专题05 文学类文本阅读（期末备考冲刺专题练，长沙专用）七年级语文上学期统编版

专题05 文学类文本阅读 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以在童年时，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的。只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 （有删改） 【初读理内容】 1．下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的两项是（   ） A．本文着力描写父亲制作的灯笼，“灯笼”是全文的线索，且有象征意义。 B．第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 C．文章第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年。 D．文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。 E．文章最后一段呼应开头，点明主旨，表明了“我”对父亲的灯笼的喜爱。 【细读品妙文】 2．从人物描写的角度进行赏析文中画横线的句子。 但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 3．结合语境，对文中第⑤自然段的画线句子作简要赏析。 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 【精读悟主旨】 4．结尾写道：“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”你怎么理解这句话？请结合文章第⑨段画波浪线的句子和生活实际谈谈你的理解和感悟。 【答案】 1．CE 2．运用动作和神态描写，“抽”“满足地笑”“眯”等词生动形象地写出了父亲看到家家高挂灯笼，人们充满对未来的美好愿景时无比欣慰、喜悦和幸福的心情，表现了父亲朴实善良、关爱他人的形象。 3．这句话运用拟人的修辞方法，将竹条和灯笼拟人化，生动形象地写出了父亲编制灯笼时，竹条整整齐齐的样子，表现了父亲对待每一盏灯笼的认真和虔诚。 4．理解：①“灯笼”是父亲形象的象征。作者把善良和爱心比作芯儿、灯罩，突出了父亲的善良无私的美好品质，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情。②灯笼寄托了人们对来年的希望，那些被父亲赋予了灵魂的灯笼，在照亮了别人的同时也能照亮自己，给别人带去美好祝福的同时，自己也能赢得别人的尊敬和回馈。③这种美好的馈赠将永驻“我”心中。 感悟：生活中我们要做一个温暖善良的人，给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己，给别人带来快乐的同时也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香。 【导语】这篇文章通过描写父亲制作灯笼的过程，展现了父亲对灯笼的热爱和对乡亲们的无私帮助。文章以“灯笼”为线索，不仅刻画了父亲的形象，还赋予了灯笼深刻的象征意义——它不仅是节日的装饰，更是人们美好愿望的寄托。父亲用善良和爱心编织灯笼，也将自己变成了一盏照亮他人的“灯笼”，传递了温暖与希望。文章语言质朴，情感真挚，通过细腻的描写和生动的细节，展现了父亲的人格魅力和对生活的积极态度，令人感动。 1．本题考查内容分析。C.文章第⑦段“父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：‘有，正好多一个。’”，父亲“犹豫”确实是因为那是自家留着挂的灯笼，他也希望自家能过个喜庆的年。但是“斩钉截铁”说明父亲很快就做出了决定，并不是经历了“漫长挣扎过程”，父亲内心的善良和对拴柱的同情让他迅速决定把灯笼送给拴柱，所以该项表述错误；E.文章最后一段“现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭”，呼应开头父亲做灯笼的内容。 这里点明主旨，表明“我”对父亲善良、有爱心的品质的赞美和敬仰，“这盏灯笼”指的是父亲的品质，而不是对父亲做的灯笼的喜爱，所以该项表述错误；故选CE。 2．本题考查描写赏析。句子“但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连‘小咬儿’都钻不进去的缝”中，“抽着烟袋”属于动作描写，通过“抽”这个动作，描绘出父亲此时悠闲的状态。“满足地笑”“把眼睛眯成了一条连‘小咬儿’都钻不进去的缝”属于神态描写，“满足”直接点明父亲的情绪状态，“眯成了一条连‘小咬儿’都钻不进去的缝”则是对父亲笑容的进一步细致刻画，生动地展现出父亲脸上洋溢的笑意。 这些描写生动形象地表现出父亲看到自己亲手制作的灯笼被高高挂起，给人们带来喜气，看到人们对未来充满美好愿景时的内心感受。“满足地笑”以及眯眼的神态，突出了父亲此时无比欣慰、喜悦和幸福的心情。从人物形象塑造的角度来看，父亲虽然为了给大家做灯笼整个腊月都忙得昏天黑地，但看到人们因为灯笼而开心、对生活充满希望，他就感到满足，这表现了父亲朴实善良、关爱他人的美好形象。他不计自己的辛苦，一心希望能为他人带来快乐和好运，这种精神通过这些描写得以充分展现。 3．本题考查句子赏析。这句话运用了拟人的修辞手法，将竹条当作人来写，赋予竹条“规规矩矩”“排好队”“站好岗”等人的行为动作。这种表达生动形象地展现了父亲制作灯笼时的严谨态度，强调了每一根竹条在父亲眼中都有其特定的位置和作用，必须摆放得精准无误。同时，结合后文“灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳”，进一步体现出父亲对灯笼制作的虔诚心理，他认为只有每一个制作环节都一丝不苟，灯笼才会有真正的灵魂。通过对竹条的生动描写，从侧面烘托出父亲对待灯笼制作这门手艺认真负责、精益求精的匠人精神，使父亲的形象更加立体、丰满，也让读者更能体会到父亲对灯笼制作的热爱以及其中蕴含的深厚情感。 4．本题考查句子理解和感悟。 理解：父亲形象的象征：在文章整体语境中，父亲一生专注于制作灯笼，他的品格如同他制作的灯笼一样闪耀。文章第⑨段画波浪线句子“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，这里的灯笼之所以有灵魂，是因为父亲用心制作，而父亲的灵魂品质正是善良和爱心。把父亲比作灯笼，“用善良做芯儿，用爱心为罩”，生动地突出了父亲善良无私的美好品质。从父亲对求灯笼的人一视同仁，不管贫富都认真制作，甚至把自家留用的灯笼送给拴柱等情节可以看出，父亲始终怀揣着善良与爱心，所以这一表述表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情。 灯笼的双向意义：从文中可知，灯笼在民俗里本就寄托着人们对来年的希望，如第③段提到的各种关于灯笼寓意的说法。父亲制作的灯笼，不仅在物质上给人们带来喜庆的氛围，更在精神上承载了人们对美好生活的向往。第⑨段画波浪线句子中，那些灯笼“争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，这表明父亲制作的灯笼在照亮他人生活的同时，也以一种特殊的方式回馈了父亲。父亲给别人带去了美好祝福，而那些接受了灯笼的人，他们对灯笼的喜爱和珍视，使得父亲赢得了别人的尊敬。就像拴柱拿到灯笼时对父亲的感激，以及邻里们对父亲手艺的认可，都是这种回馈的体现。所以说灯笼在照亮了别人的同时也能照亮自己，给别人带去美好祝福的同时，自己也能赢得别人的尊敬和回馈。 美好馈赠永驻心中：父亲的这种善良与爱心的行为，对“我”产生了深远的影响。文章结尾说“这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭”，意味着父亲的美好品质和他通过制作灯笼所带来的这种美好情感传递，永远留在“我”的心中。就如同那些被赋予灵魂的灯笼照亮了院子一样，父亲的行为照亮了“我”的内心世界，这种美好的馈赠将一直伴随着“我”。 感悟部分：文本强调父亲制作灯笼不仅是手艺活，更传递善良与爱心，灯笼照亮他人也回馈自身。感悟需紧扣此核心，从生活中类似“传递美好并收获回馈 的现象入手。可以从校园生活、社会现象入手去谈。 示例：在生活实际中，我们常常会看到类似的情况。比如在学校里，有的同学热心帮助学习有困难的同学解答难题，耐心地讲解知识点。这就如同给同学送上了一盏“知识的灯笼”，照亮了对方学习的道路，帮助对方提升了成绩。而这位热心的同学，也会因为他的善良和乐于助人，赢得同学们的喜爱和尊重，在班级中收获良好的人际关系。又比如在社区里，志愿者们义务打扫卫生、关爱孤寡老人。他们的行动如同灯笼，给社区带来了整洁和温暖，让老人们感受到关怀。而志愿者们也会从他人的感谢和赞扬中，收获内心的满足和快乐。这都充分体现了“赠人玫瑰，手有余香”，做一个温暖善良的人，在给予他人帮助的同时，自己也能获得回馈和美好感受，就如同父亲制作的灯笼照亮他人也照亮自己一样。 5．（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读文章，完成各题。 生命中的灯光 夏正平 ①有关童年的记忆，总是和一盏煤油小灯联系在一起。这盏灯就摇曳在故乡小镇一个叫广昌和的杂货铺里。 ②小店不大，两间门面，八尺柜台。当夜幕低垂，浓稠的黑暗落在小街的屋背和小巷子的时候，广易和油盐杂货销的老板娘就会从货柜的角落里摸出这只煤油灯，用抹布轻轻擦拭下油灯的玻璃灯罩，然后擦燃火柴，点亮灯芯。那灯光便如莲花般盛开在夜色里，温暖极了。 ③“买八分钱甜酱。” ④我走进店门，把手里端着的一只天蓝色铁皮小碗放在柜台上，眼睛骨碌碌盯着柜台边的玻璃瓶，瓶里有花花绿绿的弹子糖。在物质匮乏的年代，七八岁的孩子怎么经得起糖果的诱惑。 ⑤“再买两分钱弹子糖。” ⑥店主老马拍了拍我，“揩下酱钱买糖吃，小心我告诉你娘去。” ⑦嘴上虽这样说，老马手却接过我手上的天蓝铁皮碗，仍是给我盛了足足一斤的甜酱，然后又从玻璃瓶里拿出六粒花花绿绿的弹子糖，递到我黑乎乎的手上，“路上别尽顾着吃糖，把酱碗翻了。” ⑧“谢谢阿公。”我接过甜酱和弹子糖，一路甜蜜地往家走。此时，狭长的鹅洲小街上已经是灯光一片。 ⑨十三四岁的年纪，我特别喜欢看戏看电影，不管多远的路都要赶去。那夜，在镇上的学堂里看电影《洪湖赤卫队》，没想到，电影放到一半，就打起了雷下起了雨。电闪雷鸣中，我随着四散的人群 跌跌撞撞地往家跑。 ⑩从学堂到我家有三四里地，要过一座桥，还要经过一片荒坟地。当我跑到这片荒坟地时，一道闪电劈开夜空，一座座坟茔闪亮在眩目的惨白中，我吓得哇地大叫，瘫倒在泥水里。就在这时，娘呼唤我的声音穿过隆隆的雷声，传进我的耳孔，落进了我心里。远方，黑暗的雨夜里，娘呼喊着我的名字。她高擎着一只风雨灯，身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的，摇曳的灯光让我不再恐惧。 ⑪十八岁，是人生最美好的时光，可我十八岁的天空却作满了阴霾。在一次偶然的事故中，我从高空坠落，身体严重受伤，双腿再也不能自由行走。 ⑫静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。我的老师给我送来了一台收音机，红灯牌，放上两节电池，随着收音机闪烁的红色的光亮，就能听到外面的世界。这声音如同飘荡在黑暗河流上的一根纤细的线，一会儿把我带到黑暗，一会儿又把我带进光明。在这光亮和黑暗之间，我听到了路遥的小说《平凡的世界》。沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来，我看到了一望无际的广阔原野，看到生长在原野上的一株株小草，它们经受风吹雨打，霜冻雪压，可它们还是在顽强地生长着。 ⑬灯光下，我笔下的文字爬满了一页页稿纸。窗外，黑夜如墨，一盏盏小灯却散发着人间温情的光晕，它们让黑暗不再黑暗，寒冷不再寒冷，孤单不再孤单，恐惧不再恐惧，它们在我的生命里永恒不灭。 （刊载于新华报业网，有改动） （1）下列对文本的理解和分析，不正确的两项是（    ） A．“灯光”是全文的线索，它在文中出现多次，贯穿始 终，使文章的结构更加紧凑。 B．在童年的记忆中，煤油小灯与故乡小镇的杂货铺紧密相连，成为作者心中温暖的象征。 C．作者18岁时身体严重受伤，双腿再也不能行走，这使他陷入了无边无际的黑暗中，永远失去了希望。 D．第②段划线句子运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了杂货铺的灯光在夜色中给人们带来的美好感觉，烘托出店主的温和善良以及小店的温馨。 E．结尾段作者借景抒情，窗外的灯光给予“我”温暖，让我感受到生命中的美好，表达作者对世间温暖人心事物的歌颂和赞美之情，抒发作者对生活的热爱。 （2）批注是读书常用的方法，请按要求完成下面任务。 ①根据批注内容，从原文找出相应的语句，写在横线上。 【原文】 【批注】动作描写，生动形象地写出了娘在风雨夜冒雨接我时不畏寒冷，焦急担心，表现了娘对我的关心疼爱。 ②从修辞的角度为文中画横线的语句做批注。 【原文】静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。 【批注】 （3）请结合文章内容和主旨，探究标题中“灯光”的丰富意蕴。 【答案】（1）CD （2） 原文：她高擎着一只风雨灯，身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的。 批注：此句运用比喻的修辞手法，把“无边无际的黑暗”比作“潮水”，生动形象地写出了黑暗的浓重和来势汹汹，以及“我”因身体残疾陷入绝望时被黑暗笼罩的痛苦、无助，表现出“我”内心极度的压抑与恐惧。 （3）现实层面：“灯光”指广昌和杂货铺里的煤油灯、母亲手中的风雨灯、收音机闪烁的红色光亮。杂货铺的煤油灯照亮了作者童年的生活，带来物质与精神上的满足，如买到甜酱和弹子糖，让作者感受到温暖；母亲手中的风雨灯，在雨夜中给恐惧的作者带来安全感，体现了母爱的温暖；收音机闪烁的红色光亮，打破了作者受伤后的黑暗生活，让他听到外面的世界，感受到希望。精神层面：“灯光”象征着希望、力量和温暖。它给予作者战胜困难的勇气，在作者因身体残疾陷入黑暗时，从收音机里听到的内容如同黑暗中的灯光，让作者看到生活的希望，振作起来，重新提笔写作，表达了作者对生活的热爱与追求。 【导语】夏正平的《生命中的灯光》通过描述作者生命中不同阶段的灯光，表现出生命中的光明与温暖。童年时，杂货铺的煤油灯象征着纯真和满足；少年时，母亲风雨中的灯光代表着亲情和安全感；成年后，收音机的光让作者在黑暗中重拾希望，走出困境。作者通过具体的灯光意象，展现了生活中爱、希望和勇气的力量，讴歌人性中的美好与温暖，字里行间充满对生命的感悟与热爱。 【解析】（1）本题考查内容理解。C.根据第⑪段中“在一次偶然的事故中，我从高空坠落，身体严重受伤，双腿再也不能自由行走”可知，作者确实陷入困境。再结合第⑫段中“我的老师给我送来了一台收音机……沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来”可知，表明作者在老师送收音机后，从听到的内容中获得力量，看到希望，并非“永远失去了希望”；D.根据第②段划线句子“那灯光便如莲花般盛开在夜色里，温暖极了”可知，运用了比喻的修辞手法，将灯光比作莲花，生动形象地写出灯光在夜色中给人带来的美好感觉，烘托出小店的温馨氛围。但句中并没有使用夸张的修辞手法；故选CD。 （2）本题考查句子赏析。 ①根据第⑩段中“她高擎着一只风雨灯，身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的”可知，“高擎”这一动作，体现出母亲努力将灯光举高，好让“我”能在黑暗中看到回家的路；“身子在狂风暴雨中微微打颤”，说明母亲在恶劣的天气下身体寒冷，但依然坚持；“手上的风雨灯却拎得高高的”再次强调母亲为“我”照亮道路的坚定，这些动作描写生动地展现了母亲在风雨夜冒雨接“我”时的焦急担心，以及对“我”的关心疼爱 。 ②第⑫段“静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没”可知，运用了比喻的修辞手法，把“无边无际的黑暗”比作“潮水”。“潮水”通常给人汹涌、不可阻挡的感觉，这里将黑暗比作潮水，生动形象地描绘出黑暗的强大和具有压迫感，“一点点把我淹没”，细致地刻画出作者在身体严重受伤、双腿不能行走后，内心被绝望和痛苦逐渐吞噬的状态，深刻地表现出作者当时的痛苦与无助。 （3）本题考查内容理解。 现实层面：根据第①段“有关童年的记忆，总是和一盏煤油小灯联系在一起。这盏灯就摇曳在故乡小镇一个叫广昌和的杂货铺里”可知，点明了这盏灯的位置。根据第②段中“当夜幕低垂……那灯光便如莲花般盛开在夜色里，温暖极了”可知，描绘出灯光带来的温暖氛围。根据第③-⑧段中，作者去杂货铺买甜酱和弹子糖，“嘴上虽这样说，老马手却接过我手上的天蓝铁皮碗，仍是给我盛了足足一斤的甜酱，然后又从玻璃瓶里拿出六粒花花绿绿的弹子糖，递到我黑乎乎的手上”可知，这盏煤油灯照亮了作者童年的生活，不仅满足了作者物质上的需求，还在精神上给予温暖，让作者在童年留下美好的回忆。    根据第⑩段中“远方，黑暗的雨夜里，娘呼喊着我的名字。她高擎着一只风雨灯，身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的，摇曳的灯光让我不再恐惧”可知，在作者从学堂看完电影回家，途经荒坟地被吓得瘫倒在泥水里时，母亲高擎的风雨灯，在黑暗的雨夜中为作者照亮了回家的路，给予作者安全感，这灯光里蕴含着深深的母爱。     根据第⑫段中“我的老师给我送来了一台收音机，红灯牌，放上两节电池，随着收音机闪烁的红色的光亮，就能听到外面的世界”可知，作者18岁因意外身体严重受伤，双腿不能行走，陷入黑暗与绝望。而这收音机闪烁的红色光亮，打破了黑暗，根据“在这光亮和黑暗之间，我听到了路遥的小说《平凡的世界》。沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来”可知，让作者听到外面的世界，感受到希望，重新振作。 精神层面：这些不同的“灯光”在作者人生不同的黑暗阶段出现。童年煤油灯带来的温暖满足、雨夜风雨灯给予的安全依靠、受伤后收音机光亮带来的外界信息，都象征着希望，是作者在困境中看到美好生活的曙光；在作者因身体残疾陷入黑暗时，收音机里的内容如黑暗中的灯塔，给予他力量，让他振作起来重新提笔写作，所以“灯光”也象征着力量，给予作者战胜困难的勇气；而杂货铺里的温暖氛围、母亲雨夜的关爱、老师送收音机的关怀，都借由“灯光”这一意象得以体现，象征着温暖，让作者感受到人间温情，对生活充满热爱与追求。 6．（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 穿过岁月遇见你 李良旭 ①那年，我刚转到这所学校上中学。一个陌生的环境，使我心理一时感到很不适应，特别是我那带着浓重的乡下口音，一张口，就让我自惭形秽。一种自卑心理无形中显现出来，让我有一种挫败的感觉。 ②一次，英语老师让我站起来读课文。我刚开口，立刻引起班上的同学哄堂大笑。我一下子窘得无地自容，刚刚燃烧起来的一点自信心，顷刻间被击得粉碎。我再也读不下去了，僵在那里，感到时间都凝固了，不知如何应对这种局面。 ③突然，教室里响起一句悦耳的声音：“木子，你朗读得很清晰，我支持你！”这声音，在哄笑的课堂里，像吹来一缕和煦的春风，在教室里回荡。 ④我惊讶地循声望去，只见是她端坐在座位上，一双清澈的眼睛，分外明亮。她叫什么名字我还不知道，更重要的是，当时，在众目睽睽之下，她为我说话，是需要多么大的勇气啊！我内心感动不已。 ⑤她的那句话，仿佛是一枚炸弹爆炸，班上顿时鸦雀无声，面对投来的那么多疑惑的目光，她一脸平静地望着老师，仿佛把问题抛给了老师，让老师来做个解答。 ⑥面对班上发生的炸堂现象，正感到束手无策的老师，仿佛也有了一个力量的支撑，她严肃地对同学说道：“张影同学说得对，刚才木子同学朗读得很好，请木子同学继续朗读下去！”我这才知道，她叫张影，这个名字，深深地刻在我的脑海里，心里似乎有了一股力量在支撑着，刚刚熄灭下去的一丝火焰，又重新燃烧起来了。我清了清嗓子又重新开始朗读起来。这次，班上再也没有同学哄笑了，相反，教室里却有种出奇的安静，我的那浓重乡音，在教室里回荡。 ⑦从此，再也没有同学嘲笑我那浓重的乡下口音了，我也敢和同学们大声说话了，脸上荡漾着挥之不去的自信。 ⑧日子就这样一天天地过去了，一直到高考结束，我始终没能和她说过一句话，但在心里，我一直想对她说一句话，但因为矜持和内敛，我没有能够跨过这一步。 ⑨几年后，我终于打破沉默，开始向同学们打听张影的下落，可是几乎没有人知道她现在在哪里。有同学告诉我她家过去住的地方，我利用假期，专程前往，可眼前看到的只剩一片拆迁工地。 ⑩30多年过去了，无论生活发生何种改变，我一直记得那节课上的情景。我常常穿过岁月遇见你，我想真诚地对你说一句：“张影，谢谢你！你的那句‘木子，你朗读的很清晰，我支持你’这句话，可以说是改变了我一生。几十年来，每当想起这句话，就给了我无穷的力量和信心，还有什么比；‘我支持你’更令人鼓舞呢！” ⑪那是留给我们青涩年华的一段故事。那段故事，虽然波澜不惊，但在我心里却留下来了最唯美的回忆。 ⑫穿过岁月遇见你。那堂课上你的清亮的声音，又再次在我的耳边响起。一切都仿佛如昨，历历在目…… （选自《思维与智慧》，有删改） （1）根据选文内容，按提示完成下表。 主要情节 “我”的心理 “我”在英语课上朗读课文，引起同学哄堂大笑。 ① ② 惊讶 “我”想到张影在众目睽睽之下为“我”说话。 感动 “我”听了老师对张影话语的肯定，同学们再也没有嘲笑“我”。 ③ （2）请从修辞的角度，品味选文中画横线句子的表达效果。 这声音，在哄笑的课堂里，像吹来一缕和煦的春风，在教室里回荡。 （3）小强同学阅读完这篇文章后，对张影同学的人物形象印象深刻。以下几个选项与张影同学的形象最不符合的是哪一个？请说明理由。 A．有正义感        B．乐于助人        C．尊重他人        D．谦虚有礼 【答案】（1）①窘得无地自容；②张影在哄笑的课堂里支持“我”继续朗读；③自信。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将张影的声音比作“一缕和煦的春风”，生动形象地写出了张影的声音给“我”带来的温暖和鼓励，表达了“我”对张影的感激之情。 （3）D 【导语】文章主要讲述了一个自卑的转学生（木子）在新学校因为浓重的乡下口音被同学嘲笑，在英语课上朗读时遭遇哄笑，感到无比窘迫。这时，一个名叫张影的同学勇敢地站出来支持他，说他朗读得很清晰。张影的鼓励像一缕春风，给了木子继续朗读的勇气和力量。从此，木子变得自信起来，不再害怕与人交流。多年后，木子一直铭记着张影的鼓励，虽然未能再与她联系，但那份支持一直激励着他。他穿越岁月的长河，心中始终对张影充满感激。 【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括能力。 ①处对应的是“我”在英语课上朗读课文，引起同学哄堂大笑时的心理。从文章第②段“我一下子窘得无地自容”可知，“我”当时的心理是窘得无地自容。 ②处对应的是让“我”感到惊讶的情节。从文章第③④段中“突然，教室里响起一句悦耳的声音：‘木子，你朗读得很清晰，我支持你！’这声音，在哄笑的课堂里，像吹来一缕和煦的春风，在教室里回荡”“我惊讶地循声望去，只见是她端坐在座位上，一双清澈的眼睛，分外明亮。她叫什么名字我还不知道，更重要的是，当时，在众目睽睽之下，她为我说话，是需要多么大的勇气啊！我内心感动不已”可知，当“我”僵在那里不知如何应对时，张影在哄笑的课堂里支持“我”继续朗读，这让“我”感到惊讶。 ③处对应的是“我”听了老师对张影话语的肯定，同学们再也没有嘲笑“我”时的心理。从文章第⑦段“从此，再也没有同学嘲笑我那浓重的乡下口音了，我也敢和同学们大声说话了，脸上荡漾着挥之不去的自信”可知，“我”当时的心理是自信。 （2）本题考查句子的赏析能力。结合“这声音，在哄笑的课堂里，像吹来一缕和煦的春风，在教室里回荡”可知，句中将张影的声音比作“一缕和煦的春风”，运用了比喻的修辞手法。春风通常给人以温暖、舒适的感觉，这里用春风来比喻张影的声音，生动形象地写出了张影的声音在哄笑的课堂里给“我”带来的温暖和鼓励。同时，也表达了“我”对张影在关键时刻给予自己支持的感激之情。 （3）本题考查对人物形象的分析能力。A.符合，从张影在众目睽睽之下为“我”说话，支持“我”继续朗读可以看出，她具有正义感，敢于站出来为弱者发声；B.符合，张影在“我”最需要帮助的时候，勇敢地站出来支持“我”，这体现了她乐于助人的品质；C.符合，张影尊重“我”的朗读权利，不顾他人的哄笑，坚持支持“我”继续朗读，这体现了她尊重他人的品质；D.不符合，文章中并没有直接描写张影谦虚有礼的表现。她的行为更多地体现了正义感、乐于助人和尊重他人，而没有明确表现出谦虚有礼的品质；故选D。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气是咋啦？也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪。捡满一篓，就找个岗地倒出摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁是咋啦？见人来怎么不飞走呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上岗地，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，卖钱花！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“哎呀，你们怎么会冻死了呢？真是太可惜了。” ⑧李进从小就崇拜大雁。他听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们一会儿排成一个“一”字，一会儿排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前就有猎人乘机猎杀它们。但这些年提倡保护动物，国家严控枪支，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到了大家在操场上边走边唱的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……想到这里，李进心中不由得泛起一阵酸楚。他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。它们尽管死了，仍然那么美丽、迷人。 ⑨一共35只大雁，李进把它们一只只抱到土坎下，挤挤挨挨地摆了一大堆。望着这堆大雁，李进想着它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、盘中餐，竟然有点儿心疼。不过他又想到，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体似乎有了温度。再摸别的大雁，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是心马上又是一沉：如果大雁跑了的话…… ⑩这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子。只要抓住用力一扭大雁的小命就完了。家里人杀鹅、杀鸭就是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿，怎么可以杀害呢！且不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀生害命啊！而且它们的命运，和自己是多么类似啊！ ⑪想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了这些大雁身上，他瑟缩着身子跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来吧！” ⑫啊，大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把狗撵得远远的。等他返回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着就一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进的头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑭跑着跑着，李进突然停住了，他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也泡汤了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑮奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他，爹同意他去复读了。李进忙问原因，娘说：“你爹说你早上在草地上奔跑喊叫的样子挺招人稀罕的，觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢。” ⑯啊，这真是意想不到的结局。 ⑰李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 7．根据选文内容，下面分析理解不正确的两项是（   ） A．小说以大雁为线索，叙述了李进发现被冻僵的大雁，并在其父亲欲将其贩卖时选择保护大雁的故事。 B．第③段交代“天气突变寒冷反常”，为后文写一群大雁被冻僵做铺垫。 C．父亲看到“死雁”喜出望外，回家赶车准备拉去卖钱，写出了父亲的冷漠无情和唯利是图。 D．“大雁一只只腾空而起，在李进头顶绕圈”这个细节可看出大雁舍不得离开李进。 E．小说突出巧合。本篇小说中，李进脱下羽绒服，盖在大雁身上，并且救活了雁群，就融入了巧合。 8．请赏析选文第⑬段中画横线的句子。 9．校刊《青春底色》栏目想录用此文，请从选材和主题的角度，向读者写一段推荐语。 【答案】 7．CD 8．运用动作描写、语言描写，生动形象地写出李进盼望大雁快点起飞的焦急心理，也表达了自己想复读，像大雁一样高飞，追求自己的梦想。 9．亲爱的读者，《大雁快飞》讲述了处于青春期的李进高考失利后的一个故事。他跟父亲去捡牛粪，看到冻僵的群雁，联想到自己高考失利，内心酸楚、不甘，他救助了大雁。他这种行为感动了父亲，父亲同意他复读继续追梦。（内容）“大雁快飞”是他向天空中的大雁喊出的祝福，实际上却展示了一个善良、有爱心、积极向上的青年，在追求梦想的天空快飞的期待。（主题） 【导语】这篇小说通过李进与大雁的故事，展现了人性中的善良与成长。李进在面对父亲的现实与大雁的生命时，选择了保护大雁，体现了他的同情心与责任感。故事以大雁为线索，巧妙地将自然与人生相结合，通过大雁的复苏象征李进追求梦想的希望。小说结尾父亲的态度转变，揭示了理解与支持的重要性，传递出积极向上的主题。整体结构紧凑，情感真挚，富有感染力。 7．本题考查文章内容理解分析。C.结合⑥段的“他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：‘啊呀，发财了，发财了！’……‘你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，卖钱花！’”可以看出，父亲只想着拿死雁卖钱，表现了他的唯利是图；再结合⑮段的“他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢”可以看出，父亲并不是一个冷漠无情的人；D.结合⑫段的“它们并没有马上飞走，而是在李进的头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢”可见，大雁是在感谢李进，并不是“舍不得离开李进”；故选CD。 8．本题考查句子的赏析。“捡、奔跑、挥舞、喊”等动词是对李进动作的描写，“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”是对他的语言的描写；结合⑧段的“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到了大家在操场上边走边唱的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……”和⑩段的“它们的命运，和自己是多么类似啊！”可以看出，这些描写写出了李进对救护大雁的重视，为了让大雁尽快起飞而付出的努力和他的急切心情。他呼喊着大雁，希望它们能够快点飞起来，高高地飞向南方。这既是他对大雁重获新生后的祝福和期盼，也是他自己对未来的向往和憧憬。他希望通过自己的努力，也能够像大雁一样，在困境中重新起飞，实现自己的梦想。 9．本题考查推荐词的写作。注意从内容和主题两个方面进行推荐。 内容概括：结合文章第②段的“他今年高考失利，爹不让他复读了”，第④段的“天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪。捡满一篓，就找个岗地倒出摊开，接着再捡”，第⑤段的“捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动”，第⑨段的“忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体似乎有了温度。再摸别的大雁，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！”，第⑪段“想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了这些大雁身上”和第⑮段的“晚上娘告诉他，爹同意他去复读了”“你爹说你早上在草地上奔跑喊叫的样子挺招人稀罕的，觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢”可知，文章的主要内容是写高考失利的李进被父亲逼着去捡牛粪，偶遇冻僵的群雁，李进误以为大雁已经被“冻死”，很心疼，告诉他父亲，父亲回家赶车，后李进发现大雁没有死，经过纠结的心理斗争，他救助大雁，放飞了大雁，本以为父亲会骂自己，出乎意料的是父亲竟同意了他复读。 主题分析：结合⑧段的“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到了大家在操场上边走边唱的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……”和⑩段的“它们的命运，和自己是多么类似啊！”可以看出，李进虽然高考失利，但他渴望复读追梦，体现了一个善良有爱心的青年积极进取、追逐梦想的高品质。“大雁快飞”是他向天空中的大雁喊出的祝福，也展示了他在追求梦想的天空快飞的期待。 示例：《大雁快飞》一文，选材新颖独特，以高考失利后随父捡牛粪的少年李进偶遇被冻僵大雁的故事为线索，展现了人与自然、亲情与梦想的交织。文章主题深刻，通过李进救助大雁并放其高飞的情节，不仅体现了对生命的尊重与爱护，也隐喻了年轻人面对挫折时不屈不挠、追求梦想的精神。故事温馨感人，富有启迪，是青春底色中一抹亮丽的色彩，值得一读。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文章，完成各题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇风仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的风仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红。花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 10．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的两项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第③段作者列举各种以花为材料的食物，能看出作者爱花但更爱精美菜肴。 E．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 11．按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。（从修辞的角度赏析） 12．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆的人物形象特点。 13．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ 【答案】 10．BD 11．（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。 （3）运用了拟人的修辞手法，将花树拟人化，生动形象写出了花树可爱有趣，赋予其人的特点，将“赏红”看做“给压岁包”，写出了外婆对花树的疼爱之情，也写出了外婆对花树的照顾无微不至，侧面反映出外婆对花的喜爱。 12．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋；②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱；③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗；④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 13．我认为不偏题。选文第⑤段叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣；第⑥段通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。因此⑤⑥段内容不属于偏题。 【导语】本文通过回忆外婆与花的点滴，展现了外婆的爱花之情和独特的生活智慧，凸显了传统花俗与江南花文化的诗意美与人文内涵。作者以细腻的笔触描写外婆种花、戴花、用花入食和赏花的习俗，使外婆的形象生动鲜活，彰显了传统审美与生活情趣的融合。同时，文末结合现代社会的花卉文化与乡村振兴，呼吁人们传承发展这一“乡愁”，凸显文章的主题深度与现实意义。 10．本题考查内容和艺术特色的赏析。B.文中多处引用古诗词，这些古诗词主要是增添文章的文化底蕴，展现外婆与花相关的生活场景中的诗意氛围，但并不是贯穿全文的线索，文章的线索是外婆与花的故事，选项理解错误；D.结合第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”可以看出，作者列举各种以花为材料的食物，是要写外婆的用花作美食表现出她对生活的热爱，能看出作者“更爱精美菜肴”牵强附会； 故选BD。 11．本题考查赏析句子。 （1）“抓取”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”可知，外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。 （2）“花树就会被气死”中“被气死”赋予花树以人的特点，这是运用了拟人的修辞手法；“这就像年三十夜里小朋友收取‘压岁包’一样”则把“赏红”比作“年三十夜里小朋友收取‘压岁包’”，是运用了比喻的修辞手法；通过给花卉“赏红”的方式，表达了外婆对花卉的尊重和爱护，表现了她对“花”的喜爱之情。 12．本题考查分析人物形象。根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人； 根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人； 根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗，这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人；根据④段的“最后，她会意味深长地说一句：‘待花如待人’”可知，外婆教育我要爱护他人，真诚待人，可见她爱孩子，教育有方。 13．本题考查句段的作用。回答时首先表明自己的态度“不认可”，然后结合文章具体内容进行分析。 结合第⑤段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”可知，这是叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是写花为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣；结合第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。 这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此不偏题。 （24-25七年级上·河北唐山·期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。 牛在冬天 ①我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光——当时我还以为是错觉，也没管那么多，继续往前走。那牛则从栏杆那边绕过来，寸步不离跟着我，而且愈发加快了速度，想超过我。真是奇怪。远远地，马路南边又有两头牛几乎在同一时间发现了我，也争先恐后跑过来。我扭头往东边看，不知什么时候又跟上了五六头。真有些急了，不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来。后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：“这是怎么了！咋回事？”马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了。人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去。远远地又听到有人在大笑。我气喘吁吁回头一看，奇怪，追兵一个也没了，比突然跟上我时还要突然。再一看，它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品——我恍然大悟，那是我用来装垃圾的纸箱子。 ②我就那样站在茫茫雪原上，远远看着百牛奔腾，追逐前面的那头心犹不甘的牛英雄——就跟追我时一个架势。 ③经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛。没办法，她信佛，很有好生之德。这下好了，整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊？ ④牛在冬天实在可怜，一个夏天来狼积狼攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子。 ⑤有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：“你咋还不走？求你走吧？”——它仍牛眼炯炯，意味深长。 ⑥我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：“喂，你后面是什么？快看，看你的后面……”——它要是能上当就是天下最聪明的牛了。 ⑦反正死活不走，于是我们的门也没法关上，房间里白气腾腾，越来越冷。 ⑧至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。 ⑨我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。 ⑩有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑。自己冻坏了不说，还让牛们为此起内讧，打群架。我妈说：“就把箱子撂在门口，让它自己来吃嘛。”我外婆一想也是。可到了下一次，还是忍不住跑出去，大老远的亲自送到牛嘴边。亲眼看着被施予者接受自己心意是不是很快乐？冬天太冷，除了这个，她很少有出门的借口。外婆多么寂寞。 ⑪外婆从来没有见过新疆的牛干过活，她可能认定新疆的牛一定是因为好吃懒做才落得如此下场——三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类似于人流清鼻涕。她都不知道牛皮有多厚，迟暮的老人，总是会像孩子一样天真。 ⑫我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是“交往”吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作祟。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些。 14．文中的牛在冬天处于怎样的生存状态？ 15．从修辞手法的角度赏析第①段的画线句。 后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。 16．填写表格，比较“我”对牛与外婆和母亲对待牛的方式和态度。 人物 方式 情感 “我” 扔下装垃圾的纸箱跑掉 ① 外婆 ② 亲近牛，心疼牛 母亲 ③ 亲近牛 17．文章的结尾，作者的写作思路进一步深化，由前文三代人对待牛的情感不同，进而表达了对什么问题的思索？ 【答案】 14．饥饿寒冷 15．运用夸张的修辞手法，生动地写出冬天库尔图的牛都是饥饿的状态，引出后文外婆用纸箱喂牛。 16．恐惧、害怕 找纸箱喂牛 跟牛交谈 17．自己与长辈之间的心理距离问题（或：生命的不同阶段在心理和思想上的不同） 【导语】本文以幽默生动的笔触，描绘了新疆寒冬中饥饿的牛群追逐纸箱的荒诞场景，通过三代人对待牛的不同态度，展现了人与动物关系的微妙差异。外婆的慈悲、母亲的亲近与“我”的恐惧形成对比，最终引出对生命衰老、代际隔阂的深层思考。作者以牛为媒介，探讨了人与自然、亲情与孤独的永恒命题，语言质朴却意蕴深远。 14．本题考查理解概括文章内容。结合第④段“牛在冬天实在可怜，一个夏天来狼积狼攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子”，第⑨段“我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子”，第⑪段“三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液”可知，牛在冬天食物匮乏，身体消瘦，饥饿寒冷，徘徊街头，生存状态非常艰难可怜。 15．本题考查赏析语句。结合第①段的画线句分析，“半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡”，运用了夸张的修辞手法，生动形象地描绘出牛群数量众多、来势汹汹追赶“我”的宏大场面，突出“我”当时的惊慌恐惧，也生动形象地写出了库尔图的牛在冬天饥饿至极的状态，见到纸箱便不顾一切，表现了它们对食物（纸箱）的极度渴望；结合第③段“经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛”可知，第①段的画线句还起到了引出下文外婆用纸箱喂牛的内容的作用。 16．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第①段“我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：‘这是怎么了！咋回事？’马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就‘啪’地把垃圾扔了，箱子也不要了”可知，当“我”被牛群追着跑，“我”魂都骇飞了，魂飞胆裂地扔下装垃圾的纸箱跑掉，据此概括情感为“恐惧、害怕、惊慌”；第二空：结合第③段“经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛”，第⑨段“我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子”，第⑩段“有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛”可知，外婆主动寻找并清空纸箱，亲自冒严寒送给牛吃，据此概括方式为“找纸箱喂牛”；第三空：结合第⑥段“我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：‘喂，你后面是什么？快看，看你的后面……’——它要是能上当就是天下最聪明的牛了”，第⑫段“看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼”可知，母亲与牛自然地打招呼，和牛交谈；据此概括方式为“跟牛交谈”。 17．本题考查理解概括写作目的。结合第⑫段“我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作祟。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些”可知，作者由外婆、母亲对牛的亲近慈爱，联想到自己缺乏这种情感，进而思考自己与长辈之间的情感上的距离和隔阂，以及“衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？”这样的感慨，表达了对人与人之间（尤其是代际间）情感距离（或心理距离问题、亲近感、理解隔阂，或生命的不同阶段在心理和思想上的不同）的思索，以及对生命衰老和孤独的感悟。 （24-25七年级上·海南省直辖县级单位·期末）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 绣眼与芙蓉 赵丽宏 ①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。 ②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。 ③那只芙蓉是枯黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。 ④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。 ⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。 ⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。 ⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。 ⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。 ⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪…… ⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉地欣慰起来。 18．请从绣眼的角度概括文章情节。 绣眼鸣唱→绣眼莫名停止鸣唱→ →绣眼因野绣眼的召唤而重新开口→ 19．请按要求赏析下列句子。 晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（从修辞角度） 20．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章运用了对比手法，表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。 B．文章中芙蓉长时间被关在笼中，已经习惯舒适的生活，失去了对自由的追求。 C．第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。 D．文章第⑩段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。”表达了作者对绣眼能够重返大自然，重新回到自由的天地的祝愿。 21．谈谈你对第⑨段中“这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。”这一句的理解。 22．读了全文并结合下面当今现象谈谈我们人类应深思些什么？ 【材料链接】 当今现象：有人为了取悦自己而牺牲某些动物的自由，强行圈养或笼囚宠物；有人为了大饱自己的口福而滥捕滥杀无辜生灵，使其成为餐桌上的佳肴…… 【答案】 18．绣眼冷看芙蓉 绣眼回归自然 19．示例：（1）运用比喻修辞，把芙蓉的鸣唱比作一缕阳光，生动形象地写出了芙蓉鸣叫声的优美婉转，表现出早晨芙蓉的叫声给“我”带来的愉悦。 20．C 21．示例：表达了作者对失去自由的绣眼的同情，也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。 22．示例1：自然界中的生物都是互相依存的，正因为有各种动物，我们的地球家园才能美好。因此，我们要善待动物，保护动物，学会与动物和谐相处，共建美好、和谐的地球生态家园。      示例2：我们应知道动物和我们人类一样同是地球上生物大家庭中的一员，命运共同，因此我们人类应尊重动物、善待动物、关爱动物、保护动物，与动物和谐相处。（言之有理即可。） 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了两只笼中鸟的生存状态，通过绣眼与芙蓉的对比，深刻揭示了自由与囚禁的主题。作者以绣眼对自由的渴望为线索，展现了动物对自然的眷恋，引发读者对生命尊严的思考。文中生动的描写与深沉的情感交织，表达了对囚禁生命的反思与对自由的礼赞。 18．本题考查梳理文章情节。结合题干可知，本次概括以绣眼的角度来概括文章情节即可。 结合全文内容可知，“绣眼鸣唱”在文章的第②段和第④段，“绣眼莫名停止鸣唱”在文章的第⑥段，“绣眼因野绣眼的召唤而重新开口”在文章的第⑧段。 第一空，根据第⑦段“然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光”可知，面对芙蓉鸟的叫声，绣眼无动于衷，它冷眼看着芙蓉鸟。故可概括为，绣眼冷看芙蓉。 第二空，根据第⑨段“我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪”可知，“我”打开笼门，笼里那只绣眼，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，回归自然；据此可概括，绣眼回归自然。 19．本题考查赏析句子。“它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动”运用比喻修辞，将芙蓉的鸣唱比作“一缕阳光”，化抽象声音为阳光照射的画面； “阳光”突出声音的明亮温暖，“飘动”表现音韵的轻盈流转，体现芙蓉鸣叫的美妙，生动写出鸟鸣的明亮温暖和灵动感，突出其声音的清丽悦耳。根据第⑤段“在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来”可知，小鸟欢唱的鸣叫，让作者感受到心情愉悦。 20．本题考查理解理解文章内容。C.根据第③段“那只芙蓉是枯黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变”可知，“毛色鲜艳、容貌清秀、鸣叫婉转多变”是芙蓉鸟的特点，第③段描写的是芙蓉鸟并非是绣眼鸟。故选C。 21．本题考查理解句子含义。根据第②段“绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电”，第⑦段“而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光”，第⑧段“鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问”，第⑨段“这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧”可知，绣眼是野生的江南名鸟，它不慎被人类捕捉了，一开始在笼中时其动作敏捷，但因为发现无法逃离笼子的囚禁，它变得死气沉沉，它渴望自由。“从野地捕来笼养的小鸟”表示人类为了一己私欲，将小鸟从野外捕进笼子里，“痛苦地做了人类的囚徒”小鸟被人类囚禁时，失去自由，痛苦地生活，表现作者对失去自由的绣眼的同情，也谴责人类囚禁鸟儿，让其失去自由的行为。 22．本题为内容拓展。这是开放性作答的题目，回答时要紧扣人与自然和谐相处的主题来作答即可。 本文第⑦段“而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光”可知，文章通过描述了绣眼对自由的渴望，警示人类勿剥夺生灵自由。 材料链接“有人为了取悦自己而牺牲某些动物的自由，强行圈养或笼囚宠物；有人为了大饱自己的口福而滥捕滥杀无辜生灵，使其成为餐桌上的佳肴”这是针对人类“圈养宠物”和“滥杀食用”两种现象进行反思，人类不能为了一己私欲而罔顾其他生命于不顾，这体现“尊重生命”“生态平衡”“节制欲望”的主题；结合以上分析组织答案即可。 示例：自然界中的生物都是互相依存的，人类要尊重生命自由，避免为娱乐或私欲圈养动物，认清囚禁是对生灵的伤害，其次需节制欲望，反对滥捕滥杀破坏生态平衡，拒绝食用野生动物；最后要以平等视角对待其他物种，保障其生存权利，实现和谐共处。 （24-25七年级上·贵州六盘水·期末）阅读下面的文字，完成小题。 给燕子留个门① ①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！ ②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？ ③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！ ④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。 ⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。 ⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。 ⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。 ⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！” ⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！ ⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！ ⑪那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。 ⑫冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！” ⑬父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。 ⑭“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’” ⑮细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。 ⑯从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。 ⑰夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！ ⑱老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！ ⑲有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！ ⑳小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！ ㉑秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。 ㉒于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。 ㉓每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大…… ㉔如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。 ㉕燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！ 【注释】①选自《江山散文》，有删改。 23．请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。 24．下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（    ） A．第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。 B．第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。 C．画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。 D．本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。 25．有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。 26．联系全文内容，分析标题“给燕子留个门”的含义。 【答案】 23．①郁闷 ②燕子从门前飞过 ③失望 24．C 25．不同意，母亲给我讲了燕子报恩和报仇的故事，给文章增添了神秘色彩；另一方面也让我意识到了自己的错误行为，明白了父亲打我的原因。同时为下文“我”善待燕子（改变对待燕子的方式）做铺垫，从而使文章的内容更丰富，是全文的有机组成部分。 26．“留个门”不仅指“我”每天早早将门打开，等待燕子归来，可见对燕子的喜爱，这也是我们一家对幸福生活的向往。当燕子进了家门后，“我”每天早早开门，晚上燕子不再出去才关门，可见“我”善待燕子，同时，燕子也给我们带来了欢乐。标题还指“我”每年都给燕子留门，燕子陪伴“我”成长，对我们不离不弃。同时作者呼吁人们要善待动物，与动物和谐相处。 【导语】《给燕子留个门》以燕子为情感载体，通过童年捉燕受责、母亲讲故事、盼燕归巢等片段，展现人与自然关系的转变。文章以细腻笔触勾勒燕子形态与动态，借民间传说深化文化内涵，将燕子与家庭幸福、亲情守护巧妙联结。标题“留门”既是具体行为，更是心灵接纳的象征，在乡村变迁背景下，升华为对传统美德与和谐自然的深切呼唤。全文情感真挚，意象丰富，于平实叙述中见深意。 23．本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第⑪段“那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着”可知，此处直接点明“我”因燕子搬走而产生的情绪是“郁闷”，对应思维导图中燕子的活动“燕子搬走了”带来的心理变化。 ②根据文章第⑫段“看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急”可知，这里描写了“我”看到燕子飞过却未进家门的焦急心情，“着急”一词准确概括了此时的心理状态，对应燕子“从门前飞过”的活动。 ③根据文章第⑭段“两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望”可知，当燕子飞进又飞走时，“失望”直接表达了“我”的心理感受，对应燕子“飞进来又飞走了”的活动。 24．本题考查文章内容理解和分析。C.画线句“他们多像两只辛勤的老燕子啊”运用的是比喻修辞手法，将父母比作老燕子，生动形象地表现了父母的辛勤付出，并非拟人手法。故选C。 25．本题考查句段作用。根据文章第⑥至⑩段母亲讲述的燕子报恩和报仇的故事可知，这一情节绝非冗余。首先，根据第⑥段“母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事”可知，母亲在“我”因捉燕子被父亲责打后讲述故事，具有安抚和教育双重作用，通过生动的民间传说让“我”更容易理解善待燕子的道理。其次，根据第⑩段“母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟……难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我”可知，这一情节直接促成了“我”的认识转变——从最初捉燕子的顽皮到后怕与醒悟，明白了父亲严厉背后的深意，为下文行为改变提供了心理依据。更重要的是，根据第⑯段“从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开……晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，母亲的故事为后文“我”彻底转变态度、悉心照料燕子的行为做了充分铺垫，使“我”从伤害者转变为保护者的转变过程更加真实自然。 此外，这个富有民间智慧的故事本身也丰富了文章的文化内涵，增强了可读性。因此，这一情节是全文不可或缺的有机组成部分。 26．本题考查标题的含义。根据文章第⑬段“父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来”，以及第⑯段“每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，标题的表层含义是具体的行为——全家人为迎接燕子而保持门户开放，这体现了对燕子的主动接纳和悉心呵护。根据文章第⑩段“母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福”，以及第⑰段“夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐”可知，标题的深层含义象征着对美好生活的期盼。在民间信仰中，燕子是吉祥的象征，为燕子“留门”即是为幸福“开门”，寄托着普通家庭对和谐美满生活的朴素向往。根据文章第⑲段“看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊”可知，标题还蕴含着亲情的隐喻。燕子家庭的形象让“我”联想到自己的家庭，为燕子“留门”体现了家人之间相互守护的温暖，也暗示着对家庭温暖的珍视。根据文章第㉔段“如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回”，以及第㉕段“记着，给燕子留个门”可知，标题在文末升华为主旨的呼唤。在现代化进程中，燕子成为乡村记忆和传统美德的象征，“给燕子留个门”既是对人与自然和谐相处的呼吁，也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。 （24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下文，完成下面小题。 雀邻 ①我家窗外、离得很近的一个空调洞里，住着一窝麻雀。 ②我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上，满车多肉、芦荟、仙人掌中，只它一丛蓬蓬绿叶，一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经徒长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。 ③一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！ ④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？ ⑤没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑥我：“……行，您请，您随意，在下这就告退。” ⑦天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。 ⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。 ⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致缺缺，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。 ⑩后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨，见我写文章时写下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！” ⑪当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。 ⑫天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。 ⑬我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？ ⑭后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。 ⑮原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 （作者：林语尘，有删改） 27．根据选文内容，填写表格。 “陈年悬案”探案清单 被害者 （1） 作案经过 麻雀啄走有特殊气味的香叶天竺葵的叶子 作案者 麻雀 作案结果 （2） 案发地点 窗台的花盆里 案件真相 （3） 28．“我”对麻雀的善意表现在哪些方面？ 29．批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，从修辞手法的角度给第⑤段中的画线句子做批注。 它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 30．标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容简要分析。 【答案】 27．香叶天竺葵 天竺葵枝残叶落，日渐憔悴，最终死亡 麻雀用有驱虫作用的香叶天竺葵叶子为幼鸟垫窝，使小鸟更健康 28．①细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀；②宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为；③宽容麻雀啄叼天竺葵的行为；④宽容麻雀撕窗台纤维板的行为；⑤称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”；⑥欣赏麻雀的生存智慧。 29．运用拟人的修辞手法，赋予了麻雀人的动作和神态，生动形象地写出麻雀在破坏天竺葵时被发现的窘迫与故作镇定，表达了作者对麻雀的喜爱之情。 30．①以《雀邻》为题，运用拟人手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 ②点明文章的写作对象，并且交代了“我”与麻雀的关系，既体现了“我”和麻雀相处的和谐，也反映了尊重动物、善待动物，与自然和谐相处的主题。 【导语】这篇散文以“雀邻”为题，通过细腻生动的笔触，描绘了人与麻雀之间充满趣味的生活互动。作者以天竺葵为线索，从最初的困惑不解到最终的科学认知，展现了自然生命的智慧。文章语言幽默风趣，拟人化的描写使麻雀形象跃然纸上，而结尾的科学发现又为全文增添了理性色彩。作者以包容的态度看待自然界的生存法则，体现了人与自然和谐共处的主题。 27．本题考查理解概括文章内容。 第①空：根据第②段中的“我家窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵…… 没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴”可知，“受害者”是香叶天竺葵。 第②空：根据第②段中的“没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴”以及第⑪段中的“天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了”可知，作案结果是天竺葵枝残叶落，日渐憔悴，最终死亡。 第③空：根据第⑭段中的“研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴……麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境”以及第⑮段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，案件真相是麻雀用有驱虫作用的香叶天竺葵叶子为幼鸟垫窝，使小鸟更健康。 28．本题考查概括文章内容。 ①根据第③段中的“一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看”，第⑤段中的“余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴”可知，“我”细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀。 ②根据第④段中的“初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏”可知，“我”宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为。 ③根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了”，第⑥段中的“我：‘……行，您请，您随意，在下这就告退。’”可知，“我”宽容麻雀啄叼天竺葵的行为。 ④根据第⑫段中的“它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮”可知，“我”宽容麻雀撕窗台纤维板的行为。 ⑤根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生”，第⑮段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，“我”称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”。 ⑥根据第⑭段中的“研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴……麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境”，第⑮段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，“我”欣赏麻雀的生存智慧。 29．本题考查赏析句子。运用拟人的修辞手法，把麻雀当作人来写。“居高临下”“瞪着”这些原本用于形容人的动作和神态的词语，被用来描绘麻雀；“欲盖弥彰”“擦了擦嘴”也将麻雀的行为赋予了人的心理和动作特点。生动形象地展现出麻雀在啄食天竺葵叶子时被“我”发现，先是迅速飞离到窗台栏杆上，摆出一种仿佛在“威慑”“我”的姿态，又好像有点心虚地擦拭嘴巴，试图掩盖自己行为的模样，把麻雀的活泼俏皮、机灵可爱刻画得淋漓尽致，字里行间都流露出作者对这只小麻雀的喜爱之情。 30．本题考查标题含义。 根据文章整体围绕“我”与窗外空调洞里麻雀的故事展开，将麻雀称作“邻”，运用了拟人手法，这种独特的称呼方式，能让读者好奇“雀”与“邻”的关联，从而激发阅读兴趣。 根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯”，第⑤段中的“这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去”等多处“我”与麻雀互动的内容可知，标题点明了写作对象是麻雀，也体现出“我”和麻雀如同邻居般的关系，展现出“我”与麻雀相处的和谐。同时，从麻雀啄食植物、撕扯木皮做巢材，“我”虽有无奈却始终宽容，到最后理解麻雀用香叶天竺葵叶子为幼鸟营造卫生环境的行为，能看出文章传递出尊重动物、善待动物，与自然和谐相处的主题。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以在童年时，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的。只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 （有删改） 【初读理内容】 1．下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的两项是（   ） A．本文着力描写父亲制作的灯笼，“灯笼”是全文的线索，且有象征意义。 B．第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 C．文章第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年。 D．文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。 E．文章最后一段呼应开头，点明主旨，表明了“我”对父亲的灯笼的喜爱。 【细读品妙文】 2．从人物描写的角度进行赏析文中画横线的句子。 但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 3．结合语境，对文中第⑤自然段的画线句子作简要赏析。 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 【精读悟主旨】 4．结尾写道：“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”你怎么理解这句话？请结合文章第⑨段画波浪线的句子和生活实际谈谈你的理解和感悟。 5．（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读文章，完成各题。 生命中的灯光 夏正平 ①有关童年的记忆，总是和一盏煤油小灯联系在一起。这盏灯就摇曳在故乡小镇一个叫广昌和的杂货铺里。 ②小店不大，两间门面，八尺柜台。当夜幕低垂，浓稠的黑暗落在小街的屋背和小巷子的时候，广易和油盐杂货销的老板娘就会从货柜的角落里摸出这只煤油灯，用抹布轻轻擦拭下油灯的玻璃灯罩，然后擦燃火柴，点亮灯芯。那灯光便如莲花般盛开在夜色里，温暖极了。 ③“买八分钱甜酱。” ④我走进店门，把手里端着的一只天蓝色铁皮小碗放在柜台上，眼睛骨碌碌盯着柜台边的玻璃瓶，瓶里有花花绿绿的弹子糖。在物质匮乏的年代，七八岁的孩子怎么经得起糖果的诱惑。 ⑤“再买两分钱弹子糖。” ⑥店主老马拍了拍我，“揩下酱钱买糖吃，小心我告诉你娘去。” ⑦嘴上虽这样说，老马手却接过我手上的天蓝铁皮碗，仍是给我盛了足足一斤的甜酱，然后又从玻璃瓶里拿出六粒花花绿绿的弹子糖，递到我黑乎乎的手上，“路上别尽顾着吃糖，把酱碗翻了。” ⑧“谢谢阿公。”我接过甜酱和弹子糖，一路甜蜜地往家走。此时，狭长的鹅洲小街上已经是灯光一片。 ⑨十三四岁的年纪，我特别喜欢看戏看电影，不管多远的路都要赶去。那夜，在镇上的学堂里看电影《洪湖赤卫队》，没想到，电影放到一半，就打起了雷下起了雨。电闪雷鸣中，我随着四散的人群 跌跌撞撞地往家跑。 ⑩从学堂到我家有三四里地，要过一座桥，还要经过一片荒坟地。当我跑到这片荒坟地时，一道闪电劈开夜空，一座座坟茔闪亮在眩目的惨白中，我吓得哇地大叫，瘫倒在泥水里。就在这时，娘呼唤我的声音穿过隆隆的雷声，传进我的耳孔，落进了我心里。远方，黑暗的雨夜里，娘呼喊着我的名字。她高擎着一只风雨灯，身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的，摇曳的灯光让我不再恐惧。 ⑪十八岁，是人生最美好的时光，可我十八岁的天空却作满了阴霾。在一次偶然的事故中，我从高空坠落，身体严重受伤，双腿再也不能自由行走。 ⑫静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。我的老师给我送来了一台收音机，红灯牌，放上两节电池，随着收音机闪烁的红色的光亮，就能听到外面的世界。这声音如同飘荡在黑暗河流上的一根纤细的线，一会儿把我带到黑暗，一会儿又把我带进光明。在这光亮和黑暗之间，我听到了路遥的小说《平凡的世界》。沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来，我看到了一望无际的广阔原野，看到生长在原野上的一株株小草，它们经受风吹雨打，霜冻雪压，可它们还是在顽强地生长着。 ⑬灯光下，我笔下的文字爬满了一页页稿纸。窗外，黑夜如墨，一盏盏小灯却散发着人间温情的光晕，它们让黑暗不再黑暗，寒冷不再寒冷，孤单不再孤单，恐惧不再恐惧，它们在我的生命里永恒不灭。 （刊载于新华报业网，有改动） （1）下列对文本的理解和分析，不正确的两项是（    ） A．“灯光”是全文的线索，它在文中出现多次，贯穿始 终，使文章的结构更加紧凑。 B．在童年的记忆中，煤油小灯与故乡小镇的杂货铺紧密相连，成为作者心中温暖的象征。 C．作者18岁时身体严重受伤，双腿再也不能行走，这使他陷入了无边无际的黑暗中，永远失去了希望。 D．第②段划线句子运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了杂货铺的灯光在夜色中给人们带来的美好感觉，烘托出店主的温和善良以及小店的温馨。 E．结尾段作者借景抒情，窗外的灯光给予“我”温暖，让我感受到生命中的美好，表达作者对世间温暖人心事物的歌颂和赞美之情，抒发作者对生活的热爱。 （2）批注是读书常用的方法，请按要求完成下面任务。 ①根据批注内容，从原文找出相应的语句，写在横线上。 【原文】 【批注】动作描写，生动形象地写出了娘在风雨夜冒雨接我时不畏寒冷，焦急担心，表现了娘对我的关心疼爱。 ②从修辞的角度为文中画横线的语句做批注。 【原文】静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。 【批注】 （3）请结合文章内容和主旨，探究标题中“灯光”的丰富意蕴。 6．（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 穿过岁月遇见你 李良旭 ①那年，我刚转到这所学校上中学。一个陌生的环境，使我心理一时感到很不适应，特别是我那带着浓重的乡下口音，一张口，就让我自惭形秽。一种自卑心理无形中显现出来，让我有一种挫败的感觉。 ②一次，英语老师让我站起来读课文。我刚开口，立刻引起班上的同学哄堂大笑。我一下子窘得无地自容，刚刚燃烧起来的一点自信心，顷刻间被击得粉碎。我再也读不下去了，僵在那里，感到时间都凝固了，不知如何应对这种局面。 ③突然，教室里响起一句悦耳的声音：“木子，你朗读得很清晰，我支持你！”这声音，在哄笑的课堂里，像吹来一缕和煦的春风，在教室里回荡。 ④我惊讶地循声望去，只见是她端坐在座位上，一双清澈的眼睛，分外明亮。她叫什么名字我还不知道，更重要的是，当时，在众目睽睽之下，她为我说话，是需要多么大的勇气啊！我内心感动不已。 ⑤她的那句话，仿佛是一枚炸弹爆炸，班上顿时鸦雀无声，面对投来的那么多疑惑的目光，她一脸平静地望着老师，仿佛把问题抛给了老师，让老师来做个解答。 ⑥面对班上发生的炸堂现象，正感到束手无策的老师，仿佛也有了一个力量的支撑，她严肃地对同学说道：“张影同学说得对，刚才木子同学朗读得很好，请木子同学继续朗读下去！”我这才知道，她叫张影，这个名字，深深地刻在我的脑海里，心里似乎有了一股力量在支撑着，刚刚熄灭下去的一丝火焰，又重新燃烧起来了。我清了清嗓子又重新开始朗读起来。这次，班上再也没有同学哄笑了，相反，教室里却有种出奇的安静，我的那浓重乡音，在教室里回荡。 ⑦从此，再也没有同学嘲笑我那浓重的乡下口音了，我也敢和同学们大声说话了，脸上荡漾着挥之不去的自信。 ⑧日子就这样一天天地过去了，一直到高考结束，我始终没能和她说过一句话，但在心里，我一直想对她说一句话，但因为矜持和内敛，我没有能够跨过这一步。 ⑨几年后，我终于打破沉默，开始向同学们打听张影的下落，可是几乎没有人知道她现在在哪里。有同学告诉我她家过去住的地方，我利用假期，专程前往，可眼前看到的只剩一片拆迁工地。 ⑩30多年过去了，无论生活发生何种改变，我一直记得那节课上的情景。我常常穿过岁月遇见你，我想真诚地对你说一句：“张影，谢谢你！你的那句‘木子，你朗读的很清晰，我支持你’这句话，可以说是改变了我一生。几十年来，每当想起这句话，就给了我无穷的力量和信心，还有什么比；‘我支持你’更令人鼓舞呢！” ⑪那是留给我们青涩年华的一段故事。那段故事，虽然波澜不惊，但在我心里却留下来了最唯美的回忆。 ⑫穿过岁月遇见你。那堂课上你的清亮的声音，又再次在我的耳边响起。一切都仿佛如昨，历历在目…… （选自《思维与智慧》，有删改） （1）根据选文内容，按提示完成下表。 主要情节 “我”的心理 “我”在英语课上朗读课文，引起同学哄堂大笑。 ① ② 惊讶 “我”想到张影在众目睽睽之下为“我”说话。 感动 “我”听了老师对张影话语的肯定，同学们再也没有嘲笑“我”。 ③ （2）请从修辞的角度，品味选文中画横线句子的表达效果。 这声音，在哄笑的课堂里，像吹来一缕和煦的春风，在教室里回荡。 （3）小强同学阅读完这篇文章后，对张影同学的人物形象印象深刻。以下几个选项与张影同学的形象最不符合的是哪一个？请说明理由。 A．有正义感        B．乐于助人        C．尊重他人        D．谦虚有礼 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气是咋啦？也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪。捡满一篓，就找个岗地倒出摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁是咋啦？见人来怎么不飞走呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上岗地，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，卖钱花！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“哎呀，你们怎么会冻死了呢？真是太可惜了。” ⑧李进从小就崇拜大雁。他听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们一会儿排成一个“一”字，一会儿排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前就有猎人乘机猎杀它们。但这些年提倡保护动物，国家严控枪支，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到了大家在操场上边走边唱的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……想到这里，李进心中不由得泛起一阵酸楚。他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。它们尽管死了，仍然那么美丽、迷人。 ⑨一共35只大雁，李进把它们一只只抱到土坎下，挤挤挨挨地摆了一大堆。望着这堆大雁，李进想着它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、盘中餐，竟然有点儿心疼。不过他又想到，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体似乎有了温度。再摸别的大雁，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是心马上又是一沉：如果大雁跑了的话…… ⑩这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子。只要抓住用力一扭大雁的小命就完了。家里人杀鹅、杀鸭就是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿，怎么可以杀害呢！且不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀生害命啊！而且它们的命运，和自己是多么类似啊！ ⑪想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了这些大雁身上，他瑟缩着身子跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来吧！” ⑫啊，大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把狗撵得远远的。等他返回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着就一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进的头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑭跑着跑着，李进突然停住了，他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也泡汤了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑮奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他，爹同意他去复读了。李进忙问原因，娘说：“你爹说你早上在草地上奔跑喊叫的样子挺招人稀罕的，觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢。” ⑯啊，这真是意想不到的结局。 ⑰李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 7．根据选文内容，下面分析理解不正确的两项是（   ） A．小说以大雁为线索，叙述了李进发现被冻僵的大雁，并在其父亲欲将其贩卖时选择保护大雁的故事。 B．第③段交代“天气突变寒冷反常”，为后文写一群大雁被冻僵做铺垫。 C．父亲看到“死雁”喜出望外，回家赶车准备拉去卖钱，写出了父亲的冷漠无情和唯利是图。 D．“大雁一只只腾空而起，在李进头顶绕圈”这个细节可看出大雁舍不得离开李进。 E．小说突出巧合。本篇小说中，李进脱下羽绒服，盖在大雁身上，并且救活了雁群，就融入了巧合。 8．请赏析选文第⑬段中画横线的句子。 9．校刊《青春底色》栏目想录用此文，请从选材和主题的角度，向读者写一段推荐语。 （24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文章，完成各题。 外婆的繁花 ①小时候，我寄养在外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。 ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇风仙花挨线挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的风仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。 ③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红。花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （选自《新民晚报》，有删改） 10．下列对文章相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的两项是（   ） A．选文第①段开篇写外婆家随处见花的布局，为下文写外婆与花的事作铺垫。 B．选文多处引用古诗词，给文章增添典雅的气息，古诗词也是贯穿全文的线索。 C．选文第②段的加点字“花博会”，生动地体现了外婆戴花之丰富多样。 D．选文第③段作者列举各种以花为材料的食物，能看出作者爱花但更爱精美菜肴。 E．选文第④段划线句“待花如待人”，意思是要爱护他人，真诚待人。 11．按要求赏析下列句子。 （1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析） （2）她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。（从修辞的角度赏析） 12．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆的人物形象特点。 13．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？ （24-25七年级上·河北唐山·期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。 牛在冬天 ①我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光——当时我还以为是错觉，也没管那么多，继续往前走。那牛则从栏杆那边绕过来，寸步不离跟着我，而且愈发加快了速度，想超过我。真是奇怪。远远地，马路南边又有两头牛几乎在同一时间发现了我，也争先恐后跑过来。我扭头往东边看，不知什么时候又跟上了五六头。真有些急了，不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来。后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：“这是怎么了！咋回事？”马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了。人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去。远远地又听到有人在大笑。我气喘吁吁回头一看，奇怪，追兵一个也没了，比突然跟上我时还要突然。再一看，它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品——我恍然大悟，那是我用来装垃圾的纸箱子。 ②我就那样站在茫茫雪原上，远远看着百牛奔腾，追逐前面的那头心犹不甘的牛英雄——就跟追我时一个架势。 ③经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛。没办法，她信佛，很有好生之德。这下好了，整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊？ ④牛在冬天实在可怜，一个夏天来狼积狼攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子。 ⑤有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：“你咋还不走？求你走吧？”——它仍牛眼炯炯，意味深长。 ⑥我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：“喂，你后面是什么？快看，看你的后面……”——它要是能上当就是天下最聪明的牛了。 ⑦反正死活不走，于是我们的门也没法关上，房间里白气腾腾，越来越冷。 ⑧至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。 ⑨我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。 ⑩有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑。自己冻坏了不说，还让牛们为此起内讧，打群架。我妈说：“就把箱子撂在门口，让它自己来吃嘛。”我外婆一想也是。可到了下一次，还是忍不住跑出去，大老远的亲自送到牛嘴边。亲眼看着被施予者接受自己心意是不是很快乐？冬天太冷，除了这个，她很少有出门的借口。外婆多么寂寞。 ⑪外婆从来没有见过新疆的牛干过活，她可能认定新疆的牛一定是因为好吃懒做才落得如此下场——三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类似于人流清鼻涕。她都不知道牛皮有多厚，迟暮的老人，总是会像孩子一样天真。 ⑫我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是“交往”吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作祟。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些。 14．文中的牛在冬天处于怎样的生存状态？ 15．从修辞手法的角度赏析第①段的画线句。 后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。 16．填写表格，比较“我”对牛与外婆和母亲对待牛的方式和态度。 人物 方式 情感 “我” 扔下装垃圾的纸箱跑掉 ① 外婆 ② 亲近牛，心疼牛 母亲 ③ 亲近牛 17．文章的结尾，作者的写作思路进一步深化，由前文三代人对待牛的情感不同，进而表达了对什么问题的思索？ （24-25七年级上·海南省直辖县级单位·期末）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 绣眼与芙蓉 赵丽宏 ①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。 ②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。 ③那只芙蓉是枯黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。 ④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。 ⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。 ⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。 ⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。 ⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。 ⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪…… ⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉地欣慰起来。 18．请从绣眼的角度概括文章情节。 绣眼鸣唱→绣眼莫名停止鸣唱→ →绣眼因野绣眼的召唤而重新开口→ 19．请按要求赏析下列句子。 晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（从修辞角度） 20．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章运用了对比手法，表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。 B．文章中芙蓉长时间被关在笼中，已经习惯舒适的生活，失去了对自由的追求。 C．第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。 D．文章第⑩段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。”表达了作者对绣眼能够重返大自然，重新回到自由的天地的祝愿。 21．谈谈你对第⑨段中“这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟：它们无奈地进入人类的鸟笼：痛苦地做了人类的囚徒。”这一句的理解。 22．读了全文并结合下面当今现象谈谈我们人类应深思些什么？ 【材料链接】 当今现象：有人为了取悦自己而牺牲某些动物的自由，强行圈养或笼囚宠物；有人为了大饱自己的口福而滥捕滥杀无辜生灵，使其成为餐桌上的佳肴…… （24-25七年级上·贵州六盘水·期末）阅读下面的文字，完成小题。 给燕子留个门① ①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！ ②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？ ③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！ ④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。 ⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。 ⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。 ⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。 ⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！” ⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！ ⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！ ⑪那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。 ⑫冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！” ⑬父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。 ⑭“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’” ⑮细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。 ⑯从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。 ⑰夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！ ⑱老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！ ⑲有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！ ⑳小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！ ㉑秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。 ㉒于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。 ㉓每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大…… ㉔如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。 ㉕燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！ 【注释】①选自《江山散文》，有删改。 23．请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。 24．下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（    ） A．第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。 B．第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。 C．画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。 D．本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。 25．有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。 26．联系全文内容，分析标题“给燕子留个门”的含义。 （24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下文，完成下面小题。 雀邻 ①我家窗外、离得很近的一个空调洞里，住着一窝麻雀。 ②我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上，满车多肉、芦荟、仙人掌中，只它一丛蓬蓬绿叶，一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经徒长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。 ③一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！ ④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？ ⑤没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 ⑥我：“……行，您请，您随意，在下这就告退。” ⑦天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。 ⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。 ⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致缺缺，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。 ⑩后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨，见我写文章时写下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！” ⑪当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。 ⑫天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。 ⑬我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？ ⑭后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。 ⑮原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。 （作者：林语尘，有删改） 27．根据选文内容，填写表格。 “陈年悬案”探案清单 被害者 （1） 作案经过 麻雀啄走有特殊气味的香叶天竺葵的叶子 作案者 麻雀 作案结果 （2） 案发地点 窗台的花盆里 案件真相 （3） 28．“我”对麻雀的善意表现在哪些方面？ 29．批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，从修辞手法的角度给第⑤段中的画线句子做批注。 它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。 30．标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $