（青岛专用）-2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（16分） 阅读下面文段，完成小题。（10分） ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，喜欢附庸风雅，不羡慕别人阔绰（chuò）的生活。为官后， 面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负。他高尚的人格精神在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘，母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这濡（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他对丰乐生活的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一气呵成，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān）言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 1．同学在试读时，给文中四个字标注了读音，不正确的一项是（    ）（2分） A．阔绰（chuò） B．濡（rú）养 C．恪（kè）守 D．箴（jiān）言 2．文中四个画线的词语，书写不正确的一项是（    ）（2分） A．羡慕 B．困厄 C．拮拘 D．赞誉 3．文段中加点词语，使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．心无旁骛 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．一气呵成 4．给以上文段拟一个标题，你认为最恰当的一项是（    ）（2分） A．先贤人生的宦海沉浮 B．诗词的发展与千古传诵 C．先贤精神的光耀千秋 D．精神的典范与文学传承 5．下列句子没有语病的一项是（    ） A．范仲淹用自己戍守边塞的经历创作边塞词，他的“词”承载了深邃的意境。 B．苏轼扩大了词的境界，以诗为词，抒发了乐观豁达、积极进取的精神品质。 C．从欧阳修的《醉翁亭记》中，我们读到了平易的文风和“与民同乐”的高尚情怀。 D．先哲们的作品，不仅展现出了文化血脉的赓续，并且还体现出了文学风格的传承。 6．根据提示，将下面的诗文补充完整。（6分） 阅读古诗文，可以让我们领略到多彩的风景，在温庭筠《商山早行》中领略“鸡声茅店月， ”的早行之景；在欧阳修的《醉翁亭记》中领略“若夫 ，云归而岩穴暝”的山间朝暮之景，以及“ ，佳木秀而繁阴”的山间春夏之景。 阅读古诗文，可以让我们感受到丰富的情感，在李白的《行路难》（其一）中感受“ ，拔剑四顾心茫然”的苦闷抑郁之情，在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感受“ ， ”的人事全非、恍若隔世的生疏怅惘之情。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 7．下列有关《儒林外史》的分析和内容，不正确的一项是（    ）（3分） A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。 B．严贡生是一个六亲不认、横行乡里的奸诈卑鄙小人的形象，他诸多巧取豪夺的事件中，描写生动传神的有“云片糕事件”、“霸占邻居家的猪”等。 C．王冕是《儒林外史》中的正面形象，他才华横溢，鄙视权贵，诗文多是同情劳动人民、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。 D．范进五十多岁仍是童生，凭着商人捐的监生资格考中了举人，过了三年进京会试又中了进士，他喜极而疯被胡屠户打醒。 8．小说人物往往具有多面性，请从以下备选人物中任选一人，仿照示例，结合相关故事情节加以分析。 示例：李逵鲁莽急躁，误以为宋江抢占刘太公女儿，不问青红皂白便砍倒“替天行道”杏黄旗； 但他勇猛无畏，重情重义，大闹江州，劫法场救出宋江。（4分） 备选人物：①宋江     ②武松     ③周进    ④严监生 （二）诗歌阅读（6分） 9．下面关于诗句的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》（其一）），诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天到达理想的彼岸。 B．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），概写朋友白居易的被贬遭遇，表达了对其怀才不遇的同情。 C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》），从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦和无奈。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头•明月几时有》），表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 10．阅读下文，回答问题。（3分） 蒹葭① 杜甫 摧折不自守，秋风吹若何。暂时花戴雪，几处叶沉波。 体弱春风早，丛长夜露多。江湖后摇落，亦恐岁蹉跎。 【注】①蒹葭：芦苇。唐肃宗乾元二年（公元759），当时任职华州司功参军的杜甫弃官西行，滞留秦州，触景生情，作此诗。 诗人借“蒹葭”的意象，抒发了怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。 （三）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 四月丙子，光（公子光）具酒请王僚。酒既酣，公子光使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸。 （节选自《史记》） 【乙】 （聂政）乃见严仲子曰：“前日所以不许仲子者，徒以亲在；今不幸而母以天年终。请得从事焉！”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，臣欲使人刺之，终莫能就。请益其车骑壮士可为足下辅翼者。” 聂政曰：“此其势不可以多人，多人则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累。因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。 （节选自《史记》） 【丙】 后三月，遂之吴。要离坐与上风，因风势以矛钩其冠，顺风而刺庆忌，庆忌曰：“天下之勇士也！乃敢加兵刃于我。”左右欲杀之，庆忌止之，乃诫左右曰：“可令还吴，以旌其忠。”于是庆忌死。 要离曰：“杀吾妻子，以事吾君，非仁也；为新君而杀故君之子，非义也。今吾贪生弃行，非义也。夫人有三恶以立于世，吾何面目以视天下之士？”言讫遂投身于江未绝从者出之。从者曰：“君且勿死，以俟爵禄。”要离乃自断手足，伏剑而死。 （节选自《吴越春秋》） 11．对文中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）（2分） A．光具酒请王僚        具：置办，备办 B．终莫能就        就：靠近 C．请益其车骑壮士可为足下辅翼者    益：增加 D．乃敢加兵刃于我        乃：竟然 12．下列各项中，加点词的含义相同的一项是（    ）（2分） A．持兵戟而卫侍者甚众    言和而色夷（《送东阳马生序》） B．遂之吴        而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） C．因自皮面决眼        因风势以矛钩其冠 D．以旌其忠        以光先帝遗德（《出师表》） 13．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．言讫遂/投身于江/未绝从者/出之 B．言讫遂/投身于江/未绝/从者出之 C．言讫/遂投身于江/未绝/从者出之 D．言讫遂投/身于江/未绝/从者出之 14．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．公子光让专诸把匕首藏进鱼的肚子中，趁吴王僚没有警惕，刺杀了他。 B．聂政因为怕人认出自己，坏了自己的名声，于是就划破脸皮，剖腹而死。 C．聂政拒绝了严仲子让他多带帮手的建议，只身刺杀了侠累。 D．要离所以拔剑自刎，是因为他认为杀妻事君、杀故君子、贪生弃行，是三恶。 15．将文中画线句翻译成现代汉语。（3分） 乃见严仲子曰：“前日所以不许仲子者，徒以亲在。” （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①关中是我国建筑最早的发源地之一，传统民居营造技艺便是华夏营造技艺与兴建土木的重要反映，是关中地区广大人民群众在长期生产生活实践中创造出的古老营造技艺之一。 ②关中传统民居营造技艺形式丰富多彩，内容深沉广博，既延续了北方合院式民居建筑的传统布局，又根据当地气候、地理条件因地制宜加以改进，夏季可遮阴收集雨水，冬春季节可抵御西北风沙侵袭，其建造风格极具关中地域文化特色又不失实用性。加之文化中又渗透着“礼”的规范、“儒”的传承，所以关中传统民居表现出独有的“深宅、窄院、封闭”的空间特点，也就是俗称的“房子半边盖”。而民居的形式多以四合院式为主，建筑的房屋又以纵轴布置的方式组织院落。这种布局最常见的形式就是独院式平面，由院前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，空间逻辑清晰。关中传统民居营造内涵丰富，石雕、木雕、砖雕、影壁、檐廊、花窗等手法多样，造型灵动，在艺术创造上别具一格。 材料二： ①明代三朝元老孙丕扬的宅院，始建于明隆庆后期，为两进两院式。有前房、偏院门房、厢房、上房和后偏院及北房之分，二道门东侧有千年古槐一株，右边立孙丕扬所撰家族碑两块。整个宅院格局端庄大方，宽大宏伟，充分显示了孙丕扬刚正不阿、无惧无畏的性格。 ②门楼上方的屋檐兽面瓦当有花草纹滴水图案，脊饰为浮雕莲花，不仅立体感强、美观大方，而且寓意主家为官清廉、淡泊明志。进门有麒麟望日照壁，壁正中麒麟长啸视日，不仅有迎祥纳福镇宅辟邪之意，还寓示着主人一直牵挂国事心想朝廷之意。两翼向外张开，雕刻有花中四君：梅、兰、竹、菊，梅花坚毅忠烈，兰花清幽高雅，竹子重节高洁，菊花恬静适意，无言中显示了宅中主人的品质。 ③始建于清咸丰年间的阎敬铭宅院，房屋为两进两院式，分前房、东西偏院、二进门楼，东西厢房、上房。整个院落布局对称，宽敞宏伟。阎敬铭理财有道，为官清廉耿介，有“救时宰相”之称，其宅院大门上挂有“督财府”牌匾，门楣大气，饰有彩色雕花，门洞窄小，并伴有石雕，可谓是粗中有细，细中见精品，充分表现了阎敬铭做事沉稳练达、谨小慎微、勤俭节廉的性格。 ④这些民居都是高墙大院、深宅府第，砖、门、石都雕刻精湛，在布设上讲究对称，充分显示了宅主诚信敦厚、勤俭持家、长幼有序的家风。 材料三： ①关中传统民居营造技艺的传承发展，对区域建筑材料制作行业产生了巨大的带动作用。现在，营造所需的各类砖雕、石材、木材等市场需求量大大增长，建筑专业学生的发展渠道也拓宽了。全国很多院校的设计或美术专业的老师，选择带领学生到党家村等地开展课外教学，已培养了一大批专业技能人才。 ②关中传统民居营造技艺成为非遗项目后，选择将房屋建成传统民居样式的人越来越多，广大农村建筑手艺人的就业机会也随之增加，有精湛技艺的瓦工和木工成了“香饽饽”。 ③陕西省渭南市澄城县好运古建文化产业园是关中传统民居营造技艺渭北传习基地，集古建研究、材料制作、营造施工等为一体，设有包括石材、木业、古建“三雕”等20余个关中民居营造构件的作坊和工作室，形成了一个相对稳定的产业链。 ④传承文脉，留住乡愁。在关中地区的名镇古村、非遗街区保护利用实施中，通过与现实生活结合，关中传统民居营造技艺正在得到活态化传承，以薪火相传、生生不息的方式走进新时代。 16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）（3分） A．关中传统民居营造技艺形式丰富多彩，内涵丰富，石雕、木雕等手法多样，造型灵动。 B．明朝建造的孙丕扬的宅院，格局端庄大方，脊饰为浮雕莲花，显示了他清幽高雅的品质。 C．为了表现了阎敬铭做事沉稳练达、谨小慎微的性格，他的整个院落布局对称，宽敞宏伟。 D．关中传统民居营造技艺成为非遗项目后，传统民居大受欢迎，瓦工和木工们成了“香饽饽”。 17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一第①段加点词语“之一”是指其中的一个，表限制，体现了文章语言的准确性。 B．材料二中加点词语“不仅……而且……”是递进关系，说明民居更注重体现内在精神。 C．材料二运用了分类别、摹状貌的说明方法，使说明的内容更条理、生动，更具有代表性。 D．三则材料依次介绍了关中传统民居的特点、典型民居及传承发展，各有侧重，又有联系。 18．某乡村为“传承文脉，留住乡愁”，要建设关中传统民居特色小镇。请结合三则材料，为特色小镇建设提四条建议。（4分） （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 二十岁的李响 ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间照顾他。李直也没时间。李直也讨厌他。 ②于是我想赶他走。我泡上一杯茶端过去，他却轻飘飘躲开，像气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。 ③我把茶水递过去，说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来你就回哪里去，我明天还要出门呢！” ④李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他稳稳当当地站在那里了。 ⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了：“我想跟你出门，去南泥湾!” ⑥我吃了一惊，他怎么知道我要去南泥湾？我把座椅搬过去让他坐，他却不坐，腰板挺直盯着我，大声说：“李游，你说，到底带不带我去？” ⑦“我去是有项目做，你去干什么？” ⑧“我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑨“快别说你打仗的事了，你当年瞒着父母偷跑出去，连新婚一个月的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。” ⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”李响争辩着。 ⑪“那你打仗了吗？”“打了，不过……”李响这回坐下了，眼神有些黯淡。他缓缓地说：“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑫我摇了摇头，问：“那后来呢？” ⑬“后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。”说到这儿，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说：“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。” ⑭“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？” ⑮“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？” ⑯李响说得对，我和李直确实不大关心他。他二十岁就扔下媳妇打仗去了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！ ⑰李响叹了口气，接着说：“你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……” ⑱“你别找理由了，你根本没想过回来！”我对李响喊道。“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” ⑲听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片。 ⑳见我不说话，李响来劲了，说：“你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！” ㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻。我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。 ㉒李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉓“看，我就是在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉔我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……” ㉕办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了。 ㉖这下我急坏了，弄丢李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦帮我带孩子。 ㉗我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 ㉘这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁…… ㉙我的眼泪疾速涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了——” （作者蔡楠，文章有删改） 【备注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 19．小说采用双线结构安排故事，请结合提示，梳理故事情节。（5分） 20．品味语言，回答下面问题。（6分） （1）文章⑪和⑬段两次用细节刻画李响的眼神，简要分析其作用。（3分） （2）“铁铲”在本文中出现过多次，请简要分析其作用。（3分） 21．结合文章内容，谈谈你对第㉑段画线句“我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。”的理解。（4分） 22．作者蔡楠曾说“幻想和现实是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度，结合文章内容，简析本文写作特点。（3分） 三、写作（50分） 23．按要求作文。 尽我所能，担我责任。今天，给哭泣的同学一个拥抱，替忙碌的父母分担家务，为身边的人带去温暖；明天，戍守边防，创新科技，为民族复兴贡献力量！你的成长路上肯定有不少勇于担当的时刻吧，请把它叙写下来。 请以“那一刻，由我担当”为题目，写一篇作文。 要求：①以物见人、缘人记事、因事生情，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④字迹工整，力求做到美观，字数不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（16分） 阅读下面文段，完成小题。（10分） ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，喜欢附庸风雅，不羡慕别人阔绰（chuò）的生活。为官后， 面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负。他高尚的人格精神在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘，母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这濡（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他对丰乐生活的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一气呵成，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān）言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 1．同学在试读时，给文中四个字标注了读音，不正确的一项是（    ）（2分） A．阔绰（chuò） B．濡（rú）养 C．恪（kè）守 D．箴（jiān）言 2．文中四个画线的词语，书写不正确的一项是（    ）（2分） A．羡慕 B．困厄 C．拮拘 D．赞誉 3．文段中加点词语，使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．心无旁骛 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．一气呵成 4．给以上文段拟一个标题，你认为最恰当的一项是（    ）（2分） A．先贤人生的宦海沉浮 B．诗词的发展与千古传诵 C．先贤精神的光耀千秋 D．精神的典范与文学传承 5．下列句子没有语病的一项是（    ） A．范仲淹用自己戍守边塞的经历创作边塞词，他的“词”承载了深邃的意境。 B．苏轼扩大了词的境界，以诗为词，抒发了乐观豁达、积极进取的精神品质。 C．从欧阳修的《醉翁亭记》中，我们读到了平易的文风和“与民同乐”的高尚情怀。 D．先哲们的作品，不仅展现出了文化血脉的赓续，并且还体现出了文学风格的传承。 【答案】 1．D 2．C 3．B 4．C 5. A 【解析】 1．本题考查字音。D.箴（jiān）言——zhēn。故选D。 2．本题考查字形。C.拮拘——拮据：手头不宽裕，钱不够用。“据”不能写作“拘”。 3．本题考查成语的使用。A.心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。此处形容 范仲淹读书心思集中，专心致志，使用正确；B.附庸风雅：缺少文化修养的人,硬装出一副斯文儒雅的样子。此处形容范仲淹追求高雅，使用不当；C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处形容欧阳修学习勤奋不知疲倦，使用正确；D.一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。此处形容苏轼写文章中间没有间断，使用正确；故选B。 4．本题考查拟写标题。根据三则材料用范仲淹、欧阳修、苏轼三个先贤的事例都一心为民的精神品格，应拟写为：先贤精神的光耀千秋。故选C。 5. 本题考查语病辨识。B.搭配不当，将“抒发”改为“表现”；C.搭配不当，在“和”后加“感受到”；D.语序不当，将“文化血脉的赓续”与“文学风格的传承”调换位置；故选A。 6．根据提示，将下面的诗文补充完整。（6分） 阅读古诗文，可以让我们领略到多彩的风景，在温庭筠《商山早行》中领略“鸡声茅店月， ”的早行之景；在欧阳修的《醉翁亭记》中领略“若夫 ，云归而岩穴暝”的山间朝暮之景，以及“ ，佳木秀而繁阴”的山间春夏之景。 阅读古诗文，可以让我们感受到丰富的情感，在李白的《行路难》（其一）中感受“ ，拔剑四顾心茫然”的苦闷抑郁之情，在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感受“ ， ”的人事全非、恍若隔世的生疏怅惘之情。 【答案】人迹板桥霜 日出而林霏开 野芳发而幽香 停杯投箸不能食 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“霜、霏、芳、箸、吟、赋、柯”等字的正确书写。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 7．下列有关《儒林外史》的分析和内容，不正确的一项是（    ）（3分） A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。 B．严贡生是一个六亲不认、横行乡里的奸诈卑鄙小人的形象，他诸多巧取豪夺的事件中，描写生动传神的有“云片糕事件”、“霸占邻居家的猪”等。 C．王冕是《儒林外史》中的正面形象，他才华横溢，鄙视权贵，诗文多是同情劳动人民、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。 D．范进五十多岁仍是童生，凭着商人捐的监生资格考中了举人，过了三年进京会试又中了进士，他喜极而疯被胡屠户打醒。 【答案】D 【解析】本题考查名著阅读内容的理解和分析。D.有误，凭着商人捐的监生资格考中了举人是周进，不是范进。范进考中了举人，他喜极而疯被胡屠户打醒。故选D。 8．小说人物往往具有多面性，请从以下备选人物中任选一人，仿照示例，结合相关故事情节加以分析。 示例：李逵鲁莽急躁，误以为宋江抢占刘太公女儿，不问青红皂白便砍倒“替天行道”杏黄旗； 但他勇猛无畏，重情重义，大闹江州，劫法场救出宋江。（4分） 备选人物：①宋江     ②武松     ③周进    ④严监生 【答案】答案示例：①宋江：仗义疏财，扶危济困，晁盖被通缉，宋江为晁盖通风报信，使他顺利逃脱。但他虚伪、愚忠，不顾兄弟情义。接受朝廷招安，在征讨方腊时死了大半兄弟。毒死李逵。 ②武松：嫉恶如仇、知恩图报。醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林酒店。但性情暴躁，滥杀无辜。血溅鸳鸯楼，杀死张都监的家眷和下人。 ③周进：忠厚老实，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇却不恼怒；同情老童生范进，将其取为秀才。但醉心功名，迂腐可怜，参观贡院，头撞号板。 ④严监生：对家人宽厚，妻子病重时用好医好药，给妻子办丧事花四五千两银子。对自己吝啬，临死看到两根灯草担心浪费不肯咽气。 【解析】本题考查名著阅读。作答本题结合名著内容，对人物形象进行分析，根据所给示例可知，此次分析要注意选取人物的两个不同侧面加以分析，体现人物的多面性特点。 示例：宋江江湖上人称“及时雨”，他多年来喜欢结交江湖朋友，在柴进府上，他不仅不计较武松对自己的无礼，而且还每天带领武松在一处饮酒相陪，临别时，宋江与武松结拜为兄弟，并送武松一锭十两银子。但是他圆滑世故、道貌岸然，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面。 （二）诗歌阅读（6分） 9．下面关于诗句的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》（其一）），诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天到达理想的彼岸。 B．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），概写朋友白居易的被贬遭遇，表达了对其怀才不遇的同情。 C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》），从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦和无奈。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头•明月几时有》），表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 【答案】B 【解析】本题考查古诗鉴赏。B.有误，首联概写自己二十三年的被贬遭遇，表达了无限的心酸和悲凉；故选B。 10．阅读下文，回答问题。（3分） 蒹葭① 杜甫 摧折不自守，秋风吹若何。 暂时花戴雪，几处叶沉波。 体弱春风早，丛长夜露多。 江湖后摇落，亦恐岁蹉跎。 【注】①蒹葭：芦苇。唐肃宗乾元二年（公元759），当时任职华州司功参军的杜甫弃官西行，滞留秦州，触景生情，作此诗。 诗人借“蒹葭”的意象，抒发了怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。 【答案】示例：“江湖后摇落，亦恐岁蹉跎”借水边蒹葭稍晚摇落的事实，表达岁月蹉跎、壮志难酬的悲凉之情。 【解析】本题考查诗歌意向、情感理解。“蒹葭”指芦苇。本诗前两句写蒹葭在风中枝干折断、叶枯花败的衰败景象，以“不自守”“若何”表现蒹葭无力保护自己的无可奈何心境；后两句联想到蒹葭在春天的柔弱、夏天的夜露多、秋后在江面湖面上枯萎衰落的景象，写了蒹葭生命的脆弱和衰败景象。本诗用“蒹葭”这一意象，寓情于景，借水边蒹葭摇落的事实，表达岁月蹉跎、壮志难酬的悲凉心境。本诗沉郁苍凉，意蕴深远，充满强烈的忧患意识，在悲凉之中，又同时自我激励，不能蹉跎岁月。总体来看是感叹过去，但也寄予未来，虽有悲凉但也有积极向上之情。 （三）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 四月丙子，光（公子光）具酒请王僚。酒既酣，公子光使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸。 （节选自《史记》） 【乙】 （聂政）乃见严仲子曰：“前日所以不许仲子者，徒以亲在；今不幸而母以天年终。请得从事焉！”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，臣欲使人刺之，终莫能就。请益其车骑壮士可为足下辅翼者。” 聂政曰：“此其势不可以多人，多人则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累。因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。 （节选自《史记》） 【丙】 后三月，遂之吴。要离坐与上风，因风势以矛钩其冠，顺风而刺庆忌，庆忌曰：“天下之勇士也！乃敢加兵刃于我。”左右欲杀之，庆忌止之，乃诫左右曰：“可令还吴，以旌其忠。”于是庆忌死。 要离曰：“杀吾妻子，以事吾君，非仁也；为新君而杀故君之子，非义也。今吾贪生弃行，非义也。夫人有三恶以立于世，吾何面目以视天下之士？”言讫遂投身于江未绝从者出之。从者曰：“君且勿死，以俟爵禄。”要离乃自断手足，伏剑而死。 （节选自《吴越春秋》） 11．对文中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）（2分） A．光具酒请王僚        具：置办，备办 B．终莫能就        就：靠近 C．请益其车骑壮士可为足下辅翼者    益：增加 D．乃敢加兵刃于我        乃：竟然 12．下列各项中，加点词的含义相同的一项是（    ）（2分） A．持兵戟而卫侍者甚众    言和而色夷（《送东阳马生序》） B．遂之吴        而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） C．因自皮面决眼        因风势以矛钩其冠 D．以旌其忠        以光先帝遗德（《出师表》） 13．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．言讫遂/投身于江/未绝从者/出之 B．言讫遂/投身于江/未绝/从者出之 C．言讫/遂投身于江/未绝/从者出之 D．言讫遂投/身于江/未绝/从者出之 14．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．公子光让专诸把匕首藏进鱼的肚子中，趁吴王僚没有警惕，刺杀了他。 B．聂政因为怕人认出自己，坏了自己的名声，于是就划破脸皮，剖腹而死。 C．聂政拒绝了严仲子让他多带帮手的建议，只身刺杀了侠累。 D．要离所以拔剑自刎，是因为他认为杀妻事君、杀故君子、贪生弃行，是三恶。 15．将文中画线句翻译成现代汉语。（3分） 乃见严仲子曰：“前日所以不许仲子者，徒以亲在。” 【答案】 11．B 12．D 13．C 14．B 15．聂政于是见到严仲子说：“以前我之所以没有答应你，只是因为我母亲还活着。” 【解析】 11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。B.句意：始终没有人能办成。就：完成；故选B。 12．本题考查一词多义。A.表修饰，无义/表并列，并且；B.到/用在主谓之间，无义；C.于是/趁着；D.都是“用来”。故选D。 13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：说完，（他）就投身江河自尽，但是没有成功。跟从庆忌的人走了出来。可知，“言讫”是对上文的总结，“遂投身于江”是一个完整的句子，“未绝”是“投江”的结果，“从者出之”是一个完整的主谓句；故断为：言讫/遂投身于江/未绝/从者出之；故选C。 14．本题考查文章内容理解。 B.结合乙文“语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉”，可知：聂政不希望计划失败后，韩国全国便会和严仲子结仇，这样对严仲子而言很危险，他划破脸皮，是为了保护严仲子，并非是“因为怕人认出自己，坏了自己的名声”；故选B。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 乃：于是；所以：……的原因；许：答应；徒：只；以：因为。 这是一个省略句，正常的句子是：（聂政）乃见严仲子曰：“前日所以不许仲子者，徒以亲在。” 参考译文： 甲：    四月丙子日，公子光备办酒席宴请吴王僚，喝酒喝到畅快的时候，公子光让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。（专诸）到吴王僚跟前，趁势用匕首刺杀吴王僚，吴王僚当场毙命。他的侍卫人员也杀死了专诸。 乙： （聂政）见严仲子，说道：“前些时候我之所以没有答应您，只是因为我母亲尚在世；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇的对象是谁请让我来办理此事吧！”严仲子便详细地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，我想派人刺杀他，但始终没有人能办成。请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同去。”   聂政说：“在这种情况下势必不能多派人去，人员一多，机密就会泄露，机密一泄露，则韩国全国便会和仲子结仇，这岂不危险吗！”于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。韩相侠累正坐在府上，手持兵器侍卫他的人很多。聂政径直闯了进去，上阶刺杀了侠累。然后自己削烂面皮，挖出眼珠，破肚出肠，随即死去。 丙：   三月之后，（庆忌）于是出征吴国，要离与（他）同坐一条战舰，顺流而下，（要离）乘风势用矛钩住（庆忌）的头，趁着风势猛刺庆忌。庆忌说：“你是天底下勇猛的人，竟敢用兵器刺我！”左右卫兵欲杀要离，庆忌阻止他们，还告诫手下说：“让他回吴国，用来表彰他的忠诚吧。”这样，庆忌死了。   要离说：“（我）让吴王杀我妻子儿女，用来侍奉我的君主，这是不仁。我为了新的君主而杀害以前君主的儿子，这是不义。如今我还贪生背弃自己的行为准则，就是不义。人有这三种恶名立于世上，我又有什么面目来面对天下的勇士？”说完，（他）就投身江河自尽，但是没有成功。跟从庆忌的人走了出来，跟从庆忌的人：“你姑且不要死，来等待吴王给你的爵位和俸禄。”要离于是自己砍断自己的手脚，倒在剑上而死了。 （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①关中是我国建筑最早的发源地之一，传统民居营造技艺便是华夏营造技艺与兴建土木的重要反映，是关中地区广大人民群众在长期生产生活实践中创造出的古老营造技艺之一。 ②关中传统民居营造技艺形式丰富多彩，内容深沉广博，既延续了北方合院式民居建筑的传统布局，又根据当地气候、地理条件因地制宜加以改进，夏季可遮阴收集雨水，冬春季节可抵御西北风沙侵袭，其建造风格极具关中地域文化特色又不失实用性。加之文化中又渗透着“礼”的规范、“儒”的传承，所以关中传统民居表现出独有的“深宅、窄院、封闭”的空间特点，也就是俗称的“房子半边盖”。而民居的形式多以四合院式为主，建筑的房屋又以纵轴布置的方式组织院落。这种布局最常见的形式就是独院式平面，由院前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，空间逻辑清晰。关中传统民居营造内涵丰富，石雕、木雕、砖雕、影壁、檐廊、花窗等手法多样，造型灵动，在艺术创造上别具一格。 材料二： ①明代三朝元老孙丕扬的宅院，始建于明隆庆后期，为两进两院式。有前房、偏院门房、厢房、上房和后偏院及北房之分，二道门东侧有千年古槐一株，右边立孙丕扬所撰家族碑两块。整个宅院格局端庄大方，宽大宏伟，充分显示了孙丕扬刚正不阿、无惧无畏的性格。 ②门楼上方的屋檐兽面瓦当有花草纹滴水图案，脊饰为浮雕莲花，不仅立体感强、美观大方，而且寓意主家为官清廉、淡泊明志。进门有麒麟望日照壁，壁正中麒麟长啸视日，不仅有迎祥纳福镇宅辟邪之意，还寓示着主人一直牵挂国事心想朝廷之意。两翼向外张开，雕刻有花中四君：梅、兰、竹、菊，梅花坚毅忠烈，兰花清幽高雅，竹子重节高洁，菊花恬静适意，无言中显示了宅中主人的品质。 ③始建于清咸丰年间的阎敬铭宅院，房屋为两进两院式，分前房、东西偏院、二进门楼，东西厢房、上房。整个院落布局对称，宽敞宏伟。阎敬铭理财有道，为官清廉耿介，有“救时宰相”之称，其宅院大门上挂有“督财府”牌匾，门楣大气，饰有彩色雕花，门洞窄小，并伴有石雕，可谓是粗中有细，细中见精品，充分表现了阎敬铭做事沉稳练达、谨小慎微、勤俭节廉的性格。 ④这些民居都是高墙大院、深宅府第，砖、门、石都雕刻精湛，在布设上讲究对称，充分显示了宅主诚信敦厚、勤俭持家、长幼有序的家风。 材料三： ①关中传统民居营造技艺的传承发展，对区域建筑材料制作行业产生了巨大的带动作用。现在，营造所需的各类砖雕、石材、木材等市场需求量大大增长，建筑专业学生的发展渠道也拓宽了。全国很多院校的设计或美术专业的老师，选择带领学生到党家村等地开展课外教学，已培养了一大批专业技能人才。 ②关中传统民居营造技艺成为非遗项目后，选择将房屋建成传统民居样式的人越来越多，广大农村建筑手艺人的就业机会也随之增加，有精湛技艺的瓦工和木工成了“香饽饽”。 ③陕西省渭南市澄城县好运古建文化产业园是关中传统民居营造技艺渭北传习基地，集古建研究、材料制作、营造施工等为一体，设有包括石材、木业、古建“三雕”等20余个关中民居营造构件的作坊和工作室，形成了一个相对稳定的产业链。 ④传承文脉，留住乡愁。在关中地区的名镇古村、非遗街区保护利用实施中，通过与现实生活结合，关中传统民居营造技艺正在得到活态化传承，以薪火相传、生生不息的方式走进新时代。 16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）（3分） A．关中传统民居营造技艺形式丰富多彩，内涵丰富，石雕、木雕等手法多样，造型灵动。 B．明朝建造的孙丕扬的宅院，格局端庄大方，脊饰为浮雕莲花，显示了他清幽高雅的品质。 C．为了表现了阎敬铭做事沉稳练达、谨小慎微的性格，他的整个院落布局对称，宽敞宏伟。 D．关中传统民居营造技艺成为非遗项目后，传统民居大受欢迎，瓦工和木工们成了“香饽饽”。 17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一第①段加点词语“之一”是指其中的一个，表限制，体现了文章语言的准确性。 B．材料二中加点词语“不仅……而且……”是递进关系，说明民居更注重体现内在精神。 C．材料二运用了分类别、摹状貌的说明方法，使说明的内容更条理、生动，更具有代表性。 D．三则材料依次介绍了关中传统民居的特点、典型民居及传承发展，各有侧重，又有联系。 18．某乡村为“传承文脉，留住乡愁”，要建设关中传统民居特色小镇。请结合三则材料，为特色小镇建设提四条建议。（4分） 【答案】 16．A 17．C 18．①形式要丰富多彩、内容要深沉广博；②要延续北方合院式民居传统布局，体现关中地域文化特色又具有实用性；③空间布局上要表现出“深宅、窄院、封闭”的特点；④以四合院式为主，房屋纵轴布置；⑤要渗透“礼”的规范和“儒”的传承；⑥要体现宅主诚信敦厚、勤俭持家、长幼有序的家风。 【导语】这篇文章通过三则材料详细介绍了关中传统民居的特点、典型例子及其传承与发展。材料一描述了关中民居建筑的独特风格及其文化内涵，彰显了区域特色。材料二则以明清时期的富有代表性的宅院为例，展示了建筑在文化和人格方面的象征意义。材料三则探讨了关中民居技艺的现代发展和对相关行业的推动作用。这些介绍条理清晰，相互联系，体现了传统文化在现代社会中的传承与活力。 16．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合材料二第②段“门楼上方的屋檐兽面瓦当有花草纹滴水图案，脊饰为浮雕莲花，不仅立体感强、美观大方，而且寓意主家为官清廉、淡泊明志”可知，脊饰浮雕莲花寓意的是为官清廉、淡泊明志，并非显示孙丕扬清幽高雅的品质，选项表述有误；C.有误，结合材料二第③段“整个院落布局对称，宽敞宏伟。阎敬铭理财有道，为官清廉耿介……其宅院大门上挂有‘督财府’牌匾……充分表现了阎敬铭做事沉稳练达、谨小慎微、勤俭节廉的性格”可知，院落布局特点与阎敬铭性格之间并没有因果关系；D.有误，结合材料三第②段“关中传统民居营造技艺成为非遗项目后，选择将房屋建成传统民居样式的人越来越多，广大农村建筑手艺人的就业机会也随之增加，有精湛技艺的瓦工和木工成了‘香饽饽’”可知，是有精湛技艺的瓦工和木工成了“香饽饽”，并非所有瓦工和木工，选项表述有误；故选A。 17．本题考查内容理解辨析。C.有误，材料二介绍了孙丕扬宅院和阎敬铭宅院的建筑布局、建筑装饰及其寓意等内容，运用了分类别（分别介绍不同宅院的情况）的说明方法，使内容条理清晰；但没有使用摹状貌的说明方法（摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的方法）；故选C。 18．本题考查内容理解及意见建议。结合材料一第②段“关中传统民居营造技艺形式丰富多彩，内容深沉广博……石雕、木雕、砖雕、影壁、檐廊、花窗等手法多样，造型灵动”可知，关中传统民居在营造技艺上涵盖了多种艺术表现形式，文化内涵丰富。这意味着特色小镇在建设时，可从多方面展现关中传统民居特色，如采用多样的建筑装饰手法，融入丰富的民俗文化元素。由此可知，特色小镇建设形式要丰富多彩、内容要深沉广博，以呈现出独特的地域文化魅力。结合材料一第②段“既延续了北方合院式民居建筑的传统布局，又根据当地气候、地理条件因地制宜加以改进，夏季可遮阴收集雨水，冬春季节可抵御西北风沙侵袭，其建造风格极具关中地域文化特色又不失实用性”可知，这种布局既传承了传统建筑格局，又能适应当地气候等自然条件。所以特色小镇建设应延续北方合院式民居传统布局，根据关中地区的气候特点，巧妙设计建筑结构，以实现遮阴、集雨、防风沙等功能。由此可知，特色小镇建设要延续北方合院式民居传统布局，体现关中地域文化特色又具有实用性。根据材料一第②段“加之文化中又渗透着‘礼’的规范、‘儒’的传承，所以关中传统民居表现出独有的‘深宅、窄院、封闭’的空间特点，也就是俗称的‘房子半边盖’”可知，传统民居有“深宅、窄院、封闭”的特点，并且注重将文化元素融入民居建筑中，以传承和弘扬关中地区的文化传统。据此可概括建议为：特色小镇空间布局上要表现出“深宅、窄院、封闭”的特点；要渗透“礼”的规范和“儒”的传承；根据材料一第②段“而民居的形式多以四合院式为主，建筑的房屋又以纵轴布置的方式组织院落”可知，在空间布局上，传统民居以四合院为主，纵轴布置房屋院落，据此可概括建议为：特色小镇的建设要以四合院式为主，房屋纵轴布置；结合材料二第④段“这些民居都是高墙大院、深宅府第，砖、门、石都雕刻精湛，在布设上讲究对称，充分显示了宅主诚信敦厚、勤俭持家、长幼有序的家风”可知，传统民居不仅是居住场所，还承载着家风文化。特色小镇建设中，可通过建筑装饰、空间布局等方式来体现这些家风。比如，在建筑装饰图案上选择寓意良好家风的元素。由此可知，特色小镇建设要体现宅主诚信敦厚、勤俭持家、长幼有序的家风，让传统文化在小镇中得以传承和弘扬。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 二十岁的李响 ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间照顾他。李直也没时间。李直也讨厌他。 ②于是我想赶他走。我泡上一杯茶端过去，他却轻飘飘躲开，像气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。 ③我把茶水递过去，说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来你就回哪里去，我明天还要出门呢！” ④李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他稳稳当当地站在那里了。 ⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了：“我想跟你出门，去南泥湾!” ⑥我吃了一惊，他怎么知道我要去南泥湾？我把座椅搬过去让他坐，他却不坐，腰板挺直盯着我，大声说：“李游，你说，到底带不带我去？” ⑦“我去是有项目做，你去干什么？” ⑧“我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑨“快别说你打仗的事了，你当年瞒着父母偷跑出去，连新婚一个月的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。” ⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”李响争辩着。 ⑪“那你打仗了吗？”“打了，不过……”李响这回坐下了，眼神有些黯淡。他缓缓地说：“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑫我摇了摇头，问：“那后来呢？” ⑬“后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。”说到这儿，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说：“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。” ⑭“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？” ⑮“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？” ⑯李响说得对，我和李直确实不大关心他。他二十岁就扔下媳妇打仗去了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！ ⑰李响叹了口气，接着说：“你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……” ⑱“你别找理由了，你根本没想过回来！”我对李响喊道。“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” ⑲听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片。 ⑳见我不说话，李响来劲了，说：“你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！” ㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻。我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。 ㉒李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉓“看，我就是在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉔我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……” ㉕办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了。 ㉖这下我急坏了，弄丢李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦帮我带孩子。 ㉗我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 ㉘这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁…… ㉙我的眼泪疾速涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了——” （作者蔡楠，文章有删改） 【备注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 19．小说采用双线结构安排故事，请结合提示，梳理故事情节。（5分） 20．品味语言，回答下面问题。（6分） （1）文章⑪和⑬段两次用细节刻画李响的眼神，简要分析其作用。（3分） （2）“铁铲”在本文中出现过多次，请简要分析其作用。（3分） 21．结合文章内容，谈谈你对第㉑段画线句“我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。”的理解。（4分） 22．作者蔡楠曾说“幻想和现实是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度，结合文章内容，简析本文写作特点。（3分） 【答案】 19．示例：①与李响在办公室对话②带李响去南泥湾（送技术、送环保车）③李响的故事④瞒着家人去当兵打仗⑤受伤后到南泥湾开荒 20．（1）示例：“眼神有些黯淡”写出李响因打第一仗就不幸受伤，不能再冲锋陷阵的失落伤心；“眼神突然有了光芒”写出李响听说可以参加延安保卫战时的激动兴奋。眼神的变化，形象写出李响的革命豪情。 （2）示例：“铁铲”是李响在部队做炊事员和他后来在南泥湾垦荒的工具，象征了革命先烈在艰苦岁月里自力更生、艰苦奋斗的精神。多次出现形成照应，使文章浑然一体。 21．示例：“我”抱住李响这个“人”，表现出祖孙间的亲情；“我”抱住“李响”的故事，表现出“我”对先辈们心系国家、艰苦奋斗、勇于牺牲精神的崇敬。这句话表达了新时代人对革命先辈事业与精神的传承。本句承上启下。 22．示例：李响已去世，却能来到“我”办公室，并跟“我”去南泥湾，是文章幻想的内容。革命先辈们艰苦奋斗、勇于牺牲的故事，以及后辈们继承发扬先辈精神，是现实的。两者交织结合，产生奇特艺术效果（增强作品的艺术性和深刻性）。 【解析】 19．本题考查情节梳理与概括。（1）根据“明线”“‘我’的生活”的提示，找到①段“我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的”至⑳段“见我不说话，李响来劲了，说：‘你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！’”可概括为：与李响在办公室对话；（2）根据“明线”“‘我’的生活”的提示和对（1）的概括，找到㉑段“我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾”至㉕段“办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了”可概括为：带李响去南泥湾（送技术、送环保车）；（3）根据“暗线”的提示，找到①段“ 说实话，我比较讨厌李响”至㉗段“我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”可概括为：李响的故事；（4）根据对“暗线”的概括，找到⑩段“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了”可概括为：瞒着家人去当兵打仗；（5）根据根据对“暗线”和（4）的概括，找到⑪段“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员”和⑬段“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了”可概括为：受伤后到南泥湾开荒。 20．（1）本题考查细节描写的作用。⑪段“李响这回坐下了，眼神有些黯淡”中的眼神是“有些黯淡”，结合下文“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员”可知，此处表现了李响因打第一仗就不幸受伤，不能再冲锋陷阵的失落伤心；⑬段“说到这儿，李响的眼神突然有了光芒”中的眼神是“突然有了光芒”，结合下文“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊”可知，此处表现了李响听说可以参加延安保卫战时的激动兴奋；结合⑨段“当年瞒着父母偷跑出去，连新婚一个月的媳妇都瞒着”可知，眼神的变化，形象写出李响的革命豪情。 （2）本题考查细节描写的作用。根据⑱段“炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”和⑲段“县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片”可知，“铁铲”是李响在部队做炊事员和他后来在南泥湾垦荒的工具，结合㉘段“这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁”可知，“铁铲”象征了革命先烈在艰苦岁月里自力更生、艰苦奋斗的精神。文中多次出现形成照应，既突出了人物事迹，又使文章浑然一体。 21．本题考查语句理解。内容上，第㉑段画线句“我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事”，结合前文“我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻”和㉙段“爷爷，你的孙子来看你了——”可知，意思之一是“我”抱住李响这个“人”，表现出祖孙间的亲情；结合⑩段“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”、⑪段“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。”、⑬段“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。”、⑱段“那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”和㉘段“ 这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁……”可知，意思之二是“我”抱住“李响”的故事，表现出“我”对先辈们心系国家、艰苦奋斗、勇于牺牲精神的崇敬。 结构上，根据上文⑳段“你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！”和下文㉑段“我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。”可知，这句话表达了新时代人对革命先辈事业与精神的传承，有承上启下的作用。 22．本题考查写作特点理解。要求从“幻想”与“现实”的角度分析。根据⑲段“听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲 ，不过铁铲只剩了个破片片”和㉗段“确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”可知，李响已去世是“现实”；根据①段“我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的”至⑳段“见我不说话，李响来劲了，说：‘你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！’”可知，李响来到“我”办公室，并跟“我”去南泥湾，是文章幻想的内容；结合㉙段“我的眼泪疾速涌了出来，我大声喊道：‘爷爷，你的孙子来看你了——’”和㉔段“我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：‘这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……’”可知，革命先辈们艰苦奋斗、勇于牺牲的故事，以及后辈们继承发扬先辈精神，是现实的。两者交织结合，增强了作品的艺术性和深刻性。 三、写作（50分） 23．按要求作文。 尽我所能，担我责任。今天，给哭泣的同学一个拥抱，替忙碌的父母分担家务，为身边的人带去温暖；明天，戍守边防，创新科技，为民族复兴贡献力量！你的成长路上肯定有不少勇于担当的时刻吧，请把它叙写下来。 请以“那一刻，由我担当”为题目，写一篇作文。 要求：①以物见人、缘人记事、因事生情，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④字迹工整，力求做到美观，字数不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，由我担当 小时候我是一朵悠然的云，是一只翩然的鹤，轻松自由不需要担当，更不会担当。而现在我是一艘承载着希望的船，是一匹负着梦想的马，担当使我的生活多了些许烦恼，但也让我更加努力坚强。正是那一次，让我明白学会担当才能逐渐成长，学会担当才能走向未来。 “今天老师有事，你帮我监督下值日。”老师的目光里有期许，更多的是托付大事的信任感。“年级组要抽查的，你一定要完成任务啊。”面对老师的殷殷叮嘱，我漫不经心地点点头，压根没觉着话的分量。 放学了，几个值日生瞅见老师不在，早早整理好书包混在人群中溜之大吉。剩下的几个见有人溜了我不去追捕，只顾徒唤无奈，不由得怨声载道，推三阻四，没人肯动手打扫。我见他们懒散的样子，一想到今天作业特别多，不禁止无名火起，干脆甩下一句：“天哪，又不是我值日，我监督不来。”于是，我卸下担子走出了教室。值日生们见我一走乐得偷工减料，顷刻间都作了鸟兽散。 第二天一进教室我便觉察不妙：桌椅七歪八扭，地上可见碎纸、塑料袋，大理石走廊隐隐发暗，更惨的是老师早已站在讲台边，面如铁石，目似秋霜，钢牙紧咬，一言不发，显然处在爆发边缘。我硬着头皮走进教室，两道电光立马扫了过来。我吓得低头垂目，挪不开步子。不知过了多久，听得他一字一字迸出这句话：“这点事情都担当不好？没有担当谈何成长！今天再给我监督！”字字都透着铁骑突出刀枪鸣的力量，重重地踩在我心上。 转眼又到放学，眼见大多数同学有说有笑地鱼贯而出，我真不想担当那千钧重任。何况值日生们欺我被老师批评，一个个都笑话我无能，又岂肯卖力干活。“没有担当，谈何成长？”那句沉重的叩问响在我心中，我的目光霎时变得分外坚定。拿起抹布，我揩起了桌子，宁愿自己苦点累点也要担当起责任。被我带动，值日生们终于也踏实地干了起来。不久，教室里窗明几净，走廊上光可鉴人，连门把锁都闪着锃亮的银光。勿需赞美和慰劳，我心却十分满意，因为我的肩膀也能担起一份责任，我终于明白了在担当中成长的深意。 成长需要担当，不会担当，怎能营造家庭的幸福？怎能扛住生活的风雨？又怎能建设文明富强的祖国？勇敢地去担当吧，我坚信总有一天，我们会在担当中成长，成长为祖国的栋梁而自豪。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“那一刻，由我担当”强调了个人在特定时刻的责任感和担当精神。这个主题可以启发我们思考自己在生活中扮演的角色，以及在关键时刻，我们是否能够勇敢地站出来，承担起责任。在写作时，我们可以首先描述一个具体的场景，在这个场景中，我们面临着一个挑战或问题。然后，我们可以描绘自己是如何意识到这个问题的存在，并思考如何解决它。我们可以描绘自己在解决这个问题时的心理变化，以及自己是如何克服困难，最终成功地解决问题的。在结尾部分，我们可以强调自己的担当精神对于这个问题的重要性，以及这种精神对于个人成长和发展的意义。总之，这个题目要求我们在生活中要勇于担当责任，发挥自己的作用，为个人和社会做出贡献。在写作时，我们要注重描绘具体的场景和个人情感变化，让读者更好地感受到自己的成长和变化。 二、选材构思。本题要求写记叙文或记叙散文。首先，可以选择一个自己曾经遇到的问题或困境，例如一次重要的考试失败。然后，描述自己在那一刻的内心感受和思考，展现出自己的勇气和担当精神。接着，详细描述自己是如何解决问题的过程。在这个过程中，展现出自己的担当和责任感。例如，可以描绘自己是如何主动承担责任、积极寻找解决问题的方法、克服困难并最终取得成功的。最后，总结那一刻自己的担当和责任感对自己和周围人的影响和启示。例如，可以表达出自己通过这个经历学会了勇于承担责任、不怕困难、坚持不懈的精神，并且这种精神也将激励自己在未来的生活和事业中不断前进。总之，在构思这篇作文时，要注重细节描写和情感表达，让读者更好地感受到自己的内心世界和成长历程。同时，要积极传递正能量，启示读者在面对困难和挑战时要有担当和责任感，不断向前迈进。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $