（陕西专用）-2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷 （全卷共三个大题，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累运用（共7小题，计24分） 同学们来到三省交界的潼关。游览结束后，同学们拟写了一段游记，请解决其中的语言文字问题。（4分） 苍莽秦岭重峦叠嶂，黄河天qiàn波澜壮阔，潼关扼守在山河之间。明代《山海关志》记载：“畿（国）内之险，唯潼关与山海关为首称。”长约15千米的禁沟及西岸的十二连城又与秦岭、黄河共同构成了“工”字型防yù体系，地势险要，易守难攻，是天造地设的军事屏障。但昔日的华夏名关如今却只剩下些许断壁残垣还在倔强地坚守着。 1．请选出加点字的正确读音。（只填序号）（2分） （1）记载（A．zài  B．zǎi）（ ）     （2）倔强（A．jué  B．juè）（ ） 2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） （1）天qiàn     （2）防yù 【答案】 1．B A 2．堑 御 【解析】 1．本题考查字音。 记载：jì zǎi，意思是指把事情记录下来，也指记录事情的文字。故选B。 倔强：jué jiàng，固执；顽强。故选A。 2．本题考查根据拼音写汉字。 天堑：tiān qiàn，意思是天然形成的隔断交通的大沟，比喻地势险要，不易通过。 防御：fáng yù，防守抵御。 3．校文学社举办了“诗文颂情思”的活动，请你帮忙补全句子。（11分） 春，携着蓬勃生机而来，唤醒了沉睡的大地，也撩动着文化的心弦。（1）白居易用“ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘了一群活泼的精灵，它们在叽叽喳喳中为寂静一冬的大地带来了喧闹与活力；（2）晏殊“ ， ”（《浣溪沙》）在伤春感怀中蕴含着对时光流逝的淡淡惆怅与哲理沉思；（3）“ ， ”（《渔家傲》）里星河闪烁、千帆舞动，极具动感与生命力，彰显的是李清照浪漫主义的艺术构思；（4）吴均用“泉水激石， ”（《与朱元思书》）描绘出山水画卷里灵动的音符，奏响了美妙的旋律；（5）茅盾眼前的白杨树“它没有婆娑的姿态， ”（《白杨礼赞》），但却张扬着顽强的生机，象征着民族的精神和生命力。 【答案】几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 泠泠作响 没有屈曲盘旋的虬枝 【解析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。注意易错字：啄、奈、雾、虬。 同学们观看了《驼铃传奇》舞台剧。同学们搜集了一段介绍该舞台剧的文字，请你修改完善。（6分） ①唐代以其开放包容的特点成为封建王朝中最辉煌的。②《驼铃传奇》讲述了西行驼队一路历经险阻，到达当时的罗马帝国，在亲人的期盼中安然返回长安的故事。③真实地再现了长安与别的文化__________， ___________，___________的过程。 4．第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） 5．请提取第②句的主干，并写在下面的横线上。（2分） 6．将下列短语按顺序填入第③句的横线处，逻辑最通顺的一项是（   ）（2分） ①吸收融合    ②贸易往来    ③借鉴交流 A．①③② B．①②③ C．③①② D．②③① 【答案】 4．示例：“辉煌的”后加“朝代”。 5．《驼铃传奇》讲述故事。 6．D 【解析】 4．本题考查病句的辨析。第①句存在成分残缺的问题，具体来说是宾语中心语残缺。应在“最辉煌的”后面添加“朝代”。 5．本题考查提取句子主干的能力。句子主干是句子的核心部分，通常由主语、谓语和宾语组成，它表达了句子的主要意思。 首先，主语是《驼铃传奇》，这是句子的主体，即讲述故事的对象或载体，是一部作品或节目的名称；其次，谓语是“讲述”，这是句子的动作部分，表示主语所进行的行为或活动，即《驼铃传奇》这部作品讲述了某些内容；除此之外，宾语是故事，这是句子的受动部分，即主语通过谓语所作用或涉及的对象，“故事”是《驼铃传奇》所讲述的内容；最后，“西行驼队一路历经险阻，到达当时的罗马帝国，在亲人的期盼中安然返回长安”是宾语补足语。这部分是对“故事”的具体描述，补充说明了故事的内容。但它不是句子的主干部分，而是对宾语的进一步说明或修饰。 综上所述，句子的主干是：《驼铃传奇》讲述故事。 6．本题考查句子衔接排序的能力。 首先，阅读第②语段可知唐朝的西行驼队一路历经险阻，到达罗马帝国，进行经济上的交易活动，属于“贸易往来”；接着，随着贸易的深入，不同文化之间开始进行借鉴和交流，学习彼此的优点，属于“借鉴交流”；最后，经过长时间的交流和融合，不同文化开始吸收对方的元素，形成新的文化形态。属于“吸收融合”；故选D。 7．下面是同学们的名著批注内容，请你帮忙修改或补充完整。（3分） 名著内容 批注 他面容清瘦、目光锐利，留着浓密的胡子，举止优雅从容，兼具“知识分子”的儒雅和“革命者”的果敢。 同学A：这段外貌描写的是《红星照耀中国》中的朱德同志。 修改：① 他徒手挖通石壁，秘密开辟越狱通道，却将生的希望留给战友。 同学B：这段描写的是许云峰被关押在渣滓洞地牢里，舍身救战友的情节。 修改：② 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。 同学C：从这段文字中我们能看出英勇的革命战士们面对敌人的威胁时，展现出的精神品质是③ 【答案】“朱德”改成“周恩来” “渣滓洞”改成“白公馆” 英勇顽强（英勇无畏）、不怕牺牲、信念坚定、舍生取义、视死如归 【解析】本题考查识记名著人物形象。 ①这段外貌描写实际上刻画的是周恩来同志的形象。《红星照耀中国》中斯诺对周恩来的描写突出其“清瘦”“锐利目光”和“浓密胡子”的特征，并强调他兼具知识分子气质与革命家魄力。原著中，周恩来身材中等偏瘦，骨骼精巧而结实。尽管留着又长又黑的胡子，但他的眼神中仍透露出一股孩子气般的热情与纯真。他的眼睛又大又深邃，仿佛能洞察一切。“朱德”改为“周恩来”。 ②这段情节出自《红岩》中许云峰的事迹。许云峰因为甫志高的叛变而被捕，被关押在白公馆地牢里，监狱中与特务头子徐鹏飞，斗智斗勇。最后以顽强的意志，在潮湿阴森的地牢里，用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们，自己则带着对胜利的坚定信念，从容就义。“渣滓洞”改为“白公馆”。 ③这是《红岩》成岗的“我的‘自白书’”诗句，通过“不能低下高贵的头”体现革命者的尊严，用“魔鬼的宫殿”隐喻反动统治，以“放声大笑”展现革命乐观主义精神。体现共产党员“头可断，血可流，革命意志不能丢”的信念，表现了他们宁死不屈的革命气节和视死如归的英雄气概。 二、综合阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①中国开始搞探月工程的时候就有很多反对的声音，从那时起，就暴露出一个问题，大家不理解探索月球的意义。就像美国人说的，谁控制了环地球的太空，谁就控制了地球。月球是地球最高的制高点，地球到月球的距离约为38万公里，激光武器以每秒30万公里的速度从月球发射，1.3秒即可到达地球表面。 ②月球有丰富的能源，如果太阳能发电板能修建起来，相当长的一段时间内地球都不用为能源发愁，而且还是清洁的能源。此外还有氦-3，从嫦娥一号对月壤的检测中发现氦-3后，我国科学家就意识到了氦-3的重要性，现在对氦-3的研究已经开始了。其他各种金属、矿物就更多了。月球的环境也非常独特，不仅有超高真空、强宇宙辐射，还有三百多度的昼夜温差。有些产品的研制就需要这样的环境，月球就是一个天然的科研基地。 ③地球的引力约为月球的6倍，在月球上，物体的重量大概会减轻到地球上的1/6。地球母亲太舍不得我们这些孩子了，每次离开母亲的怀抱我们都得奋力挣扎。月球就是客来我不迎，客去我不留，因此很适合作为探索太阳系的跳板。 （选自《对话“嫦娥之父”欧阳自远》，有删改） 【材料二】 ①作为潜在的核聚变燃料，氦-3被认为是一种带有决定性的未来的能源。这种在地球上很难得到的特别清洁、安全和高效的核聚变发电燃料，被科学家们称为“完美能源”。有科学家估算，如果有100万吨的氦-3，就能为地球提供1万年的清洁能源支撑。 ②氦-3在地球上储量极低，而月球上储量却极为丰富。通过对嫦娥五号月壤样品进行阶段升温提取氦-3的方式，科研人员确定了月球氦-3的最佳萃取温度参数。这些关键科学数据为我国今后月球氦-3资源总量估算，以及氦-3资源的勘探开发提供了基础支撑。 （选自《人民日报》2024.6.24，有删改） 【材料三】 ①月球开发的前景固然美好，但老百姓想用上氦-3，显然不是三年五载的事。科学探索带来的科技进步最终一定会跟民生相关，但未必能很快转化为日常应用。 ②事实证明，人类探月、航天活动所带动的技术进步，早已在社会经济发展和百姓日常生活中起到了重要作用。 ③美国阿波罗登月计划在取得科学成就的同时，带动了上世纪60、70年代几乎全部高新技术的发展，产生的影响持续至今。在其催生的3000多项新技术中，有1000多项转为民用，在计算机、通讯、医疗卫生等方面发挥了巨大作用。 ④例如1946年世界首台电脑诞生时，不过是部纯粹的计算机器。阿波罗计划出台后，美国试图研究一种新技术，以使休斯敦航天中心的电脑系统实现数据互联，几年后，互联网技术孕育而生，并在登月结束后推向民用。当时可能没人想到，这项因登月计划而诞生的技术会成为人类二十世纪最伟大的发明之一。 ⑤此外，由阿波罗计划而诞生的核磁共振、激光通讯、液晶电视等，如今均成为人们生活中不可或缺的重要技术。 ⑥发射“嫦娥三号”火箭的每台主发动机上有三千多道焊缝，推动了焊接工艺技术的发展。除了焊火箭，相关技术还被用于对焊接要求极高的木糖醇大型反应器、结晶机，广泛应用于食品领域。 ⑦事实上，我们身边的航天技术不胜枚举。太阳镜、“离子烫”、穿的气垫鞋、枕的记忆海绵、用于自拍的手机高清摄像头……生活中处处可见航天技术的身影。 （材料来源于网络） 8．【材料一】中的画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 9．虽然我国的探月工程取得了巨大成功，但仍有少数人认为探月工程是无底洞，不应该进行。在辩论会上你要反驳这一观点，请你结合以上材料列出反驳要点。（3分） 10．对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．【材料一】中的加点词不能删去。引力的大小受很多因素影响，尤其像地球、月球这类天体。很难给出精确的数字。删去后与事实不符，体现了材料语言的严谨性和准确性。 B．因为氦-3在地球上储量极低，而月球上储量却极为丰富，所以氦-3被认为是一种带有决定性的未来的能源。 C．从刚开始的纯粹计算机器，到系统实现数据互联。电脑的发展和互联网的诞生，有力地说明了航天科技的发展极大地推动了社会的发展和人们生活的进步。 D．生活中我们享受到很多航天科技进步带来的成果，虽然人类探月、航天活动所带动的技术进步转化慢，但最终会反哺千行百业，造福民生。 【答案】 8．打比方的说明方法。把飞离地球比作脱离母亲的怀抱，生动地写出了地球引力大，想要开展宇宙探索不如月球便利，同时又增强了文章的趣味性。 9．①月球是地球的制高点，对国防安全十分重要。②月球不仅有丰富的资源，而且还是天然的实验室。③月球可以作为探索太空的跳板。④探月工程所带来的技术进步同样可以给我们的生活带来便利。 10．B 【导语】这篇阅读材料通过引入探月工程、月球资源和氦-3能源等主题，展示了月球开发的科学意义与社会价值。从技术进步、资源开发到民生应用，材料层次分明，内容详实，凸显了航天科技对于社会发展的深远推动力。同时，引用阿波罗计划成果加强论证，结合丰富实例贴近生活，可读性强。不过，对部分技术发展转化过程的深层剖析略显不足，未明确说明部分观点的现实可行性。 8．本题考查说明方法。“地球母亲太舍不得我们这些孩子了，每次离开母亲的怀抱我们都得奋力挣扎”，把地球比作人类的母亲，是打比方的说明方法。“每次离开母亲的怀抱我们都得奋力挣扎”，把飞离地球比作脱离母亲的怀抱，“奋力挣脱”生动地写出了地球引力之大。形象生动地说明了地球引力对人类活动的影响。结合 下一句“月球就是客来我不迎，客去我不留，因此很适合作为探索太阳系的跳板”，生动地写出了地球引力大比月球要大得多，开展宇宙探索不如月球便利。这一打比方的说明方法，使科学原理更加通俗易懂且富有感染力，拉近了读者与科学内容的距离同时又增强了文章的趣味性。 9．本题考查材料内容概括。要求结构材料内容，列出我国进行探月工程的原因。 结合材料一第①段“谁控制了环地球的太空，谁就控制了地球。月球是地球最高的制高点，地球到月球的距离约为38万公里，激光武器以每秒30万公里的速度从月球发射，1.3秒即可到达地球表面”可得：月球是地球的制高点，对国防安全十分重要。 结合材料一第②段“月球有丰富的能源”“其他各种金属、矿物就更多了”“月球的环境也非常独特，不仅有超高真空、强宇宙辐射，还有三百多度的昼夜温差。有些产品的研制就需要这样的环境，月球就是一个天然的科研基地”可得：月球不仅有丰富的资源，而且还是天然的实验室。 结合材料一第③段“月球就是客来我不迎，客去我不留，因此很适合作为探索太阳系的跳板”可得：月球可以作为探索太空的跳板。 结合材料三第②段“事实证明，人类探月、航天活动所带动的技术进步，早已在社会经济发展和百姓日常生活中起到了重要作用”可得：探月工程所带来的技术进步同样可以给我们的生活带来便利。 10．本题考查材料信息筛选与辨析。B.结合材料二第①段“作为潜在的核聚变燃料，氦-3被认为是一种带有决定性的未来的能源。这种在地球上很难得到的特别清洁、安全和高效的核聚变发电燃料，被科学家们称为‘完美能源’”，可知氦-3被认为是一种带有决定性的未来的能源是因为其自身不优点，并非因为氦-3在地球上储量极低，而月球上储量却极为丰富；故选B。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。 “爹……”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹的声音很大很硬，我的心仿佛瞬间成冰，碎成一地畏惧，我还能读书吗？ ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。 夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 11．阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。（4分） 12．结合语境，按要求赏析语句。（6分） （1）那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（本句将“暖暖的”后置，请赏析其妙处） （2）爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。（请从修辞手法的角度赏析本句） 13．请结合文章，谈谈你对第⑫段画波浪线的句子的理解。（4分） 14．请结合文章内容，简要分析第②段的作用。（4分） 15．小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦经历。你从本文中读出了怎样的主题？ 请结合这一主题，谈谈你的感想。（3分） 【答案】 11．（1）父亲为“我”收拾一半梳妆桌。 （2）父亲为“我”做新书桌。 12．（1）“暖暖的”后置是为了强调该词语，突出了春风的温暖和煦，烘托出“我”看到新桌子时的喜悦心情。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将爹说话的声音比作半夜里的春雷，形象地描绘出爹说话的声音之大，同时也表现出爹内心的激动和喜悦之情 13．爹听到“我”的话，看似没有反应，实则内心有波动，通过描写汗珠形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 14．内容上，描绘了“我”放学回家的情景，以及父亲劳作归来的疲惫状态，展现了乡村生活的质朴和艰辛。结构上，为下文“我”想要一张合适的桌子以及父亲为“我”做新桌子等情节做铺垫。情感上，奠定了文章怀念、感恩的情感基调。 15．（主题）知识改变命运。 （感想）我们正处在人生的黄金阶段，这正是读书的大好年华。我们要珍惜现在的学习条件和资源，博览群书，刻苦学习，用知识武装自己，努力实现自己的人生价值。 【导语】这篇文章通过“桌”这一意象，细腻地描绘了父亲与“我”的情感和奋斗历程。叙述中，破旧的梳妆桌到崭新的书桌，象征着主人公成长的轨迹和命运的改变。文章在乡村与城市、破旧与崭新之间对比，展现了新时代农村的发展与变化。作者运用细腻的笔触和富有感染力的语言，传递出浓厚的亲情、奋斗与希望的主题，令人感动和深思。 11．本题考查内容理解和概括。 第一空，根据第④段“爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，父亲为“我”收拾一半梳妆桌。 第二空，根据第⑨段“风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。‘写字桌，给你做的！’爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了”可知，父亲为“我”做新书桌。 12．本题考查词句理解赏析。 （1）结合⑨段“夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆”可知，画线句“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”为环境描写且为倒装句，“暖暖的”不仅形容春风，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。 （2）运用了比喻和夸张的修辞手法。把父亲说话的声音比作“半夜里的春雷”，生动形象地突出父亲当时激动和罕见的表达，反映他对孩子读书的重视与期盼；“惊得屋檐下的燕子都飞走了”是夸张，进一步强化了父亲声音的强烈和情感的投入。 13．本题考查文章语句理解和分析。根据第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”可知，爹听到“我”说要去打工的话，表面看起来没有做出任何回应，似乎没有听见。集合“只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”这个细节，可知爹内心的矛盾和挣扎。这里运用了拟人的手法，赋予“汗珠子”以人的情感，形象地描绘出爹在听到这个决定时，内心所经历的挣扎和选择的艰难。爹不想让“我”放弃读书去打工，但可能又面临着家庭经济的困境，所以内心极其纠结。 这个句子生动展现了爹沉默寡言的性格特点，以及他对“我”的深沉父爱，即使面临困境，也不愿轻易放弃孩子读书的机会。通过这个细节，我们可以感受到爹的坚韧和对家庭的责任感。 14．本题考查分析句段的作用。 内容上，第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字……老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”通过描写“我”放学后的情景，表现了“我”对学习的热爱和积极性，尽管家境困难，仍努力完成学业。同时，通过与父亲回家疲惫情景的对比，突显了家庭的艰辛和父亲的辛劳。 结构上，为后文对父亲默默支持的理解和感恩作铺垫。这段描写不仅增加了情感深度，还为后文“我”逐渐追求学业的历程埋下伏笔，增强了文章的情感感染力。 15．本题考查情感主旨分析和感悟启示。本文通过叙述“我”从小学到高中，从半张桌子到小方桌，再到更大的书桌的学习经历，展现了“我”如何通过不断学习和努力，逐渐拓宽了自己的视野和世界，最终实现了从乡村到城市的跨越。文章以小见大，通过一张桌子的成长历程，反映了知识对于个人命运的巨大影响，强调了教育的重要性。主题上，文章深刻揭示了“知识改变命运”的真理。在作者的成长过程中，尽管家庭条件艰苦，但父母的支持和自身的不懈努力，使得“我”能够克服重重困难，通过学习获得了改变自己命运的机会。这不仅是个人成长的故事，也是对教育力量的颂扬，表明了知识和教育是打破社会阶层固化、实现个人梦想的关键。结合自身实际，作为当代学生，我们拥有更加优越的学习条件和丰富的教育资源，更应该珍惜这些机会，勤奋学习，广泛涉猎，不断提升自我。知识不仅能够丰富我们的精神世界，还能够为我们打开未来的大门，帮助我们实现个人价值和社会贡献。因此，我们应该树立终身学习的理念，不断追求知识，用所学回馈社会，为国家的发展和人类的进步贡献力量。 《一桌人生》这篇文章启示我们，无论出身如何，只要我们拥有求知的渴望和不懈的努力，就能够通过教育改变自己的命运，实现人生的飞跃。在这个过程中，家庭的支持、社会的关怀以及个人的奋斗缺一不可，共同构成了推动我们向前的力量。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 王大将军年少时，旧有田舍名，语音亦楚①。武帝唤时贤共言伎艺②事，人皆多有所知，唯王都无所关，意色殊恶。自言知打鼓吹③，帝令取鼓与之。于坐振袖而起，扬槌奋击，音节谐捷，神气豪上，傍若无人。举坐叹其雄爽。 （节选自刘义庆《世说新语·豪爽》） 【注释】①楚：伦俗，粗俗。②伎艺：技能，才艺。③鼓吹：指鼓。 16．解释下列句子中加点词的含义。（2分） （1）军士吏被甲（ ）    （2）曩者霸上（ ） （3）人皆多有所知（ ）     （4）音节谐捷（ ） 17．下列各项中，加点字“之”的意义和用法与“介胄之士不拜”的“之”相同的一项是（   ）（2分） A．已而之细柳军 B．不闻天子之诏 C．称善者久之 D．帝令取鼓与之 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）举坐叹其雄爽。 19．【甲】【乙】两文在刻画人物时均采用了对比和衬托的手法，请分别分析。（4分） 【答案】 16．同“披”，穿着 先前 都 和谐、快捷 17．B 18．（1）于是文帝就派使者手持符节诏令将军：“我要进军营慰劳军队。” （2）全场的人都赞叹他的雄健豪爽。 19．甲文：将汉文帝在霸上及棘门军“直驰入，将以下骑送迎”与在细柳军的“不得入”“按辔徐行”“以军礼见”进行对比，衬托出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”形象。乙文：将众人在谈论才艺时王大将军“都无所关，意色殊恶”与打鼓时“振袖而起，扬槌奋击，音节谐捷，神气豪上，傍若无人”进行对比，衬托出王大将军豪爽、自信的性格特点。 【导语】甲文通过汉文帝劳军的场景，凸显周亚夫治军严谨、刚正不阿的“真将军”形象。乙文讲述王大将军年少时在武帝面前击鼓的故事，展现其雄爽豪迈的气质。两文均以简洁生动的语言，通过人物言行描写塑造人物，且都有对比衬托，使人物形象更加鲜明突出。 16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：官兵都披戴盔甲。被：同“披”，穿着。（2）句意：先前的霸上。曩：先前。（3）句意：别人大多都懂得一些。皆：都。（4）句意：鼓音急促和谐。谐捷：和谐、快捷。 17．本题考查虚词的用法。“介胄之士不拜”的句意为“我是盔甲在身的将士，不便跪拜”。句中“之”的意义为“的”，用法为结构助词。A.句意：随即来到了细柳军营。之：助词，取独。B.句意：不听从天子的命令。之：助词，的。C.句意：长时间对周亚夫赞叹不已。之：助词，补充音节，无实义。D.句意：武帝叫人拿鼓给他。之：代词，他。故选B。 18．本题考查翻译句子。注意重点词语的解释及句式的理解、（1）重点词语：上，皇上；第一个“使”是动词，派；第二个“使”是名词，使者；持，拿着；劳，慰劳。 （2）重点词语：举，全、都。其，他（王大将军）。雄爽：雄健豪爽。 19．本题考查分析写作手法。 甲文重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写周亚夫的地方很少，主要借助对比衬托的手法，刻画了一个将军形象，达到了传神的境界。文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书才得以进入，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”，通过对比可见细柳营军纪严明。“群臣皆惊”是侧面描写，“惊”是为周亚夫治军之严而“惊”，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”，进一步衬托了周亚夫治军严明、刚正不阿的形象。 乙文“武帝唤时贤共言伎艺事，人皆多有所知，唯王都无所关，意色殊恶”，通过王敦与其他人反应的不同，形成对比；“自言知打鼓吹，帝令取鼓与之。于坐振袖而起，扬槌奋击，音节谐捷，神气豪上，傍若无人”，将王敦振臂击鼓的豪迈形象与前面“意色殊恶”形成对比，表现他威武豪爽的形象。“举坐叹其雄爽”是侧面描写，通过观众的反应烘托了他英雄豪爽的形象。 参考译文： 【甲】 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】 大将军王敦年轻时，原来就有乡巴佬这个外号，说的话也是土话。晋武帝召来当时的名流一起谈论技艺的事，别人大多都懂得一些，只有王敦一点也不关心这些事，无话可说，神态、脸色都很不好，自称只懂得打鼓。武帝叫人拿鼓给他，他马上从座位上振臂站起，扬起鼓槌，精神振奋地击起鼓来，鼓音急促和谐，气概豪迈，旁若无人。满座的人都赞叹他的威武豪爽。 （四）诗歌阅读（4分） 20．阅读下面的诗歌，完成问题。 雁门太守行 [唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。请从色彩的角度赏析诗歌的前两句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。（2分） （2）李贺的《雁门太守行》和王维的《使至塞上》都是边塞诗，请说说这两首边塞诗分别表达了作者怎样的情感。（2分） 【答案】（1）诗歌前两句通过“黑云”“金鳞”的色彩对比，营造了一种紧张而壮丽的战争氛围，展现了战争的残酷和守军的英勇。 （2）《雁门太守行》表达了作者希望自己能够驰骋沙场，效忠国家，平定海内的思想感情。《使至塞上》表达了作者由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 【导语】李贺的《雁门太守行》通过浓烈的色彩运用和紧张的意象描绘，展现了边塞战争的壮烈与悲壮氛围，表达了慷慨赴死、忠心报国的豪情壮志。全诗境界雄浑、语言苍劲，体现出诗人独特的艺术风格与深厚的家国情怀。 （1）本题考查诗句赏析。前两句的意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。这两句中，诗人用“黑”色形容云，借黑云写敌军来势凶猛，黑压压一片，暗喻敌军嚣张的气焰，表现敌军人数众多；用“金”色表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，借向日之甲光显示守城将士的英姿勃发、不可侵犯。两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。诗的一开始通过色彩对照既表现了形势危急，营造了一种紧张而壮丽的战争氛围，又表现了我军将士的英雄气概。 （2）本题考查诗歌情感比较。 《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌，表达了作者希望自己能够驰骋沙场，效忠国家，平定海内的思想感情。首句写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；第二句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；第三句写部队夜袭和浴血奋战的场面；最后一句引用典故写出将士誓死报效国家的决心。这种情感既沉郁悲壮，又显现出强烈的家国情怀与英雄气概，表达了慷慨赴死、忠心报国的豪情壮志。 《使至塞上》记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 三、写作表达（50分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。 求学途中，鲁迅难以忘怀藤野先生的谆谆教诲；站台送别，朱自清难以忘怀父亲的蹒跚背影；戈壁滩上，茅盾难以忘怀白杨树的挺拔与风骨……成长路上，一定也有你的“难以忘怀”，可能是一花一木，也可能是一人一事，但都会触动你的心弦，让你至今铭记。 请以“让我最难忘的 ”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，写作前先将题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 让我最难忘的一件事 人生就像一场漫长的旅程，在这趟旅程中，我们会邂逅形形色色的人，经历各种各样的事。而在我的成长路上，有一件事如同夜空中最璀璨的星辰，熠熠生辉，让我至今难以忘怀。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，双手被冻得通红，只想快点回到温暖的家。突然，我看到路边围了一群人，出于好奇，我凑近了人群。只见一位衣衫褴褛的老人正蜷缩在角落里，他的面前放着一个破旧的碗，里面零零散散地躺着几枚硬币。老人目光呆滞，嘴唇干裂，脸上写满了沧桑与无助。 周围的人议论纷纷，有的投去怜悯的目光，却脚步匆匆；有的只是短暂停留，便摇头离去。那一刻，我心里很不是滋味，想着老人该有多冷、多饿啊。犹豫了片刻，我把手伸进了口袋，掏出了自己仅有的五元零花钱，这原本是我打算用来买零食的。我缓缓地走到老人面前，将钱轻轻地放进了碗里。老人似乎回过神来，抬起头看着我，眼中满是感激，他用颤抖的声音说了句：“谢谢孩子，好人有好报。”那一瞬间，我心里涌起一股暖流，驱散了冬日的严寒。 回到家后，我把这件事告诉了父母，他们先是一愣，随后脸上露出了欣慰的笑容，对我竖起了大拇指，夸我做得对。那一刻，我明白了帮助他人带来的不仅仅是对方的感激，还有自己内心的满足与快乐。 这件事虽然已经过去了很久，但它一直深深地印在我的脑海里。每当我在生活中遇到需要帮助的人，脑海中就会浮现出那位老人的面容，我便会毫不犹豫地伸出援手。它让我懂得了，在这个世界上，温暖是可以传递的，哪怕只是一个小小的善举，也可能成为他人心中的一抹阳光，照亮他们前行的路。这，就是我成长路上最难忘的一件事，它教会我善良，伴我一路成长。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，题目中的关键词是“最难忘”，这意味着所填内容必须是在成长过程中给自己留下极其深刻印象、产生强烈情感冲击，以至于久久难以忘怀的人、事、物、景等。题目中的横线处为待补充部分，需要结合自身经历，选取一个具体的对象来填补，使题目完整，如“一个人”“一句话”“一次旅行”“那片花海” 等，范围十分广泛，给考生提供了较大的选材自由度。立意：（1）可以从情感角度立意，通过描述难忘的对象，抒发亲情、友情、师生情等真挚情感。比如写“让我最难忘的奶奶的拥抱”，展现奶奶给予的温暖与关爱，表达对奶奶深深的眷恋。（2）从成长感悟出发，选取促使自己思想转变、获得人生启迪的经历。像“让我最难忘的那次失败”，讲述从失败中汲取教训，学会坚韧、懂得反思，突出成长蜕变。（3）着眼于社会现象，以小见大，引发思考。例如“让我最难忘的街头一幕”，描绘看到的陌生人之间的互助，歌颂人性美好，传递正能量。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。可以从多个维度选材：​（1）若填人物，如“让我最难忘的同桌”，他或许是在学习上与你并肩作战，帮你攻克难题的战友；又或是在你失落时，用幽默话语逗你开心的开心果。​（2）填景物，像“让我最难忘的那片花海”，春日暖阳下，缤纷花朵摇曳生姿，也许在这片花海中你曾与家人共享温馨野餐，或是独自漫步思考人生方向，花海见证了你的成长片段。​（3）填经历，比如 “让我最难忘的研学之旅”，旅途中既有知识的探索，像参观博物馆了解历史文化，又有团队协作克服困难，如共同搭建帐篷，种种体验汇聚成难忘记忆。补题时要大胆创新，别出心裁，瞬间抓住读者注意力。作文构思上，开篇点题，引出“最难忘”的是什么，可用简洁的语言设置悬念或渲染氛围，吸引读者兴趣。如写“让我最难忘的那次登山”，开篇写站在山脚下仰望高山时内心的忐忑与期待。中间部分详细叙述难忘的经历，运用多种描写手法，如人物描写突出人物性格特点，环境描写烘托心情、渲染气氛。若是写人，可讲述与他相处的几件小事；若是记事，按事情发展顺序将起因、经过、结果交代清楚。结尾总结升华，再次强调难忘的原因，将个人感受与成长、人生哲理等相结合，使文章有深度。如“那次登山，让我明白，人生如同攀登，唯有坚持，才能领略巅峰的壮丽，它将永远铭刻我心”。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷 （全卷共三个大题，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累运用（共7小题，计24分） 同学们来到三省交界的潼关。游览结束后，同学们拟写了一段游记，请解决其中的语言文字问题。（4分） 苍莽秦岭重峦叠嶂，黄河天qiàn波澜壮阔，潼关扼守在山河之间。明代《山海关志》记载：“畿（国）内之险，唯潼关与山海关为首称。”长约15千米的禁沟及西岸的十二连城又与秦岭、黄河共同构成了“工”字型防yù体系，地势险要，易守难攻，是天造地设的军事屏障。但昔日的华夏名关如今却只剩下些许断壁残垣还在倔强地坚守着。 1．请选出加点字的正确读音。（只填序号）（2分） （1）记载（A．zài  B．zǎi）（ ）     （2）倔强（A．jué  B．juè）（ ） 2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） （1）天qiàn     （2）防yù 3．校文学社举办了“诗文颂情思”的活动，请你帮忙补全句子。（11分） 春，携着蓬勃生机而来，唤醒了沉睡的大地，也撩动着文化的心弦。（1）白居易用“ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘了一群活泼的精灵，它们在叽叽喳喳中为寂静一冬的大地带来了喧闹与活力；（2）晏殊“ ， ”（《浣溪沙》）在伤春感怀中蕴含着对时光流逝的淡淡惆怅与哲理沉思；（3）“ ， ”（《渔家傲》）里星河闪烁、千帆舞动，极具动感与生命力，彰显的是李清照浪漫主义的艺术构思；（4）吴均用“泉水激石， ”（《与朱元思书》）描绘出山水画卷里灵动的音符，奏响了美妙的旋律；（5）茅盾眼前的白杨树“它没有婆娑的姿态， ”（《白杨礼赞》），但却张扬着顽强的生机，象征着民族的精神和生命力。 同学们观看了《驼铃传奇》舞台剧。同学们搜集了一段介绍该舞台剧的文字，请你修改完善。（6分） ①唐代以其开放包容的特点成为封建王朝中最辉煌的。②《驼铃传奇》讲述了西行驼队一路历经险阻，到达当时的罗马帝国，在亲人的期盼中安然返回长安的故事。③真实地再现了长安与别的文化__________， ___________，___________的过程。 4．第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） 5．请提取第②句的主干，并写在下面的横线上。（2分） 6．将下列短语按顺序填入第③句的横线处，逻辑最通顺的一项是（   ）（2分） ①吸收融合    ②贸易往来    ③借鉴交流 A．①③② B．①②③ C．③①② D．②③① 7．下面是同学们的名著批注内容，请你帮忙修改或补充完整。（3分） 名著内容 批注 他面容清瘦、目光锐利，留着浓密的胡子，举止优雅从容，兼具“知识分子”的儒雅和“革命者”的果敢。 同学A：这段外貌描写的是《红星照耀中国》中的朱德同志。 修改：① 他徒手挖通石壁，秘密开辟越狱通道，却将生的希望留给战友。 同学B：这段描写的是许云峰被关押在渣滓洞地牢里，舍身救战友的情节。 修改：② 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。 同学C：从这段文字中我们能看出英勇的革命战士们面对敌人的威胁时，展现出的精神品质是③ 二、综合阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①中国开始搞探月工程的时候就有很多反对的声音，从那时起，就暴露出一个问题，大家不理解探索月球的意义。就像美国人说的，谁控制了环地球的太空，谁就控制了地球。月球是地球最高的制高点，地球到月球的距离约为38万公里，激光武器以每秒30万公里的速度从月球发射，1.3秒即可到达地球表面。 ②月球有丰富的能源，如果太阳能发电板能修建起来，相当长的一段时间内地球都不用为能源发愁，而且还是清洁的能源。此外还有氦-3，从嫦娥一号对月壤的检测中发现氦-3后，我国科学家就意识到了氦-3的重要性，现在对氦-3的研究已经开始了。其他各种金属、矿物就更多了。月球的环境也非常独特，不仅有超高真空、强宇宙辐射，还有三百多度的昼夜温差。有些产品的研制就需要这样的环境，月球就是一个天然的科研基地。 ③地球的引力约为月球的6倍，在月球上，物体的重量大概会减轻到地球上的1/6。地球母亲太舍不得我们这些孩子了，每次离开母亲的怀抱我们都得奋力挣扎。月球就是客来我不迎，客去我不留，因此很适合作为探索太阳系的跳板。 （选自《对话“嫦娥之父”欧阳自远》，有删改） 【材料二】 ①作为潜在的核聚变燃料，氦-3被认为是一种带有决定性的未来的能源。这种在地球上很难得到的特别清洁、安全和高效的核聚变发电燃料，被科学家们称为“完美能源”。有科学家估算，如果有100万吨的氦-3，就能为地球提供1万年的清洁能源支撑。 ②氦-3在地球上储量极低，而月球上储量却极为丰富。通过对嫦娥五号月壤样品进行阶段升温提取氦-3的方式，科研人员确定了月球氦-3的最佳萃取温度参数。这些关键科学数据为我国今后月球氦-3资源总量估算，以及氦-3资源的勘探开发提供了基础支撑。 （选自《人民日报》2024.6.24，有删改） 【材料三】 ①月球开发的前景固然美好，但老百姓想用上氦-3，显然不是三年五载的事。科学探索带来的科技进步最终一定会跟民生相关，但未必能很快转化为日常应用。 ②事实证明，人类探月、航天活动所带动的技术进步，早已在社会经济发展和百姓日常生活中起到了重要作用。 ③美国阿波罗登月计划在取得科学成就的同时，带动了上世纪60、70年代几乎全部高新技术的发展，产生的影响持续至今。在其催生的3000多项新技术中，有1000多项转为民用，在计算机、通讯、医疗卫生等方面发挥了巨大作用。 ④例如1946年世界首台电脑诞生时，不过是部纯粹的计算机器。阿波罗计划出台后，美国试图研究一种新技术，以使休斯敦航天中心的电脑系统实现数据互联，几年后，互联网技术孕育而生，并在登月结束后推向民用。当时可能没人想到，这项因登月计划而诞生的技术会成为人类二十世纪最伟大的发明之一。 ⑤此外，由阿波罗计划而诞生的核磁共振、激光通讯、液晶电视等，如今均成为人们生活中不可或缺的重要技术。 ⑥发射“嫦娥三号”火箭的每台主发动机上有三千多道焊缝，推动了焊接工艺技术的发展。除了焊火箭，相关技术还被用于对焊接要求极高的木糖醇大型反应器、结晶机，广泛应用于食品领域。 ⑦事实上，我们身边的航天技术不胜枚举。太阳镜、“离子烫”、穿的气垫鞋、枕的记忆海绵、用于自拍的手机高清摄像头……生活中处处可见航天技术的身影。 （材料来源于网络） 8．【材料一】中的画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 9．虽然我国的探月工程取得了巨大成功，但仍有少数人认为探月工程是无底洞，不应该进行。在辩论会上你要反驳这一观点，请你结合以上材料列出反驳要点。（3分） 10．对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．【材料一】中的加点词不能删去。引力的大小受很多因素影响，尤其像地球、月球这类天体。很难给出精确的数字。删去后与事实不符，体现了材料语言的严谨性和准确性。 B．因为氦-3在地球上储量极低，而月球上储量却极为丰富，所以氦-3被认为是一种带有决定性的未来的能源。 C．从刚开始的纯粹计算机器，到系统实现数据互联。电脑的发展和互联网的诞生，有力地说明了航天科技的发展极大地推动了社会的发展和人们生活的进步。 D．生活中我们享受到很多航天科技进步带来的成果，虽然人类探月、航天活动所带动的技术进步转化慢，但最终会反哺千行百业，造福民生。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。 “爹……”爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹的声音很大很硬，我的心仿佛瞬间成冰，碎成一地畏惧，我还能读书吗？ ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。 夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 11．阅读本文，请以“桌”为线索，补全下面的思维导图。（4分） 12．结合语境，按要求赏析语句。（6分） （1）那天，春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（本句将“暖暖的”后置，请赏析其妙处） （2）爹说这话时，声音犹如半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子都飞走了。（请从修辞手法的角度赏析本句） 13．请结合文章，谈谈你对第⑫段画波浪线的句子的理解。（4分） 14．请结合文章内容，简要分析第②段的作用。（4分） 15．小意象装载了大人生。作者从“小”处发力，从一张桌子说起，道出了“我”和父亲的艰苦经历。你从本文中读出了怎样的主题？ 请结合这一主题，谈谈你的感想。（3分） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 王大将军年少时，旧有田舍名，语音亦楚①。武帝唤时贤共言伎艺②事，人皆多有所知，唯王都无所关，意色殊恶。自言知打鼓吹③，帝令取鼓与之。于坐振袖而起，扬槌奋击，音节谐捷，神气豪上，傍若无人。举坐叹其雄爽。 （节选自刘义庆《世说新语·豪爽》） 【注释】①楚：伦俗，粗俗。②伎艺：技能，才艺。③鼓吹：指鼓。 16．解释下列句子中加点词的含义。（2分） （1）军士吏被甲（ ）    （2）曩者霸上（ ） （3）人皆多有所知（ ）     （4）音节谐捷（ ） 17．下列各项中，加点字“之”的意义和用法与“介胄之士不拜”的“之”相同的一项是（   ）（2分） A．已而之细柳军 B．不闻天子之诏 C．称善者久之 D．帝令取鼓与之 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）举坐叹其雄爽。 19．【甲】【乙】两文在刻画人物时均采用了对比和衬托的手法，请分别分析。（4分） （四）诗歌阅读（4分） 20．阅读下面的诗歌，完成问题。 雁门太守行 [唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。请从色彩的角度赏析诗歌的前两句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。（2分） （2）李贺的《雁门太守行》和王维的《使至塞上》都是边塞诗，请说说这两首边塞诗分别表达了作者怎样的情感。（2分） 三、写作表达（50分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。 求学途中，鲁迅难以忘怀藤野先生的谆谆教诲；站台送别，朱自清难以忘怀父亲的蹒跚背影；戈壁滩上，茅盾难以忘怀白杨树的挺拔与风骨……成长路上，一定也有你的“难以忘怀”，可能是一花一木，也可能是一人一事，但都会触动你的心弦，让你至今铭记。 请以“让我最难忘的 ”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，写作前先将题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 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