专题10 写作（期末备考冲刺专题练，长沙专用）八年级语文上学期统编版

专题10 写作 1．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）作文。 被看见，是每个人心中最深层次的渴望。家庭里，你可能看不见父母藏在细节中的爱，但在你无助难过时，你被看见，被温暖；校园里，老师发现了你的压力和迷茫，于是你被看见，被鼓舞；班级中，你身怀才艺，偶然有了施展机会，于是被看见，被欣赏；研学活动中，你出谋划策，贡献力量，于是被看见，被需要；在这些被看见背后，是被爱着、被理解、被肯定、被接纳，当我们“被看见”后，我们还要主动去“看见”。而你又从被看见中领悟了什么呢？ 请以“那一次，我被看见”为题，结合自己的亲身经历和感受，写一篇作文。 写作要求：①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那一次，我被看见 在漫长的成长岁月里，我就像一颗被遗落在角落的星星，黯淡无光，总觉得自己是那么渺小，不被他人注意。然而，那一次，我被看见，我的世界也因此被点亮。 那是学校组织的一次演讲比赛，生性内向的我，内心深处其实一直渴望能在舞台上展现自己。当老师宣布这个消息时，我心中的渴望如同被点燃的火苗，开始蠢蠢欲动。但自卑又让我陷入了犹豫，我害怕在众人面前出丑，害怕自己的表现不尽如人意。 就在我纠结万分的时候，语文老师似乎看穿了我的心思。她轻轻地走到我身边，微笑着说：“我知道你很有想法，也有不错的表达能力，这次演讲比赛，我觉得你可以试一试，老师相信你能行。”那一刻，老师的目光中充满了鼓励与信任，我第一次感受到，原来我是被老师看见的，我的心思、我的渴望，她都懂。 在老师的鼓励下，我鼓起勇气报了名。准备比赛的过程中，我遇到了很多困难，演讲稿总是写不好，发音也不够标准。我开始有些气馁，甚至想要放弃。老师又一次发现了我的低落，她耐心地帮我修改演讲稿，一个字一个词地纠正我的发音，还教我如何运用肢体语言增强演讲的感染力。 比赛那天，我站在舞台上，紧张得双腿发软。但当我看到台下老师那充满期待和鼓励的眼神时，我想起了她对我说过的每一句话，想起了她对我的信任。我深吸一口气，开始了我的演讲。演讲结束，台下响起了热烈的掌声，我看到老师脸上露出了欣慰的笑容。 那一次，我被老师看见，被她看见我的渴望，看见我的努力，看见我的成长。从那以后，我不再像从前那样自卑，我开始勇敢地去尝试更多的事情，因为我知道，在这个世界上，有人会看见我的光芒，会给予我力量。 被看见，是一种神奇的力量，它让我找到了自信，让我有勇气去追求自己的梦想。我也希望，在今后的日子里，我能像老师一样，去看见身边每一个人的闪光点，给予他们温暖和鼓励。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那一次”：明确了文章要讲述一个具体的事件，限定了故事发生的次数是一次，不是多次，需要在众多经历中选取印象深刻的一件事来展开叙述。“我被看见”：“我”表明文章要以第一人称视角，从自身经历出发。“被看见”是核心，这里的“看见”并非单纯的视觉上的看到，而是被他人关注、理解、认可，感受到自身价值。立意可以围绕在被看见后，自己内心的触动、成长，以及对这种被看见的珍视，进而延伸到学会主动去看见他人等积极的人生感悟。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上：（1）家庭场景：可以选取自己在学习上遇到挫折，心情低落，甚至开始怀疑自己时，父母默默关注到自己的状态，在一个夜晚，与自己促膝长谈，说出他们一直以来对自己努力的看见，以及对自己的信任，让自己重新振作。（2）校园场景：比如参加学校的运动会，自己参加了并不擅长的长跑项目，在跑步过程中，体力不支，想要放弃，这时老师和同学们站在跑道边，大声呼喊自己的名字为自己加油，被他们看见自己的坚持和努力，让自己有了跑完全程的动力。（3）兴趣活动场景：自己喜欢绘画，平时只是在课余时间默默画画，一次班级文化墙绘制活动，自己主动参与，发挥绘画特长，完成作品后，得到了同学们和老师的称赞，被看见绘画的才华，从此更加坚定了对绘画的热爱。构思上：开头可采用回忆式开头，如“记忆的长河中，许多事情都已渐渐模糊，然而那一次，我被看见的经历，却如璀璨星辰，一直闪耀在我的心间。”引出下文对事件的叙述。中间详细叙述事件经过，包括自己当时的状态、心情，他人是如何发现自己的，以及发现后的具体表现和自己的感受。比如写运动会长跑，细致描绘自己跑不动时的疲惫、绝望，老师同学的加油声、鼓励的话语，以及自己听到后的内心变化。结尾总结全文，升华主题，阐述从这次被看见的经历中获得的成长和感悟，如“那一次被看见，让我明白，每个人都有自己的闪光点，都值得被关注。而我，也会带着这份温暖，去看见身边更多的美好。” 2．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）2024刚刚结束，这一年，遇见，失去，获得，释怀，成长，完结。好好开始，好好道别，得失过往，皆为序章。 请以《这一年，我 》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填上适当的词语，使题目完整；能对这一年做出有价值的思考或总结，忌无病呻吟，忌空洞说教。②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 这一年，我学会了释怀 岁月的车轮滚滚向前，2024 年已悄然落幕。站在时间的路口回望，这一年，我经历了许多，而最让我刻骨铭心的，是学会了释怀。 年初，我满心期待地参加了一场重要的绘画比赛。为了这次比赛，我准备了许久，每一笔、每一抹色彩都倾注了我的心血。比赛那天，我自信满满地展示着自己的作品，觉得胜利的桂冠非我莫属。然而，现实却给了我沉重的一击 —— 我落选了。那一刻，失望、沮丧和不甘如潮水般将我淹没，我不停地问自己：“为什么？为什么我这么努力还是不行？”此后的日子里，我陷入了深深的自我怀疑，甚至开始害怕拿起画笔。 直到有一次，我在公园里散步，看到一位老人在专心致志地画画。他的画技并不高超，线条不够流畅，色彩也不够协调，但他的脸上却洋溢着满足和快乐。我不禁停下脚步，与他攀谈起来。老人说：“孩子，画画是为了表达自己，享受创作的过程，不必太在意结果。”他的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我开始反思自己，参加比赛的初衷不就是因为热爱绘画吗？什么时候我把结果看得比热爱还重要了呢？ 从那以后，我试着释怀比赛的失败，重新拿起画笔。我不再为了获奖而画，而是单纯地享受绘画带来的快乐。我画清晨透过树叶的第一缕阳光，画傍晚天边绚丽的晚霞，画街边流浪猫慵懒的模样……每一幅画都记录着我生活中的美好瞬间，也承载着我对绘画的热爱。 这一年，我还和最好的朋友闹了别扭。我们因为一次误会，开始互相冷战，曾经亲密无间的我们变得形同陌路。那段时间，我的心里空落落的，快乐似乎也离我而去。我试图挽回这段友谊，却又拉不下脸。直到有一天，我读到一句话：“真正的友谊，不是不吵架，而是吵架后还能和好如初。”我恍然大悟，主动向朋友道了歉。那一刻，我们相视一笑，所有的不愉快都烟消云散。 2024 年，我学会了释怀。释怀失败，让我重新找回了对绘画的热爱；释怀矛盾，让我挽回了珍贵的友谊。这一年的经历让我明白，人生就像一场旅行，会有得有失，有起有伏。只有学会释怀，我们才能轻装上阵，拥抱更美好的未来。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“这一年，我______”是一个半命题作文，横线处需要填写能概括自己在 2024 年经历、感悟或成长的关键词。题目引导我们回顾过去一年的生活，思考自身的变化与收获。“这一年”明确了时间范围，“我”强调了写作视角是第一人称，要从自身经历出发，展现个人在这一年的独特体验。立意方向：（1）成长蜕变：可填写“学会了独立”“变得更勇敢”等，通过讲述在学习、生活中克服困难的具体事例，如第一次独自住校、参加演讲比赛克服恐惧等，体现自己在这一年的成长与蜕变，传达积极向上的精神。（2）情感收获：填入“收获了友谊”“懂得了亲情的珍贵”等，以生活中的点滴细节为切入点，如与朋友共同度过的欢乐时光、和家人在困难时相互扶持，展现情感上的收获与感悟，突出亲情、友情的温暖与力量。（3）梦想追求：若填写“为梦想努力奔跑”“离梦想更近一步”等，围绕自己在 2024 年对梦想的追求展开，如追逐音乐梦想参加各种比赛、为实现作家梦坚持写作投稿等，体现为梦想奋斗的决心和努力。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。首先确定主题与内容：假设以“这一年，我懂得了坚持的意义”为主题进行写作。开头引入：采用回忆式开头，“当新年的钟声敲响，回首 2024 这一年，无数画面在脑海中闪过，而最让我难以忘怀的，是我在坚持中不断成长的日子。”自然引出下文对过去一年经历的叙述。中间叙述：详细描述自己坚持做一件事的过程，比如坚持长跑。讲述起初长跑时的艰难，每次跑几步就气喘吁吁，想要放弃。但在看到身边同学坚持锻炼取得进步后，受到鼓舞，决定咬牙坚持。描述在坚持过程中遇到的困难，如恶劣天气、身体疲惫等，以及自己是如何克服的。还可以加入一些细节描写，如汗水湿透衣衫、脚步沉重但仍坚定向前等，增强文章的感染力。结尾升华：结尾总结自己在这一年坚持长跑的收获，不仅是身体素质的提升，更是意志的磨炼，对坚持的意义有了更深刻的理解，如“2024 年，长跑让我懂得，坚持是一种力量，它能让平凡的日子闪闪发光，让我在面对未来的挑战时，有足够的勇气和毅力去迎接。” 3．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）走近一座城，了解一个人，或许都能让你发现他（它）的另一面。请以“我发现了他（它）的另一面”为题，写一篇文章。 要求：①不套作，不抄袭，不泄露个人信息。②卷面整洁，字迹清楚，不少于500字。 【答案】例文： 我发现了它的另一面​ 在我生活的城市里，每一天似乎都按部就班地进行着。高楼大厦林立，车水马龙的街道上，人们行色匆匆。这座城市在我眼中，一直是繁华而又略显冷漠的。 一个偶然的机会，我报名参加了社区组织的志愿者活动，去帮助一位孤寡老人。老人住在城市边缘的一个老旧小区里，当我走进那个小区时，仿佛进入了另一个世界。狭窄的街道，斑驳的墙壁，与市中心的繁华形成了鲜明的对比。 我来到老人家门口，轻轻敲了敲门。门开了，一位满脸皱纹但笑容和蔼的老人出现在我眼前。老人热情地把我迎进屋里，屋里虽然陈设简单，但收拾得井井有条。 在与老人相处的过程中，我了解到他的子女都在远方工作，很少有时间回来看他。老人虽然生活孤单，但他的心态却非常乐观。他给我讲述了许多关于这座城市过去的故事，那些我从未听过的历史和传说。从老人的口中，我仿佛看到了这座城市曾经的模样，那是一个充满温情和烟火气的地方。 后来，我又参加了几次社区活动，结识了更多像老人这样的人。他们有的是退休的教师，有的是曾经的工人，每个人都有着自己独特的故事。他们用自己的方式，守护着这座城市的记忆和温暖。 通过这些志愿者活动，我发现了这座城市的另一面。它不再只是那个充满钢筋水泥和商业气息的地方，它还蕴含着深厚的人文底蕴和温暖的邻里情。在那些老旧的小区里，在那些平凡的人们身上，我看到了这座城市的灵魂。 这次经历让我明白，我们生活的城市就像一个多面体，每一面都有着不同的色彩和故事。只有当我们用心去感受，去发现，才能真正了解它的魅力所在。这座城市的另一面，将永远留在我的记忆深处，让我对它充满了更多的热爱和敬意。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我发现了他（它）的另一面”，关键词在于“发现”“另一面”。“发现”意味着原本对 “他（它）”有一定认知，但这次有了新的、不同以往的认识，这种认识往往是通过深入接触、经历某些事情后产生的。“另一面”则强调与之前印象的反差，是一个全新的、可能不为人熟知的方面。写作时要突出这种前后认知的变化。“他（它）”既可以是人，如身边的同学、老师、家人，也可以是物，像一座城市、一本书、一种动物等。无论选择人还是物，都要能够从独特的角度展现其不为人知的一面。立意不能仅仅停留在表面的发现，要深入挖掘“另一面”所带来的意义和影响。