《说木叶》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《说“木叶”》中“木叶”与“树叶”的艺术差异及诗歌语言暗示性，通过诗句修改对比（如“捧在我心上”改“放在我心上”）导入，以标音、核心论题定位、文脉梳理为支架，引导学生逐步深入文本分析。 特色在于融合思维能力与审美创造，通过小组合作填写意象对比表格（如“木叶”与“树叶”的场合、颜色等差异）培养分析能力，结合品牌名联系语言暗示性，拓展古诗意象收集，提升文化自信与语言运用能力，为教师提供系统教学支架，助力高效课堂。

1、把它别在你的发梢，捧在我心上。 1、把它别在你的发梢，放在我心上。 2、想你的夜里，眼里起雾。 2、想你的夜里，眼里起泪珠。 3、拿着青春陪你赌。 3、拿着青春陪你度。 说「木叶」 林 庚 林庚，福建闽侯（今福州市）人。1933年毕业于清华大学中文系，历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》、《问路集》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。他在楚辞研究和唐诗研究上成果卓著，著有《诗人屈原及其作品研究》《唐诗综论》等。他在唐诗研究方面提出的最著名的论点是“盛唐气象” “少年精神”，为研究者广泛引用。 认识作者 快速回顾课文，完成两项任务 1、标音 2、思考两个问题： （1）本文要讨论的核心话题是什么？（用原文回答） （2）本文的结构框架是怎么样的？请试着划分段落，并说明原因。 课文基础 注意下列词语的读音 袅袅niǎo 陆厥jué 招徕lái 柳恽yùn 亭皋 gāo 寒砧 zhēn 戊戌戍（wù xū shù） 庾yǔ信 涔cén阳 王褒bāo 言筌quán 灼灼zhuó迢远 tiáo 万应锭yìnɡ dìnɡ 课文基础 核心论题 第7段：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 课文基础 概括文意 1、从屈原开始，“木叶”成为诗人们钟爱的形象。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 7 概括文意 2、古代诗歌中很少见“树叶”而一再使用“木叶”。 概括文意 3、从“木叶”发展到“落木”的关键在“木”字。 概括文意 4、“木”的第一个艺术特征是其本身含有落叶的因素。 概括文意 5、①“木”概念的暗示性使读者更多地想起树干； ②“树”与“叶”形象十分一致，所以很少见“树叶”。 概括文意 6、①“木”的第二个艺术特征：有微黄和干燥之感； ②“木叶”既疏朗又绵密，是迢远情深的美丽形象。 概括文意 7、“木叶”与“树叶”概念上相去无几，艺术形象上的差别是一字千里。 一、 提出问题。 1、导出话题： 2、设置疑问： （第1、2段） 梳理文脉 “木叶” 古诗中为什么少见“树叶” 而多用“木叶”？ 二、 分析问题。 3、关键在“木”字。 4、“木”本身含有落叶的因素。 （第3～6段） 梳理文脉 5、 “木”含有落叶因素的原因。 6、 “木”有落叶的微黄与干燥之感。 解答了古诗中很少见“树叶”的缘由。 解答了古诗中一再用“木叶”的缘由。 三、 得出结论。 7、“木叶”与“树叶”概念相差极小，艺术形象差别极大。 （第7段） 梳理文脉 一、(第1、2段)提出问题。 梳理文脉 二、(第3～6段)分析问题。 三、(第7段)得出结论。 合作探究 相同概念的“木”与“树”在形象上的差别是什么呢？ 重点研读课文4—6段，尽量选用文中的关键词，四人小组讨论、合作完成下列表格，归纳比较“木叶”与“树叶”“落木”与“落叶”的不同意蕴。 方法提示：抓住每一段的关键词句 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 （落） 木（叶） （树）（落）叶 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿 褐绿 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 枯黄 “木”的两个艺术特征 1、含有落叶的因素。 2、微黄与干燥之感；舒朗的秋天气息。 语言的暗示性 1、想一想“顺丰”“席梦思”“宜家”这些名字好在哪？（联系课上讲的“语言的暗示性”）还有其他类似的好的品牌名吗？ 2、每人收集1个中国古代诗歌中的意象及其代表诗句，进行简单的赏析，下节课简单汇报。 3、《谏太宗十思疏》的练习。 4、心抄美文：抄录谭盾的素材，800字左右，周三交。 5、背诵《阿房宫赋》《六国论》。 再 见 说「木叶」 林 庚 核心论题 第7段：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 课文基础 一、(第1、2段)提出问题。 梳理文脉 二、(第3～6段)分析问题。 三、(第7段)得出结论。 《说“木叶”》精简版 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 （落） 木（叶） （树）（落）叶 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿 褐绿 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 枯黄 1、“木”的第一个艺术特征：暗含落叶的因素。（第4段） 2、“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥感，带来疏朗的秋天气息。（第6段） 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁情绪 离别之情 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山 其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情 思念之情 脱俗之境 墙角数枝梅，凌寒独自开 圣洁 坚贞 借物言志，借景生情 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 屈原诗句鲜明的形象，影响了此后历代的诗人，谢庄、陆厥的诗篇正是从这里得到启发。 B. 古代的诗歌中很少看见用“树叶”而多用“木叶”，可以说是诗人们文字洗炼的缘故。 C. “木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，要比“树”显得单纯，是“木”的一个艺术特征。 D. “木叶”有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋气息，是典型的清秋的性格。 B 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章由屈原的诗句引出话题，即“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 B. 文章列举含“木叶”的实例，让读者从具体可感的诗中认识到这一意象的普遍性。 C. 文章在“木叶”和“树叶”的对比中把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。 D. 文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。 D 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 诗歌语言中的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，只有留心才会察觉它的存在。 B. “木”有“树”和“木头”双重形象，影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。 C. 古诗中“木叶”的“木”是作为“树”的特殊概念而出现的，树的概念一直左右着“木叶”的形象。 D. 艺术形象的领域，一字之差在表达上就相差千里，因此在写作和鉴赏中要培养谨严的态度。 A 《说“木叶”》精简版 自从屈原吟唱出这动人的诗句，“木叶”的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。 Comment by 鹭: 引出话题：“木叶” “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶 ” 的时候就都简称之为“叶”，这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？ Comment by 鹭: 提出问题：为什么古代诗歌中常见“木叶”，而少见“树叶” 从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。 Comment by 鹭: 分析问题：将问题缩小到“木”有什么特殊之处？ 那么，“木”究竟有何特殊之处，使其成为诗人们钟爱的形象呢？ 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 Comment by 鹭: 分析问题：“木”的第一个特点是它暗含落叶的因素。 这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木” 呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。 Comment by 鹭: 分析问题：“木”的第二个特点就是有疏朗的秋天气息。 要说明“木”它何以会有这些特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。 它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 Comment by 鹭: 分析问题：解释“木”之所以有以上两个艺术特征的本质原因是诗歌语言具有暗示性。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 Comment by 鹭: 得出结论：“木”与“树”概念意义相近但暗含的艺术形象截然不同。 $