专题04 非连续性文本阅读（期末备考冲刺专题练，长沙专用）九年级语文上学期统编版

专题04 非连续性文本阅读 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）寒假将至，学校拟开展“五育融通，助力假期”主题活动，请你阅读下面的文字，完成相关任务。 【材料一】 ①人是作为一个整体而存在的，教育需要促进学生德、智、体、美、劳五个维度全面发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系：从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体育通常指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的理念，围绕“教会、勤练、常赛”开展体育活动，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。 （选自《光明日报》2023年5月30日，有删改） 【材料二】 劳动，可以树德、增智、强体、育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己、实现全面发展。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 （选自《人民日报》有删改） 【材料三】 小青同学的寒假一日生活规划表 假期一日生活规划 时间 活动内容 7：00——8：00 起床，洗漱，早餐 8：00——9：30 完成寒假作业 10：00——11：30 参加书法或古筝等兴趣小组 12：30——13：00 午餐 13：00——14：00 午休 14：30——17：30 到图书馆学习 18：00——18：30 晚餐 19：00——19：30 收看《新闻联播》 19：30——20：30 阅读名著，适当进行娱乐放松活动 21：00——21：30 与家人聊天 21：30 就寝 1．以下对材料的理解分析正确的一项是（   ） A．“五育”之间有着天然的有机联系，必须有机贯通、相互并行，不能各自独立分割。 B．育人先育心，要把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 C．文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智育是培根铸魂、启智润心的主要手段。 D．劳动课要注重实践，7～9年级只要能设计一日三餐的食谱，独立完成3～4道菜，就能达到《义务教育劳动课程标准》的要求。 2．中考在即，小新同学在班上说：“只要中考成绩好就行了，别的什么都不重要。”请你结合材料对小新劝说，下列不能佐证你观点的一项是（   ） A．人是作为一个整体而存在，应该做到德、智、体、美、劳全面发展，不能只关注成绩。 B．要牢固树立“健康第一”的理念，重视体育对于增强体质、健全人格、锤炼意志的作用。 C．劳动可以增智。身心并举、手脑并用的劳动，可以锤炼意志，锻炼自己，从而促进我们更好地完成学习任务。 D．我们应树立远大的人生目标，并不断努力实现它，不能仅把目光局限在中考取得好成绩。 3．材料三是小青同学寒假一日生活规划表，请你结合材料一与材料二的内容，指出这份规划有哪些不足，并提出具体的改进建议。 ①不足之处： ②改进建议： （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。以某AI教育平台为例，它能够根据不同学生的能力分层推送学习内容，确保每位学生都能在适合自己的节奏下学习。 【材料二】 AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。 更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。 （摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》） 【材料三】 AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会。AI虽然能带来个性化学习的优势，但要实现其广泛应用，必须解决基础设施和资源分配的问题。 AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 （摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》） 4．根据上述材料，假如你是某偏远地区的学生，通过AI教育平台学习后，你最可能有的感受是（   ） A．“虽然AI很智能，但我还是更喜欢和老师面对面交流。” B．“AI平台的学习内容太难，我完全跟不上。” C．“通过AI平台，我第一次接触到了城市里孩子学的内容，感觉很有收获。” D．“AI平台的学习节奏太快，我根本来不及思考。” 5．根据上述材料，下列关于AI在教育领域的挑战，描述不正确的一项是（   ） A．AI技术革新了教育方式，但也带来了学生过度依赖技术的风险。 B．在许多教育资源匮乏的地区，AI的普及仍然面临基础设施不完善的挑战。 C．AI能够提供即时反馈和解答，完全取代了教师的角色。 D．尽管AI带来了个性化学习的优势，但要实现其广泛应用仍需解决资源分配问题。 6．设想未来AI技术在教育领域得到广泛应用，你认为这将对学生的学习方式和思维方式产生哪些积极影响和潜在风险？请依据材料进行阐述。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①抗逆力是个体在面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁和其它生活重大压力时良好的适应能力，是一种能从困难中恢复过来的能力。 ②抗逆力是众多研究者从自然界借鉴到社会科学界，并且进行研究发展的名词。1678年，英国科学家胡克提出了弹性定律，物体在外力的作用下会发生形变，在外力撤销后又会恢复到原来的状态，这种现象在物理学中被称为“抗逆力”。抗逆力不是一个单一的心理素质，亦不是人个性中不可改变的一部分。抗逆力应该被理解成一个受到不同因素影响的复杂过程。身处在一个充满竞争的社会，都应该尝试学习培养自己的抗逆力，适应在压力中生存之余，学习从中训练自己的心智。 【材料二】 抗逆力强的孩子更自信，性格更乐观，目标更坚定，意志力更坚强，同时人际关系也更好，更有领导力，未来的生活也更容易美满幸福。可以说，具有强大抗逆力的孩子能在逆境中更好地发挥自己的潜能。心理学家约翰·波拉德提出，有四种个人优势属于抗逆力积极发展的结果。这四种优势分别为： 社交能力强抗逆力强的孩子总是可以通过恰当的方式表达自己的诉求，并对他人表现出共情、宽容的态度，因而也更容易得到更多的关爱和支持。 问题解决能力突出具有较强抗逆力的孩子，总是会积极主动地做事，并且坚韧灵活，遇到困难也不轻言放弃。同时，他们还善于运用批判性思维，并能针对各种问题提出富有意义的见解。 自主精神明显抗逆力强的孩子自主性也很强，表现为自我意识强、积极的自我认同和对力量的感受等。同时，他们也更相信未来，对未来充满信心和希望，因而也能更积极地面对生活中出现的困难和挫折。 目标感鲜明抗逆力比较强的孩子，也对未来更加憧憬，对未来有计划、有信心，并且也相信未来会更好。这会促使孩子快速地摆脱逆境的阴影成为人生的赢家。 【材料三】 7．根据上述材料，下列说法正确的一项是（   ） A．抗逆力一旦形成将不可改变，对人个性产生深远的影响。 B．抗逆力强的孩子能在逆境中更好地发挥自己的潜能，也更容易获得成功。 C．抗逆力培养过程中，环境抗逆力因素是主观因素，内部抗逆力因素是客观因素。 D．科学研究发现，只要不断地学习培养自己的抗逆力，就能提升学业成绩。 8．根据上述材料，下列理解推断正确的一项是（   ） A．研究发现，如果拥有了抗逆力，未来生活就能美满幸福。 B．调查证明，培养批判性思维，是培养抗逆力的最佳方式。 C．抗逆力强的孩子更多一些对环境的关心，更多的参与生活，能获得更好地成长。 D．为了更好地培养抗逆力，需要在生活中制造大量的挫折与逆境给青少年，才能更好地帮助孩子成长。 9．某同学成绩不是特别理想，为此感到沮丧。家长安慰他“学如逆水行舟”，需要培养自己的抗逆力。请你结合上面的材料，给他提出具体可行的建议。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2024年11月12日，李子柒最新“漆器”非遗作品全网发布，正式回归大众视野。 不到20分钟，“李子柒回归”话题冲上微博热搜第一。 ②有网友留言：“子柒所展现的不仅是她个人的魅力，更是中国五千多年文化的沉淀。她通过自己的努力，让传统文化在全球化的浪潮中占据了一席之地。” ③近年来，以非遗为主题的短视频热度与日俱增。资料显示，在2023年有将近1400万网友分享了非遗相关体验，国家级非遗相关视频的累计分享量同比增长36%，国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%。 ④为更加了解蓝印花布的技艺，李子柒曾跟随国家级非物质文化遗产项目代表性传承人王振兴学习。聊天中，她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生。 ⑤在首支“漆器”视频中展现的雕漆隐花，需要在成型的漆膜上镂刻、髹漆、贴金、银箔粉、罩透明漆，最后研磨抛光，使纹饰在漆面之下清晰可见，其制作工艺复杂。在学习和动手实践中，李子柒和团队小伙伴严重过敏，脸肿成了“电视机”，甚至一起到医院打针。 ⑥“不管是互联网、短视频、科技、AI，这些东西都可以成为我展示自己的生活，进行文化传播的一种方式。”谈及未来规划，李子柒表示。 ⑦据了解，李子柒目前主要的工作是围绕传统文化的创新性发展及良性生态构建。一方面，要助力搭建保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系；另一方面，要针对性解决调研过程中发现的非遗传承人面临的年龄断层、缺乏有效宣传手段等问题。未来，她想要探索新的路径传播传统文化。 （节选自四川日报《李子柒“回归”传统文化之美是不变的“顶流”》，有删改） 材料二： ①2024年12月4日，“春节”被联合国教科文组织正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。这一消息迅速刷屏，成为国人热议的焦点。 春节申遗不仅进一步彰显了中国的文化自信，也为全球文化交流注入了新的活力。 ②与此同时，春节成功申遗也对我们提出了新的挑战。 ③首先，如何在传承的同时创新，是春节面临的重要课题。在科技飞速发展的今天，越来越多的中国人通过短视频平台记录春节瞬间，用数字技术呈现中华传统文化的新面貌。 ④其次，春节申遗成功的背后，也呼唤更多中华优秀传统文化“走出去”。春节申遗的成功经验，可以为其他文化元素的国际化提供借鉴。 只有让更多的文化遗产获得国际认可，中国文化的影响力才能更深层次地融入全球化进程。 ⑤此外，春节申遗成功也对大众提出了更高的文化自觉要求。在年味日渐稀薄的当下，我们每个人都应成为优秀传统文化的传播者与传承者，用实际行动守护传统的温度。 从年夜饭中的一道菜肴、春联上的一句吉语，到给孩子讲述一个年兽的故事，每一个细节都承载着文化的传递，而文化的力量正是在点滴中积累并延续的。 ⑥春节申遗成功，是文化自信的具体体现，同时也是一份激励与责任。在全球化和信息化的今天，文化间的交流与交融已经成为不可阻挡的趋势。我们需要以更加开放、自信的姿态，将春节这一文化载体打造为促进全球文明互鉴的桥梁，呼唤更多文化自信的全球表达。 （节选自红网《春节申遗成功，呼唤文化自信的全球表达》，有删改） 材料三： ①2024年12月1日，自媒体博主“方涣涣”发文喊话巢湖市博物馆，“快救救你家藏品呀！”她在参观安徽省一博物馆时发现，展柜内的三件象牙文物有发霉的情况，尤其是一件象牙笏板全身布满霉斑。“方涣涣”表示，除上述象牙藏品发霉外，不少文物的展标文字说明不足，此外她还发现有错别字和错误表述。 ②该博物馆及时对三件象牙藏品进行了清理，并整改、完善了网友提出的错别字、管理不善等问题。 ③事件追责不是初衷，而是思考由此带来的问题，比如国家文物的保护与数据库的建立，展陈方式的摸寻与场馆设施的配备，文物的研究与活化运用的探索，以及如何借力社会力量，建立多方合作的良性机制，推动文博事业的蓬勃发展。 ④其实，这并非只是地方博物馆所存在的问题，几乎所有的文博机构都存在着由于财政、空间、人力、成本等限制造成的各种困难。 这就亟需转变思路，如以研究与展览为突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。 （节选自钱江晚报《“博物馆被曝文物发霉事件”谈|陈磊：打破陈规陋习，走出文物单一保护的困境》，有删改） 10．根据上述材料，下列说法正确的一项是（   ） A．停更三年，归来仍是顶流。李子柒回归引发全网讨论热潮，是因为她的个人魅力。 B．出于生计考虑，一些传承人的后代没有学技艺，转而寻求其他谋生手段。 C．材料二提出春节申遗成功的背景，讨论面临的挑战和机遇，以及提出应对策略，最后总结春节申遗成功的重要性和未来展望。 D．材料三先举现实生活中的反面事例引出问题，然后探究可能的解决方案，旨在平息网友的热议。 11．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．李子柒的现象级成功无疑给内容创作者一个重要启示：李子柒用精致和坚韧抵抗了“快餐文化”的盛行，用文化和匠心重新定义了短视频的价值。 B．事实证明，只要鼓励传承人去做，非物质文化遗产就会活在当下；只要鼓励传承人带徒授艺，非物质文化遗产就会代代相传，永不断流。 C．春节被列入人类非物质文化遗产代表作名录，人们将更加关注这一节日的文化内涵，这体现了国际对中国传统文化给予了更多关注。 D．在游客发现问题前，涉事博物馆的管理人员并未察觉文物发霉、错别字等情况，可见涉事博物馆在日常管理上的粗糙。 12．请你结合以上材料和现实生活，说说如何让传统文化“活起来，火起来”。 （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 【材料二】 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改）【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。中学生日常生活中感受到的压力 13．【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（   ） A．压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B．面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C．生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D．外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 14．【文本分析】下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义，压力产生的原因和缓解压力的办法。 B．材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C．材料三运用了列图表和列数据的说明方法反映出某中学的初中生大部分有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D．“奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 15．【迁移运用】小郡的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小郡觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 （25-26九年级上·全国·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“同学们，看，这是咱们校门口的人脸识别门禁。你们有没有想过，它是怎么精准认出每个人的？”在广东碧桂园学校国际高中的计算机教室里，老师赵茜拿着平板展示着学生们熟悉的场景。她的话音刚落，学生们就纷纷举手急于分享自己的观察。 ②在赵茜看来，人工智能教育的关键是“让学生觉得有用、有趣”。基于此，她区别于传统教学方式，摸索出“问题驱动-核心概念讲解-项目实践”的三段式教学法。而跨学科PBL（项目式学习）更是她的课堂“王牌”。 ③“我不规定项目主题，只引导学生从兴趣出发。”赵茜举例分享道，比如“可回收物智能分类”项目中，学生要先实地拍摄不同光照条件下的饮料瓶、易拉罐图像，通过数据标注和增强技术，亲身体验数据质量对人工智能性能的影响，随后用轻量化模型在边缘计算设备完成训练，最终在真实场景中测试识别准确率。过程中，学生不仅掌握了目标检测技术，还深入讨论了人工智能在环保中的局限性，思考如何让低功耗设备运行模型，从而理解技术与社会需求的真实连接。 ④提到人工智能教育，中小学的信息技术老师是最能感受其中变化的任课老师。“最早教孩子们熟悉电脑操作，后来教word、excel、PPT等办公软件应用和简单的图形化编程，现在教孩子们怎样跟人工智能交朋友、具备人工智能时代的生活素养。”广东省特级教师、广州市海珠区实验小学副校长边永明，是一名信息技术老师，已经执教18年。和其他信息技术老师一样，他经历了多次教学内容的转变，甚至连学科名字都变了两次——从“信息技术”变为“信息科技”，再到现在又分化出人工智能。 ⑤边永明认为，老师在人工智能教学中有很大的发挥空间。在符合课标的要求下，老师可以重组教学板块，琢磨怎么丰富和优化内容，条条框框比较少。“语数英等学科知识体系非常完整，每学期每堂课教什么、进度节奏都相对固定。但人工智能不一样，它是不断变化的未来生活，我们的教学内容也会随之变化更新。” （选自2025年09月10日的《羊城晚报》） 【材料二】 ①具体到中小学阶段，人工智能教育应该如何开展？熊璋认为，人工智能教育是要教会学生和人工智能打交道，驾驭人工智能，而不是让每个学生都去研究人工智能的底层技术。 ②对于一、二、三年级的学生，要引导学生去体验和感悟人工智能如何改变我们的生活，认识人工智能可以帮我们做什么事。 ③对于四、五、六年级的学生，要从认知人工智能向理解人工智能转变，要引导学生开展实验，理解人工智能的一些简单原理。 ④对于七、八、九年级的学生，则要应用人工智能去探索、创新，学会运用人工智能解决多种问题，培养学生的科学潜质，也让学生适应人工智能下的社会发展。 ⑤人工智能教育要符合人的成长过程，要瞄准未来的社会需求。不能指望中小学阶段的学生做出一个很伟大的科学发明或是工艺，而是让他们知道，不能因循守旧、墨守成规，要做一些新的、不一样的东西。等学生们未来投入社会工作时，人工智能素养培育的潜质会发挥作用。 【材料三】 ①熊璋还指出目前中小学人工智能教育存在的几个误区—— ②第一个误区也是最大的误区，就是误把人工智能教育当作传统课程去教。不能把人工智能当作传统的知识传授课程，不能用应试教育的方法来教，它是培养学生的综合素养。 ③第二个误区是把人工智能孤立于其他学科，人工智能要蔓延和辐射到所有学科。 ④第三个误区是忽略了学生的体验、感悟和自我学习的过程。要尊重学生的认知水平，贯彻从体验到感悟再到认知，从认知到理解再到应用，从应用到探索再到创新的“螺旋式上升”教学梯度设计。 ⑤第四个误区是把人工智能孤立在智育上。人工智能教育要充分考虑到学生的德智体美劳各种素质的全面发展。评价一个学校的人工智能教得好不好，不是看学生背术语或是解题快不快。要看学生思想健不健康，价值观对不对，人工智能有没有在学生的体育锻炼和心理打造上发挥作用，人工智能有没有让学生更加尊重和享受中华优秀传统文化，人工智能有没有让学生适应未来型的劳动、创造性的劳动、人机协同型的劳动。 ⑥第五个误区是把人工智能高等教育的内容强加给中小学生。老师教给学生的内容必须与学生的认知水平相当，不要把知识、概念、术语看得过重。 16．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ） A．人工智能教育应注重学生的综合素养培养，而非单纯的知识传授和应试训练。 B．边永明老师认为，人工智能教学内容应保持固定，不应随技术发展而变化。 C．熊璋指出，人工智能教育应避免孤立于其他学科，并需辐射到所有学科领域。 D．中小学人工智能教育应尊重学生的认知水平，遵循“螺旋式上升”的教学梯度设计。 17．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先通过赵茜老师的教学案例，说明人工智能教育应注重（1） 和（2） ；接着以边永明老师的经历为例，指出人工智能教学内容的（3） 特性；最后强调教师在教学中具有较大的（4） 空间。 18．【内容理解】根据材料二，分别概括小学低年级（一至三年级）和初中阶段（七至九年级）人工智能教育的主要目标。 19．【学以致用】请结合材料一、二、三，分析链接材料中艾青诗歌《太阳》的意象特点，并说明其与人工智能教育中“创新精神”培养的共通之处。 【链接材料】 从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… ——艾青《太阳》（节选） （24-25九年级上·广东·期末）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。 ②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ ③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。 ⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。 （摘编自《人民日报》） 材料二 现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一， 阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思 。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。 （摘编自《新华社》） 材料三 北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。 （摘编自《北大图书馆》） 20．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。 B．材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。 C．从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。 D．从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。 21．材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？ 22．小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。 【链接材料】 当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。 小文： 23．（24-25九年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 11月12日下午，传统文化短视频创作者李子柒携《雕漆隐花，雕出紫气东来》视频回归，国内外社交媒体瞬间被点燃。 李子柒回归数据（部分）数据截止时间：2024.11.14.17：00 平台 播放量 点赞 转发 国内网站 抖音 - 1827.1W 390.6W 快手 - 207W 18W 哔哩哔哩 1803.6W 283.8W 16.9W 小红书 - 165W - 微博 2.1亿 280.5W 22.9W 头条 484.6W 27.4W - 国外网站 YouTue 1752W 98.3W - Facebook 716W 47W - INS 251.9W 52.8W 21.9W 抖音涨粉榜前五名 排名 抖音号 分类 总粉丝数 涨粉率 粉丝变化数 1 李子柒 文化 5028W+ 30.6% 1177W+ 2 雷军 科技 2889W+ 13.7% 348W+ 3 卷土重来 生活 2737w+ 13.1% 317w+ 4 种地吧 综艺 360W+ 20.2% 60W+ 5 迪桑特官方旗舰店 体育 147W+ 16.2% 20W+ 【材料二】 ①李子柒将奶奶的旧衣柜翻新为雕漆隐花的漆器作品“紫气东来”，展现割漆、打磨、上色等工序，尽显中国漆器工艺之美。 ②拍《蜀绣》，从丝线的精心挑选开始，记录绣娘们飞针走线，绣出灵动花鸟、细腻山水的过程，展现蜀绣针法精妙、图案秀美的独特魅力。 ③拍《兰州拉面》，从面粉的选择、揉面的劲道、拉面的娴熟，到熬汤的醇厚，再聚焦于热气腾腾的面碗上桌，展现兰州拉面背后的匠心传承与烟火温情。 ④因此，央视新闻表扬她：“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事。” 【材料三】 ①用文化符号讲中国故事，一方面，要符合世界人民的文化心理和审美需求。如《只此青绿》，将传统绘画《千里江山图》以舞蹈诗剧创新呈现，舞台上的山水意境、古典服饰与身姿，传递出中国古老文化韵味，跨越文化差异，唤起全球观众的心灵共鸣与审美共情。 ②另一方面，要与时俱进，不断丰富文化符号的种类，增加文化符号的时代内涵。如以“中国功夫”为符号的《卧虎藏龙》等电影展现的力量、情感与哲思，在跨文化语境下被外国观众广泛接受。如《黑神话：悟空》游戏，借超写实画面与精巧关卡设计，展现悟空的英勇无畏与反抗精神，作品于跨文化语境中引发全球玩家情感共鸣，备受期待与瞩目。 ③所以，讲好中国故事，向大众展现可信、可敬、可爱的中国形象，应在继承传统文化符号的基础上，融入多样化的艺术表现形式，不断丰富中华文化符号的时代内涵。 （选自《光明日报》，有删改） （1）从材料一李子柒携《雕漆隐花，雕出紫气东来》视频回归数据中，可以得出哪些结论？ （2）下列选项对材料内容理解不正确的一项是 （    ） A．李子柒拍摄《蜀绣》《兰州拉面》等视频，细致地展现了中国传统手艺从原材料准备到制作完成的全过程，讲好中国文化故事。 B．李子柒的视频因宣传中国文化而得到央视新闻的点赞，她的成功为讲好中国故事提供了范例。 C．《只此青绿》将传统绘画创新呈现，其成功在于它既展现了中国古老文化韵味，又符合世界人民的文化心理和审美需求，能唤起全球观众共鸣。 D．《黑神话：悟空》游戏借助超写实画面与精巧关卡设计，在跨文化语境下引发全球玩家情感共鸣，丰富了中国功夫这一文化符号的时代内涵。 （3）联系材料二和材料三，请说明李子柒是怎样讲好“中国故事”的。 （4）李子柒将以戴车匠故事为素材筹拍短视频，讲好中国工匠故事。请你协助她设计拍摄场景，并阐述理由。 （24-25九年级上·海南儋州·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 据报道，上周末《黑神话：悟空》在全球年度游戏大奖TGA中获多项提名并最终斩获年度“最佳动作游戏”和“玩家之声”两个奖项。 外交部发言人林剑今日表示，我们对《黑神话：悟空》获奖表示祝贺，很高兴看到《西游记》这部400多年前的中国神话小说在数字化技术“加持”下大放异彩，“圈粉”全球玩家。“中国风”吹向世界，也带动外国朋友们走近中国。不少外国朋友“跟着悟空游中国”，实地探访晋城玉皇庙、应县木塔、杭州灵隐寺、重庆大足石刻等中国古建，探寻陕北说书人，重走西游“取经路”，做起现实版的“天命人”。我们欢迎各国朋友来到中国，亲身体验“出圈”的文化产品，实地感受“出彩”的文化魅力，以一场说走就走的“东游记”书写属于自己的“天命之旅”。 （摘自《人民日报》2024年12月18日） 【材料二】 传统文化，只有不断进行当代阐释和表达，才能历久弥新。我国已是游戏产业的“世界代工厂”，积累了庞大的游戏生产资料和技术积累。中国神话谱系丰富辽远，传统文化理念博大精深，如何将要素优势转化为优秀产品，还需要许多“从0到1”的探索。如何让技术与美术紧密协作？如何优化制作流程？如何使用新引擎达到更好表现……攻克这些摆在面前的难题，就是在一步一个脚印为产业工业化沉淀、聚力。 善于继承才能更好创新，矢志创新才能更好传承。扎根于中华传统文化的土壤中，基于不断成熟的科学技术、活跃的消费市场、丰富的人才供给，我们有能力以世界级水准讲好中华传统文化故事，为世界提供更多文化产品，让世界看到更多不一样的中国，丰富全球受众的文化享受。而作为从业者，或许多些“但问耕耘、莫问收获”的耐性和付出，才能更好用世界级的水准，讲出一个个有中国风格、中国风采、中国风度的中国故事。毕竟，敢问路在何方？路在脚下。这正是：空悟道成道悟空，涤心潜探入潮生。中流乃需从容度，目下青山几万重。 （摘编自《人民日报》2024年8月21日） 【材料三】 ①中华文明具有突出的包容性，开放包容是中华民族的文化基因。②巴黎奥运会霹雳舞赛场上，出生武术世家的中国选手亓祥宇，将醉拳、太极等元素与西方舞蹈元素巧妙结合，令人耳目一新，赢得满堂喝彩。话剧《司马迁》突破传统历史剧繁复华丽的视觉表现手法，舞台背景只选择多幅深色的汉代画像，并融入西方戏剧的美学风格，为观众津津乐道。③兼收并蓄、海纳百川，中华优秀传统文化在开放包容中焕发新生。“黄风岭，八百里，曾是关外富饶地……”，《黑神话：悟空》第二回里，一段陕北说书让许多玩家听得如痴如醉，更是第一次感受到这项非物质文化遗产的巨大魅力。④民间艺术与电子游戏，传统文化与赛博空间，在这一刻打破界限、融为一体，所引发的共鸣，所带来的震撼，所形成的吸引力，正如这段悠扬婉转的唱腔，久久萦绕、久久不去。 （摘自《人民日报》评论2024年8月22日） 24．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（   ） A．外交部发言人林剑欢迎各国朋友来到中国重走“取经路”，来一场说走就走的“西游记”。 B．我们要扎根于中华传统文化的土壤，守正创新，用世界级的水准，讲好有中国风格、中国风采、中国风度的中国故事。 C．中国优秀传统文化兼收并蓄、海纳百川，陕北说书是非物质文化遗产，如果融入西方元素会大大削弱其魅力。 D．《黑神话：悟空》都是因为数字化技术的“加持”才能大获成功。 25．将下面的句子插入材料三中位置最合适的一项是（   ） 当然，重视传统文化不意味着闭门造车。 A．①前 B．②前 C．③前 D．④前 26．材料二中，作者认为要将中国神话、传统文化的要素优势转化为优秀产品需要攻克哪些难题？ 27．国产游戏《黑神话：悟空》走红，各大媒体纷纷发表评论，分析这款游戏爆红的原因，请你参考以下评论，发表充满正能量的评论。 《人民日报》评论：出圈的是一款游戏，“出海”的是中国文化。守正创新，丰富路径，增强文化自信，深挖精神内核，就能掌握“通关文牒”，更好推动中华文化走出去。 你的评论： 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 非连续性文本阅读 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）寒假将至，学校拟开展“五育融通，助力假期”主题活动，请你阅读下面的文字，完成相关任务。 【材料一】 ①人是作为一个整体而存在的，教育需要促进学生德、智、体、美、劳五个维度全面发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系：从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。 ②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 ③在育人体系中，体育通常指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立“健康第一”的理念，围绕“教会、勤练、常赛”开展体育活动，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 ④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。 （选自《光明日报》2023年5月30日，有删改） 【材料二】 劳动，可以树德、增智、强体、育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己、实现全面发展。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 （选自《人民日报》有删改） 【材料三】 小青同学的寒假一日生活规划表 假期一日生活规划 时间 活动内容 7：00——8：00 起床，洗漱，早餐 8：00——9：30 完成寒假作业 10：00——11：30 参加书法或古筝等兴趣小组 12：30——13：00 午餐 13：00——14：00 午休 14：30——17：30 到图书馆学习 18：00——18：30 晚餐 19：00——19：30 收看《新闻联播》 19：30——20：30 阅读名著，适当进行娱乐放松活动 21：00——21：30 与家人聊天 21：30 就寝 1．以下对材料的理解分析正确的一项是（   ） A．“五育”之间有着天然的有机联系，必须有机贯通、相互并行，不能各自独立分割。 B．育人先育心，要把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。 C．文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育学生的“昭昭文心”，因而智育是培根铸魂、启智润心的主要手段。 D．劳动课要注重实践，7～9年级只要能设计一日三餐的食谱，独立完成3～4道菜，就能达到《义务教育劳动课程标准》的要求。 2．中考在即，小新同学在班上说：“只要中考成绩好就行了，别的什么都不重要。”请你结合材料对小新劝说，下列不能佐证你观点的一项是（   ） A．人是作为一个整体而存在，应该做到德、智、体、美、劳全面发展，不能只关注成绩。 B．要牢固树立“健康第一”的理念，重视体育对于增强体质、健全人格、锤炼意志的作用。 C．劳动可以增智。身心并举、手脑并用的劳动，可以锤炼意志，锻炼自己，从而促进我们更好地完成学习任务。 D．我们应树立远大的人生目标，并不断努力实现它，不能仅把目光局限在中考取得好成绩。 3．材料三是小青同学寒假一日生活规划表，请你结合材料一与材料二的内容，指出这份规划有哪些不足，并提出具体的改进建议。 ①不足之处： ②改进建议： 【答案】 1．B 2．D 3．规划中缺乏体育锻炼活动；没有劳动实践安排。 从时间或方式方面具体化均可。 如：可在9：30至10：00和15：30至16：00各安排半个小时的体育锻炼 11：30至12：30安排为家人做午餐，18：30至19：00安排洗涮餐具、打扫卫生等内容。 【导语】材料旨在倡导学校寒假期间开展“五育融通，助力假期”主题活动，强调学生德、智、体、美、劳全面发展的重要性。通过介绍五育的有机联系、教育功能的整合、体育和劳动教育的实际实践，以及举例具体的学生寒假生活规划，文章系统地传达了五育共进、全方位育人的教育理念。文章结构清晰，论述严密，理论结合实际，为教育工作者和学生提供了积极的指导和参考。 1．本题考查对内容的理解与分析。A.材料一首段中明确提到“‘五育’不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通”，并非“相互并行”；C.材料一尾段提到“文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的‘昭昭文心’，才能真正做到培根铸魂、启智润心”，强调的是文化的作用，并非智育是培根铸魂、启智润心的主要手段；D.材料二提到“根据《义务教育劳动课程标准》，各年级学生有不同的实践任务，例如：7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道菜”，但不能说只要做到这些就能达到要求，这种说法过于绝对；故选B。 2．本题考查对内容的理解与拓展运用。A.“人是作为一个整体而存在，应该做到德、智、体、美、劳全面发展，不能只关注成绩”，强调全面发展，可劝说小新不能只看重中考成绩，能佐证观点；B.“要牢固树立‘健康第一’的理念，重视体育对于增强体质、健全人格、锤炼意志的作用”，说明体育的重要性，不应该只关注成绩，能佐证观点；C.“劳动可以增智。身心并举、手脑并用的劳动，可以锤炼意志，锻炼自己，从而促进我们更好地完成学习任务”，表明劳动对学习有促进作用，不能只看重中考成绩，能佐证观点；D.“我们应树立远大的人生目标，并不断努力实现它，不能仅把目光局限在中考取得好成绩”，只是强调树立远大目标，未从“五育”角度阐述，与“五育”融通助力全面发展的观点无关，不能佐证对小新的劝说观点；故选D。 3．本题考查对内容的理解与拓展建议。 ①不足之处：根据材料一第③段“在育人体系中，体育通常指向人的生命健康。但长期以来，教育‘弱于体’的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育，牢固树立‘健康第一’的理念，围绕‘教会、勤练、常赛’开展体育活动”可知，小青的规划表中没有体现体育锻炼活动，忽视了体育对生命健康及全面发展的重要性。根据材料二“劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己、实现全面发展”可知，规划表中未安排劳动实践内容，不利于通过劳动实现全面发展。 ②改进建议：从时间安排上，根据材料一第③段“围绕‘教会、勤练、常赛’开展体育活动”，可在9：30——10：00这一时间段，安排半小时跳绳等体育锻炼项目，以增强体质。在15：30——16：00，安排半小时的踢毽子活动，让学生在体育中享受乐趣。 关于劳动实践，根据材料二“劳动教育强调身心参与，注重手脑并用”，11：30——12：30安排为家人做一道简单的炒菜，如番茄炒蛋，在实践中锻炼劳动能力。18：30——19：00可安排洗涮餐具、打扫餐厅卫生等内容，体会劳动的价值，实现全面发展。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。以某AI教育平台为例，它能够根据不同学生的能力分层推送学习内容，确保每位学生都能在适合自己的节奏下学习。 【材料二】 AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。 更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。 （摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》） 【材料三】 AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会。AI虽然能带来个性化学习的优势，但要实现其广泛应用，必须解决基础设施和资源分配的问题。 AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 （摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》） 4．根据上述材料，假如你是某偏远地区的学生，通过AI教育平台学习后，你最可能有的感受是（   ） A．“虽然AI很智能，但我还是更喜欢和老师面对面交流。” B．“AI平台的学习内容太难，我完全跟不上。” C．“通过AI平台，我第一次接触到了城市里孩子学的内容，感觉很有收获。” D．“AI平台的学习节奏太快，我根本来不及思考。” 5．根据上述材料，下列关于AI在教育领域的挑战，描述不正确的一项是（   ） A．AI技术革新了教育方式，但也带来了学生过度依赖技术的风险。 B．在许多教育资源匮乏的地区，AI的普及仍然面临基础设施不完善的挑战。 C．AI能够提供即时反馈和解答，完全取代了教师的角色。 D．尽管AI带来了个性化学习的优势，但要实现其广泛应用仍需解决资源分配问题。 6．设想未来AI技术在教育领域得到广泛应用，你认为这将对学生的学习方式和思维方式产生哪些积极影响和潜在风险？请依据材料进行阐述。 【答案】 4．C 5．C 6．积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。 潜在风险：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。例如，学生可能会过度依赖AI辅助工具来解答问题，而忽略了对问题本质的深刻思考。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。 【解析】 4．本题考查内容理解。A．“虽然AI很智能，但我还是更喜欢和老师面对面交流”这一感受并未在材料中明确体现，且材料二提到AI助手有助于解答学生疑问，减轻教师负担，但并未否定师生面对面交流的价值，只是说明了AI的辅助作用。因此，A选项虽可能是个别学生的感受，但不是最可能的普遍感受；B．“AI平台的学习内容太难，我完全跟不上”这与材料一中提到的“某AI教育平台能够根据不同学生的能力分层推送学习内容，确保每位学生都能在适合自己的节奏下学习”相悖；D．“AI平台的学习节奏太快，我根本来不及思考”这一感受并未在材料中明确提及，且材料一强调了AI平台能够根据学生的能力分层推送学习内容，理论上应该能够适应学生的学习节奏。故选C。 5．本题考查内容理解。C．根据材料二中第一段“AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中”可知，AI能够提供即时反馈和解答，但并未提及AI完全取代教师的角色，只是减轻了教师的负担，相反，原文强调了AI在教育中的辅助作用。故选C。 6．本题考查内容理解。 积极影响：根据材料三第一段中的“AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验”可知，AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。这意味着学生可以根据自己的实际情况和需求来选择学习内容和学习节奏，从而更有可能激发他们的学习兴趣和积极性。 再根据材料三第三段中的“AI能够提供即时反馈和解答”可知，AI技术能够提供即时反馈和解答。这有助于学生更快地掌握知识和技能，因为他们可以随时随地向AI提问并获得即时的解答和反馈，而不需要等待教师的空闲时间或课后的辅导。 潜在风险：根据材料三第三段中的“‘尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖’快速答案'，从而失去独立思考和批判性思维的培养”可知，学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。例如，学生可能会过度依赖AI辅助工具来解答问题，而忽略了对问题本质的深刻思考。这种依赖可能会导致学生在面对复杂问题时缺乏足够的思考能力和解决问题的能力。再根据材料实际及常识可知（此部分虽未直接引用材料内容，但基于材料背景和常识进行推断）,AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。因为那些无法接触到AI教育资源的学生可能会在学习上落后于那些能够接触到这些资源的学生，从而导致教育不公平现象的加剧。因此，在推广AI技术的同时，也需要关注教育资源的公平分配问题。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①抗逆力是个体在面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁和其它生活重大压力时良好的适应能力，是一种能从困难中恢复过来的能力。 ②抗逆力是众多研究者从自然界借鉴到社会科学界，并且进行研究发展的名词。1678年，英国科学家胡克提出了弹性定律，物体在外力的作用下会发生形变，在外力撤销后又会恢复到原来的状态，这种现象在物理学中被称为“抗逆力”。抗逆力不是一个单一的心理素质，亦不是人个性中不可改变的一部分。抗逆力应该被理解成一个受到不同因素影响的复杂过程。身处在一个充满竞争的社会，都应该尝试学习培养自己的抗逆力，适应在压力中生存之余，学习从中训练自己的心智。 【材料二】 抗逆力强的孩子更自信，性格更乐观，目标更坚定，意志力更坚强，同时人际关系也更好，更有领导力，未来的生活也更容易美满幸福。可以说，具有强大抗逆力的孩子能在逆境中更好地发挥自己的潜能。心理学家约翰·波拉德提出，有四种个人优势属于抗逆力积极发展的结果。这四种优势分别为： 社交能力强抗逆力强的孩子总是可以通过恰当的方式表达自己的诉求，并对他人表现出共情、宽容的态度，因而也更容易得到更多的关爱和支持。 问题解决能力突出具有较强抗逆力的孩子，总是会积极主动地做事，并且坚韧灵活，遇到困难也不轻言放弃。同时，他们还善于运用批判性思维，并能针对各种问题提出富有意义的见解。 自主精神明显抗逆力强的孩子自主性也很强，表现为自我意识强、积极的自我认同和对力量的感受等。同时，他们也更相信未来，对未来充满信心和希望，因而也能更积极地面对生活中出现的困难和挫折。 目标感鲜明抗逆力比较强的孩子，也对未来更加憧憬，对未来有计划、有信心，并且也相信未来会更好。这会促使孩子快速地摆脱逆境的阴影成为人生的赢家。 【材料三】 7．根据上述材料，下列说法正确的一项是（   ） A．抗逆力一旦形成将不可改变，对人个性产生深远的影响。 B．抗逆力强的孩子能在逆境中更好地发挥自己的潜能，也更容易获得成功。 C．抗逆力培养过程中，环境抗逆力因素是主观因素，内部抗逆力因素是客观因素。 D．科学研究发现，只要不断地学习培养自己的抗逆力，就能提升学业成绩。 8．根据上述材料，下列理解推断正确的一项是（   ） A．研究发现，如果拥有了抗逆力，未来生活就能美满幸福。 B．调查证明，培养批判性思维，是培养抗逆力的最佳方式。 C．抗逆力强的孩子更多一些对环境的关心，更多的参与生活，能获得更好地成长。 D．为了更好地培养抗逆力，需要在生活中制造大量的挫折与逆境给青少年，才能更好地帮助孩子成长。 9．某同学成绩不是特别理想，为此感到沮丧。家长安慰他“学如逆水行舟”，需要培养自己的抗逆力。请你结合上面的材料，给他提出具体可行的建议。 【答案】 7．B 8．C 9．①通过恰当的方式表达自己想要提升成绩的想法，并提出的困惑。②明确自己的学习目标，拟好自己的学习计划，充满信心去努力。③主动去攻克学习过程中的难题，遇到困难鼓励自己不轻言放弃。④加强自我管理，提高自主合作交流的能力。 【导语】这篇文章通过三个材料详细探讨了抗逆力的概念、重要性及其对青少年的积极影响。材料一介绍了抗逆力的定义及其在社会科学中的应用，强调其可培养性。材料二通过心理学家的观点，列举了抗逆力强的孩子所具备的四种优势，展示了抗逆力对个人发展的积极作用。材料三则以图表形式展示了抗逆力的培养过程。整体来看，文章结构清晰，内容丰富，强调了抗逆力在个体成长中的重要性，具有较强的指导意义。 7．本题考查内容理解辨析。A.根据材料一第②段“抗逆力不是一个单一的心理素质，亦不是人个性中不可改变的一部分”可知，选项“一旦形成将不可改变”表述错误；C.根据材料三图片可知，环境抗逆力因素包含学校、家庭、社区和同学这几个方面的内容，这是来源于外界的因素，因此环境抗逆力因素是影响学生抗逆力的客观因素。内部抗逆力因素主要是来源于自我方面的因素，因此内部抗逆力因素是主观因素。选项“环境抗逆力因素是主观因素，内部抗逆力因素是客观因素”说法有误；D.材料三只是展示了环境抗逆力因素、学生需要、内部抗逆力因素与结果之间的关系，但不能得出只要不断培养抗逆力就能提升学业成绩的绝对结论，因此选项“只要不断地学习培养自己的抗逆力，就能提升学业成绩”说法过于绝对；故选B。 8．本题考查内容理解辨析。A.材料二提到“抗逆力强的孩子更自信，性格更乐观，目标更坚定，意志力更坚强，同时人际关系也更好，更有领导力，未来的生活也更容易美满幸福”，原文说的是“更容易”，而不是“就能”，选项表述过于绝对；B.材料二表格中的“问题解决能力突出”一栏中提到“具有较强抗逆力的孩子，总是会积极主动地做事，并且坚韧灵活，遇到困难也不轻言放弃。同时，他们还善于运用批判性思维”，但并没有提及培养批判性思维是培养抗逆力的最佳方式，选项属于无中生有；D.结合材料一第①段“抗逆力是个体在面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁和其它生活重大压力时良好的适应能力，是一种能从困难中恢复过来的能力”，第②段“身处在一个充满竞争的社会，都应该尝试学习培养自己的抗逆力，适应在压力中生存之余，学习从中训练自己的心智”可知，文章强调抗逆力是面对生活逆境等压力时的良好适应能力和恢复能力，以及呼吁要培养抗逆力，但文中并没有说要制造大量挫折与逆境给青少年，这种做法不符合常理，也与材料主旨不符；故选C。 9．本题考查理解材料内容和提建议。结合材料二表格中“社交能力强”中的“抗逆力强的孩子总是可以通过恰当的方式表达自己的诉求”可知，这位学生可以像抗逆力强的孩子那样，通过恰当的方式表达自己的诉求，如通过恰当的方式向老师、同学表达自己想要提升成绩的想法，并提出在学习过程中遇到的困惑，这样更容易得到老师和同学的关爱与支持；结合材料二“目标感鲜明”中的“抗逆力比较强的孩子，也对未来更加憧憬，对未来有计划、有信心，并且也相信未来会更好。这会促使孩子快速地摆脱逆境的阴影成为人生的赢家”可知，这位同学要对自己的未来有清晰的规划，明确自己的学习目标，比如确定下次考试想要达到的具体分数段，或者在本学期想要将某学科的成绩提升到班级的某个名次等。这些明确的目标会让他更有方向感；结合材料二中“问题解决能力突出”中的“具有较强抗逆力的孩子，总是会积极主动地做事，并且坚韧灵活，遇到困难也不轻言放弃。同时，他们还善于运用批判性思维，并能针对各种问题提出富有意义的见解”可知，这位同学在学习过程中遇到难题时，不能轻易退缩，而是要积极主动地去思考攻克学习过程中的难题，可以先自己查阅教材、参考资料，尝试运用已学的知识和方法去解决；结合材料三“内部抗逆力因素”中的“合作交流”“自我效能”“自我目标”等可知，这位同学应加强自我管理，提高自主学习能力，合理安排自己的学习和生活。例如，制定严格的作息时间表，保证充足的睡眠和休息，以良好的精神状态投入学习；提高自主合作交流能力，积极参与小组学习或课堂讨论等活动，在与同学的合作交流中，不仅可以拓宽自己的思路，还能学习他人的优点和长处。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2024年11月12日，李子柒最新“漆器”非遗作品全网发布，正式回归大众视野。 不到20分钟，“李子柒回归”话题冲上微博热搜第一。 ②有网友留言：“子柒所展现的不仅是她个人的魅力，更是中国五千多年文化的沉淀。她通过自己的努力，让传统文化在全球化的浪潮中占据了一席之地。” ③近年来，以非遗为主题的短视频热度与日俱增。资料显示，在2023年有将近1400万网友分享了非遗相关体验，国家级非遗相关视频的累计分享量同比增长36%，国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%。 ④为更加了解蓝印花布的技艺，李子柒曾跟随国家级非物质文化遗产项目代表性传承人王振兴学习。聊天中，她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生。 ⑤在首支“漆器”视频中展现的雕漆隐花，需要在成型的漆膜上镂刻、髹漆、贴金、银箔粉、罩透明漆，最后研磨抛光，使纹饰在漆面之下清晰可见，其制作工艺复杂。在学习和动手实践中，李子柒和团队小伙伴严重过敏，脸肿成了“电视机”，甚至一起到医院打针。 ⑥“不管是互联网、短视频、科技、AI，这些东西都可以成为我展示自己的生活，进行文化传播的一种方式。”谈及未来规划，李子柒表示。 ⑦据了解，李子柒目前主要的工作是围绕传统文化的创新性发展及良性生态构建。一方面，要助力搭建保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系；另一方面，要针对性解决调研过程中发现的非遗传承人面临的年龄断层、缺乏有效宣传手段等问题。未来，她想要探索新的路径传播传统文化。 （节选自四川日报《李子柒“回归”传统文化之美是不变的“顶流”》，有删改） 材料二： ①2024年12月4日，“春节”被联合国教科文组织正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。这一消息迅速刷屏，成为国人热议的焦点。 春节申遗不仅进一步彰显了中国的文化自信，也为全球文化交流注入了新的活力。 ②与此同时，春节成功申遗也对我们提出了新的挑战。 ③首先，如何在传承的同时创新，是春节面临的重要课题。在科技飞速发展的今天，越来越多的中国人通过短视频平台记录春节瞬间，用数字技术呈现中华传统文化的新面貌。 ④其次，春节申遗成功的背后，也呼唤更多中华优秀传统文化“走出去”。春节申遗的成功经验，可以为其他文化元素的国际化提供借鉴。 只有让更多的文化遗产获得国际认可，中国文化的影响力才能更深层次地融入全球化进程。 ⑤此外，春节申遗成功也对大众提出了更高的文化自觉要求。在年味日渐稀薄的当下，我们每个人都应成为优秀传统文化的传播者与传承者，用实际行动守护传统的温度。 从年夜饭中的一道菜肴、春联上的一句吉语，到给孩子讲述一个年兽的故事，每一个细节都承载着文化的传递，而文化的力量正是在点滴中积累并延续的。 ⑥春节申遗成功，是文化自信的具体体现，同时也是一份激励与责任。在全球化和信息化的今天，文化间的交流与交融已经成为不可阻挡的趋势。我们需要以更加开放、自信的姿态，将春节这一文化载体打造为促进全球文明互鉴的桥梁，呼唤更多文化自信的全球表达。 （节选自红网《春节申遗成功，呼唤文化自信的全球表达》，有删改） 材料三： ①2024年12月1日，自媒体博主“方涣涣”发文喊话巢湖市博物馆，“快救救你家藏品呀！”她在参观安徽省一博物馆时发现，展柜内的三件象牙文物有发霉的情况，尤其是一件象牙笏板全身布满霉斑。“方涣涣”表示，除上述象牙藏品发霉外，不少文物的展标文字说明不足，此外她还发现有错别字和错误表述。 ②该博物馆及时对三件象牙藏品进行了清理，并整改、完善了网友提出的错别字、管理不善等问题。 ③事件追责不是初衷，而是思考由此带来的问题，比如国家文物的保护与数据库的建立，展陈方式的摸寻与场馆设施的配备，文物的研究与活化运用的探索，以及如何借力社会力量，建立多方合作的良性机制，推动文博事业的蓬勃发展。 ④其实，这并非只是地方博物馆所存在的问题，几乎所有的文博机构都存在着由于财政、空间、人力、成本等限制造成的各种困难。 这就亟需转变思路，如以研究与展览为突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。 （节选自钱江晚报《“博物馆被曝文物发霉事件”谈|陈磊：打破陈规陋习，走出文物单一保护的困境》，有删改） 10．根据上述材料，下列说法正确的一项是（   ） A．停更三年，归来仍是顶流。李子柒回归引发全网讨论热潮，是因为她的个人魅力。 B．出于生计考虑，一些传承人的后代没有学技艺，转而寻求其他谋生手段。 C．材料二提出春节申遗成功的背景，讨论面临的挑战和机遇，以及提出应对策略，最后总结春节申遗成功的重要性和未来展望。 D．材料三先举现实生活中的反面事例引出问题，然后探究可能的解决方案，旨在平息网友的热议。 11．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．李子柒的现象级成功无疑给内容创作者一个重要启示：李子柒用精致和坚韧抵抗了“快餐文化”的盛行，用文化和匠心重新定义了短视频的价值。 B．事实证明，只要鼓励传承人去做，非物质文化遗产就会活在当下；只要鼓励传承人带徒授艺，非物质文化遗产就会代代相传，永不断流。 C．春节被列入人类非物质文化遗产代表作名录，人们将更加关注这一节日的文化内涵，这体现了国际对中国传统文化给予了更多关注。 D．在游客发现问题前，涉事博物馆的管理人员并未察觉文物发霉、错别字等情况，可见涉事博物馆在日常管理上的粗糙。 12．请你结合以上材料和现实生活，说说如何让传统文化“活起来，火起来”。 【答案】 10．C 11．B 12．①建立保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系。②政府通过设立非遗保护基金、举办非遗购物节、创办非遗工坊等手段，给予非遗传承人经济支持，让传承者凭着手艺人的身份成为受益人。③在传承的同时加快创新发展及良性生态构建。④探索新的文化传播路径，利用互联网、短视频、科技、AI等方式数字赋能传播方式，让文化“火起来”。⑤研究突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。 【导语】这篇文章通过三个材料展示了传统文化在现代社会中的多维体现与挑战。材料一强调了李子柒在非遗传播中的创新作用及其推动文化传承的努力。材料二展示了春节申遗成功后的影响和挑战，呼唤文化自信与国际交流。材料三通过博物馆文物保护问题探讨了文博行业改革的必要性，和社会力量参与的重要性。整体来看，文章呼吁社会各界从创新保护、文化交流和共同参与三个层面推动传统文化的发展。 10．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合材料一第②段“有网友留言：‘子柒所展现的不仅是她个人的魅力，更是中国五千多年文化的沉淀。她通过自己的努力，让传统文化在全球化的浪潮中占据了一席之地’”可知，李子柒回归引发全网讨论热潮，不仅是因为她的个人魅力，更是因为她展现了中国传统文化，让传统文化在全球化浪潮中有了一席之地。“是因为她的个人魅力”表述错误； B.有误，结合材料一第④段“聊天中，她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生”可知，是一些传承人的后代学了技艺但出于生计考虑没有凭借这门手艺谋生，而不是没有学技艺；D.有误，结合材料三第③段“事件追责不是初衷，而是思考由此带来的问题，比如国家文物的保护与数据库的建立，展陈方式的摸寻与场馆设施的配备，文物的研究与活化运用的探索，以及如何借力社会力量，建立多方合作的良性机制，推动文博事业的蓬勃发展”可知，材料三旨在通过这一事件引发对文物保护相关问题的思考，探索解决方案，推动文博事业发展，而不是“旨在平息网友的热议”；故选C。 11．本题考查内容理解辨析。B.有误，材料中多处提及非遗传承人的相关内容，如材料一第④段“她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生”，但这表明即使有传承人学习技艺，也可能因各种现实因素无法将其作为谋生手段，从而影响传承。传承非物质文化遗产是一个复杂的系统工程，不仅仅取决于鼓励传承人去做和带徒授艺，还涉及社会环境、经济因素、政策支持等多个方面。由此可见，“只要鼓励传承人去做，非物质文化遗产就会活在当下；只要鼓励传承人带徒授艺，非物质文化遗产就会代代相传，永不断流” 这种说法过于绝对；故选B。 12．本题考查意见建议。结合材料一第⑦段“据了解，李子柒目前主要的工作是围绕传统文化的创新性发展及良性生态构建。一方面，要助力搭建保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系”可知，李子柒致力于推动相关工作，这表明保护非遗传承人的智力成果至关重要。因为只有保障了他们的权益，才能让传承人更安心地投入到传承工作中，为传统文化的传承和发展提供有力支持。由此可见，建立保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系，是让传统文化“活起来，火起来”的重要举措。 结合材料一第④段“为更加了解蓝印花布的技艺，李子柒曾跟随国家级非物质文化遗产项目代表性传承人王振兴学习。聊天中，她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生”可知，现实生活中，非遗传承面临诸多困难，其中经济问题是影响传承的重要因素之一。许多非遗传承人因经济收入不稳定，难以全身心投入传承工作，甚至导致一些传承人的后代因生计考虑放弃传承技艺。所以，政府通过设立非遗保护基金、举办非遗购物节、创办非遗工坊等手段给予经济支持，能让传承人得到实际的收益，提高他们传承的积极性，使他们更有动力和能力去传承和发展传统文化。由此可见，这是让传统文化“活起来，火起来”的必要手段。 结合材料二第③段“首先，如何在传承的同时创新，是春节面临的重要课题。在科技飞速发展的今天，越来越多的中国人通过短视频平台记录春节瞬间，用数字技术呈现中华传统文化的新面貌”可知，春节作为传统文化的重要代表，在申遗成功后面临着传承与创新的问题。通过创新的方式，如利用数字技术记录和呈现春节文化，能让传统文化更贴合现代社会的发展需求，吸引更多人关注和参与。同时，构建良性生态可以整合各方资源，为传统文化的传承和发展提供更好的环境。由此可见，在传承的同时加快创新发展及良性生态构建，是让传统文化“活起来，火起来”的关键环节。 结合材料一第⑥段“‘不管是互联网、短视频、科技、AI，这些东西都可以成为我展示自己的生活，进行文化传播的一种方式。’谈及未来规划，李子柒表示”可知，李子柒认识到了新的传播方式对于文化传播的重要性。在当今数字化时代，互联网、短视频等平台具有传播速度快、范围广、受众多等优势，能够让传统文化以更生动、有趣的形式呈现给大众。利用科技、AI等手段还可以创新文化传播的形式和内容，增强传统文化的吸引力和影响力。由此可见，探索新的文化传播路径，利用互联网、短视频、科技、AI等方式数字赋能传播方式，能让传统文化更广泛地传播，从而“火起来”。 结合材料三第④段“其实，这并非只是地方博物馆所存在的问题，几乎所有的文博机构都存在着由于财政、空间、人力、成本等限制造成的各种困难。这就亟需转变思路，如以研究与展览为突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境”可知，博物馆在文物保护方面存在诸多困难，仅依靠博物馆单一力量难以满足文化传承和发展的需求。通过与各界合作，利用民间及社会资源，可以整合各方优势，为文物保护和传统文化的传承提供更多的支持和保障。由此可见，研究突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境，对传统文化的传承和发展具有重要意义，有助于让传统文化“活起来，火起来”。 （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 【材料二】 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改）【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。中学生日常生活中感受到的压力 13．【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（   ） A．压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B．面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C．生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D．外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 14．【文本分析】下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义，压力产生的原因和缓解压力的办法。 B．材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C．材料三运用了列图表和列数据的说明方法反映出某中学的初中生大部分有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D．“奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 15．【迁移运用】小郡的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小郡觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 【答案】 13．C 14．C 15．小郡，压力会给我们带来勇气、信心和力量，要化压力为动力，采取合理的解压方式：①要相信自己通过努力能实现考上理想高中的目标，②可制订“跳起来够得着”的目标，③进行积极的自我暗示，④你还可以通过读书和运动来缓解压力。 【解析】 13．本题考查内容理解和辨析。C.有误。根据材料一第②段“日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力”可知，“如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力”表述错误；故选C。 14．本题考查内容理解和辨析。C.有误。根据材料三“中学生日常生活中感受到的压力”饼状图可知，有心理压力的占90%；没有心理压力的占6%；不确定的占4%。因此，“材料三运用了列图表和列数字的说明方法反映出当代初中生都有心理压力”表述不准确；故选C。 15．考查对材料内容的理解和语言表达能力。解答时，根据对材料内容的理解，结合题干中小郡的基本情况，围绕材料中如何缓解压力的措施，合理组织语言即可。 示例：小郡，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式 ，希望你通过自己的努力实现自己的目标。 （25-26九年级上·全国·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“同学们，看，这是咱们校门口的人脸识别门禁。你们有没有想过，它是怎么精准认出每个人的？”在广东碧桂园学校国际高中的计算机教室里，老师赵茜拿着平板展示着学生们熟悉的场景。她的话音刚落，学生们就纷纷举手急于分享自己的观察。 ②在赵茜看来，人工智能教育的关键是“让学生觉得有用、有趣”。基于此，她区别于传统教学方式，摸索出“问题驱动-核心概念讲解-项目实践”的三段式教学法。而跨学科PBL（项目式学习）更是她的课堂“王牌”。 ③“我不规定项目主题，只引导学生从兴趣出发。”赵茜举例分享道，比如“可回收物智能分类”项目中，学生要先实地拍摄不同光照条件下的饮料瓶、易拉罐图像，通过数据标注和增强技术，亲身体验数据质量对人工智能性能的影响，随后用轻量化模型在边缘计算设备完成训练，最终在真实场景中测试识别准确率。过程中，学生不仅掌握了目标检测技术，还深入讨论了人工智能在环保中的局限性，思考如何让低功耗设备运行模型，从而理解技术与社会需求的真实连接。 ④提到人工智能教育，中小学的信息技术老师是最能感受其中变化的任课老师。“最早教孩子们熟悉电脑操作，后来教word、excel、PPT等办公软件应用和简单的图形化编程，现在教孩子们怎样跟人工智能交朋友、具备人工智能时代的生活素养。”广东省特级教师、广州市海珠区实验小学副校长边永明，是一名信息技术老师，已经执教18年。和其他信息技术老师一样，他经历了多次教学内容的转变，甚至连学科名字都变了两次——从“信息技术”变为“信息科技”，再到现在又分化出人工智能。 ⑤边永明认为，老师在人工智能教学中有很大的发挥空间。在符合课标的要求下，老师可以重组教学板块，琢磨怎么丰富和优化内容，条条框框比较少。“语数英等学科知识体系非常完整，每学期每堂课教什么、进度节奏都相对固定。但人工智能不一样，它是不断变化的未来生活，我们的教学内容也会随之变化更新。” （选自2025年09月10日的《羊城晚报》） 【材料二】 ①具体到中小学阶段，人工智能教育应该如何开展？熊璋认为，人工智能教育是要教会学生和人工智能打交道，驾驭人工智能，而不是让每个学生都去研究人工智能的底层技术。 ②对于一、二、三年级的学生，要引导学生去体验和感悟人工智能如何改变我们的生活，认识人工智能可以帮我们做什么事。 ③对于四、五、六年级的学生，要从认知人工智能向理解人工智能转变，要引导学生开展实验，理解人工智能的一些简单原理。 ④对于七、八、九年级的学生，则要应用人工智能去探索、创新，学会运用人工智能解决多种问题，培养学生的科学潜质，也让学生适应人工智能下的社会发展。 ⑤人工智能教育要符合人的成长过程，要瞄准未来的社会需求。不能指望中小学阶段的学生做出一个很伟大的科学发明或是工艺，而是让他们知道，不能因循守旧、墨守成规，要做一些新的、不一样的东西。等学生们未来投入社会工作时，人工智能素养培育的潜质会发挥作用。 【材料三】 ①熊璋还指出目前中小学人工智能教育存在的几个误区—— ②第一个误区也是最大的误区，就是误把人工智能教育当作传统课程去教。不能把人工智能当作传统的知识传授课程，不能用应试教育的方法来教，它是培养学生的综合素养。 ③第二个误区是把人工智能孤立于其他学科，人工智能要蔓延和辐射到所有学科。 ④第三个误区是忽略了学生的体验、感悟和自我学习的过程。要尊重学生的认知水平，贯彻从体验到感悟再到认知，从认知到理解再到应用，从应用到探索再到创新的“螺旋式上升”教学梯度设计。 ⑤第四个误区是把人工智能孤立在智育上。人工智能教育要充分考虑到学生的德智体美劳各种素质的全面发展。评价一个学校的人工智能教得好不好，不是看学生背术语或是解题快不快。要看学生思想健不健康，价值观对不对，人工智能有没有在学生的体育锻炼和心理打造上发挥作用，人工智能有没有让学生更加尊重和享受中华优秀传统文化，人工智能有没有让学生适应未来型的劳动、创造性的劳动、人机协同型的劳动。 ⑥第五个误区是把人工智能高等教育的内容强加给中小学生。老师教给学生的内容必须与学生的认知水平相当，不要把知识、概念、术语看得过重。 16．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ） A．人工智能教育应注重学生的综合素养培养，而非单纯的知识传授和应试训练。 B．边永明老师认为，人工智能教学内容应保持固定，不应随技术发展而变化。 C．熊璋指出，人工智能教育应避免孤立于其他学科，并需辐射到所有学科领域。 D．中小学人工智能教育应尊重学生的认知水平，遵循“螺旋式上升”的教学梯度设计。 17．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先通过赵茜老师的教学案例，说明人工智能教育应注重（1） 和（2） ；接着以边永明老师的经历为例，指出人工智能教学内容的（3） 特性；最后强调教师在教学中具有较大的（4） 空间。 18．【内容理解】根据材料二，分别概括小学低年级（一至三年级）和初中阶段（七至九年级）人工智能教育的主要目标。 19．【学以致用】请结合材料一、二、三，分析链接材料中艾青诗歌《太阳》的意象特点，并说明其与人工智能教育中“创新精神”培养的共通之处。 【链接材料】 从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… ——艾青《太阳》（节选） 【答案】 16．B 17．实用性（或“有用性”） 趣味性（或“有趣性”） 动态变化（或“不断更新”） 自主发挥（或“教学创新”） 18．小学低年级：引导学生体验和感悟人工智能如何改变生活，认识人工智能的功能。初中阶段：应用人工智能探索创新，学会用人工智能解决实际问题，培养科学潜质和社会适应能力。 19．意象特点：艾青笔下的“太阳”象征光明、希望与新生，具有强烈的动感和震撼力（如“火轮飞旋”“滚来”），体现冲破黑暗、引领变革的力量。共通之处：（1）两者均强调突破传统、追求创新（如材料三指出“不能因循守旧，要做新的东西”）；（2）均注重激发内在动力（如“太阳”的主动“滚来”与人工智能教育中“引导学生从兴趣出发”）；（3）均蕴含对未来的积极展望（如“太阳”带来新生，人工智能教育瞄准“未来社会需求”）（任意答出两点即可） 【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能教育在中小学的实践与思考，通过三位教育者的视角，展现了从技术应用（赵茜的项目式教学）、认知梯度（熊璋的学段目标）到教育误区（材料三的反思）的多维探讨。材料结构清晰，案例鲜活（如“可回收物智能分类”项目），既强调趣味性与实用性，又突出跨学科融合和螺旋式认知培养，体现了人工智能教育从工具理性向素养培育的转向，呼应了未来社会对创新人才的需求。 16．本题考查内容理解和分析。B.根据材料一第⑤段“边永明认为，老师在人工智能教学中有很大的发挥空间。在符合课标的要求下，老师可以重组教学板块，琢磨怎么丰富和优化内容，条条框框比较少。‘语数英等学科知识体系非常完整，每学期每堂课教什么、进度节奏都相对固定。但人工智能不一样，它是不断变化的未来生活，我们的教学内容也会随之变化更新’”可知，边永明老师认为人工智能教学内容会随着技术发展而变化更新，并非应保持固定。所以该选项理解错误。故选B。 17．本题考查内容梳理与概括。根据材料一第②段“在赵茜看来，人工智能教育的关键是‘让学生觉得有用、有趣’”可知，赵茜老师的教学案例围绕这一关键展开；因此（1）应填“实用性（或‘有用性’）”，（2）应填“趣味性（或‘有趣性’）”；根据材料一第④段“和其他信息技术老师一样，他经历了多次教学内容的转变，甚至连学科名字都变了两次——从‘信息技术’变为‘信息科技’，再到现在又分化出人工智能”可知，边永明老师的经历体现出人工智能教学内容并非固定不变；因此（3）应填“动态变化（或‘不断更新’）”；根据材料一第⑤段“边永明认为，老师在人工智能教学中有很大的发挥空间。在符合课标的要求下，老师可以重组教学板块，琢磨怎么丰富和优化内容，条条框框比较少”可知，人工智能教学给教师提供了灵活调整教学的机会；因此（4）应填“自主发挥（或‘教学创新’）”。 18．本题考查对材料内容的理解与目标概括。根据材料二第②段“对于一、二、三年级的学生，要引导学生去体验和感悟人工智能如何改变我们的生活，认识人工智能可以帮我们做什么事”可知，小学低年级人工智能教育的主要目标是引导学生体验和感悟人工智能对生活的改变，认识人工智能的功能；根据材料二第④段“对于七、八、九年级的学生，则要应用人工智能去探索、创新，学会运用人工智能解决多种问题，培养学生的科学潜质，也让学生适应人工智能下的社会发展”可知，初中阶段人工智能教育的主要目标是让学生应用人工智能进行探索与创新，学会用其解决多种问题，进而培养科学潜质和社会适应能力；据此概括作答。 19．本题考查内容理解。根据链接材料“从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边”可知，“太阳”的出现背景是“黑暗”“死亡”笼罩的压抑环境，其象征着能打破这种困境的光明与新生；根据链接材料“震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……”可知，“火轮飞旋”“滚来”等动态表述，赋予“太阳”强烈的动感与冲击力，体现出它冲破沉寂、引领变革的强大力量。综上所述，艾青笔下“太阳”的意象特点为：象征光明、希望与新生，且具有强烈的动感和冲破黑暗、引领变革的震撼力。 共通之处：根据材料二第⑤段“不能指望中小学阶段的学生做出一个很伟大的科学发明或是工艺，而是让他们知道，不能因循守旧、墨守成规，要做一些新的、不一样的东西”可知，人工智能教育强调突破传统、追求创新；而《太阳》中“太阳”冲破“黑暗”“死亡之流”的阻碍，也是对旧有压抑状态的突破，两者均体现“突破传统、追求创新”的核心；根据材料一第③段“我不规定项目主题，只引导学生从兴趣出发”可知，人工智能教育注重从学生兴趣入手，激发其内在动力；《太阳》中“太阳”并非被动出现，而是主动“向我滚来”，展现出强烈的主动进取姿态，两者均注重“激发内在动力”；根据材料二第⑤段“人工智能教育要符合人的成长过程，要瞄准未来的社会需求”可知，人工智能教育以未来需求为导向，蕴含对未来的积极展望；《太阳》象征的光明与新生，同样指向对美好未来的期盼，两者均“蕴含对未来的积极展望”。 综上所述，《太阳》的“太阳”意象具有象征光明新生、动感强烈的特点，其与人工智能教育“创新精神”培养在突破传统、激发内在动力、展望未来等方面存在共通之处。 （24-25九年级上·广东·期末）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。 ②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ ③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。 ⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。 （摘编自《人民日报》） 材料二 现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一， 阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思 。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。 （摘编自《新华社》） 材料三 北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。 （摘编自《北大图书馆》） 20．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。 B．材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。 C．从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。 D．从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。 21．材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？ 22．小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。 【链接材料】 当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。 小文： 【答案】 20．C 21．不能调换，这两个短语分别对应下文内容，因为下文先论述了读书“由厚到薄”，后论述了读书“由薄到厚”的过程，读书由薄到厚的过程是在由厚到薄的基础上做深入探讨才有了更厚重的思考，逐层深入，所以不能调换。 22．小语，读书是改善思维碎片化的良药，这是比喻的说法，因为读书使人专注，专注让思维凝聚；读书（尤其是读整本书），能促进人独立、完整地思考；读书有助于形成自己独有的思维链，帮助我们走出思维碎片化的困境，所以说读书是改善思维碎片化的良药。（补充：1.需要动用到大脑的抽象思考能力，阅读能让大脑抽象能力得到训练；2.具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西；3.阅读能让我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。） 【导语】文章围绕阅读展开，材料一阐述读书可破解思维碎片化困境，从促进独立完整思考、读书的“由厚到薄再到厚”阶段等方面论证；材料二讲阅读能获取知识、训练思维等好处；材料三以图表呈现北大学生阅读时长情况。整体多维度展现阅读的价值与相关状况。 20．本题考查内容的辨析。C.根据材料二“不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言”可知，不喜欢阅读的人极少具有反思能力，并非全部。本项“从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力”有误；故选C。 21．本题考查内容的理解。根据材料一第④段“华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了”“如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚”可知，该段先阐释“由厚到薄”是抓住全书要点、掌握精神实质的过程，再论述“由薄到厚”是在前者基础上深入探讨、补充拓展的过程，二者存在逐层递进关系。“由厚到薄”“由薄到厚”两个短语的顺序，与下文论述逻辑完全对应，若调换位置，会打乱论述的逻辑顺序，无法准确体现读书过程的先后与深浅层次。 22．本题考查内容的理解和语言表达。根据材料一第③段“读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考”“相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑”可知，可从读书对思维完整性、逻辑性的锻炼角度切入，思考其如何破解思维碎片化；根据材料一第④段“在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链”可知，需结合读书“由厚到薄”“由薄到厚”的过程，分析其整合碎片化信息、形成完整思维链的作用；根据链接材料“当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来……读书使人专注，专注让思维凝聚”可知，要融入“读书使人专注、凝聚思维”的要点，补充专注对打破思维碎片化的意义；再结合材料二“阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练”“阅读会引起反思……能看到超出自己思维能力与见识之外的东西”可知，可进一步关联读书对抽象思维、反思能力的提升。 示例：小语，说读书是改善思维碎片化的良药，很有道理哟。因为读书能让我们静下心来，思绪安定下来后，注意力会全被书中文字吸引，就像董仲舒专注读书那样，专注能让分散的思维凝聚起来；而且读整本书时，我们要梳理情节、追溯人物想法，这能锻炼思维逻辑，促进独立又完整的思考；在反复读书的“由厚到薄”“由薄到厚”过程中，还能整合碎片化信息，形成自己的思维链，所以读书能帮我们跳出思维碎片化的困境。 23．（24-25九年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 11月12日下午，传统文化短视频创作者李子柒携《雕漆隐花，雕出紫气东来》视频回归，国内外社交媒体瞬间被点燃。 李子柒回归数据（部分）数据截止时间：2024.11.14.17：00 平台 播放量 点赞 转发 国内网站 抖音 - 1827.1W 390.6W 快手 - 207W 18W 哔哩哔哩 1803.6W 283.8W 16.9W 小红书 - 165W - 微博 2.1亿 280.5W 22.9W 头条 484.6W 27.4W - 国外网站 YouTue 1752W 98.3W - Facebook 716W 47W - INS 251.9W 52.8W 21.9W 抖音涨粉榜前五名 排名 抖音号 分类 总粉丝数 涨粉率 粉丝变化数 1 李子柒 文化 5028W+ 30.6% 1177W+ 2 雷军 科技 2889W+ 13.7% 348W+ 3 卷土重来 生活 2737w+ 13.1% 317w+ 4 种地吧 综艺 360W+ 20.2% 60W+ 5 迪桑特官方旗舰店 体育 147W+ 16.2% 20W+ 【材料二】 ①李子柒将奶奶的旧衣柜翻新为雕漆隐花的漆器作品“紫气东来”，展现割漆、打磨、上色等工序，尽显中国漆器工艺之美。 ②拍《蜀绣》，从丝线的精心挑选开始，记录绣娘们飞针走线，绣出灵动花鸟、细腻山水的过程，展现蜀绣针法精妙、图案秀美的独特魅力。 ③拍《兰州拉面》，从面粉的选择、揉面的劲道、拉面的娴熟，到熬汤的醇厚，再聚焦于热气腾腾的面碗上桌，展现兰州拉面背后的匠心传承与烟火温情。 ④因此，央视新闻表扬她：“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事。” 【材料三】 ①用文化符号讲中国故事，一方面，要符合世界人民的文化心理和审美需求。如《只此青绿》，将传统绘画《千里江山图》以舞蹈诗剧创新呈现，舞台上的山水意境、古典服饰与身姿，传递出中国古老文化韵味，跨越文化差异，唤起全球观众的心灵共鸣与审美共情。 ②另一方面，要与时俱进，不断丰富文化符号的种类，增加文化符号的时代内涵。如以“中国功夫”为符号的《卧虎藏龙》等电影展现的力量、情感与哲思，在跨文化语境下被外国观众广泛接受。如《黑神话：悟空》游戏，借超写实画面与精巧关卡设计，展现悟空的英勇无畏与反抗精神，作品于跨文化语境中引发全球玩家情感共鸣，备受期待与瞩目。 ③所以，讲好中国故事，向大众展现可信、可敬、可爱的中国形象，应在继承传统文化符号的基础上，融入多样化的艺术表现形式，不断丰富中华文化符号的时代内涵。 （选自《光明日报》，有删改） （1）从材料一李子柒携《雕漆隐花，雕出紫气东来》视频回归数据中，可以得出哪些结论？ （2）下列选项对材料内容理解不正确的一项是 （    ） A．李子柒拍摄《蜀绣》《兰州拉面》等视频，细致地展现了中国传统手艺从原材料准备到制作完成的全过程，讲好中国文化故事。 B．李子柒的视频因宣传中国文化而得到央视新闻的点赞，她的成功为讲好中国故事提供了范例。 C．《只此青绿》将传统绘画创新呈现，其成功在于它既展现了中国古老文化韵味，又符合世界人民的文化心理和审美需求，能唤起全球观众共鸣。 D．《黑神话：悟空》游戏借助超写实画面与精巧关卡设计，在跨文化语境下引发全球玩家情感共鸣，丰富了中国功夫这一文化符号的时代内涵。 （3）联系材料二和材料三，请说明李子柒是怎样讲好“中国故事”的。 （4）李子柒将以戴车匠故事为素材筹拍短视频，讲好中国工匠故事。请你协助她设计拍摄场景，并阐述理由。 【答案】（1）从材料一数据中可以得出以下结论：李子柒的视频在多个平台上广泛传播，受到了大量观众的关注和积极互动，同时成功吸引了大量新粉丝。 （2）D （3）李子柒讲好“中国故事”的方式是：通过拍摄视频展现中国传统手艺的制作过程和文化内涵，同时注重画面的精美和情感的细腻表达，跨越文化差异，唤起全球观众的心灵共鸣。她还不断更新和进化视频内容，融入新的元素和创意，使得中国传统文化的呈现更加多样化和现代化。 （4）建议拍摄场景：充满传统工匠气息的工坊，摆放各种木工工具、材料和成品。理由：这样的场景能够营造出浓厚的传统工匠氛围，让观众更加直观地了解戴车匠的工作内容和工艺流程。同时，通过拍摄戴车匠在制作过程中的认真细致状态，可以生动地展现他的工匠精神和对工作的热爱与专注。 【导语】这篇阅读文章通过三个材料分析了李子柒及其视频作品在传播中国文化和讲述中国故事方面的成功案例。材料一以具体数据展示了李子柒视频的广泛传播和受欢迎程度，揭示了她在国内外平台上的巨大影响力；材料二描述了视频内容的精细制作，突显了传统工艺的美感和质感；材料三讨论了如何利用文化符号和多样化艺术形式来传递中国文化。整体文章从定量与定性的角度全面阐述了李子柒及其作品在传递和创新中国文化方面的重要作用。 【解析】（1）本题考查图文转换。根据图表一可知，李子柒的视频在国内网站“抖音”“快手”“哔哩哔哩”“小红书”“微博”“头条”6个著名平台的播放量最高达到2.1亿次，点赞量最高达到1827.1w次，转发量最高达到390.6w次；在国外网站“YouTue”“Facebook”“INS”3个平台上的播放量最高达到1752W次，点赞量最高达到198.3W次，转发量最高达到21.9W次；可得结论：李子柒的视频在多个平台上广泛传播，受到了大量观众的关注和积极互动。根据图表二可知，在抖音涨粉榜前五名的数据中，李子柒遥遥领先，总粉丝数已达到5028W人，涨粉率高达30.6%，粉丝增长1177W人，由此可以得出以下结论：李子柒的视频成功吸引了大量新粉丝。 答案总结可得。 （2）本题考查理解材料内容。D.有误，根据材料三第②段“另一方面，要与时俱进，不断丰富文化符号的种类，增加文化符号的时代内涵”“如《黑神话：悟空》游戏，借超写实画面与精巧关卡设计，展现悟空的英勇无畏与反抗精神，作品于跨文化语境中引发全球玩家情感共鸣，备受期待与瞩目”可知，《黑神话：悟空》游戏借助超写实画面与精巧关卡设计，在跨文化语境下引发全球玩家情感共鸣，丰富了文化符号的种类，增加文化符号的时代内涵；选项中“丰富了中国功夫这一文化符号”不准确；故选D。 （3）本题考查概括材料内容。根据材料二第①段“李子柒将奶奶的旧衣柜翻新为雕漆隐花的漆器作品“紫气东来”，展现割漆、打磨、上色等工序，尽显中国漆器工艺之美”和第②段“拍《蜀绣》，从丝线的精心挑选开始，记录绣娘们飞针走线，绣出灵动花鸟、细腻山水的过程，展现蜀绣针法精妙、图案秀美的独特魅力”可知，李子柒讲好“中国故事”的方式是通过拍摄视频展现中国传统手艺的制作过程和文化内涵，将中国传统技艺的独特魅力表达出来；根据材料二第②段“拍《蜀绣》，从丝线的精心挑选开始，记录绣娘们飞针走线，绣出灵动花鸟、细腻山水的过程”和第③段“拍《兰州拉面》，从面粉的选择、揉面的劲道、拉面的娴熟，到熬汤的醇厚，再聚焦于热气腾腾的面碗上桌，展现兰州拉面背后的匠心传承与烟火温情”可知，李子柒讲好“中国故事”的方式是所拍视频注重画面的精美和情感的细腻表达，展现传统手艺的匠心传承和烟火温情；根据材料二第①段“李子柒将奶奶的旧衣柜翻新为雕漆隐花的漆器作品“紫气东来”，展现割漆、打磨、上色等工序，尽显中国漆器工艺之美”可知，李子柒讲好“中国故事”的方式是拍视频时将传统手艺融入新的元素和创意，使得中国传统文化的呈现更加多样化和现代化。 根据材料三第①段“用文化符号讲中国故事，一方面，要符合世界人民的文化心理和审美需求”可知，李子柒讲好“中国故事”的方式是所拍视频符合世界人民的文化心理和审美需求，讲好中国文化故事；根据材料三第②段“另一方面，要与时俱进，不断丰富文化符号的种类，增加文化符号的时代内涵”可知，李子柒讲好“中国故事”的方式是跨越文化差异，唤起全球观众的心灵共鸣。 （4）本题考查材料知识的运用。根据题干“李子柒将以戴车匠故事为素材筹拍短视频，讲好中国工匠故事”可知，短视频讲述的是“戴车匠故事”，因此建议拍摄场景：充满传统工匠气息的工坊，摆放各种木工工具、材料和成品。根据材料三第①段“用文化符号讲中国故事，一方面，要符合世界人民的文化心理和审美需求”可知，讲好“中国故事”要符合人们的文化心理和审美需求。因此我们的拍摄场景要能够营造出浓厚的传统工匠氛围，让观众更加直观地了解戴车匠的工作内容和工艺流程；要用“充满传统工匠气息的工坊”这一文化符号，讲好中国工匠故事；“摆放各种木工工具、材料和成品”要通过工匠对各种木木工具的使用，拍摄戴车匠在制作过程中的认真细致状态，可以生动地展现他的工匠精神和对工作的热爱与专注。 据此组织语言作答即可。 示例：建议拍摄场景：工作室内应摆放各种传统木工工具，如车床、刨子、锯子等，墙上可以挂上一些已完成的手工艺品，如精美的木雕、车旋的器皿等。‌理由‌：室内工作室场景是展示戴车匠手艺的核心区域，通过详细的工具摆放和完成品展示，观众可以直观感受到传统手工艺的魅力和戴车匠的匠心独运，这些细节能够凸显出戴车匠的专业性和对传统工艺的尊重。 （24-25九年级上·海南儋州·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 据报道，上周末《黑神话：悟空》在全球年度游戏大奖TGA中获多项提名并最终斩获年度“最佳动作游戏”和“玩家之声”两个奖项。 外交部发言人林剑今日表示，我们对《黑神话：悟空》获奖表示祝贺，很高兴看到《西游记》这部400多年前的中国神话小说在数字化技术“加持”下大放异彩，“圈粉”全球玩家。“中国风”吹向世界，也带动外国朋友们走近中国。不少外国朋友“跟着悟空游中国”，实地探访晋城玉皇庙、应县木塔、杭州灵隐寺、重庆大足石刻等中国古建，探寻陕北说书人，重走西游“取经路”，做起现实版的“天命人”。我们欢迎各国朋友来到中国，亲身体验“出圈”的文化产品，实地感受“出彩”的文化魅力，以一场说走就走的“东游记”书写属于自己的“天命之旅”。 （摘自《人民日报》2024年12月18日） 【材料二】 传统文化，只有不断进行当代阐释和表达，才能历久弥新。我国已是游戏产业的“世界代工厂”，积累了庞大的游戏生产资料和技术积累。中国神话谱系丰富辽远，传统文化理念博大精深，如何将要素优势转化为优秀产品，还需要许多“从0到1”的探索。如何让技术与美术紧密协作？如何优化制作流程？如何使用新引擎达到更好表现……攻克这些摆在面前的难题，就是在一步一个脚印为产业工业化沉淀、聚力。 善于继承才能更好创新，矢志创新才能更好传承。扎根于中华传统文化的土壤中，基于不断成熟的科学技术、活跃的消费市场、丰富的人才供给，我们有能力以世界级水准讲好中华传统文化故事，为世界提供更多文化产品，让世界看到更多不一样的中国，丰富全球受众的文化享受。而作为从业者，或许多些“但问耕耘、莫问收获”的耐性和付出，才能更好用世界级的水准，讲出一个个有中国风格、中国风采、中国风度的中国故事。毕竟，敢问路在何方？路在脚下。这正是：空悟道成道悟空，涤心潜探入潮生。中流乃需从容度，目下青山几万重。 （摘编自《人民日报》2024年8月21日） 【材料三】 ①中华文明具有突出的包容性，开放包容是中华民族的文化基因。②巴黎奥运会霹雳舞赛场上，出生武术世家的中国选手亓祥宇，将醉拳、太极等元素与西方舞蹈元素巧妙结合，令人耳目一新，赢得满堂喝彩。话剧《司马迁》突破传统历史剧繁复华丽的视觉表现手法，舞台背景只选择多幅深色的汉代画像，并融入西方戏剧的美学风格，为观众津津乐道。③兼收并蓄、海纳百川，中华优秀传统文化在开放包容中焕发新生。“黄风岭，八百里，曾是关外富饶地……”，《黑神话：悟空》第二回里，一段陕北说书让许多玩家听得如痴如醉，更是第一次感受到这项非物质文化遗产的巨大魅力。④民间艺术与电子游戏，传统文化与赛博空间，在这一刻打破界限、融为一体，所引发的共鸣，所带来的震撼，所形成的吸引力，正如这段悠扬婉转的唱腔，久久萦绕、久久不去。 （摘自《人民日报》评论2024年8月22日） 24．下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（   ） A．外交部发言人林剑欢迎各国朋友来到中国重走“取经路”，来一场说走就走的“西游记”。 B．我们要扎根于中华传统文化的土壤，守正创新，用世界级的水准，讲好有中国风格、中国风采、中国风度的中国故事。 C．中国优秀传统文化兼收并蓄、海纳百川，陕北说书是非物质文化遗产，如果融入西方元素会大大削弱其魅力。 D．《黑神话：悟空》都是因为数字化技术的“加持”才能大获成功。 25．将下面的句子插入材料三中位置最合适的一项是（   ） 当然，重视传统文化不意味着闭门造车。 A．①前 B．②前 C．③前 D．④前 26．材料二中，作者认为要将中国神话、传统文化的要素优势转化为优秀产品需要攻克哪些难题？ 27．国产游戏《黑神话：悟空》走红，各大媒体纷纷发表评论，分析这款游戏爆红的原因，请你参考以下评论，发表充满正能量的评论。 《人民日报》评论：出圈的是一款游戏，“出海”的是中国文化。守正创新，丰富路径，增强文化自信，深挖精神内核，就能掌握“通关文牒”，更好推动中华文化走出去。 你的评论： 【答案】 24．B 25．A 26．让技术与美术紧密协作；进一步优化制作流程；使用新引擎更好地表现文化产品。 27．示例1：游戏《黑神话：悟空》的爆火只是中华优秀传统文化的星星之火，悟空降妖除魔，是正义的化身。我相信未来还会有很多优秀的文化作品缤纷呈现。 示例2：《黑神话：悟空》传承了中华优秀传统文化，让世界了解中国。悟空本领高强，很有责任感，敢于担当，忠诚正义，人见人爱。期待未来会有越来越多好的中国游戏走向世界。 示例3：悟空的游戏故事是中国人耳熟能详的神话，悟空的形象深入人心，设计的形象炫酷，经典名著与现代科技相结合，让悟空走出国门，走向世界。 【导语】这篇文章通过三个不同的材料讨论了中华传统文化与现代科技结合的潜力及重要性。《黑神话：悟空》成为年度最佳动作游戏，展示了中国传统文化在全球的吸引力和影响力。文章强调了通过数字化技术演绎传统文化，需结合技术创新与文化传承。材料三重申开放与包容的文化基因，有效融合传统与现代，提升文化自信。整体上，文章鼓励通过创新与传承推动中华文化走向世界。 24．本题考查对材料的理解和分析。A.根据材料一中“ 重走西游‘取经路’，做起现实版的‘天命人’。我们欢迎各国朋友来到中国，亲身体验‘出圈’的文化产品，实地感受‘出彩’的文化魅力，以一场说走就走的‘东游记 ……’”可知，外交部发言人林剑欢迎各国朋友来到中国亲身体验“出圈”的文化产品，实地感受“出彩”的文化魅力，而不是建议重走“取经路”，也没有提到“来一场说走就走的‘西游记’”；C.根据材料三“将醉拳、太极等元素与西方舞蹈元素巧妙结合，令人耳目一新，赢得满堂喝彩”“并融入西方戏剧的美学风格，为观众津津乐道”可知，融入西方元素反而让节目更出彩，故选项中“如果融入西方元素会大大削弱其魅力”错误；D.根据材料二“ 扎根于中华传统文化的土壤中，基于不断成熟的科学技术、活跃的消费市场、丰富的人才供给，我们有能力以世界级水准讲好中华传统文化故事，为世界提供更多文化产品”可知，《黑神话：悟空》的成功是综合因素共同作用的结果，而不是仅靠数字化技术；故“都是因为数字化技术的‘加持’才能大获成功”表述错误；故选B。 25．本题考查句子的衔接。“当然，重视传统文化不意味着闭门造车。”这句话强调的是在重视传统文化的同时，也要保持开放和创新的态度，不应固步自封。 ①句：此句提到“中华文明具有突出的包容性，开放包容是中华民族的文化基因”。放在这句之前，与句子中强调的“不意味着闭门造车”相呼应，正好由重视传统文化转入下面对中华文明包容性的论述，衔接紧密；②句：此句描述了中国选手在巴黎奥运会霹雳舞赛场上将中国传统武术元素与西方舞蹈元素结合，赢得喝彩。这是一个具体的例子，正好论证了①句中“中华文明具有突出的包容性，开放包容是中华民族的文化基因”这个观点，①句②句联系紧密，不能放入②前；③句：此句强调了中华优秀传统文化在开放包容中焕发新生。虽然与“不意味着闭门造车”有共通之处，但此句更侧重于文化的整体发展和创新，而非直接对应“重视传统文化”与“闭门造车”的对比；④句：此句描述了民间艺术与电子游戏、传统文化与赛博空间的融合。这是一个更具体的文化创新例子，但与“重视传统文化不意味着闭门造车”的直接联系并不紧密；故选A。 26．本题考查对文章内容的理解和概括。根据材料二中“如何将要素优势转化为优秀产品，还需要许多‘从0到1’的探索。如何让技术与美术紧密协作？如何优化制作流程？如何使用新引擎达到更好表现……攻克这些摆在面前的难题，就是在一步一个脚印为产业工业化沉淀、聚力”可知，要想将中国神话、传统文化的要素优势转化为优秀产品，必须先做好这几个方面，首先让技术与美术紧密协作，其次优化制作流程，还需要使用新引擎达到更好表现。据此概括为：让技术与美术紧密协作；进一步优化制作流程；使用新引擎更好地表现文化产品。 27．本题考查谈看法。 根据《人民日报》评论中“出圈的是一款游戏，‘出海’的是中国文化。守正创新，丰富路径，增强文化自信，深挖精神内核，就能掌握‘通关文牒’，更好推动中华文化走出去”可知，评论中强调《黑神话：悟空》作为游戏产品的成功不仅在于其技术和娱乐性，更重要的是它作为载体成功地传播了中国文化。评论呼吁通过创新和深入挖掘文化内涵，增强文化自信，使中华文化更广泛地被国际社会了解和接受。拟写的评论也应该围绕这个主题，谈自己对传统文化的看法，并且要注意问题中要求的正能量立场。 示例：《黑神话：悟空》的成功，不仅展示了中国游戏产业的技术实力，也彰显了中华文化的魅力。通过将传统故事与现代技术的结合，它吸引了全球玩家的目光，激发了更多人对中国文化的兴趣与探索。这样的文化输出，不仅增强了国内的文化自信，也打开了国门，让世界更深入地了解中国的故事。未来，我们应继续创新，深入挖掘文化内涵，让中华文化在全球舞台上大放异彩。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $