九上期末真题重组卷（青岛专用，卷1）-2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷

: : : 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷01 (考试时量：120分钟试卷满分：120分) 一、积累与运用(16分) 1。(24-25九年级上·山东青岛。期末)阅读下面文段，完成小题。（10分) 成长，是一段破茧成蝶的漫长旅程。以前的我对未来有着无限的憧憬，却常因怯(qè)懦而在挑战面 前畏缩不前。每当①_(ning)视那未知的远方，满心都是迷茫与惶恐，只能战战兢兢(jing)地跟在他人 身后，亦步亦趋。那时，心中虽有对勇者的景②_(yǎg),却因自身的弱小而③_，无精打采(cǎi)地应对 生活的琐碎。 ○ 随着岁月流转，我渐渐懂得，成长无非是一蹴而就的。它如滴水穿石，需要埋(m)头苦干，积累力 : 量。“④_”，于困境中坚守，在挫折中坚强，让每一段经历都化作滋养心灵的养分，方能由弱小变得强大， 从懵懂走向成熟。 : (1)根据拼音，正确书写文段中的汉字。(2分) ①(ning)视 景②(yng) : : (2)文段中标注的四个字的读音，不正确的一项是( )(2分) A.怯(qiè) B.兢(jing) C.采(cǎi) D.埋(mdn) (3)给文段③处填的词语，最恰当的一项是( )(2分) 常 A.不屑置辩 B.不知好歹 C.自惭形秽 D.赫赫扬扬 (4)文段中画横线句子有一处语病，请写出修改后的句子。(2分) .·... 随着岁月流转，我渐渐懂得，成长无非是一蹴而就的。 (5)文段④处引用的诗句，最恰当的一项是( )(2分) A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C.盛年不重来，一日难再晨。 D.但愿人长久，千里共婵娟。 2。(24-25九年级上。山东青岛期末)根据语境，补写出古代诗文名句。(6个) 九年级将开展“青春逢盛世，奋斗当自强”的主题班会，班长写了这样一段开场白：“古时文人路，生 O 不逢时多”，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“①】 梦回吹角连营” 道出千古文人仕途不得志，但又心有不甘的愁苦。他们虽命运不济，仍能自强不息。“长风破浪会有时， ② ”(《行路难》其一)，是李白沧海扬帆执着追求理想的自强不息；“今日听君歌一 ☒ 曲，③ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，是刘禹锡凭借美酒重振精神的自强不息：“先 天下之忧而忧，④ ”(《岳阳楼记》)，是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能 兼济天下的自强不息；“⑤ 八年风味徒思浙”(《满江红》)，是秋瑾冲破封建家庭牢 笼的自强不息。如今，青春逢盛世，更应持“春蚕到死丝方尽，⑥ ”(李商隐《无题》) 的无私奉献的拼搏精神，奏响时代强音。 试题第1页（共8页） 二、阅读（54分) (一)名著阅读(7分) 3.(24-25九年级上·山东青岛·期末)下列关于名著的说法，不正确的一项是()(3分) A.《儒林外史》以范进为中心人物，串联起众多故事和人物，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，鲜明地 表达了作者否定功名富贵的基本立场。 B.《水浒传》中塑造了许多个性鲜明的英雄形象，他们对于宋江的招安，表现出了反对态度，其中尤以武松、 鲁智深和李逵表现得最为明显。 C.《智取生辰纲》一文，围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构，其中杨志押送是明线，而吴用 智取是暗线。 D.艾青的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，其主旋律是对土地的热爱和对光明的歌颂。 4.(24-25九年级上。山东青岛期末)西汉刘向有句名言：“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则 与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”请你结合下面名著中的两组人物的故 事谈谈对这句话的理解。(4分) (二)诗歌阅读(6分) 5.(24-25九年级上。山东青岛·期末)下列对诗歌的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”(《水调歌头》)中“欲”“恐”二字把词人矛盾心理表现了出来，表达了 词人既向往天上又留恋人世、热爱生活的思想感情。 B.“有弟皆分散，无家问死生”(《月夜忆舍弟》)通过“有”“无”的对比，诗人抒发了对亲人的思念、担忧 之情，也反映出战乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 C.“人不寐，将军白发征夫泪”(《渔家傲·秋思》)描写了将军白了头发，出征的士兵默默流泪的场景，表现 了将士们归心似箭、无心再战。 D.“可怜白发生”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)一句写头发已白，壮志未酬，是作者对自己现实状况 的真实感慨，凸显了词人壮志未酬的悲愤与无奈。 6.（24-25九年级上·山东青岛。期末)阅读下面一首宋诗，回答问题。(3分) 六月二十日夜渡海 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游②奇绝冠平生。 注：①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还时所作。②兹游：这次游历，实指贬谪海南。 试题第2页（共8页） 请分析“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”一句表达出的思想情感。 (三)文言文阅读(13分) 7。(24-25九年级上·山东青岛期末)阅读下面的文言文，完成小题。 白云阁记 黄裳 ①夫逸民之所寓，士大夫之所游，骚人墨客之所咏，常在天下山水之佳处。余言遗迹，相去几千百载。 后人乐道而钦慕之，往往遂借以名物。 ②楼阁之赏，当与豫章之滕王，巴陵之岳阳，争名()天下。有山自郡郊之东，茂林修竹，衣被 形势，如青蛟苍龙然，引领而西，或伏或跃。下饮于江汉中峙而四望者白云阁也。蒹葭绕岸，风势雨声，湘 汉涵空，夕阳夜月，归帆行棹，渔歌樵唱，道志怀古，以写忧悲喜乐之情，以述兴亡荣辱之故。 ③盖自离骚而后，唐人之作不知其几百篇也。缅想环顾，俯仰千载，悲乐相继，公余之赏，不亦至乎？ 方是之时，苟非有道在上②，得贤太守与之共理，常使时和年丰，郡国无事，亦安能有暇于山水之间()？ 【注】①逸民：节行超逸、避世隐居的人。②上：指君主，帝王。 (1)下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是()(2分) A.骚人墨客之所咏 骚人：泛指文人 B.相去几千百载 去：离开 C.道志怀古 道：说，表达 D.有暇于其间者 暇：空闲 (2)文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.下饮/于江汉中峙而四望者/白云阁也 B.下饮/于江汉中峙/而四望者白云阁也 C.下饮于江汉/中峙而四望者/白云阁也 D.下饮于江/汉中峙而四望者/白云阁也 (3)括号内依次填入词语，正确的一项是()(2分) A.以 也 B.之也 C.于 哉 D.以 哉 (4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①后人乐道而软慕之，往往遂借以名物。 ②盖自离骚而后，唐人之作不知其几百篇也。 试题第3页（共8页） (5)你从文中读出了作者怎样的情感？请结合文章内容，用自己的话简要分析。(3分) : : 卡 (四)现代文阅读I(10分) 8。(24-25九年级上。山东青岛·期末)阅读文章，完成各题。 材料一 O 张 二十四节气起源于黄河流域，是我国农历的重要组成部分。农历是我国传统历法，又有“夏历”“华历” 等名称，是一种阴阳合历。农历根据太阳的位置，把太阳周年运动轨迹划分成二十四等份，规范了二十四节 河 气。远在春秋时期，中国古代先贤就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气，以后不断地改进和完善，到 秦汉年间，二十四节气己完全确立。西汉早期的《淮南子》有了和现代完全一样名称的二十四节气的完整记 烂 游 载。公元前104年制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。太阳从 游 黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每 月两个节气。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、 : 寒露、立冬、大雪和小寒；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处 O : 暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒。“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在已统称为“节气”。 : (摘编自《节气总说》) 材料二 ①《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。 早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海，有的则记述水之微细， 如涓涓细流潺潺溪水。同样的，“水”旁也可以表示数量的溢益盈润，如“满、溢、滋、润”等字；有的则 .·· 表示数量上的减损干涸，如“减（减）、滀（省）、消、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。“满”字从水， 些 : 正反映了古人对水量变化的细致观察。另一方面，从音义上看，“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，词义 O 特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中：蔓，是延伸的藤蔓，满山遍野而肆意生长；懑， 是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣；漫，是天地的广袤，也是时间的长久。古代的诗文，也从不同角度描 : 绘了小满的时令物候。如唐人《咏廿四气诗》之《小满四月中》：“小满气全时，如何康草衰。田家私黍稷， 方伯问蚕丝。杏麦修镰钐，绷苽竖棘篱。向来看苦菜，独秀也何为？”诗句紧扣着小满“苦菜秀、磨草死、 赔 麦秋至”的三候，道出谷物渐熟，蚕事正忙。 ②“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。 在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记·曲礼》云：“敖不可长，欲不可从， : : 志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。 (摘编自《小满》，2024年5月17日，《光明日报》) : 试题第4页（共8页） ..·..… 材料三 ·: ①霜降鸿声切，从容向寒迈。今天，齐鲁大地迎来秋季最后一个节气一一霜降。《月令七十二侯集解》 记载：“九月中，露结为霜矣。”此后，天气渐冷，地表的水汽结成了霜。 ②节气关乎农时，农人往往通过霜降预判冬日阴晴冷暖：“霜降见霜，立冬见冰”“霜降晴，风雪少： 霜降雨，风雪多”“霜降刮风，动物难熬”。事实上，气候不会因为一两句俗语而判定，是瞬息万变的。“霜 降至立冬，种麦莫放松”“霜降抢秋，不抢就丢”“霜降快打场，抓紧入库房”，对农人来说，霜降依然是忙 碌的。 ③在传统文化中，霜降节气具有深厚的历史和文化内涵，是一个充满着神秘色彩和祭祀之情的节日。 : 而在齐鲁民间，霜降与重阳节紧密相关，习俗也基本重叠，如登高、赏红叶、迎霜宴、插茱萸、喝菊花酒等 也可列为霜降的习俗。在山东地区，有“处暑高梁白露谷，霜降到了拔萝卜”“霜降摘柿子，立冬打软枣” o 之农谚。在鲁中、鲁南和胶东等地，红彤彤的柿子挂满枝头，衬着碧空如洗，是最亮丽的风景。柿子在民间 有很好的寓意，许多画家爱画柿子，因了谐音，都是表达“好运随霜降，柿柿皆如意”的美好愿望。 ④霜降时节养生，既要做好保暖又要防秋燥。可以从以下几个方面进行调养。重保暖，注意添加衣服， 特别要注意脚部和胃部保暖；睡前建议热水泡脚。防秋燥，这时候易出现口干、唇干、咽干、便秘、皮肤干 燥等现象，燥易伤津。建议白天喝点盐水，晚上则喝蜜水，这既是补充人体水分的好方法，又是秋季养生、 抗拒衰老的饮食良方，同时还可以防止因秋燥而引起便秘，一举三得。 (摘编自《二十四节气·霜降》，2024年10月23日，《大众日报》) (1)根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是( )(3分) : 常 A.二十四节气是我国农历的重要组成部分，有着悠久的历史。 B.每月有两个节气。每月第一个节气为“节气”，第二个节气为“中气”。 C.在二十四节气中，“小”与“大”都是成对出现的，如“小暑”和“大暑”。 D.节气既是自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。 (2)根据材料三，下列理解不正确的一项是( )(3分) A.霜降是秋季的最后一个节气。此后，天气渐冷，水汽成霜。 : B.节气与农事紧密相关，农人通过节气的俗语，能正确预判天气情况。 C.霜降节气有着丰富的民俗文化，如喝菊花酒、吃柿子都是霜降的习俗。 D.霜降时节要多喝盐水、蜜水，可以有效预防秋燥。 (3)班级黑板报已开辟“二十四节气”专题版面，小语根据上一期对“立夏”的介绍，得知立夏的时间是 2024年5月5日，请结合材料内容，帮助小语完成本期“二十四节气一小满”的有关内容。(4分) : 二十四节气一一小满 分 时间：① “小满”中“满”的内涵：② 试题第5页（共8页） (五)现代文阅读Ⅱ(18分) (23-24九年级上。山东青岛·期末)阅读下面的文字，完成小题。 喜鹊来敲我家窗 王子君 ①窗外，一只喜鹊飞来飞去，不时地用喙敲打着窗棂，“嘎嘎嘎”“喳喳喳”，叫声响亮。我一眼认出了 它。 ②我打开窗，亲热地说：“喜鹊，谢谢！我知道了。我这就去！” ③喜鹊在空中盘旋了几圈，“喳一一”地叫了一声，便向公园的方向飞去。 ④公园，当然是指奥林匹克森林公园的北园，距我的家仅百米之遥。 ⑤记得第一次走进北园，是夏末秋初。从北门进去，不到七八十米，便遇见了喜鹊。它们从这棵树飞到 那棵树，从那棵树飞到草地，又从草地飞回树上，不时发出“嘎一嘎嘎喳喳”的叫声。见到人来，它们便 往树林中间飞。那灰白分明的羽毛，将影姿衬托得与众不同，它们的身子自前往后依次呈现紫色、蓝色、绿 色等光泽，在阳光下越发油亮多彩、轻盈梦幻。我一下子就记住了这些喜鹊，它们的形状、叫声和飞翔的体 态。 ⑥喜鹊是报喜鸟、吉祥鸟，一进园就见到喜鹊，我心里自然高兴，便忍不住问候它们：“喜鹊，飞翔快 乐！” ⑦去北园的次数多了，见到的喜鹊也多了。清洋河东岸一片树林混生着高大的白杨、银杏、榆树，那里 喜鹊最常见。渐渐地，喜鹊不再像初见时那样飞开去，而是不惊不乍，停在草地上安闲地啄食，或在树权上 浅吟低唱。每次见到它们，我都会愉悦地喊：“喜鹊！” ⑧有一次，我一喊“喜鹊！”，它们便“嘎嘎一一”了一声，我以为它们是在回应我，不由心花怒放，童 心大发。我指着不远处的一栋高楼：“喜鹊喜鹊，我是你们的邻居哩！我家的阳台上，摆着一高一矮两盆景， 高的是木瓜树，树叶像风火轮；矮的是牛油果树，叶片青绿发亮。都漂亮得很。” ⑨喜鹊是留鸟，冬天留守公园。因为它们，森林公园在寒冷萧瑟中仍然有那么一些生气，让人忽略了冬 天的枯寂。 ⑩前年初冬，突起暴风雪。风雪停后，我去北园，见到七八只喜鹊在雪地里使劲啄刨，很是专注，仿佛 它们的宝藏被暴风雪埋到了雪下。雪地洁白，喜鹊刨雪的样子很可爱。我轻轻跺一跺脚，喊一声：“喜鹊！” 它们受惊般跳到树权上，机警地看了看。随后，又跳到雪地里，朝我行走了几步，喳喳地叫，唱歌一样。 ①清风不识字，鸟儿却认人。喜鹊仿佛认识了我，这让我开心。 ②我去外地一个多月，回来后去北园散步。还没到河边，便听到一阵叫声。循声加快步子，很快看见了 喜鹊，它们错落有致地停在几棵白杨树枝头，头一致地向着我的方向，仿佛在为我的归来歌唱。大概是久久 未见，我见到的喜鹊好像肥硕了一些。它们站在花间，站在树上，或者飞起来，都更加醒目、优美。 ③因为疫情，我经常好几天不出门。一天早晨，我在厨房听到了喜鹊的叫声。探头一看，阳台那个木瓜 树花盆上，站立着一只喜鹊。它让我惦记起北园的喜鹊，便去散步。那天，喜鹊的叫声好像格外欢畅，腾跃 飞翔也格外来劲。 ④接下来，我又是一周没有下楼，喜鹊又来敲打我的窗户。它在我窗前飞着，敲打着窗子。有一次，我 试题第6页（共8页） 还打开窗让它飞进来。它在我的沙发上跳来跳去，又飞到花盆上啄了几下牛油果树，然后“喳一一”的一声， 飞了出去，那声音欢快极了。 ⑤我突发奇想：这常来窗前飞叫、敲打我家窗棂的喜鹊，是否就是北园的喜鹊，来喊我去北园散步，去 和它们说话呢？ ⑥待喜鹊再来时，我拿出家里久己不用的30倍望远镜观察。果然，在镜头里，它飞进了北园，飞进了 我常看见它们的那片树林。我心里有些激动，喜鹊，或许它真的听懂了我的话，找到了我的家！ ⑦以后每次去北园，我就会和喜鹊说：“喜鹊，我家的木瓜树又长高一毫米了，牛油果叶子更绿了哩！” 或者，我会说一些别的新鲜事，像和亲密的朋友聊天。 ⑧树叶将黄未黄的时候，我去北园散步。园内游人明显少了许多，也清静了许多。到了河边，我听见鸟 儿的吵闹声。抬头一看，一棵高大的白杨树上，两只喜鹊正在打闹。它们互相啄着，啄一下，彼此跳飞起来， 停在枝头上，少顷又冲上去啄对方，其间发出“噎”、“喳喳”的叫声，仿佛气恼。很快，它们吵累了，分开 了，一只停在原地，一只飞到另一枝树权上，背影相对，长长的楔形尾巴翘得老高，身子一颤一颤，生气地 朝树外望着。可是过不了几秒钟，它们又都转过身去，相互凝看，好像在赌气等待对方的原谅。终于，那只 飞走的喜鹊受不了了，飞回原来的树枝，两只喜鹊亲热地叫着，交颈错项，又黏在了一起。 ⑨这是一对喜鹊夫妻。我拍下几幅照片，记录它们吵架、分开、和好的过程。我放大照片看它们，觉得 它们这样吵吵闹闹的样子，和人世间夫妻的生活差不多，但似乎又比人世间夫妻的生活要幸福、简单得多。 四今天，这个春天的早晨，我又一次受喜鹊的提醒与召唤，来到北园散步。阳光照在新生的芦苇上，照 在河水上，照在河岸上，透亮清爽。我冲下河岸拍芦苇，不想惊飞了一群鸟，它们飞到几十米外一片高高的 树上。看它们的身姿，是喜鹊。我往前走，它们往前飞，那份喜悦欢畅，感染得周围的一切都葳蕤生光。 ④我录了一段喜鹊的叫声，又拍了两张喜鹊飞翔的照片，发给远方的朋友。 @朋友兴奋地问，这是你常说起的奥森北园吗？一大早看见喜鹊，多么美好。 9.通读全文，根据提示，将表格补充完整。(4分) 主要事件 喜鹊表现 人物情感 第一次进北园散步 飞向树林 (1) 去北园次数多了 (2) 愉悦 前年初冬我去北园 (3) 开心 好长时间没有出门 飞进屋子 (4) 初秋去北园散步 吵架和好 羡慕 10.下列对文章理解与分析，不正确的一项是( )(4分) A.文章运用了插叙的记叙顺序，使得文章情节曲折，兴趣盎然。 B.文章多次提到“牛油果”和“木瓜树”，既起到串联文章的作用，又用这两种吉祥的植物寄寓了作者美好 的情感。 C.作者开始称“喜鹊”，后又用“朋友”称之，表现出作者对喜鹊情感的深入。 D.文章主体部分按时间顺序记叙了我和喜鹊相识、相熟和相依的过程，充满了浓浓的人情味。 试题第7页（共8页） 11.请任选一个角度，赏析文章第四段中画波浪线的句子。(3分) 阳光照在新生的芦苇上，照在河水上，照在河岸上，透亮清爽。 ○ 成 12.文章详写第⑧段，有何用意？(3分) 年 ! 张 : 13.有人认为文章的主题是对当下幸福生活的憧憬和赞美，也有人认为是对人与自然和谐的追求，你认同哪 江 一个观点？请结合文章内容谈谈你的看法。(4分) 游 游 烘 三、写作(50分) 14。(23-24九年级上·山东青岛·期末)根据要求写作。 “原来”在《现代汉语词典》（第7版）中有一个义项为“表示发现真实情况”，生活中的人、事、物， 我们自己…有一天，你会有真实的发现，这个发现，可能与以前的认知有所不同。 请以“原来， ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整；②详略得当，中心突出，力求写出自己的个性化经历与独特 些 感悟；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。 : @ 试题第8页（共8页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（16分） 1．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读下面文段，完成小题。（10分） 成长，是一段破茧成蝶的漫长旅程。以前的我对未来有着无限的憧憬，却常因怯（qiè）懦而在挑战面前畏缩不前。每当① （níng）视那未知的远方，满心都是迷茫与惶恐，只能战战兢兢（jīng）地跟在他人身后，亦步亦趋。那时，心中虽有对勇者的景② （yǎng），却因自身的弱小而③ ，无精打采（cǎi）地应对生活的琐碎。 随着岁月流转，我渐渐懂得，成长无非是一蹴而就的。它如滴水穿石，需要埋（mán）头苦干，积累力量。“④ ”，于困境中坚守，在挫折中坚强，让每一段经历都化作滋养心灵的养分，方能由弱小变得强大，从懵懂走向成熟。 （1）根据拼音，正确书写文段中的汉字。（2分） ① （níng）视     景② （yǎng） （2）文段中标注的四个字的读音，不正确的一项是（   ）（2分） A．怯（qiè） B．兢（jīng） C．采（cǎi） D．埋（mán） （3）给文段③处填的词语，最恰当的一项是 （   ）（2分） A．不屑置辩 B．不知好歹 C．自惭形秽 D．赫赫扬扬 （4）文段中画横线句子有一处语病，请写出修改后的句子。（2分） 随着岁月流转，我渐渐懂得，成长无非是一蹴而就的。 （5）文段④处引用的诗句，最恰当的一项是（   ）（2分） A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C．盛年不重来，一日难再晨。 D．但愿人长久，千里共婵娟。 2．（24-25九年级上·山东青岛·期末）根据语境，补写出古代诗文名句。（6个） 九年级将开展“青春逢盛世，奋斗当自强”的主题班会，班长写了这样一段开场白：“古时文人路，生不逢时多”，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以“① ，梦回吹角连营”道出千古文人仕途不得志，但又心有不甘的愁苦。他们虽命运不济，仍能自强不息。“长风破浪会有时，② ”（《行路难》其一），是李白沧海扬帆执着追求理想的自强不息；“今日听君歌一曲，③ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡凭借美酒重振精神的自强不息；“先天下之忧而忧，④ ”（《岳阳楼记》），是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的自强不息；“⑤ ，八年风味徒思浙”（《满江红》），是秋瑾冲破封建家庭牢笼的自强不息。如今，青春逢盛世，更应持“春蚕到死丝方尽，⑥ ”（李商隐《无题》）的无私奉献的拼搏精神，奏响时代强音。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 3．（24-25九年级上·山东青岛·期末）下列关于名著的说法，不正确的一项是（   ）（3分 ） A．《儒林外史》以范进为中心人物，串联起众多故事和人物，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，鲜明地表达了作者否定功名富贵的基本立场。 B．《水浒传》中塑造了许多个性鲜明的英雄形象，他们对于宋江的招安，表现出了反对态度，其中尤以武松、鲁智深和李逵表现得最为明显。 C．《智取生辰纲》一文，围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构，其中杨志押送是明线，而吴用智取是暗线。 D．艾青的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，其主旋律是对土地的热爱和对光明的歌颂。 4．（24-25九年级上·山东青岛·期末）西汉刘向有句名言：“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”请你结合下面名著中的两组人物的故事谈谈对这句话的理解。（4分） （二）诗歌阅读（6分） 5．（24-25九年级上·山东青岛·期末）下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”（《水调歌头》）中“欲”“恐”二字把词人矛盾心理表现了出来，表达了词人既向往天上又留恋人世、热爱生活的思想感情。 B．“有弟皆分散，无家问死生”（《月夜忆舍弟》）通过“有”“无”的对比，诗人抒发了对亲人的思念、担忧之情，也反映出战乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”（《渔家傲•秋思》）描写了将军白了头发，出征的士兵默默流泪的场景，表现了将士们归心似箭、无心再战。 D．“可怜白发生”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）一句写头发已白，壮志未酬，是作者对自己现实状况的真实感慨，凸显了词人壮志未酬的悲愤与无奈。 6．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读下面一首宋诗，回答问题。（3分） 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游②奇绝冠平生。 注：①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还时所作。②兹游：这次游历，实指贬谪海南。 请分析“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”一句表达出的思想情感。 （三）文言文阅读（13分） 7．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 白云阁记 黄裳 ①夫逸民①之所寓，士大夫之所游，骚人墨客之所咏，常在天下山水之佳处。余言遗迹，相去几千百载。后人乐道而钦慕之，往往遂借以名物。 ②楼阁之赏，当与豫章之滕王，巴陵之岳阳，争名（　　）天下。有山自郡郊之东，茂林修竹，衣被形势，如青蛟苍龙然，引领而西，或伏或跃。下饮于江汉中峙而四望者白云阁也。蒹葭绕岸，风势雨声，湘汉涵空，夕阳夜月，归帆行棹，渔歌樵唱，道志怀古，以写忧悲喜乐之情，以述兴亡荣辱之故。 ③盖自离骚而后，唐人之作不知其几百篇也。缅想环顾，俯仰千载，悲乐相继，公余之赏，不亦至乎？方是之时，苟非有道在上②，得贤太守与之共理，常使时和年丰，郡国无事，亦安能有暇于山水之间（　　）？ 【注】①逸民：节行超逸、避世隐居的人。②上：指君主，帝王。 （1）下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是 （   ）（2分） A．骚人墨客之所咏        骚人：泛指文人 B．相去几千百载      去：离开 C．道志怀古          道：说，表达 D．有暇于其间者      暇：空闲 （2）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （   ）（2分） A．下饮/于江汉中峙而四望者/白云阁也 B．下饮/于江汉中峙/而四望者白云阁也 C．下饮于江汉/中峙而四望者/白云阁也 D．下饮于江/汉中峙而四望者/白云阁也 （3）括号内依次填入词语，正确的一项是 （   ）（2分） A．以   也 B．之   也 C．于   哉 D．以   哉 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①后人乐道而钦慕之，往往遂借以名物。 ②盖自离骚而后，唐人之作不知其几百篇也。 （5）你从文中读出了作者怎样的情感？请结合文章内容，用自己的话简要分析。（3分） （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 8．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读文章，完成各题。 材料一 二十四节气起源于黄河流域，是我国农历的重要组成部分。农历是我国传统历法，又有“夏历”“华历”等名称，是一种阴阳合历。农历根据太阳的位置，把太阳周年运动轨迹划分成二十四等份，规范了二十四节气。远在春秋时期，中国古代先贤就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气，以后不断地改进和完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。西汉早期的《淮南子》有了和现代完全一样名称的二十四节气的完整记载。公元前104年制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每月两个节气。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒。“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在已统称为“节气”。 （摘编自《节气总说》） 材料二 ①《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海，有的则记述水之微细，如涓涓细流潺潺溪水。同样的，“水”旁也可以表示数量的溢益盈润，如“满、溢、滋、润”等字；有的则表示数量上的减损干涸，如“减（减）、滀（省）、消、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。“满”字从水，正反映了古人对水量变化的细致观察。另一方面，从音义上看，“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，词义特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中：蔓，是延伸的藤蔓，满山遍野而肆意生长；懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣；漫，是天地的广袤，也是时间的长久。古代的诗文，也从不同角度描绘了小满的时令物候。如唐人《咏廿四气诗》之《小满四月中》：“小满气全时，如何康草衰。田家私黍稷，方伯问蚕丝。杏麦修镰钐，錋苽竖棘篱。向来看苦菜，独秀也何为？”诗句紧扣着小满“苦菜秀、磨草死、麦秋至”的三候，道出谷物渐熟，蚕事正忙。 ②“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记•曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。 （摘编自《小满》，2024年5月17日，《光明日报》） 材料三 ①霜降鸿声切，从容向寒迈。今天，齐鲁大地迎来秋季最后一个节气——霜降。《月令七十二侯集解》记载：“九月中，露结为霜矣。”此后，天气渐冷，地表的水汽结成了霜。 ②节气关乎农时，农人往往通过霜降预判冬日阴晴冷暖：“霜降见霜，立冬见冰”“霜降晴，风雪少；霜降雨，风雪多”“霜降刮风，动物难熬”。事实上，气候不会因为一两句俗语而判定，是瞬息万变的。“霜降至立冬，种麦莫放松”“霜降抢秋，不抢就丢”“霜降快打场，抓紧入库房”，对农人来说，霜降依然是忙碌的。 ③在传统文化中，霜降节气具有深厚的历史和文化内涵，是一个充满着神秘色彩和祭祀之情的节日。而在齐鲁民间，霜降与重阳节紧密相关，习俗也基本重叠，如登高、赏红叶、迎霜宴、插茱萸、喝菊花酒等也可列为霜降的习俗。在山东地区，有“处暑高粱白露谷，霜降到了拔萝卜”“霜降摘柿子，立冬打软枣”之农谚。在鲁中、鲁南和胶东等地，红彤彤的柿子挂满枝头，衬着碧空如洗，是最亮丽的风景。柿子在民间有很好的寓意，许多画家爱画柿子，因了谐音，都是表达“好运随霜降，柿柿皆如意”的美好愿望。 ④霜降时节养生，既要做好保暖又要防秋燥。可以从以下几个方面进行调养。重保暖，注意添加衣服，特别要注意脚部和胃部保暖；睡前建议热水泡脚。防秋燥，这时候易出现口干、唇干、咽干、便秘、皮肤干燥等现象，燥易伤津。建议白天喝点盐水，晚上则喝蜜水，这既是补充人体水分的好方法，又是秋季养生、抗拒衰老的饮食良方，同时还可以防止因秋燥而引起便秘，一举三得。 （摘编自《二十四节气•霜降》，2024年10月23日，《大众日报》） （1）根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是 （   ）（3分） A．二十四节气是我国农历的重要组成部分，有着悠久的历史。 B．每月有两个节气。每月第一个节气为“节气”，第二个节气为“中气”。 C．在二十四节气中，“小”与“大”都是成对出现的，如“小暑”和“大暑”。 D．节气既是自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。 （2）根据材料三，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．霜降是秋季的最后一个节气。此后，天气渐冷，水汽成霜。 B．节气与农事紧密相关，农人通过节气的俗语，能正确预判天气情况。 C．霜降节气有着丰富的民俗文化，如喝菊花酒、吃柿子都是霜降的习俗。 D．霜降时节要多喝盐水、蜜水，可以有效预防秋燥。 （3）班级黑板报已开辟“二十四节气”专题版面，小语根据上一期对“立夏”的介绍，得知立夏的时间是2024年5月5日，请结合材料内容，帮助小语完成本期“二十四节气一小满”的有关内容。（4分） 二十四节气——小满 时间：① “小满”中“满”的内涵：② （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （23-24九年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。 喜鹊来敲我家窗 王子君 ①窗外，一只喜鹊飞来飞去，不时地用喙敲打着窗棂，“嘎嘎嘎”“喳喳喳”，叫声响亮。我一眼认出了它。 ②我打开窗，亲热地说：“喜鹊，谢谢！我知道了。我这就去！” ③喜鹊在空中盘旋了几圈，“喳——”地叫了一声，便向公园的方向飞去。 ④公园，当然是指奥林匹克森林公园的北园，距我的家仅百米之遥。 ⑤记得第一次走进北园，是夏末秋初。从北门进去，不到七八十米，便遇见了喜鹊。它们从这棵树飞到那棵树，从那棵树飞到草地，又从草地飞回树上，不时发出“嘎——嘎嘎喳喳”的叫声。见到人来，它们便往树林中间飞。那灰白分明的羽毛，将影姿衬托得与众不同，它们的身子自前往后依次呈现紫色、蓝色、绿色等光泽，在阳光下越发油亮多彩、轻盈梦幻。我一下子就记住了这些喜鹊，它们的形状、叫声和飞翔的体态。 ⑥喜鹊是报喜鸟、吉祥鸟，一进园就见到喜鹊，我心里自然高兴，便忍不住问候它们：“喜鹊，飞翔快乐！” ⑦去北园的次数多了，见到的喜鹊也多了。清洋河东岸一片树林混生着高大的白杨、银杏、榆树，那里喜鹊最常见。渐渐地，喜鹊不再像初见时那样飞开去，而是不惊不乍，停在草地上安闲地啄食，或在树杈上浅吟低唱。每次见到它们，我都会愉悦地喊：“喜鹊！” ⑧有一次，我一喊“喜鹊！”，它们便“嘎嘎——”了一声，我以为它们是在回应我，不由心花怒放，童心大发。我指着不远处的一栋高楼：“喜鹊喜鹊，我是你们的邻居哩！我家的阳台上，摆着一高一矮两盆景，高的是木瓜树，树叶像风火轮；矮的是牛油果树，叶片青绿发亮。都漂亮得很。” ⑨喜鹊是留鸟，冬天留守公园。因为它们，森林公园在寒冷萧瑟中仍然有那么一些生气，让人忽略了冬天的枯寂。 ⑩前年初冬，突起暴风雪。风雪停后，我去北园，见到七八只喜鹊在雪地里使劲啄刨，很是专注，仿佛它们的宝藏被暴风雪埋到了雪下。雪地洁白，喜鹊刨雪的样子很可爱。我轻轻跺一跺脚，喊一声：“喜鹊！”它们受惊般跳到树杈上，机警地看了看。随后，又跳到雪地里，朝我行走了几步，喳喳地叫，唱歌一样。 ⑪清风不识字，鸟儿却认人。喜鹊仿佛认识了我，这让我开心。 ⑫我去外地一个多月，回来后去北园散步。还没到河边，便听到一阵叫声。循声加快步子，很快看见了喜鹊，它们错落有致地停在几棵白杨树枝头，头一致地向着我的方向，仿佛在为我的归来歌唱。大概是久久未见，我见到的喜鹊好像肥硕了一些。它们站在花间，站在树上，或者飞起来，都更加醒目、优美。 ⑬因为疫情，我经常好几天不出门。一天早晨，我在厨房听到了喜鹊的叫声。探头一看，阳台那个木瓜树花盆上，站立着一只喜鹊。它让我惦记起北园的喜鹊，便去散步。那天，喜鹊的叫声好像格外欢畅，腾跃飞翔也格外来劲。 ⑭接下来，我又是一周没有下楼，喜鹊又来敲打我的窗户。它在我窗前飞着，敲打着窗子。有一次，我还打开窗让它飞进来。它在我的沙发上跳来跳去，又飞到花盆上啄了几下牛油果树，然后“喳——”的一声，飞了出去，那声音欢快极了。 ⑮我突发奇想：这常来窗前飞叫、敲打我家窗棂的喜鹊，是否就是北园的喜鹊，来喊我去北园散步，去和它们说话呢？ ⑯待喜鹊再来时，我拿出家里久已不用的30倍望远镜观察。果然，在镜头里，它飞进了北园，飞进了我常看见它们的那片树林。我心里有些激动，喜鹊，或许它真的听懂了我的话，找到了我的家！ ⑰以后每次去北园，我就会和喜鹊说：“喜鹊，我家的木瓜树又长高一毫米了，牛油果叶子更绿了哩！”或者，我会说一些别的新鲜事，像和亲密的朋友聊天。 ⑱树叶将黄未黄的时候，我去北园散步。园内游人明显少了许多，也清静了许多。到了河边，我听见鸟儿的吵闹声。抬头一看，一棵高大的白杨树上，两只喜鹊正在打闹。它们互相啄着，啄一下，彼此跳飞起来，停在枝头上，少顷又冲上去啄对方，其间发出“噎”、“喳喳”的叫声，仿佛气恼。很快，它们吵累了，分开了，一只停在原地，一只飞到另一枝树杈上，背影相对，长长的楔形尾巴翘得老高，身子一颤一颤，生气地朝树外望着。可是过不了几秒钟，它们又都转过身去，相互凝看，好像在赌气等待对方的原谅。终于，那只飞走的喜鹊受不了了，飞回原来的树枝，两只喜鹊亲热地叫着，交颈错项，又黏在了一起。 ⑲这是一对喜鹊夫妻。我拍下几幅照片，记录它们吵架、分开、和好的过程。我放大照片看它们，觉得它们这样吵吵闹闹的样子，和人世间夫妻的生活差不多，但似乎又比人世间夫妻的生活要幸福、简单得多。 ⑳今天，这个春天的早晨，我又一次受喜鹊的提醒与召唤，来到北园散步。阳光照在新生的芦苇上，照在河水上，照在河岸上，透亮清爽。我冲下河岸拍芦苇，不想惊飞了一群鸟，它们飞到几十米外一片高高的树上。看它们的身姿，是喜鹊。我往前走，它们往前飞，那份喜悦欢畅，感染得周围的一切都葳蕤生光。 ㉑我录了一段喜鹊的叫声，又拍了两张喜鹊飞翔的照片，发给远方的朋友。 ㉒朋友兴奋地问，这是你常说起的奥森北园吗？一大早看见喜鹊，多么美好。 9．通读全文，根据提示，将表格补充完整。（4分） 主要事件 喜鹊表现 人物情感 第一次进北园散步 飞向树林 （1） 去北园次数多了 （2） 愉悦 前年初冬我去北园 （3） 开心 好长时间没有出门 飞进屋子 （4） 初秋去北园散步 吵架和好 羡慕 10．下列对文章理解与分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．文章运用了插叙的记叙顺序，使得文章情节曲折，兴趣盎然。 B．文章多次提到“牛油果”和“木瓜树”，既起到串联文章的作用，又用这两种吉祥的植物寄寓了作者美好的情感。 C．作者开始称“喜鹊”，后又用“朋友”称之，表现出作者对喜鹊情感的深入。 D．文章主体部分按时间顺序记叙了我和喜鹊相识、相熟和相依的过程，充满了浓浓的人情味。 11．请任选一个角度，赏析文章第⑳段中画波浪线的句子。（3分） 阳光照在新生的芦苇上，照在河水上，照在河岸上，透亮清爽。 12．文章详写第⑱段，有何用意？（3分） 13．有人认为文章的主题是对当下幸福生活的憧憬和赞美，也有人认为是对人与自然和谐的追求，你认同哪一个观点？请结合文章内容谈谈你的看法。（4分） 三、写作（50分） 14．（23-24九年级上·山东青岛·期末）根据要求写作。 “原来”在《现代汉语词典》（第7版）中有一个义项为“表示发现真实情况”，生活中的人、事、物，我们自己……有一天，你会有真实的发现，这个发现，可能与以前的认知有所不同。 请以“原来，_______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整；②详略得当，中心突出，力求写出自己的个性化经历与独特感悟；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（16分） 1．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读下面文段，完成小题。（10分） 成长，是一段破茧成蝶的漫长旅程。以前的我对未来有着无限的憧憬，却常因怯（qiè）懦而在挑战面前畏缩不前。每当① （níng）视那未知的远方，满心都是迷茫与惶恐，只能战战兢兢（jīng）地跟在他人身后，亦步亦趋。那时，心中虽有对勇者的景② （yǎng），却因自身的弱小而③ ，无精打采（cǎi）地应对生活的琐碎。 随着岁月流转，我渐渐懂得，成长无非是一蹴而就的。它如滴水穿石，需要埋（mán）头苦干，积累力量。“④ ”，于困境中坚守，在挫折中坚强，让每一段经历都化作滋养心灵的养分，方能由弱小变得强大，从懵懂走向成熟。 （1）根据拼音，正确书写文段中的汉字。（2分） ① （níng）视     景② （yǎng） （2）文段中标注的四个字的读音，不正确的一项是（   ）（2分） A．怯（qiè） B．兢（jīng） C．采（cǎi） D．埋（mán） （3）给文段③处填的词语，最恰当的一项是 （   ）（2分） A．不屑置辩 B．不知好歹 C．自惭形秽 D．赫赫扬扬 （4）文段中画横线句子有一处语病，请写出修改后的句子。（2分） 随着岁月流转，我渐渐懂得，成长无非是一蹴而就的。 （5）文段④处引用的诗句，最恰当的一项是（   ）（2分） A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C．盛年不重来，一日难再晨。 D．但愿人长久，千里共婵娟。 【答案】（1）凝 仰 （2）D （3）C （4）随着岁月流转，我渐渐懂得，成长不是一蹴而就的。 （5）B 【解析】（1）本题考查字形。凝视（níng shì）：聚精会神地观看，不眨眼；景仰（jǐng yǎng）：仰慕；佩服尊重。 （2）本题考查字音。D.埋（mán）——mái。埋头苦干：专心一意地刻苦工作。故选D。 （3）本题考查词语的选用。A.不屑置辩：认为不值得分辩，表示一种轻视的态度，认为没有什么可以争辩的‌；B.不知好歹：形容一个人糊涂，不辨是非，不领情或不懂得感激他人的善意‌；C.自惭形秽：因为自己的外表或才能不如别人而感到惭愧；D.赫赫扬扬：形容显赫而意气昂扬或光彩焕发。 结合“那时，心中虽有对勇者的景（yǎng），却因自身的弱小而③ ，无精打采（cǎi）地应对生活的琐碎”可知，③处所填的词语是用于形容自己因自身的弱小而感到惭愧，故应选填“自惭形秽”。故选C。 （4）本题考查病句的辨析与修改。结合“随着岁月流转，我渐渐懂得，成长无非是一蹴而就的”分析，句子否定不当， 可将“无非”改为“不是”。 （5）本题考查补写句子。A.诗句的意思是自古以来人活在世上谁能不死？留下一颗赤诚的心光照史册。体现了强烈的爱国精神；B.诗句的意思是历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。写出了作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨；也告诉我们在曲折恶劣的环境中，我们要战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢；C.诗句的意思是青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。强调了时间的宝贵和生命的短暂，告诫人们要珍惜时间，不要虚度光阴，要在有限的生命里追求无限的价值和意义；D.诗句的意思是只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。 结合“‘④ ’，于困境中坚守，在挫折中坚强，让每一段经历都化作滋养心灵的养分，方能由弱小变得强大，从懵懂走向成熟”可知，④处所填的诗句是用于形容我们能够坚守困境，战胜挫折，故应选填“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。故选B。 2．（24-25九年级上·山东青岛·期末）根据语境，补写出古代诗文名句。（6个） 九年级将开展“青春逢盛世，奋斗当自强”的主题班会，班长写了这样一段开场白：“古时文人路，生不逢时多”，辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以“① ，梦回吹角连营”道出千古文人仕途不得志，但又心有不甘的愁苦。他们虽命运不济，仍能自强不息。“长风破浪会有时，② ”（《行路难》其一），是李白沧海扬帆执着追求理想的自强不息；“今日听君歌一曲，③ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡凭借美酒重振精神的自强不息；“先天下之忧而忧，④ ”（《岳阳楼记》），是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的自强不息；“⑤ ，八年风味徒思浙”（《满江红》），是秋瑾冲破封建家庭牢笼的自强不息。如今，青春逢盛世，更应持“春蚕到死丝方尽，⑥ ”（李商隐《无题》）的无私奉献的拼搏精神，奏响时代强音。 【答案】醉里挑灯看剑 直挂云帆济沧海 暂凭杯酒长精神 后天下之乐而乐 四面歌残终破楚 蜡炬成灰泪始干 【解析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字，注意：醉、沧海、暂、残、蜡炬。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 3．（24-25九年级上·山东青岛·期末）下列关于名著的说法，不正确的一项是（   ）（3分 ） A．《儒林外史》以范进为中心人物，串联起众多故事和人物，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，鲜明地表达了作者否定功名富贵的基本立场。 B．《水浒传》中塑造了许多个性鲜明的英雄形象，他们对于宋江的招安，表现出了反对态度，其中尤以武松、鲁智深和李逵表现得最为明显。 C．《智取生辰纲》一文，围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构，其中杨志押送是明线，而吴用智取是暗线。 D．艾青的诗歌蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，其主旋律是对土地的热爱和对光明的歌颂。 【答案】A 【解析】本题考查名著阅读理解。A.“以范进为中心人物，串联起众多故事和人物”错误。《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，每个故事都有自己的主人公；故选A。 4．（24-25九年级上·山东青岛·期末）西汉刘向有句名言：“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”请你结合下面名著中的两组人物的故事谈谈对这句话的理解。（4分） （1）简·爱与海伦    （2）匡超人与潘三 【答案】海伦善良宽容的性格对简爱产生了积极的影响，简爱逐渐忘却仇恨，最终原谅了里德舅妈；潘三包揽词讼，私和人命，唯利是图，这对匡超人影响极坏，使他最终堕落成一个卑鄙无耻的小人。 【解析】本题考查名著人物形象分析。“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”意思是：和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳香的芝兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了；和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。这句话强调了环境和交往对象对人的影响，即一个人与什么样的人在一起生活或交流，久而久之，自己的行为、思想乃至性格都会受到周围人的潜移默化的影响。 在《简·爱》中，简·爱是一个孤儿，在洛伍德学校遇到了她的朋友海伦。海伦是一位非常虔诚、宽容且富有同情心的女孩。尽管她遭受着不公平的待遇，但她总是保持乐观，并以基督教教义中的忍耐和宽恕对待一切。简·爱从海伦身上学到了许多宝贵的品质，比如如何在逆境中保持内心的平静，以及如何用理解和包容去面对他人的过错。虽然最终海伦因病去世，但她在简的心中留下了深刻的印象，影响了简的人格发展。正如刘向所言，简·爱就像进入了“兰芷之室”，受到了海伦良好品质的熏陶。 在《儒林外史》里，匡超人最初是一个质朴善良的年轻人，但在遇到潘三后，他的命运发生了变化。潘三是当地有名的恶霸，经常欺压百姓、作奸犯科。随着两人关系的发展，匡超人在潘三的影响下逐渐失去了最初的纯真，变得贪婪、自私，甚至参与了一些不法活动。这种转变反映了刘向所说的“与恶人居，如入鲍鱼之肆”的现象——匡超人在不良环境中被同化，失去了自己原本的价值观。 示例：简·爱在洛伍德学校受海伦的影响，学会了宽容与坚韧，海伦如“兰芷之室”，其高尚品质潜移默化地塑造了简的性格。相反，《儒林外史》中的匡超人，初为质朴青年，因与恶霸潘三交往，逐渐沾染不良习性，变得自私贪婪，正如“入鲍鱼之肆”，最终失去了原本的纯真。这表明环境和朋友对人的品性有着深远的影响。 （二）诗歌阅读（6分） 5．（24-25九年级上·山东青岛·期末）下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”（《水调歌头》）中“欲”“恐”二字把词人矛盾心理表现了出来，表达了词人既向往天上又留恋人世、热爱生活的思想感情。 B．“有弟皆分散，无家问死生”（《月夜忆舍弟》）通过“有”“无”的对比，诗人抒发了对亲人的思念、担忧之情，也反映出战乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”（《渔家傲•秋思》）描写了将军白了头发，出征的士兵默默流泪的场景，表现了将士们归心似箭、无心再战。 D．“可怜白发生”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）一句写头发已白，壮志未酬，是作者对自己现实状况的真实感慨，凸显了词人壮志未酬的悲愤与无奈。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.范仲淹在这首词中描绘的是边疆戍守的艰辛和将士们的思乡之情，但“归心似箭、无心再战”理解错误。这句话更多地表达了将士们长期戍边边疆的疲惫和思乡之苦，并没有直接表现出他们不愿意继续战斗或失去了斗志。故选C。 6．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读下面一首宋诗，回答问题。（3分） 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游②奇绝冠平生。 注：①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还时所作。②兹游：这次游历，实指贬谪海南。 请分析“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”一句表达出的思想情感。 【答案】写出了诗人回来途中观赏到海内观赏不到的奇绝美景，抒发了诗人被流放而不遗憾的情感，体现了诗人豁达的胸襟和乐观的精神。 【导语】诗中苏轼通过描绘夜晚渡海的景象，展现了其乐观豁达的人生态度。尽管经历贬谪海南的磨难，他依然不怨不悔，反而认为此次贬谪是自己人生中最奇特的经历。诗句蕴含着对人生风景的欣赏和对命运的超然态度，体现了他豁达旷达的胸襟与超然脱俗的智慧。 【解析】本题考查理解分析诗句情感。结合“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”可知，诗句的意思是：被贬南荒虽然九死一生我也不遗憾，因为这次远游是我平生最奇绝的经历。诗句写出了诗人虽被贬南荒九死一生，但看到了海内看不到的“奇绝”景色，诗人认为此次贬谪是自己人生中最奇特的经历，抒发了他被流放而不遗憾的情感，突出了诗人豁达乐观的人生态度，表现了他对困厄生活的淡然和对生命体验的珍视，表达出一种积极面对生活困境的乐观思考。 （三）文言文阅读（13分） 7．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 白云阁记 黄裳 ①夫逸民①之所寓，士大夫之所游，骚人墨客之所咏，常在天下山水之佳处。余言遗迹，相去几千百载。后人乐道而钦慕之，往往遂借以名物。 ②楼阁之赏，当与豫章之滕王，巴陵之岳阳，争名（　　）天下。有山自郡郊之东，茂林修竹，衣被形势，如青蛟苍龙然，引领而西，或伏或跃。下饮于江汉中峙而四望者白云阁也。蒹葭绕岸，风势雨声，湘汉涵空，夕阳夜月，归帆行棹，渔歌樵唱，道志怀古，以写忧悲喜乐之情，以述兴亡荣辱之故。 ③盖自离骚而后，唐人之作不知其几百篇也。缅想环顾，俯仰千载，悲乐相继，公余之赏，不亦至乎？方是之时，苟非有道在上②，得贤太守与之共理，常使时和年丰，郡国无事，亦安能有暇于山水之间（　　）？ 【注】①逸民：节行超逸、避世隐居的人。②上：指君主，帝王。 （1）下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是 （   ）（2分） A．骚人墨客之所咏        骚人：泛指文人 B．相去几千百载      去：离开 C．道志怀古          道：说，表达 D．有暇于其间者      暇：空闲 （2）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （   ）（2分） A．下饮/于江汉中峙而四望者/白云阁也 B．下饮/于江汉中峙/而四望者白云阁也 C．下饮于江汉/中峙而四望者/白云阁也 D．下饮于江/汉中峙而四望者/白云阁也 （3）括号内依次填入词语，正确的一项是 （   ）（2分） A．以   也 B．之   也 C．于   哉 D．以   哉 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①后人乐道而钦慕之，往往遂借以名物。 ②盖自离骚而后，唐人之作不知其几百篇也。 （5）你从文中读出了作者怎样的情感？请结合文章内容，用自己的话简要分析。（3分） 【答案】（1）B （2）C （3）C （4）①后来的人乐于谈论并且钦佩、仰慕他们（逸民、士大夫、骚人墨客等），常常就借此来给事物命名。 ②大概从《离骚》之后，唐朝人的作品（描写这里的）不知道有几百篇了。 （5）作者对白云阁所在之处的山水景色充满喜爱与赞美之情，文中描绘了那里山如青蛟苍龙，有茂林修竹，还有蒹葭绕岸、湘汉涵空等诸多美景，展现出景色的优美；同时流露出对古人在此处留下诸多遗迹、诗作的追慕与向往，提到后人乐道钦慕古人，且自《离骚》后唐人有众多相关作品；还表达了对能有贤太守治理使得时和年丰、郡国无事，从而让人有闲暇欣赏山水的期盼，侧面反映出希望能安稳地享受这山水之乐的愿望。 【导语】《白云阁记》由黄裳所作，本文描绘了白云阁的美景与文化魅力，强调其作为文人雅士创作与游览之地的重要性。文章通过对自然景观及历史背景的描述，表现出对贤达之士及理想政治环境的推崇。黄裳将自然与文化结合，流露出对士人的钦佩和对理想社会状态的向往，寄托对繁荣盛世的怀念与向往，并表达了对文人悠闲生活的珍视。在景物描写上，运用细腻而生动的笔触，情景交融。 【解析】（1）本题考查字词的理解。B.句意为：距离现在已有成千上百年了。去：距离；故选B。 （2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意为：（山）向下延伸到江汉之处，在中间屹立且能向四处眺望的，就是白云阁。“下饮于江汉”中“下”名词做状语，交待（山）的特点，主语是山；“中峙而四望者”与“白云阁也”是判断句，交待了白云阁位置和特点，“白云阁也”是对前面的总结判断，故断为：下饮于江汉/中峙而四望者/白云阁也；故选C。 （3）本题考查选词填空。“争名”指“争得名声”，“天下”指全国范围，由此可知，一空需要一个介词来表示程度或范围。“于”可以表示“在……之中”的意思，而“以”则通常用于表示目的或手段，“之”一般是助词或代词、动词。因此“于”更符合这里的语境，表示这些楼阁在全国范围内享有盛名；“亦安能有暇于山水之间（　　）？”是一个反问句，意思是：又怎么能有闲暇在山水之间（游乐赏玩）呢？“也”作语气词时，一般表示判断、肯定、感叹、疑问或祈使等语气；“哉”一般表示感叹、疑问、反问和强调等语气。因此“哉”更符合这里反问的语境。所以依次填入的词语是“于”“哉”；故选C。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：①乐：乐于；道：谈论；遂：就；以：表目的，可译为“来”；名：命名。②盖：大概，表猜测；之：助词，的；作：名词，作品。 （5）本题考查对文章的理解和分析。第②段“有山自郡郊之东，茂林修竹，衣被形势，如青蛟苍龙然，引领而西，或伏或跃”，形象地写出了山的形态以及周边竹林繁茂的优美景致；“蒹葭绕岸，风势雨声，湘汉涵空，夕阳夜月，归帆行棹，渔歌樵唱”等景物描写，展现出岸边芦苇、江上景象以及各种充满生活气息和自然之美的画面，这些生动形象的描写，展现了自然景物的壮丽与美丽，表达了作者对白云阁所在之处山水景色的由衷喜爱与赞美之情。 第①段“逸民之所寓，士大夫之所游，骚人墨客之所咏，常在天下山水之佳处。余言遗迹，相去几千百载。后人乐道而钦慕之，往往遂借以名物”、第③段“盖自离骚而后，唐人之作不知其几百篇也。缅想环顾，俯仰千载，悲乐相继”，写古人在这山水佳处留下了诸多遗迹、写下了众多诗作，而后人对此乐于谈论、钦佩仰慕，表达了作者对古人在此处留下文化印记的追慕，向往着古人能在如此美景中留下佳作、留下生活痕迹的情境，对古代的文化氛围和文人雅事有着深厚的向往之情。 第③段“方是之时，苟非有道在上，得贤太守与之共理，常使时和年丰，郡国无事，亦安能有暇于山水之间哉”，意思是如果没有贤明的君主、贤能的太守让地方太平、年成丰收，人们哪有空闲在山水之间欣赏游玩呢。这句表达了作者对当时社会安定和谐的期盼，侧面反映出作者希望有良好的治理环境，使得社会安定、人们生活无忧，从而可以有闲暇去尽情享受山水之乐，体现出对能安稳欣赏山水的一种期盼愿望，希望能像古人一样惬意地沉醉在这美好的自然与人文环境之中。 参考译文： 逸民们所寓居的地方，士大夫们所游览的去处，骚人墨客们所吟咏的所在，常常处在天下山水绝佳之处。我所说的那些遗迹，距离现在已有成千上百年了。后世的人乐于谈论并且钦慕它们，往往就借此来给事物命名。 楼阁景致值得欣赏玩味之处，应当和豫章的滕王阁、巴陵的岳阳楼，在天下争得名声。有一座山从郡城郊外的东边绵延而来，那里树木繁茂、翠竹修长，像衣裳一样覆盖着山峦的形态，犹如青色的蛟龙、苍色的巨龙一般，伸着头向西蜿蜒，时伏时跃。（山）向下延伸到江汉之处，在中间屹立且能向四处眺望的，就是白云阁。芦苇绕着江岸生长，风声雨声交加，湘江汉水浩瀚无垠，夕阳映照、明月高悬，归来的帆船、行驶的船只穿梭往来，渔夫的歌声、樵夫的吟唱此起彼伏，（人们在此）抒发志向、追怀古人，借此来抒写忧愁、悲伤、欢乐、喜悦的情感，来讲述兴盛、衰亡、荣耀、耻辱的缘由。 大概从《离骚》之后，唐朝人（描写这里的）作品不知道有几百篇了。缅怀回想、环顾四周，俯仰之间已过千年，悲伤与欢乐相继更替，在公事之余能有这样的赏玩，不也很美妙吗？在这样的时候，如果不是有圣明的君主在上，有贤能的太守和他共同治理，常常使得时节和顺、年成丰收，郡国太平无事，又怎么能有闲暇在山水之间（游乐赏玩）呢？ （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 8．（24-25九年级上·山东青岛·期末）阅读文章，完成各题。 材料一 二十四节气起源于黄河流域，是我国农历的重要组成部分。农历是我国传统历法，又有“夏历”“华历”等名称，是一种阴阳合历。农历根据太阳的位置，把太阳周年运动轨迹划分成二十四等份，规范了二十四节气。远在春秋时期，中国古代先贤就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气，以后不断地改进和完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。西汉早期的《淮南子》有了和现代完全一样名称的二十四节气的完整记载。公元前104年制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每月两个节气。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒。“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在已统称为“节气”。 （摘编自《节气总说》） 材料二 ①《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海，有的则记述水之微细，如涓涓细流潺潺溪水。同样的，“水”旁也可以表示数量的溢益盈润，如“满、溢、滋、润”等字；有的则表示数量上的减损干涸，如“减（减）、滀（省）、消、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。“满”字从水，正反映了古人对水量变化的细致观察。另一方面，从音义上看，“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，词义特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中：蔓，是延伸的藤蔓，满山遍野而肆意生长；懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣；漫，是天地的广袤，也是时间的长久。古代的诗文，也从不同角度描绘了小满的时令物候。如唐人《咏廿四气诗》之《小满四月中》：“小满气全时，如何康草衰。田家私黍稷，方伯问蚕丝。杏麦修镰钐，錋苽竖棘篱。向来看苦菜，独秀也何为？”诗句紧扣着小满“苦菜秀、磨草死、麦秋至”的三候，道出谷物渐熟，蚕事正忙。 ②“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记•曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。 （摘编自《小满》，2024年5月17日，《光明日报》） 材料三 ①霜降鸿声切，从容向寒迈。今天，齐鲁大地迎来秋季最后一个节气——霜降。《月令七十二侯集解》记载：“九月中，露结为霜矣。”此后，天气渐冷，地表的水汽结成了霜。 ②节气关乎农时，农人往往通过霜降预判冬日阴晴冷暖：“霜降见霜，立冬见冰”“霜降晴，风雪少；霜降雨，风雪多”“霜降刮风，动物难熬”。事实上，气候不会因为一两句俗语而判定，是瞬息万变的。“霜降至立冬，种麦莫放松”“霜降抢秋，不抢就丢”“霜降快打场，抓紧入库房”，对农人来说，霜降依然是忙碌的。 ③在传统文化中，霜降节气具有深厚的历史和文化内涵，是一个充满着神秘色彩和祭祀之情的节日。而在齐鲁民间，霜降与重阳节紧密相关，习俗也基本重叠，如登高、赏红叶、迎霜宴、插茱萸、喝菊花酒等也可列为霜降的习俗。在山东地区，有“处暑高粱白露谷，霜降到了拔萝卜”“霜降摘柿子，立冬打软枣”之农谚。在鲁中、鲁南和胶东等地，红彤彤的柿子挂满枝头，衬着碧空如洗，是最亮丽的风景。柿子在民间有很好的寓意，许多画家爱画柿子，因了谐音，都是表达“好运随霜降，柿柿皆如意”的美好愿望。 ④霜降时节养生，既要做好保暖又要防秋燥。可以从以下几个方面进行调养。重保暖，注意添加衣服，特别要注意脚部和胃部保暖；睡前建议热水泡脚。防秋燥，这时候易出现口干、唇干、咽干、便秘、皮肤干燥等现象，燥易伤津。建议白天喝点盐水，晚上则喝蜜水，这既是补充人体水分的好方法，又是秋季养生、抗拒衰老的饮食良方，同时还可以防止因秋燥而引起便秘，一举三得。 （摘编自《二十四节气•霜降》，2024年10月23日，《大众日报》） （1）根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是 （   ）（3分） A．二十四节气是我国农历的重要组成部分，有着悠久的历史。 B．每月有两个节气。每月第一个节气为“节气”，第二个节气为“中气”。 C．在二十四节气中，“小”与“大”都是成对出现的，如“小暑”和“大暑”。 D．节气既是自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。 （2）根据材料三，下列理解不正确的一项是（   ）（3分） A．霜降是秋季的最后一个节气。此后，天气渐冷，水汽成霜。 B．节气与农事紧密相关，农人通过节气的俗语，能正确预判天气情况。 C．霜降节气有着丰富的民俗文化，如喝菊花酒、吃柿子都是霜降的习俗。 D．霜降时节要多喝盐水、蜜水，可以有效预防秋燥。 （3）班级黑板报已开辟“二十四节气”专题版面，小语根据上一期对“立夏”的介绍，得知立夏的时间是2024年5月5日，请结合材料内容，帮助小语完成本期“二十四节气一小满”的有关内容。（4分） 二十四节气——小满 时间：① “小满”中“满”的内涵：② 【答案】（1）C （2）B （3）①2024年5月20日 ②一方面，“满”反映了古人对水量变化的细致观察，表示数量的溢益盈润；另一方面，“满”的词义特点是覆盖和弥漫，充盈在空间、时间乃至情绪之中；同时，“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。 【导语】这篇文章以二十四节气中的“小满”和“霜降”为主题，结合历史、文化和民俗深入探讨其内涵。材料一通过节气的起源和天文定位阐述其科学基础以及对农业的重要性。材料二解读“小满”的象征意义，展示古人对满盈的哲思。材料三则从霜降的农事活动、民间习俗到养生建议，全方位展示霜降在现代农业和文化中的作用。整体展示了节气作为传统文化载体的多元价值。 【解析】（1）本题考查信息的筛选与辨析。C.有误。根据常识及材料一“到秦汉年间，二十四节气已完全确立……即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒；每月的第二个节气为‘中气’，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒”可知，在二十四节气中，并非所有的“小”与“大”都是成对出现的，如“小满”没有直接对应的“大满”，因此“在二十四节气中，‘小’与‘大’都是成对出现的”表述错误；故选C。 （2）本题考查信息的筛选与辨析。B.有误。根据材料三第②段“节气关乎农时，农人往往通过霜降预判冬日阴晴冷暖……事实上，气候不会因为一两句俗语而判定，是瞬息万变的”可知，农人虽然通过节气的俗语来预判天气，但气候是瞬息万变的，俗语并不能准确预判，因此该项“农人通过节气的俗语，能正确预判天气情况”表述错误；故选B。 （3）本题考查信息的提炼与概括。 ①小满的时间：结合常识及二十四节气的顺序（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满……），立夏之后是小满；再结合材料一“‘节气’和‘中气’交替出现，各历时15天，现在已统称为‘节气’”可知，小满在立夏之后15天，因为立夏是5月5日，小满则是2024年5月20日。 ②“小满”中“满”的内涵： 根据材料二第①段“在汉字中，‘满’是一个形声字。一方面，从义符上看，‘满’字从‘水’……正反映了古人对水量变化的细致观察”“同样的，‘水’旁也可以表示数量的溢益盈润”“另一方面，从音义上看，‘蔓’‘懑’‘漫’等字和‘满’同源，词义特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中”可知，“满”反映了古人对水量变化的细致观察，表示数量的溢益盈润；另一方面，“满”的词义特点是覆盖和弥漫，充盈在空间、时间乃至情绪之中；根据材料二第②段“‘小满’之‘小’，与‘大’相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思”可知，“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） （23-24九年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。 喜鹊来敲我家窗 王子君 ①窗外，一只喜鹊飞来飞去，不时地用喙敲打着窗棂，“嘎嘎嘎”“喳喳喳”，叫声响亮。我一眼认出了它。 ②我打开窗，亲热地说：“喜鹊，谢谢！我知道了。我这就去！” ③喜鹊在空中盘旋了几圈，“喳——”地叫了一声，便向公园的方向飞去。 ④公园，当然是指奥林匹克森林公园的北园，距我的家仅百米之遥。 ⑤记得第一次走进北园，是夏末秋初。从北门进去，不到七八十米，便遇见了喜鹊。它们从这棵树飞到那棵树，从那棵树飞到草地，又从草地飞回树上，不时发出“嘎——嘎嘎喳喳”的叫声。见到人来，它们便往树林中间飞。那灰白分明的羽毛，将影姿衬托得与众不同，它们的身子自前往后依次呈现紫色、蓝色、绿色等光泽，在阳光下越发油亮多彩、轻盈梦幻。我一下子就记住了这些喜鹊，它们的形状、叫声和飞翔的体态。 ⑥喜鹊是报喜鸟、吉祥鸟，一进园就见到喜鹊，我心里自然高兴，便忍不住问候它们：“喜鹊，飞翔快乐！” ⑦去北园的次数多了，见到的喜鹊也多了。清洋河东岸一片树林混生着高大的白杨、银杏、榆树，那里喜鹊最常见。渐渐地，喜鹊不再像初见时那样飞开去，而是不惊不乍，停在草地上安闲地啄食，或在树杈上浅吟低唱。每次见到它们，我都会愉悦地喊：“喜鹊！” ⑧有一次，我一喊“喜鹊！”，它们便“嘎嘎——”了一声，我以为它们是在回应我，不由心花怒放，童心大发。我指着不远处的一栋高楼：“喜鹊喜鹊，我是你们的邻居哩！我家的阳台上，摆着一高一矮两盆景，高的是木瓜树，树叶像风火轮；矮的是牛油果树，叶片青绿发亮。都漂亮得很。” ⑨喜鹊是留鸟，冬天留守公园。因为它们，森林公园在寒冷萧瑟中仍然有那么一些生气，让人忽略了冬天的枯寂。 ⑩前年初冬，突起暴风雪。风雪停后，我去北园，见到七八只喜鹊在雪地里使劲啄刨，很是专注，仿佛它们的宝藏被暴风雪埋到了雪下。雪地洁白，喜鹊刨雪的样子很可爱。我轻轻跺一跺脚，喊一声：“喜鹊！”它们受惊般跳到树杈上，机警地看了看。随后，又跳到雪地里，朝我行走了几步，喳喳地叫，唱歌一样。 ⑪清风不识字，鸟儿却认人。喜鹊仿佛认识了我，这让我开心。 ⑫我去外地一个多月，回来后去北园散步。还没到河边，便听到一阵叫声。循声加快步子，很快看见了喜鹊，它们错落有致地停在几棵白杨树枝头，头一致地向着我的方向，仿佛在为我的归来歌唱。大概是久久未见，我见到的喜鹊好像肥硕了一些。它们站在花间，站在树上，或者飞起来，都更加醒目、优美。 ⑬因为疫情，我经常好几天不出门。一天早晨，我在厨房听到了喜鹊的叫声。探头一看，阳台那个木瓜树花盆上，站立着一只喜鹊。它让我惦记起北园的喜鹊，便去散步。那天，喜鹊的叫声好像格外欢畅，腾跃飞翔也格外来劲。 ⑭接下来，我又是一周没有下楼，喜鹊又来敲打我的窗户。它在我窗前飞着，敲打着窗子。有一次，我还打开窗让它飞进来。它在我的沙发上跳来跳去，又飞到花盆上啄了几下牛油果树，然后“喳——”的一声，飞了出去，那声音欢快极了。 ⑮我突发奇想：这常来窗前飞叫、敲打我家窗棂的喜鹊，是否就是北园的喜鹊，来喊我去北园散步，去和它们说话呢？ ⑯待喜鹊再来时，我拿出家里久已不用的30倍望远镜观察。果然，在镜头里，它飞进了北园，飞进了我常看见它们的那片树林。我心里有些激动，喜鹊，或许它真的听懂了我的话，找到了我的家！ ⑰以后每次去北园，我就会和喜鹊说：“喜鹊，我家的木瓜树又长高一毫米了，牛油果叶子更绿了哩！”或者，我会说一些别的新鲜事，像和亲密的朋友聊天。 ⑱树叶将黄未黄的时候，我去北园散步。园内游人明显少了许多，也清静了许多。到了河边，我听见鸟儿的吵闹声。抬头一看，一棵高大的白杨树上，两只喜鹊正在打闹。它们互相啄着，啄一下，彼此跳飞起来，停在枝头上，少顷又冲上去啄对方，其间发出“噎”、“喳喳”的叫声，仿佛气恼。很快，它们吵累了，分开了，一只停在原地，一只飞到另一枝树杈上，背影相对，长长的楔形尾巴翘得老高，身子一颤一颤，生气地朝树外望着。可是过不了几秒钟，它们又都转过身去，相互凝看，好像在赌气等待对方的原谅。终于，那只飞走的喜鹊受不了了，飞回原来的树枝，两只喜鹊亲热地叫着，交颈错项，又黏在了一起。 ⑲这是一对喜鹊夫妻。我拍下几幅照片，记录它们吵架、分开、和好的过程。我放大照片看它们，觉得它们这样吵吵闹闹的样子，和人世间夫妻的生活差不多，但似乎又比人世间夫妻的生活要幸福、简单得多。 ⑳今天，这个春天的早晨，我又一次受喜鹊的提醒与召唤，来到北园散步。阳光照在新生的芦苇上，照在河水上，照在河岸上，透亮清爽。我冲下河岸拍芦苇，不想惊飞了一群鸟，它们飞到几十米外一片高高的树上。看它们的身姿，是喜鹊。我往前走，它们往前飞，那份喜悦欢畅，感染得周围的一切都葳蕤生光。 ㉑我录了一段喜鹊的叫声，又拍了两张喜鹊飞翔的照片，发给远方的朋友。 ㉒朋友兴奋地问，这是你常说起的奥森北园吗？一大早看见喜鹊，多么美好。 9．通读全文，根据提示，将表格补充完整。（4分） 主要事件 喜鹊表现 人物情感 第一次进北园散步 飞向树林 （1） 去北园次数多了 （2） 愉悦 前年初冬我去北园 （3） 开心 好长时间没有出门 飞进屋子 （4） 初秋去北园散步 吵架和好 羡慕 10．下列对文章理解与分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．文章运用了插叙的记叙顺序，使得文章情节曲折，兴趣盎然。 B．文章多次提到“牛油果”和“木瓜树”，既起到串联文章的作用，又用这两种吉祥的植物寄寓了作者美好的情感。 C．作者开始称“喜鹊”，后又用“朋友”称之，表现出作者对喜鹊情感的深入。 D．文章主体部分按时间顺序记叙了我和喜鹊相识、相熟和相依的过程，充满了浓浓的人情味。 11．请任选一个角度，赏析文章第⑳段中画波浪线的句子。（3分） 阳光照在新生的芦苇上，照在河水上，照在河岸上，透亮清爽。 12．文章详写第⑱段，有何用意？（3分） 13．有人认为文章的主题是对当下幸福生活的憧憬和赞美，也有人认为是对人与自然和谐的追求，你认同哪一个观点？请结合文章内容谈谈你的看法。（4分） 【答案】 9．（1）高兴 （2）安闲啄食 （3）专注啄刨 （4）激动 10．A 11．运用排比，描写了北园在阳光照耀下美丽的景色，有力地表现出作者在喜鹊的提醒与召唤下，徜徉于北园美景的喜悦欢畅之情。 12．运用拟人的修辞方法，生动描写了喜鹊夫妇由吵架、分开到和好的过程，表达出对喜鹊的喜爱之情；同时，以鸟喻人，表达出对人世间夫妻关系和谐美好的赞美，对美好生活的向往。 13．我认同第一种观点。喜鹊是报喜鸟，是作者对美好生活赞美与向往情感的载体，文中所写的美好环境、和谐的夫妻关系无不是美好生活的组成部分。文章结尾“一大早看见喜鹊，多么美好”，都暗示了这一主题。 我认同第二种观点。文章写了我和喜鹊由相见、相熟到相依的过程，喜鹊由怕人到来敲我家窗，营造了浓浓的人与喜鹊和谐共处的美好氛围，这就是人与动物和谐共处产生的奇迹。 【解析】 9．本题考查内容概括和情感主旨。 （1）根据第⑥段中“喜鹊是报喜鸟、吉祥鸟，一进园就见到喜鹊，我心里自然高兴”，可以得知：第一次进北园散步，看见喜鹊时是高兴的心情。 （2）根据第⑦段中“渐渐地，喜鹊不再像初见时那样飞开去，而是不惊不乍，停在草地上安闲地啄食，或在树杈上浅吟低唱。每次见到它们，我都会愉悦地喊”，可以得知：愉快的原因是看见喜鹊安闲啄食。 （3）根据第⑩段中“前年初冬，突起暴风雪。风雪停后，我去北园，见到七八只喜鹊在雪地里使劲啄刨，很是专注，仿佛它们的宝藏被暴风雪埋到了雪下”，以及第⑪段中“清风不识字，鸟儿却认人。喜鹊仿佛认识了我，这让我开心”，可以得知：开心的原因是看见喜鹊专注啄刨。 （4）根据第⑭段中“我又是一周没有下楼，喜鹊又来敲打我的窗户。它在我窗前飞着，敲打着窗子。有一次，我还打开窗让它飞进来”，以及第⑯段中“果然，在镜头里，它飞进了北园，飞进了我常看见它们的那片树林。我心里有些激动，喜鹊，或许它真的听懂了我的话，找到了我的家”，可以得知：当喜鹊飞进屋子时是激动的心情。 10．本题考查内容理解。A.文章第⑤至⑲段按时间顺序记叙了我和喜鹊相识、相熟和相依的过程，这些插叙与文章的主线紧密相连，共同构成了作者对喜鹊的深厚情感和对生活的热爱。这些插叙并没有导致情节变得曲折复杂，而是帮助读者更好地理解和感受作者的情感变化。因此，选项中“使得文章情节曲折”表述有误。故选A。 11．本题考查句子赏析。该句运用了排比的修辞手法，通过连续三次使用“照在……上”的句式，通过连续使用“照在……上”的句式，强调了阳光在北园各个角落的普照，从而展现了北园在阳光照耀下的美丽景色。当阳光照在新生的芦苇上，芦苇的翠绿被突显出来；当阳光照在河水上，河水的清澈被突显出来；当阳光照在河岸上，河岸的整洁被突显出来。这种细腻的描写展现了北园的生机勃勃和美丽动人，也传达了作者在喜鹊的提醒与召唤下，徜徉于北园美景的喜悦欢畅之情。 12．本题考查段落的作用。在第⑱段中，作者运用了拟人的修辞手法，将喜鹊夫妇吵架、分开到和好的过程描述得生动具体。“它们互相啄着，啄一下，彼此跳飞起来，停在枝头上，少顷又冲上去啄对方，其间发出‘噎’‘喳喳’的叫声，仿佛气恼。”这样的描述使得喜鹊夫妇的行为具有了人类的情感特征，让读者能够更容易地产生共鸣，对喜鹊产生喜爱之情。 通过描写喜鹊夫妇的吵架与和好过程，实际上也在借物喻人，以此表达对人世间夫妻关系和谐美好的赞美。喜鹊夫妇虽然吵架，但很快就能和好如初，这种简单而纯粹的感情被作者用来对比和赞美人世间的夫妻关系。这样的表达方式，使得文章的主题更加深刻和富有内涵。 通过描写喜鹊夫妇的和好过程，作者也表达了自己对美好生活的向往。喜鹊夫妇的和好，象征着夫妻间的包容和理解，这种美好的情感表达了作者对和谐、美好生活的渴望和追求。 13．本题考查文章主题。文章通过描绘喜鹊与作者之间的互动，以及喜鹊夫妇之间的打闹与和好，传达出作者对幸福生活的向往和赞美。在第⑰段中，作者写道：“以后每次去北园，我就会和喜鹊说：‘喜鹊，我家的木瓜树又长高一毫米了，牛油果叶子更绿了哩！’或者，我会说一些别的新鲜事，像和亲密的朋友聊天。”这种与喜鹊的亲密互动和分享，体现了作者对幸福生活的体验和享受。同时，喜鹊夫妇之间的打闹与和好，也象征着夫妻间的包容和理解，这种美好的情感也表达了作者对和谐、美好生活的赞美。 文章通过描绘作者与喜鹊之间的互动和喜鹊夫妇之间的打闹与和好，强调了人与自然之间的亲密关系和和谐共生。在第⑪段中，作者写道：“清风不识字，鸟儿却认人。喜鹊仿佛认识了我，这让我开心。”这种人与鸟之间的互动和相互认识，体现了作者对自然生物的尊重和亲近。同时，通过描绘喜鹊夫妇之间的打闹与和好，文章也表达了自然界中生物之间的和谐共生和相互依存的关系。 文章既表达了对当下幸福生活的憧憬和赞美，也表达了对人与自然和谐的追求。这两种观点在文章中相互交织、互为补充，共同构成了文章的主旨和内涵。答题时，选择其中一个主题，结合文章具体内容来答即可。 三、写作（50分） 14．（23-24九年级上·山东青岛·期末）根据要求写作。 “原来”在《现代汉语词典》（第7版）中有一个义项为“表示发现真实情况”，生活中的人、事、物，我们自己……有一天，你会有真实的发现，这个发现，可能与以前的认知有所不同。 请以“原来，_______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整；②详略得当，中心突出，力求写出自己的个性化经历与独特感悟；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。 【答案】范文： 原来，爱一直都在我身边 在成长的岁月里，我早已习惯了父母常常不在身边。我独自度过了许多的清晨与黄昏。我以为他们是不在乎我的。直到那一次…… 父母在外地工作，因为路途遥远，他们一般每隔几周回家看我一次，我看到他们回家也兴奋不已。经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他们分享，但每每看见他们回家都神色疲惫，似乎无心听我说这些小故事，而我便不敢多打扰他们。我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他们会听得很开心的。 他们在家的时间总是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他们，我躲起来偷偷哭过之后，又满面笑容地送他们离开，我反复地宽慰同样难过的爸爸妈妈，我保证我会照顾自己，我会多吃饭，我会早点睡觉。 去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。我总是和爸爸妈妈通电话，崩溃到大哭。爸爸妈妈在电话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。 在爸爸妈妈的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。比赛前夜我一整夜没睡着，我躺在床上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断想给爸爸妈妈打电话，可害怕让他们担心，强行忍了下来。比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前，反复想着爸爸妈妈的鼓励，给自己加油打气。 我一直记得那一天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有爸爸妈妈的笑容。他们回来了，他们要陪我一起去面对这一个人生的小小挑战。 那一场钢琴比赛，我输掉了。但是比赛结束后的大合影里，我是笑得最开心的那一个。在人生很多艰难旅程中，有父母的陪伴，就已经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。 在夕阳暮色下，城市家家户户灯火万千，我拉着爸爸妈妈的手一起回家，路灯把我们三个人的身影拉得很长。 人生漫漫长路，白天与黑夜轮转不歇，遭逢坎坷黑夜又有何惧呢？因为，爱一直都在我身边。 夜有繁星，以爱之名，指引着我前行；以爱之名，伴我身边；以爱之名，伴我成长。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“原来，_______”为题目，写一篇记叙文。根据“‘原来’在《现代汉语词典》（第7版）中有一个义项为‘表示发现真实情况’，生活中的人、事、物，我们自己……有一天，你会有真实的发现，这个发现，可能与以前的认知有所不同”可知，本文要写关于生活中的真实发现，这个发现可能与我们以前的认知有所不同。题目中的“原来”一词，暗示了我们的认知曾经存在误解或偏见，而这个真实发现则是对这些误解或偏见的纠正。因此，在写作时，我们需要关注的是我们如何发现这个真实情况的过程，以及这个真实情况对我们的影响。文章可以围绕“人间真情”“积极的价值观”等方向立意。 第二，文体及选材。本文要求写一篇记叙文。在选择写作材料时，我们可以从生活中的各个方面入手。例如，我们可以写关于人际关系的真实发现，比如“原来，友情并不只是陪伴”，或者关于自我成长的真实发现，比如“原来，勇气比聪明更重要”。我们也可以写关于世界观的真实发现，比如“原来，成功并不是唯一的追求”，或者关于价值观的真实发现，比如“原来，善良比金钱更有价值”。无论选择哪个主题，关键是要有真实的故事和情感，能够让读者产生共鸣。在写作时，我们可以采用倒叙的写法，先写出我们的真实发现，再回溯我们如何发现这个真实情况的过程。例如，我们可以先写“原来，善良比金钱更有价值”，然后回溯我们如何从一个看似无关紧要的事件中领悟到这一点。我们也可以在叙述过程中穿插一些心理描写和环境描写，以增强文章的真实感和生动性。最后，我们要注意文章的结尾部分，应该总结我们的真实发现，并表达出这个发现对我们的影响和意义。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $