（山东统考）-2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） 盼望着，盼望着，泰安市文化节拉开序幕，你和同学们参加了丰富多彩的活动。（10分） 【活动一：征集“点赞泰安”文旅宣传语】 下面是你和同学完成的作品。 “点赞泰安”文旅宣传语 古老的泰安，崭新的家园。 青春没有售价，泰山就在脚下。 春季看花，夏看云海，秋季层林尽染，冬季白雪皑皑：大美泰安欢迎你。 登泰山，览汶水，在文明长河中徜徉， 。 峰峦如雕镂画卷，美景醉人心自闲。 一条大汶河，造就丰饶之地， 。 总要去趟泰山吧，走走十八盘的阶梯，吹吹玉皇顶的大风，看看日观峰的日出，领略祖国的大好河山。 九女峰书房，像一朵白云，轻盈灵动；山野间田园，走振兴之路，huàn（   ）然一新。 五岳独尊，俯kàn（   ）齐鲁大地。 1．上文中加点字的读音和括号中的字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．ái   lóu   换   瞰 B．ǎi   lóu   焕   看 C．ái   lòu   焕   瞰 D．ǎi   lòu   涣   看 2．请把其中未完成的宣传语补充完整。（2分） 【答案】 1．C 2．示例：（1）于历史峻岭上攀登或于云海奇观中沉醉 （2）孕育中华文明或绽放文明之花 【解析】 1．本题考查汉字字音字形。白雪皑皑，bái xuě ái ái，洁白的积雪银光耀眼。雕镂，diāo lòu，1.犹雕刻。 2.指雕刻品。 3.比喻刻意修饰文辞。焕然一新，huàn rán yī xīn，指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。俯瞰，fǔ kàn ，指俯视，从高处往下看。故选C。 2．本题考查补全宣传标语。宣传标语的特点是达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。一般情况下，上下句是对偶句。 第一空，本处重点表现泰山和汶水的历史厚重感或者对大自然的热爱之情。结合“在文明长河中徜徉”可知：“在文明长河中”这是介宾短语，“在”是介词，“文明长河”为偏正式名词，“中”为方位名词；“徜徉”为动词；补充的句式为“介词+偏正式名词+方位名词+动词”即可。 示例：于泰安山水间漫步。 第二空，本处重点表现汶河的文化特点。结合“造就丰饶之地”可知：“造就”是动词，“丰饶之地”为偏正式名词；补充的句式为“动词+偏正式名词”即可。 示例： 孕育崇高文明。 【活动二：拟写“大美泰安”朋友圈文案】 3．你拍下冬日泰安美景图片准备发朋友圈，朋友小安帮你拟写了微信朋友圈文案，其中加点成语运用不正确的一项是（   ）（3分） 岱庙披上了色彩斑斓的新装，金黄的银杏叶如繁星般闪烁，枫叶如火般燃烧，在古老碑刻身旁与周围的一切构成了一幅美轮美奂的画卷。 初冬时节走进普照寺，依然能寻觅到秋天的影子。入目是满地金黄的落叶，院内散布着盛放的各色菊花，六朝古刹菊林旧隐景观重现，使人流连忘返。 彩石溪橙黄橘绿，深浅不一的叶子在阳光的照耀下，构成了一幅多彩的油画。清澈的溪水流淌过28亿年精雕细琢的彩石，像二条流动的彩色丝绸。 冬天的泰山是一幅淡雅而深邃的水墨画卷。每一笔都蕴含着季节更迭的韵律与大自然的鬼斧神工。极目远眺，十里江山尽入眼帘。 A B C D A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】本题考查成语使用。A.美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。在此指的是秋天的风景很美丽，使用对象不当；B.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，忘记了返回。在此指的是普照寺的风景很美，让人不愿离开。使用正确；C.精雕细琢：精雕细刻，比喻做事情精益求精。在此指彩石被流水精雕细刻。使用正确。D.鬼斧神工：形容技艺精巧，非人力所能及。在此指站大自然的技艺很精湛。使用正确。故选A。 4．看完你发的朋友圈，你的好友小文感叹道：“宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写着如梦似幻的童话和斑斓多姿的色彩！” 这句话有语病，请写出修改后的句子。（3分） 【答案】“书写”与“色彩”不搭配，可改为：宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写如梦似幻的童话，晕染（或点染）斑斓多姿的色彩！ 【解析】本题考查修改病句。本句话是搭配不当的病句，应将“书写”改为“晕染”或“点染”，故改为：宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写如梦似幻的童话，晕染（或点染）斑斓多姿的色彩！ 5．根据语境，补写出古代诗文名句。（6分） 九年级将开展“青春逢盛世，奋斗当自强”的主题班会，班长写了这样一段开场白：“古时文人路，生不逢时多”，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以“① ，梦回吹角连营”道出千古文人仕途不得志，但又心有不甘的愁苦。他们虽命运不济，仍能自强不息。“长风破浪会有时，② ”（《行路难》其一），是李白沧海扬帆执着追求理想的自强不息；“今日听君歌一曲，③ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡凭借美酒重振精神的自强不息；“先天下之忧而忧，④ ”（《岳阳楼记》），是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的自强不息；“⑤ ，八年风味徒思浙”（《满江红》），是秋瑾冲破封建家庭牢笼的自强不息。如今，青春逢盛世，更应持“春蚕到死丝方尽，⑥ ”（李商隐《无题》）的无私奉献的拼搏精神，奏响时代强音。 【答案】醉里挑灯看剑 直挂云帆济沧海 暂凭杯酒长精神 后天下之乐而乐 四面歌残终破楚 蜡炬成灰泪始干 【解析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字，注意：醉、沧海、暂、残、蜡炬。 6．九年级1班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成任务。（10分） （1）同学们梳理初中语文课本，绘制出下面的统计图，请你给统计图拟写标题（20字以内）。（3分） （2）王同学在阅读小说时拟了一副对联，上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，与之对应的最为恰当的下联是（    ）（3分） A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲 （3）活动中有一个环节叫做“穿越时空的对话”。假如下列小说中的人物就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。（4分） ①闰土   ②菲利普    ③杜小康    ④刘姥姥    ⑤保尔    ⑥祥子 【答案】（1）初中各年级小说在语文课本中占比统计图。 （2）A （3）示例1：闰土，我想对你说：不管一个人是否升官，不管一个人是否穷富，他们的友谊都是不会变的。你记住，你不必那么卑微，你在迅哥儿心中还是那个“闰土哥”！ 示例2：菲利普，我想对你说，世界上还有比金钱更珍贵的，那就是家人；世界上还有比名利更重要的，那就是亲情。请珍视身边的亲人吧，那个卖牡蛎的可是你的亲弟弟于勒啊！是你唯一的弟弟啊！ 示例3：我想对杜小康说，人生总是在变化，你应该学会去面对这些变化，学着去适应它。我知道你离开了自己的家乡，离开了熟悉的小伙伴，孤苦伶仃漂泊至此——但你应该坚强地在寂寞和孤独中成长，不断地磨练自己，做命运的强者，做真正的男子汉。 示例4：刘姥姥，我想对你说，当你第一次辛酸地携着板儿的小手，忍饥挨饿，风尘仆仆，费心劳神地来到贾府忍耻求告，我的心不禁为你难过，为你悲凉。当你身处高门大户，样样都新奇又灿烂的展现在你眼前，如同降临到一个新世界，那时我同你一样有点怯场有点紧张，当你获得了些少的资助，我又不由又为你开心，与你一同怀抱着对贾府的感激而归去。 【解析】（1）本题考查拟写标题。解答此题要在对统计图表的数据和信息全面把握的基础上进行。结合统计图内容可知，本图是对初中三个年级的初中语文课本进行统计，调查小说在语文课本中的占比。据此拟写标题即可。如：各年级小说在初中语文课本中占比统计图（答案不唯一）。 （2）本题考查学生对对联知识的掌握。上联结构：并列四字短语，人称（三字）+动词（二字）+表地点的三字词语。“降妖伏魔”是并列词语组成，正好对“惩凶除恶”，而且两个词的词性也一样；“扬威”对“聚义”，都是动词；“取经路”正好和“梁山泊”相对，都是指的某个地方。 A符合；C选项从格式上看是符合的，但是从内容上看，“风雪山神庙”的是林冲，而不是黑旋风李逵；BD选项格式不符合，“路见不平”和“棋差一着”都不是并列结构；故选A。 （3）本题考查人物对话。注意说话对象，给定的人物都是小说中的人物形象，注意结合人物形象的特征及其相关的故事来谈。 示例：①对闰土：“闰土，你的纯真与坚韧让我深感敬佩。尽管生活给了你许多不易，但你依然保持着那份对生活的热爱和勤劳。希望未来的日子里，你能找到更多属于自己的快乐与希望。” ②对菲利普：“菲利普先生，我理解您在面对社会阶层变化时的复杂心情。但真正的亲情和友情不应被金钱和地位所左右。愿您在未来的日子里，能够学会更加宽容和理解，珍惜身边真正的情感。” ③对杜小康：“杜小康，你的成长历程充满了挑战与磨砺，但你从未放弃希望。你的坚韧和乐观让我看到了少年应有的担当与勇气。相信未来的路，你会走得更加坚定和辉煌。” ④对刘姥姥：“刘姥姥，您的淳朴善良、机智幽默给我们带来了许多欢笑与感动。您对生活的热爱和乐观态度，是我们学习的榜样。希望您的生活越来越美好，幸福安康。” ⑤对保尔：“保尔，你的钢铁意志和革命精神让我深受震撼。面对困难和挑战，你从未退缩，始终坚守着自己的信仰和理想。你的事迹将永远激励着我们前进。” ⑥对祥子：“祥子，你的勤劳和正直让人敬佩，但命运似乎对你有些不公。希望你能在逆境中保持一颗善良的心，虽然生活给予了你很多打击，但请相信，只要心中有光，希望就永远不会熄灭。” 二、阅读与鉴赏（44分） （一）入清江界，地名九段田，沃壤百里，黄云际天，他处未有也 张孝祥① 野水弥漫欲涨川，稻云烘日更连天。 定无适粤千金橐②，可买临江九段田。 黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟。 此中若许投簪绂③，便老锄櫌卜数椽。 [注释]①乾道元年，罢职在家的张孝祥再次受到起用，此诗即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西汉初，陆贾奉命至南越（粤）赐封，返回时，南越王赏其千金。③簪绂：冠簪和缨带，古代官员服饰。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．诗人路过清江县，看到此处沃壤百里，水源充沛，这里独有的景象让他感到十分欣喜。 B．第二句写绵延天际、即将收获的水稻如烘日之云，既形象又照应题目中的“黄云际天”。 C．颔联运用典故，将自己和陆贾对比，慨叹囊中羞涩，虽有想法却无力买下江边的田地。 D．尾联直抒胸臆，若能离开官场，便在此耕田锄地终老，表达了诗人对田园生活的向往。 8．请简要赏析颈联“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”写景的妙处。（4分） 【答案】 7．C 8．①“黄犊”与“白鸡”色彩对比鲜明，“高树”与“远炊烟”的颜色也相互映衬，画面鲜活生动；②安静的黄犊，啼叫的白鸡，一静一动，动静结合，相得益彰，使田园生活场景富有生机和活力；③黄犊在眼前休息，白鸡在远处啼叫，远景近景结合使得整个田园画面更加开阔和深远；④运用白描手法，用简洁明快的语言描绘黄牛、白鸡、炊烟等典型的农村景物，展现了田园生活的宁静与和谐。 【导语】张孝祥的这首诗描绘了清江界九段田一带的田园风光，表现了诗人对田园生活的向往。诗人通过具体景物，如黄稻与日光相映成趣的场景，展现出丰收的图景，表达对自然风光的称赞。插入的典故更突显出诗人对位高而乐退的思考：远离官场的喧嚣，追求简单而安逸的生活。全诗语言质朴，情感真挚，自然风光与内心愿望相交融，画面生动，情趣盎然。 7．本题考查对诗歌的理解与赏析。C.“将自己和陆贾对比”表述错误，“定无适粤千金橐，可买临江九段田”意思是我肯定没有像陆贾那样去南越得来的千金，可以买下临江九段田。运用典故，表达自己虽有想法却无力买下田地的无奈和遗憾，并没有将自己与陆贾进行对比；故选C。 8．本题考查句子的赏析。“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”，意思是黄牛在高大树荫下静静地睡着，白鸡在远处炊烟中啼叫。这两句描绘了一幅宁静和谐的田园生活画面，其写景的妙处可以从以下几个方面进行赏析：①色彩对比鲜明：诗中的“黄犊”与“白鸡”形成了鲜明的色彩对比，同时，“高树”的深绿色与“远炊烟”的灰白或淡蓝色也相互映衬，使得整个画面鲜活生动，富有视觉冲击力。②动静结合：诗中的“黄犊眠边”呈现出一种静态的安逸，而“白鸡啼处”则带有动态的生机。这种动静结合的手法，使得田园生活场景既显得宁静又不失活力，相得益彰。③远景近景结合：诗中的“黄犊眠边高树荫”是近景，描绘的是眼前的田园景象；而“白鸡啼处远炊烟”则是远景，展现了田园生活的广阔与深远。这种远近结合的手法，使得整个田园画面更加开阔和丰富。④白描手法：诗人运用简洁明快的语言，直接描绘了黄牛、白鸡、炊烟等典型的农村景物，没有过多的修饰和渲染，却生动地展现了田园生活的宁静与和谐。这种白描手法，使得诗歌的意境更加清新自然，引人入胜。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 【甲】 邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 建武元年，禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。 （节选自《后汉书·邓寇列传》） 【乙】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 9．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文中“而见光武知非常人”与乙文中“登轼而望之”的“而”用法不同。 B．“禹得效其尺寸”与“恐托付不效”（《出师表》）两句中的“效”含义不同。 C．“会日暮”与“迁客骚人，多会于此”（《岳阳楼记》）两句中的“会”含义相同。 D．甲文中“因传发诸将鼓而并进”与乙文中“一鼓作气”的“鼓”用法相同。 10．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．邓禹和曹刿都是忠君爱国之辈，都愿意主动追随君主，且具有卓越的军事智谋与指挥才能。 B．甲文中邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业；乙文以曹刿的镇定自若反衬鲁庄公的急躁冒进。 C．甲、乙两文都通过对战争场景和人物对话的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两位将领的果敢。 D．甲文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功；乙文所选片段先写交战，后写论战。 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请你用“/”标注出来。（3分） 禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之 12．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 《古汉语词典》中“当”的常见释义有： ①面对；②承担，承受；③应当，应该；④称得上，相称。 13．结合【甲】【乙】两文内容，说说作战要想取得胜利需要做到哪些？（3分） 【答案】 9．C 10．C 11．禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之 12．邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。 13．①明察实情，取信于民；②沉着冷静，把握战机；③避敌锐气，后发制人。 【导语】这篇文章选取了《后汉书·邓寇列传》和《曹刿论战》中的片段，通过对邓禹和曹刿两位历史人物的描写，展示了他们在战争中表现出的卓越智谋和指挥才能。甲文中，邓禹凭借识人之明和激励用人之策，赢得了光武帝的深厚信任，并通过军事才能在战场上屡立奇功；乙文展现了曹刿在面对强敌时冷静分析战局，审时度势，从而获取胜利。两篇文章共同体现了古代将领在面临战争时的智慧与战略能力。 9．本题考查一词多义。C.错误，“会日暮”意思是恰逢日暮，“会”是“正赶上”的意思；“迁客骚人，多会于此”意思是被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，“会”是“聚集”的意思。二者含义不同；故选C。 10．本题考查内容理解和分析。C.有误，【乙】文对战争场景描写得比较简略，并没有详细描写战争场景；故选C。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。“禹自箕关将入河东”句意完整，写邓禹的行动；“河东都尉守关不开”句意完整，写河东都尉的防守；“禹攻十日”，是邓禹的行动；“破之”，是邓禹的行动结果。据此断句为：禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之。 12．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：举：举荐。皆：都。当：称得上，相称。以为：认为。知人：能鉴察人的品行、才能。 13．本题考查文章内容的理解与概括。 ①明察实情，取信于民。由甲文“于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命”可知，邓禹建议光武“延揽英雄，务悦民心”，强调民心的重要性；由乙文前情“忠之属也。可以一战。战则请从”可知，在曹刿看来，战争的胜负既不取决于贵族的支持，也不取决于神明的保佑，而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也”，“忠”是尽职于民，于是肯定“可以一战”，且曹刿作为平民参与作战，体现了民众对战争的支持；②沉着冷静，把握战机。由甲文“会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之”可知，邓禹在敌军围攻时，冷静分析形势，没有听从诸将“夜去”的建议，而是选择坚守，最终在次日抓住战机，大破敌军；由乙文“齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩”可知，曹刿在齐军“三鼓”后才下令出击，抓住敌军“勇气竭”的时机，一举获胜；③避敌锐气，后发制人。由甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，齐军第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓，士气开始低落；第三次击鼓，士气已经完全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取“敌疲我打”的方针，终于化劣势为优势；由乙文“明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之”可知，王匡全军出击进攻邓禹，邓禹命令军中人不得任意行动，避敌锐气；等到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进，大破王匡军，后发制人。 参考译文： 【甲】 邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能诵读诗歌，在长安从师学习。当时光武帝刘秀也在京师游学，邓禹虽然年幼，但见到光武后就知道他不是普通人，于是与他亲近交往。等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以独立任免官员，你从远方赶来，难道是想做官吗？”邓禹说：“不想。”光武帝说：“假如是这样，你想做什么呢？”邓禹说：“（我）只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力，在史书上流传功名罢了。当今之计，不如招纳英雄，努力取悦民心，建立高祖的功业，挽救百姓的性命。”光武帝非常高兴，常常一起商定计策。邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。 建武元年正月，邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。王匡等集结军队十多万人，再次共同攻击邓禹，邓禹军形势不利。恰逢日暮，战事结束，诸将看到兵力受损，都劝邓禹乘夜离去，邓禹不听。第二天早晨，王匡全军出击进攻邓禹，邓禹命令军中人不得任意行动，等到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进，大破王匡军。 【乙】 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 全民阅读“走实走深” 潘玉毅 ①自2014 年起，“全民阅读”已连续11年被写入政府工作报告，足见国家对文化建设和阅读推广的重视。 ②阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。11年间，政府工作报告中从最初的“倡导全民阅读”，到“大力推动全民阅读”“深入推进全民阅读”，再到今年的“深化全民阅读活动”，个中转变，意义深远。 ③中国人自古以来就有读书的传统。翻阅中国浩瀚如海的典籍，可发现围绕“阅读”留下了许多脍炙人口的故事，诸如师旷劝学、凿壁偷光、囊萤映雪等。2500 多年前，孔子就曾给儿子开列必读书目，告诉他“不学诗（《诗经》），无以言”“不学礼（《礼记》）；无以立”。黄庭坚提。出的“读书种子论”，至今还警示着我们，读书这颗“种子”无论对个人还是国家和民族来说都不可断绝。 ④如今，随着社会的发展，阅读已从古代“读书人”的事情，变成了所有人的事情，不分职业、性别、年龄。全民阅读最可贵的地方，在于“全民”的价值导向，而要覆盖“全民”，不断“走实走深”，让更多民众从阅读中受益，却并不是一件容易的事情。 ⑤近年来，中国逐步建立健全的公共文化服务体系，为不同年龄、不同职业、不同需求的人们提供丰富多样的阅读资源和服务，确保每个人都有书可读，想读的时候都可：以找得到地方。各地纷纷通过加强图书馆、书店、城市书房、农家书屋等阅读设施建设，创新服务手段，提升运维效能，建成了覆盖村（社区）、企业、市场主体等载体多元、形态丰富的阅读设施体系，为喜欢阅读的人提供“充电储能”的地方。 ⑥深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量。要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞。这些年，各地创新推出“互联网+”“书香音乐节”等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动，让人们更好地感受阅读的魅力与力量，由内而外激发人们对阅读的兴趣，助推阅读成为“悦读”，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常。 ⑦从倡导全民阅读到深化全面阅读的跨越，是对精神世界丰盈的向往与追求的一种折射。发展讲究可持续，阅读也如是。如何保持阅读的“全民性”，让阅读成为民众的行动自觉，让人们的精神世界更加丰饶，让越来越多的青少年在阅读中找到人生方向、越来越多的成年人在阅读中提升自我修养，是深化全民阅读活动的题中之义。相信在各方的共同参与和努力下，全社会“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围将愈发浓厚。 （摘自《人民日报·海外版》2024年03 月 18日） 14．作者的观点是什么？（2分） 15．第⑥段运用了哪些论证方法？作用是什么？ （3分） 16．阅读下面的链接材料，说说这则材料作为论据，放在原文中哪个段落最合适，并说明理由。（3分） 【链接材料】 自幼博览群书的苏轼，以“读书万卷始通神”“腹有诗书气自华”等千古名句，点燃一代代中国人的阅读热情。 17．全民阅读已经成为一种社会新风尚。请你选取一本部编初中语文教材必读名著推荐给大家，100字左右。（4分） 【答案】 14．全民阅读“走实走深”。 15．第⑥段运用了道理论证和举例论证的方法，强调了关注阅读质量的重要性并列举近年阅读推广活动的例子，具体有力地论证了深化全民阅读活动助推阅读成为“悦读”，成为每个人的日常。 16．这则链接材料应该放在第③段。因为链接材料列举了苏轼读书的事例，与第③段“中国人自古以来就有读书的传统”这一观点相互印证。 17．示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本小说讲述了保尔经历许多挫折和磨难，最终在革命斗争中获得新生的故事。小说中的人物塑造和情节安排非常精细，每个角色都有自己独特的个性。让我们走进《钢铁是怎样炼成的》，学会在逆境中找到坚韧和勇敢的力量。 【解析】 14．本题考查论点提炼。议论文的中心论点常出现在题目、首段或末段三个位置。本文的题目直接亮明了作者观点，故中心论点为：全民阅读“走实走深”。 15．本题考查论证方法。本段中的“要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞”属于讲道理，即道理论证。“这些年，各地创新推出‘互联网+’‘书香音乐节’等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动”列举了近年阅读推广活动的例子。这是举例论证。联系本段中的“深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量”可知，强调了关注阅读质量的重要性。根据“助推阅读成为‘悦读’，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常”可知，具体有力地论证了深化全民阅读活动助推阅读成为“悦读”，成为每个人的日常。 16．本题考查论据补充。根据材料中的“自幼博览群书的苏轼”可知，材料是一处实例，列举了中国知名古人苏轼读书的事例。结合第③段中的“中国人自古以来就有读书的传统”可知，这一实例可以证明本段中的“中国人自古以来就有读书的传统”的观点。故应放在本段充当事实论据。 17．本题考查名著推荐，开放类试题，言之成理即可。 示例：我推荐《傅雷家书》。《傅雷家书》是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子，教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。 （四）阅读下面的文字，完成小题。（13分） 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？ ”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？ 没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？ ”他们撤腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？ 经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？ 看到爹娘遭了罪，连消眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 18．请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。（3分） 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，① →父母打工回家受伤，② →③ ，终于掉下眼泪 19．结合语境，品味语言。任选一题，回答下面的问题。（3分） ①他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从人物描写角度赏析） ②他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 20．文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。（4分） 21．结合文章内容，说说标题《一滴泪掉下来要多久》好在哪里。（4分） 【答案】 18．不让眼泪落下来； 他无动于衷； 听到父母明年不再外出打工的决定。 19．①运用动作描写，“冷冷地看”“转过身”“头也不回地走”这些动作生动地表现出李然的冷漠和倔强，他用这种态度来掩饰内心的脆弱和孤独，对周围人的关心表现出抗拒。②运用比喻的修辞手法，将奔跑的李然比作一阵风，形象地写出了李然得知父母不再外出打工后的轻松、愉悦和充满活力的状态，与之前的忧郁、漠然形成鲜明对比。 20．“我”是一个有爱心、有责任感的支教老师。看到山村学校校舍破旧日，决心留下来支教，体现了“我”的奉献精神；面对李然的问题，“我”积极探寻原因，到他家走访，关心他的成长，在看到他的转变后，我”为之感动并默默离开，不打扰他的喜悦，表现出“我”对学生的关爱与尊重。 21．①标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要探究一滴泪掉下来到底需要多久以及背后的故事；②标题概括了文章的主要内容，文章围绕李然的一滴泪展开，讲述了他从父母外出打工哭干眼泪到重新落泪的经历；③“一滴泪掉下来要多久”象征着李然内心从孤独、坚强到重新获得温暖与希望的漫长过程，深刻地揭示了文章的主题，即留守儿童对父母关爱的渴望以及家庭温暖对孩子成长的重要性。 【导语】这篇文章通过描写李然从冷漠封闭到情感释放的变化过程，揭示了留守儿童因长期缺乏父母关爱而内心孤独的主题。文章通过细致的人物描写和情节推进，特别是通过李然那迟来的眼泪，反映出孩子们对亲情渴望的深切与成长的艰辛。文字细腻而感人，特别是李然那滴眼泪的落下，成为他情感宣泄的转折点，给读者留下了深刻的思考空间。标题寓意深刻，耐人寻味。 18．本题考查对文章内容的梳理。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。组织答案时，注意答题空位置，尽量与题干保持一致，前半句为父母相关事件，后半句为李然的情感。 第一空，根据题干“挨别的孩子打，他昂着头”可定位第④段“有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：‘不信你不哭。’泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”。在面对其他孩子的欺负时，李然即使挨打也昂着头，不愿意让眼泪落下来，据此可概括为：不让眼泪落下来；第二空，根据题干“父母打工回家受伤”可定位第⑦段“几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤”，联系后文第⑧段“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的”及第⑩段“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”可概括为：他无动于衷；第三空，根据题干“终于掉下眼泪”可定位第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”，联系前文“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’”可知，在父母决定不再外出打工时，李然终于哭出声来。据此可概括为：听到父母明年不再外出打工的决定。 19．本题考查句子赏析。 ①从人物描写角度赏析“他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了”这句话。人物描写方法主要有外貌、语言、动作、心理、神态描写等，此句主要运用了动作描写。“冷冷地看”这一动作，表现出李然对“我”的一种冷漠态度，他似乎不愿意与“我”有过多的交流或接受“我”的关心。“转过身”“头也不回地走”进一步强化了他这种拒绝他人靠近、想要独自离开的状态，生动地刻画出他内心的倔强。联系第⑤段“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”可知，李然这种倔强其实是他用来掩饰自己内心脆弱和孤独的一种方式，因为长期缺乏父母的关爱，他已经习惯了将自己的真实情感封闭起来，不轻易向他人表露，并且对周围人的关心表示出抗拒。据此总结作答即可。 ②从修辞方法角度赏析“他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风”这句话。此句运用了比喻的修辞手法，“像一阵风”把奔跑的李然比作风，联系第⑩段“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。”可知，这里的比喻生动形象地写出了李然在得知父母不再外出打工后的那种轻松、愉悦的状态。之前李然一直处于忧郁、漠然的状态，而此刻他的内心因为父母将留下来陪伴他而充满了喜悦和活力，就像风一样轻盈、自在，通过这个比喻，鲜明地对比出他前后的精神状态变化，让读者更直观地感受到他内心情绪的转变。据此总结作答即可。 20．本题考查人物形象的掌握。分析“我”的人物形象，需要综合文中与“我”相关的各种行为、表现等内容来进行。根据第②段“看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”可知，学校的简陋激发了“我”对孩子们的同情，这表明“我”是一个有爱心的人，看到山村学校条件艰苦，就决定留下来支教，希望能给孩子们带来知识和希望，体现了“我”的奉献精神；根据第③段“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：‘李然，我刚才读到哪了？’同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：‘读的什么？ 没听到啊’”，第④段“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”及第⑤段“周末，我到他家里走访”可知，在面对李然在课堂上走神、和别人打架等一系列问题时，“我”并没有忽视不管，不但及时纠正他的错误，还积极探寻原因，通过主动家访到他家了解情况，试图去关心他、帮助他解决问题，这体现了“我”作为一名老师的责任感，对学生的关心不仅仅局限于课堂上的学习，还关注他们的生活和内心世界；根据第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”及第⑪段“我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀”可知，当看到李然在父母决定不再外出打工后的转变后，“我眼眶全湿，悄悄地离开了”，“我”为李然的变化而感动，并且选择默默离开，不打扰他的喜悦，这又表现出“我”对学生的尊重和关爱，懂得在合适的时候给予学生空间，让他们充分享受这份来之不易的幸福和快乐。据此总结作答即可。 21．本题考查标题作用。 表达效果：本文标题《一滴泪掉下来要多久》采用疑问句的形式提出一个简单而又发人深思的问题，使得读者在看到标题时自然产生好奇，想要知道这滴泪背后有着怎样的故事，是谁的泪，为什么要关注它掉下来的时间等等，从而有效地吸引了读者的阅读兴趣，促使读者去文中寻找答案；内容概括：阅读文章可知，文章的主要情节确实是围绕着李然的一滴泪展开的。从父母外出打工他哭干眼泪，到中间经历各种事情时他努力克制不让眼泪落下或表现得无动于衷，再到最后听到父母不再外出打工的决定时眼泪终于掉落，整个故事的发展脉络都是以这一滴泪为线索串联起来的，标题很好地概括了文章的主要内容；文章主题：“一滴泪掉下来要多久”不仅仅是在描述一个简单的生理现象，更是象征着李然内心的情感变化过程。李然在父母外出打工的漫长岁月里，经历了孤独、坚强，内心的情感不断压抑，而这一滴泪掉下来的过程，实际上就是他从那种孤独、坚强的状态到重新获得家庭温暖、内心重新燃起希望的漫长过程。通过这个标题，深刻地揭示了文章的主题，即留守儿童内心的孤独及对父母关爱的渴望，同时也表现了家庭温暖对孩子成长极为重要的文章主题，使读者能够深刻地理解文章情感和主题。据此总结作答即可。 三、写作（50分） 22．按要求作文 在我们学习的课文中，苏州园林的设计者和匠师们讲究自然之趣与深邃的意境，“咫尺之内，再造乾坤”；周亚夫讲究严明治军，坚守原则，不卑不亢；曹刿讲究审时度势与谨慎果敢，作战中知己知彼，决胜千里……在生活中，我们参与实践，讲究方式方法；与人相处，讲究分寸尺度；庆祝节日，讲究礼仪风俗……“讲究”的背后，是精益求精的态度，是为人处世的原则，是寻常生活的仪式感。 以上文字引发你怎样的感悟和思考？请联系自己的生活，以“讲究”为话题写一篇文章。 【写作要求】 ①文体不限（可写记叙文或议论文，诗歌除外），不少于600字；②内容具体，情感真挚；③书写正确、规范、美观；④文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 【答案】例文： 包饺子的讲究 在我家，过年包饺子可不只是一项简单的家务，而是一场充满仪式感与讲究的家庭盛会。 记得去年除夕，一家人围坐在宽敞的客厅里，准备包饺子。母亲早早就将面粉、馅料等材料整齐地摆在桌上。父亲拿起面粉，倒入盆中，缓缓加入清水，边加边搅拌。这看似简单的和面，实则大有讲究。父亲说：“水要一点一点加，这样和出来的面才软硬适中，饺子皮才更有韧性，煮的时候不容易破。”只见他双手熟练地揉搓着面团，面团在他手中翻滚，不一会儿就变成了一个光滑的圆球，如同一件精美的艺术品。 接着，母亲开始调馅料。她把新鲜的猪肉、翠绿的韭菜、金黄的鸡蛋等食材细细切碎，放入盆中。随后，依次加入盐、生抽、香油等调料，每放一种调料，母亲都要轻轻搅拌均匀，仔细地品尝味道。母亲笑着说：“调料的搭配和用量可不能马虎，多一分则咸，少一分则淡，只有恰到好处，馅料才能鲜香可口。”那专注的神情，仿佛在进行一场神圣的仪式。 我和妹妹也不甘示弱，自告奋勇地要包饺子。母亲耐心地教我们：“包饺子时，饺子皮要中间厚、边缘薄，这样包出来的饺子既不容易破皮，又能更好地捏出形状。”我学着母亲的样子，拿起一张饺子皮，放上适量的馅料，然后小心翼翼地捏着饺子皮的边缘。可我包出的饺子总是歪歪扭扭，不像母亲包的那样饱满、圆润。母亲在一旁鼓励我：“别着急，慢慢来，包饺子讲究的是手法和耐心，多包几个就熟练了。”在母亲的指导下，我逐渐掌握了技巧，包出的饺子也越来越像样。 在一家人的欢声笑语中，饺子很快就包好了。一个个饺子整齐地排列在案板上，宛如一群等待检阅的士兵。看着自己的劳动成果，我心中充满了成就感。 当热气腾腾的饺子端上桌，一家人围坐在一起，品尝着自己亲手包的饺子，心里别提有多高兴了。在这个过程中，我不仅学会了包饺子的技巧，更深刻体会到了“讲究”的意义。它不仅仅是对美食的追求，更是对家庭团聚的珍视，对传统文化的传承。每一个步骤的讲究，都蕴含着家人对生活的热爱和对彼此的关爱。这个充满讲究的除夕，将永远留在我的记忆深处，成为我心中最温暖的回忆。 【解析】本题考查话题作文。 1.审题立意：这是一道话题作文，关键词“讲究”在材料中从不同角度被阐述。从课文内容可知，“讲究”涵盖艺术创作、治军、作战等方面，体现为追求独特效果、坚守原则与策略。在生活层面，涉及实践、人际交往、节日庆祝等，背后蕴含着精益求精、为人处世原则及生活仪式感。因此，立意可从个人生活出发，挖掘自己在不同场景下对“讲究”的理解与感悟，如在学习中讲究方法，体现对知识的尊重与追求高效；在与家人相处中讲究关爱方式，展现亲情的细腻；也可从社会现象出发，探讨在快节奏时代，重拾“讲究”精神对个人成长、社会和谐的重要意义。 2.选材构思：若写记叙文，可选取自己在准备一场重要考试时讲究学习方法的经历。开篇设置考试临近、压力大的情境，中间详细描述自己如何研究不同学科特点，制定专属学习计划，如为攻克数学难题，讲究解题思路梳理，从错题中总结方法；对于语文古诗词背诵，讲究理解性记忆，结合诗词背景体会情感。最后通过成绩提升，感悟讲究方法带来的成功。若写议论文，可开篇提出“生活需要讲究”的论点，中间从“讲究是对品质的追求”“讲究体现为人处世智慧”“讲究能赋予生活意义”三个方面论述，每个分论点后以生活实例、名人故事或名言警句支撑，如以工匠追求技艺精湛体现对品质的讲究；以蔺相如对廉颇讲究包容，成就将相和佳话体现处世智慧；以传统节日仪式讲究传承文化，说明其赋予生活意义。结尾总结强调讲究对生活的积极作用，呼吁在生活中践行“讲究”精神。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） 盼望着，盼望着，泰安市文化节拉开序幕，你和同学们参加了丰富多彩的活动。（10分） 【活动一：征集“点赞泰安”文旅宣传语】 下面是你和同学完成的作品。 “点赞泰安”文旅宣传语 古老的泰安，崭新的家园。 青春没有售价，泰山就在脚下。 春季看花，夏看云海，秋季层林尽染，冬季白雪皑皑：大美泰安欢迎你。 登泰山，览汶水，在文明长河中徜徉， 。 峰峦如雕镂画卷，美景醉人心自闲。 一条大汶河，造就丰饶之地， 。 总要去趟泰山吧，走走十八盘的阶梯，吹吹玉皇顶的大风，看看日观峰的日出，领略祖国的大好河山。 九女峰书房，像一朵白云，轻盈灵动；山野间田园，走振兴之路，huàn（   ）然一新。 五岳独尊，俯kàn（   ）齐鲁大地。 1．上文中加点字的读音和括号中的字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．ái   lóu   换   瞰 B．ǎi   lóu   焕   看 C．ái   lòu   焕   瞰 D．ǎi   lòu   涣   看 2．请把其中未完成的宣传语补充完整。（2分） 【活动二：拟写“大美泰安”朋友圈文案】 3．你拍下冬日泰安美景图片准备发朋友圈，朋友小安帮你拟写了微信朋友圈文案，其中加点成语运用不正确的一项是（   ）（3分） 岱庙披上了色彩斑斓的新装，金黄的银杏叶如繁星般闪烁，枫叶如火般燃烧，在古老碑刻身旁与周围的一切构成了一幅美轮美奂的画卷。 初冬时节走进普照寺，依然能寻觅到秋天的影子。入目是满地金黄的落叶，院内散布着盛放的各色菊花，六朝古刹菊林旧隐景观重现，使人流连忘返。 彩石溪橙黄橘绿，深浅不一的叶子在阳光的照耀下，构成了一幅多彩的油画。清澈的溪水流淌过28亿年精雕细琢的彩石，像二条流动的彩色丝绸。 冬天的泰山是一幅淡雅而深邃的水墨画卷。每一笔都蕴含着季节更迭的韵律与大自然的鬼斧神工。极目远眺，十里江山尽入眼帘。 A B C D A．A B．B C．C D．D 4．看完你发的朋友圈，你的好友小文感叹道：“宛如一幅绝美画卷的泰安，在冬日里尽情书写着如梦似幻的童话和斑斓多姿的色彩！” 这句话有语病，请写出修改后的句子。（3分） 5．根据语境，补写出古代诗文名句。（6分） 九年级将开展“青春逢盛世，奋斗当自强”的主题班会，班长写了这样一段开场白：“古时文人路，生不逢时多”，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以“① ，梦回吹角连营”道出千古文人仕途不得志，但又心有不甘的愁苦。他们虽命运不济，仍能自强不息。“长风破浪会有时，② ”（《行路难》其一），是李白沧海扬帆执着追求理想的自强不息；“今日听君歌一曲，③ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡凭借美酒重振精神的自强不息；“先天下之忧而忧，④ ”（《岳阳楼记》），是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的自强不息；“⑤ ，八年风味徒思浙”（《满江红》），是秋瑾冲破封建家庭牢笼的自强不息。如今，青春逢盛世，更应持“春蚕到死丝方尽，⑥ ”（李商隐《无题》）的无私奉献的拼搏精神，奏响时代强音。 6．九年级1班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成任务。（10分） （1）同学们梳理初中语文课本，绘制出下面的统计图，请你给统计图拟写标题（20字以内）。（3分） （2）王同学在阅读小说时拟了一副对联，上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，与之对应的最为恰当的下联是（    ）（3分） A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲 （3）活动中有一个环节叫做“穿越时空的对话”。假如下列小说中的人物就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。（4分） ①闰土   ②菲利普    ③杜小康    ④刘姥姥    ⑤保尔    ⑥祥子 二、阅读与鉴赏（44分） （一）入清江界，地名九段田，沃壤百里，黄云际天，他处未有也 张孝祥① 野水弥漫欲涨川，稻云烘日更连天。 定无适粤千金橐②，可买临江九段田。 黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟。 此中若许投簪绂③，便老锄櫌卜数椽。 [注释]①乾道元年，罢职在家的张孝祥再次受到起用，此诗即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西汉初，陆贾奉命至南越（粤）赐封，返回时，南越王赏其千金。③簪绂：冠簪和缨带，古代官员服饰。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．诗人路过清江县，看到此处沃壤百里，水源充沛，这里独有的景象让他感到十分欣喜。 B．第二句写绵延天际、即将收获的水稻如烘日之云，既形象又照应题目中的“黄云际天”。 C．颔联运用典故，将自己和陆贾对比，慨叹囊中羞涩，虽有想法却无力买下江边的田地。 D．尾联直抒胸臆，若能离开官场，便在此耕田锄地终老，表达了诗人对田园生活的向往。 8．请简要赏析颈联“黄犊眠边高树荫，白鸡啼处远炊烟”写景的妙处。（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 【甲】 邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 建武元年，禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。 （节选自《后汉书·邓寇列传》） 【乙】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 9．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文中“而见光武知非常人”与乙文中“登轼而望之”的“而”用法不同。 B．“禹得效其尺寸”与“恐托付不效”（《出师表》）两句中的“效”含义不同。 C．“会日暮”与“迁客骚人，多会于此”（《岳阳楼记》）两句中的“会”含义相同。 D．甲文中“因传发诸将鼓而并进”与乙文中“一鼓作气”的“鼓”用法相同。 10．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．邓禹和曹刿都是忠君爱国之辈，都愿意主动追随君主，且具有卓越的军事智谋与指挥才能。 B．甲文中邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业；乙文以曹刿的镇定自若反衬鲁庄公的急躁冒进。 C．甲、乙两文都通过对战争场景和人物对话的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两位将领的果敢。 D．甲文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功；乙文所选片段先写交战，后写论战。 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请你用“/”标注出来。（3分） 禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之 12．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 《古汉语词典》中“当”的常见释义有：①面对；②承担，承受；③应当，应该；④称得上，相称。 13．结合【甲】【乙】两文内容，说说作战要想取得胜利需要做到哪些？（3分） （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 全民阅读“走实走深” 潘玉毅 ①自2014 年起，“全民阅读”已连续11年被写入政府工作报告，足见国家对文化建设和阅读推广的重视。 ②阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，不仅关乎个人成长，更事关国家民族的未来。11年间，政府工作报告中从最初的“倡导全民阅读”，到“大力推动全民阅读”“深入推进全民阅读”，再到今年的“深化全民阅读活动”，个中转变，意义深远。 ③中国人自古以来就有读书的传统。翻阅中国浩瀚如海的典籍，可发现围绕“阅读”留下了许多脍炙人口的故事，诸如师旷劝学、凿壁偷光、囊萤映雪等。2500 多年前，孔子就曾给儿子开列必读书目，告诉他“不学诗（《诗经》），无以言”“不学礼（《礼记》）；无以立”。黄庭坚提。出的“读书种子论”，至今还警示着我们，读书这颗“种子”无论对个人还是国家和民族来说都不可断绝。 ④如今，随着社会的发展，阅读已从古代“读书人”的事情，变成了所有人的事情，不分职业、性别、年龄。全民阅读最可贵的地方，在于“全民”的价值导向，而要覆盖“全民”，不断“走实走深”，让更多民众从阅读中受益，却并不是一件容易的事情。 ⑤近年来，中国逐步建立健全的公共文化服务体系，为不同年龄、不同职业、不同需求的人们提供丰富多样的阅读资源和服务，确保每个人都有书可读，想读的时候都可：以找得到地方。各地纷纷通过加强图书馆、书店、城市书房、农家书屋等阅读设施建设，创新服务手段，提升运维效能，建成了覆盖村（社区）、企业、市场主体等载体多元、形态丰富的阅读设施体系，为喜欢阅读的人提供“充电储能”的地方。 ⑥深化全民阅读活动，不仅要关注阅读的数量，更要关注阅读的质量。要从原来的泛泛而读、打发时间的消遣，引导人们甄别精华与糟粕，主动选择那些有益身心健康、能够启迪智慧、提升学识素养的高质量的阅读内容，让阅读成为一个个知识的课堂、一场场心灵的旅行、一次次智慧的碰撞。这些年，各地创新推出“互联网+”“书香音乐节”等契合时代发展、符合年轻人习惯的阅读推广活动，让人们更好地感受阅读的魅力与力量，由内而外激发人们对阅读的兴趣，助推阅读成为“悦读”，甚至与衣食住行一样，成为每个人的日常。 ⑦从倡导全民阅读到深化全面阅读的跨越，是对精神世界丰盈的向往与追求的一种折射。发展讲究可持续，阅读也如是。如何保持阅读的“全民性”，让阅读成为民众的行动自觉，让人们的精神世界更加丰饶，让越来越多的青少年在阅读中找到人生方向、越来越多的成年人在阅读中提升自我修养，是深化全民阅读活动的题中之义。相信在各方的共同参与和努力下，全社会“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围将愈发浓厚。 （摘自《人民日报·海外版》2024年03 月 18日） 14．作者的观点是什么？（2分） 15．第⑥段运用了哪些论证方法？作用是什么？ （3分） 16．阅读下面的链接材料，说说这则材料作为论据，放在原文中哪个段落最合适，并说明理由。（3分） 【链接材料】 自幼博览群书的苏轼，以“读书万卷始通神”“腹有诗书气自华”等千古名句，点燃一代代中国人的阅读热情。 17．全民阅读已经成为一种社会新风尚。请你选取一本部编初中语文教材必读名著推荐给大家，100字左右。（4分） （四）阅读下面的文字，完成小题。（13分） 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？ ”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？ 没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？ ”他们撤腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？ 经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？ 看到爹娘遭了罪，连消眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 18．请你梳理全文，概括李然的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。（3分） 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，① →父母打工回家受伤，② →③ ，终于掉下眼泪 19．结合语境，品味语言。任选一题，回答下面的问题。（3分） ①他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（从人物描写角度赏析） ②他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（从修辞方法角度赏析） 20．文中的“我”作为李然变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”的人物形象。（4分） 21．结合文章内容，说说标题《一滴泪掉下来要多久》好在哪里。（4分） 三、写作（50分） 22．按要求作文 在我们学习的课文中，苏州园林的设计者和匠师们讲究自然之趣与深邃的意境，“咫尺之内，再造乾坤”；周亚夫讲究严明治军，坚守原则，不卑不亢；曹刿讲究审时度势与谨慎果敢，作战中知己知彼，决胜千里……在生活中，我们参与实践，讲究方式方法；与人相处，讲究分寸尺度；庆祝节日，讲究礼仪风俗……“讲究”的背后，是精益求精的态度，是为人处世的原则，是寻常生活的仪式感。 以上文字引发你怎样的感悟和思考？请联系自己的生活，以“讲究”为话题写一篇文章。 【写作要求】 ①文体不限（可写记叙文或议论文，诗歌除外），不少于600字；②内容具体，情感真挚；③书写正确、规范、美观；④文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $