（新疆专用）-2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 满分150分，考试时间150分钟。 一、积累（共23分） 阅读下面的文字，完成小题。 新疆，美在四季。四月的杏花，如粉色的精灵在春风中摇曳，似与春风呢喃共舞，用美丽的身姿彰显春日的美好。七月的那拉提草原，广袤无垠，绿意盎然，每一株花草都在积攒生命的欢乐，演译着大自然的造物之奇。十月的胡杨林，是一个金色的童话世界。人们置身其中，与千年不死、死而不倒、倒而不朽的神奇树种共语，及取生命最蓬勃的力量。“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。”十二月的雪如期而至，雪花随风飘逸， 四处漫游，令人沉醉，尘世间的一切喧嚣（    ），雪覆盖了大地，宽侑了世界。 1．请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．下列加点字的注音正确的一项是（    ）（3分） A．摇曳（yì） B．呢喃（nán） C．积攒（cuán） D．蓬勃（pén） 3．下列词语中字形正确的一项是（    ）（3分） A．广袤 B．演译 C．及取 D．宽侑 4．填入文中括号内的成语， 最恰当的一项是（    ）（3分） A．不言而喻 B．形销骨立 C．荡然无存 D．与日俱增 5．下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ）（3分） A．序，是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是一篇赠序。 B．《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说，作者是吴敬梓。 C．《创造宣言》的作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”。 D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》等。 6．按要求填写相应语句。（8分） （1） ，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》） （3）一抹晚烟荒戍垒， 。（纳兰性德《浣溪沙》） （4） ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） （5）文天祥《过零丁洋》中，以“飘絮”“浮萍”自喻，表现朝廷覆亡，诗人身世坎坷的诗句是： ， 。 （6）岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，描绘塞外奇丽风光，表现诗人惊叹赞赏之情的诗句是： ， 。 二、活动（共19 分） 7．同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论：（9分） （1）小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。（3分） （2）请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， 。 （3）讨论结束后，大家一致同意小月的观点，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年1月3日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。 邀请函 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九年级（1）班班委会 2024年12月28日 8．请阅读《水浒传》选段，回答问题。（10分） 那妇人那曾去切肉，只虚转一遭，便出来拍手叫道：“倒也，倒也！”那两个公人只见天旋地转，强禁了口，望后扑地便倒。武松也把眼来虚闭紧了，扑地仰倒在凳边。那妇人笑道：“着了！由你奸似鬼，吃了老娘的洗脚水。”便叫：“小二、小三，快出来！”只见里面跳出两个蠢汉来，先把两个公人扛了进去…… 这两个汉子扛抬武松，那里扛得动，直挺挺在地下，却似有千百斤重的。……那妇人一头说，一面先脱去了绿纱衫儿，解下了红绢裙子，赤膊着便来把武松轻轻提将起来。 （1）语段中故事发生的地点是在 。《水浒传》中有很多不打不相识的精彩情节，请另举一例： （只需写出回目或故事名称即可）。（2分） （2）人生就是一场又一场的相遇。相遇是一种偶然，相知是一种幸运，相爱是一种幸福。请分析语段中的“相遇”，分析各自结局以及产生这些结局的原因。（4分） （3）除了相遇这样的情节，《水浒传》中还有其他情节，如“闹”的情节，“闹”不仅彰显人物形象，更能深刻折射小说人物所处时代的特征，有助于读者理解小说主题。请结合“鲁智深大闹野猪林”这段情节，分析“闹”对表现人物形象和表达主题的作用。（4分） 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 9．选出下列对《江城子·密州出猎》的赏析有误的一项（   ） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A．本词是苏轼在任密州太守时与同僚出城打猎时所作。此词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 B．本词上片记叙出猎情况，集中表现了词人的“狂气”，下片侧重于抒发自己日益衰老却得不到重用的惆怅。 C．本词多处用典，如“看孙郎”“遣冯唐”，分别以孙权、魏尚自比，使人既感受到此人的狂放，又体会到词人渴望得到朝廷重用的情感。 D．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这一句中运用了比喻，形象地表现词人报效国家的强烈愿望。 （二）文言文阅读（18分） 阅读下面［甲文］［乙文］两段文言文，完成下面小题。 ［甲文］ 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 10．解释下列加点词的意思。（4分） （1）醉翁之意不在酒    意      （2）云归而岩穴暝     暝 （3）颓然乎其间者     颓然     （4）太守谓谁     谓 11．用现代汉语翻译下列语句。（6分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．全文以“环滁皆山也”五字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾出。 B．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”以简笔勾勒醉翁之态，醉在其中，乐在其中。 C．本文重复运用“……者……也”句式，用了多个“也”字，增强了文章特有的韵律。 D．“乐”字贯穿全篇，先写滁州民生之乐，继而扩展到山水之乐，最后到太守的与民同乐。 ［乙文］ 武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。……故善为国者遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。” （节选自刘向《说苑·政理》） 13．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ）（3分） A．故善为国者遇民/如父母之爱/子兄之爱/弟闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 B．故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 C．故/善为国者遇民如父母之爱/子兄之爱弟/闻其饥寒为之/哀见其劳苦为之悲 D．故/善为国者遇民如父母之爱/子兄之爱/弟闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 14．［甲］［乙］两文中都体现了共同的 思想。（2分） （三）现代文阅读（27分） 阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 材料一： ①素人写作是近年来文学界出现的一种写作和出版现象，它不是文学界预设、引导和极力推动的文学现象和思潮，具有较高的自发性和大众参与性。当然，素人写作的兴起离不开社会和文学环境的影响，比如新媒体的兴起提供了写作平台，大众受教育程度提高让更多人拥有自我表达的能力，非虚构写作思潮的兴起带来对普通人生活和经验的关注。 ②与其他写作现象不同，素人写作的命名首先来自对写作者身份和个人经验的关注，在对“普通人”“素人”“大众”“平民”的刻意指认和反复强调中，暗含着对当下一些写作的不满，以及对能够带来新的写作活力和审美可能的期待。事实上，素人写作在中国文学中并不是新生事物，有其深远的文学基础和社会基础。中国现当代文学一直以来都有倡导启蒙大众，关注平民、劳工阶层的传统。“五四”新文学发轫之时，胡适就在《白话文学史》中梳理出了一条白话文学的线索，包含着对“素人”文学资源、生活经验和阅读的观照。 （摘编自《光明日报》） 材料二： ①《旧轨还乡》之所以走红，恐怕不能无视这样的现实：近年来，网络语言的泛滥和阅读的碎片化，导致“提笔忘字”“张口词穷”成为很多人的痛点。不少中学生阅读量有限，写作文一味模仿套路，甚至依赖AI去写作，缺乏感情投入，作品自然乏善可陈。相比之下，《旧轨还乡》这篇作文没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，只有清新灵动的文字和纯朴的真情流露，让许多人读来不禁眼前一亮，心头一振。 ②写作不仅是个人成长的阶梯，更是文化传承的纽带与创造力和想象力的源泉。青少年的写作能力如何，影响着优秀传统文化的传承和文化软实力的构建，重要性不言而喻。 ③如何才能写出好作文？欧阳修给出的答案是：“无他术，唯勤读书而多为之。”对于广大学生来说，就是要坚持长期主义，老老实实读经典，认认真真写好每一篇作文，静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考。 ④对家长和学校而言，培养学生的写作能力，还有许多行动空间，至关重要的是善于引导孩子把数字阅读和传统阅读结合起来，从小就养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，在多读、多思、多练上持续下功夫，不断增强孩子的写作能力和综合素质。 （摘编自《北京青年报》） 材料三： 15．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．影响素人写作的主要因素有较高的自发性和大众参与性，以及社会和文学环境的改变。 B．素人写作在中国并非新生事物，它源于“五四”新文学时期胡适《白话文学史》的梳理。 C．网络语言的泛滥，使得中学生阅读量减少，写作文习惯性模仿套路，甚至依赖AI写作。 D．材料二中欧阳修的说法，证明耐下性子读纸质书以提升文学素养是写好作文的最佳途径。 16．小语同学想要参加“旧书新知”讲座，请你将活动信息准确传递给她。（3分） 17．请根据三则材料，就“如何写好作文”提出合理建议。（3分） 阅读下文，完成小题。（18分） 暖暖的鸡蛋 赵明宇 ①我小时候家里穷，母亲养了五只鸡，一日三餐，用鸡蛋换米、换盐、换菜。父亲从田里回来，常常一边吃饭一边笑吟吟地说，这几只鸡，是咱家的功臣呢。 ②有一次放学回家，我跟母亲说，我们开始上美术课了，老师让我们买红蓝铅笔。母亲皱皱眉说，刚才用鸡蛋换了一斤盐，家里已经没有鸡蛋了，等明天鸡下了蛋再买吧。我一听就哭鼻子，不行不行，老师说下午用。母亲在屋里转了一圈说：“我想起来了，咱家的芦花鸡今天还没下蛋呢，你等一等。”说话间，母亲从米瓮里抓了一把米，咕咕叫着，撒给正在院里觅食的鸡。 ③我的心揪紧了：“芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢。”芦花鸡好像听懂了我的话，在我渴望的眼神中飞进鸡窝。 ④等鸡下蛋，一分钟就像一年那样漫长。芦花鸡终于咯咯叫起来，我一激灵，跑到鸡窝边。我把手伸进鸡窝，芦花鸡惊叫着飞了出来。我摸到了鸡蛋，暖暖的，滑滑的，心里别提多高兴。我手里攥着鸡蛋，像是举着一支令箭，一溜小跑出门，把母亲的喊声抛在了身后。 ⑤我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里，喘着粗气说：“换一支红蓝铅笔。” ⑥丁老歪看看鸡蛋，又看看我，笑着说：“这鸡蛋是你娘让你吃的吧？”我说“不是啊，换红蓝铅笔呢。”丁老歪嘿嘿笑着，把鸡蛋退还给我说：“小孩子，一边玩去。” ⑦我一愣，哇一声哭了，像是受了莫大的委屈。跑回家，母亲正洗碗，忙不迭地站起身，问我：“咋了孩子？”我说丁老歪不要咱的鸡蛋。母亲说：“走，看看去。”母亲拉着我的手，来找丁老歪。 ⑧母亲说：“你咋不要俺的鸡蛋？” ⑨丁老歪说：“我收鸡蛋是孵小鸡的，你不该让孩子拿着熟鸡蛋来换东西。” ⑩母亲说：“不是熟鸡蛋。” ⑪丁老歪说：“那怎么是热的？” ⑫母亲说：“我们家的芦花鸡刚下的蛋，还热乎乎的呢。” ⑬丁老歪摇摇头，不信。母亲生气地说：“我还能骗你吗？”为了证明不是熟鸡蛋，母亲把鸡蛋在柜台上轻轻一磕，黄色的蛋黄流了出来。丁老歪惊呆了。母亲拉着我转身就走。丁老歪跑过来，把一支红蓝铅笔塞到我手里说：“快去上学吧。” ⑭母亲怔一下说：“明天，我还你一个鸡蛋。”丁老歪说：“不用了，不用了，我送给孩子的。”上课的铃声响了，我向着学校的方向飞奔。 ⑮多年后，我常常到鸡窝前，找一个刚下的鸡蛋，在手里握一握，让暖流传遍全身。 （选自2023年5月《意林》） 18．通读全文，请依据文章内容和已有提示填空。（4分） “我”要买红蓝铅笔，家里没有鸡蛋去换——① ——芦花鸡下了一个热乎乎的蛋——② ——母亲磕开鸡蛋，丁老歪送“我”笔 19．结合加点词，赏析文中的画线句子。（6分） （1）我的心揪紧了：“芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢”。 （2）我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里。 20．本文以“暖暖的鸡蛋”为题，有何妙处？（3分） 21．小文同学读了本文后，不喜欢丁老歪，认为他是一个过于精明的生意人。请你结合文章内容对丁老歪做一个评价。（5分） 四、写作（共60分） 22．写作。 释怀，《现代汉语词典》解释为：“（爱憎、悲喜、思念等感情）在心中消除。”释怀意味着对过去的事不再纠结，对做不到的事不再自责，对得不到的东西不再留恋。释怀是一种心灵的释放和情感的解脱，帮助我们迎接新的生活。 请以“我已释怀”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体自选，诗歌除外。②不得出现真实的校名、人名。③书写工整规范。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 满分150分，考试时间150分钟。 一、积累（共23分） 阅读下面的文字，完成小题。（12分） 新疆，美在四季。四月的杏花，如粉色的精灵在春风中摇曳，似与春风呢喃共舞，用美丽的身姿彰显春日的美好。七月的那拉提草原，广袤无垠，绿意盎然，每一株花草都在积攒生命的欢乐，演译着大自然的造物之奇。十月的胡杨林，是一个金色的童话世界。人们置身其中，与千年不死、死而不倒、倒而不朽的神奇树种共语，及取生命最蓬勃的力量。“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。”十二月的雪如期而至，雪花随风飘逸， 四处漫游，令人沉醉，尘世间的一切喧嚣（    ），雪覆盖了大地，宽侑了世界。 1．请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．下列加点字的注音正确的一项是（    ）（3分） A．摇曳（yì） B．呢喃（nán） C．积攒（cuán） D．蓬勃（pén） 3．下列词语中字形正确的一项是（    ）（3分） A．广袤 B．演译 C．及取 D．宽侑 4．填入文中括号内的成语， 最恰当的一项是（    ）（3分） A．不言而喻 B．形销骨立 C．荡然无存 D．与日俱增 【答案】 1．应是天仙狂醉，乱把白云揉碎 2．B 3．A 4．C 【解析】 1．本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“醉、揉”等易错字的书写。 2．本题考查字音。A.摇曳（yì）——yè；C.积攒（cuán）——zǎn；D.蓬勃（pén）——péng；故选B。 3．本题考查字形。B.演译——演绎；C.及取——汲取；D.宽侑——宽宥；故选A。 4．本题考查成语运用。A.不言而喻：不必说就能明白。B.形销骨立：形容身体极为消瘦。C.荡然无存：形容原来有的东西全部消失，完全不复存在了。D.与日俱增：随着时间一天天增长，形容不断增长。文中是说十二月时，新疆的一切喧嚣都消失了，故用“荡然无存”；故选C。 5．下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ）（3分） A．序，是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是一篇赠序。 B．《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说，作者是吴敬梓。 C．《创造宣言》的作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”。 D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》等。 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识。B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，作者是罗贯中。故选B。 6．按要求填写相应语句。（8分） （1） ，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》） （3）一抹晚烟荒戍垒， 。（纳兰性德《浣溪沙》） （4） ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） （5）文天祥《过零丁洋》中，以“飘絮”“浮萍”自喻，表现朝廷覆亡，诗人身世坎坷的诗句是： ， 。 （6）岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，描绘塞外奇丽风光，表现诗人惊叹赞赏之情的诗句是： ， 。 【答案】云横秦岭家何在 一蓑烟雨任平生 半竿斜日旧关城 俗子胸襟谁识我 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 【解析】本题考查识记古诗文名句的能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，注意根据语境的意思来解答，尤其要注意不能出现错别字。注意“蓑”“竿”“关”“胸襟”“絮”“沉”的书写。 二、活动（共19 分） 7．同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论：（9分） （1）小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。（3分） （2）请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点， 。 （3）讨论结束后，大家一致同意小月的观点，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年1月3日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。 邀请函 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九年级（1）班班委会 2024年12月28日 【答案】（1）示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 （2）示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 （3）示例： 尊敬的张老师： 您好！ 为拓宽同学们的文学视野，提升古典名著小说阅读鉴赏能力，诚邀您在1月3日到我班为大家开设专题讲座。热切期待您的到来！ 【解析】（1）本题考查图文转化。这是一道关于将思维导图内容转化为文字表述的问题。我们需要先理解思维导图的结构和内容，然后将其转化为条理清晰、逻辑连贯的文字描述。 在阅读小说时，首先要关注故事情节，并通过正面描写（如人物的直接行动、对话等）和侧面描写（如通过其他人物的视角、环境烘托等）来全面把握故事的发展。同时，要注意分析自然环境（如天气、地点等）和社会环境（如时代背景、社会风貌等）对故事情节的影响。其次，把握主要人物形象在阅读过程中，要深入把握主要人物形象。这包括理解人物的性格特点、行为动机以及他们在故事情节中的作用。最后，通过人物形象的塑造，我们可以更好地理解小说的主题和深层含义。 示例：同学们，解读传统小说，我们可从梳理故事情节开始，细致分析正面与侧面描写，并结合自然环境与社会背景来深刻把握主要人物形象，最终探究并理解小说的核心主题。 （2）本题考查辩论词。题干要求补全小月对小雪关于少读古典名著观点的反驳。在回答时，小月应当针对小雪提出的两个主要理由进行逐一反驳，即古典名著篇幅长和语言时代久远的问题。同时，小月需要提出古典名著的阅读价值，强调其对于提升文学素养、了解历史文化等方面的重要性。 示例：古典名著虽然篇幅长，但正是这丰富的情节和细腻的人物刻画，让我们能够更深入地理解历史背景和人物形象。而且，古典小说的语言虽然与现代有所不同，但正是这种差异让我们有机会接触和学习不同时代的文学风格。通过阅读古典名著，我们可以拓宽视野，提升文学素养，更好地理解和传承历史文化。 （3）本题考查拟写邀请函。本题要求撰写一封邀请函，邀请学校文学社的张老师在特定日期到九年级（1）班做一次专题讲座。邀请函需包含正式的称谓、讲座的具体信息（如主题、日期、邀请方等）、诚挚的邀请语以及落款信息。在撰写时，要注意语言的礼貌性和正式性，确保信息准确无误。 示例： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 为了提升同学们对传统小说的解读能力，九年级（1）班班委会特邀请您于2025年1月3日莅临我班，做一次关于“如何深入解读传统小说”的专题讲座。我们期待您的精彩分享，相信您的到来定能让同学们受益匪浅。 九年级（1）班班委会 2024年12月28日 8．请阅读《水浒传》选段，回答问题。（10分） 那妇人那曾去切肉，只虚转一遭，便出来拍手叫道：“倒也，倒也！”那两个公人只见天旋地转，强禁了口，望后扑地便倒。武松也把眼来虚闭紧了，扑地仰倒在凳边。那妇人笑道：“着了！由你奸似鬼，吃了老娘的洗脚水。”便叫：“小二、小三，快出来！”只见里面跳出两个蠢汉来，先把两个公人扛了进去…… 这两个汉子扛抬武松，那里扛得动，直挺挺在地下，却似有千百斤重的。……那妇人一头说，一面先脱去了绿纱衫儿，解下了红绢裙子，赤膊着便来把武松轻轻提将起来。 （1）语段中故事发生的地点是在 。《水浒传》中有很多不打不相识的精彩情节，请另举一例： （只需写出回目或故事名称即可）。（2分） （2）人生就是一场又一场的相遇。相遇是一种偶然，相知是一种幸运，相爱是一种幸福。请分析语段中的“相遇”，分析各自结局以及产生这些结局的原因。（4分） （3）除了相遇这样的情节，《水浒传》中还有其他情节，如“闹”的情节，“闹”不仅彰显人物形象，更能深刻折射小说人物所处时代的特征，有助于读者理解小说主题。请结合“鲁智深大闹野猪林”这段情节，分析“闹”对表现人物形象和表达主题的作用。（4分） 【答案】（1）十字坡 示例一：黑旋风斗浪里白条 示例二：林冲棒打洪教头（意对即可） （2）示例：武松和孙二娘的相遇，结局是不打不相识后，武松与孙二娘等成为了朋友。原因是武松本领高强，孙二娘虽然设计对付他但未能成功，武松的豪气和能力让孙二娘敬佩，而武松也理解孙二娘开店的不易和江湖手段，这种相互的认可使得他们成为了朋友。 （3）示例：林冲被发配沧州，途中险遭谋害，鲁智深跟至野猪林相救。展现了鲁智深侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄气概。突出了“官逼民反”的主题的同时，也在诠释“侠义精神”——对于弱者的帮助和正义的匡扶。 【解析】（1）本题考查名著情节。第一问，结合选文内容可知，写的是武松被武松被发配孟州，由两个公人押解，路过孙二娘的十字坡酒店，孙二娘下药迷倒两个公人，企图谋害他们，但武松并未被迷倒，最后双方展开较量的情节，故地点是十字坡。 第二问，结合阅读积累作答即可。 《水浒传》中不打不相识的精彩情节之一：林冲棒打洪教头。林冲遭发配来到柴进庄上，洪教头自恃武艺，对林冲很是不屑。柴进为了让林冲展露身手，提议两人比试。洪教头咄咄逼人，林冲开始忍让，后见避无可避便出手。林冲凭借精湛武艺，轻松将洪教头击败，这让洪教头认识到自己的狂妄无知，也让柴进等对林冲刮目相看，而林冲与柴进也因此结缘，这便是“不打不相识”。 《水浒传》中不打不相识的精彩情节之二：黑旋风斗浪里白条。李逵为了给宋江弄鲜鱼吃，到江边找渔人买鱼，却与张顺发生争执并打斗起来。在岸上，李逵力大勇猛，把张顺揍了一顿。张顺不服气，引李逵到水里再战，到了水里张顺发挥水性优势，把李逵按在水里灌了个饱。宋江和戴宗赶来制止，两人这才停止争斗。经过这一场打斗，他们彼此了解了对方的性格和本事，虽然开始有冲突，但后来也成为了好朋友，正所谓不打不相识。 （2）本题为开放题。分析语段中的“相遇”结局以及产生这些结局的原因，要先阐明结局，分析原因时可以结合人物性格、身份背景、价值观等多方面因素进行深入分析，要有理有据，逻辑清晰，同时要紧密围绕选段内容展开，不能脱离文本随意发挥。 示例：孙二娘经营黑店，惯用药酒迷倒客人以图财害命。在与武松相遇时，她以为武松只是一个普通人，因而对其下手。但武松因其勇力与机警识破圈套，反将局势扭转。当孙二娘无意中发现武松身份不凡后，改变对待态度，因其欣赏武松的勇武与豪侠，两人结为朋友。在这场相遇中，武松的智慧与力量使其化解险境，结局是双方建立了信任与合作关系，而非敌对。正因武松对情势的准确判断和孙二娘及时认清形势的灵活应变，才导致了这一友好结局。 （3）本题考查小说情节分析。在《水浒传》“鲁智深大闹野猪林”的情节中，“闹”“字凸显了鲁智深的侠义精神和勇敢无畏的英雄气概。当时，林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林时，被公差董超、薛霸二人绑在树上，欲行杀害。鲁智深及时出现，打翻公差，救下林冲。这一“闹”，不仅救了林冲的性命，更展现了他的英勇和智慧。通过这一情节，鲁智深那种见义勇为、嫉恶如仇的英雄形象跃然纸上。同时，这一行动不仅是对押送公差的反抗，更是对整个黑暗官府的强烈挑战，深化了《水浒传》中反抗强权、追求正义的主题。鲁智深代表了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，他的“闹”正是对“官逼民反”这一主题的深刻体现。据此作答即可。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 9．选出下列对《江城子·密州出猎》的赏析有误的一项（   ） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A．本词是苏轼在任密州太守时与同僚出城打猎时所作。此词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 B．本词上片记叙出猎情况，集中表现了词人的“狂气”，下片侧重于抒发自己日益衰老却得不到重用的惆怅。 C．本词多处用典，如“看孙郎”“遣冯唐”，分别以孙权、魏尚自比，使人既感受到此人的狂放，又体会到词人渴望得到朝廷重用的情感。 D．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这一句中运用了比喻，形象地表现词人报效国家的强烈愿望。 【答案】B 【解析】本题考查赏析诗歌。B.“下片侧重于抒发自己日益衰老却得不到重用的惆怅”有误。下片抒发了作者的感想和爱国之情。“鬓微霜，又何妨！”写出自己不在意衰老，希望朝廷能重用他，“持节云中，何日遣冯唐”运用典故，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”这一句中运用了比喻，形象地表达了词人报效国家的强烈愿望。故选B。 （二）文言文阅读（18分） 阅读下面［甲文］［乙文］两段文言文，完成下面小题。 ［甲文］ 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 10．解释下列加点词的意思。（4分） （1）醉翁之意不在酒    意      （2）云归而岩穴暝     暝 （3）颓然乎其间者     颓然      （4）太守谓谁     谓 11．用现代汉语翻译下列语句。（6分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．全文以“环滁皆山也”五字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾出。 B．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”以简笔勾勒醉翁之态，醉在其中，乐在其中。 C．本文重复运用“……者……也”句式，用了多个“也”字，增强了文章特有的韵律。 D．“乐”字贯穿全篇，先写滁州民生之乐，继而扩展到山水之乐，最后到太守的与民同乐。 ［乙文］ 武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。……故善为国者遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。” （节选自刘向《说苑·政理》） 13．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ）（3分） A．故善为国者遇民/如父母之爱/子兄之爱/弟闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 B．故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 C．故/善为国者遇民如父母之爱/子兄之爱弟/闻其饥寒为之/哀见其劳苦为之悲 D．故/善为国者遇民如父母之爱/子兄之爱/弟闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 14．［甲］［乙］两文中都体现了共同的 思想。（2分） 【答案】 10．意：意趣，情趣 暝：昏暗 颓然：倒下的样子 谓：为，是 11．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 12．D 13．B 14．以民为本、以人民为中心或与民同乐。 【导语】这两篇文言文都体现出了一种对生活的热爱和从政为民的理念。《醉翁亭记》中，欧阳修通过对自然美景的描绘以及与朋友共享山水之乐，表达了与民同乐的思想，让读者感受到山水之情和怡然自乐的社会氛围。《武王问于太公》则强调治国之道在于“爱民”，通过“爱民”的具体举措，体现出统治者应以民为本的治国理念。两文都通过不同的方式表现了注重民生、享受生活的主题。 10．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。①句意：醉翁的意趣不在酒上。意：意趣，情趣。②句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。③句意：醉醺醺地坐在人群中间。颓然：倒下的样子。④句意：太守是谁？谓：为，是。 11．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：（1）第一处“之”：助词，的。乐：快乐、乐趣。得：领会。寓：寄托。“得之心而寓之酒也”是省略句，完整的句子是：得之（于）心而寓之（于）酒也。（2）野芳：野花。发：开放。而：连词，表顺承。佳木：好的树木。秀：茂盛。繁阴：形成浓密的绿荫。 12．本题考查理解文章内容。D.“乐”字贯穿全篇，先写的是欣赏山水景色的快乐，接着写的是滁州百姓生活的安乐，最后归结到太守的与民同乐。选项“先写滁州民生之乐，继而扩展到山水之乐”表述不正确；故选D。 13．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。句意：所以善于治理国家的人对待百姓就像父母爱护子女、兄长爱护弟弟一样，听到他们受冻挨饿就为他们感到哀伤，看到他们劳苦就为他们感到悲痛。“故善为国者”，“故”表示所以，“善为国者”指善于治理国家的人，这是句子的主语部分，其后应断开；“遇民如父母之爱子 ”，“遇民”是谓语，“如父母之爱子”是宾语，因此“如父母之爱子”后应断开；“兄之爱弟 ”，这与前面“父母之爱子”并列，都是用来比喻对百姓的爱护，其后应断开；“闻其饥寒为之哀”与“见其劳苦为之悲”，这里是两个并列的结构，分别说明听到百姓饥寒和看到百姓劳苦时的反应，因此可在“哀”与“见”之间断开。故断句：故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。故选B。 14．本题考查内容理解。甲文中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”，通过对滁州百姓游玩场景的描绘，展现出百姓生活的安乐。他们在山水间自由游玩，有背着东西的人唱歌，有行人在树下休息，老人小孩相互陪伴，其乐融融。结合“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾乐也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，太守宴请宾客，有美酒佳肴，宾客们尽情欢乐。太守与宾客同欢，而这种欢乐场景是建立在滁州百姓安居乐业的基础上的，体现了太守与民同乐。“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，直接表明太守以百姓的快乐为快乐，这是与民同乐思想的直接体现。从文中可以看出，滁州百姓能够自由地在山水间游玩，享受自然之乐，这背后反映出太守欧阳修对滁州治理有方，百姓生活富足。这种对百姓生活状态的关注和治理措施，体现了对民生的重视。 乙文中太公提出“治国之道，爱民而已”，并进一步阐述“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道”，强调了统治者要爱护百姓，要让百姓获利、成功、生存、得到给予、快乐、喜悦，而不要伤害、破坏、杀害、抢夺、使痛苦、使愤怒。“故善为国者遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲”，表明善于治理国家的人对待百姓就像父母爱护子女、兄长爱护弟弟一样，听到百姓饥寒就感到哀伤，看到百姓劳苦就感到悲痛，这体现了统治者对百姓的深切关爱。 通过对两篇文章的分析可以看出，《醉翁亭记》中的太守与民同乐，重视百姓生活，让百姓安居乐业，和《说苑·政理》中提出的统治者要爱民、关心百姓饥寒劳苦等思想是一致的。所以两文中都体现了“以民为本（或以人民为中心、关心百姓、爱护百姓、与民同乐）”的思想。 参考译文： 甲： ①滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 ②太阳出来林间的雾气散了，烟云聚拢山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 ③至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 ④不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 乙： 周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法，就是怎么去爱子民罢了。”周武王说：“怎么样爱子民？”姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。这就是治理国家的方法。……所以善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。” （三）现代文阅读（27分） 阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 材料一： ①素人写作是近年来文学界出现的一种写作和出版现象，它不是文学界预设、引导和极力推动的文学现象和思潮，具有较高的自发性和大众参与性。当然，素人写作的兴起离不开社会和文学环境的影响，比如新媒体的兴起提供了写作平台，大众受教育程度提高让更多人拥有自我表达的能力，非虚构写作思潮的兴起带来对普通人生活和经验的关注。 ②与其他写作现象不同，素人写作的命名首先来自对写作者身份和个人经验的关注，在对“普通人”“素人”“大众”“平民”的刻意指认和反复强调中，暗含着对当下一些写作的不满，以及对能够带来新的写作活力和审美可能的期待。事实上，素人写作在中国文学中并不是新生事物，有其深远的文学基础和社会基础。中国现当代文学一直以来都有倡导启蒙大众，关注平民、劳工阶层的传统。“五四”新文学发轫之时，胡适就在《白话文学史》中梳理出了一条白话文学的线索，包含着对“素人”文学资源、生活经验和阅读的观照。 （摘编自《光明日报》） 材料二： ①《旧轨还乡》之所以走红，恐怕不能无视这样的现实：近年来，网络语言的泛滥和阅读的碎片化，导致“提笔忘字”“张口词穷”成为很多人的痛点。不少中学生阅读量有限，写作文一味模仿套路，甚至依赖AI去写作，缺乏感情投入，作品自然乏善可陈。相比之下，《旧轨还乡》这篇作文没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，只有清新灵动的文字和纯朴的真情流露，让许多人读来不禁眼前一亮，心头一振。 ②写作不仅是个人成长的阶梯，更是文化传承的纽带与创造力和想象力的源泉。青少年的写作能力如何，影响着优秀传统文化的传承和文化软实力的构建，重要性不言而喻。 ③如何才能写出好作文？欧阳修给出的答案是：“无他术，唯勤读书而多为之。”对于广大学生来说，就是要坚持长期主义，老老实实读经典，认认真真写好每一篇作文，静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考。 ④对家长和学校而言，培养学生的写作能力，还有许多行动空间，至关重要的是善于引导孩子把数字阅读和传统阅读结合起来，从小就养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，在多读、多思、多练上持续下功夫，不断增强孩子的写作能力和综合素质。 （摘编自《北京青年报》） 材料三： 15．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．影响素人写作的主要因素有较高的自发性和大众参与性，以及社会和文学环境的改变。 B．素人写作在中国并非新生事物，它源于“五四”新文学时期胡适《白话文学史》的梳理。 C．网络语言的泛滥，使得中学生阅读量减少，写作文习惯性模仿套路，甚至依赖AI写作。 D．材料二中欧阳修的说法，证明耐下性子读纸质书以提升文学素养是写好作文的最佳途径。 16．小语同学想要参加“旧书新知”讲座，请你将活动信息准确传递给她。（3分） 17．请根据三则材料，就“如何写好作文”提出合理建议。（3分） 【答案】 15．A 16．小语，2025年9月19日10：00-11：00，在福州市鼓楼区城市公园书店有“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”的活动，线上线下皆可参与，详情可以查看活动公众号，你要是感兴趣可以去参加呀。 17．个人层面：坚持长期主义，勤读经典，提升文学素养和感知力；多思考、多练习写作，投入真情实感，避免模仿套路和依赖AI。 家庭和学校层面：家长和学校要引导孩子结合数字阅读与传统阅读，帮助孩子养成爱读书、读好书、善读书的习惯，为提升写作能力打下基础。 借鉴层面：可以关注素人写作中对个人真实经验的表达，从生活中汲取写作素材，让作品更具真情与活力。 【导语】文章围绕写作议题展开，逻辑清晰且贴近现实。先借《旧轨还乡》走红，点出当下写作痛点：网络语言泛滥、阅读碎片化致表达匮乏，学生作文套路化、缺真情；再强调写作对个人成长与文化传承的重要性；最后从学生“勤读多写”、家校“引导读写结合”两方面，给出提升路径，针对性强，对改善当下写作现状有切实指导意义。 15．本题考查信息的筛选与辨析。B.根据材料一第②段中“素人写作在中国文学中并不是新生事物……‘五四’新文学发轫之时，胡适就在《白话文学史》中梳理出了一条白话文学的线索，包含着对‘素人’文学资源、生活经验和阅读的观照”可知，选项中“它源于‘五四’新文学时期胡适《白话文学史》的梳理”存在错误，胡适的梳理是对“素人”文学资源的“观照”，而非素人写作的“起源”，混淆了“资源梳理”与“起源”的概念；C.根据材料二第①段中“近年来，网络语言的泛滥和阅读的碎片化，导致‘提笔忘字’‘张口词穷’成为很多人的痛点。不少中学生阅读量有限，写作文一味模仿套路，甚至依赖AI去写作”可知，选项中“网络语言的泛滥，使得中学生阅读量减少”存在逻辑错误，材料中“网络语言泛滥”与“中学生阅读量有限”是并列的现状，并非“因果关系”；D.根据材料二第③段中“欧阳修给出的答案是：‘无他术，唯勤读书而多为之。’对于广大学生来说……不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考”可知，引用欧阳修“无他术，唯勤读书而多为之”，是为了证明“写好作文需坚持长期主义，老老实实读经典、认真写作、打磨笔力”。选项中“耐下性子读纸质书”“最佳途径”存在两处错误：一是材料未限定“纸质书”，仅强调“读经典”；二是欧阳修的说法是“有效方法”，而非“最佳途径”，“最佳”一词过于绝对，材料无相关依据；故选A。 16．本题考查图文转换。需准确提取“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”的关键信息，包括活动时间（2025年9月19日10:00-11:00）、地点（福州市鼓楼区城市公园书店），以及线上线下皆可参与、详情见活动公众号的参与方式，清晰简洁地传递给小语。 示例：小语，“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”活动，时间是2025年9月19日10:00-11:00，地点在福州市鼓楼区城市公园书店，线上线下都能参与，详情可看活动公众号。 17．本题考查建议。 个人层面：根据材料二第③段：“对于广大学生来说，就是要坚持长期主义，老老实实读经典，认认真真写好每一篇作文，静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考”可知，此句明确指出学生写好作文需要坚持长期主义，通过阅读经典作品，认真对待每一次写作练习，从而提升自身的文学素养和感知力，为写出好作文奠定基础。 根据材料二第①段中“不少中学生阅读量有限，写作文一味模仿套路，甚至依赖AI去写作，缺乏感情投入，作品自然乏善可陈”，材料二第③段中“静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考”可知，第一句指出当前中学生写作存在的问题，即模仿套路和依赖AI，缺乏真情实感，导致作品质量不高。第二句强调要通过多练习写作，在写作过程中多思考，投入自己的真实情感，才能提升写作水平。据此可概括为：坚持长期主义，勤读经典，提升文学素养和感知力；多思考、多练习写作，投入真情实感，避免模仿套路和依赖AI。 家庭和学校层面：根据材料二第④段“对家长和学校而言，培养学生的写作能力，还有许多行动空间，至关重要的是善于引导孩子把数字阅读和传统阅读结合起来，从小就养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，在多读、多思、多练上持续下功夫，不断增强孩子的写作能力和综合素质”可知，该句说明家长和学校在培养学生写作能力方面有重要作用，应引导孩子将数字阅读与传统阅读相结合，培养良好的阅读习惯，通过多读、多思、多练来提升孩子的写作能力和综合素质。据此可概括为：家长和学校要引导孩子结合数字阅读与传统阅读，帮助孩子养成爱读书、读好书、善读书的习惯，为提升写作能力打下基础。 借鉴层面：根据材料一第②段中“素人写作的命名首先来自对写作者身份和个人经验的关注，在对‘普通人’‘素人’‘大众’‘平民’的刻意指认和反复强调中，暗含着对当下一些写作的不满，以及对能够带来新的写作活力和审美可能的期待”可知，此句表明素人写作注重个人真实经验的表达，这种写作方式能为当下写作带来新的活力和审美可能。写作者可以借鉴素人写作的这一特点，从自身生活中挖掘素材，使作品更具真情实感。据此可概括为：可以关注素人写作中对个人真实经验的表达，从生活中汲取写作素材，让作品更具真情与活力。 阅读下文，完成小题。（18分） 暖暖的鸡蛋 赵明宇 ①我小时候家里穷，母亲养了五只鸡，一日三餐，用鸡蛋换米、换盐、换菜。父亲从田里回来，常常一边吃饭一边笑吟吟地说，这几只鸡，是咱家的功臣呢。 ②有一次放学回家，我跟母亲说，我们开始上美术课了，老师让我们买红蓝铅笔。母亲皱皱眉说，刚才用鸡蛋换了一斤盐，家里已经没有鸡蛋了，等明天鸡下了蛋再买吧。我一听就哭鼻子，不行不行，老师说下午用。母亲在屋里转了一圈说：“我想起来了，咱家的芦花鸡今天还没下蛋呢，你等一等。”说话间，母亲从米瓮里抓了一把米，咕咕叫着，撒给正在院里觅食的鸡。 ③我的心揪紧了：“芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢。”芦花鸡好像听懂了我的话，在我渴望的眼神中飞进鸡窝。 ④等鸡下蛋，一分钟就像一年那样漫长。芦花鸡终于咯咯叫起来，我一激灵，跑到鸡窝边。我把手伸进鸡窝，芦花鸡惊叫着飞了出来。我摸到了鸡蛋，暖暖的，滑滑的，心里别提多高兴。我手里攥着鸡蛋，像是举着一支令箭，一溜小跑出门，把母亲的喊声抛在了身后。 ⑤我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里，喘着粗气说：“换一支红蓝铅笔。” ⑥丁老歪看看鸡蛋，又看看我，笑着说：“这鸡蛋是你娘让你吃的吧？”我说“不是啊，换红蓝铅笔呢。”丁老歪嘿嘿笑着，把鸡蛋退还给我说：“小孩子，一边玩去。” ⑦我一愣，哇一声哭了，像是受了莫大的委屈。跑回家，母亲正洗碗，忙不迭地站起身，问我：“咋了孩子？”我说丁老歪不要咱的鸡蛋。母亲说：“走，看看去。”母亲拉着我的手，来找丁老歪。 ⑧母亲说：“你咋不要俺的鸡蛋？” ⑨丁老歪说：“我收鸡蛋是孵小鸡的，你不该让孩子拿着熟鸡蛋来换东西。” ⑩母亲说：“不是熟鸡蛋。” ⑪丁老歪说：“那怎么是热的？” ⑫母亲说：“我们家的芦花鸡刚下的蛋，还热乎乎的呢。” ⑬丁老歪摇摇头，不信。母亲生气地说：“我还能骗你吗？”为了证明不是熟鸡蛋，母亲把鸡蛋在柜台上轻轻一磕，黄色的蛋黄流了出来。丁老歪惊呆了。母亲拉着我转身就走。丁老歪跑过来，把一支红蓝铅笔塞到我手里说：“快去上学吧。” ⑭母亲怔一下说：“明天，我还你一个鸡蛋。”丁老歪说：“不用了，不用了，我送给孩子的。”上课的铃声响了，我向着学校的方向飞奔。 ⑮多年后，我常常到鸡窝前，找一个刚下的鸡蛋，在手里握一握，让暖流传遍全身。 （选自2023年5月《意林》） 18．通读全文，请依据文章内容和已有提示填空。（4分） “我”要买红蓝铅笔，家里没有鸡蛋去换——① ——芦花鸡下了一个热乎乎的蛋——② ——母亲磕开鸡蛋，丁老歪送“我”笔 19．结合加点词，赏析文中的画线句子。（6分） （1）我的心揪紧了：“芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢”。 （2）我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里。 20．本文以“暖暖的鸡蛋”为题，有何妙处？（3分） 21．小文同学读了本文后，不喜欢丁老歪，认为他是一个过于精明的生意人。请你结合文章内容对丁老歪做一个评价。（5分） 【答案】 18．母亲撒食给觅食的鸡，等候鸡下蛋 丁老歪认为“我”的鸡蛋是熟的，不要“我”的鸡蛋。 19．（1）本句运用了心理描写、语言描写，“揪紧”一词写出了“我”心里着急担心的状态，怕“芦花鸡”不能快快生蛋，催“芦花鸡”快点下蛋，表达了“我”想用“蛋”换“笔”的急迫心情。 （2）本句运用了比喻的修辞手法，将“我”比作一只鸟儿，写出了“我”得到鸡蛋时兴奋的神态，表现了我对即将买到红蓝铅笔的欣喜欢快的心情。 20．①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②“鸡蛋”是贯穿全文的线索，使文章情节起伏，结构严谨；③标题“一语双关”不仅写出了鸡蛋的温热，也表现出文章温情的主题：母亲对我的关心和疼爱、丁老歪送笔给“我”的那份关爱。 21．丁老歪摸了摸鸡蛋，不给“我”换笔，看上去确实是个精打细算的商人；丁老歪看到母亲磕开鸡蛋流出蛋黄以后，他意识到自己错怪了我，马上追出来送给我一支铅笔，还不要钱，用行动弥补对“我”的歉疚之心。所以他还是能够知错就改，本性是善良大方的。 【导语】《暖暖的鸡蛋》通过一个平凡的生活片段，展现了家庭的温暖与母爱的深沉。文章以“鸡蛋”为线索，串联起孩子的急切、母亲的无奈与丁老歪的善意，情节简单却富有情感张力。作者通过细腻的描写，如“暖暖的鸡蛋”和“像鸟儿一样飞”，生动刻画了人物的心理与动作，赋予故事温暖而朴实的氛围。结尾处，多年后主人公依然怀念那枚鸡蛋，象征着童年记忆与母爱的永恒。全文语言质朴，情感真挚，令人回味。 18．本题考查概括情节。已知信息“‘我’要买红蓝铅笔，家里没有鸡蛋去换”对应第②段，“芦花鸡下了一个热乎乎的蛋”对应第④段，“母亲磕开鸡蛋，丁老歪送‘我’笔”对应第⑬至⑭段。第一空，根据第②段“母亲在屋里转了一圈说：‘我想起来了，咱家的芦花鸡今天还没下蛋呢，你等一等。’说话间，母亲从米瓮里抓了一把米，咕咕叫着，撒给正在院里觅食的鸡”，第③段“芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢”可知，母亲撒食给觅食的鸡，等候鸡下蛋。 第二空，根据第⑤段“我像鸟儿一样飞进丁老歪的小卖部，把鸡蛋送到丁老歪的手心里，喘着粗气说：‘换一支红蓝铅笔。’”，第⑥段“丁老歪看看鸡蛋，又看看我，笑着说：‘这鸡蛋是你娘让你吃的吧？’”“丁老歪嘿嘿笑着，把鸡蛋退还给我说：‘小孩子，一边玩去。’”，可知，丁老歪以为热鸡蛋是煮熟的鸡蛋，不要“我”的鸡蛋。 19．本题考查赏析句子的能力。要求结合加点词语分析作答。 （1）这句话通过“揪紧”这一加点词，形象地表达了“我”内心的焦急和紧张，属于心理描写，这种焦急源于“我”急需红蓝铅笔上课，而家里没有鸡蛋去换，只能寄希望于芦花鸡尽快下蛋。这种心理活动通过“揪紧”一词表现得淋漓尽致，让读者能够深切感受到“我”的迫切心情。同时，“芦花鸡，芦花鸡，你快点下蛋吧，我还急着上课，急着用红蓝铅笔呢”是语言描写，反复呼唤“芦花鸡”也表现出“我”对芦花鸡下蛋的强烈期待，增强了句子的情感张力。 （2）“飞”意思是如鸟儿一样进入，这句话通过“飞”这一加点词，生动地描绘了“我”拿到鸡蛋后急切赶往小卖部的情景。用“像鸟儿一样飞”来形容“我”的动作，运用了比喻的修辞手法，既表现出“我”的速度之快，又传递出“我”内心的喜悦和兴奋。这种比喻手法使句子更加形象，让读者仿佛看到“我”欢快地奔向小卖部的画面，进一步突出了“我”对红蓝铅笔的渴望和拿到鸡蛋后的激动心情。 20．本题考查分析理解标题妙处。可从结构、内容及表达方面分析作答。 根据第②段“有一次放学回家，我跟母亲说，我们开始上美术课了，老师让我们买红蓝铅笔。母亲皱皱眉说，刚才用鸡蛋换了一斤盐，家里已经没有鸡蛋了，等明天鸡下了蛋再买吧”，“说话间，母亲从米瓮里抓了一把米，咕咕叫着，撒给正在院里觅食的鸡”，第④段“我摸到了鸡蛋，暖暖的，滑滑的，心里别提多高兴”，第⑮段“多年后，我常常到鸡窝前，找一个刚下的鸡蛋，在手里握一握，让暖流传遍全身”可知，本文以“暖暖的鸡蛋”为题，妙处在于它是情感象征：题目中的“暖暖”一词不仅形容了鸡蛋的温度，还象征着母亲对“我”的关爱和家庭的温暖。鸡蛋作为家庭的重要经济来源，承载了母亲对“我”的期望和无私的付出。 鸡蛋是贯穿全文的重要线索，推动故事情节的发展。从“我”急需红蓝铅笔，到芦花鸡下蛋，再到丁老歪最终送笔，鸡蛋始终是故事的核心。 通过“暖暖的鸡蛋”，文章表达了贫困家庭中亲情的温暖和人与人之间的信任与善意。丁老歪最终的理解和慷慨，也体现了人性中的善良和同情。 文章结尾提到“我”多年后仍会握着刚下的鸡蛋，感受暖流，这表达了“我”对童年记忆的怀念和对母亲深深的感激之情。综上所述，“暖暖的鸡蛋”不仅是一个具体的物品，更是情感、记忆和主题的载体，使文章更具深度和感染力。 21．本题考查分析概括人物形象。根据第⑨段“丁老歪说：‘我收鸡蛋是孵小鸡的，你不该让孩子拿着熟鸡蛋来换东西。’”，可知丁老歪一开始怀疑鸡蛋是熟的，不愿意接受鸡蛋来换红蓝铅笔。他在文章中的确表现出了一些精明的商人的特点。根据第⑬段“丁老歪摇摇头，不信。母亲生气地说：‘我还能骗你吗？’为了证明不是熟鸡蛋，母亲把鸡蛋在柜台上轻轻一磕，黄色的蛋黄流了出来。丁老歪惊呆了。母亲拉着我转身就走。丁老歪跑过来，把一支红蓝铅笔塞到我手里说：‘快去上学吧。’”可知，当母亲证明鸡蛋是新鲜的并且坚持要换笔时，丁老歪最终送了一支红蓝铅笔给“我”，并没有要求任何回报。这表明他虽然精明，但也有善良和同情心的一面。他可能只是出于对生意的谨慎，但在关键时刻还是表现出了对孩子的关心和帮助。因此，丁老歪并不是一个完全负面的角色，他也有值得肯定的地方。 四、写作（共60分） 22．写作。 释怀，《现代汉语词典》解释为：“（爱憎、悲喜、思念等感情）在心中消除。”释怀意味着对过去的事不再纠结，对做不到的事不再自责，对得不到的东西不再留恋。释怀是一种心灵的释放和情感的解脱，帮助我们迎接新的生活。 请以“我已释怀”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体自选，诗歌除外。②不得出现真实的校名、人名。③书写工整规范。 【答案】例文： 我已释怀 书桌最底层的抽屉里，藏着一张微微泛黄的画纸。画纸上是歪歪扭扭的太阳和两个牵手的小人，落款是“小羽赠”。曾几何时，看到这张画，我的心就像被细密的针轻轻扎着，可现在，指尖拂过纸面，只剩淡淡的暖意——关于小羽的遗憾，我已释怀。 那是小学五年级的夏天，我和小羽是最好的朋友。我们一起在早读课上偷偷分享薄荷糖，一起在放学路上追着夕阳跑，一起约定要在毕业画展上合作一幅“星空图”。为了这个约定，我们每天放学后都留在美术室，她擅长勾勒星云的轮廓，我喜欢调配渐变的蓝色。画到最关键的那天，我却因为要参加数学竞赛集训，失约了。 等我第二天赶到美术室时，只看到画架上孤零零的半成品，和小羽留下的这张太阳画。她红着眼睛说：“我等了你一晚上，以为你忘了我们的约定。”我急着解释，却又说不清楚集训的突然，最后只憋出一句“画画哪有竞赛重要”。话一出口，我就后悔了，小羽的眼泪掉了下来，转身跑开，那之后，我们就渐渐疏远了。 毕业那天，我攥着准备好的道歉卡片，在学校门口等了很久，却没看到小羽的身影。后来听说她跟着父母去了外地，那张没送出去的卡片，和这张太阳画一起，被我锁进了抽屉。我总在想，如果那天我没有失约，如果我好好解释，如果我早点道歉，我们是不是就不会分开？这份遗憾像一块小石头，压在我心里，好几年都散不去。 直到去年暑假，我在旧书市偶遇了小羽的表姐。她笑着告诉我，小羽早就不怪我了，还常提起我们一起画画的日子，说我当年画的蓝色星云，是她见过最漂亮的颜色。“她去年还问起你呢，说要是能再一起画一幅画就好了。” 那天晚上，我打开抽屉，再次拿起那张太阳画。画里的太阳虽然歪歪扭扭，却透着满满的温暖。我忽然明白，真正的友谊从不会因为一次误会就消失，而那些过去的遗憾，与其一直纠结，不如学会释怀。我找出手机，凭着记忆里的线索，终于加到了小羽的微信。对话框里，我敲下“好久不见，还记得我们的星空图吗”，发送的那一刻，心里的小石头轻轻落了地。 原来释怀从不是忘记过去，而是带着那些温暖的回忆，放下遗憾，重新拥抱可能。抽屉里的画纸依旧泛黄，但它不再是遗憾的象征，而是提醒我：珍惜当下，也原谅过去的自己。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“我已释怀”，“释怀”是核心，根据材料，它指心中爱憎、悲喜、思念等情感的消除，是对过去的事不再纠结、对做不到的事不再自责、对得不到的东西不再留恋，是心灵释放与情感解脱。“已”字表明“释怀”是已经完成的状态，写作时要体现从“未释怀”到“已释怀”的过程。立意可围绕个人成长过程中，对某段遗憾的经历、失败的尝试、失去的事物等，从纠结、自责、留恋到最终放下，获得心灵成长与解脱的过程来立意，表达释怀后迎接新生活的积极态度。 二、选材构思。本题适合写记叙文。可写校园生活，曾经在一次重要的学科竞赛中，因自己的疏忽大意导致失利，之后一直沉浸在自责与懊悔中，觉得对不起老师的期望，也对自己很失望。后来在老师的开导和自我反思下，认识到一次失败不代表永远失败，重要的是从失败中吸取教训，最终释怀，以更积极的心态投入到学习中。或家庭生活，小时候父母因工作忙，很少有时间陪伴自己，自己曾对此很不满，甚至有些怨恨，觉得父母不爱自己。随着年龄增长，看到父母为家庭奔波的辛苦，以及他们偶尔流露出的对自己的关爱，逐渐理解了父母，释怀了过去的埋怨，懂得了父母的不易与爱。还可以写人际交往，和最好的朋友因为一次误会而闹掰，之后很长时间都处于冷战状态，心里一直放不下这段友情，既想念朋友，又因面子不愿主动和解。后来在一次偶然的机会下，两人解开了误会，最终释怀，重新成为好朋友。注意用第一人称，体现“过去的困扰”与“现在的轻松”的对比，结尾要明确“释怀后”的状态。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $