（天津专用）-2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　） A．濒临（bīn）     矗立（zhù）       惟妙惟肖（xiào） B．秀颀（xīn）     婆娑（suō）       络绎不绝（yì） C．狼藉（jí）      俯瞰（kàn）       自出心裁（zāi） D．天堑（qiàn）     踌躇（chú）       坦荡如砥（dǐ） 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 春节是中华民族最 的传统节日。在中国人心中，春节 着对家庭的牵挂、对团圆的期盼。异地工作的子女，走进家门的那一声“爸妈，我回来了”，凝聚着对家乡浓浓的思念；父母的一句“回来就好”，背后是深深的牵挂。团圆过年，是中华民族每年一次的情感共振，是一种 ，是中华文化深入人心的生动写照。 A．隆重   承载   信念 B．郑重   记载   信念 C．郑重   承载   信心 D．隆重   记载   信心 3．下面一段话选自某班的《班级日志》，其中表述有语病的一句是（   ） ①我们班负责本周的校园执勤工作，大家深感责任重大。②每天，只要广播声一响起，我们就按时到岗，各司其职。③一周下来，我们班获得了“优秀执勤班级”的称号，是因为所有同学共同努力的原因。④通过这次执勤，我们的工作能力得到了很大的提升。 A．① B．② C．③ D．④ 4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 那日，读到作家莫小米的一篇小文《天生辽阔》，当作家困惑大西北的村民为何不将居室弄得宽敞一些□那位见多识广的旅人直言不讳□他们稀罕什么宽敞□在辽阔无边的地方，人和人紧挨在一起才是最好的，温暖、亲密、安全，不是吗□ A．？  ：“  。  ？” B．？  ：“  ！  ”？ C．，  ：“  。  ”？ D．，  ：“  ！  ？” （二）诗词鉴赏 5．下面对《饮酒（其五）》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 A．“结庐在人境，而无车马喧”两句从居住的草庐写起，写诗人弃官归田后的生活状况。 B．“问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，写出作者抱怨自己的居所地处偏远。 C．“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，可谓浑然天成，达到了物我合一的化境。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。 （三）实用类文本阅读 阅读《大海中的“阳光使者”——浮游生物》一文，完成下面小题。 大海中的“阳光使者”——浮游生物 ①浮游生物泛指水体中那些没有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收缩伞状身躯移动，纤毛虫通过抖动纤毛而行。最小的浮游生物只有几微米，而最大的浮游生物要数水母，加上触须，最长可达40米。 ②浮游生物基本上随波逐流，因而它们的分布主要受海流影响。这些生物中能进行光合作用的被称为浮游植物，不能进行光合作用、靠捕食其他生物为生的则称为浮游动物。 ③浮游生物有着非常阳光的生活态度，可以说是大海中的“阳光使者”。一方面，它们将光合作用产生的能量从表层海水传递至海底；另一方面，它们奉献自己，供养更为高等的鱼类及海底生物。 ④浮游植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，逐渐长大并繁殖后代，一部分逐渐沉降至海底，还有一部分成为浮游动物的“美食”。浮游动物的尸体或排出的粪便也会沉降至海底，这些颗粒较大，沉降速度快，成为海底生物，如珊瑚、海绵、深海鱼等的主要“口粮”。这一过程好像有一台泵将碳元素从海洋表层输送到底层，因此被科学家形象地称为“生物泵”。 ⑤众所周知，二氧化碳是全球变暖的罪魁祸首，那有没有可能加快“生物泵”的运转效率，从而遏制全球变暖？ ⑥自20世纪90年代开始，科学家在海洋中进行了多次施肥实验，希望通过增加海洋中的浮游植物，达到让浮游动物多进食、多排泄粪便的目的，以提高“生物泵”效率。事与愿违，这些实验虽然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游动物并没有增多，因而排泄的粪便颗粒也没有显著增加。鉴于效果不理想，加上大规模施肥可能导致不可预见的不良后果，国际社会已经叫停了海洋施肥实验。 ⑦浮游生物不仅有奉献自我的美丽“心灵”，还有很高的“颜值”。浮游生物分类学者在显微镜下观察浮游生物时，被它们美妙的身体结构深深震撼。现在有些水晶灯和雕塑的造型设计，就借鉴了浮游生物的结构。 （来源：新华网张旭东有删改） 6．为什么说“浮游生物是大海中的‘阳光使者’”，下面说法不正确的一项是（） A．浮游生物将光合作用产生的能量从表层海水传递至海底。 B．浮游生物奉献自己，供养更为高等的鱼类及海底生物。 C．浮游植物、浮游动物都具有将碳元素从海洋表层输送到底层的本领。 D．浮游生物美妙的身体结构令人震撼。 7．选文第④段没有使用的说明方法是（） A．作诠释 B．举例子 C．列数字 D．打比方 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（） A．选文第①段用“几微米”和“40米”两个数据说明了浮游生物体形差异很大。 B．由于浮游生物没有游泳能力或游泳能力很弱，所以选文第②段画线句子中的“基本上”和“主要”两个加点词去掉后是不影响表意效果的。 C．能否进行光合作用是区分浮游植物和浮游动物的依据。 D．浮游生物的“生物泵”是不能全面遏制全球变暖的。 （四）课内文言文阅读 阅读《愚公移山》，完成下面小题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 9．下列句中，加点词的用法和意义相同的一项是（   ） A．汝心之固    固国不以山溪之险 B．且焉置土石   年且九十 C．何苦而不平   苦其心志 D．以君之力    以天下之所顺 10．下列句中没有通假字的一项是（   ） A．汝之不惠 B．曾不能损魁父之丘 C．往之女家 D．无陇断焉 11．下列对本文的理解和评析，不正确的一项是（   ） A．愚公提出移山的建议后，家人纷纷响应，妻子主动献策支持，邻人也踊跃参与。可见得人心之举自然可以一呼百应，老少云集。 B．愚公智慧执着却命名“愚”，智叟鼠目寸光却命名“智”，作者进行这一颠倒，加重了对比色调，突出愚公不愚，目光长远，值得称颂。 C．文章采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然的美好愿望，与宣扬轮回报应的封建迷信有本质区别。 D．愚公移山的故事及其精神，激励人们不怕困难，积极有为，改造自然，实现梦想。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》） （3）天时不如地利， 。（《得道多助，失道寡助》） （4）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （5）杜甫《春望》一诗中，写战火连续不断，渴盼亲人音讯的诗句是：“ ， 。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 13．解释下列加点词语的意思。（2分） 良马虽善走          苟进取不已 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 驽马徐行弗间，或反先至焉。 15．选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。（3分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《菊有黄花》一文，完成下面小题。 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众、最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。 ③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。 ④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 ⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。 ⑦现在想来，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。 ⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开——两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样； 颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。 ⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 （选自《杭州日报》，有删改） 16．阅读全文，概括作者围绕“菊”写了“我”的哪几件事。（6分）    17．请结合语境，从修辞手法角度赏析第④段画线的句子。（3分）  小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 18．请结合上下文，分析文章第②③段的作用。 （3分）  19．请结合全文，分析结尾段的深刻含义。（3分）   五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 某校开展“我的互联网生活”综合性学习活动，请你参加。 【材料一】 全校学生上网调查 【材料二】 网络沉迷是指上网者由于长时间地沉浸在网络空间中，对互联网产生强烈的依赖，以至于难以自我解脱的行为状态和心理状态。因为青少年的大脑系统还没有完全发育成熟， 自控能力较差，更加容易对网络游戏、短视频等网络流行产物所带来的视觉、感官震撼感到兴奋，难以控制自己想继续上网冲浪的心情，继而出现学习成绩下降、精神不振、体能下降等问题。 【材料三】 开启“清朗·2023年暑期未成年人网络环境整治”专项行动。聚焦网上涉未成年人突出问题，严厉整治各类有害内容和违法犯罪；及时发现处置网络欺凌行为，防止泄露未成年人隐私的欺凌视频扩散传播；对于学习类App、儿童智能设备等，加强功能安全风险评估，禁止出现各类不良内容，不得诱导充值消费。筑牢青少年保护防线，让其真正成为未成年人健康上网的“保护盾”。 20．从【材料一】中，你获得了什么重要信息? （2分）  21．简要概括【材料二】和【材料三】中的主要信息?（3分） （二）名著阅读（8分） 阅读《红岩》， 完成下面小题。 22．小说《红岩》中的宋振中被大家叫作“ ”，遇害时年仅9岁。这个小英雄在狱中 （概写情节），为我党开展的狱中斗争做出了贡献。（2分） 23．关于小说下列说法有误的一项是（   ） （3分） A．这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人的英勇斗争故事。 B．小说中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、李公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争，刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象。 C．本书中，可以看到地下工作者化装侦察、暗号接头、情报传递等现代谍战剧中常有的情节，故事传奇色彩与情节的跌宕起伏让人激动不已。 D．英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，他们的坚毅与自信、勇敢与冷静让人油然而生敬仰之心。 24．小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突。请你结合成岗和徐鹏飞发生矛盾冲突的这组人物，概括相关故事情节。 （3分） 六、作文（本大题共1小题，共50分） 25．春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，最后一句是：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停下，跑过冬天。” 请以《跑过冬天》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600 字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 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“隆重”指盛大庄重，常用来形容仪式、场合等。“郑重”侧重严肃认真，常用来形容人的态度、行为等。“春节”作为中华民族盛大的传统节日，用“隆重”修饰更为合适。 “承载”有承受装载的意思，常用来表示抽象的概念或情感。“记载”指把事情记录下来，常与具体的事件、文字等搭配。“春节”所蕴含的“对家庭的牵挂、对团圆的期盼”等情感，用“承载”来表达更为恰当。 “信念”是指人们对自己的想法观念及其意识行为倾向，强烈的坚定不移的确信与信任。“信心”指对行为成功及其相应事物的发展演化犹如预盼的信任程度。“团圆过年”作为中华民族一直坚守的传统，体现的是一种深入人心的“信念”。 故选A。 3．下面一段话选自某班的《班级日志》，其中表述有语病的一句是（   ） ①我们班负责本周的校园执勤工作，大家深感责任重大。②每天，只要广播声一响起，我们就按时到岗，各司其职。③一周下来，我们班获得了“优秀执勤班级”的称号，是因为所有同学共同努力的原因。④通过这次执勤，我们的工作能力得到了很大的提升。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】C.句式杂糅，应删去“因为”或“的原因”。故选C。 4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 那日，读到作家莫小米的一篇小文《天生辽阔》，当作家困惑大西北的村民为何不将居室弄得宽敞一些□那位见多识广的旅人直言不讳□他们稀罕什么宽敞□在辽阔无边的地方，人和人紧挨在一起才是最好的，温暖、亲密、安全，不是吗□ A．？  ：“  。  ？” B．？  ：“  ！  ”？ C．，  ：“  。  ”？ D．，  ：“  ！  ？” 【答案】D 【解析】本题考查标点符号辨析。第一处，“读到作家莫小米的一篇小文《天生辽阔》，当作家困惑大西北的村民为何不将居室弄得宽敞一些”，句子到这里语义并未完整，只是停顿，所以应填逗号；第二处，“那位见多识广的旅人直言不讳”后面是旅人所说的话，所以要用冒号加双引号来引出话语内容；第三处，“他们稀罕什么宽敞”是感叹语气，意思是他们不稀罕宽敞，应用感叹号；第四处，“不是吗”是一个反问句，句末要用问号且要在引号内。故选D。 （二）诗词鉴赏 5．下面对《饮酒（其五）》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 A．“结庐在人境，而无车马喧”两句从居住的草庐写起，写诗人弃官归田后的生活状况。 B．“问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，写出作者抱怨自己的居所地处偏远。 C．“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，可谓浑然天成，达到了物我合一的化境。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌赏析。B．在“问君何能尔？心远地自偏”这两句中，诗人并不是在抱怨居所地处偏远。这里是诗人自问自答，通过设问的方式，强调只要内心能远离世俗的纷扰，即便身处喧闹的尘世之中，也如同处在偏僻之地一样。体现的是诗人超脱于世俗之外的心境，一种精神上的宁静与自由，而不是对居住环境偏远的抱怨；故选B。 （三）实用类文本阅读 阅读《大海中的“阳光使者”——浮游生物》一文，完成下面小题。 大海中的“阳光使者”——浮游生物 ①浮游生物泛指水体中那些没有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收缩伞状身躯移动，纤毛虫通过抖动纤毛而行。最小的浮游生物只有几微米，而最大的浮游生物要数水母，加上触须，最长可达40米。 ②浮游生物基本上随波逐流，因而它们的分布主要受海流影响。这些生物中能进行光合作用的被称为浮游植物，不能进行光合作用、靠捕食其他生物为生的则称为浮游动物。 ③浮游生物有着非常阳光的生活态度，可以说是大海中的“阳光使者”。一方面，它们将光合作用产生的能量从表层海水传递至海底；另一方面，它们奉献自己，供养更为高等的鱼类及海底生物。 ④浮游植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，逐渐长大并繁殖后代，一部分逐渐沉降至海底，还有一部分成为浮游动物的“美食”。浮游动物的尸体或排出的粪便也会沉降至海底，这些颗粒较大，沉降速度快，成为海底生物，如珊瑚、海绵、深海鱼等的主要“口粮”。这一过程好像有一台泵将碳元素从海洋表层输送到底层，因此被科学家形象地称为“生物泵”。 ⑤众所周知，二氧化碳是全球变暖的罪魁祸首，那有没有可能加快“生物泵”的运转效率，从而遏制全球变暖？ ⑥自20世纪90年代开始，科学家在海洋中进行了多次施肥实验，希望通过增加海洋中的浮游植物，达到让浮游动物多进食、多排泄粪便的目的，以提高“生物泵”效率。事与愿违，这些实验虽然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游动物并没有增多，因而排泄的粪便颗粒也没有显著增加。鉴于效果不理想，加上大规模施肥可能导致不可预见的不良后果，国际社会已经叫停了海洋施肥实验。 ⑦浮游生物不仅有奉献自我的美丽“心灵”，还有很高的“颜值”。浮游生物分类学者在显微镜下观察浮游生物时，被它们美妙的身体结构深深震撼。现在有些水晶灯和雕塑的造型设计，就借鉴了浮游生物的结构。 （来源：新华网张旭东有删改） 6．为什么说“浮游生物是大海中的‘阳光使者’”，下面说法不正确的一项是（） A．浮游生物将光合作用产生的能量从表层海水传递至海底。 B．浮游生物奉献自己，供养更为高等的鱼类及海底生物。 C．浮游植物、浮游动物都具有将碳元素从海洋表层输送到底层的本领。 D．浮游生物美妙的身体结构令人震撼。 7．选文第④段没有使用的说明方法是（） A．作诠释 B．举例子 C．列数字 D．打比方 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（） A．选文第①段用“几微米”和“40米”两个数据说明了浮游生物体形差异很大。 B．由于浮游生物没有游泳能力或游泳能力很弱，所以选文第②段画线句子中的“基本上”和“主要”两个加点词去掉后是不影响表意效果的。 C．能否进行光合作用是区分浮游植物和浮游动物的依据。 D．浮游生物的“生物泵”是不能全面遏制全球变暖的。 【答案】 6．D 7．C 8．B 【导语】这篇文章通过对浮游生物的详细描绘，展示了它们在海洋生态系统中的重要作用。文章从浮游生物的定义、种类、作用及科学研究等多角度进行阐述，特别突出了浮游生物在能量传递和碳循环中的贡献，形象地称其为“阳光使者”。文章用生动的描述和形象的比喻，使浮游生物的功能和美丽得以通俗易懂地展现。同时，提出了科学研究面对的挑战与思考，引发读者对环境问题的关注和反思。 6．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合⑦段“浮游生物不仅有奉献自我的美丽‘心灵’，还有很高的‘颜值’。浮游生物分类学者在显微镜下观察浮游生物时，被它们美妙的身体结构深深震撼。现在有些水晶灯和雕塑的造型设计，就借鉴了浮游生物的结构”可知，文章最后一段提到浮游生物有很高的“颜值”，其美妙的身体结构令人震撼，但这主要是在说浮游生物的外观特点，而不是它被称为“大海中的‘阳光使者’”的原因；故选D。 7．本题考查说明方法。在第④段中，由“浮游植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，逐渐长大并繁殖后代，一部分逐渐沉降至海底，还有一部分成为浮游动物的‘美食’。浮游动物的尸体或排出的粪便也会沉降至海底，这些颗粒较大，沉降速度快，成为海底生物，如珊瑚、海绵、深海鱼等的主要‘口粮’”可知，这部分内容是对 “生物泵”过程的作诠释。运用作诠释的说明方法，详细地解释了浮游生物在碳元素从海洋表层输送到底层过程中的作用，让读者更好地理解什么是“生物泵”。 由“成为海底生物，如珊瑚、海绵、深海鱼等的主要‘口粮’”可知，使用了举例子的说明方法。通过列举珊瑚、海绵、深海鱼这些海底生物，具体说明了浮游动物的尸体或粪便成为海底生物 “口粮” 的情况，使读者对浮游生物在生态系统中的作用有更直观的认识。 由“这一过程好像有一台泵将碳元素从海洋表层输送到底层，因此被科学家形象地称为‘生物泵’”可知，使用了打比方的说明方法。把浮游生物输送碳元素的过程比作一台泵，形象地说明了浮游生物在碳循环过程中的作用，让抽象的生态过程变得通俗易懂。 在这一段内容中没有出现具体的数字来进行说明，所以没有使用列数字的说明方法。 故选C。 8．本题考查内容理解辨析。B.有误，第②段提到“浮游生物基本上随波逐流，因而它们的分布主要受海流影响”。“基本上”说明浮游生物大部分是随波逐流的，但可能也有特殊情况；“主要”也表明海流是其分布的主要影响因素，但可能还有其他次要因素。如果去掉这两个词，就会使表达过于绝对，不符合实际情况，会影响表意效果，体现说明文语言的科学性和严谨性，该选项理解错误；故选B。 （四）课内文言文阅读 阅读《愚公移山》，完成下面小题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 9．下列句中，加点词的用法和意义相同的一项是（   ） A．汝心之固    固国不以山溪之险 B．且焉置土石    年且九十 C．何苦而不平    苦其心志 D．以君之力    以天下之所顺 10．下列句中没有通假字的一项是（   ） A．汝之不惠 B．曾不能损魁父之丘 C．往之女家 D．无陇断焉 11．下列对本文的理解和评析，不正确的一项是（   ） A．愚公提出移山的建议后，家人纷纷响应，妻子主动献策支持，邻人也踊跃参与。可见得人心之举自然可以一呼百应，老少云集。 B．愚公智慧执着却命名“愚”，智叟鼠目寸光却命名“智”，作者进行这一颠倒，加重了对比色调，突出愚公不愚，目光长远，值得称颂。 C．文章采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然的美好愿望，与宣扬轮回报应的封建迷信有本质区别。 D．愚公移山的故事及其精神，激励人们不怕困难，积极有为，改造自然，实现梦想。 【答案】 9．D 10．B 11．A 【导语】《愚公移山》通过愚公与智叟的对话和愚公带领家人邻里移山的故事，展现了主人公不畏艰难、持之以恒的精神。愚公虽名“愚”，实则寓意智慧长远，鼓励坚毅和勇气。河曲智叟虽称“智”，却短视自利，反衬出愚公的伟大格局。故事以神话结尾，象征理想的实现，也体现了人类与自然斗争的美好愿望，激励人们不断追求和奋斗。这种坚韧不拔的精神至今仍激励着人们迎难而上、战胜困境。 9．本题考查一词多义。A.固：形容词，顽固/动词，巩固；B.且：连词，况且/副词，将近；C.苦：动词，担心/使动用法，使……痛苦；D.以：都是介词，凭借，依靠；故选D。 10．本题考查通假字。A.句意：你也太不聪明了！“惠”通“慧”，聪明；B.句意：连魁父这样的小山都不能削减。无通假字；C.句意：到了你夫家。“女”通“汝”，你；D.句意：再也没有山冈阻隔了。“陇”通“垄”，高地；故选B。 11．本题考查内容理解辨析。A.有误，愚公提出移山建议后，“杂然相许”表明家人大多是赞同的，但他的妻子是“献疑”，她提出“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”，这是对愚公移山的能力和土石放置问题提出疑问，并非是主动献策支持；故选A。 参考译文： 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道。就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头呢？”众人纷纷说：“把那些土石扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们没完没了地挖下去，便向天帝报告。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》） （3）天时不如地利， 。（《得道多助，失道寡助》） （4）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （5）杜甫《春望》一诗中，写战火连续不断，渴盼亲人音讯的诗句是：“ ， 。” 【答案】大漠孤烟直 铜雀春深锁二乔 地利不如人和 似曾相识燕归来 烽火连三月 家书抵万金 【解析】本题考查默写。注意易错字：漠、孤、锁、乔、燕、抵。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 13．解释下列加点词语的意思。（2分） 良马虽善走          苟进取不已 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 驽马徐行弗间，或反先至焉。 15．选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。（3分） 【答案】 13．善：擅长、善于 已：停止 14．劣马慢慢跑不间断，有时反而先到。 15．将“良马”善于奔跑却中途止步与“驽马”缓慢却不间断反而先到达进行比较，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理。 【导语】这篇文章旨在强调“勤勉”和“恒心”的重要性，通过比较良马与驽马的表现来讲述道理。文章指出，虽然良马起初奔跑迅速，但却因力竭而中途停止，而驽马以持续稳定的步调，最终可能领先于良马。这种对比揭示了在学习或做事过程中，持之以恒的重要性，而不是一味追求速度。引用孔子和孟子的话进一步证明，过于急功近利的人，往往容易遭遇挫折。因此，文章鼓励人们在学习和工作中要用持久的努力和耐心来追求成功。 13．本题考查文言词语理解。“良马虽善走”意为：好马虽然善于奔跑。善：擅长、善于。“苟进取不已”意为：如果能不断进取。已：停止。 14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：驽马：指劣马，跑不快的马；徐：慢慢地；行：行走；弗间：不停止、不间断；或：有时；反：反而；至：到达；焉：兼词，于之。 15．本题考查写作手法及内容理解。结合“良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉”可知，文中描述了良马的特点是善于奔跑，然而却会因为力疲气竭在中途就停止前进；而驽马虽然行走速度缓慢，但它能一直行走不中断，有时候反而能够先到达目的地。这两种马的表现形成了鲜明的对比。在这个对比中，良马象征着那些一开始凭借自身优势努力，但缺乏持续坚持的能力的人；驽马则象征着那些虽然能力或许不强，但始终坚持不懈的人。  由此可知，作者通过这样的对比，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理，强调在做事和学习过程中，持续的努力比一时的优势更为重要，不能因为一时的困难或自身的优势而放弃坚持，只有坚持不懈才能取得成功 。 参考译文： 勤勉的方法没有别的，就在于有恒心罢了。好马虽然善于奔跑，然而（奔跑一段后就会）力气疲惫、气息衰竭，中途就会停下来。劣马慢慢行走而不间断，有时反而能先到达（目的地）。因此做一件事，学习一种技艺，如果能不断进取，必然有成功的一天，关键在于要善于运用自己的精力。现在有的人有志向学习，一旦下定决心发愤图强，就不分白天黑夜（地学习）。几十天之后，懈怠的心理渐渐产生，最终荒废了学业。孔子说：“过于性急图快，反而不能达到目的。”孟子说：“前进太猛的人后退也会快。”说的就是这个道理。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《菊有黄花》一文，完成下面小题。 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众、最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。 ③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。 ④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 ⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。 ⑦现在想来，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。 ⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开——两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样； 颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。 ⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 （选自《杭州日报》，有删改） 16．阅读全文，概括作者围绕“菊”写了“我”的哪几件事。（6分）   17．请结合语境，从修辞手法角度赏析第④段画线的句子。（3分）  小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着。 18．请结合上下文，分析文章第②③段的作用。 （3分）  19．请结合全文，分析结尾段的深刻含义。（3分）   【答案】 16．①我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。②我羡慕父亲枕着的菊花枕，自己也决心做一只，却没做成。③我周日逛街买回一盆黄色的菊花。 17．这句话运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出野菊花清芳素雅、色彩缤纷、充满活力、随意又随性的特点，从而表达了作者对它的喜爱和赞美。 18．这两段从最大众、最经典的篱笆外富有诗意的菊入笔，自然引出后文我所熟悉的野菊花（或为下文写野菊花做了铺垫）；篱笆外的菊因入得诗而被千秋万代所铭记，与我所熟悉的几乎没名没姓，让乡人见了都不以为意的野菊花形成对比，而正是这名不见经传的野菊花却寄托了我许多美好的回忆，作者对其充满了感情。 19．黄色菊花唤起作者对天真烂没的童年、温馨的亲情、淳朴的乡情等的美好回忆，这份回忆带给“我”的内心以无尽的温暖，足以抵御秋天的寒冷，体现了作者对菊花的独特而深刻的感情。 【导语】作者通过这篇散文展现了对菊花的深刻观察和情感寄托。文章从菊花朴实无华的特质出发，回忆了儿时与菊花的亲密接触，探讨了时光流逝中无心之过与珍贵记忆。作者通过对不同菊花的描绘，展示了其多样性与生命力，自然景物与人情世故的交融，表现出一种对乡村生活简单富足的向往，结尾处的购买菊花象征着对昔日温暖记忆的重温与保留，给人一种温馨的回味。 16．本题考查理解概括文章内容。结合第⑥段“那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观”可知，姐姐用野菊花为“我”梳头，“我”顶着满头菊花跑出去，从而惹得村人围观的场景。据此可概括为：“我”在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观；结合第⑧段“我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事”可知，“我”看到父亲的菊花枕后羡慕不已，决心自己也做一个，但因为贪玩最终没有做成。据此可概括为：“我”羡慕父亲的菊花枕，决心做一只却没做成；结合第⑩段“周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖”，第⑪段“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”可知，“我”在周日逛街时买回一盆黄色菊花。据此概括为：“我”周日逛街买回一盆黄色的菊花。 17．本题考查赏析语句。题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合第④段画线的句子“小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着、欣喜着”分析，“是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬”，把野菊花比作一群小丫头，这是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了野菊花的娇小可爱。小丫头的形象通常是活泼、充满生机的，通过这样的比喻，将野菊花的形态和气质生动地展现出来。“挤着挨着”“兴奋着”“欣喜着”“有初相见的懵懂和憧憬”，运用了拟人的修辞手法，这些都是人的动作和情感，赋予野菊花以人的特点，使野菊花更加鲜活生动。野菊花仿佛有了生命和情感，它们像一群充满活力的小丫头，对世界充满好奇和向往，生动地描写出野菊花充满生机与活力。通过比喻和拟人的手法，让读者感受到野菊花蓬勃的生命力，它们不是静态的花朵，而是充满动态感的生命，挤在一起，兴奋欣喜，展现出旺盛的生命力；衬托出孩子们的好动活泼，以及对生活的热爱；野菊花的活泼形象与孩子们的天性相呼应，孩子们对野菊花的喜爱和亲近，也反映出他们对生活中美好事物的敏感和热爱；野菊花的生机活力成为孩子们快乐和好奇的源泉，两者相互映衬，使整个画面更加生动有趣。 18．本题考查理解句段作用。结合第②段“菊在篱笆外开，这是最大众、最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的”，第③段“倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出那句‘采菊东篱下’，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽”，第④段“我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏”分析，第②③段通过对篱笆外菊花的描绘，将它们形象化为“篱笆家养的女儿”，传达出一种经典而又淡雅的意境，为第④段引入野菊花奠定了基础；引用陶渊明的诗句，让读者联想到菊花在中国诗歌和文化中的重要性，使得文章不仅在自然景观的层面赞美菊花，也在文化层面深化主题，并自然引出下文作者个人的野菊花的记忆；入得诗被人千秋万代铭记的菊与“我”所熟悉的没名没姓的野菊花形成了鲜明的对比，但作者却钟爱这让乡人见之都不以为意的野菊花；这两段通过文化背景和个人体验的糅合，引导读者进入文章的情感场域，提升文章的内涵。 19．本题考查理解句子。结合第⑪段“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”分析，结尾句运用议论抒情的方式，表达了作者对于菊花的独特感悟。“黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”是指黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会令作者回忆起与菊花相关的温暖的人与事；结合第④段“是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花的心，天真烂漫”，第⑤段“乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰”，第⑥段“掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。我顶着满头的菊跑出去，惹得村人围观看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹”，第⑧段“人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡”可知，看着这黄色的菊花，会让作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人……秋天通常给人一种肃杀和寒冷的感觉，但这些与菊花相关的回忆充满了温暖和美好。黄色菊花作为触发点，让作者在回忆中感受到了亲情、童年的欢乐和乡人的淳朴，这些情感和记忆如同温暖的阳光，驱散了秋天的肃杀和寒冷，慰藉了作者的心灵，表达作者对那种淳朴、本真、和谐生活的想念与追求；含蓄地点明文章中心，黄色菊花不仅是一种自然景物，更是承载着作者情感和记忆的象征，它让作者感受到温暖，也让读者体会到生活中的美好和珍贵，从而深化了文章的主题。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 某校开展“我的互联网生活”综合性学习活动，请你参加。 【材料一】 全校学生上网调查 【材料二】 网络沉迷是指上网者由于长时间地沉浸在网络空间中，对互联网产生强烈的依赖，以至于难以自我解脱的行为状态和心理状态。因为青少年的大脑系统还没有完全发育成熟， 自控能力较差，更加容易对网络游戏、短视频等网络流行产物所带来的视觉、感官震撼感到兴奋，难以控制自己想继续上网冲浪的心情，继而出现学习成绩下降、精神不振、体能下降等问题。 【材料三】 开启“清朗·2023年暑期未成年人网络环境整治”专项行动。聚焦网上涉未成年人突出问题，严厉整治各类有害内容和违法犯罪；及时发现处置网络欺凌行为，防止泄露未成年人隐私的欺凌视频扩散传播；对于学习类App、儿童智能设备等，加强功能安全风险评估，禁止出现各类不良内容，不得诱导充值消费。筑牢青少年保护防线，让其真正成为未成年人健康上网的“保护盾”。 20．从【材料一】中，你获得了什么重要信息? （2分）  21．简要概括【材料二】和【材料三】中的主要信息?（3分） 【答案】 20．大多数学生沉迷网络，很少一部分学生通过网络用于正常学习。 21．学生沉迷网络造成极大危害；开启“清朗”行动；为青少年健康上网打造“保护盾”。 【解析】 20．本题考查从表格中得出结论。读表可知，全校学生玩网络游戏、刷短视频、使用社交软件的占到了百分之八十六。利用网络学习的只占到了百分之十四。可得结论：大多数学生沉迷网络，很少一部分学生通过网络用于正常学习。 21．本题考查提炼信息。根据材料二中的“难以控制自己想继续上网冲浪的心情，继而出现学习成绩下降、精神不振、体能下降等问题”可得：学生沉迷网络造成极大危害；根据材料三中的“开启‘清朗·2023年暑期未成年人网络环境整治’专项行动”可得：开启“清朗”行动；根据材料三中的“筑牢青少年保护防线，让其真正成为未成年人健康上网的‘保护盾’”可得：为青少年健康上网打造“保护盾”。 （二）名著阅读（8分） 阅读《红岩》， 完成下面小题。 22．小说《红岩》中的宋振中被大家叫作“ ”，遇害时年仅9岁。这个小英雄在狱中 （概写情节），为我党开展的狱中斗争做出了贡献。（2分） 23．关于小说下列说法有误的一项是（   ） （3分） A．这部小说讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人的英勇斗争故事。 B．小说中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、李公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争，刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象。 C．本书中，可以看到地下工作者化装侦察、暗号接头、情报传递等现代谍战剧中常有的情节，故事传奇色彩与情节的跌宕起伏让人激动不已。 D．英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，他们的坚毅与自信、勇敢与冷静让人油然而生敬仰之心。 24．小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突。请你结合成岗和徐鹏飞发生矛盾冲突的这组人物，概括相关故事情节。 （3分） 【答案】 22． 小萝卜头 传递情报（或：打探消息） 23．B 24．特务头子徐鹏飞审讯许云峰和成岗，威逼利诱，严刑拷打，都没有用，最后不得不用假枪毙结束了审讯。 【解析】 22．本题考查名著阅读。宋振中八个月的时候，就随父母被带进了监狱。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，八九岁却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。小萝卜头在敌人的监狱里长大，一直不知道外面的世界是什么样。经过地下党和特务的斗争，他才在监狱里上了学，由地下党员和爱国志士作他的老师。由于他年龄小，特务们对他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递情报，在门口放哨，帮助大人了解入狱同志的情况等，在革命胜利前的，小萝卜头被敌人残忍杀害，小萝卜头遇害时年仅9岁。 23．本题考查名著内容的理解与分析。B.“李公馆”错误，应是白公馆，白公馆位于重庆市沙坪坝区，原是四川军阀白驹的别墅，1939年国民党特务将此改建为秘密监狱，将大批地下党人关押至此。故选B。 24．本题考查名著情节的分析与概括。《红岩》成岗和徐鹏飞。特务头子徐鹏飞审讯成岗，威逼利诱，毒刑拷打，都没有用，许云峰和成岗充分体现了革命志士英勇刚强、视死如归的大无畏精神，让徐鹏飞感到极度挫败和狂躁无奈，最后不得不用假枪毙结束了审讯。特务徐鹏飞的狂躁不安与成岗的临危不惧形成鲜明的对比。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 25．春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，最后一句是：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停下，跑过冬天。” 请以《跑过冬天》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600 字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 跑过冬天 寒风侵袭，冬天又悄然而至。冷风穿梭于我的衣间，一不小心触碰到了那个寒冬的记忆，温暖涌出。 期中考试，成绩又是一片惨淡。老师表情略带严肃，带着试卷走进教室，一股脑地把成绩报给了我，让我们一点也没有心理准备，去迎接噩耗。我看了一眼试卷，便迅速移开目光，心在不住地发颤。不知是因为天气，还是因为……总觉得很冷。试卷上鲜红的分数刺伤了我的眼，刺激着我身体上的每个细胞。 我闭上双眼，努力不去想成绩，可内心的失落与伤痛却难以忽略。眼前一片漆黑，耳边却清晰传来同学们欣喜的话语，它们逐渐吞噬我的心。在回家的路上，我失控般跑了起来，寒风毫不客气地蚕食我的身体。此刻，我才蓦然发现：这个冬天真的，真的好冷！身旁，呼啸的风映衬着颤抖的空气，周围寂寞的树都耷拉着脑袋，似乎是进入了冬眠季。 远处，墙边的荒芜的土地上，一抹嫩绿印入了我的眼帘。它在寒风的亲吻下，绽出了如少女般的笑颜，吐着满腔的浓绿，汪出了一个鲜活的春天。我发现，它在周围一片沉寂的氛围中展露的不一样的风采。它心怀大志，卯足劲向上生长，冲破冷空气的阻碍，展现了独属它的精彩的生命。或许是出于好奇，或许是被它迷了心神，在我还没反应过来之前，我已驻足于它面前。 它是一株平凡又不平凡的草。它是从黝黑的快被冻住的泥土中挣扎出的幸存者，本以为它也会被沾上污浊，但是，它头顶的那抹绿色实在耀眼。即便身体有些许泛着淡黄，也遮掩不住它旺盛的生命力。一阵风吹过，它有些摇摇晃晃，但依旧不屈地向上攀。 风儿携带着凝聚树对草祝福的水珠经过，水珠滋润得它更青翠，给予了它战胜一切的勇气。草，毫不畏惧地面对冬日，以心中的阳光为养料。抵挡一切，茁壮成长。我停了下来，站在一旁欣赏着，无法用言语来形容我内心的感受。那一抹绿，那一株草，已闯入我的心怀，在这冬日，你，留下了春的温暖。 我又一次跑了起来，不过这次的步伐已变得轻快。因为有你，我跑过了那个冬天。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先要审清题意，明确“冬天”的含义。“冬天”既有自然界的冬天，也有精神的冬天，重点应放在精神、心灵的冬天上。精神、心灵的冬天，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。“跑过冬天”，就意味着战胜或解除了“冬天”给自己带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“跑的过程”和“跑过后”的心理体验交代清楚。 第二，构思选材。若写成记叙文，可按这样的思路构思：“冬天”是什么，是如何形成的，如何跑过的，跑过后的体验又是怎么样的。其中“如何跑过的”作为重点，要详细的叙述事情的经过，交代清楚引起思想转变的触发点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“跑过”这一重点。若写成议论文，也要先明确“冬天”具体指什么，明确观点——“跑过冬天”意味着什么，然后列举中外名人事例作为事实论据证明观点。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $