12.《画杨桃》（知识清单）统编版语文二年级下册（新教材）

《画杨桃》知识清单

一、字词积累

1. 生字

2. 生词

•                     叮嘱：再三嘱咐。文中指父亲反复提醒“我”画画要如实描绘。

•                     想当然：凭主观推断，认为事情大概是这样，不根据实际情况。文中指父亲告诫“我”画画不能主观臆断。

•                     审视：仔细地看，认真端详。文中指老师走到“我”的座位上认真观察杨桃。

•                     半晌：好一会儿，半天。文中指老师听完同学们的回答后，沉默了好一会儿才继续提问。

•                     和颜悦色：形容态度和蔼可亲。文中指老师教育完同学们后，态度变得温和。

•                     教诲：教训、教导。文中指老师关于看问题要从实际出发的教导。

3. 多音字

•                     倒：dào（倒不如、倒车）；dǎo（摔倒、倒下）

•                     哈：hā（哈哈大笑、哈气）；hǎ（哈巴狗）

4. 近义词和反义词

近义词：

•                     叮嘱——嘱咐、审视——端详、教诲——教导、严肃——严厉

反义词：

•                     严肃——温和、和颜悦色——怒气冲冲、熟悉——陌生

5. 词语搭配

•                     动词+名词：叮嘱我、画杨桃、审视杨桃、举起画、抢答问题

•                     形容词+名词：严肃的神情、和颜悦色的样子、准确的画、熟悉的杨桃

•                     副词+动词：认认真真地看、老老实实地画、抢着答道

二、句式分析

1. 修辞手法

本文主要运用了语言描写，未使用比喻、拟人、排比等常见修辞手法。通过人物的对话，生动展现了同学们的轻率和老师的循循善诱。

2. 句式特点

•                     陈述句：用于交代事情的经过，如“我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。”“我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。”

•                     疑问句：用于提出问题，推动情节发展，如“杨桃是这个样子的吗？”“这幅画画得像不像？”“它像什么？”

•                     感叹句：用于表达强烈的情绪，如“倒不如说是五角星吧！”

•                     祈使句：用于发出叮嘱或指令，如父亲叮嘱“我”的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

3. 特殊句式

本文以常规句式为主，无明显的倒装句、省略句等特殊句式。部分对话中虽有语气停顿导致的不完整表述，如“不…… 像。”“像…… 五…… 五角星。”，但这是口语中的正常停顿，不属于特殊句式范畴。

三、段落结构

1. 段落划分及主要内容

•                     第一段（第1自然段）：交代背景，写“我”四年级时父亲开始教“我”画画，并叮嘱“我”画画要如实描绘，不能想当然。