九上期末真题重组卷（上海专用，卷1）-2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写。（13分） 1．（23-24九年级上·上海长宁·期末）默写。 （1）树木丛生， 。（曹操《观沧海》） （2） ，相去复几许。（《迢迢牵牛星》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） （4）汽笛声响起，轮船渐渐驶离码头。柔情的江水恋恋不舍地送着远行的游子。这让离开故土的小新想起了李白《渡荆门送别》中的诗句“ ， ”。 【答案】百草丰茂 河汉清且浅 千里共婵娟 仍怜故乡水 万里送行舟 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、河汉、婵娟、怜”等字词容易写错。 （二）古诗文阅读（22分） （23-24九年级上·上海奉贤·期末）阅读下面选文，完成各题。 【甲】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 书遗蔡允元（元丰八年九月作于楚州） 仆闲居六年，复出从仕。自六月被命，今始至淮上，大风三日不得渡。故人蔡允元来船中相别。允元眷眷不忍归，而仆迟回不发，意甚愿来日复风。坐客皆云东坡赴官之意，殆似小儿迁延避学。爱其语切类，故书之，以遗允元，为他日归休一笑。 2．【甲】【乙】【丙】三篇的作者都是 （朝代）著名的文学家、书法家、画家苏轼。（1分） 3．【甲】词中的“绮户”的意思是 。（1分） 4．加点字解释。（2分） （1）大风三日不得渡（ ） （2）以遗允元（ ） 5．句子翻译。（6分） （1）用现代汉语解释【乙】文中画线的句子。（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）下列对【丙】文中画线句翻译正确的一项是（   ）（3分） A．在座的客人都说东坡赴官上任的意思，恐怕像小孩子缓步而行逃避上学。 B．在座的客人都说东坡赴官上任的样子，就像小孩子缓步而行逃避上学。 C．在座的客人都说料想东坡赴官上任的神情，接近像小孩子被邀请去上学要逃避一样。 D．在座的客人都说东坡去做官的路，困乏疲惫像小孩子逃避上学一样。 6．下列对【甲】词的赏析错误的一项是（   ）（4分） A．“恐”字把词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理直接表达出来。 B．“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉。 C．“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 D．“何事”一词表达了词人不能和亲人团聚的惆怅。 7．【甲】词中“此事古难全”可以看出作者 。这种人生态度在【乙】文中的具体表现是 。【丙】文中苏轼“ ”，却 ，同样也反映了他这一特点。（8分） 【答案】 2．北宋 3．雕花的窗户 4．能够 赠送 5．（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）B 6．A 7．豁达 即便被贬赋闲，看到美丽的月色仍然颇有兴致邀友共赏 复出从仕 心情平静，不急于赴任 【解析】 2．本题考查文学常识。【甲】【乙】【丙】三篇的作者都是苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，卒后追谥“文忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙（ 皆以文学名世，世称“三苏”），著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 3．本题考查词语的解释。低绮户：低低地挂在雕花的窗户上。绮户：雕花的窗户。 4．本题考查文言文词语的解释。（1）句意：刮了三天的大风，我不能够渡河。得：能够。（2）句意：送给蔡允元。遗：赠送。 5．本题考查文言文语句的翻译。（1）本句中的重点词有：庭下（庭院）；如（好像）；空明（澄澈清明）；交横（交错相横）；盖（大概是）。（2）B.本句中的重点词有：意（样子）；殆（大概、几乎）；迁延（缓步而行）；避（逃避）。故选B。 6．本题考查诗歌内容的理解。A.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”意思是又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。“恐”字写出词人对月宫仙境产生的向往和疑虑。寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理；“起舞弄清影，何似在人间 ”，写词人的入世思想战胜了出世思想，表现了词人执着人生、热爱人间的感情。题干“把词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理直接表达出来。”理解错误。故选A。 7．本题考查文章内容的理解和概括。 一空：【甲】诗文“此事古难全”意思是这种事自古来难以周全。“此事”代指诗句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，具体指人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换。这种把人生的各种境遇视之为常态的态度，体现出作者豁达的人生态度。故答案为：豁达； 二空：【乙】诗中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”，诗人对月夜作了美妙的描绘，这几句对月的描写不着一字，却又无一字不写月。“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”，又写出诗人苏轼即便被贬赋闲，看到美丽的月色仍然颇有兴致邀友共赏。这种苦中作乐的方式就是一种旷达乐观的人生态度。故答案为 ：即便被贬赋闲，看到美丽的月色仍然颇有兴致邀友共赏；   三四空：【丙】文中苏轼“仆闲居六年，复出从仕。自六月被命，今始至淮上，大风三日不得渡。”意思是我被贬到黄州赋闲六年，现在又重新入仕。自从六月被任命，如今才到达淮上，刮了三天的大风，我不能够渡河。诗人赋闲六年，如今重新入仕做官，换做常人，应该急不可待。但苏轼心境坦然，豁达，不急于赴官上任。故答案分别为：复出从仕、心情平静，不急于赴任。 参考译文： 【甲】 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。   明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的我。明月不该对人们有什么怨恨，为什么偏偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样澄澈清明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】 我被贬到黄州赋闲六年，现在又重新入仕。自从六月被任命，如今才到达淮上，刮了三天的大风，我不能够渡河。我的朋友蔡允元到船上来和我告别。蔡允元依依不舍不想离开，而我也是迟迟不想出发，甚至希望明天也能继续刮风。在座的客人都说东坡赴官上任的样子，就像小孩子缓步而行逃避上学。我觉得他们说的话非常切合我的状态，所以写下来，送给蔡允元，等来日我回来和他见面说起都能相视一笑吧。 二、现代文阅读（35分） （一）（23-24九年级上·上海黄浦·期末）阅读下文，完成小题。（21分） 火车上的女郎 [印度]邦德 ①火车开出后，包厢里只有我一个人。 ②直到罗哈那站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲，他们好像对姑娘的这次旅行很不放心，那位太太耐心地告诉女孩子该把东西放在什么地方，什么情况下不可把头探出窗外，如何避免与陌生人交谈等等。由于我是个盲人，所以无法形容出那女郎的容貌，但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响，我知道她穿的是拖鞋。 ③我喜欢听她说话的声音。火车驶出站台后，我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”可能因为我在一个幽暗的角落里，所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫了一声说：“我不知道这里有人。”（1）是啊，眼睛没毛病的人却常对眼前的事物视而不见，想必是需要他们看的东西太多了的缘故吧。相反，双目失明的人倒能凭着感官察觉周围的事物。 ④“起初，我也没有看见您，”我说，“不过我听见您进来了。”我想，只要我坐在原处不动，她就不一定发现我是一个盲人。 ⑤“我到沙哈兰坡下车，”女郎说，“我的姑妈到车站接我。您到哪儿去？” ⑥“我到德赫拉顿，然后去木苏里。”我答道。 ⑦“啊，您真运气！我也想去木苏里。我喜欢那里的山峦，尤其是在十月份。” ⑧“是啊，那是黄金季节。”说着，我的脑海里浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象，“漫山遍野的太阳花，在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，大多数游客都已离去，万籁俱寂，仿佛在一个阒无人烟的地方。” ⑨她默默不语，是不是我的话打动了她？还是她把我看成了一个多情善感的白痴？随后我错问了一句话：“外面天气怎么样？” ⑩她对我的问话似乎不以为然，难道她已发觉我是个盲人了？不过，她的一句话立刻解除了我的疑虑：“您自己往外看看不就知道了嘛。”语气十分自然。 ⑪我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。窗子开着，我面窗而坐，装出一副欣赏外面风光的神情。我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“您注意到没有？”（2）我试探着说，“树好像是在动，而我们好像是静止的。” ⑫“总是这样。”她说。 ⑬我朝她转过脸去，有好一会儿，我们谁也没有说话。 ⑭“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了，我知道她是不会生气的，因为女孩子很少有人不喜欢奉承的。她愉快地笑了，笑声像银铃般清脆。 ⑮“您这样说，我倒挺高兴的，”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮，我都听腻了。” ⑯这么说，她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮的呀！” ⑰“您真会说话，”她说，“不过，您干吗这么认真？” ⑱“您马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。 ⑲“谢天谢地，路途还不算远，要是在火车上再坐两三个小时，可真叫人难熬。” ⑳然而，只要能听见她说话，我坐多久都没关系。她说话的声音，有如高山流水，清脆动听。我想只要一下火车，她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说，我会一直想到下车，就是在以后的一段时间里我也难以忘怀。 ㉑汽笛一声锐鸣，车轮的节奏慢了下来。女郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻，还是梳着披肩发？也许剪着短发。列车缓缓驶进站台，车外，脚夫的吆喝声、小贩的叫卖声响成一片，这时车门口传来一位女人的尖脆的说话声，我想一定是她姑妈来接她了。 ㉒“再见！”女郎说。她站得离我很近，她头发上散发出的香水味扑鼻而来。可是，她已飘然而去，只留下一股清香缭绕在她站过的地方。 ㉓车门口一阵骚乱，一个男人结结巴巴地道着歉走进包厢。接着门“砰”地一声被关上，把我和外间世界又隔开了。 ㉔我回到自己的铺位上，车长吹了哨，列车徐徐开动了。车越开越快，车轮又发出有节奏的响声，车厢轻轻地晃动着。我摸到窗口，面朝窗外坐下来，外面分明是阳光灿烂的白昼，而对我犹如漆黑的夜晚。现在，我又有了一个新的旅伴。 ㉕“对不起，我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”他搭讪着说。 ㉖“那位姑娘很有意思，”我说，“您能不能告诉我，她留的是长发还是短发？” ㉗“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说，“不过她的眼睛我倒留意了，那双眼睛长得很美，但对她却毫无用处了——她是个瞎子，您没注意到吗？” 8．对文中画线句（1）的理解，恰当的一项是（   ）（4分） A．失明的人看不到大千世界的精彩，让人觉得可怜。 B．自己虽然是个盲人，但和正常人相比，毫不差劲。 C．正常的人不如盲人敏感，有时会漠视眼前的事物。 D．对女郎的目中无人，含蓄地表达自己内心的不满。 9．文中画线句（2），“我”想试探的是（   ）（4分） A．女郎会不会也是一个盲人。 B．女郎是不是对“我”有好感。 C．女郎有没有发现“我”是盲人。 D．女郎对“我”的态度有没有改变。 10．阅读下列材料，按要求答题。（4个） 俄罗斯作家契诃夫认为：在戏剧舞台上，如果第一场戏中有一把枪挂在墙上，那么在某个时刻，这把枪就必须开火。意思就是与人和事相关的细节，在后续的故事中一定会起作用，否则就没必要写。“契诃夫之枪”在小说中可以为情节发展提供预示。 请找出本文中的“契诃夫之枪”，并简要概括。 （1） 。 （2）女郎在听“我”讲述木苏里景象时，默默不语。 （3） 。 11．请简要分析本文结尾运用对话的妙处。（4分） 12．黄同学读完本文后认为：那位女郎早就猜出“我”是盲人！你同意他的看法吗？简要说说你的依据。（5分） 【答案】 8．C 9．C 10．女郎竟然没有看到角落里的“我”。（她的母亲耐心告诉她该把东西放在什么地方） “我”问她天气怎样，她让我自己看外面。（在“我”试探她之后，我们谁也没有说话； 她站得离“我”很近） 11．要点：（1）内容上：在对话中点明女郎也是盲人，出乎意料的效果更强（引发读者思考，我们应该如何对待身边有缺陷的人）；（2）结构上，全文是以对话推动故事情节的发展，用对话结尾，使结构更加完整； 12．示例一：同意。因为同在一个包厢里，而且是白天，“我”没有看到却听到女郎进来（和女郎“不知道这里有人”的原因是一样的），说明“我”也是盲人。“我”看一眼窗外就可以知道天气怎样，却还要问，更加暴露了“我”其实看不见。女郎之所以没有点破，是因为她明白盲人不想被人当盲人看待。她的内心异常明亮。示例二：不同意。女郎并不知道“我”是盲人，在彼此的交谈中，她要么保持沉默，要么以“总是这样”“您真会说话”来搪塞，如此谨慎而礼貌，是因为她不想被当做盲人看待；她的全部话语，没有任何一句表现出对我的怀疑。所以，女郎并不知道“我”也是盲人。 【解析】 8．本题考查词句内容的理解和分析。根据第③段划线句“眼睛没毛病的人却常对眼前的事物视而不见，想必是需要他们看的东西太多了的缘故吧”可知，意思是视力正常的人会常常忽视眼前的常见的景象，再根据“相反，双目失明的人倒能凭着感官察觉周围的事物”可知，意思是盲人和正常人相比，虽然眼睛看不到，但是听觉会更发达，会对周围的事物更加敏感。据此可概括为：正常的人不如盲人敏感，有时会漠视眼前的事物。故选C。 9．本题考查词句内容的理解和分析。根据第⑩段“她对我的问话似乎不以为然，难道她已发觉我是个盲人了”和第⑪段画线句前的句子“我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。‘您注意到没有？’”可知，“我”怀疑女郎可能已经知道自己是盲人，故意询问她有没有注意到火车外的景象，想通过女郎的回答验证自己的判断；故选C。 10．本题考查文章内容的理解和概括。解答此题，应找出文中能够暗示女郎是盲人的语句进行概括。 结合第②段“前来送行的那对夫妇大概是她的双亲，他们好像对姑娘的这次旅行很不放心，那位太太耐心地告诉女孩子该把东西放在什么地方，什么情况下不可把头探出窗外，如何避免与陌生人交谈等等”可概括为：她的母亲耐心告诉她该把东西放在什么地方；结合第③段“我问她：‘您是到德赫拉顿去吗？’可能因为我在一个幽暗的角落里，所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫了一声说：‘我不知道这里有人’”可概括为：在同一个包厢里的“我”给女郎打招呼，女郎竟然没有看到角落里的“我”。结合第⑨段“随后我错问了一句话：‘外面天气怎么样？’”和第⑩段“不过，她的一句话立刻解除了我的疑虑：‘您自己往外看看不就知道了嘛。’语气十分自然”可概括为：“我”问她天气怎样，她让我自己看外面。结合第⑪段“‘您注意到没有？’我试探着说，‘树好像是在动，而我们好像是静止的。’”和第⑫段“‘总是这样。’她说”以及第⑬段“我朝她转过脸去，有好一会儿，我们谁也没有说话”可知，“我”试探她之后，将脸朝她转过去，她居然没有反应，我们谁也没有说话；再根据㉒段“‘再见！’女郎说。她站得离我很近”可概括为：她站得离“我”很近。 11．本题考查结尾的作用。题干要求分析运用对话的妙处。 结构上：通读全篇可知，这篇小说的主要内容是通过“我”和女郎之间的对话展开的，结尾也用对话进行结尾，与前文形成照应，使文章结构严谨。 内容上：小说前面多处埋下伏笔，暗示女郎双目失明，如女郎听到在同一个包厢里的“我”和她打招呼惊叫、女郎在听“我”讲述木苏里景象时默默不语、她对“我”转过脸去好一会儿没有特殊反应，结尾“不过她的眼睛我倒留意了，那双眼睛长得很美，但对她却毫无用处了——她是个瞎子”通过新同伴的对话，点明她是盲人，解开谜题，造成强烈的表达效果，含蓄而深刻地表达作者希望身有残疾的弱势群体人群，勇敢走出困境的愿望。也启发读者思考，应该温柔对待身边有缺陷的人，给予他们尊重和理解。 12．本题考查文章内容理解和分析。开放性试题，言之有理即可。 示例：同意。当“我”奉承她长着一张有趣的脸时，她可能意识到“我”并不能看清她究竟长什么模样，还有当我们分别时，女郎站的离“我”很近，“我”却无动于衷，她可能已经猜到“我”和她一样是一个盲人了，但是她为了不愿意点破这件事，想要维护同为盲人的“我”的尊严。 示例：不同意。当“我”向她描绘木苏里的山峦的景象时，她显然很羡慕“我”能够看见精彩的世界，很羡慕我，还有当“我”问“外面天气怎么样”，女郎语气自然地说“您自己往外边看不就知道了嘛”可知，她没有意识到“我”是盲人，她一直拿“我”当成正常人看待。 （二）（23-24九年级上·上海松江·期末）阅读下文，完成下面小题。（14分） 自强为学  厚德立业 王希勤亲爱的同学们、老师们： ①今天，清华园迎来了9000多名研究生新同学。你们是清华园里为学立业的新生力量。我代表全校师生员工，向你们表示热烈的欢迎！ ②同学们，你们即将踏上新的学业之路，要对“学”“业”有新的认识。为“学”就是要深刻理解本学科的知识架构与形态，不断提升认知能力，传承和创造知识。立“业”就是要熟练运用知识来解决本专业的问题，不断提升实践能力，以聪明才智服务国家和社会。你们要自强为学、厚德立业。只有这样，才能正确认识和处理好“继承与创新”“独立与合作”“理论与应用”的关系。 ③为“学”须自强，重在创造知识、追求真理。为学首先要处理好自我创造与向他人和前人学习的关系。《墨子》中说，“知，传受之，闻也；方不㢓，说也；身观焉，亲也。”意思是知识有三类：闻知、说知、亲知。做学问首先要懂得把深入学习和调查研究获得的闻知，与亲身实践获得的亲知经过反复辨析领悟统一起来，再经过思考和推理获得说知，并在此基础上逐步形成自己的知识体系。 ④为学还要不断打破自身成见、实现自我革命。1905年，26岁的爱因斯坦颠覆了牛顿力学的时间空间观念，以光速不变为前提创立了狭义相对论。这是物理学的一次深刻革命。可他没有固守已有成果，经过十年的努力后，又创立了广义相对论，为现代物理学的发展奠定了坚实的基础。 ⑤立“业”须厚德，重在解决问题、服务人民。立业首先要有为民情怀，以国家为先、人民至上。我国著名桥梁学家、中国科学院院士茅以升学长在美国取得博士学位后，怀着科学救国的志向毅然回到祖国。他主持设计修建的武汉长江大桥实现了“一桥飞架南北，天堑变通途”，给人民带来了极大的便利，有力地促进了经济社会发展，他也被誉为“中国现代桥梁之父”。立业还要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难，成就更大的事业。 ⑥当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，我们面临的问题越来越综合，仅靠单一学科往往无法有效解决，必须依靠多学科知识的交叉融合和综合运用。为学要搜集多领域的实践资料，懂得取精用宏，并回到行业接受检验。立业要会聚多学科知识，懂得博采众长。学问是对实践经验的总结提炼，也会在实践中不断升华。因此，“学”“业”须会通。 ⑦同学们，站在新的人生起点上，希望你们自强为学、厚德立业，弘扬行胜于言的校风和人文日新的精神，在强国建设、民族复兴的伟大征程中挺膺担当、奋勇争先！ （有删改） 13．根据文章思路，完成下列填空。（6分） 论点： （1） 为“学”重在创造知识、追求真理。 处理好自我创造与向他人和前人学习的关系。 打破自身成见、实现自我革命。 立“业”重在解决问题、服务人民。 （2） 要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难。 （3） 14．下列对第⑥段理解错误的一项是 （   ）（4分） A．阐述了为“学”和立“业”间的辩证关系。 B．告诉我们如今单一学科无法有效解决问题。 C．画线句与本段其余内容之间构成因果关系。 D．强调无论“学”还是“业”都要博采众长。 15．文章第③④段和第⑤段顺序不可调换，请简述理由。（4分） 【答案】 13．（1）自强为学、厚德立业；（2）立业首先要有为民情怀，以国家为先、人民至上。（3）“学”“业”须会通。 14．D 15．文章第③④段写自强为学，要正确处理“继承与创新”的关系，第⑤段写厚德立业，要处理好“独立与合作”的关系，③④段是第⑤段的前提和基础，同时③④⑤段内容也与第②段最后一句话相照应。 【解析】 13．本题考查论证思路及概括论点。本文的标题“自强为学、厚德立业”就是文章的中心论点。第③④⑤段分别从“为‘学’须自强，重在创造知识、追求真理”“立‘业’须厚德，重在解决问题、服务人民”两个方面来论述：为学方面，两个分论点第③段“为学首先要处理好自我创造与向他人和前人学习的关系”、第④段“为学还要不断打破自身成见、实现自我革命”；立业方面，第⑤段“立业首先要有为民情怀，以国家为先、人民至上”“立业还要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难，成就更大的事业”。最后第⑥段总结，得出：“学”“业”须会通。 14．本题考查理解文章内容。D.“都要博采众长”的理解过于绝对。第⑥段原句：立业要会聚多学科知识，懂得博采众长。强调 “立业要懂得博采众长”。故选D。 15．本题考查论证思路。结合第②段“你们要自强为学、厚德立业。只有这样，才能正确认识和处理好‘继承与创新’‘独立与合作’‘理论与应用’的关系”可知，文章是先强调自强为学，再阐述厚德立业，这与③④段论述自强为学，⑤段论述厚德立业的顺序相呼应。 结合第③段“为‘学’须自强，重在创造知识、追求真理。为学首先要处理好自我创造与向他人和前人学习的关系”以及第④段“为学还要不断打破自身成见、实现自我革命”可知，③④段重点论述了自强为学中要正确处理“继承与创新”的关系，这是为学的重要方面，只有先做好为学，才能更好地立业，所以③④段是⑤段的前提和基础。 结合第⑤段“立业首先要有为民情怀，以国家为先、人民至上……立业还要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难，成就更大的事业”可知，此段主要论述厚德立业中要处理好“独立与合作”的关系，是在前面为学的基础上进一步阐述立业的要求，顺序符合逻辑，不可调换。 三、综合运用（20分） （23-24九年级上·上海虹口·期末）阅读下列材料，完成各题。 校文化节，小雨拟制作短视频向同学推介名著，他从自己感兴趣的《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》这几本书入手制作视频，请你帮助他完成准备工作。 16．小雨想选择体裁各不相同的书籍做介绍，但你看了他选的书目后发现： 和 两本书的体裁是相同的。（4分） A．《红星照耀中国》 B．《昆虫记》 C．《经典常谈》 D．《钢铁是怎样炼成的》 E.《艾青诗选》 F.《水浒传》 17．小雨为了增强视频内容的互动性，打算朗读一些描写《水浒传》中人物的诗歌，让同学猜对应人物。现在，他将这些诗歌读给你听，请你帮助测试题目的合理性。他读道：“打虎声名震，杀奸遭罪来。鸳鸯楼血溅，飞云浦脱灾。 单臂擒方腊，行者天下怀。”你不假思索地说：“这写的当然是（1） 。”只听他又读道：“ 垂杨柳下惊四座，野猪林里救英才。浙江坐化英雄泪，既有将略又僧怀。”你略作思考，又说出这写的是 （2） 。（4分） A．林冲 B．鲁智深 C．宋江 D．武松 18．小雨想以典型汉字为例，向同学介绍《经典常谈》一书中关于“六书”的内容。在准备阶段，他无法判断“友”字的造字方法并分析其结构特点、推断其意义，请你结合《经典常谈》一书相关内容，参照下图由中华文字博物馆提供的“友”字甲骨文字形及“六书”简介，帮助他完成。（3分） 19．小雨在查阅《艾青诗选》资料的过程中，看到作家牛汉这样评价诗人艾青：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象”，他对这句话中的“大形象”有所不解。请结合本书中诗歌情感的抒发，或者艺术手法的运用，简要阐述你对“大形象”的理解。（4分） 20．小雨在准备过程中，重新阅读了这些书籍，越发体会到“执着”对于一个人成功的重要，他想把“执着与成功”作为最后一期视频的主题。请你从《红星照耀中国》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》三本书中任选一本，结合书中人物形象或作者创作经历，帮助他撰写一段字数80左右的文案。（5分） 【答案】 16．D F 17．D B 18．（1）会意字 （2）由两只方向一致且靠在一起的手组成 （3）意思是志同道合（志趣相同）的人。 19．例如：诗歌抒发的情感深沉伟大，所抒发的情感大多是诗人对国家民族的挚爱和担忧，例如《雪落在中国的土地上》表现了诗人对下层劳动人民的悲悯，对祖国命运的担忧；又如：诗歌所达到的艺术成就之大，例如《黎明的通知》一诗自由铺排，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有细，活而有序，给人极大美感。 20．示例：执着是一种不屈不挠、不畏艰险的精神，它能带人走向事业的成功。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在多次战斗中，负伤累累，几乎让他失去生命，但他每一次都挺过来了，重新回到战斗的岗位，并最终写出一部巨著。 【解析】 16．本题考查文学常识。A.《红星照耀中国》是纪实文学作品；B.《昆虫记》是长篇观察日记，是一部科学与文学相结合的巨著；C.《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，是学术性的普及读物；D.《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说；E.《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集；F.《水浒传》是元末明初施耐庵编著的长篇小说；《钢铁是怎样炼成的》与《水浒传》都是小说；故选DF。 17．本题考查名著人物识记。 ①武松是施耐庵所作古典名著《水浒传》中的人物。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。故选D。 ②鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的角色。鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因野猪林搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂。故选B。 18．本题考查字义赏析。  看图可知，“友”的字形如同两手相握，由此可知是会意字。“友”字甲骨文字形看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，两手紧紧相握，表达亲密友好之意。可得意义：志同道合，携手进步。 19．本题考查名著评价。从情感上来说，《我爱这土地》表现了作者对祖国强烈的挚爱之情，即使是死了，也要把尸体腐烂在泥土里，这种爱不可谓不“大”。从构思上来看，作者运用想象的写法，把自己想象成一只鸟，“假如我是一只鸟”，也要用“嘶哑的喉咙”歌唱大地，借鸟对大地的热爱表现自己对祖国的热爱，这种奇妙的构思不可谓不“大”。从写作手法来看，诗中大量使用象征手法，如：土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“林间的无比温暖的黎明”可以看作生机与希望的象征。这种象征手法不可谓不“大”。 20．本题考查名著人物及情节。围绕“执着与成功”从《红星照耀中国》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》三本书中任选一本，结合书中人物形象或作者创作经历，撰写一段字数80左右的文案。 示例：执着是指人在某个方面锲而不舍坚持到底不放弃的信念。是一种难得的品质，其本质是目标坚定。《红星照耀中国》中朱德是一个意志坚定、执着追求的人，他在四川离开刘湘以后，就搭长江轮顺流而下，到上海寻找共产党。那时，中国已回到军阀的封建时期，前途实在黑暗。他在上海找不到共产党的踪迹，因此到北京去继续寻找。后又回到上海寻找。在柏林，他碰到周恩来和别的同志们。终于在柏林找到了中国共产党并加入！ 四、作文（60分） 21．（23-24九年级上·上海青浦·期末）请以“这，也是一个机会”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：不得透露个人相关信息。不得抄袭。 【答案】例文： 这，也是一个机会 经过两轮激烈的选拔考试，我幸运地进入了学校的迎春花作文集训战队。对于我这个平凡而普通的学生来说，参加作文集训真是个好机会！但“文化苦旅”也拉开了序幕…… “既然选上了，那就认真去对待。要珍惜这个写作训练和练笔的机会。”妈妈这样对我说。是的，这的确是个难得的好机会。但是机会，总是留给有准备的人，所以我必须付出努力，我对自己说。 一开始，对于每天一篇作文，我有点不适应才写两天就产生了畏难情绪。这才不是个好机会呢!每天绞尽脑汁，耗尽脑力不说，还落下不少课！一举多失!但第三天，辅导作文的哈老师彻底消除了我的这点小情绪。 按照平日的惯例，老师开始逐一点评我们的作轮到点评我的作文时候，恰好是第二节课开文。始，我心里十分焦急。哈老师一拍脑袋，“哎呀,下午第二节课还要上课呢。来，金霖，收拾一下东西，我们边走边讲。”我连忙整理好文具，跟着大步流星的哈老师走向门外。哈老师边走边说，一会儿把我搂着走，一会儿停下来，仔细地和我解说;一会儿给我生动地表演，一会儿又拿起作文本，指与我交流文章中的不足之处。哈老师虽然不是我们班的语文老师，但她的耐心、细心和热心温暖了我的心。最后，哈老师说:“从你细腻的描写中，我看出了你的笔法十分老练。这是一次好机会，你-定要好好把握，力争上游!加油哦!”哈老师的这番话极大地鼓励了我。 我突然想明白了，这，真是一次机会。通过迎春花作文选拔考试，过五关斩六将的我向全班同学展示了我的写作实力；进入迎春花集训队，我收获了意外的友情，我的“朋友圈”更加畅通发达，忙碌的老师们舍弃自己的休息时间，一心一意为我们指导作文，我收获了老师们的免费辅导课，在以后的习作中我将如履平地。想到这些，我顿时精神抖擞。曾经视作炼狱般的地方，如今已经变成了最向往的地方。 每当午饭后我急匆匆地走出教室去参加作文集训时，身后就满是同学们的啧啧称赞以及羡慕的眼光。但我明白，只有抓住这个机会，付出比别人加倍的努力，才能名正言顺地接受这些称赞。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”，写作更是如此平日勤动笔，才能下笔如有神。 这，也是个机会！我结实了好伙伴；这，也是个机会，我收获了写作技巧；这，也是个机会，我展示了我自己！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“这，也是一个机会”为题写一篇全命题作文。“机会”指时机。立意方向可以是围绕生活中交友的机会，也可以是学习生活中学习的好机会，也可以是自我成长中对使自己进步的好机会，也可以是同学对自己的帮助，也可以是教师对自己的关爱，或是自己生活中遇到的磨砺，选择合适的方向，流露出真情实感即可。 第二，思路选材。阅读题目可知，本题要求文体写成记叙文的格式，选择好合适的立意方向，从生活中选材，例如写学习生活中学习方面的好机会，可以详细叙述如何遇到的好时机，接着写自己如何把握住好时机，最后写通过此次之后获得的心得和感触，注意字数要求，流露出真情实感，传播积极正确的人生态度即可。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写。（13分） 1．（23-24九年级上·上海长宁·期末）默写。 （1）树木丛生， 。（曹操《观沧海》） （2） ，相去复几许。（《迢迢牵牛星》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） （4）汽笛声响起，轮船渐渐驶离码头。柔情的江水恋恋不舍地送着远行的游子。这让离开故土的小新想起了李白《渡荆门送别》中的诗句“ ， ”。 （二）古诗文阅读（22分） （23-24九年级上·上海奉贤·期末）阅读下面选文，完成各题。 【甲】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 书遗蔡允元（元丰八年九月作于楚州） 仆闲居六年，复出从仕。自六月被命，今始至淮上，大风三日不得渡。故人蔡允元来船中相别。允元眷眷不忍归，而仆迟回不发，意甚愿来日复风。坐客皆云东坡赴官之意，殆似小儿迁延避学。爱其语切类，故书之，以遗允元，为他日归休一笑。 2．【甲】【乙】【丙】三篇的作者都是 （朝代）著名的文学家、书法家、画家苏轼。（1分） 3．【甲】词中的“绮户”的意思是 。（1分） 4．加点字解释。（2分） （1）大风三日不得渡（ ） （2）以遗允元（ ） 5．句子翻译。（6分） （1）用现代汉语解释【乙】文中画线的句子。（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）下列对【丙】文中画线句翻译正确的一项是（   ）（3分） A．在座的客人都说东坡赴官上任的意思，恐怕像小孩子缓步而行逃避上学。 B．在座的客人都说东坡赴官上任的样子，就像小孩子缓步而行逃避上学。 C．在座的客人都说料想东坡赴官上任的神情，接近像小孩子被邀请去上学要逃避一样。 D．在座的客人都说东坡去做官的路，困乏疲惫像小孩子逃避上学一样。 6．下列对【甲】词的赏析错误的一项是（   ）（4分） A．“恐”字把词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理直接表达出来。 B．“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉。 C．“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 D．“何事”一词表达了词人不能和亲人团聚的惆怅。 7．【甲】词中“此事古难全”可以看出作者 。这种人生态度在【乙】文中的具体表现是 。【丙】文中苏轼“ ”，却 ，同样也反映了他这一特点。（8分） 二、现代文阅读（35分） （一）（23-24九年级上·上海黄浦·期末）阅读下文，完成小题。（21分） 火车上的女郎 [印度]邦德 ①火车开出后，包厢里只有我一个人。 ②直到罗哈那站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲，他们好像对姑娘的这次旅行很不放心，那位太太耐心地告诉女孩子该把东西放在什么地方，什么情况下不可把头探出窗外，如何避免与陌生人交谈等等。由于我是个盲人，所以无法形容出那女郎的容貌，但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响，我知道她穿的是拖鞋。 ③我喜欢听她说话的声音。火车驶出站台后，我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”可能因为我在一个幽暗的角落里，所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫了一声说：“我不知道这里有人。”（1）是啊，眼睛没毛病的人却常对眼前的事物视而不见，想必是需要他们看的东西太多了的缘故吧。相反，双目失明的人倒能凭着感官察觉周围的事物。 ④“起初，我也没有看见您，”我说，“不过我听见您进来了。”我想，只要我坐在原处不动，她就不一定发现我是一个盲人。 ⑤“我到沙哈兰坡下车，”女郎说，“我的姑妈到车站接我。您到哪儿去？” ⑥“我到德赫拉顿，然后去木苏里。”我答道。 ⑦“啊，您真运气！我也想去木苏里。我喜欢那里的山峦，尤其是在十月份。” ⑧“是啊，那是黄金季节。”说着，我的脑海里浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象，“漫山遍野的太阳花，在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，大多数游客都已离去，万籁俱寂，仿佛在一个阒无人烟的地方。” ⑨她默默不语，是不是我的话打动了她？还是她把我看成了一个多情善感的白痴？随后我错问了一句话：“外面天气怎么样？” ⑩她对我的问话似乎不以为然，难道她已发觉我是个盲人了？不过，她的一句话立刻解除了我的疑虑：“您自己往外看看不就知道了嘛。”语气十分自然。 ⑪我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。窗子开着，我面窗而坐，装出一副欣赏外面风光的神情。我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“您注意到没有？”（2）我试探着说，“树好像是在动，而我们好像是静止的。” ⑫“总是这样。”她说。 ⑬我朝她转过脸去，有好一会儿，我们谁也没有说话。 ⑭“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了，我知道她是不会生气的，因为女孩子很少有人不喜欢奉承的。她愉快地笑了，笑声像银铃般清脆。 ⑮“您这样说，我倒挺高兴的，”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮，我都听腻了。” ⑯这么说，她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮的呀！” ⑰“您真会说话，”她说，“不过，您干吗这么认真？” ⑱“您马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。 ⑲“谢天谢地，路途还不算远，要是在火车上再坐两三个小时，可真叫人难熬。” ⑳然而，只要能听见她说话，我坐多久都没关系。她说话的声音，有如高山流水，清脆动听。我想只要一下火车，她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说，我会一直想到下车，就是在以后的一段时间里我也难以忘怀。 ㉑汽笛一声锐鸣，车轮的节奏慢了下来。女郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻，还是梳着披肩发？也许剪着短发。列车缓缓驶进站台，车外，脚夫的吆喝声、小贩的叫卖声响成一片，这时车门口传来一位女人的尖脆的说话声，我想一定是她姑妈来接她了。 ㉒“再见！”女郎说。她站得离我很近，她头发上散发出的香水味扑鼻而来。可是，她已飘然而去，只留下一股清香缭绕在她站过的地方。 ㉓车门口一阵骚乱，一个男人结结巴巴地道着歉走进包厢。接着门“砰”地一声被关上，把我和外间世界又隔开了。 ㉔我回到自己的铺位上，车长吹了哨，列车徐徐开动了。车越开越快，车轮又发出有节奏的响声，车厢轻轻地晃动着。我摸到窗口，面朝窗外坐下来，外面分明是阳光灿烂的白昼，而对我犹如漆黑的夜晚。现在，我又有了一个新的旅伴。 ㉕“对不起，我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”他搭讪着说。 ㉖“那位姑娘很有意思，”我说，“您能不能告诉我，她留的是长发还是短发？” ㉗“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说，“不过她的眼睛我倒留意了，那双眼睛长得很美，但对她却毫无用处了——她是个瞎子，您没注意到吗？” 8．对文中画线句（1）的理解，恰当的一项是（   ）（4分） A．失明的人看不到大千世界的精彩，让人觉得可怜。 B．自己虽然是个盲人，但和正常人相比，毫不差劲。 C．正常的人不如盲人敏感，有时会漠视眼前的事物。 D．对女郎的目中无人，含蓄地表达自己内心的不满。 9．文中画线句（2），“我”想试探的是（   ）（4分） A．女郎会不会也是一个盲人。 B．女郎是不是对“我”有好感。 C．女郎有没有发现“我”是盲人。 D．女郎对“我”的态度有没有改变。 10．阅读下列材料，按要求答题。（4个） 俄罗斯作家契诃夫认为：在戏剧舞台上，如果第一场戏中有一把枪挂在墙上，那么在某个时刻，这把枪就必须开火。意思就是与人和事相关的细节，在后续的故事中一定会起作用，否则就没必要写。“契诃夫之枪”在小说中可以为情节发展提供预示。 请找出本文中的“契诃夫之枪”，并简要概括。 （1） 。 （2）女郎在听“我”讲述木苏里景象时，默默不语。 （3） 。 11．请简要分析本文结尾运用对话的妙处。（4分） 12．黄同学读完本文后认为：那位女郎早就猜出“我”是盲人！你同意他的看法吗？简要说说你的依据。（5分） （二）（23-24九年级上·上海松江·期末）阅读下文，完成下面小题。（14分） 自强为学  厚德立业 王希勤亲爱的同学们、老师们： ①今天，清华园迎来了9000多名研究生新同学。你们是清华园里为学立业的新生力量。我代表全校师生员工，向你们表示热烈的欢迎！ ②同学们，你们即将踏上新的学业之路，要对“学”“业”有新的认识。为“学”就是要深刻理解本学科的知识架构与形态，不断提升认知能力，传承和创造知识。立“业”就是要熟练运用知识来解决本专业的问题，不断提升实践能力，以聪明才智服务国家和社会。你们要自强为学、厚德立业。只有这样，才能正确认识和处理好“继承与创新”“独立与合作”“理论与应用”的关系。 ③为“学”须自强，重在创造知识、追求真理。为学首先要处理好自我创造与向他人和前人学习的关系。《墨子》中说，“知，传受之，闻也；方不㢓，说也；身观焉，亲也。”意思是知识有三类：闻知、说知、亲知。做学问首先要懂得把深入学习和调查研究获得的闻知，与亲身实践获得的亲知经过反复辨析领悟统一起来，再经过思考和推理获得说知，并在此基础上逐步形成自己的知识体系。 ④为学还要不断打破自身成见、实现自我革命。1905年，26岁的爱因斯坦颠覆了牛顿力学的时间空间观念，以光速不变为前提创立了狭义相对论。这是物理学的一次深刻革命。可他没有固守已有成果，经过十年的努力后，又创立了广义相对论，为现代物理学的发展奠定了坚实的基础。 ⑤立“业”须厚德，重在解决问题、服务人民。立业首先要有为民情怀，以国家为先、人民至上。我国著名桥梁学家、中国科学院院士茅以升学长在美国取得博士学位后，怀着科学救国的志向毅然回到祖国。他主持设计修建的武汉长江大桥实现了“一桥飞架南北，天堑变通途”，给人民带来了极大的便利，有力地促进了经济社会发展，他也被誉为“中国现代桥梁之父”。立业还要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难，成就更大的事业。 ⑥当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，我们面临的问题越来越综合，仅靠单一学科往往无法有效解决，必须依靠多学科知识的交叉融合和综合运用。为学要搜集多领域的实践资料，懂得取精用宏，并回到行业接受检验。立业要会聚多学科知识，懂得博采众长。学问是对实践经验的总结提炼，也会在实践中不断升华。因此，“学”“业”须会通。 ⑦同学们，站在新的人生起点上，希望你们自强为学、厚德立业，弘扬行胜于言的校风和人文日新的精神，在强国建设、民族复兴的伟大征程中挺膺担当、奋勇争先！ （有删改） 13．根据文章思路，完成下列填空。（6分） 论点： （1） 为“学”重在创造知识、追求真理。 处理好自我创造与向他人和前人学习的关系。 打破自身成见、实现自我革命。 立“业”重在解决问题、服务人民。 （2） 要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难。 （3） 14．下列对第⑥段理解错误的一项是 （   ）（4分） A．阐述了为“学”和立“业”间的辩证关系。 B．告诉我们如今单一学科无法有效解决问题。 C．画线句与本段其余内容之间构成因果关系。 D．强调无论“学”还是“业”都要博采众长。 15．文章第③④段和第⑤段顺序不可调换，请简述理由。（4分） 三、综合运用（20分） （23-24九年级上·上海虹口·期末）阅读下列材料，完成各题。 校文化节，小雨拟制作短视频向同学推介名著，他从自己感兴趣的《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》这几本书入手制作视频，请你帮助他完成准备工作。 16．小雨想选择体裁各不相同的书籍做介绍，但你看了他选的书目后发现： 和 两本书的体裁是相同的。（4分） A．《红星照耀中国》 B．《昆虫记》 C．《经典常谈》 D．《钢铁是怎样炼成的》 E.《艾青诗选》 F.《水浒传》 17．小雨为了增强视频内容的互动性，打算朗读一些描写《水浒传》中人物的诗歌，让同学猜对应人物。现在，他将这些诗歌读给你听，请你帮助测试题目的合理性。他读道：“打虎声名震，杀奸遭罪来。鸳鸯楼血溅，飞云浦脱灾。 单臂擒方腊，行者天下怀。”你不假思索地说：“这写的当然是（1） 。”只听他又读道：“ 垂杨柳下惊四座，野猪林里救英才。浙江坐化英雄泪，既有将略又僧怀。”你略作思考，又说出这写的是 （2） 。（4分） A．林冲 B．鲁智深 C．宋江 D．武松 18．小雨想以典型汉字为例，向同学介绍《经典常谈》一书中关于“六书”的内容。在准备阶段，他无法判断“友”字的造字方法并分析其结构特点、推断其意义，请你结合《经典常谈》一书相关内容，参照下图由中华文字博物馆提供的“友”字甲骨文字形及“六书”简介，帮助他完成。（3分） 19．小雨在查阅《艾青诗选》资料的过程中，看到作家牛汉这样评价诗人艾青：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象”，他对这句话中的“大形象”有所不解。请结合本书中诗歌情感的抒发，或者艺术手法的运用，简要阐述你对“大形象”的理解。（4分） 20．小雨在准备过程中，重新阅读了这些书籍，越发体会到“执着”对于一个人成功的重要，他想把“执着与成功”作为最后一期视频的主题。请你从《红星照耀中国》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》三本书中任选一本，结合书中人物形象或作者创作经历，帮助他撰写一段字数80左右的文案。（5分） 四、作文（60分） 21．（23-24九年级上·上海青浦·期末）请以“这，也是一个机会”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：不得透露个人相关信息。不得抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷01 (考试时间：100分钟试卷满分：150分) : 一、 古诗文阅读(35分) (一)默写。（13分) : 1。（23-24九年级上。上海长宁。期末)默写。 (1)树木丛生， (曹操《观沧海》) (2) 相去复几许。(《迢迢牵牛星》) (3)但愿人长久， (苏轼《水调歌头（明月几时有）》) (4)汽笛声响起，轮船渐渐驶离码头。柔情的江水恋恋不舍地送着远行的游子。这让离开故土的小新想起 了李白《渡荆门送别》中的诗句“ : (二)古诗文阅读(22分) : (23-24九年级上。上海奉贤·期末)阅读下面选文，完成各题。 : 【甲】 水调歌头 : 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 : 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有 杀 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 : : 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。 : 【丙】 书遗蔡允元（元丰八年九月作于楚州） O 仆闲居六年，复出从仕。自六月被命，今始至淮上，大风三日不得渡。故人蔡允元来船中相别。允元 眷眷不忍归，而仆迟回不发，意甚愿来日复风。坐客皆云东坡赴官之意，殆似小儿迁延避学。爱其语切类， 。 故书之，以遗允元，为他日归休一笑。 2.【甲】【乙】【丙】三篇的作者都是 (朝代)著名的文学家、书法家、画家苏轼。(1分) ? 3.【甲】词中的“绮户”的意思是 。(1分) ! 4.加点字解释。(2分) (1)大风三日不得渡( (2)以遗允元( 5.句子翻译。(6分) (1)用现代汉语解释【乙】文中画线的句子。(3分) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 试题第1页（共6页） (2)下列对【丙】文中画线句翻译正确的一项是（)(3分) A.在座的客人都说东坡赴官上任的意思，恐怕像小孩子缓步而行逃避上学。 B.在座的客人都说东坡赴官上任的样子，就像小孩子缓步而行逃避上学。 C.在座的客人都说料想东坡赴官上任的神情，接近像小孩子被邀请去上学要逃避一样。 D.在座的客人都说东坡去做官的路，困乏疲惫像小孩子逃避上学一样。 6.下列对【甲】词的赏析错误的一项是( )(4分) A。“恐”字把词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理直接表达出来。 B.“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉。 C.“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 D.“何事”一词表达了词人不能和亲人团聚的惆怅。 7.【甲】词中“此事古难全”可以看出作者 。这种人生态度在【乙】文中的具体表现是 。【丙】文中苏轼“ 却 同样也反映了他这一特点。(8分) 二、现代文阅读(35分) (一)(23-24九年级上·上海黄浦。期末)阅读下文，完成小题。(21分) 火车上的女郎 [印度]邦德 ①火车开出后，包厢里只有我一个人。 ②直到罗哈那站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲，他们好像对姑娘的这次旅行 很不放心，那位太太耐心地告诉女孩子该把东西放在什么地方，什么情况下不可把头探出窗外，如何避免与 陌生人交谈等等。由于我是个盲人，所以无法形容出那女郎的容貌，但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声 响，我知道她穿的是拖鞋。 ③我喜欢听她说话的声音。火车驶出站台后，我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”可能因为我在一个幽 暗的角落里，所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫了一声说：“我不知道这里有人。”(1)是啊，眼 睛没毛病的人却常对眼前的事物视而不见，想必是需要他们看的东西太多了的缘故吧。相反，双目失明的人 倒能凭着感官察觉周围的事物。 ④“起初，我也没有看见您，”我说，“不过我听见您进来了。”我想，只要我坐在原处不动，她就不一 定发现我是一个盲人。 ⑤“我到沙哈兰坡下车，”女郎说，“我的姑妈到车站接我。您到哪儿去？” ⑥“我到德赫拉顿，然后去木苏里。”我答道。 ⑦“啊，您真运气！我也想去木苏里。我喜欢那里的山峦，尤其是在十月份。” ⑧“是啊，那是黄金季节。”说着，我的脑海里浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象，“漫山遍野的 太阳花，在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，大多数游客都已离去，万籁 俱寂，仿佛在一个阒无人烟的地方。” 试题第2页（共6页) ⑨她默默不语，是不是我的话打动了她？还是她把我看成了一个多情善感的白痴？随后我错问了一句 话：“外面天气怎么样？” ⑩她对我的问话似乎不以为然，难道她己发觉我是个盲人了？不过，她的一句话立刻解除了我的疑虑： “您自己往外看看不就知道了嘛。”语气十分自然。 ①我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。窗子开着，我面窗而坐，装出一副欣赏外面风光的神情。我在想象 中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“您注意到没有？”(2)我试探着说，“树好像是在动，而我们好像是静 止的。” ②“总是这样。”她说。 ③我朝她转过脸去，有好一会儿，我们谁也没有说话。 ④“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了，我知道她是不会生气的，因为女孩子很少有人不喜欢 奉承的。她愉快地笑了，笑声像银铃般清脆。 ⑤“您这样说，我倒挺高兴的，”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮，我都听腻了。” ⑥这么说，她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮的呀！” ①“您真会说话，”她说，“不过，您干吗这么认真？” ⑧“您马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。 ⑨“谢天谢地，路途还不算远，要是在火车上再坐两三个小时，可真叫人难熬。” ⑩然而，只要能听见她说话，我坐多久都没关系。她说话的声音，有如高山流水，清脆动听。我想只 要一下火车，她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说，我会一直想到下车，就是在以后的一段时间里我 也难以忘怀。 ②@汽笛一声锐鸣，车轮的节奏慢了下来。女郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻，还是梳着 披肩发？也许剪着短发。列车缓缓驶进站台，车外，脚夫的吆喝声、小贩的叫卖声响成一片，这时车门口传 来一位女人的尖脆的说话声，我想一定是她姑妈来接她了。 ②②“再见！”女郎说。她站得离我很近，她头发上散发出的香水味扑鼻而来。可是，她已飘然而去，只 留下一股清香缭绕在她站过的地方。 ③车门口一阵骚乱，一个男人结结巴巴地道着歉走进包厢。接着门“砰”地一声被关上，把我和外间 世界又隔开了。 ②④我回到自己的铺位上，车长吹了哨，列车徐徐开动了。车越开越快，车轮又发出有节奏的响声，车 厢轻轻地晃动着。我摸到窗口，面朝窗外坐下来，外面分明是阳光灿烂的白昼，而对我犹如漆黑的夜晚。现 在，我又有了一个新的旅伴。 ②⑤“对不起，我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”他搭讪着说。 ②⑤“那位姑娘很有意思，”我说，“您能不能告诉我，她留的是长发还是短发？” ②⑦“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说，“不过她的眼晴我倒留意了，那双眼睛长得很美， 但对她却毫无用处了一一她是个瞎子，您没注意到吗？” 8.对文中画线句(1)的理解，恰当的一项是( )(4分) A.失明的人看不到大千世界的精彩，让人觉得可怜。 B.自己虽然是个盲人，但和正常人相比，毫不差劲。 试题第3页（共6页） C.正常的人不如盲人敏感，有时会漠视眼前的事物。 : D.对女郎的目中无人，含蓄地表达自己内心的不满。 ○ 9.文中画线句(2)，“我”想试探的是( )(4分) A.女郎会不会也是一个盲人。 B.女郎是不是对“我”有好感。 C.女郎有没有发现“我”是盲人。 D.女郎对“我”的态度有没有改变。 : 10.阅读下列材料，按要求答题。(4个) 及 俄罗斯作家契诃夫认为：在戏剧舞台上，如果第一场戏中有一把枪挂在墙上，那么在某个时刻，这把 枪就必须开火。意思就是与人和事相关的细节，在后续的故事中一定会起作用，否则就没必要写。“契诃夫 年 之枪”在小说中可以为情节发展提供预示。 请找出本文中的“契诃夫之枪”，并简要概括。 O 张 (1) (2)女郎在听“我”讲述木苏里景象时，默默不语。 (3) 11.请简要分析本文结尾运用对话的妙处。(4分) 滋 游 烘 12.黄同学读完本文后认为：那位女郎早就猜出“我”是盲人！你同意他的看法吗？简要说说你的依据。(5分) : : : (二)(23-24九年级上·上海松江·期末)阅读下文，完成下面小题。(14分) 自强为学厚德立业 王希勤亲爱的同学们、老师们： ①今天，清华园迎来了9000多名研究生新同学。你们是清华园里为学立业的新生力量。我代表全校师 些 : : 生员工，向你们表示热烈的欢迎！ : ②同学们，你们即将踏上新的学业之路，要对“学”“业”有新的认识。为“学”就是要深刻理解本学 科的知识架构与形态，不断提升认知能力，传承和创造知识。立“业”就是要熟练运用知识来解决本专业的 : 问题，不断提升实践能力，以聪明才智服务国家和社会。你们要自强为学、厚德立业。只有这样，才能正确 认识和处理好“继承与创新”“独立与合作”“理论与应用”的关系。 赔 ③为“学”须自强，重在创造知识、追求真理。为学首先要处理好自我创造与向他人和前人学习的关 : : 系。《墨子》中说，“知，传受之，闻也；方不瘴，说也：身观焉，亲也。”意思是知识有三类：闻知、说知、 : 亲知。做学问首先要懂得把深入学习和调查研究获得的闻知，与亲身实践获得的亲知经过反复辨析领悟统一 起来，再经过思考和推理获得说知，并在此基础上逐步形成自己的知识体系。 : ④为学还要不断打破自身成见、实现自我革命。1905年，26岁的爱因斯坦颠覆了牛顿力学的时间空间 : 试题第4页（共6页） : : 观念，以光速不变为前提创立了狭义相对论。这是物理学的一次深刻革命。可他没有固守已有成果，经过十 ..… 年的努力后，又创立了广义相对论，为现代物理学的发展奠定了坚实的基础。 O ○ ⑤立“业”须厚德，重在解决问题、服务人民。立业首先要有为民情怀，以国家为先、人民至上。我 : 国著名桥梁学家、中国科学院院士茅以升学长在美国取得博士学位后，怀着科学救国的志向毅然回到祖国。 他主持设计修建的武汉长江大桥实现了“一桥飞架南北，天堑变通途”，给人民带来了极大的便利，有力地 促进了经济社会发展，他也被誉为“中国现代桥梁之父”。立业还要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难， 成就更大的事业。 ⑥当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，我们面临的间题越来越综合，仅靠单一学科往 .·.... 往无法有效解决，必须依靠多学科知识的交叉融合和综合运用。为学要搜集多领域的实践资料，懂得取精用 .· 宏，并回到行业接受检验。立业要会聚多学科知识，懂得博采众长。学问是对实践经验的总结提炼，也会在 ○ 实践中不断升华。因此，“学”“业”须会通。 ⑦同学们，站在新的人生起点上，希望你们自强为学、厚德立业，弘扬行胜于言的校风和人文日新的 : 精神，在强国建设、民族复兴的伟大征程中挺膺担当、奋勇争先！ : (有删改) 13.根据文章思路，完成下列填空。(6分) : 处理好自我创造与向他人和前人学习的关系。 .! 论点： 为“学”重在创造知识、追求真理。 (1) 打破自身成见、实现自我革命。 前 O (2) 立“业”重在解决问题、服务人民。 要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难。 .·... ...… (3) 下列对第⑥段理解错误的一项是( )(4分) A.阐述了为“学”和立“业”间的辩证关系。 B.告诉我们如今单一学科无法有效解决问题。 ... C.画线句与本段其余内容之间构成因果关系。 D.强调无论“学”还是“业”都要博采众长。 15.文章第③④段和第⑤段顺序不可调换，请简述理由。(4分) ☒ 三、综合运用（20分) (23-24九年级上·上海虹口·期末)阅读下列材料，完成各题。 校文化节，小雨拟制作短视频向同学推介名著，他从自己感兴趣的《红星照耀中国》《昆虫记》《经典 ○ 常谈》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》这几本书入手制作视频，请你帮助他完成准备工作。 试题第5页（共6页） : 16.小雨想选择体裁各不相同的书籍做介绍，但你看了他选的书目后发现： 两本书 的体裁是相同的。(4分) A.《红星照耀中国》 B.《昆虫记》 C.《经典常谈》 D.《钢铁是怎样炼成的》 E.《艾青诗选》 F.《水浒传》 17.小雨为了增强视频内容的互动性，打算朗读一些描写《水浒传》中人物的诗歌，让同学猜对应人物。现 在，他将这些诗歌读给你听，请你帮助测试题目的合理性。他读道：“打虎声名震，杀奸遭罪来。鸳鸯楼血 溅，飞云浦脱灾。单臂擒方腊，行者天下怀。”你不假思索地说：“这写的当然是(1) 。”只 听他又读道：“垂杨柳下惊四座，野猪林里救英才。浙江坐化英雄泪，既有将略又僧怀。”你略作思考，又 说出这写的是(2) 。(4分) A.林冲 B.鲁智深 C.宋江 D.武松 18.小雨想以典型汉字为例，向同学介绍《经典常谈》一书中关于“六书”的内容。在准备阶段，他无法判 断“友”字的造字方法并分析其结构特点、推断其意义，请你结合《经典常谈》一书相关内容，参照下图由 中华文字博物馆提供的“友”字甲骨文字形及“六书”简介，帮助他完成。(3分) 六书 造字方法：(1) 指的是象形、指 结构特点：(2) 事、会意、形声、 友 转注、假借这六种 造字方法 意义：(3) 19.小雨在查阅《艾青诗选》资料的过程中，看到作家牛汉这样评价诗人艾青：“在中国新诗发展的历史当 中，艾青是个大形象”，他对这句话中的“大形象”有所不解。请结合本书中诗歌情感的抒发，或者艺术手 法的运用，简要阐述你对“大形象”的理解。(4分) 20.小雨在准备过程中，重新阅读了这些书籍，越发体会到“执着”对于一个人成功的重要，他想把“执着 与成功”作为最后一期视频的主题。请你从《红星照耀中国》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》三本书中任选 一本，结合书中人物形象或作者创作经历，帮助他撰写一段字数80左右的文案。(5分) 四、作文(60分) 21。(23-24九年级上上海青浦·期末)请以“这，也是一个机会”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：不得透露个人相关信息。不得抄袭。 试题第6页（共6页）