（山东省卷）2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。 一、积累与运用（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 清晨，微风轻拂， ，宛转动听的鸟鸣（此起彼伏/不绝于耳），一群白鹭在湖中低头觅食，一幅惬意悠然的自然画卷扑面而来。一池清水入库，一泓清水北上。水质的改善提升了生态，也让微山湖的多样性生物得到了全面恢复。目前湿地内有各种水生植物74种，各种鱼类78种，鸟类如国家一级保护动物大鸨、白鹳，二级保护动物大天鹅、白枕鹤、灰鹤、鸳鸯等221种，每年还会有几百万只侯鸟（相约来此/比翼双飞）。 ，鸢飞鱼跃，碧波荡漾……揽千年大运河入怀， ，作为亚洲唯一的河湖交融型湿地，微山湖就像一颗璀粲的名珠（镶嵌/点缀）在鲁南大地上，尽显湿地魅力。 1．下列加点字的注音和加点词语的字形，全都正确的（   ）（2分） A．轻拂（fó）  宛转  觅食 B．惬意（xiá）  一幅  侯鸟 C．鱼跃（yuè）  荡漾  交融 D．魅力（mèi）  名珠  璀粲 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的（   ）（2分） A．不绝于耳  相约来此  镶嵌 B．此起彼伏  相约来此  点缀 C．不绝于耳  比翼双飞  点缀 D．此起彼伏  比翼双飞  镶嵌 3．文中横线上依次填入的语句最恰当的（   ）（3分） A．白帆点点  清香扑鼻  拥黄河母亲入梦 B．清香扑鼻  白帆点点  拥黄河母亲入梦 C．清香扑鼻  拥黄河母亲入梦  白帆点点 D．拥黄河母亲入梦  白帆点点  清香扑鼻 4．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的（   ）（3分） A．水质的改善提升了生态，也让微山湖的生物多样性得到了全面恢复。 B．水质的改善提高了生态质量，也让微山湖的多样性生物得到了全面恢复。 C．水质的改善提升了生态质量，也让微山湖的生物多样性得到了全面恢复。 D．水质的改善提高了生态，也让微山湖的多样性生物得到了全面恢复。 5．下面是张明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮他补充完整。（6分） 出处 诗文 批注 李白《峨眉山月歌》 （1） ，思君不见下渝州。 点明远游路线，抒发依依惜别之情 马致远《天净沙·秋思》 （2）夕阳西下， 。 直接道出天涯游子之悲 《论语·子张》 （3）博学而笃志， ，仁在其中矣。 阐释“仁”的内涵 杜甫《江南逢李龟年》 （4）正是江南好风景， 。 表达久别重逢，机会难得的心情。 陆游《十一月四日风雨大作》 （5） ， 。 借写风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心 6．学校为了进一步激发同学们的读书热情，准备开展以“书籍点亮人生，书香洋溢校园”为主题的活动，请你根据要求，完成下列任务。（10分） （1）下面两段文字是《西游记》中写唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的内容，李文在归纳中，有些乱了，请你帮助她整理归纳。 材料一：这大圣放了手，那行者也放了手。沙僧搀住一个，叫道：“二哥，你也搀住一个。”果然搀住，落下云头，径至草舍门外。三藏见了，就念《紧箍儿咒》。二人一齐叫苦道：“我们这等苦斗，你还咒我怎的？莫念！莫念！”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。 材料二：行者掣出棒来，自忖道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞去，却又不费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿’。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本地山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。” 以上两种材料选自① （填写作者）写的《西游记》。材料一的故事情节是真假美猴王，假行者最终被② 识破，材料二的故事情节是③ ，两则材料都表现了孙悟空④ 的性格特征。（4分） （2）请你为本次活动拟一条宣传标语。（2分） （3）小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”栏中劝说她积极地阅读名著。（80字以内）（4分） 【帖子】我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 你的回复： 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 碛①中作 [唐]岑参 走马②西来欲到天③， 辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿， 平沙④万里绝人烟。 【注释】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。③欲到天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。④平沙：平旷荒凉的沙漠。 7．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．第一句从空间落笔，写了离家后的行程。“欲到天”体现了边塞离家之远。 B．第二句从时间着眼，写了离家的时长，体现了时间的流逝。 C．第三句故作疑问，提出了晚上宿营何处的迫切问题。 D．第四句以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情。 8．赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《穿井得一人》） 【乙】 楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金弗与请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿①而鸟死。路人不遑②惜其全，惟怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤，而贵欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍矣。 （节选自《尹文子·大道上》） 【注释】①宿：夜。②不遑：来不及。③怅：失意，懊恼。 9．下列加点词语解释有误的一项是（   ）（2分） A．及其家穿井  及：待，等到 B．我闻有风風久矣  闻：听说 C．不若无闻也  若：比得上 D．乃与之      乃：于是，就是 10．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 乃酬千金弗与请加倍 11．下列各项对文章内容理解有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文中国人面对“穿井得一人”的消息，广泛传播，以讹传讹。 B．【甲】文中宋君面对传言没有立刻相信，而是派人向丁氏询问。这一做法值得我们学习。 C．【乙】文中的国人对待传言并没有全部相信，因为凤凰的价格实在过于昂贵。 D．【乙】文告诉我们做任何事情不要盲目信从，一定要去认真调查。 12．将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）方将欲献楚王，经宿而鸟死。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 材料一： ①如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数字阅读横空出世，纸质图书依然拥护者众多。数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。 ②如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。 ③数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。 ④数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补，深阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 （摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》） 材料二： ①2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学IP改编剧集走俏海外，《庆余年（第二季）》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。 ②如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。“截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。 ③中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通路。 （摘编自《数字阅读用户6.7亿！“云上”读书正热》） 材料三： ①综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质基础，培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。 ②优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”，为孩子种下终生阅读的种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品；另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。 ③优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地，也创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量，加强阅读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟。 ④好书不该“养在深闺人来识”，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。 （摘编自《优化阅读供给，让青少年爱上读书》） 13．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．不管技术如何进步、文字的载体如何演化，不管是采用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读传承文明。 B．数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇，面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。 C．我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，探索出跨文化理解的新路径。 D．充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅读体验。 14．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一第②段采用列数字的方法说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带来更多便捷。 B．材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，说明网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。 C．材料三用“喂饭”“点菜”来比喻，强调既要为青少年构建良好的阅读生态，也要点燃青少年的内在兴趣。 D．三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经实现全民阅读目标。 15．在数字化时代，如何才能让阅读真正成为全民共享的文化盛宴？请根据材料谈谈你的建议。（4分） （四）阅读下文，完成小题。（15分） 听 雨 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打蓬的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，作者王继怀。有删改） 16．作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③～⑥段的内容概括。（4分） 17．选文第②段、第④段从哪些感官角度描写了家乡景色？有什么作用？（4分） 18．赏析文中第④段画线的句子。（3分） 空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。 19．请结合全文分析，“听雨”为何能引发作者的“浓浓乡愁”？（4分） 三、写作（50分） 20．阅读下面文字，根据要求写作。 生活中，我们时常沐光而行。 百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。 一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请以《难忘那一缕阳光》为题目，写一篇不少于600字记叙文。 要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。④书写工整，不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。 一、积累与运用（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 清晨，微风轻拂， ，宛转动听的鸟鸣（此起彼伏/不绝于耳），一群白鹭在湖中低头觅食，一幅惬意悠然的自然画卷扑面而来。一池清水入库，一泓清水北上。水质的改善提升了生态，也让微山湖的多样性生物得到了全面恢复。目前湿地内有各种水生植物74种，各种鱼类78种，鸟类如国家一级保护动物大鸨、白鹳，二级保护动物大天鹅、白枕鹤、灰鹤、鸳鸯等221种，每年还会有几百万只侯鸟（相约来此/比翼双飞）。 ，鸢飞鱼跃，碧波荡漾……揽千年大运河入怀， ，作为亚洲唯一的河湖交融型湿地，微山湖就像一颗璀粲的名珠（镶嵌/点缀）在鲁南大地上，尽显湿地魅力。 1．下列加点字的注音和加点词语的字形，全都正确的（   ）（2分） A．轻拂（fó）  宛转  觅食 B．惬意（xiá）  一幅  侯鸟 C．鱼跃（yuè）  荡漾  交融 D．魅力（mèi）  名珠  璀粲 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的（   ）（2分） A．不绝于耳  相约来此  镶嵌 B．此起彼伏  相约来此  点缀 C．不绝于耳  比翼双飞  点缀 D．此起彼伏  比翼双飞  镶嵌 3．文中横线上依次填入的语句最恰当的（   ）（3分） A．白帆点点  清香扑鼻  拥黄河母亲入梦 B．清香扑鼻  白帆点点  拥黄河母亲入梦 C．清香扑鼻  拥黄河母亲入梦  白帆点点 D．拥黄河母亲入梦  白帆点点  清香扑鼻 4．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的（   ）（3分） A．水质的改善提升了生态，也让微山湖的生物多样性得到了全面恢复。 B．水质的改善提高了生态质量，也让微山湖的多样性生物得到了全面恢复。 C．水质的改善提升了生态质量，也让微山湖的生物多样性得到了全面恢复。 D．水质的改善提高了生态，也让微山湖的多样性生物得到了全面恢复。 【答案】 1．C 2．A 3．B 4．C 【解析】 1．本题考查字音、字形。A.轻拂（fó）——fú；B.惬意（xiá）——qiè，侯鸟——候鸟；D.名珠——明珠，璀粲——璀璨；故选C。 2．本题考查词语辨析。第一处，“此起彼伏”意思是这里起来，那里下去，形容接连不断；“不绝于耳”意思是声音在耳边鸣响不断。形容宛转动听的鸟鸣用“不绝于耳”更适合，以便能突出鸟鸣声的多、密，所以第一个括号选“不绝于耳”。第二处，“相约来此”指相互约定来到这里；“比翼双飞”原指夫妻并肩飞翔，后比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。这里说的是几百万只候鸟来到微山湖，而不是形容夫妻双方，用“相约来此”更合适，所以第二个括号选“相约来此”。第三处，“镶嵌”指把一物体嵌入另一物体内；“点缀”指衬托、装饰，使更美好。微山湖像一颗明珠在鲁南大地上，用“镶嵌”更能体现出其与鲁南大地的紧密结合，所以第三个括号选“镶嵌”。故选A。 3．本题考查语句衔接。第一空，根据前文“清晨，微风轻拂”，接着应是“清香扑鼻”，描述微风带来的感受；第二空，“白帆点点”与后文“鸢飞鱼跃，碧波荡漾”的场景相呼应，描绘出湖面上的景象；第三空，“拥黄河母亲入梦”与“揽千年大运河入怀”句式一致，且符合赞美湿地美景的语境。故选B。 4．本题考查修改病句。“水质的改善提升了生态”成分残缺，缺少与“提升”搭配的宾语，应是“提升生态质量”。“也让微山湖的多样性生物得到了全面恢复”语序不当，“生物”和“恢复”不搭配，应该把“多样性”和“生物”调换顺序，应该是“也让微山湖的生物多样性得到了全面恢复”；故选C。 5．下面是张明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮他补充完整。（6分） 出处 诗文 批注 李白《峨眉山月歌》 （1） ，思君不见下渝州。 点明远游路线，抒发依依惜别之情 马致远《天净沙·秋思》 （2）夕阳西下， 。 直接道出天涯游子之悲 《论语·子张》 （3）博学而笃志， ，仁在其中矣。 阐释“仁”的内涵 杜甫《江南逢李龟年》 （4）正是江南好风景， 。 表达久别重逢，机会难得的心情。 陆游《十一月四日风雨大作》 （5） ， 。 借写风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心 【答案】夜发清溪向三峡 断肠人在天涯 切问而近思 落花时节又逢君 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：溪、峡、肠、涯、逢、阑、铁。 6．学校为了进一步激发同学们的读书热情，准备开展以“书籍点亮人生，书香洋溢校园”为主题的活动，请你根据要求，完成下列任务。（10分） （1）下面两段文字是《西游记》中写唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的内容，李文在归纳中，有些乱了，请你帮助她整理归纳。 材料一：这大圣放了手，那行者也放了手。沙僧搀住一个，叫道：“二哥，你也搀住一个。”果然搀住，落下云头，径至草舍门外。三藏见了，就念《紧箍儿咒》。二人一齐叫苦道：“我们这等苦斗，你还咒我怎的？莫念！莫念！”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。 材料二：行者掣出棒来，自忖道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞去，却又不费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿’。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本地山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。” 以上两种材料选自① （填写作者）写的《西游记》。材料一的故事情节是真假美猴王，假行者最终被② 识破，材料二的故事情节是③ ，两则材料都表现了孙悟空④ 的性格特征。（4分） （2）请你为本次活动拟一条宣传标语。（2分） （3）小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”栏中劝说她积极地阅读名著。（80字以内）（4分） 【帖子】我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 你的回复： 【答案】（1）吴承恩 如来佛 三打白骨精 嫉恶如仇、机智勇敢等 （2）示例一：读书破万卷，下笔如有神 示例二：读万卷书，行万里路 示例三：书是人类精神食粮 示例四：鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书 示例五：书籍是人类进步的阶梯 示例六：读最经典的书，做有根基的人 （3）示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？ 【解析】（1）本题考查名著识记及人物形象分析。明代吴承恩所作《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 材料一的故事情节是真假美猴王，唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被如来佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。 材料二的故事情节是三打白骨精，白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。 在这个过程中，孙悟空三次打败了白骨精的化身，但是唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律，赶走了孙悟空。 由材料一“这大圣放了手，那行者也放了手”和材料二“还打的是！就一棍子打杀他”“凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了”可知，面对妖怪，孙悟空表现出了嫉恶如仇、机智勇敢的性格特征。 （2）本题考查拟写宣传标语。开放性试题，答案不唯一。 示例：书海泛舟求知求真，学林漫步悦心悦性。 （3）本题考查劝说词。作答时，注意称呼用语，说明阅读名著的好处。开放性试题，答案不唯一。 示例：小宁，漫画确实轻松有趣，但名著中蕴含的深邃思想，是漫画无法比拟的。阅读名著，就像与历史伟人对话，能让你的思考更加深入，视野更加开阔。让我们一起踏上这场思想的旅程吧！ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 碛①中作 [唐]岑参 走马②西来欲到天③，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙④万里绝人烟。 【注释】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。③欲到天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。④平沙：平旷荒凉的沙漠。 7．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．第一句从空间落笔，写了离家后的行程。“欲到天”体现了边塞离家之远。 B．第二句从时间着眼，写了离家的时长，体现了时间的流逝。 C．第三句故作疑问，提出了晚上宿营何处的迫切问题。 D．第四句以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情。 8．赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。（4分） 【答案】 7．D 8．“两回圆”点明诗人清晰地记得自己离家已两个月了，月圆之时，诗人却无法与家人团聚。这句诗通过月圆而人不团圆的对比，抒发了诗人对家人的思念之情。 【导语】这首诗以“走马西来”的奔波起笔，“两回圆”的明月衬出思乡情，末句“平沙万里绝人烟”的荒凉之景，将戍边的孤寂、漂泊的凄苦与壮阔荒寒的边塞风光相融，情感沉郁，意境雄浑。 7．本题考查诗歌语句理解。D.第四句意为“平沙万里，不见人烟”，描绘的是一片广阔无垠的沙漠，荒无人烟的景象；诗人以“平沙万里”的辽阔空间和“绝人烟”的荒芜景象，营造出苍凉孤寂的边塞氛围，既展现了边塞的雄浑荒寒之景，又烘托出诗人戍边漂泊的凄苦孤寂，于壮阔荒凉中寄寓深沉的羁旅乡愁与戍边之叹，意境雄浑，情感沉郁。选项中“以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情”表述错误；故选D。 8．本题考查诗歌情感分析。“辞家见月两回圆”中，“两回圆”从时间维度看，明确了诗人离家已有两月，写了离家的时长，体现了时间的流逝；从情感维度看，月亮的圆缺常引发人们对团圆的期盼，诗人见月两回圆却仍漂泊在外，以月圆之景反衬自己与家人不能团圆的处境，深刻地抒发了对家乡的思念、对亲人的牵挂，以及身处边塞、漂泊无依的孤寂落寞，将时间的流逝感与思乡的深沉感交融，让情感表达更为细腻动人。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《穿井得一人》） 【乙】 楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金弗与请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿①而鸟死。路人不遑②惜其全，惟怅③不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤，而贵欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍矣。 （节选自《尹文子·大道上》） 【注释】①宿：夜。②不遑：来不及。③怅：失意，懊恼。 9．下列加点词语解释有误的一项是（   ）（2分） A．及其家穿井  及：待，等到 B．我闻有风風久矣  闻：听说 C．不若无闻也  若：比得上 D．乃与之      乃：于是，就是 10．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 乃酬千金弗与请加倍 11．下列各项对文章内容理解有误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文中国人面对“穿井得一人”的消息，广泛传播，以讹传讹。 B．【甲】文中宋君面对传言没有立刻相信，而是派人向丁氏询问。这一做法值得我们学习。 C．【乙】文中的国人对待传言并没有全部相信，因为凤凰的价格实在过于昂贵。 D．【乙】文告诉我们做任何事情不要盲目信从，一定要去认真调查。 12．将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）方将欲献楚王，经宿而鸟死。 【答案】 9．D 10．乃酬千金/弗与/请加倍 11．C 12．（1）国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。 （2）（路人）正打算把鸟献给楚王，过了一夜，鸟却死了。 【导语】这两篇文言文都揭示了传言与信任的主题。《甲文》通过“穿井得一人”这一传言，反映了信息传播过程中的误传现象，表现出对“求闻”行为的质疑与反思。《乙文》则以“凤凰”之谎展现了因轻信传言而导致的意外“收获”，凸显人的贪婪与精神补偿通过以讹传讹的途径被满足。两文皆强调人们在面对消息时应具备理智与怀疑精神，在求真过程中谨慎对待信息的传播。 9．本题考查文言词语的理解。D.句意：（待路人付了加倍的钱后）才卖给了路人。乃：才；故选D。 10．本题考查断句。句意：于是路人出千金来买，他不卖，要求加倍。 “乃酬千金”独立完整表达句意；“弗与”与“请加倍”为顺接关系；故断为：乃酬千金/弗与/请加倍。 11．本题考查内容理解。C.根据乙文“国人传之，咸以为真凤，而贵欲以献之”可知，国人都相信了传言。都以为买到了真的凤凰而且很贵重；故选C。 12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）国人：指居住在国都的人；道：讲述；闻，使听到。 （2）方，正、刚；将欲，指打算；经宿，指过了一夜。 参考译文： 【甲】 宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”像这样得到的消息，还不如不知道。 【乙】 楚国有个挑着山鸡的人，一个路人问：“这是什么鸟？”挑担的人骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖吗？”楚国人回答说：“是啊。”于是路人出千金来买，他不卖，要求加倍，（待路人付了加倍的钱后）才卖给了路人。路人正想将山鸡献给楚国的大王，结果过了一夜，山鸡死了，路人不忧虑花了多少钱，只遗憾不能把“凤凰”献给大王。楚国的人们听说了，都在纷纷传说这件事，都以为是真的凤凰而且很贵重，于是这件事被楚王听说了。楚王对他想要将凤凰进献给自己的行为感动了，于是把他召去赏赐了好多的东西和钱，价格比路人买那只“凤凰”的钱还要多十倍。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 材料一： ①如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数字阅读横空出世，纸质图书依然拥护者众多。数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。 ②如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。 ③数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。 ④数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补，深阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 （摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》） 材料二： ①2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学IP改编剧集走俏海外，《庆余年（第二季）》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。 ②如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。“截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。 ③中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通路。 （摘编自《数字阅读用户6.7亿！“云上”读书正热》） 材料三： ①综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质基础，培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。 ②优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”，为孩子种下终生阅读的种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品；另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。 ③优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地，也创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量，加强阅读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟。 ④好书不该“养在深闺人来识”，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。 （摘编自《优化阅读供给，让青少年爱上读书》） 13．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．不管技术如何进步、文字的载体如何演化，不管是采用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读传承文明。 B．数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇，面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。 C．我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，探索出跨文化理解的新路径。 D．充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅读体验。 14．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一第②段采用列数字的方法说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带来更多便捷。 B．材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，说明网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。 C．材料三用“喂饭”“点菜”来比喻，强调既要为青少年构建良好的阅读生态，也要点燃青少年的内在兴趣。 D．三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经实现全民阅读目标。 15．在数字化时代，如何才能让阅读真正成为全民共享的文化盛宴？请根据材料谈谈你的建议。（4分） 【答案】 13．A 14．D 15．优化阅读资源，统筹纸质与数字资源，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求；倡导快慢结合、深浅并用的阅读方式，提升思考力与洞察力；扩大数字阅读作品国际传播（如网络文学IP），展示中华文化魅力；激发青少年兴趣，开发符合认知规律的阅读产品，从“要我读”转向“我要读”；利用网络直播、图书市集等创新方式推广高质量阅读内容，避免“养在深闺”。（言之有理即可） 【导语】这三则材料从不同维度探讨了数字化时代的阅读生态：材料一强调数字与传统阅读互补共存，呼吁深化思考；材料二展现中国网文出海成果，凸显文化输出新路径；材料三聚焦青少年阅读供给，提出“点菜式”培养理念。整体呈现“技术赋能-文化传播-教育优化”的逻辑链条，体现全民阅读推进的系统性思考。 13．本题考查理解材料内容。A.“人类只能通过阅读传承文明”表述绝对化。材料一第①段“数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势”中提到数字阅读和传统阅读互为补充，但未说明阅读是唯一传承文明的方式。故选A。 14．本题考查理解材料内容。D.结合材料一第②段“如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障”可知，“全民阅读”正在推进中，“我国已经实现全民阅读目标”错误；故选D。 15．本题考查提建议。要结合文章内容和实际生活来谈。结合材料一第②段中“如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障”，材料三第③段中“应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟”可知，我国已建立覆盖城乡的阅读设施网络，但农村数字鸿沟仍存，可建议：优化阅读资源，建立“纸质+数字”双轨资源配送体系，加强城乡阅读资源共享，保障农村地区需求，如为农家书屋配备电子阅读终端。 结合材料一第③段中“应对‘信息过载’‘信息茧房’，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流”、第④段中“数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补、深化阅读的意义格外凸显”可知，碎片化阅读易导致思维浅表化，需建立分级阅读体系，可建议：倡导快慢结合、深浅并用的阅读方式，提升思考力与洞察力。 结合材料二第②段中“如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。‘截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁’”可知，网络文学成为文化输出的轻骑兵，可建议：扩大数字阅读作品国际传播（如网络文学IP），展示中华文化魅力。 结合材料三第②段中“青少年阅读不该是‘喂饭’，而应是‘点菜’。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从‘要我读’到‘我要读’，为孩子种下终生阅读的种子”可知，强制阅读适得其反，需构建兴趣触发机制，可建议：激发青少年兴趣，开发符合认知规律的阅读产品，从“要我读”转向“我要读”。 结合材料三第④段中“好书不该‘养在深闺人未识’，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好‘最后一公里’”可知，传统推广难以触及新时代人群，可建议：利用网络直播、图书市集等创新方式推广高质量阅读内容，避免“养在深闺”。 （四）阅读下文，完成小题。（15分） 听 雨 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打蓬的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 （选自《南方日报》，作者王继怀。有删改） 16．作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章③～⑥段的内容概括。（4分） 17．选文第②段、第④段从哪些感官角度描写了家乡景色？有什么作用？（4分） 18．赏析文中第④段画线的句子。（3分） 空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。 19．请结合全文分析，“听雨”为何能引发作者的“浓浓乡愁”？（4分） 【答案】 16．①儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；②“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；③古代文人听雨写下名篇佳句；④一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 17．第②段从视觉（雨后山村如水墨画、溪水涨满、池塘满溢）和嗅觉（清新空气、泥土芬芳）角度描绘家乡景色，视觉上展现雨后山村的美丽画面，嗅觉上充满田园气息，共同营造出令人神往的故乡雨后景象；第④段从听觉角度描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 18．运用比喻的修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀，“剪断”运用拟人的修辞手法，赋予燕子以人的动作，生动形象地写出了燕子在雨中欢快穿行的样子。 19．①今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；②古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；③海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣；④在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。 【导语】这篇散文以“听雨”为线索，通过细腻的感官描写和丰富的联想，展现了作者对故乡的深切怀念。文章从视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘了山村雨景的清新与诗意，穿插儿时听雨的惬意回忆、文人听雨的典故，以及华侨听雨思乡的故事，层层递进，情感真挚。雨声成为连接过去与现在、故乡与他乡的情感纽带，抒发了浓郁的乡愁。全文语言优美，意境深远，富有感染力。 16．本题考查对内容的理解与概括。根据第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”可知，儿时的“我”在雨中漫步，从“任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”可以看出“我”很享受雨中的惬意。根据第④段“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声……感受着大山里雨的气息”可知，“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息。根据第⑤段“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了‘晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁’的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生”可知，作者想起了古代文人墨客，如陆游、竹山先生等，他们在听雨时创作名篇，将个人际遇与愁思寄托于雨声的故事，这赋予了“听雨”深厚的历史文化内涵。根据第⑥段“这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可知，作者想起了一位旅居西班牙的华侨同乡，他通过录制和聆听故乡的雨声来排解浓烈思乡之情的故事，这凸显了雨声作为乡愁载体的强大力量。 17．本题考查描写手法及作用分析。根据第②段“雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了”可知，这里用“水墨画”比喻雨后山村，又写“溪水涨、池塘满”，是用眼睛看到的景象，属于视觉描写。“雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡”可知，从嗅觉角度描绘了家乡雨后清新的空气和泥土的芬芳。视觉上展现了雨后山村“水墨画”般的美丽画面，嗅觉上突出了泥土芬芳的田园气息，共同营造出家乡雨后清新、迷人的氛围，让读者直观感受到故乡的美好，为后文抒发乡愁做铺垫。根据第④段“闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”可知，从听觉角度描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受。这些丰富多样的雨声，有大有小、有缓有急、有断有续、有高有低，生动地展现了山中雨声的节奏美和韵律美。作者被这雨声深深吸引，陶醉其中，表现出对故乡雨声的无比迷恋。 18．本题考查赏析重要语句。“用那剪刀似的尾巴”运用了比喻的修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀。“剪断”把燕子人格化，这是拟人。联系句中的“活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去”可知，此处比喻和拟人生动形象地表现了燕子在雨中欢快穿行的样子，表现大山雨中景色的美丽和迷人，表达了作者对故乡雨中景色的喜爱与赞美之情。 19．本题考查对文本内容的理解和分析能力。根据文章第①段“听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声”的内容分析，此刻的雨声是触发作者回忆的媒介，直接唤起了他对故乡童年生活的深切怀念。根据文章第④段“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”和第③段“漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意”的内容分析，作者详细描绘了儿时在故乡听雨、淋雨的自由惬意与诗意画面。这些生动具体的记忆，构成了乡愁的温暖内核，“听雨”也因此与故乡无忧无虑的童年时光紧密相连。根据文章第⑤段“宋代大诗人陆游独自一人……写下了‘晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁’……写尽了他难以化解的愁思”的内容分析，作者联想到古诗词中“听雨”往往与孤独、愁绪相关联。这种文化积淀加深了“听雨”的情感厚度，使其不单是个人记忆的触发点，更承载了一种普遍、深沉的愁思语境。根据文章第⑥段海外华侨“常把这段在家乡录的雨声放给自己听”并因此仿佛回到故乡的故事内容分析，这位同乡的经历是“听雨”与“乡愁”关系的极致体现和强烈共鸣。它证明了雨声作为故乡声音记忆的独特力量，让作者深刻感受到“听雨”对于漂泊者的精神意义。根据文章第⑦段“今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”的内容分析，个人的童年记忆、文化的共通情感以及他人的思乡故事，在此刻的雨声中交织融合，使“听雨”这一行为超越了简单的感官体验，升华为一种深刻的情感仪式和精神寄托，从而引发了作者心中那份浓郁得化不开的乡愁。 三、写作（50分） 20．阅读下面文字，根据要求写作。 生活中，我们时常沐光而行。 百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。 一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。 请以《难忘那一缕阳光》为题目，写一篇不少于600字记叙文。 要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 难忘那一缕阳光 父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光。 ——题记 “唉……”握着一份侥幸及格的卷子，我缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。 我的心，沉了下来。 终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。 历史永远是我的软肋。那些日期、人物、大事记在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，太阳不知躲到哪里去了，淅淅沥沥的小雨落下来，正符合我现在迷茫和徘徊的心情。 雨还在下，我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但唯独历史与社会，永远让我堕入万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。 这时，爸爸走进来，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。 雨停了，阳台上空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得那么生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的花儿，说：“孩子你看，美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，它很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，低头仔细一看，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。 “啊！”我不经意间叫出了声，轻轻地说，“看着开得那么灿烂，真想不到下边也有凋谢的花瓣呢。” 爸爸轻轻抚摸着我的头，语重心长地说：“是啊孩子，哪朵花是十全十美的呢？但它们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必如此纠结历史与社会的得与失呢？每个人都有自己的长处和不足，想要弥补不足固然是好的，但是这些不足并不影响你其他方面的优秀，所以要积极乐观地去面对它，只要心里有阳光，就会收获更多光彩。” 我看着那朵花，心里的难过突然荡然无存。我迎上爸爸温暖的目光，点点头说：“爸爸，你就是我心中的阳光，我知道该怎么做了！” 我将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，接受阳光，用正确的态度重新认识自己。 爸爸就是这样，总能在我迷茫时，用几句不经意的话点醒我，他就是我心里的太阳，时时刻刻照亮我前进的方向，让我无助时有力，懦弱时坚强，绝望时获得希望。 难忘那一缕阳光，它的名字叫父爱。 【解析】本题考查命题作文的写作。 1.审题立意。题目中“难忘”二字就是要求写已经发生的事情，而不是想象的或未来的事情。“一缕”提醒要写一件事情，而不是写几件事情。题目中的“阳光”是关键词。结合“生活中，总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落，总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉”可知，可以写“曾经照亮过我们心中阴暗的角落”的事情，可以写“曾经融化过我们心中的那份冰凉”的事情，总之。应该选用它的比喻义：让人温暖的人和事，应该是充满正能量的人或者情感。读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他的精神力量。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。选材力求真实、典型、新颖。结合提示语“一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……”，可知，可以写“一个热切的眼神”“一张真诚的笑脸”“一双在我们跌倒时伸出的双手”，也就是通过描写生活中的个画面、一个动作、一个细节来表现对自己产生的积极影响。本文适合于写记叙文，文中要有细节描写、动作描写等来对“一缕阳光”的内涵进行刻画，然后通过议论、抒情表达方式，谈自己得到的积极影响。“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $