八上期末真题重组卷（苏州专用，卷2）-2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） （24-25八年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成小题。（8分） 互联网时代，搜索引擎可以帮我们解决很多问题。小语在搜索引擎上输入关键词“走进语文世界”，检索到下面一段文字，其中有些字词句小语拿不准，请你判断。 学完八年级上册语文书，面对色彩斑斓的生活，我们掩卷思索，各种感觉涌上心头。走进语文世界，我们可以梦回繁华，看到汴京市区街道的行人 甲 、络绎不绝；我们可以漫步苏州园林，欣赏眼前一幅幅由匠师dān精竭虑凝结成的完美图画。我们在父亲蹒跚的背影中回味浓浓的爱，想回报父爱的情愫 乙 ；在居里夫人令人窒息的实验室里，我们感动于她的炽热情怀。我们不断反思，青年人是肆无忌惮地挥霍青春，还是积蓄力量，为减轻社会不幸尽绵薄之力……每次打开课本，就是享受一顿 丙 的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的思想愈加开阔，让我们的视野日益深邃。 1．根据拼音写汉字，或给语段中加点的字注音。（2分） （1）dān精竭虑（ ）             （2）蹒跚（ ） 2．根据语境，为甲、乙、丙三处选择词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．倾巢而出  润物无声  名副其实 B．摩肩接踵  潜滋暗长  名副其实 C．倾巢而出  潜滋暗长  名不副实 D．摩肩接踵  润物无声  名不副实 3．文段中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的视野日益深邃，让我们的思想愈加开阔。 B．徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的思想愈加开阔，让我们的视野日益深邃。 C．徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，我们的视野日益深邃，我们的思想愈加开阔。 D．徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的视野愈加开阔，让我们的思想日益深邃。 4．（24-25八年级上·江苏南通·期末）将下面的诗句补充完整。（8分） “海马”最美赛道引发了诗兴，大家吟咏起祖国的美丽河山。吟咏“轻舟短棹西湖好，（1） ”（欧阳修《采桑子》），体会碧水绵延的舒缓清冽；吟咏“庭中有奇树，（2） ”（《庭中有奇树》），触摸佳树繁花的美艳动人；吟咏“（3） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》），感受草木葱茏的勃勃生机；吟咏“（4） ，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》），想象长江两岸的辽阔舒展；吟咏“（5） ，（6） ”（陶渊明《饮酒》），体悟东篱下的闲适淡泊：吟咏“泉水激石，（7） ；好鸟相鸣，（8） ”（吴均《与朱元思书》），领略自然之声的清越婉转。 5．（24-25八年级上·四川宜宾·期末）认真观察漫画，介绍漫画内容，并揭示其寓意。（4分） （1）漫画内容： （2）漫画寓意： 第二部分（50分） （一）名著阅读（4分） 6．班级围绕《红岩》开展“英雄故事会”活动，请你参与并完成任务。 ①“ ！李青竹！收拾行李，马上转移。”特务喊道。 ②她一听见叫她的名字，心里全都明白了。她站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的破镜，像平时一样从容地梳理她的头发。她放下梳子，换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又弯下身去，拭擦鞋上的灰尘。女室里一个年轻的同志，抑制不住，倒在铺位上痛哭起来。 ③“不要用泪眼告别……”她转身扶起哭泣的战友。…… ④再一次告别了战友，她转身跨出牢门。她看见，李青竹站在走廊上。特务递给了李青竹一根手杖，李青竹那苍白的脸上，忽然浮起一阵愤激的红晕。 ⑤“我自己能走。”她将手杖一扔，怒声呵斥着。 ⑥她上前两步，扶着倔强地移动断腿的战友。她们在走廊上迈步向前，再也没有回头……（选段有删改） （1）选文第①段横线处应填的名字是什么？请说说第②段画线处的细节描写表现了“她”怎样的性格特点。（2分） （2）在这个情节之前，她刚刚带领战友做了一件什么事？（2分） （二）古代诗文阅读（18分） （24-25八年级上·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 从军行（其五） ［唐］王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门①。 前军夜战洮河②北，已报生擒吐谷浑③。 【注】①辕门：古时军营的门。②洮（táo）河：河名，源出甘肃、青海两省边境的西倾山，最后流入黄河。③吐谷（yù）浑：古代少数民族名称，这里泛指来犯之敌。 7．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本诗前两句描写的对象是正在战场上奋勇杀敌的勇士。 B．这首诗与《使至塞上》《雁门太守行》都属于边塞题材。 C．“红旗半卷”是因为风大，半卷起来可以加快行军速度。 D．本诗后两句描写戍边将士听到前方捷报时欣喜的心情。 8．这首诗运用了侧面描写，请选择诗句作简要分析。（3分） （24-25八年级上·湖南衡阳·期末）阅读下面二则文言文，完成各题。（12分） 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （《愚公移山》） 【乙】炎帝神农氏起于烈山亦曰烈山氏。长于姜水①，故为姜姓，以火德②王天下，故为炎帝。古者民不粒食，未知耕稼，于是因天时，相地宜，始作耒耜③，教民艺④五谷，故谓之神农。民有疾病未知药石⑤，乃味草木之滋，察寒温之性，而知君臣佐使⑥之义。皆口尝而身试之，一日之间而遇七十毒。或云神农尝百药之时，一日百死百生，其所得三百六十物，以应周天之数。 （宋·郑樵《通志》） 【注释】①姜水：在今岐山之东，为渭水的一条支流。②火德：古人认为，自然与社会的变化，与五行（金木水火土）相关，火德即五行之火性、火运。③耒耜lěisì：古代翻土农具。④艺：种植。⑤药石：药草。⑥君臣佐使：中药方剂中一种配方法。 9．下列句子中画线词意思相同的一项是（   ）（2分） A．年且九十   且焉置土石 B．口尝而身试之   尝射于家圃 C．惧其不已   不能自已 D．帝感其诚   岂不诚大丈夫哉 10．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 炎帝神农氏起于烈山亦曰烈山氏 11．将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ （2）民有疾病未知药石，乃味草木之滋，察寒温之性。 12．请说出【甲】文中“愚公精神”的含义，再结合【乙】文，说说“愚公精神”在炎帝身上是如何体现的。（4分） （三）现代文阅读（28分） （25-26八年级上·福建厦门·期中）阅读以下材料, 完成下面小题。 （12分） 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并不鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料二： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．AI是把双刃剑，我们与其责备AI的不完美，不如学会与之更好地协作。 B．“AI幻觉”是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C．AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D．“语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 14．结合材料二，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。（4分） 学习并分析海量的文本数据→① →接收到用户的输入问题→② 15．结合以上材料，给“AI幻觉”下个定义。  （3分） 16．我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”的误导？请结合所给材料提出你的建议。（2分） （25-26八年级上·湖南娄底·期中）认真阅读下文，完成下面小题。（16分） 豆里烟火人间 宋扬 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚谊，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 ⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。 ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 17．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．第②段写黄豆“见缝插针零星点种”，既体现其在旧时乡村的配角地位，也为后文它承载的生活意义做铺垫。 B．第③段中母亲卖青豆换猪肉，既表现了家境的拮据，也暗含着母亲对孩子的疼爱。 C．第⑦段中“后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆”，是因为儿时豆浆的味道本身更醇厚。 D．第⑧段对荒磨盘的描写，暗含着对旧时光流逝的感慨。 18．请赏析第④段中画线句子的表达效果。（4分）   “有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。” 19．第⑨段引用汪曾祺的话，在文中有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 20．文章中，黄豆是“人间烟火”的载体，承载着亲情与岁月的温度。在你的生活里，是否也有这样一件普通事物，藏着类似的情感？请简要描述并谈谈你的感受。（4分） 第三部分（60分） 21．（25-26八年级上·河南南阳·期中）阅读下面材料，任选一题作文。 在你成长的路上，一定有位“默默托底”的普通人，他（她）或许是你的父母、长辈，或许是你的同学、老师，甚至是一位并不熟悉的“陌生人”。他（她）们或许只是在下雨天帮你把衣服收回家，或许只是在你晚归时为你留着一盏小门灯，或许总是在你生病时送来熬好的粥，或许总是在向你传递着爱国、感恩、爱和责任。 （1）请你选择这样一位曾给你温暖支撑的普通人，为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合具体的生活片段，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“为我托底的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容真实，有典型细节。②字数不少于600字。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷02 (考试时间：150分钟试卷满分：130分) : 第一部分(20分) : (24-25八年级上。湖南永州。期末)阅读下面的文字，完成小题。(8分) 互联网时代，搜索引擎可以帮我们解决很多问题。小语在搜索引擎上输入关键词“走进语文世界”，检 索到下面一段文字，其中有些字词句小语拿不准，请你判断。 学完八年级上册语文书，面对色彩斑斓的生活，我们掩卷思索，各种感觉涌上心头。走进语文世界， 我们可以梦回繁华，看到汴京市区街道的行人甲、络绎不绝；我们可以漫步苏州园林，欣赏眼前一幅幅由 : 匠师dā精竭虑凝结成的完美图画。我们在父亲蹒跚的背影中回味浓浓的爱，想回报父爱的情愫乙；在居 里夫人令人室息的实验室里，我们感动于她的炽热情怀。我们不断反思，青年人是肆无忌惮地挥霍青春，还 是积蓄力量，为减轻社会不幸尽绵薄之力…每次打开课本，就是享受一顿丙的饕餮盛宴，就是沐浴一次 : 真善美的光芒。徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的思想愈加开阔，让我们 .: 的视野日益深邃。 1.根据拼音写汉字，或给语段中加点的字注音。(2分) (1)dan精竭虑( ) (2)蹒跚（ : 2.根据语境，为甲、乙、丙三处选择词语， 最恰当的一项是( )(3分) A.倾巢而出 润物无声 名副其实 常 : B.摩肩接踵 潜滋暗长 名副其实 C.倾巢而出 潜滋暗长 名不副实 D.摩肩接踵 润物无声 名不副实 。 3.文段中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的视野日益深邃，让我们的思想愈加 : : 开阔。 : B.徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的思想愈加开阔，让我们的视野日益深邃。 C.1 徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，我们的视野日益深邃，我们的思想愈加开阔。 O D.徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的视野愈加开阔，让我们的思想日益深邃。 4。(24-25八年级上·江苏南通·期末)将下面的诗句补充完整。(8分) “海马”最美赛道引发了诗兴，大家吟咏起祖国的美丽河山。吟咏“轻舟短棹西湖好，(1) ”(欧阳修《采桑子》)，体会碧水绵延的舒缓清洌；吟咏“庭中有奇树，(2) 的 ”(《庭中有奇树》)，触摸佳树繁花的美艳动人；吟咏“(3) 芳草萋萋 : 鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》），感受草木葱茏的勃勃生机；吟咏“(4) 江入大荒流”（李 : 白《渡荆门送别》)，想象长江两岸的辽阔舒展：吟咏“(5) (6) (陶渊明《饮酒》)，体悟东篱下的闲适淡泊：吟咏“泉水激石，(7) 好鸟相鸣， ○ (8) ”(吴均《与朱元思书》)，领略自然之声的清越婉转。 : 试题第1页（共8页） : .: 5。(24-25八年级上。四川宜宾·期末)认真观察漫画，介绍漫画内容，并揭示其寓意。(4分) 技术 法津 罗 (1)漫画内容： (2)漫画寓意： 第二部分(50分) (一)名著阅读(4分) 6.班级围绕《红岩》开展“英雄故事会”活动，请你参与并完成任务。 ①“ !李青竹！收拾行李，马上转移。”特务喊道。 ②她一听见叫她的名字，心里全都明白了。她站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的 破镜，像平时一样丛容地梳理她的头发。她放下梳子，换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习 惯地拍拍身上王净的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又弯下身去，拭擦鞋上的灰尘。女室里一个年轻 的同志，抑制不住，倒在铺位上痛哭起来。 ③“不要用泪眼告别…”她转身扶起哭泣的战友。… ④再一次告别了战友，她转身跨出牢门。她看见，李青竹站在走廊上。特务递给了李青竹一根手杖， 李青竹那苍白的脸上，忽然浮起一阵愤激的红晕。 ⑤“我自己能走。”她将手杖一扔，怒声呵斥着。 ⑥她上前两步，扶着倔强地移动断腿的战友。她们在走廊上迈步向前，再也没有回头…（选段有删 改) (1)选文第①段横线处应填的名字是什么？请说说第②段画线处的细节描写表现了“她”怎样的性格特点。 (2分) (2)在这个情节之前，她刚刚带领战友做了一件什么事？(2分) 试题第2页（共8页） (二)古代诗文阅读(18分) (24-25八年级上·山东聊城·期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 从军行（其五） [唐]王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门°。 前军夜战洮河②北，已报生擒吐谷浑®。 【注】①辕门：古时军营的门。②洮(táo)河：河名，源出甘肃、青海两省边境的西倾山，最后流入黄河。 ③吐谷(yù)浑：古代少数民族名称，这里泛指来犯之敌。 7.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.本诗前两句描写的对象是正在战场上奋勇杀敌的勇士。 B.这首诗与《使至塞上》《雁门太守行》都属于边塞题材。 C.“红旗半卷”是因为风大，半卷起来可以加快行军速度。 D.本诗后两句描写戍边将士听到前方捷报时欣喜的心情。 8.这首诗运用了侧面描写，请选择诗句作简要分析。(3分) (24-25八年级上·湖南衡阳·期末)阅读下面二则文言文，完成各题。(12分) 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通 豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且 焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻 人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公 长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉：子又生孙，孙又生子；子又有子， 子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自 此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 (《愚公移山》) 【乙】炎帝神农氏起于烈山亦旦烈山氏。长于姜水①，故为姜姓，以火德②王天下，故为炎帝。古者民 不粒食，未知耕稼，于是因天时，相地宜，始作耒耜®，教民艺五谷，故谓之神农。民有疾病未知药石， 乃味草木之滋，察寒温之性，而知君臣佐使@之义。皆口尝而身试之，一日之间而遇七十毒。或云神农尝百 药之时，一日百死百生，其所得三百六十物，以应周天之数。 (宋·郑樵《通志》) 试题第3页（共8页） 【注释】①姜水：在今岐山之东，为渭水的一条支流。②火德：古人认为，自然与社会的变化，与五行（金 木水火土)相关，火德即五行之火性、火运。③耒耜1ě1s:古代翻土农具。④艺：种植。⑤药石：药草。 O : ⑥君臣佐使：中药方剂中一种配方法。 9.下列句子中画线词意思相同的一项是( )(2分) A.年且九十 且焉置土石 B.口尝而身试之 尝射于家圃 C.惧其不已 不能自己 D.帝感其诚 岂不诚大丈夫哉 成 10.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 卡 炎帝神农氏起于烈山亦曰烈山氏 11.将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 张 : (2)民有疾病未知药石，乃味草木之滋，察寒温之性。 数 样 游 : 12.请说出【甲】文中“愚公精神”的含义，再结合【乙】文，说说“愚公精神”在炎帝身上是如何体现的。 (4分) O (三)现代文阅读(28分) (25-26八年级上·福建厦门·期中)阅读以下材料，完成下面小题。(12分) 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑” 区 ·: 的经历并不鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 O ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发 现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存 在的事实或者细节。 等 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写 作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地 : 协作。 O (选自《中国青年报》2025年3月28日) 试题第4页（共8页) 材料二： ①究竞是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻 答案。 : ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无 : 法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文 字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语 言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词 或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时， AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看 : 似合理但实际错误的内容。 : ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有 偏见的信息，那么A虹在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成 : 内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 : ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与A虹幻觉的出现有着千丝万 .: 缕的联系。 (选自《衢州日报》2025年4月8日) : 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概 率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。 通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警 示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点 的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型 是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 想 (选自《科技日报2025年1月28日) 13.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )(3分) A.AI是把双刃剑，我们与其责备AI的不完美，不如学会与之更好地协作。 : B.“AI幻觉”是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C.AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的 选择等。 : F D.“语义熵”通过评估A虹模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户 或模型提供警示。 14.结合材料二，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。(4分) : 学习并分析海量的文本数据→① 接收到用户的输入 : 问题→②】 试题第5页（共8页） : 15.结合以上材料，给“AI幻觉”下个定义。 (3分) 16.我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”的误导？请结合所给材料提出你的建议。(2分) (25-26八年级上·湖南娄底·期中)认真阅读下文，完成下面小题。(16分) 豆里烟火人间 宋扬 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可 有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量 大，豆子产量低，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最 为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青 豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜一一茄子、生姜、黄瓜、 南瓜…她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意 不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄， 豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂 里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不 断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒…啪嗒…声音此起彼伏。无 数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障 豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干 净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好 的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆 多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱 嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干 仗…直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 试题第6页（共8页） ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗， 兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早己是最稀松平常的早餐之一， 但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着 父母的深情厚谊，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 ⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前 的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将 它完全淹没了。 ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的 人间烟火。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 17.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )(4分) A.第②段写黄豆“见缝插针零星点种”，既体现其在旧时乡村的配角地位，也为后文它承载的生活意义做铺 垫。 B.第③段中母亲卖青豆换猪肉，既表现了家境的拮据，也暗含着母亲对孩子的疼爱。 C.第⑦段中“后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆”，是因为儿时豆浆的味道本身更醇厚。 D.第⑧段对荒磨盘的描写，暗含着对旧时光流逝的感慨。 18.请赏析第④段中画线句子的表达效果。(4分) “有的豆荚已被晒开口，啪嗒…啪嗒…声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终 于见到了属于自己的第一抹秋阳。” 19.第⑨段引用汪曾祺的话，在文中有何作用？请结合内容简要分析。(4分) 20.文章中，黄豆是“人间烟火”的载体，承载着亲情与岁月的温度。在你的生活里，是否也有这样一件普 通事物，藏着类似的情感？请简要描述并谈谈你的感受。(4分) 试题第7页（共8页） 第三部分(60分) 21.(25-26八年级上·河南南阳·期中)阅读下面材料，任选一题作文。 在你成长的路上，一定有位“默默托底”的普通人，他（她）或许是你的父母、长辈，或许是你的同 学、老师，甚至是一位并不熟悉的“陌生人”。他（她）们或许只是在下雨天帮你把衣服收回家，或许只是 在你晚归时为你留着一盏小门灯，或许总是在你生病时送来熬好的粥，或许总是在向你传递着爱国、感恩、 爱和责任。 成 (1)请你选择这样一位曾给你温暖支撑的普通人，为他/她写一篇小传。 卡 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合具体的生活片段，表达真情实感。④文 中请回避与你相关的人名、校名、地名。 (2)请以“为我托底的人”为题，写一篇记叙文。 张 要求：①内容真实，有典型细节。②字数不少于600字。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 河 游 些 1 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末真题重组卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） （24-25八年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成小题。（8分） 互联网时代，搜索引擎可以帮我们解决很多问题。小语在搜索引擎上输入关键词“走进语文世界”，检索到下面一段文字，其中有些字词句小语拿不准，请你判断。 学完八年级上册语文书，面对色彩斑斓的生活，我们掩卷思索，各种感觉涌上心头。走进语文世界，我们可以梦回繁华，看到汴京市区街道的行人 甲 、络绎不绝；我们可以漫步苏州园林，欣赏眼前一幅幅由匠师dān精竭虑凝结成的完美图画。我们在父亲蹒跚的背影中回味浓浓的爱，想回报父爱的情愫 乙 ；在居里夫人令人窒息的实验室里，我们感动于她的炽热情怀。我们不断反思，青年人是肆无忌惮地挥霍青春，还是积蓄力量，为减轻社会不幸尽绵薄之力……每次打开课本，就是享受一顿 丙 的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的思想愈加开阔，让我们的视野日益深邃。 1．根据拼音写汉字，或给语段中加点的字注音。（2分） （1）dān精竭虑（ ）             （2）蹒跚（ ） 2．根据语境，为甲、乙、丙三处选择词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．倾巢而出  润物无声  名副其实 B．摩肩接踵  潜滋暗长  名副其实 C．倾巢而出  潜滋暗长  名不副实 D．摩肩接踵  润物无声  名不副实 3．文段中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的视野日益深邃，让我们的思想愈加开阔。 B．徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的思想愈加开阔，让我们的视野日益深邃。 C．徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，我们的视野日益深邃，我们的思想愈加开阔。 D．徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的视野愈加开阔，让我们的思想日益深邃。 【答案】 1．殚 pán 2．B 3．D 【解析】 1．本题考查字音字形。 殚精竭虑，dān jīng jié lǜ，意为用尽精力，费尽心思。 蹒跚，pán shān，腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子；行步缓慢，往来徘徊的样子。 2．本题考查成语运用。甲处：“倾巢而出”含贬义，指敌人或有害势力全部出动；“摩肩接踵”形容人多拥挤。语境是“汴京市区街道的行人”，用“摩肩接踵”形容行人多、拥挤，合适；乙处：“潜滋暗长”指暗暗地生长；“润物无声”指默默奉献、潜移默化影响。语境“想回报父爱的情愫”，是说父爱的影响如春雨润物，用“润物无声”更贴合；丙处：课本内容丰富，是“享受一顿……饕餮盛宴”，“名副其实”指名称或名声与实际相符合，符合对课本价值的描述；故选B。 3．本题考查修改病句。原句成分残缺，“通过……无不让”，让句子缺主语。A.“通过……无不让”，仍缺主语，且“视野日益深邃”搭配不当（应为“思想深邃，视野开阔”），错误。B.“一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的思想愈加开阔，让我们的视野日益深邃”，“思想开阔”“视野深邃”搭配不当，错误。C.“通过一幅幅美景、一个个故事，我们的视野日益深邃，我们的思想愈加开阔”，“视野深邃”“思想开阔”搭配不当，错误。D. “一幅幅美景、一个个故事，无不让我们的视野愈加开阔，让我们的思想日益深邃”，主语明确（美景、故事），且“视野开阔”“思想深邃”搭配正确；故选D。 4．（24-25八年级上·江苏南通·期末）将下面的诗句补充完整。（8分） “海马”最美赛道引发了诗兴，大家吟咏起祖国的美丽河山。吟咏“轻舟短棹西湖好，（1） ”（欧阳修《采桑子》），体会碧水绵延的舒缓清冽；吟咏“庭中有奇树，（2） ”（《庭中有奇树》），触摸佳树繁花的美艳动人；吟咏“（3） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》），感受草木葱茏的勃勃生机；吟咏“（4） ，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》），想象长江两岸的辽阔舒展；吟咏“（5） ，（6） ”（陶渊明《饮酒》），体悟东篱下的闲适淡泊：吟咏“泉水激石，（7） ；好鸟相鸣，（8） ”（吴均《与朱元思书》），领略自然之声的清越婉转。 【答案】绿水逶迤 绿叶发华滋 晴川历历汉阳树 山随平野尽 采菊东篱下 悠然见南山 泠泠作响 嘤嘤成韵 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：逶、迤、滋、晴、菊、篱、泠、嘤、韵。 5．（24-25八年级上·四川宜宾·期末）认真观察漫画，介绍漫画内容，并揭示其寓意。（4分） （1）漫画内容： （2）漫画寓意： 【答案】漫画内容：画面中，一个青少年拼命想要沉迷网络游戏之中，但他的四肢分别被写着“家庭”“教育”“技术”“法律”的手拉着。 漫画寓意：说明要避免青少年沉迷网络游戏，需要家庭、教育、技术、法律的共同努力。 【解析】本题考查图文转化。题目要求介绍漫画内容。把漫画转化成文字，要按照一定的顺序，如从整体到局部、从左到右、从上到下等，对漫画中的各个元素进行描述，包括文字、图案、色彩等方面，同时要注意语言简洁明了，语意连贯，客观准确。分析漫画寓意时，将漫画内容与社会现实、生活现象等相联系，思考漫画所反映的问题或现象。从漫画的夸张、对比、象征等表现手法入手，分析作者通过这些手法想要传达的深层含义。   该漫画聚焦于一个青少年形象，他的姿态呈现出拼命想要朝着网络游戏的状态，这是画面的核心主体，引起读者对青少年行为的关注。青少年的四肢分别被四只写着不同字样的“手”拉住。这四只手分别代表了“家庭”“教育”“技术”“法律”，它们是影响青少年行为的关键因素，通过与青少年的肢体互动，构成了画面的主要情节。这种呈现方式直观地展示了多方力量对青少年沉迷网络游戏这一行为的牵制。 漫画以直观的画面反映出青少年沉迷网络游戏这一严峻的现实问题。在当今社会，网络游戏对青少年具有较大吸引力，部分青少年容易陷入其中，影响身心健康和正常发展。“家庭”“教育”“技术”“法律”这四种力量同时作用于青少年，寓意着要解决青少年沉迷网络游戏的问题，并非单一因素能够达成，而是需要家庭的关怀与引导、教育的规范与培养、技术手段的限制与监管以及法律的约束与保障共同发力。多方共同协作，形成合力，才能有效避免青少年沉迷网络游戏。 据此概括整理作答即可。 第二部分（50分） （一）名著阅读（4分） 6．班级围绕《红岩》开展“英雄故事会”活动，请你参与并完成任务。 ①“ ！李青竹！收拾行李，马上转移。”特务喊道。 ②她一听见叫她的名字，心里全都明白了。她站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的破镜，像平时一样从容地梳理她的头发。她放下梳子，换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又弯下身去，拭擦鞋上的灰尘。女室里一个年轻的同志，抑制不住，倒在铺位上痛哭起来。 ③“不要用泪眼告别……”她转身扶起哭泣的战友。…… ④再一次告别了战友，她转身跨出牢门。她看见，李青竹站在走廊上。特务递给了李青竹一根手杖，李青竹那苍白的脸上，忽然浮起一阵愤激的红晕。 ⑤“我自己能走。”她将手杖一扔，怒声呵斥着。 ⑥她上前两步，扶着倔强地移动断腿的战友。她们在走廊上迈步向前，再也没有回头……（选段有删改） （1）选文第①段横线处应填的名字是什么？请说说第②段画线处的细节描写表现了“她”怎样的性格特点。（2分） （2）在这个情节之前，她刚刚带领战友做了一件什么事？（2分） 【答案】（1）江雪琴。突出表现了她对美的追求，她刚毅坚定、视死如归的英雄气概。 （2）绣红旗（在红旗上绣上五颗金星） 【解析】（1）本题考查名著内容识记和人物性格归纳。结合“特务”“女室”“‘不要用泪眼告别……’她转身扶起哭泣的战友”等语句可以看出，这是江姐临就义前的一个片段。结合“从容地梳理她的头发”“习惯地拍拍身上干净的衣服”可以看出，江姐爱美，即使在狱中也保持了很好的习惯；她从容不迫，慷慨赴死，显示她视死如归的英雄气概。 （2）本题考查名著内容识记。结合原文中的“这面红旗，是那位不知名的‘监狱之花’的母亲，留下来的。……‘五星红旗!五颗星绣在哪里?’‘一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放!’‘对，就这么绣。’……江姐高高地亮开红旗，无畏的声音里充满着幸福的感情:‘让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。’随着江姐低呼的声浪，人们严肃地站了起来，凝望着闪光的旗帜，黎明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方……”可以概括出，在牢房内绣五星红旗。 （二）古代诗文阅读（18分） （24-25八年级上·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 从军行（其五） ［唐］王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门①。 前军夜战洮河②北，已报生擒吐谷浑③。 【注】①辕门：古时军营的门。②洮（táo）河：河名，源出甘肃、青海两省边境的西倾山，最后流入黄河。③吐谷（yù）浑：古代少数民族名称，这里泛指来犯之敌。 7．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本诗前两句描写的对象是正在战场上奋勇杀敌的勇士。 B．这首诗与《使至塞上》《雁门太守行》都属于边塞题材。 C．“红旗半卷”是因为风大，半卷起来可以加快行军速度。 D．本诗后两句描写戍边将士听到前方捷报时欣喜的心情。 8．这首诗运用了侧面描写，请选择诗句作简要分析。（3分） 【答案】 7．A 8．示例一：“大漠风尘日色昏”，侧面渲染了战场的辽阔、荒凉和紧张氛围，为接下来的战斗场面做铺垫。 示例二：“红旗半卷出辕门”，通过对军旗的描写，侧面展现了军队的威武和士气，以及出征时的壮观场面，让人感到一场恶战已迫在眉睫。 示例三：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”，描写了在狂风疾卷、沙飞石走的恶劣环境中，唐军顶风披沙、半卷红旗戎装疾进的情景，侧面烘托了唐军的士气和威武。 示例四：“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，没有直接描写战斗过程，而是通过报道战斗结果的方式，侧面表现了边疆将士们的英勇和战斗的激烈。 【导语】王昌龄的《从军行（其五）》通过描绘大漠风尘、红旗半卷的战场景象，展现了边塞将士的英勇与豪情。前两句以壮阔的自然环境烘托出战争的紧张氛围，后两句则通过捷报传来，侧面表现了将士们的胜利与喜悦。全诗语言简练，意境深远，充分体现了唐代边塞诗的特点。 7．本题考查诗歌的理解和分析。A.“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”意思是：塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，天色为之昏暗；前线军情十分紧急，接到战报后迅速出击。这两句诗描绘的是大漠中狂风呼啸、尘土飞扬，天色为之昏暗，战士们半卷着红旗，急速奔赴前线的场景，此时他们还未投入战斗，并非是正在战场上奋勇杀敌；故选A。 8．本题考查表现手法分析。侧面描写是指不直接描写所要表现的对象，而是通过对其他事物或周围环境的描写来烘托。“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”意思是：塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，天色为之昏暗；前线军情十分紧急，接到战报后迅速出击。“大漠风尘日色昏”描绘出大漠中狂风呼啸、尘土飞扬致使日色昏暗的景象，从环境方面侧面烘托出塞外战场的恶劣与紧张氛围，让读者感受到战争一触即发的紧张感。“红旗半卷出辕门”中，“红旗半卷”是因为塞外风大，这一细节从战士们行军状态侧面表现出风力强劲，同时也暗示出战士们顶风行军的艰难，更突出了他们不畏艰难、勇往直前奔赴战场的英勇无畏精神。这两句诗描绘黄昏时分战士出征的场景，大漠中狂风呼啸、尘土飞扬，天色为之昏暗。苍凉、恶劣的环境，反衬托出将士们建功立业的雄心壮志，显得意气昂扬。 “前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”意思是：先头部队已经于昨天夜间在洮河的北岸和敌人展开了激战，刚刚听说与敌人交火，现在就传来了已获得大捷的消息。这里没有直接描写战斗的激烈场面，而是通过前军传来已生擒敌军首领的捷报，侧面烘托出前军的英勇善战，战斗取得了重大胜利，也表现出整个军队强大的战斗力。 示例：“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”运用了侧面描写。通过前军传来的捷报，侧面烘托出前军将士作战勇猛，体现了整个军队强大的战斗力，表达了对戍边将士的赞美。 （24-25八年级上·湖南衡阳·期末）阅读下面二则文言文，完成各题。（12分） 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （《愚公移山》） 【乙】炎帝神农氏起于烈山亦曰烈山氏。长于姜水①，故为姜姓，以火德②王天下，故为炎帝。古者民不粒食，未知耕稼，于是因天时，相地宜，始作耒耜③，教民艺④五谷，故谓之神农。民有疾病未知药石⑤，乃味草木之滋，察寒温之性，而知君臣佐使⑥之义。皆口尝而身试之，一日之间而遇七十毒。或云神农尝百药之时，一日百死百生，其所得三百六十物，以应周天之数。 （宋·郑樵《通志》） 【注释】①姜水：在今岐山之东，为渭水的一条支流。②火德：古人认为，自然与社会的变化，与五行（金木水火土）相关，火德即五行之火性、火运。③耒耜lěisì：古代翻土农具。④艺：种植。⑤药石：药草。⑥君臣佐使：中药方剂中一种配方法。 9．下列句子中画线词意思相同的一项是（   ）（2分） A．年且九十   且焉置土石 B．口尝而身试之   尝射于家圃 C．惧其不已   不能自已 D．帝感其诚   岂不诚大丈夫哉 10．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 炎帝神农氏起于烈山亦曰烈山氏 11．将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ （2）民有疾病未知药石，乃味草木之滋，察寒温之性。 12．请说出【甲】文中“愚公精神”的含义，再结合【乙】文，说说“愚公精神”在炎帝身上是如何体现的。（4分） 【答案】 9．C 10．炎帝神农氏/起于烈山/亦曰烈山氏 11．（1）子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？ （2）人民生了疾病，但不知道治病的药草，于是（炎帝）品尝草木的味道，考察它们的寒温属性。 12．“愚公精神”指志向远大、信念坚定、坚持不懈。神农氏尝百草，即使一日遇七十毒（或即使一日百死百生），体现他持之以恒的愚公精神。 【导语】这篇阅读文章通过【甲】文《愚公移山》和【乙】文《通志》中的炎帝神农氏故事，展现了中华民族不畏艰难、坚持不懈的精神内核。【甲】文以愚公移山的寓言，强调了持之以恒、代代相传的毅力与决心；【乙】文则通过炎帝尝百草、教民耕稼的事迹，体现了勇于探索、造福苍生的奉献精神。两篇文章虽主题各异，但都传递了面对困难时坚韧不拔、勇于担当的价值观，彰显了中华文化中积极进取、造福后世的崇高追求。 9．本题考查一词多义。A.将近/况且；B.吃/曾经；C.停止/停止；D.诚心/真正，确实；故选C。 10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：炎帝神农氏，生于烈山，所以也叫烈山氏。可知，“炎帝神农氏”这是交代写作对象，是主语；“起于烈山”这是交代炎帝神农氏的籍贯，“亦曰烈山氏”这是交代炎帝神农氏的另一个称呼；故断为：炎帝神农氏/起于烈山/亦曰烈山氏。 11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）穷匮：穷尽；加增：增高加大；苦：担心；（2）药石：药草；味：品尝；察：考察。 12．本题考查对比阅读。结合甲文第二段“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉”，第三段“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，可知：愚公和家人商量用自己一生的精力去铲平但在家门前的大山，虽然他们工具简陋，移山所遇到的困难重重，但愚公坚信，人的力量是无穷尽的，只要肯坚持下去，迟早有一天把大山移走。由此可见，“愚公精神”指志向远大、信念坚定、坚持不懈。 结合乙文“皆口尝而身试之，一日之间而遇七十毒。或云神农尝百药之时，一日百死百生，其所得三百六十物，以应周天之数”，可知：神农氏亲自用身体来试草药，即使一天尝过多种毒也毫不畏惧，他一共找到三百六十多种药物，对应了每个季节的特点，这体现他持之以恒的精神，这也是愚公精神。 参考译文： 【甲】 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 【乙】 炎帝神农氏，生于烈山，所以也叫烈山氏；长在姜水，所以以姜为姓；以火运而称王于天下，所以称炎帝。古代人起初不吃粮食，也不知道如何耕种，于是炎帝根据气候，考察合适的土地，发明了农具，又教会百姓如何种植五谷，所以被称为神农。百姓得了疾病，却不知用何药物治疗，于是炎帝亲自尝草木的味道，研究他们的寒温属性，从而掌握用药的组方配比。炎帝找药无不用口尝，用身体试，曾一日之内遇到七十种有毒的药物。也有古人说神农尝百草的时候，一天内生死不下百余次，而他所找到的三百六十多种药物，正好对应了时间的自然规律。 （三）现代文阅读（28分） （25-26八年级上·福建厦门·期中）阅读以下材料, 完成下面小题。 （12分） 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeek乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并不鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料二： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．AI是把双刃剑，我们与其责备AI的不完美，不如学会与之更好地协作。 B．“AI幻觉”是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C．AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D．“语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 14．结合材料二，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。（4分） 学习并分析海量的文本数据→① →接收到用户的输入问题→② 15．结合以上材料，给“AI幻觉”下个定义。  （3分） 16．我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”的误导？请结合所给材料提出你的建议。（2分） 【答案】 13．B 14．掌握语言的模式和规律； 依据学到的模式和规律预测生成回答 15．“AI幻觉”是指AI（尤其是大语言模型）在生成内容时，因不具备真正理解能力、训练数据质量问题或模型设计等原因，生成看似合理但实际错误的信息（如编造不存在的事实、细节）的现象。 16．①核实AI生成的信息，尤其是文献、法律条文等关键内容；②了解AI工作原理，认识到其“文字接龙”的本质，不盲目信任复杂推理类回答；③关注AI训练数据质量，优先选择训练数据可靠的AI工具；④利用“语义熵”“AI脑部扫描”等技术手段，判断AI是否出现幻觉；⑤在使用AI进行创作时，将其视为创意来源，而非唯一依据，需结合自身判断筛选信息。（任选2点） 【导语】三则材料围绕“AI幻觉”展开。材料一指出其编造虚假信息的问题，同时肯定其创意价值，强调与AI协作的重要性；材料二从工作原理、数据质量等角度解析了幻觉成因；材料三介绍了“语义熵”“给AI做脑部扫描”等检测方法。整体呈现“现象—原因—应对”的逻辑，既客观揭示AI缺陷，也提供了理性看待与优化AI应用的思路。 13．本题考查对材料的理解与分析。B.结合材料一第④段“专家提醒，‘AI幻觉’并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些‘跳跃性思维’反而可能帮我们打开新世界的大门”可知，材料中明确指出将“AI幻觉”视为创意源泉并借助其打开思路，是“有时候”的特定情况，存在前提限制，并非绝对表述。选项表述去掉“有时候”这一限定，将可能性表述为确定性，与材料原意不符；故选B。 14．本题考查内容理解与概括。结合材料二第②段“在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答”可知，大语言模型先是学习海量文本数据，在此基础上对数据进行分析和统计，从而掌握语言的模式和规律。后续当接收到用户输入问题后，便依据已经学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子来生成回答。由此可知，第一个空应填“掌握语言的模式和规律”，第二个空应填“依据学到的模式和规律预测生成回答”。 15．本题考查内容理解和概括。结合材料一第③段“‘AI幻觉’指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节”，材料二第②段“以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答”，材料二第③段“AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了‘有害养分’，不可避免地将这些错误信息内化”可知，AI尤其是大语言模型，由于不具备像人类一样真正理解问题的能力，难以深入推理判断，加之训练数据质量可能欠佳，以及模型架构设计、训练算法选择等方面的影响，会在生成内容时产出看似合理但实则错误的信息，比如编造不存在的事实、细节等。由此可知，“AI幻觉”是指AI（尤其是大语言模型）在生成内容时，因不具备真正理解能力、训练数据质量问题或模型设计等原因，生成看似合理但实际错误的信息（如编造不存在的事实、细节）的现象。 16．本题考查意见建议。结合材料一第①段“用AI工具写论文‘被坑’的经历并非鲜见……除了编造论文文献，AI还会编造法律条文”，第②段“问AI一个问题……但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的”可知，AI可能编造文献、法律条文等关键信息，核实是避免被误导的基础。由此可知，使用AI时需核实其生成的信息，尤其是文献、法律条文等关键内容。 结合材料二第②段“以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级‘文字接龙’高手……只能凭借已有的模式和经胡编乱造”可知，AI本质是“文字接龙”，缺乏真正理解与复杂推理能力，易生成错误内容。由此可知，需了解AI工作原理，不盲目信任其复杂推理类回答。 结合材料二第③段“AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了‘有害养分’，不可避免地将这些错误信息内化……导致幻觉出现”可知，训练数据质量直接影响AI输出准确性。由此可知，应关注AI训练数据质量，优先选择训练数据可靠的AI工具。 结合材料三第①段“英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用‘语义熵’，通过概率来判断大语言模型是否出现了‘幻觉’……从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。”，第②段“美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时……利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在‘说真话’，还是在‘胡说八道’”可知，“语义熵”“AI脑部扫描”可辅助判断AI是否幻觉。由此可知，可利用这些技术手段避免被AI幻觉误导。 结合材料一第④段“‘AI幻觉’并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉……反而可能帮我们打开新世界的大门”，第⑤段“重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作”可知，AI可提供创意，但存在不完美，需人类筛选。由此可知，用AI创作时，应将其视为创意来源，结合自身判断筛选信息。 （25-26八年级上·湖南娄底·期中）认真阅读下文，完成下面小题。（16分） 豆里烟火人间 宋扬 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚谊，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 ⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。 ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 17．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．第②段写黄豆“见缝插针零星点种”，既体现其在旧时乡村的配角地位，也为后文它承载的生活意义做铺垫。 B．第③段中母亲卖青豆换猪肉，既表现了家境的拮据，也暗含着母亲对孩子的疼爱。 C．第⑦段中“后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆”，是因为儿时豆浆的味道本身更醇厚。 D．第⑧段对荒磨盘的描写，暗含着对旧时光流逝的感慨。 18．请赏析第④段中画线句子的表达效果。（4分）   “有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。” 19．第⑨段引用汪曾祺的话，在文中有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 20．文章中，黄豆是“人间烟火”的载体，承载着亲情与岁月的温度。在你的生活里，是否也有这样一件普通事物，藏着类似的情感？请简要描述并谈谈你的感受。（4分） 【答案】 17．C 18．①运用拟声词、拟人修辞与细节描写：“啪嗒……啪嗒”的拟声词，生动还原豆荚开裂的声音；②“破壳而出、在空中飞舞”“见到第一抹秋阳”将豆粒拟人化，赋予其生命力。③既细致展现了黄豆成熟晾晒的场景，④也传递出丰收的喜悦与对平凡生活的温情感知。 19．①内容上：引用汪曾祺“四方食事，不过一碗人间烟火”，点明文章主旨——青豆、豆浆这类平凡食物，正是“我”生命里承载亲情、岁月与烟火气息的载体，升华了对普通事物中生活温度的赞美；②结构上：收束全文，呼应标题“豆里烟火人间”，使文章情感与主题更凝练。 20．示例：我生活里的“烟火载体”是外婆的竹编菜篮。小时候外婆总提着它去集市，菜篮里会装着给我留的糖糕；后来我离家读书，菜篮里是外婆晒的梅干菜、腌的萝卜条。如今菜篮的竹篾已磨得发亮，它普通却藏着外婆的牵挂，每次看到它，都能感受到生活里细碎却温暖的烟火气——平凡事物之所以珍贵，正是因为裹着亲人的深情与岁月的温度。 【导语】这篇散文以黄豆为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的乡村生活画卷。作者以黄豆的生长、收获、加工为叙事脉络，巧妙串联起物质匮乏年代里的亲情温暖（母亲卖豆换肉）、邻里温情（磨豆时的欢声笑语）和岁月变迁（荒芜的磨盘）。文中对豆荚爆裂声的拟声描写、豆浆记忆的情感升华，以及汪曾祺名言的化用，共同构建起“人间烟火”的意象，在平凡事物中寄托对旧时光的深情回望。文字质朴却饱含诗意，展现了中国传统乡村生活中物与人之间的情感羁绊。 17．本题考查内容分析。C.结合第⑦段“大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚谊，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽”可知，作者认为后来的豆浆不及儿时的，核心原因并非“味道本身更醇厚”，而是儿时的豆浆承载了亲情、邻里情与难忘的时光记忆。选项忽略了情感与记忆的核心作用，理解分析错误。 故选C。 18．本题考查句子赏析。第④段画线句子通过拟声词、拟人修辞运用与细腻的细节刻画，极具感染力地展现了黄豆成熟晾晒的场景。 “啪嗒……啪嗒”的拟声词精准捕捉了豆荚经秋日阳光暴晒后开裂的清脆声响，叠词与省略号的连用，既还原了声音的节奏感与连续性，又让读者仿佛身临其境，耳畔回荡着豆荚开裂的此起彼伏的声响，赋予静态场景以动态活力；“破壳而出、在空中飞舞”细致描摹了豆粒挣脱束缚、轻盈跃出的动作细节，“见到属于自己的第一抹秋阳”则将豆粒拟人化，不仅赋予其生命意识与情感，更让豆粒仿佛成为渴望绽放的生命体，既暗合了黄豆历经生长终于成熟的历程，也暗含着对自然生机的赞美；整句话从听觉（开裂声）、视觉（飞舞的豆粒、金黄的秋阳）两个角度构建出鲜活可感的画面，既细致展现了乡村丰收时节最质朴的场景，又于平凡的生活细节中传递出丰收的喜悦，以及作者对这份浸润着烟火气的平凡生活、自然万物生长之美的细腻感知与深切热爱。 19．本题考查句段作用。结合第⑨段“汪曾祺先生说：‘四方食事，不过一碗人间烟火。’我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火”可知，引用汪曾祺的话在文中有双重作用： ①内容上，这句话精准点出文章主旨，将青豆、豆浆这类平凡普通的食物，与“人间烟火”紧密关联，青豆承载着母亲卖豆换肉的疼爱、家境拮据却不失温暖的生活片段，豆浆凝聚着邻里协作磨豆的欢声笑语、父母兑糖的深情厚谊，这些平凡食材背后的亲情、邻里情与岁月记忆，正是“人间烟火”最鲜活的注脚，引用名言不仅呼应了前文对乡村生活细节的描摹，更升华了文章情感，让作者对旧时光的怀念、对平凡生活中温暖与生机的珍视，有了更深厚的文化共鸣，深化了对普通事物中蕴含的生活温度与生命意义的赞美；②结构上，这句话作为全文的收束句，既直接呼应标题“豆里烟火人间”，让标题的寓意得以明确落地，又串联起前文的叙事脉络，从豆子的种植、青豆的售卖，到磨豆浆、品豆浆的全过程，最终都归结于“人间烟火”的核心意象，使文章首尾圆合、结构完整。同时，名言的引入让结尾跳出单纯的个人回忆，以更具普遍性的感悟收束，让读者从作者的个人体验中，联想到自身生活中类似的“烟火瞬间”，拓宽了文章的情感辐射范围，使主题表达更凝练、更有余味。 20．本题考查开放性试题。先结合文章中黄豆作为“人间烟火”载体，通过具体生活场景（种豆、卖豆、磨豆浆）承载亲情与岁月温度的写法，确定答题需先选定一件普通事物（如老藤椅、旧相册、外婆的针线篮等），再描述与该事物相关的具体生活场景（需包含细节，如动作、声音、氛围），最后关联场景提炼事物承载的情感（如亲情、思念、岁月记忆），并结合自身感受点明其“人间烟火”的内涵，让普通事物成为情感的寄托与时光的见证。 示例：我生活中藏着情感的普通事物是外婆的老蒲扇。小时候夏夜里，外婆总坐在院中的老槐树下，摇着那把边缘有些磨损的蒲扇给我扇风驱蚊。扇面是朴素的米白色，柄上还留着外婆常年握持的温润触感，扇动时发出“呼嗒呼嗒”的轻柔声响，伴着外婆讲的牛郎织女故事，我总能安然入睡。后来外婆离世，老蒲扇被妈妈收在衣柜深处，每次翻开看到它，仿佛又能感受到外婆掌心的温度、听到熟悉的扇动声。这把普通的蒲扇，没有华丽的装饰，却承载着外婆对我的疼爱，藏着童年夏夜的清凉与温馨，就像文中的黄豆一样，是浸满人间烟火的情感载体，每当想起它，心中便满是温暖与思念，让我明白平凡事物中往往藏着最珍贵的岁月印记。 第三部分（60分） 21．（25-26八年级上·河南南阳·期中）阅读下面材料，任选一题作文。 在你成长的路上，一定有位“默默托底”的普通人，他（她）或许是你的父母、长辈，或许是你的同学、老师，甚至是一位并不熟悉的“陌生人”。他（她）们或许只是在下雨天帮你把衣服收回家，或许只是在你晚归时为你留着一盏小门灯，或许总是在你生病时送来熬好的粥，或许总是在向你传递着爱国、感恩、爱和责任。 （1）请你选择这样一位曾给你温暖支撑的普通人，为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合具体的生活片段，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）请以“为我托底的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容真实，有典型细节。②字数不少于600字。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： （1） 巷口的守灯人 在老街尽头，有一间低矮的修鞋铺，铺前常年坐着一位老人。他姓陈，街坊都唤他“陈伯”。无人知其全名，亦无人问其过往，只知他三十年如一日守着这方寸之地，也守着整条巷子的安稳与温情。   陈伯年近七旬，背微驼，手指粗粝变形，却灵巧异常。补鞋、换底、钉扣，一针一线皆稳准细密。更难得的是，他从不计较工钱——学生来修鞋，常只收五角；孤寡老人送来旧鞋，他悄悄垫上新底，分文不取。有人笑他傻，他只憨厚一笑：“顺手的事，值什么钱？”   然而，真正让人铭记的，是他那盏夜夜不熄的门灯。巷子深处无路灯，每逢雨雪之夜，总有晚归的学生或加班的邻居，在拐角处看见那团昏黄的光晕，心头便是一暖。原来陈伯总在打烊后多留半小时，只为“怕谁摸黑摔了”。一次暴雨突至，一个孩子忘带伞，躲在屋檐下瑟瑟发抖。陈伯二话不说，撑伞送他回家，自己半边身子淋得透湿，回来只搓着手说：“娃儿书包不能湿。”   他话少，却常在闲谈中传递朴素的道理：“鞋破了能补，心歪了难正。”“做人要像鞋底，踏实踩地。”这些话如细雨，悄然渗入听者心田。   如今，老街改造，鞋铺已拆。但每当夜深人静，仍有居民在窗台点亮一盏小灯——那是对一位普通守灯人的无声致敬。他未曾登高声名，却用一生微光，托起了整条巷子的安心与良善。  （2） 为我托底的人 那盏灯，一直亮在我记忆最柔软的角落。   初中住校，每周五傍晚归家是我最期盼的时刻。可有一次，因值日耽搁，到家已是晚上九点。远远望见巷口漆黑一片，心顿时沉了下去——家中向来节俭，母亲定已熄灯睡下。我拖着疲惫的身子，摸索着往里走，脚步迟疑而沉重。   忽然，前方拐角处，一点昏黄的光晕轻轻摇曳。走近了，竟是我家门前那盏小夜灯亮着！推门进屋，厨房灶上还温着一碗粥，米粒软糯，飘着淡淡的姜香。母亲从里屋探出身，轻声说：“知道你今天值日，怕你摸黑进门绊倒，就留了灯。”   我愣在原地，眼眶发热。那盏灯不过几瓦，却照得整个寒夜暖意融融。后来才知，自那学期起，每逢周五，无论多晚，母亲都会留灯等我。哪怕她白天劳碌不堪，哪怕我从未说过一句“谢谢”。   再后来，我离家求学，临行前夜，母亲默默将一个小台灯塞进行李箱：“宿舍熄灯早，看书别伤眼睛。”灯身旧了，开关处还有胶布缠绕——正是当年巷口那盏。   如今，每当我独自在异乡的夜里伏案，总会打开它。灯光微弱，却足以驱散孤独。原来，所谓“托底”，并非惊天动地的壮举，而是有人愿意在你看不见路时，悄悄为你点一盏灯；在你自以为被世界遗忘时，默默告诉你：我在。   这盏灯，不耀眼，却恒久；不喧哗，却坚定。它是我生命中最温柔的底色，也是我面对风雨时，永不坍塌的依靠。 【解析】本题考查材料作文和命题作文。两道作文题均聚焦“平凡人给予的温暖支撑”，强调真实细节、情感真挚、人物普通但精神可贵。区别在于：题（1）是小传，需以第三人称客观叙述人物生平片段，突出其品格；题（2）是记叙文，以第一人称讲述“我”与“托底者”的具体故事，重在情感体验。 审题立意： （1）本题要求为一位“默默托底”的普通人写小传，文体为人物小传，需采用第三人称，客观叙述中蕴含敬意。审题核心在于“默默”与“托底”——人物身份必须平凡，行为不张扬，却在关键时刻或日常点滴中给予他人稳定支撑。立意应聚焦于“平凡人身上的人性微光”，强调其行为虽小，却具有持久的精神力量。不能将人物英雄化，而要突出其作为普通人的质朴、坚韧与善意。例如，他可能只是日复一日地做一件小事：替邻居收快递、为晚归学生留门、在寒风中多给流浪猫一碗饭。这些举动看似微不足道，却构成了社会温情的底层逻辑。写作时应避免空泛赞美，而要通过具体生活片段展现其性格与价值观，最终揭示：真正的托底者，从不宣称自己在托底，他们只是本能地选择善良。这种无声的坚守，恰是中华传统美德“仁爱”“厚德”在民间最真实的延续。 （2）题目“为我托底的人”明确指向第一人称记叙文，核心在于“托底”二字——即在我人生低谷、迷茫或脆弱时，给予我情感依靠与精神支撑的人。审题关键有三：一是“我”的困境要真实具体，如学业失败、家庭变故、人际孤立等；二是“托底”行为必须细微而持续，未必是惊天动地之举，更多是日常中的陪伴与理解；三是情感转变要有层次，从忽视到感知再到铭记。立意应超越简单的感恩，深入探讨“被稳稳接住”的安全感如何塑造一个人面对世界的态度。例如，对方一句“我在”，一次沉默的陪伴，一碗温热的汤，都可能成为日后我勇敢前行的底气。写作需避免口号式抒情，而要通过细腻描写让读者感受到那份“托底”的温度与重量，最终领悟：所谓托底，不是替你扛起一切，而是让你知道，跌倒时有人愿意蹲下来，陪你一起站起来。 选材构思： （1）写作小传应选择生活中真实存在但容易被忽视的普通人，如社区保洁员、校门口修车老人、楼下的早餐摊主、退休后义务照看邻里孩子的长辈等。选材时需聚焦其“默默托底”的行为特征：这些举动往往重复、微小、不求回报，却长期稳定地给予他人安全感或便利。建议围绕三类典型场景组织素材：一是日常关怀（如雨天帮忙收衣服、为晚归者留门灯）；二是困境中的无声支持（如发现孩子情绪低落，默默递上热饮却不追问）；三是价值观的朴素传递（如常说“做人要厚道”“答应的事就得做到”）。避免选取事迹过于戏剧化或带有新闻色彩的人物，而应突出平凡中的坚持。素材可来自家庭、校园或社区，关键在于通过具体细节（如粗糙的手、旧衣上的补丁、一句口头禅）展现人物性格，用白描代替抒情，让读者从行动中自然感受到其精神品质。结尾不必拔高，可落在“他/她从未觉得自己做了什么特别的事”，反而更显真实与动人。 （2）本题应选取“我”亲身经历中一个被平凡人稳稳接住的瞬间。选材方向包括：家庭成员（如祖辈、父母一方）、师长（班主任、生活老师）、邻里（楼组长、保安）、甚至偶遇的陌生人（公交司机、小店店主）。重点不是事件多么重大，而是情感支撑是否真切——比如考试失利回家不敢进门，邻居阿姨拉你进屋吃碗面；深夜发烧，宿管阿姨背你去医务室；搬家时旧书被弃，收废品的老人悄悄捡回送还。选材时需确保有清晰的“困境—支撑—感悟”结构：先简明交代“我”的脆弱状态（孤独、羞愧、恐惧等），再聚焦对方一个细微动作或一句话（如“没事，我在”“这不算啥”），最后写出这份支撑如何长久影响“我”的内心。细节描写要具体：眼神、手势、声音、温度、气味等感官元素能极大增强感染力。切忌堆砌多个事例，应集中写好一个场景，以小见大，让“托底”的力量在静默中自然流淌。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $