（深圳专用）2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：120分钟 满分：130分） 一、基础（共23分） 1．阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。（2分） 绽放（ ）     tuì变（ ） （2）画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） =（3）指出画波浪线句子中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。（2分） （4）选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（   ）（2分） A．任劳任怨 B．见异思迁 C．洞达豁朗 D．心无旁骛 （5）下列解说不正确的一项是（   ）（2分） A．我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B．张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C．在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D．尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 【答案】（1）zhàn 蜕 （2）将“改变”改为“提高” （3）底 抵 （4）D （5）B 【解析】（1）本题考查字音、字形。绽放：zhàn fàng，（花）开放。蜕变：tuì biàn，发生质的变化。 （2）本题考查病句修改。画波浪线句子搭配不当，动词“改变”与宾语“水平”不搭配，可将“改变”改为“提高”。 （3）本题考查字形。底达——抵达，dǐ dá，意思是到达目的地。 （4）本题考查词语辨析。A.任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。C.洞达豁朗：形容人的心胸开阔，对事物的认识透彻。D.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。结合语境，文段中描述的是“真正朝向目的地行走的人”，强调的是这些人能够目标坚定地与过程中的阻力抗争 ，不受外界干扰，应用“心无旁骛”。故选D。 （5）本题考查基础知识综合。B.这句话中标点符号使用是正确的。“张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道”表明引用的来源，后面的冒号和引号用于引出具体的引用内容，句子内部的逗号用于分隔不同的表述，整个标点使用符合规范；故选B。 某校七年级（1）班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请完成下列学习任务。（5分） 2．下表是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。（2分） 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是 。 3．七年级（1）班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的一项是（   ）（2分） A．我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。 B．我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。 C．我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” D．我认为读书要培养兴趣。《论语》中说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”由此可见，读书要培养兴趣。 【答案】 2．随着年级的增长，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 3．D 【解析】 2．本题考查从表格中得出结论。从表格数据可知，七年级到九年级每日可供自由阅读时间依次为1.5小时、1.2小时、0.5小时，呈递减趋势；经典书籍在阅读中所占比重依次为27.8%、35.8%、45.6%，呈递增趋势，所以随着年级的增长，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 3．本题考查语言表达。D．“知之为知之，不知为不知，是知也”表达的是对待知识应有的正确态度，即知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧，和读书要培养兴趣并无关联，所以该项发言不恰当；故选D。 4．小深想在读书活动中的这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。（8分） 我们的成长离不开古诗文的滋润和助力。孔子在《论语》中所说的“学而不思则罔，① ”，教导我们怎样对待学习与思考；“② ，不舍昼夜”，提醒我们珍惜宝贵的时间；王湾《次北固山下》中的“③ ，④ ”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤ ，随君直到夜郎西”，告诉我们友情的可贵；刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上，⑥ ”，启迪我们应积极乐观地面对人生；陆游《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，⑦ ”，激励我们树立强烈的报国之志；谭嗣同《潼关》中的“⑧ ，山入潼关不解平”，激发我们要勇往直前！ 【答案】思而不学则殆 逝者如斯夫 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 便引诗情到碧霄 尚思为国戍轮台 河流大野犹嫌束 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殆、逝、残夜、寄、愁、碧霄、戍、嫌”等字词容易写错。 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 5．下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ）（2分） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？ A．诗题中的“寄北”，意思是寄给北方的友人。 B．第一句通过对友人所问“归期”的回答，表达了诗人因为归期临近而感到无比激动的心情。 C．第二句写巴蜀地区秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水的景象。 D．最后两句，意思是说什么时候才能在西窗之下同你一道剪烛夜谈，再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？ 【答案】B 【解析】考查对诗歌内容的理解。B.“表达了诗人因为归期临近而感到无比激动的心情”错误，“君问归期未有期”意思是：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。表达诗人归期无望的郁闷愁苦心情；故选B。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改）【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 6．在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B．“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C．“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D．“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 7．乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（   ）（2分） A．一人去为市/一人卧/植刃道上 B．一人去为市/一人卧植/刃道上 C．一人去/为市/一人卧植刃道上 D．一人去/为市一人卧/植刃道 8．请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 9．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。（4分） 【答案】 6．D 7．A 8．（1）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？（2）区寄假装像小孩似的啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。 9．放在“智”的主题中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的控制，成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。 【导语】这两则文言文均展现机智与勇敢。【甲】文写屠户智斗两狼，终毙之，凸显面对恶势力需冷静机智。【乙】文述童区寄被劫后，巧妙伪哭，趁贼醉解缚逃脱，尽显少年胆识。两文皆短小精悍，情节紧凑，以生动笔触刻画人物，寓教于乐，既赞智勇，又讽恶行，引人深思。 6．本题考查理解文言词语。D.乙文“贼易之，对饮酒醉”的意思是：强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。“易”在这里是“轻视”的意思，不是“改变”，该项错误。故选D。 7．本题考查文言断句。句意：一个强盗离开去集市交易，另一个强盗则躺着，把刀竖插在路上。从语法结构看，“一人去为市”中，“一人”是主语，“去为市”是谓语部分，表达一个完整的行为动作，语义完整，应独立成句。“一人卧”，“一人”作主语，“卧”是谓语，描述另一个人的动作，单独表意，此处断开。“植刃道上”则是对前面“卧”的人所做动作的补充说明，即把刀插在路上，是一个相对独立的描述。所以断句为：一人去为市/一人卧/植刃道上；故选A。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：黠：狡猾；顷刻：一会儿；变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；伪：假装；恐栗：恐惧发抖；恒状：常有的情态。 9．本题考查内容主题的理解分析。由甲文第③段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文中狼十分狡猾，设下假寐诱敌的计谋，然而屠户凭借自己的智慧，没有陷入狼的圈套，反而识破狼的阴谋，果断出击，将狼一一斩杀，这充分展现了屠户在面对危险时，能够冷静思考，运用智慧战胜敌人。 由乙文“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉”以及“童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃”可知，童区寄在被两个强盗劫持后，并没有惊慌失措，而是假装像普通孩子一样啼哭、恐惧，让强盗放松警惕。在强盗喝醉睡着后，他又巧妙地利用时机，用身体背靠着刀刃，用力上下磨动，挣断绳子成功逃脱。这一系列行为都体现了区寄的聪明机智，懂得运用策略摆脱困境。 综合两文内容，屠户和区寄都凭借自身的智慧，在面对危险和困境时，成功保护了自己，战胜了对手。所以将两文共同放在“智”的主题中是极为合适的。 参考译文： 【甲】 屠户的处境十分危急，担心前后一起受到狼的攻击…… 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 儿童童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反手捆住他的双手，用布蒙住他的嘴，带他离开（家乡）四十多里地，到集市上把他卖掉。童区寄装出小孩儿啼哭的样子，害怕得发抖，做出像孩子常有的那种样子。强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖，另一个躺下来，把刀插在路上。童区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨动，绳子被磨断，于是逃跑了。 （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在人类文明的进程中，许多看似不合常规的“异想天开”，为科学探索提供了鲜活的命题和无限的空间。可以说，如果人类不曾对自然进行想象，科学就不可能诞生。而阅读，是想象力的重要源泉。它是人类文明的传承，也是人文教育的重要组成。通过阅读，我们博采众长，如果再加上自己的思辨，就可以把前人的经验和总结逐渐变成自己的思维和判断，变成自己世界观和价值观的一部分。 选自《科学需要想象，想象需要阅读》施一公，《人民日报》2025年4月23日，有删改 【材料二】 ①2024年，我国成年国民数字化阅读接触率首次突破80%，其中手机阅读占比高达78.7%。移动终端的便携性，使通勤、午休等碎片时间皆可化为阅读场景。郑州地铁“书香地铁”数字书墙，自去年10月启用以来，通过扫码提供300余册电子书，将通勤路变为“充电站”，累计惠及超过60万市民。 ②数字技术还有效弥补了城乡阅读差距。浙江海盐的农家书屋配备了“耳机森林”和电子借阅机，方便老年人轻松“听书”；其“中央厨房”点单平台整合百余门课程，实现在线预约、送课上门。72岁的村民张阿婆称赞：“我眼睛不好，现在听书方便多了，还能随时回放。” ③杭州未来智能阅读馆于今年开放，融合了人工智能与元宇宙技术，读者可与伴读数字人互动，深入探索专业知识，使阅读过程更加生动立体。 ④数字阅读和传统阅读结合起来，二者相互补充、相得益彰，共同推动全民阅读向更高水平发展。 选自《光明日报》2025年10月11日，有删改 【材料三】 ①经典阅读赋予文字跨越时空的生命力，既滋养心灵，也助力文化传承。 ②这个端午假期，如果你来到绍兴鲁迅故里，逛完景点，在出口处新开张的咖啡店将能喝到一杯限量版迅哥盲盒印花咖啡，买到鲁迅系列甜品、毛绒玩具、咖啡杯等……人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡店近日入驻绍兴鲁迅故里，并推出“朝花夕拾”鲁迅主题文创系列产品，以文化人的诗心，致敬鲁迅笔下的童年乐园。 ③绍兴是鲁迅笔下的故乡，鲁迅故里是鲁迅精神的原点。140多年前，鲁迅在这里出生、成长、生活、求知，也从这里出发，去更广阔的天地。1927年，《朝花夕拾》结集出版，收录了10篇鲁迅温情回忆故乡、往事的散文名作。如今，以“朝花夕拾”冠名的文创咖啡店，构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆。 选自人民网北京5月30日电，有删改 10．下列对相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．施一公认为人类对自然的想象是科学诞生的唯一前提，而阅读是想象力的重要源泉。 B．2024年我国成年国民数字化阅读接触率突破80%，这完全得益于移动终端的便携性。 C．浙江海盐农家书屋利用“耳机森林”“电子借阅机”等数字技术，弥补了城乡阅读差距。 D．“朝花夕拾”文创咖啡店，是人民文学出版社为纪念《朝花夕拾》出版而专门开设的。 11．结合材料三，分析人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡店成功的原因有哪些。（4分） 12．综合三则材料，谈谈阅读在当代社会有哪些重要价值？（5分） 【答案】 10．C 11．①依托鲁迅故里这一文化地标，具有深厚的历史文化底蕴；②以“朝花夕拾”为主题，紧扣鲁迅回忆性散文集的文化内涵，唤起公众情感共鸣；③推出系列文创产品，融合饮食、盲盒、纪念品等多元消费形式，增强体验感和吸引力；④由权威出版社人民文学出版社出品，保障文化品质与品牌影响力。 12．①滋养想象力，为科学探索提供命题与空间；②传承人类文明与文化精神，塑造个人世界观、价值观；③借助数字技术创新形式，缩小阅读差距，推动全民阅读；④丰富精神生活，滋养心灵，提供多元文化体验；⑤促进个人思辨与成长，适配当代碎片化生活场景。 【导语】这篇阅读材料通过三则选段，从不同维度展现了阅读的现代价值：材料一以科学视角强调阅读对想象力的滋养作用；材料二用数据呈现数字化阅读的普及与创新；材料三通过文化IP开发，体现经典阅读的传承活力。三则材料形成递进关系，既阐释了阅读的基础功能，又展示了其时代特征，最终落脚于文化价值，完整勾勒出阅读在知识获取、技术融合和文化传承中的多维意义。 10．本题考查对材料内容的精准理解与信息匹配能力。A.根据材料一第①段“如果人类不曾对自然进行想象，科学就不可能诞生”可知，施一公认为想象是科学诞生的必要条件，而非“唯一前提”，选项表述绝对化，故错误；B.根据材料二第①段“移动终端的便携性，使通勤、午休等碎片时间皆可化为阅读场景”可知，移动终端便携性是数字化阅读接触率提升的重要原因，但“完全得益于”表述绝对，材料未否定其他因素的作用，故错误；D.根据材料三第②段“人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡店近日入驻绍兴鲁迅故里，并推出‘朝花夕拾’鲁迅主题文创系列产品，以文化人的诗心，致敬鲁迅笔下的童年乐园”可知，咖啡店开设的核心是致敬经典、打造文化体验，而非“专门为纪念《朝花夕拾》出版”，原文未提及该纪念目的，故错误。 故选C。 11．本题考查对材料信息的概括与原因分析能力。根据【材料三】第②段“如果你来到绍兴鲁迅故里，逛完景点，在出口处新开张的咖啡店将能喝到一杯限量版迅哥盲盒印花咖啡，买到鲁迅系列甜品、毛绒玩具、咖啡杯等”可知，该咖啡店选址于鲁迅故里这一重要文化地标，结合游客动线设置，具备天然的文化氛围和客流量优势。 根据【材料三】第③段“1927年，《朝花夕拾》结集出版，收录了10篇鲁迅温情回忆故乡、往事的散文名作”和“如今，以‘朝花夕拾’冠名的文创咖啡店，构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆”可知，咖啡店以鲁迅散文集《朝花夕拾》命名，深度挖掘其文化内涵，唤起人们对鲁迅童年与故乡的记忆，增强情感共鸣。 根据【材料三】第②段“推出‘朝花夕拾’鲁迅主题文创系列产品，以文化人的诗心，致敬鲁迅笔下的童年乐园”可知，咖啡店通过开发盲盒咖啡、甜品、毛绒玩具等文创产品，将文化内容转化为可消费、可体验的实体，提升参与感和传播力。 根据【材料三】第②段“人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡店近日入驻绍兴鲁迅故里”可知，该店由权威出版机构人民文学出版社主办，具备强大的文化资源与品牌公信力，保障了文化产品的品质与正宗性。 12．本题考查对多则材料核心信息的整合与概括能力。根据材料一第①段“许多看似不合常规的‘异想天开’，为科学探索提供了鲜活的命题和无限的空间”“阅读，是想象力的重要源泉”可知，阅读作为想象力的重要来源，能催生“异想天开”的想法，这些想法为科学探索提供了鲜活命题和无限空间，因此阅读具有滋养想象力、助力科学探索的价值。 根据材料一第①段“它是人类文明的传承，也是人文教育的重要组成”“把前人的经验和总结逐渐变成自己的思维和判断，变成自己世界观和价值观的一部分”可知，阅读是人类文明传承的重要载体，同时能让读者吸收前人经验并转化为自身的思维、判断，进而塑造个人的世界观和价值观 根据材料二第②段“数字技术还有效弥补了城乡阅读差距”和第④段“数字阅读和传统阅读结合起来，二者相互补充、相得益彰，共同推动全民阅读向更高水平发展”可知，数字技术让阅读形式更加多样，既适配了碎片化生活场景，又弥补了城乡、不同人群（如老年人）的阅读差距，推动全民阅读发展。 根据材料三第①段“经典阅读赋予文字跨越时空的生命力，既滋养心灵”、第③段“如今，以‘朝花夕拾’冠名的文创咖啡店，构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆”可知，经典阅读能滋养心灵，能丰富精神生活，且通过文创融合等形式，为大众提供多样化的文化体验。 根据材料一第①段“通过阅读，我们博采众长，如果再加上自己的思辨，就可以把前人的经验和总结逐渐变成自己的思维和判断”可知，阅读能让读者在吸收他人经验的基础上进行思辨，进而实现个人思维与认知的成长；再根据材料二第①段“移动终端的便携性，使通勤、午休等碎片时间皆可化为阅读场景”可知，数字阅读的发展让阅读能适配当代人的碎片化生活，方便人们随时阅读、持续成长，因此阅读具有促进个人思辨与成长、适配碎片化生活场景的价值。 （三）文学作品阅读（16分） 阅读下面一篇散文，完成下面小题。 父亲的手 陈绍海 ①父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月——竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年“编进”了成年。 ②小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗。煤油灯在土墙染出昏黄，父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。”他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽开的红梅——定是分篾时被竹刃“吻”出的伤。 ③初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实——双臂成拱，像老鸡护雏。 ④他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。”他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着。” ⑤那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。 ⑥1996年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼。我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾“啪”地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。 ⑦“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫“前程似锦”，每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。 ⑧如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥，那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。⑨去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻轻触那只“前程似锦”的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角，那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。”他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。” ⑩我这才看清，他指节处的皮肤松松垂着，那些曾被竹篾划开的细碎伤痕，早已和皱纹拧成一股绳，分不清哪道是伤，哪道是岁月。可当手掌贴上背篼时，指尖仍能精准寻到每根竹筋的衔接点，仿佛那些纹路早已顺着血脉，长进了骨缝里，成了身体的一部分。每道竹篾里，都住着一个编篾的清晨，竹香漫溢。 ⑪父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。曾丈量竹篾长短，如今摩挲自己编织的岁月。阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃。竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。 （选自《人民日报·海外版》2025年10月18日，有删改） 13．请用简洁的语言，概括文中父亲与“手”相关的事情。（写出三件事即可）（3分） 14．赏析文中画线的两个句子。（6分） （1）竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。（从修辞角度） （2）“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。（从描写角度） 15．文中多次描写“竹香”，这一细节蕴含了作者怎样的情感？（3分） 16．将本文中的“父亲”与鲁迅《五猖会》中的“父亲”进行对比，简要分析两位父亲形象的异同。（4分） 【答案】 13．小学六年级冬夜，父亲用手剖竹，手指受伤仍承诺给“我”买字典。 初三夏天，父亲蹚三十里泥路卖背篼，手掌受伤起泡，却精心护住给“我”买的《中考冲刺》习题集 1996年夏末，父亲收到“我”的录取通知书后，用手更快地编“前程似锦”背篼。 14．（1）运用比喻的修辞手法，将竹屑比作揉碎的星子，生动形象地写出了竹屑飘落的轻盈、细碎之态，营造出静谧温馨的氛围，衬托出父亲编篾时的专注。 （2）运用语言描写和动作描写，“声音裹着沙哑”体现了父亲内心的激动与感慨，“抓篾更快”则表现出他抑制不住的喜悦和对“我”未来的期盼，刻画了父亲不善言辞却深沉内敛的性格。 15．①“竹香”是父亲编篾生涯的印记，蕴含着作者对父亲辛劳付出的心疼与敬佩；②“竹香”承载着父亲对“我”的关爱与期盼，蕴含着作者对父爱的感恩与怀念；③“竹香”贯穿岁月，蕴含着作者对过往时光的追忆和对亲情的珍视。 16．相同点：两位父亲都深爱孩子，都希望孩子能有好的前途。 不同点：本文中的父亲勤劳朴实，不善言辞，通过编篾、卖背篼供孩子读书，用实际行动默默守护、支持孩子，形象温暖而厚重；《五猖会》中的父亲更注重封建教育理念，威严刻板，在孩子热切期盼看五猖会时，强制要求孩子背书，忽视孩子的心理需求，带有一定的封建家长制色彩。 【导语】这篇散文以“父亲的手”为线索，勾勒出一位勤劳质朴、深沉爱子的父亲形象。作者巧妙运用竹篾、伤痕、竹香等意象，将父亲的辛劳与岁月的沉淀融为一体，既展现了传统手工艺人的坚韧，又暗喻父爱如竹般内敛而绵长。文中多处细节描写生动传神，结尾处老迈的手摩挲竹篾的场景尤为动人，将时光的重量与亲情的温度凝结在竹香之中，形成含蓄深远的艺术张力。 13．本题考查对文章内容的概括能力。 第一件事：根据第②段“小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗……我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽开的红梅——定是分篾时被竹刃‘吻’出的伤”“明早赶场，给你买带彩图的字典”可知，小学六年级冬夜，父亲深夜坐在门槛边剖竹编篾，手指被竹刃划伤，却仍承诺第二天赶场给“我”买带彩图的字典。 第二件事：根据第④段“初三那年的夏天，雨泼得天地发软……手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠”“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着”可知，初三夏天，父亲蹚三十里泥路去卖背篼，手掌被泡得发白且虎口受新伤，却将给“我”买的《中考冲刺》习题集护得严实，避免被雨淋湿。 第三件事：根据第⑥段“1996年夏末……我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾‘啪’地弹上膝盖”和第⑦段“那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫‘前程似锦’”可知，“我”收到苍溪师范的录取通知书时，父亲正在编背篼，捏篾的手突然停下，之后编出带有“前程似锦”细密回纹的背篼，寄托对“我”的期盼。 14．本题考查赏析句子的能力。根据第②段“父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将父亲剖竹时落下的“竹屑”比作“揉碎的星子”。“簌簌”一词，生动形象地写出了竹屑飘落时轻盈、细碎、密集的状态；同时，“星子沉潭”的比喻与前文“月光铺银纱”的环境描写相呼应，营造出冬夜小院静谧、温馨的氛围，侧面衬托出父亲专注于剖竹编篾的状态，也暗含着“我”对父亲劳作场景的细致观察与记忆。 （2）根据第⑥段“我递过通知书，他捏篾的手骤停”和第⑦段“‘往后不必编这许多了。’他声音裹着沙哑，随即抓篾更快”可知，句子运用了语言描写和动作描写。“往后不必编这许多了”是语言描写，“声音裹着沙哑”既体现了父亲收到“我”录取通知书后内心的激动与感慨（多年辛劳供“我”读书终于有了成果），也暗含着对过往编篾生涯的回味；“抓篾更快”是动作描写，与前文“捏篾的手骤停”形成对比，表现出父亲抑制不住的喜悦，以及通过继续编篾来表达对“我”未来前程的期盼，刻画了父亲不善言辞、情感深沉内敛的性格特点。 15．本题考查对文章细节描写作用的分析能力。根据第①段“父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月”可知，“竹香”是父亲半生与竹篾相伴的印记，父亲靠编篾、卖背篼供“我”读书，“青竹涩香”暗含着竹篾的坚硬与劳作的艰辛，蕴含着作者对父亲一生辛劳付出的心疼与敬佩。 根据第⑤段“那习题集封面，留有浅青竹篾印……把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖”和第⑦段“那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫‘前程似锦’”可知，“竹香”附着在父亲为“我”买的习题集、为“我”编的背篼上，承载着父亲对“我”的关爱、支持与美好期盼，蕴含着作者对深沉父爱的感恩与怀念。 根据第⑪段“阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃。竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散”可知，“竹香”贯穿全文，从童年到成年，从父亲壮年到老年，成为连接岁月与亲情的纽带，蕴含着作者对过往时光的追忆和对这份永恒亲情的珍视。 16．本题考查对文学作品中人物形象的对比分析能力。 相同点：两位父亲都深爱孩子，都有着对孩子的责任与期盼。 根据本文第②段“明早赶场，给你买带彩图的字典”、第④段“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着”、第⑦段“那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫‘前程似锦’”可知，本文中的父亲通过编篾、卖背篼供“我”读书，用实际行动支持“我”的学业，期盼“我”有好前程；《五猖会》中父亲虽然强制要求孩子背书，但本质上是希望孩子重视学习、增长学识，体现了传统父亲对孩子成长与未来的关爱与责任。 不同点： 本文中的父亲：根据第①段“在竹篾经纬间织日月”、第②段“食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开”、第④段“手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉”、第⑦段“抓篾更快”可知，父亲勤劳朴实、吃苦耐劳，靠编篾维持生计，供孩子读书；他不善言辞，通过买字典、护习题集、编“前程似锦”背篼等实际行动表达关爱，形象温暖而厚重，始终尊重孩子的需求与期盼。 《五猖会》中的父亲：根据《五猖会》中“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”“去拿你的书来。他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，这位父亲更注重封建传统教育理念，性格威严刻板；他忽视孩子热切期盼看五猖会的心理需求，强制要求孩子先背书再去玩，带有一定的封建家长制色彩，对孩子的关爱方式显得生硬、压抑。 （四）名著阅读（6分） 名著《西游记》阅读。 沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去，”这大圣放了手、那行者也放了……三藏见了，就念“紧箍儿咒”。 （第五十八回《二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭》） 17．以上选段出自《西游记》中的 （故事情节），文中与孙悟空相斗的是 （妖怪本象），妖怪最终被 （人物）擒住，又被悟空一棒打死。（3分） 18．下列表述与原著情节不符的一项是（   ）（3分） A．唐僧在白虎岭不辨人妖，恼恨孙悟空滥杀无辜，与悟空断绝师徒关系，逐走悟空。 B．孙悟空在天宫得知自己弼马温官职并不入流，一怒之下搅乱蟠桃会，反下花果山。 C．猪八戒在五庄观怂恿孙悟空去偷得人参果，并与师兄弟一起分食，就此惹来大祸。 D．沙悟净因打碎琉璃盏被贬下天庭，经观音点化入佛门，在流沙河专心守候取经人。 【答案】 17．真假美猴王（孙悟空）六耳猕猴 如来佛祖（如来） 18．B 【解析】 17．本题考查名著内容识记。选段出自《西游记》中的“真假美猴王”情节，在《西游记》第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打昏唐僧，抢走行李，妄图自己去西天取经。两个“孙悟空”实力相当，争斗难解难分，从花果山打到天庭，又从天庭打到地府，众神皆无法分辨谁真谁假。最后他们来到唐僧面前，唐僧念紧箍儿咒也无法区分，这才有了上述情节。直到如来佛祖处，如来佛祖识破六耳猕猴，将其制服。孙悟空在确认妖怪被如来佛祖擒住后，一棒将六耳猕猴打死。这一情节不仅展现了孙悟空的神通广大，也从侧面反映了取经之路的艰难险阻，不仅有外在的妖魔鬼怪，还会有内心的魔障需要克服。 18．本题考查对内容的理解与分析。B.孙悟空得知弼马温官职低微后直接反下花果山，搅乱蟠桃会是在第二次被招安看桃园后发生的。故选B。 三、作文（共45+3分） 19．读下面材料，按要求作文。 步入初中，恰同学少年，风华正茂，我们对未来充满着激情与梦想。有的想去火星探秘，有的想去南极旅行，有的想去埃及考古，有的想登上地球之巅…… 请以“我想去 ”为题作文 要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体不限，600字左右；（3）文中不能出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我想去敦煌 第一次在《国家地理》上看到敦煌壁画的照片时，那些被千年风沙侵蚀的飞天衣袂突然在我眼前飘动起来。莫高窟第220窟的乐舞图里，反弹琵琶的伎乐天指尖仿佛还沾着盛唐的月光，而藏经洞斑驳的经卷残页上，玄奘取经的故事正随着驼铃声在丝绸之路上回响。那一刻，我知道自己与这座沙漠中的艺术殿堂结下了不解之缘。 敦煌的神秘在于它是文明的十字路口。鸣沙山月牙泉畔，张骞持节出使西域的雕塑在风沙中矗立，而莫高窟第323窟的壁画里，玄奘取经的身影正涉水而过。我想站在玉门关的残垣下，听风讲述戍边将士“黄沙百战穿金甲”的故事；想在月牙泉边静观沙泉共生的奇观，感受大自然的鬼斧神工。更想走进莫高窟的洞窟，用指尖轻抚那些历经千年的壁画，看飞天如何将飘带舞成永恒的星河。 去年暑假参观省博物馆的敦煌特展时，讲解员提到壁画修复师们用放大镜逐毫米修复颜料层的情景。那些在洞窟中与时间赛跑的守护者，让我看到了文化传承的温度。如果有一天能站在敦煌研究院的玻璃幕墙外，看着修复师们在恒温恒湿的环境中为壁画续命，我一定会懂得“择一事终一生”的分量。就像敦煌文书中记载的抄经生，他们用毕生精力将文明的火种传递至今。 敦煌的星空是最纯净的幕布。我幻想在鸣沙山露营的夜晚，仰望银河从莫高窟的飞檐上倾泻而下，与壁画中的星图遥相呼应。那一刻，玄奘取经时见过的星河、张议潮收复河西时的烽火、斯坦因带走经卷时的驼铃，都将在这浩瀚星空中凝结成文明的琥珀。而我，一个来自江南水乡的少年，也终将在这片土地上找到属于自己的文化坐标。 当驼铃声再次在耳畔响起时，我知道敦煌不仅是地理意义上的远方，更是一个民族的精神原乡。那些飞天衣袂间飘动的，不仅是颜料与丝线，更是五千年文明的基因密码。总有一天，我会带着《敦煌本纪》踏上那片土地，让莫高窟的月光照亮我追寻文明根脉的旅程。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：  题目“我想去__________”中的“想”是核心，需展现对某个地方或目标的强烈向往与深层意义。初中生正值探索世界的黄金期，可结合材料中“火星探秘”“南极旅行”等示例，将个人梦想与科学探索、文化追寻、自我挑战等主题结合。立意时，既要体现对未知的好奇，也要突出成长的意义，如通过旅行感悟生命、通过挑战磨砺意志，或通过文化体验增强民族自信。例如，若选择“我想去敦煌莫高窟”，可聚焦保护文化遗产的责任感；若选择“我想去珠峰大本营”，则可围绕挑战极限、超越自我展开。 选材构思：  选材需具体且有画面感，可从现实或想象出发。若写“我想去撒哈拉沙漠”，可选取三毛《撒哈拉的故事》中的人文元素，结合地理课本中的自然知识，设计一次穿越沙漠的科考之旅，途中观察独特地貌、记录游牧民族生活，最终在星空下感悟自然与生命的关系。构思时，可采用“总—分—总”结构：开头以纪录片片段引出向往，中间分写自然奇观、人文体验、自我成长，结尾升华至保护生态的主题。若选择虚构类，如“我想去平行宇宙”，则可通过科幻故事探讨“另一个自己”的人生选择，反思当下的成长路径。无论虚实，均需以细节支撑情感，如沙漠中的驼铃声、宇宙飞船的震动感，使文章兼具真实性与感染力。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：120分钟 满分：130分） 一、基础（共23分） 1．阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 生活是一场行走，一次绽放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在寻找一盏照亮前路的灯、努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只有一个，我们要经历tuì变，练就准时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始终是【甲】_____________的，尽管一路上，可能会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。（2分） 绽放（ ）     tuì变（ ） （2）画横线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） （3）指出画波浪线句子中的错别字并修改：“ ”应改为“ ”。（2分） （4）选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（   ）（2分） A．任劳任怨 B．见异思迁 C．洞达豁朗 D．心无旁骛 （5）下列解说不正确的一项是（   ）（2分） A．我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B．张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用是不正确的。 C．在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竟目的地只有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D．尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 某校七年级（1）班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请完成下列学习任务。（5分） 2．下表是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。（2分） 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是 。 3．七年级（1）班正围绕“少年正是读书时”展开讨论，下列四位同学的发言不恰当的一项是（   ）（2分） A．我认为读书要用心。“读书须用意，一字值千金”就指出了读书用心的意义。 B．我认为读书要勤奋。“悬梁刺股”“囊萤映雪”的典故便是明证。 C．我认为读书要惜时。司马光的父亲为了激励司马光学习，经常对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” D．我认为读书要培养兴趣。《论语》中说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”由此可见，读书要培养兴趣。 4．小深想在读书活动中的这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。（8分） 我们的成长离不开古诗文的滋润和助力。孔子在《论语》中所说的“学而不思则罔，① ”，教导我们怎样对待学习与思考；“② ，不舍昼夜”，提醒我们珍惜宝贵的时间；王湾《次北固山下》中的“③ ，④ ”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤ ，随君直到夜郎西”，告诉我们友情的可贵；刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上，⑥ ”，启迪我们应积极乐观地面对人生；陆游《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，⑦ ”，激励我们树立强烈的报国之志；谭嗣同《潼关》中的“⑧ ，山入潼关不解平”，激发我们要勇往直前！ 二、阅读（共49分） （一）古诗文阅读（15分） 5．下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（   ）（2分） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时？ A．诗题中的“寄北”，意思是寄给北方的友人。 B．第一句通过对友人所问“归期”的回答，表达了诗人因为归期临近而感到无比激动的心情。 C．第二句写巴蜀地区秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水的景象。 D．最后两句，意思是说什么时候才能在西窗之下同你一道剪烛夜谈，再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分） 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改）【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 6．在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B．“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C．“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D．“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 7．乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（   ）（2分） A．一人去为市/一人卧/植刃道上 B．一人去为市/一人卧植/刃道上 C．一人去/为市/一人卧植刃道上 D．一人去/为市一人卧/植刃道 8．请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 9．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。（4分） （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在人类文明的进程中，许多看似不合常规的“异想天开”，为科学探索提供了鲜活的命题和无限的空间。可以说，如果人类不曾对自然进行想象，科学就不可能诞生。而阅读，是想象力的重要源泉。它是人类文明的传承，也是人文教育的重要组成。通过阅读，我们博采众长，如果再加上自己的思辨，就可以把前人的经验和总结逐渐变成自己的思维和判断，变成自己世界观和价值观的一部分。 选自《科学需要想象，想象需要阅读》施一公，《人民日报》2025年4月23日，有删改 【材料二】 ①2024年，我国成年国民数字化阅读接触率首次突破80%，其中手机阅读占比高达78.7%。移动终端的便携性，使通勤、午休等碎片时间皆可化为阅读场景。郑州地铁“书香地铁”数字书墙，自去年10月启用以来，通过扫码提供300余册电子书，将通勤路变为“充电站”，累计惠及超过60万市民。 ②数字技术还有效弥补了城乡阅读差距。浙江海盐的农家书屋配备了“耳机森林”和电子借阅机，方便老年人轻松“听书”；其“中央厨房”点单平台整合百余门课程，实现在线预约、送课上门。72岁的村民张阿婆称赞：“我眼睛不好，现在听书方便多了，还能随时回放。” ③杭州未来智能阅读馆于今年开放，融合了人工智能与元宇宙技术，读者可与伴读数字人互动，深入探索专业知识，使阅读过程更加生动立体。 ④数字阅读和传统阅读结合起来，二者相互补充、相得益彰，共同推动全民阅读向更高水平发展。 选自《光明日报》2025年10月11日，有删改 【材料三】 ①经典阅读赋予文字跨越时空的生命力，既滋养心灵，也助力文化传承。 ②这个端午假期，如果你来到绍兴鲁迅故里，逛完景点，在出口处新开张的咖啡店将能喝到一杯限量版迅哥盲盒印花咖啡，买到鲁迅系列甜品、毛绒玩具、咖啡杯等……人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡店近日入驻绍兴鲁迅故里，并推出“朝花夕拾”鲁迅主题文创系列产品，以文化人的诗心，致敬鲁迅笔下的童年乐园。 ③绍兴是鲁迅笔下的故乡，鲁迅故里是鲁迅精神的原点。140多年前，鲁迅在这里出生、成长、生活、求知，也从这里出发，去更广阔的天地。1927年，《朝花夕拾》结集出版，收录了10篇鲁迅温情回忆故乡、往事的散文名作。如今，以“朝花夕拾”冠名的文创咖啡店，构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆。 选自人民网北京5月30日电，有删改 10．下列对相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．施一公认为人类对自然的想象是科学诞生的唯一前提，而阅读是想象力的重要源泉。 B．2024年我国成年国民数字化阅读接触率突破80%，这完全得益于移动终端的便携性。 C．浙江海盐农家书屋利用“耳机森林”“电子借阅机”等数字技术，弥补了城乡阅读差距。 D．“朝花夕拾”文创咖啡店，是人民文学出版社为纪念《朝花夕拾》出版而专门开设的。 11．结合材料三，分析人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡店成功的原因有哪些。（4分） 12．综合三则材料，谈谈阅读在当代社会有哪些重要价值？（5分） （三）文学作品阅读（16分） 阅读下面一篇散文，完成下面小题。 父亲的手 陈绍海 ①父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月——竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年“编进”了成年。 ②小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗。煤油灯在土墙染出昏黄，父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。”他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽开的红梅——定是分篾时被竹刃“吻”出的伤。 ③初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实——双臂成拱，像老鸡护雏。 ④他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。”他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着。” ⑤那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。 ⑥1996年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼。我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾“啪”地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。 ⑦“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫“前程似锦”，每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。 ⑧如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥，那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。⑨去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻轻触那只“前程似锦”的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角，那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。”他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。” ⑩我这才看清，他指节处的皮肤松松垂着，那些曾被竹篾划开的细碎伤痕，早已和皱纹拧成一股绳，分不清哪道是伤，哪道是岁月。可当手掌贴上背篼时，指尖仍能精准寻到每根竹筋的衔接点，仿佛那些纹路早已顺着血脉，长进了骨缝里，成了身体的一部分。每道竹篾里，都住着一个编篾的清晨，竹香漫溢。 ⑪父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。曾丈量竹篾长短，如今摩挲自己编织的岁月。阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃。竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。 （选自《人民日报·海外版》2025年10月18日，有删改） 13．请用简洁的语言，概括文中父亲与“手”相关的事情。（写出三件事即可）（3分） 14．赏析文中画线的两个句子。（6分） （1）竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。（从修辞角度） （2）“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。（从描写角度） 15．文中多次描写“竹香”，这一细节蕴含了作者怎样的情感？（3分） 16．将本文中的“父亲”与鲁迅《五猖会》中的“父亲”进行对比，简要分析两位父亲形象的异同。（4分） （四）名著阅读（6分） 名著《西游记》阅读。 沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去，”这大圣放了手、那行者也放了……三藏见了，就念“紧箍儿咒”。 （第五十八回《二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭》） 17．以上选段出自《西游记》中的 （故事情节），文中与孙悟空相斗的是 （妖怪本象），妖怪最终被 （人物）擒住，又被悟空一棒打死。（3分） 18．下列表述与原著情节不符的一项是（   ）（3分） A．唐僧在白虎岭不辨人妖，恼恨孙悟空滥杀无辜，与悟空断绝师徒关系，逐走悟空。 B．孙悟空在天宫得知自己弼马温官职并不入流，一怒之下搅乱蟠桃会，反下花果山。 C．猪八戒在五庄观怂恿孙悟空去偷得人参果，并与师兄弟一起分食，就此惹来大祸。 D．沙悟净因打碎琉璃盏被贬下天庭，经观音点化入佛门，在流沙河专心守候取经人。 三、作文（共45+3分） 19．读下面材料，按要求作文。 步入初中，恰同学少年，风华正茂，我们对未来充满着激情与梦想。有的想去火星探秘，有的想去南极旅行，有的想去埃及考古，有的想登上地球之巅…… 请以“我想去 ”为题作文 要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体不限，600字左右；（3）文中不能出现真实的人名、校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $