（南京专用）-2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 1．阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。（6分） 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯， 。我们应树立远大志向，把人生梦想①_______ _时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共zhèn_________，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开qiè_________而不舍、驰而不息的奋斗。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 共zhèn             qiè 而不舍 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（   ）（2分） A．汇入   汇聚 B．汇聚   汇入 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。（2分） 2．同学们以“青春·希望”为主题进行了演讲，请将下面演讲稿中空缺的古诗文内容补充完整。（6分） 小宋：青春，是面对“（1） ？雪拥蓝关马不前。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的迷茫困惑时，也要抱有登泰山时“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪情壮志。青春，是遇到“（2） ，（3） ”（李白《行路难（其一）》）的艰难险阻时，也要怀揣“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《论语·子罕》）的坚定意志。 小唐：希望是迷茫时的灯塔。李商隐《夜雨寄北》中的“（4） ，却话巴山夜雨时”，把客居的凄苦转化为团聚的希望；苏轼《定风波》中的“（5） ，微冷，（6） 。”启示我们寒冷中有温暖，逆境中有希望。 3．班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（10分） （1）小文梳理了初中语文各年级教材中的文章，绘制出右面的统计图，请你给统计图拟写一个标题。（2分）（20字以内） （2）九年级将开展“走进小说天地之人物表演”活动，九年级（1）班学生小瑶想参加，下面是他向班主任舒老师写的一份申请书，其中有一些错误，请你帮助修改。（6分） 申请书 尊敬的舒老师： 您好！九年级将要开展“走进小说天地之人物表演”活动，我平时喜欢读小说，【甲】 ，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。请您务必批准。 2024年12月12日 ①请你在【甲】处，帮助小瑶添加一项有说服力的理由。（2分） ②申请书中有句话表达不得体，请提出修改意见。（2分） ③申请书的格式上有一项重要缺漏，请提出修改意见。（2分） （3）请从本册教材的小说中，列举一个你印象深刻的人物，并对其形象进行点评。（2分） 二、阅读与理解（共44分） （一）阅读下面的古诗文，完成小题。（13分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹，字希文，少有志操。晏殊知应天府，闻仲淹名，召置府学。尝推其奉以食四方游士诸子至易衣而出仲淹晏如也。 天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”上疏请太后还政，不报。 葛怀敏败于定川，贼大掠至潘原，关中震恐。仲淹率众六千，由邠、泾援之，闻贼已出塞，乃还。始，定川事闻，帝按图谓左右曰：“若仲淹出援，吾无忧矣。”奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功，辞不敢受命，诏不听。 仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （选自《宋史·范仲淹传》有删改） 【丙】 苏幕遮·怀旧 （宋）范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 4．用“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 尝推其奉以食四方游士诸子至易衣而出仲淹晏如也。 5．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．知应天府    知之为知之 B．顾与百官同列    元方入门不顾 C．不以物喜    帝大喜曰 D．闻贼已出塞    求闻之若此 6．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？ （2）仲淹以军出无功，辞不敢受命。 7．请对丙词“芳草无情，更在斜阳外”作简要赏析。（3分） 8．下列分析不正确的一项是（ ）（2分） A．范仲淹是杰出的政治家、军事家、文学家，文武双全，从以上三篇古诗文，我们能窥见一代名臣刚柔相济的性格。 B．甲、乙两文都充分体现了范仲淹的悲喜情怀和忧乐精神，范仲淹无论是在朝中春风得意，还是遭贬失意，始终以天下为己任，时刻为国家社稷尽忠。 C．甲文节选部分，主要运用了议论和抒情的表达方式，写了自己的襟怀与抱负；丙词运用动静结合、虚实结合的表现手法，委婉抒情。 D．古人往往借萧瑟的秋景来表达哀婉之情，而丙词所描绘的秋景却意境开阔，气势宏大，柔而有骨，细腻感人，不失沉雄清刚之气。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（13分） 黄河守卫者 ①何长安最近总是做梦。梦中，他跪在父亲的灵堂前哭，撕心裂肺地哭。醒来，脸上常常有泪痕。这种梦如果偶尔做一次也就算了，可经常做，何长安心里就犯嘀咕：莫非自己的大限要到了？ ②何长安就常常往黄河边跑。儿子是巡河员，忙，又有好多天没回来看他了。那就自己去看儿子吧。 ③儿子巡河的河段，是何长安以前常巡查的河段。这两年生病，出门要坐轮椅，他才极少去了。但路他是烂熟在心中的。去时，何长安戴上大檐帽、墨镜、口罩，拿着望远镜。戴大檐帽、墨镜和口罩，是为不让别人认出他。带着望远镜，是为了能远远地看到儿子，又不被儿子发现。 ④生病的这两年，何长安常常设想自己的死亡时刻。他想过各种各样的版本。无论哪个版本，儿子都在身边守着，看着自己微笑着离开人世。他渴望死在黄河边——儿子推着他巡河，他突然病发。儿子握住他的手，他靠在儿子的肩膀上，两人一起看黄河，他就这样死去，这是他能想到的最好的死法。 ⑤这样，不会让儿子感到愧疚，不会像他一样，一辈子背着沉沉的负罪感活着。 ⑥这负罪感来自父亲的死。那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了较大的考验，可偏偏接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但他没有，他要响应组织上的号召，舍小家为大家。那时他还年轻，总想着要好好工作。接到父亲的死讯时，何长安傻了眼。之前医生给父亲下过两次病危通知，父亲都顺利挺过去了，这次只是说病重，咋就没挺住呢？他竟没能见上父亲最后一面。 ⑦他们那地方，对死前的最后一面特别看重。你生前对父母再好，最后一面若是见不上，在别人眼里就是不好。母亲说，父亲死前一直盯着他回家的方向，死了也没闭眼。“他是想见你最后一面呢！”母亲每次说这话时总是流着泪叹气，语气中有掩饰不住的失望和责备。更有人在背后戳他脊梁骨：“亲爹死前都不见一面，不孝呢。”后悔呀，可是晚了。最后一面，他竟然错失了。随着时间的推移，后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头。 ⑧几十年了，何长安一直努力忘掉父亲的死。有很长一段时间他觉得自己已经成功了，可最近的梦让他知道，并没有。他觉得父亲还在责备他呢，他死后也没脸去见父亲。 ⑨所以何长安一直盼望着，黄河能始终安澜，这样，他无论什么时候离开人世，儿子都可以回来，守在他身边。 ⑩可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨。【A】他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 ⑪何长安听到医生对老伴儿说：“把孩子们都叫回来吧。”他知道，这是医生在宣布他的“死刑”呢。 ⑫老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头。他们只有一个孩子，此刻正在守卫黄河呢。 ⑬老伴儿盯着他，眼里充满不解。 ⑭“这样的雨，儿子离不开岗位呢。”这话何长安没说，他说：“你查一下天气预报，这雨要下多久？” ⑮很快，老伴儿说：“还要下三天，都是大雨。” ⑯“那儿子更不能回来了。”何长安重重地叹了口气。过了一会儿，他对老伴儿说：“万一我挺不过去了，你过后告诉儿子，让他不要有心理负担，是我不让他回来的。” ⑰“那最后一面呢？”老伴儿握住何长安的手，眼泪扑簌簌地往下掉。 ⑱又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说：“推我去黄河边。”老伴儿瞪大眼睛望着他，他握了握老伴儿的手，说：“去。” ⑲老伴儿把他推到黄河边。【B】他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：“你对儿子说，我见过他最后一面了。” ⑳然后，何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章，上面是五个金灿灿的字：黄河守卫者。 （选自《小小说选刊》2024年10月。有删改） 9．请从何长安的角度按事件发生的先后顺序梳理故事情节。（4分） 10．联系上下文，任选一句，分析下面句子体现了何长安什么样的心理。（2分） A．他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 B．他用望远镜找到儿子，笑了。 11．结合文章内容分析何长安这一人物形象。（4分） 12．读了这篇文章，你对“亲情”与“责任”之间的关系有怎样的认识？请结合相关内容进行分析。（3分） （三）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 【材料一】 新能源汽车最明显的特点就是使用非常规的车用燃料作为动力来源。除此之外，新能源汽车在传统汽车基础上进行了改进和革新，比如新型变速系统、电驱动系统、储能系统等，这些系统总成之间存在复杂的耦合关系，形成了具有新技术、新结构的车辆系统。新能源汽车涵盖纯电动、增程式、插电混动、燃料电池及氢发动机等多种类型，目前在我国已形成以纯电动、增程式和插电混动式为主的电动化发展格局，这为迈向智能化“下半场”奠定了基础。 在补能方面，纯电、增程和插电混动用电成本较低；纯电车型存在明显的续航焦虑，高度依赖充电基础设施。在驾驶感受上，纯电和增程具有静谧、平顺和加速快的特点；插混车型体验接近纯电；油电混动车型行驶品质优于传统燃油车，更平顺；燃油车还存在发动机噪音和换挡顿挫。在智能化水平方面，纯电车型的电子电气架构，是高级别自动驾驶、娱乐影音和智能座舱的主要载体；增程和插电混动车型与纯电技术同源，同样基于新一代平台，智能化应用水平与纯电车型看齐。 （选自顾国洪《买车怎么选？》有删改） 【材料二】汽车分类 【材料三】 日本的油电混合动力汽车凭借多年的研发积累，形成了严密的技术壁垒。从我国经济的实际情况来看，减少对石油进口的依赖是我们在选择汽车发展战略时必须考虑的一个极其重要的因素。对大中城市而言，燃油汽车尾气排放带来的大气污染问题仍然存在，控制燃油汽车并大力发展电动汽车是必然趋势。相对说来，插电式混合动力汽车纯电驱动工作时间长，电池续航里程普遍能达到100公里，相比油电混合动力汽车用油少得多；而且在我国用电比用油也便宜得多。 此外，对行业管理部门来说，还必须统筹考虑我国自主品牌汽车的未来发展问题，为了扶持新能源，要给予厂家和消费者政策补贴。因此，在发展战略上必须扬长避短，选择最适合我国国情的发展路径。所以在综合考虑诸多因素之后，行业管理部门逐渐达成共识：将油电混合动力汽车归类为节能汽车，将插电式混合动力汽车归类为新能源汽车。 （选自苗圩《新能源汽车的中国道路》有删改） 【材料四】某汽车论坛网友发帖 小南：我国要坚定不移地发展新能源汽车。首先，我国企业在新能源技术上实现了突破。例如比亚迪实现“1秒2公里”的全球量产最高峰值充电速度，宁德时代推动动力电池进入“多核时代”。这些成就不仅显著提升了产品性能，更为绿色可持续发展注入强劲动力。其次，技术突破带动市场表现跨越式发展。2024年，中国新能源汽车年产量历史性突破1000万辆，占全球电动汽车销量的70%，国际机构普遍预测这一增长仍将持续，因为我国拥有14亿多人口和规模庞大的中等收入群体，为产业跨越式发展提供了“大水养大鱼”的市场基础。最后，新能源汽车消费者平均年龄仅34岁——正如德国《慕尼黑水星报》所言，赢得年轻群体就意味着赢得未来市场。综上所述，中国新能源汽车展现出持续领先的强大潜力。 小京：中国要不要发展新能源汽车，这个事儿真不好说，因为日本就不发展电车。燃油车挺方便的，加油几分钟就能跑几百公里，新能源汽车充电要好久，有时候还找不到充电桩，上次听我邻居说，他的朋友开电动车上高速，找充电桩找了俩小时，太耽误事了，但我又听说新能源汽车电池用几年就坏了，这不比燃油车还费钱？而且要是以后大家都开电动车，电网肯定受不了，夏天一用电就跳闸，到时候连家都回不去，这日子没法过了。 13．下列对上述材料的理解或推断正确的一项是（   ）（3分） A．我国汽车换道竞赛中，电动化“上半场”是智能化“下半场”的前提和基础。 B．增程车、油电混动车和纯电车技术同源，基于新平台设计，智能化水平相近。 C．因为我国对石油进口完全依赖，所以用电比用油便宜，应该发展新能源汽车。 D．14亿多人口和庞大的高收入群体让新能源汽车在中国拥有巨大的潜在市场。 14．结合材料一，为新能源汽车下定义。（3分） 15．结合以上材料，为林先生推荐一款满足其需求的车，并阐述理由。（3分） 林先生：我每日通勤距离长，油费让我恼火，所以想置换一辆新能源汽车。我喜欢它驾驶平顺，加速快，还省油。但上次开朋友的新能源汽车，在高速服务区为了充电，排队等了近一个小时，让我心有余悸。希望新车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出。 16．看了小南与小京的发帖之后，你认为谁的发言更具说服力？结合议论文知识，阐述理由。（3分） （四）名著阅读。（6分） 17．根据《水浒传》的相关内容，按要求答题。 （1）读中国古典小说的方法多样，下列说法有误的一项是（    ）（3分） A．阿豆认为，阅读时要善于把握题材特点，如《水浒传》就是从国家政治、社会批判的角度来选择素材的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 B．小芳觉得可以从艺术手法着手。早期长篇白话小说善于设置悬念、误会，追求离奇巧合，《水浒传》就很善于在矛盾冲突中推进情节。 C．小明说分析人物形象也很重要，她分析后发现《水浒传》的人物塑造类型化倾向严重，没有个性，如鲁智深、史进、李逵、武松个个都塑造为粗鲁之人。 D．兰兰认为还能鉴赏语言风格，《水浒传》的人物对话贴近当时的生活，活灵活现，而叙事、描写语言又多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 （2）《水浒传》作者是① 。该书通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“② ”的主题。书中不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往，因此美国女作家赛珍珠将《水浒传》书名译为《③ 》。（3分） 三、表达与写作（共54分） 18．小作文（9分） 九年级（9）班的班会课上同学们就“文明习惯养成靠自律还是他律”展开了辩论。请针对正方“文明习惯养成靠自律”的观点，从下列任务中任选一个，写一段辩论词。（150字左右）。 任务一：可以立论，阐明正方观点的合理性。 任务二：可以驳论，驳斥正方观点中的错误。 要求：①观点明确，思路清晰；②至少运用一种论证方法。 19．阅读下面的文字，按要求作文。（45分） 初中阶段是青少年成长的关键期，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”。 请以“这两年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文章要有真情实感，主题要鲜明，思路要清晰。②除诗歌、戏曲外，文体不限；不得套写、抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在600字左右。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 1．阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。（6分） 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_________时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共zhèn_________，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开qiè_________而不舍、驰而不息的奋斗。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 共zhèn             qiè 而不舍 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（   ）（2分） A．汇入   汇聚 B．汇聚   汇入 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。（2分） 【答案】（1）振 锲 （2）A （3）示例1：志向是人生道路上的航向标 示例2：志向是夜空中给我们指明方向的北斗星 【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。 共振（gòng zhèn）：两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。 （2）本题考查词语运用。 汇入：汇合，进入。 汇聚：聚焦。多个事物或力量集中到一起，形成一个整体。 ①处，指把个人的梦想汇合进入时代的洪流中，因此用“汇入”能够形象地表达个人梦想与时代潮流相融合的意思。 ②处，指把各种力量或资源聚集起来为国家发展提供动力，使用“汇聚”更合适。 故选A。 （3）本题考查句子仿写。画波浪线部分两个句子“志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯”。这两个句子都采用了“志向是……”的句式，并分别用“基石”和“阶梯”来比喻志向的重要性和作用。 为了保持排比句式的一致性和韵律感，续写的句子也应该采用“志向是……”句式的比喻句，并选择一个与“基石”和“阶梯”相似且能够进一步强调志向作用的词语。 示例：志向是攀登高峰的绳索。 2．同学们以“青春·希望”为主题进行了演讲，请将下面演讲稿中空缺的古诗文内容补充完整。（6分） 小宋：青春，是面对“（1） ？雪拥蓝关马不前。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的迷茫困惑时，也要抱有登泰山时“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪情壮志。青春，是遇到“（2） ，（3） ”（李白《行路难（其一）》）的艰难险阻时，也要怀揣“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《论语·子罕》）的坚定意志。 小唐：希望是迷茫时的灯塔。李商隐《夜雨寄北》中的“（4） ，却话巴山夜雨时”，把客居的凄苦转化为团聚的希望；苏轼《定风波》中的“（5） ，微冷，（6） 。”启示我们寒冷中有温暖，逆境中有希望。 【答案】云横秦岭家何在 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 何当共剪西窗烛 料峭春风吹酒醒 山头斜照却相迎 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“秦岭、渡、烛、料峭、斜”等字词容易写错。 3．班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（10分） （1）小文梳理了初中语文各年级教材中的文章，绘制出右面的统计图，请你给统计图拟写一个标题。（2分）（20字以内） （2）九年级将开展“走进小说天地之人物表演”活动，九年级（1）班学生小瑶想参加，下面是他向班主任舒老师写的一份申请书，其中有一些错误，请你帮助修改。（6分） 申请书尊敬的舒老师： 您好！九年级将要开展“走进小说天地之人物表演”活动，我平时喜欢读小说，【甲】 ，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。请您务必批准。 2024年12月12日 ①请你在【甲】处，帮助小瑶添加一项有说服力的理由。（2分） ②申请书中有句话表达不得体，请提出修改意见。（2分） ③申请书的格式上有一项重要缺漏，请提出修改意见。（2分） （3）请从本册教材的小说中，列举一个你印象深刻的人物，并对其形象进行点评。（2分） 【答案】（1）初中各年级小说在语文课本中的占比统计图。 （2）①示例：并且喜欢扮演小说中的人物角色，具备一定的表演能力（其它合理的答案也可以）。 ②将“请您务必批准”改为“期待您同意”或“望您批准”。 ③在“2024年12月12日”上方加上“申请人：九年级（1）班小瑶”。 （3）示例：于勒。年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在自食其力，不愿拖累家人，不失良知。 【解析】（1）本题考查拟写标题。从统计图中可以看出，统计的是初中语文教材中各年级文章里小说所占的比例情况，包含了七年级、八年级、九年级三个年级，以及对应的小说占比数据。所以标题需要体现出“初中语文教材”“年级”“小说占比”这些关键信息。示例：初中语文各年级教材中小说占比统计图。 （2）本题考查应用文写作。 ①在【甲】处添加有说服力的理由，可从自身表演能力、对小说人物的理解等角度出发，可帮小瑶添加的内容为：并且对小说中各类人物的性格特点有较为深刻的理解，也常常在课余时间模仿小说人物的言行举止，自认为能较好地诠释小说人物。 ②“请您务必批准”这句话语气过于强硬，使用“务必”一词不太恰当，带有命令的口吻，不符合申请的语境。应改为更委婉、客气的表达，比如“恳请您批准”。这样修改后，语言更加谦逊有礼，符合向老师申请时应有的态度。 ③申请书格式上，缺少申请人署名。应在日期上方添加“申请人：九年级（1）班小瑶” ，这样申请书的格式才完整，能明确申请的主体。 （3）本题考查分析人物形象。 分析这类题目，关键在于三步：首先要准确回忆本册教材小说中的主要人物；然后从人物的语言、动作、神态、心理等描写出发，深入剖析人物性格特点；最后结合具体故事情节，阐述这些性格特点是如何体现的。以《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇为例：菲利普夫妇是一对非常典型的小市民形象。他们自私、虚荣、贪婪又势利。在他们眼中，金钱至上，亲情在金钱面前显得微不足道。这种性格特点是当时社会环境的产物，反映了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。在得知于勒发了财，可能会回来帮他们改变生活时，菲利普夫妇对于勒满怀期待，甚至在心里美化他，把他当作家庭的救星；可当在船上发现于勒成了穷困潦倒的卖牡蛎的人时，他们却惊恐万分，生怕于勒再次拖累他们，马上避开他，毫无亲情可言。例如，文中母亲克拉丽丝对于勒前后态度的变化，从“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人”到“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”，鲜明的语言对比，将他们的自私、势利展现得淋漓尽致。 二、阅读与理解（共44分） （一）阅读下面的古诗文，完成小题。（13分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹，字希文，少有志操。晏殊知应天府，闻仲淹名，召置府学。尝推其奉以食四方游士诸子至易衣而出仲淹晏如也。 天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”上疏请太后还政，不报。 葛怀敏败于定川，贼大掠至潘原，关中震恐。仲淹率众六千，由邠、泾援之，闻贼已出塞，乃还。始，定川事闻，帝按图谓左右曰：“若仲淹出援，吾无忧矣。”奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功，辞不敢受命，诏不听。 仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （选自《宋史·范仲淹传》有删改） 【丙】 苏幕遮·怀旧 （宋）范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 4．用“/”给下面句子断句。（限两处）（2分） 尝推其奉以食四方游士诸子至易衣而出仲淹晏如也。 5．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．知应天府    知之为知之 B．顾与百官同列    元方入门不顾 C．不以物喜    帝大喜曰 D．闻贼已出塞    求闻之若此 6．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？ （2）仲淹以军出无功，辞不敢受命。 7．请对丙词“芳草无情，更在斜阳外”作简要赏析。（3分） 8．下列分析不正确的一项是（ ）（2分） A．范仲淹是杰出的政治家、军事家、文学家，文武双全，从以上三篇古诗文，我们能窥见一代名臣刚柔相济的性格。 B．甲、乙两文都充分体现了范仲淹的悲喜情怀和忧乐精神，范仲淹无论是在朝中春风得意，还是遭贬失意，始终以天下为己任，时刻为国家社稷尽忠。 C．甲文节选部分，主要运用了议论和抒情的表达方式，写了自己的襟怀与抱负；丙词运用动静结合、虚实结合的表现手法，委婉抒情。 D．古人往往借萧瑟的秋景来表达哀婉之情，而丙词所描绘的秋景却意境开阔，气势宏大，柔而有骨，细腻感人，不失沉雄清刚之气。 【答案】 4．尝推其奉以食四方游士/诸子至易衣而出/仲淹晏如也。 5．C 6．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢而不敢接受皇帝的任命。 7．作者用拟人（借景抒情、铺垫）的手法，写无情的芳草绵延伸展，直到那连落日余晖都照射不到的远方；衬托作者的羁旅乡愁。 8．C 【导语】这篇阅读文章选取了范仲淹的《岳阳楼记》部分内容及相关史料，并配以他的词作《苏幕遮·怀旧》。通过不同文体的展现，全文勾勒出范仲淹卓越的政治、军事、文学成就，体现了他的忧国忧民和淡泊名利的高尚情怀。文中详尽描写了他不以个人恩怨为念，时时刻刻为天下人谋福祉的精神风貌，更彰显了他的忠孝仁义和刚正不阿的品格，给读者留下了深刻印象。 4．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。句意：范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之。“尝推其奉以食四方游士”写范仲淹用自己的俸禄供养游学之士，主语是“范仲淹”，“诸子至易衣而出”写范仲淹的儿子们的生活状况，主语是“诸子”，两句断开；“仲淹晏如也”主语是“范仲淹”，写他面对“诸子至易衣而出”时的态度，故单独断开；故断句：尝推其奉以食四方游士/诸子至易衣而出/仲淹晏如也。 5．本题考查一词多义。A.动词，做知府/动词，知道；B.连词，不过，只是/动词，看，回头看；C.形容词，喜悦/形容词，喜悦；D.动词，听说/名词，传闻；故选C。 6．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。（1）微：如果没有。斯：这。归：归依，引申为志同道合。（2）以：因为。辞：推辞。受命：接受任命。 7．本题考查诗句赏析。句意为：岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。 拟人：作者赋予芳草“无情”这一人类的情感特质。在现实中，芳草只是自然之物，并无情感，但作者却将其当作有情感的存在来描写。这种拟人手法的运用，将芳草人格化，使原本客观的自然景物带有了主观色彩，增添了一种别样的艺术效果。 借景抒情：作者描绘了芳草绵延伸展直至斜阳外的景象。通过对这一秋日景色的细致刻画，将自己的情感融入其中。以景为载体，将抽象的情感具象化，让读者能够通过眼前的景色感受到作者内心深处的情感，使情感表达更加含蓄、深沉，富有感染力。 铺垫：此句为下文抒发“黯乡魂，追旅思”等思乡之情做了铺垫。芳草的遥远和无情，强化了作者与家乡之间的距离感和内心的孤独感，使得后文情感的抒发更加自然流畅，让读者能顺着作者的情感脉络，深刻体会到他的羁旅之愁和思乡之苦，为整首词营造出一种浓郁的抒情氛围。 这句词主要表达了作者深深的羁旅乡愁。作者眼中，芳草不顾及他的思乡之情，肆意地向远方伸展，一直延伸到斜阳都无法照到的地方，这让他联想到自己与家乡的距离，如同这芳草与斜阳的距离一般，遥不可及。远方的芳草象征着家乡的方向，也象征着他无法触及的故土，而“无情”二字则更衬托出作者的多情与无奈。作者漂泊在外，心中满是对家乡的思念，却只能望着这无情的芳草，越发觉得自己孤独无依，思乡之情也愈发浓烈，这种情感在词句中被表现得淋漓尽致。 8．本题考查内容分析。C.丙词没有运用虚实结合的手法，丙词上阕写景，抓住碧云、天空、黄叶、大地、水、斜阳、芳草等景色，都是实写，下阕抒情，同时“委婉抒情”错误，“黯乡魂，追旅思”直接点明了词人的羁旅思乡之情；故选C。 参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ 【乙】 范仲淹，字希文，从小有志向节操。晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职。范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之。 天圣七年（1029），章献太后将在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也准备率领文武百官为太后祝寿。范仲淹上疏详细地论述了这件事，并且说：“在内宫事奉亲长，自当有家人礼仪，只是在朝堂上皇帝与百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能够成为后世的规范。”而且上疏请求章献太后将朝政大权交还仁宗，但没有得到任何答复。 葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐。范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。开始的时候，定川战败的消息传到朝廷，仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说：“如果范仲淹出兵救援，我就没有什么可以忧虑的了。”范仲淹出援兵的奏报一到，仁宗皇帝大喜说：“我一直就认为范仲淹是可以重用的。”于是就任命范仲淹为枢密直学士。范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢了皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受他的辞呈。 范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（13分） 黄河守卫者 ①何长安最近总是做梦。梦中，他跪在父亲的灵堂前哭，撕心裂肺地哭。醒来，脸上常常有泪痕。这种梦如果偶尔做一次也就算了，可经常做，何长安心里就犯嘀咕：莫非自己的大限要到了？ ②何长安就常常往黄河边跑。儿子是巡河员，忙，又有好多天没回来看他了。那就自己去看儿子吧。 ③儿子巡河的河段，是何长安以前常巡查的河段。这两年生病，出门要坐轮椅，他才极少去了。但路他是烂熟在心中的。去时，何长安戴上大檐帽、墨镜、口罩，拿着望远镜。戴大檐帽、墨镜和口罩，是为不让别人认出他。带着望远镜，是为了能远远地看到儿子，又不被儿子发现。 ④生病的这两年，何长安常常设想自己的死亡时刻。他想过各种各样的版本。无论哪个版本，儿子都在身边守着，看着自己微笑着离开人世。他渴望死在黄河边——儿子推着他巡河，他突然病发。儿子握住他的手，他靠在儿子的肩膀上，两人一起看黄河，他就这样死去，这是他能想到的最好的死法。 ⑤这样，不会让儿子感到愧疚，不会像他一样，一辈子背着沉沉的负罪感活着。 ⑥这负罪感来自父亲的死。那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了较大的考验，可偏偏接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但他没有，他要响应组织上的号召，舍小家为大家。那时他还年轻，总想着要好好工作。接到父亲的死讯时，何长安傻了眼。之前医生给父亲下过两次病危通知，父亲都顺利挺过去了，这次只是说病重，咋就没挺住呢？他竟没能见上父亲最后一面。 ⑦他们那地方，对死前的最后一面特别看重。你生前对父母再好，最后一面若是见不上，在别人眼里就是不好。母亲说，父亲死前一直盯着他回家的方向，死了也没闭眼。“他是想见你最后一面呢！”母亲每次说这话时总是流着泪叹气，语气中有掩饰不住的失望和责备。更有人在背后戳他脊梁骨：“亲爹死前都不见一面，不孝呢。”后悔呀，可是晚了。最后一面，他竟然错失了。随着时间的推移，后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头。 ⑧几十年了，何长安一直努力忘掉父亲的死。有很长一段时间他觉得自己已经成功了，可最近的梦让他知道，并没有。他觉得父亲还在责备他呢，他死后也没脸去见父亲。 ⑨所以何长安一直盼望着，黄河能始终安澜，这样，他无论什么时候离开人世，儿子都可以回来，守在他身边。 ⑩可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨。【A】他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 ⑪何长安听到医生对老伴儿说：“把孩子们都叫回来吧。”他知道，这是医生在宣布他的“死刑”呢。 ⑫老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头。他们只有一个孩子，此刻正在守卫黄河呢。 ⑬老伴儿盯着他，眼里充满不解。 ⑭“这样的雨，儿子离不开岗位呢。”这话何长安没说，他说：“你查一下天气预报，这雨要下多久？” ⑮很快，老伴儿说：“还要下三天，都是大雨。” ⑯“那儿子更不能回来了。”何长安重重地叹了口气。过了一会儿，他对老伴儿说：“万一我挺不过去了，你过后告诉儿子，让他不要有心理负担，是我不让他回来的。” ⑰“那最后一面呢？”老伴儿握住何长安的手，眼泪扑簌簌地往下掉。 ⑱又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说：“推我去黄河边。”老伴儿瞪大眼睛望着他，他握了握老伴儿的手，说：“去。” ⑲老伴儿把他推到黄河边。【B】他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：“你对儿子说，我见过他最后一面了。” ⑳然后，何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章，上面是五个金灿灿的字：黄河守卫者。 （选自《小小说选刊》2024年10月。有删改） 9．请从何长安的角度按事件发生的先后顺序梳理故事情节。（4分） 10．联系上下文，任选一句，分析下面句子体现了何长安什么样的心理。（2分） A．他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 B．他用望远镜找到儿子，笑了。 11．结合文章内容分析何长安这一人物形象。（4分） 12．读了这篇文章，你对“亲情”与“责任”之间的关系有怎样的认识？请结合相关内容进行分析。（3分） 【答案】 9．①何长安刚工作时，因为坚守工作一线，失去了和父亲见最后一面的机会；②何长安生病这两年，常设想自己的死亡时刻，并常去黄河边看巡河的儿子：③何长安病危时，阻止老伴通知儿子回来，而是让老伴推他到黄河边，用望远镜见了儿子最后一面：④何长安安详去世，胸前挂着“黄河守卫者”奖章。 10．A.写出何长安担心儿子，渴望儿子守在身边却不能如愿的无奈与痛苦的心理。B.写出何长安用这种方法既满足了见儿子最后一面的心愿，又不影响儿子的工作，内心十分欣慰的心理。 11．①何长安是一个有责任担当的人。父亲病危时，他仍奋战在工作一线：他病危时，不肯让巡河的儿子回来，而让老伴推他到黄河边用望远镜见了儿子最后一面。这种抉择体现出一种超越个人情感的大爱，表现他对黄河守护责任的传承。②何长安是一个重视亲情的人。他曾因忙于工作错失见父亲最后一面而愧疚多年，他深知其中滋味，却不愿儿子承受同样的愧疚，用望远镜见儿子最后一面，他带着遗憾、理解与爱走向生命终点。 12．示例：亲情和责任之间充满矛盾和挑战，心怀大爱的人总是把责任放在第一位，但可以努力用智慧的方法平衡亲情与责任的关系。何长安放弃回家守护病重的父亲，选择了工作，没能见父亲最后一面，为此愧疚了多年：为了不让儿子经历这样的痛苦，他病危时不让儿子回来，而是自己去黄河边看儿子，在亲情和责任之间寻找到了最佳平衡点。 【导语】这篇文章通过何长安病重时期的思绪与行动，刻画了一位忠于职守、心怀愧疚的“黄河守卫者”形象。他一生投入工作，因未能见上父亲最后一面而有深深的负罪感，希望儿子能不负家庭责任。在临终前，他以望远镜“看”到了在黄河边工作的儿子，实现了自己和儿子共同坚守的心愿。这种亲情与责任之间的取舍和牺牲，令人深思，凸显了对守土护河的无私奉献精神。文章通过细腻描写和对比手法，感人至深。 9．本题考查内容理解概括。结合第⑥段“那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了较大的考验，可偏偏接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但他没有，他要响应组织上的号召，舍小家为大家……接到父亲的死讯时，何长安傻了眼……他竟没能见上父亲最后一面”可知，此段详细叙述了何长安刚工作时的经历，面对父亲病重通知，他因响应号召坚守工作，最终错失与父亲见最后一面的机会。由此可知，这是故事中较早发生的事件。结合第③段“儿子巡河的河段，是何长安以前常巡查的河段。这两年生病，出门要坐轮椅，他才极少去了……去时，何长安戴上大檐帽、墨镜、口罩，拿着望远镜……带着望远镜，是为了能远远地看到儿子，又不被儿子发现”以及第④段“生病的这两年，何长安常常设想自己的死亡时刻”可知，这里表明何长安生病的这两年，常设想自己死亡时刻，且常去黄河边看巡河的儿子。由此可知，这是发生在何长安生病期间的事情，在时间顺序上晚于第一件事。结合第⑩段“可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨”，第⑫段“老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头……‘这样的雨，儿子离不开岗位呢。’这话何长安没说，他说：‘你查一下天气预报，这雨要下多久？’”，第⑱段“又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说：‘推我去黄河边’”，第⑲段“老伴儿把他推到黄河边。他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：‘你对儿子说，我见过他最后一面了’”可知，这部分内容描述了何长安病危时，因大雨担心儿子离开岗位，阻止老伴通知儿子回来，而是让老伴推他到黄河边，用望远镜见了儿子最后一面。由此可知，此事件发生在何长安病危之时，在时间顺序上晚于前两件事。结合第⑳段“然后，何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章，上面是五个金灿灿的字：黄河守卫者”可知，清晰表明何长安安详去世，胸前挂着“黄河守卫者”奖章。由此可知，这是故事的最终结局，在时间顺序上为最后发生的事。 10．本题考查人物心理。 A.结合第⑩段“可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨。他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止”以及第⑭-⑯段“‘这样的雨，儿子离不开岗位呢。’这话何长安没说，他说：‘你查一下天气预报，这雨要下多久？’……‘那儿子更不能回来了。’何长安重重地叹了口气”可知，何长安病危之际，大雨倾盆，他深知这样的恶劣天气儿子作为巡河员不能离开岗位，自己渴望儿子守在身边的愿望难以实现。将雨比作“穿心箭”，形象地体现出他内心的担忧与无奈，“密密层层，无休无止”更强化了这种无法改变现状的痛苦。何长安病危时看到不停的大雨，意识到儿子因工作无法回来陪伴自己，体现出他担心儿子，又对儿子不能守在身边感到无奈与痛苦。由此可知，此句写出何长安担心儿子，渴望儿子守在身边却不能如愿的无奈与痛苦的心理。 B.结合第⑱ - ⑲段“又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说：‘推我去黄河边。’老伴儿瞪大眼睛望着他，他握了握老伴儿的手，说：‘去。’……老伴儿把他推到黄河边。他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：‘你对儿子说，我见过他最后一面了’”可知，何长安在生命的最后时刻，让老伴推自己到黄河边，用望远镜看到了儿子。他一方面满足了自己见儿子最后一面的心愿，另一方面明白儿子能坚守岗位，没有因自己而影响工作，所以内心感到欣慰。何长安在生命尽头通过望远镜看到儿子，既达成见儿子最后一面的愿望，又确保儿子工作不受影响，故而内心欣慰。由此可知，此句写出何长安用这种方法既满足了见儿子最后一面的心愿，又不影响儿子的工作，内心十分欣慰的心理。 11．本题考查人物形象。结合第⑥段“那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了较大的考验，可偏偏接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但他没有，他要响应组织上的号召，舍小家为大家”以及第⑫-⑯段“老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头……‘这样的雨，儿子更不能回来了。’何长安重重地叹了口气”可知，在父亲病危时，何长安选择坚守工作岗位，响应组织号召，舍小家为大家；而自己病危时，考虑到儿子作为巡河员在大雨天不能离岗，也不让老伴通知儿子回来。何长安在面对家庭与工作的抉择时，两次都以工作为重，将守护黄河的责任置于个人情感之上。由此可知，何长安是一个有责任担当的人，这种抉择体现出一种超越个人情感的大爱，表现他对黄河守护责任的传承。 结合第⑥-⑧段“接到父亲的死讯时，何长安傻了眼……母亲说，父亲死前一直盯着他回家的方向，死了也没闭眼……后悔呀，可是晚了。最后一面，他竟然错失了。随着时间的推移，后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头。几十年了，何长安一直努力忘掉父亲的死。有很长一段时间他觉得自己已经成功了，可最近的梦让他知道，并没有”以及第⑲段“他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：‘你对儿子说，我见过他最后一面了’”可知，何长安因没能见父亲最后一面而愧疚自责了几十年，这种长期的负罪感表明他对亲情的重视。而在自己生命的最后时刻，他虽不能让儿子守在身边，却通过让老伴推自己到黄河边用望远镜看儿子，实现了见儿子最后一面的心愿，避免儿子像自己一样留下遗憾。何长安深刻体会过因错失与父亲见最后一面而产生的愧疚，所以他不愿儿子承受同样的痛苦，在生命尽头努力满足见儿子最后一面的愿望。由此可知，何长安是一个重视亲情的人，他带着遗憾、理解与爱走向生命终点。 12．本题考查感悟启示。作答此题，首先理解文章内容。文章中何长安在父亲病重时，因工作责任放弃回家见父亲最后一面，多年来一直愧疚；而自己病危时，面对同样身为黄河守卫者的儿子，他考虑到儿子的工作责任，不让儿子回来，而是选择自己去黄河边看儿子，以此平衡亲情与责任；从何长安的经历可以看出，亲情和责任常常会产生冲突，当面临抉择时，很多人会陷入两难。但何长安在自己病危时的做法又启示我们，即便责任在前，也可以通过智慧的方式来兼顾亲情，尽量减少遗憾；结合文章情节，先表明亲情和责任的矛盾关系，再阐述心怀大爱的人对责任的选择，最后说明可以通过智慧平衡二者关系，举例说明时紧扣何长安的行为。   示例：亲情和责任，就像天平的两端，常常难以平衡，充满着矛盾和挑战。在很多时候，人们不得不在两者之间艰难抉择。何长安便是如此，他在父亲病重时，毅然选择坚守工作岗位，将责任置于亲情之上，结果错失了与父亲见最后一面的机会，这份愧疚伴随了他几十年。然而，当他自己病危时，他吸取了曾经的教训，既考虑到儿子作为黄河守卫者的责任，又不想让儿子重蹈自己的覆辙。他不让儿子回来，而是让老伴推自己去黄河边，用望远镜看儿子，以此完成了与儿子见最后一面的心愿。这一做法体现出他的智慧，在亲情和责任之间寻找到了一个最佳平衡点。所以，虽然亲情和责任会有冲突，但只要我们用心思考，总能找到合适的方式，让二者都能得到一定程度的兼顾。 （三）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 【材料一】 新能源汽车最明显的特点就是使用非常规的车用燃料作为动力来源。除此之外，新能源汽车在传统汽车基础上进行了改进和革新，比如新型变速系统、电驱动系统、储能系统等，这些系统总成之间存在复杂的耦合关系，形成了具有新技术、新结构的车辆系统。新能源汽车涵盖纯电动、增程式、插电混动、燃料电池及氢发动机等多种类型，目前在我国已形成以纯电动、增程式和插电混动式为主的电动化发展格局，这为迈向智能化“下半场”奠定了基础。 在补能方面，纯电、增程和插电混动用电成本较低；纯电车型存在明显的续航焦虑，高度依赖充电基础设施。在驾驶感受上，纯电和增程具有静谧、平顺和加速快的特点；插混车型体验接近纯电；油电混动车型行驶品质优于传统燃油车，更平顺；燃油车还存在发动机噪音和换挡顿挫。在智能化水平方面，纯电车型的电子电气架构，是高级别自动驾驶、娱乐影音和智能座舱的主要载体；增程和插电混动车型与纯电技术同源，同样基于新一代平台，智能化应用水平与纯电车型看齐。 （选自顾国洪《买车怎么选？》有删改） 【材料二】汽车分类 【材料三】 日本的油电混合动力汽车凭借多年的研发积累，形成了严密的技术壁垒。从我国经济的实际情况来看，减少对石油进口的依赖是我们在选择汽车发展战略时必须考虑的一个极其重要的因素。对大中城市而言，燃油汽车尾气排放带来的大气污染问题仍然存在，控制燃油汽车并大力发展电动汽车是必然趋势。相对说来，插电式混合动力汽车纯电驱动工作时间长，电池续航里程普遍能达到100公里，相比油电混合动力汽车用油少得多；而且在我国用电比用油也便宜得多。 此外，对行业管理部门来说，还必须统筹考虑我国自主品牌汽车的未来发展问题，为了扶持新能源，要给予厂家和消费者政策补贴。因此，在发展战略上必须扬长避短，选择最适合我国国情的发展路径。所以在综合考虑诸多因素之后，行业管理部门逐渐达成共识：将油电混合动力汽车归类为节能汽车，将插电式混合动力汽车归类为新能源汽车。 （选自苗圩《新能源汽车的中国道路》有删改） 【材料四】某汽车论坛网友发帖 小南：我国要坚定不移地发展新能源汽车。首先，我国企业在新能源技术上实现了突破。例如比亚迪实现“1秒2公里”的全球量产最高峰值充电速度，宁德时代推动动力电池进入“多核时代”。这些成就不仅显著提升了产品性能，更为绿色可持续发展注入强劲动力。其次，技术突破带动市场表现跨越式发展。2024年，中国新能源汽车年产量历史性突破1000万辆，占全球电动汽车销量的70%，国际机构普遍预测这一增长仍将持续，因为我国拥有14亿多人口和规模庞大的中等收入群体，为产业跨越式发展提供了“大水养大鱼”的市场基础。最后，新能源汽车消费者平均年龄仅34岁——正如德国《慕尼黑水星报》所言，赢得年轻群体就意味着赢得未来市场。综上所述，中国新能源汽车展现出持续领先的强大潜力。 小京：中国要不要发展新能源汽车，这个事儿真不好说，因为日本就不发展电车。燃油车挺方便的，加油几分钟就能跑几百公里，新能源汽车充电要好久，有时候还找不到充电桩，上次听我邻居说，他的朋友开电动车上高速，找充电桩找了俩小时，太耽误事了，但我又听说新能源汽车电池用几年就坏了，这不比燃油车还费钱？而且要是以后大家都开电动车，电网肯定受不了，夏天一用电就跳闸，到时候连家都回不去，这日子没法过了。 13．下列对上述材料的理解或推断正确的一项是（   ）（3分） A．我国汽车换道竞赛中，电动化“上半场”是智能化“下半场”的前提和基础。 B．增程车、油电混动车和纯电车技术同源，基于新平台设计，智能化水平相近。 C．因为我国对石油进口完全依赖，所以用电比用油便宜，应该发展新能源汽车。 D．14亿多人口和庞大的高收入群体让新能源汽车在中国拥有巨大的潜在市场。 14．结合材料一，为新能源汽车下定义。（3分） 15．结合以上材料，为林先生推荐一款满足其需求的车，并阐述理由。（3分） 林先生：我每日通勤距离长，油费让我恼火，所以想置换一辆新能源汽车。我喜欢它驾驶平顺，加速快，还省油。但上次开朋友的新能源汽车，在高速服务区为了充电，排队等了近一个小时，让我心有余悸。希望新车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出。 16．看了小南与小京的发帖之后，你认为谁的发言更具说服力？结合议论文知识，阐述理由。（3分） 【答案】 13．A 14．新能源汽车是指使用非常规的车用燃料作为动力来源，在传统汽车基础上进行改进和革新，具有新的技术系统和结构的汽车。 15．推荐插电混动汽车。理由：林先生每日通勤距离长，插电混动汽车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出，解决了他的续航焦虑。而且插电混动汽车行驶品质优于传统燃油车，更平顺。 16．小南的发言更具说服力。小南从技术突破、市场表现、消费群体等方面，运用了举例论证、列数字等论证方法，全面、客观地阐述了我国新能源汽车的发展潜力。而小京只是从个人感受出发，论据单一，缺乏说服力。 【导语】本段文字向我们介绍了新能源汽车的相关知识。材料一介绍了新能源汽车的概念、特点，和在技术及实际使用中的优势；材料二通过图表介绍了新能源车的种类、动力来源、动力输出和工作原理；材料三通过日本为例介绍了油电混合动力汽车的技术发展和市场前景；材料四则表现了车友们对新能源汽车的感受。四则材料让我们对新能源汽车有了全面的认识。 13．本题考查理解分析能力。 A.从材料一中“以纯电动、增程式和插电混动式为主的电动化发展格局，为智能化‘下半场’奠定了基础”可知，我国汽车换道竞赛中，电动化“上半场”是智能化“下半场”的前提和基础。两者意思相符，故表述正确；B.从材料一“新能源汽车涵盖纯电动、增程式、插电混动、燃料电池及氢发动机等多种类型”可知，材料只是说“增程和插电混动车型与纯电技术同源”，并未包含油电混动车。故表述不正确； C.以“我国对石油进口完全依赖”来概括对石油进口的情况并直接推出“用电比用油便宜”过于绝对作为我国“发展新能源汽车”的理由也很牵强。从材料四“我国要坚定不移地发展新能源汽车。首先，我国企业在新能源技术上实现了突破……其次，技术突破带动市场表现跨越式发展……最后，新能源汽车消费者平均年龄仅34岁——正如德国《慕尼黑水星报》所言，赢得年轻群体就意味着赢得未来市场”可知，技术突破、市场表现及垭未来市场需要，是我国发展新能源汽车的主要原因。故表述不正确； D.从材料四小南的发帖“因为我国拥有14亿多人口和规模庞大的中等收入群体，为产业跨越式发展提供……的市场基础”可知，原文说的是“规模庞大的中等收入群体”，并非“高收入群体”。故表述不正确；故选A。 14．本题考查内容理解和下定义的能力。 下定义是说明文常用的说明方法。是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。 从材料一“新能源汽车最明显的特点就是使用非常规的车用燃料作为动力来源”可知，新能源汽车是指使用非常规的车用燃料作为动力来源；从“ 除此之外，新能源汽车在传统汽车基础上进行了改进和革新，比如新型变速系统、电驱动系统、储能系统等，这些系统总成之间存在复杂的耦合关系，形成了具有新技术、新结构的车辆系统”可知，在传统汽车基础上进行改进和革新，具有新的技术系统和结构的汽车。 故而可得：新能源汽车是指使用非常规的车用燃料作为动力来源，在传统汽车基础上进行改进和革新，具有新的技术系统和结构的汽车。 15．本题考查理解运用能力。从材料二“汽车分类”图表可知，插电混动可加油、可加电，电量不足时有发动机提供动力，不用担心在高速上排队充电影响出行。可解决林先生“每日通勤距离长，油费让我恼火”的烦恼。这样林先生每日通勤虽然距离长，但在插电混动汽车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出，解决了他的续航焦虑。 另外，从图表可知插电混动车驾驶平顺、加速迅捷，这样，插电混动汽车行驶品质优于传统燃油车，更平顺，这让林先生每日通勤上班更舒适；再加上电费比油费更省，还能为他省下一笔费用；综上分析，阐述理由即可。 16．本题考查理解运用能力。 可结合文章的相关知识和自己的理解，阐述道理即可。 示例：小南的发言更具说服力。从“2024年，中国新能源汽车年产量历史性突破1000万辆，占全球电动汽车销量的70%，国际机构普遍预测这一增长仍将持续，因为我国拥有14亿多人口和规模庞大的中等收入群体，为产业跨越式发展提供了“大水养大鱼”的市场基础”可知，“小南”列举了企业技术突破、产量与市场份额等详实数据，运用了举例论证论证方法，有具体的例子，详实的数据，论据真实、具体、可靠； 从“首先，我国企业在新能源技术上实现了突破……其次，技术突破带动市场表现跨越式发展……最后，新能源汽车消费者平均年龄仅34岁——正如德国《慕尼黑水星报》所言，赢得年轻群体就意味着赢得未来市场”可知，“小南”的论述从技术进步带动市场到年轻消费群体前景，逻辑清晰，层层推进，合理、可信； 最后从“小京”的发言“上次听我邻居说，他的朋友开电动车上高速，找充电桩找了俩小时，太耽误事了，但我又听说新能源汽车电池用几年就坏了，这不比燃油车还费钱？”可知，“小京”的论证依据主要凭道听途说和个人感受来推断相比，“小南”运用了更充分且客观的事实论证，更具说服力。 综上分析，概括作答即可。 （四）名著阅读。（6分） 17．根据《水浒传》的相关内容，按要求答题。 （1）读中国古典小说的方法多样，下列说法有误的一项是（    ）（3分） A．阿豆认为，阅读时要善于把握题材特点，如《水浒传》就是从国家政治、社会批判的角度来选择素材的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 B．小芳觉得可以从艺术手法着手。早期长篇白话小说善于设置悬念、误会，追求离奇巧合，《水浒传》就很善于在矛盾冲突中推进情节。 C．小明说分析人物形象也很重要，她分析后发现《水浒传》的人物塑造类型化倾向严重，没有个性，如鲁智深、史进、李逵、武松个个都塑造为粗鲁之人。 D．兰兰认为还能鉴赏语言风格，《水浒传》的人物对话贴近当时的生活，活灵活现，而叙事、描写语言又多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 （2）《水浒传》作者是① 。该书通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“② ”的主题。书中不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往，因此美国女作家赛珍珠将《水浒传》书名译为《③ 》。（3分） 【答案】（1）C （2）施耐庵 官逼民反 四海之内皆兄弟 【解析】（1）本题考查名著阅读。C.小明的说法有误，《水浒传》虽然存在一定类型化塑造人物的情况，但并不意味着人物没有个性。鲁智深的粗鲁中带着豁达与智慧，他三拳打死镇关西体现出他的嫉恶如仇和粗中有细；史进的粗鲁更多地带有年轻人的冲动和热血，从他与少华山朱武等人的交往等情节可以看出；李逵的粗鲁是莽撞、憨直且带有几分可爱的，他经常不分青红皂白地大打出手，如江州劫法场时见人就砍；武松的粗鲁则往往在面对不平之事时展现，他有勇有谋，如醉打蒋门神等情节，并非单纯的粗鲁。所以《水浒传》中的这些人物都有各自鲜明的个性，并非没有区别；故选C。 （2）本题考查文学常识。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说（现存刊本署名大多有施耐庵或罗贯中或两人皆有），是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 《水浒传》中众多英雄好汉原本大多是善良本分之人，但由于受到封建统治阶级的压迫、剥削，如林冲被高俅父子逼得走投无路，鲁智深因拳打镇关西等被迫流亡，武松遭西门庆等人陷害等，他们无奈之下奋起反抗，走上梁山，所以本书的主题是“官逼民反”，故②处填“官逼民反”。 美国女作家赛珍珠翻译《水浒传》时，根据书中梁山好汉们以兄弟相称，体现平等、互爱等精神，将其译为“All Men Are Brothers”，意思是“四海之内皆兄弟”，非常贴切地传达了作品中所蕴含的那种兄弟情义与对理想社会关系的追求，所以③处填“All Men Are Brothers”。 三、表达与写作（共54分） 18．小作文（9分） 九年级（9）班的班会课上同学们就“文明习惯养成靠自律还是他律”展开了辩论。请针对正方“文明习惯养成靠自律”的观点，从下列任务中任选一个，写一段辩论词。（150字左右）。 任务一：可以立论，阐明正方观点的合理性。 任务二：可以驳论，驳斥正方观点中的错误。 要求：①观点明确，思路清晰；②至少运用一种论证方法。 【答案】示例：我选任务一。各位评委，各位同学，你们好！我同意正方的观点。安德列耶夫曾说：“一个人最大的胜利就是战胜自己！”没错，在纷繁复杂又充满蛊惑的世界中艰难前行，势必会受到金钱、权力和各种利益的诱惑。这时，阻碍自己前进的，往往是自己。也只有严于律己，能时刻约束自己的人，才会攻克这个强大的敌人而走向成功。如果一个人不能自我控制，那么他就不能很好地约束自己，更谈不上创造美好的未来。所以，我方认为，好的行为习惯的养成需要倚重自律。 【解析】本题考查拟写辩论词的能力。正方观点是“文明习惯养成靠自律”，可选择任务一，围绕这一观点，引经据典，列举有说服力的事实进行论证；也可选择任务二，以“文明习惯养成靠他律”的观点，反驳对方观点。无论从哪个角度，都要紧扣中心，条理清晰。 示例：我选任务二。各位评委，各位同学，大家好。我不同意正方的观点。因为，文明习惯不能靠自律来养成，文明是管出来的。在权利与义务这两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。比如，许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款数不胜数：上保险、打疫苗、戴口套、攻击性犬的主人还需在庭院明显处竖立标牌，等等。不仅如此，如果狗闯祸或者由于主人的疏忽致使他人受到伤害，狗主人除了会面临高额罚款，还可能要承担刑事责任。最近，国内多地出台针对“不文明养犬”的处罚规定，严厉处罚“遛狗不牵绳”等行为，也正是看到了“管理”之于文明养犬的重要性。在现代社会，法律规则就是在权利与义务之间的那条绳子，松紧适度、两头不落，才能让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩。 19．阅读下面的文字，按要求作文。（45分） 初中阶段是青少年成长的关键期，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”。 请以“这两年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文章要有真情实感，主题要鲜明，思路要清晰。②除诗歌、戏曲外，文体不限；不得套写、抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在600字左右。 【答案】例文： 这两年，离我最近的那个人    许一场一见如故，眉目成书。 曾默默追寻繁世的艳阳，蓦然回首，才发现，她却将一路春光塞我满怀。她是我的语文老师，两年来，离我最近的那个人。 初见，我注视着讲台上的她，她如一弯新月，眼神澄澈，目之所及皆是水波荡漾的温柔。心头莫名涌上似曾相识的感觉。“菡冰”，忽然被她叫到名字，“‘彼泽之陂，有蒲菡萏’这么有诗意的名字，是哪位同学？”我讪讪地站起来，“好，就是你，来当课代表好了。”我突然有些受宠若惊，要知道，我的语文成绩可是一塌糊涂。我看向她，她的眼神安静而美丽，笃定而恳切。她坚定地冲不知所措的我点点头，送给我一弯微笑，如天上明月。我知道，她只是不想让我掉队。那一刻，我的心中如春雨滋润，感觉她离我那么近。 她办公室里，那一大堆萦绕着墨香的书籍，每一个书名都是跳动的音符，那是她一本一本读过，一本一本积攒的财富，也是她给我的专利。她说：“腹有诗书气自芳，一个女孩最好的气质，藏在读书里。”从此，我爱上了读书。“雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄”，与她一起吟诵着这样的诗句，我的心中如春风扶弄，感觉她离我是那样的近。 斜阳浅照，她依然眉眼含笑。我沮丧地摆弄着校服的衣襟，感觉天地一片灰暗。初三已至，可我的模考成绩却实在让人泄气。她拉我面对斜阳，说闭上眼睛。我闭上了眼睛，听到她在我耳边轻轻地说：“面对太阳，即使是闭上眼睛，眼前也是一片辉煌。”那一刻，我的眼前真的是一片辉煌，我的心也渐渐释然。睁眼，老师的眼睛美丽如夕阳，我的心静如湖水，但却蕴藏着直冲云霄的力量。那片辉煌跳跃在心间，感觉她离我是那样的近。 时光作渡，眉目成书，这两年，她是离我最近的那个人。她来了，将那一路春光，塞我满怀…… 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“这两年”明确了写作范围（七至八年级或八至九年级），需选取这一时期内发生的真实经历，避免脱离“近两年”的时间框架，确保内容贴合初中生活的成长轨迹（如学业压力、人际交往、自我认知变化等）。“最近”需突破“物理距离近”的表层含义，重点挖掘“情感近”或“思想近”的深层内涵，如理解你的情绪、契合你的想法，在你困惑时给予共鸣，在你迷茫时带来方向，成为你成长中“心灵层面的同行者”。立意可聚焦“陪伴的温暖”“理解的力量”“共同成长的感动”，展现“那个人”如何影响“我”的初中生活，助力“我”的成长（如克服自卑、解决学业难题、化解人际矛盾等）。 二、选材构思。可选取同桌、同班同学、家人或老师。例如：初二时“我”因数学成绩下滑陷入焦虑，同桌每天课后陪“我”梳理错题，用自己的笔记标注重点，甚至放弃午休帮“我”讲解难题；或是妈妈在“我”备战生地会考的夜晚，始终留一盏灯，默默准备夜宵，从不催促却用行动传递支持，她的房间与“我”的房间仅一墙之隔，物理距离近，更让“我”感受到无处不在的温暖。也可选取能与“我”产生思想共鸣的人，如同样热爱某一兴趣（绘画、写作、篮球）的同学，或能理解“我”特殊想法的老师。例如：“我”喜欢写短篇故事，却因担心被嘲笑不敢分享，语文老师发现后，不仅逐字批改“我”的手稿，还鼓励“我”参加校园征文比赛，她总能精准读懂“我”文字里的情绪，甚至在“我”纠结是否坚持写作时，说“你的文字里有别人没有的细腻”，成为最懂“我”创作初心的人；或是“我”想加入学校篮球队却因身高自卑，队友看穿“我”的犹豫，拉着“我”一起加练，说“打球靠的是拼劲不是身高”，他的理解让“我”敢直面自己的胆怯。注意需要紧扣“成长”主题。结尾需关联“我”的变化，如“因为有他的陪伴，我从害怕数学变成能主动解难题”“因为她的理解，我敢把自己的故事讲给更多人听”，让“那个人”的“近”与“我”的成长形成因果关联，深化文章主旨。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $