（天津专用）-2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．怯懦（què）     径自（jìng）    舵手（duò）    伤痕累累（léi） B．荣膺（yīng）     拘泥（ní）     拜谒（yè）    矫揉造作（jiāo） C．簇新（cù）      盘桓（huán）    阔绰（chuò）   战战兢兢（jīng） D．旷远（guǎng）    驱除（qū）     亵渎（xiè）    孜孜不倦（zī） 2．下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（   ） 自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种______________的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种___________的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种_________ 的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张______________，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。 A．博览     质疑     诵读     精读 B．精读     博览     质疑     诵读 C．诵读     精读     博览     质疑 D．质疑     诵读     精读     博览 3．下面的一段话中，有语病的一项是（   ） ①中国传统文化是中华祖先留传给后代子孙最珍贵的遗产。②它是我们中华民族后代子孙开启智慧的钥匙。③我们有能力和条件，把自己民族的优秀文化全面的发扬和继承。④只有把自己的民族文化传承下来，拥有了一定的智慧，才有能力、有资格去接受其他民族的优秀文化。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（   ） 最重要的是，再好的艺术一定有个结局□自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起□念天地之悠悠，独怆然而涕下□的寂寞之感。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动□人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿。 A．，  “  。”  ； B．，  “  。”  ， C．。  “  ”  ， D．。  “  ”  ；（二）诗词鉴赏 5．下面对诗词的理解，不恰当的一项是（   ） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”一句描写了北国明净如洗的秋天。从整首词来看，赏心悦目的秋景反倒烘托了下文国难家愁带来的悲哀。 B．“四面歌残终破楚”使用了“四面楚歌”的典故，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。 C．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，通过身与心的对比，抒发了作者不能像男儿一样为国奋斗的痛苦之情。 D．“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”一句使用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。 （三）实用类文本阅读 阅读《茶叶的治病史》一文，完成下面小题。 茶叶的治病史 ①谈及茶的起源，人们往往会引用“神农尝百草，一日遇七十二毒，得荼（茶）而解”。传说神农为了给人治病，经常到深山野岭采集草药，他不仅要走很多路，而且还要对采集的草药亲口尝试，体会、鉴别草药的功能。有一天，他在采药时尝到了一种有毒的草，顿感口干舌麻、头晕目眩，于是，赶紧找棵树靠着坐下，闭目休息。这时，一阵风吹来几片带着清香的叶子，神农随手捡了两片放在嘴里咀嚼，没想到品出一股清香，感到舌底生津、精神振奋，刚才的不适一扫而空。仔细观察后，他发现这种树叶的叶形、叶脉与一般的树木不同，便采集了一些带回去细细研究，后来将它定名为“茶”。 ②这一传说暗示了茶在最初发现时就具有药用功能。 ③我国古籍中，最早记载药茶方剂的是三国时期张揖所著的《广雅》，书中记载：“荆巴间采茶作饼成以米膏出之。若饮，先炙令赤……其饮醒酒，令人不眠。” ④到唐宋时，药茶也已发展为单方、复方并用，且复方之用多于单方。服用方法也由原来单一的煮饮法变为调服、丸剂、散剂等。 ⑤明清时期，药茶的应用范围和制作方法不断更新和充实，茶疗处方更是丰富，适用范围几乎遍及内科、外科、妇、儿科、五官科、皮肤科、骨伤科和养生保健等各个方面，药茶的剂型也进一步发展为散剂、丸剂、冲剂以及以药代茶饮等多种类型，服用方法多样，有饮服、调服、和服、含漱、擦、搽、涂等。此时大量行之有效的茶疗方被广泛应用，如午时茶、枸杞茶、姜茶、八仙茶、珍珠茶等。 ⑥对于茶的药效，成书于春秋战国时期的我国第一部药物学专著《神农本草经》就有记录，历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。《药书》《华佗食论》《茶谱》等记载了茶的止渴、提神、消食、利尿、治喘、明目益思、消炎解毒、益寿延年等20多项功效。 ⑦茶作为药用的同时也作为食用广为发展。三国时期，张揖在其《广雅》中称饮茶为“煮茗”；西晋时，傅咸在《司隶教》中提到茶，称“茶粥”，反映出魏晋时期的人会将茶的鲜叶采来煮食，并加入米、油、盐、姜、葱、椒、红枣、桔皮、薄荷等作料调味。“煮茶如烹调，吃茶如吃菜”。而“温饮”茶叶的习惯也因此延续至今。白居易的《琵琶行》名句“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”，可以说明唐朝时茶叶生意已相当普遍。我们所熟悉的不加佐料、直接用开水冲泡的方式，也就是“清饮”，在明代就已经出现，并逐渐受到百姓、特别是文人的喜爱，成为中国主要的饮茶方式之一。 6．下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．“神农遇毒，得荼（茶）而解”的传说，暗示了茶在最初发现时就具有药用功能。 B．明清时期，药茶的应用范围和制作方法不断更新和充实，大量行之有效的茶疗方被广泛应用。 C．历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。 D．茶作为药用广为发展，如古籍记载的“茶粥”“煮茶如烹调，吃茶如吃菜”。 7．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（   ） A．使用举例子、列数字的说明方法，介绍了《神农本草经》对茶的疗效的记载。 B．使用打比方、举例子的说明方法，说明了历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。 C．使用打比方、举例子的说明方法，介绍了《神农本草经》对茶的疗效的记载。 D．使用举例子、列数字的说明方法，说明了历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章第③～⑤段以时间顺序说明了茶作为药用功能的发展。 B．第⑤段中加点词“几乎”体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．第⑦段引用白居易的诗句，意在表明古代文人素来对茶情有独钟。 D．本文是事理说明文，题目揭示了说明内容，指出茶具有药用功能，富有吸引力。 （四）课内文言文阅读 阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．野芳发而幽香    芳：花 B．佳木秀而繁阴    秀：茂盛 C．杂然而前陈者    陈：陈列，摆开 D．非丝非竹    丝：丝制衣物 10．下面句子中“也”字表达判断语气的一项是（   ） A．环滁皆山也。 B．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 C．山水之乐，得之心而寓之酒也。 D．人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意。 B．第②段骈散结合，写山中早晚的阴晴变化和四时景物的迥然不同。 C．第③段的描写由景物转移到人事上，以众宾的欢笑反衬太守的颓废。 D．本文主要体现了作者身处逆境的平和心态和与民同乐的政治襟怀。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（《孟子·告子上》） ②会挽雕弓如满月，西北望， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） ③醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》） ⑤借助典故表达思想感情，是古代文人在诗词创作中惯常使用的手法。范仲淹在《渔家傲·秋思》中就以“ ， ”揭示出将士思归而又渴望建功立业的矛盾心理。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 物各有短长 刘向 甘戊①使于齐，渡大河。船人②曰：“河水间③耳，君不能自渡，能为王者之说④乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚⑤，可事主不施用兵⑥；骐骥⑦，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑧；干将⑨为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主⑩，子亦不如戊矣。” （选自《说苑卷十七·杂言》，有删改） 【注释】①甘戊：战国秦武王时丞相。②船人：船夫。③间：间隔。④说：劝说，说服。⑤谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。⑥不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施，使用。⑦骐骥：骏马的名称。⑧小狸：小野猫。⑨干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。⑩千乘之君，万乘之主：指小国、大国君主。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）足及千里    及： （2）匠以治木    以： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 不然，汝不知也。 15．从甘戊的话中，你得到怎样的启示？（3分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《追忆栾花》一文，完成下面小题。 追忆栾花 安萍华 ①入秋的时候，满街的栾树添了盛装，黄粉色的彩衣在空中摇曳生姿，煞是好看，早晚的空气中透出丝丝凉意……这个秋天姗姗来迟，如今渐行渐远，倒数的秋日里，我留恋起栾树开花的模样。 ②“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”要说什么花最能代表秋天？栾树花一定榜上有名。它怒放的生命、绽放的花朵是对秋天最浓烈的深情。 ③我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝，远远地看去，绿色的树顶仿佛戴上了一顶金色的凤冠，雅静不失贵气。当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上，继而又是一个俯冲顺着衣衫滑下，落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄。我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样，椭圆形细长的花瓣向外反卷着，露出长长的花蕊，花瓣和花蕊连接的末端呈现一抹鲜艳的红色，分外亮眼。那玲珑的样子，让人忍不住有种想拥入怀中细心呵护的冲动。 ④秋日里的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的“春天”。我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？ ⑤爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫，一段独属于秋日里的邂逅。无关乎风花，无关乎雪月，只是义无反顾地奔赴一场轮回之下的秋日之约。虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐。 ⑥它把自己仅有的一抹鲜艳奋力地涂染在初秋的调色板上，即使没有海棠花、菊花、月季的浓艳，也没有松柏的苍翠；即使会被早早的淹没在整个秋日五颜六色的海洋中，找不到存在的痕迹；即使热情的拥抱得不到一丝丝的回应；即使这秋日的美色多得让人眼花缭乱，世人早已遗忘它纤弱的样子，可它还是爱得义无反顾，爱得轰轰烈烈、从容不迫。即便是只有在入药和做染料时才被真正忆起，它也无怨无悔。 ⑦栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样。好像“鲜衣怒马”才应是它的本色。 ⑧栾树知秋，夏末秋初，绿叶在栾树花装点下，串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。随着秋意渐浓，枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩。秋日的暖意也在这色彩的更迭中慢慢流淌开来，温润而泽。 ⑨会装点生活的人，往往在这时会选几株带着“灯笼果”的栾树枝条带回家，把秋插在瓶中，让这最后一抹绚烂的美留在家里，也借此希望更能像“钱串串”一样，为家带来好运。还有手巧的人，会收集“灯笼果”用丝线串起来，做成风铃，挂在屋内。剥开蒴果轻薄的三棱柱胚衣，里面变黑的种子经过清洗，也会被喜欢的人串起来做成精美的手链，这一层又一层的惊喜像拆盲盒一样，在人们的惊艳声中，栾树的花与果，就这样和秋天一起悄悄地退场了。 ⑩即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气。 ⑪栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼，让我怎能不偏爱，不留恋，不回望。 （选自《西安晚报》有删改） 16．第②段引用诗句“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”有什么作用？（4分） 17．请简要分析第④段在全文中的作用。（4分） 18．请结合语境，赏析第⑧段中画线的句子。（3分） 19．请结合全文分析，栾花为何值得“我”追忆？（4分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 某班开展了以“探索·飞天”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下三则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】 我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。当有白光耀斑爆发时，白光太阳望远镜会自动进入太阳爆发观测模式，以1秒或2秒的时间分辨率对日面局部区域进行快速成像。下一步，“夸父一号”卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。 【材料二】 嫦娥探月工程关键任务一览表 【材料三】 中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。“揽月”取自于毛泽东同志诗词“可上九天揽月”，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。 20．请探究材料二的内容，简要写出你的结论。（3分） 21．根据上面三则材料，你可以发现中国航天人的诗意和浪漫。请仿照材料三中画线的句子，对下面两个名称分别加以阐释。（2分） 名称：夸父一号     玉兔号 （二）名著阅读（8分） 22．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。（4分） 作品 文段或评述 《 》 小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。 《朝花夕拾》 大概是太过于念念不忘了，连 也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 《藤野先生》 到第二学年的终结，我便去寻 ，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 《西游记》 见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 23．阅读《水浒传》选段，请结合《水浒传》相关情节，回答下面问题。（4分） A 就伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来。用手推门，却被 A 靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？” 选段中A指的是哪位人物？A为什么来庙里安身？简要概括选段中“这条计”的内容。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（23-24九年级上·天津·期末）作文 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇作文。 要求：①文体不限（除诗歌外）。②表达真情实感，字迹工整，书写优美，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．怯懦（què）     径自（jìng）    舵手（duò）    伤痕累累（léi） B．荣膺（yīng）     拘泥（ní）     拜谒（yè）    矫揉造作（jiāo） C．簇新（cù）      盘桓（huán）    阔绰（chuò）   战战兢兢（jīng） D．旷远（guǎng）    驱除（qū）     亵渎（xiè）    孜孜不倦（zī） 【答案】C 【解析】本题考查字音辨析能力。A.怯懦（què）——qiè，伤痕累累（léi）——lěi；B.拘泥（ní）——nì， 矫揉造作（jiāo）——jiǎo；D.旷远（guǎng）——kuàng；故选C。 2．下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（   ） 自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种______________的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种___________的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种_________ 的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张______________，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。 A．博览     质疑     诵读     精读 B．精读     博览     质疑     诵读 C．诵读     精读     博览     质疑 D．质疑     诵读     精读     博览 【答案】B 【解析】解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。如“不动笔墨不读书，抄录或笔记”自然属于“精读”。“最有识见，最能用材料的人”是“博览”的结果。“大胆假设，小心求证”是一种“质疑”的精神。“放声疾读，久之自悟”自然是一种“诵读”的学习方法。 3．下面的一段话中，有语病的一项是（   ） ①中国传统文化是中华祖先留传给后代子孙最珍贵的遗产。②它是我们中华民族后代子孙开启智慧的钥匙。③我们有能力和条件，把自己民族的优秀文化全面的发扬和继承。④只有把自己的民族文化传承下来，拥有了一定的智慧，才有能力、有资格去接受其他民族的优秀文化。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】C 【解析】第③句语序不当，应该把“发扬”和“继承”调换位置。故选C。 4．下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（   ） 最重要的是，再好的艺术一定有个结局□自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起□念天地之悠悠，独怆然而涕下□的寂寞之感。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动□人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿。 A．，  “  。”  ； B．，  “  。”  ， C．。  “  ”  ， D．。  “  ”  ；【答案】D 【解析】本题考查标点符号正确运用的能力。第一个空，依据“最重要的是，再好的艺术一定有个结局”是总领全段内容且表意表意完整的句子。所以，应用句号。第二个空，依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，应填写引号的左半部分。第三个空，依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，应填写引号的右半部分。第四个空，依据“人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动”“人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿”可知，这是并列关系的句子，中间应用分号。故选D。 （二）诗词鉴赏 5．下面对诗词的理解，不恰当的一项是（   ） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”一句描写了北国明净如洗的秋天。从整首词来看，赏心悦目的秋景反倒烘托了下文国难家愁带来的悲哀。 B．“四面歌残终破楚”使用了“四面楚歌”的典故，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。 C．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，通过身与心的对比，抒发了作者不能像男儿一样为国奋斗的痛苦之情。 D．“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”一句使用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。 【答案】C 【解析】C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”意思是：今生我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。这一组三字短句，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出词人的竞雄精神；本项中“抒发了作者不能像男儿一样为国奋斗的痛苦之情”理解错误；故选C。 （三）实用类文本阅读 阅读《茶叶的治病史》一文，完成下面小题。 茶叶的治病史 ①谈及茶的起源，人们往往会引用“神农尝百草，一日遇七十二毒，得荼（茶）而解”。传说神农为了给人治病，经常到深山野岭采集草药，他不仅要走很多路，而且还要对采集的草药亲口尝试，体会、鉴别草药的功能。有一天，他在采药时尝到了一种有毒的草，顿感口干舌麻、头晕目眩，于是，赶紧找棵树靠着坐下，闭目休息。这时，一阵风吹来几片带着清香的叶子，神农随手捡了两片放在嘴里咀嚼，没想到品出一股清香，感到舌底生津、精神振奋，刚才的不适一扫而空。仔细观察后，他发现这种树叶的叶形、叶脉与一般的树木不同，便采集了一些带回去细细研究，后来将它定名为“茶”。 ②这一传说暗示了茶在最初发现时就具有药用功能。 ③我国古籍中，最早记载药茶方剂的是三国时期张揖所著的《广雅》，书中记载：“荆巴间采茶作饼成以米膏出之。若饮，先炙令赤……其饮醒酒，令人不眠。” ④到唐宋时，药茶也已发展为单方、复方并用，且复方之用多于单方。服用方法也由原来单一的煮饮法变为调服、丸剂、散剂等。 ⑤明清时期，药茶的应用范围和制作方法不断更新和充实，茶疗处方更是丰富，适用范围几乎遍及内科、外科、妇、儿科、五官科、皮肤科、骨伤科和养生保健等各个方面，药茶的剂型也进一步发展为散剂、丸剂、冲剂以及以药代茶饮等多种类型，服用方法多样，有饮服、调服、和服、含漱、擦、搽、涂等。此时大量行之有效的茶疗方被广泛应用，如午时茶、枸杞茶、姜茶、八仙茶、珍珠茶等。 ⑥对于茶的药效，成书于春秋战国时期的我国第一部药物学专著《神农本草经》就有记录，历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。《药书》《华佗食论》《茶谱》等记载了茶的止渴、提神、消食、利尿、治喘、明目益思、消炎解毒、益寿延年等20多项功效。 ⑦茶作为药用的同时也作为食用广为发展。三国时期，张揖在其《广雅》中称饮茶为“煮茗”；西晋时，傅咸在《司隶教》中提到茶，称“茶粥”，反映出魏晋时期的人会将茶的鲜叶采来煮食，并加入米、油、盐、姜、葱、椒、红枣、桔皮、薄荷等作料调味。“煮茶如烹调，吃茶如吃菜”。而“温饮”茶叶的习惯也因此延续至今。白居易的《琵琶行》名句“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”，可以说明唐朝时茶叶生意已相当普遍。我们所熟悉的不加佐料、直接用开水冲泡的方式，也就是“清饮”，在明代就已经出现，并逐渐受到百姓、特别是文人的喜爱，成为中国主要的饮茶方式之一。 6．下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．“神农遇毒，得荼（茶）而解”的传说，暗示了茶在最初发现时就具有药用功能。 B．明清时期，药茶的应用范围和制作方法不断更新和充实，大量行之有效的茶疗方被广泛应用。 C．历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。 D．茶作为药用广为发展，如古籍记载的“茶粥”“煮茶如烹调，吃茶如吃菜”。 7．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（   ） A．使用举例子、列数字的说明方法，介绍了《神农本草经》对茶的疗效的记载。 B．使用打比方、举例子的说明方法，说明了历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。 C．使用打比方、举例子的说明方法，介绍了《神农本草经》对茶的疗效的记载。 D．使用举例子、列数字的说明方法，说明了历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章第③～⑤段以时间顺序说明了茶作为药用功能的发展。 B．第⑤段中加点词“几乎”体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．第⑦段引用白居易的诗句，意在表明古代文人素来对茶情有独钟。 D．本文是事理说明文，题目揭示了说明内容，指出茶具有药用功能，富有吸引力。 【答案】 6．D 7．D 8．C 【导语】文章《茶叶的治病史》通过历史记载和传说，详细阐述了茶叶在中国古代的药用发展历程。文章从神农时期的传说出发，逐步介绍三国、唐宋至明清时期茶叶在医药上的应用与发展。通过引证古籍和历代医学家的研究成果，说明了茶叶的多重功效。最后，通过饮食方面的记载，反映出茶叶作为食用和药用的双重发展历史。整篇文章结构清晰，资料详实，展现了茶文化的深厚底蕴。 6．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合第⑦段“茶作为药用的同时也作为食用广为发展”可知，茶是药用和食用同时广为发展，而不是仅作为药用广为发展；故选D。 7．本题考查说明方法及作用。结合⑥段画线句“《药书》《华佗食论》《茶谱》等记载了茶的止渴、提神、消食、利尿、治喘、明目益思、消炎解毒、益寿延年等20多项功效”。其中“《药书》《华佗食论》《茶谱》等”是举例子，通过列举这些书籍，来说明历代本草学家和医学家对茶的记载情况；“20多项功效”是列数字，具体地展现了茶所具有的众多功效。整句话通过举例子和列数字的说明方法，充分说明了历代本草学家和医学家都将茶作为防治疾病、养生保健的良药加以应用和论述；故选D。 8．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合第⑦段“白居易的《琵琶行》名句‘商人重利轻别离，前月浮梁买茶去’，可以说明唐朝时茶叶生意已相当普遍”可知，本段引用白居易的诗句“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”，意在说明唐朝时茶叶生意已相当普遍，而不是表明古代文人素来对茶情有独钟，该选项错误；故选C。 （四）课内文言文阅读 阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．野芳发而幽香    芳：花 B．佳木秀而繁阴    秀：茂盛 C．杂然而前陈者    陈：陈列，摆开 D．非丝非竹    丝：丝制衣物 10．下面句子中“也”字表达判断语气的一项是（   ） A．环滁皆山也。 B．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 C．山水之乐，得之心而寓之酒也。 D．人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意。 B．第②段骈散结合，写山中早晚的阴晴变化和四时景物的迥然不同。 C．第③段的描写由景物转移到人事上，以众宾的欢笑反衬太守的颓废。 D．本文主要体现了作者身处逆境的平和心态和与民同乐的政治襟怀。 【答案】 9．D 10．A 11．C 【导语】《醉翁亭记》通过描绘滁州的自然风光与人情活动，表现了欧阳修在逆境中保持豁达心境的态度。文章借醉翁之名强调“醉翁之意不在酒”的哲思，通过细腻的自然描写和风物景致，展现四时晨昏的变化，寓情于景，表现出作者与百姓共乐、热爱自然之情。文笔优美，结构严谨，景中有情，情中具理，体现出一种达观的生活观及政治理想。 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。D.句意：不在于音乐。丝：琴、瑟之类的弦乐器；故选D。 10．本题考查文言虚词。A.句意：环绕滁州城的都是山；也：用于句末，表判断；B.句意：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景；也：表示陈述；C.句意：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上；也：表示陈述；D.句意：人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊；也：表示陈述，兼有感叹语气；故选A。 11．本题考查内容理解。C.“以众宾的欢笑反衬太守的颓废”表述有误，这篇山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表现诗人寄情山水、与民同乐的思想，并没有表现出太守的颓废。故选C。 参考译文： 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。  　　 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。  　　 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。  　　 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（《孟子·告子上》） ②会挽雕弓如满月，西北望， 。（苏轼《江城子·密州出猎》） ③醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》） ⑤借助典故表达思想感情，是古代文人在诗词创作中惯常使用的手法。范仲淹在《渔家傲·秋思》中就以“ ， ”揭示出将士思归而又渴望建功立业的矛盾心理。 【答案】舍生而取义者也 射天狼 梦回吹角连营 一蓑烟雨任平生 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 【解析】本题考查名篇背诵。注意：蓑、浊、燕然、未、勒。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 物各有短长 刘向 甘戊①使于齐，渡大河。船人②曰：“河水间③耳，君不能自渡，能为王者之说④乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚⑤，可事主不施用兵⑥；骐骥⑦，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑧；干将⑨为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主⑩，子亦不如戊矣。” （选自《说苑卷十七·杂言》，有删改） 【注释】①甘戊：战国秦武王时丞相。②船人：船夫。③间：间隔。④说：劝说，说服。⑤谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。⑥不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施，使用。⑦骐骥：骏马的名称。⑧小狸：小野猫。⑨干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。⑩千乘之君，万乘之主：指小国、大国君主。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）足及千里    及： （2）匠以治木    以： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 不然，汝不知也。 15．从甘戊的话中，你得到怎样的启示？（3分） 【答案】 13．到，到达 用 14．不是这样的，你不知道（这其中的道理）。 15．从甘戊回应船人的话知道任何事物都有其长处与短处，知道为人或用物应扬长避短，才能充分发挥其作用。 【导语】这篇文章通过甘戊与船夫的对话表达了“物各有短长”的哲理。作者利用故事形式揭示了每个人或事物都有其优缺点的道理。甘戊用骏马不能捕鼠和利剑不适合治木的比喻，展示了即便是杰出的事物在某些方面也可能不如普通之物，强调了人应当认清自身的长短处，因势利导。文章意在告诉我们应扬长避短，合理利用个人优势。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：可以日行千里；及：到，到达；（2）句意：工匠用它劈削木头；以：介词，用。 14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：然，代词，这样；汝，你；知，知道。 15．本题考查内容理解与启示。结合文中甘戊的话“物各有短长，谨愿敦厚，可事主不施用兵；骐骥，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣”可知，甘戊通过列举多种事物的例子来阐述“物各有短长”的观点。比如他提到谨慎老实、诚恳厚道的人可以侍奉君主，但是不能让他们带兵打仗；骐骥能日行千里，但让它在宫室里捕鼠却不如小野猫；干将利剑无比锋利、名闻天下，但让工匠用它砍木头不如普通的斤斧；自己在划船渡河这件事上不如船夫，但是在游说各国君主方面船夫却不如自己。 由此我们可以得到启示：首先要学会扬长避短，世间万物包括人都有自己的优点和缺点。我们应该清楚地认识自己的长处和短处，并且在生活和工作中充分发挥自己的长处，避免用自己的短处去做事。就像故事中所说的，让适合的人（或物）去做适合的事，才能发挥最大的作用。其次要正确看待他人和自己，不能因为自己在某一方面有优势就轻视别人，也不能因为别人在某一方面比自己强就妄自菲薄。应该以一种客观、全面的眼光看待每个人的优缺点，互相尊重、互相学习。 参考译文： 甘戊出使齐国，要乘船渡过一条大河。船夫说：“河水间隔很窄，你都不能靠自己的力量渡河，怎样说服齐王呢？”甘戊说：“不是这样的，你不知道这其中的道理。事物各有长处和短处，那种谨慎老实诚恳厚道的臣子，可以辅助君王，用兵打仗不派用处；好马（可以）日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如野猫；干将可以算是锋利的宝剑，天下闻名，可是工匠用它劈削木头，还不如斧子。现在用桨划船，进退自如，我不如你；说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了。” 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《追忆栾花》一文，完成下面小题。 追忆栾花 安萍华 ①入秋的时候，满街的栾树添了盛装，黄粉色的彩衣在空中摇曳生姿，煞是好看，早晚的空气中透出丝丝凉意……这个秋天姗姗来迟，如今渐行渐远，倒数的秋日里，我留恋起栾树开花的模样。 ②“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”要说什么花最能代表秋天？栾树花一定榜上有名。它怒放的生命、绽放的花朵是对秋天最浓烈的深情。 ③我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝，远远地看去，绿色的树顶仿佛戴上了一顶金色的凤冠，雅静不失贵气。当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上，继而又是一个俯冲顺着衣衫滑下，落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄。我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样，椭圆形细长的花瓣向外反卷着，露出长长的花蕊，花瓣和花蕊连接的末端呈现一抹鲜艳的红色，分外亮眼。那玲珑的样子，让人忍不住有种想拥入怀中细心呵护的冲动。 ④秋日里的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的“春天”。我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？ ⑤爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫，一段独属于秋日里的邂逅。无关乎风花，无关乎雪月，只是义无反顾地奔赴一场轮回之下的秋日之约。虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐。 ⑥它把自己仅有的一抹鲜艳奋力地涂染在初秋的调色板上，即使没有海棠花、菊花、月季的浓艳，也没有松柏的苍翠；即使会被早早的淹没在整个秋日五颜六色的海洋中，找不到存在的痕迹；即使热情的拥抱得不到一丝丝的回应；即使这秋日的美色多得让人眼花缭乱，世人早已遗忘它纤弱的样子，可它还是爱得义无反顾，爱得轰轰烈烈、从容不迫。即便是只有在入药和做染料时才被真正忆起，它也无怨无悔。 ⑦栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样。好像“鲜衣怒马”才应是它的本色。 ⑧栾树知秋，夏末秋初，绿叶在栾树花装点下，串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头，安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章。随着秋意渐浓，枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩。秋日的暖意也在这色彩的更迭中慢慢流淌开来，温润而泽。 ⑨会装点生活的人，往往在这时会选几株带着“灯笼果”的栾树枝条带回家，把秋插在瓶中，让这最后一抹绚烂的美留在家里，也借此希望更能像“钱串串”一样，为家带来好运。还有手巧的人，会收集“灯笼果”用丝线串起来，做成风铃，挂在屋内。剥开蒴果轻薄的三棱柱胚衣，里面变黑的种子经过清洗，也会被喜欢的人串起来做成精美的手链，这一层又一层的惊喜像拆盲盒一样，在人们的惊艳声中，栾树的花与果，就这样和秋天一起悄悄地退场了。 ⑩即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气。 ⑪栾树用绚丽多彩的一生，用它的花朵和果实，带给人们太多的惊艳和震撼，让我怎能不偏爱，不留恋，不回望。 （选自《西安晚报》有删改） 16．第②段引用诗句“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长。”有什么作用？（4分） 17．请简要分析第④段在全文中的作用。（4分） 18．请结合语境，赏析第⑧段中画线的句子。（3分） 19．请结合全文分析，栾花为何值得“我”追忆？（4分） 【答案】 16．写出绽放的栾花金黄一片，清香，傲然绽放的景象，富有画面感，引出下文对栾花的描写和抒情，同时增强了文章的文学意蕴。 17．第④段承上启下，承接上文对栾花在秋日里怒放的描写，引出下文追忆栾花品格的具体内容通过设问引发读者的兴趣和思考。 18．这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了颗颗饱满的栾树果实挂在枝头的情状。表达了作者对栾花的喜爱之情。 19．栾花无怨无悔地尊重、热爱生命；栾花在四季时光的往返重复中坚守自己；栾花和果实带给人们太多的惊艳和震撼；栾花坦然接受自己的平凡和不堪，也有向下扎根和向上奋力生长的勇气。 【导语】这篇文章通过描绘栾树花的自然特性与人文情感，传递了对生命热爱的主题。作者细腻的笔触将栾花在秋天的绚烂与其短暂命运相对照，象征生命的坚韧和美丽。文章在季节更替中捕捉变化，赋予栾树精神层面的象征意义，唤起读者对生命简单、平凡却富有力的思考。语言优美，透出一种对自然和生活深刻的哲思，以及对生命季节流转的感慨。 16．本题考查句段作用。结合第②段“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长”可知，诗句中“栾树花开满院香”描绘出栾花绽放时，香气弥漫整个庭院的情景，让人仿佛能闻到那股清香；“金黄一片如仙境”生动地展现出栾花开放时一片金黄的绚烂画面，如同仙境般美丽；“独傲枝头韵味长”则刻画了栾花独自傲然地开在枝头，富有独特韵味的姿态。这些诗句通过文字，将栾花绽放时的香味、颜色以及傲然的姿态生动地呈现出来，让读者脑海中能形成清晰的栾花盛开的画面。 结合第②段“要说什么花最能代表秋天？栾树花一定榜上有名。它怒放的生命、绽放的花朵是对秋天最浓烈的深情”以及后文第③段“我们这里，栾花开在六月到九月间。初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中……”等内容可知，在引用诗句之后，作者开始围绕栾花展开描述，讲述栾花开放的时间、花朵的形态等。诗句起到了引出话题的作用，以诗句对栾花的赞美为引子，自然地开启下文对栾花从多个方面进行细致描写以及抒发对栾花喜爱之情的内容。 结合第②段“栾树花开满院香，秋风瑟瑟送清凉。金黄一片如仙境，独傲枝头韵味长”可知，这是一首优美的诗句，它运用了富有文采的语言，如“满院香”“如仙境”“独傲枝头”等，来描绘栾花。诗句的引用，使文章在表达上增添了一份诗意和文化底蕴，让文章不仅仅是对栾花的平实叙述，更提升了文章的文学性和艺术感染力。 17．本题考查句段作用。结合第③段“当九月的风吹过，纤细的花朵就从树上迫不及待地跳入过往路人的身上……我欣赏它这份洒脱，着实喜欢它小小的模样……”可知，这段详细描写了栾花在秋日里的开放状态，从花朵飘落的姿态到其花瓣、花蕊的模样，展现出栾花在秋日里怒放的情景。第④段开头“秋日里的栾树更似一位晚熟的人，在沉淀中不断积蓄着力量，在秋日里迎来了属于自己的‘春天’”，这里继续围绕秋日里的栾树展开，承接了上文对栾花在秋季开放时种种状态的描写，是对上文内容的延续和进一步阐述。此可知，第④段承接上文对栾花在秋日里怒放的描写。 结合第④段“我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？”以及第⑤段“爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱……”可知，第④段以设问的方式，提出栾花值得追忆的原因这一问题，而从第⑤段开始，作者便围绕栾花的品格，如对生命的尊重和热爱、在困境中依然坚守等方面展开叙述。这个问题引导读者去关注下文对栾花品格的探讨，为下文具体追忆栾花的品格做了铺垫，自然地引出了下文的内容。由此可知，第④段引出下文追忆栾花品格的具体内容。 结合第④段“我时常思考究竟栾花具有什么魅力值得我追忆呢？”可知，作者在这里采用设问的修辞手法，直接向读者抛出问题。这种方式打破了读者的阅读惯性，引发读者的好奇心，促使读者想要跟随作者的思路，去探寻栾花值得追忆的原因，从而激发读者继续阅读的兴趣，也让读者在阅读过程中不自觉地进行思考。由此可知，第④段通过设问引发读者的兴趣和思考。 18．本题考查句子赏析。结合第⑧段“串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头”可知，作者将串串蒴果比作灯笼。灯笼通常外形圆润饱满，给人明亮、喜庆之感。以此作比，能让读者直观想象出栾树蒴果圆润、饱满的模样，以及它们高高挂在枝头，在绿叶与栾树花映衬下，如同一盏盏喜庆灯笼的画面，将栾树果实的形态生动展现出来。由此可知，该句运用比喻，生动形象地描绘出栾树果实的样子。结合“安静地在空中等待，等那风起的时刻，去奏响一曲美妙的乐章”可知，作者赋予栾树蒴果“安静等待”“奏响乐章”等人的行为与情感。这使得蒴果仿佛有了生命，它们不再是无感情的物体，而是像在静静期待一场盛大演出。如此描写，让画面充满动态与生机，突出栾树果实的独特魅力。  由此可知，拟人修辞使栾树果实的形象更加鲜活。在此句中，作者用饱含情感的笔墨，将栾树果实描绘得如此美妙，这背后自然流露出对栾花的喜爱。因为栾花与栾树果实紧密相连，对果实的赞美也是对栾花的喜爱体现，因此此句表达了作者对栾花的喜爱之情。 19．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“爱之所爱，栾花似乎一生在用它的花语诉说着对生命的尊重和热爱。这注定是一场属于秋日里的浪漫……虽如苔米，也一样有自己的光。这是信仰，也是追逐”可知，作者将栾花的绽放视作对生命尊重与热爱的表达，即便它微小如苔米，也努力发光，展现出对生命的执着追求。由此可知，栾花无怨无悔地尊重、热爱生命。 结合第⑦段“栾花年复一年，在四季中往返，和时光相拥。在重复中坚守着自己，默默地从夏站到秋，从青葱到繁花，一半相拥，一半相守，从初见到归来，依旧还是它年少时的模样”可知，栾花在每一年的四季更迭中，始终保持着自己的特质，坚守着自己的生长规律和姿态。由此可知，栾花在四季时光的往返重复中坚守自己。 结合第③段“初见时，那细碎的小黄花绽放在满树的绿色中，密密匝匝……当九月的风吹过……落满整个地面，飘飘洒洒，远远望去一片细碎的金黄”以及第⑧段“串串蒴果如灯笼般高高悬挂在枝头……枝头那绿色、黄色、藕粉色、橙色、红色，犹如一幅五彩斑斓的画卷在眼前转换，流光溢彩”可知，栾花开放时金黄绚烂，果实成熟时色彩斑斓，给人强烈的视觉冲击。由此可知，栾花和果实带给人们太多的惊艳和震撼。 结合第⑩段“即使平凡，即使不堪，也能坦然接受自己所拥有的一切。即使卑微到跌进尘埃，也有向下扎根，向上奋力生长的勇气”可知，作者直接表明栾花虽然平凡甚至可能被认为不堪，但它能够接受自身的状况，并且拥有积极向上生长的勇气。由此可知，栾花坦然接受自己的平凡和不堪，也有向下扎根和向上奋力生长的勇气。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 某班开展了以“探索·飞天”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下三则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】 我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。当有白光耀斑爆发时，白光太阳望远镜会自动进入太阳爆发观测模式，以1秒或2秒的时间分辨率对日面局部区域进行快速成像。下一步，“夸父一号”卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。 【材料二】 嫦娥探月工程关键任务一览表 【材料三】 中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。“揽月”取自于毛泽东同志诗词“可上九天揽月”，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。 20．请探究材料二的内容，简要写出你的结论。（3分） 21．根据上面三则材料，你可以发现中国航天人的诗意和浪漫。请仿照材料三中画线的句子，对下面两个名称分别加以阐释。（2分） 名称：夸父一号     玉兔号 【答案】 20．嫦娥探月工程逐步推进，不断取得新的成果（或嫦娥探月工程在不同阶段有不同的关键任务，且都顺利完成）。 21．“夸父一号”：取自神话故事“夸父逐日”，体现了中国航天人追逐太阳、探索宇宙奥秘的决心与勇气。“玉兔号”：取自神话传说中月宫里的玉兔，象征着中国航天人在月球探索之路上的灵动与坚韧。 【解析】 20．本题考查图文信息转换。从【材料二】的“嫦娥探月工程关键任务一览表”，可知：从2004到2024近20年的时间里，嫦娥探月工程由正式实施，到“嫦娥一号”一直发展到“嫦娥六号”，飞行器从2007年第一次被月球的引力捕获，到2010年为探月第二步验证和试验新技术、新设备，到2013年搭载中国第一艘月球车“玉兔号”成功软着陆于月球，到2018年实现人类探测器首次月背软着陆，到2020年登陆月球采样并成功携带样本回地球，到2024年将从月球永远背对地球的一面搜集土壤和岩石。由此可见：中国嫦娥探月工程始于2004年，经过多个阶段的任务推进，持续取得重大突破，实现了多项关键技术的验证和任务目标的达成，如月球软着陆、月面巡测和月球样品返回。这表明中国在航天领域的发展稳步且高效，技术能力不断提升。 21．本题考查命名的探究。命名的阐释要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。参照句“‘揽月’取自毛泽东同志诗词‘可上九天揽月’，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信”由两部分组成，前一部分是“揽月”名称的由来，后一部分表达这一名称的意义。结合“夸父一号”和“玉兔号”的名称和文化背景，可以将其与古代传说或诗歌语言结合，表达出中国航天人对宇宙探索的坚定信念和对月球探测的浪漫感怀进行解答即可。 示例：“夸父一号”取自于《山海经》中逐日的夸父，彰显中国航天人勇于追逐光明与知识的决心与信念，象征着对无限未知空间的不懈追求和探索。    “玉兔号”意喻传说中月球的玉兔，象征着对亲近月亮的浪漫想象与向往，寄托了航天人希望在月球采样探测的鸿鹄之志。 （二）名著阅读（8分） 22．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。（4分） 作品 文段或评述 《 》 小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。 《朝花夕拾》 大概是太过于念念不忘了，连 也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 《藤野先生》 到第二学年的终结，我便去寻 ，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 《西游记》 见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 【答案】海底两万里 阿长（长妈妈） 藤野先生 唐僧 【解析】本题考查名著阅读能力。 第①空，结合“一位叫尼摩的船长”“诺第留斯号”可知，这段话出自《海底两万里》。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘鸟》) 的第二部。小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 第②空，结合“《朝花夕拾》”可知，这段文字出自鲁迅的《阿长与〈山海经〉》。阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽然没有文化，并非学者，但却关心鲁迅，对鲁迅念念不忘的《山海经》产生好奇并询问，表现出她对鲁迅的关爱。故空白处填“阿长（长妈妈）”。 第③空，结合“《藤野先生》”可知，藤野先生是“我”在仙台学医时的老师，他对“我”关怀备至，认真负责地教导“我”。当“我”决定不学医学并离开仙台时，去告知藤野先生，他脸色悲哀，似乎想说话但没说，这表现出他对“我”的不舍以及对“我”放弃医学的遗憾。故空白处填“藤野先生”。 第④空，结合“《西游记》”可知，本段讲述的是孙悟空打死白骨精，唐僧在猪八戒的挑唆下以为孙悟空滥杀无辜，逐走了孙悟空。故空白处填“唐僧”。 23．阅读《水浒传》选段，请结合《水浒传》相关情节，回答下面问题。（4分） A 就伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来。用手推门，却被 A 靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？” 选段中A指的是哪位人物？A为什么来庙里安身？简要概括选段中“这条计”的内容。 【答案】A指林冲。林冲被高俅陷害，发配沧州，看守草料场。陆虞候等人想火烧草料场害死林冲，林冲因大雪压塌住处，暂居山神庙，才躲过一劫。“这条计”的内容是陆虞候等人火烧草料场，企图谋害林冲。 【解析】本题考查名著内容理解。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。 结合“伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来”“三人在庙檐下立地看火，数内一个道：‘这条计好么’”可知，此情节出自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。相关内容：林冲被发配到沧州后，被分配去看守草料场。高俅父子为了置林冲于死地，派人放火烧草料场。林冲因大雪压塌住处，来到山神庙暂避，无意中听到陆虞候等人谈话，得知自己险些被害死。愤怒之下，林冲杀死陆虞候等人，最终被逼上梁山。由此可知，选段中的A是林冲。林冲被高俅陷害，发配沧州，看守草料场。陆虞候等人想火烧草料场害死林冲，林冲因大雪压塌住处，暂居山神庙，才躲过一劫。 陆虞候是高俅的心腹，他受高俅指使，要谋害林冲。林冲曾是东京八十万禁军教头，高俅之子高衙内想要霸占林冲的妻子，高俅为了帮儿子达成心愿，设计陷害林冲。陆虞候等人想趁林冲看守草料场的时候，放火烧掉草料场。他们认为林冲会在草料场被烧死，这样就能神不知鬼不觉地除掉林冲。如果林冲不死，草料场失火也是死罪。他们在庙檐下立地看火，还在讨论这条计的好坏，没想到林冲正好在庙内，听到了他们的阴谋，从而引发林冲的反抗，手刃仇人，走上梁山之路。由此可知，“这条计”的内容是陆虞候等人火烧草料场，企图谋害林冲。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24．（23-24九年级上·天津·期末）作文 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇作文。 要求：①文体不限（除诗歌外）。②表达真情实感，字迹工整，书写优美，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】 例文： 这三年，离我最近的那个人 在成长的岁月里，我早已习惯了父亲常常不在身边。他因为家庭的重负而外出打工，而我独自面对了许多的清晨与黄昏。但我知道，当我人生路上逢到黑暗时，父亲会是思想上离我最近的那个人，好比我头顶之上的星辰，给我黑夜前行的勇气，给我最温暖的陪伴，伴我成长。 父亲在外地工作，因为路途遥远，他一般每隔几周回家看我一次。我看到他回家也兴奋不已，经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他分享，但每每看见他回家都神色疲惫，似乎无心听我说这些小故事。而我便不敢多打扰他，我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他会听得很开心的。 自从上了初中以后，我和父亲的关系越来越陌生。有一次，我因为顶撞老师，被老师投诉，父亲连夜从外地赶回来，我以为他会生气地打我，没想到，他满脸倦容，有点无奈的看着我说：“咱们爷俩坐下来谈谈吧！”虽然父亲在家的时间总是很短，但他对我的情况了如指掌，他很诚挚和我分析当下的情况，和我讨论该如何面对成长的问题，在他循循教导下，我不再叛逆。慢慢改正自己的缺点。我第一次觉得，我和父亲的心竟然那么近。 去年在我钢琴比赛前一段时间，因为我备赛的状态很糟糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。我总是和父亲通电话，崩溃到大哭。父亲在电话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。在父亲的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。 比赛前我一整夜没睡着，我躺在床上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断地想给父亲打电话，可害怕让他担心，强行忍了下来。比赛当天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有父亲的笑容。他回来了，他要陪我一起去面对人生的这一个的小小挑战。 那一场钢琴比赛，我虽然输掉了，但是比赛结束后的大合影里，我是笑得最开心的那一个。在人生很多艰难旅程中，有父亲的陪伴，就已经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。 在夕阳暮色下，城市家家户户灯火万千，我拉着父亲的手一起回家，路灯把我们两个人的身影拉得很长。 父亲虽然有时候不在我的身边，但是这三年来，他始终是离我最近的人。 【解析】本题考查命题作文写作。 第一，审题立意：本次要求以“这三年，离我最近的那个人”这个题目来完成写作，结合材料“初中阶段是青少年成长的关键期”，可知：这三年限定了写作故事发生的时间，也就是从七年级到九年级这三年的初中生活。从“离我最近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是三年初中生活与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词。结合材料“总会有一个人离你很近，可能是空间的‘近’，可能是情感的‘近’，可能是思想的‘近’…… ”，可知：这里的“最近的人”可以指是物理距离上的最近，也可指情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人。文章通过叙述“离我最近的人”与“我”的故事，体现这个人对“我”成长的影响，表达“我”对他的感激之情。 二、选材构思：本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。如果从距离和情感上来选材，这三年，离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默的注视着我们，关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时，他们会热情地支持着我们，甚至牺牲自己的利益而成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来；如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如：你有很多理想和抱负却得不到父母的理解，老师的支持，这时支持你的人出现了，他与你心灵相通，想法一致（就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴）与你的灵魂最近，是你的知音等。确定好写作对象之后，按要求写出“我”被这个人影响的经历，表现他对“我”成长中的意义所在。写作时要善于抓住细节，不仅要写出自己的所见所闻，更要写出自己的心灵感受。在内容丰富的同时，更要注意中心的明确，写出自己独特的思考或感悟。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $