专题06 诗歌阅读（期末备考冲刺专题练，长沙专用）七年级语文上学期统编版

专题06 诗歌阅读 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B．颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C．尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D．诗歌中的意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。 2．本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。 3．（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成各题。 春中①田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人着新历。 临觞④忽不御⑤，惆怅远行客。 【注释】①春中：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③砚（chān）：探测、察看。④觞（shāng）：古代饮酒用的器皿，此指酒杯。⑤御 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．从体裁来讲，这是一首五言律诗，每句诗由五个字组成，共八句，中间两联对仗工整。 B．首联写春鸠啼鸣，杏花盛开，一“鸣”一“白”，从听觉与视觉两个角度勾勒出春日田园的活泼与明丽，营造出轻松愉悦的氛围。 C．颔联中“伐”和“觇”两个动词，展现了田园生活的忙碌。农民们拿着斧子修剪桑枝，扛着锄头查看泉水通路，体现出人们对农事的积极准备。 D．尾联写出了诗人正要举杯畅饮时，突然看到从远处走来的客人，心中不禁为远行客的漂泊无依感到无比悲痛，暗蕴劝归之意。 （2）颈联“归燕识故巢，旧人看新历”极为精妙，尤其是“识”字力透纸背，请结合全诗赏析“识”字的妙处。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 鲁山山行 【宋】梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。 4．对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句点出作者酷好山野的情趣，奠定了全诗轻松愉悦的基调。 B．“千山高复低”暗扣诗题“山行”，写“山行”所见，群山连绵起伏的，时高时低。 C．“霜”点明季节在秋天，“熊”“鹿”的出现，将笔触转向林中动物，写出了野趣盎然的特点。 D．整首诗先写景后抒情，诗境虽显得单调乏味，但正是作者力求“平淡、直白”的风格体现。 5．颔联“改”“迷”用得妙，请结合全诗说说妙在何处。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 华子岗 裴迪① 日落松风起，还家草露晞②。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 【注】①裴迪，盛唐山水田园派诗人，王维好友。华子岗，蓝田辋川名胜之一，裴迪与王维曾在此各自赋诗，互为唱和。②晞：干，干燥。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以“还家”为线索，描写了夕阳西下、晚风初起、山色青翠的优美自然风光。 B．本诗的前两句从视觉、听觉、嗅觉三个角度描摹出一幅有声有色、动静相宜的艺术画面。 C．“还家”与“日落”相应，不仅点出了诗人已游览多时，而且也刻画出作者游兴未尽、漫步下岗的悠然自得形象。 D．本诗后两句写云光、山色，笔墨疏淡，蕴含丰富。 7．本诗融情于景，含不尽之意于言外。试以诗歌后两句中的“侵”和“拂”字为例，赏析这一表现手法之妙。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 8．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 9．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题① （唐）柳宗元 宦②情羁③思共凄凄，春半如秋意转迷④。 山城⑤过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦：为官。③羁：寄居在外。④迷：凄迷。⑤山城：指柳州。 10．下列对诗歌内容情感的理解，正确的一项是（   ） A．首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的，而“凄凄”指的是凄凉难过之情，这种情感贯穿全诗，愈趋沉重。 B．诗篇起句便间接地抒发了诗人沉重的心情，想要寻求解脱，而又无可奈何，只好走出书房，漫步庭院。 C．柳州的二月刚下过润物之雨，虽百花有所凋零，但榕树茁壮生长，叶满庭院，树上黄莺纵情啼唱。诗人寄情山水，由此变得乐观豁达。 D．尾句的“乱”用得极好，选用了早春的独特之景，表现了鸟儿们在雨后的愉悦与开怀，诗人的伤感自然被这莺啼之声抚平。 11．面对二月春景，诗人却有“春半如秋”的凄迷之感？请结合诗句，简要分析原因。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“僵卧孤村”与“卫国戍边”形成对比，突出爱国热情终其一生。 B．“不自哀”写诗人对自己的处境并不感到悲哀，展现出乐观豪迈之气。 C．第三句诗人描绘了具体的梦幻情景，由风雨引发对个人身世飘摇的感伤。 D．整首诗歌营造了奔放雄沉而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。 13．后两句诗人抒发了怎样的情感？请结合诗句简要分析。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨晴二首（其一）① ［宋］苏轼 雨过浮萍合，蛙声满四邻。 海棠真一梦，梅子欲尝新②。 拄杖闲挑菜，秋千不见人。 殷勤木芍药③，独自殿④余春。 【注】①这首诗写于诗人被贬黄州期间。②“海棠”二句：言海棠花已谢，梅子初熟。③木芍药：牡丹的别名。④殿：走在最后。 14．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．透过“浮萍”“蛙声”“海棠”“梅子”“木芍药”等意象，我们可以推测诗人描绘的是初春雨过天晴的景象。 B．首联“雨过浮萍合”说明先前雨下得不小，若是毛毛雨，就不致把浮萍冲散。“蛙声满四邻”写出雨后青蛙叫得欢畅的情景。 C．颔联描写了经过大雨摧残，海棠花已落尽，如梦般难觅踪影的情景。紧接着写到“梅子欲尝新”则突出季节变换，景如画，景有情。 D．颈联“拄杖闲挑菜”活画出诗人闲得无聊的神情，“秋千不见人”却不免流露出他孤寂落寞的情绪。 15．请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药，独自殿余春”。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面一首唐诗， 完成下面小题。 战城南① 【唐】杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄②似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心③明白日④，千里暗黄尘。 【注释】①乐府旧题，此诗是诗人早年在渴求功业的心态支配下所作的。②甲胄：铠甲和头盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A．这是一首五言律诗，四联全用对偶，慷慨激昂，刚健清新。 B．诗歌以征战者的口吻讲述戍边生活，表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨。 C．首联开门见山交代战争地点，“辽远”二字，表现出塞北的广阔无际。 D．“千里暗黄尘”，借景抒情，既描绘大漠黄沙飞的自然景色，又用以渲染战争的激烈。 17．请从修辞手法的角度赏析“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”的妙处。 18．（23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读鉴赏下面的古诗，完成下面小题。 寒夜 （杜耒） 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。 【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。 （1）对本诗理解和分析有误的一项是（   ） A．这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。 B．诗的前两句写客人寒夜来访，主人点火烧茶，招待客人；后两句写窗外刚刚绽放的梅花，使今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。 C．“寒夜客来茶当酒”一句，让人产生很多联想：客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客。 D．诗人随笔挥洒，融情于景，把寒冷的冬夜孤独寂寞的心情表达的淋漓尽致。 （2）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。 （22-23七年级上·湖南长沙·期末）“虎啸群山辞旧岁，兔奔大地庆新春”，明年正好是农历癸卯兔年，初一语文组决定组织一次“兔年说兔”的古诗文探究活动，下面是小青和小竹同学整理的与兔子相关的古诗文资料，探究如下： 宫词 唐  王建 新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。 天子不教人射击，玉鞭遮到马蹄前。 兔 宋  梅尧臣 迷踪在尘土，衣褐①恋蓬蒿。有狡难穹穴，中书惜拔毫。 猎从原上脱，灵向月中逃。死作功勋戒，良弓合自发②。 【注释】①衣褐：兽毛或粗麻制成的短衣。②典出自春秋末期范蠡对越国大夫文种的话：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。” 19．小竹对《宫词》与《兔》提出以下见解，其中不正确的一项（   ） A．这两首诗都是咏物诗，所咏对象都是兔子，所用的手法都是托物言志。 B．两首诗都写了兔子的习性与兔子的形态特点。 C．两首诗虽都写的是兔子，二者的命运却大不相同，《宫词》中的小白兔受人怜惜与保护，而《兔》诗中的兔子却遭人追逐与猎杀。 D．《兔》诗中梅尧臣借范蠡对越国大夫文种所说的：“飞鸟尽，良弓藏：狡兔死，走狗烹。”的典故，从而告诫开国元勋应及时隐退，免遭杀身之祸。 20．小竹最爱小白兔，两首诗中她偏爱《宫词》里的兔子，她想就“红耳霜毛趁草眠”这一句画一幅《玉兔秋睡图》，请你在这句诗中找一个最能突出小兔子特点的字，体现在画中，并说明理由。 （22-23七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面古诗，完成小题。 春山夜月 于良史① 春山多胜事②，赏玩夜忘归。 掬③水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微④。 【注释】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 21．对本诗的理解不正确的两项是（   ） A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。 B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人迷恋玩赏直至天黑，竟然忘了回去。 C．颔联艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。 D．颈联中诗人惟兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，产生了离愁别绪。 E．尾联从远方转向近处，以声音引出画面，用爱怜的笔触将春山月下特有的景色勾勒出来。 22．颔联意境鲜明，妙趣横生，请简要赏析其表达效果。 （22-23七年级上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 送客入蜀 【唐】杨疑 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 23．下面对本诗的理解正确的一项是（   ） A．这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受， B．本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C．第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D．本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 24．请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 25．对《题春晚》这首诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句点明暮春时节，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余晖挡在门外，可见落花堆积之多。 B．第三句交代了诗人观景的立足点。 C．最后一句紧扣题中“晚”字，写诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来的情景。 D．诗中“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“樵渔”在“归”，三个动词化动为静，令诗人笔下的村野美景恬静而富有生机。 26．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）在“古诗文里话赣州”活动中，小文同学分享了苏轼的《郁孤台》，请你完成下面小题。 郁孤台① 北宋·苏轼 八境见图画，郁孤如旧游。山为翠浪涌，水作玉虹流。日丽崆峒②晓，风酣章贡秋。丹青③未变叶，鳞甲欲生洲④。岚气昏城树，滩声入市楼。烟云侵岭路，草木半炎州。故国千峰外，高台十日留。他年三宿处，准拟系归舟。 【注释】①这首诗是苏轼降职被贬，途经赣州登上郁孤台，俯瞰赣州秋景时所作。②崆峒：崆峒山，主峰“宝盖峰”是宋代赣州八景之一。③丹青：亦称华盖树，此处有成片树林之意。④此句意思是暴涨的秋水，如千万鱼龙起舞，好像要涌上沙洲。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“八境见图画，郁孤如旧游”，诗人多次登上郁孤台，感觉眼前的景物十分熟悉，内心产生了一种自然而生的亲切感。 B．“岚气昏城树，滩声入市楼”，画面丰富，诗人运用具体生动的意象描绘自然景色来表达自己的情感。给读者带来视觉和听觉上的享受。 C．“故国千峰外，高台十日留”，表达了诗人对故乡的思念之情，也隐约透露出一丝复杂的内心世界。 D．“他年三宿处，准拟系归舟”，“三”有多次之意。表达了对郁孤台美景的留恋。 28．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，诗人在这里借景抒怀，请说说这句诗写出了诗人怎样的心境？ （24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 劝学诗 ［宋］朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 白鹿洞二首·其一 ［唐］王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。 【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。 29．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．【甲】诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。 B．【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。 C．【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。 D．两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。 30．这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？ （24-25七年级上·山东滨州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身， 花影妖绕各占春。 纵被春风吹作雪， 绝胜南陌②碾成尘。 【注释】①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。陂（bēi），池塘。②南陌：指热闹的道路边。 31．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．这首诗一二句写出了北陂杏花的娇媚之美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，作者寄情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。 B．次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。 C．三四句议论抒情，托物言志，耐人玩味，无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性。 D．《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名利物欲之所。 32．《北陂杏花》用字精巧，请结合“一陂春水绕花身”中炼字情况加以赏析。 （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 33．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．《山亭夏日》是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲与宁静。 B．此诗写夏日风光，用近似绘画的手法勾勒出了一幅富有生机的图画。 C．“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”是从视觉和味觉角度对夏日进行的描绘。 D．全诗以写景见长，笔法多变，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 34．展开联想和想象，描绘“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”所展现的画面。 （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 忆江南 【清】沈朝初 苏州好，沙上枇杷黄。笼罩青丝堆蜜蜡，皮含紫核结丁香。甘液胜琼浆。 35．对两首诗词的理解有误的一项是（   ） A．第一首诗用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真，有花有果，有色有形。 B．第一首诗虽无一字言农事，但我们仿佛看到了“农月无闲人，倾家事南亩”的场景。 C．第二首词中运用了一系列生动的比喻，全面展现吴中枇杷之美，让苏州人读来备有亲切感。 D．两首诗词的语言含蓄深沉，其中蕴含着浓浓的吴地韵味，表达了诗人对家乡风土人情的依恋。 36．两首诗词都运用了哪一种感官来描写景物？请结合诗句简要分析。 37．（24-25七年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的诗，完成小题。 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 （1）对这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．诗题中“过”字的意思和诗句“闻道龙标过五溪”中的“过”都是“拜访、造访”的意思。 B．首联“高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居”中“朱门”一词点出了李将军的地位。 C．首联通过“高树蝉声”突出将军住处的清幽安静，表现了将军的文人趣味。 D．颔联则通过“重装墨画”和“香薰一架书”展现了书斋的素净雅致。 （2）这首诗的颈联和尾联是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。‌‌ （24-25七年级上·四川达州·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风， 苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露， 留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 38．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 39．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 40．（24-25七年级上·四川绵阳·期末）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 闲坐 白居易 婆娑①放鸡犬，嬉戏任儿童。 闲坐槐阴下，开襟向晚风。 沤②麻池水里，晒枣日阳中。 人物何相称，居然田舍翁。 【注】①婆娑（suō）：此处形容鸡犬不受拘束的状态；②沤（òu）：长时间地浸泡。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写鸡犬自由活动，儿童尽情嬉戏，展现出充满生机和活力的农家景象。 B．颈联选取了在池水中浸麻、在阳光下晾晒红枣的场景，来表现农人的劳动。 C．诗人闲坐之时，遇到在外悠然漫步的田家老翁，并与他进行了愉快的交谈。 D．诗人用朴素自然的语言描绘了乡村的生活场景，这些场景充满了生活气息。 （2）请用自己的语言，简要描绘诗歌第二联所呈现的画面。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 过彭泽      解缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 42．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出 ，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。 43．（24-25七年级上·贵州贵阳·期末）阅读回答问题。 江上阻风① 【清】宋琬 睡起无聊倚舵楼，瞿塘②西望路悠悠。 长江巨浪征③人泪，一夜西风共白头。 【注释】①本诗写于宋琬洗清冤狱，再次被朝廷授与四川按察使职位的赴任途中。②瞿塘：即瞿塘峡，在四川奉节县东，为长江三峡之首。③征：征途，指诗人离家赴任途中。 （1）下列景象与本诗不符的一项是（   ） A．遥远的路途 B．翻腾的江水 C．轻柔的西风 D．满头的白发 （2）本诗善用比喻来表达诗人的情感，请以第三句为例简要分析。 44．（24-25七年级上·福建泉州·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 秋夜闻笛 元代•萨都剌 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 （1）本诗作者萨都剌和《次北固山下》作者王湾，分别是在什么季节到北固山的？ （2）简要说说本诗和《次北固山下》，作者抒发情感的异同。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 诗歌阅读 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。 B．颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C．尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D．诗歌中的意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。 2．本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。 【答案】 1．C 2．幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 【导语】韦庄的《章台夜思》通过清瑟、孤灯、残月等意象，营造出孤寂凄凉的氛围，表达了诗人对故人的深切思念与年华逝去的无奈。诗中听觉与视觉的结合，增强了情感的深度，尾联的秋雁南回更添乡愁，全诗情感真挚，意境深远，展现了晚唐诗人的细腻与哀婉。 1．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”可知，诗人是说想寄乡书却无法寄出去，因为秋雁又已经南回了，并没有大雁可以为自己传递家书，而不是因为长期没有收到“故人”音讯的不满而不愿再寄乡书；故选C。 2．本题考查诗句赏析。结合首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”可知，“清瑟怨遥夜”意思是清瑟的声音在漫长的夜晚中回荡，“怨”字将清瑟当作人来写，赋予了清瑟人的“埋怨”情感，仿佛清瑟也在埋怨这漫漫长夜；“绕弦风雨哀”中“哀”字把弦音当作人来写，好像弦音带着哀愁，且“绕弦”仿佛风雨也有了动作，围绕着琴弦，这两句运用了拟人的修辞手法。这种写法生动形象地描绘出了琴瑟之声哀怨沉郁、凄清的特点，让人感觉这样的琴瑟之声十分撩人幽怨，使得人在这样的声音下彻夜难眠。同时，这种哀怨凄清的氛围渲染了整首诗凄凉的气氛，点明了诗人“夜思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。而诗人在这样的夜晚听到这样的声音，结合整首诗表达的思乡之情，能够体会到诗人此时客居他乡的孤独以及深深的思乡之愁。由此可知，幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 3．（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成各题。 春中①田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人着新历。 临觞④忽不御⑤，惆怅远行客。 【注释】①春中：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③砚（chān）：探测、察看。④觞（shāng）：古代饮酒用的器皿，此指酒杯。⑤御 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．从体裁来讲，这是一首五言律诗，每句诗由五个字组成，共八句，中间两联对仗工整。 B．首联写春鸠啼鸣，杏花盛开，一“鸣”一“白”，从听觉与视觉两个角度勾勒出春日田园的活泼与明丽，营造出轻松愉悦的氛围。 C．颔联中“伐”和“觇”两个动词，展现了田园生活的忙碌。农民们拿着斧子修剪桑枝，扛着锄头查看泉水通路，体现出人们对农事的积极准备。 D．尾联写出了诗人正要举杯畅饮时，突然看到从远处走来的客人，心中不禁为远行客的漂泊无依感到无比悲痛，暗蕴劝归之意。 （2）颈联“归燕识故巢，旧人看新历”极为精妙，尤其是“识”字力透纸背，请结合全诗赏析“识”字的妙处。 【答案】（1）D （2）示例：燕子回来了，似乎还能认识它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日历。他们都满怀憧憬，展望和追求美好的明天，展现出人们和平与安定的生活状态。 【导语】这首诗描绘了春天田园的自然景象和人们的日常生活。通过鸟鸣与杏花的描绘，创造了宁静和谐美好的氛围。诗中细腻地展现了农民的劳作以及燕子识巢、人的新旧更替，表达了对自然和人事变迁的感慨。尾联中流露出对远行客的惆怅，情感深沉。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，尾联“临觞忽不御，惆怅远行客”意思是诗人正欲举杯饮酒，却忽然停了下来，想到了远行在外的人而感到惆怅，并不是看到了从远处走来的客人，这里是诗人由眼前的春景和农事等联想到了远行在外的人，为他们的漂泊无依而惆怅，暗蕴劝归之意；故选D。 （2）本题考查诗歌炼字。结合颈联“归燕识故巢，旧人看新历”可知，意思是：去年的燕子飞回来了，好像认识它的旧巢。屋里的旧主人在翻看新年的日历。诗句描绘了春天燕子归来，仿佛认得过去的巢穴，而家中的旧主人在翻看新的日历这一画面。“识”字将燕子拟人化，赋予燕子以人的情感和记忆，生动形象地表现出燕子对故巢的熟悉与眷恋，仿佛它记得这里是它曾经栖息生活的地方。燕子归巢，人们看新历，都在以各自的方式迎接新的一年、新的开始。由此可知，一个“识”字展现出了春日里万物复苏、生机盎然的景象，也体现出人们在和平与安定的生活中满怀憧憬，对未来美好生活的展望与追求。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 鲁山山行 【宋】梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。 4．对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句点出作者酷好山野的情趣，奠定了全诗轻松愉悦的基调。 B．“千山高复低”暗扣诗题“山行”，写“山行”所见，群山连绵起伏的，时高时低。 C．“霜”点明季节在秋天，“熊”“鹿”的出现，将笔触转向林中动物，写出了野趣盎然的特点。 D．整首诗先写景后抒情，诗境虽显得单调乏味，但正是作者力求“平淡、直白”的风格体现。 5．颔联“改”“迷”用得妙，请结合全诗说说妙在何处。 【答案】 4．D 5．“改”字暗扣“行”，写出了行走在幽静的鲁山中，随着观察角度的变化景色也随之变化的特点，故好峰随处改。“迷”字，写出了曲径幽深，易走错，也暗扣“独”字，无人指路同行，将一个人孤独地在幽静幽深的鲁山行走的情境和体验真实地表现出来。（意对即可） 【导语】这首诗描绘了诗人山行中的所见所感，全篇融景物描写与情趣表达于一体。诗人通过描写群山起伏、高峰变换、幽径迷离以及动物活动的生动场景，展现了山野秋日的清幽和野趣。鸡鸣遥响的结尾，营造了一种宁静悠远的意境。 4．本题考查诗歌赏析。D．“整首诗先写景后抒情”有误，应是先抒情后写景。“诗境虽显得单调乏味”有误，这首诗虽然语言质朴，但意境并不单调乏味。首联写诗人对山野情趣的喜爱以及群山连绵起伏的景象；颔联写山峰姿态各异，诗人独行于幽径而迷路，富有情趣；颈联写林中动物，生动展现了山林的生机与野趣；尾联以一声鸡鸣暗示人家的位置，给人以悠远的想象空间。全诗通过对山行途中所见景色的描写，如山峰、幽径、霜、熊、鹿、云外鸡声等，营造出了一种清幽、静谧且富有生机的意境，并非单调乏味，也体现了诗人独特的艺术风格和对自然的热爱之情。故选D。 5．本题考查词语赏析。“改”字暗扣“行”，生动展现了诗人在鲁山行走时，因观察角度变化而导致景色随之改变的动态过程，凸显鲁山好峰千姿百态、变幻无穷的特点，使诗句富有动感与活力，让读者仿佛身临其境，跟随诗人一同领略那不断变化的迷人景致。“迷”字既描绘出鲁山幽径幽深曲折的环境特点，又与“独”字相呼应，突出诗人独自在山林中行走，因路径复杂且无人指引而容易迷路的情境，更强化了诗人在大自然中独自享受静谧与探索乐趣的孤独感，将鲁山的景色之美、环境之幽以及诗人的独特心境巧妙融合，使诗歌意境深远、韵味十足，让读者深切感受到诗人山行的乐趣与对自然的热爱之情。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 华子岗 裴迪① 日落松风起，还家草露晞②。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 【注】①裴迪，盛唐山水田园派诗人，王维好友。华子岗，蓝田辋川名胜之一，裴迪与王维曾在此各自赋诗，互为唱和。②晞：干，干燥。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以“还家”为线索，描写了夕阳西下、晚风初起、山色青翠的优美自然风光。 B．本诗的前两句从视觉、听觉、嗅觉三个角度描摹出一幅有声有色、动静相宜的艺术画面。 C．“还家”与“日落”相应，不仅点出了诗人已游览多时，而且也刻画出作者游兴未尽、漫步下岗的悠然自得形象。 D．本诗后两句写云光、山色，笔墨疏淡，蕴含丰富。 7．本诗融情于景，含不尽之意于言外。试以诗歌后两句中的“侵”和“拂”字为例，赏析这一表现手法之妙。 【答案】 6．B 7．示例：这两句诗描写了诗人在夕阳落照下一边缓步回家，一边欣赏青翠山色的情景，“侵”和“拂”字运用拟人的修辞手法，写活了云光和山色，它们追逐诗人足迹，轻拂诗人衣衫，似对诗人眷恋不舍，含蓄地折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋，使诗人对华子岗的美好感情得到进一步的表现。 【导语】裴迪的《华子岗》通过描绘日落时分的自然景象，展现了诗人悠然自得的心境。诗中“侵”和“拂”字用拟人化手法，赋予云光和山翠以生命力，表现出人与自然的和谐。全诗笔墨简练，意境深远，情景交融，给人以宁静之美。 6．本题考查对诗的理解和赏析。B.本诗前两句，“日落”是看到景象，是视觉；“松风起”是耳朵听到和皮肤感觉到的，是听觉和触觉；“草露睎”是视觉，也可以说是触觉。前两句没有从嗅觉的角度进行描摹，因此本项分析是错误的；故选B。 7．考查词句赏析。“云光侵履迹”意思是：云霞灿烂，余晖秀美掩映走过足迹。“侵”运用的拟人手法，写夕阳余晖逐渐消退，展现了诗人在夕阳的余晖中一步步下山的生动情景。 “山翠拂人衣”意思是：苍翠欲滴的山色轻拂人衣。“拂”字运用拟人手法，将山林翠色人格化，诗人眼里满是山林的青翠颜色，这可爱的颜色仿佛有了生命，不仅轻拂着诗人的衣襟，也撩拨着诗人的心，使诗人感到分外地轻松自在，流连忘返。 “侵”和“拂”字的运用，使自然事物充满活力，云光山色也都获得了生命。他们追逐着诗人的足迹，轻拂着诗人的衣衫，表现了对诗人眷恋不舍的深情，实则是诗人对华子岗美好景色的喜爱与留恋的表现，使诗人对华子岗的美好感情得到了进一步的表现。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 8．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 9．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】 8．D 9．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 8．考查诗歌赏析。D．“视听结合”有误，诗中只有视角描写，没有听觉描写。故选D。 9．考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题① （唐）柳宗元 宦②情羁③思共凄凄，春半如秋意转迷④。 山城⑤过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦：为官。③羁：寄居在外。④迷：凄迷。⑤山城：指柳州。 10．下列对诗歌内容情感的理解，正确的一项是（   ） A．首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的，而“凄凄”指的是凄凉难过之情，这种情感贯穿全诗，愈趋沉重。 B．诗篇起句便间接地抒发了诗人沉重的心情，想要寻求解脱，而又无可奈何，只好走出书房，漫步庭院。 C．柳州的二月刚下过润物之雨，虽百花有所凋零，但榕树茁壮生长，叶满庭院，树上黄莺纵情啼唱。诗人寄情山水，由此变得乐观豁达。 D．尾句的“乱”用得极好，选用了早春的独特之景，表现了鸟儿们在雨后的愉悦与开怀，诗人的伤感自然被这莺啼之声抚平。 11．面对二月春景，诗人却有“春半如秋”的凄迷之感？请结合诗句，简要分析原因。 【答案】 10．A 11．①诗人被贬柳州，仕途不顺，悲愤不满。②羁旅漂泊，远离亲友，凄苦孤独。③雨后山城百花落尽，榕树叶落满庭，莺鸟纵情乱啼，诗人因景更加心烦意乱。 【解析】 10．本题考查对诗歌内容情感的理解。 B.有误，诗篇起句不是间接抒情而是直抒胸臆；C.有误，榕树“茁壮生长，叶满庭院”是错的，标题“柳州二月榕叶落尽偶题”，经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，并非“乐观豁达”；D.有误，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映； 故选A。 11．本题考查对诗意及作者情感的理解。联系诗歌写作背景“柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州”可知，诗人被贬柳州，仕途不顺，悲愤不满；这首诗的意思是：官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。 从题目及三、 四两句诗意可以看出，此时虽是仲春时节，但遇到春雨，花朵凋零。榕叶落尽，似为秋季的感觉；从首句可以感知，作者因做官遭贬及远离故乡，心境凄凉，也似处秋天之感，所以，主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，凄苦孤独。虽是春日，却感觉如秋天一般。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“僵卧孤村”与“卫国戍边”形成对比，突出爱国热情终其一生。 B．“不自哀”写诗人对自己的处境并不感到悲哀，展现出乐观豪迈之气。 C．第三句诗人描绘了具体的梦幻情景，由风雨引发对个人身世飘摇的感伤。 D．整首诗歌营造了奔放雄沉而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。 13．后两句诗人抒发了怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 12．C 13．后两句采用间接抒情，诗人将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中（借写梦境），抒发了诗人强烈的爱国情怀（感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心）。（意对即可） 【解析】 12．本题考查分析理解诗句的能力。C.有误，“第三句诗人描绘了具体的梦幻情景”错误。第三句“夜阑卧听风吹雨”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。“风吹雨”三个字照应诗题，既是自然界的风雨声，也是眼前现实情景的描绘，又象征南宋风雨飘摇的统治，全诗抒发了诗人强烈的收复失地，统一祖国的愿望。故选C。 13．本题考查抒情方式及情感的理解。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。这两句紧承首两句，扣住“梦”在写。诗人因“思”而“夜阑”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了自己的爱国情怀。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨晴二首（其一）① ［宋］苏轼 雨过浮萍合，蛙声满四邻。 海棠真一梦，梅子欲尝新②。 拄杖闲挑菜，秋千不见人。 殷勤木芍药③，独自殿④余春。 【注】①这首诗写于诗人被贬黄州期间。②“海棠”二句：言海棠花已谢，梅子初熟。③木芍药：牡丹的别名。④殿：走在最后。 14．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．透过“浮萍”“蛙声”“海棠”“梅子”“木芍药”等意象，我们可以推测诗人描绘的是初春雨过天晴的景象。 B．首联“雨过浮萍合”说明先前雨下得不小，若是毛毛雨，就不致把浮萍冲散。“蛙声满四邻”写出雨后青蛙叫得欢畅的情景。 C．颔联描写了经过大雨摧残，海棠花已落尽，如梦般难觅踪影的情景。紧接着写到“梅子欲尝新”则突出季节变换，景如画，景有情。 D．颈联“拄杖闲挑菜”活画出诗人闲得无聊的神情，“秋千不见人”却不免流露出他孤寂落寞的情绪。 15．请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药，独自殿余春”。 【答案】 14．A 15．运用拟人的修辞手法，“殷勤”“独自”将“木芍药”人格化，生动形象写出了殷勤的芍药花独自在暮春开放，珍惜春光、善解人意的特点，表达了诗人对木芍药的喜爱和赞美之情，以及自己虽被贬谪，孤寂感伤，依然要坚守自我的心志。 【解析】 14．本题考查诗句的赏析。A.“初春”表述错误，首联第一句扣诗题“雨晴”，第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。颔联写海棠花已凋谢而梅子初熟，表达对春天易逝的惜春伤春之情叹。所以这时候已经是暮春而不是初春；故选A。 15．本题考查诗句赏析。“殷勤木芍药，独自殿余春”意思是：只有殷勤的芍药花，还独自开放在春天的后面。“殷勤”“独自”将“木芍药”人格化，表明这一联运用的是拟人修辞手法；同时殷勤的芍药花，独自开放在暮春，保持春光到最后，与前面的“海棠真一梦，梅子欲尝新”形成对比，作者赞美木芍药情意恳切深厚，表达了诗人对木芍药的喜爱和赞美之情。作者借对木芍药的感激与赞扬，来表达自己惜春而不得的伤春之情，内心充满了“迟暮”之感。结合注释“这首诗写于作者被贬黄州期间”分析，表达自己虽被贬谪，孤寂感伤，依然要坚守自我的心志。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面一首唐诗， 完成下面小题。 战城南① 【唐】杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄②似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心③明白日④，千里暗黄尘。 【注释】①乐府旧题，此诗是诗人早年在渴求功业的心态支配下所作的。②甲胄：铠甲和头盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A．这是一首五言律诗，四联全用对偶，慷慨激昂，刚健清新。 B．诗歌以征战者的口吻讲述戍边生活，表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨。 C．首联开门见山交代战争地点，“辽远”二字，表现出塞北的广阔无际。 D．“千里暗黄尘”，借景抒情，既描绘大漠黄沙飞的自然景色，又用以渲染战争的激烈。 17．请从修辞手法的角度赏析“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”的妙处。 【答案】 16．B 17．旌旗迎风猎猎，如飞鸟展翼；盔甲映日闪闪，似大鱼曝鳞。运用比喻，把飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地表现唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面，表达诗人对战士们英勇作战的赞颂。 【解析】 16．本题考查诗歌的理解与赏析。B．这首诗以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，诗中的主人公在叙述战争时，豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。“寸心明白日，千里暗黄尘”一句，意思是：将士心中充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。写出了主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望，洋溢着浓烈的爱国之情。选项中“表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨”表述有误；故选B。 17．本题考查诗句的赏析。“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”意为：旌旗飘舞就像鸟的彩翼，甲胄映日好似鱼的银鳞。“如鸟翼”“似鱼鳞”采用了比喻的修辞，分别将飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，将日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地描绘出战场的景象，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影隐隐可见，写出了守边将士们与敌军顽强作战的精神和艰苦作战的战斗场面，表达了诗人对战士们英勇作战的赞颂。 18．（23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读鉴赏下面的古诗，完成下面小题。 寒夜 （杜耒） 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。 【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。 （1）对本诗理解和分析有误的一项是（   ） A．这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。 B．诗的前两句写客人寒夜来访，主人点火烧茶，招待客人；后两句写窗外刚刚绽放的梅花，使今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。 C．“寒夜客来茶当酒”一句，让人产生很多联想：客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客。 D．诗人随笔挥洒，融情于景，把寒冷的冬夜孤独寂寞的心情表达的淋漓尽致。 （2）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。 【答案】（1）D （2）“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅不仅是赞叹梅花高洁，更是在暗赞来客；表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣和情操。 【解析】（1）考查对诗歌内容的正确理解与分析。D.有误。前两句，诗人与客人夜间在火炉前，火炉炭火刚红，壶中热水滚滚，主客以茶代酒，一起喝着芳香的浓茶，向火深谈；而屋外是寒气逼人，屋内是温暖如春，诗人的心情也与屋外的境地迥别。三、四句便换个角度，以写景融入说理。夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗看似随笔挥洒，但很形象地反映了诗人喜悦的心情，耐人寻味。不是“把寒冷的冬夜孤独寂寞的心情表达的淋漓尽致”。故选D。 （2）考查探究诗歌意象的能力。夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅,固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣和情操。 （22-23七年级上·湖南长沙·期末）“虎啸群山辞旧岁，兔奔大地庆新春”，明年正好是农历癸卯兔年，初一语文组决定组织一次“兔年说兔”的古诗文探究活动，下面是小青和小竹同学整理的与兔子相关的古诗文资料，探究如下： 宫词 唐  王建 新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。 天子不教人射击，玉鞭遮到马蹄前。 兔 宋  梅尧臣 迷踪在尘土，衣褐①恋蓬蒿。有狡难穹穴，中书惜拔毫。 猎从原上脱，灵向月中逃。死作功勋戒，良弓合自发②。 【注释】①衣褐：兽毛或粗麻制成的短衣。②典出自春秋末期范蠡对越国大夫文种的话：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。” 19．小竹对《宫词》与《兔》提出以下见解，其中不正确的一项（   ） A．这两首诗都是咏物诗，所咏对象都是兔子，所用的手法都是托物言志。 B．两首诗都写了兔子的习性与兔子的形态特点。 C．两首诗虽都写的是兔子，二者的命运却大不相同，《宫词》中的小白兔受人怜惜与保护，而《兔》诗中的兔子却遭人追逐与猎杀。 D．《兔》诗中梅尧臣借范蠡对越国大夫文种所说的：“飞鸟尽，良弓藏：狡兔死，走狗烹。”的典故，从而告诫开国元勋应及时隐退，免遭杀身之祸。 20．小竹最爱小白兔，两首诗中她偏爱《宫词》里的兔子，她想就“红耳霜毛趁草眠”这一句画一幅《玉兔秋睡图》，请你在这句诗中找一个最能突出小兔子特点的字，体现在画中，并说明理由。 【答案】 19．A 20．参考答案（一）：我选“趁”字，因为“趁”有利用条件的意思，诗中写出了幼小的兔子“睡态”可掬借着长长的青草的遮掩，躲在草丛里睡觉的可爱情态，表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情。用在《玉兔秋睡图》中更显兔子的灵动可爱，突出画中秋睡的主题。 参考答案（二）我选“霜”字，“霜”可作形容词，意思为白，也可作名词，意为霜花，这里借用霜花的洁白比喻兔子的毛色晶莹洁白，玉雪可爱，表达了表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情。此图名为《玉兔秋睡图》，“霜”字更能体现“玉”的色泽与质感，突出白兔的可爱。 【解析】 19．本题考查诗歌内容理解。A.不正确。根据《宫词》“新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。天子不教人射击，玉鞭遮到马蹄前”的意思“初秋时节，一只小白兔正安静地在草丛中睡觉，正在围猎的皇帝发现后，一时间杀心顿无，怜爱之情顿起，马鞭一档不准别人射杀，远远地小心翼翼欣赏着白兔静美的睡态”。可知，本诗是叙事诗，而非咏物诗，况且也没有运用托物言志手法。故选A。 20．本题考查诗句赏析。“红耳霜毛趁草眠”意思是：红通红通的竖耳，洁白如雪的体毛，一只小兔正安静地在草丛中睡觉。“霜”意思为白，结合前一句的“新秋”可知，用富有时令特点的“霜”比喻兔子的毛色晶莹洁白，玉雪可爱，表达了表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情；如用在《玉兔秋睡图》中“霜”字更能体现“玉兔”的色泽与质感，突出兔的洁白可爱。 “趁”有趁机的意思，借以表现小白兔借着长长的青草的遮掩，躲在草丛里睡觉的可爱情态，表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情。如用在《玉兔秋睡图》中能突出兔子的灵动可爱，突出画中秋睡的主题。 （22-23七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面古诗，完成小题。 春山夜月 于良史① 春山多胜事②，赏玩夜忘归。 掬③水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微④。 【注释】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 21．对本诗的理解不正确的两项是（   ） A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。 B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人迷恋玩赏直至天黑，竟然忘了回去。 C．颔联艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。 D．颈联中诗人惟兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，产生了离愁别绪。 E．尾联从远方转向近处，以声音引出画面，用爱怜的笔触将春山月下特有的景色勾勒出来。 22．颔联意境鲜明，妙趣横生，请简要赏析其表达效果。 【答案】 21．DE 22．双手捧起泉水，泉水清澄明澈照见月影，抚弄山花，山花馥郁之气溢满衣衫，此联描写了一幅水清夜静，月白花香的春山夜月图，从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长。 【解析】 21．本题考查理解与赏析诗句。D.颈联的意思是：游兴正浓真是不忍离去，哪管它归程迢迢；几番下定决心离开，却又依恋山中一草一木。诗人在将要离开时，对眼前的一花一草怀着依依惜别的深情，选项“产生了离愁别绪”的表述不正确；E.尾联的意思是：抬头望那钟鸣之处，原来是隐于翠绿丛中、月色之下的山中楼台。是先写听见的钟声，再写远处的山中楼台，所以是从近处转向远方，选项“从远方转向近处”的表述不正确；故选DE。 22．本题考查赏析诗句。“掬水月在手，弄花香满衣”的意思是：捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手法一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。结构上，前句紧承上联的“夜”字，下句“弄花”则承首句的“春”字。内容上“掬水”句写泉水清港明激照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，花香衣香浑为一体，这两句写出了水清夜静与月白花香。“掬”字和“弄”字，既写景又写人，表现了诗人的童心和雅兴，确是传神。 （22-23七年级上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 送客入蜀 【唐】杨疑 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 23．下面对本诗的理解正确的一项是（   ） A．这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受， B．本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C．第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D．本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 24．请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。 【答案】 23．C 24．示例：明天，客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！该句巧用借景抒情和想象的手法，“秋雨”暗寓离情，诗人想象在秋雨槐花的情境中，送朋友“骑马摇鞭”登上子午关时的情景，表达了诗人对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 【解析】 23．本题考查对诗歌内容的理解。A.“实景”有误。写的是临别前日之预想次日的送行一别在明朝，今日却已在想像明日送别处、行人途经处、入蜀处；B.“本诗按客人的旅程一写来”有误。叙写客人的行程由远而近，诗人以想像之词，将旅程一一逆向写来，其旨在既着意突出了行人去处的迢遥感空间距离之大，送者唯梦想间方能去得，又渲染了关山的阻隔感由“迢迢”蜀路而“绕”梁山而方至相别处，从而表达了相忆路漫漫、相聚难上难，因而更加难舍难分的惜别意绪，章法之奇绝，用意之婉曲，较之顺路写去，更具一种别离的沉重感；D.“都表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀”有误，首诗叙写离情别绪，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间；故选C。 24．本题考查对诗句的赏析。“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”的意思是：明天客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！送行者在秋雨槐花背景下目送行者“骑马摇鞭去”的特写镜头中，驻足远望，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间，既含蓄蕴藉又基调明快，可谓言有尽而意无穷、语似浅而情愈深。表达了作者对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 25．对《题春晚》这首诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句点明暮春时节，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余晖挡在门外，可见落花堆积之多。 B．第三句交代了诗人观景的立足点。 C．最后一句紧扣题中“晚”字，写诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来的情景。 D．诗中“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“樵渔”在“归”，三个动词化动为静，令诗人笔下的村野美景恬静而富有生机。 26．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。 【答案】 25．D 26．因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，所以用“点”比用“只”更准确，更形象。 【导语】这首七绝以白描手法勾勒出宁静悠远的春晚图景。首两句“花落”“昏鸦”绘出暮色中萧瑟却雅致的景致，后两句转写诗人小立观景与樵渔归乡的画面，动静相生。全诗无华丽辞藻，却以朴素笔触将自然之景与人文活动相融，营造出恬淡祥和的意境，既展现了春晚的静谧之美，也暗藏着对田园生活的悠然自得，韵味悠长。 25．本题考查诗歌内容理解与赏析。D.根据诗句“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞”“遥见樵渔一路归”可知，“落”“飞”“归”三个动词是化静为动的写法，并非“化动为静”。故选D。 26．本题考查诗歌炼字赏析。根据诗句“昏鸦数点傍林飞”可知，意思是：天边有几只归巢的乌鸦绕着树林盘旋。诗人描绘的是春晚暮色中的场景，此时天色渐暗，视线受到距离和光线的限制。“点”字精准捕捉到远处昏鸦在暮色中呈现的细小轮廓，符合远景观察的视觉特点；而“只”字更侧重强调个体的具体形态，与“夕晖”笼罩下的朦胧意境不符。用“点”既贴合诗句营造的晚景氛围，又让画面更具层次感和真实感，凸显出乡村暮色的静谧悠远。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）在“古诗文里话赣州”活动中，小文同学分享了苏轼的《郁孤台》，请你完成下面小题。 郁孤台① 北宋·苏轼 八境见图画，郁孤如旧游。山为翠浪涌，水作玉虹流。日丽崆峒②晓，风酣章贡秋。丹青③未变叶，鳞甲欲生洲④。岚气昏城树，滩声入市楼。烟云侵岭路，草木半炎州。故国千峰外，高台十日留。他年三宿处，准拟系归舟。 【注释】①这首诗是苏轼降职被贬，途经赣州登上郁孤台，俯瞰赣州秋景时所作。②崆峒：崆峒山，主峰“宝盖峰”是宋代赣州八景之一。③丹青：亦称华盖树，此处有成片树林之意。④此句意思是暴涨的秋水，如千万鱼龙起舞，好像要涌上沙洲。 27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“八境见图画，郁孤如旧游”，诗人多次登上郁孤台，感觉眼前的景物十分熟悉，内心产生了一种自然而生的亲切感。 B．“岚气昏城树，滩声入市楼”，画面丰富，诗人运用具体生动的意象描绘自然景色来表达自己的情感。给读者带来视觉和听觉上的享受。 C．“故国千峰外，高台十日留”，表达了诗人对故乡的思念之情，也隐约透露出一丝复杂的内心世界。 D．“他年三宿处，准拟系归舟”，“三”有多次之意。表达了对郁孤台美景的留恋。 28．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，诗人在这里借景抒怀，请说说这句诗写出了诗人怎样的心境？ 【答案】 27．A 28．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，描绘出树叶依旧葱绿、秋水似鱼龙欲涌沙洲之景。诗人借这充满生机之景，抒发了虽被贬却未消沉，仍心怀希望、对未来抱有期待的心境。 【导语】苏轼《郁孤台》以雄浑笔触绘赣州秋景，“翠浪”“玉虹”等意象瑰丽灵动，暗藏贬谪羁旅之思。“岚气昏城”“滩声入楼”的视听交织，凸显孤寂心境；尾联“系归舟”的期许，又透出超然豁达。全诗景语皆情语，在壮阔山水间完成精神突围。 27．本题考查诗歌内容理解和辨析A.首联“八境见图画，郁孤如旧游”意思是八境的景致仿佛是画中的景象，而郁孤台却像是旧地重游。这里的“如旧游”是表达诗人登上郁孤台，感觉仿佛是旧地重游，并非真的多次登上，而是强调一种熟悉感和亲切感，但“诗人多次登上郁孤台”这一说法在诗中并没有直接体现，属于过度解读；故选A。 28．本题考查诗歌情感。“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”一句中，诗人描绘了树叶依旧葱绿、未因秋来而变色，秋水暴涨似千万鱼龙起舞、仿佛要涌上沙洲的生机勃勃之景。其中“丹青未变叶”展现了大自然的坚韧与恒常，树叶依旧保持其葱绿之色，未因时令变迁而衰败；“鳞甲欲生洲”则以鱼龙欲涌的想象，赋予秋水以动态的生命力，仿佛沙洲之上即将有新的生命诞生。诗人借这充满生机之景，抒发了自己虽被贬谪却并未消沉的心境，他依然心怀希望、对未来抱有期待，展现出一种乐观向上、不屈不挠的精神风貌。 （24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 劝学诗 ［宋］朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 白鹿洞二首·其一 ［唐］王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。 【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。 29．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．【甲】诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。 B．【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。 C．【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。 D．两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。 30．这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？ 【答案】 29．A 30．两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。 【导语】这两首诗均强调了时间的宝贵与学习的紧迫性。朱熹的《劝学诗》通过“一寸光阴不可轻”警示少年珍惜时光，王贞白的《白鹿洞二首·其一》则以“一寸光阴一寸金”表达了对学问的执着追求。两诗均以自然景象为背景，寓情于景，体现了古人惜时勤学的传统美德。 29．本题考查内容的理解。B.【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”意思是如果不是道人来逗我乐，我还沉浸在那钻研周公的精义和孔子的思想当中。并非表明诗人不喜欢被人打扰，而是强调诗人读书的专注与投入，该项错误； C.【甲】诗末句“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。用梧叶秋声比喻时光飞逝，并非单纯表现秋天萧瑟的情景，该项错误； D.【甲】诗是先议论后用景烘托，【乙】诗也是先议论后用一个事件来侧面表现读书投入，并非先景后情，该项错误；故选A。 30．本题考查内容理解。 【甲】中诗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。【乙】诗中“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”意思是专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵，可知两首诗都强调珍惜时光、勤奋学习；《论语十二章》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”也是感慨时光如流水，一去不复返，应珍惜时间。据此可知，两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相契合。 （24-25七年级上·山东滨州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖绕各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。 【注释】①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。陂（bēi），池塘。②南陌：指热闹的道路边。 31．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．这首诗一二句写出了北陂杏花的娇媚之美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，作者寄情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。 B．次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。 C．三四句议论抒情，托物言志，耐人玩味，无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性。 D．《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名利物欲之所。 32．《北陂杏花》用字精巧，请结合“一陂春水绕花身”中炼字情况加以赏析。 【答案】 31．C 32．“一陂春水绕花身”中一个“绕”字用得精巧，不仅写出了陂水曲折蜿蜒之流势，也写出了水与花相依相亲之态。 【导语】《北陂杏花》以细腻的笔触描绘了杏花的娇媚与高洁，借物抒怀，展现了王安石晚年孤芳自赏、坚守节操的情怀。诗中“绕”字巧妙勾勒出春水环绕杏花的柔美景象，动静结合，意境深远。后两句以“雪”喻花，对比“碾成尘”，凸显了杏花虽凋零却保持高洁品性的精神，寓意深刻，耐人寻味。 31．本题考查对诗歌的理解和赏析。C.第三、四句意思是：即使被春风像雪一样吹落，也胜过落在南边小路上被碾作尘土。“东风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象。诗人说它胜过南陌杏花，是因为北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花凋零在道路上，任人践踏，碾成尘土，满身污秽。诗人以杏花自比，借杏花来抒发自己坚贞不屈的顽强意志，表现了即使处于逆境也决不与邪恶势力同流合污的高尚情操。“无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性”理解错误。故选C。 32．本题考查赏析炼字。“一陂春水绕花身”的意思是一池碧绿春水环绕着杏树，预示着勃发的生机，“绕”有缠绕、围着中心转动的意思，在这里，用“绕”这个动词，生动地写出了春水的流动感，水流顺着蜿蜒曲折的岸势。“绕”这个动词又形成一种力量感，将这“一陂春水”紧紧地环绕在一起，既写了陂水曲折蜿蜒的流势，又形象地写出了湖水与花影的相依相亲情态。 （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 33．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．《山亭夏日》是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲与宁静。 B．此诗写夏日风光，用近似绘画的手法勾勒出了一幅富有生机的图画。 C．“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”是从视觉和味觉角度对夏日进行的描绘。 D．全诗以写景见长，笔法多变，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 34．展开联想和想象，描绘“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”所展现的画面。 【答案】 33．C 34．绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其他季节要长，楼台影子，倒映池塘，好像镜中美景一样。 【导语】《山亭夏日》以清新细腻的笔触描绘了夏日山亭的宁静与生机。此诗写山亭夏日风光，用近似绘画的手法，描绘了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。全诗以写景见长，笔法多变。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 33．本题考查理解与赏析诗歌内容。C．“视觉和味觉角度”的理解赏析不正确。结合“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”可知，诗句的意思是：水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。这是从视觉和嗅觉角度对夏日进行的描绘，没有使用“味觉”进行描绘。故选C。     34．本题考查描绘诗歌画面。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。 结合“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”可知，诗句的意思是：绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其它季节要长，楼台的影子倒映在清澈的池水里。作答时，要抓住“绿树阴浓”“楼台倒影”等意象，展开合理的想象，用生动形象的语言描绘环境的清幽与宁静，展现夏日山亭的优美景致即可。 示例：绿树浓荫遮蔽了炎炎烈日，树影婆娑，仿佛在拉长夏日的时光。池塘水面上，楼台的倒影清晰可见，与周围的绿树相映成趣，构成了一幅和谐、静谧的夏日图景。 （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 忆江南 【清】沈朝初 苏州好，沙上枇杷黄。笼罩青丝堆蜜蜡，皮含紫核结丁香。甘液胜琼浆。 35．对两首诗词的理解有误的一项是（   ） A．第一首诗用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真，有花有果，有色有形。 B．第一首诗虽无一字言农事，但我们仿佛看到了“农月无闲人，倾家事南亩”的场景。 C．第二首词中运用了一系列生动的比喻，全面展现吴中枇杷之美，让苏州人读来备有亲切感。 D．两首诗词的语言含蓄深沉，其中蕴含着浓浓的吴地韵味，表达了诗人对家乡风土人情的依恋。 36．两首诗词都运用了哪一种感官来描写景物？请结合诗句简要分析。 【答案】 35．D 36．都通过视觉描写，写出景物的颜色、形状之美，如第一首中的“梅子金黄”“杏子肥”，第二首中的“琵琶黄”“皮含紫核结丁香”等。 【导语】范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏乡村景色，梅子金黄、杏子饱满，麦花雪白、菜花稀疏，以静衬动，展现宁静闲适的田园氛围。沈朝初的《忆江南》聚焦苏州枇杷，从色泽、形态、味道等方面着笔，“甘液胜琼浆” 尽显枇杷甜美，饱含对苏州风物的喜爱。 35．本题考查内容理解。由《忆江南》中“笼罩青丝堆蜜蜡”意思是：在树叶的笼罩下一簇簇琵琶像蜜蜡一样堆叠着；“甘液胜琼浆”意思是：甘甜的汁液胜过琼浆玉液。运用了一系列生动的比喻，全面展现吴中枇杷之美，抒发了作者对家乡的热爱赞美之情，以及对家乡风土人情的依恋。此词语言生动形象，D项中“两首诗词的语言含蓄深沉”赏析有误。故选D。 36．本题考查写作手法。《四时田园杂兴》（其二十五）这首诗写初夏江南的田园景色。通过视觉描写，写出梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，表现了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽；《忆江南》词中“沙上枇杷黄”“皮含紫核结丁香”也从视觉的角度写出景物的颜色、形状来表现景物之美。 两首诗都通过视觉描写，运用了借物抒情的写作手法，通过当地的美景来抒发作者对家乡的热爱赞美之情，以及对家乡风土人情的依恋。 37．（24-25七年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的诗，完成小题。 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 （1）对这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．诗题中“过”字的意思和诗句“闻道龙标过五溪”中的“过”都是“拜访、造访”的意思。 B．首联“高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居”中“朱门”一词点出了李将军的地位。 C．首联通过“高树蝉声”突出将军住处的清幽安静，表现了将军的文人趣味。 D．颔联则通过“重装墨画”和“香薰一架书”展现了书斋的素净雅致。 （2）这首诗的颈联和尾联是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。‌‌ 【答案】（1）A （2）这首诗的颈联运用衬托手法，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养；尾联通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”“恐不如”等动作描写、心理描写，写出了将军的豪放和志趣。 【导语】这首诗描绘了早秋时节诗人拜访李将军书斋所见，通过环境的描写和人物的生活细节，展现了将军文武双全、闲适高雅的形象。诗的首联以蝉声和朱门烘托出宁静的氛围，颔联描写书斋的布置，表现了将军的文雅情趣。颈联通过与侍儿和野客的互动，展示了将军的礼数和豪放。尾联表达了将军对英雄事迹的欣赏和对立功建业的向往。整首诗通过多种手法塑造了李将军既有文人雅趣，又有志向抱负的独特形象。 【解析】（1）本题考查内容理解辨析。A.有误，“早秋过龙武李将军书斋”意为：在早秋时节拜访龙武李将军的书斋。“过”是 “拜访、造访”的意思；“闻道龙标过五溪”意为：听说你（王昌龄）被贬到龙标，要经过五溪。“过”是“经过”的意思，二者意思不同；故选A。 （2）本题考查表现手法。结合“语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏”可知，在将军书斋中，侍儿在与人语笑交谈时都知晓礼数，十分得体。通常情况下，侍儿的行为表现很大程度上会受到主人的影响和教导。由此可知，这里通过描写侍儿知礼数，从侧面衬托出将军自身有着良好的文化修养，注重礼仪规范，才能使得身边的侍儿也如此知礼守矩。 结合“吟哦野客任狂疏，就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如”可知，“吟哦”是将军吟诗的动作，体现出他喜爱文学，富有才情；“任狂疏”表现出将军不拘小节、豪放洒脱的性格特点 ，这是动作和性格描写；“爱读英雄传”直接表明将军的阅读喜好，展现出他对英雄事迹的向往和追求，属于动作描写；“欲立功勋恐不如”则是对将军内心的刻画，表达出他渴望像英雄一样建立功勋，但又担心自己能力不足的心理，这属于心理描写。由此可知，尾联通过这些动作描写和心理描写，生动地刻画出将军豪放的性格和渴望建功立业的志趣。据此可概括作答。 （24-25七年级上·四川达州·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 樱桃花 [元]方回 浅浅花开料峭①风，苦无妖色②画难工③。 十分不肯精神露，留与他时着子红。 【注释】①料峭：形容微寒。②妖色：艳丽的颜色。③工：工巧，精巧。 38．你从诗作第一句中读出了樱桃花哪些特点？ 39．诗中表现了樱桃花怎样的精神？结合诗句加以分析。 【答案】 38．①花色浅淡，②花香清浅，③花朵小，④花朵不繁密，⑤耐寒。 39．示例1：樱桃花在料峭寒风中开放，体现出坚韧顽强的精神。 示例2：樱桃花朴实无华，没有艳丽的花色，表现出甘于平凡的精神。 示例3：樱桃花积蓄力量，把辉煌与荣誉留给后代，体现出甘于奉献的精神。 【导语】这首诗描绘了樱桃花的淡雅和内敛之美。首句通过“浅浅花开”和“料峭风”，表现出樱桃花在早春微寒中优雅绽放的特征。诗中“十分不肯精神露”则展示了樱桃花不炫耀外表，而是积蓄内在生命力，为结出红润的果实做准备，展现出一种内敛含蓄的精神品质，表达了诗人对自然与生命的赞美与敬重。 38．本题考查词句内容概括。根据“浅浅花开”中的“浅浅”一词可知，这句直接描述了樱桃花的花朵颜色并不鲜艳，而是呈现出一种花色浅淡、花香淡雅的感觉。同时从浅浅开放中，我们也能读出它花朵小的特点；“料峭风”表明此时天气微寒，而樱桃花在这样的环境中依然开放，体现了它不畏寒冷的特点。初春时节，微寒的风中还带有冬天的余韵。樱桃花在这样的季节里绽放，说明它的花期也较早，因此花朵并不繁茂。 39．本题考查诗歌主旨。根据“浅浅花开料峭风”可知，在料峭的寒风中，樱桃花依然能够绽放，这体现了它不畏严寒，顽强拼搏的精神，它敢于在恶劣的环境中展现自己的美丽。 根据“苦无妖色画难工”可知，樱桃花没有妖艳的颜色，连画家都难以描绘其美。这说明樱花具有内敛、谦逊，不张扬、不炫耀的精神品质。 根据“十分不肯精神露”可知，樱桃花不愿意展现出华丽的外表，与那些追求妖色、工巧的花朵不同，它不追求外在的虚荣，不张扬自己。这句诗体现了它不慕虚荣的品质。 根据“留与他时着子红”可知，樱桃花将自己的精力和美丽都留到了日后结果的时候，为了孕育果实而默默奉献，不追求一时的绚烂。这句诗体现了樱桃花为了日后结出果实而默默积蓄力量，有一种默默奉献的精神。 40．（24-25七年级上·四川绵阳·期末）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 闲坐 白居易 婆娑①放鸡犬，嬉戏任儿童。 闲坐槐阴下，开襟向晚风。 沤②麻池水里，晒枣日阳中。 人物何相称，居然田舍翁。 【注】①婆娑（suō）：此处形容鸡犬不受拘束的状态；②沤（òu）：长时间地浸泡。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写鸡犬自由活动，儿童尽情嬉戏，展现出充满生机和活力的农家景象。 B．颈联选取了在池水中浸麻、在阳光下晾晒红枣的场景，来表现农人的劳动。 C．诗人闲坐之时，遇到在外悠然漫步的田家老翁，并与他进行了愉快的交谈。 D．诗人用朴素自然的语言描绘了乡村的生活场景，这些场景充满了生活气息。 （2）请用自己的语言，简要描绘诗歌第二联所呈现的画面。 【答案】（1）C （2）描绘了一幅安适惬意的画面，诗人悠闲地坐在槐树下，敞开衣襟享受傍晚的凉风。 【导语】白居易的《闲坐》通过描写农家的生活场景，展现了田园生活的恬静与悠闲。全诗语言朴素自然，描绘了儿童嬉戏、鸡犬自娱、农人劳作等画面，充满了生机和生活气息，表现了诗人对乡村生活的喜爱与赞美。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，结合全诗内容“婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁”可知，整首诗主要是诗人描写自己闲坐时看到的乡村生活场景，以及自我感慨如同田舍翁一般。诗中并没有体现出诗人遇到在外悠然漫步的田家老翁并与之愉快交谈的内容；故选C。 （2）本题考查意向画面。结合诗歌“闲坐槐阴下，开襟向晚风”意为：悠闲地坐在槐树的阴影下，敞开衣襟迎接着傍晚的凉风。诗句明确描述了诗人“闲坐”在“槐阴下”，并且“开襟”面向“晚风”。由此可知，诗人处于一种悠闲的状态，坐在槐树的树荫之下，敞开衣襟，迎着傍晚时分的凉风。由此可知，第二联描绘出了一幅安适惬意的画面，即诗人悠闲地坐在槐树下，敞开衣襟享受傍晚的凉风。 示例：诗人闲适地坐在槐树的浓荫之下，敞开衣襟，迎向徐徐吹来的晚风。在静谧的氛围中，诗人悠然自得，享受着这片刻的宁静与惬意，晚风轻轻拂过，带来丝丝凉意，让人感到格外舒畅，展现出一种悠闲自在的生活状态。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 过彭泽     解缙 青山围一县，隐隐见人家。乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 42．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出 ，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。 【答案】 41．A 42．示例：官舍之柳绿意更浓（官舍之柳绿意盎然） 【导语】诗人以清新淡雅的笔触描绘了彭泽的自然环境和人文景象，从远近不同的视角展示了县城的美丽风光。通过写青山、县城、江边、官舍、驿楼等场景，营造出宁静闲适的氛围，尾联抒发了对陶渊明的仰慕之情。 41．本题考查诗歌赏析。A．诗中“孤帆带日斜”描绘的是孤帆伴着夕阳西下的景象，“日斜” 明确表明时间是傍晚，而不是清晨，所以说前三联写的是清晨之景与诗句内容不符。故选A。 42．本题考查词句赏析。在“翠添官舍柳，香泛驿楼花”这句诗中，“添”字的使用极为巧妙。“添”有增添、增加之意，它形象地写出了官舍旁柳树的翠绿之色仿佛在不断地增添、累积，使得柳树的绿意变得更加浓郁，展现出一种动态的变化过程，让读者能够直观地感受到柳树生机勃勃、绿意盎然的景象，仿佛那绿色正一点点地蔓延开来，充满了生命力。 43．（24-25七年级上·贵州贵阳·期末）阅读回答问题。 江上阻风① 【清】宋琬 睡起无聊倚舵楼，瞿塘②西望路悠悠。 长江巨浪征③人泪，一夜西风共白头。 【注释】①本诗写于宋琬洗清冤狱，再次被朝廷授与四川按察使职位的赴任途中。②瞿塘：即瞿塘峡，在四川奉节县东，为长江三峡之首。③征：征途，指诗人离家赴任途中。 （1）下列景象与本诗不符的一项是（   ） A．遥远的路途 B．翻腾的江水 C．轻柔的西风 D．满头的白发 （2）本诗善用比喻来表达诗人的情感，请以第三句为例简要分析。 【答案】（1）C （2）第三句“长江巨浪征人泪”，将长江巨浪比作征人泪，生动形象地表现出诗人赴任途中内心的愁苦，巨浪之大恰似其愁绪之深，借景抒情，饱含诗人复杂的情感。 【导语】《江上阻风》是一首清代诗人宋琬所作的五言律诗，通过描写被风阻在江上的景象，反映了诗人赴任途中的孤独与忧愁。诗中运用比喻，借长江的巨浪和西风来表达内心的波澜与年华的流逝，情景交融，生动传神。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。诗中“一夜西风共白头”，通过“一夜”及“共白头”可见西风强劲，并非轻柔。从“瞿塘西望路悠悠”可知有遥远的路途，“长江巨浪征人泪”可见翻腾的江水，“共白头”可见满头的白发，所以选“轻柔的西风”；故选C。 （2）本题考查诗句的赏析。“长江巨浪征人泪”意为：风险浪惊船阻江上，客思洒清泪。这句诗中，诗人把“长江巨浪”比作“征人泪”。诗人宋琬在冤狱洗清后再次被朝廷任用赴任途中，他的内心充满了复杂的情感。长江的巨浪滚滚，恰似征人（诗人自己）心中的泪水不断。征人远离家乡，又经历了如此坎坷的仕途，心中的悲苦、忧愁、对未来的迷茫等情绪都如同长江的巨浪一样，汹涌澎湃且无尽头。通过这样的比喻，将抽象的情感具象化，生动地表达出诗人在赴任途中内心的悲愁。 44．（24-25七年级上·福建泉州·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 秋夜闻笛 元代•萨都剌 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 （1）本诗作者萨都剌和《次北固山下》作者王湾，分别是在什么季节到北固山的？ （2）简要说说本诗和《次北固山下》，作者抒发情感的异同。 【答案】（1）秋天和春天 （2）同：都表达了诗人思乡思亲之情。异：《秋夜闻笛》抒发了诗人客居江南的寂寞孤独之感；《次北固山下》诗人见美景而思乡，表现了积极、乐观、向上的思想感情。 【导语】萨都剌的《秋夜闻笛》描绘了秋夜在北固山听笛声的寂寥场景，通过寒冷月色和孑然独立的江南客，表达思乡之情与旅人的孤独。全诗情景交融，意境幽远，给人以深深的共鸣和感怀。 【解析】（1）本题考查内容理解。 《秋夜闻笛》：“何人吹笛秋风外”，意思是秋夜闻笛不知道是什么人在秋风里吹起竹笛。直接点出了“秋风”，表明此时的季节是秋天，所以萨都剌是在秋天来到北固山听到了秋风中的笛声，在秋风和月色的烘托下，营造出一种孤寂、寒凉的氛围。 《次北固山下》：“江春入旧年”意思是新春气息已在旧年未尽时传入江南，旧年尚未过去，新春已经到来，描绘的是冬末春初的景象。“客路青山外，行舟绿水前”，意思是旅途在青山之外，在碧绿的江水前行舟。“绿水”也给人一种春天江水涣涣、碧波荡漾的感觉，所以可以确定王湾是在春天来到北固山的。 （2）本题考查情感主旨。 相同点： 《秋夜闻笛》：“亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干”，意思是也有漂泊在江南未能归家的游子，（听到笛声）整夜徘徊，独自倚靠着栏杆。“未归客”直接点明了诗人客居他乡未归的身份。“徘徊终夜倚阑干”，意思是（诗人）整夜都在来回走动，然后倚靠在栏杆上。通过描写诗人在秋夜中整夜徘徊、倚着栏杆的行为，生动地表现出诗人因思乡而难以入眠、内心惆怅的状态，蕴含着浓浓的思乡之情。 《次北固山下》：“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是寄出去的家书要送到哪里呢？希望北归的大雁能把它带到洛阳城边（我的家）。诗人在他乡漂泊，想到要寄一封家书给远方的亲人，让归雁带到洛阳去，直接抒发了对家乡和亲人的思念之情。两首诗都表达了思乡思亲之情。 不同点： 《秋夜闻笛》：抒发了诗人客居江南的寂寞孤独之感。“何人吹笛秋风外，北固山前月色寒”，意思是在秋风之中，不知是什么人在吹奏着笛子，北固山前的月色透着阵阵寒意。秋风瑟瑟中传来的笛声，以及北固山前寒冷的月色，这些凄凉的景象，烘托出一种孤寂、寒凉的氛围。“亦有江南未归客”，意思是同样也有漂泊在江南还未归乡的游子。“亦”字，将诗人自己与其他漂泊之人联系起来，却更显自身的孤独。“徘徊终夜倚阑干”，意思是整夜都在来回走动，然后靠在栏杆上。诗人独自一人在秋夜中徘徊，无人相伴，寂寞孤独之感油然而生。 《次北固山下》：诗人见美景而思乡，表现了积极、乐观、向上的思想感情。如“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，顺风行船，船帆高悬的宏大、开阔、壮美的景象，给人以积极向上的感觉。“海日生残夜，江春入旧年”，残夜将尽，旭日从海中孕育而出，旧年未去，新春已经到来，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，体现出一种积极乐观的精神。尽管诗人也有思乡之情，但在这样的美景和情境中，更多的是一种对未来充满希望的积极心态，而不是纯粹的愁苦。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $