八上期末真题重组卷（长沙专用，卷2）-2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷01 考试时量120分钟，满分120分 一、积累与运用（共20分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）寒假即将来临，小语的表姐打算寒假期间来湖南游玩，小语准备用以下这段文字向她介绍湖南。请你认真阅读以下材料，完成下面小题。（8分） 湖湘大地山水相依，湖湘文化源远流长。 湖湘文化渗透在湖南人日常衣食住行的方方面面。①衣——湘绣巧妙绝仑，绣娘们妙手偶得，以细腻针法将湖湘山水、传说故事绣于丝绢之上。②食——湘菜（如辣椒炒肉、剁椒鱼头等）以其鲜、香、酸、辣的独特风味风靡全国。住——传统湘式建筑，白墙青瓦，飞檐斗拱，花草树木，俯仰生姿。建筑布局注重自然和谐，依水而建、靠山而立，彰显着湖湘人因地制宜的居住智慧。行——湖南多山地丘陵，往昔重峦叠嶂堪称天堑，这种地理环境塑造了湖南人不折不饶的精神品质，也形成了湖南人倔强的个性。现代以来，③通过湖南人逢山开路、遇水架桥，使湖南成为华中地区重要的交通枢纽。 ④湖湘文化从属于中华主流文化，并对主流文化的发展与丰富做出了重要贡献。 1．文段加点词语中，字音字形无误的一项是（   ）（2分） A．巧妙绝仑 B．丝绢（juān） C．不折不饶 D．倔（jué）强 2．下列四个词语在文段中使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．妙手偶得 B．因地制宜 C．俯仰生姿 D．重峦叠嶂 3．下列选项中，表述有误的一项是（   ）（2分） A．画线句①中的破折号作用为话题转换；B．画线句②中的括号使用正确；C．画线句③有语病，应将“使”删去；D．画线句④有语病，应调整为“并对主流文化的丰富与发展做出了重要贡献”。 4．为了更加深入地向表姐介绍湖南，小语预备向湖湘文化研究专家张教授请教问题，下列哪种提问方式最为得体（   ）（2分） A．“张教授，麻烦在下给我讲讲湖湘文化中那些独特的风俗习惯，我特别感兴趣。” B．“张教授，您好！ 我对湖湘文化很感兴趣，但了解甚少，不知能否请教您几个关于湖湘文化中传统建筑特色的问题？” C．“张教授，我是来参加研讨会的，请您给我详细说说湖湘文化的精髓是什么，我一定认真惠听。 D．“张教授，那个湖湘文化里的民间艺术到底有啥特别的？ 请你务必不吝赐教！ ” 【答案】 1．D 2．A 3．A 4．B 【解析】 1．本题考查字音字形。A.巧妙绝仑——巧妙绝伦；B.丝绢（juān）——juàn；C.不折不饶——不折不挠；故选D。 2．本题考查成语运用。A.妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。句中形容湘绣绣娘们用细腻针法绣出各种图案，并不是偶然间得到的成果，而是经过长期训练和技艺积累的结果，使用“妙手偶得”不恰当；B.因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。文中说湘式建筑依水而建、靠山而立，体现了根据不同的自然环境来进行建筑布局，“因地制宜”使用恰当；C.俯仰生姿：意思是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。句中形容传统湘式建筑周围花草树木的姿态，使用恰当；D.重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。句中用来形容湖南多山地丘陵，往昔的地形像天堑一样，使用恰当；故选A。 3．本题考查基础知识。A.画线句①中的破折号作用是解释说明，不是话题转换；故选A。 4．本题考查语言表达。A. “在下”是谦辞，用于自称，“麻烦在下”表达不当；C.“惠听”是敬辞，指对方来听自己讲话，不能用于自己听对方讲话，“我一定认真惠听”表述错误；D.“那个”“务必”等表述过于随意、强硬，不礼貌；故选B。 5．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）古诗文默写。（8分） （1）晴川历历汉阳树， 。 （2） ，志在千里。 （3） ，长河落日圆。 （4）几处早莺争暖树， 。 （5）《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”和《与朱元思书》中“ ， ”有异曲同工之妙。 （6）王维《使至塞上》中“ ， ”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。 【答案】芳草萋萋鹦鹉洲 老骥伏枥 大漠孤烟直 谁家新燕啄春泥 急湍甚箭 猛浪若奔 大漠孤烟直 长河落日圆 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萋、鹦、鹉、骥、漠、燕、啄、湍。 6.（24-25八年级上·湖南长沙·期末）我校10月份的德育主题是诚信，诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。请你参加八年级以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。（6分） （1）【看诚信行为】下面是《校园传真》的小记者对诚实守信模范王阿姨的采访，请你结合语境，帮小记者完成采访问题。（2分） 小记者： ？ 王阿姨：比如平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。 小记者：谢谢您！ （2）【议诚信行为】在搜集整理诚信材料的过程中，李同学发现了下面这则材料，她不知道材料中小学老师的做法是否有违“诚信”，请你谈谈看法。（4分） 链接材料： 一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴迫降，但飞机已经无法恢复起飞，且与外界通信联络中断，9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水动起干戈。紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就能够修好飞机。”这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪。十几天过去了，一队往返沙漠里的商人驼队经过那里，搭救了他们。这时，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学老师。 【答案】（1）王阿姨，你好，你认为我们中学生要做到诚实守信，平时应该怎么做 （2）小学老师的做法需要从多方面进行分析。从一般意义上的诚信定义来说，诚信要求人们讲真话、不欺骗。小学老师谎称自己是飞机设计师，在正常情况下，这确实不符合诚信原则，如果是在日常生活中，这种行为可能会破坏信任，产生不良影响。然而，从特殊情境下的动机和行为结果来看，小学老师的做法有其合理性。当时众人身处绝境，面临生命危险，为了争夺有限资源陷入混乱。老师谎称自己是飞机设计师，目的是稳定大家的情绪，避免因混乱和争斗导致更严重的后果，他的动机是为了全体人员的生存，并非出于个人私利。从结果上看，他的这一行为成功稳定了大家的情绪，为等待救援争取了时间，最终全体人员获救。所以在这种极端特殊的情况下，老师的行为虽然表面上违背了诚信的字面含义，但从动机和结果来看，是值得理解和肯定的。最终的结果是大家都得到了救援，成功脱离了危险。可以说，小学老师的谎言在一定程度上为大家争取到了生存的机会。如果没有他站出来稳定局面，大家在混乱和争斗中可能会消耗更多的资源，甚至可能等不到救援队伍的到来。所以从结果来看，他的行为带来了积极的影响。 【解析】（1）本题考查补写采访问题。 根据王阿姨的答语“对朋友许下的诺言一定要履行”“考试时一定要严格遵守考场纪律”可知，这是针对中学生平时践行承诺所举出的例子，所以所填的采访问题应该是询问中学生平时如何做到诚实守信；同时还要注意采访对象的身份是诚实守信模范王阿姨，所以在补写时要采用合适的称呼，注意用语礼貌。 示例：王阿姨，您好，您认为作为中学生的我们，平时应该怎样做到诚实守信 （2）本题考查语言表达能力。 首先需要结合材料内容，判断小学老师的行为是否违背诚信原则，这不仅涉及到对诚信内涵的把握，还考查能否从不同角度全面分析问题。结合材料中“一位临时搭乘飞机的乘客站了出来说：‘我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就能够修好飞机。’这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪。十几天过去了，一队往返沙漠里的商人驼队经过那里，搭救了他们”的内容可知，正是因为小学教师谎称自己是飞机设计师这一善意的谎言，才稳定了大家的情绪，在沙漠坚持了十多天，最终这些人获救。据此分析，围绕“善意的谎言是不违背‘诚信’的原则”回答，意对即可。 示例：小学教师的做法不违背“诚信”的原则。诚信是手段，而不是目的。为人处世的根本原则是实事求是，与人为善。善意谎言也是手段，与诚信有异曲同工之妙。如小学教师谎称自己是飞机设计师，才稳定了大家的情绪，在沙漠坚持了十多天，最终使这些人获救。编造善意谎言，与诚信的目的是一致的。恶意谎言是为了达到不可告人的目的，捏造事实，颠倒是非，混淆黑白，造谣生事。与善意谎言有根本区别。善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说谎言就一定有碍诚信，要具体问题具体分析。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 （摘自《百科知识》2020年10月下，有改动） 【材料二】 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 节选自2024年11月27日《贤医健康说》 【材料三】 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 7．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。 B．科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。 C．由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。 D．如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 8．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B．材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C．材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D．从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 9．最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。（4分） 【答案】 7．D 8．C 9．劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。 【分析】这篇阅读文章通过三个材料对打喷嚏这一生活现象进行了科学性与实用性的解读。材料一以科普的方式阐述了打喷嚏的机制和特征，富有趣味性和知识性；材料二则从公共礼仪的角度详细说明了如何正确处理打喷嚏的行为，切实可行；材料三通过实际调查数据展示了人们在打喷嚏时采取的不同措施，对比显著，发人深思。整体来看，文章内容丰富，条理清晰，通过多角度、多层次的分析，提高了读者的科学认知和文明素养。 7．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合材料一第②段“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行‘重启’的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏”可知，鼻窦炎患者因自身清除鼻涕能力不足，鼻子“重启”难度大，并非每个人都能顺利通过打喷嚏“重置”鼻腔通道环境，“每个人都能”表述过于绝对；B.有误，结合材料一第③段“科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48-56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方”可知，打喷嚏时喷出气体时速是48-56千米，并非固定为48千米；C.有误，结合材料一第④段“有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发‘阿嚏’，英国人发‘阿丘’，日本人发接近‘哈库森’的音”可知，选项中中国人和英国人打喷嚏发音表述颠倒；故选D。 8．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料二可知，喷嚏礼仪“三部曲”的目的是为了防止唾液飞溅传播病菌，避免手部沾染病菌，以及在患呼吸疾病时减少对他人的影响等，而不是让人们少打喷嚏；故选C。 9．本题考查拓展运用。结合材料一第②段“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功”可知，打喷嚏是人体正常的生理反应，不必过于担心自己大病来临；结合材料二第③段“第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守‘咳嗽礼仪’，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免‘唾沫横飞’”可知，若因感冒打喷嚏，通过一些正确的防护措施能减少传染风险 。所以综合这些内容，从生理原理和预防传染两方面进行劝慰。 示例：小张，你别太苦恼啦！打喷嚏是人体正常的生理反应，就像电脑重启，是在调整鼻腔环境，不是什么大病来临的征兆，所以你不用过于担心自己的身体。要是你是因为感冒才经常打喷嚏，只要你及时去看医生，戴上口罩，注意个人卫生，比如打喷嚏用纸巾捂住口鼻，打完喷嚏及时洗手，就可以大大减少传染给同学的风险。放宽心，了解这些科学知识，就没什么好怕的。 （二）文学作品阅读（共16分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 一片黄铜亮晶晶 寇建斌 ①邓老80岁了，听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅顿时一片喧哗，好多手臂举起，请求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟。台下一双双眼睛仍满含期待，主持人劝，邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。邓老沉思片刻，笑笑说，讲可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。 ②那一年，他六岁的时候。傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。炊事班长老郭头分完馒头，发现一个小男孩还没走。蒸馒头时，小男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在一边，偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线，差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头，递给他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大，双手接过馒头，捧着就往嘴里塞，几口下去，就噎直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗菜汤，一点儿一点儿看他灌下。看得出，这孩子是饿极了。 ③后半夜，队伍悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食，粮食外边扣着那口做饭的黄铜锅，越走越沉，想停下歇口气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后边有双小手撑着下锅沿。老郭头火了，轰小男孩回村。小男孩很犟，只当没听见。老郭头作势踢他，他围着老郭头转，手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无奈，只得任他跟着。小男孩就此成了队伍上的人。 ④小男孩刚有一条凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，小凳子跟着你，干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓，要认你认。尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事儿，老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会。老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。 ⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的？他说出理由，团长听了，点点头，格外多看了他几眼。 ⑥完成阻击战任务队伍突围时，有三条路可选，因为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上阴云密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说，我知道该往哪儿冲。 ⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。 ⑧团长打手势拦住，让小男孩说。 ⑨小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道。 ⑩他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人放，该往那儿冲。团长听他说完，眉头舒展，站起身，拍拍他的头，然后猛击一掌，好，就往那几冲！ ⑪突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用。 ⑫炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去…… ⑬邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。 10．根据选文内容，下面对文章分析理解正确的两项是（   ）（6分） A．80岁的邓老应听众要求讲打仗的故事，他觉得挺丢脸的，会被笑话，是因为他觉得自己讲得不好。 B．小说采用倒叙的方式，讲述了邓老与“黄铜片”间的故事，表达出了他对那一段岁月的怀念之情。 C．文中第②段细致地写了“小男孩”饥饿难耐的情况，也为下文写“小男孩”跟随队伍埋下伏笔。 D．文中写“小男孩”在战争中从害怕听到枪声，体现了他的胆怯与懦弱。 E．老郭头由最初的嫌弃“小男孩”到在关键时候把黄铜锅扣在小男孩头上，可见“小男孩”此时对部队的重要性。 11．文中加点的词，哪一个感染力最强，请结合上下文简要分析。（6分） 炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下。 12．文章讲述了邓老与黄铜片的故事。请分析文章最后一段“亮晶晶”所要表达的内涵。（4分） 【答案】 10．BC 11．（1）“割掉”感染力最强，写出了老郭头此时想赶紧解下黄铜锅救小男孩的急切心情。（2）“摘下”感染力最强，刻画了老郭头此时的动作和急切的心理。（3）“一把扣在”感染力最强，冲击力最强，写出了当时战争情景的紧急，和老郭头救小男孩的毫不犹豫的保护心理。“割掉”“摘下”只是写出了当时老郭头的动作。 12．连用了三个“亮晶晶”，第一个“亮晶晶”修饰的是“黄铜片”，写出邓老对留下这片救命的黄铜片的珍惜。第二个修饰的是“邓老眼角”，写出了邓老在重新回忆那段岁月时的内心的激动。第三个修饰的是“台下所有的眼睛”，写出了所有的听众此时的对邓老故事的及英雄人物的感动。“亮晶晶”，突出了“黄铜片”此时的特点，刻画出了邓老此时的心情和神态，表现了台下听众们的感受。同时也写出了战争年代，为保护青年一代，实现传承而不顾自己的牺牲精神。 【分析】本文通过小男孩“小凳子”在战争中的成长故事，展现了战火纷飞年代中的革命精神与人性光辉。文章采用倒叙结构，从黄铜片的“亮晶晶”切入，层层展开，情感真挚动人。小男孩从起初的懦弱到逐渐成长为能够对突围战起关键作用的标志性人物，映射出一种历练与希望。黄铜锅象征着牺牲与传承，小男孩的成长蕴含着革命信仰的延续，而“亮晶晶”巧妙地凝聚了回忆、崇敬与感怀。 10．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合①段“我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准”可知，文中邓老觉得挺丢脸，是因为他当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，并非觉得自己讲得不好；D.有误，结合⑨段“小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道”等内容可知，文中写“小男孩”一开始听到枪响就捂耳朵，后来早不怕枪炮声了，还能听出枪炮声的门道，这体现的是他在战争中的成长，并非胆怯与懦弱；E.有误，结合⑪段“突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用”可知，老郭头由最初嫌弃“小男孩”到在关键时候把黄铜锅扣在小男孩头上，是因为团长再三叮嘱他带出这个娃娃，将来建设新中国需要人，并非因为“小男孩”此时对部队的重要性；  故选BC。 11．本题考查词句赏析。 示例一：“割掉”感染力最强。结合第⑫段“炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下”可知，在炮弹呼啸着即将袭来的危急时刻，老郭头没有选择慢慢解开背带，而是直接“割掉”。这一动作表明情况已经万分紧急，不容有丝毫耽搁。老郭头清楚地知道，哪怕是多浪费一秒钟，小男孩都可能面临生命危险。由此可见，“割掉”一词生动地写出了老郭头想赶紧解下黄铜锅救小男孩的急切心情，让读者深切感受到他对小男孩生命的珍视，感染力极强。 示例二：“摘下”感染力最强。结合第⑫段“炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下”可知，老郭头在割掉背带后，迅速“摘下”黄铜锅。这个动作紧随着“割掉”，连贯且迅速。在战争的紧张氛围下，老郭头的每一个动作都关乎生死。“摘下”这一行为，不仅展现出他动作的敏捷，更体现出他内心的急切。他深知时间紧迫，必须尽快用锅保护小男孩。由此可见，“摘下”一词精准地刻画了老郭头此时的动作和急切的心理，极具感染力 。   示例三：“一把扣在”感染力最强。结合第⑫段“炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下”可知，当老郭头拿到黄铜锅后，没有丝毫犹豫，直接“一把扣在”小男孩身上。在炮弹随时可能爆炸的紧急战争情景下，这个干脆利落的动作，充分展现出老郭头救小男孩时毫不犹豫的保护心理。与“割掉”“摘下”这些前期准备动作相比，“一把扣在”更直接地体现出他对小男孩生命的守护决心。由此可见，“一把扣在”的冲击力最强，感染力也最强，让读者能深刻感受到老郭头的勇敢与担当 。 12．本题考查词句理解。结合第⑬段“邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶”可知，文中先提到“亮晶晶的黄铜片”，这表明邓老将这片黄铜片保存得极好，它承载着那段生死与共的记忆，是救命的物件，邓老对其无比珍惜。接着“邓老眼角被映得亮晶晶”，此时邓老回忆起往昔，那些战斗岁月中的点点滴滴涌上心头，老郭头等战友的身影仿佛就在眼前，他内心激动，眼角闪烁着泪光。而“台下所有的眼睛都被映得亮晶晶”，则是因为听众们被邓老的故事深深打动，对那些在战争中舍生忘死的英雄人物充满敬意。由此可见，“亮晶晶”一词从不同角度突出了事物特点、人物心情以及众人的感受，还深刻体现了战争年代为保护青年一代、实现传承而甘愿牺牲自我的伟大精神。 （三）古诗文阅读（共18分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。（6分） 灌婴城① 胡俨②〔明代〕 楚歌声断霸图空，独向江南气势雄。 列嶂青油③屯夜月，连营赤帜动秋风。 荒台百尺遗黄土，故垒千年翳④碧丛。 几度经过闲吊古，牧童吹笛夕阳中。 【注释】①灌婴城：即南昌故城。相传西汉大将军灌婴奉命驻军当地，修筑“灌城”，故名。②胡俨：明代江西临江府（今江西新干）人，元末徙居南昌。明初政治家和学者，毕生以师道自任，深受陶渊明思想影响。③列嶂青油：青油幕如列重嶂，言军营帐幕之盛。青油：以青绸为幕，供迎宾或歇息之用。④翳：遮蔽。 13．下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（   ）（2分） A．首句“楚歌”用典，借项羽兵败乌江典故表达自己的霸业转眼成空的遗憾。 B．颔联用“列嶂青油”“连营赤帜”渲染出战争浓烈、气势雄伟的气氛。 C．颈联描绘了灌婴城经时间变迁，逐渐风化为荒城一座，只剩下黄土故垒的情景。 D．全诗怀古伤今，以理为主，体现了诗人诗歌充满雍容平和之气的风格特点。 14．结合整首诗，说说诗歌抒发了诗人怎样的情感？（4分） 【答案】 13．C 14．①诗人面对故城，怀古伤今，生发出昔盛今衰，生发出对古城的沧桑变迁和感慨。②抒发自己对拥有闲适心情，追寻田园之趣的期待。（意对即可） 【导语】这首诗通过对灌婴城从雄盛到荒废景象的描绘，融入历史典故和自然场景，将古战场的辉煌与今昔的荒凉对比鲜明，寄托了诗人对历史兴衰的感慨。全诗格调深沉，情感含蓄而悠远，体现了对人生、历史的沉思与怀古之意。 13．本题考查古诗文理解与赏析。A.首句“楚歌声断霸图空”的意思是楚地的歌声消散后，那称霸天下的宏图也已成空。这里虽用了项羽兵败乌江的典故，但重点是借历史典故来引发对灌婴城历史变迁的感慨，诗人只是在怀古，而非表达自身霸业成空的遗憾；B.颔联“列嶂青油屯夜月，连营赤帜动秋风”中，“列嶂青油”形容军营帐幕之盛，如同重重列嶂；“连营赤帜”则描绘出连绵的军营中赤帜飘扬的壮观景象，但此联是诗人对当年灌婴驻军时军容盛况的想象描写，并非真实战争场景，所以“渲染出战争浓烈”表述不准确；D.全诗主要是通过对灌婴城的描写来怀古抒情，表达对历史变迁的感慨和惆怅，主要是以情为主，并非以理为主，而且诗中也没有体现出雍容平和之气；故选C。 14．本题考查理解分析诗歌表达的情感。首联“楚歌声断霸图空，独向江南气势雄”借项羽兵败乌江的典故，暗示了历史上的英雄霸业最终都走向消亡，传达出一种对历史兴衰无常的感慨。而后半句“独向江南气势雄”，将视角转向灌婴城，尽管历史变迁，但灌婴城仍有雄浑气势，这里既有对灌婴城历经岁月仍存的赞叹，也隐隐透露出一种历史的厚重感和沧桑感，为全诗奠定了怀古的基调； 颔联“列嶂青油屯夜月，连营赤帜动秋风”通过描绘灌婴城昔日军营的壮观景象，如“列嶂青油”的营帐之盛和“连营赤帜动秋风”的雄壮气势，展现了曾经的繁华与威武。从中可以感受到诗人对灌婴城往昔辉煌的追忆与向往，同时也为后文今昔对比怀古伤今的情感抒发做了铺垫，让读者能更深刻地体会到历史变迁带来的落差；颈联“荒台百尺遗黄土，故垒千年翳碧丛”与颔联形成鲜明对比，曾经的繁华如今只剩下“荒台百尺遗黄土”的凄凉和“故垒千年翳碧丛”的荒芜。这里直接抒发了诗人对灌婴城昔盛今衰的惋惜，以及对时光流逝、物是人非的无奈与感慨；尾联“几度经过闲吊古，牧童吹笛夕阳中”中的“几度经过闲吊古”表明诗人多次来到此地凭吊古迹，体现了诗人对历史遗迹的关注和对历史的缅怀之情。“牧童吹笛夕阳中”则以宁静的乡村生活场景作为结尾，悠扬的笛声，给人一种悠远、闲适的感觉，也从中流露出诗人对田园之趣的期待。 （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 15．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（3分） A．从成语“与世隔绝”可知，“绝”字有“隔绝，隔断”之意，“西南绝域”中的“绝”字就是这个意思。 B．“请以柳州授禹锡”中的“以”字与“固国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）中的“以”字意思一样。 C．我们在课文中学过“寒暑易节”（《愚公移山》）的“易”字是“更换、改变”的意思，“禹锡终易连州”中的“易”字也是这个意思。 D．“质”有“本性”“人的天性禀赋”“朴素”“责问”“抵押”等意思。“以男女质钱”的“质”字应是抵押的意思。 16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母 B．其以没者/乃出私/钱赎之/归其父母 C．其以没者乃/出私钱/赎之/归其父母 D．其以没者/乃出/私钱赎之/归其父母 17．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 18．苏轼特别推崇柳宗元，特别是晚年，他遭贬岭南，把柳宗元的诗文集“常置左右，目之为友”。请结合文章内容，从不同角度谈谈柳宗元有哪些值得推崇的地方。（3分） 【答案】 15．B 16．A 17．我和禹锡是好朋友，哪里忍心看他母子像这样呢？ 18．①作为朋友，有情有义，尽心尽力地帮助刘禹锡渡过难关。②作为官员，关心百姓，勤政爱民，改变了永州的典当儿女最后成为奴婢的陋习。③作为老师，教导有方，凡被指点过的人都成为了名士。 【导语】柳宗元在文章中展现了他的人格魅力和仁爱之心。他在任柳州刺史时，因好友刘禹锡的母亲年迈，主动请求调换职务，以便刘照顾母亲，表现出深厚的友谊和孝道观念。他还革除当地恶习，以私钱赎回被抵押为奴的男女，展现出关爱百姓、体恤民情的仁政风范。这让人们看到柳宗元不仅是有才华的文人，更是有情有义、有责任心的地方官员，值得后人钦佩和推崇。 15．本题考查文言实词和虚词。B.“请以柳州授禹锡”中的“以”字意思是“把”；“固国不以山溪之险”中“以”意思是“凭借”；故选B。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。“其以没者”是指那些被“没入”的人，所以是一个独立的单位，“乃出私钱”中的“乃”表示“于是，就”，连接前后文，表示顺承关系，因此应该和“出私钱”结合，意思是“便拿出自己的钱”；“赎之”意为“赎回他们”，是一个完整的动作；“归其父母”是“让他们回到父母身边”的意思，因此独立成句。据以上分析断句为：其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母。故选A。 17．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词意思：吾：我；何忍：哪里忍心；若是：像这样。 18．本题考查人物形象。结合“‘禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？’即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州”可知他作为朋友对刘禹锡的真挚友情，愿意主动承担艰苦的任务以成全对方，这是他重情重义的表现；结合“柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母”可知他作为官员有改革精神，务实为百姓解决困境，废除了柳州以人抵押的陋习，体现他关心百姓，勤政爱民；结合“江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士”可知作为老师，教导有方，凡被指点过的人都成为了名士。 参考译文： 元和十年，（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。 柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。 （四）名著阅读（共8分） 19．班级开展“赏读经典·砥砺奋进”主题活动。请参与并完成小题。 ①越是困难的时候，越要挺起胸膛。 ——摘自《红岩》 ②红星闪耀在华夏大地，革命精神永放光芒，激励我们前行不息。 ——摘自《红星照耀中国》 阅读犹如与智者对话，许多读者正是通过阅读增强了奋斗的勇气。 （1）上面是同学摘录的两部名著中的名句，最触动你的是哪句？请结合名著内容说明理由。（4分） （2）活动中有阅读感悟分享环节。请从以上名著中任选一部，写出你的感悟，与大家分享。（4分） 【答案】（1）示例1：最触动我的是第①句，《红岩》中许云峰、江姐在极端困难的条件下，依然表现出坚强不屈的斗争精神，这种精神深深触动了我。 示例2：最触动我的是第②句，这句话让我深刻地认识到，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，共产党人的革命精神激励着我们前行不息。 （2）示例1：阅读《红岩》，会让我们懂得什么是真正的英雄主义，许云峰凭借超凡的胆识和过人的智慧，一次次化解危机，为同志们争取到了宝贵的时间和机会。江姐，一个柔弱而坚强的女子，面对敌人的酷刑，她没有丝毫的畏惧与退缩，反而用她那坚定的目光和不屈的意志，向敌人宣告了革命者的尊严与骄傲。这些启示我们，无论遇到多大的困难和挑战，都不能放弃对理想的追求和对信念的坚守。让我们汲取经典力量，勇往直前，不负韶华，好好学习，不负时代赋予我们的使命与责任。 示例2：重温革命岁月，感悟红星精神。阅读《红星照耀中国》，我深刻感悟到中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，作为新时代的中学生，要下决心去克服生活和学习中遇到的各种困难和问题，用坚韧不拔的意志和勇往直前的精神激励自己前行。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。首先，从给定的三句名著名句中，挑选出自己最有感触的一句。接着，明确所选句子出自哪部名著，并回忆该名著中与句子相关联的情节或人物。然后，结合这些情节或人物的特点，阐述该句子为何触动自己，比如是人物的精神品质、面对困境的态度，还是句子所传达的哲理等。最后，用简洁明了的语言，将上述思考过程组织成一段完整的表述，注意突出所选句子的触动点以及名著内容与之的关联。 示例一：最触动我的是第①句。在《红岩》里，小萝卜头宋振中身处阴暗潮湿的牢房，生活条件极为恶劣，敌人还妄图用严酷环境磨灭他的意志。但他始终挺起胸膛，在艰苦环境中努力学习，向往着自由与光明。他小小的身躯里蕴含着巨大的勇气，这种在困境中不屈不挠的精神，与“越是困难的时候，越要挺起胸膛”高度契合，深深触动了我，让我明白面对困难应勇敢坚强。   示例二：最触动我的是第②句。读《红星照耀中国》，我了解到红军长征时，面对恶劣的自然环境、敌人的围追堵截，他们凭借坚定的革命信念，跨越千山万水。像飞夺泸定桥，战士们在枪林弹雨中攀着铁链，奋勇向前。红星代表着共产党人的革命精神，它引领着红军克服重重困难，也激励着如今的我，在生活学习中遇到挫折时勇往直前。   （2）本题考查名著内容理解和感悟启示。首先，从给定的三部名著《红岩》《红星照耀中国》《海底两万里》中选定一部。接着，回顾该名著的主要内容，提炼出核心主题或精神，比如《红岩》中革命者的坚定信念、《红星照耀中国》里共产党人的奋斗精神、《海底两万里》对海洋的探索与环保思考等。然后，结合具体人物或情节，阐述从名著中获得的感悟，如人物展现出的品质、故事传达的道理等。最后，将感悟与自身实际或时代背景相联系，说明名著对自身成长或面对现实生活的启示，以此完成阅读感悟的分享，注意语言通顺、逻辑清晰。 示例一：阅读《红岩》，我仿佛置身于那个血雨腥风的年代。成岗在狱中坚持印刷《挺进报》，即使遭受严刑拷打，也绝不透露党的秘密，他以钢铁般的意志捍卫着信仰。华子良装疯多年，忍辱负重，为革命传递重要情报。他们的故事让我明白，真正的英雄是在黑暗中坚守光明的人。如今我们生活在和平年代，虽没有枪林弹雨，但也会面临各种挑战，我们要像他们一样，坚定信念，不惧困难，以坚韧之姿书写青春华章。 示例二：翻开《红星照耀中国》，我跟随斯诺的脚步，走进了那段波澜壮阔的革命岁月。毛泽东、周恩来等革命领袖，他们生活简朴，却心怀天下，为了民族独立和人民解放，不辞辛劳、四处奔走。红军战士们纪律严明，与百姓亲如一家，他们不畏艰险、勇往直前。从他们身上，我感受到了信仰的力量和奋斗的意义。作为新时代的青年，我们应传承这种精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 三、写作（50分） 20．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）走近一座城，了解一个人，或许都能让你发现他（它）的另一面。请以“我发现了他（它）的另一面”为题，写一篇文章。 要求：①不套作，不抄袭，不泄露个人信息。②卷面整洁，字迹清楚，不少于500字。 【答案】例文： 我发现了它的另一面​ 在我生活的城市里，每一天似乎都按部就班地进行着。高楼大厦林立，车水马龙的街道上，人们行色匆匆。这座城市在我眼中，一直是繁华而又略显冷漠的。 一个偶然的机会，我报名参加了社区组织的志愿者活动，去帮助一位孤寡老人。老人住在城市边缘的一个老旧小区里，当我走进那个小区时，仿佛进入了另一个世界。狭窄的街道，斑驳的墙壁，与市中心的繁华形成了鲜明的对比。 我来到老人家门口，轻轻敲了敲门。门开了，一位满脸皱纹但笑容和蔼的老人出现在我眼前。老人热情地把我迎进屋里，屋里虽然陈设简单，但收拾得井井有条。 在与老人相处的过程中，我了解到他的子女都在远方工作，很少有时间回来看他。老人虽然生活孤单，但他的心态却非常乐观。他给我讲述了许多关于这座城市过去的故事，那些我从未听过的历史和传说。从老人的口中，我仿佛看到了这座城市曾经的模样，那是一个充满温情和烟火气的地方。 后来，我又参加了几次社区活动，结识了更多像老人这样的人。他们有的是退休的教师，有的是曾经的工人，每个人都有着自己独特的故事。他们用自己的方式，守护着这座城市的记忆和温暖。 通过这些志愿者活动，我发现了这座城市的另一面。它不再只是那个充满钢筋水泥和商业气息的地方，它还蕴含着深厚的人文底蕴和温暖的邻里情。在那些老旧的小区里，在那些平凡的人们身上，我看到了这座城市的灵魂。 这次经历让我明白，我们生活的城市就像一个多面体，每一面都有着不同的色彩和故事。只有当我们用心去感受，去发现，才能真正了解它的魅力所在。这座城市的另一面，将永远留在我的记忆深处，让我对它充满了更多的热爱和敬意。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我发现了他（它）的另一面”，关键词在于“发现”“另一面”。“发现”意味着原本对 “他（它）”有一定认知，但这次有了新的、不同以往的认识，这种认识往往是通过深入接触、经历某些事情后产生的。“另一面”则强调与之前印象的反差，是一个全新的、可能不为人熟知的方面。写作时要突出这种前后认知的变化。“他（它）”既可以是人，如身边的同学、老师、家人，也可以是物，像一座城市、一本书、一种动物等。无论选择人还是物，都要能够从独特的角度展现其不为人知的一面。立意不能仅仅停留在表面的发现，要深入挖掘“另一面”所带来的意义和影响。可以是让自己对“他（它）”有了新的理解和尊重，也可以是从这次发现中获得了成长、启发，懂得了看待事物要全面等道理 。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，先思考自己想要写的是人还是物。如果写人，回忆生活中与这个人相处时有没有哪些意外的事情，让你看到了他不同的一面，比如平时严厉的老师在生活中可能是个充满童趣的人；如果写物，像选择一座城市，就想想在城市中有没有特别的经历让你发现它不一样的特质，如繁华都市中宁静古朴的小巷。文章开头简要介绍对写作对象的最初印象，比如写城市，可描述它平时给人的繁华、快节奏的感觉；写人，说说他平时展现出的性格特点等，为后文发现“另一面”做铺垫。中间详细叙述通过什么事情发现了“另一面”。若是写参加志愿者活动发现城市的另一面，就要把活动中的具体情节、遇到的人、发生的对话等写清楚；写人则要描述具体事件中人物的行为、语言，展现出他与以往不同的表现。结尾部分总结这次发现给自己带来的感受和收获，升华主题，如通过发现城市的另一面，懂得了城市不仅有物质的繁华，更有人文的温度，或者发现了人的另一面后，学会了理解和包容他人等 。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷01 考试时量120分钟，满分120分 一、积累与运用（共20分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）寒假即将来临，小语的表姐打算寒假期间来湖南游玩，小语准备用以下这段文字向她介绍湖南。请你认真阅读以下材料，完成下面小题。（8分） 湖湘大地山水相依，湖湘文化源远流长。 湖湘文化渗透在湖南人日常衣食住行的方方面面。①衣——湘绣巧妙绝仑，绣娘们妙手偶得，以细腻针法将湖湘山水、传说故事绣于丝绢之上。②食——湘菜（如辣椒炒肉、剁椒鱼头等）以其鲜、香、酸、辣的独特风味风靡全国。住——传统湘式建筑，白墙青瓦，飞檐斗拱，花草树木，俯仰生姿。建筑布局注重自然和谐，依水而建、靠山而立，彰显着湖湘人因地制宜的居住智慧。行——湖南多山地丘陵，往昔重峦叠嶂堪称天堑，这种地理环境塑造了湖南人不折不饶的精神品质，也形成了湖南人倔强的个性。现代以来，③通过湖南人逢山开路、遇水架桥，使湖南成为华中地区重要的交通枢纽。 ④湖湘文化从属于中华主流文化，并对主流文化的发展与丰富做出了重要贡献。 1．文段加点词语中，字音字形无误的一项是（   ）（2分） A．巧妙绝仑 B．丝绢（juān） C．不折不饶 D．倔（jué）强 2．下列四个词语在文段中使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．妙手偶得 B．因地制宜 C．俯仰生姿 D．重峦叠嶂 3．下列选项中，表述有误的一项是（   ）（2分） A．画线句①中的破折号作用为话题转换；B．画线句②中的括号使用正确；C．画线句③有语病，应将“使”删去；D．画线句④有语病，应调整为“并对主流文化的丰富与发展做出了重要贡献”。 4．为了更加深入地向表姐介绍湖南，小语预备向湖湘文化研究专家张教授请教问题，下列哪种提问方式最为得体（   ）（2分） A．“张教授，麻烦在下给我讲讲湖湘文化中那些独特的风俗习惯，我特别感兴趣。” B．“张教授，您好！ 我对湖湘文化很感兴趣，但了解甚少，不知能否请教您几个关于湖湘文化中传统建筑特色的问题？” C．“张教授，我是来参加研讨会的，请您给我详细说说湖湘文化的精髓是什么，我一定认真惠听。 D．“张教授，那个湖湘文化里的民间艺术到底有啥特别的？ 请你务必不吝赐教！ ” 5．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）古诗文默写。（8分） （1）晴川历历汉阳树， 。 （2） ，志在千里。 （3） ，长河落日圆。 （4）几处早莺争暖树， 。 （5）《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”和《与朱元思书》中“ ， ”有异曲同工之妙。 （6）王维《使至塞上》中“ ， ”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。 6.（24-25八年级上·湖南长沙·期末）我校10月份的德育主题是诚信，诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。请你参加八年级以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。（6分） （1）【看诚信行为】下面是《校园传真》的小记者对诚实守信模范王阿姨的采访，请你结合语境，帮小记者完成采访问题。（2分） 小记者： ？ 王阿姨：比如平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。 小记者：谢谢您！ （2）【议诚信行为】在搜集整理诚信材料的过程中，李同学发现了下面这则材料，她不知道材料中小学老师的做法是否有违“诚信”，请你谈谈看法。（4分） 链接材料：一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴迫降，但飞机已经无法恢复起飞，且与外界通信联络中断，9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水动起干戈。紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就能够修好飞机。”这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪。十几天过去了，一队往返沙漠里的商人驼队经过那里，搭救了他们。这时，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学老师。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 （摘自《百科知识》2020年10月下，有改动） 【材料二】 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 节选自2024年11月27日《贤医健康说》 【材料三】 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 7．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。 B．科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。 C．由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。 D．如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 8．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B．材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C．材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D．从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 9．最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。（4分） （二）文学作品阅读（共16分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。 一片黄铜亮晶晶 寇建斌 ①邓老80岁了，听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅顿时一片喧哗，好多手臂举起，请求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟。台下一双双眼睛仍满含期待，主持人劝，邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。邓老沉思片刻，笑笑说，讲可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。 ②那一年，他六岁的时候。傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。炊事班长老郭头分完馒头，发现一个小男孩还没走。蒸馒头时，小男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在一边，偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线，差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头，递给他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大，双手接过馒头，捧着就往嘴里塞，几口下去，就噎直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗菜汤，一点儿一点儿看他灌下。看得出，这孩子是饿极了。 ③后半夜，队伍悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食，粮食外边扣着那口做饭的黄铜锅，越走越沉，想停下歇口气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后边有双小手撑着下锅沿。老郭头火了，轰小男孩回村。小男孩很犟，只当没听见。老郭头作势踢他，他围着老郭头转，手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无奈，只得任他跟着。小男孩就此成了队伍上的人。 ④小男孩刚有一条凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，小凳子跟着你，干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓，要认你认。尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事儿，老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会。老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。 ⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的？他说出理由，团长听了，点点头，格外多看了他几眼。 ⑥完成阻击战任务队伍突围时，有三条路可选，因为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上阴云密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说，我知道该往哪儿冲。 ⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。 ⑧团长打手势拦住，让小男孩说。 ⑨小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道。 ⑩他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人放，该往那儿冲。团长听他说完，眉头舒展，站起身，拍拍他的头，然后猛击一掌，好，就往那几冲！ ⑪突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用。 ⑫炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下……老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去…… ⑬邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。 10．根据选文内容，下面对文章分析理解正确的两项是（   ）（6分） A．80岁的邓老应听众要求讲打仗的故事，他觉得挺丢脸的，会被笑话，是因为他觉得自己讲得不好。 B．小说采用倒叙的方式，讲述了邓老与“黄铜片”间的故事，表达出了他对那一段岁月的怀念之情。 C．文中第②段细致地写了“小男孩”饥饿难耐的情况，也为下文写“小男孩”跟随队伍埋下伏笔。 D．文中写“小男孩”在战争中从害怕听到枪声，体现了他的胆怯与懦弱。 E．老郭头由最初的嫌弃“小男孩”到在关键时候把黄铜锅扣在小男孩头上，可见“小男孩”此时对部队的重要性。 11．文中加点的词，哪一个感染力最强，请结合上下文简要分析。（6分） 炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下。 12．文章讲述了邓老与黄铜片的故事。请分析文章最后一段“亮晶晶”所要表达的内涵。（4分） （三）古诗文阅读（共18分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成小题。（6分） 灌婴城① 胡俨②〔明代〕 楚歌声断霸图空，独向江南气势雄。 列嶂青油③屯夜月，连营赤帜动秋风。 荒台百尺遗黄土，故垒千年翳④碧丛。 几度经过闲吊古，牧童吹笛夕阳中。 【注释】①灌婴城：即南昌故城。相传西汉大将军灌婴奉命驻军当地，修筑“灌城”，故名。②胡俨：明代江西临江府（今江西新干）人，元末徙居南昌。明初政治家和学者，毕生以师道自任，深受陶渊明思想影响。③列嶂青油：青油幕如列重嶂，言军营帐幕之盛。青油：以青绸为幕，供迎宾或歇息之用。④翳：遮蔽。 13．下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（   ）（2分） A．首句“楚歌”用典，借项羽兵败乌江典故表达自己的霸业转眼成空的遗憾。 B．颔联用“列嶂青油”“连营赤帜”渲染出战争浓烈、气势雄伟的气氛。 C．颈联描绘了灌婴城经时间变迁，逐渐风化为荒城一座，只剩下黄土故垒的情景。 D．全诗怀古伤今，以理为主，体现了诗人诗歌充满雍容平和之气的风格特点。 14．结合整首诗，说说诗歌抒发了诗人怎样的情感？（4分） （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 15．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（3分） A．从成语“与世隔绝”可知，“绝”字有“隔绝，隔断”之意，“西南绝域”中的“绝”字就是这个意思。 B．“请以柳州授禹锡”中的“以”字与“固国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）中的“以”字意思一样。 C．我们在课文中学过“寒暑易节”（《愚公移山》）的“易”字是“更换、改变”的意思，“禹锡终易连州”中的“易”字也是这个意思。 D．“质”有“本性”“人的天性禀赋”“朴素”“责问”“抵押”等意思。“以男女质钱”的“质”字应是抵押的意思。 16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母 B．其以没者/乃出私/钱赎之/归其父母 C．其以没者乃/出私钱/赎之/归其父母 D．其以没者/乃出/私钱赎之/归其父母 17．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 18．苏轼特别推崇柳宗元，特别是晚年，他遭贬岭南，把柳宗元的诗文集“常置左右，目之为友”。请结合文章内容，从不同角度谈谈柳宗元有哪些值得推崇的地方。（3分） （四）名著阅读（共8分） 19．班级开展“赏读经典·砥砺奋进”主题活动。请参与并完成小题。 ①越是困难的时候，越要挺起胸膛。 ——摘自《红岩》 ②红星闪耀在华夏大地，革命精神永放光芒，激励我们前行不息。 ——摘自《红星照耀中国》 阅读犹如与智者对话，许多读者正是通过阅读增强了奋斗的勇气。 （1）上面是同学摘录的两部名著中的名句，最触动你的是哪句？请结合名著内容说明理由。（4分） （2）活动中有阅读感悟分享环节。请从以上名著中任选一部，写出你的感悟，与大家分享。（4分） 三、写作（50分） 20．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）走近一座城，了解一个人，或许都能让你发现他（它）的另一面。请以“我发现了他（它）的另一面”为题，写一篇文章。 要求：①不套作，不抄袭，不泄露个人信息。②卷面整洁，字迹清楚，不少于500字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : 2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷01 : 考试时量120分钟，满分120分 一、积累与运用（共20分） (24-25八年级上·湖南长沙·期末)寒假即将来临，小语的表姐打算寒假期间来湖南游玩，小语准备用以 下这段文字向她介绍湖南。请你认真阅读以下材料，完成下面小题。(8分) 湖湘大地山水相依，湖湘文化源远流长。 湖湘文化渗透在湖南人日常衣食住行的方方面面。①衣一一湘绣巧妙绝仑，绣娘们妙手偶得，以细腻 : 针法将湖湘山水、传说故事绣于丝绢之上。②食一一湘菜（如辣椒炒肉、剁椒鱼头等）以其鲜、香、酸、辣 的独特风味风靡全国。住一一传统湘式建筑，白墙青瓦，飞檐斗拱，花草树木，俯仰生姿。建筑布局注重自 然和谐，依水而建、靠山而立，彰显着湖湘人因地制宜的居住智慧。行一一湖南多山地丘陵，往昔重峦叠嶂 堪称天堑，这种地理环境塑造了湖南人不折不饶的精神品质，也形成了湖南人倔强的个性。现代以来，③通 : 过湖南人逢山开路、遇水架桥，使湖南成为华中地区重要的交通枢纽。 : ④湖湘文化丛属于中华主流文化，并对主流文化的发展与丰富做出了重要贡献。 1.文段加点词语中，字音字形无误的一项是( )(2分) A.巧妙绝仑 B.丝绢(juan) C.不折不饶 D.倔(jué)强 : : 2.下列四个词语在文段中使用不恰当的一项是( )(2分) A.妙手偶得 B.因地制宜 C.俯仰生姿 D. 重峦叠嶂 O 3.下列选项中，表述有误的一项是( )(2分) A.画线句①中的破折号作用为话题转换：B.画线句②中的括号使用正确；C.画线句③有语病，应将“使” : 删去；D.画线句④有语病，应调整为“并对主流文化的丰富与发展做出了重要贡献”。 4.为了更加深入地向表姐介绍湖南，小语预备向湖湘文化研究专家张教授请教问题，下列哪种提问方式最 浆 为得体( )(2分) : A.“张教授，麻烦在下给我讲讲湖湘文化中那些独特的风俗习惯，我特别感兴趣。” B.“张教授，您好！我对湖湘文化很感兴趣，但了解甚少，不知能否请教您几个关于湖湘文化中传统建筑 特色的问题？” C.“张教授，我是来参加研讨会的，请您给我详细说说湖湘文化的精髓是什么，我一定认真惠听。 D.“张教授，那个湖湘文化里的民间艺术到底有啥特别的？请你务必不吝赐教！” 5.(24-25八年级上·湖南长沙·期末)古诗文默写。(8分) (1)晴川历历汉阳树， (2) 志在千里。 (3) 长河落日圆。 (4)几处早莺争暖树， (5)《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”和《与朱元思书》中“ 有异曲同工之妙。 : 试题第1页（共8页) (6)王维《使至塞上》中“ ”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮 丽的风光。 6.(24-25八年级上·湖南长沙·期末)我校10月份的德育主题是诚信，诚信是中华民族的传统美德之一， 也是社会主义核心价值观之一。请你参加八年级以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。(6分) (1)【看诚信行为】下面是《校园传真》的小记者对诚实守信模范王阿姨的采访，请你结合语境，帮小记者 完成采访问题。(2分) 小记者： 2 王阿姨：比如平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴 行动中。 小记者：谢谢您！ (2)【议诚信行为】在搜集整理诚信材料的过程中，李同学发现了下面这则材料，她不知道材料中小学老师 的做法是否有违“诚信”，请你谈谈看法。(4分) 链接材料：一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴迫降，但飞机已经无法恢复起飞，且与外界通信联络中断， 9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水动起干戈。紧急关头，一个 临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就能够修好飞机。”这好 比一针强心剂，稳定了大家的情绪。十几天过去了，一队往返沙漠里的商人驼队经过那里，搭救了他们。这 时，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学老师。 二、阅读（共50分) (一)非文学作品阅读（共8分） (24-25八年级上·湖南长沙·期末)阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压 缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打 喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的 一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。 一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进 行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 试题第2页（共8页） ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48~56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。 较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内：小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方， 而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结 构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结 构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查 发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接 近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 (摘自《百科知识》2020年10月下，有改动) 【材料二】 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻， 让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更 换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少 1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 节选自2024年11月27日《贤医健康说》 【材料三】 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理 方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 用手帕、纸巾或胳膊 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 没有洗手 外出佩戴口罩 肘弯处捂住口鼻 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 7.根据原文内容，下列说法正确的一项是( )(2分) A.打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以， 每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。 B.科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。 C,由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各 不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。 D.如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾 沫横飞”。 8.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（)（2分) 试题第3页（共8页） A.材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B.材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 ○ : C.材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D.从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 9.最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临， 也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。(4分) 成 卡 : 张 (二)文学作品阅读（共16分） (24-25八年级上·湖南长沙·期末)阅读下面的文字，完成小题。 江 一片黄铜亮晶晶 寇建斌 样 滋 ①邓老80岁了，听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅顿时一片喧哗，好多手臂举起，请 烯 求邓老讲讲打仗的故事。邓老摆摆手推辞，我当年只是个娃娃兵，连枪都端不稳，打不准，没得好讲哟。台 下一双双眼睛仍满含期待，主持人劝，邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。邓老沉思片刻，笑笑说，讲 : 可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。 O O ②那一年，他六岁的时候。傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。炊事班长老郭头分完馒头， 发现一个小男孩还没走。蒸馒头时，小男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在一边， 偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线，差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头， 递给他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也张得老大，双手接过馒头，捧着就往嘴里塞， 女 几口下去，就噎直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗菜汤，一点儿一点儿看他灌下。看得出，这孩 子是饿极了。 ③后半夜，队伍悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食，粮食外边扣着那口做饭的黄铜锅，越走越沉，想 些 : 停下歇口气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后 O O 边有双小手撑着下锅沿。老郭头火了，轰小男孩回村。小男孩很犟，只当没听见。老郭头作势踢他，他围着 老郭头转，手撑着锅沿始终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无奈，只得任他跟着。小男孩 : 就此成了队伍上的人。 : ④小男孩刚有一条凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，小凳子跟着 席 1 你，干脆认了干儿子吧。老郭头头摇得像拨浪鼓，要认你认。尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事 儿，老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪 : 也学不会。老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。 ⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问 O 老郭头，口粮还能撑多久？老郭头不知还剩下多少人，也不知战士身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上 : 试题第4页（共8页） : 来。小男孩点了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指头算了算，张口说道，每人每天八两， : : 只够一天：每人每天半斤能凑合两天。老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的？他说出理由，团长听了，点点头， 格外多看了他几眼。 : ⑥完成阻击战任务队伍突围时，有三条路可选，因为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上 阴云密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说，我知道该往哪儿冲。 : : ⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。 ⑧团长打手势拦住，让小男孩说。 : ⑨小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳朵听，还真听出了门道。 ⑩他分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人 放，该往那儿冲。团长听他说完，眉头舒展，站起身，拍拍他的头，然后猛击一掌，好，就往那几冲！ O ○ ①突围前，团长再三叮嘱老郭头，你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人， 建设新中国更需要人，到那时，他比咱们更有用。 : ②炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下…老郭头不见了，团长和 : : 好多宫兵不见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那 尽 时不知怎么会有那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去… ③邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子 : 般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的眼睛都被映得亮晶晶。 10.根据选文内容，下面对文章分析理解正确的两项是( )(6分) O ○ A,80岁的邓老应听众要求讲打仗的故事，他觉得挺丢脸的，会被笑话，是因为他觉得自己讲得不好。 B.小说采用倒叙的方式，讲述了邓老与“黄铜片”间的故事，表达出了他对那一段岁月的怀念之情。 : : C.文中第②段细致地写了“小男孩”饥饿难耐的情况，也为下文写“小男孩”跟随队伍埋下伏笔。 : D.文中写“小男孩”在战争中从害怕听到枪声，体现了他的胆怯与懦弱。 桨 E.老郭头由最初的嫌弃“小男孩”到在关键时候把黄铜锅扣在小男孩头上，可见“小男孩”此时对部队的 : 重要性。 : 11.文中加点的词，哪一个感染力最强，请结合上下文简要分析。(6分) : 炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩一把扣在锅下。 ○ : : 12.文章讲述了邓老与黄铜片的故事。请分析文章最后一段“亮晶晶”所要表达的内涵。(4分) 试题第5页（共8页） : (三)古诗文阅读（共18分） (24-25八年级上·湖南长沙·期末)阅读下面的文字，完成小题。(6分) 灌婴城 胡俨②〔明代) 楚歌声断霸图空，独向江南气势雄。 列嶂青油③屯夜月，连营赤帜动秋风。 荒台百尺遗黄土，故垒千年翳④碧丛。 几度经过闲吊古，牧童吹笛夕阳中。 【注释】①灌婴城：即南昌故城。相传西汉大将军灌婴奉命驻军当地，修筑“灌城”，故名。②胡俨：明代 江西临江府（今江西新干）人，元末徙居南昌。明初政治家和学者，毕生以师道自任，深受陶渊明思想影响。 ③列嶂青油：青油幕如列重嶂，言军营帐幕之盛。青油：以青绸为幕，供迎宾或歇息之用。④翳：遮蔽。 13.下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是()(2分) A.首句“楚歌”用典，借项羽兵败乌江典故表达自己的霸业转眼成空的遗憾。 B.颔联用“列嶂青油”“连营赤帜”渲染出战争浓烈、气势雄伟的气氛。 C.颈联描绘了灌婴城经时间变迁，逐渐风化为荒城一座，只剩下黄土故垒的情景。 D.全诗怀古伤今，以理为主，体现了诗人诗歌充满雍容平和之气的风格特点。 14.结合整首诗，说说诗歌抒发了诗人怎样的情感？(4分) (24-25八年级上·湖南长沙·期末)阅读下面的文言文，完成下面小题。(12分) 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高， 今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？” 即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母。江岭间 为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行 立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 (选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改) 15.下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是()(3分) A.从成语“与世隔绝”可知，“绝”字有“隔绝，隔断”之意，“西南绝域”中的“绝”字就是这个意思。 B.“请以柳州授禹锡”中的“以”字与“固国不以山溪之险”(《得道多助，失道寡助》)中的“以”字意思 一样。 C.我们在课文中学过“寒暑易节”(《愚公移山》)的“易”字是“更换、改变”的意思，“禹锡终易连州” 中的“易”字也是这个意思。 试题第6页（共8页） D.“质”有“本性”“人的天性禀赋”“朴素”“责问”“抵押”等意思。“以男女质钱”的“质”字应是抵押 的意思。 16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()(3分) A.其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母 B.其以没者/乃出私/钱赎之/归其父母 C.其以没者乃/出私钱/赎之/归其父母 D.其以没者/乃出/私钱赎之/归其父母 17.请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 18.苏轼特别推崇柳宗元，特别是晚年，他遭贬岭南，把柳宗元的诗文集“常置左右，目之为友”。请结合 文章内容，从不同角度谈谈柳宗元有哪些值得推崇的地方。(3分) (四)名著阅读（共8分) 19.班级开展“赏读经典·砥砺奋进”主题活动。请参与并完成小题。 ①越是困难的时候，越要挺起胸膛。 一 摘自《红岩》 ②红星闪耀在华夏大地，革命精神永放光芒，激励我们前行不息。 一一摘自《红星照耀中国》 阅读犹如与智者对话，许多读者正是通过阅读增强了奋斗的勇气。 (1)上面是同学摘录的两部名著中的名句，最触动你的是哪句？请结合名著内容说明理由。(4分) (2)活动中有阅读感悟分享环节。请从以上名著中任选一部，写出你的感悟，与大家分享。(4分) 试题第7页（共8页） 三、写作(50分) 20.(24-25八年级上·湖南长沙·期末)走近一座城，了解一个人，或许都能让你发现他（它）的另一面。 请以“我发现了他（它）的另一面”为题，写一篇文章。 要求：①不套作，不抄袭，不泄露个人信息。②卷面整洁，字迹清楚，不少于500字。 卡 “ 河 烯 些 试题第8页（共8页）