可以是让自己对“他（它）”有了新的理解和尊重，也可以是从这次发现中获得了成长、启发，懂得了看待事物要全面等道理 。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，先思考自己想要写的是人还是物。如果写人，回忆生活中与这个人相处时有没有哪些意外的事情，让你看到了他不同的一面，比如平时严厉的老师在生活中可能是个充满童趣的人；如果写物，像选择一座城市，就想想在城市中有没有特别的经历让你发现它不一样的特质，如繁华都市中宁静古朴的小巷。文章开头简要介绍对写作对象的最初印象，比如写城市，可描述它平时给人的繁华、快节奏的感觉；写人，说说他平时展现出的性格特点等，为后文发现“另一面”做铺垫。中间详细叙述通过什么事情发现了“另一面”。若是写参加志愿者活动发现城市的另一面，就要把活动中的具体情节、遇到的人、发生的对话等写清楚；写人则要描述具体事件中人物的行为、语言，展现出他与以往不同的表现。结尾部分总结这次发现给自己带来的感受和收获，升华主题，如通过发现城市的另一面，懂得了城市不仅有物质的繁华，更有人文的温度，或者发现了人的另一面后，学会了理解和包容他人等 。 4．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）作文 题目：《那一次，我懂得了________》 要求：①先将题目补充完整，如“责任”“关爱”“宽容”等；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我懂得了珍惜 校园里的花开了又开，谢了又谢，六年已匆匆过去，盛开的合欢花像是绯红色的蒲公英藏在了绿叶中，合欢花与绿叶相遇了，我们却要离别了，那一次我懂得了珍惜。 拍毕业照的时候，我们争着站到班主任罗老师的身边。老师平日里打扮朴素，今天却意外的穿了连衣裙，化了淡妆，我们这才发现原来罗老师这么漂亮。 或许是离别感太足，总容易勾起伤感的情绪，拍照时耳边传来了轻轻的抽泣声，原来是有人已经难过的流下了眼泪。大家一边安慰一边自己也忍不住落泪了。谁能忘记同学不小心用开水烫伤脚后，是体重不到90斤的罗老师背着他去医院。是每个同学轮流帮他打饭，陪他上楼，罗老师把我们搂在怀里，轻轻拍着我们的背。 刚擦干合影时的泪水，鼓声便响了起来。毕业典礼上，班主任作为教师代表发言，情到深处，她好几次都哽咽的说不出话来，我们在台下也忍不住热泪盈眶。老师们用双手捧着一沓红色的毕业证书，发到每个学生的手里。所有人齐声唱起我们的校歌，歌声久久回荡在校园上空，蕴含着为下个阶段扬帆起航的力量。 回到教室，罗老师一进门就看到了我们在黑板上的请假条，内容是：“亲爱的罗老师，我们因毕业离校不能照常上课，特地向您请假，请假时间——永久”，落款：“全体同学”。在罗老师写下“同意”的时候，我们看到他的手在微微颤抖。罗老师说：“今天虽是离别，但大家不要悲伤，毕业不是结束而是新的开始，希望大家能够在未来的日子里奋勇向前，所向披靡！” 在校的最后一天就这样匆忙的过去了，夕阳下的合欢树温柔且沉默，我从地上拾起一片合欢花瓣，颜色绯红，我郑重的将它夹在了毕业证书里…… 从那一次开始，我懂得了珍惜！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目是“那一次，我懂得了       ”。“懂得”，应该指“深深地知道”的意思。“我懂得了”既有限制，又有自由，可以让考生有充分选择的余地。根据这一命题要求，可以根据自己的实际选择恰当的词语或短语。如填写一个字的词语：爱、美、真……还可以填写两个字的词语：父爱、感恩、合作、奉献、宽容、坚强……也可以填写多个字的短语：帮助别人、成功的艰难、困境中要坚强，人要讲诚信……文章通过个人的经历来表达体验和感悟。 第二，选材构思。文章内容要凸显“懂得了”的过程，即从完全不懂到懵懂（似是非是）再到彻底地懂（明白、学会）了，不应是“突变”，而应是一个“逐渐”的过程。这个过程中的触动点就是“那一次”。可以是他人“那一次”的表现、点拨，也可以是自己“那一次”的行动和反思，还可以是两者的结合。为了凸显“那一次”，应确定两个“触动点”，但尽量要围绕一个人、一件事或一件事的几个阶段，从而体现“我”从中由浅入深慢慢领悟的过程。文体要写成记叙文，通篇应该以第一人称“我”进行叙写，且“我”是叙写的主体。要运用心理描写展现“我懂得了什么”的过程。写作本文绝不能依靠简单的说教，要学会用波澜曲折的情节作为载体，在细节中抒情，在叙事中说理。 5．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。 (2)说真话，抒真情，忌抄袭。 (3)文中不得透露个人信息。 (4)书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 这一次，我是主角 漫漫人生路，也许第一次站在舞台上会胆怯，但从此学会勇敢；也许第一次站在舞台上会犹豫，但从此学会果断。站在舞台上，我就是主角，是人生的主角！ 那是在初一进校不久的时候，我班举行了一次演讲比赛。老师让我准备参加这次比赛，看着老师那充满期待的眼神，我也没好意思拒绝，就摸着脑门，支支吾吾地答应了。 此后的每天晚上我都在刻苦地背诵着演讲的内容，读着那些熟透的枯燥乏味的黑字，学着大人的语气、语调和表情一次又一次地练习着，有模有样地模拟表演着。 大约在一个星期后，比赛开始了。看着我前面的选手一个个地进场退场，我胆怯了，犹豫了。生怕自己哪里一个字读错了，哪里添字漏字了，怕看到老师和同学们的目光，怕听到同学们的议论声与说笑声，怕看到老师那充满着期待最后却变成失望的眼神。心似锤子似的敲打着，使我一时不知如何是好。 但是，紧张的一刻始终是要到来的。 主持人喊出来我的名字，我羞怯地缓慢地走上台，此时老师和同学们的目光都看向了我，一双双眼睛使我不由自主地抿了抿嘴唇。这时，心里突然传来一个声音：你准备了这么多天的演讲，不就是为了这一天到来吗？难道你此时就要放弃了吗？自信点，你可以的！你就是这舞台的主角。 顿时，我心里忽然有了一种说不出的勇气，一种源源不断的力量，我深深地吸了一口气，大声响亮地开口了：“同学们，今天我要讲的主题是……”我自信而又不失优雅地说着每一个字和每一个词，手也不自主地随着摆动起来。 终于，漫长的演讲结束了，台下响起了雷鸣般的掌声。同学们为我喝彩着，老师向我投来了敬佩的目光。我那颗忐忑不安的心终于平静了下来。短短的几分钟，让我觉得像几年那么漫长，但我凭借我的自信与勇气坚持了下来。我在心中为自己祝贺！ 这一次，我是舞台上最耀眼的主角！ 【详解】这是一篇命题作文。 1.审题与立意。标题中的“这一次”，限定了事件的特定性，强调是某一个具体的时刻或经历，与以往不同，突出其独特性。“我”，明确了写作主体是自己，要从自身的视角出发去叙述故事、表达情感和感悟。“主角”：意味着在这个事件中处于中心地位，是关键人物，有重要的表现、行动和影响力。所以对这个标题可以这样解读：在“这一次”的事件中，“我”成了生活的中心，别人重视“我”了；在“这一次”的事件中，“我”能够主宰自己的生活，“我”自立了；在“这一次”的事件，“我”成为大家瞩目的焦点，“我”成功了；经过“这一次”事件，“我”由自卑变得自信了……总之，要写出“我”的转变，写出“我”实现了自己的价值。 2.选材与构思。本文适合写记叙文。可采用欲扬先抑的手法，先写自己在事件初期的平凡、不被看好或面临的困境，然后通过一系列的努力和转折，逐步走向成为主角的过程，这样能使文章情节更有起伏。例如写自己在体育比赛中，开始时体能和技能都不如对手，通过刻苦训练和比赛中的战术调整最终夺冠。还可以写学校的演讲比赛，自己从最初的紧张准备，克服怯场心理，到在台上声情并茂地演讲，吸引了全场观众的目光，最终获得好评。或是学习某种新技能，如绘画、乐器演奏等，从零基础开始，在不断的练习和尝试中逐渐掌握技巧，最后能够在小型的展示或比赛中崭露头角，突出坚持与自我突破。注意要有心理描写，写出自己成功的感悟，表达自己“成为主角”后的自豪感与成就感。 6．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面文字，按要求作文。 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 请以“ 点亮了我”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定；③文体自选；④不少于600字；⑤文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 孟子点亮了我 “哈哈！你又没有考过我！”一个充满了嘲讽的声音闯入了我的耳朵里。   那是一段临近期末的日子，在卷子的洗礼下，同学们之间也在不断地比拼，而我在每次检测中接二连三的失利，这使我在对手面前抬不起头，心里有一丝不服气和不甘心。   那段时间，我仿佛走入了一片黑暗当中，没有方向，没有希望，更没有信心走出去。我不断安慰自己，想要冲破黑暗，但好似有一堵无形的墙阻拦着我。我最终站在原地，没有下一步动作。  上课铃声打响，我也是呆呆地坐在那儿。老师进来，我看着她行礼，翻书，一切都好像在进行着机械的运作，我的心飘到了九霄云外。   只听老师说道，“同学们，将书翻到孟子的《生于优患，死于安乐》这篇课文。”我无精打采。学了一会，翻过一页，我的眼睛不经意间地瞟到了一句话：“故天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”越往下读，我的眼睛越明亮。于是我感兴趣地跟着老师学习起来。   是啊！谁不是都要历经磨难才会获取成功的果实呢？暂时的困境并不是终点，最困难的时候，也许是上天最考验我的时刻。   我重新拿起笔，在书上开始摘抄笔记。这句话似在我头顶上方闪耀，照亮了我前行的路，给予我方向，让我有了无限动力。一节课下来，看到书上满满的笔记，我的心中滋生起了一丝满足。  “老师说下周还有次本单元的当堂检测，请大家做好准备。”课代表说道。   这真是天助我也，我要把握住这次机会证明自己，一定要挣回那口气。课后我认真整理之前的错题，找到自己的薄弱点，专心钻研，并且仔细复习老师新讲的所有内容，背诵笔记和知识点。到了考试时，那些题目在我的面前也似乎没有那么可怕了，我信心满满地交了试卷。   过了几天，成绩出来了。拿起试卷的我先看了一眼，超越了我之前成绩！再到对手桌前一看，也超越了他！心灵的春天似乎来到了，阳光灿烂。   感谢孟子，在我遭遇挫折的时候，给予了我启示，是他点亮了我的学习之路。就算是天才也会遇到瓶颈期，但可贵的是顽强与坚持不懈。 【详解】本题考查半命题作文。   第一，审题立意。题目是“______点亮了我”，“点亮”是一个动词，说明这其中有一个变化的过程, 即由“黑暗”变得“有光”。“______点亮了我”说明在这个变化中，横线处的“他”起到了尤为重要的作用。横线处可填写：你，他，一本书，笑……所以在写作中既要突出“变化”，又要说明横线处的“他”在这个变化过程中的重要性。   第二，选材构思。要选取能够引领、指引、帮助、鼓励、关怀、支持“我”的人与物等；可以写父母、老师、同学、亲友等普通人，也可以写思想家、作家、艺术家等名人，也可以写读过的书、品过的画、听过的歌等动人心魄的事物。这道题目，适合写记叙文。也可以抒发自己的看法，写成咏物抒怀的散文。比如以拟人的手法，写一本书、一幅画、一首歌曲等对你的精神引领作用，重点突出此物的内在意蕴和自我的心灵感悟，抒写自我对“你”的一往情深。要灵活使用多种表达方式，尽可能地在叙述、描写之中加以议论，这样会使人或物的形象更具立体感，给读者以个性化的深刻印象。也可以写议论文，可以明确“点亮者”在实际生活中所指的事物，突出这个事物最主要特点——给人以引领、指引作用。 7．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）你有没有过“自己动手，丰衣足食”的一次经历，你有没有过“维修养护”工具用具的真实体验，请试着选择某次动手做事的真实经历写一篇作文，表达你的体验、感受和思考。 【要求】 （1）不要套作，不要抄袭，不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 （2）文体自定，不写成诗歌、戏剧。 （3）卷面整洁，字迹清楚，不少于500字。 【答案】例文： 动手的乐趣与成长 生活，常常充满了意想不到的惊喜和挑战。有时，这些挑战可能来自于一个简单的家居问题，如水龙头漏水、自行车突然坏了等。面对这些挑战，许多人可能会选择请专业人士来修理，但我却偏爱自己动手，享受那种“自己动手，丰衣足食”的乐趣。 记得有一次，家里的水龙头突然开始漏水，滴滴答答的声音让我无法忍受。看着水一滴一滴地浪费掉，我觉得必须采取行动了。虽然我没有任何维修经验，但内心那股想要尝试和挑战的欲望驱使我拿起了工具，准备大显身手。 我首先关闭了水源，然后小心翼翼地拆下了水龙头。水龙头的内部结构比我想象的要复杂得多，各种小零件交织在一起，仿佛是一个精密的机械装置。我仔细观察了每一个部件，试图找出问题的根源。在这个过程中，我不仅学到了很多关于水龙头结构的知识，还锻炼了自己的观察力和动手能力。 经过一番仔细的检查，我发现问题的根源在于一个细小的橡胶垫圈老化了。我拿出新的垫圈，小心翼翼地安装好，然后重新组装了水龙头。当我再次打开水源时，水龙头不再漏水，水流顺畅地流出。看着我的“杰作”，我感到无比的满足和自豪。 这次维修水龙头的经历让我深刻体会到了自己动手的乐趣和成就感。它不仅锻炼了我的动手能力，还让我学会了如何在面对问题时保持冷静和耐心。更重要的是，这次经历让我明白了“自己动手，丰衣足食”的真谛——通过自己的努力解决问题，不仅能够提高自己的能力，还能够享受到一种独特的成就感。 除了维修水龙头，我还尝试过很多其他的动手活动，比如组装自行车、修理电器等。每一次动手实践都是一次对自我能力的挑战和提升。它让我学会了独立思考和解决问题，也让我更加珍惜生活中的每一个细节。 动手的乐趣不仅仅在于解决问题本身，更在于过程中的探索和成长。每当我们面对一个全新的挑战时，我们都需要不断地尝试、学习和进步。这种不断学习和进步的过程正是我们成长的动力和源泉。 在未来的日子里，我将继续保持这种动手的精神，不断探索和尝试新的事物。我相信，只要我们敢于挑战自己、勇于尝试新事物，就一定能够在动手的过程中收获更多的乐趣和成长。让我们一起享受动手的乐趣吧！ 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。解析题目与确定写作主题在作文创作中起着至关重要的作用。对于本次作文题目“‘自己动手，丰衣足食’的一次经历与‘维修养护’工具用具的真实体验”，我们可以从以下几个方面进行解析和主题确定。首先，题目中的“自己动手，丰衣足食”是一个具有深刻内涵的成语，它强调了自主、自立的精神，以及通过个人努力解决问题的价值。因此，在写作时，我们应当选取一个与这个主题紧密相关的亲身经历，比如一次成功的维修或制作经历，突出展现自己在过程中展现出的动手能力和独立思考的精神。其次，题目中的“维修养护工具用具的真实体验”提示我们，写作的重点应当放在对工具用具的使用体验上。我们可以选择一种在维修或制作过程中使用到的工具，详细描述其特点、使用方法以及自己在使用过程中的感受，从而展现出对工具用具的深入了解和实践经验。综合以上两点，我们可以确定本次作文的写作主题为：“通过一次具体的维修或制作经历，展现自己动手解决问题的乐趣和成就感，以及对工具用具的深入了解和真实体验。”在写作过程中，我们要注意紧扣主题，通过生动的叙述和具体的细节描写，将自己的经历和感受生动地呈现给读者。 二、选材构思。在选择素材时，首先要考虑的是个人经历的真实性和深度。对于“自己动手，丰衣足食”这一主题，可以选择一次具体的动手实践经历，如修理家居用品、制作手工艺品或参与园艺种植等。这样的经历往往能够真实地反映个人的成长和收获。其次，要考虑素材的独特性和普遍性。选择一个既能够体现个人特色，又能引起读者共鸣的素材。例如，可以讲述一次帮助邻居修理自行车的经历，这样既能展示个人的技能，又能体现助人为乐的精神。最后，要注重素材的完整性和连贯性。确保所选素材能够清晰地呈现出手动的乐趣和成长的过程，从准备工作、实际操作到问题解决，都要有详细的描述和感悟。通过这样的素材选择，能够使作文更加生动、具体，同时也能更好地传达出“自己动手，丰衣足食”的主题。 8．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）文学社要出一期“最美姿态〞的专刊，请你阅读下面材料，按要求写一篇文章投稿。 《现代汉语词典》对“姿态”一词有以下几种解释：①姿势；②态度、气度。不论是文学作品中，还是现实生活中，都有许多令人难忘的姿态：茅盾笔下白杨树笔直向上、倔强挺立的姿态；“父亲” 为朱自清买橘子时艰难努力的姿态；愚公不怕困难、坚定不移地“改天换地”的姿态；周亚夫执兵而揖，刚正不阿的姿态；老师们在课堂上妙语连珠的姿态；同学们在运动场上挥洒汗水、斗志昂扬的姿态……这些姿态美丽动人，包含情感，拥有力量，带给我们感动和启发，对于你所遇见的“姿态”，你又有怎样的联想和思考？ 请以“那_______的姿态”为题写一篇不少于 600字的文章， 要求：①将题目补充完整。②结合自己的亲身经历，表达真情实感，能对生活做出有价值的思考或建议，让同学读到你的文章后受到启迪：③书写工整美观：④不得抄袭、套作：不出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那奋斗的姿态 汗水滑落到成长的路上，永恒的画面在心中回放。倏然回首，望曾经的陡峭道路，果然那奋斗的姿态才是最美的。 长长的跑道上，曾挥洒过多少汗水？浸润了多少时光？当秒针的声音开始响起，心中的鼓也开始敲响，奋斗吧！去绽放最美的自己！ 果然还是不行吗？我握紧了手，望着接近5分钟的成绩，此时内心是失望无助的，泪水在眼眶中游走，但终还是没让它落下。我再望了一下800米成绩，不服输的性格不禁让我咬紧了牙。我要奋斗，我不能止步于此。 踩着潮湿的地面，望着初生的朝阳，风柔柔地拂来，在耳边絮语，可怎样也无法让我停步。当跑完一半的路程时，腿突然变得沉重起来。无论我怎么努力，却怎么也无法加快脚步，我想奋力向前奔跑，可一种无形的束缚却阻止了我前进，我的双腿是灌了铅一样。难道我真的不行？阳光也好似向我投下了嘲讽的目光，射在我弱小的心上。一阵风徐来，吹灭了我心中的怯意，吹醒了我的斗志，我揉揉酸痛的腿，再一次迈开了步伐，将那个落后的自己甩在了身后，终点！我长舒一口气，飞一般的冲了过去，然后慢慢的坐在了地上，长呼一口气。我抬头望了望天空，只见湛蓝天空，一碧如洗，阳光也好似在向我微笑，留下了我奋斗的痕迹…… 接下来的每一天，我都奔跑在跑道上，奋斗在成长的路上，用自己的辛勤汗水，去播种希望的果实。我调整呼吸，注意摆臂，注意动作的调整，一步步向终点跑去。 终于到了检验结果的那一天，我胸有成竹地奔跑着越过了终点，秒针的滴滴声在耳边响起，3分47秒。我回望跑道，那上面展现着奋斗的姿态，留下片片欢喜。 在成长的道路上，每每回首，都能看到那个跑道，那个奋斗的姿态。漫漫旅途中，我总会感谢那个不服输的自己，致敬那一段汗水与欢乐的日子，那段奋斗的时光。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“那_____的姿态”为题创作；根据“姿态”的释义“姿势；态度、气度”，联系“不论是文学作品中，还是现实生活中，都有许多令人难忘的姿态：贾平凹笔下小桃树顽强不屈的姿态；茅盾笔下白杨树笔直向上、倔强挺立的姿态；‘父亲’为朱自清买橘子时艰难努力的姿态”“这些姿态美丽动人，饱含情感，拥有力量，并带给我们感动和启发”等语句可知，文章创作中的“姿态”应该围绕人、事、物的样态展现出的内在精神进行创作，表现自身的成长或感悟。可拟写题目为“那奋斗的姿态，那拼搏的姿态，那绽放的姿态，那不屈的姿态，那自强的姿态，那挺拔的姿态，那佝偻的姿态”等，围绕补题内容进行立意即可。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文；开篇可直接叙事，例如：家中养的其中一只白鹅很瘦小，鸭、大鹅欺负它时瘦小的鹅却会猛力反击，那不屈的姿态一直影响这我；我因为长得矮而自卑，父亲教育我提高自己的能力才是最重要的，并说自己也不高都驼背了，后来从母亲的口里得知，那时父亲为了让我强大起来，故意驼起了背，那是爱的姿态等；事件应该围绕中心记叙，做到详略得当；最后围绕“姿态”表述自己的所思所想来深化中心。 9．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）写作 万事有心，人间有味……浦口的站台，朱自清因一个艰难攀爬的背影而体会到了父爱深沉的滋味；承天寺的庭院，苏轼因一缕空明澄澈的月光而领悟到了乐观旷达的滋味；昆明的小巷，汪曾祺因一场淅淅沥沥的细雨而品味到了生活美好的滋味；西北的高原，茅盾因一棵笔直挺拔的白杨体悟到了坚忍不拔的滋味。 无论是动人身影，还是温馨片段，无论是自然美景，还是人间风物，只要我们用心感受，都能领悟到不一样的滋味。请结合自己的经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 写作要求：①注意语言衔接自然，前后连贯。②不少于600字，不要抄袭、套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那画面让我留恋 初来大丰，是一定要游览一番“荷兰花海”的。　　 风拂过，花儿轻轻摇曳。似身在浪潮之中，整个人都被花香熏醉了。阳光正好，向日葵精神地抬着头，鸡冠花始终保持着自己的仪态，各色玫瑰风姿情态皆是不同，万寿菊像一片彩带，长势最盛的马鞭草像紫云一般，风吹过，云起云涌……真正是百花争艳。小桥、流水，虽是这里最常见的画面，却又与旁边的群花相衬相映。这样的画面怎能不让人流连？　　 我正驻足欣赏着，妈妈忽然推了推我：“你看。”她眼里有着未曾退却的羡慕。我转头望去，原来是一对老夫妇。他们相互搀扶着，慢慢地向这里走来。公园路边设有长椅，或许他们是走累了，要停下来歇息一下。　　 这对老夫妇上了年纪，满脸风霜，眼角也刻上了鱼尾纹。然而，老人精神矍铄，满脸的笑竟使他们看起来好似年轻了十几岁。老奶奶先发话了：“老头子，这里真美。”老爷爷笑呵呵地说道：“是啊！”说着，他看向眼前，好像透过这片花海回到了以前：“老婆子。你还记得吗？那时，我们去看花，我给你拍了照，咳，咳咳……”大概是说得急了，老爷爷有些咳嗽。老奶奶拍着他的背：“老头子，你还是这急脾气……”我停下了脚步，老奶奶和老爷爷之间弥漫着名叫幸福的味道，让四周空气似乎也变得甜甜的。他们的爱没有惊天动地，或许随着时间的流逝，生活也渐渐变得平淡。然而，焉知平平淡淡不是真？油盐酱醋的生活，也有变化，也有幸福。相爱一时容易，相爱一世却难。他们求的，应该就是一份相守吧。　　 正在想着，忽然听见老爷爷和老奶奶又开始说话了。我连忙“伸长”耳朵——　　 “老头子，我们等会儿赏完了花回家包饺子吧。七月半要到了，可惜，孩子们都回不来。”老奶奶叹了一口气。“儿孙自有儿孙福，担心什么！没关系，我想吃你包的饺子了。”老爷爷笑道。“嗯，好吧。”说着，这对老夫妻相视而笑了。　　 看着这温馨的画面，我心里没有震撼，只有暖暖的感动，他们的幸福，好像也分享给了我。听一个故事，看一幕情景，原来，快乐就是这么简单。我转头看向身旁的老妈。她挽着阿爸的胳膊，俩人的幸福完全不加以掩饰。迟到的幸福，更该珍惜。将来，他们老了，也还会像今日如此吧，一样的恩爱，一样的感慨。这片花海，真美。这样的画面，更让人留恋！阳光暖暖的，心胀满了感动，也是暖暖的。我陶醉了。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合“无论是动人身影，还是温馨片段，无论是自然美景，还是人间风物，只要我们用心感受，都能领悟到不一样的滋味”可知，主题为“……让我尝到了……的滋味”题干明确要求本文是一篇记叙文，这就要求文章要有具体的情节、人物，如某个写作对象让我欢喜、留恋、心有所动，表达一种积极的、健康的、快乐幸福的情感。要补充的写作对象可以在自然界、人类社会两个领域选择。但是所选择的对象是能够让考生感觉到内心有所触动、精神有所领悟、个人有所成长的。整体上这篇文章要写某个对象触动了考生心灵，带给他或者欢喜、或者留恋、或者感动等情感，进而促进他的成长。 第二，构思选材。首先拟定题目，明确触动自己的写作对象。可选范围非常广泛，在选择时要从自己的生活出发，选择自己有真情实感的内容，并且最好具体一些、小一些，这样能够更具体而真实地展现。可以写某个自然景物带给自己的触动、欢喜等，例如，一株被风雨吹打、被人践踏的小花，一棵被雷电击毁而又重生的树，一只为了幼鸟而勇敢赴死的鸟妈妈，一片荒漠中的绿地，一株冰天雪地中的梅花，家乡的一条河，学校的一张桌子，等等。写自然景物所展现的美好的品格和情感对自己的触动，写自然景物背后所展现的人的品格对自己的触动。可以写人类社会中一些动人的画面、现象、人格、情感等对自己的触动。可以从自己的生活出发，写自己初中生活一些场景、画面带给自己的触动，初中时期一场篮球赛、足球赛等，初中时期班级的一个角落，这些场景令人留恋；可以从自己的所阅读的书籍出发，写书中一些人、一些画面对自己的触动，杜甫听到收复失地时的狂喜，李清照看到国破家亡时的决绝，这些人的人格美好而动人，令人留恋；可以写自己看到的一些画面，一个年幼孩子的坚持，一个慈祥妈妈的宽容等等，这份感情让人触动。要用具体的事件、具体的细节写出这个写作对象让自己留恋、欢喜、心有触动的原因，必然是因为其具有某些美好的品格，具有一些动人的情感，具有一些成长的印记等等。 10．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 这世界上最温暖的事，莫过于能被人“懂得”。懂得同学成功背后的坚持，懂得父母唠叨背后的深情，懂得老师严厉背后的期许…… 请你写一篇文章，记录自己成长中的“懂得”，谈谈你的感悟或思考，为同学们的成长提供启迪的意义。 写作要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己真实的姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 那一次，我懂得了担当 成长是一次蜕变，担当必定伴其一生。在成长中负有担当，在担当中长大成熟。 伟大的美国总统华盛顿在幼时因为其父亲买了一把小斧头送给他，而把父亲心爱的一棵树给砍倒了，但是当他意识到自己闯了祸时，并没有逃避责任，而是勇于向自己的父亲承认了错误。父亲后来也很宽宏大量地原谅了他。因为华盛顿的勇于承担责任，也因为父亲的宽容，华盛顿避免了父亲的责骂，也从中明白敢做敢当是应该的，也是必然的。 成长时有烦恼，有欢乐，有委屈，有赞扬，有失望，有希望，但是成长最重要的就是有担当。 记得小时候有一次过年在老家，家家户户都买了许多烟花爆竹迎新年，我们小孩子自然也有自己玩的小爆竹。一个上午，我和小伙伴们拿着鞭炮经过小姑家后园的菜地时，发现几只小姑养的小鸭子。鬼灵精怪的我想出了一个馊主意：“不如我们来炸小鸭子吧！”我们都左手拿着打火机，右手拿着鞭炮，点燃后就朝被竹竿围着的小鸭子丢去。“嘎，嘎，嘎……”随着鞭炮的响声，小鸭子吓得四处逃窜乱叫。望着小鸭子如此狼狈，我们都拍手称赞。 下午我回家时，看见小姑在教训堂弟堂妹们：“说，是不是你们中哪个炸了鸭子，有两只都奄奄一息了，快老实交代！”我望着如此愤怒的小姑，心中害怕了几分，身上冷汗直冒。我犹豫再三，最终还是走了过去，用如细纹般的声音说道：“小姑，是我……”小姑转头看向我：“真的吗？平时你都是最乖巧懂事的啊！”“对不起，小姑，是我带着朋友一起炸的，当时太无聊了，我就……”我怯怯地说。 小姑叹了一口气，对我说：“算了，看你这孩子平时最懂礼貌，这次就饶过你吧，下不为例！”我怀着感激的泪说：“嗯，谢谢小姑。”刹那间，我觉得我长大了。 成长了的人不一定有担当，而有担当的人，一定是成长了。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。结合材料可知，本次写作的关键词是“懂得”。“懂得”是“深深地知道、理解”的意思。懂得，是重塑自我的过程，也是成长的过程。每个人有一个从“不懂”到“懂得”的过程，从不理解到理解的过程，要写清楚“懂”的过程和内容。 第二，立意。通过记叙自己对身边的人、事、物的发现与深刻了解，表达自己对生活感悟与体会。文题的核心词是“懂得”，要注意写出从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要写清“懂”的过程和“懂”得了什么，懂得的内容不能流于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。读的过程要具体(细节生动细腻)，懂得的哲理深刻独到，两者之间的内在逻辑紧密。 第三，选材。“懂得”的对象可以是自己周围的人，如：父母、老师、同学等；也可以是历史上或文学作品中的人，如：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔等；还可以是抽象的事物，如：失败、坦然、成功、诚信、宽容等。可据此补题构思选材，本文适合写成记叙文。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高的过程。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“懂得”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意详略得当的安排，注意中心的高度统一。可以采用以小见大、倒叙的写法，增加吸引力；注意材料安排要遵循详略得当的方法；注意表达方式的恰当运用。 11．（24-25八年级上·湖南娄底·期末）旧有旧的味道，身边的文化遗产承载过往。新有新的魅力，日新的互联网时代催人奋进。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 【答案】例文： 那么旧，那样新​ 周末回奶奶家，推开堂屋门，最先撞进眼里的，是角落那台蒙着蓝布的老物件——奶奶的蝴蝶牌缝纫机。蓝布上落了层薄灰，我伸手掀开，木质机身泛着温润的旧光，金属零件有些地方生了锈，踏板边缘还留着几道深浅不一的划痕，像刻在时光里的印记。​ 这台缝纫机，可真够旧的了。听奶奶说，它比爸爸的年纪还大，是当年爷爷用三个月工资买来的“大件”。我小时候，总爱蹲在旁边看奶奶踩缝纫机：她坐在木凳上，左手推布料，右手扶着压脚，双脚轻轻一蹬，“咔嗒咔嗒”的声音就顺着踏板传出来，线轴转得飞快，不一会儿，碎布就变成了小棉袄的袖口、我的花书包带子。那时我觉得，这台机器真神奇，能“变”出各种好用的东西。后来我长大，商场里的衣服越来越多，缝纫机就慢慢歇了业，被挪到角落，蒙起了蓝布。​ “丫头，你掀它干啥？”奶奶端着洗好的樱桃走进来，看见我摸着缝纫机，笑着说，“这老东西，好多年没正经用了。”我指尖划过机身的划痕：“奶奶，它还能用吗？”奶奶蹲下来，试着踩了踩踏板，“咔嗒”声顿了顿，又顺畅起来：“还能用，就是得好好上点油。”​ 上周学校要办“传统文化手作展”，我突发奇想，想让奶奶用缝纫机做个汉服的荷包。奶奶听了眼睛一亮，找出压在箱底的碎花布，又翻出好久不用的线轴。她给缝纫机上了油，踩着踏板试了试，“咔嗒咔嗒”的声音再次在堂屋里响起，比记忆里更清亮些。我凑在旁边学，奶奶手把手教我穿针引线，一开始我踩得忽快忽慢，线缝得歪歪扭扭，奶奶笑着拍我手背：“别急，跟踩自行车似的，找着节奏就好。”​ 练了一下午，我终于能缝出整齐的线。奶奶用碎花布缝了荷包主体，我学着绣了朵小桃花在上面。展览那天，我的荷包被挂在最显眼的位置，同学们围过来看：“这是用老缝纫机做的？好特别！”听着大家的夸奖，我忽然觉得，这台旧缝纫机一点都不老——它身上的划痕，是奶奶的时光；现在缝出的新物件，是我的故事。​ 看着荷包上的针脚，我忽然懂了：原来“旧”从不是过时，而是等着我们给它注入新的生命力，让过往与当下，轻轻抱在一起。​ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“那么旧，那样新”以对比关系为核心，要求我们在“旧”与“新”的辩证统一中展开思考。审题时需抓住三个层次：一是“旧”的载体，如建筑、物件、故事等文化遗产，它们承载历史记忆与文化根脉；二是“新”的呈现方式，即旧事物通过创新转化焕发的生命力，如数字化保护、文创开发、跨界融合等；三是“新旧关系”的深层寓意，可引申为传统与现代的对话、坚守与创新的平衡。立意方向可多元：或聚焦个体经历，如老宅改造中发现的家族故事；或探讨社会现象，如非遗技艺借助直播“破圈”；或上升到文化哲思，如“旧”是“新”的根基，“新”是“旧”的延续。需避免简单罗列新旧现象，应通过具体案例揭示二者相互成就的深层逻辑，体现对文化传承与时代发展的独特见解。 二、构思选材：选材需紧扣“个人体验”与“时代特征”的结合点。生活化视角：可选取家中旧物（如爷爷的搪瓷缸）与智能家居的对比，通过“旧物新用”体现情感与功能的交融；或描写胡同改造中保留砖雕纹样同时植入AR导览，展现传统空间的现代转型。文化类素材：如参与古籍修复志愿活动，发现虫蛀的书页被数字化保存，既传承了技艺又扩大了传播；或写观看戏曲与电子混搭的跨界演出，思考传统艺术的突围之路。社会现象：如旧厂房变身文创园，既保留工业记忆又孵化新业态；或写村史馆用全息投影讲述农耕历史，让年轻一代重新认识乡土。结构上可采用“由物及理”的递进式：先细腻描写旧事物的形态与新变化，再剖析其背后的文化意义，最后升华到“守正创新”的时代命题，使文章既有细节温度又有思想深度。 12．（24-25八年级上·湖南株洲·期末）阳光让美丽之花悄然绽放，关爱让幸福之花悄然绽放，拼搏让理想之花悄然绽放，奋斗让青春之花悄然绽放，奉献让…… 请以《 悄然绽放》为题目，写一篇作文。 要求：自选文体（诗歌除外），600字以上；文中不得出现真实学校、姓名等信息。 【答案】例文： 勇气之花悄然绽放 我从小就怕黑，总觉得黑暗里藏着无数“怪兽”。每晚睡觉，床头的小夜灯必须亮着，那圈暖黄色的光，是我对抗恐惧的唯一武器。去年暑假，爸妈要出差一周，让我独自在家，我的“怕黑症”，第一次迎来了真正的考验。 爸妈走的第一天晚上，天刚擦黑，我就把家里所有灯都打开了。客厅的水晶灯、卧室的吸顶灯、甚至厨房的小射灯，整个屋子亮得像白天。可即便这样，我还是攥着抱枕缩在沙发上，耳朵尖竖得老高，连冰箱制冷的嗡嗡声都觉得像“怪兽”的脚步声。到了睡觉时间，我盯着床头的小夜灯，突然想起妈妈临走前说的话：“黑暗里也有星星在亮，你试试关掉灯，看看窗外。” 我咬着牙拔掉小夜灯的插头，房间瞬间陷入黑暗。恐惧像潮水般涌来，我赶紧蒙上被子，心脏“咚咚”跳得像要蹦出来。不知过了多久，我慢慢掀开被子一角，发现窗外的月光透过窗帘缝隙照进来，在地板上洒下一道银色的光。我好奇地爬起来，拉开窗帘，夜里挂着弯弯的月亮，还有几颗星星眨着眼睛，原来黑夜不是我想的那样可怕，反而有种安静的美。 接下来的几天，我试着每天少开一盏灯。从一开始需要开着客厅的灯睡觉，到后来只开阳台的小灯，再到最后敢关掉所有灯，看着窗外的星月入眠。当爸妈出差回来，我骄傲地告诉他们：“我现在不怕黑啦！”妈妈笑着摸了摸我的头，我忽然觉得，心里有一朵叫“勇气”的小花，在这些天的尝试里，悄然绽放了。 其实勇气从来不是天生的，它就像一颗种子，需要我们一点点去浇灌、去尝试。就像我不再依赖小夜灯，才发现黑夜也有温柔的一面；就像我们直面恐惧时，才会发现自己比想象中更勇敢。那朵悄然绽放的勇气之花，会陪着我，在成长的路上，继续勇敢地走下去。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“悄然绽放”是题目核心意象，“悄然”强调过程的隐蔽性、渐进性，不张扬、不刻意，往往在不经意间发生；“绽放”则代表积极的结果，成长、突破、收获、美好价值的显现，如同花朵从花苞到盛开的蜕变，暗含积累后爆发、平凡中孕育伟大的深层逻辑。补题部分需与“悄然绽放”形成搭配，既要点明“绽放”的主体，如情感、品质、事物、希望等，也要暗示“悄然”的过程特点，如需要时间、耐心、坚持、外界滋养等。补题可围绕“情感类”“品质类”“成长类”“社会类”四大方向展开。联系材料“关爱让幸福之花绽放，拼搏让理想之花绽放，奋斗让青春之花绽放，奉献让……”可知，作文可选择让自身成长的事件展开，除围绕材料中提到的“关爱、拼搏、奋斗、奉献”立意，还可以选择“坚持、努力、勤奋、刻苦、挑战”等，只要能够展现初中生积极向上的精神风貌即可。需注意避免过于空泛或过于狭窄，要保证有足够的素材可挖掘，且能体现“悄然”到“绽放”的完整过程。 选材构思：情感类可以聚焦人际温暖与内心柔软，如写“温暖之花悄然绽放”，侧重“温暖”的传递与感知。温暖可能来自陌生人的微小善意、家人的默默陪伴、朋友的无声支持，它不像烈火般炽热，却如春雨般浸润心灵，最终在内心绽放出驱散寒冷的“花”，体现善意不分大小，积累终成温暖的主题；品质类可以凸显成长中的精神蜕变，如写“坚持之花悄然绽放”，聚焦“放弃到坚持”的坚守。做一件事不难，难的是长期坚持，可能是练琴时的枯燥、练字时的挫败、减肥时的诱惑，当我们克服一次次想放弃的念头，最终看到成果时，“坚持之花”便会绽放，体现日积月累，水滴石穿的主题；成长类可以记录自我认知与能力提升。如写“自信之花悄然绽放”，围绕“自卑到自信”的转变。自信可能源于一次成功的体验、他人的肯定，或是对自我价值的重新认识，从觉得“我不行”到相信“我可以”，“自信之花”的绽放，是对自我的接纳与认可，体现发现自我价值，方能绽放光芒的主题；社会类可以关注生活中的美好与希望聚焦社会中的文明细节。可以写“文明之花悄然绽放”，文明不是轰轰烈烈的口号，而是行人过马路时的等待、垃圾分类时的认真、公共场合的轻声细语，这些微小的行为汇聚起来，便如“文明之花”般悄然绽放，体现文明在细节中，点滴见素养的主题。 13．（24-25八年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，根据要求作文。 远行路上的新疆美食，有着独特的味道，刘亮程的字里行间带着浓厚的烟火人情。阅读中，我们仿佛随作者闻着新疆饭香，感受味蕾的跳动，内心升起一股暖意……味道是岁月慷慨的馈赠。味道里面藏着我们走过的光阴和陪我们一起走过的人。 你的嗅觉、味觉、视觉于你而言都是独一无二的心灵感受，街头的红薯香、妈妈的莲子甜、老师的笑容美……每一种流连于心的味道都有温情与幸福，让你有印象深刻的记忆。请以“熟悉的味道”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 熟悉的味道 清晨的露水还挂在窗沿，厨房里就飘来了熟悉的甜香。我揉着眼睛走到灶台前，看见奶奶正佝偻着背，用木勺在铜锅里缓缓搅动。琥珀色的糖浆裹着雪白的莲子，在晨光里泛着蜜色的光。 “发什么呆？”奶奶回头冲我笑，眼角的皱纹里盛着糖霜，“快把青瓷碗拿来。”我踮脚取下碗柜顶层的碗，指尖触到碗底凸起的莲花纹，那是奶奶用陶泥亲手捏的。记得第一次学做莲子羹时，我总把莲心挑不干净，奶奶就握着我的手说：“心要静，手要稳，就像对待最珍贵的宝贝。” 铜锅里的气泡咕嘟咕嘟冒着，糖浆渐渐变得透亮。奶奶突然咳嗽起来，布满老年斑的手微微发抖。我慌忙去扶她，却瞥见她鬓角的白发又多了几缕。“奶奶，让我来试试？”她愣了愣，随即笑着让出位置。我学着她的样子转动木勺，看白胖的莲子在糖浆里翻滚，像一群泡在蜜罐里的小娃娃。 去年深秋，奶奶病得下不了床。我守在病榻前，看她枯瘦的手背上扎着输液管。她忽然轻声说：“囡囡，奶奶想吃你做的莲子羹。”我冲回家翻出尘封的铜锅，却把糖炒成了焦黑色。当我把黑乎乎的“作品”端到床前时，奶奶竟抿着嘴笑了：“我们囡囡长大啦。” 此刻锅里的莲子羹终于熬成，我学着奶奶的样子撒上桂花。金黄的花瓣落在雪白的莲子上，像星星落进了银河。奶奶用青瓷碗盛了满满一碗，热气蒸腾中，我看见她浑浊的眼睛里泛起泪光。“还是你熬的香。”她尝了一口，忽然握住我的手，“以后奶奶不在了，你要记得……” “奶奶！”我打断她的话，喉咙里像塞了团棉花。窗外的梧桐叶沙沙作响，九月的风裹着桂香钻进厨房。奶奶的手依然温暖，只是比去年更瘦了些。我忽然明白，有些味道不是用舌头品尝的，而是用心去记住的——就像此刻掌心的温度，就像铜锅里翻滚的甜香，就像二十年来每个清晨，那声带着糖味的呼唤。 阳光爬上窗台时，奶奶已经靠在藤椅上睡着了。我轻轻盖上薄毯，看见她嘴角还沾着一点糖渍。厨房里，铜锅里的莲子羹正冒着热气，那熟悉的甜香，是岁月给我们最温柔的馈赠。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣“熟悉的味道”这一核心，其中“味道”不仅指嗅觉或味觉感知的具体气息、滋味，更应延伸为与之关联的情感体验与记忆符号，“熟悉”则强调这种味道需带有长期积累的亲切感、归属感，是能唤醒特定生活片段的载体。立意需突破对味道本身的单纯描述，转向挖掘味道背后的温情与幸福——可围绕亲情展开，比如某种食物的味道与家人的关怀、陪伴紧密相连，每次闻到或尝到都能想起家人的付出；也可聚焦友情或师生情，比如与朋友共享的零食味道、老师奖励的糖果味道，承载着相处中的美好瞬间；还可关联成长中的特定场景，如老房子的木质香气、街头固定摊位的小吃味道，藏着童年或少年时期的难忘经历。立意的关键在于将“味道”作为情感的触发点，通过味道的呈现，传递出对生活中温暖瞬间的珍视，让文章既有具体的感官描写，又有深刻的情感共鸣。 第二，选材构思。选材应优先从初中生熟悉的日常生活场景入手，避免选择过于陌生或宏大的题材，确保内容真实可感。可选取家庭生活中的典型素材，比如奶奶常做的某道家常菜，每次烹饪时的香气、食材处理的细节，以及家人围坐品尝时的对话与氛围，都能成为写作的内容；也可选择校园生活相关的素材，比如清晨校门口早餐摊的豆浆油条香，伴随自己开启一天的学习，或是放学后与同学分享的辣条、奶茶味道，记录着同窗间的欢乐时光；还可关注生活中的固定场景，如老家院子里桂花树的香气、外婆腌制咸菜的咸香，这些味道贯穿成长，承载着对特定人物或环境的记忆。构思时可采用“场景触发—味道回忆—细节描写—情感升华”的结构，开头通过当下某个与“熟悉味道”相关的场景引发回忆，中间详细描写味道产生的场景、相关人物的动作与语言，以及自己当时的感受，结尾通过味道再次出现或对味道的回味，升华情感，点明味道背后蕴含的温情与幸福，让文章脉络清晰，情感层层递进。 14．（24-25八年级上·河南开封·期中）截图，用特定的技术手段保存图像，通常是为了展示特定的动作、表情、场景等，以表达特殊的意义和作用。现实生活中，总有许多画面会被你用心截取，并珍藏于心…… 请以《为美好截图》为题，写一篇文章。 要求：①不得抄袭、套作；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 为美好截图 在这个数字化的时代，截图已成为我们记录生活的一种方式。它不仅仅是简单的图像保存，更是情感的定格，是时光的切片。每当我翻看手机相册里那些精心保存的截图，总能感受到那些被定格的温暖瞬间。 记得去年冬天的一个深夜，我正在为期末考试熬夜复习。窗外寒风呼啸，我的眼皮越来越沉。这时，手机突然震动，是远在异国求学的姐姐发来的消息：“别太累了，记得喝杯热牛奶。”随消息附带的是一张她刚泡好的热牛奶照片，杯口还冒着袅袅热气。我立刻截图保存，那一刻，仿佛跨越千里的温暖就这样被定格在了我的手机里。这张截图至今仍是我的珍藏，每当我感到疲惫时，它总能给我力量。 生活中总有些转瞬即逝的美好值得被记录。去年春天，我在公园偶遇一对银发老人。老先生正小心翼翼地帮老伴系围巾，老奶奶则笑着为他整理被风吹乱的头发。阳光透过树叶的缝隙洒在他们身上，构成了一幅动人的画面。我悄悄用手机拍下这一幕并截图保存。这张截图让我明白，最美好的爱情不是轰轰烈烈，而是相濡以沫的平凡相守。 截图还能记录成长的足迹。记得第一次参加演讲比赛时，我紧张得手心冒汗。当我站上讲台，看到台下好友竖起的大拇指和鼓励的眼神，我鼓起勇气完成了演讲。赛后，我保存了朋友发来的“你真棒！”的聊天截图。如今两年过去，这张截图见证了我从怯场到自信的蜕变过程。 在这个快节奏的时代，截图成为了我们留住美好的新方式。它不需要专业设备，却能精准捕捉那些稍纵即逝的感动瞬间。每一张被保存的截图背后，都藏着一个温暖的故事，都承载着一段珍贵的记忆。 让我们学会为美好截图，用心记录生活中的点点滴滴。因为这些被定格的瞬间，终将成为我们生命中最宝贵的财富，在未来的某一天，带给我们最温暖的回忆。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。“为美好截图”这个题目，“截图”是一个形象的说法，它象征着截取生活中某个精彩、有意义的瞬间，将其定格保存。“美好”则限定了这个瞬间的性质，它可以是温暖、快乐、感动、希望等一切积极向上、能给人带来心灵触动的元素。从立意上看，可以从多个角度挖掘。首先，可以从个人成长的角度出发，将生活中那些促使自己进步、让自己获得启发的美好瞬间截图，比如一次成功的尝试、一次克服困难的经历等，立意可以是记录成长中的美好，激励自己不断前行。其次，也可以从情感的角度入手，截取家庭、友情、爱情中的温馨画面，强调珍惜身边的情感，感受生活中的爱与关怀。还可以从社会层面考虑，截取社会中那些充满正能量的场景，如志愿者服务、好人好事等，弘扬社会的美好风气，传递正能量。 二、选材构思。在选材方面，可以从以下几个角度进行。可以选取自己学习过程中的一次重要突破，比如经过长时间努力，在一场重要考试中取得优异成绩；或者是学习一项新技能时，从最初的笨拙到熟练掌握的关键瞬间，像学会骑自行车、弹奏一首高难度的钢琴曲等。可以选择情感类，家庭中，选择一次全家一起度过的温馨节日，大家围坐在一起吃团圆饭、互相分享生活点滴的场景；友情方面，记录和朋友一起经历困难、互相扶持的时刻，如在运动会上，朋友鼓励自己坚持跑完长跑的画面。可以选社会类，选取自己亲眼目睹的志愿者帮助贫困地区儿童的场景，志愿者们认真教学、孩子们渴望知识的眼神；或者是街头有人扶起摔倒老人的温暖一幕。构思上，可以采用总分总的结构。开头部分，通过描述现实生活中截图的常见用途，引出“为美好截图”的主题，阐述“截图”的象征意义，表达对生活中美好瞬间的珍视。中间部分，根据所选的不同类型的材料，分段落进行详细描述。每个段落先点明截取的美好瞬间属于哪种类型，然后具体描述场景，包括人物的动作、表情、语言等，最后阐述这个瞬间给自己带来的感受和意义。结尾部分，总结全文，再次强调生活中美好瞬间的重要性，呼吁大家用心去发现、截取身边的美好，让这些美好成为生活中的宝贵财富，激励自己和他人。 15．（24-25八年级上·河南平顶山·期末）在你的生活中，一定有许多人或事给过你帮助、温暖与感动。也许是在你生病时悉心照料你的邻居阿姨，也许是耐心为你答疑解惑、鼓励你不断进步的老师，又或许是在你遇到困难时伸出援手的陌生路人……请你回忆这样一段经历，给那个对你有过帮助的人写一封感谢信。 提示：①题目自定，书信格式要规范。②正文内容要条理清晰，重点突出，详细叙述对方帮助你的具体经过以及这件事对你产生的影响，表达出你真挚的感激之情。600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 致小雨的一封感谢信亲爱的小雨： 你好！提笔写这封信时，窗外正飘着淅淅沥沥的小雨，就像那天放学时一样。每当这时，我总会想起你撑着伞陪我走过的那段路，心里满是温暖。 还记得上个月的周三吗？放学铃声刚响，天空突然乌云密布，豆大的雨点砸了下来。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，手里紧紧攥着空书包，急得快要哭了——早上妈妈叮嘱我带伞，我却忘在了家里。就在我手足无措的时候，你突然拍了拍我的肩膀：“没带伞吗？我们一起走吧！” 你撑开那把蓝色的小伞，把伞柄往我这边倾斜。刚开始我没在意，直到走到半路，才发现你的右肩膀已经被雨水打湿，头发尖还滴着水珠。我连忙说：“伞往你那边挪挪吧，你都淋湿了！”你却笑着摆摆手：“没事，我身体好，可不能让你感冒了。”一路上，你还故意讲起班里的趣事，一会儿模仿老师讲课的语气，一会儿说自己昨天画画闹的笑话，逗得我早就忘了没带伞的窘迫。到我家小区门口时，你把伞塞到我手里：“明天可能还下雨，你拿着用吧！”不等我推辞，你就抱着书包冲进了雨里，只留下一个奔跑的背影。 那天晚上，我看着晾干的蓝伞，心里特别感动。从那以后，我每天都会检查书包有没有带伞，还会主动问同学需不需要帮忙。上次小美忘带画笔，我把自己的借给她；班里组织值日，我总是多帮同学擦一块黑板。因为我知道，你传递给我的不只是一把伞的温暖，更是帮助他人的善意。 小雨，谢谢你那天的陪伴，让我在雨中感受到了阳光般的温暖。这份善意，我会一直记在心里，也会像你一样，把温暖传递给更多人。 祝你学习进步，天天开心！ 你的同学：小阳 2025年X月X日 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次写作要求写一封感谢信，核心是通过具体经历表达真挚感激，同时体现事件对自身的积极影响，符合初中生的生活体验与情感表达能力。审题时需紧扣“帮助、温暖与感动”的核心，避免空泛抒情，要聚焦“具体经过”，让情感有支撑。立意上，不仅要展现对帮助者的感谢，更要突出事件带来的成长——比如从迷茫到坚定、从胆怯到勇敢，或是学会了传递善意。初中生的生活场景中，老师、同学、邻居、陌生路人是常见对象，选择时需优先挑选细节丰富、记忆深刻的片段，比如老师课后单独辅导解决学习困难，同学在运动会上搀扶受伤的自己，邻居在父母出差时帮忙照顾。立意要贴近初中生的认知水平，不用过于宏大的主题，而是通过“小事件”传递“大温暖”，让感激之情自然流露，同时体现自身的反思与成长，符合书信“以情动人”的特点。 2.选材构思。选材需围绕初中生熟悉的生活场景，优先选择细节鲜活、有情感共鸣的事件，确保能详细叙述“帮助经过”；构思时采用“回忆引入—具体经过—影响与感悟—直接抒情”的结构，让正文条理清晰，同时严格遵循书信格式，融入细节描写与心理刻画，增强真实感与感染力。如写老师课后辅导的温暖：回忆一次数学考试失利后，自己因畏难情绪上课走神，老师发现后，利用课后半小时单独辅导，不仅耐心讲解错题思路，还分享自己学生时代克服困难的经历，鼓励自己“别怕错题，每道错题都是进步的台阶”。重点描写老师手指在草稿纸上画图的动作、温和的语气，以及自己从低头沉默到逐渐抬头提问的心理变化，结尾写此后自己遇到难题不再逃避，成绩稳步提升，表达对老师“既传知识，又暖心灵”的感激；还可写陌生店主的善意援手：周末独自去书店买参考书，付款时发现钱包落在家里，尴尬得不知所措，书店店主看出自己的窘迫，笑着说“这本书先拿回去看，下次来再补钱就好”，还贴心地帮自己把书装进袋子里，叮嘱“路上小心”。重点描写自己当时脸红心跳的紧张、店主温和的笑容，以及这件事让自己明白“陌生人的善意也能照亮生活”，此后更愿意相信他人、帮助他人。 写作技巧上，要注重细节描写，比如帮助者的动作、语言、神态，以及自己当时的心理变化（如紧张、感动、愧疚等），让事件更真实可感；采用第一人称叙述，增强代入感，情感表达要真挚自然，避免堆砌华丽辞藻，符合初中生的语言风格；在叙述“影响”时，要具体说明事件如何改变自己的行为或想法，比如“从那以后，我每天都会提前10分钟到教室预习数学”“现在看到别人忘带东西，我会主动帮忙”，让感激之情与成长感悟结合更紧密。   书信格式需严格规范：开头要有称呼（如“亲爱的XX老师”“尊敬的店主叔叔”），顶格写并加冒号；正文分段叙述，先点明写信目的（“提笔写这封信，是想感谢那次您对我的帮助”），再展开具体经过与感悟；结尾要有祝福语（如“祝您工作顺利，身体健康”“愿您的书店永远充满温暖”），另起一行空两格写；最后署名（如“您的学生：XXX”“受您帮助的初中生：XXX”）和日期（署写信日期，不写具体校名、地名），署名和日期靠右对齐。 16．（24-25八年级上·北京东城·期末）题目： 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见____________________”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 看见那双手 周末回家，推开门时正撞见奶奶在择菜。她坐在小板凳上，背对着门，晨光透过纱窗落在她身上，也落在那双正捏着青菜的手上。 那是双怎样的手啊。指关节突兀地隆起，像老树枝上结的疤，每道褶皱里都嵌着洗不净的菜汁与泥土，指甲盖泛着青黄，边缘还裂着细小的口子。我忽然想起，小时候这双手可不是这样的。 那时奶奶总用这双手给我编花环。春天的公园里，她蹲在花丛边，指尖灵巧地绕着柳枝，再把粉白的蔷薇、金黄的迎春一朵朵缀上去。我趴在她膝头，看花瓣在她掌心乖乖排成圈，连风都似的轻手轻脚。编好的花环戴在我头上，她会用指腹轻轻蹭蹭我的脸颊，那触感软乎乎的，带着阳光和花香的温度。 后来我上学了，这双手又忙着给我做早餐。天还没亮，厨房里就飘来豆浆的香气。她站在灶台前，一手扶着锅沿，一手握着长勺，手腕轻轻转动，乳白色的豆浆便在锅里打着旋。等我坐进餐桌，她会把剥好的鸡蛋放进我碗里，指尖偶尔碰到我的勺子，暖得像刚离火的灶。 可不知从什么时候起，这双手变了。去年暑假，奶奶在院子里种辣椒，我看见她弯腰拔草时，手背的皮肤绷得紧紧的，像张晒干的纸。有次她给我缝扣子，穿针引线试了好几次，线头总也穿不进针孔。我想帮她，她却摆摆手：“不用，奶奶能行。”最后她把线含在嘴里抿了抿，再眯着眼对准针孔，那专注的样子，让我鼻子忽然发酸。 此刻，奶奶正把择好的青菜放进竹篮，手指在菜叶间翻动，动作慢了些，却依旧仔细。晨光里，我看见她手背的血管像老藤般蜿蜒，却也看见这双手曾为我编过的花环、煮过的豆浆、缝过的扣子。原来我以前总盯着奶奶的笑容、奶奶的唠叨，却没好好看过这双手——这双替我挡住岁月风霜，把所有温柔都缝进日子里的手。 奶奶转过身看见我，笑着招手：“回来啦？快坐，午饭给你做你爱吃的红烧肉。”她起身时，我赶紧上前扶她，指尖碰到她的手，还是熟悉的温度。原来真正的看见，从不是只看光鲜的模样，而是透过那些岁月留下的痕迹，读懂藏在细节里的爱。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“看见”是题目核心，需突破“用眼睛观察”的表层含义，聚焦“用心感悟”的深层内核。结合提示语可知，写作应围绕“从细微处品美好、从付出中悟真情、从景物中明哲理”展开，体现“看见”背后的思考与成长。初中生可从自身生活切入，避免宏大叙事，选择贴近校园、家庭、日常的素材，比如从家人看似平淡的举动中“看见”隐藏的关爱，从同学不经意的帮助中“看见”友谊的温暖，或从自然现象（如草木生长、四季更迭）中“看见”坚持与蜕变的道理。立意需积极向上，突出“用心看见”带来的认知提升，比如学会感恩、懂得坚持、理解包容，让“看见”成为自我成长的契机，传递对生活的热爱与对人性的珍视。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“‘看见’的过程”为线索，先铺垫“初始未察觉”的状态，再通过某个细节触发“用心感悟”，最后点明“看见”带来的收获，形成“发现—感悟—成长”的结构，用具体场景和细节描写让情感自然流露。 具体思路一：写家庭生活，如“看见妈妈的白发”。先写日常觉得妈妈精力充沛，某次帮妈妈整理头发时，突然发现她鬓角新增的白发，追问后得知是为自己熬夜改作业、操心学业所致，由此“看见”妈妈看似轻松的付出背后藏着的辛劳，领悟到母爱藏在细微的岁月痕迹里。 具体思路二：写校园生活，如“看见同桌的‘小坚持’”。同桌成绩中等，却每天提前十分钟到教室整理错题，曾觉得这是“无用功”，直到一次考试同桌成绩大幅提升，且主动分享错题本帮自己补弱科，才“看见”这份坚持背后的认真与善意，明白“点滴积累终有回报”的道理。 具体思路三：写自然观察，如“看见墙角的爬山虎”。初春时见其纤细瘦弱，被风吹得东倒西歪，以为难以存活，后来发现它每天悄悄延伸藤蔓、紧紧抓住墙面，即便经历暴雨也未枯萎，最终爬满整面墙，由此“看见”平凡生命里的坚韧，激励自己面对困难不放弃。 写作技巧上，多用细节描写（如妈妈白发的光泽、同桌整理错题的动作、爬山虎的藤蔓形态），加入心理变化（从“忽视”到“惊讶”再到“感悟”），让“看见”的过程更真实可感；结尾可呼应开头，用一句简短的感悟（如“原来爱藏在我不曾留意的细节里”）升华主题，避免空洞议论。 17．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）阅读下面文字，完成写作任务。 “小孩哥”“小孩姐”入选为2024年度十大流行语，其含义指的是在某方面具有过人才能的孩子。如绍兴“小孩哥”严弘森11岁能造固体燃料火箭，济南“小孩姐”崔宸曦14岁在巴黎奥运会滑板比赛中创下纪录……有人赞叹“自古英雄出少年”；也有人认为孩子不一定在未成年时就要有过人的成绩，“应该把成人看作成人，把孩子看作孩子”。 请以“小孩哥”“小孩姐”为话题写一篇文章，可以写成人物通讯或人物小传，也可以另选文体，写下你的联想和思考。 【注意】①题目自拟，字数不少于500字。②不得抄袭，套作。③文中不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文 少年何妨梦摘星？ 当11岁的严弘森自制火箭升空，当14岁的崔宸曦在奥运赛场上御板飞行，“小孩哥”“小孩姐”的称呼背后，是社会对少年才能的惊叹与礼赞。然而掌声之中，亦有人担忧：过早贴上“天才”标签，是否会剥夺孩子本该拥有的平凡快乐？在我看来，少年锋芒无需刻意压制或鼓吹，关键在于能否为其提供一片自由生长的土壤。 真正的少年可畏，从来不是揠苗助长的结果。古人叹“伤仲永”，正是对天赋被功利性透支的警醒。而今，我们更应警惕将“小孩哥”“小孩姐”异化为教育焦虑的新标本。严弘森的成功，源于父亲发现他对航天模型的热爱后，带他参观发射基地、鼓励自主探究；崔宸曦的滑板之路，始于童年时父亲送的一块普通滑板。他们的故事启示我们：天才的种子，往往萌发于兴趣的沃土，而非应试的夹缝。 当然，维护童年的本真性与激发少年的潜能并不矛盾，正如教育家苏霍姆林斯基所言：“每个孩子都是一个完整的世界”。有人幼年崭露头角，有人大器晚成，成长本应有不同的时区。社会需要做的，不是用神童模板去裁剪所有孩子，而是把孩子看作孩子，还要搭建多元评价体系——既容得下少年摘星的壮志，也尊重那些在田野间奔跑、在书斋中沉思的平凡身影。 何为“把孩子看作孩子”？绝非将其禁锢在幼稚化的牢笼中，而是理解他们与生俱来的好奇心与创造力，并给予自由探索的空间。当城市少年在实验室验证奇思妙想，当山村孩童在自然中辨识百草，每一种成长都值得喝彩。唯有打破“童年必须天真烂漫，成年方能建功立业”的二元对立，我们才能真正读懂梁启超“少年强则国强”的期许，那是一种对生命潜能的无条件信任。 生命的价值从不局限于绽放的早晚，当我们以平常心看待“小孩哥”“小孩姐”，便是对成长最深刻的尊重。愿每个孩子都能在属于自己的轨道上发光。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目要求以2024年流行语“小孩哥”“小孩姐”为切入点，要求考生围绕“少年才能”这一社会现象展开写作。审题时需把握两个关键矛盾点：一是对少年早慧的赞叹，如“自古英雄出少年”，二是对童年本真价值的维护如“把孩子看作孩子”。立意可聚焦于破除年龄与能力的刻板绑定，强调社会应当以动态、开放的眼光看待成长。立意如果陷入“非赞即否”的片面误区，要么只歌颂少年优秀者而忽视普通孩子的成长价值，要么仅批判“过早内卷”而否定天赋与努力的意义，都会偏离题目本意。因此，核心立意应聚焦“尊重成长差异，肯定多元价值”，既要认可“小孩哥”“小孩姐”在热爱驱动下的突破与成就，传递少年奋斗的正能量；也要关注没有过人才能的普通孩子，强调成长不是比谁更优秀的竞赛，而是是否认真活在当下的过程，避免用单一标准绑架孩子的成长节奏。例如，既可肯定少年锋芒的珍贵性，亦能批判功利教育对童年的压缩，最终指向“尊重个体差异，让成长回归本真”的深层思考。可以选择人物通讯/小传文体，选择这类文体需通过具体人物故事折射主题；也可以选择议论文，但是要注意在现象分析中体现辩证思维。 第二，选材构思。构思时需围绕“多元成长”的核心，采用“典型案例+平凡案例”的对比选材逻辑，让主题有具体内容支撑。选择“小孩哥”“小孩姐”相关案例时，在写优秀同学的案例时，也可以同时加入一些失败的事例，打破“优秀者无短板”的刻板印象，体现“优秀孩子也是孩子”，呼应“把孩子看作孩子”的提示；选择普通孩子案例时，需避开“成绩导向”，聚焦日常中的闪光点，如用“帮奶奶拎菜”“教邻居弟弟读拼音”“画公园风景”等细节，呈现平凡生活里的温暖与认真，让“普通孩子的成长同样有价值”的观点不空洞。结构上可采用“引入—案例叙事—总结思考”的递进式框架，开头以“小孩哥”“小孩姐”的流行现象切入，引出对成长价值的思考；中间通过两个案例分别展现有才华的成长与平凡的成长，用细节传递情感；结尾结合题目中的理性视角，总结“喝彩优秀者，鼓掌平凡者”的观点，形成逻辑闭环。文体选择上，若不写人物通讯或小传，可采用散文式叙事，既能通过具体人物故事完成联想，又能在结尾自然融入“对成长多元性的思考”，避免生硬议论，让文章既有画面感，又有思想深度。 18．（24-25八年级上·河南安阳·期末）在路上，我感受着那些司空见惯却又感人至深的美好，原来，路上不只有奔走与忙碌。人生大部分的时间大概都在路上，回家的路上，出发的路上，探亲的路上，求学的路上，最美的风景大多在路上。 题目：在______路上 要求：①补充题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在温暖的亲情路上 人生恰似一场漫漫征途，我们皆在形形色色的道路上奔波前行。而于我而言，在温暖的亲情路上的每一步，都镌刻着难以磨灭的美好印记。 记得那次我参加学校组织的演讲比赛，为了能在比赛中取得好成绩，我日夜精心准备，可临近比赛，紧张的情绪却如潮水般将我淹没。比赛当天，我声音颤抖，忘词多次，最终成绩惨不忍睹。我满心沮丧，觉得自己辜负了所有的努力，更无颜面对一直鼓励我的家人。 回到家，我一言不发，径直钻进房间，趴在床上，泪水浸湿了枕头。这时，房门被轻轻推开，是妈妈。她走到床边，温柔地抚摸着我的头，轻声说道：“宝贝，我知道你很难过，比赛失利确实让人不好受，但这只是一次小小的挫折呀，完全不能代表什么。在妈妈心里，你永远是最棒的。”我抬起满是泪痕的脸，哽咽着说：“我准备了那么久，还是搞砸了，我太没用了。”妈妈把我搂进怀里，拍着我的背说：“傻孩子，一次失败算不了什么，重要的是你有勇气去尝试，去努力。我们可以从这次经历中吸取教训，下次一定会做得更好。”妈妈的话如同一束温暖的光，照亮了我心中那片黑暗的角落。 还有一回，我半夜突发高烧，整个人昏昏沉沉。爸爸得知后，立刻起身，披上外套，小心翼翼地把我背起来就往医院赶。一路上，我趴在爸爸宽厚的背上，听着他急促的呼吸声，感受着他坚实有力的步伐。到了医院，爸爸忙前忙后，挂号、缴费、陪我做各项检查，眼睛里满是焦急与关切。直到医生给我打上点滴，病情逐渐稳定，爸爸才松了一口气，坐在床边，紧紧握着我的手，眼中的疲惫里满是安心。 在这温暖的亲情路上，爸爸妈妈用他们的爱为我遮风挡雨，陪我走过成长的每一段路程。每一次鼓励，每一个拥抱，每一个关切的眼神，都化作我前进的动力。他们让我明白，无论遇到多大的困难，家永远是我最坚实的后盾，亲情永远是我最温暖的依靠。我会带着这份温暖的亲情，坚定地走在人生之路上，不惧风雨，勇敢前行。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目中的 “路上”，不能仅仅理解为实际的道路，它更象征着人生的历程。这个历程可以是一段学习知识、追求梦想的过程，也可以是在生活中经历的一段情感起伏、自我成长的阶段。补充的内容决定了文章的核心方向。补题时要选择自己熟悉且有深刻感悟的内容，可以是具体的行为，如“在追梦路上”“在奋斗路上”；也可以是某种情感，如“在温暖的亲情路上”“在充满善意的友情路上”；还可以是具有象征意义的事物，如“在开满鲜花的路上”“在洒满阳光的路上”等。通过补题，明确文章要围绕的主题和情感基调。立意不能仅仅停留在描述路上的所见所闻，而要深入挖掘在这条路上所获得的成长、感悟或人生启示。例如，在追梦路上，可能会遇到困难挫折，但通过坚持和努力，收获了勇气和对梦想更坚定的信念；在亲情路上，可能会从与家人的日常相处中，体会到亲情的无私与伟大，从而学会感恩和珍惜。 2.思路点拨。开篇可以通过一段优美的环境描写引出自己所走的“路”，如“清晨的阳光透过树叶的缝隙洒在蜿蜒的小路上，我背着书包，又一次踏上了在求学路上的征程”，简洁明了地进入主题。也可以用一段富有哲理的话语开篇，阐述对“路”的理解，再自然地引出自己要写的具体的“路”；中间叙述经历：如果选择“在追梦路上”，可以详细描述自己的梦想是什么，为了实现梦想做了哪些努力，遇到了哪些困难。比如，梦想成为画家，在学习绘画的过程中，面临着绘画技巧难以提升的瓶颈，参加比赛屡次失利的打击，但始终没有放弃，通过不断地请教老师、观看教学视频、反复练习，最终取得了进步。在叙述过程中，要注重细节描写，如自己练习绘画时的专注神情、遇到困难时的心理活动等，让读者能够感同身受。结尾升华主题：总结在这条路上的收获和感悟，再次点明主题，使文章的立意得到升华。例如，“在追梦路上，我明白了梦想的实现并非一蹴而就，每一次的挫折都是成长的阶梯。我会继续坚定地走下去，让梦想之花在这条路上绚烂绽放。”通过这样的结尾，不仅呼应了开头，还让读者对文章所传达的情感和道理有更深刻的理解。 19．（24-25八年级上·江苏常州·期末）阅读下面文字，按要求作文。 “向风”，“百度百科”上的解释一为“临风，迎风”，既可以指面对着风吹的方向，也可以指随着风吹去的方向；解释二为“仰慕其人之品德或学问”，亦可指崇尚某种风气。风，会带来阻力，亦能指引方向。向风而行，是一种选择，一种姿态，一种挑战。 请结合自己的生活经历和切身体会，以“向风而行”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）作文中不要透露真实姓名。 【答案】例文： 向风而行 它不停地扇动翅膀，但它为什么不动，它被吹倒了！不！它又飞起来了，看啊，它飞走了。 随着音乐的响起，我们来到了操场上，今天的风很大，似乎能将人从操场这头吹到那头，我们站好了队伍，不久后，跑步的音乐响了起来，“跑步——走”，我们迈开了整齐的步伐，阳光洒在大地上，善良的对待每一片雪花，在地上的影子里，我们一个个的头发像蓬乱的草般随着风和身体的摆动任意的晃动。 今天的阳光很足，但风也很大，还真是一山不容二虎呀，他们不相上下的照着，吹着，跑到对面，七班发起了挑战，他们喊起了响亮的口号，我们一个个心痒痒了，每个人都向带队人员发出脑电波“请求体委接收”，真的接受到了！ 体委以不甘示弱的声音喊出“一，二，三，四”，我们一个个清了清嗓子，拼尽全力的喊出了我们班的口号。我们的声音在操场上回荡着，回荡着……那时的我们骄傲极了。 我们跑到弯道时有人指着天空笑着说：“你们看那个鸟，它不动！”我的目光随着手指的方向看去，那大概是只麻雀，它使劲地扇动着翅膀，但它还是纹丝不动，像是被什么勾住了一般，风毫不留情的向它飞的反方向吹去，但它并没有改变主意，一心逆着风努力的扇动翅膀，一股大风吹向了它。它小小的身躯根本承受不住，它被吹到了山坡下，我以为它不会再回来了，但是它又冒出头来，与上次一样，努力的向那个方向飞，我们跑过了那个弯道，以我们的视角，已经看不到它了，但我还是忍不住地向那个方向望去。 我们又一次到达了那个弯道，鸟儿不见了，我不知道它是飞走了还是被风击倒了。不论怎么样，我们见证了它的努力。也许每个生命的一生都是由许许多多的困难累积而成，也因为有了这些困难和解决困难的过程，我们的一生才会精彩。 逆风的方向更适合学习飞翔！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。结合“向风，百度百科上的解释一为“迎风”，指既可以面对着风吹的方向，也可以随着风吹去的方向”可知，“向风”有两种理解，一是逆风、迎风；一是顺着风。结合“解释二为‘仰慕其人之品德或学问’，亦可指崇尚某种风气。风，会带来阻力，亦能指引方向”可知，这里的“风”不是指自然界的风，是虚指。可以理解为风气，可以理解为困难，可以理解为方向。当“风”是逆境、困难时，“向风而行”可以理解为迎着困难而行，理解为一种不惧困难的态度；当“风”是风气时，“向风而行”可以理解为对不良风气的对抗，也可以理解为对良好风气的顺从、践行；当风是方向时，“向风而行”可以理解为顺着正确的方向一直前行。 第二，思路。本文如果写记叙文，先明确“风”所指为何，是困难，是良好的风气，是不良的风气，是人生的方向，从中选择一个含义。然后结合自己的生活经历，选择合适的素材。例如，写自己在学习生活中遇到某个、某些困难，如同风一般，此时自己是逆风而行、迎难而上，还是顺风而去，选择放弃，自然是前者，逆风而上的过程中，收获属于自己的成长。例如，自己发现班级有抄作业的不良风气，自己逆风而行，抵制这种风气，不同流合污。记叙文重在细节、情节，要抓住自己的神态、动作、心理等进行细致描写，表现人物的心情、情感，进而表现主题。 如果写议论文，一、提出论点，开篇描述自然中树木在风中屹立不倒或随风摇曳的景象，引出“向风而行，是面对生活挑战与未知，果敢抉择、积极进取的人生姿态”这一中心论点。二、论证分论点一：向风而行，是勇敢面对阻力。列举事例：讲述运动员在艰苦训练中，外界质疑与高强度训练压力如逆风，却凭借顽强意志坚持，像苏炳添突破年龄和体能瓶颈，不断挑战极限，最终在赛场上创造佳绩。指出面对阻力向风而行，能激发潜能，磨砺意志，使我们在困境中成长，实现自我超越。三、论证分论点二：向风而行，是敏锐把握方向。列举事例：以互联网创业者为例，在行业竞争激烈、市场变化莫测的“大风”中，如马云洞察互联网商机，创办阿里巴巴，改变传统商业模式。 说明在时代浪潮里，敏锐感知风向，顺应趋势向风而行，能把握机遇，开拓新领域，成就非凡事业。 四、联系现实。阐述当下社会快速发展，各种思潮与挑战如劲风。无论是个人职业选择，还是社会发展难题，都需我们向风而行。鼓励人们在面对困难时勇敢坚定，在把握机遇时果断敏锐。 五、总结全文。再次强调向风而行的意义，鼓励大家在人生道路上，无畏阻力，明辨方向，坚定地向风而行，书写属于自己的精彩篇章 。 20．（24-25八年级上·河南南阳·期末）作文 每逢节日（如春节、端午节、国庆节、劳动节等）来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧！ 请以《节日》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，不少于600字； ③文中请不要出现真实的人名、校名或地名： ④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 节日 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节，这个承载着中华民族千年文化与情感的节日，如同一幅绚丽多彩的画卷，在时光的长河中徐徐展开，每一笔都勾勒出团圆、欢乐与希望。 春节的脚步渐近，大街小巷早已被喜庆的红色所笼罩。街头巷尾，大红灯笼高高挂起，宛如一个个熟透的红柿子，照亮了人们回家的路。街边的店铺里，琳琅满目的年货摆满货架，糖果、坚果、新衣，每一样都散发着浓浓的年味儿。孩子们穿着新衣，手中紧紧攥着鞭炮，在人群中嬉笑奔跑，清脆的笑声如银铃般在空气中回荡。 除夕之夜，阖家团圆。一家人围坐在热气腾腾的饭桌前，共享丰盛的年夜饭。饺子是必不可少的主角，白白胖胖的饺子，象征着团圆和吉祥。一家人一边包饺子，一边分享着过去一年的点点滴滴，欢声笑语此起彼伏。窗外，烟花绽放，五彩斑斓的光芒照亮了夜空，将节日的气氛推向了高潮。 大年初一，走亲访友。人们相互拜年，送上最真挚的祝福。“恭喜发财”“新年快乐”的话语不绝于耳，每一句祝福都饱含着对新一年的美好期许。孩子们则穿梭在人群中，收获着一个个装满祝福的红包，脸上洋溢着幸福的笑容。 除了美食和祝福，春节还有丰富多彩的民俗活动。舞龙舞狮是春节的保留节目，一条条巨龙在锣鼓声中上下翻飞，一头头雄狮在鞭炮声中腾挪跳跃，为节日增添了无尽的欢乐和喜庆。写春联、贴春联也是春节的传统习俗，墨香四溢的春联，书写着人们对美好生活的向往和追求。 春节，是一场盛大的狂欢，是一次心灵的洗礼，更是一种文化的传承。它让我们在忙碌的生活中停下脚步，与家人相聚，与朋友重逢，共同感受亲情的温暖和友情的珍贵。在这个充满希望的节日里，我们告别过去的烦恼与疲惫，怀揣着对未来的憧憬和期待，踏上新的征程。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目《节日》简洁明了，却蕴含丰富可写内容。所给提示涉及春节、端午节、国庆节、劳动节等诸多节日，这意味着选材范围广泛，既可以选择传统节日，也能着眼于现代节日。围绕各类节日展开，春节的喜庆、端午节的传统、国庆节的庄重、劳动节的奉献等，都在可写范围内。“人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛”明确了写作时要着力营造节日氛围，通过对环境、人物状态等方面的描写，展现节日的热闹。“你也一定沉浸在欢乐之中” 则突出了文章以第一人称叙述，融入自己在节日中的真切感受，让读者能感同身受。立意：从文化传承角度立意，可聚焦传统节日习俗，如写春节贴春联、放鞭炮，这些习俗承载着中华民族对美好生活的向往与祝福，展现传统文化的深厚底蕴。从情感凝聚方面看，如中秋节家人围坐赏月，体现节日对家庭亲情的维系；国庆节全国欢庆，彰显民族凝聚力。在成长感悟层面，比如在植树节参与植树活动，亲身体验保护环境的意义，从而实现自我认知的成长，明白责任担当。 二、思路点拨。开头：可采用设置悬念的方式开篇，如“那个节日，对我来说，有着不一样的意义，它就像一把神奇的钥匙，开启了我内心深处一扇从未被发现的门……”，引发读者好奇，自然引出节日主题。中间主体：以端午节为例，先描绘街头巷尾弥漫着粽叶清香，市场上摆满新鲜粽叶、糯米和红枣的场景。接着描述江上赛龙舟的激烈画面，龙舟如箭般飞驰，选手们齐声呐喊，岸边观众加油助威声此起彼伏。然后讲述自己在家和家人一起包粽子的过程，从手忙脚乱到逐渐熟练，在这个过程中感受到家人间的亲密协作与温暖。同时，穿插讲述端午节纪念屈原的历史故事，增加文章文化内涵。结尾：总结端午节给自己带来的收获，不仅是品尝到美味粽子、观看了精彩龙舟赛，更重要的是深刻理解了传统文化的内涵，感受到家庭亲情的珍贵。最后表达对传统节日传承与发展的美好期待，如“希望每一个端午节，都能像这样，带着浓浓的文化气息与温馨的亲情，一代又一代地传承下去”，升华文章主题。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 1．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）作文。 被看见，是每个人心中最深层次的渴望。家庭里，你可能看不见父母藏在细节中的爱，但在你无助难过时，你被看见，被温暖；校园里，老师发现了你的压力和迷茫，于是你被看见，被鼓舞；班级中，你身怀才艺，偶然有了施展机会，于是被看见，被欣赏；研学活动中，你出谋划策，贡献力量，于是被看见，被需要；在这些被看见背后，是被爱着、被理解、被肯定、被接纳，当我们“被看见”后，我们还要主动去“看见”。而你又从被看见中领悟了什么呢？ 请以“那一次，我被看见”为题，结合自己的亲身经历和感受，写一篇作文。 写作要求：①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）2024刚刚结束，这一年，遇见，失去，获得，释怀，成长，完结。好好开始，好好道别，得失过往，皆为序章。 请以《这一年，我 》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填上适当的词语，使题目完整；能对这一年做出有价值的思考或总结，忌无病呻吟，忌空洞说教。②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 3．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）走近一座城，了解一个人，或许都能让你发现他（它）的另一面。请以“我发现了他（它）的另一面”为题，写一篇文章。 要求：①不套作，不抄袭，不泄露个人信息。②卷面整洁，字迹清楚，不少于500字。 4．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）作文 题目：《那一次，我懂得了________》 要求：①先将题目补充完整，如“责任”“关爱”“宽容”等；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 5．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。 (2)说真话，抒真情，忌抄袭。 (3)文中不得透露个人信息。 (4)书写工整，不少于600字。 6．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面文字，按要求作文。 白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大义点亮了朱德的尽忠之心……生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，是冬日里的一句暖言、是启迪智慧的一本好书、是老师的批评鞭策、是父母的鼓励安慰、亦或是我们自己的梦想与奋斗……那么，在你的成长路上，什么点亮了你呢？ 请以“ 点亮了我”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定；③文体自选；④不少于600字；⑤文中不得出现可能透露考生信息的地名、校名、人名等。 7．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）你有没有过“自己动手，丰衣足食”的一次经历，你有没有过“维修养护”工具用具的真实体验，请试着选择某次动手做事的真实经历写一篇作文，表达你的体验、感受和思考。 【要求】 （1）不要套作，不要抄袭，不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 （2）文体自定，不写成诗歌、戏剧。 （3）卷面整洁，字迹清楚，不少于500字。 8．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）文学社要出一期“最美姿态〞的专刊，请你阅读下面材料，按要求写一篇文章投稿。 《现代汉语词典》对“姿态”一词有以下几种解释：①姿势；②态度、气度。不论是文学作品中，还是现实生活中，都有许多令人难忘的姿态：茅盾笔下白杨树笔直向上、倔强挺立的姿态；“父亲” 为朱自清买橘子时艰难努力的姿态；愚公不怕困难、坚定不移地“改天换地”的姿态；周亚夫执兵而揖，刚正不阿的姿态；老师们在课堂上妙语连珠的姿态；同学们在运动场上挥洒汗水、斗志昂扬的姿态……这些姿态美丽动人，包含情感，拥有力量，带给我们感动和启发，对于你所遇见的“姿态”，你又有怎样的联想和思考？ 请以“那_______的姿态”为题写一篇不少于 600字的文章， 要求：①将题目补充完整。②结合自己的亲身经历，表达真情实感，能对生活做出有价值的思考或建议，让同学读到你的文章后受到启迪：③书写工整美观：④不得抄袭、套作：不出现真实的人名、校名、地名。 9．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）写作 万事有心，人间有味……浦口的站台，朱自清因一个艰难攀爬的背影而体会到了父爱深沉的滋味；承天寺的庭院，苏轼因一缕空明澄澈的月光而领悟到了乐观旷达的滋味；昆明的小巷，汪曾祺因一场淅淅沥沥的细雨而品味到了生活美好的滋味；西北的高原，茅盾因一棵笔直挺拔的白杨体悟到了坚忍不拔的滋味。 无论是动人身影，还是温馨片段，无论是自然美景，还是人间风物，只要我们用心感受，都能领悟到不一样的滋味。请结合自己的经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 写作要求：①注意语言衔接自然，前后连贯。②不少于600字，不要抄袭、套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 10．（23-24八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 这世界上最温暖的事，莫过于能被人“懂得”。懂得同学成功背后的坚持，懂得父母唠叨背后的深情，懂得老师严厉背后的期许…… 请你写一篇文章，记录自己成长中的“懂得”，谈谈你的感悟或思考，为同学们的成长提供启迪的意义。 写作要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己真实的姓名、校名等相关信息。 11．（24-25八年级上·湖南娄底·期末）旧有旧的味道，身边的文化遗产承载过往。新有新的魅力，日新的互联网时代催人奋进。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 12．（24-25八年级上·湖南株洲·期末）阳光让美丽之花悄然绽放，关爱让幸福之花悄然绽放，拼搏让理想之花悄然绽放，奋斗让青春之花悄然绽放，奉献让…… 请以《 悄然绽放》为题目，写一篇作文。 要求：自选文体（诗歌除外），600字以上；文中不得出现真实学校、姓名等信息。 13．（24-25八年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，根据要求作文。 远行路上的新疆美食，有着独特的味道，刘亮程的字里行间带着浓厚的烟火人情。阅读中，我们仿佛随作者闻着新疆饭香，感受味蕾的跳动，内心升起一股暖意……味道是岁月慷慨的馈赠。味道里面藏着我们走过的光阴和陪我们一起走过的人。 你的嗅觉、味觉、视觉于你而言都是独一无二的心灵感受，街头的红薯香、妈妈的莲子甜、老师的笑容美……每一种流连于心的味道都有温情与幸福，让你有印象深刻的记忆。请以“熟悉的味道”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 14．（24-25八年级上·河南开封·期中）截图，用特定的技术手段保存图像，通常是为了展示特定的动作、表情、场景等，以表达特殊的意义和作用。现实生活中，总有许多画面会被你用心截取，并珍藏于心…… 请以《为美好截图》为题，写一篇文章。 要求：①不得抄袭、套作；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名。 15．（24-25八年级上·河南平顶山·期末）在你的生活中，一定有许多人或事给过你帮助、温暖与感动。也许是在你生病时悉心照料你的邻居阿姨，也许是耐心为你答疑解惑、鼓励你不断进步的老师，又或许是在你遇到困难时伸出援手的陌生路人……请你回忆这样一段经历，给那个对你有过帮助的人写一封感谢信。 提示：①题目自定，书信格式要规范。②正文内容要条理清晰，重点突出，详细叙述对方帮助你的具体经过以及这件事对你产生的影响，表达出你真挚的感激之情。600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 16．（24-25八年级上·北京东城·期末）题目： 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见____________________”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 17．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）阅读下面文字，完成写作任务。 “小孩哥”“小孩姐”入选为2024年度十大流行语，其含义指的是在某方面具有过人才能的孩子。如绍兴“小孩哥”严弘森11岁能造固体燃料火箭，济南“小孩姐”崔宸曦14岁在巴黎奥运会滑板比赛中创下纪录……有人赞叹“自古英雄出少年”；也有人认为孩子不一定在未成年时就要有过人的成绩，“应该把成人看作成人，把孩子看作孩子”。 请以“小孩哥”“小孩姐”为话题写一篇文章，可以写成人物通讯或人物小传，也可以另选文体，写下你的联想和思考。 【注意】①题目自拟，字数不少于500字。②不得抄袭，套作。③文中不得出现真实的校名、人名等。 18．（24-25八年级上·河南安阳·期末）在路上，我感受着那些司空见惯却又感人至深的美好，原来，路上不只有奔走与忙碌。人生大部分的时间大概都在路上，回家的路上，出发的路上，探亲的路上，求学的路上，最美的风景大多在路上。 题目：在______路上 要求：①补充题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 19．（24-25八年级上·江苏常州·期末）阅读下面文字，按要求作文。 “向风”，“百度百科”上的解释一为“临风，迎风”，既可以指面对着风吹的方向，也可以指随着风吹去的方向；解释二为“仰慕其人之品德或学问”，亦可指崇尚某种风气。风，会带来阻力，亦能指引方向。向风而行，是一种选择，一种姿态，一种挑战。 请结合自己的生活经历和切身体会，以“向风而行”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）作文中不要透露真实姓名。 20．（24-25八年级上·河南南阳·期末）作文 每逢节日（如春节、端午节、国庆节、劳动节等）来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧！ 请以《节日》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，不少于600字； ③文中请不要出现真实的人名、校名或地名： ④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $