九上期末真题重组卷（山东统考，卷2）-2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷02 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） （24-25九年级上·山东菏泽·期末）下面是毕业纪念册序言的部分内容，请你解决下面的问题。（5分） 转眼间，三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦（族、簇）的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上，孜孜以求，我们收获知识； ， ， ；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。而现在即将分离，我们心头不免涌起缕缕怅（罔、惘）。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤的足迹，为中华之崛起而读书。期待我们都能在下一个“驿站”遇见更好的自己。 1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项（    ）（2分） A．qiāo  族  惘  juè B．qiǎo  簇  罔  juè C．qiāo  族  罔  jué D．qiǎo  簇  惘  jué 2．请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。（3分） （24-25九年级上·山东菏泽·期末）回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，有两处不当，请找出来并提出修改意见。（5分） 老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极奋进；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我沾沾自喜。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线……谢谢您，老师！ 3．文段中的加点词语，使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．豁达开朗 B．积极奋进 C．沾沾自喜 D．谆谆教诲 4．画线句子语序不当，应改为“ 。”（3分） 5．（24-25九年级上·山东济宁·期末）你的外国朋友爱德华和家人都是“中国迷”，一直想到中国旅行。他选择了五处最喜爱的旅游景点，查阅了与之相关的古诗文，请你补充完整。（6分） 旅游景点 相关古诗文 选择原因 三 峡 ① ，隐天蔽日。（《三峡》） 欣赏自然风光 感受人文情怀 岳阳楼 浮光跃金，② 。（《岳阳楼记》） 西 湖 ③ ，④ 。 宝林山 （飞来峰） ⑤ ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） 北固山 海日生残夜，⑥ 。（《次北固山下》） 6．（23-24九年级上·广西柳州·期末）本学期即将结束，九年级的“阅读之旅”也接近尾声。为了对本学期的阅读进行总结，同学们开展了系列丰富多彩的活动，请你参与。（10分） （1）【活动一：手抄报】班级准备将以下材料刊登在手抄报上，请完成栏目一中人物姓名的填写，并为栏目三命名。（2分） 栏目一：人物长廊 狮子楼手刃西门庆，蜈蚣岭刀劈王道人。——《水浒传》 （填人名） 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。——《西游记》孙悟空 未出茅庐，已知三分天下。——《三国演义》诸葛亮 栏目二：名著花絮 明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世界“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。 栏目三： 读现代诗歌，要把握诗歌的意象。意象是诗歌中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。艾青的诗中就有许多独特的意象，如“土地”和“太阳”。读现代诗歌，还要体味诗歌的情感，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 （2）【活动二：辩论赛】在进行《艾青诗选》阅读前，有同学提出“诗歌离现实生活越来越远，没有实用价值，我们不需要读诗。”对此，你的看法是什么？结合你读诗的体验和感悟，谈谈你的看法。观点明确，有理有据，条理清晰，80字以内。（4分） （3）【活动三：主题晚会】班级要举行“阅读之夜”晚会，根据节目表安排，诗朗诵《我爱这土地》之后是课本剧《智取生辰纲》，请写几句串联词来连接这两个节目。（4分） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（24-25九年级上·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到①愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡②况复惊残岁，慰客③偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①暂到：刚到，乍到。②殊乡：异域，他乡。③慰客：迁客。 7．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．这首诗和《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）都属于贬谪诗。 B．本诗颔联与《岳阳楼记》中都写到了猿，表达的情感是一样的。 C．从颈联的“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”中，我们可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁的苦闷。 D．首联以“恨”“愁”二字开篇，而尾联又打起了精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟。 8．小语选择本诗参加古诗文朗诵会，老师建议“不因迁谪岂能来”中“岂”字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（4分） （二）（24-25九年级上·山东威海·期末）阅读下面两篇短文，完成小题。（13分） 【甲】 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自《史记·陈涉世家》） 【乙】 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍①，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间②不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿卞者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 （节选自《史记·项羽本纪》） 【注释】①庐舍：房屋，住宅，此指行军帐篷之类。②涉间：秦末将军。 9．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．等死，死国可乎           公等遇雨 B．吴广以为然             虽然，受地于先王 C．遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河    乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 D．诸侯皆属焉             忠之属也 10．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．辍耕之垄上         王之蔽甚矣 B．佣者笑而应曰            望之蔚然而深秀者 C．扶苏以数谏故      不以物喜 D．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 久而乃和 11．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” （2）及楚击秦，诸将皆从壁上观。 12．下列各项中句式不同的一项是（   ）（2分） A．当立者乃公子扶苏。 B．吴广素爱人，士卒多为用者。 C．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 D．此则岳阳楼之大观也。 13．甲乙两文中的陈涉、项羽都没能统一天下，司马迁为什么要把他们分别列入《史记》的“世家”和“本纪”？（3分） （三）（24-25九年级上·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 欢迎“杂家” 马南邨 ①无论做什么样的领导工作或科学研究工作，既要有专门的学问，又要有广博的知识。前者应以后者为基础。这个道理十分浅显。 ②专门的学问虽然不容易掌握，但是只要有相当的条件，在较短时间内，如果努力学习，深入钻研，就可能有些成就。而广博的知识，包括各种实际经验，则不是短时间所能得到，必须经过长年累月的努力，不断积累才能打下相当的基础。有了这个基础，要研究一些专门问题也就比较容易了。马克思在许多专门学问上的伟大成就，正是以他的广博知识为基础的。这不是非常明显的例证吗？ ③但是，有的人根本抹杀这两者之间的关系，孤立地片面地强调专门学问的重要性，而忽视了广博知识的更重要意义。他们根据自己的错误看法，还往往以“广博”为“杂乱”，不知加以区别。因而，他们见到知识比较广博的人，就鄙视之为a“杂家”。 ④殊不知，真正具有广博知识的b“杂家”，却是难能可贵的。我们应该对这样的c“杂家”表示热烈的欢迎。 ⑤古人对于所谓d“杂家”的划分本来是不合理的。班固在《汉书·艺文志》中把春秋战国的诸子百家，很勉强地分为“九流”，即所谓儒家流、道家流、阴阳家流、法家流、名家流、墨家流、纵横家流、农家流和杂家流。他所说的杂家是“合儒墨，兼名法”，如《淮南子》《吕氏春秋》等等。后人沿用这个名称，而含义却更加复杂。其实，就以《淮南子》等著作来说，也很难证明它比其他各家的著作有什么特别“杂”的地方。以儒家正统的孔子和孟子的传世之作为例，其内容难道不也是杂七杂八地包罗万象的吗？为什么班固不把孔孟之书列入杂家呢？ ⑥现在我们对于知识的分类，以及对于各种思想和学术流派的划分，比古人高明得多，科学化得多了。我们本不应该再沿用班固的分类法；如果要继续用它，就应该赋予它以新的观念，就应该欢迎具有广博知识的杂家在我们的思想界大放异彩。 ⑦旧时代知名的学者，程度不等地都可以说是杂家。他们的文集中什么都有。同样的一部书，对于研究社会科学的人有用，对于研究自然科学的人也有用。随便举一个例子吧。清代学者洪亮吉，他的文集和历来其他学者的文集一样，几乎无所不包。我国古代学者的文集，几乎都可以算是百科论文集，都是值得珍视的文化遗产。 ⑧现在我们如果不承认所谓“杂家”的广博知识对于各种领导工作和科学研究工作的重要意义，那将是我们的很大损失。 （有删改） 14．请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。（3分） 15．对文中③～⑤段“杂家”的内涵，理解正确的一项是（   ）（2分） A．a与b相同 B．b与c相同 C．c与d相同 D．d与a相同 16．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第③段中，作者认为，割裂“博”与“专”的关系，孤立地片面地强调“专”是错误的。 B．第⑤段结尾用两个反问句，语气强烈，以孔孟之书为据，论证孔孟不是儒家而是杂家流派。 C．第⑦段两处加点词语从程度、范围方面对语义加以限定，体现了议论语言的严密性。 D．“水如果积聚得不深厚，那就没有力量负载起大船”可作为道理论据，证明本文中心论点。 17．这篇文章写于上世纪六十年代，但对于新时代青少年成长仍然具有借鉴意义。请结合作者关于“博”与“专”关系的论述，联系生活实际谈谈对你的启示。（4分） （四）（24-25九年级上·山东临沂·期末）阅读下面现代文，完成各题。（13分） 自然的安慰 钱红莉 ①距家两三公里处，有一片菜地。每隔几日，我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。一日再去，菜地竟被碾平，变成千篇一律的草圃，失落得很。 ②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年地，一日日地加深着人与自然的关系。“春初新韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农时，以及四季流转。 ③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流……正是滋养人们灵气的源泉。 ④从事书写这门手艺，几同于挖井，徒手开掘，缓慢笨拙，仿佛农业文明的一点点深耕。累了，自然想起那片菜地。对于一个逐渐失根的人，它是一种寄托。 ⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。辛丑年秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的躯体颇感不适。 ⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于中国人骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实，始终有一种恒定的东西存在。 ⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想。 ⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地角，扭了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着，渐黄、渐枯…… ⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良久，那种视觉上的强烈刺激，让人说不出什么好来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。 ⑩秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近。 ⑪深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点。年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠。 ⑫小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬勃。绿化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整个生命在红。还有葱兰，绿叶丛中冒出点点的白，白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑，如今透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易。 ⑬人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖。 ⑭闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里，有“不来常思君”的迂回曲折。正巧，朋友送来一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 （选自《湖南文学》2022年第1期，有删改） 18．作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示例，对文章内容进行梳理。（4分） 19．结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。（3分） 你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。 20．从修辞角度，赏析第⑭段画波浪线句子的表达效果。（3分） 深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 21．选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？（3分） 三、写作（50分） 22．（24-25九年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 2024年12月，《咬文嚼字》编辑部评选出“2024年十大流行语”，下面是对其中一个流行语“松弛感”的阐释： “松弛”既可指不紧张，也可指不严格。如今的“松弛感”一般指面对压力时从容应对、善待自己，不慌张、不焦虑的心理状态。 围绕“松弛感”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②内容健康积极；③不要套写、抄袭；④不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷02 : O ○ (满分120分，考试时间120分钟) : : 一、积累与运用(26分) (24-25九年级上·山东菏泽。期末)下面是毕业纪念册序言的部分内容，请你解决下面的问题。(5分) 转眼间，三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦（族、簇）的校园，相识在这温馨 和谐的集体。课堂上，孜孜以求，我们收获知识； ；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。而现在即将分离，我们心头不免涌起 : 缕缕怅（罔、惘）。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，又是新征 程的开始。明日，我们将继续追寻先贤的足迹，为中华之崛起而读书。期待我们都能在下一个“驿站”遇见 更好的自己。 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项( )(2分) ·: A.qido 族惘juè B.qiǎ0簇罔jue : C.qiao族罔jue D.qiǎo簇惘 jue 2.请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。(3分) : (24-25九年级上·山东菏泽·期末)回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，有两 处不当，请找出来并提出修改意见。(5分) 老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗：因成绩下滑， 条 我沮丧失落，是您鼓励我要积极奋进；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我沾沾自喜。老师， 您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线…谢谢您，老师！ ..·.. 3.文段中的加点词语，使用不恰当的一项是( )(2分) A. 豁达开朗 B.积极奋进 C.沾沾自喜 D.谆谆教诲 4.画线句子语序不当，应改为“」 。”(3分) 。 5。(24-25九年级上·山东济宁·期末)你的外国朋友爱德华和家人都是“中国迷”，一直想到中国旅行。 他选择了五处最喜爱的旅游景点，查阅了与之相关的古诗文，请你补充完整。(6分) .....… 旅游景点 相关古诗文 选择原因 O 三 峡 ① 隐天蔽日。(《三峡》) 岳阳楼 浮光跃金，② (《岳阳楼记》) : 欣赏自然风光 西湖 ③ ④ ☒ 感受人文情怀 宝林山 ⑤ 自缘身在最高层。(《登飞来峰》) (飞来峰) 北固山 海日生残夜，⑥ (《次北固山下》) 试题第1页（共8页） : 6。(23-24九年级上。广西柳州。期末)本学期即将结束，九年级的“阅读之旅”也接近尾声。为了对本学 期的阅读进行总结，同学们开展了系列丰富多彩的活动，请你参与。（10分) (1)【活动一：手抄报】班级准备将以下材料刊登在手抄报上，请完成栏目一中人物姓名的填写，并为栏目 三命名。(2分) 栏目一：人物长廊 狮子楼手刃西门庆，蜈蚣岭刀劈王道人。一一《水浒传》 (填人名) 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。一一 《西游记》孙悟空 未出茅庐，已知三分天下。一一《三国演义》诸葛亮 栏目二：名著花絮 明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世界“第五才子书”。他为《水浒传》 写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点 删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。 栏目三： 读现代诗歌，要把握诗歌的意象。意象是诗歌中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形 象，理解诗歌的深层内涵。艾青的诗中就有许多独特的意象，如“土地”和“太阳”。读现代诗歌，还要体 味诗歌的情感，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 (2)【活动二：辩论赛】在进行《艾青诗选》阅读前，有同学提出“诗歌离现实生活越来越远，没有实用价 值，我们不需要读诗。”对此，你的看法是什么？结合你读诗的体验和感悟，谈谈你的看法。观点明确，有 理有据，条理清晰，80字以内。(4分) (3)【活动三：主题晚会】班级要举行“阅读之夜”晚会，根据节目表安排，诗朗诵《我爱这土地》之后是 课本剧《智取生辰纲》，请写几句串联词来连接这两个节目。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(24-25九年级上山东聊城期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到°愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡②况复惊残岁，慰客⑧偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 试题第2页（共8页） 【注】①暂到：刚到，乍到。②殊乡：异域，他乡。③慰客：迁客。 7.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.这首诗和《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）都属于贬谪诗。 B.本诗领联与《岳阳楼记》中都写到了猿，表达的情感是一样的。 C.从颈联的“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”中，我们可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁的苦闷。 D.首联以“恨”“愁”二字开篇，而尾联又打起了精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟。 8.小语选择本诗参加古诗文朗诵会，老师建议“不因迁谪岂能来”中“岂”字要重读。请你简要说明这样 朗读的理由。（4分) (二)(24-25九年级上。山东威海。期末)阅读下面两篇短文，完成小题。(13分) 【甲】 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨 久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿 鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道 不通，度己失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜 曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻 无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以 为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 (节选自《史记·陈涉世家》) 【乙】 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈 余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至 则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间®不降楚，自烧杀。当是时，楚兵 冠诸侯。诸侯军救钜鹿卞者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼 声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。 项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 (节选自《史记·项羽本纪》) 【注释】①庐舍：房屋，住宅，此指行军帐篷之类。②涉间：秦末将军。 9.下列句中加点词语意思相同的一项是()(2分) A.等死，死国可乎 公等遇雨 B.吴广以为然 虽然，受地于先王 试题第3页（共8页） C.遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 : D.诸侯皆属焉 忠之属也 10.下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是( )(2分) A.辍耕之垄上 王之蔽甚矣 B.佣者笑而应曰 望之蔚然而深秀者 C.扶苏以数谏故 不以物喜 D.乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 久而乃和 年 11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 张 (2)及楚击秦，诸将皆从壁上观。 滋 12.下列各项中句式不同的一项是()(2分) 烘 A.当立者乃公子扶苏。 B.吴广素爱人，士卒多为用者。 C.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 : D.此则岳阳楼之大观也。 13.甲乙两文中的陈涉、项羽都没能统一天下，司马迁为什么要把他们分别列入《史记》的“世家”和“本 纪”？(3分) 些 : (三)(24-25九年级上·山东济宁。期末)阅读下面的文字，完成下面小题。(12分) : 欢迎“杂家” 马南邮 ①无论做什么样的领导工作或科学研究工作，既要有专门的学问，又要有广博的知识。前者应以后者 席 为基础。这个道理十分浅显。 ·.: ②专门的学问虽然不容易掌握，但是只要有相当的条件，在较短时间内，如果努力学习，深入钻研， 就可能有些成就。而广博的知识，包括各种实际经验，则不是短时间所能得到，必须经过长年累月的努力， : 不断积累才能打下相当的基础。有了这个基础，要研究一些专门问题也就比较容易了。马克思在许多专门学 问上的伟大成就，正是以他的广博知识为基础的。这不是非常明显的例证吗？ : 试题第4页（共8页） ..·..… : !. ③但是，有的人根本抹杀这两者之间的关系，孤立地片面地强调专门学问的重要性，而忽视了广博知 : 识的更重要意义。他们根据自己的错误看法，还往往以“广博”为“杂乱”，不知加以区别。因而，他们见 O 到知识比较广博的人，就鄙视之为a“杂家”。 ④殊不知，真正具有广博知识的b“杂家”，却是难能可贵的。我们应该对这样的c“杂家”表示热烈 : 的欢迎。 ⑤古人对于所谓d“杂家”的划分本来是不合理的。班固在《汉书·艺文志》中把春秋战国的诸子百 家，很勉强地分为“九流”，即所谓儒家流、道家流、阴阳家流、法家流、名家流、墨家流、纵横家流、农 ! 家流和杂家流。他所说的杂家是“合儒墨，兼名法”，如《淮南子》《吕氏春秋》等等。后人沿用这个名称， : 而含义却更加复杂。其实，就以《淮南子》等著作来说，也很难证明它比其他各家的著作有什么特别“杂” 的地方。以儒家正统的孔子和孟子的传世之作为例，其内容难道不也是杂七杂八地包罗万象的吗？为什么班 ○ 固不把孔孟之书列入杂家呢？ : ⑥现在我们对于知识的分类，以及对于各种思想和学术流派的划分，比古人高明得多，科学化得多了。 我们本不应该再沿用班固的分类法；如果要继续用它，就应该赋予它以新的观念，就应该欢迎具有广博知识 的杂家在我们的思想界大放异彩。 ⑦旧时代知名的学者，程度不等地都可以说是杂家。他们的文集中什么都有。同样的一部书，对于研 : 究社会科学的人有用，对于研究自然科学的人也有用。随便举一个例子吧。清代学者洪亮吉，他的文集和历 来其他学者的文集一样，几乎无所不包。我国古代学者的文集，几乎都可以算是百科论文集，都是值得珍视 的文化遗产。 O ⑧现在我们如果不承认所谓“杂家”的广博知识对于各种领导工作和科学研究工作的重要意义，那将 是我们的很大损失。 .·... : (有删改) : 14.请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。(3分) 引出论题 ① 提出论点 指出错误观点，提出中心论点 古人对“杂家”的划分本来就不合理 论证观点 为“杂家” ② 正名 古代的知名学者，都可以说是“杂家” : 得出结论 ③ 8 15.对文中③~⑤段“杂家”的内涵，理解正确的一项是( )(2分) A.a与b相同 B.b与c相同 : C.c与d相同 D.d与a相同 16.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A. 第③段中，作者认为，割裂“博”与“专”的关系，孤立地片面地强调“专”是错误的。 试题第5页（共8页） : B.第⑤段结尾用两个反问句，语气强烈，以孔孟之书为据，论证孔孟不是儒家而是杂家流派。 C.第⑦段两处加点词语从程度、范围方面对语义加以限定，体现了议论语言的严密性。 D.“水如果积聚得不深厚，那就没有力量负载起大船”可作为道理论据，证明本文中心论点。 17.这篇文章写于上世纪六十年代，但对于新时代青少年成长仍然具有借鉴意义。请结合作者关于“博”与 “专”关系的论述，联系生活实际谈谈对你的启示。(4分) (四)(24-25九年级上·山东临沂·期末)阅读下面现代文，完成各题。（13分) 自然的安慰 钱红莉 ①距家两三公里处，有一片菜地。每隔几日，我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。一日再 去，菜地竟被碾平，变成千篇一律的草圃，失落得很。 ②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年地，一日 日地加深着人与自然的关系。“春初新韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农时，以及四季流转。 ③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地， 森林，花朵，飞鸟，山岚，河流…正是滋养人们灵气的源泉。 ④从事书写这门手艺，几同于挖井，徒手开掘，缓慢笨拙，仿佛农业文明的一点点深耕。累了，自然 想起那片菜地。对于一个逐渐失根的人，它是一种寄托。 ⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。辛丑年 秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的躯体颇感不适。 ⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于中国人 骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实，始终 有一种恒定的东西存在。 ⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并韭 哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想。 ⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地角，扭 了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着，渐黄、渐枯… ⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支棱着仿 佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了， 另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良久，那种视觉上的强烈刺激， 让人说不出什么好来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。 ⑩秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近。 ①深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽 试题第6页（共8页） 的，菠菜的…露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被 拔去了，叶丛中花苞点点。年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有 了恒久的依靠。 ②小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬勃。绿 化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整个生命在红。 还有葱兰，绿叶丛中冒出点点的白，白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑，如今透过中年的眼， 反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气 魄，挺好，不容易。 ③人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加刷了精神上的依赖。 ④闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里，有“不来常思君”的迂回曲折。正巧，朋友送来 一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 (选自《湖南文学》2022年第1期，有删改) 18.作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示例，对文章内容进行梳理。(4分) 郊区的菜地 自然的节气 让人的思绪有了依靠，灵气得到滋养 ① 人与自然 古寺的老桃 深秋的植物 ② 让人感到恒久的依靠，让人心安 19.结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。(3分) 你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。 20.从修辞角度，赏析第④段画波浪线句子的表达效果。(3分) 深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 21.选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？(3 分) 试题第7页（共8页） 三、写作(50分) 22.（24-25九年级上·山东聊城期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 2024年12月，《咬文嚼字》编辑部评选出“2024年十大流行语”，下面是对其中一个流行语“松弛感” 的阐释： “松弛”既可指不紧张，也可指不严格。如今的“松弛感”一般指面对压力时从容应对、善待自己， 不慌张、不焦虑的心理状态。 成 围绕“松弛感”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。 年 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）：②内容健康积极；③不要套写、抄袭；④不少于600字。 张 江 烂 世 试题第8页（共8页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷02 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（26分） （24-25九年级上·山东菏泽·期末）下面是毕业纪念册序言的部分内容，请你解决下面的问题。（5分） 转眼间，三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦（族、簇）的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上，孜孜以求，我们收获知识； ， ， ；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。而现在即将分离，我们心头不免涌起缕缕怅（罔、惘）。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。明日，我们将继续追寻先贤的足迹，为中华之崛起而读书。期待我们都能在下一个“驿站”遇见更好的自己。 1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项（    ）（2分） A．qiāo  族  惘  juè B．qiǎo  簇  罔  juè C．qiāo  族  罔  jué D．qiǎo  簇  惘  jué 2．请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。（3分） 【答案】 1．D 2．示例1：运动场上，挥汗如雨，我们强身健体； 示例2：阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海； 示例3：实践基地，各显身手，我们展示才华。 【解析】 1．本题考查字音字形。 悄然：qiǎo rán，形容寂静无声。 花团锦簇：huā tuán jǐn cù，像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 怅惘：chàng wǎng，惆怅迷惘，心里有事，没精神。 崛起：jué qǐ，山峰等突起；兴起。 故选D。 2．本题考查补写句子。首先分析画波浪线部分“课堂上，孜孜以求，我们收获知识”，其结构为“地点状语+ 四字词语（描述行为状态）+ 主谓宾结构（我们做了什么，取得什么结果）” 。然后思考初中生活中的地点，如图书馆、实验室等，再选择合适的四字词语描述在该地点下同学们的行为状态，最后写出相应的结果。 示例一：操场上，奋力拼搏，我们超越自我。 示例二：舞台上，载歌载舞，我们传递欢乐。 （24-25九年级上·山东菏泽·期末）回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，有两处不当，请找出来并提出修改意见。（5分） 老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极奋进；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我沾沾自喜。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线……谢谢您，老师！ 3．文段中的加点词语，使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．豁达开朗 B．积极奋进 C．沾沾自喜 D．谆谆教诲 4．画线句子语序不当，应改为“ 。”（3分） 【答案】 3．C 4．这些将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线…… 【解析】 3．本题考查词语使用。A.豁达开朗”：该词形容人的心胸开阔，性格开朗，能容人容事。在语境中，老师开导因和好友发生矛盾而郁郁寡欢的学生要豁达开朗，使用恰当，符合鼓励学生放宽心态的情境。 B.积极奋进：表示积极向上，奋勇前进。当学生成绩下滑沮丧失落时，老师鼓励其积极奋进，符合激励学生努力提升成绩的语境，用词恰当。 C.沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子，带有贬义色彩。在文中描述作文竞赛获奖后老师投来赞许目光，此时学生应该是高兴、自豪等积极正面的情绪，用 “沾沾自喜” 不符合语境，应改为积极意义的词语，如 “倍感自豪” 等，所以该词使用不恰当。 D.谆谆教诲：指恳切、耐心地启发开导。用来形容老师的教导，非常恰当，体现了老师教导的耐心与诚恳。故选C。 4．本题考查修改病句。原句 “这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线……” 存在语序问题。“一道道” 是数量词修饰 “亮丽风景线”，“我人生路上” 是地点状语，按照正常语序，应将 “一道道” 放在 “不可复制的” 之后，即 “这些将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线……”。 5．（24-25九年级上·山东济宁·期末）你的外国朋友爱德华和家人都是“中国迷”，一直想到中国旅行。他选择了五处最喜爱的旅游景点，查阅了与之相关的古诗文，请你补充完整。（6分） 旅游景点 相关古诗文 选择原因 三 峡 ① ，隐天蔽日。（《三峡》） 欣赏自然风光 感受人文情怀 岳阳楼 浮光跃金，② 。（《岳阳楼记》） 西 湖 ③ ，④ 。 宝林山 （飞来峰） ⑤ ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》） 北固山 海日生残夜，⑥ 。（《次北固山下》） 【答案】重岩叠嶂 静影沉璧 示例一：几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥  示例二：天与云与山与水 上下一白 不畏浮云遮望眼 江春入旧年 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：叠、嶂、璧、畏、浮、遮。 第三、四空，结合积累，写出描写西湖风光的诗句即可。 示例：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 6．（23-24九年级上·广西柳州·期末）本学期即将结束，九年级的“阅读之旅”也接近尾声。为了对本学期的阅读进行总结，同学们开展了系列丰富多彩的活动，请你参与。（10分） （1）【活动一：手抄报】班级准备将以下材料刊登在手抄报上，请完成栏目一中人物姓名的填写，并为栏目三命名。（2分） 栏目一：人物长廊 狮子楼手刃西门庆，蜈蚣岭刀劈王道人。——《水浒传》 （填人名） 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。——《西游记》孙悟空 未出茅庐，已知三分天下。——《三国演义》诸葛亮 栏目二：名著花絮 明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世界“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。 栏目三： 读现代诗歌，要把握诗歌的意象。意象是诗歌中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。艾青的诗中就有许多独特的意象，如“土地”和“太阳”。读现代诗歌，还要体味诗歌的情感，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 （2）【活动二：辩论赛】在进行《艾青诗选》阅读前，有同学提出“诗歌离现实生活越来越远，没有实用价值，我们不需要读诗。”对此，你的看法是什么？结合你读诗的体验和感悟，谈谈你的看法。观点明确，有理有据，条理清晰，80字以内。（4分） （3）【活动三：主题晚会】班级要举行“阅读之夜”晚会，根据节目表安排，诗朗诵《我爱这土地》之后是课本剧《智取生辰纲》，请写几句串联词来连接这两个节目。（4分） 【答案】（1） 武松 栏目三：阅读指南（方法点睛）（意对即可） （2）示例：现代社会中，我们还需要读诗。因为诗歌是表达人类情感最细腻、最微妙、最真切的形式。朗读诗歌，我们的身心能感到愉悦；阅读诗歌，能引起情感的激荡，激发对生活的热爱。 （3）示例：一首《我爱这土地》，让我们听到了爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表达，也听到了那个时代华夏儿女共同的心声。诗歌传递着最真挚的情感，而小说里的人物又让我们感受到智慧的力量，让我们一起欣赏课本剧《智取生辰纲》。 【解析】（1）本题考查名著内容理解和活动设计。 ①狮子楼手刃西门庆：武松杀了嫂子之后，就来到酒楼寻找西门庆。将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，想跳窗逃走。武松跨步上前，与西门庆打斗起来。西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头。 蜈蚣岭刀劈王道人：武松血溅鸳鸯楼 后，在孙二娘母夜帮助下打扮成行者夜走蜈蚣岭，当来到蜈蚣岭，与庵里假扮出家与女人调笑的先生斗将起来。那先生自称是飞天蜈蚣王道人，武松杀了王道人，救了张太公家女儿。 根据“狮子楼手刃西门庆”“蜈蚣岭刀劈王道人”两个情节都是武松的故事，可知，人物是武松。 ②根据“读现代诗歌，要把握诗歌的意象”是对阅读诗歌方法的指导，结合栏目一“人物长廊”和栏目二“名著花絮”均为四个字，可拟写为“阅读指南”“方法指要”等。 （2）本题考查看法。根据“有同学提出‘诗歌离现实生活越来越远，没有实用价值，我们不需要读诗。’”的提示，应从“我们需要读诗”的角度摆出观点，然后结合自己读诗的体验和感悟谈出理由即可，注意：观点明确，有理有据，条理清晰，80字以内。 示例：我们需要读诗。诗歌能让我们感受文字之美，丰富情感。如读《我爱这土地》，能让我们体会诗人对祖国的深情，激发爱国之情。 （3）本题考查串联词。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。因此，串联词一要准确，与节目内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感性，能感染听众；四要注意灵活多变，忌千篇一律。常见方法有：1、关联词串联法。这是最常用的一种方法，上下两条新闻或节目之间能够找到一个关联的词或句。2、同类串联法。具有同一个主题的几条新闻或节目的上下联接，可以从上一条消息或节目的内容说开去，引出下一条消息或节目。3、语气串联法。当上下两条新闻或节目很难找到关联词的时候，可以用一种语气关联的办法进行串联。4、点评串联法。对上一条比较有分量的新闻或节目作简练的点评，既能够体现编辑思想，增加报道力度，又能够平滑地转到下一条新闻或节目上。 示例：深情地朗诵，使我们都感受到了艾青那蓬勃的爱国情感，萌生了“我爱这土地”的强烈愿望；爱国不仅需要情感，更需要智慧，就让我们从课本剧《智取生辰纲》的精彩演义中领略智慧的力量吧！ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（24-25九年级上·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到①愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡②况复惊残岁，慰客③偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①暂到：刚到，乍到。②殊乡：异域，他乡。③慰客：迁客。 7．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．这首诗和《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）都属于贬谪诗。 B．本诗颔联与《岳阳楼记》中都写到了猿，表达的情感是一样的。 C．从颈联的“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”中，我们可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁的苦闷。 D．首联以“恨”“愁”二字开篇，而尾联又打起了精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟。 8．小语选择本诗参加古诗文朗诵会，老师建议“不因迁谪岂能来”中“岂”字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（4分） 【答案】 7．D 8．“岂”是难道、怎么的意思，该句意为如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景。重读“岂”字，运用反问，与前文的凄凉孤寂、伤痛愁怨之情形成转变，表现作者面对贬谪自我宽慰，于无奈中又透出开朗豁达的胸襟。 【导语】《黄溪夜泊》是欧阳修的一首贬谪诗，诗中通过“恨”“愁”“哀”等字眼，表达了诗人被贬异乡的苦闷与孤独。颔联以苍烟、明月、猿哀等意象，渲染了凄凉氛围。颈联则借酒浇愁，流露出对残岁的感慨。尾联笔锋一转，展现了诗人旷达的胸襟，将迁谪视为吟咏江山的机会，体现了逆境中的豁达与超脱。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。D.“又打起了精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟”有误，尾联“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”意为：闲来信步漫游，遇见山水佳丽，不妨高声长吟。如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景。由此可见，尾联更多的是诗人的自我解嘲，在无可奈何之际的故作旷达；故选D。 8．本题考查朗读设计。诗句“不因迁谪岂能来”意为：如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景。“岂”字在此处起到加强反问语气的作用。从全诗来看，前文“楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”，描绘了诗人初到异地，因被贬而愁肠百转，借景抒情，营造出一种凄凉孤寂的氛围，抒发了伤痛愁怨之情。而“不因迁谪岂能来”一句，通过反问的形式，表达出一种截然不同的态度。由此可知，重读“岂”字，能将这种反问的语气强调出来，突出诗人在面对贬谪时，从之前的愁苦到此刻自我宽慰的情感转变，充分展现出诗人于无奈处境中仍能透出的开朗豁达胸襟。 （二）（24-25九年级上·山东威海·期末）阅读下面两篇短文，完成小题。（13分） 【甲】 ①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自《史记·陈涉世家》） 【乙】 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍①，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间②不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿卞者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 （节选自《史记·项羽本纪》） 【注释】①庐舍：房屋，住宅，此指行军帐篷之类。②涉间：秦末将军。 9．下列句中加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．等死，死国可乎           公等遇雨 B．吴广以为然             虽然，受地于先王 C．遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河    乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 D．诸侯皆属焉             忠之属也 10．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．辍耕之垄上         王之蔽甚矣 B．佣者笑而应曰            望之蔚然而深秀者 C．扶苏以数谏故      不以物喜 D．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 久而乃和 11．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” （2）及楚击秦，诸将皆从壁上观。 12．下列各项中句式不同的一项是（   ）（2分） A．当立者乃公子扶苏。 B．吴广素爱人，士卒多为用者。 C．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 D．此则岳阳楼之大观也。 13．甲乙两文中的陈涉、项羽都没能统一天下，司马迁为什么要把他们分别列入《史记》的“世家”和“本纪”？（3分） 【答案】 9．C 10．C 11．（1）陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊！”（2）等到楚军攻击秦军时，诸侯各军队都只在营垒中观望。 12．B 13．示例：示例一：司马迁著《史记》秉持着“不以成败论英雄”的观念，他看重陈涉“王侯将相宁有种乎”的反抗意识与“举大计”“死国”的胆识及其对当时政局的影响，看重项羽“破釜沉舟”的决心与勇气及对推动历史进程的重大作用，所以把他们分别列入《史记》的“世家”和“本纪”。示例二：陈涉是秦末农民起义的第一人，在秦王朝的严酷统治下首先发难，动摇了秦朝的统治根基，在一定时期内对当时的政治局势产生了重要的影响，所以将其列入“世家”；项羽在反秦斗争中发挥了关键作用，尤其乙文的巨鹿之战中项羽破釜沉舟一举消灭秦军主力，堪称“无冕之王”，所以将其列入“本纪”。 【导语】甲文记述陈胜起义，着重展现其反抗暴秦的决心和领导才能；乙文描述项羽英勇战绩，突出其坚韧果敢的军事才能。两文都以人物塑造为核心，陈胜体现了“鸿鹄之志”的壮志情怀，项羽则展现了破釜沉舟的气魄与英雄本色。司马迁通过史实和人物个性刻画，体现了对时代变革和英雄人物的深刻关注，传递了对反抗压迫和争取自由的不懈追求。 9．本题考查重点实词。A.同样/诸位；B.对，正确/这样；C.带领/带领；D.隶属/类；故选C。 10．本题考查虚词的意义和用法。A.动词，去、往/助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B.连词，表修饰/连词，表并列；C.介词，因为/介词，因为；D.连词，于是/副词，才；故选C。 11．本题考查句子翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）句重点词有：太息，长叹；燕雀，泛指小鸟，比喻庸人；安，怎么；鸿鹄，天鹅，比喻志向远大的人；（2）句重点词有：及，等到；皆，全，都。 12．本题考查句式。A.句意：应当立为皇位的人是公子扶苏。此句是判断句式；B.句意：吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意被他使用。此句是被动句；C.句意：山势回环，道路也跟着转弯，有一座亭子檐角翘起，像乌张开翅膀一样高踞在泉水上边的，是醉翁亭。此句是判断句式；D.句意：这就是岳阳楼壮丽景象。此句是判断句式；故选B。 13．本题考查文章主旨把握。司马迁为什么把陈涉归入“世家”？ 《史记》中的人物传记分三类，本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。帝王的行事关系到全国的政局，对后代政治也有很大影响，是立国之本，故其传记称“本纪”。《史记》中有十二篇“本纪”。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。《史记》中有三十篇“世家”。列传则是为人臣及各方面的代表人物立传，如《滑稽列传》《游侠列传》等，《史记》有“列传”七十篇。但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。例如项羽，他并未统一天下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用。根据【乙】文“当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿卞者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐”和“于是已破秦军，项羽召见诸侯将，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉”可知，他英勇善战，无人能敌，是他先打败秦军的，是当时诸侯中的上将军，所以将他列入本纪，可算一个特例。 陈涉则是又一个特例，他出身低微，是所谓“佣耕”，但他少年即有大志向“苟富贵，无相忘”，由【甲】文第②段“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”可知，陈胜胸怀大志，在遭遇危难时，能够胸怀天下，审时度势，有运筹帷幄的能力，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。后来班固写《汉书》，几乎完全照搬《史记•陈涉世家》原文，并去掉“世家”的名称，将陈涉与项籍合为一传，为“列传第一”，其贬抑之意不言自明。史家对历史人物态度之不同，于此可见一斑。 示例：司马迁将陈涉列入《史记》的“世家”，将项羽列入“本纪”，主要是基于他们在历史上的重要地位和功业，而非是否统一天下‌。陈涉，他在秦王朝的严密统治下首先发难，领导了农民起义，对推翻秦王朝起到了关键作用。尽管陈涉出身低微，起义后自立为王的时间也仅六个月，但司马迁看重的是他的功业，不以成败论英雄。陈涉的起义激发了各地纷纷响应，最终推翻了秦王朝的统治，因此司马迁认为他有资格被列入“世家”‌。而对于项羽，他被列入“本纪”的原因在于他英勇善战，无人能敌，一度是秦末群雄中的领袖，自立为西楚霸王，并分封诸侯，实际上行使着帝王的权力。司马迁将陈涉和项羽分别列入《史记》的“世家”和“本纪”，是基于他们在历史上的重要地位、功业以及对后世的影响，而非单纯以是否统一天下为评判标准。 参考译文： 【甲】 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经和别人一起被雇佣耕地，一次停止耕作走到田埂高地上休息，失意地抱怨了好一阵子，说：“如果谁将来富贵了，大家不要彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，怎么能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”   秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没有罪过，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。 【乙】 项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过黄河，援救钜鹿。战争只有一些小胜利，陈余又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过黄河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军强大居诸侯之首。前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。 （三）（24-25九年级上·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 欢迎“杂家” 马南邨 ①无论做什么样的领导工作或科学研究工作，既要有专门的学问，又要有广博的知识。前者应以后者为基础。这个道理十分浅显。 ②专门的学问虽然不容易掌握，但是只要有相当的条件，在较短时间内，如果努力学习，深入钻研，就可能有些成就。而广博的知识，包括各种实际经验，则不是短时间所能得到，必须经过长年累月的努力，不断积累才能打下相当的基础。有了这个基础，要研究一些专门问题也就比较容易了。马克思在许多专门学问上的伟大成就，正是以他的广博知识为基础的。这不是非常明显的例证吗？ ③但是，有的人根本抹杀这两者之间的关系，孤立地片面地强调专门学问的重要性，而忽视了广博知识的更重要意义。他们根据自己的错误看法，还往往以“广博”为“杂乱”，不知加以区别。因而，他们见到知识比较广博的人，就鄙视之为a“杂家”。 ④殊不知，真正具有广博知识的b“杂家”，却是难能可贵的。我们应该对这样的c“杂家”表示热烈的欢迎。 ⑤古人对于所谓d“杂家”的划分本来是不合理的。班固在《汉书·艺文志》中把春秋战国的诸子百家，很勉强地分为“九流”，即所谓儒家流、道家流、阴阳家流、法家流、名家流、墨家流、纵横家流、农家流和杂家流。他所说的杂家是“合儒墨，兼名法”，如《淮南子》《吕氏春秋》等等。后人沿用这个名称，而含义却更加复杂。其实，就以《淮南子》等著作来说，也很难证明它比其他各家的著作有什么特别“杂”的地方。以儒家正统的孔子和孟子的传世之作为例，其内容难道不也是杂七杂八地包罗万象的吗？为什么班固不把孔孟之书列入杂家呢？ ⑥现在我们对于知识的分类，以及对于各种思想和学术流派的划分，比古人高明得多，科学化得多了。我们本不应该再沿用班固的分类法；如果要继续用它，就应该赋予它以新的观念，就应该欢迎具有广博知识的杂家在我们的思想界大放异彩。 ⑦旧时代知名的学者，程度不等地都可以说是杂家。他们的文集中什么都有。同样的一部书，对于研究社会科学的人有用，对于研究自然科学的人也有用。随便举一个例子吧。清代学者洪亮吉，他的文集和历来其他学者的文集一样，几乎无所不包。我国古代学者的文集，几乎都可以算是百科论文集，都是值得珍视的文化遗产。 ⑧现在我们如果不承认所谓“杂家”的广博知识对于各种领导工作和科学研究工作的重要意义，那将是我们的很大损失。 （有删改） 14．请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。（3分） 15．对文中③～⑤段“杂家”的内涵，理解正确的一项是（   ）（2分） A．a与b相同 B．b与c相同 C．c与d相同 D．d与a相同 16．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．第③段中，作者认为，割裂“博”与“专”的关系，孤立地片面地强调“专”是错误的。 B．第⑤段结尾用两个反问句，语气强烈，以孔孟之书为据，论证孔孟不是儒家而是杂家流派。 C．第⑦段两处加点词语从程度、范围方面对语义加以限定，体现了议论语言的严密性。 D．“水如果积聚得不深厚，那就没有力量负载起大船”可作为道理论据，证明本文中心论点。 17．这篇文章写于上世纪六十年代，但对于新时代青少年成长仍然具有借鉴意义。请结合作者关于“博”与“专”关系的论述，联系生活实际谈谈对你的启示。（4分） 【答案】 14．①指出“博”是“专”的基础；②今人应赋予“杂家”新的观念；③点明否定“杂家”会有很大损失。 15．B 16．B 17．“博”是“专”的基础，拥有广博知识，才能在专门学问上取得更大的成就，我们青少年要广泛学习各学科知识，做到德智体美劳全面发展，为未来奠基。 【导语】这篇阅读文章阐述了广博知识与专门学问的重要性，指出广博知识是专门学问的基础。文章批判了片面强调专门学问而忽视广博知识的观点，提倡欢迎“杂家”。通过历史对比，文章展现了现代知识分类的科学性，并强调旧时代学者的广博知识对现代仍有重要意义，呼吁重视“杂家”的价值。 14．本题考查论证思路。第一空，结合①段中“无论做什么样的领导工作或科学研究工作，既要有专门的学问，又要有广博的知识。前者应以后者为基础。这个道理十分浅显”可知，无论是领导工作还是科学研究工作，都需要专门的学问和广博的知识作为基础，且广博的知识是专门学问的前提。可概括为：指出“博”是“专”的基础；第二空，结合⑥段中“现在我们对于知识的分类，以及对于各种思想和学术流派的划分，比古人高明得多，科学化得多了。我们本不应该再沿用班固的分类法；如果要继续用它，就应该赋予它以新的观念，就应该欢迎具有广博知识的杂家在我们的思想界大放异彩”可知，现在对知识的分类和学术流派的划分比古人更科学，不应再沿用不合理的分类法，而应欢迎具有广博知识的杂家在思想界发挥作用。可概括为：今人应赋予“杂家”新的观念；第三空，结合⑧段中“现在我们如果不承认所谓‘杂家’的广博知识对于各种领导工作和科学研究工作的重要意义，那将是我们的很大损失”可知，不承认“杂家”的广博知识对领导工作和科学研究的重要意义将会造成很大的损失。可概括为：点明否定“杂家”会有很大损失。 15．本题考查内容理解。首先，我们需要理解文中③～⑤段中“杂家”的不同用法和含义。在第三段中，“杂家”被用来形容那些被某些人鄙视的、知识广博的人（标记为a）。然而，在第四段中，作者提出了反驳，认为这样的“杂家”（标记为b）是难能可贵的，应该受到欢迎。接着，在第五段中，作者讨论了古人对“杂家”的划分，并指出这种划分是不合理的，然后以《淮南子》等为例，认为它们并不比其他著作更“杂”，并进一步提到儒家正统的孔孟之书内容也是包罗万象的，但并未被列入杂家（这里的“杂家”是作为一个学术流派的分类，标记为d）。 A. a与b相同：a是被某些人鄙视的、知识广博的人，而b是作者认为难能可贵、应该受到欢迎的广博知识的人。显然，这两者的内涵是不同的，因为a带有贬义，而b带有褒义。 B. b与c相同：b是作者认为难能可贵、应该受到欢迎的广博知识的人，c是在第四段中作者提到的“这样的杂家”，即同样指的是广博知识的人。因此，b与c的内涵是相同的。 C. c与d相同：c是指广博知识的人，而d是作为一个学术流派的分类，显然这两者的内涵是不同的。 D. d与a相同：d是作为一个学术流派的分类，而a是被某些人鄙视的、知识广博的人，这两者的内涵也是不同的。 综上所述，只有B选项中的b与c是相同的，都指的是广博知识的人；故选B。 16．本题考查内容理解和辨析。B.有误，第⑤段结尾用两个反问句，语气强烈，但并非论证孔孟不是儒家而是杂家流派。实际上，这两个反问句是用来质疑班固对孔孟之书未列入杂家的做法，从而间接说明“杂家”这一分类的不合理性，并非直接论证孔孟的学派归属；故选B。 17．本题考查内容理解和感悟启示。 首先，理解文章主旨：文章主要论述了“博”与“专”的关系，并强调了广博知识的重要性。作者指出，无论是领导工作还是科学研究，既要有专门的学问，也要有广博的知识，且广博的知识是专门学问的基础。 同时，作者批评了那些忽视广博知识重要性，片面强调专门学问的人，并呼吁我们应该欢迎和珍视具有广博知识的“杂家”。其次，联系生活实际：在当下的学习、工作和生活中，我们经常会遇到需要跨学科、跨领域知识和技能的情况。比如，在科技创新领域，往往需要融合物理、化学、生物、计算机等多个学科的知识；在管理领域，也需要具备财务、市场、人力资源等多方面的知识。因此，广博的知识对于我们的个人成长和职业发展都至关重要。 再次，结合作者论述提炼启示：1、注重广博知识的学习：我们应该在学习专业知识的同时，广泛涉猎其他领域的知识，拓宽自己的视野和知识面。这有助于我们更好地理解世界，提高解决问题的能力。2、平衡博与专的关系：广博的知识是专门学问的基础，但专门学问也是深入研究和创新的关键。 因此，我们应该在广博的基础上，根据自己的兴趣和职业规划，选择一两个领域进行深入研究，形成自己的专业特长。3、培养跨学科思维：在当下这个快速发展的时代，跨学科、跨领域的合作和创新越来越重要。因此，我们应该培养自己的跨学科思维，学会将不同领域的知识和方法进行融合和创新。4、保持学习的热情和好奇心：广博的知识需要长期的学习和积累。因此，我们应该保持学习的热情和好奇心，不断探索未知领域，丰富自己的知识储备。最后，组织语言进行表述即可。 示例：我认为作者关于“博”与“专”关系的论述对我们新时代青少年的成长具有重要的启示意义。我们应该在学习和工作中注重广博知识的学习，平衡博与专的关系，培养跨学科思维，并保持学习的热情和好奇心。这样才能更好地适应这个快速变化的时代，实现个人成长和职业发展。 （四）（24-25九年级上·山东临沂·期末）阅读下面现代文，完成各题。（13分） 自然的安慰 钱红莉 ①距家两三公里处，有一片菜地。每隔几日，我总喜欢去逛逛，回来时仿佛沾了一身的灵气。一日再去，菜地竟被碾平，变成千篇一律的草圃，失落得很。 ②那片郊区的菜地，作为农业文明的微缩景观，似乎保全了几欲失传的二十四节气，一年年地，一日日地加深着人与自然的关系。“春初新韭，秋末晚菘”，这八个字里，不仅有美味，还有农时，以及四季流转。 ③十余年来，这菜地日渐变成我生活的根基，我的思绪唯有依靠它们，才能开出一点点花来。土地，森林，花朵，飞鸟，山岚，河流……正是滋养人们灵气的源泉。 ④从事书写这门手艺，几同于挖井，徒手开掘，缓慢笨拙，仿佛农业文明的一点点深耕。累了，自然想起那片菜地。对于一个逐渐失根的人，它是一种寄托。 ⑤今年夏天持续高温，直接覆盖掉立秋、处暑、白露、秋分，从37度的酷夏一夜过渡至深秋。辛丑年秋天，总归不像个秋天！没有往年身着长袖衬衫的舒缓漫长，令一个在农业文明里生长的躯体颇感不适。 ⑥近日，一切又都回来了，平凡的日子被寒露、霜降稳稳接住。这样熟悉的持续感，让印刻于中国人骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实，始终有一种恒定的东西存在。 ⑦霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想。 ⑧早前，我家附近这片菜地，同样精准地遵循着农时。往年这时日，山芋禾子被锄头扒拉到地角，扭了一只几米长的麻花，在秋风里滚着滚着，渐黄、渐枯…… ⑨夜读白谦慎《傅山的世界》。看到傅山有一张册页：一株枯老的瘦桃，被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。伫立良久，那种视觉上的强烈刺激，让人说不出什么好来，却一直难忘。直至夜观傅山册页。 ⑩秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近。 ⑪深秋后的土地，被泼上水，撒了菜籽，盖上枯草。过几日，凭空钻出无数乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露台上的花盆也清理出来种蒜，不出三五日，蒜瓣尖也会抽出嫩芽来。老梅树旁的拉秧草被拔去了，叶丛中花苞点点。年年如此。世间，还有什么比植物更守信的？再无。这无端地让人心安，仿佛有了恒久的依靠。 ⑫小区遍植鹅掌楸，树冠下层的叶片渐黄，但并非失水的枯黄，而是富于生命力的黄，黄得蓬勃。绿化带转角处，总有雁来红，群群簇簇，相拥相依，风一日日地寒了，它们红得如此热烈，用整个生命在红。还有葱兰，绿叶丛中冒出点点的白，白得从不辜负人。年轻时，认为鸡冠花粗拙老丑，如今透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易。 ⑬人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖。 ⑭闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里，有“不来常思君”的迂回曲折。正巧，朋友送来一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 （选自《湖南文学》2022年第1期，有删改） 18．作者在全文揭示了“人与自然”的关系，参照示例，对文章内容进行梳理。（4分） 19．结合语境，理解第⑦段画横线句子的含义。（3分） 你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。 20．从修辞角度，赏析第⑭段画波浪线句子的表达效果。（3分） 深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴。 21．选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排有何作用？（3分） 【答案】 18．①让人感到恒定的存在，内心踏实。②让人感受热闹与枯寂同在之美。 19．农民应时而种，应节而收，精准地遵循着农时，最懂得与大自然和谐相处。 20．运用比喻的修辞手法，将“桂花浓郁的香味给人的感受”比作“在凌寒中划亮的一支火柴”，生动形象地写出了桂花香味给“我”带来了温暖和光明，体现了植物给“我”带来了安慰和精神寄托。 21．插叙，交代了瘦桃、古寺老桃丑拙枯老的状态，但却依旧透露着生命的气息，顽强生长，表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，也体现了这些植物成了作者的精神寄托的原因，揭示了文章的主旨。 【导语】《自然的安慰》以菜地变迁引入，阐述自然与农业文明、节气的联系。通过描写不同植物在秋冬的状态，如寒露霜降时的山芋禾子、小区的鹅掌楸等，展现自然之美，表达了自然对人心的安慰及人对自然精神上的依赖，语言优美，富有哲理，情感真挚。 18．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“自然的节气”对应第⑤段，根据第⑥段“这样熟悉的持续感，让印刻于中国人骨子里的东西又一次重回秋寒，总归错不了。这长久地赋予人精神上的季节性安稳，让人的内心踏实，始终有一种恒定的东西存在”可知，自然变化带来的熟悉感和持续感，让人感到恒定的存在，内心踏实。 第二空，已知信息“古寺的老桃”对应第⑨段，根据第⑨段“我曾在一座古寺也见过一株半枯半新的老桃，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相”可知，自然中的植物如半枯半新的老桃，让人感受热闹与枯寂同在之美。 19．本题考查理解句子。结合第⑦段“霜降前后的农历九月，应是农人们起山芋、点油菜的时节。你看，最早厘清人与天地关系的，并非哲学家，而是农民。应时而种，应节而收，正是在践行某种哲学思想”可知，哲学家会告诉我们哲学理论，但具体的实践操作是由农民来完成，因为农民应时而种，应节而收，农民通过亲身实践得出了宝贵的经验，他们能精准地遵循着农时，所以到了什么样的时节，该干什么农活，是他们的经验厘清了人与天地的关系，践行了人与自然的和谐相处。 20．本题考查从修辞的角度赏析句子。“深夜，香气渐拢，是暖香了，似凌寒中划亮一支火柴”中的“似凌寒中划亮一支火柴”运用了比喻的修辞手法，结合第⑭段“闲来散步，整个小区都笼在似有若无的桂花香里”“朋友送来一枝桂花，剪了插瓶”可知，这里将“桂花浓郁的香味给人的感受”比作“在凌寒中划亮的一支火柴”，“在凌寒中划亮的一支火柴”能给人带来温暖和光明，这里生动形象地写出了桂花香味在孤独的寒夜给“我”带来的美好感受，让“我”感受到温暖和光明，让“我”的内心得到安慰，结合第⑬段“人心的孤独，一年年被这些植物安慰着。久而久之，更加剧了精神上的依赖”可知，这里体现了“我”在精神上对这些植物的依赖。 21．本题考查句段作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。第⑨段内容上描写了傅山册页中的瘦桃被拦腰折断，伤口处支棱着仿佛有痛，旁枝竟然有花，古寺老桃，半枯半新，一根树桩，分开两枝，一枝彻底枯了，另一枝上，新叶渐生粉花，热闹与枯寂同在，滋味殊异，唯独不见苦相。这一段是插叙，交代了虽然瘦桃、古寺老桃经过岁月的洗礼，变得丑拙枯老，但它却依旧不放弃，顽强生长，从而引出了下文第⑩段“秋风中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，却又与人亲，与人近”的感悟；同时这与第⑫段“透过中年的眼，反觉此花最具品质，倔强，顽强，凌寒不惧，纵然被嫌弃，照样有底气开花，多日不绝，犹如高山坠石的气魄，挺好，不容易”相照应，表达了作者对大自然中的顽强生命力的赞美，这也进一步表明作者孤独的内心正被这些植物安慰着，这些植物成了作者的精神寄托，丰富了文章的内容，升华了文章的主旨。 三、写作（50分） 22．（24-25九年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 2024年12月，《咬文嚼字》编辑部评选出“2024年十大流行语”，下面是对其中一个流行语“松弛感”的阐释： “松弛”既可指不紧张，也可指不严格。如今的“松弛感”一般指面对压力时从容应对、善待自己，不慌张、不焦虑的心理状态。 围绕“松弛感”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②内容健康积极；③不要套写、抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 拥抱松弛感，享受生活 在快节奏的生活里，我们仿佛被一只无形的手推着，不停地向前奔跑，神经总是紧绷着。而“松弛感”就像一束温暖的光，照亮了我们疲惫的心灵。 记得有一次，我报名参加了学校的演讲比赛。为了能取得好成绩，我每天都在紧张地准备着，逐字逐句地背诵演讲稿，反复练习演讲的语气和动作。然而，随着比赛日期的临近，我却越来越焦虑。我担心自己忘词，担心在台上出丑，这种紧张的情绪让我吃不好、睡不香。 比赛那天，我站在后台，看着前面的选手一个一个地走上舞台，我的心跳越来越快，手心里全是汗。就在这时，我看到了坐在台下的老师，她微笑着向我点了点头，眼神里充满了鼓励。我深吸一口气，告诉自己要放松，不要给自己太大的压力。 当我走上舞台的那一刻，我突然感觉心里轻松了许多。我不再去想比赛的结果，而是专注于自己的演讲内容。我用平和的语气讲述着自己的故事，与台下的观众进行着眼神交流。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我感受到了前所未有的满足。 这次经历让我明白，松弛感并不是懈怠，而是一种积极的生活态度。它让我们在面对挑战时，能够保持冷静，发挥出自己的最佳水平。在学习中，我们也不必总是给自己施加过大的压力，制定不切实际的目标。与其在焦虑中挣扎，不如静下心来，一步一个脚印地前进。 生活就像一场旅行，不必总是行色匆匆，偶尔放慢脚步，给自己一些松弛的空间，去欣赏沿途的风景，去感受生活的美好。让我们拥抱松弛感，以一颗从容的心，去迎接生活中的每一个挑战，享受生活的每一刻。因为，真正的幸福，往往就藏在那些轻松自在的瞬间。 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。本题聚焦“松弛感”，核心在于理解其在面对压力时，展现出的从容、善待自己、不焦虑慌张的心理状态。这要求写作内容紧密围绕这一确切内涵展开，避免偏差。可从生活的多元场景出发，思考“松弛感”在学习压力、人际关系困扰、家庭变故等不同压力情境下的体现与价值。它能让我们在困境中稳住阵脚，以更理智的方式化解难题；还能帮助我们在忙碌生活中，关照自身感受，不被压力完全裹挟。立意方向：可从正面深入论述拥有“松弛感”对个人心理成长、生活品质提升、人际关系和谐的积极推动作用；也能从反面切入，剖析因缺失“松弛感”导致的身心疲惫、决策失误等不良后果，从而凸显培养“松弛感”的紧迫性与重要性 。 二、思路点拨。记叙文思路：开篇设置悬念：以一次学校组织的演讲比赛为背景，开篇描绘自己站在后台，看着前面选手精彩表现，周围同学紧张得手心出汗，而自己却异常淡定，带着一种奇妙的“松弛感”，勾起读者对这份与众不同心态来源的好奇。中间详述转变：回忆此前准备演讲的过程，最初自己压力巨大，逐字逐句抠演讲稿，反复演练每一个动作、表情，结果却因过度紧张，在模拟演讲时频频出错。后来偶然看到一篇关于“松弛感”的文章，受到启发。尝试改变，不再把结果看得过重，而是专注于享受准备演讲、提升自我表达的过程。练习时，听着舒缓音乐，对着镜子自然地讲述，逐渐找回自信。结尾升华感悟：在演讲比赛中，凭借这种新的心态，发挥出色。结尾处点明，通过这次经历，深刻领悟到“松弛感”并非是对事情的不重视，而是以更从容的姿态面对压力，收获更好的结果，也让自己在成长路上学会了如何与压力共处，享受生活的每一刻。 议论文思路：（1）直入主题亮观点：文章起始，直接抛出论点，如“在这个竞争激烈、压力如影随形的时代，拥有‘松弛感’是我们保持内心平衡、实现自我价值的重要法宝”，明确文章主旨，让读者迅速明晰论述方向。（2）多维度论证：运用举例论证，列举运动员在大赛中，凭借“松弛感”克服紧张，超常发挥夺冠的事例；采用对比论证，将面对高考压力，心态紧绷、焦虑的学生与以“松弛感”应对，合理规划学习、劳逸结合的学生，在成绩和身心状态上的差异进行对比；引用诸如“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”等名言警句，增强论证的权威性与说服力。从不同角度全面论证“松弛感”对个人应对压力、实现成长的积极意义。（3）总结呼吁行动：结尾总结全文论证要点，再次强调“松弛感”的关键作用，并向读者发出呼吁，鼓励大家在日常生活中积极培养“松弛感”，以平和心态迎接挑战，在压力中寻得生活的乐趣与成长的契机。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $