[寒假]第11天-2026年寒假九年级语文居家备战中考一日一练

【第11天】【解析版】 【解 阅读下列材料，完成下面小题。 深圳，这座以创新为血脉的城市，四十余载的奋斗史诗被深深镌刻于莲花山的拓荒牛雕塑中。从渔村蛻变为大湾区的明珠，无数建设者以“孺子牛”精神鞠gōng（   ）尽瘁，将“三天一层楼”的深圳速度化作永恒丰碑。而今的深圳人既传承着敢为人先的基因，又以________的工匠精神雕琢文化品格。大鹏所城的青砖古厝与现代书吧相映成趣，观澜版画村的木刻技艺与数字艺术共谱新章。漫步南头古城，不仅能在骑楼街巷触摸历史肌理，而且能透过非遗工坊的玻璃幕墙，看见年轻匠人既执着于传统工艺的淬炼，又在光影艺术中探寻着文化传承的崭新维度。 1．请你给加点的汉字的拼音，并根据拼音写汉字。 镌( )刻    鞠gōng( )尽瘁 【答案】juān 躬 【解析】本题考查字音与字形。 镌刻（juān kè）：雕刻。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 2．请你结合语境，从下列选项中选出恰当的成语填在文段中的横线上。 A．不耻下问 B．目空一切 C．精益求精 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 A.不耻下问：指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，侧重于虚心学习的态度； B.目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起； C.精益求精：学术、技术、作品、产品等好了还求更好。 根据文中“工匠精神雕琢文化品格”“年轻匠人既执着于传统工艺的淬炼，又在光影艺术中探寻着文化传承的崭新维度”可知，此处强调的是深圳匠人对工艺和文化传承不断追求完美、力求精进的态度； 故选C。 3．对联是中华文化宝库中的璀璨明珠。请你从下列选项中选出排序恰当的一项构成对联的下联。 （    ） 上联：梅雨润诗笺，六册书香凝笔底。    下联： ①夏色  ②荷风  ③摇墨韵  ④入卷来  ⑤一窗 A．①④⑤②③ B．②③⑤①④ C．②④①⑤③ D．①③②⑤④ 【答案】B 【解析】本题考查对联。对联讲究对仗工整，要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。 上联“梅雨润诗笺”中，“梅雨”是名词，下联与之对应的也应是名词，“荷风”与“梅雨”词性相同，都是偏正结构的名词，描绘自然景象，可相互对应，所以下联开头应为“荷风”。“润诗笺”是动宾结构，“摇墨韵”同样是动宾结构，“摇”与“润”都是动词，“墨韵”和“诗笺”相对，在词性和结构上都符合对仗要求，因此下联前半部分应为“荷风摇墨韵”。 上联“六册书香凝笔底”中，“六册”是数量词，下联“一窗”与之相对，都是数量词，且“六”和“一”均为数词，“册”和“窗”均为量词。“夏色”对“书香”，都是名词，描绘不同的事物特点；“入卷来”对“凝笔底”，“入”与“凝”相对，“卷来”与“笔底”在结构和意境上相互呼应，整体形成工整且富有诗意的对联，即下联为“荷风摇墨韵，一窗夏色入卷来”。 故选B。 4.下列说法错误的一项是（ 　　） A. 清代科举的正式考试分三种：乡试、会试、殿试。乡试考中后称举人，会试考中后称进士，殿试考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。 B. “近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”其中“和”是连词，“如”是动词。 C. 律诗每首八句，其中二、四、六、八句要押韵，第一句可押可不押，韵脚可平可仄；颔联、颈联必须是对偶句。 D. “说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。 【答案】C 【解析】ABD．正确。C．有误，颔联、尾联必须是对偶句。 故选：C。 5.选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 ( ) 我们每个人的一生，其实都是追逐梦想的一生。我们奔走在路上，就是奔走在寻找梦想的途中。我们曾被一个个梦想_________着，一路欢跳着向前。也有________，也有曲折，也有彷徨，但________有梦想在，我们每一个日子，才活得枝叶葱茏，________。 A．鼓励 苦闷 只要 精彩纷呈 B．激励 苦闷 因为 生机勃勃 C．鼓励 郁闷 因为 精彩纷呈 D．激励 郁闷 只要 生机勃勃 【答案】B 【解析】“鼓励”与“激励”是近义词，意思相差不大。“苦闷”指苦恼烦闷；“郁闷”指烦闷．不舒畅。该语境是指人生路上遭遇的处境，而不是一时的心情，故选用“苦闷”，排除C D项结合语境来看，“有梦想在”是“活得枝叶葱茏”的原因，且“只要”不能与“才”搭配，所以排除A项 6．选出下列对文学常识的表述有误的一项 ( ) A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，内容分为风、雅、颂。《关雎》选自《诗经·秦风》。 B．杜牧，字牧之，唐代诗人，与李商隐合称“小李杜”，他的诗《泊秦淮》是七言绝句。 C．《水经注》是我国古代地理名著，《三峡》选自其中，作者郦道元，北魏地理学家。 D．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后成为一种文体，一般是用韵的。 【答案】D 【解析】范爱农到日本横滨留学时，与来接他的鲁迅初次相见。 7.填写诗句，完成“宋韵在古诗”分类梳理。 【宋韵·情趣】迷途遇惊喜：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”（李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》）徘徊见旧识：“无可奈何花落去，（1）________。”（晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》） 【宋韵·情怀】出猎抒豪情：“会挽雕弓如满月，（2）________，________。”（苏轼《江城子·密州出猎》）报君怀壮志：“（3）________，________。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【宋韵·哲理】下岭得理趣：“政入万山围子里，一山放出一山拦。”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）登高有哲思：“（4）________，________。”（王安石《登飞来峰》） 【答案】 似曾相识燕归来 西北望 射天狼 了却君王天下事 赢得生前身后名 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【解析】本题考查名篇默写。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要注意“燕、生前、身后、畏、自缘”这几个字词的书写。 (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 8．本文是围绕什么话题来进行论述的？ 【答案】读书的门道 【解析】本题考查论题。 结合文章的标题“读书的门道”，第①段“‘为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。’读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致‘入宝山而空返’”可知，作者开篇即由古人的话引出本文的论题“读书的门道”。 9．第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 【答案】要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展，要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 【解析】本题考查理解概括文章内容。 结合第⑥段“把书‘读厚’，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书‘读薄’，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”可知，要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展，要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 10．第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 【答案】举例论证。列举冯其庸先生读书存疑时，通过实地考察得出结论的例子，有力地证明了善于读书要做到“知”与“行”的统一。 【解析】本题考查论证方法的作用。 结合第⑦段“冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处”可知，这里列举冯其庸先生读《史记》时感到存疑，于是通过实地考察得出结论的事例，是举例论证，通过列举具体的事例，有力地论证了“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”的分论点，从而论证中心论点。 11．如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 【答案】示例：要做到读书与实践的结合，我们就要一方面要读书，另一方面更要积极的参与到生活的实践改造当中，互为补充，才能够更为深刻的理解书中的文字和现实的生动。如我们在学习了物理的有关压强的知识时，可以通过做自动喝水的杯子的小实验来验证。 【解析】本题考查理解和运用文章内容。 结合第⑧段“读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识‘挤挤水’，得到知识‘干货’，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的”可知，读书与实践的结合就是古人讲“读万卷书，行万里路”。要做到读书与实践的结合，我们就要一方面要读书，了解相关的知识；另一方面更要积极用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。如我们在阅读《昆虫记》时，了解了许多昆虫的知识，如蝉、螳螂等；我们可以在课外观察蝉、螳螂等昆虫的习性，从而与书本中对于他们的描写相对照，以此实现读书与实践的结合。 （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。 妈，我是你的小六儿 梅寒 “我们家小六儿就爱吃韭菜合子。”老人满嘴的牙都掉光了，两片干瘪的嘴唇深深地凹进去，说话吐字不清，我要很努力地支着耳朵才能听清她的唠叨。 那是个周末，我去找一朋友叙旧，却正赶上他外出，他九十多岁的老母亲在家接待我。 “你来我家干什么？你是谁啊？”跟她唠了半天了，她忽然停下来，满脸的警戒之色。“我们家小六儿可是跟我说了，千万不能给不认识的人开门……” “大妈，我是你家小六儿的老朋友啊，好久没见他了，来看看他。”我大声给老人解释。 “哦，你认识我家小六儿啊。我家小六儿是好孩子哦，听话……”老人长长地松一口气，继续低头择她的菜。那把可怜的菜，已经快被她扔光了。 “你不认识我们家老七吧……一年到头也不来看看我……不孝啊，狼心狗肺，好几年没来看看我了，说是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……” “是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……” “对了，你是谁啊？你来我家干什么？” 我额上的汗渗出来。那一会儿工夫，这个问题，她已经问了我不下十遍了。好在，朋友回来了，替我解了围。他去菜市场了，红红绿绿拎了一大包回来。 “你是谁啊？你来我家干什么？”见朋友大包小提地拎着东西进屋，老人又慌了，她攥着手上一把快择光的韭菜就从小椅子上站起来。 “看俺的老娘啊，又忘记啦，我不是你的小六儿吗？”朋友笑，走过去扶母亲重新坐下。 “哦，小六儿啊，你下了班别忘了买韭菜……我包合子给你吃……” “好好，买回来了，一大捆呢。”果真从袋里又掏出一大捆嫩嫩的韭菜交到母亲手上去了。 老人笑得脸上开花。坐下来，又开始折腾那捆新买回来的韭菜…… 择完手上的菜，老人说在屋里闷了。朋友遂背她下楼去转。四十多岁的男人，眼角已经起了细密的皱纹，两鬓已生星星的白发。九十多岁的老母亲趴在儿子的背上，瘦小得像一片秋天的老叶子，又乖顺得像一个弱小的孩子。 “你是谁啊？你怎么背着我啊？我家小六儿呢？” 那个“小六儿”一遍又一遍向背上的母亲重复：“我就是你的小六儿啊……这不正背着你下楼吗？” “哦，你就是小六儿啊。小六儿是个好孩子。不像老七……” “老七也挺忙的，等忙过了这段时间他会来看你的……” 听着那对母子杂乱无章又温情无比的对话，我的眼睛忽然酸涩无比。曾经不止一次听朋友在外面谈起他的母亲。开会休息的间隙，觥筹交错的饭局上，甚至在一起出差去外地的车子里。他给她打电话，问她喝水了没有，吃饭了没有，在客厅里练习走路了没有。电话的那端，年老的母亲小学生一样向他汇报：吃了一碗米饭，喝了两杯水，在客厅里走了三遍。末了，却又常常爆出一句让朋友哭笑不得的问话：“你问我这么多干什么？你又不是我家小六儿？”朋友就耐心地在电话里跟母亲一遍遍讲：“妈，我是你的小六儿啊……” 朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是家里最小的一个。母亲嘴里那一声亲昵的“老七”，曾经是他生命中最温暖幸福的记忆。可那一声亲切的呼唤，如今已被一声声“小六儿”代替。朋友的六哥，在母亲八十八岁那年出车祸去世，老人像往常一样做好了他爱吃的韭菜合子等他下班回来，等回来的却是一幅黑白的照片……母亲的大脑受刺激，从此再没有清醒过。 冬日午后的阳光，斜斜洒落，落在小区花园里的长椅上，落在老人的身上。阳光下，她眯着眼睛，盯着朋友的脸，又恢复了那片茫然：“你是谁？你也认识我家小六儿吗？” “妈，我就是你的小六儿啊……” （选自《课外阅读》，有删改） 12.阅读全文，完成下面的表格。 内容情节 “我”的情感态度 跟“我”唠嗑，又问“我”是谁 　 ① 　 听朋友母子杂乱无章的对话 　 ② 　 回忆老人惦记“小六儿”的原因 　 ③ 　 【答案】①诧异、紧张；②感动、温暖；③震撼、敬佩 【解析】本题考查梳理人物情感态度的能力。根据情节“跟‘我’唠嗑，又问‘我’是谁”定位到文中的“‘我们家小六儿就爱吃韭菜合子。’老人满嘴的牙都掉光了，两片干瘪的嘴唇深深地凹进去，说话吐字不清，我要很努力地支着耳朵才能听清她的唠叨。……我额上的汗渗出来。那一会儿工夫，这个问题，她已经问了我不下十遍了。好在，朋友回来了，替我解了围。”，可知，“我”的情感是：诧异、紧张；根据情节“听朋友母子杂乱无章的对话”定位到文中的“‘你是谁啊？你来我家干什么？’见朋友大包小提地拎着东西进屋，老人又慌了，她攥着手上一把快择光的韭菜就从小椅子上站起来。……听着那对母子杂乱无章又温情无比的对话，我的眼睛忽然酸涩无比。”，可知，“我”的情感是：感动、温暖；根据情节“回忆老人惦记‘小六儿’的原因”定位到文中的“朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是家里最小的一个。……母亲的大脑受刺激，从此再没有清醒过。”，可知，“我”的情感是：震撼、敬佩。 13.文章画线部分运用了什么表达方式？有什么作用？ 【答案】描写（1分）。描写了冬日午后的阳光及老人的神态（1分）。描写阳光是营造了一种温馨的氛围，更有助于表达“亲情”和“感动”的话题（1分）。写老人的神态是照应上文，也是反复渲染，体现出“我”对老人的疼惜和对朋友的敬佩、尊重（1分）。 【解析】本题考查表达方式和作用。首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。“冬日午后的阳光，斜斜洒落，落在小区花园里的长椅上，落在老人的身上。阳光下，她眯着眼睛，盯着朋友的脸，又恢复了那片茫然”这句话运用了描写的表达方式，描写了冬日午后的阳光及老人的神态。描写阳光是营造了一种温馨的氛围，更有助于表达“亲情”和“感动”的话题。写老人的神态是照应上文，也是反复渲染，体现出“我”对老人的疼惜和对朋友的敬佩、尊重。 14.理解下面句子的含义。 ①是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊…… ②妈，我是你的小六儿啊…… 【答案】①这是“我”回应老人批评“老七不回家看娘”的答语（1分）。尽管“我”早就知道真相，还连用两个“是啊”对老人家的话进行肯定，足见“我”的善良、善解人意（1分）。 ②这是“我”的朋友一遍遍回应思维不清的母亲的话（1分）。母亲受到刺激，但母爱的本能让她在内心深处惦记自己的“小六儿”，唯恐他在自己的视野中消失，所以她一遍遍地询问（1分）。朋友宁肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母亲那个思想意识里的“小六儿”，这体现了朋友的体贴和孝顺（1分）。 【解析】本题主要考查体会重要语句的含义的能力。①“是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”结合上文老人说的话——“你不认识我们家老七吧……一年到头也不来看看我……不孝啊，狼心狗肺，好几年没来看看我了，说是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……”可知，这是“我”回应老人批评“老七不回家看娘”的答语。尽管“我”早就知道真相，还连用两个“是啊”对老人家的话进行肯定，足见“我”的善良、善解人意。②“妈，我是你的小六儿啊……”结合上文“我”的朋友与其母亲的对话内容可知，这是“我”的朋友一遍遍回应思维不清的母亲的话。母亲受到刺激，但母爱的本能让她在内心深处惦记自己的“小六儿”，唯恐他在自己的视野中消失，所以她一遍遍地询问。朋友宁肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母亲那个思想意识里的“小六儿”，这体现了朋友的体贴和孝顺。 15.试分析文章倒数第三段的插叙内容有什么作用？ 【答案】这一段插叙了朋友从“老七”变成“小六儿”的原因，理清了文章的情节，有利于读者认识、了解人物形象。描述了朋友对母亲付出的一切，表达对朋友的敬重和赞扬之情，为下文的抒情做铺垫。 【解析】本道题考查插叙的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用是对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。文章倒数第三段写明了朋友从“老七”变成“小六儿”的原因，是插叙，理清了文章的情节，有利于读者认识、了解人物形象。描述了朋友对母亲付出的一切，表达对朋友的敬重和赞扬之情，为下文的抒情做铺垫。 16.读完本文后，作为中学生的你会有哪些收获？请结合文章内容谈谈你的感受。 【答案】示例：①从老人一直惦记着“小六儿最喜欢吃韭菜合子”，一直夸“小六儿懂事”等情节，让我们感受到儿女在母亲心中永远是最重要的，母亲为儿女付出了太多，但无怨无悔；②从朋友在不同的时间和场合都关注着母亲、给她打电话耐心地询问生活等情节，我们感受到孝敬父母、回报父母的温暖和可敬，我们要培养这种品质，学习他的做法。 【解析】本道题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。示例：①从老人一直惦记着“小六儿最喜欢吃韭菜合子”，一直夸“小六儿懂事”等情节，让我们感受到儿女在母亲心中永远是最重要的，母亲为儿女付出了太多，但无怨无悔；②从朋友在不同的时间和场合都关注着母亲、给她打电话耐心地询问生活等情节，我们感受到孝敬父母、回报父母的温暖和可敬，我们要培养这种品质，学习他的做法。 （三）古诗文阅读 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 东溪 【北宋】梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闹意，老树着花无丑枝。 短短蒲草齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 17．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A．这首诗叙写了诗人在东溪的游玩迹程，所描绘的景物具有浓郁的山野气息。 B．“发船迟”写出了诗人来到东溪的时间较晚，与“薄暮”一词相互照应。 C．野凫、老树、 蒲茸、沙石这些寻常景物在诗人的笔下都式富有美感， 可见诗人带着欣赏的目光赏景。 D．“情虽不厌”的“情”是逸致闲情，但“住不得”却写出了诗人面对美丽的山水又留有遗憾。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。B项表述错误，诗句中的“发船迟”是指诗人面对美景迟迟舍不得上船离开。 18．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A．这是一首写景诗，围绕“水”字构思，思路清晰、结构严密。 B．颔联中两句均是前四字写景后三字写意，画面感极强，诗人推己及物恬淡悠然的心绪得到深化。 C．颈联生动形象地描写了东溪岸边蒲草的齐整、沙石的干净。 D．诗中运用了借景抒情的表现手法，抒发了诗人对自由闲适生活的向往。 【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌的鉴赏与分析能力。仔细阅读诗歌，理解大意，然后逐个分析四个选项，可知A项表述错误，这首诗是围绕“看”字构思的，不是“水”字。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》 【乙】遂至渤海界，移书敕属县:“悉罢逐捕盗贼吏，诸持锄、钩、田器者皆为良民，吏毋得问;持兵者乃为贼。”郡中翕然①，盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏。遂见齐俗奢侈，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。数年之后，郡中皆有蓄积，狱讼止息。（节选自《龚遂为渤海太守》） [注释]①翕（xī）然:一下子平静下来。 19. 解释下列句中加点的词语。 （1）便要还家__________ （2）遂乃开仓廪假贫民__________ 【答案】(1) 同“邀”，邀请    (2)借给，资助    【解析】本题考查理解文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）便要还家：就邀请渔人到自己家里去。要，同“邀”，邀请。 （2）遂乃开仓廪假贫民：龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民。假，借给，资助。 20. 翻译下列句子。 （1）遂与外人间隔。 （2）乃躬率以俭约，劝民务农桑。 【答案】（1）于是就同外界人隔绝了。 （2）就亲自带头实行勤俭节约的作风，鼓励百姓从事耕作和养蚕种桑。  【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题在翻译时要注意以下词语的意思： （1）遂，于是；外人，外界的人；间隔，隔绝，不通音讯。 （2）乃，于是，就；躬，亲自；率，带头；俭约，实行勤俭节约的作风；劝，鼓励；民，百姓；务，从事；农桑，耕作和养蚕种桑。 21. 请写出“世外桃源”有哪些吸引你的地方? 【答案】示例：自然环境优美，人们生活幸福和谐，民风淳朴谦和…… 【解析】本题考查对文章内容的分析和理解。此题要求写出“世外桃源”有哪些吸引你的地方，解答时要在理解文意的基础上分析作答，梳理相关内容，概括重要信息。由“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可知，桃花源的自然环境优美；由“黄发垂髫，并怡然自乐”可知桃花源的人们生活幸福和谐；由“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知桃花源民风淳朴谦和。  22. 文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。 [链接材料]至治之极①甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。——《老子》八十章 注:①至治之极:国家治理得好极了。②甘:美味，以为甜美。 【答案】相似点是：都是当时不可实现的虚幻想象；都描绘了一个理想的社会生活状态。 【解析】本题考查对比阅读。由内容“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”可知两文描绘的都是一个没有剥削、没有战乱、自给自足、民风淳朴的社会。都是当时不可实现的虚幻想象。 参考译文：[乙] 龚遂进入渤海郡的地界后，然后下达文件命令所属各县：“全部撤销捕捉盗贼的官吏，那些手拿农具的人都是良民，官吏不得对他们问罪；携带兵器的人，才属于盗贼。”很快郡中就安定了下来，盗贼也停止了活动。龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，还选任了一些好官吏对百姓实施安抚管理。龚遂发现齐地的民俗好追求奢侈的生活，不重视耕种田地，就亲自带头实行勤俭节约的作风，鼓励百姓从事耕作和养蚕种桑。几年之后，渤海郡内，家家有积蓄，老百姓也不再打官司了 过年的习俗反映了人们对新年的美好祝福与期待，如贴春联、放鞭炮、发红包、走亲访友、祭祖等；过年期间的一些忌讳则反映了人们对不吉利事物的回避，如忌打破东西、忌说不吉利的话、忌争执吵架、忌借钱讨债等。正因如此，长久以来，“大过年的，得表达祝福，避开忌讳”成为大家的共同认知，能有效化解某些不合时宜的事；时至今日，“大过年的”还多了一种幽默的语气，也成为一个原谅或妥协的借口。 以上材料，引起了你怎样的联想与思考？请从下面任务中选择一项，写一篇文章。 （1）写一件与“过年的祝福或忌讳”相关的事，力求事件典型，感情真挚。 （2）就“过年的祝福或忌讳”的某些现象，表达你的看法和思考。 要求：自拟标题，自选角度，写一篇不少于600字的文章。文体不限。不要抄袭或套作。文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 过年的那些事儿 “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年……”每当这首童谣在我耳边响起，我就知道，新年的脚步近了。过年，是我们中华民族最隆重的传统节日，那些独特的祝福和忌讳，承载着无数的温情与期盼。 今年除夕，我们一家人围坐在一起，准备贴春联。爸爸小心翼翼地把春联展开，我和弟弟则负责递胶水。我兴奋地喊道：“爸爸，快点贴，我都等不及了！”爸爸笑着说：“别急，贴春联可有讲究，一定要贴正，这寓意着新的一年事事顺心。”说着，他稳稳地将春联贴在门上，看着那鲜红的春联，我仿佛看到了新一年的希望在心中绽放。这红红的春联，不正是我们对新年最美好的祝福吗？ 贴完春联，奶奶开始准备年夜饭。厨房里弥漫着各种美食的香气，让人垂涎欲滴。突然，弟弟不小心碰倒了一个盘子，“啪”的一声，盘子摔碎在地上。弟弟吓得脸色苍白，站在那里不知所措。我心想：糟了，大过年的打破东西，这可是忌讳。奶奶听到声音，连忙从厨房走出来。看到地上的碎片，她并没有生气，而是笑着说：“碎碎平安，碎碎平安，这是好兆头。”我和弟弟听了，都松了一口气。原来，有些忌讳并不是绝对的，只要我们用积极的心态去看待，它也能变成美好的祝福。 吃完年夜饭，一家人围坐在电视机前看春晚。这时，手机铃声不断响起，都是亲朋好友发来的新年祝福。看着那些温暖的话语，我的心里暖暖的。我也赶忙拿起手机，给远方的爷爷奶奶、外公外婆发去祝福。那一刻，我感受到了亲情的力量，即使相隔千里，一句简单的祝福也能拉近彼此的距离。 过年的祝福和忌讳，就像一首悠扬的歌，唱出了我们对美好生活的向往；又像一条无形的纽带，将我们一家人紧紧地连在一起。它们不仅是一种习俗，更是一种文化的传承，承载着我们中华民族的智慧和情感。在新的一年里，我希望这些美好的祝福和传统能够一直延续下去，让每一个新年都充满温暖和希望。 例文二： 传承与变迁：过年祝福与忌讳之思 过年，承载着中华民族千年的文化记忆，那些代代相传的祝福与忌讳，犹如一面镜子，映照出人们对美好生活的向往，也引发了我深深的思考。 贴春联，无疑是过年最具代表性的祝福方式之一。每至春节，家家户户门上那对仗工整、寓意吉祥的春联，红底黑字，洋溢着喜庆与希望。这不仅是一种装饰，更是对来年的祈愿。“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，简单的文字，传递出对生命延续和幸福满溢的渴望。它像一条无形的纽带，将家族的祝福与传统串联起来，即便时光流转，这一习俗始终是过年不可或缺的仪式感，让我们在辞旧迎新之际，心怀憧憬，迈向新程。 而过年的忌讳，同样蕴含着深刻的文化内涵。忌说不吉利的话，看似只是言语上的约束，实则是对心理暗示的重视。新年伊始，人们希望用积极的话语开启新的一年，相信这样能带来好运与顺遂。这背后，是对生活的敬畏之心，也是对美好未来的坚定信念。就像忌打破东西，若不小心发生，一句“碎碎平安”巧妙化解尴尬，将可能的不祥转化为美好的期许，体现了先辈们的生活智慧。 然而，随着时代的发展，过年的祝福与忌讳也在悄然变迁。在信息时代，电子红包和线上拜年成为新潮流，虽然形式变了，但祝福的本质未改。它让远在千里之外的人们能及时送上心意，跨越时空的距离。同样，对于一些忌讳，年轻一代的观念逐渐淡化，不再像老一辈那般严格遵循。比如，在一些家庭中，孩子们不小心打破东西，家长不再大惊小怪，而是以轻松的态度对待，不再过分纠结于所谓的“不吉利”。 这并不意味着传统的丢失，而是在传承中融入了新的时代元素。我们应在坚守传统内核的同时，给予其发展的空间。过年的祝福与忌讳，是文化的瑰宝，它们的价值在于凝聚人心、传递情感，无论形式如何变化，这份对美好生活的追求永远不会褪色。我们要在传承与创新中找到平衡，让这些古老的习俗在新时代焕发出新的生机，继续温暖每一个中国人的心灵，延续中华民族的文化血脉。 【解析】本题考查材料作文写作。 任务一：一、审题立意。题目要求写一件相关事件，重点在于通过具体事例展现过年祝福或忌讳对人们生活的影响，以及其中蕴含的情感与文化内涵。立意可落在对传统文化的传承、家人间的温暖互动、习俗对人际关系的调和等方面。 二、思路点拨。首先确定是写祝福还是忌讳相关事件。若是写祝福，比如写全家一起写春联、贴春联，从准备笔墨纸张开始，详细描写每个人参与的过程，父亲挥毫泼墨写春联时的专注神情，孩子帮忙递纸、念春联内容的兴奋模样，以及贴春联时一家人讨论位置高低、左右顺序的温馨场景，最后阐述这件事对自己过年意义的升华，体现对传统文化的热爱和对新年的美好期许。要是写忌讳，可讲述过年时家中小孩不小心打破东西，大人如何巧妙化解，既能体现对忌讳的遵循，又能展现家人间的包容，结尾表达对这种传统智慧的感悟。 任务二：一、审题立意：需对过年祝福或忌讳现象进行剖析，挖掘背后的文化意义、社会价值、时代变迁等。立意可以是对传统习俗传承与创新的思考，也可以是讨论其在现代社会的作用与局限。 二、思路点拨。开篇引出过年祝福或忌讳的现象，如放鞭炮驱邪祈福（祝福）、忌说不吉利话（忌讳）。接着从不同角度分析，从文化角度阐述这些习俗是如何承载着中华民族千年的文化基因；从社会角度探讨其对家庭和谐、社会稳定的积极作用；从时代角度思考在现代社会，像放鞭炮因环保问题受限，如何在传承文化内涵的基础上进行创新。结尾总结观点，强调对过年祝福和忌讳现象应有的正确态度，取其精华、去其糟粕，让传统文化在新时代绽放光彩。 《海底两万里》人物形象 主要人物 形象分析 尼摩船长 人物简介 知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 性格特点 自信、坚定、坚毅、果敢、高傲、反对压迫。 阿龙纳斯 教授 人物简介 生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样…… 性格特点 温文儒雅、沉着冷静、理性睿智、勇于探索、热爱科学 康塞尔 人物简介 阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。 性格特点 正直、沉稳、忠厚、随和，总是气定神闲的样子 尼德·兰 人物简介 是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。 性格特点 胆大狡猾、脾气暴躁、热爱自由、严肃且不易打交道 1.下面是对《水浒传》前四十回内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（    ） A．前四十回通过“七星聚义”“智取生辰纲”等事件，展现了梁山好汉从个人反抗走向集体反抗的过程，为后续梁山聚义埋下伏笔。 B．“武松打虎”“醉打蒋门神”等情节，通过夸张的动作描写和细腻的心理刻画，塑造了武松勇武刚烈、恩怨分明的英雄形象。 C．宋江作为核心人物，在前四十回中通过“私放晁盖”“怒杀阎婆惜”等事件，展现其仗义疏财、深谙权术却又矛盾重重的性格特点。 D．前四十回中，鲁智深、林冲、武松等人的故事相对独立，人物之间互不关联，这与全书“单体串联”的结构特点有关。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解分析。 D.《水浒传》采用先分后合的链式结构，即先分别讲述鲁智深、林冲、武松等人的独立故事，但这些人物的故事并非互不关联。比如鲁智深拳打镇关西后辗转出家，林冲被发配沧州时曾与鲁智深相遇；武松的故事虽相对独立，但他的江湖身份和反抗精神，与梁山好汉的整体反抗基调相呼应，且后续会融入梁山集体。“人物之间互不关联”的表述错误。选项分析有误。 故选D。 2.小语在阅读《水浒传》时，发现《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请你仔细阅读下表，帮助小语完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁达 大闹五台山 酒令好汉狂 通对过这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： ④ ； ⑤ 。 杨志 ② 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③ ① 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 【答案】①宋江 ②误失生辰纲 ③酒壮好汉胆 ④推动情节发展，丰富故事内容 ⑤烘托人物形象，凸显人物性格 【解析】本题考查名著内容分析。①结合“浔阳楼吟反诗”可知，人物是宋江，《水浒传》第三十八回《浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信》，宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。②结合“酒误好汉差”“杨志”可知，这个情节是“智取生辰纲”，出自《水浒传》中的第十六回。生辰纲是蔡太师的女婿梁中书送给蔡太师的生日贺礼，包括大量的金银珠宝。这批贺礼由杨志负责押送，杨志为了确保生辰纲的安全，一路上急行并严格防范，导致随行人员苦不堪言。在经过黄泥岗时，杨志遇到了假扮成贩枣客的晁盖等人，最终杨志一行被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。故可概括：误失生辰纲。③结合“武松”“景阳冈打虎”可知，这是武松景阳冈打虎的情节，结合表格中“酒令好汉狂”“酒误好汉差”“酒添好汉愁”可知，表达格式相似，格式：酒+动词+好汉+单字(可以是形容词，可以是名词)。景阳冈打虎情节概括：武松在回家探望兄长的路上，途经景阳冈。当地酒店老板劝他不要夜间过冈，因为有一只凶猛的大虎出没。武松喝了十八碗酒后，决定独自上冈。酒力发作时，他靠在大石上休息，突然一只吊睛白额大虎扑来。武松与虎展开激烈搏斗，最终用哨棒和拳头将虎打死，保护了当地百姓的安全。武松的勇猛行为被世人传为佳话。在这一情节中，武松因为喝了十八碗酒后胆气非常大，于是和老虎搏斗，将虎打死。据此可填写：酒壮好汉胆；酒增好汉勇。④⑤鲁达因喝酒，打碎神像；杨志因喝酒失了生辰纲；武松因喝酒打死猛虎；宋江因喝酒写了反诗；他们的故事因饮酒而起；可见，酒起到了推动情节发展，丰富故事内容的作用。鲁达喝酒大闹五台山，表现他的性格的率真。杨志因喝酒失了生辰纲，表现了他没有主见，不能坚持的性格。武松因喝酒打死猛虎，表现了他武艺高强的特点。宋江因喝酒写了反诗，表现了他不甘下僚，志向远大的特点。所以酒还有烘托人物形象，凸显人物性格的作用。 《关雎》 《关雎》 1.《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 2.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 3.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”讲述了小伙子对美丽而贤惠的姑娘的追求。 4.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 5.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 6.《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。 7.美丽而又贤惠的姑娘是好的配偶,《关雎》中的“窈窕淑女,君子好逑”就是佐证。 8.《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是：窈窕淑女,君子好逑。 9.《关雎》开头运用比兴手法，写一个男子思慕美丽少女的诗句是：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 10.《关雎》中主人公思绪万千，“悠哉悠哉,辗转反侧”让我们感受到他对“淑女”的深切相思已达到彻夜难眠的程度。 11.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”已成为人们追求爱情的口头语。 12.《关雎》中小伙追求姑娘没有达到目的，他的心情是：求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 13.小伙子都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，从《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”就可以看出。 14.《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“窈窕淑女，君子好逑”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。 15. 《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,辗转反侧。 《相见欢》 《相见欢》 1.朱敦儒的《相见欢》中象征南宋的国势日渐衰微，并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是：万里夕阳垂地大江流。 2.《相见欢》中回忆中原沦陷，士族南逃往事，抒发了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是：中原乱，簪樱散，几时收？ 3.朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议的诗句是：试倩悲风吹泪过扬州。 4.朱敦儒在《相见欢》中写出中原沦丧的现实，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，充满无限悲慨的句子是：中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 5.朱敦儒《相见欢》中“几时收？试倩悲风吹泪过扬州”写词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到成为战争前线的扬州。他们为百姓呕心沥血，为国家鞠躬尽瘁。 6.《相见欢》中，描写黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象的诗句是：万里夕阳垂地大江流。 7.《相见欢》中，渲染肃杀、悲凉的气氛，暗含着山河残破、国运衰落的诗句是：金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 8.《相见欢》中，作者对前线重镇扬州关切，从而表现对国事担忧的诗句是：试倩悲风吹泪过扬州。. 9.《相见欢》中，点明时间、地点，抒发爱国情怀的诗句是：金陵城上西楼，倚清秋。 10.《相见欢》中，诗人乞求西风送泪至扬州，表达了深沉的爱国之情的诗句是：试倩悲风吹泪过扬州。 学科网（北京）股份有限公司10 学科网（北京）股份有限公司 $ 【第11天】【原卷版】 【解 阅读下列材料，完成下面小题。 深圳，这座以创新为血脉的城市，四十余载的奋斗史诗被深深镌刻于莲花山的拓荒牛雕塑中。从渔村蛻变为大湾区的明珠，无数建设者以“孺子牛”精神鞠gōng（   ）尽瘁，将“三天一层楼”的深圳速度化作永恒丰碑。而今的深圳人既传承着敢为人先的基因，又以________的工匠精神雕琢文化品格。大鹏所城的青砖古厝与现代书吧相映成趣，观澜版画村的木刻技艺与数字艺术共谱新章。漫步南头古城，不仅能在骑楼街巷触摸历史肌理，而且能透过非遗工坊的玻璃幕墙，看见年轻匠人既执着于传统工艺的淬炼，又在光影艺术中探寻着文化传承的崭新维度。 1．请你给加点的汉字的拼音，并根据拼音写汉字。 镌( )刻    鞠gōng( )尽瘁 2．请你结合语境，从下列选项中选出恰当的成语填在文段中的横线上。 A．不耻下问 B．目空一切 C．精益求精 3．对联是中华文化宝库中的璀璨明珠。请你从下列选项中选出排序恰当的一项构成对联的下联。 （    ） 上联：梅雨润诗笺，六册书香凝笔底。    下联： ①夏色  ②荷风  ③摇墨韵  ④入卷来  ⑤一窗 A．①④⑤②③ B．②③⑤①④ C．②④①⑤③ D．①③②⑤④ 4.下列说法错误的一项是（ 　　） A. 清代科举的正式考试分三种：乡试、会试、殿试。乡试考中后称举人，会试考中后称进士，殿试考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。 B. “近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”其中“和”是连词，“如”是动词。 C. 律诗每首八句，其中二、四、六、八句要押韵，第一句可押可不押，韵脚可平可仄；颔联、颈联必须是对偶句。 D. “说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。 5.选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 ( ) 我们每个人的一生，其实都是追逐梦想的一生。我们奔走在路上，就是奔走在寻找梦想的途中。我们曾被一个个梦想_________着，一路欢跳着向前。也有________，也有曲折，也有彷徨，但________有梦想在，我们每一个日子，才活得枝叶葱茏，________。 A．鼓励 苦闷 只要 精彩纷呈 B．激励 苦闷 因为 生机勃勃 C．鼓励 郁闷 因为 精彩纷呈 D．激励 郁闷 只要 生机勃勃 6．选出下列对文学常识的表述有误的一项 ( ) A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，内容分为风、雅、颂。《关雎》选自《诗经·秦风》。 B．杜牧，字牧之，唐代诗人，与李商隐合称“小李杜”，他的诗《泊秦淮》是七言绝句。 C．《水经注》是我国古代地理名著，《三峡》选自其中，作者郦道元，北魏地理学家。 D．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后成为一种文体，一般是用韵的。 7.填写诗句，完成“宋韵在古诗”分类梳理。 【宋韵·情趣】迷途遇惊喜：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”（李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》）徘徊见旧识：“无可奈何花落去，（1）________。”（晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》） 【宋韵·情怀】出猎抒豪情：“会挽雕弓如满月，（2）________，________。”（苏轼《江城子·密州出猎》）报君怀壮志：“（3）________，________。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【宋韵·哲理】下岭得理趣：“政入万山围子里，一山放出一山拦。”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）登高有哲思：“（4）________，________。”（王安石《登飞来峰》） (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 8．本文是围绕什么话题来进行论述的？ 9．第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？ 10．第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？ 11．如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。 （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。 妈，我是你的小六儿 梅寒 “我们家小六儿就爱吃韭菜合子。”老人满嘴的牙都掉光了，两片干瘪的嘴唇深深地凹进去，说话吐字不清，我要很努力地支着耳朵才能听清她的唠叨。 那是个周末，我去找一朋友叙旧，却正赶上他外出，他九十多岁的老母亲在家接待我。 “你来我家干什么？你是谁啊？”跟她唠了半天了，她忽然停下来，满脸的警戒之色。“我们家小六儿可是跟我说了，千万不能给不认识的人开门……” “大妈，我是你家小六儿的老朋友啊，好久没见他了，来看看他。”我大声给老人解释。 “哦，你认识我家小六儿啊。我家小六儿是好孩子哦，听话……”老人长长地松一口气，继续低头择她的菜。那把可怜的菜，已经快被她扔光了。 “你不认识我们家老七吧……一年到头也不来看看我……不孝啊，狼心狗肺，好几年没来看看我了，说是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……” “是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……” “对了，你是谁啊？你来我家干什么？” 我额上的汗渗出来。那一会儿工夫，这个问题，她已经问了我不下十遍了。好在，朋友回来了，替我解了围。他去菜市场了，红红绿绿拎了一大包回来。 “你是谁啊？你来我家干什么？”见朋友大包小提地拎着东西进屋，老人又慌了，她攥着手上一把快择光的韭菜就从小椅子上站起来。 “看俺的老娘啊，又忘记啦，我不是你的小六儿吗？”朋友笑，走过去扶母亲重新坐下。 “哦，小六儿啊，你下了班别忘了买韭菜……我包合子给你吃……” “好好，买回来了，一大捆呢。”果真从袋里又掏出一大捆嫩嫩的韭菜交到母亲手上去了。 老人笑得脸上开花。坐下来，又开始折腾那捆新买回来的韭菜…… 择完手上的菜，老人说在屋里闷了。朋友遂背她下楼去转。四十多岁的男人，眼角已经起了细密的皱纹，两鬓已生星星的白发。九十多岁的老母亲趴在儿子的背上，瘦小得像一片秋天的老叶子，又乖顺得像一个弱小的孩子。 “你是谁啊？你怎么背着我啊？我家小六儿呢？” 那个“小六儿”一遍又一遍向背上的母亲重复：“我就是你的小六儿啊……这不正背着你下楼吗？” “哦，你就是小六儿啊。小六儿是个好孩子。不像老七……” “老七也挺忙的，等忙过了这段时间他会来看你的……” 听着那对母子杂乱无章又温情无比的对话，我的眼睛忽然酸涩无比。曾经不止一次听朋友在外面谈起他的母亲。开会休息的间隙，觥筹交错的饭局上，甚至在一起出差去外地的车子里。他给她打电话，问她喝水了没有，吃饭了没有，在客厅里练习走路了没有。电话的那端，年老的母亲小学生一样向他汇报：吃了一碗米饭，喝了两杯水，在客厅里走了三遍。末了，却又常常爆出一句让朋友哭笑不得的问话：“你问我这么多干什么？你又不是我家小六儿？”朋友就耐心地在电话里跟母亲一遍遍讲：“妈，我是你的小六儿啊……” 朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是家里最小的一个。母亲嘴里那一声亲昵的“老七”，曾经是他生命中最温暖幸福的记忆。可那一声亲切的呼唤，如今已被一声声“小六儿”代替。朋友的六哥，在母亲八十八岁那年出车祸去世，老人像往常一样做好了他爱吃的韭菜合子等他下班回来，等回来的却是一幅黑白的照片……母亲的大脑受刺激，从此再没有清醒过。 冬日午后的阳光，斜斜洒落，落在小区花园里的长椅上，落在老人的身上。阳光下，她眯着眼睛，盯着朋友的脸，又恢复了那片茫然：“你是谁？你也认识我家小六儿吗？” “妈，我就是你的小六儿啊……” （选自《课外阅读》，有删改） 12.阅读全文，完成下面的表格。 内容情节 “我”的情感态度 跟“我”唠嗑，又问“我”是谁 　 ① 　 听朋友母子杂乱无章的对话 　 ② 　 回忆老人惦记“小六儿”的原因 　 ③ 　 13.文章画线部分运用了什么表达方式？有什么作用？ 14.理解下面句子的含义。 ①是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊…… ②妈，我是你的小六儿啊…… 15.试分析文章倒数第三段的插叙内容有什么作用？ （三）古诗文阅读 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 东溪 【北宋】梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闹意，老树着花无丑枝。 短短蒲草齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 17．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A．这首诗叙写了诗人在东溪的游玩迹程，所描绘的景物具有浓郁的山野气息。 B．“发船迟”写出了诗人来到东溪的时间较晚，与“薄暮”一词相互照应。 C．野凫、老树、 蒲茸、沙石这些寻常景物在诗人的笔下都式富有美感， 可见诗人带着欣赏的目光赏景。 D．“情虽不厌”的“情”是逸致闲情，但“住不得”却写出了诗人面对美丽的山水又留有遗憾。 18．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A．这是一首写景诗，围绕“水”字构思，思路清晰、结构严密。 B．颔联中两句均是前四字写景后三字写意，画面感极强，诗人推己及物恬淡悠然的心绪得到深化。 C．颈联生动形象地描写了东溪岸边蒲草的齐整、沙石的干净。 D．诗中运用了借景抒情的表现手法，抒发了诗人对自由闲适生活的向往。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》 【乙】遂至渤海界，移书敕属县:“悉罢逐捕盗贼吏，诸持锄、钩、田器者皆为良民，吏毋得问;持兵者乃为贼。”郡中翕然①，盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏。遂见齐俗奢侈，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。数年之后，郡中皆有蓄积，狱讼止息。（节选自《龚遂为渤海太守》） [注释]①翕（xī）然:一下子平静下来。 19. 解释下列句中加点的词语。 （1）便要还家__________ （2）遂乃开仓廪假贫民__________ 20. 翻译下列句子。 （1）遂与外人间隔。 （2）乃躬率以俭约，劝民务农桑。 21. 请写出“世外桃源”有哪些吸引你的地方? 22. 文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。 [链接材料]至治之极①甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。——《老子》八十章 注:①至治之极:国家治理得好极了。②甘:美味，以为甜美。 过年的习俗反映了人们对新年的美好祝福与期待，如贴春联、放鞭炮、发红包、走亲访友、祭祖等；过年期间的一些忌讳则反映了人们对不吉利事物的回避，如忌打破东西、忌说不吉利的话、忌争执吵架、忌借钱讨债等。正因如此，长久以来，“大过年的，得表达祝福，避开忌讳”成为大家的共同认知，能有效化解某些不合时宜的事；时至今日，“大过年的”还多了一种幽默的语气，也成为一个原谅或妥协的借口。 以上材料，引起了你怎样的联想与思考？请从下面任务中选择一项，写一篇文章。 （1）写一件与“过年的祝福或忌讳”相关的事，力求事件典型，感情真挚。 （2）就“过年的祝福或忌讳”的某些现象，表达你的看法和思考。 要求：自拟标题，自选角度，写一篇不少于600字的文章。文体不限。不要抄袭或套作。文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 过年的那些事儿 “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年……”每当这首童谣在我耳边响起，我就知道，新年的脚步近了。过年，是我们中华民族最隆重的传统节日，那些独特的祝福和忌讳，承载着无数的温情与期盼。 今年除夕，我们一家人围坐在一起，准备贴春联。爸爸小心翼翼地把春联展开，我和弟弟则负责递胶水。我兴奋地喊道：“爸爸，快点贴，我都等不及了！”爸爸笑着说：“别急，贴春联可有讲究，一定要贴正，这寓意着新的一年事事顺心。”说着，他稳稳地将春联贴在门上，看着那鲜红的春联，我仿佛看到了新一年的希望在心中绽放。这红红的春联，不正是我们对新年最美好的祝福吗？ 贴完春联，奶奶开始准备年夜饭。厨房里弥漫着各种美食的香气，让人垂涎欲滴。突然，弟弟不小心碰倒了一个盘子，“啪”的一声，盘子摔碎在地上。弟弟吓得脸色苍白，站在那里不知所措。我心想：糟了，大过年的打破东西，这可是忌讳。奶奶听到声音，连忙从厨房走出来。看到地上的碎片，她并没有生气，而是笑着说：“碎碎平安，碎碎平安，这是好兆头。”我和弟弟听了，都松了一口气。原来，有些忌讳并不是绝对的，只要我们用积极的心态去看待，它也能变成美好的祝福。 吃完年夜饭，一家人围坐在电视机前看春晚。这时，手机铃声不断响起，都是亲朋好友发来的新年祝福。看着那些温暖的话语，我的心里暖暖的。我也赶忙拿起手机，给远方的爷爷奶奶、外公外婆发去祝福。那一刻，我感受到了亲情的力量，即使相隔千里，一句简单的祝福也能拉近彼此的距离。 过年的祝福和忌讳，就像一首悠扬的歌，唱出了我们对美好生活的向往；又像一条无形的纽带，将我们一家人紧紧地连在一起。它们不仅是一种习俗，更是一种文化的传承，承载着我们中华民族的智慧和情感。在新的一年里，我希望这些美好的祝福和传统能够一直延续下去，让每一个新年都充满温暖和希望。 例文二： 传承与变迁：过年祝福与忌讳之思 过年，承载着中华民族千年的文化记忆，那些代代相传的祝福与忌讳，犹如一面镜子，映照出人们对美好生活的向往，也引发了我深深的思考。 贴春联，无疑是过年最具代表性的祝福方式之一。每至春节，家家户户门上那对仗工整、寓意吉祥的春联，红底黑字，洋溢着喜庆与希望。这不仅是一种装饰，更是对来年的祈愿。“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，简单的文字，传递出对生命延续和幸福满溢的渴望。它像一条无形的纽带，将家族的祝福与传统串联起来，即便时光流转，这一习俗始终是过年不可或缺的仪式感，让我们在辞旧迎新之际，心怀憧憬，迈向新程。 而过年的忌讳，同样蕴含着深刻的文化内涵。忌说不吉利的话，看似只是言语上的约束，实则是对心理暗示的重视。新年伊始，人们希望用积极的话语开启新的一年，相信这样能带来好运与顺遂。这背后，是对生活的敬畏之心，也是对美好未来的坚定信念。就像忌打破东西，若不小心发生，一句“碎碎平安”巧妙化解尴尬，将可能的不祥转化为美好的期许，体现了先辈们的生活智慧。 然而，随着时代的发展，过年的祝福与忌讳也在悄然变迁。在信息时代，电子红包和线上拜年成为新潮流，虽然形式变了，但祝福的本质未改。它让远在千里之外的人们能及时送上心意，跨越时空的距离。同样，对于一些忌讳，年轻一代的观念逐渐淡化，不再像老一辈那般严格遵循。比如，在一些家庭中，孩子们不小心打破东西，家长不再大惊小怪，而是以轻松的态度对待，不再过分纠结于所谓的“不吉利”。 这并不意味着传统的丢失，而是在传承中融入了新的时代元素。我们应在坚守传统内核的同时，给予其发展的空间。过年的祝福与忌讳，是文化的瑰宝，它们的价值在于凝聚人心、传递情感，无论形式如何变化，这份对美好生活的追求永远不会褪色。我们要在传承与创新中找到平衡，让这些古老的习俗在新时代焕发出新的生机，继续温暖每一个中国人的心灵，延续中华民族的文化血脉。 【解析】本题考查材料作文写作。 任务一：一、审题立意。题目要求写一件相关事件，重点在于通过具体事例展现过年祝福或忌讳对人们生活的影响，以及其中蕴含的情感与文化内涵。立意可落在对传统文化的传承、家人间的温暖互动、习俗对人际关系的调和等方面。 二、思路点拨。首先确定是写祝福还是忌讳相关事件。若是写祝福，比如写全家一起写春联、贴春联，从准备笔墨纸张开始，详细描写每个人参与的过程，父亲挥毫泼墨写春联时的专注神情，孩子帮忙递纸、念春联内容的兴奋模样，以及贴春联时一家人讨论位置高低、左右顺序的温馨场景，最后阐述这件事对自己过年意义的升华，体现对传统文化的热爱和对新年的美好期许。要是写忌讳，可讲述过年时家中小孩不小心打破东西，大人如何巧妙化解，既能体现对忌讳的遵循，又能展现家人间的包容，结尾表达对这种传统智慧的感悟。 任务二：一、审题立意：需对过年祝福或忌讳现象进行剖析，挖掘背后的文化意义、社会价值、时代变迁等。立意可以是对传统习俗传承与创新的思考，也可以是讨论其在现代社会的作用与局限。 二、思路点拨。开篇引出过年祝福或忌讳的现象，如放鞭炮驱邪祈福（祝福）、忌说不吉利话（忌讳）。接着从不同角度分析，从文化角度阐述这些习俗是如何承载着中华民族千年的文化基因；从社会角度探讨其对家庭和谐、社会稳定的积极作用；从时代角度思考在现代社会，像放鞭炮因环保问题受限，如何在传承文化内涵的基础上进行创新。结尾总结观点，强调对过年祝福和忌讳现象应有的正确态度，取其精华、去其糟粕，让传统文化在新时代绽放光彩。 《海底两万里》人物形象 主要人物 形象分析 尼摩船长 人物简介 知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 性格特点 自信、坚定、坚毅、果敢、高傲、反对压迫。 阿龙纳斯 教授 人物简介 生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样…… 性格特点 温文儒雅、沉着冷静、理性睿智、勇于探索、热爱科学 康塞尔 人物简介 阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。 性格特点 正直、沉稳、忠厚、随和，总是气定神闲的样子 尼德·兰 人物简介 是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。 性格特点 胆大狡猾、脾气暴躁、热爱自由、严肃且不易打交道 1.下面是对《水浒传》前四十回内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（    ） A．前四十回通过“七星聚义”“智取生辰纲”等事件，展现了梁山好汉从个人反抗走向集体反抗的过程，为后续梁山聚义埋下伏笔。 B．“武松打虎”“醉打蒋门神”等情节，通过夸张的动作描写和细腻的心理刻画，塑造了武松勇武刚烈、恩怨分明的英雄形象。 C．宋江作为核心人物，在前四十回中通过“私放晁盖”“怒杀阎婆惜”等事件，展现其仗义疏财、深谙权术却又矛盾重重的性格特点。 D．前四十回中，鲁智深、林冲、武松等人的故事相对独立，人物之间互不关联，这与全书“单体串联”的结构特点有关。 2.小语在阅读《水浒传》时，发现《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请你仔细阅读下表，帮助小语完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁达 大闹五台山 酒令好汉狂 通对过这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： ④ ； ⑤ 。 杨志 ② 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③ ① 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 《关雎》 《关雎》 1.《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 2.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 3.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”讲述了小伙子对美丽而贤惠的姑娘的追求。 4.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 5.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 6.《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。 7.美丽而又贤惠的姑娘是好的配偶,《关雎》中的“窈窕淑女,君子好逑”就是佐证。 8.《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是：窈窕淑女,君子好逑。 9.《关雎》开头运用比兴手法，写一个男子思慕美丽少女的诗句是：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 10.《关雎》中主人公思绪万千，“悠哉悠哉,辗转反侧”让我们感受到他对“淑女”的深切相思已达到彻夜难眠的程度。 11.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”已成为人们追求爱情的口头语。 12.《关雎》中小伙追求姑娘没有达到目的，他的心情是：求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 13.小伙子都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，从《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”就可以看出。 14.《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“窈窕淑女，君子好逑”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。 15. 《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,辗转反侧。 《相见欢》 《相见欢》 1.朱敦儒的《相见欢》中象征南宋的国势日渐衰微，并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是：万里夕阳垂地大江流。 2.《相见欢》中回忆中原沦陷，士族南逃往事，抒发了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是：中原乱，簪樱散，几时收？ 3.朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议的诗句是：试倩悲风吹泪过扬州。 4.朱敦儒在《相见欢》中写出中原沦丧的现实，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，充满无限悲慨的句子是：中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 5.朱敦儒《相见欢》中“几时收？试倩悲风吹泪过扬州”写词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到成为战争前线的扬州。他们为百姓呕心沥血，为国家鞠躬尽瘁。 6.《相见欢》中，描写黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象的诗句是：万里夕阳垂地大江流。 7.《相见欢》中，渲染肃杀、悲凉的气氛，暗含着山河残破、国运衰落的诗句是：金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 8.《相见欢》中，作者对前线重镇扬州关切，从而表现对国事担忧的诗句是：试倩悲风吹泪过扬州。. 9.《相见欢》中，点明时间、地点，抒发爱国情怀的诗句是：金陵城上西楼，倚清秋。 10.《相见欢》中，诗人乞求西风送泪至扬州，表达了深沉的爱国之情的诗句是：试倩悲风吹泪过扬州。 学科网（北京）股份有限公司10 学科网（北京）股份有限公司 $