安徽省马鞍山市中加双语学校2025-2026学年高二上学期第一次月考语文试题

绝密 启用前 2025-2026学年高二上学期第一次月考试题 语文 考试时间:150分钟试卷分数:150分 注意事项: 1.答卷前,考生务必在答题卡指定位置填写姓名、准考证号等信息。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑:如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案正确填写在答题卡指定 位置。不得使用修正液、修正带。 3.答题卡不要折叠、损坏,不得在答题卡上涂写与考试无关的信息:考试结束,只上交答题卡。 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 中国故事、中国经验:海外传播的核心吸引力所在 随着国内网文IP生态链的日益成熟,中国网文正在走向IP生态出海的新阶段。在日本,《全 职高手》实体书由日本三大出版社之一的Libre出版。为了让更多读者能理解文章的网络竞技 词汇,当地网站还专门制作了“用语解说”栏目。同名改编漫画于2021年在日本Piccoma平台 上线,长居人气榜T0P3。从出版授权到翻译上线再到动漫出海,《全职高手》见证了中国网文 出海模式的升级迭代。 近两年,《赘婿》《斗罗大陆》《锦心似玉》《风起陇西》《卿卿日常》《天才基本法》等 网文IP剧集,先后登录YouTube、viki等欧美主流视频网站,在全球上百个国家和地区产生影 响。电视剧《赘婿》影视翻拍权出售至韩国流媒体平台,P影视作品不仅停留于海外播放,还 成为了海外剧集的内容源头,侧面证明了中国网络文学的海外影响力和文化渗透率正在逐步攀 升。 据此,记者采访了中国社会科学院文学研究所副研究员、网络文学研究室副主任汤俏。 记者:中国网络文学出海仅几年时间,就已得到了无数海外读者的“追捧”,您认为网文受 到世界读者喜爱有哪些原因? 汤俏:近年来,在国家的大力倡导和推动下,网络文学作为中华文化“走出去”的重要组成 部分,已经跨越萌芽期、积累期,进入快速发展期,实现了从内容到模式、从区域到全球、从输 出到联动的整体性转换。这一系列海外传播生态系统,为网络文学快速更新和稳定的内容输出提 供了产业保障和技术支持。 另一方面,网络文学之所以受到世界范围内的读者喜爱,更重要的原因是内容“好看”。中 国网络文学不仅以其新奇陡转的情节和脑洞大开的设定吸引读者,成为他们缓解压力、打发时间 的阅读休闲方式,更因为它独特的中华文化魅力和鲜明的中国特色深受喜爱,融入了瓷器、刺绣、 戏曲、绘画、饮食等东方文化元素和尊师重道、兄友弟恭、热血奋斗等中华传统美德的中国网络 文学,自带“魅力光环”。 通过阅读中国网络文学,海外读者不仅能潜移默化地感受中华传统文化,也能领略当下中国 的时代风貌。正是基于这种融合了中国元素和本土偏好的共享文化资源,中国网络文学在跨文化 语境中获得了强大的吸引力和感染力,广受海内外读者青睐。正如北京大学中文系教授邵燕君所 言,中国网络文学能够出海,不仅仅是单纯讲“中国的故事”,更是因为讲“好故事”。 记者:玄幻、仙侠这类网文和西方小说在一定程度上是否有相近之处,比如说叙事模式、精 神内核等? -1- 汤俏:目前国际上较受欢迎的类型,正在从之前的较为集中走向多样化、细分化的趋势。以 前海外读者会比较突出地表现在男性喜爱玄幻、奇幻题材,而女性比较喜欢都市言情题材:现在 更多体现为一种差异化阅读,更多的小众细分题材如科幻、体育、游戏等也进入了海外受众的视 野中。另一方面,受欢迎类型也是具有区域特色的,比如东南亚国家因为相近的文化背景会更青 睐玄幻、仙侠、穿越、宫斗、侠义等题材的作品,而科幻、恐怖、推理、悬疑等类型则更受欧美 国家欢迎。当然这种分类也不是绝对的,而是变化的、交叉的、发展的。 玄幻、仙侠这类小说和西方小说在一定程度上当然有相近之处。优秀的网络文学作品实际上 已经吸纳融合了包括中国文化在内的东西方文化元素,具备跨文化特质和审美价值追求的作品才 能打通人类共通的情感。但其叙事模式和精神内核,仍然是以中国元素为主的中国故事和中国经 验,这是网络文学海外传播的核心吸引力所在。 记者:如果对标《冰与火之歌》《魔戒》这类奇幻作品,中国网文是否也有了类似的代表作? 汤俏:关于这个问题,请允许我引用中国社科院发布的《中国网络文学发展研究报告》中的 一句话来回答:网络文学作为构建中国叙事体系创新载体,在文化出海方面表现出引领风尚的潜 质,已具备进军西方主流文化市场的实力,成为新时代讲好中国故事的生力军。同时,中国网络 文学也成为了世界流行文艺中重要的一环,不仅从中获得滋养,并且以其中国模式“反哺”全球 流行文化。因此,是否出现可以对标《冰与火之歌》《魔戒》的作品,我认为是值得期待的。 记者:网文已经成为全世界范围内流行的大众文化,您认为纯文学是否能从中得到一些启发? 汤俏:网络文学出海最初并没有商业资本或政府力量护航,虽然植根于中华优秀传统文化, 但并不标签式地呈现中华传统文化要素,而是将其融入小说文本、有声读物、影视剧改编等文艺 形式中,经由网络亚文化空间中的粉丝渠道在民间传播,潜移默化地融入海外读者的日常生活。 中国网络文学以其融合东西方文化元素、拥有丰富想象力的中国故事,为中华文化“走出去”呈 现了一份世界文学坐标中的中国经验。 那么,中国当代文学中的纯文学是不是可以借鉴这一点,在精英译介、评奖等传统途径之外, 拓展民间交流途径,探索出一种精英与大众良性互动、共同作用的海外传播方式。 记者: 汤俏:… (摘编自何晶《中国网络文学:让上亿海外读者和我们的故事同悲喜、共命运》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)》 A.中国网络文学能够迅速进入全球市场且读者众多,主要依赖于商业资本和政府力量的推 动。 B.《全职高手》在日本市场的成功,原因之一是其本土化策略,如增设“用语解说”栏目。 C.玄幻、仙侠类网文在欧美国家更受欢迎,而科幻、悬疑类则更受东南亚读者青睐。 D.中国网络文学的国际传播优势在于其叙事模式与西方奇幻作品高度相似,便于海外读者 接受。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A.中国网络文学已从单纯的内容输出发展为多元输出,如影视播放权、翻拍权等,影响力 逐步扩大。 B.汤俏认为,网络文学的成功更在于其“好看”的内容,它包含中华文化元素,符合海外 读者的阅读偏好。 C.纯文学可以借鉴网络文学的传播方式,比如通过粉丝渠道等民间传播途径,拓展在海外 的影响力。 -2- D.中国网络文学已经出现了可以完全对标《冰与火之歌》《魔戒》的经典作品,成为全球 流行文化的标杆。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过6个字。(3分) 中国网络文学的海外传播已形成 ① 的发展态势,其内容创作 既保持了 ② 的鲜明特色,又通过 ③ 的方 式增强了跨文化接受度。这种独特的传播现象为中华文化“走出去”提供了新的实践路径。 4.文章最后记者还有可能提出什么问题?请设计出记者的问题并根据前文内容代受访者作简要 回答。(4分) 5.中国网络文学的海外传播模式对中国传统文化“走出去”有哪些启示?(6分) (二)文学类文本阅读(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 唯一的红军 张炜 也许是我们这个地方过于人烟稀少了,方圆几十里只有一个红军。 我们大家都认识他,闭着眼晴就能想起他的容貌来,以至于认为所有的红军都是这个样子。 他中等个子,表情肃穆,穿了一件黑色的衣裤。我好像记得,他的裤子永远只搭到膝盖那儿。他 的鼻子在战斗中挨过一枪,后来修复了,结果成了一个横宽的鼻子。他的鼻子差不多有十公分宽。 然而我们一点也不觉得他难看。他说话的时候鼻音很重,这就显得越发威严。他的头发没有脱落, 但几乎全白了。他不抽烟,也不喝酒,生活极其严谨。虽然年岁很大,但走起路来腰一点不躬, 那是真正的军人的步伐。 在我后来见到的所有军人中,没有一个比得上他更富有英雄气概。尽管在我的记忆中他从来 不着军装,与农民的打扮没有什么两样。 有一天,我们的学校像过一个盛大的节日,因为到处都贴上了红色的标语,上面写了“向老 红军致敬!”… 那一天,我们都处在激动的期待中。老红军来了。他给我们讲了红军长征的故事;讲了怎样 吃草根和皮带。老红军身上伤痕累累,但我们可以看到的只是他受伤的鼻子。他威严的眼睛望着 我们,话语迟钝。他让我们好好学习,说我们都是未来的栋梁;他们当年艰苦卓绝的斗争,有很 多伟大的目的,其中一条就是为了让我们像今天一样,安静地坐下读书。他认为我们的建设还很 不够,比如通向海滩的只是一条羊肠小道,将来如果发生了事情,那就不好办。即便不发生事情, 也不利于生产。一辆车子也开不到海边上去,这怎么能行?他说到这里,把拳头在桌子上重重地 捣了一下。 我们就是这样认识了当地唯一的红军。四周的人真的被动员起来,他们担土推车,硬是铺起 了一条土路,它向着大海延伸。我们学校也出动了。老师带着同学们,挑着筐子,我们从很远的 地方拉来黏土和石块。这是一次耗资巨大、旷日持久的工程,但我们都不气馁。肩膀压肿了,汗 水湿透了衣衫,可我们没有一个想要停止。我们眼前闪动着的,是老红军的形象。 大约用了一年多的时间,一条宽阔的马路修成了,它延伸去了大海。 二十年后,这条路又铺上了柏油,海滨立起了一座座漂亮的建筑。那些水泥、钢材,一切的 一切,都是从这条路上源源不断地输送过去。没有这条路,就没有海滨的一切。这应该感谢我们 -3- 的老红军,他不仅给我们画出了一条笔直的长线,而且他的精神将永久激励着我们。 当我们在荒滩上长途跋涉,皮肤上的汗水混同着草籽沾在身上,被蚊虫小咬和百刺毛虫叮得 处处红肿的时候,当汗水渗到眼睛里,泪水不断涌流的时候,我们从来也没有停止脚步。 那时我们想到的只是长达一万里的跋涉。我们仿佛看到了天上的飞机,身边的弹雨。一个老 人一就是那个老红军,好像一开始就是这么衰老,就是这么威严。他扛着一面旗帜,踉跄奔突。 身边是青色大马,马上坐着另一个身材颀长的、消瘦的、奄奄一息的红军。他军帽上的五角星耀 眼地亮,穿着破衣烂衫,满是伤痕的皮肤从破碎的军装里裸露出来,有的地方淌着血。他几乎是 横在马背上,由另一个人在一边照看。一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污 泥,头发乱得像鸟窝。远处有人呐喊,像发生了什么严重事故。这边的队伍稀稀落落,队伍的另 一端好像还发生了枪战…老红军命令身边的人快走,随手打了青马一掌。青马无精打采地瞥了 一眼,步子稍微变快。枪声越来越密,呐喊和拼杀越来越近。 老红军坐在地上。那些人带着满身的泥巴和伤痕急匆匆地走去。往前望去,他们和大青马已 经离开二里之遥。一群满脸血痕的红军奔涌过来。老红军仍然坐在那里。他从腰上抽出驳壳枪, 挥动一下,他们走得更快了。 当他们全部跑过时,他就卧下来,爬进了一团浓密的茅草里。 不知停了多长时间,又过来一帮穿着比较整齐的军人,他们就是追赶红军的敌人。这群队伍 往前跑着,刚刚跑了几百米,老红军就在他们背后开枪了。他一个点射,骑在马上的一个人就跌 下去了;接着又是一枪,又有人落马。 敌人乱起来,马头相对,互相冲撞。但他们很快反应过来,回头把队伍拉成“八”字形往前 逼近。 就在那一天,老红军突围的时候受伤了。他的鼻孔堵塞,不能够呼吸,大口大口地吐血。他 以超人的毅力往前挣扎。后来他终于跑到了一个伤兵收容站,在一个婆婆妈妈的首长跟前昏了过 去。 这一次老红军差点送命。他在一个多月的时间里,前后被五六拨人抬过,但他都从担架上滚 落下来一他坚持拄一根柳棍往前挪动。当他实在落得很远的时候,首长就让人重新把他抬起。 有一天,他昏死过去。因为伤口发炎,整个脸都肿起来。大家认为他没救了。 队伍起程的时候,他一个人偷偷钻入一片丛林。 队伍就要起程了,首长喊破了嗓子,命令一个连四处搜索。有的女兵鸣鸣地哭起来。老红军 躲在林子里,泪水一串串流下。他不记得以前这样哭过。听着战友呼喊的声音,心里好难受。 他们呼喊着,简直在哀求他出来。 革命队伍就要出发,时间一分一秒流逝,分分秒秒贵如黄金。他的心软了,从林子里爬了出 来。 他没有死去,而是成为队伍中一个专门品尝草根的人。他要把那些新采来的陌生草根一一咀 嚼,试试有没有毒。他一次也没有遇到危险。当首长知道他主动承担了这个工作时,感动得不知 怎样才好。他对首长说:“我已经是个废人了。”首长说:“不,队伍还需要你来打旗呢,你万 万不能死去。” 老红军眼睛闪烁出幸福的泪花。老红军以超人的毅力挨下来。后来他的伤口好了。再后来, 他追上了自己的队伍。 这就是我们知道的全部战斗历史。它在我们心中永远闪耀着光辉。没有人能把它从我们心中 抹掉。 -4- 二十年过去了,当有人谈到“红军”两个字,我们眼前立刻会出现一面哗哗抖动的红旗,想 起心目中的那个老人。他就是最严峻的历史,是一个浴血战斗的故事。他站在了这块平坦的土地 上,正把自己的声音送给正在成长的后一代。 二十年后的今天,我怀着无比悲凉的心情,一次又一次踏上这条路,去寻找心中唯一的红军、 他遗落在荒原上的声音。 6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分) A.文章开头对老红军鼻子的描写过于详细,略显冗余,可以删去。 B.文章中对老红军战斗场景的描写,主要是为了突出战争的残酷和他的顽强意志。 C.老红军品尝草根一方面是为了帮助大家试毒,一方面是为了给自己治病。 D.老红军伤口发炎,大家认为他没救了,后来他说“我已经是个废人”,可见老红军的懦弱。 7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章以老红军的故事为线索,通过回忆和现实的交织,展现了红军精神的传承。 B.文章中对海滨建筑和马路的描写,暗示了红军精神对社会发展的积极影响。 C.文章行进过程中,既有老红军的语言描写,又融入了作者的感悟,使文章主题更加深刻。 D.文章结尾强调了红军精神的重要性,同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧。 8.作家李准说:“一个细节在揭示人物性格特征的作用,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作 用。”可以说,细节描写在小说中散发着无穷的魅力,作用巨大。试从文中找出两例简要分析。 (4分) 9.文中多次出现“二十年后”“二十年过去了”“二十年后的今天”之类标示时间的语句,产生了怎样 的效果?(6分) 二、古代诗文阅读(38分) (一)文言文阅读(本题共6小题,21分) 阅读下面的文言文,完成小题。 材料一: 夫王者,高居深视,亏听阻明。恐有过而不闻,惧有阙而莫补。所以设鼗树木①,思献替之 谋;倾耳虚心,伫忠正之说。言之而是,虽在仆隶刍荛,犹不可弃也;言之而非,虽在王侯卿相, 未必可容。其义可观,不责其辩:其理可用,不责其文。至若折槛怀疏②,标之以作戒;引裾却 坐,显之以自非。故云:忠者沥其心,智者尽其策。臣无隔情于上,君能遍照于下。 昏主则不然,说者拒之以威,劝者穷之以罪。大臣惜禄而莫谏,小臣畏诛而不言。恣暴虐之 心,极荒淫之志,其为雍塞,无由自知。以为德超三皇,材过五帝,至于身亡国灭,岂不悲哉! 此拒谏之恶也。 (摘自李世民《帝范 卷二 纳谏第五》) 材料二: 夫谏者,所以匡君于正也。《易》曰:“王臣蹇蹇,匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难而谏 其君者,非为身也,将欲以除君之过,矫君之失也。君有过失而不谏者,忠臣不忍为也。 -5- 《春秋传》曰:齐景公坐于递台,梁丘据驰而造焉。公曰:“唯据与我和夫!”晏子曰:“据 亦同也,焉得为和?”公曰:“和与同异乎?”对曰:“异。和如羹焉,水、火、醯、醢、盐、 梅,以烹鱼肉,宰夫和之,齐之以味,济其不及。君臣亦然。君所谓可而有否焉,臣献其否以成 其可:君所谓否而有可焉,臣献其可以去其否,是以政平而人无争心。故《诗》曰:‘亦有和羹, 既戒既平。’今据不然。君所谓可,据亦曰可;君所谓否,据亦曰否。若以水济水,谁能食之? 同之不可也如是。’” 《家语》曰,哀公问于孔子曰:“子从父命,孝乎?臣从君命,忠乎?”孔子不对。又问三, 皆不对。趋而出告于子贡曰公问如此尔以为何如子贡曰:“子从父命孝矣:臣从君命,忠矣。夫 子奚疑焉?”孔子曰:“鄙哉!尔不知也。昔万乘之主,有诤臣七,则主无过举;千乘之国,有 诤臣五人,则社稷不危:百乘之家,有诤臣三人,则禄位不替。父有诤子,不陷无礼;士有诤友, 不行不义。子从父命,奚遽为孝?臣从君命,奚遽为忠?”” (摘自李世民《臣轨 卷上 匡谏章第五》) 注:①鼗:鼗鼓。木:指谤木,立于城门,供人书写政治缺失。②折槛,汉成帝时,槐里令朱云请斩安昌侯张禹。 帝怒,欲诛朱云,云攀殿槛,槛折。经臣子劝谏,帝意解。后命保原槛,只作修补,以警示自己。怀疏:本作“坏 疏”。战国时魏文侯正得意于无人敢违抗他,当时一旁鼓琴的乐师认为他的话狂妄而不合君体,便用琴投他,没 投中,砸坏了疏(窗户)。魏文侯经劝后醒悟,不处罚他,也不修补窗户,以此警戒自己。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 趋而出A告B于C子贡曰D公问E如此F尔以为G何如 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“虽”,与《六国论》中“是故燕虽小国而后亡”的“虽”意思不同。 B.“责”,与成语“求全责备”的“责”词性相同,意思不相同。 C.“造”,与《赤壁赋》中“是造物主之无尽藏也”的“造”意思不同。 D.“过”,与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是() A.材料一中,太宗认为,作为君王,要善听:不论地位高低、言辞是否雄辩华美,只要言 辞正确、有义理就应采纳。 B.材料一中,太宗认为昏君用威势和责罚来拒绝进谏,会让臣子贪生惜禄不敢进谏,久之 则君主狂妄自大,以至亡国灭身。 C.材料二中,太宗认为,劝谏可以匡正君主过失,使之合乎君道。所以臣子即便遭受艰难, 也必须苦谏,因为这是臣子的职分。 D.《春秋传》晏子以羹作比,为齐景公讲述了“和”的特点:以“水济水”为比,表明“同” 的不足。通过对比,表达了对邱据行为的否定。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫王者,高居深视,亏听阻明。恐有过而不闻,惧有阙而莫补。 (2)君所谓否而有可焉,臣献其可以去其否,是以政平而人无争心。 14.根据材料,说说孔子对“子承父命”“臣从君命”的理解分别是什么。(4分) -6- (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生,光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影,岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处,路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷,中有樵夫跣足①行。 【注】①跣足:指赤脚、光着脚。 15.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌首联用一个“搅”字写出了风的力度,“晓色”窗已明则是由于大雪的映衬。 B.额联中的飞禽无影、竹折有声,分别从听觉和视觉的角度烘托雪之大、雪之厚。 C.颈联写景有高有低,“相似”“一般平”写出了大雪覆盖、苍茫一片的情景。 D.本诗没有一个雪字,但雪又无处不在,展现了诗人独特的文学功力。 16.诗歌尾联体现了儒家怎样的思想?请结合《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人 之心》简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题每空1分,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《<论语>十二章》中,孔子用“ _”解释了颜渊什么是“仁” 的疑惑,并强调一旦做到这一点,就能达到“ ”的效果。 (2)理学集大成者朱熹所提出的“格物致知”理论来自《礼记 大学》,该文通过 ”两句,揭示只有探究万物,才 能获取知识,才能意念真诚。 (3)老子以事物脆弱时容易分离、事物细小时容易散失的现象为例,说明解决问题要做到 (4)普通人常在接近成功的时候失败,《老子》六十四章给出建议: 告 诫人们要不忘初心,不改始终,不到最后的胜利,绝不放松。 三、语言文字运用(17分) 阅读下面的文字,完成小题。 事隔一年以后,1965年春天,兰考县几十个贫农代表和千部,专程来到焦裕禄的坟前,贫 农们一看见焦裕禄的坟墓,就仿佛看见了他们的县委书记,看见了他们永远也不会忘记的那个人。 一年前,他还在兰考,同贫下中农一起,A奋战在抗灾斗争的前线。兰考人民怎么会忘 记:是他高举着毛泽东思想的红灯,照亮了人们自力更生的道路;是他带领兰考人民扭转了兰考 的局势,激发了人们的革命精神:是他喊出了“锁住风沙,制伏洪水”的号召,鼓舞了人们战胜 困难的决心:是他发现了贫下中农中革命的“硬骨头”精神,点燃了人们心中的斗志火焰…这 一切,多么熟悉,多么亲切呵!谁能够想到,像他这样一个充满着革命活力的人,竟会在兰考人 -7- 民最需要他的时候,离开了兰考的大地。 人们一个个含着泪站在他的坟前,一位老贫农更是B。这是兰考人民对自己的亲人、阶 级战友的痛悼,也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员的最高嘉奖。 焦裕禄虽然已去世了,可他的精神永存。①他在兰考土地上播下了自力更生的革命种子正在 发茅成长。②他一心为革命、一心为群众的高贵品德,③已被全县千部和群众广泛学习。④这 切宝贵的精神财富,⑤今天已化为物质的强大力量,⑥推进着兰考人民在奋发图强的大道上继续 前进。 焦裕禄同志,你没有辜负党的希望,你出色地完成了党交给你的任务,兰考人民将永远忘不 了你。你不愧是毛泽东思想哺育成长起来的好党员,不愧为党的好干部,不愧为人民的好儿子! 你是千千万万在严重自然灾害面前,巍然屹立的共产党员英雄形象的代表。你没有死,你将永远 活在千万人的心里! 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19.下列各句中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”,表达意思相同的一项是(3分) A.书仿佛是一位充满智慧的学者,为我们解答各种疑难问题。 B.到了山顶,猛吸一口清新的空气,整个人仿佛精神了起来。 C.秋天到了,稻子成熟了,田里仿佛铺上了一层金黄色的地毯。 D.因为我早就听到闰土这个名字,而且知道他和我仿佛年纪。 20.请从句式和修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。(2分) 21.文中标序号的部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密, 不得改变原意。(6分) 22.文中称焦裕禄前面用第三人称“他”,最后一段用第二人称“你”,请简要分析人称转换的 妙处。(4分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 8月6日,有网友发帖指出北京大学录取通知书中两处表述存在语句问题,引发关注。该网 友称录取通知书中“我校决定录取你入xx学院(系)专业学习”存在“句式杂糅”问题,建议 修改成“我校决定录取你为 学院(系)专业学生”。另一处“请你准时于二O二五年八月十 八日报到”,网友指出其存在“语序不当”和“用词不当”,应调整为“请你于二 二五年八月 十八日按时报到”。 网友指出的该表述问题,虽非语病,但公众对北大的期待,本就包含对文字细节和人文精神 的高水准追求。正所谓“欲戴王冠,必承其重”。北大之所以为北大,就是因为人们相信,北大 不仅能通过治学传授知识,也应在文书质量和文字表达等细节上展现人文素养与学术严谨,体现 出类拔萃的“北大水平”。 —央视网 对此,你有怎样的思考?请写一篇文章,体现你的观点和态度。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息:不少于800字。 -8-高二语文第一次月考参考答案 1.B【解析】A.错误，原文“网络文学出海最初并没有商业资本或政府力量护航”，所以“主 要依赖于商业资本和政府力量的推动”有误。C.错误，原文指出东南亚更青睐玄幻、仙侠类， 而欧美更偏好科幻、悬疑类。D.错误，原文强调中国网络文学的核心吸引力在于“以中国元 素为主的中国故事和中国经验”，而非模仿西方模式。 2.D【解析】“己经出现了可以完全对标”错，原文提到“是否出现可以对标《冰与火之歌》 《魔戒》的作品，我认为是值得期待的”，说明尚未完全对标，只是潜力巨大。 3.①多元化立体②东方审美③文化融合（每空1分，意思对即可。如有其他答案，只要言 之有理，亦可酌情给分) 4.示例一： 问题：中国网络文学在海外传播过程中还面临哪些主要挑战？ 回答：主要面临三大挑战：一是文化差异导致的接受障碍，如《全职高手》需要添加“用 语解说”；二是区域市场偏好的差异，如东南亚与欧美读者口味不同：三是本土化改编与 原著特色的平衡问题。这需要我们持续探索跨文化传播的有效路径。 示例二： 问题：未来中国网络文学海外传播的发展趋势是什么？ 回答：我认为未来将呈现三个趋势：一是P开发更加多元化，从文字向影视、游戏等全 媒体延伸：二是区域市场进一步细分，针对不同地区开发差异化内容：三是文化融合更加 深入，在保持中国特色的同时增强国际表达。 示例三： 问题：中国网络文学要持续扩大国际影响力，还需要在哪些方面继续努力？ 回答：需要在三个方面持续发力：一是加强原创内容开发，培育更多具有国际视野的创作 人才：二是完善海外产业链建设，从翻译到IP开发形成完整生态：三是深化国际文化交 流，通过与读者互动等方式增进文化理解。 (任选一则示例作答即可。问题1分，回答3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之 有理，亦可酌情给分) 5.①创新传播形式：网络文学通过小说、漫画、影视等多元形式传播，传统文化也可借助新 媒体扩大影响力。 ②民间自发传播：网络文学最初靠粉丝渠道走向海外，传统文化可借鉴这一模式，增强自 然传播力。 ③创新表达方式：网络文学将传统与现代结合（如仙侠+电竞），传统文化也可尝试年轻化表 达，吸引国际受众，还可吸纳、融合西方文化元素，具备跨文化特质和审美价值追求。（每 点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)》 1.B【解析】A.错误，原文“网络文学出海最初并没有商业资本或政府力量护航”，所以“主 要依赖于商业资本和政府力量的推动”有误。C.错误，原文指出东南亚更青睐玄幻、仙侠类， 而欧美更偏好科幻、悬疑类。D.错误，原文强调中国网络文学的核心吸引力在于“以中国元 素为主的中国故事和中国经验”，而非模仿西方模式。 2.D【解析】“己经出现了可以完全对标”错，原文提到“是否出现可以对标《冰与火之歌》 《魔戒》的作品，我认为是值得期待的”，说明尚未完全对标，只是潜力巨大。 3.①多元化立体②东方审美③文化融合（每空1分，意思对即可。如有其他答案，只要言 之有理，亦可酌情给分) 4.示例一： 答案第1页，共9页 问题：中国网络文学在海外传播过程中还面临哪些主要挑战？ 回答：主要面临三大挑战：一是文化差异导致的接受障碍，如《全职高手》需要添加“用语 解说”；二是区域市场偏好的差异，如东南亚与欧美读者口味不同；三是本土化改编与原著 特色的平衡问题。这需要我们持续探索跨文化传播的有效路径。 示例二： 问题：未来中国网络文学海外传播的发展趋势是什么？ 回答：我认为未来将呈现三个趋势：一是P开发更加多元化，从文字向影视、游戏等全媒 体延伸；二是区域市场进一步细分，针对不同地区开发差异化内容；三是文化融合更加深入， 在保持中国特色的同时增强国际表达。 示例三： 问题：中国网络文学要持续扩大国际影响力，还需要在哪些方面继续努力？ 回答：需要在三个方面持续发力：一是加强原创内容开发，培育更多具有国际视野的创作人 才；二是完善海外产业链建设，从翻译到P开发形成完整生态：三是深化国际文化交流， 通过与读者互动等方式增进文化理解。 (任选一则示例作答即可。问题1分，回答3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有 理，亦可酌情给分) 5①创新传播形式：网络文学通过小说、漫画、影视等多元形式传播，传统文化也可借助新 媒体扩大影响力。 ②民间自发传播：网络文学最初靠粉丝渠道走向海外，传统文化可借鉴这一模式，增强自然 传播力。 ③创新表达方式：网络文学将传统与现代结合（如仙侠+电竞），传统文化也可尝试年轻化表 达，吸引国际受众，还可吸纳、融合西方文化元素，具备跨文化特质和审美价值追求。（每 点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 6.B7.D 8.示例： ①“把拳头在桌子上重重地捣了一下”中的“捣”字是动作描写，也是细节描写，展现出红 军心系国家建设的急切心情： ②“一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝”中的“满 面灰尘”“浑身挂满污泥”“头发乱得像鸟窝”这些细节，生动形象地描绘出女军人的状态， 增强画面感，使读者仿佛能看到女军人在战场上奔波的场景，从侧面衬托出战斗的激烈与残 酷，让读者对战争的艰苦有更直观的感受，增强了文章的感染力。 9. ①结构上：起到线索串联的作用。“二十年后”的内容贯穿文章，使文章层次分明，结构更 加紧凑。如开头写二十年后路的变化，中间写二十年后回忆老红军事迹，结尾写二十年后踏 上寻找老红军的路，前后呼应，让文章浑然一体。 ②内容上：通过“二十年后”的时间跨度，展现出红军精神的深远影响。二十年后路的发展 变化是在老红军精神激励下众人努力的结果，体现了老红军及其精神对当地发展的持续推动 作用。 ③主题上：深化主题。强调红军精神不会因时间流逝而磨灭，在岁月变迁中一直传承，凸显 了红军精神的永恒价值，引发读者对这种精神传承的思考。 【导语】这篇小说通过回忆与现实交织的叙事手法，塑造了一位坚韧不屈的老红军形象。作 者以细腻的笔触描绘其战斗伤痕与精神力量，将个人命运与时代洪流相融合。那条通向大海 的马路成为红军精神的具象化象征，展现了革命传统对后世的深远影响。文中反复出现的“二 十年”时间标记，强化了历史记忆的延续性，凸显了红色基因的代际传承。 6.本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 答案第2页，共9页 A.“略显冗余，可以删去”错误。原文“他的鼻子在战斗中挨过一枪，后来修复了，结果成 了一个横宽的鼻子。他的鼻子差不多有十公分宽”，对老红军鼻子的详细描写，突出了他经 历战斗的痕迹，为后文展现他的英勇事迹做铺垫，并非冗余，不能删去 C.“一方面是为了给自己治病”错误。原文“他要把那些新采来的陌生草根一一咀嚼，试试 有没有毒”，明确表明老红军品尝草根是为了帮助大家试毒，文中未提及是为了给自己治病。 D.“可见老红军的懦弱”错误。原文“我已经是个废人了”，结合前文老红军受伤后的经历， 他说这句话是因伤痛认为自己不能像以前一样战斗，并非懦弱，而是体现出他对自己身体状 况的无奈和对不能继续战斗的遗憾。 故选B。 7.本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧”错误。原文结尾“二十年后的今天， 我怀着无比悲凉的心情，一次又一次踏上这条路，去寻找心中唯一的红军、他遗落在荒原上 的声音”，主要表达的是作者对老红军的怀念和对红军精神的追寻，并没有明确体现出对当 今社会缺乏红军精神的担忧。 故选D。 8.本题考查学生鉴赏作品中细节描写手法的能力。 细节描写是指对小说中细微而具体的情节进行生动细致的描绘，通常包括人物、景物和场面 等方面的描写。成功的细节描写能够让读者如见其人、如睹其物，增强作品的表现力和感染 力。 ①原文“他说到这里，把拳头在桌子上重重地捣了一下”，从动作细节来看，“捣”这个动作 极具力量感。在老红军讲述当地建设问题，如“通向海滩的只是一条羊肠小道，将来如果发 生了事情，那就不好办。即便不发生事情，也不利于生产”时做出这一动作。此时，老红军 心系地方发展，这条小道的现状让他着急，“捣”这一动作将他内心对建设滞后的焦急、不 满以及渴望改变的急切心情具象化。这种急切不仅体现他对当下建设的关注，更展现出他以 建设国家为己任的责任感，让老红军心系家国的形象更加立体。 ②原文“一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝”， 这一系列细节从外貌和状态方面进行刻画。“满面灰尘”说明女军人经历了长时间的奔波和 艰苦的战斗环境，灰尘沾满面部都无暇清理：“浑身都挂满了污泥”进一步强调环境的恶劣， 可能是在泥沼中行进或者在激烈战斗中摔倒所致：“头发乱得像鸟窝”则生动地描绘出她们 的狼狈。这些细节组合在一起，营造出一种紧张、混乱且艰苦的战争氛围。同时，女军人在 这样的环境中仍在四周奔跑，从侧面烘托出战斗的激烈程度，也展现出她们为了革命不畏艰 难的精神，增强了文章的感染力，让读者能深切感受到战争的残酷。 9.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①结构方面：文章开头“二十年后，这条路又铺上了柏油，海滨立起了一座座漂亮的建筑”， 以时间推进引出老红军精神影响下地方的发展成果，为后文回忆老红军事迹做铺垫：中间 “二十年过去了，当有人谈到‘红军’两个字，我们眼前立刻会出现一面哗哗抖动的红旗”， 在回忆与现实之间起到过渡作用，将过去老红军的故事和现在人们对红军精神的铭记联系起 来：结尾“二十年后的今天，我怀着无比悲凉的心情，一次又一次踏上这条路”，再次点明 时间，回到现实的追寻，与开头对地方变化的描述相呼应。这些“二十年后”的语句像一条 线，串联起文章的过去与现在，使文章在结构上层次分明，段落之间过渡自然，形成一个完 整的叙事体系，让读者能清晰地跟随作者的思路，理解文章的脉络。 ②内容方面：“二十年后”的时间跨度呈现出地方发展的动态过程。从一开始大家响应老红 军的号召，“担土推车，硬是铺起了一条土路”，到“这条路又铺上了柏油，海滨立起了一座 座漂亮的建筑”，这些变化不是一蹴而就的，而是在老红军精神的激励下，一代又一代人持 续努力的结果。时间的推进见证了地方的建设成果，也见证了红军精神在这片土地上生根发 芽，激励着人们不断为改善生活、建设家园而奋斗，丰富了文章内容，展现出红军精神对社 答案第3页，共9页 会发展的深远影响。 ③主题方面：多次出现“二十年后”，强化了时间的概念，突出了红军精神在漫长岁月中的 延续。尽管时间过去了二十年，但老红军的形象和他所代表的精神始终鲜活，人们对他的记 忆和对红军精神的传承从未间断。这表明红军精神具有强大的生命力，不会因时间的流逝而 被遗忘或淡化，反而在岁月的沉淀中更加熠熠生辉。这种强调深化了文章主题，引发读者对 红军精神传承意义的深入思考，让读者认识到这种精神在不同时代都具有重要价值，激励人 们在当下也要传承和弘扬红军精神 10.ADF11.D12.C 13.(1)帝王处于高位，远远观察事物，损害阻隔了视听。害怕自己有过错却不能听到，害 怕有过失却不能补救。 (2)君主认为不行的事情中有可行的部分，臣下指出其可行的部分而去掉不可行的部分， 凭借这可使政事平和而百姓没有争夺之心。 14.子承父命：是愚孝。子不能一味地听从父亲的命令，要做“诤子”，及时规劝父亲，避免 父亲陷于无礼不义，才是真正的“孝”。 臣从君命：是愚忠。臣不能一味地顺应君王的命令，要做“诤臣”，及时规劝君主之过，辅佐 君主定国安邦，才是真正的“忠”。 【导语】这两则材料围绕“纳谏”主题，展现了唐太宗李世民的政治智慧。材料一通过对比明 君与昏君的纳谏态度，强调君主应虚怀若谷、广开言路：材料二则从臣子角度，论述谏诤的 价值与“和而不同”的辩证关系。两文均善用历史典故增强说服力，语言骈散结合，既有对仗 工整的警示，又有生动比喻。体现了唐代“以史为鉴”的治国思想，对君臣关系的深刻认知至 今仍有启示意义。 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（孔子）快步出来，告诉子贡说：“哀公问这样的问题，你认为该怎样回答？” “趋而出”是连动短语，前面省略主语“孔子”，主谓结构完整，故A处断开： “告于子贡”作状语，“曰”作谓语，故D处断开： “公”作主语，“问”作谓语，“如此”作宾语，故F处断开。 故选ADF。 11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。即使/虽然。句意：即使是王侯将相身居高位之人。因此燕国虽然是个小国，却灭 亡在后。 B.正确。都是动词，要求、强求/指责、批评。句意：就不去要求言辞是否雄辩。/对人或事 要求过分严格，必须十全十美，完美无缺才行。 C正确。拜访/创造。句意：梁丘据驾车奔来造访。这是自然界无穷无尽的宝藏。 D错误。意思不同，错误的/责罚，责备。句意：君主就不会有错误的举措。听说大王有意 要责备他。 故选D。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“所以臣子即便遭受艰难，也必须苦谏，因为这是臣子的职分”错误。材料二第一段太宗只 是陈述忠臣苦谏的艰难与苦谏的原因，并没有说臣子必须苦谏，属于无中生有。 故选C。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“深”，距离远；“亏听阻明”，损害阻隔了视听：“阙”，通“缺”，缺点、过错。 (2)“所谓否”，所字结构，构成名词性短语，认为不行的事情：“否”，不行的部分：“是以”， 凭借这。 14.本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。 由“父有诤子，不陷无礼”可知，孔子认为真正的孝子应当敢于规劝父亲，避免父亲做出无礼 答案第4页，共9页 之事。由“子从父命，奚遽为孝”可知，孔子明确反对将盲目顺从视为孝道。 由“有诤臣七，则主无过举可知，孔子强调诤臣对君主纠错的重要性。由“臣从君命，奚遽 为忠”可知，孔子认为真正的忠臣应当敢于进谏，而非一味顺从。由“君有过失而不谏者，忠 臣不忍为也”可知，材料二开篇就点明忠臣必须进谏的本质。 参考译文： 材料一： 帝王处于高位，远远观察事物，损害阻隔了视听。害怕自己有过错却不能听到，害怕 有过失却不能补救。所以设置鼗鼓，树立谤木，希望臣民献计献策；虚心倾听，企盼大臣的 忠正之言。只要说得正确，即使是仆从奴隶砍柴割草的下人，也不能不听他的意见：如果说 得不对，即便是王侯将相身居高位之人，也不一定采纳。只要其言论符合大义，就不去要求 言辞是否雄辩：只要所提的建议道理切实可行，就不去要求文字是否华丽。朱云进谏请杀张 禹，攀断殿上栏杆，汉成帝保存断栏作为警戒：魏文侯说话不合君体，师经用琴投魏文侯， 砸坏了窗户，文侯没有修补窗户，以此警戒自己：魏文帝公开辛毗牵衣劝阻移民之事的秘密： 汉文帝说出袁盎去掉慎夫人座位不让其与皇后同坐（不合规矩)的事，都是故意说出自己的 错误进行自我批评。故云，就可以使忠直者能竭其忠心，聪明机智的人尽力献策。大臣向上 进谏时没有阻隔，上下相通，君王就可以至公大明而名扬天下。 昏聩的君主就不这样了，他们用威势和责罚来拒绝进谏。大臣们因顾惜自己的禄位而 不进谏，小官吏因害怕被杀而不上言。放纵残暴凌虐的性格，穷极放荡淫乱的心性，耳目就 会被闭塞，没有途径认清自己。自以为德高三皇，才过五帝，以至于身死国灭，难道不是很 可悲吗？这就是拒谏饰非的恶果。 材料二： 匡谏的作用就是帮助君主合乎正道。《周易》说：“大臣不避艰难匡扶王室，是因为忠 心耿耿。”人臣之所以不避艰难地匡谏君主，不是为了自身，而是希望通过匡谏去掉君主的 错误，纠正君主的过失。君主有过失而不规劝，是忠臣不忍心做的。 《左传》上说：齐景公坐在遄台上，梁丘据驾车奔来造访。齐景公说：“唯有据跟我 和谐啊！”晏子说：“据不过是与您相同而已，哪里说得上是和谐啊！”景公说：“和与同不一 样吗？”晏子回答说：“不一样。和谐就好像做一道羹汤，水、火、醋、酱、盐、梅，来烹调 鱼和肉，厨工加以调和，使味道适中，缺什么味道就加调料。君臣之间也是这样。君主所认 可行的事情中有不可行的，臣下指出其不可行的部分而使可行的部分更加完备：君主认为不 行的事情中有可行的，臣下指出其可行的部分而去掉不可行的部分，凭借这就可使政事平和 而使百姓没有争夺之心。所以《诗经》上说：‘亦如调和的羹汤，施政戒惧谨慎而平允。’ 现在丘据不是这样。国君认为可行的，他也认为可行：国君认为不可行的，他也认为不行。 如同用清水去调和清水，谁能去吃它？不能一味求同，就是这个道理。’” 《家语》说，鲁哀公问孔子：“儿子服从父亲的命令是孝吗？臣下服从君主的命令是 忠吗？”孔子不回答。哀公再三询问，孔子都没有回答，孔子快步出来，告诉子贡说：“哀公 这样的问题，你认为该怎样回答？”子贡说：“儿子服从父亲的命令，是孝：臣下服从君主的 命令，是忠。您还有什么疑惑的呢？”孔子说：“多么浅陋的看法呀！你不知道啊。过去，拥 有一万辆马车的大国君主，如果有七位直言劝谏的大臣，君主就不会有错误的举措：拥有一 千辆马车的君主，如果有五位直言规谏的大臣，社稷就没有危险；拥有一百辆马车的大夫， 如果有三位直言规谏的家臣，官职就不会丢掉。如果父亲有位直言规劝的儿子，就不会陷入 无礼的境地；士大夫有一位直言规劝的朋友，就不会做不义之事。儿子服从父亲，怎么能是 孝？臣下服从国君的命令，怎么能是忠？” 15.B 16.①推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，诗歌尾联劝说穿着棉袍的公子不要 说冷，因为还有光着脚的樵夫就是这种思想的体现。 答案第5页，共9页 ②亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，诗人同情劳动人民，关心 民众疾苦的情感正是亲民的体现。 ③怜悯之心。《人皆有不忍人之心》中“不忍人”即怜爱别人，看到樵夫在寒冷的冬天光着 脚，作者心生怜悯，体现出诗人对底层人民的同情。 【导语】杜荀鹤的《雪》通过生动的描写展现了一场大雪弥漫的景象。诗中通过“风搅长空”、 “折竹声”等描绘出风雪的严酷，用飞禽无影、山谷声动点破自然之静与动态对比。尾联借 公子与樵夫的对比，暗含对艰苦生活中的奋斗精神的赞美，体现出丰富的人文关怀。 15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“分别从听觉和视觉的角度”错，“飞禽无影”是从视觉角度烘托雪之大，“竹折有声”是 从听觉角度烘托雪之厚。 故选B。 16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首先，“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，诗歌劝说“拥袍公子”不要说冷，因为“樵 夫跣足行”，表现了诗人设身处地为他人着想的思想，这与《<论语>十二章》中的“己所不 欲，勿施于人”相符，体现出推己及人之意。 ②其次，诗歌中诗人对樵夫的关心也是对劳动人民的同情，诗人能够关心普通民众的疾苦， 这是亲民的表现，这点与《大学之道》中“大学之道，在明明德，在亲民”的思想一致。 ③最后，“中有樵夫跣足行”，诗人看到路上有樵夫在寒冷的冬天光脚行走，因而产生怜悯之 意，体现了诗人对底层劳苦人民的同情，这与《孟子》中《人皆有不忍人之心》强调的恻隐 之心相同，即对人要保有怜悯之心。 17.(1)克己复礼为仁 天下归仁焉 (2)物格而后知至 知至而后意诚 (3)为之于未有 治之于未乱 (4)慎终如始 则无败事 18.A废寝忘食/夜以继日 B泣不成声 19.B 20.①使用了三个整句，结构整齐，音节匀称，读起来朗朗上口，使读者印象深刻。 ②运用排比的修辞，加强了语势，表现了焦裕禄在兰考做出的贡献，表达了人们对焦裕禄的 崇敬之情。 21. ①“播下了自力更生的革命种子”修改为“播下的自力更生的革命种子”： ⑤“物质的强大力量”修改为“强大的物质力量”： ⑥“推进”修改为“推动”。 22 ①先是使用第三人称“他”，不受时空束缚，方便叙述焦裕禄一生的奋斗事迹，客观真实， 更具有说服力： ②后面转化为第二人称“你”，增加亲切感，拉近了读者和人物的距离：也便于对话，便于 抒情，有呼告的效果，把人们对焦裕禄的歌颂和悼念之情表现得淋漓尽致。 【分析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，该成语是用来形容他们奋战在抗灾斗争前线的状态，结合文意可知，其意思是指焦裕 禄工作时非常专注、忘我，所以可用成语“废寝忘食”或“夜以继日”。废寝忘食：顾不得 睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力，常用于描述某人非常专注地做某件事情。夜以继日：晚 上连着白天。形容加紧工作或学习。 B空，根据“一个个含着泪站在他的坟前”和“更”字可知，此处指这位老贫农哭得很伤心， 答案第6页，共9页 所以可用成语“泣不成声”。泣不成声：哭得噎住了，出不来声音，形容非常伤心。 19.本题考查学生对一般词语含义的把握能力。 文中加点的“仿佛”是副词，表示“似乎、好像”： A比喻词，好像 B副词，表示“似乎、好像”： C比喻词，好像： D相似，差不多。 故选B。 20.本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 ①句式角度：“是他带领兰考人民…革命精神”“是他喊出了…困难的决心”“是他发现 了…斗志火焰”这三个句子结构一致，都是以“是他…”开头，构成了三个并列的整句。 这种句式的使用不仅使得段落结构更加整齐和谐，而且通过重复相同的开头，形成了节奏感 强、易于记忆的语言形式，有助于加深读者对焦裕禄形象的印象。 ②修辞角度：运用了排比的修辞手法，连续使用了三个结构相同的描述焦裕禄不同方面贡献 的句子，不仅加强了语言的气势，突显了焦裕禄在兰考工作中不可替代的地位，同时也深刻 表达了人们对他的尊敬和感激之情。 21.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①结构混乱。“他在兰考土地上播下了自力更生的革命种子”和“正在发芽成长”句式杂糅， 应将“播下了自力更生的革命种子”修改为“播下的自力更生的革命种子”，使该句成为后 句的主语。 ⑤语序不当。多项定语中，形容词应放在名词的前面，应将“物质的强大力量”修改为“强 大的物质力量”。 ⑥搭配不当。“推进”与“继续前进”不搭配，应将其修改为“推动”。 22.本题考查学生分析人称转换的表达效果的能力。 第三人称的作用是：表达自由，不受时空束缚：客观真实；第二人称的作用是：加亲切感， 拉近了读者和人物的距离：也便于对话，便于抒情，有呼告的效果。 ①在文章的前几个段落中，作者采用第三人称来叙述焦裕禄一生的奋斗事迹，这样可以给读 者一种客观、全面的历史回顾感。通过第三人称，作者能够不受时空限制地描述焦裕禄的生 平和贡献，这种叙述方式有助于展现焦裕禄作为一个历史人物的真实性和崇高性，使读者更 容易接受并相信所讲述的故事，更具有说服力。 ②最后一段使用第二人称“你”，如“你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任 务…”“你没有死，你将永远活在千万人的心里！”等，产生了更加直接的交流效果，作者 似乎是在直接与焦裕禄对话，增强了文本的情感色彩，便于作者抒发感情，表达对他的尊敬、 怀念之情：这种人称的转换也拉近了与读者的距离，让读者感受到一种强烈的情感共鸣。 23.例文： 细节之重 一纸北大录取书，两处表述之微瑕，竞引网络涟漪阵阵。网友的“火眼金睛”与公众的 殷殷期待，交织成一幅耐人寻味的文化图景：当最高学府的文书细节被置于显微镜下，我们 窥见的，远非语法校勘的简单问题，而是一个关乎象征秩序与精神契约的深邃命题一正如 古训所云：“欲戴王冠，必承其重。”这“重”，不仅在于学术泰山之巍峨，更在于细节金石之 精微。 符号之为物，从来不止于沟通工具，而是意义与权威的载体。北大录取通知书，与其 说是一纸行政文书，不如说是一件象征圣物，一顶提前加冕的虚拟王冠。它承载着百廿年学 术荣光与家国期许，其字句笔墨皆是制度性权威的肉身化呈现。昔年《尚书》诰命，必字字 珠玑，以其关乎天命之威严：今日学府文书，虽不必如古之骈俪，然其内在的修辞严谨性， 答案第7页，共9页 实为学术权力自我确认的仪式。网友对“句式杂糅“语序不当”的挑剔，表面是语法洁癖，深 层却是对象征符号完整性的本能守卫一王冠岂容微瑕？ 这份对完美的集体执念，实则映射出一种源远流长的“文书政治”传统。在中国文化肌 理中，文字的精确从来与政治的清明、教化的醇厚紧密相连。从秦朝“书同文”奠定帝国基石， 到科举时代“一字之差谬以千里”的严苛阅卷，再到延安时期《解放日报》改版对文风的整顿 一文字从来不仅是文字，而是秩序、权威与文明的缩影。北大作为现代中国的学术神殿， 其文书质量自然被赋予了超越实用功能的期待：它应当是语言规范的范本，学术精神的显影。 公众的“锱铢必较”，恰是对这一文化基因的自觉传承，是对精神契约是否被郑重履行的集体 监督。 然而，此事亦如一面双面镜，照见时代对“神圣机构”的完美苛求，亦折射出某种现代 性焦虑。在意义飘零、权威祛魅的后现代语境中，人们渴望寻得某些稳固的象征坐标，用以 安放对卓越与纯粹的信仰。北大作为这样的符号，其每一细节都被赋予维系集体信仰的使命。 这种对“零瑕疵”的追求虽可敬，却也可能演化为对制度化权威的过度依赖，甚至异化为符号 拜物教。我们既要求北大承“重”前行，亦需警惕将符号完美等同于实质卓越的潜在迷思 真正的学术王冠，终需由创新思想与独立精神来铸就，而非仅靠无瑕修辞。 “道微于象，义形于墨。”北大通知书风波，是一场关于细节美学的公共辩论，更是一 次关于象征秩序的文化仪式。它提醒我们，真正的“重”，既在于对符号神圣性的集体守护， 更在于对符号背后学术初心与人文精神的不懈坚持。唯有在符号与实质、传统与创新的辩证 中寻得平衡，我们方能共同铸就一顶不仅璀璨而且厚重、不仅无瑕而且充满生机的精神王冠。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题 材料围绕北京大学录取通知书表述争议”展开，以公众关注和央视网评论为核心，引导考生 思考“细节与权威象征“公众期待与机构责任的深层关联。 材料首先呈现事件本身：网友指出北大录取通知书中两处表述存在问题，虽经明确“非语病”， 但争议仍引发广泛关注。这一细节为写作提供了具体讨论载体，凸显“微小表述”与“顶级学 府”之间的张力，让读者直观感受到事件的矛盾焦点一普通文书中的常见表述，为何在北 大身上会引发热议？ 接着，材料引用央视网评论点明核心：“公众对北大的期待，本就包含对文字细节和人文精 神的高水准追求“欲戴王冠，必承其重”。这句话是立意的关键，它将事件从“语法纠错”升 维至“机构责任与象征意义”层面：北大的“王冠”，不仅是学术地位的崇高，更是公众心中“人 文素养与学术严谨”的标杆：其“重”，便在于需在文字表达、文书质量等细节上展现“出类拔 萃的北大水平”，承担起引领文化规范、传递精神价值的责任。 整体来看，材料通过具体事件与权威评论的结合，引导考生跳出“是否为语病”的表层讨论， 深入思考“细节承载的意义“公众期待的本质“权威机构的担当”。它既承认事件中表述“非 语病”的客观事实，又强调“细节见精神的主观价值，传递出“卓越源于对细节的苛求”的价 值观。 写作时开头可从北大录取通知书的争议事件切入，简述网友质疑与央视网评论，引出核心观 点：这场争议无关单纯的语法对错，而是公众对顶级学府“细节精神”的期待。中间部分可分 三层展开：首先，论述“细节的象征意义”，分析北大录取通知书作为学术荣光与家国期许” 的象征，其文字细节是机构精神的外化：其次，阐释“公众期待的本质”，说明公众对北大细 节的苛求，本质是对文化规范、学术严谨的守护：最后，探讨“权威机构的担当”，强调北大 需以细节践行“人文精神”，如在文书规范、语言表达上成为标杆，回应公众期待。结尾回归 主题，升华至“细节与卓越的关系”，强调不仅是北大，个人、企业乃至社会，皆需以“苛求 细节”的态度承担自身责任。 立意： 答案第8页，共9页 1欲戴王冠，必承其重一细节铸就顶级学府的精神底色。 2细节见人文，北大当为表率。 3.苛求细节非吹毛求疵，而是对卓越的坚守。 4.文书小细节，承载大期待。 5.以细节传递精神，以严谨诠释担当。 答案第9页，共9页