】 （4）由上表数据分析，相同条件下，________（填“猜想1”或“猜想2”）正确。 任务三：制订低碳行动方案 （5）通过该项目的探究，小组的同学们对低碳行动有了新的认识。结合你的生活经验，列举一个低碳行动的具体措施________________。 【答案】（1）炒菜后 （2） ①. 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入100 mL澄清石灰水 ②. 变浑浊 （3） ①. 2 ②. CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （4）猜想1 （5）外出时，步行或骑自行车或乘坐公交车 【解析】 【小问1详解】 在厨房中用两个相同的塑料瓶分别收集用燃气灶炒菜前后灶台旁的气体，并用CO2传感器测量两瓶气体中CO2的含量，可观察到炒菜后灶台旁气体中CO2的含量更多，因此，燃气的燃烧是家庭中二氧化碳的主要来源之一。 【小问2详解】 实验2：对比实验必须控制变量唯一性，其它条件都应该相同，才可探究出该条件对实验是否有影响。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以实验过程为：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入100 mL澄清石灰水。实验现象为：塑料瓶变瘪程度大，澄清石灰水变浑浊。 【小问3详解】 通过上述实验现象判断，实验2吸收二氧化碳的效果更好，其原因是：二氧化碳能与澄清石灰水发生反应，反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。 【小问4详解】 由上表数据分析，相同条件下，猜想1正确。 【小问5详解】 通过该项目的探究，小组的同学们对低碳行动有了新的认识。结合你的生活经验，低碳行动的具体措施：外出时，步行或骑自行车或乘坐公交车。 13. 氢能源是理想的绿色能源之一，极大地推动了人类社会的发展。 Ⅰ．按照生产方式及生产过程中的碳排放情况，可将氢能源分为如图三类（见图1）。 （1）制取“灰氢”过程中排放较多的CO2，会造成的环境问题是________________；以天然气为原料制得的H2属于“蓝氢”。天然气属于__________（填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）利用可再生能源电解水可以制得“绿氢”，该反应的化学方程式为____________________，该反应的基本反应类型为________。请列举一种除氢能源之外的可再生能源________。 Ⅱ．图2是利用天然气中的CH4制得H2的流程。 （3）“CH4重整”：800℃、2.0MPa时，CH4和水蒸气在催化剂表面反应，生成CO和H2，该反应的化学方程式为___________。研究发现当其他条件相同时，温度和压强对反应中CH4转化率的影响如图3所示，可得结论是________________（写一条即可）。 （4）“CO变换”：在一定条件下，CO和水蒸气反应生成CO2和H2，则参加反应的CO和水蒸气的质量比为________。 （5）“洗涤分离”：洗涤塔内，混合气体从底部通入，而水从塔顶进行喷淋，这样操作的目的是________。 【答案】（1） ①. 温室效应加剧 ②. 不可再生 （2） ①. ②. 分解反应 ③. 太阳能（合理即可） （3） ①. ②. 当其他条件相同时，温度越高，反应中CH4的转化率越大；或其他条件相同时，压强越大，反应中CH4的转化率越小 （4）14:9 （5）增大气体与液体的接触面积，使反应更加充分 【解析】 【小问1详解】 制取“灰氢”过程中排放较多的CO2，会造成的环境问题是温室效应加剧； 天然气是化石能源，属于不可再生能源； 【小问2详解】 在通电条件下，水分解产生氢气和氧气，反应的化学方程式为； 该反应为一种物质分解产生另外两种物质，属于分解反应； 除氢能源之外的可再生能源还有太阳能、风能等 (合理即可)； 【小问3详解】 800℃、2.0MPa时，CH4和水蒸气在催化剂表面反应，生成CO和H2，该反应的化学方程式为：； 根据图示可知，当其他条件相同时，温度越高，反应中CH4的转化率越大；或其他条件相同时，压强越大，反应中CH4的转化率越小； 【小问4详解】 在一定条件下，CO和水蒸气反应生成CO2和H2，化学方程式为：，参加反应的CO和水蒸气的质量比为28:18 = 14:9； 【小问5详解】 洗涤塔内，混合气体从底部通入，而水从塔顶进行喷淋，这样操作能增大气体与液体的接触面积，使反应更加充分。 14. 学习了碳的化学性质后，社团同学利用如图装置进行木炭和氧化铜反应的实验。（） （1）实验刚开始时，试管B中有气泡，但澄清石灰水不变浑浊的原因是________________。 （2）若反应生成4.4 g二氧化碳，计算该实验中参加反应的氧化铜的质量。（写出计算过程） 【答案】（1）一开始的气泡是装置中排出的空气 （2）解：设该实验中参加反应的氧化铜的质量为x，则, 故 答：该实验中参加反应的氧化铜的质量为16 g。 【解析】 【小问1详解】 加热时，试管中的空气会受热逸出，则澄清石灰水不变浑浊，是因为一开始的气泡是装置中排出的空气。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年12月九年级课堂调研（化学） 时长：40分钟 满分：50分 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Cu-64 注意事项： 1．答题前请将姓名、考号填写清楚，用2B铅笔填涂考号，考号填涂上方的方框内填写考号数字，一格一个数字。 2．考生不得填涂缺考标记，由监考人员填涂。 3．保持答题卡清洁平整，不可折叠。 4．黑色水笔书写。 第Ⅰ卷（本卷共计15分） 一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题1.5分，共计15分） 1. “让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清、生态环境更美好”是我们共同的追求。下列做法不利于生态环境保护的是 A. 推广使用绿色能源 B. 积极参与植树造林 C. 提升污水处理技术 D. 提倡使用一次性餐具 2. 化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值，下列有关说法正确的是 A. 化学观念：物质都是由分子构成的 B. 科学思维：燃烧都伴有发光、放热现象，则有发光、放热现象的变化一定是燃烧 C. 科学探究与实践：可用木炭代替红磷测定空气中氧气的体积分数 D. 科学态度与责任：地球上的淡水资源有限，要节约用水 3. 稀土元素有“工业维生素”的美誉，是重要的战略资源。如图是镧在元素周期表中的部分信息，下列说法正确的是 A. 镧属于非金属元素 B. 镧原子核内质子数为57 C. 镧相对原子质量为138.9g D. 镧的元素符号为LA 4. 下列相关化学用语表述正确的是 A. 2个氧原子：O2 B. 水中氢元素的化合价： C. 3个钠离子：3Na+ D. 碳酸钠：NaCO3 5. “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用明矾净水 明矾能杀菌消毒 B 用金刚石裁玻璃 金刚石硬度大 C 用生石灰制作发热包 生石灰与水反应放出热量 D 用铅笔芯制作电极 石墨具有导电性 A. A B. B C. C D. D 二氧化碳的资源化利用是指将二氧化碳转化为有价值的产品或材料，以减少其对环境造成的负面影响并实现其经济价值。我国在这方面取得了显著成就，如利用二氧化碳人工合成蔗糖（C12H22O11），在纳米镍的催化作用下将二氧化碳合成甲烷。回答6、7小题： 6. 下列有关蔗糖（C12H22O11）的说法正确的是 A. 蔗糖属于氧化物 B. 蔗糖是由12个碳原子、22个氢原子和11个氧原子构成 C. 蔗糖中氢元素质量分数最大 D. 蔗糖中碳、氢元素质量比为72:11 7. 下图是在纳米镍的催化作用下，二氧化碳合成甲烷的反应示意图，下列说法正确的是 A. 反应后，氢原子的个数增多 B. 反应前后，分子的种类改变 C. 该反应的化学方程式为 D. 反应前后，纳米镍的性质保持不变 8. 花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是 A. 风箱拉动过程中增加了可燃物 B. 手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 C. 火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 D. 用水浇灭火炉中的火，主要原因是使燃着的煤与空气隔绝 9. 下列实验设计能达到实验目的的是 A. 探究蜡烛中含有碳元素 B. 验证质量守恒定律 C. 验证二氧化碳能与水反应 D. 探究燃烧需要可燃物 10. 利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强、温度随时间变化如下图所示。下列对实验记录的分析不正确的是 A. C点温度最高，说明红磷燃烧结束 B. a→b段压强增大是因为红磷燃烧吸热 C. 时段，压强降低的主要原因是氧气大量被消耗 D. 若在t3前打开止水夹，则测定的氧气体积分数偏小 第Ⅱ卷（本卷共计35分） 二、非选择题（共4题，共35分） 【科普阅读】 11. “茶之为饮，发乎神农氏”。茶叶源自中国，深受世人喜爱。 茶之制：现代制茶工艺流程一般为采青、萎凋、发酵、杀青、揉捻、干燥、熏花等几个过程。熏花时将花与茶一起熏制能使茶叶携带花香，如图所示。 茶之析：茶叶含有丰富的化学成分，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，潮湿空气中易被氧气氧化，导致其含量逐渐减少。茶中一些挥发性香气物质能够让饮者感到不同的茶香。 茶之益：我国历代的古籍文献记载了茶的医药功效主要是安神、明目、止渴、生津、清热、解毒、消食等。茶中咖啡因能使人体中枢神经产生兴奋，因此喝茶能提神解乏。 依据上文，回答问题。 （1）制茶过程中，包括采青、萎凋、发酵、杀青等，其中发酵过程发生了______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）茶叶具有与活性炭相似的性质。制茶工艺中，熏花过程是利用茶叶的_____性。 （3）写出茶多酚的一条物理性质：___________。 （4）茶多酚在潮湿的空气中容易被氧气氧化，实验室里，常通过加热高锰酸钾固体来制备氧气，请写出其化学方程式：_______。同时，建议茶叶需要________保存。 （5）茶香四溢，从微观角度说明，闻到茶香的原因_______。 （6）紫砂壶是泡茶常见的茶具，制壶过程的其中一个反应是：CaCO3+SiO2CaSiO3+X↑，其中X的化学式为_____；茶漏可以将茶汁和茶叶分开，这相当于化学实验中的____操作。 （7）喝茶能提神解乏的原因是_________。 【实验探究】 12. 某化学兴趣小组的同学对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生了兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习探究之旅。 任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 （1）在厨房中用两个相同的塑料瓶分别收集用燃气灶炒菜前后灶台旁的气体，并用CO2传感器测量两瓶气体中CO2的含量，可观察到__________（填“炒菜前”或“炒菜后”）灶台旁气体中CO2的含量更多，因此，燃气的燃烧是家庭中二氧化碳的主要来源之一。 任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 i．运用已有知识设计实验吸收CO2 （2）用两个相同的软塑料瓶分别收集满二氧化碳。 实验序号 实验1 实验2 设计依据 能溶于水并与水反应 能与澄清石灰水反应 实验过程 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入100 mL蒸馏水 ________________________ 实验现象 塑料瓶变瘪 塑料瓶变瘪程度大，澄清石灰水________ （3）通过上述实验现象判断，实验______（填实验序号）吸收二氧化碳的效果更好，其原因是____________（用化学方程式表示）。 ii．比较水和海水吸收CO2的能力大小 【提出问题】CO2被水和食盐水（模拟海水）吸收的情况如何？ 【作出猜想】猜想1：水吸收的CO2更多；猜想2：食盐水（模拟海水）吸收的CO2更多。 【进行实验】将收集有100 mLCO2的量筒分别倒扣在盛有等体积水的烧杯A和盛有等体积食盐水的烧杯B中，如图所示，每隔一定时间观察并记录量筒内CO2的体积见实验数据记录表。 实验数据记录表 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 烧杯A量筒中CO2体积/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 烧杯B量筒中CO2体积/mL 100 99 93 90.5 89 88 【得出结论】 （4）由上表数据分析，相同条件下，________（填“猜想1”或“猜想2”）正确。 任务三：制订低碳行动方案 （5）通过该项目的探究，小组的同学们对低碳行动有了新的认识。结合你的生活经验，列举一个低碳行动的具体措施________________。 13. 氢能源是理想的绿色能源之一，极大地推动了人类社会的发展。 Ⅰ．按照生产方式及生产过程中的碳排放情况，可将氢能源分为如图三类（见图1）。 （1）制取“灰氢”过程中排放较多的CO2，会造成的环境问题是________________；以天然气为原料制得的H2属于“蓝氢”。天然气属于__________（填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）利用可再生能源电解水可以制得“绿氢”，该反应的化学方程式为____________________，该反应的基本反应类型为________。请列举一种除氢能源之外的可再生能源________。 Ⅱ．图2是利用天然气中的CH4制得H2的流程。 （3）“CH4重整”：800℃、2.0MPa时，CH4和水蒸气在催化剂表面反应，生成CO和H2，该反应的化学方程式为___________。研究发现当其他条件相同时，温度和压强对反应中CH4转化率的影响如图3所示，可得结论是________________（写一条即可）。 （4）“CO变换”：在一定条件下，CO和水蒸气反应生成CO2和H2，则参加反应的CO和水蒸气的质量比为________。 （5）“洗涤分离”：洗涤塔内，混合气体从底部通入，而水从塔顶进行喷淋，这样操作的目的是________。 14. 学习了碳的化学性质后，社团同学利用如图装置进行木炭和氧化铜反应的实验。（） （1）实验刚开始时，试管B中有气泡，但澄清石灰水不变浑浊的原因是________________。 （2）若反应生成4.4 g二氧化碳，计算该实验中参加反应的氧化铜的质量。（写出计算过程） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $