专题05 小说阅读（期末备考冲刺专题练，长沙专用）九年级语文上学期统编版

专题05 小说阅读 1．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 远村有芳邻 ①仲夏时节，五点钟的样子，天就露出了鱼肚色。七十岁的常惠生，从枕头下摸出钥匙，准备到德山家去看看。德山被他儿子接到城里治病去了，临走前把钥匙交给了惠生，让他帮忙给照看老屋。 ②常惠生小心地掂了掂，这一串钥匙可以打开尹家的大门、卧室门、仓库门……不是亲如一家人，不会对他这么信任。他打开自家的大门，站在台阶上，便望见了几百米开外的尹家老屋。当然，只能望见那栋老屋上部的风火墙、晒楼、青瓦屋脊，高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛。再看看自家的房前屋后，也是林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 ③常惠生突然觉得眼睛有些润湿，喃喃地说：“德山呀，我在这里等你回来。” ④他走下台阶，沿着一条被林荫遮蔽的小路，朝尹家老屋走去。 ⑤这个村有三四十户人家，住得很分散，到处是半裸半掩的土石山丘和坡地，稀稀拉拉地只长矮小的杂树、荆棘和野草。常家和尹家住的这一面坡地，原叫秃毛坡，但现在却有了成片的树林，还有了许多自开自谢的野花。常惠生以前当村长时，曾动员村民在自家屋前屋后栽树，像尹德山一样，既可保住水土，又可以变钱，但没几个人相信他的话。 ⑥常惠生的儿子常凯是个农民企业家，早几年他回村成立起生态农业科技园，闹得红红火火。科技园就在坡下的小河边，常凯不喜欢秃毛坡这个名字，遂改名为锦绣坡，单位则称之为“湘楚锦绣坡生态农业科技园”。 ⑦常惠生曾问儿子：“这面坡是我家和尹家共有的宅基地和自留山，你改名问过他吗？” ⑧儿子说：“问他做什么？他肯定会同意的。这几十年，你们二老对尹家施惠多多，他报过什么恩？” ⑨“混账东西！有你这样说话的吗？就算我们帮过人家一点小忙，老想着人家怎么回报，那么原本的动机就歪了。” ⑩儿子赶忙说：“爹骂得对，我……再不乱说了。” ⑪常惠生和尹德山同年，两家人的上一辈就是邻居。小时候他们感情就很好，后来，他们都成家了，又都有了孩子。他家的日子过得稍稍舒坦，而尹德山个子瘦小，还有哮喘病，从土里刨食都不是个好把式。老天又对他格外不公，儿子尹忠三岁时，妻子患急病突然辞世，常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费…… ⑫老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会，只知道年年月月做完田里的活计，就在秃毛坡栽树、护树。 ⑬常惠生从不认为邻里之间相互帮个忙，是什么了不得的事，为什么一定要人家念念不忘？当尹忠大学毕业后当了中学教师，每次回家探亲，必登门叩谢送上一份礼物，常惠生执意不收。当尹忠当上中学校长，经济宽裕了，一定要归还历年来的欠款时，常惠生说：“你爹记的帐，我不认，是他记错了。”但这满坡的绿意和清凉，悦目清心，常惠生却不能拒绝。常凯曾问他这树将来属于谁，他说当然属于种树人，常凯冷冷一笑：“种在我家地界上的，自有法律去公断。”在这一刻，常惠生恨不得给儿子一个耳光！ ⑭终于到了尹家老屋前，常惠生在高门槛上坐下来，点着一支烟，慢慢地抽。他和尹德山平日里相互走动时，就喜欢坐在门槛上抽烟、聊天。 ⑮尹德山去城里治病，一眨眼就十天了，是他打手机让儿子尹忠开车接去的。临别时，他对常惠生说：“我的心脏病有日子了，怕耽误儿子的工作，又舍不得你常大哥，一直没言语，现在看来是拖不下去了。这串钥匙就交给你了，我会……回来的……” ⑯风吹满坡树叶，沙啦啦地响，仿佛他们高高低低的说话声。 ⑰抽完了烟，常惠生起身进了屋，打开朝南的窗户，屋里顿时明亮起来。床、柜、桌子、板凳，老旧得很。墙上挂着几个大镜框，里面嵌着用毛笔字写的红纸。他走过去一看，分明记着常家资助过尹家的一项项钱款。字很漂亮，应是尹忠的手笔。他叹了一口气，说：“德山啊，你老记着这些干什么。” ⑱走出卧室，他又去打开仓库门、杂物间门、厨房门，再回到大门前，坐在门槛上。风从大门灌进去，又去拜访一个个的房间，去触摸家具、农具、厨具，细润无声。 ⑲…… ⑳谁也没想到，夏至后，一场百年不遇的大雨骤然而来，一连下了五天五夜。山洪暴发，各处山体滑坡，不少人家的房子被夷为平地，还死了人。只有秃毛坡因树木多而密且扎根深，居然巍然不动，常家和尹家的房子毫发无伤。坡下的科技园，也安然度过这一劫。 ㉑常惠生对全家人说：“你们不是说尹家没有回报我们吗？德山几十年栽树、护树，不言不语地护佑我们！德山是咱们家的恩人，是我们村的功臣！” ㉒常凯低下了头。 ㉓常惠生马上打手机给尹德山，没有回应。再打给尹忠，手机里传来了哭声。这才知道，在最后一个风雨之夜，尹德山在医院溘然而逝。临死前，他交代儿子：不买棺木，就把骨灰埋在自家屋后樟树下；老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都归属于常家。 ㉔常惠生忍不住老泪纵横，然后说：“这满坡的树，都捐给村里，我不能要。而且，这个坡应该叫德山坡！” （取材于聂鑫森的同名小说） （1）【初读•梳理】下列对文章的理解，正确的两项是（   ） A．小说按照时间先后顺序记叙了一对好邻居从相识、相知、相疑到天人永隔的故事。 B．文中两次写到常惠生流泪，第一次是因德山离去而寂寞；第二次是为德山的去世而伤心。 C．第⑪段插叙往事，交代了常尹两家人的多年交情和常惠生对尹家的多次资助等关键情节。 D．“秃毛坡”的两次改名，暗示了秃毛坡环境的两次变化，体现了常惠生心境的两次变化。 E．常凯是作者精心安排的次要人物，对小说情节发展、人物塑造、主题凸显均有一定作用。 （2）赏析第②段环境描写的作用。 高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛……林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 （3）读完小说后，小阳和朋友对究竟谁是小说主人公产生了分歧。小阳认为是常惠生，小光认为是尹德山，小语认为两人都是，请谈谈你的看法并说明理由。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） 2．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B．第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C．第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D．本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E．大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 3．请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 4．请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 传承 卢生强 ①草长莺飞的时节，细雨润物无声。 ②路上，儿子越想越来气：这多大的事儿啊，害我又要牺牲个节假日。就这两天，电话里，父亲的语气十万火急，弄得儿子心烦意乱。 ③父亲说：“你无论如何都得回趟家，就是天王老子找你也没用。”儿子还在死磕：“爸啊，我真抽不开身呀。”“你小子就别找借口了，不是法定节假日吗？”父亲说得斩钉截铁。“爸，这多大的事儿啊，你就雇个人搭把手不就得了。” ④父亲生气了，声音高分贝地传过来：“这么大的事你还说多大的事？我看你真的忘了本了。你小子轻飘飘了不是？你必须得给我回趟家。”最近父亲与他通话，总是呛了火药似的，噼里啪啦一阵急风暴雨。儿子在想：我春风得意的事，怎么在父亲这儿就一股子嫉妒的味儿？ ⑤车子驶进老家的集市。儿子打电话问：“爸，家里都准备了没有？要不要我买现成的东西？”父亲回话：“早准备好啦，你们人回来就行了。” ⑥“爸，就我们俩去吗？”“怎么？你不带你媳妇和儿子回来？”父亲颇感意外，满是失落。“嗨，我老婆回她爸那儿了，你孙子准备中考呢。”父亲想了想，只好说：“好吧，那就我们俩。” ⑦儿子说：“爸，除了带司机，我还想雇个人帮忙。”“这事你好意思雇别人干？说出去你不怕别人笑掉大牙啊？”父亲坚决反对，头摇得似拨浪鼓。儿子觉得父亲太过迂腐守旧了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，我们城里早就时兴让人代劳了，有钱能使鬼推磨哦。”“钱钱钱，你小子早晚掉进钱眼儿里去。”一提到钱，父亲就特别激动，过于敏感了。 ⑧儿子觉得好笑，心想：父亲许是一生清贫惯了，以至于当儿子的每次送钱，父亲总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许，好像儿子的钱沾了什么毒似的。父亲总说：“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。” ⑨想着父亲的话，儿子摇摇头，让司机把车停下，雇了个人，一起往家赶。他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。去年的花圈、纸品虽然遗落了，但是那些骨架还傲然地竖在那儿。 ⑩四个人齐动手，满头大汗。之后，父亲让儿子把祭品摆上，父亲说：“清明节人人都忙着回家祭拜祖先，你倒好，满嘴借口。”儿子呵呵一笑。其实儿子就想掏钱请人代劳，路途迢迢又难走，实在是懒得回来。 ⑪父亲问：“臭小子，你不会忘了你爷爷生前是干什么的了吧？”儿子说：“怎么可能忘？不过呀，你这话都听得我耳朵生出茧子来了。我爷爷当年是公社书记。这不，每个清明节都有别人送的花圈。” ⑫父亲说：“是啊，你爷爷生前也是赫赫有名的，你看乡亲们为你爷爷造的坟就是不一样。告诉你，生前再怎样奢侈，终归是一撮黄土为伴，倒是名声源远流长。你看，你爷爷的墓前，哪年少了别人的花圈？”儿子默默无语。 ⑬“好名声是我们为官的根本啊，我们就求赤裸裸地来，赤裸裸地去。在我们家，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地。当年我刚升县长时，你爷爷就是这样告诫我的。” ⑭才升为区长的儿子，虔诚地给爷爷祭拜着…… （有删改） 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．题目“传承”是小说叙述的中心：爷爷把良好的家风传给父亲，父亲将其传给儿子，希望儿子很好地传承下去。 B．开头的景物描写表现了春天生机勃勃的景象，与后文的“清明节”相呼应，交代了故事发生的时节，并烘托出人物烦躁的心情。 C．儿子每次给父亲钱时，父亲“总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许”的原因是担心儿子的钱来路不明，体现了父亲对儿子的不满。 D．本文以第三人称叙事视角讲述故事，自由灵活，不受时间、空间的限制，使叙事更加客观全面。 E．本文以大篇幅的人物对话展开叙述，口语化的表达，贴近生活，生动地体现了情境下人物的心情。 6．结合文章内容，赏析文中画横线句子中的加点词句。 （1）有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。 （2）他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。 7．小说结尾部分父亲向儿子叙说爷爷的事情，请结合小说内容和主题探究这一情节的作用。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 四爷 ①四爷是我老家的邻居，只比我大四岁，但按辈分讲，我得叫他“四爷”。当然，我爸就称他为四叔了。他们年岁相差甚大，但一蹲在门口聊起天来就没个完，说的都是庄稼人的大实话，但两人聊得极为投机，跟说相声一样。 ②有那么几年，沿海渔村建了很多冷库，我们村也建了一座。初建的冷库很粗糙，有点儿土法上马的意思。有一回，一座冷库漏了氨——氨是冷库的制冷剂。那天，恰好我从县城赶回村里，老远就看到一群群的人往大道上跑，边跑边喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——” ③我不放心家中的父亲，骑着车子穿小胡同往家直奔。满头大汗到了门口，见父亲和四爷蹲在门口，面朝大海，谈笑风生。我急问：“爸，四爷，都跑氨了，你们怎么还无动于衷地蹲在这儿，没闻见味儿？！”四爷笑嘻嘻地抬起头来对我说：“我和你爸不怕，你没看今天刮的是北风，氨是从北面过来的，一会儿就刮进海里洗澡去了，哈哈——” ④这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他们两人共同认定自己是“土命”，不是“水命”。在父亲的启发下，四爷在河边承包了十亩地，建起了村中第一个蔬菜大棚。 ⑤父亲对四爷说：“你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏。”四爷犹豫不决。父亲又说：“舍不得孩子套不着狼，快去，想啥呢！车到山前必有路。” ⑥四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。 ⑦虽都在山东，但我们那里距离寿光也有几百里地。四奶给四爷烙了火烧，四爷就一路背着，风餐露宿。当然，他不愿也没钱下馆子，全靠这包火烧来填肚子。他那时穷呀，攒了点儿钱全用在大棚上，还东挪西借，没少拉饥荒。四爷身上的担子很重，他深知，众人把他当成村里的领头雁，他一定不能有辱使命。 ⑧从寿光回来后，四爷对父亲说：“不服不行，人家那边的人就是会种菜，比我们强多了。大棚需要重新改造，刻不容缓。”父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新。 ⑨但没想到的是，四爷第一年种大棚菜就遭遇了严冬。那年真冷，白雪一阵紧似一阵，四爷放在大棚门口的水缸都冻裂了。西红柿苗长得不好，病恹恹的。四爷的心如同那年的天气一样，总不放晴。那一年，四爷的大棚赔大了，他一下变成了霜打的茄子。 ⑩父亲对愁眉不展、唉声叹气的四爷说：“老四，甭气馁，万事开头难。”开春，父亲给四爷塞了路费，四爷又跑寿光去了。这年冬天，四爷的大棚成功了，育出了红彤彤的西红柿。人们一下子围了上来，把四爷看成西天取经的唐僧，要让他传经送宝。四爷有问必答，细心传授，我村的大棚如雨后春笋般次第冒了出来，甚至带动了邻村。 ⑪过年时，四爷给我家送来一篮子西红柿。父亲对四爷说：“你我从小把根就扎在这块地盘，小草恋山，脚不离窝，过去何曾见过这东西？”四爷接着说：“想都不敢想，大棚是个好东西，科技是个好东西，摸索了这些年，这次我算走对路了。土里要食，看来你我真是‘土命’！” ⑫四爷的大棚连年丰收，但销售又成了问题，且是个大问题。那时没有超市，县城里有两个不成规模的农贸市场，他只有把大棚里摘下的西红柿放到筐子里，再骑上车子带去农贸市场卖，来回30公里。市场杂乱又拥挤，管理也不规范，而且，那时人们收入普遍低，这两筐西红柿，他卖到天黑才能卖完。每次卖菜归来，四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容。 ⑬日子一天好过一天，四爷的腰包鼓了，大棚一扩再扩，他成了我们这一带的能人。四爷家的西红柿成了抢手货，顾客盈门，门庭若市，拉西红柿的车络绎不绝。四爷过得顺风顺水，再也不用等客上门、骑车上市场了。 ⑭好日子过着过着，就出了岔子。有一天大清早，四爷突然拿着一兜西红柿来到我家，说他的两条腿不中用了。我和妻子赶忙带他去了医院，医生检查完说：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受过伤。” ⑮原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。只不过，那时他年轻气盛，从未理睬过。 ⑯医生说：“上了岁数，这病就找上门来了，大棚潮湿又加重了病情，你最好放弃摆弄大棚。”笑话，让四爷放弃摆弄大棚，还不如要了他的命！ ⑰在四爷看来，这是老毛病了，去不了根，几十年都在潮湿的大棚里硬挺过来了。他对我和妻子说：“小车不倒只管推，过河脱鞋，走哪儿算哪儿。”四爷想得很开。 ⑱父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头。我说他的腿不方便，鞠个躬算了。四爷说：“那可不行，我和你爸这感情，日久年深。这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他。” ⑲四爷坚信，父亲一直凝望着整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” ⑳他们就是这么两个极平凡又伟大的庄稼人，他们的故事和友谊，似乎平平常常，却一定会被我们一代代传扬下去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 8．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．小说开头写四爷和“我”爸年岁相差较大，但谈话投机，为后文埋下伏笔。 B．文中提到“四爷”几次学习种植大棚菜的过程，是为了更好地体现四爷在学习和种植上的天赋和刻苦精神。 C．文章第⑨段连用两个比喻，表现了四爷在第一年种大棚菜遭遇失败后的愁眉不展和垂头丧气。 D．文章依时间顺序写出了“四爷”庄稼人的一生，更写出了四爷在一次次的人生选择中接受现实的无奈。 E．本文语言质朴，娓娓道来如叙家事，但是情感却极为深沉，浸润着深沉的亲情，蕴藏着巨大的精神力量。 9．请赏析文中第⑲段画线句子。 四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” 10．“四爷”是一个怎样的人？阅读后，请写一段文字向身边的弟弟妹妹简要介绍“四爷”。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。 听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。 ③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父。 ④师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。 师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。 ⑤“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑥师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑦他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。 ⑧其实，他吃过不少苦了。 自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。 师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。 有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑨但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。 《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。 除此之外，他要跑整场的龙套。 ⑩剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。 ⑪他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？ 他很迷茫。 ⑫他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。 ⑬纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。 ⑭师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。” ⑮“甜的为什么放盐？”他不解。 ⑯“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。 ⑰他放下电话想，他的问题已经解决了。 ⑱“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。 你可要好好地演！” ⑲“师父怎么知道？”他想。 ⑳师父当然知道。师父早就知道！ ㉑一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。 他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。 ㉒“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ㉓这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。 ㉔“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （有删改） 11．下面对文章的理解或赏析，正确的两项是（   ） A．开头段交代了主人公的职业和生活特点，便于展开后文的叙述。 B．小说全文按照时间顺序进行写作，展现了主人公的成长历程。 C．写“他”在戏校的生活经历，目的是通过对比，表现主人公对现实的不满。 D．“这出戏结束了，下一出，还要继续”这句话暗示了演戏和生活之间的关联。 E．文中引用了一些戏剧的名称、台词，与小说主题无关，应该删去。 12．小说中，除了“他”，“师父”也是一个贯穿始终的主要人物。请简要分析“师父”这一人物对表现作品内容及主题的作用。 13．读完本文，你从“番茄炒鸡蛋”这道菜中学到了哪些人生智慧？ 请进行探究分析。 （24-25九年级上·甘肃武威·期末）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他把耳朵贴在父亲的嘴边，只能听到几句含混不清的话。 ②在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀，一连串地问：“说什么了，爸说什么了？”孙瑞斌说：“听不大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”妹妹说：“什么‘黄河’，你一定听错了。”孙瑞斌无奈地望着父亲的面孔，沮丧地说：“咱爸平时对你最好了，你自己听吧。你就算听不清，也比我懂他心思。” ③说他妹妹贴心，还真没错。妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。 ④八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑤那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。接着，毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。 ⑥当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉。这条毯子首长说送给他做个纪念。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人家也不说。” ⑦后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑧转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。 ⑨那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已。从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后，也都是一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。 ⑩孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯被放在个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （摘自《人民日报》，有删改） 14．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（  ） A．父亲抬起胳膊挡住孙瑞斌手中的毯子，为下文叙写毯子的故事埋下伏笔。 B．父亲让孙瑞斌想办法找到送毯子的解放军，体现出他深切的感激之情。 C．文章的最后一句旨在营造一种庄严肃穆的氛围，余韵悠长，引人深思。 D．“军毯”是记叙的关键物品，体现了解放军与老百姓并肩战斗的军民鱼水情。 15．结合语境，赏析下面两个句子。 （1）往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。（请赏析加点词） 16．联系上下文，说说⑤⑥段在行文中有什么作用？ 17．假如你是前来红色博物馆的参观者，在听完这条军毯背后的故事后，你能从孙士田老人身上学到哪些精神品质，请结合文中内容简要分析。 18．（24-25九年级上·浙江·期末）阅读文章，完成问题。 最后一颗子弹 张建春 ①老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个。 ②就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静。 ③这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。 ④醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ⑤只有硝烟和血，一地的草木都焦糊蜷曲。四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 ⑥四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 ⑦四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。 ⑧月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ⑨四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。 ⑩四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 ⑪四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 ⑫四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 ⑬在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定。 ⑭四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？ ⑮四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。 ⑯四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 ⑰几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。 ⑱战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。 ⑲战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。 ⑳四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 ㉑就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… ㉒之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 ㉓四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。 ㉔九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己亲生的父亲。 ㉕四伢子是作为父亲的老洪留下的种。 ㉖四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 （选自《小小说选刊》，有删改） （1）小说围绕“最后一颗子弹”讲述了四伢子的哪几件事？请简要概括。 （2）小说语言富有表现力，请揣摩下面两个句子表现的人物心理。 ①月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ②四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦…… （3）对于“最后一颗子弹”的内涵，评论区网友有如下留言，请参考网友留言，结合全文内容，谈谈你对“最后一颗子弹”内涵的理解。 青鸟：“最后一颗子弹”是父亲牺牲前留给儿子的纪念品。 向日葵：这颗子弹是一颗种子，代代相传。 （4）英雄之间总是惺惺相惜，你认为成为英雄的四伢子，会更欣赏下列水浒故事剪纸中的哪一位英雄？请任选一位并结合文章和名著内容谈谈你的理解。 （24-25九年级上·江苏徐州·期末）阅读下面文章，完成小题。 天鹅记 申平 ①这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖。 ②一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景。小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着。 ③可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走。雄天鹅会贴着水面，用力扇动翅膀，从湖的这端连跑带飞到那端，给平静的水面留下一串涟漪。雌天鹅也会下蛋抱窝，尽管有人工协助，但是成活率并不高。 ④但是这年，却有一只天鹅成功逃脱。 ⑤逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。 ⑥饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见。小区物业打出“寻鹅启事”到处张贴，希望能有人提供线索。 ⑦但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非…… ⑧打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来。 ⑨那天，少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？” ⑩老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成了残忍、不人道了呢！难道让它们出去渴死、饿死，这样就好了吗？” ⑪少女却说：“你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！” ⑫老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来少女走了，他在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近侦查，找到证据，无奈人家高墙大院，他又不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑬一连几日，少女没再到小区来。“白天鹅事件”也就渐渐降温。 ⑭忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑮正说着，忽听半空里呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒了下欢，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。 ⑯老杨十分高兴：“你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。”说着就往天鹅处跑。 ⑰少女立马急了，大喊：“小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！”但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！” ⑱就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后嘎嘎叫了几声，越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑲少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：“呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！” ⑳这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 （选自《文艺报》2024年10月30日有删改） 19．小说在叙事上采用了双线结构，请填写下面内容。 天鹅：出生——（① ）——逃脱——受伤——伤愈——飞回——飞远 少女：意外受伤——在家休养——（② ）——拿钱赔偿——再救天鹅——（③ ） 20．句子赏析。 （1）一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。（从描写方法的角度） （2）小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！（从修辞的角度） 21．请分析第⑧段画横线句子的作用。 22．小说主人公是老杨还是少女？请写出你的看法并说明理由。 23．请分析小说以“天鹅记”为标题的妙处。（不超过50字） （24-25九年级上·广东中山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 白眼狼 申平 ①老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！ ②第二天，老关就背上一杆钢枪上任了。老关是部队的神枪手。艺高人胆大，一只狼肯定不在话下。他巴不得立刻遇上狼，一枪干掉它，让全村人都知道他神枪手的厉害呢。没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害。 ③开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天。 ④打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山。 ⑤安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧。 ⑥但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感。 ⑦这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁。 ⑧人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员。 ⑨这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了。 ⑩老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己“对接”来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来。 （选自《读写月报》2023年第10期，有删改） 24．请围绕老关对白眼狼态度的变化，概括小说的情节。 25．联系上下文，揣摩下面句子的含义，思考并回答括号里的问题。 （1）近了，近了，那声音越来越近了。（这句话体现出主人公怎样的心理？） （2）它们这是来跟自己“对接”来了。（怎么理解句中的“对接”一词？） 26．小说中的老关是一个什么样的人？试根据小说内容概括分析。 27．这是一篇动物小小说。作者申平认为这种小说“不仅神秘好玩，而且一样可以承载许多社会内容。”你认为这篇小小说承载着哪些社会内容？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 小说阅读 1．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 远村有芳邻 ①仲夏时节，五点钟的样子，天就露出了鱼肚色。七十岁的常惠生，从枕头下摸出钥匙，准备到德山家去看看。德山被他儿子接到城里治病去了，临走前把钥匙交给了惠生，让他帮忙给照看老屋。 ②常惠生小心地掂了掂，这一串钥匙可以打开尹家的大门、卧室门、仓库门……不是亲如一家人，不会对他这么信任。他打开自家的大门，站在台阶上，便望见了几百米开外的尹家老屋。当然，只能望见那栋老屋上部的风火墙、晒楼、青瓦屋脊，高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛。再看看自家的房前屋后，也是林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 ③常惠生突然觉得眼睛有些润湿，喃喃地说：“德山呀，我在这里等你回来。” ④他走下台阶，沿着一条被林荫遮蔽的小路，朝尹家老屋走去。 ⑤这个村有三四十户人家，住得很分散，到处是半裸半掩的土石山丘和坡地，稀稀拉拉地只长矮小的杂树、荆棘和野草。常家和尹家住的这一面坡地，原叫秃毛坡，但现在却有了成片的树林，还有了许多自开自谢的野花。常惠生以前当村长时，曾动员村民在自家屋前屋后栽树，像尹德山一样，既可保住水土，又可以变钱，但没几个人相信他的话。 ⑥常惠生的儿子常凯是个农民企业家，早几年他回村成立起生态农业科技园，闹得红红火火。科技园就在坡下的小河边，常凯不喜欢秃毛坡这个名字，遂改名为锦绣坡，单位则称之为“湘楚锦绣坡生态农业科技园”。 ⑦常惠生曾问儿子：“这面坡是我家和尹家共有的宅基地和自留山，你改名问过他吗？” ⑧儿子说：“问他做什么？他肯定会同意的。这几十年，你们二老对尹家施惠多多，他报过什么恩？” ⑨“混账东西！有你这样说话的吗？就算我们帮过人家一点小忙，老想着人家怎么回报，那么原本的动机就歪了。” ⑩儿子赶忙说：“爹骂得对，我……再不乱说了。” ⑪常惠生和尹德山同年，两家人的上一辈就是邻居。小时候他们感情就很好，后来，他们都成家了，又都有了孩子。他家的日子过得稍稍舒坦，而尹德山个子瘦小，还有哮喘病，从土里刨食都不是个好把式。老天又对他格外不公，儿子尹忠三岁时，妻子患急病突然辞世，常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费…… ⑫老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会，只知道年年月月做完田里的活计，就在秃毛坡栽树、护树。 ⑬常惠生从不认为邻里之间相互帮个忙，是什么了不得的事，为什么一定要人家念念不忘？当尹忠大学毕业后当了中学教师，每次回家探亲，必登门叩谢送上一份礼物，常惠生执意不收。当尹忠当上中学校长，经济宽裕了，一定要归还历年来的欠款时，常惠生说：“你爹记的帐，我不认，是他记错了。”但这满坡的绿意和清凉，悦目清心，常惠生却不能拒绝。常凯曾问他这树将来属于谁，他说当然属于种树人，常凯冷冷一笑：“种在我家地界上的，自有法律去公断。”在这一刻，常惠生恨不得给儿子一个耳光！ ⑭终于到了尹家老屋前，常惠生在高门槛上坐下来，点着一支烟，慢慢地抽。他和尹德山平日里相互走动时，就喜欢坐在门槛上抽烟、聊天。 ⑮尹德山去城里治病，一眨眼就十天了，是他打手机让儿子尹忠开车接去的。临别时，他对常惠生说：“我的心脏病有日子了，怕耽误儿子的工作，又舍不得你常大哥，一直没言语，现在看来是拖不下去了。这串钥匙就交给你了，我会……回来的……” ⑯风吹满坡树叶，沙啦啦地响，仿佛他们高高低低的说话声。 ⑰抽完了烟，常惠生起身进了屋，打开朝南的窗户，屋里顿时明亮起来。床、柜、桌子、板凳，老旧得很。墙上挂着几个大镜框，里面嵌着用毛笔字写的红纸。他走过去一看，分明记着常家资助过尹家的一项项钱款。字很漂亮，应是尹忠的手笔。他叹了一口气，说：“德山啊，你老记着这些干什么。” ⑱走出卧室，他又去打开仓库门、杂物间门、厨房门，再回到大门前，坐在门槛上。风从大门灌进去，又去拜访一个个的房间，去触摸家具、农具、厨具，细润无声。 ⑲…… ⑳谁也没想到，夏至后，一场百年不遇的大雨骤然而来，一连下了五天五夜。山洪暴发，各处山体滑坡，不少人家的房子被夷为平地，还死了人。只有秃毛坡因树木多而密且扎根深，居然巍然不动，常家和尹家的房子毫发无伤。坡下的科技园，也安然度过这一劫。 ㉑常惠生对全家人说：“你们不是说尹家没有回报我们吗？德山几十年栽树、护树，不言不语地护佑我们！德山是咱们家的恩人，是我们村的功臣！” ㉒常凯低下了头。 ㉓常惠生马上打手机给尹德山，没有回应。再打给尹忠，手机里传来了哭声。这才知道，在最后一个风雨之夜，尹德山在医院溘然而逝。临死前，他交代儿子：不买棺木，就把骨灰埋在自家屋后樟树下；老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都归属于常家。 ㉔常惠生忍不住老泪纵横，然后说：“这满坡的树，都捐给村里，我不能要。而且，这个坡应该叫德山坡！” （取材于聂鑫森的同名小说） （1）【初读•梳理】下列对文章的理解，正确的两项是（   ） A．小说按照时间先后顺序记叙了一对好邻居从相识、相知、相疑到天人永隔的故事。 B．文中两次写到常惠生流泪，第一次是因德山离去而寂寞；第二次是为德山的去世而伤心。 C．第⑪段插叙往事，交代了常尹两家人的多年交情和常惠生对尹家的多次资助等关键情节。 D．“秃毛坡”的两次改名，暗示了秃毛坡环境的两次变化，体现了常惠生心境的两次变化。 E．常凯是作者精心安排的次要人物，对小说情节发展、人物塑造、主题凸显均有一定作用。 （2）赏析第②段环境描写的作用。 高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛……林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 （3）读完小说后，小阳和朋友对究竟谁是小说主人公产生了分歧。小阳认为是常惠生，小光认为是尹德山，小语认为两人都是，请谈谈你的看法并说明理由。 【答案】（1）CE （2）通过描写树木的种类和茂密程度（“高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝”），营造出一幅生机勃勃的画面。这段环境描写不仅展现了自然之美，还表达了主人公常惠生对这片土地及其邻居的情感依恋。 （3）示例一：支持尹德山为主人公的观点：精神象征：虽然尹德山在故事中的直接行动不如常惠生多，但他代表了一种默默无闻、坚持不懈的精神。他数十年如一日地植树造林，最终保护了整个村庄免受自然灾害的影响。感恩与回报：尽管尹德山不善言辞，但他始终记得常惠生的帮助，并试图以实际行动来报答这份恩情（如将满坡的树都归属于常家）。这种行为体现了他对友情的珍视和尊重。结局安排：小说最后揭示了尹德山临终前的愿望——将老屋用来安置失去住所的乡亲，并把满坡的树捐赠给村里，这一举动使他成为了一个具有高尚品德的形象。 示例二：支持两人都是主人公的观点：相互依存：常惠生和尹德山的故事是一个关于互助与信任的故事，缺少任何一方都无法完整呈现这个故事的主题。常惠生的慷慨解囊和尹德山的不懈努力共同构成了这段佳话的核心。互补性格：两人的性格形成了鲜明对比，一个外向大方，另一个内敛沉默；一个善于表达关爱，另一个则用行动证明一切。这种互补使得他们的友谊更加真实可信。共同成就：无论是常惠生的援助还是尹德山的植树护林，两者相辅相成，共同促成了秃毛坡变成绿意盎然的地方，也为村民们带来了实际的利益。因此，他们俩都是这部小说不可或缺的主角。 【导语】这篇小说通过描写常惠生与尹德山两家几十年来的邻里关系，展现了人与人之间的友谊、信任和无私奉献。以常惠生照看尹家老屋和德山长期栽树护树的故事为主线，细腻地刻画了两位老人相互尊重、互相关爱的情感。文章通过对自然环境的描写，烘托出人物内心的宁静与美好，并通过常凯对父辈行动的误解以及最终的醒悟，深化了小说的主题，让读者看到人与自然和谐共处的重要性。最终，德山的去世和常惠生对树木的捐赠将小说推向高潮，升华了作品的思想内涵。 【解析】（1）本题考查对内容的理解与分析。A.小说并不是严格按照时间先后顺序记叙故事，文中有插叙，如第⑪段“常惠生和尹德山同年，两家人的上一辈就是邻居。小时候他们感情就很好”，该项错误；B.常惠生第一次流泪是因为想到与德山的情谊以及德山去城里治病等，不是因为寂寞，该项错误；D.“秃毛坡”第一次改名“锦绣坡”是常凯改的，不是常惠生，不能体现常惠生心境变化；第二次“德山坡”才体现了常惠生对尹德山的敬重等心境变化，该项错误；故选CE。 （2）本题考查环境描写作用分析。根据第②段“高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛。再看看自家的房前屋后，也是林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影”可知，此处描绘了常惠生家与尹家周围树木繁茂、鸟声悦耳、飞鸟灵动的景象。从“密密匝匝”“林涛起伏”这些词能看出树木的繁茂，“嘹亮的鸟鸣声”“飞掠而过的翅影”展现出动物的活力。这段描写为故事提供了一个充满生机的自然背景，衬托出常惠生此时宁静且对生活满足的心境，暗示了常惠生和尹德山之间深厚的邻里情谊就如同这充满生机的环境一样，自然而美好，表达了他对这片土地以及邻居的深深眷恋。 （3）本题考查小说主人公的分析。 如支持尹德山为主人公。根据第⑫段“老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会，只知道年年月月做完田里的活计，就在秃毛坡栽树、护树”可知，尹德山虽不善言辞，但始终默默坚持栽树护树。这种数十年如一日的行为，代表了他默默无闻、坚持不懈的精神。根据第⑰段“墙上挂着几个大镜框，里面嵌着用毛笔字写的红纸。他走过去一看，分明记着常家资助过尹家的一项项钱款”及第㉓段“临死前，他交代儿子：不买棺木，就把骨灰埋在自家屋后樟树下；老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都归属于常家”可知，尹德山虽言语不多，却始终铭记常惠生的帮助，以特殊方式回报，珍视这份友情，体现其感恩之心。根据第㉓段“在最后一个风雨之夜，尹德山在医院溘然而逝。临死前，他交代儿子：老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都捐给村里”可知，小说结局尹德山的临终愿望，将他的高尚品德展现得淋漓尽致，使他成为具有高尚品德的光辉形象。 如支持两人都是主人公。根据第⑪段“常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费”以及第⑫段尹德山默默栽树护树可知，常惠生的慷慨相助与尹德山的不懈努力，二者相互依存，共同构建起互助与信任的故事，缺一不可。根据第⑪段“尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费”可知，能看出常惠生外向大方，善于表达关爱；再根据第⑫段“老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会”，可知尹德山内敛沉默，用行动表达一切。两人性格鲜明对比又互补，让他们的友谊真实可信。由第⑪段常惠生对尹家的帮助，使尹家渡过难关，以及第⑫段尹德山栽树护树，到第㉑段“只有秃毛坡因树木多而密且扎根深，居然巍然不动，常家和尹家的房子毫发无伤。坡下的科技园，也安然度过这一劫”可知，常惠生的援助与尹德山的植树护林相辅相成，共同促成秃毛坡的改变，为村民带来实际利益，两人都是不可或缺的主角。 如支持常惠生为主人公。根据第⑪段“他家的日子过得稍稍舒坦，而尹德山个子瘦小，还有哮喘病……常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎……并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费”可知，常惠生在尹德山一家面临困境时，毫不犹豫地伸出援手，多次给予经济上的帮助，从操办丧事、支付医药费到资助学费，一系列行为充分展现出他善良、慷慨、乐于助人的高尚品质，是故事中温暖与善意的主要传递者。根据第⑨段“‘混账东西！有你这样说话的吗？就算我们帮过人家一点小忙，老想着人家怎么回报，那么原本的动机就歪了。’”以及第⑬段“常惠生从不认为邻里之间相互帮个忙，是什么了不得的事，为什么一定要人家念念不忘”可知，常惠生有着淳朴而高尚的邻里相处观念，他不图回报，真心对待邻居，这种思想体现了小说所倡导的邻里间互帮互助、不求回报的美好主题，他的观念和行为为故事定调，推动主题的深化。另外，从第①段“七十岁的常惠生，从枕头下摸出钥匙，准备到德山家去看看。德山被他儿子接到城里治病去了，临走前把钥匙交给了惠生，让他帮忙给照看老屋”，到第⑭段“终于到了尹家老屋前，常惠生在高门槛上坐下来，点着一支烟，慢慢地抽。他和尹德山平日里相互走动时，就喜欢坐在门槛上抽烟、聊天”，再到第㉓段“常惠生马上打手机给尹德山，没有回应。再打给尹忠，手机里传来了哭声”可知，常惠生的行动贯穿故事始终，从帮忙照看老屋，到回忆往昔情谊，再到最后得知尹德山去世的消息，他的一系列活动推动着情节一步步发展，是串联整个故事的关键线索人物。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） 2．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B．第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C．第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D．本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E．大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 3．请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 4．请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 【答案】 2．BD 3．运用心理、动作、语言描写，“心中一喜”写出了李进发现大雁并没有死，只是冻僵了时的惊喜，“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词以及大喊的语言，生动传神地写出了李进不顾自己寒冷，脱羽绒服帮助它们加速回暖，体现了他对大雁的关心，希望它们早点醒来的期盼、焦急之情，表现了李进的善良、有爱心、尊重善待生命。 4．①指李进要大雁快飞起来，寄托着李进对大雁复活、高飞、飞向南方的期望。 ②望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学和自己，暗含自己返回校园复读、考大学的愿望。 ③结尾父亲认为李进应该“像大雁一样高高地飞”，也暗含了父母想让李进复读考上大学，像大雁一样展翅高飞，寄托着父母对孩子的期望与关爱。 ④号召人们像李进一样善良、有爱心、爱护动物、尊重生命、善待生命、保护自然，人与自然和谐相处。/给处于困境中的人以帮助、鼓励和机会，让他们重新振作/处于困境中的人应不放弃希望，重新振奋。 【导语】这篇文章通过描写贫困草原少年李进在捡牛粪过程中发现并救助大雁的经历，展现了李进的善良和坚毅。李进因高考失利而心情低落，但救助大雁的行动不仅让他感受到生命的力量和美丽，也改变了父亲对他的看法，最终支持他重新求学。这一情节发展不仅反映了人与自然之间的温情互动，也揭示了成长与希望的重要性，形成了感人至深的亲情主题。文章情节紧凑，描写细腻，引人共鸣。 2．本题考查对内容的理解与分析。B.文中第⑥段父亲看到死雁想拉回去卖钱，这更多体现出他生活的贫穷与对物质的看重，不能简单地定义为“见钱眼开、漠视生命”，他的行为是基于生活的无奈，并非完全不顾及生命；D.文章是以如何处理“死”雁为主线 ，以李进复读高三为次线，并非“以李进复读高三为主线”；故选BD。 3．本题考查赏析重要语句。“心中一喜”是心理描写，是李进情感的直接喷发，瞬间点亮了他的内心世界，凸显出他对生命的珍视，因为大雁“复活”的惊喜是源于他对这些生命的在意。“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词，是动作描写，展示出他不假思索的救助行为，这是他善良本能的外在表现。“瑟缩”一词，既写实了他身体因寒冷的反应，又从侧面烘托出他为了大雁甘愿忍受寒冷的奉献精神。“跺脚”的动作与“大雁大雁，快快醒来，快快醒来”语言描写相结合，将他内心的焦急具象化，声声呼喊饱含着他对大雁苏醒的急切渴望，淋漓尽致地展现出李进善良、有爱心，以及对生命的尊重与善待。 4．本题考查标题意蕴分析。根据第⑫段“它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢”以及第⑬段“李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：‘大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧’”可知，“大雁快飞”是李进对大雁最直接的呼喊，他目睹大雁从冻僵到苏醒，满心期盼它们能快速恢复活力，展翅高飞，顺利抵达温暖的南方，这是对大雁生命延续与旅程继续的美好期许。 根据第⑩段“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可以看出，李进将自己的境遇与大雁联系起来。大雁的起飞象征着突破困境，而他渴望自己也能像大雁一样，突破高考失利的阴霾，重返校园复读，通过努力考上大学，实现自己的梦想，“大雁快飞”此时暗喻着他内心深处对学业与未来的追求。 根据第⑭段“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞”可知，父亲看到李进救助并放飞大雁的举动，深受触动，决定同意他复读。“大雁快飞”在这里承载着父母对李进的殷切期望，希望他能在学业道路上奋力前行，考上大学，拥有如大雁高飞般广阔的未来，体现了父母对孩子的关爱与支持。 纵观全文，李进对大雁的救助展现出他善良、有爱心，尊重生命的品质。从他的行为以及整个故事来看，“大雁快飞”号召人们在生活中，要像李进对待大雁一样，爱护动物，尊重生命，保护自然，促进人与自然的和谐共处。同时，对于那些处于困境中的人，无论是像冻僵的大雁，还是高考失利的李进，我们都应给予帮助、鼓励和机会，让他们重新振作；而身处困境的人，也要像大雁在李进的帮助下苏醒高飞一样，不放弃希望，重新振奋，勇敢地追求自己的目标。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 传承 卢生强 ①草长莺飞的时节，细雨润物无声。 ②路上，儿子越想越来气：这多大的事儿啊，害我又要牺牲个节假日。就这两天，电话里，父亲的语气十万火急，弄得儿子心烦意乱。 ③父亲说：“你无论如何都得回趟家，就是天王老子找你也没用。”儿子还在死磕：“爸啊，我真抽不开身呀。”“你小子就别找借口了，不是法定节假日吗？”父亲说得斩钉截铁。“爸，这多大的事儿啊，你就雇个人搭把手不就得了。” ④父亲生气了，声音高分贝地传过来：“这么大的事你还说多大的事？我看你真的忘了本了。你小子轻飘飘了不是？你必须得给我回趟家。”最近父亲与他通话，总是呛了火药似的，噼里啪啦一阵急风暴雨。儿子在想：我春风得意的事，怎么在父亲这儿就一股子嫉妒的味儿？ ⑤车子驶进老家的集市。儿子打电话问：“爸，家里都准备了没有？要不要我买现成的东西？”父亲回话：“早准备好啦，你们人回来就行了。” ⑥“爸，就我们俩去吗？”“怎么？你不带你媳妇和儿子回来？”父亲颇感意外，满是失落。“嗨，我老婆回她爸那儿了，你孙子准备中考呢。”父亲想了想，只好说：“好吧，那就我们俩。” ⑦儿子说：“爸，除了带司机，我还想雇个人帮忙。”“这事你好意思雇别人干？说出去你不怕别人笑掉大牙啊？”父亲坚决反对，头摇得似拨浪鼓。儿子觉得父亲太过迂腐守旧了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，我们城里早就时兴让人代劳了，有钱能使鬼推磨哦。”“钱钱钱，你小子早晚掉进钱眼儿里去。”一提到钱，父亲就特别激动，过于敏感了。 ⑧儿子觉得好笑，心想：父亲许是一生清贫惯了，以至于当儿子的每次送钱，父亲总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许，好像儿子的钱沾了什么毒似的。父亲总说：“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。” ⑨想着父亲的话，儿子摇摇头，让司机把车停下，雇了个人，一起往家赶。他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。去年的花圈、纸品虽然遗落了，但是那些骨架还傲然地竖在那儿。 ⑩四个人齐动手，满头大汗。之后，父亲让儿子把祭品摆上，父亲说：“清明节人人都忙着回家祭拜祖先，你倒好，满嘴借口。”儿子呵呵一笑。其实儿子就想掏钱请人代劳，路途迢迢又难走，实在是懒得回来。 ⑪父亲问：“臭小子，你不会忘了你爷爷生前是干什么的了吧？”儿子说：“怎么可能忘？不过呀，你这话都听得我耳朵生出茧子来了。我爷爷当年是公社书记。这不，每个清明节都有别人送的花圈。” ⑫父亲说：“是啊，你爷爷生前也是赫赫有名的，你看乡亲们为你爷爷造的坟就是不一样。告诉你，生前再怎样奢侈，终归是一撮黄土为伴，倒是名声源远流长。你看，你爷爷的墓前，哪年少了别人的花圈？”儿子默默无语。 ⑬“好名声是我们为官的根本啊，我们就求赤裸裸地来，赤裸裸地去。在我们家，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地。当年我刚升县长时，你爷爷就是这样告诫我的。” ⑭才升为区长的儿子，虔诚地给爷爷祭拜着…… （有删改） 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．题目“传承”是小说叙述的中心：爷爷把良好的家风传给父亲，父亲将其传给儿子，希望儿子很好地传承下去。 B．开头的景物描写表现了春天生机勃勃的景象，与后文的“清明节”相呼应，交代了故事发生的时节，并烘托出人物烦躁的心情。 C．儿子每次给父亲钱时，父亲“总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许”的原因是担心儿子的钱来路不明，体现了父亲对儿子的不满。 D．本文以第三人称叙事视角讲述故事，自由灵活，不受时间、空间的限制，使叙事更加客观全面。 E．本文以大篇幅的人物对话展开叙述，口语化的表达，贴近生活，生动地体现了情境下人物的心情。 6．结合文章内容，赏析文中画横线句子中的加点词句。 （1）有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。 （2）他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。 7．小说结尾部分父亲向儿子叙说爷爷的事情，请结合小说内容和主题探究这一情节的作用。 【答案】 5．BC 6．①运用比喻的修辞，将清贫的生活比作清爽流淌的山泉，展现出父亲简朴的生活作风，塑造父亲坦荡、清廉的形象。 ②“豪华”在这里是指爷爷坟前堆满了乡亲们的祭拜用品，表明了乡亲们对爷爷的敬爱，展现了爷爷为官清廉，造福一方的美好品质。 7．①这个情节解释了小说开头父亲坚决要求儿子回家的真正原因，也为后文儿子态度的转变：“虔诚地给爷爷祭拜着”做了铺垫，使小说情节更加完整，结构严密。 ②写出了爷爷因生前当公社书记时为官清廉，造福一方，死后乡亲们以为爷爷造坟，清明节祭奠来表达对爷爷的怀念与敬重。 ③点明小说主旨，表明要“传承”清廉、坦荡的家风。 【导语】这篇小说《传承》讲述了父辈对后代家风传承的故事。通过清明节祭祖的情节，展现父亲对家族传统和品德的坚持。儿子在城市中渐渐迷失，父亲用朴素而深刻的言行教育他，传递出“名声永存、行为坦荡”的家风。小说运用精炼的对白和细腻的心理描写，深刻刻画了父子间的代沟及情感传递，突显了家族传承的重要性，最终唤醒了儿子的反思与敬畏。语言质朴却富含深意，情感真挚而感人至深。 5．本题考查内容分析。B.开头的景物描写“草长莺飞的时节，细雨润物无声”主要是为了营造一种清新自然的氛围，并没有起到烘托人物烦躁心情的作用，人物的烦躁主要是通过父子之间的对话等内容体现出来的，该项分析错误； C.父亲“总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许”，原因是父亲一生清贫惯了，秉持着清清爽爽过日子的观念，担心儿子走错路，但是并没有对儿子不满，该项理解错误；故选BC。 6．本题考查词句赏析。 （1）“人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌”运用了比喻的修辞手法，将人过日子的状态比作山泉流淌。“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了”，直接表明父亲对生活的要求仅仅是满足基本的温饱与遮体需求，极为简朴。而把过日子比作山泉清清爽爽地流淌，进一步强调了父亲希望生活简单、纯净，不被过多物质欲望所累，体现出他简朴的生活作风。这种对生活的态度反映出父亲内心的纯净和坦荡，不贪图奢华，追求清廉正直的品质，从而塑造出父亲坦荡、清廉的形象。 （2）“豪华”的表面含义：“豪华”原指富丽堂皇、十分华丽。在文中，直接描述的是爷爷的坟茔周围“堆满了花圈、纸品”，从外观上看显得较为丰富、壮观，所以用“豪华”来形容。 深层含义：坟前堆满花圈、纸品，这些都是乡亲们自发前来祭拜爷爷留下的。这表明爷爷在乡亲们心中有着极高的地位，深受他们的敬爱。乡亲们以这种方式表达对爷爷的怀念与感恩，侧面展现出爷爷为官清廉，真心为百姓做事，造福了一方百姓，所以才会得到乡亲们如此的敬重与怀念。 7．本题考查句段作用。 塑造人物形象：在⑬中，父亲说“当年我刚升县长时，你爷爷就是这样告诫我的”，通过父亲的讲述，让读者了解到爷爷在父亲仕途起步时，就给予了他关于为官的重要告诫，这一行为塑造了爷爷正直、有远见的长辈形象，也侧面展现出父亲是在爷爷的言传身教下成长起来的，凸显了父亲深受爷爷影响，继承了爷爷的优良品质，进一步丰满了父亲的形象，使父亲形象更加立体、真实。 丰富文章内容：在⑪中父亲问“臭小子，你不会忘了你爷爷生前是干什么的了吧”，⑫又提到“你爷爷生前也是赫赫有名的，你看乡亲们为你爷爷造的坟就是不一样”，结尾处父亲向儿子叙说爷爷的事情，补充了爷爷生前的相关信息，包括爷爷的身份、影响力以及对父亲的教导等，使文章内容更加充实，让读者对这个家族的故事有了更全面的了解，也为故事增添了厚重感。 深化小说主题：从⑬中父亲所说的“好名声是我们为官的根本啊，我们就求赤裸裸地来，赤裸裸地去。在我们家，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地”可知，父亲借爷爷的事，向儿子强调了为官要坦荡、清廉的重要性，这一情节将家族的优良传统和为官之道紧密结合起来，深化了小说关于传承优良家风、坚守为官正道的主题，引发读者对正确价值观和道德准则的思考。 推动情节发展：在前面的情节中，儿子对回家祭祖这件事并不积极，还想着雇人代劳，体现出他对家族传统和先辈教诲的忽视。而父亲在结尾叙说爷爷的事情后，⑭中“才升为区长的儿子，虔诚地给爷爷祭拜着……”，儿子的态度发生了转变，开始虔诚地祭拜爷爷，这表明父亲的讲述对儿子产生了影响，推动了情节的发展，为儿子思想的转变做了合理的铺垫，使故事的发展更加自然流畅。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 四爷 ①四爷是我老家的邻居，只比我大四岁，但按辈分讲，我得叫他“四爷”。当然，我爸就称他为四叔了。他们年岁相差甚大，但一蹲在门口聊起天来就没个完，说的都是庄稼人的大实话，但两人聊得极为投机，跟说相声一样。 ②有那么几年，沿海渔村建了很多冷库，我们村也建了一座。初建的冷库很粗糙，有点儿土法上马的意思。有一回，一座冷库漏了氨——氨是冷库的制冷剂。那天，恰好我从县城赶回村里，老远就看到一群群的人往大道上跑，边跑边喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——” ③我不放心家中的父亲，骑着车子穿小胡同往家直奔。满头大汗到了门口，见父亲和四爷蹲在门口，面朝大海，谈笑风生。我急问：“爸，四爷，都跑氨了，你们怎么还无动于衷地蹲在这儿，没闻见味儿？！”四爷笑嘻嘻地抬起头来对我说：“我和你爸不怕，你没看今天刮的是北风，氨是从北面过来的，一会儿就刮进海里洗澡去了，哈哈——” ④这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他们两人共同认定自己是“土命”，不是“水命”。在父亲的启发下，四爷在河边承包了十亩地，建起了村中第一个蔬菜大棚。 ⑤父亲对四爷说：“你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏。”四爷犹豫不决。父亲又说：“舍不得孩子套不着狼，快去，想啥呢！车到山前必有路。” ⑥四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。 ⑦虽都在山东，但我们那里距离寿光也有几百里地。四奶给四爷烙了火烧，四爷就一路背着，风餐露宿。当然，他不愿也没钱下馆子，全靠这包火烧来填肚子。他那时穷呀，攒了点儿钱全用在大棚上，还东挪西借，没少拉饥荒。四爷身上的担子很重，他深知，众人把他当成村里的领头雁，他一定不能有辱使命。 ⑧从寿光回来后，四爷对父亲说：“不服不行，人家那边的人就是会种菜，比我们强多了。大棚需要重新改造，刻不容缓。”父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新。 ⑨但没想到的是，四爷第一年种大棚菜就遭遇了严冬。那年真冷，白雪一阵紧似一阵，四爷放在大棚门口的水缸都冻裂了。西红柿苗长得不好，病恹恹的。四爷的心如同那年的天气一样，总不放晴。那一年，四爷的大棚赔大了，他一下变成了霜打的茄子。 ⑩父亲对愁眉不展、唉声叹气的四爷说：“老四，甭气馁，万事开头难。”开春，父亲给四爷塞了路费，四爷又跑寿光去了。这年冬天，四爷的大棚成功了，育出了红彤彤的西红柿。人们一下子围了上来，把四爷看成西天取经的唐僧，要让他传经送宝。四爷有问必答，细心传授，我村的大棚如雨后春笋般次第冒了出来，甚至带动了邻村。 ⑪过年时，四爷给我家送来一篮子西红柿。父亲对四爷说：“你我从小把根就扎在这块地盘，小草恋山，脚不离窝，过去何曾见过这东西？”四爷接着说：“想都不敢想，大棚是个好东西，科技是个好东西，摸索了这些年，这次我算走对路了。土里要食，看来你我真是‘土命’！” ⑫四爷的大棚连年丰收，但销售又成了问题，且是个大问题。那时没有超市，县城里有两个不成规模的农贸市场，他只有把大棚里摘下的西红柿放到筐子里，再骑上车子带去农贸市场卖，来回30公里。市场杂乱又拥挤，管理也不规范，而且，那时人们收入普遍低，这两筐西红柿，他卖到天黑才能卖完。每次卖菜归来，四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容。 ⑬日子一天好过一天，四爷的腰包鼓了，大棚一扩再扩，他成了我们这一带的能人。四爷家的西红柿成了抢手货，顾客盈门，门庭若市，拉西红柿的车络绎不绝。四爷过得顺风顺水，再也不用等客上门、骑车上市场了。 ⑭好日子过着过着，就出了岔子。有一天大清早，四爷突然拿着一兜西红柿来到我家，说他的两条腿不中用了。我和妻子赶忙带他去了医院，医生检查完说：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受过伤。” ⑮原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。只不过，那时他年轻气盛，从未理睬过。 ⑯医生说：“上了岁数，这病就找上门来了，大棚潮湿又加重了病情，你最好放弃摆弄大棚。”笑话，让四爷放弃摆弄大棚，还不如要了他的命！ ⑰在四爷看来，这是老毛病了，去不了根，几十年都在潮湿的大棚里硬挺过来了。他对我和妻子说：“小车不倒只管推，过河脱鞋，走哪儿算哪儿。”四爷想得很开。 ⑱父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头。我说他的腿不方便，鞠个躬算了。四爷说：“那可不行，我和你爸这感情，日久年深。这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他。” ⑲四爷坚信，父亲一直凝望着整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” ⑳他们就是这么两个极平凡又伟大的庄稼人，他们的故事和友谊，似乎平平常常，却一定会被我们一代代传扬下去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 8．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．小说开头写四爷和“我”爸年岁相差较大，但谈话投机，为后文埋下伏笔。 B．文中提到“四爷”几次学习种植大棚菜的过程，是为了更好地体现四爷在学习和种植上的天赋和刻苦精神。 C．文章第⑨段连用两个比喻，表现了四爷在第一年种大棚菜遭遇失败后的愁眉不展和垂头丧气。 D．文章依时间顺序写出了“四爷”庄稼人的一生，更写出了四爷在一次次的人生选择中接受现实的无奈。 E．本文语言质朴，娓娓道来如叙家事，但是情感却极为深沉，浸润着深沉的亲情，蕴藏着巨大的精神力量。 9．请赏析文中第⑲段画线句子。 四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” 10．“四爷”是一个怎样的人？阅读后，请写一段文字向身边的弟弟妹妹简要介绍“四爷”。 【答案】 8．BD 9．运用语言描写的手法，以四爷口吻表达父亲对他产生的影响，真实地写出父亲对四爷的鼓励和肯定，及对四爷的人生和生活产生的较大影响，也表达了四爷此时对父亲的怀念和感激之情。 10．四爷，他曾是一个鲁莽好胜的年轻人。15岁时就下学干活儿，憋着一口气帮村里挪开修大口井的大石头，从此腰间留下了隐疾。他是一个生活在海边的普通庄稼人，他和“我”的父亲一样迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他后来成长为一个能吃苦乐于接受新事物的人。后来，他在父亲的鼓励与建议下，去学习了大棚种植技术，日子一天好过一天，大棚一扩再扩，成为了当地这一带的能人。他还是一个懂得感恩的人。父亲在时，经常和父亲一起聊家常，聊庄稼，建立起友谊。父亲走后，每年大年初一都来拜一下父亲，表达感恩与怀念之情。 【导语】这篇文章以四爷为主角，生动描绘了其坚韧不拔、勇于探索的农民形象。通过四爷种植大棚菜的经历，展现了其面对困难不屈不挠的精神，以及对科技、对土地的热爱。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写和对话，刻画了四爷与父亲之间深厚的友谊。同时，也反映了农村在时代变迁中的发展与挑战，以及农民对美好生活的向往与追求。整体而言，这是一篇充满正能量、富有感染力的佳作。 8．本题考查文章内容的理解和分析。B.有误。根据文章第⑤段“四爷犹豫不决”，第⑥段“四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺”以及第⑩段“四爷又跑寿光去了”可知，文中提到“四爷”几次学习种植大棚菜的过程，是为了更好地体现四爷敢于接受新事物、勇于面对困难的精神，而不是“为了更好地体现四爷在学习和种植上的天赋”；D.有误。根据文章第⑥段“四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺”，第⑧段“父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新”，第⑫段“……四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容”可知，文章写的是“四爷”在一次次的人生选择中积极进取、永不言败的奋斗历程，如四爷敢于接受父亲建议去寿光学习种植大棚菜、敢于面对第一年大棚种植失败的挫折、勇于探索销售大棚菜的新途径等，而不是“写出了四爷在一次次的人生选择中接受现实的无奈”；故选BD。 9．本题考查词句的理解和赏析。首先，指出句子运用的描写手法；其次，结合语境分析句子表达的内容和情感；最后，总结句子在文中的作用或效果。由句子“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……”可以判断词句运用了语言描写。其中“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲”这部分，四爷用“真怪了”来表达自己这种奇妙的心理感受，即在自己最需要帮助和鼓励的时候，总会不由自主地想起父亲。这种感受既体现了四爷对父亲的依赖和信任，也暗示了父亲在四爷心目中的崇高地位。而“一想起他，立马浑身来劲……”这部分，则进一步强调了父亲对四爷的激励作用。每当四爷想起父亲，就会感到充满力量，仿佛父亲就在身边，给予他无尽的支持和鼓励。这种力量不仅让四爷能够克服眼前的困难，更让他有勇气面对未来的挑战。因此，这句话不仅生动地展现了四爷对父亲的怀念和感激之情，也进一步突出了父亲在四爷人生中的重要地位和影响。通过这句话，读者可以深刻感受到四爷与父亲之间深厚的情感纽带，以及这种情感对四爷人生的积极影响。 10．本题考查人物形象和开放性回答。 人物形象：根据文章第④段“这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。”可知，四爷是一个热爱庄稼活儿的人，他喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样；根据文章第⑤段中“父亲对四爷说：‘你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏’”，第⑥段四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。”以及后续的描述，可知四爷是一个能吃苦、乐于接受新事物的人。他在父亲的鼓励和建议下，毅然前往寿光学习大棚种植技术，最终取得了成功；根据文章第⑮段中“原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。”可知，四爷年轻时鲁莽好胜，为了村里的建设，不惜憋气挪动大石头，也因此给腰留下了隐疾；根据文章第⑱段中“父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头”以及四爷的话“这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他”可知，四爷是一个懂得感恩的人。他对父亲的友谊深感珍视，每年大年初一都会来祭拜父亲，表达感恩与怀念之情；介绍语： 示例：四爷，是我们村里的一位传奇人物。他年轻时鲁莽好胜，为了村里的建设憋气挪动大石头，也因此给腰留下了隐疾。但他热爱庄稼活儿，喜欢土里淘金，是一个地道的庄稼人。后来，在父亲的鼓励和建议下，他前往寿光学习大棚种植技术，不畏艰难困苦，最终取得了成功，成为了我们这一带的能人。四爷还非常懂得感恩，对父亲的友谊深感珍视，每年大年初一都会来祭拜父亲。他的故事和经历，激励着我们年轻一代要勇于接受新事物、敢于挑战自我、珍惜友谊和感恩生活。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。 听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。 ③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父。 ④师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。 师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。 ⑤“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑥师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑦他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。 ⑧其实，他吃过不少苦了。 自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。 师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。 有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑨但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。 《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。 除此之外，他要跑整场的龙套。 ⑩剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。 ⑪他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？ 他很迷茫。 ⑫他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。 ⑬纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。 ⑭师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。” ⑮“甜的为什么放盐？”他不解。 ⑯“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。 ⑰他放下电话想，他的问题已经解决了。 ⑱“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。 你可要好好地演！” ⑲“师父怎么知道？”他想。 ⑳师父当然知道。师父早就知道！ ㉑一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。 他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。 ㉒“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ㉓这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。 ㉔“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （有删改） 11．下面对文章的理解或赏析，正确的两项是（   ） A．开头段交代了主人公的职业和生活特点，便于展开后文的叙述。 B．小说全文按照时间顺序进行写作，展现了主人公的成长历程。 C．写“他”在戏校的生活经历，目的是通过对比，表现主人公对现实的不满。 D．“这出戏结束了，下一出，还要继续”这句话暗示了演戏和生活之间的关联。 E．文中引用了一些戏剧的名称、台词，与小说主题无关，应该删去。 12．小说中，除了“他”，“师父”也是一个贯穿始终的主要人物。请简要分析“师父”这一人物对表现作品内容及主题的作用。 13．读完本文，你从“番茄炒鸡蛋”这道菜中学到了哪些人生智慧？ 请进行探究分析。 【答案】 11．AD 12．内容：师父/师父做的番茄炒鸡蛋，构成了全文的行文线索，串联全文；“他”对生活的理解与感悟，常常是在师父点拨之下完成的；师父的关爱，以及师父的为人，都给“他”的生活带来了力量。（任答两点） 主题：师父指导“他”做番茄炒鸡蛋的语句中关于“盐”与“甜”的描述，蕴含了深刻的人生哲理，暗示了文章主题：生活要以苦作舟，苦中才有乐。 13．①生活充满苦难与不易，我们要努力寻找和靠近自己热爱的，喜欢的人和事物；②经历了生活的苦，战胜了生活的难，我们才能更深切地体会到生活的幸福与快乐；③生活总是苦乐交织，百味调和，要懂得欣赏生活的每一种状态。④生活就像一场大戏，无论是主角还是配角，都要演好自己的角色，找准自己的定位，敬业乐业，积极向上。 【导语】这篇小说通过戏剧角色与个人生活的比喻，描绘了一名戏剧演员在戏台上与生活中的探索与成长。主人公在对戏剧背后艰辛付出的认知中感悟到人生的真谛，而“师父”作为引导者，通过番茄炒鸡蛋的制作方法传递了生活中的智慧。文章不仅展现了传统戏剧人物的内心世界，也通过细腻的描写反映出生活的酸甜苦辣，点明了角色定位和人生价值的关联，富有哲理和人文关怀。 11．本题考查内容理解辨析。B.有误，文中有多处回忆的内容，如第②段“他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子”，第⑧段“他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功……”等，这些回忆打破了时间顺序，采用了插叙的手法。并非单纯按照时间先后顺序来写作，不是从主人公过去一直写到现在这样线性的成长历程呈现；C .有误，结合③段“他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父”、⑧段“那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事”可知，写他在戏校的生活主要是为了展现他曾经对戏曲的热爱以及和师父之间深厚的感情，与现在在剧团的困惑形成对比，目的是为了引出他对当下处境的思考，以及在师父的引导下对自己角色定位的重新认识，而不是单纯为了表现对现实的不满；E.有误，结合第⑨段“明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》……”以及第㉑—㉒段的台词 “…… 龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎—— 是曹公哎——欸！”“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷……”可知，文中引用的戏剧名称和台词，不仅体现了主人公的戏曲演员身份，更通过他在不同剧目中的角色，反映出他在剧团的地位和经历，进而与“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生”这一主题紧密相连，并非与主题无关，不能删去；故选AD。 12．本题考查人物作用及行文线索。 内容方面：结合选文第②段“他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过”，第⑬段“纠结半天，临了他来了一句：‘师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？’”以及第⑭段师父告知做番茄炒鸡蛋“一勺盐，两勺糖”等内容可知，文中多次提及师父以及师父做的番茄炒鸡蛋，从“他”回忆戏校时师父做的番茄炒鸡蛋，到后来向师父询问番茄炒鸡蛋的做法，番茄炒鸡蛋这一元素贯穿文章始终。由此可见，师父/师父做的番茄炒鸡蛋，构成了全文的行文线索，串联起全文的情节。 结合选文第⑬—⑯段“纠结半天，临了他来了一句：‘师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？’……师父哈哈地笑道：‘一勺盐，两勺糖。’‘甜的为什么放盐？’他不解。‘没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？’师父说”可知，“他”在生活中遇到对自身角色迷茫等困惑时，通过与师父交流做番茄炒鸡蛋这件事，得到师父关于“盐”与“甜”关系的点拨，从而对生活有了新的理解和感悟。由此可见，“他”对生活的理解与感悟，常常是在师父的点拨之下完成的。 结合选文第⑧段“好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他‘哇’地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他----师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的”可知，在戏校时，师父的关爱、谦和的态度以及独特的教育方式，让“他”度过了快乐的时光。即便现在面对剧团生活的不如意，师父的形象和曾经给予的关爱，都成为“他”生活的支撑。由此可见，师父的关爱，以及师父的为人，都给“他”的生活带来了力量。 主题方面：结合选文第⑯段“‘没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？’师父说”可知，师父指导“他”做番茄炒鸡蛋时提到的“盐”代表生活中的苦，“甜味儿”代表生活中的乐，这句话蕴含着深刻的人生哲理，即生活要以苦为基础，经历苦难才能体会到快乐。这与文章结尾“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生”所表达的主题相契合，暗示了文章生活需要经历各种滋味，要在苦中寻乐的主题。由此可见，师父指导“他”做番茄炒鸡蛋的语句中关于“盐”与“甜”的描述，蕴含深刻人生哲理，暗示了文章主题：生活要以苦作舟，苦中才有乐。 13．本题考查内容理解。结合第③段“他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父”以及第⑧段“自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了”可知，“他”自小学戏，吃了不少苦头，但因为热爱戏曲这个行当，喜欢师父，所以即便辛苦也不怕。由此可见，生活充满苦难与不易，我们要像“他”一样努力寻找和靠近自己热爱的、喜欢的人和事物。 结合第⑯段“‘没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？’师父说”以及文章中“他”在剧团作为配角，经历了各种不被重视、角色迷茫等困难，后来在师父的点拨下逐渐明白生活的道理可知，这里的“盐”象征生活的苦，“甜味儿”象征生活的快乐。“他”经历了在剧团的艰难处境，才更深刻地理解了生活的滋味。由此可见，经历了生活的苦，战胜了生活的难，我们才能更深切地体会到生活的幸福与快乐。 结合第㉔段“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生”可知，文章将生活比作一场大戏，各种角色都有其存在的意义，如同生活中的酸甜苦辣咸各种滋味相互交织。“他”在剧团既有跑龙套、演配角的平淡甚至不如意，也有在台上表演得到观众反应的时刻，这都是生活的不同状态。由此可见，生活总是苦乐交织，百味调和，要懂得欣赏生活的每一种状态。 结合第⑨段“他觉得丑角儿在剧团是受冷落的……除此之外，他要跑整场的龙套”以及第㉑段“一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩‘翅膀’，脸上一抹白，他就上场了……台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑”和第㉓段“他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位”可知，“他”虽然在剧团多是配角，但依然认真对待每一次表演，努力演好自己的角色。这表明生活中我们每个人都有自己的角色，无论主角还是配角，都要找准定位，敬业乐业，积极向上。由此可见，生活就像一场大戏，无论是主角还是配角，都要演好自己的角色，找准自己的定位，敬业乐业，积极向上。 （24-25九年级上·甘肃武威·期末）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他把耳朵贴在父亲的嘴边，只能听到几句含混不清的话。 ②在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀，一连串地问：“说什么了，爸说什么了？”孙瑞斌说：“听不大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”妹妹说：“什么‘黄河’，你一定听错了。”孙瑞斌无奈地望着父亲的面孔，沮丧地说：“咱爸平时对你最好了，你自己听吧。你就算听不清，也比我懂他心思。” ③说他妹妹贴心，还真没错。妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。 ④八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑤那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。接着，毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。 ⑥当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉。这条毯子首长说送给他做个纪念。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人家也不说。” ⑦后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑧转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。 ⑨那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已。从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后，也都是一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。 ⑩孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯被放在个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （摘自《人民日报》，有删改） 14．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（  ） A．父亲抬起胳膊挡住孙瑞斌手中的毯子，为下文叙写毯子的故事埋下伏笔。 B．父亲让孙瑞斌想办法找到送毯子的解放军，体现出他深切的感激之情。 C．文章的最后一句旨在营造一种庄严肃穆的氛围，余韵悠长，引人深思。 D．“军毯”是记叙的关键物品，体现了解放军与老百姓并肩战斗的军民鱼水情。 15．结合语境，赏析下面两个句子。 （1）往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。（请赏析加点词） 16．联系上下文，说说⑤⑥段在行文中有什么作用？ 17．假如你是前来红色博物馆的参观者，在听完这条军毯背后的故事后，你能从孙士田老人身上学到哪些精神品质，请结合文中内容简要分析。 【答案】 14．A 15．（1）比喻，将毯子比作薄土坯，生动形象地写出了毯子硬、薄的特点，暗示年代久远，表现了父亲对毯子的珍视。为下文写毯子的由来做铺垫。 （2）沉淀指溶液中析出了难溶解的固体物质（或比喻凝聚、积累），这里形容军毯上凝结了父亲与解放军的过往，表现了军毯意义重大，表达了父亲对解放军的感恩之心。 16．插叙，插入了父亲得到军毯的故事，交代了毯子的由来，写出了毯子对父亲的特殊意义。解开前文父亲弥留之际对毯子念念不忘的悬念（交代了原因），为后文孙瑞斌献出毯子做铺垫，体现了小说中军民一家亲的主旨。 17．①父亲是一个不怕牺牲、勇于担当的人，从他在部队强渡黄河时，冒着大雨低温去帮忙可以看出；②父亲是一个知恩图报的人，从他去世前还托付儿子一定要找到送毯子的解放军可以看出。 【导语】这篇文章通过讲述孙士田和一条军毯的故事，展现了深厚的军民鱼水情。孙士田作为一名民兵，用生命和热血帮助解放军强渡黄河，而解放军的战士们在严寒中用一条毯子救了他。这块毯子成为孙士田一生的珍贵记忆，也成为一个时代的见证。孙瑞斌最终将军毯送进红色博物馆，使其在更广泛的社会中展示教育意义，体现了对革命历史的尊重和传承。文章情感真挚，充满敬意，读来感人至深。 14．本题考查内容理解和分析。A.有误，文章在第③段写了父亲抬起胳膊挡住孙瑞斌手中的毯子后，第④段叙写父亲见到毯子时的神态，第⑤段紧跟着写了与毯子有关的一个故事，由此可见第③段写了父亲抬起胳膊挡住孙瑞斌手中的毯子是为后文叙写毯子的故事做铺垫，起引出下文的作用。这里不是埋伏笔。故选A。 15．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据第③段“那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯”把毯子比喻为薄土坯，可知，运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了毯子的硬、薄特点，结合⑤段“那是解放战争时的事了”可知，暗示了毯子的年代久远，为下文写毯子的来历做铺垫；结合本段上文“父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子”可知，蕴含着父亲对毯子的珍视。 （2）先解释词语的本义，再联系语境解释文中的含义。“沉淀”一词本指溶液中释出的难溶解的固体物质，比喻凝聚、积累，这里用来形容军毯上凝结了父亲与解放军军民情深的过往。结合第⑦段“父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”，可知：父亲心怀感恩之心，在最后的日子里想要寻找救命恩人解放军，表现这条军毯在老人心中意义重大。 16．本题考查叙述顺序。文章开头第①段至第③段写父亲一直含糊不清地说着“冷，好冷啊”，并且“父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子”，表现父亲在临死前想再次看一下军毯子。后文第⑦段至第⑪段写父亲去世后，孙瑞斌找不到送毯子的解放军，于是把毯子送进博物馆。 第⑤⑥两段通过回忆的方式，叙述了父亲在解放战争时期得到军毯的故事，这个故事插入在上面的的故事中，这是插叙的写法。结合第①段“父亲一直含糊不清地说着‘冷，好冷啊’”，第③段“看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：‘冷，冷。它，暖，真暖。’他的嘴里吐出了新鲜的词语”可知：父亲在临死前对一条老旧的毯子念念不忘，这里面蕴含什么故事呢？第⑤段“6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。接着，毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了”可知：孙士田在当年受寒时，是这张军毯子给予他温暖。插叙的部分解开了这个悬念，让我们明白了为什么父亲会对这条毯子如此珍视。 结合第⑩段“他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事”，可知：这段插叙也为后文孙瑞斌决定将毯子献给红色博物馆做了铺垫。因为了解了毯子的特殊意义，所以孙瑞斌的决定显得更加合理和感人。通过讲述父亲与军毯的故事，小说展现了军民之间深厚的情谊和相互帮助的精神，体现了“军民一家亲”的主旨。 17．本题考查人物形象。结合第⑤段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”，第⑥段“一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉”可知，父亲在解放战争时，担任民兵排长，积极帮助人民军队渡河，三天三夜没合眼，可见父亲是一个热爱祖国、责任心强的人；结合第⑥段“他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：‘这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！’”，第⑦段“后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，父亲醒来后埋怨妻子不叫起自己，不知救命恩人的名字；一直珍藏着军毯，临终还想着曾经帮助过自己的人，看出他的懂得感恩，知恩图报。 18．（24-25九年级上·浙江·期末）阅读文章，完成问题。 最后一颗子弹 张建春 ①老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个。 ②就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静。 ③这是一场兵力悬殊的阻击战——老洪带领着十多个战士，坚守在山坡上，阻击数倍于己的日本鬼子，为团部机关的转移争取时间。战斗异常激烈，从早上开始。太阳西斜时，阵地上只剩下老洪和四伢子。 ④醒来的四伢子大声哭喊，疯了一般向山上冲去，他要找老洪和战友们。 ⑤只有硝烟和血，一地的草木都焦糊蜷曲。四伢子找了根棍子，将自己快散架的身体支撑起来，把目光投向越来越黑的天际。 ⑥四伢子被腰间的硬物硌了一下，顺手一摸，想起来了，是老洪在最后的关头塞给他的一颗子弹。 ⑦四伢子的心又一次颤抖，他对着升起的月亮一再打量老洪塞给自己的子弹。子弹在月光下闪着黄澄澄的亮光。 ⑧月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ⑨四伢子放声大哭。一队战士就只剩下自己一个人了，要不是老洪狠命地撞开他，他也会和老洪一样血肉溅满山坡。 ⑩四伢子用子弹的尖头狠狠地向胸口戳去，疼痛唤醒了他。他拖着重重的身体，一步步向北，向北。老洪说过，大部队要向北转移，北边有根据地，有家。 ⑪四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄。 ⑫四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员。 ⑬在战场上，枪炮停息的间隙，四伢子总要把藏在怀里的老洪塞给他的子弹掏出来，深情地抚摸。他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定。 ⑭四伢子记得，老洪牺牲前，在战斗间隙也是爱把玩子弹的——他将一颗黄澄澄的子弹擦来擦去，用手擦，用衣襟擦，有时还吐口唾沫使劲擦，擦完再小心地揣进怀里。老洪塞给他的子弹是平时擦拭的那颗吗？ ⑮四伢子有过一个想法，他以为老洪是把子弹当作了种子——阻击敌军的战士都牺牲了，仅剩下四伢子，四伢子便是种子，剩下的最后一颗子弹也是种子。 ⑯四伢子以为找到了答案，唯一的答案。 ⑰几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移。 ⑱战斗打响了，鬼子一次次向四伢子率众守卫的阵地进攻。鬼子被打下去，再进攻。再进攻，再阻击。子弹横飞。刺刀拼弯了，砸直了，再拼杀。四伢子和战士们没有一个孬种。 ⑲战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛。 ⑳四伢子对天狂笑，将枪口对准了太阳穴。四伢子忽然又找到了一个关于这枚子弹的答案：老洪塞给他的是一枚“光荣弹”。 ㉑就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了…… ㉒之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹。 ㉓四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作，用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……日久天长，弹壳似乎变薄了，却更加光亮炫目。 ㉔九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子。子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己亲生的父亲。 ㉕四伢子是作为父亲的老洪留下的种。 ㉖四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存。 （选自《小小说选刊》，有删改） （1）小说围绕“最后一颗子弹”讲述了四伢子的哪几件事？请简要概括。 （2）小说语言富有表现力，请揣摩下面两个句子表现的人物心理。 ①月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了。 ②四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦…… （3）对于“最后一颗子弹”的内涵，评论区网友有如下留言，请参考网友留言，结合全文内容，谈谈你对“最后一颗子弹”内涵的理解。 青鸟：“最后一颗子弹”是父亲牺牲前留给儿子的纪念品。 向日葵：这颗子弹是一颗种子，代代相传。 （4）英雄之间总是惺惺相惜，你认为成为英雄的四伢子，会更欣赏下列水浒故事剪纸中的哪一位英雄？请任选一位并结合文章和名著内容谈谈你的理解。 【答案】（1）四伢子在与日军的阻击战中，老洪牺牲前塞给他最后一颗子弹，他顺着山坡滚下逃生。四伢子找到大部队，揣着子弹南征北战，成为猛将和指挥员，战斗间隙常揣摩子弹含义。四伢子执行阻击任务，弹尽粮绝时想用老洪给的子弹自尽，援军及时赶到。四伢子怀揣子弹参加抗美援朝，临终前将子弹留给孙子，孙子把子弹捐给博物馆。 （2）①此句通过对月亮和天幕的描写，营造出压抑、沉重的氛围，衬托出四伢子在战友全部牺牲后，内心极度痛苦、孤独和绝望的心理。②四伢子重复老洪擦子弹的动作，表现出他对老洪深深的怀念与崇敬，同时这颗子弹对他意义非凡，是他战斗信念的支撑，承载着他对战争岁月的铭记以及对老洪精神的传承。 （3）“最后一颗子弹”不仅是父亲牺牲前留给儿子的纪念品，更是一种精神传承的象征。老洪将子弹交给四伢子，期望他能像种子一样存活下来，传承战斗精神和使命，继续为革命事业奋斗。在四伢子的经历中，子弹成为他战斗的信念支撑，每当面对困境，他都从子弹中汲取力量。在生死抉择之际，他对子弹含义的思考，进一步深化了这颗子弹所承载的精神内涵，它代表着对革命事业的忠诚、对胜利的执着以及不怕牺牲的勇气，这种精神在代际间传承，如同种子生根发芽。从更广泛的意义上说，“最后一颗子弹”象征着无数革命先烈在艰苦卓绝的斗争中，为了理想和信念，将希望和使命传递给后人，激励着一代又一代人为国家和民族的解放事业不懈奋斗。 （4）示例：四伢子会更欣赏武松。四伢子在战场上勇猛无畏，多次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，武松在景阳冈打虎时，赤手空拳与老虎搏斗，展现出非凡的勇气和力量，二人都有勇敢无畏的品质。四伢子在面对敌人时毫不退缩，坚决完成任务，武松为兄报仇，手刃潘金莲、斗杀西门庆，为了正义和亲情，不惧强权，敢于抗争，他们都具有坚定的信念和不屈的精神。所以四伢子会欣赏武松这种英勇无畏、敢于抗争的英雄。 【导语】文章写在一场敌众我寡的阻击战中，老洪牺牲前将最后一颗子弹塞给四伢子，助其逃生。四伢子找到大部队后成猛将，揣着子弹南征北战，其间多次揣摩子弹含义。一次执行阻击任务弹尽时，他想用此子弹自尽，幸得援军解救。四伢子怀揣子弹参加抗美援朝，临终把子弹留给孙子，后被捐给博物馆。 【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。 逃生经历：结合第第①段“老洪在日本鬼子挺着刺刀包围上来时拉响了手榴弹，血肉横飞。老洪壮烈牺牲，小鬼子也倒下了四五个”②段“就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹。四伢子在老洪的撞击下，顺着山坡一路滚了下去，醒来时残阳似血，战场已归于平静”可知在与日军的阻击战中，战况激烈，最后只剩老洪和四伢子。老洪拉响手榴弹前，撞开四伢子并塞给他一颗子弹，四伢子顺着山坡滚下得以逃生，这是故事的开端，交代了子弹的来历以及四伢子在这场战斗中的初始经历。 战斗成长：结合第⑪段“四伢子找到了大部队。作为阻击战的唯一幸存者，四伢子成了英雄”⑫段“四伢子跟随大部队继续与鬼子作战，他一次次冲锋陷阵，像狮子一样勇猛，成了名震一时的猛将、虎将，也成了一位战斗指挥员”第⑬段“他不止一次地揣摩老洪最后关头塞给他子弹的意思，始终迷迷茫茫的，不敢确定”可知四伢子找到大部队后，凭借着勇敢作战，成为猛将和指挥员。在战斗间隙，他常常揣摩老洪塞给他子弹的含义，这一过程体现了子弹对他战斗生涯的伴随以及他对子弹意义的思考，展示了他在战争中的成长。 生死抉择：结合第⑰段“几乎是和老洪一样，四伢子接到了一道死命令——阻击进犯的日本鬼子，掩护机关转移”㉑段“就在四伢子要扣动扳机之时，他的身后响起了嘹亮的军号，援军到了”可知四伢子再次执行阻击任务，当战士牺牲、弹药耗尽，面对冲上来的鬼子，他准备用老洪给的子弹自尽，此时援军赶到。这一情节将子弹的意义推向高潮，展现了四伢子在生死关头对子弹含义的理解和抉择，突出了子弹在他心中的特殊地位以及他所面临的极端处境。 传承遗物：结合第㉒段“之后的日子，四伢子怀揣老洪塞给他的那颗子弹南征北战。部队开赴朝鲜时，他也随身带着这子弹”㉔段“九十五岁的四伢子走完了自己的一生，临终前把子弹留给了孙子”第㉖段“四伢子的孙子把四伢子留下的子弹交给了当地博物馆，作为红色文物保存”可知四伢子怀揣子弹参加抗美援朝，一生都珍视这颗子弹，临终前将其留给孙子，孙子又把子弹捐给博物馆。这一系列行为体现了子弹的传承，从个体的珍视到成为红色文物，反映出这颗子弹所承载的精神价值的延续和升华。 （2）本题考查对人物心理的分析。 ①“月亮浑圆，天幕低垂，似乎快贴到地面上了”属于环境描写。在四伢子醒来发现战友全部牺牲后，这样压抑的环境描写，生动地烘托出他内心的极度痛苦、孤独和绝望。浑圆的月亮和低垂的天幕，给人一种沉重、压抑的感觉，仿佛整个世界都在为这场惨烈的战斗和战友的牺牲而悲痛，与四伢子此时的心境相呼应，让读者更能感同身受他的情绪。 ②“四伢子一有空闲就把子弹从怀里掏出，完整地重复老洪的动作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使劲擦……”通过对四伢子动作的细致描写，深刻地表现了他对老洪的深厚情感。他重复老洪擦子弹的动作，说明老洪在他心中有着极高的地位，他对老洪充满怀念与崇敬。同时，这颗子弹对他来说意义非凡，是他战斗信念的重要支撑，承载着他对那段战争岁月的深刻记忆以及对老洪所代表的精神的传承。这些动作细节生动地展现了四伢子内心丰富的情感世界。 （3）本题考查对句子的理解和分析。 纪念品与精神传承：结合第②段“就在拉响手榴弹前的一瞬间，老洪用肩膀狠狠地撞了下身边的四伢子，塞给了四伢子一颗子弹”和㉔段“子弹的故事他讲了许多遍，但他一直没告诉后人，老洪是自己亲生的父亲”可以看出，老洪牺牲前将子弹塞给四伢子，这颗子弹首先是父亲留给儿子的纪念品，它承载着父亲与儿子之间深厚的情感纽带，让四伢子在之后的岁月中始终铭记父亲和那场战斗。同时，老洪把子弹交给四伢子，希望他能像种子一样，在艰难的环境中存活下来，并传承战斗精神和使命。四伢子在之后的战斗生涯中，每当面对困境，子弹都成为他的信念支撑，激励他勇往直前，这体现了精神的传承。结合第⑲段“战士们一个个牺牲，弹药消耗殆尽，最后的阵地上仅剩下一面残破的旗和四伢子一个人。鬼子哇哇叫着冲了上来。阵地上，四伢子找不到一颗子弹，他突然想起怀中还有那颗老洪塞给他的子弹，四伢子撕破衣襟将子弹按入枪膛”在弹尽粮绝的生死关头，他对子弹含义的思考，进一步深化了这颗子弹所承载的精神内涵，它代表着对革命事业的忠诚、对胜利的执着以及不怕牺牲的勇气。 象征意义的拓展：从更宏观的角度看，“最后一颗子弹”象征着无数革命先烈在艰苦的斗争中，将希望和使命传递给后人。在那个动荡的年代，先烈们为了理想和信念，不惜牺牲自己，他们把对未来的期望寄托在下一代身上，希望他们能继续为国家和民族的解放事业奋斗。这颗子弹就像一个象征符号，代表着整个革命精神的传承，激励着一代又一代人为了国家和民族的利益，不畏艰难，奋勇前行。 （4）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。 示例一：四伢子会更欣赏鲁智深。四伢子在战斗中，为了掩护机关转移，不惜牺牲自己，展现出舍己为人的高尚品质。鲁智深为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，之后又大闹野猪林救林冲，处处为他人着想，不顾自身安危。四伢子和鲁智深都有强烈的正义感和舍己为人的精神，在面对恶势力和危险时，毫不犹豫地挺身而出，所以四伢子会欣赏鲁智深这样的英雄。 示例二：四伢子会更欣赏林冲。在“雪夜上梁山”这一故事中，表现出林冲的机智、勇敢和坚韧。林冲为人豪爽刚毅，为了反抗不公正的压迫和迫害，不得不在雪夜上梁山投奔梁山好汉。这一情节体现了林冲对抗压迫、不畏艰险的精神，与四伢子在小说中所表现出来的顽强抗敌、不屈不挠的品质相契合。四伢子承继了父亲老洪的遗志，勇敢地投身抗击日本侵略者的战斗，成为一名英勇善战的英雄；他坚守阵地，为大部队争取转移时间，即使在弹尽粮绝之际，仍然不屈不挠地战斗。两者均有着对正义的执着和对敌人的坚决抵抗精神。因此，四伢子会更欣赏林冲的英雄形象，认同林冲面对压迫时表现出的勇气和毅力。 （24-25九年级上·江苏徐州·期末）阅读下面文章，完成小题。 天鹅记 申平 ①这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖。 ②一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景。小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着。 ③可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走。雄天鹅会贴着水面，用力扇动翅膀，从湖的这端连跑带飞到那端，给平静的水面留下一串涟漪。雌天鹅也会下蛋抱窝，尽管有人工协助，但是成活率并不高。 ④但是这年，却有一只天鹅成功逃脱。 ⑤逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带。 ⑥饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见。小区物业打出“寻鹅启事”到处张贴，希望能有人提供线索。 ⑦但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么。饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非…… ⑧打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题。熟悉之后，老杨知道她就住在东江边的别墅区里，她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来。 ⑨那天，少女对老杨说：“天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了？” ⑩老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说：“你真会说笑！我一天到晚精心伺候它们，全心全意为它们服务，怎么还成了残忍、不人道了呢！难道让它们出去渴死、饿死，这样就好了吗？” ⑪少女却说：“你讲的是过去的事情，现在全社会都在保护动物，谁还敢打天鹅？你伺候它们不假，但是你的前提是它们必须屈服于你，你这种爱并不是真爱！” ⑫老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她。后来少女走了，他在后边偷偷跟着，一直看见她进了江边一家别墅的门。他想靠近侦查，找到证据，无奈人家高墙大院，他又不敢上前敲门，只能无功而返。 ⑬一连几日，少女没再到小区来。“白天鹅事件”也就渐渐降温。 ⑭忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：“对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧。” ⑮正说着，忽听半空里呼啦啦一阵响，只见一只白天鹅从天而降，直落在少女身边。它围着少女撒了下欢，又展翅飞到那些天鹅中间，和它们亲密嬉戏。 ⑯老杨十分高兴：“你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。”说着就往天鹅处跑。 ⑰少女立马急了，大喊：“小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！”但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊：“小白呀，你飞呀，给你自由你为什么不要啊！” ⑱就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起。它先是绕着天鹅湖飞了两圈，又在少女的头上飞了两圈，然后嘎嘎叫了几声，越飞越高，越飞越远，最后消失不见了。 ⑲少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：“呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦！” ⑳这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来。 （选自《文艺报》2024年10月30日有删改） 19．小说在叙事上采用了双线结构，请填写下面内容。 天鹅：出生——（① ）——逃脱——受伤——伤愈——飞回——飞远 少女：意外受伤——在家休养——（② ）——拿钱赔偿——再救天鹅——（③ ） 20．句子赏析。 （1）一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。（从描写方法的角度） （2）小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！（从修辞的角度） 21．请分析第⑧段画横线句子的作用。 22．小说主人公是老杨还是少女？请写出你的看法并说明理由。 23．请分析小说以“天鹅记”为标题的妙处。（不超过50字） 【答案】 19．①练飞；②救治天鹅；③意外站立（意对即可） 20．（1）（自然）环境描写，交代了天鹅活动的场所或环境，营造了一种静谧、优美的氛围，为下文小天鹅争取自由、逃脱安逸作了铺垫（或：从反面衬托了小天鹅对自由飞翔的向往）。（答出三点即可） （2）反复的修辞手法，表达急切的语气，突出表现了少女对小白命运的关心和担忧。 21．插叙，交代了少女的遭遇，丰富了文章内容，使情节更完整；设置悬念，吸引读者，推动了情节的发展。 22．小说的主人公是少女。情节的发展与主题的升华都围绕少女的成长变化展开。她从失去舞蹈能力到重新站立，完成了精神与身体的飞翔，与天鹅的象征意义深度契合，是小说的核心人物。 23．标题高度概括了小说的内容，情节的发展是围绕天鹅的命运展开的，标题中的天鹅既指天鹅本身，又喻指主人公少女，天鹅的命运暗示了小说的主题：对自由的向往和追求。 【导语】这篇文章通过叙述天鹅和少女两条交错的故事线，展现了自由与束缚、自我救赎等主题。小区天鹅湖中天鹅的逃脱与少女从伤痛中站起来的经历形成对照，借助人物的互动，揭示了对自由真正意义的思考。景物描写和细腻的心理刻画增添了故事的层次感，情节紧凑，扣人心弦。文章通过天鹅的飞行和少女的康复，既象征了内心自由的胜利，也表现了克服困难后的重生力量，具有深刻的启示意义。 19．本题考查理解概括文章内容。第一空：结合第⑤段“逃走的这只天鹅，从丑小鸭变成白天鹅才一年多时间。饲养员觉得它还小，就没有及时给它修剪翅膀。没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去”可知，天鹅出生后未修剪翅膀，在练习几次飞行后，竟然逃脱。据此概括“练飞”；第二空：结合第⑦段“这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么”“‘她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了”，第⑧段”打这以后，少女隔三岔五就会过来，向老杨请教一些问题”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”可知，少女向老杨请教关于饲养天鹅的问题，后来找到老杨，拿钱赔偿并告诉老杨她救治了天鹅，放飞了它；据此概括“救治天鹅”；第三空：结合第⑰段“少女立马急了，大喊：‘小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！’但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊”，第⑲段“少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：‘呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦’”可知，少女不顾一切提醒天鹅快飞，没想到竟然因此又站立起来了；据此概括“意外站立”。 20．本题考查赏析语句。 （1）句要求从描写方法的角度进行赏析。结合“一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木”分析，句子描写了澄澈的湖水，营造出宁静、美丽的画面，这是环境描写；结合第②段“湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景”可知，这里的环境描写，交代了白天鹅活动的场所或环境，营造了一种宁静、美丽的氛围；结合第③段“可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走”，第④段“但是这年，却有一只天鹅成功逃脱”可知，这也为下文小天鹅争取自由、逃脱安逸作了铺垫，反衬出小天鹅对自由飞翔的向往；（2）句要求从修辞的角度进行赏析。结合“小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀”分析，句子使用了反复的修辞手法，重复“小白”和“快飞”，增强语气的紧迫感；结合第⑯段“老杨十分高兴：‘你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。’说着就往天鹅处跑”可知，少女因为老杨要去剪小白（天鹅）的翅膀而着急地大喊，表达了少女急切的心情，表现了她对小白（天鹅）的关心与担忧，强调焦急关心的情感，增强感染力。 21．本题考查理解句段作用。结合第⑧段画横线句子“她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来”分析，画横线句子交代了少女先前的遭遇，这是插叙，“还不知道此生能否再站起来”还设置了悬念，起到了吸引读者阅读兴趣的作用；结合第⑤段“没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”可知，通过少女曾经的舞者身份和受伤经历，与天鹅的困境形成对照，深化主题，同时说明了少女对自由和追求梦想的渴望，推动了她帮助天鹅飞翔的行为发展，也为她最后的行动和情感转变提供了合理依据。插叙丰富了小说内容，也丰富了小说主旨，使人物形象更为立体，并增添了故事的层次感和深度。 22．本题考查分析人物形象。结合第②段“小区物业还专门安排了一个饲养员照顾天鹅，每天给它们好吃好喝伺候着”，第⑦段“饲养员老杨一边耐心回答，一边打量这个少女，但见她一袭白裙，眉清目秀，气质高雅，坐在轮椅上，活脱脱就像是一只白天鹅。她在打问了一番之后，就摇着轮椅走了。老杨望着她的背影心里一动：莫非……”，第⑩段“老杨一向热爱自己的工作，听她这么一说很不高兴，立即反击说”，第⑫段“老杨辩论不过少女，就走到一边不再理她”，第⑯段“老杨十分高兴：‘你不用赔钱了。我现在就去把它的翅膀剪了。’说着就往天鹅处跑”，第⑰段“少女立马急了，大喊：‘小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！’但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊”，第⑱段“就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起”，第⑳段“这时候，物业负责人和老杨，还有围过来的居民，都为她鼓起掌来”可知，老杨是一个热爱工作、尽职尽责但观念传统的饲养员。在故事中，他一开始对待天鹅的态度体现了他为了工作认真负责的一面，他认为通过剪短天鹅翅膀来保护它们不容易受伤。但在他的观念中，他对于天鹅自由的理解相对狭隘，认为天鹅在湖中的生活是对它们的保护。最终，他在少女的影响下开始意识到自己对天鹅自由的尊重不够，从而在结尾愿意为少女的重获自由的感动鼓掌，表明他内心的改变；据此可知，老杨不是小说的主人公，他是为衬托主人公而存在；结合第⑤段“没想到它在练习了几次飞行之后，这天竟然直冲云霄，朝远处飞去。有人看见，它一下撞到电线上，歪歪斜斜落到了江边一带”，第⑥段“饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见”，第⑦段“但是好几天过去，也没收到反馈。这天倒是有一个少女，坐着轮椅来到湖边看天鹅。她不但看，还问，问小区为什么要养天鹅，天鹅平日里都吃些什么”，第⑧段 “她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”，第⑲段“少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：‘呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦’”可知，小说以天鹅为线索，反映了少女的人生变化以及她对自由的追求。她的经历推动了故事发展，并通过与天鹅的对比，表达了对自由的渴望和追求。从她与老杨的对话中可以看出，她不仅关心天鹅的自由，也反映出她对自身困境的思考和渴望走出困境的决心。最终她因天鹅而重新站立，象征着生命力和自由意志的觉醒。此外，她的觉悟和转变成为小说的情节高潮，使得故事在她身上获得了深刻的意义。这一过程使得少女成为故事的核心人物，她在小说中承载了关键的情感与主题表达，主导着情节的发展和主题的升华。故少女是小说的主人公。 23．本题考查理解标题的作用。 结合第①段“这个小区有名气，是因为有一座天鹅湖”，第②段“一年四季，湖水犹如明镜，映出天光云影，楼宇树木。湖里放养的九只白天鹅在这明镜里嬉戏游玩，成为小区一道亮丽的风景”，第③段“可能是因为生活太安逸了，或者是因为翅膀被剪短了，天鹅们似乎从未想过要从这里飞走”，第④段“但是这年，却有一只天鹅成功逃脱”，第⑥段“饲养员和小区保安立即紧急出动，到处寻找。这只天鹅却如人间蒸发，踪影不见”，第⑧段 “她原是芭蕾舞团的演员，因意外受伤，在家休养，还不知道此生能否再站起来”，第⑨段“那天，少女对老杨说：‘天鹅是属于天空的，应该让它们自由飞翔。你们却把它们的翅膀剪短，把它们放在这湖里供人欣赏，剥夺它们的自由，这是不是有点太残忍、太不人道了’”，第⑭段“忽然有一天，少女又到小区来了。她先是找到物业负责人，又找到老杨，拿出一大沓钞票：‘对不起，你们小区丢失的天鹅，是我养起来了。现在它的伤好了，我和家人已到郊外把它放飞了。这些就算是我买这只天鹅的钱吧’”，第⑰段“少女立马急了，大喊：‘小白，小白，你回来干什么！你快飞，快飞呀！’但是小白只顾玩耍，并不理会。眼看老杨就要跑到跟前了。这时候少女更急了，她竟然一下从轮椅上站了起来，踉踉跄跄，嘴里却在大喊”，第⑱段“就在老杨下湖捉小白的时候，却见小白突然展翅，腾空而起”，第⑲段“少女拼命鼓掌呐喊，忽然间她停下来，惊讶地看着自己的腿，泪水汹涌而出：‘呀，我怎么站起来了。太好了，我又可以跳《天鹅湖》啦’”可知，小说通过对天鹅经历的描述，反映了自由与束缚的主题，以及少女与天鹅之间的相互映照、共鸣，完整展现了故事情节的变化和人物的成长过程，故标题“天鹅记”体现了小说的主旨。标题“天鹅记”一方面直接指向小说的核心情节，即与天鹅相关的事件，包括天鹅的出生、逃脱和自由飞翔等过程；另一方面，隐喻少女从失落到重新振作并获得心理自由的过程，揭示了她与天鹅之间的深刻联系和共同命运。标题中的“天鹅”不仅指小白天鹅，更指跳《天鹅湖》的少女；这一标题不仅概括了故事内容，还引发读者对自由、梦想和人性中真情实感的思考。据此概括作答。 （24-25九年级上·广东中山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 白眼狼 申平 ①老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！ ②第二天，老关就背上一杆钢枪上任了。老关是部队的神枪手。艺高人胆大，一只狼肯定不在话下。他巴不得立刻遇上狼，一枪干掉它，让全村人都知道他神枪手的厉害呢。没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害。 ③开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天。 ④打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山。 ⑤安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧。 ⑥但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感。 ⑦这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁。 ⑧人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员。 ⑨这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了。 ⑩老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己“对接”来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来。 （选自《读写月报》2023年第10期，有删改） 24．请围绕老关对白眼狼态度的变化，概括小说的情节。 25．联系上下文，揣摩下面句子的含义，思考并回答括号里的问题。 （1）近了，近了，那声音越来越近了。（这句话体现出主人公怎样的心理？） （2）它们这是来跟自己“对接”来了。（怎么理解句中的“对接”一词？） 26．小说中的老关是一个什么样的人？试根据小说内容概括分析。 27．这是一篇动物小小说。作者申平认为这种小说“不仅神秘好玩，而且一样可以承载许多社会内容。”你认为这篇小小说承载着哪些社会内容？ 【答案】 24．①老关成为护林员，急于猎杀白眼狼。②老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感。③老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契。④老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 25．（1）连用三个“近了”，突出老关的紧张、激动、期待、胸有成竹。（2）“对接”本指工作上的衔接和传递，这里指白眼狼的后代与老关在继续传递一种和平共处、守护山林的共识。 26．①勇于担当，前护林员因害怕白眼狼而辞职，老关勇敢地承担起这份工作。②恪尽职守，老关长期巡山护卫山林安全，成为模范护林员，这一带的山林成了远近闻名的模范林。③英勇无畏，老关巡山时意外与白眼狼相遇，能勇敢地与他对视。④善良悲悯，老关巡山遇到两只白眼狼，意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼，内心充满感动。 27．①动物也是大自然的主人，它们也有生存的权利和自由；②人与动物不是简单的对立，也不是互为猎物的关系，呼吁人们保护动物，保护自然，与自然和谐共处；③护林员老关为代表的基层工作者恪尽职守、不畏艰险，为保护生态环境默默付出，这种精神代代相传。 【导语】这篇小说通过老关与白眼狼的互动，讲述了一段人与自然之间的微妙关系。故事呈现了老关从追求猎杀到与白眼狼和平共处的心态变化。白眼狼象征着自然的不可驯服和神秘，老关由最初的敌对逐渐转为敬重，最终形成了人与自然的和谐。小说不仅展现了精彩的人狼对峙，还映射出现实中人与自然的对抗与和解，从而体现出保护自然的主题，同时也反映出人在环境中责任与成长的社会化历程。 24．本题考查内容理解和概括。结合①-④段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！”“第二天，老关就背上一杆钢枪上任了……没想到当老关真的看到白眼狼时，才知道这家伙果然厉害”“开头几天，老关在山上巡逻，并没有看到白眼狼的踪影，但是他总感觉有一双眼睛在什么地方偷偷窥视他。这天他故意瞄准树上的一只乌鸦，枪响鸟落，之后这种感觉消失了两三天”“打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他……”可知，小说开头描述了老关成为护林员的背景，他接替了因遇到白眼狼而辞职的前任。老关自信满满，认为自己作为神枪手可以轻松应对白眼狼，甚至期待与白眼狼的遭遇战以展示自己的枪法。在巡逻过程中，老关多次感受到白眼狼的窥视，并最终设计陷阱试图猎杀它，但白眼狼展现出惊人的智慧和敏捷，成功逃脱，令老关感到沮丧。这一阶段，老关对白眼狼持有敌意和猎杀的心态。可概括为：老关成为护林员，急于猎杀白眼狼；结合⑤-⑥段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”“但是有一天，老关感觉白眼狼又回来了，因为那种从背后被偷窥的感觉又出现了。这天早晨，老关拿着大刀，有意在一个山头上耍了一回，只见闪转腾挪，刀光闪烁，几个草把子被瞬间砍倒，背后的眼睛似乎立即消失了。不过，其他人遇上白眼狼的消息却不断传来。采蘑菇的，挖药材的，甚至偷猎的，盗伐的……多人曾见到白眼狼，一个个吓得双腿打颤。老关突然感到，因为白眼狼的归来，他的工作压力一下变轻了。一只白眼狼威震四方，使盗伐偷猎者望而却步。由此，他对白眼狼竟然有了一点好感”可知，随着政府收枪政策的实施，老关失去了武器，但他依然坚持巡山。此时，白眼狼似乎重新出现，并给盗伐偷猎者带来了极大的恐惧，使得他们不敢轻易进入山林。老关意识到白眼狼的存在实际上减轻了他的工作压力，并开始对白眼狼产生了一丝好感。这一阶段，老关对白眼狼的态度开始由敌意转变为认可和感激。可概括为：老关发现白眼狼威震四方，让盗伐偷猎者望而却步，对其产生好感；结合⑦-⑧段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，在一次巡山中，老关意外地与白眼狼正面相遇。面对这只曾经让他感到恐惧的野兽，老关展现出了勇气和镇定，与白眼狼进行了长时间的对视。这次遭遇后，老关与白眼狼之间形成了一种默契，彼此不再伤害对方。这种默契不仅保护了老关的安全，也使得山林得到了有效的保护，成为了远近闻名的模范林。这一阶段，老关与白眼狼之间建立了和平共处的关系。可概括为：老关巡山偶遇白眼狼并勇敢与之对视，形成一种和平共处的默契；结合⑨-⑩段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”“老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它们以特殊的方式向老关表示敬意，并最终离开。老关意识到这是白眼狼家族对他的认可和感激，心中不禁涌起一阵感动。同时，他也开始考虑接班人的问题，希望有人能够继续保护这片山林。这一阶段，老关对白眼狼及其家族充满了敬意和感激之情。可概括为：老关遇到前来“对接”的白眼狼后代，心生感动。 25．本题考查内容理解和词句赏析。 （1）连用三个“近了”，这句话在文中体现出主人公老关紧张而又激动、满怀期待且胸有成竹的心理。老关故意制造机会引诱白眼狼现身，随着声音的逐渐逼近，他内心的紧张感逐渐增强，因为他知道与白眼狼的正面交锋即将来临。同时，他也非常期待这一刻的到来，渴望能够证明自己的勇气和智慧。连用三个“近了”，不仅强调了声音的逼近，更凸显了老关内心的紧张、激动和期待。此外，这种重复也暗示了老关对即将发生的事情已经有所准备，胸有成竹，准备迎接挑战。 （2）句中的“对接”一词，在常规语境下通常指工作上的衔接和传递。但在这篇小说中，它有着更深刻的含义。这里的“对接”指的是白眼狼的后代与老关之间的一种特殊联系和共识的传递。老关作为曾经的护林员，与白眼狼之间形成了一种和平共处、守护山林的默契。多年后，当老关遇到白眼狼的后代时，它们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。这种“对接”不仅是对老关过去努力的认可，更是对未来山林保护的承诺和延续。因此，这里的“对接”一词富有象征意义，它代表了人与自然之间和谐共处的美好愿景。 26．本题考查人物形象分析。结合①段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命。老关说，不就是一只狼吗，有什么好怕的?你不干，我干！”可知，老关在得知前护林员因害怕白眼狼而辞职后，没有退缩，而是勇敢地承担起这份工作。他深知这份工作的危险性和重要性，但仍然义无反顾地选择了前行。这种勇于担当的精神，体现了老关对职责的坚守和对山林的爱护。 结合⑤段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”，⑧段中“人与狼的这种默契，竟然形成了一种强大的威慑力，从此山林无恙，鸟兽兴旺。就这样过了十多年，这一带的山林成了远近闻名的模范林，老关成为模范护林员”可知，老关在长期担任护林员期间，始终坚守岗位，认真巡山护卫山林安全。他的努力和付出得到了认可，成为了模范护林员。同时，由于他的守护，这一带的山林也成为了远近闻名的模范林。这充分展现了老关恪尽职守、尽职尽责的职业精神。 结合⑦段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”可知，在一次巡山中，老关意外与白眼狼相遇。面对这只曾经让许多人感到恐惧的野兽，老关并没有退缩，而是勇敢地与它对视。他的英勇无畏不仅保护了自己的安全，也向白眼狼传递了一种坚定和不可侵犯的信号。这种精神在人与自然的和谐共处中显得尤为重要。 结合⑨段中“这天老关照例去巡山。以前轻松走过无数遍的路，忽然变得遥远而艰难，他蓦然发觉自己也老了。正在心里难过，忽然前面树丛一摇一扑，竟然从那里跳出两只狼来。它们身架高大，毛发闪亮，一起蹲在路上，似乎专门等他到来。老关这天没有带刀，心里咯噔一下，知道遇上了麻烦。但是他并没有停步，依然昂首阔步地往前走，口中发出一声大喝：畜生闪开！奇怪的是那两只狼忽然匍匐在地，摆动尾巴，口中呜咽有声，然后起身绕着他奔跑了两圈，之后就一步三回头地钻进树林里去了”，⑩段中“老关心中霎时明白了，这肯定是老白眼狼的后代，它们这是来跟自己‘对接’来了。老关心中不禁一阵感动，他也开始考虑起接班人的问题来”可知，多年后，老关在巡山时遇到了两只白眼狼的后代。它们以特殊的方式向老关表示敬意，并传递了继续守护山林的共识。老关意识到这是两只来和自己“对接”的白眼狼后，内心充满了感动。这种感动不仅源于对白眼狼及其家族的认可，更源于对自然生命的敬畏和悲悯之心。老关深知人与自然应该和谐共处，而这种和谐需要双方的共同努力和尊重。 综上所述，小说中的老关是一个勇于担当、恪尽职守、英勇无畏且善良悲悯的人物形象。 27．本题考查内容理解。本文主要讲述了护林员老关与一只被称为“白眼狼”的狼之间的故事。老关在成为护林员后，与白眼狼展开了一系列智慧的较量，但最终形成了某种默契，实现了人与狼的和平共处。这种特殊的“和平协议”不仅保护了山林，还使得这一带的山林成为了模范林，老关也因此成为了模范护林员。多年后，老关遇到白眼狼的后代，它们以特殊的方式向他致敬，老关也开始考虑接班人的问题。 结合①段中“老关从部队复员那年，正巧村里的护林员辞职。他说他在山林里遇上白眼狼了，那家伙吊着个眼梢子，神出鬼没，险些要了他的命”，④段中“打这，老关和白眼狼开始较劲儿。他多次感觉到，那家伙总想在背后偷袭他。这天老关心生一计，故意坐到林间的一片空地上，把枪放到一边，开始打盹儿。过了不久，果然听见身后传来窸窸窣窣的声响。他坚持不动，只是竖起耳朵听着。近了，近了，那声音越来越近了。他突然一个侧滚翻，操枪在手，黑洞洞的枪口直伸出去。但见在他背后不足十米的地方一只吊眼梢儿的大狼正贴地匍匐向他靠近。一见暴露，那家伙也腾地跳起来，龇出利齿就要扑过来。老关哪里会给它机会，一扣扳机，一枪击出。本以为这一枪它必死无疑，没想到那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去。这家伙真是成了精了！老关感到非常沮丧。不过从这一天开始，那白眼狼便在这片山林里消失了。它一定是感觉到了老关的强大，所以遁入了深山”可知，文章从老关成为护林员开始，描述了他与白眼狼的相遇与较量。在较量过程中，白眼狼展现出了其惊人的生存能力和智慧，如“那家伙竟然就地跃起一丈多高，避开了枪弹，向林中逃去”。这些描写不仅突出了白眼狼的狡猾与强大，更暗示了动物作为大自然的一部分，拥有与人类同等的生存权利和自由。可概括为：文章通过白眼狼的形象，强调了动物在大自然中的重要地位，呼吁人们尊重动物的生存权利，避免对动物进行无端的捕杀和侵扰。 结合⑦段中“这一天，老关象征性地出去巡山，意外地与白眼狼相遇。这一次，他与白眼狼之间的距离大约有二十米，奇怪的是他与白眼狼谁也没有惊慌，而是同时停住脚步，默默地打量对方。它站在那里，从头到脚透着一股杀气，让人不寒而栗。但是老关稳住身架，勇敢地与它对视，一副正气凛然的气概。他的两手，甚至都没有去碰腰间的大刀。人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开，走了几步，又同时回头看了对方一眼。自此之后，他们之间就好像形成了一种默契——和平共处谁也不要伤害谁”可知，在老关与白眼狼的多次交锋后，两者逐渐形成了一种默契，实现了和平共处。如段中描述，“人与狼，就那样对视了十几秒，然后就像是受到什么暗示似的，同时转头走开”，以及后文提到的白眼狼后代对老关的致敬，都展现了人与动物之间可以建立起的和谐关系。可概括为：文章通过老关与白眼狼的故事，传达了一个深刻的信息：人与动物并不是简单的对立关系，而是可以相互尊重、和谐共处的。这呼吁人们摒弃对动物的偏见和敌意，积极保护动物和自然环境，实现人与自然的和谐共生。 结合⑤段中“安宁的日子过了两年，政府忽然开始收枪，护林员也不能持枪了。老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少。不过好在山里已经没有了白眼狼，其他野兽也不足为惧”可知，老关作为护林员，面对白眼狼的威胁和盗伐偷猎者的侵扰，始终坚守岗位，勇敢无畏。如本段中提到的“老关只好腰插大刀上山巡逻，顿觉自己的威风减了不少”，以及后文老关与白眼狼后代的相遇，都体现了老关对护林工作的执着和坚守。文章通过老关的形象，赞扬了基层工作者在保护生态环境方面的辛勤付出和无私奉献。老关的精神不仅激励了自己，也影响了后人，如文章结尾提到的“老关也开始考虑起接班人的问题来”，暗示了这种精神将代代相传，为生态环境的保护贡献力量。 据此概括作答即可。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $