18.《童年的水墨画》（知识清单）统编版语文三年级下册（新教材）

该小学语文《童年的水墨画》知识清单构建了从基础积累到综合素养的学习支架。先通过字词积累夯实语文基础，再经句式分析明晰表达结构，继而梳理段落结构理清行文脉络，进而把握文章内容与主旨，辨析表达技巧领会妙处，体悟思想情感，最终实现拓展延伸与知识迁移。 知识链路以“语言建构-审美体验”为主线，逻辑严谨。从生字词、句式到篇章层层递进，强化语言运用能力，通过比喻、拟人等修辞及景物、动作描写培养审美创造，结合拓展延伸引导学生感受自然之美，助力提升语言运用与审美创造核心素养。

《童年的水墨画》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词 墨 mò 黑 上下结构 墨水、笔墨、墨汁 染 rǎn 木 上下结构 染色、染发、浸染 碎 suì 石 左右结构 破碎、碎片、打碎 溅 jiàn 氵 左右结构 飞溅、溅落、溅起 垂 chuí 丿 独体字 垂下、垂直、低垂 翅 chì 羽 半包围结构 翅膀、鸡翅、展翅 膀 bǎng 月 左右结构 翅膀、肩膀、臂膀 拔 bá 扌 左右结构 拔河、拔掉、提拔 浪 làng 氵 左右结构 波浪、浪花、海浪 抖 dǒu 扌 左右结构 抖动、发抖、抖落 2. 生词 · 梳妆：整理容貌、打扮。文中指垂柳把溪水当作镜子整理自己的姿态。 · 垂钓：坐在水边，用钓竿钓鱼。文中指孩子在溪边钓鱼。 · 戏耍：玩耍、打闹。文中指孩子们像鸭群一样在水里玩耍。 · 水葫芦：这里指水性好、喜欢在水里玩耍的孩子（不是真正的植物水葫芦）。 · 清清爽爽：形容干净、整洁，没有多余的东西。文中指松树被雨水洗过后干净的样子。 · 斗笠：一种用竹篾或草编成的帽子，宽边，能遮阳挡雨。文中指孩子们戴的帽子。 3. 多音字 · 扇：读“shàn”时，指扇子，如“扇子”“扇面”；读“shān”时，指摇动扇子或其他薄片，使空气流动，如“扇风”“扇动翅膀”。 · 杆：读“gān”时，指较长的棍子，如“钓竿”“竹竿”；读“gǎn”时，指器物上像棍子的部分，如“笔杆”“枪杆”。 4. 近义词和反义词 · 近义词：平静——安静、忽然——突然、玩耍——嬉戏、清爽——清爽、明亮——光亮 · 反义词：平静——热闹、忽然——逐渐、明亮——昏暗、碎——完整、清清爽爽——脏兮兮 5. 词语搭配 · 动词+名词：梳理头发、垂钓（钓鱼）、拨动浪花、钻入水中、抖落雨珠 · 形容词+名词：平静的溪水、绿玉带一样的山溪、清清爽爽的松树、明明亮亮的雨珠、一朵朵山花 · 副词+动词：忽然扑腾一声、一下钻入水中 二、句式分析 1. 修辞手法 · 比喻：①“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”，把“溪水”比作“梳妆的镜子”，把“山溪”比作“绿玉带”，生动形象地写出了溪水平静、清澈、碧绿的特点。②“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”，把“孩子们”比作“刚下水的鸭群”，写出了孩子们在水里玩耍时活泼、欢快的样子。③“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放”，把“小蘑菇”比作“一朵朵山花”，写出了小蘑菇鲜艳、可爱的样子。④“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，把“孩子们戴的斗笠”比作“蘑菇”，和前面的蘑菇形成呼应，画面感很强。 · 拟人：①“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”，把“垂柳”当作人来写，赋予垂柳“梳妆”的动作，生动地写出了垂柳的柔美。②“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”，把“小蘑菇”当作人来写，用“钻”“戴”两个动词，写出了小蘑菇顽强的生命力和可爱的形态。 2. 句式特点 · 陈述句：大部分句子都是陈述句，用来描述画面和场景，如“山溪像绿玉带一样平静”“人影给溪水染绿了”，语气平稳，让读者清晰地了解文中的景象。 · 感叹句：“你拨我溅笑哈哈”“出水时只见一阵水花两排银牙”，带有强烈的情感，写出了孩子们玩耍时的快乐，语气欢快、活泼。 · 疑问句（设问）：“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中？”“是谁一声欢叫把雨珠抖落？”，这里是设问，没有需要回答的疑问，而是通过提问引出后面的内容，让句子更有节奏感，也突出了孩子们的调皮可爱。 3. 特殊句式 省略句：文中有多处省略句，省略了主语（孩子们），如“扇动翅膀拍水戏耍”“一双双小手拨动着浪花”“一下钻入水中”，结合上下文能清楚知道主语是孩子们，这样的句式更简洁，重点突出动作和场景。 三、段落结构 1. 段落划分 · 第一段（《溪边》）：共3句话，主要写溪边垂柳依依、溪水平静，孩子在溪边钓鱼，红蜻蜓立在钓竿上，后来鱼儿上钩，人影破碎、笑声响起的场景。 · 第二段（《江上》）：共3句话，主要写一群孩子像鸭群一样在江上拍水玩耍，其中一个水性好的孩子钻入水中，出水时溅起水花、露出牙齿的快乐画面。 · 第三段（《林中》）：共4句话，主要写雨后松林里，松树干净清爽，雨珠明亮，小蘑菇钻出泥土像山花，孩子们的欢叫抖落雨珠，斗笠像蘑菇的场景。 2. 段落关系 三篇短文是并列关系。它们都围绕“童年的快乐时光”这一主题，分别描写了溪边、江上、林中三个不同场景下孩子们的欢乐活动，三个段落相互独立又相互补充，共同展现了童年生活的美好。 3. 段落作用 · 《溪边》段：通过描写安静的溪边突然因为鱼儿上钩变得热闹的场景，引出童年玩耍的主题，营造出宁静又充满惊喜的氛围。 · 《江上》段：承接上文的快乐氛围，通过更活泼的“拍水戏耍”“钻入水中”等动作，进一步强化了孩子们的快乐，让主题更突出。 · 《林中》段：以雨后清新的场景收尾，将孩子和自然融为一体，让整个文章的氛围更温馨、美好，升华了“童年与自然相伴”的美好感受。 四、文章内容 1. 主要内容 这篇文章由《溪边》《江上》《林中》三篇短文组成，分别描写了三个不同场景下孩子们的快乐生活：溪边，孩子静静地钓鱼，鱼儿上钩时充满惊喜；江上，孩子们像鸭群一样拍水玩耍，水性好的孩子在水里穿梭；林中，雨后的松树干净清爽，小蘑菇遍地都是，孩子们的欢叫抖落了松针上的雨珠。整篇文章展现了孩子们自由、快乐、充满童趣的童年时光，以及人与自然和谐相处的美好画面。 2. 细节分析 · “人影给溪水染绿了”：这个细节写出了溪水的碧绿和清澈，因为溪水很绿，所以人的影子都被“染”成了绿色，既突出了溪水的特点，也营造出安静、优美的氛围。 · “钓竿上立着一只红蜻蜓”：“立”字用得很妙，写出了红蜻蜓静止的状态，和前面“平静的溪水”相呼应，突出了溪边的安静，也为后面“人影碎了”的热闹做铺垫。 · “出水时只见一阵水花两排银牙”：没有直接写孩子的样子，只写了“水花”和“银牙”，通过细节描写，生动地写出了孩子出水时的调皮和快乐，让读者能想象出孩子开心大笑的样子。 · “松针上一串串雨珠明明亮亮”：“一串串”“明明亮亮”写出了雨珠的多和亮，突出了雨后松林的清新、美丽，为后面孩子们的出现营造了美好的环境。 3. 人物形象 文中的孩子们是天真活泼、热爱自然、充满童趣的形象。从溪边钓鱼时的安静专注，到江上拍水戏耍时的调皮欢快，再到林中追逐欢叫时的自由奔放，都能看出孩子们对大自然的喜爱，以及他们无忧无虑、快乐自在的性格特点。他们像大自然的一部分，和溪水、松树、蘑菇和谐相处，展现了童年最纯真的样子。 4. 主题思想 本文通过描写溪边、江上、林中三个场景下孩子们的快乐活动，展现了孩子们无忧无虑、充满童趣的童年生活，表达了作者对童年时光的怀念和对大自然美好景色的喜爱，同时也传递出人与自然和谐相处的美好理念。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 描写：文中大量运用了景物描写和动作描写。景物描写如“平静的溪水”“绿玉带一样的山溪”“清清爽爽的松树”，写出了大自然的美丽；动作描写如“梳”“立”“扑腾”“拨”“钻”“抖落”，写出了孩子们的活泼和动作的灵动，让画面感十足。 · 叙述：以简洁的语言按场景顺序叙述，分别介绍了溪边、江上、林中的画面，条理清晰，让读者能一步步感受到不同场景的快乐。 · 抒情：作者没有直接抒情，而是通过对孩子们快乐场景的描写，间接表达了对童年和大自然的喜爱之情，情感真挚又不直白。 2. 表达效果 文中运用了比喻、拟人等修辞手法，加上生动的细节描写和动作描写，让整个文章生动形象、画面感极强。读者读的时候，仿佛能看到平静的溪水、调皮的孩子、美丽的蘑菇，能听到孩子们的笑声、水花的声音，感受到童年的快乐和大自然的美好。语言简洁、活泼，符合三年级学生的阅读水平，容易让学生产生共鸣。 3. 写作启示 · 写作文时，可以从身边的自然场景入手，比如溪边、公园、树林等，这些熟悉的场景更容易写出真实的感受。 · 运用比喻、拟人等修辞手法，可以让描写的事物更生动形象，比如把“溪水”比作“镜子”，把“孩子”比作“鸭群”。 · 注重细节描写，比如描写人物的动作、景物的特点，能让文章更有画面感，让读者更容易代入。 · 可以用并列的结构写不同的场景，围绕同一个主题展开，让文章条理清晰、内容丰富。 六、思想情感 1. 情感分析 作者在文中表达了对童年快乐时光的怀念之情，对孩子们无忧无虑生活的喜爱之情，以及对大自然美好景色的赞美之情。通过描写孩子们在自然中自由玩耍的场景，传递出一种轻松、愉悦、温馨的情感，让读者感受到童年的美好和大自然的亲切。 2. 价值观引导 结合课文内容，引导学生感受大自然的美丽，培养热爱自然、亲近自然的情感；让学生体会童年生活的快乐，珍惜无忧无虑的时光；同时，通过孩子们在自然中和谐玩耍的场景，引导学生树立人与自然和谐相处的理念，学会发现身边的美好。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：本文选自小学语文三年级教材，作者是张继楼。张继楼是著名的儿童文学作家，他的作品大多以儿童的生活为主题，语言简洁活泼、充满童趣，善于用生动的描写展现童年的美好，深受孩子们的喜爱。 · 时代背景：这篇文章描写的是现代儿童的童年生活，展现了孩子们在自然中自由玩耍的场景。在当下快节奏的生活中，这样的场景让我们感受到自然与童年结合的美好，也提醒我们要多让孩子走进自然、感受自然。 2. 同类文章 · 《童年的水墨画》其他篇章：除了本文的三篇，《童年的水墨画》还有《街头》《花前》等篇章，都是以简洁活泼的语言描写童年场景，适合三年级学生阅读。 · 《钓鱼的启示》（节选）：这篇文章描写了孩子钓鱼的经历，传递出诚信的道理，语言简单易懂，同时也有对自然场景的描写，和《溪边》的钓鱼场景有相似之处。 · 《快乐的夏天》：这篇文章描写了孩子们在夏天里玩耍的各种快乐场景，比如游泳、捉知了等，充满童趣，和本文的主题相近，适合三年级学生阅读。 学科网（北京）股份有限公司 $