九上期末真题重组卷（天津专用）-2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（24-25九年级上·天津南开·期末）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．惋惜（wǎn）    娉婷（píng）    洋溢（yì）     箪食壶浆（dān） B．阔绰（chuò）   篝火（gōu）     恣睢（zī）     郑重其事（zhèng） C．装饰（shì）    笔砚（yàn）     桑梓（xīn）     李代桃僵（jiāng） D．箴言（zhēn）   摇曳（yè）     蓼溆（xù）     强聒不舍（guō） 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。A.娉婷（píng） ——pīng；B.恣睢（zī）—— zì；C. 桑梓（xīn）——zǐ；故选D。 2．（24-25九年级上·天津南开·期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（  ） 英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者，在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在 的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时期，英雄们，负重前行无私奉献， 英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用， 实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 A．波澜壮阔  崇敬  凝聚 B．波涛汹涌  崇敬  凝结 C．波澜壮阔  尊敬  凝结 D．波涛汹涌  尊敬  凝聚 【答案】A 【解析】本题考查选词填空。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。波涛汹涌：形容波浪又大又急。根据“建设时期”的提示，选“波澜壮阔”恰当；崇敬：推崇尊敬；尊敬：尊崇敬重 ，尊敬长者。指晚辈对长辈的敬重或下级对上级的崇拜；根据“英雄”的提示，选“崇敬”恰当；凝聚：集聚；凝结：由气体变成液体或由液体变成固体；根据“磅礴力量”的提示，选“凝聚”恰当；故选A。 3．（24-25九年级上·天津·期末）下面句子有语病的一项是（   ） ①抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜利、人民的胜利。②中国人民志愿军代表了世界广大爱好和平的人民的意志和愿望。③在这场正义之战中，19.7万余名英雄儿女献出了宝贵生命。④他们谱写出惊天地、泣鬼神的雄壮气魄，为世界和平与人类进步做出了巨大贡献。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析。D.搭配不当，将“气魄”改为“篇章”；故选D。 4．（24-25九年级上·天津·期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） “凡作传世之文者，必有传世之心（在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受（更要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，关键在于创作者的思想境界。创作者有了深刻的思想与高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实（温润人心的作品。 A．。”  ；  、 B．。”  ，  、 C．”。  ；  ， D．”。  ，  ， 【答案】A 【解析】（1）“凡作传世之文者，必有传世之心”这句话在语段中是直接引用，完全引用，故句号在引号里面。（2）“创作者不仅要关注‘小我’，展现个体命运，抒发个人感受”和“更要关注‘大我’，观照人民生活，表达人民心声”这两句分别谈的是“小我”和“大我”，两个句子是并列关系，故应该用分号。（3）“烛照现实”和“温润人心”都是“作品”的定语，它们是短语，故中间应该用顿号。故选A。 （二）诗词鉴赏 5．（24-25九年级上·天津红桥·期末）下列对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写静，千嶂、长烟、落日、孤城写动，动静结合，生动地展现出一幅充满肃杀之气的战地画面。 B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 D．整首词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练；词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。A.有误，上阕后半部分“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，边声、号角声是声音，属于动景；千嶂（山峦）是静态的，长烟、落日是动态变化的过程，孤城是静态的，这里是动静结合。因此，应是边声、号角声写动，千嶂、孤城写静，长烟、落日动静结合，通过这些景物生动地展现出一幅充满肃杀之气的战地画面。选项对动静的分析有误；故选A。 （三）实用类文本阅读 （24-25九年级上·天津河东·期末）阅读《己欲立而立人，己欲达而达人》一文，完成小题。 己欲立而立人，己欲达而达人 陈明琨  王菀渟 ①“己欲立而立人，己欲达而达人”出自《论语·雍也》：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”意思是，有仁德的人，自己想立身于世，也使他人立得住，自己想做事通达，也使他人通达。凡事能设身处地、将心比心，可以称得上是实行仁的方法了。“己欲立而立人，己欲达而达人”与儒家强调的“仁者爱人”“知者利仁”“己所不欲，勿施于人”等具有相通性，体现的是推己及人、修己安人、立己达人的忠恕之道，也是儒家道德修养中处理人际关系的重要原则。 ②“己欲立而立人，己欲达而达人”蕴含着人类社会中处理关系与交往活动的道义准则和价值伦理。既包含处理“自己—他人”的人际关系，也包含处理“国家—世界”的国际关系，表达的是一种“立己达人”的精神。这种精神根植于亲仁善邻、讲信修睦、协和万邦的中华优秀传统文化，展现了中国外交自信自立、坚持正义、扶弱扬善的精神风骨，表明了中国坚持走和平发展道路的坚定决心。由个人推及他人、由中国推及世界，这种心系全人类的共同发展，以共同体的意识审视人类社会发展的视角，正是古老信条在当今时代的意义彰显。 ③“己欲立而立人，己欲达而达人”，表达的是中国智慧，展现的是大国的胸怀与担当。随着世界进入新的动荡变革期，我国相继提出的共建“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，为世界提供了重要公共产品，充分彰显了中国与世界互利共赢、携手前行的豪迈气概。例如，位于秘鲁首都利马以北钱凯湾内的钱凯港，是中秘共建“一带一路”重要项目，也是南美首个智慧港口。该港口每年为秘鲁带来45亿美元收入，创造8000多个直接就业岗位，为当地人民带来实实在在的福祉。 ④“己欲立而立人，己欲达而达人”，坚持的是共商共建，实现的是普惠共享。每个国家都是国际大家庭的成员，要弘扬多边主义，国际规则应由各国共同书写、共同维护。充分发掘和发挥各方发展潜力和比较优势，凝聚共识，汇聚合力，走以人为本、发展更加平衡、机会更加均等的经济全球化之路，持续推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，让各国人民共享经济全球化和世界经济增长成果。 （选自《光明日报》2024年11月25日） 6．下面对文章中心论点的表述，最恰当的一项是（   ） A．“己欲立而立人，己欲达而达人。”即有仁德的人，自己想立身于世，也使他人立得住，自己想做事通达，也使他人通达。 B．“己欲立而立人，己欲达而达人”蕴含着人类社会中处理关系与交往活动的道义准则和价值伦理。 C．“己欲立而立人，己欲达而达人”，表达的是中国智慧，展现的是大国的胸怀与担当。 D．“己欲立而立人，己欲达而达人”，坚持的是共商共建，实现的是普惠共享。 7．下面对文章中“己欲立而立人，己欲达而达人”的理解，不正确的一项是（   ） A．它作为儒家思想的体现，和“仁者爱人”等理念相通，聚焦于个人道德修养与国家事务，主要强调的是个人道德修养的重要性。 B．其在国际关系层面，展现了中国外交理念中的自信自立、扶弱扬善，这种理念的根源在于中华优秀传统文化。 C．中国提出的共建“一带一路”倡议等系列倡议是“己欲立而立人，己欲达而达人”理念在国际事务中的实践，带来了互利共赢的成果。 D．在经济全球化的背景下，“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念推动各国走共商共建、普惠共享的道路，有利于各国人民共享成果。 8．下面对文章中“己欲立而立人，己欲达而达人”的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第①段采用了道理论证，引用了大量古代诗词来阐述“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵，使论证更具文化底蕴。 B．文章第②段加点词“这种精神”指处理人际关系和国际关系的“立己达人”精神。 C．文章主要运用了对比论证的方法，将“己欲立而立人，己欲达而达人”与“己所不欲，勿施于人”进行对比，突出了前者在处理人际关系中的重要性。 D．文章运用了举例论证，以秘鲁钱凯港项目为例，说明了“己欲立而立人，己欲达而达人”在国际合作中的实践成果，增强了文章的说服力。 【答案】 6．A 7．A 8．C 【导语】这篇文章以儒家经典“己欲立而立人，己欲达而达人”为主题，深入探讨了这一理念在现代社会中的应用与意义。文中通过对国家外交策略与国际合作的分析，展示了这一理念如何指导中国与世界各国的关系，并积淀了促进全球共商共建、普惠共享的实践。文章结构紧密，既结合传统文化根基，又具时代针对性，体现出大国的胸怀与担当，同时也为世界发展提供了重要的价值伦理与道义准则。 6．本题考查内容理解和辨析。“己欲立而立人，己欲达而达人”出自于《论语·雍也》。欲：想要。立，站得住。而，表连接。立人，让别人站得住。达，行得通。达人，让别人行得通。此句意指：有仁德的人，自己想站得住（指立身），也让他人站得住：自己想行得通（事业通达），也让他人行得通。故选A。 7．本题考查内容理解和辨析。A.有误，文章提到“己欲立而立人，己欲达而达人”既包含处理“自己—他人”的人际关系，也包含处理“国家—世界”的国际关系，表达的是一种“立己达人”的精神。但选项中“主要强调的是个人道德修养的重要性”表述有误，文章并没有特别强调个人道德修养的重要性超过国际关系层面，而是两者并重，表述不正确；故选A。 8．本题考查内容理解和辨析。C.有误，文章并未主要运用对比论证的方法将“己欲立而立人，己欲达而达人”与“己所不欲，勿施于人”进行对比，而是阐述了“己欲立而立人，己欲达而达人”与儒家其他思想的相通性，以及在现代社会中的应用和意义；故选C。 （四）课内文言文阅读 （24-25九年级上·天津和平·期末）阅读《送东阳马生序》一文，回答小题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 9．下面句子中加点字的解释，正确的一项是（    ） A．俟其欣悦 俟：等待 B．缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣：华丽的衣服 C．礼愈至 至：到 D．同舍生皆被绮绣 被：被子 10．下面句子中的加点字不是古今异义的一项是（    ） A．右备容臭。 B．县官日有廪稍之供。 C．有司业博士为之师。 D．负箧曳屣。 11．下面对选文的理解分析，正确的一项是（    ） A．“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”表明坐着求学态度谦和，甚至有些自卑心理。 B．善用对比是本文的特色，通过作者和“同舍生”的对比，突出了作者安于贫困的乐观心态。 C．太学生在优越条件下，若“业有不精”“德有不成”，主要原因是天资太差或用心不专。 D．本文是一篇赠序，作者晓之以情，动之以理勉励马生克服天资不足，勤奋学习，成为德才兼备的人。 【答案】 9．A 10．D 11．C 【导语】选文通过作者自己的求学经历，强调学习的艰辛和专注的重要性。文章采用对比手法，将自己当年的困苦求学与当下太学生的优越环境进行对照，突出用心专注及刻苦努力的必要。作者以亲身经历勉励马生，期望他珍惜现有条件，并通过努力成为有德有才的人。文章情感真挚，既充满感慨，又洋溢着对后辈的期许和关爱。 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A句意为：等到他高兴了。俟：等待。 B句意为：穿着破旧的衣服生活在他们中间。缊袍敝衣：破旧的衣服。 C句意为：礼节更加周到。至：周到。 D句意为：跟我同在一个客舍的同学都穿着华丽的丝绸衣服。被：同“披”，穿着。故选A。 10．本题考查古今异义。A.臭：古义：香气。今义：气味难闻（跟“香”相对）；B.县官：古义：这里指朝廷。今义：指县里的官员；C.博士：古义：指古代学官名。今义：指学位的一种； D.负：古义、今义都是背着；故选D。 11．本题考查理解分析文章内容。A.“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，前辈训斥时，我的各种表现，据此可知表明了作者求学时对老师恭敬的态度，并不是自卑心理，所以“甚至有些自卑心理”的理解分析不正确；B.从“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”，作者以内心的精神追求为乐，不在意物质享受的艰苦，强调了他求学的勤奋和坚定意志。据此可知文中通过作者和“同舍生”的对比，突出了作者求学的勤奋和专心，而不是安于贫困的乐观心态，所以“突出了作者安于贫困的乐观心态”的理解分析不正确；D.从“东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷”，马生在太学学习，有贤德之名，有一定的文学素养，擅长写作，在与人交流、讨论学问的时候态度谦逊、温和，有良好的修养。据此可知本文作者是勉励马生珍惜优越的学习条件，勤奋学习，而不是克服天资不足，所以“勉励马生克服天资不足”的理解分析不正确；故选C。 参考译文： 现在各位学生在太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年都有皮衣葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑；在高大的屋子里诵读《诗》《书》，不再有奔走的辛劳了；有司业，博士做老师，没有询问而不告诉答案、去请教而得不到指导的情况了；凡事应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借书后才能读到。如果他们的学业还有不够精进，德行还有不完备的，如果不是天资低劣，就是用心不像我那样专一罢了。难道是别人的过失吗？   东阳的学生马君则，在太学读书已经二年了，同辈十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝时，他以同乡晚辈的身份来拜见我。写了一篇长信作为礼物，信里的文辞十分顺畅通达。我和他议论辩驳，他言辞谦和，脸色平易。他自己说少年时读书在学业上用心十分劳苦。这可以说是擅长求学的人了！他将要回去探望他的父母，我因此把（我当时）求学的艰难来告诉他。说我这是勉励同乡努力读书的人，是明白我的心意的；诋毁我夸耀自己际遇好（指得到皇帝的赏识和重用）而在同乡面前表示骄傲的人，难道是了解我的人吗？ 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（24-25九年级上·天津红桥·期末）请将下列诗文语句补充完整。 （1） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》） （3）四面歌残终破楚， 。（秋瑾《满江红》） （4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 。（宋濂《送东阳马生序》） （5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，从视角和听角着笔，描写战斗场面激烈的两句是：“ ， 。” 【答案】会挽雕弓如满月 一蓑烟雨任平生 八年风味徒思浙 不知口体之奉不若人也 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雕、蓑、若、霹、雳、弦”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （24-25九年级上·天津和平·期末）阅读下面文言文《管仲得其所欲》，完成下面小题。 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁①，施伯②曰：“是固将用之也。夷吾③用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛④之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 【注释】①鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。②施伯：鲁国大臣。③夷吾：管仲。④槛：古指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）因谓役人曰 因： （2）其所唱适宜走 走： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 15．选文中管仲的智慧体现在哪些方面？请结合原文内容做简要分析。（2分） 【答案】 13．于是 跑，疾行 14．（倘若）管仲在齐国受重用，那么鲁国就危险了！不如杀了（管仲），把尸首交给齐框公。 15．“管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐”表明管仲担心鲁庄公追杀自己而想快速到达齐国；“所唱适宜走，役人不倦“表明管仲唱的歌曲不仅适合疾行，还能让车夫不感到疲倦，能更快到达齐国。 【导语】本文通过管仲被囚于鲁国时的遭遇，展现了他的机智与果断。管仲在面对人生危机时，通过与役人合作，以唱和方式加速行进，避免了鲁国的追杀，成功抵达齐国。文章还描绘了鲁国大臣施伯的深思熟虑与鲁君的犹豫不决，使读者感受到不同人物在紧张处境中的选择与反应。这不仅展现了管仲的智慧和临危不乱，也反映出齐鲁政治斗争的紧迫与激烈。 13．本题考查文言词语理解。（1）句意：于是对差役们说。因：于是。（2）句意：他所唱的歌节奏适合快走。走：跑，疾行。 14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：用：被任用，受到重用；危：危险；以：把；授：交给。 15．本题考查内容理解概括。结合“管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐”可知，管仲清楚自己对鲁国的威胁，也明白鲁国可能会反悔而派人追杀他。在这种危机四伏的情况下，他意识到必须尽快抵达齐国才能确保自身安全。这一想法体现了他对局势的清晰判断和敏锐的危机意识。由此可知，这表明管仲担心鲁庄公追杀自己而想快速到达齐国，展现出他对潜在危险的准确预估和应对的智慧。 结合“因谓役人曰：‘我为汝唱，汝为我和。’其所唱适宜走，役人不倦”可知，管仲为了实现快速到达齐国的目的，想出了一个巧妙的办法。他通过唱歌，并且让所唱的歌曲节奏适宜快走，同时还能让役人在赶路过程中不感到疲倦。这种通过创新的方式来提高赶路速度的做法，充分显示了他的机智和聪慧。由此可知，这表明管仲唱的歌曲不仅适合疾行，还能让车夫不感到疲倦，能更快到达齐国，体现了他在解决实际问题时的灵活和智慧。 参考译文： 齐桓公因为鲍叔牙的举荐，派人到鲁国去请求带回管仲。鲁国大臣施伯说：“这肯定是要重用管仲啊。管仲被齐国任用，那么鲁国就危险了！不如把他杀了，然后把尸体交给齐国。”鲁国国君打算杀掉管仲，派人对齐国使者说：“我们国君想亲自处死管仲，如果只得到尸体，就跟没有得到他一样！”于是把管仲捆绑起来，囚禁在囚车里，派差役用车载着送他去齐国。管仲担心鲁国派人追来并杀了他，想要尽快到达齐国，于是对差役们说：“我给你们唱歌，你们为我跟着唱。”他所唱的歌节奏适合快走，差役们不感到疲倦，因而赶路的速度非常快。管仲最终到达了齐国 。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （24-25九年级上·天津河东·期末）阅读《纸窗清响》一文，完成下面小题。 纸窗清响 路来森 ①暇日，一个人静坐。 ②室内空荡荡的，密封的铝合金门窗，隔断了外部的音响。异常地静，静得让人恐慌。一种茫然的情绪油然而生，慢慢地涨溢开。走近窗前，外面是起伏的楼层和铺洒的阳光，没有树，听不到鸟鸣。 ③儿时的住房，是一所老房子。大块的青砖，鱼鳞状的密实的黑瓦，结结实实地蹲在那儿，像一座思想里的古堡。房前开窗，窗不大，一律的木格窗。横竖交叉的木格，隔出一个个或方形或菱形的“窗格”，像是一只只透视的眼睛。透过窗格，可以看到庭院里的树木，可以听见鸟儿的啼鸣。这种窗，和外面的世界，不“隔”。 ④每年，我的祖母或母亲，都要在木格窗上糊几次窗纸。纸，是洁白的道林纸。刚糊好的窗口，白净而明亮，似乎想极力照彻老屋的陈旧。可是，过不了多久，窗纸就开始破裂了。或是因为襁糊粘得太多，待干后，自己慢慢地“挣”裂了；或是因为，下了一场雨，斜斜的雨点打在了窗纸上，将窗纸“渍”破了。刚破的窗纸，只是裂开一条缝，慢慢地就有了残缺，就出现了一个个的缺口。支离着，破碎着，直待再糊上新的窗纸，才能结束它那一派的萧索和苍凉。 ⑤于我，最是喜欢，纸窗破裂，发出的那各种各样的声响，觉得那里面有着醇醇厚厚的生活的滋味。 ⑥雨打纸窗，四个字，有着淋淋漓漓的诗意。细密的雨点，唰唰唰唰地响着，像是春蚕在做一场透彻的咀嚼。雨点，大而疏时，落到纸窗上，便是一种吧嗒吧嗒的声音，缓慢，沉重，仿佛生命的凝重，就该如斯。后来读书，读到“隔窗听雨”四个字，觉得那“窗”，就应该是糊纸的木格窗，如此，才能听出饱满的意趣。 ⑦窗纸破了，若只是一条缝，风起时，便发出“吱吱吱”的声响，那种声音很轻微，带着一些颤音，丝丝缕缕地触动着你内心的幽微之处。小时候，好多个冬日的早晨，我赖床，常常趴在被窝中，倾听着纸窗发出的声响。老屋沉沉，寂静如远古，我的心灵沉浸在这冬晨的寂寞里，小小的心灵，便有了一种落寞和伤感。窗纸撕裂得严重了，划成了一片一片的，披散在木格窗上，风吹起，便是另一种味道。特别是在夏日的夜晚，常常有风骤然刮起，窗纸便发出呱嗒呱嗒的声响，像是一种不紧不慢的催促。我的母亲听到这种声音，就赶紧燃灯，起床，走到庭院中，拾掇庭院中的杂物。 ⑧窸窸窣窣地忙一阵后，母亲回到房中，熄灯。暗夜中，就传来了潇潇雨声。 ⑨那时候，我就读的小学也是一所老房子，是同样的木格窗棂。每次糊好之后，总会有临窗的同学，偷偷地用手指在窗纸上戳一个小孔，以便透视外面的世界。那一天，正上着课，窗外忽然刮起大风，教室内迅即响起了锐利的清响，同学们不约而同地望向窗口。老师停止了讲课，也望向窗口，但很快收回视线，走下讲台，打开教室的门向外望了一下。人回到讲台，边收拾教桌边说：“天要下雨了，现在放学。” ⑩现在想来，老师那种“随意为之”的行为，颇有意味。我也特别记住了木格窗纸上发出的那一声清音，记住了那个时代的随和、恬静，以及木格窗给人带来的古远的情韵。 （选自《思维与智慧》，有删改） 16．文中描写了不同场景下纸窗发出的清响，请结合文章⑥～⑨内容，完成下面表格。（4分） 不同场景 大而疏的雨点，落到纸窗上时 起风时，若窗纸只是破了一条缝时 ③ 小学的一天，正在教室上课，忽然刮起大风时 纸窗清响 ① ② 发出呱嗒呱嗒的声响，像是不紧不慢的催促 ④ 17．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 忽然，觉得这门窗是那样地生硬；忽然，就想起了儿时的木格纸窗。 18．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。（3分） 细密的雨点，唰唰唰唰地响着，像是春蚕在做一场透彻的咀嚼。 19．文章题目“纸窗清响”有哪些深刻含义？请结合文章内容分析。（4分） 【答案】 16．发出吧嗒吧嗒的声音，缓慢，沉重 发出吱吱吱的声响，轻微，带着一些颤音 窗纸撕裂得严重了，在夏日的夜晚，骤然起风时 迅即响起了锐利的清响 17．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对当下密封铝合金门窗带来的不适感受；引出下文对儿时带有木格窗的老房子的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 18．运用了比喻的修辞手法，描写了雨打纸窗的声音，生动形象地写出雨的细密，表达了作者对雨打纸窗的喜爱和对过去生活的怀念之情。 19．“纸窗清响”串联起了作者儿时的记忆，承载着作者对儿时亲近自然、充满生活情趣的生活的眷恋。“纸窗清响”象征着过去那种古雅质朴的生活方式和氛围，它代表了一个时代的记忆，体现了过去时代的随和、恬静以及给人带来的古远的情韵。 【导语】《纸窗清响》通过对纸窗和现代铝合金窗的对比，唤起读者对传统生活的怀念。作者通过细致的描写，不同场景中纸窗发出的声响，表现了老房子里的古朴情怀和温暖家庭氛围。文章运用了拟人和比喻等修辞手法，将雨打窗纸的声音与生活情趣紧密结合，赋予声音以生命感，凸显纸窗在记忆中的重要性，传达出一种对旧时光的依恋与沉醉。 16．本题考查信息筛选。第一空，由“大而疏的雨点，落到纸窗上时”可定位至⑥段，结合“雨点，大而疏时，落到纸窗上，便是一种吧嗒吧嗒的声音，缓慢，沉重，仿佛生命的凝重，就该如斯”可概括为：发出吧嗒吧嗒的声音，缓慢，沉重；第二空，由“起风时，若窗纸只是破了一条缝时”可定位至⑦段，结合“风起时，便发出“吱吱吱”的声响，那种声音很轻微，带着一些颤音，丝丝缕缕地触动着你内心的幽微之处”可概括为：风起时，便发出“吱吱吱”的声响，那种声音很轻微，带着一些颤音，丝丝缕缕地触动着你内心的幽微之处；第三空，由“发出呱嗒呱嗒的声响，像是不紧不慢的催促”可定位至⑦段，结合“窗纸撕裂得严重了，划成了一片一片的，披散在木格窗上，风吹起，便是另一种味道。特别是在夏日的夜晚，常常有风骤然刮起，窗纸便发出呱嗒呱嗒的声响，像是一种不紧不慢的催促”可概括为：窗纸撕裂得严重了，在夏日的夜晚，骤然起风时；第四空，由“小学的一天，正在教室上课，忽然刮起大风时”可定位至⑨段，结合“那一天，正上着课，窗外忽然刮起大风，教室内迅即响起了锐利的清响，同学们不约而同地望向窗口”可概括为：迅即响起了锐利的清响。 17．本题考查内容理解和句段作用。阅读文章可知，先是从静谧的现代环境开始，引出对儿时老房子纸窗的回忆。接着描述了纸窗的破裂、糊窗纸的过程，以及作者对纸窗破裂声音的喜爱。随后，文章详细描述了雨打纸窗、风起纸窗的各种声响及其带来的感受。 “忽然，觉得这门窗是那样地生硬；忽然，就想起了儿时的木格纸窗”描述了纸窗破裂后，风穿过缝隙产生的声音，以及这种声音给人带来的感受。结合全文来看，这段文字最适合还原到文中第②段和第③段之间。“忽然，觉得这门窗是那样地生硬；忽然，就想起了几时的木格纸窗”，承接了上文第②段的内容。结合第②段中“室内空荡荡的，密封的铝合金门窗，隔断了外部的音响。异常地静，静得让人恐慌。一种茫然的情绪油然而生，慢慢地涨溢开。走近窗前，外面是起伏的楼层和铺洒的阳光，没有树，听不到鸟鸣”可知，作者描述了当下一个人静坐时，面对密封的铝合金门窗所感受到的异常静谧，甚至到了让人恐慌的程度。这种静谧中透露出的茫然情绪，以及对外部自然环境的隔绝感，都为下文的转折做了铺垫。当作者写到“忽然，觉得这门窗是那样地生硬”时，正是对上文这种不适感受的直接回应和深化。 结合③段中“儿时的住房，是一所老房子。大块的青砖，鱼鳞状的密实的黑瓦，结结实实地蹲在那儿，像一座思想里的古堡。房前开窗，窗不大，一律的木格窗。横竖交叉的木格，隔出一个个或方形或菱形的‘窗格’，像是一只只透视的眼睛”可知，这段文字引出了下文第③段对儿时带有木格窗的老房子的回忆。在“忽然，就想起了几时的木格纸窗”这句话之后，作者自然而然地开始描绘儿时老房子的景象，特别是那充满生活气息的木格窗。这种转折不仅让文章的结构更加紧凑，也使得读者的思绪能够随着作者的笔触，从当下的不适感受中抽离出来，进入到一种更加温馨、怀旧的氛围中。 最后，这段文字还为下文抒发情感做了铺垫。通过对木格窗的回忆，作者不仅表达了对儿时生活的怀念，更在字里行间透露出对那种与自然和谐相处、充满生活情趣的日子的向往。 据此概括作答即可。 18．本题考查句子赏析。结合“细密的雨点，唰唰唰唰地响着，像是春蚕在做一场透彻的咀嚼”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，作者将“细密的雨点打在纸窗上发出的声音”比作“春蚕在做一场透彻的咀嚼”。这一比喻新颖而贴切，因为春蚕咀嚼桑叶的声音是细微而连续的，与细密的雨点打在纸窗上的声音有着相似的特点。通过这一比喻，作者生动形象地描绘了雨的细密。雨点的密集程度被巧妙地转化为春蚕咀嚼桑叶时的繁忙景象，使读者能够直观地感受到雨点的密集和声音的连续，表达了作者对雨打纸窗的喜爱和对过去生活的怀念之情。 19．本题考查标题含义。文章通过回忆儿时老房子中的木格纸窗及其在不同天气下发出的清脆声响，串联起作者对过去生活的深深怀念。作者详细描述了雨打纸窗的淋漓诗意、风起纸窗的微妙颤音，以及这些声音给自己儿时生活带来的独特情趣和感受。同时，纸窗也成为了连接室内与室外的桥梁，让作者能够透过它感受到自然的亲近和生活的真实。此外，文章还通过回忆小学时期同样拥有木格窗棂的老房子和老师对天气变化的敏锐感知，展现了那个时代人们的生活方式和精神风貌。整体上，文章表达了作者对过去那种古雅质朴生活方式的眷恋和怀念，以及对现代生活中缺失的某些情感特质和文化价值的思考和追寻。 结合③段中“儿时的住房，是一所老房子。大块的青砖，鱼鳞状的密实的黑瓦，结结实实地蹲在那儿，像一座思想里的古堡。房前开窗，窗不大，一律的木格窗。横竖交叉的木格，隔出一个个或方形或菱形的‘窗格’，像是一只只透视的眼睛”，⑤段中“于我，最是喜欢，纸窗破裂，发出的那各种各样的声响，觉得那里面有着醇醇厚厚的生活的滋味”可知，作者通过回忆儿时老房子中的木格纸窗，以及纸窗在不同天气条件下发出的各种声响，如雨打纸窗的淋漓诗意、风起纸窗的微妙颤音等，勾起了对过去生活的深深怀念。这些记忆不仅包括了纸窗本身及其带来的声音，更蕴含了作者儿时对自然、对生活的细腻感受和情感体验。 同时，“纸窗清响”承载着作者对儿时亲近自然、充满生活情趣的生活的眷恋。在儿时的老房子里，纸窗成为了连接室内与室外的桥梁，透过纸窗，作者可以看到庭院里的树木，听到鸟儿的啼鸣，感受到自然的亲近。而纸窗破裂时发出的各种声响，更是让作者感受到了生活的真实与丰富，这种生活情趣在现代化的城市中已经难以寻觅，因此成为了作者心中一份珍贵的记忆。 结合⑨段中“那时候，我就读的小学也是一所老房子，是同样的木格窗棂。每次糊好之后，总会有临窗的同学，偷偷地用手指在窗纸上戳一个小孔，以便透视外面的世界。那一天，正上着课，窗外忽然刮起大风，教室内迅即响起了锐利的清响，同学们不约而同地望向窗口。老师停止了讲课，也望向窗口”，⑩段中“现在想来，老师那种‘随意为之’的行为，颇有意味。我也特别记住了木格窗纸上发出的那一声清音，记住了那个时代的随和、恬静，以及木格窗给人带来的古远的情韵”可知，在文章中，作者不仅描述了纸窗本身及其带来的声音，还通过回忆小学时期同样拥有木格窗棂的老房子，以及老师对天气变化的敏锐感知和随和应对，展现了那个时代人们的生活方式和精神风貌。这种古雅质朴的生活方式和氛围，以及其中蕴含的随和、恬静等情感特质，都成为了作者心中一份难以割舍的情愫。 据此概括作答即可。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （24-25九年级上·天津·期末）2023年，天津市强化“一市双城多节点”城市空间格局，促进轨道交通与城市发展高度复合化、集约化、高效化，进一步提升城市活力、缝合城市功能、美化城市环境。某班学生将开展以“走进天津市轨道交通”为主题的综合性学习，同学们为活动搜集了以下四则资料，请你按要求，回答下面问题。 【材料一】 2021-2025年天津城市轨道交通客运量预测 客运量 【材料二】 天津轨道交通，是指服务于中国天津市的城市轨道交通系统，包括地铁系统、轻轨系统；天津首条线路于1984年12月28日正式开通运营，使天津成为中国内地第二座开通轨道交通的城市。 【材料三】 2022年3月28日，天津地铁10号线一期工程实现全线轨道贯通。4月19日，11号线全线首个标段完成全部主体验收工作。目前，运营线路有地铁1号线、2号线、3号线、4号线、5号线等，共9条，天津轨道交通线路初步形成交通网。 【材料四】 2023年，天津市轨道交通重点建设滨海新区轨道交通Z2、Z4、B1线工程和地铁4、7、8、10、11号线工程，这将助力以轨道交通为骨干的一体化交通体系加快构建。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你得出的结论。（2分） 21．请根据以上相关材料，概括天津市轨道交通发展特点。（3分） 【答案】 20．2021-2025年天津城市轨道交通客运量预计逐年增加。 21．天津轨道交通发展在中国内地起初处于领先地位；目前，天津轨道交通线路初步形成交通网；天津市轨道交通预计建设多条线路，将助力一体化交通体系加快构建。 【解析】 20．本题考查图表转换。材料一是对2021-2025年天津城市轨道交通客运量预测，其中2021年客运量预计为280万人，2022年客运量预计为315万人，2023年客运量预计为377万人，2024年客运量预计为396万人，2025年客运量预计为420万人，据此可知2021-2025年天津城市轨道交通客运量预计逐年增加。 21．本题考查材料内容概括。根据材料二“天津轨道交通，是指服务于中国天津市的城市轨道交通系统，包括地铁系统、轻轨系统；天津首条线路于1984年12月28日正式开通运营，使天津成为中国内地第二座开通轨道交通的城市”可知，天津轨道交通发展在中国内地起初处于领先地位；根据材料三“目前，运营线路有地铁1号线、2号线、3号线、4号线、5号线等，共9条，天津轨道交通线路初步形成交通网”可知，目前，天津轨道交通线路初步形成交通网；根据材料四“2023年，天津市轨道交通重点建设滨海新区轨道交通Z2、Z4、B1线工程和地铁4、7、8、10、11号线工程，这将助力以轨道交通为骨干的一体化交通体系加快构建”可知，天津市轨道交通预计建设多条线路，将助力一体化交通体系加快构建。 （二）名著阅读（8分） 22．（24-25九年级上·天津·期末）在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？（2分） （2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。（6分） 【答案】（1）杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。 （2）杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用等人可乘之机。 杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。 当时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果。 【解析】（1）本题考查名著人物识记。杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山。他是三代将门之后，五侯杨令公之孙，杨志曾说过“指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，故他的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。这个理想体现了他对于家族荣耀和个人声望的追求，同时也反映了古代社会对于武将的崇敬和对于建功立业的渴望。 （2）本题考查名著内容理解与分析。作答时，可从个人、他人以及社会背景等角度分析杨志理想不能实现的原因。 ①自身性格的缺陷：在东京谋求复职时，杨志自恃杨家将后人的身份，对他人态度傲慢，难以获得他人的支持和帮助。结合“卖刀杀人”的情节可知，他急躁冲动，面对泼皮牛二的挑衅，不能冷静应对，盛怒之下将其杀死，这一冲动之举让他吃了官司，被发配充军，失去了获取功名的机会。结合“中计失纲”的情节可知，杨志急功近利，在押送生辰纲时，一心只想着尽快完成任务，不顾及士卒的感受，对他们打骂不断，导致团队内部矛盾激化，最终给了吴用等人可乘之机。 ②对手的强大：在智取生辰纲”的情节中，吴用等人紧密团结、足智多谋。他们精心策划，洞悉了杨志的性格弱点和押送生辰纲的行程安排。在黄泥冈上，巧妙地利用天气炎热、杨志与士卒的矛盾等因素，设计下药，让杨志防不胜防，最终成功劫取了生辰纲。这一失败使得杨志彻底断了升官之路 ③黑暗腐败的社会环境：杨志因失陷花石纲而丢官，这本非完全是他个人的过错。然而，为了复职，他到京城上下打点，耗费了大量的钱财和精力，好不容易才见到高俅，却遭到高俅的奚落和驱赶。这充分暴露了当时官场的腐败，有真才实学的人难以凭借自身能力获得重用，晋升通道被权贵所把控，堵塞了杨志这样的有志之士的求取功名之路。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．（24-25九年级上·天津·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，十五六岁的我们已走进人生的花季，跨入九年级，清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请同学们以《九年级，我多了一分_____________》为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：（1）请在横线上填入恰当的词语，使题目完整；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）不得抄袭，不得套作；4文中不能出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 九年级，我多了一分责任 光阴似箭，七年级，八年级，我已近在中学度过了两个春秋。 七年级我少去了刚开学的那份青涩，多了一份对生活的微笑；八年级我告别了孩子的轻浮迎来的少年的成熟。如今九年级，我站在少年与青年的交接点。霎时间感觉肩膀很沉，有点喘不过气来。看看正在努力学习的同学们，我顿时豁然开朗，是责任。哦，九年级我多了份责任。 这份责任发自内心的，对自己，对父母，对老师的责任。正是这份责任让我重新认识到自己的不足并且督促我努力学习。这让我进步，让我成长，让我成功下去。 这次期中我的成绩不是很理想，这让我很恐惧。怎么办？明明很努力地学习，但成绩还是不见成效。我顿时感到束手无策，有点想要放弃，心冷冷的，好像失去了知觉，多想时间就在此停止转动，我就不用去想成绩，不用去面对父母时的自责。但一切都是假设，该面对的始终要去面对。终于，熬到了放学，我像往常一样，一个人默默地离开学校。在回家的路上，我想了很多。回到家后，我告诉了父亲我的成绩，他竟大发慈悲，没有骂我，只是一番唠叨，让我听了很烦，关上门静静地做起了作业。 几天后，母亲把我叫到她的房间。问我很多，而我则是不停地上下拉着裤子口袋上的拉链而一言不发。我只是一直重复着做两个动作，点头或摇头。母亲看出了我听不进去只是叹了口气，淡淡地说：“我知道你一直很努力地学习，但成绩却是与你的努力背道而驰。或许你曾想过放弃，但你应该明确地认识到你不能这样，因为这不只是你的成绩还是你的责任。而人的成长意味着肩负了更多的责任，这是你不能推卸的。”我这时才醒悟过来，我不仅仅为了成绩而战斗，还要为自己的责任而战斗，母亲一番话，让我觉得我身上像是背负着父母的希望，而完成他们的希望，则又是一个责任。 从今以后面对着繁重的学习任务和巨大的压力，我不再像以往那样叫苦连天，因为我懂得了，这是我的责任。于是，初三的我杜绝了偶尔的偷懒，杜绝了有时的贪玩，学习更用功刻苦。 九年级，我多了一份责任，此时的我明白：责任将伴我一生。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目中的“初三”限定了间，“我”限定了人称。阅读题目中给出的材料可知，空白处要补充一个充满正能量的名词，如一种抽象的品质或者情感，比如多了一分成熟，多了一分坚强，多了一分思索，多了一分责任等。这个题目贴近学生生活，写作难度不大。从生活选材，力求写出真情实感，以情动人。前面的提示材料为我们提供了几作思路：可以补充成熟、自信、宽容、责任、思索、信心等等，作文要表达我们对现实的把握，对未来的憬，对美好的肯定和珍惜，对生活的热爱……写作时应着重突显自我的心灵感受，强化文章的感染力，引起读者强烈的共鸣。 二、选材构思。我们可以去写自我对生命意义的思索，对人情世故的看法，可以写对成长教训的总结；去探讨个性与人际交往的关系，可以写涉世之初的喜悦，从自尊、自爱、自强、自信、自立、之中选取耳目一新的素材。在与众不同之中写出自我真情实感，让人读来回味无穷。“多了一分X……”是相对于原来而言，写作时还可以用对比的手法突出主题，如：通过记叙妈妈故手术这样一件事,详细描写了自己“懦弱”到“坚强”这样一个心路历程，从而表现出母亲深沉的爱以及作者“长大成人”这样一个主题，还可以通过初三的一次心理座谈会或模拟考，详细描写自己由初一、初二的“贪玩、无所谓”的心态到初三的“紧张、压迫、迎难而上”这样的心路历程，从而表现出在初三学段自己的成长。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（24-25九年级上·天津南开·期末）下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．惋惜（wǎn）    娉婷（píng）    洋溢（yì）     箪食壶浆（dān） B．阔绰（chuò）   篝火（gōu）     恣睢（zī）     郑重其事（zhèng） C．装饰（shì）    笔砚（yàn）     桑梓（xīn）     李代桃僵（jiāng） D．箴言（zhēn）   摇曳（yè）     蓼溆（xù）     强聒不舍（guō） 2．（24-25九年级上·天津南开·期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（  ） 英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者，在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在 的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时期，英雄们，负重前行无私奉献， 英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用， 实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 A．波澜壮阔  崇敬  凝聚 B．波涛汹涌  崇敬  凝结 C．波澜壮阔  尊敬  凝结 D．波涛汹涌  尊敬  凝聚 3．（24-25九年级上·天津·期末）下面句子有语病的一项是（   ） ①抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜利、人民的胜利。②中国人民志愿军代表了世界广大爱好和平的人民的意志和愿望。③在这场正义之战中，19.7万余名英雄儿女献出了宝贵生命。④他们谱写出惊天地、泣鬼神的雄壮气魄，为世界和平与人类进步做出了巨大贡献。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．（24-25九年级上·天津·期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） “凡作传世之文者，必有传世之心（在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受（更要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，关键在于创作者的思想境界。创作者有了深刻的思想与高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实（温润人心的作品。 A．。”  ；  、 B．。”  ，  、 C．”。  ；  ， D．”。  ，  ， （二）诗词鉴赏 5．（24-25九年级上·天津红桥·期末）下列对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写静，千嶂、长烟、落日、孤城写动，动静结合，生动地展现出一幅充满肃杀之气的战地画面。 B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 D．整首词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练；词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。 （三）实用类文本阅读 （24-25九年级上·天津河东·期末）阅读《己欲立而立人，己欲达而达人》一文，完成小题。 己欲立而立人，己欲达而达人 陈明琨  王菀渟 ①“己欲立而立人，己欲达而达人”出自《论语·雍也》：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”意思是，有仁德的人，自己想立身于世，也使他人立得住，自己想做事通达，也使他人通达。凡事能设身处地、将心比心，可以称得上是实行仁的方法了。“己欲立而立人，己欲达而达人”与儒家强调的“仁者爱人”“知者利仁”“己所不欲，勿施于人”等具有相通性，体现的是推己及人、修己安人、立己达人的忠恕之道，也是儒家道德修养中处理人际关系的重要原则。 ②“己欲立而立人，己欲达而达人”蕴含着人类社会中处理关系与交往活动的道义准则和价值伦理。既包含处理“自己—他人”的人际关系，也包含处理“国家—世界”的国际关系，表达的是一种“立己达人”的精神。这种精神根植于亲仁善邻、讲信修睦、协和万邦的中华优秀传统文化，展现了中国外交自信自立、坚持正义、扶弱扬善的精神风骨，表明了中国坚持走和平发展道路的坚定决心。由个人推及他人、由中国推及世界，这种心系全人类的共同发展，以共同体的意识审视人类社会发展的视角，正是古老信条在当今时代的意义彰显。 ③“己欲立而立人，己欲达而达人”，表达的是中国智慧，展现的是大国的胸怀与担当。随着世界进入新的动荡变革期，我国相继提出的共建“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，为世界提供了重要公共产品，充分彰显了中国与世界互利共赢、携手前行的豪迈气概。例如，位于秘鲁首都利马以北钱凯湾内的钱凯港，是中秘共建“一带一路”重要项目，也是南美首个智慧港口。该港口每年为秘鲁带来45亿美元收入，创造8000多个直接就业岗位，为当地人民带来实实在在的福祉。 ④“己欲立而立人，己欲达而达人”，坚持的是共商共建，实现的是普惠共享。每个国家都是国际大家庭的成员，要弘扬多边主义，国际规则应由各国共同书写、共同维护。充分发掘和发挥各方发展潜力和比较优势，凝聚共识，汇聚合力，走以人为本、发展更加平衡、机会更加均等的经济全球化之路，持续推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，让各国人民共享经济全球化和世界经济增长成果。 （选自《光明日报》2024年11月25日） 6．下面对文章中心论点的表述，最恰当的一项是（   ） A．“己欲立而立人，己欲达而达人。”即有仁德的人，自己想立身于世，也使他人立得住，自己想做事通达，也使他人通达。 B．“己欲立而立人，己欲达而达人”蕴含着人类社会中处理关系与交往活动的道义准则和价值伦理。 C．“己欲立而立人，己欲达而达人”，表达的是中国智慧，展现的是大国的胸怀与担当。 D．“己欲立而立人，己欲达而达人”，坚持的是共商共建，实现的是普惠共享。 7．下面对文章中“己欲立而立人，己欲达而达人”的理解，不正确的一项是（   ） A．它作为儒家思想的体现，和“仁者爱人”等理念相通，聚焦于个人道德修养与国家事务，主要强调的是个人道德修养的重要性。 B．其在国际关系层面，展现了中国外交理念中的自信自立、扶弱扬善，这种理念的根源在于中华优秀传统文化。 C．中国提出的共建“一带一路”倡议等系列倡议是“己欲立而立人，己欲达而达人”理念在国际事务中的实践，带来了互利共赢的成果。 D．在经济全球化的背景下，“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念推动各国走共商共建、普惠共享的道路，有利于各国人民共享成果。 8．下面对文章中“己欲立而立人，己欲达而达人”的理解，不正确的一项是（   ） A．文章第①段采用了道理论证，引用了大量古代诗词来阐述“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵，使论证更具文化底蕴。 B．文章第②段加点词“这种精神”指处理人际关系和国际关系的“立己达人”精神。 C．文章主要运用了对比论证的方法，将“己欲立而立人，己欲达而达人”与“己所不欲，勿施于人”进行对比，突出了前者在处理人际关系中的重要性。 D．文章运用了举例论证，以秘鲁钱凯港项目为例，说明了“己欲立而立人，己欲达而达人”在国际合作中的实践成果，增强了文章的说服力。 （四）课内文言文阅读 （24-25九年级上·天津和平·期末）阅读《送东阳马生序》一文，回答小题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 9．下面句子中加点字的解释，正确的一项是（    ） A．俟其欣悦 俟：等待 B．缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣：华丽的衣服 C．礼愈至 至：到 D．同舍生皆被绮绣 被：被子 10．下面句子中的加点字不是古今异义的一项是（    ） A．右备容臭。 B．县官日有廪稍之供。 C．有司业博士为之师。 D．负箧曳屣。 11．下面对选文的理解分析，正确的一项是（    ） A．“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”表明坐着求学态度谦和，甚至有些自卑心理。 B．善用对比是本文的特色，通过作者和“同舍生”的对比，突出了作者安于贫困的乐观心态。 C．太学生在优越条件下，若“业有不精”“德有不成”，主要原因是天资太差或用心不专。 D．本文是一篇赠序，作者晓之以情，动之以理勉励马生克服天资不足，勤奋学习，成为德才兼备的人。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（24-25九年级上·天津红桥·期末）请将下列诗文语句补充完整。 （1） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》） （3）四面歌残终破楚， 。（秋瑾《满江红》） （4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 。（宋濂《送东阳马生序》） （5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，从视角和听角着笔，描写战斗场面激烈的两句是：“ ， 。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （24-25九年级上·天津和平·期末）阅读下面文言文《管仲得其所欲》，完成下面小题。 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁①，施伯②曰：“是固将用之也。夷吾③用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛④之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 【注释】①鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。②施伯：鲁国大臣。③夷吾：管仲。④槛：古指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 13．解释文中加点词的含义。（2分） （1）因谓役人曰 因： （2）其所唱适宜走 走： 14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 15．选文中管仲的智慧体现在哪些方面？请结合原文内容做简要分析。（2分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （24-25九年级上·天津河东·期末）阅读《纸窗清响》一文，完成下面小题。 纸窗清响 路来森 ①暇日，一个人静坐。 ②室内空荡荡的，密封的铝合金门窗，隔断了外部的音响。异常地静，静得让人恐慌。一种茫然的情绪油然而生，慢慢地涨溢开。走近窗前，外面是起伏的楼层和铺洒的阳光，没有树，听不到鸟鸣。 ③儿时的住房，是一所老房子。大块的青砖，鱼鳞状的密实的黑瓦，结结实实地蹲在那儿，像一座思想里的古堡。房前开窗，窗不大，一律的木格窗。横竖交叉的木格，隔出一个个或方形或菱形的“窗格”，像是一只只透视的眼睛。透过窗格，可以看到庭院里的树木，可以听见鸟儿的啼鸣。这种窗，和外面的世界，不“隔”。 ④每年，我的祖母或母亲，都要在木格窗上糊几次窗纸。纸，是洁白的道林纸。刚糊好的窗口，白净而明亮，似乎想极力照彻老屋的陈旧。可是，过不了多久，窗纸就开始破裂了。或是因为襁糊粘得太多，待干后，自己慢慢地“挣”裂了；或是因为，下了一场雨，斜斜的雨点打在了窗纸上，将窗纸“渍”破了。刚破的窗纸，只是裂开一条缝，慢慢地就有了残缺，就出现了一个个的缺口。支离着，破碎着，直待再糊上新的窗纸，才能结束它那一派的萧索和苍凉。 ⑤于我，最是喜欢，纸窗破裂，发出的那各种各样的声响，觉得那里面有着醇醇厚厚的生活的滋味。 ⑥雨打纸窗，四个字，有着淋淋漓漓的诗意。细密的雨点，唰唰唰唰地响着，像是春蚕在做一场透彻的咀嚼。雨点，大而疏时，落到纸窗上，便是一种吧嗒吧嗒的声音，缓慢，沉重，仿佛生命的凝重，就该如斯。后来读书，读到“隔窗听雨”四个字，觉得那“窗”，就应该是糊纸的木格窗，如此，才能听出饱满的意趣。 ⑦窗纸破了，若只是一条缝，风起时，便发出“吱吱吱”的声响，那种声音很轻微，带着一些颤音，丝丝缕缕地触动着你内心的幽微之处。小时候，好多个冬日的早晨，我赖床，常常趴在被窝中，倾听着纸窗发出的声响。老屋沉沉，寂静如远古，我的心灵沉浸在这冬晨的寂寞里，小小的心灵，便有了一种落寞和伤感。窗纸撕裂得严重了，划成了一片一片的，披散在木格窗上，风吹起，便是另一种味道。特别是在夏日的夜晚，常常有风骤然刮起，窗纸便发出呱嗒呱嗒的声响，像是一种不紧不慢的催促。我的母亲听到这种声音，就赶紧燃灯，起床，走到庭院中，拾掇庭院中的杂物。 ⑧窸窸窣窣地忙一阵后，母亲回到房中，熄灯。暗夜中，就传来了潇潇雨声。 ⑨那时候，我就读的小学也是一所老房子，是同样的木格窗棂。每次糊好之后，总会有临窗的同学，偷偷地用手指在窗纸上戳一个小孔，以便透视外面的世界。那一天，正上着课，窗外忽然刮起大风，教室内迅即响起了锐利的清响，同学们不约而同地望向窗口。老师停止了讲课，也望向窗口，但很快收回视线，走下讲台，打开教室的门向外望了一下。人回到讲台，边收拾教桌边说：“天要下雨了，现在放学。” ⑩现在想来，老师那种“随意为之”的行为，颇有意味。我也特别记住了木格窗纸上发出的那一声清音，记住了那个时代的随和、恬静，以及木格窗给人带来的古远的情韵。 （选自《思维与智慧》，有删改） 16．文中描写了不同场景下纸窗发出的清响，请结合文章⑥～⑨内容，完成下面表格。（4分） 不同场景 大而疏的雨点，落到纸窗上时 起风时，若窗纸只是破了一条缝时 ③ 小学的一天，正在教室上课，忽然刮起大风时 纸窗清响 ① ② 发出呱嗒呱嗒的声响，像是不紧不慢的催促 ④ 17．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 忽然，觉得这门窗是那样地生硬；忽然，就想起了儿时的木格纸窗。 18．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。（3分） 细密的雨点，唰唰唰唰地响着，像是春蚕在做一场透彻的咀嚼。 19．文章题目“纸窗清响”有哪些深刻含义？请结合文章内容分析。（4分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） （24-25九年级上·天津·期末）2023年，天津市强化“一市双城多节点”城市空间格局，促进轨道交通与城市发展高度复合化、集约化、高效化，进一步提升城市活力、缝合城市功能、美化城市环境。某班学生将开展以“走进天津市轨道交通”为主题的综合性学习，同学们为活动搜集了以下四则资料，请你按要求，回答下面问题。 【材料一】 2021-2025年天津城市轨道交通客运量预测 客运量 【材料二】 天津轨道交通，是指服务于中国天津市的城市轨道交通系统，包括地铁系统、轻轨系统；天津首条线路于1984年12月28日正式开通运营，使天津成为中国内地第二座开通轨道交通的城市。 【材料三】 2022年3月28日，天津地铁10号线一期工程实现全线轨道贯通。4月19日，11号线全线首个标段完成全部主体验收工作。目前，运营线路有地铁1号线、2号线、3号线、4号线、5号线等，共9条，天津轨道交通线路初步形成交通网。 【材料四】 2023年，天津市轨道交通重点建设滨海新区轨道交通Z2、Z4、B1线工程和地铁4、7、8、10、11号线工程，这将助力以轨道交通为骨干的一体化交通体系加快构建。 20．请探究【材料一】的内容，简要写出你得出的结论。（2分） 21．请根据以上相关材料，概括天津市轨道交通发展特点。（3分） （二）名著阅读（8分） 22．（24-25九年级上·天津·期末）在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？（2分） （2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。（6分） 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．（24-25九年级上·天津·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，十五六岁的我们已走进人生的花季，跨入九年级，清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请同学们以《九年级，我多了一分_____________》为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：（1）请在横线上填入恰当的词语，使题目完整；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）不得抄袭，不得套作；4文中不能出现真实的校名、人名等信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷02 (考试时间：120分钟试卷满分：120分) : 第I卷 : 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分) (一)积累与运用 ! 1.(24-25九年级上·天津南开·期末)下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是( A.惋惜(wdn) 娉婷(ping) 洋溢(yi) 箪食壶浆(dan) B.阔绰(chuo) 篝火(gou) 恣睢(z1) 郑重其事(zheng) C.装饰(shi) 笔砚(yàn) 桑梓(xin) 李代桃僵(jiang) D.箴言(zhen) 摇曳(yè) 蓼溆(xù) 强聒不舍(guo) : 2。(24-25九年级上·天津南开。期末)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ 英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者，在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在 : : 的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时期，英雄们，负重前行无私奉献， 英雄，不只 是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用， 实现中华民族伟大复兴的磅礴力 : 量。 常 A.波澜壮阔 崇敬 凝聚 B.波涛汹涌 崇敬 凝结 C.波澜壮阔 尊敬 凝结 D.波涛汹涌 尊敬 凝聚 3.（24-25九年级上·天津·期末)下面句子有语病的一项是( ) ①抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜利、人民的胜利。②中国人民志愿军代表了世界广 大爱好和平的人民的意志和愿望。③在这场正义之战中，19.7万余名英雄儿女献出了宝贵生命。④他们谱写 出惊天地、泣鬼神的雄壮气魄，为世界和平与人类进步做出了巨大贡献。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 4。(24-25九年级上·天津。期末)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是( “凡作传世之文者，必有传世之心（在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发 个人感受（更要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，关键在于创作 者的思想境界。创作者有了深刻的思想与高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方 : 向瞩目，创作出烛照现实（温润人心的作品。 ☒ A.。” B.。" C.”。 D.”。 (二)诗词鉴赏 5。(24-25九年级上·天津红桥·期末)下列对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是( 试题第1页（共8页） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A.上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写静，千嶂、长烟、落日、孤城写动，动静结合，生 动地展现出一幅充满肃杀之气的战地画面。 B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思 念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。 C.“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重 边功的愤懑不平。 D.整首词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练；词中描写的是词人身临目见的景物，表达 的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。 (三)实用类文本阅读 (24-25九年级上·天津河东。期末)阅读《已欲立而立人，已欲达而达人》一文，完成小题。 己欲立而立人，己欲达而达人 陈明琨王菀渟 ①“己欲立而立人，己欲达而达人”出自《论语·雍也》：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 能近取譬，可谓仁之方也已。”意思是，有仁德的人，自己想立身于世，也使他人立得住，自己想做事通达， 也使他人通达。凡事能设身处地、将心比心，可以称得上是实行仁的方法了。“己欲立而立人，己欲达而达 人”与儒家强调的“仁者爱人”“知者利仁”“己所不欲，勿施于人”等具有相通性，体现的是推己及人、修 己安人、立己达人的忠恕之道，也是儒家道德修养中处理人际关系的重要原则。 ②“己欲立而立人，己欲达而达人”蕴含着人类社会中处理关系与交往活动的道义准则和价值伦理。 既包含处理“自己一他人”的人际关系，也包含处理“国家一世界”的国际关系，表达的是一种“立己达人” 的精神。这种精神根植于亲仁善邻、讲信修睦、协和万邦的中华优秀传统文化，展现了中国外交自信自立、 坚持正义、扶弱扬善的精神风骨，表明了中国坚持走和平发展道路的坚定决心。由个人推及他人、由中国推 及世界，这种心系全人类的共同发展，以共同体的意识审视人类社会发展的视角，正是古老信条在当今时代 的意义彰显。 ③“己欲立而立人，己欲达而达人”，表达的是中国智慧，展现的是大国的胸怀与担当。随着世界进入 新的动荡变革期，我国相继提出的共建“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议， 为世界提供了重要公共产品，充分彰显了中国与世界互利共赢、携手前行的豪迈气概。例如，位于秘鲁首都 利马以北钱凯湾内的钱凯港，是中秘共建“一带一路”重要项目，也是南美首个智慧港口。该港口每年为秘 鲁带来45亿美元收入，创造8000多个直接就业岗位，为当地人民带来实实在在的福祉。 ④“己欲立而立人，己欲达而达人”，坚持的是共商共建，实现的是普惠共享。每个国家都是国际大家 庭的成员，要弘扬多边主义，国际规则应由各国共同书写、共同维护。充分发掘和发挥各方发展潜力和比较 优势，凝聚共识，汇聚合力，走以人为本、发展更加平衡、机会更加均等的经济全球化之路，持续推动经济 试题第2页（共8页) 全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，让各国人民共享经济全球化和世界经济增长成 果。 (选自《光明日报》2024年11月25日) 6.下面对文章中心论点的表述，最恰当的一项是( A.“己欲立而立人，己欲达而达人。”即有仁德的人，自己想立身于世，也使他人立得住，自己想做事通达， 也使他人通达。 B.“己欲立而立人，己欲达而达人”蕴含着人类社会中处理关系与交往活动的道义准则和价值伦理。 C.“己欲立而立人，己欲达而达人”，表达的是中国智慧，展现的是大国的胸怀与担当。 D.“己欲立而立人，己欲达而达人”，坚持的是共商共建，实现的是普惠共享。 7.下面对文章中“己欲立而立人，己欲达而达人”的理解，不正确的一项是( A.它作为儒家思想的体现，和“仁者爱人”等理念相通，聚焦于个人道德修养与国家事务，主要强调的是 个人道德修养的重要性。 B.其在国际关系层面，展现了中国外交理念中的自信自立、扶弱扬善，这种理念的根源在于中华优秀传统 文化。 C,中国提出的共建“一带一路”倡议等系列倡议是“己欲立而立人，己欲达而达人”理念在国际事务中的 实践，带来了互利共赢的成果。 D.在经济全球化的背景下，“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念推动各国走共商共建、普惠共享的道路， 有利于各国人民共享成果。 8.下面对文章中“己欲立而立人，己欲达而达人”的理解，不正确的一项是( A.文章第①段采用了道理论证，引用了大量古代诗词来阐述“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵，使 论证更具文化底蕴。 B.文章第②段加点词“这种精神”指处理人际关系和国际关系的“立己达人”精神。 C.文章主要运用了对比论证的方法，将“己欲立而立人，己欲达而达人”与“己所不欲，勿施于人”进行 对比，突出了前者在处理人际关系中的重要性。 D.文章运用了举例论证，以秘鲁钱凯港项目为例，说明了“己欲立而立人，己欲达而达人”在国际合作中 的实践成果，增强了文章的说服力。 (四)课内文言文阅读 (24-25九年级上天津和平。期末)阅读《送东阳马生序》一文，回答小题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无 奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之 手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学己二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅 达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难 以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 9.下面句子中加点字的解释，正确的一项是( 试题第3页（共8页） : A.俟其欣悦俟：等待 B.缊袍敝衣处其间缊袍敝衣：华丽的衣服 C.礼愈至至：到 D.同舍生皆被绮绣被：被子 10.下面句子中的加点字不是古今异义的一项是( ) A.右备容臭。 B.县官日有廪稍之供。 C.有司业博士为之师。 D.负箧曳屣。 11.下面对选文的理解分析，正确的一项是( A.“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”表明坐着求学态度谦和，甚至有些自卑心理。 B.善用对比是本文的特色，通过作者和“同舍生”的对比，突出了作者安于贫困的乐观心态。 C.太学生在优越条件下，若“业有不精”“德有不成”，主要原因是天资太差或用心不专。 D.本文是一篇赠序，作者晓之以情，动之以理勉励马生克服天资不足，勤奋学习，成为德才兼备的人。 张 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分) 12。(24-25九年级上·天津红桥·期末)请将下列诗文语句补充完整。 (1) 西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） 烂 (2)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。(苏轼《定风波》) (3)四面歌残终破楚， 。(秋瑾《满江红》) (4)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 。(宋濂《送东阳马生序》) (5)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，从视角和听角着笔，描写战斗场面激烈的两句是： 。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分) (24-25九年级上·天津和平。期末)阅读下面文言文《管仲得其所欲》，完成下面小题。 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁，施伯®曰：“是固将用之也。夷吾⑧用于齐，则鲁危矣！不如杀 而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛之，使役人载 些 而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人 : : 不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 : : 【注释】①鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。②施伯：鲁国大臣。③夷吾：管仲。④槛：古指囚禁押解犯 人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 13.解释文中加点词的含义。(2分) (1)因谓役人曰因： @ (2)其所唱适宜走走： 14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 试题第4页（共8页） !. 15.选文中管仲的智慧体现在哪些方面？请结合原文内容做简要分析。(2分) 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分) (24-25九年级上。天津河东·期末)阅读《纸窗清响》一文，完成下面小题。 .: 纸窗清响 : 路来森 ①暇日，一个人静坐。 ○ ②室内空荡荡的，密封的铝合金门窗，隔断了外部的音响。异常地静，静得让人恐慌。一种茫然的情 : 绪油然而生，慢慢地涨溢开。走近窗前，外面是起伏的楼层和铺洒的阳光，没有树，听不到鸟鸣。 ③儿时的住房，是一所老房子。大块的青砖，鱼鳞状的密实的黑瓦，结结实实地蹲在那儿，像一座思 想里的古堡。房前开窗，窗不大，一律的木格窗。横竖交叉的木格，隔出一个个或方形或菱形的“窗格”， 像是一只只透视的眼睛。透过窗格，可以看到庭院里的树木，可以听见鸟儿的啼鸣。这种窗，和外面的世界， 不“隔”。 ④每年，我的祖母或母亲，都要在木格窗上糊几次窗纸。纸，是洁白的道林纸。刚糊好的窗口，白净 ! 而明亮，似乎想极力照彻老屋的陈旧。可是，过不了多久，窗纸就开始破裂了。或是因为襁糊粘得太多，待 干后，自己慢慢地“挣”裂了；或是因为，下了一场雨，斜斜的雨点打在了窗纸上，将窗纸“渍”破了。刚 破的窗纸，只是裂开一条缝，慢慢地就有了残缺，就出现了一个个的缺口。支离着，破碎着，直待再糊上新 .·... : 的窗纸，才能结束它那一派的萧索和苍凉。 ⑤于我，最是喜欢，纸窗破裂，发出的那各种各样的声响，觉得那里面有着醇醇厚厚的生活的滋味。 ⑥雨打纸窗，四个字，有着淋淋漓漓的诗意。细密的雨点，唰唰唰唰地响着，像是春蚕在做一场透彻 的咀嚼。雨点，大而疏时，落到纸窗上，便是一种吧嗒吧嗒的声音，缓慢，沉重，仿佛生命的凝重，就该如 斯。后来读书，读到“隔窗听雨”四个字，觉得那“窗”，就应该是糊纸的木格窗，如此，才能听出饱满的 : 意趣。 O ⑦窗纸破了，若只是一条缝，风起时，便发出“吱吱吱”的声响，那种声音很轻微，带着一些颤音， 。 丝丝缕缕地触动着你内心的幽微之处。小时候，好多个冬日的早晨，我赖床，常常趴在被窝中，倾听着纸窗 发出的声响。老屋沉沉，寂静如远古，我的心灵沉浸在这冬晨的寂寞里，小小的心灵，便有了一种落寞和伤 感。窗纸撕裂得严重了，划成了一片一片的，披散在木格窗上，风吹起，便是另一种味道。特别是在夏日的 ☒ 夜晚，常常有风骤然刮起，窗纸便发出呱嗒呱嗒的声响，像是一种不紧不慢的催促。我的母亲听到这种声音， 就赶紧燃灯，起床，走到庭院中，拾掇庭院中的杂物。 ⑧窸窸窣窣地忙一阵后，母亲回到房中，熄灯。暗夜中，就传来了潇潇雨声。 ⑨那时候，我就读的小学也是一所老房子，是同样的木格窗棂。每次糊好之后，总会有临窗的同学， 偷偷地用手指在窗纸上戳一个小孔，以便透视外面的世界。那一天，正上着课，窗外忽然刮起大风，教室内 试题第5页（共8页） 迅即响起了锐利的清响，同学们不约而同地望向窗口。老师停止了讲课，也望向窗口，但很快收回视线，走 下讲台，打开教室的门向外望了一下。人回到讲台，边收拾教桌边说：“天要下雨了，现在放学。” ⑩现在想来，老师那种“随意为之”的行为，颇有意味。我也特别记住了木格窗纸上发出的那一声清 音，记住了那个时代的随和、恬静，以及木格窗给人带来的古远的情韵。 (选自《思维与智慧》，有删改) 16.文中描写了不同场景下纸窗发出的清响，请结合文章⑥⑨内容，完成下面表格。(4分) 大而疏的雨点，落 起风时，若窗纸只是 小学的一天，正在教室上 不同场景 ③ 到纸窗上时 破了一条缝时 课，忽然刮起大风时 发出呱嗒呱嗒的声响， 纸窗清响 ①】 ② ④ 像是不紧不慢的催促 17.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。(4分) 忽然，觉得这门窗是那样地生硬：忽然，就想起了儿时的木格纸窗。 18.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。(3分) 细密的雨点，唰唰唰唰地响着，像是春蚕在做一场透彻的咀嚼。 19.文章题目“纸窗清响”有哪些深刻含义？请结合文章内容分析。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分) (一)综合性学习(5分) (24-25九年级上。天津。期末)2023年，天津市强化“一市双城多节点”城市空间格局，促进轨道交通与 城市发展高度复合化、集约化、高效化，进一步提升城市活力、缝合城市功能、美化城市环境。某班学生将 开展以“走进天津市轨道交通”为主题的综合性学习，同学们为活动搜集了以下四则资料，请你按要求，回 答下面问题。 试题第6页（共8页） 【材料一】 2021-2025年天津城市轨道交通客运量预测 人数：（单位万人） ■客运量 500 420 400 396 377 300 280 315 200 100 0 2021 2022 2023 2024 2025 【材料二】 天津轨道交通，是指服务于中国天津市的城市轨道交通系统，包括地铁系统、轻轨系统：天津首条线 路于1984年12月28日正式开通运营，使天津成为中国内地第二座开通轨道交通的城市。 【材料三】 2022年3月28日，天津地铁10号线一期工程实现全线轨道贯通。4月19日，11号线全线首个标段 完成全部主体验收工作。目前，运营线路有地铁1号线、2号线、3号线、4号线、5号线等，共9条，天津 轨道交通线路初步形成交通网。 【材料四】 2023年，天津市轨道交通重点建设滨海新区轨道交通Z2、Z4、B1线工程和地铁4、7、8、10、11号 线工程，这将助力以轨道交通为骨干的一体化交通体系加快构建。 20.请探究【材料一】的内容，简要写出你得出的结论。(2分) 21.请根据以上相关材料，概括天津市轨道交通发展特点。(3分) (二)名著阅读(8分) 22.(24-25九年级上。天津期末)在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄， 都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回 答下面问题。 (1)作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？(2分) 试题第7页（共8页） .: (2)尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能 实现的原因。(6分) 成 六、作文（本大题共1小题，共50分） 年 23。(24-25九年级上·天津·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，十五六岁的我们已走进人生的花季，跨入九年级，清点行囊，我们会发现自己多了一分成 熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一 张 分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬…我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请同学们以《九年级，我多了一分」 》为题，写一篇有真情实感的文章。 江 要求：(1)请在横线上填入恰当的词语，使题目完整；(2)除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；(3)不得 抄袭，不得套作；4文中不能出现真实的校名、人名等信息。 游 游 烂 些 试题第8页（共8页）