七上期末真题重组卷（无锡专用，卷2）-2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷

: : 2025-2026学年七年级上学期语文期未真题重组卷02 【考试时间为150分钟：试卷满分为150分。】 : 一、积累与运用(29分) 1。(24-25七年级上。福建福州。期末)中国古典文化源远流长，经典诗文俯拾皆是。七年级(3)班的同 : 学开展了“经典诗文我传承”佳句竞答活动。请补写下面空缺处的古诗文。(8分) 主持人：诵读经典，可以欣赏优美风景。 小语：“ ”(王湾《次北固山下》)，这里江面开阔，波平浪静。 小文：“ ”(李白《峨眉山月歌》)，这里秋月高悬，月 : : 映清江。 主持人：阅读经典，可以领略古人情思。 : 小平：“ ”(《十一月四日风雨大作·其二》)，陆游虽已年 .: : 水 迈体弱仍志愿为国戍边的爱国情怀让我们感动。 .: 小潭：“ (《<论语>十二章》)，孔子对待富贵的态度值 得我们学习。 2。(24-25七年级上江苏无锡·期末)阅读以下文段，按要求答题。(9分) : 革命者在追寻真理的征途上，历经坎坷，始终奋斗不辍( ),面对死亡，依旧_。他们，①一， 斩断旧世界的枷锁；他们，②一，连接理想与现实；他们，③一，指引民族走向光明未来。他们怀揣着 对国家和民族的热chén( ),用汗水与鲜血凝成一枚枚闪耀的xn( )章，将信念镌刻在了历 . 史的丰碑上，激励着后人不断前行。 (1)给加点字注音。(1分) 不辍 (2)下列词语填入语段首句横线上，最恰当的一项是( )(3分) A.任劳任怨 B.无怨无悔 C.精益求精 D.取义成仁 (3)将下面三个短语填入语段横线①②③处，最恰当的一项是( )(3分) A.①以坚韧之骨为桥梁②以深邃之智为灯塔③以无畏之勇为锋刃 0 B.①以无畏之勇为锋刃②以深邃之智为灯塔③以坚韧之骨为桥梁 : : C.①以深邃之智为灯塔②以无畏之勇为锋刃③以坚韧之骨为桥梁 D.①以无畏之勇为锋刃②以坚韧之骨为桥梁③以深邃之智为灯塔 (4)根据拼音写汉字。(2分) 8 ①热chén ②xun 3。(21-22七年级上江苏无锡期末)选出下面文学文化常识不正确的一项是( )(3分) A.散文《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。 B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，他有“诗仙”之称。诗中的 “左迁”意思是降低官职，即“降职”。 试题第1页（共8页） : C.蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。其文言小说《聊斋志异》脍炙人口，广 为流传。 D.童话是以劝谕或讽刺性的故事为内容的文学样式，篇幅大多简短，常常用假托的故事寄寓意味深长的道 理，给人以启示。我们学过的有《蚊子和狮子》等。 4.(24-25七年级上·安徽合肥期末)班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参 与。(9分) (1)【活动一标语设计】下列对联适合做本次活动的宣传标语的是( )(2分) A.春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。B.板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 C.白发高堂游子梦，青山老屋故园心。 D.蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好。 (2)【活动二读法探讨】 学校组织七年级师生读书沙龙活动，并邀请校长参与读书方法交流。以下是部分同学发言： 甲同学：网络时代信息量很大，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请针对以上同学发言，给在场的校长或同学们提一条合理建议，语言要得体。(3分) (3)【活动三阅读感悟】下面是某同学的一段阅读心得，请按要求完成下列任务。(4分) 多读好书，如同与智者对话，可以丰富我们的能力。爱上阅读，你就会发现好处很多，比如：阅读能 够增长人的知识，阅读 ， 阅读 阅读能够提升人的修养。 我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 ①划线处有一处语病，请提出修改意见。(2分) ②结合上下文，将两处横线上的句子补充完整。(2分) 二、阅读与鉴赏（61分) (一)(22分) (24-25七年级上江苏宿迁期末)阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 试题第2页（共8页） 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！ 一一诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度， 随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所 言。 一一陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读上述三篇诗文，回答下面问题。 5.诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在 写作手法上相同的一项是( )(2分) A.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D.潮平两岸阔，风正一帆悬。 6.解释下面加点的词。(4分) (1)非学无以广才」 (2)意与日去 (3)悉仰于官 (4)以长尺寸」 7.对文中画浪线部分的断句，正确的一项是()。(3分) A.若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 B.若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 C.若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 D.若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 (2)及卒，如其所言。 9.请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。(3分) 义愤 悲愤 激愤 选择： 理由： 试题第3页（共8页） 10.请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。(4分) (二)(13分) 11.(24-25七年级上·江苏宿迁期末)阅读下面四则材料，完成下面小题。 材料一： 及 : 人工智能AI(即Artificial Intelligence)是计算机科学的一个分支，旨在让计算机模仿人类的决 兵 策能力、像人类一样思考和行动，来解决如自然语言处理、推荐、智能数据检索、预测等方面人类无法处理 或难以处理的复杂工作。 (选自百科词条) 张 材料二： ①未来人工智能在教育方面的应用将会更加广泛和深入，具体场景可以包括： ②个性化学习助手：通过分析学生的学习习惯、兴趣和能力，为每个学生定制个性化的学习计划和资 源。这种个性化的学习体验能够帮助学生更高效地掌握知识，提高学习效果。 : 样 ③智能题库与自动评分：智能题库可以根据学生的学习水平自动生成适合的练习题，而自动评分系统 游 : 则可以在短时间内完成大量的阅卷工作，并提供即时反馈。这不仅能减轻教师的工作负担，还能让学生及时 了解自己的学习情况。 ④虚拟学习环境：结合虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术，创建沉浸式的学习环境。例如，虚拟 教室可以让学生进行互动学习，增加学习的趣味性和效果。 ⑤智能教育机器人：教育机器人可以以有趣的方式与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。同 .: 时，它们也可以帮助老师进行一些辅助教学工作，如课堂管理、学生辅导等。 ⑥总之，未来人工智能在教育方面的应用将会越来越广泛，为学生提供更加个性化、高效和智能的学 S : 习体验。 材料三： ①人工智能快速发展引起了家长们的焦虑，许多父母会购买人工智能驱动的语音助手作为家庭设备， : 甚至让它们参与家庭教育，但事与愿违。英国剑桥大学的研究指出，长期使用AI助手可能会阻碍儿童的思 维发育和社交能力。一项针对1200名6-11岁儿童的调查显示，一些儿童与AI助手的交流频率甚至高于与 : 长辈交谈，三分之一的儿童更愿意向机器求助而非父母。 ②当儿童和人工智能助手进行交流的时候，会得到一个简短明确的正确答案，没有启发式思考，失去 了发散思维的培养机会，不利于儿童创新能力培养。而在实际的学习过程中，儿童需要围绕一个知识构建相 焙 关的知识网络，而不是去随机地吸收那些没有来龙去脉的碎片答案。 : (选自新华社客户端2024年9月10日，有删改) 材料四 ①主持人：以人工智能的迭代速度，未来会有大批职业被机器人取代。机器人是否也会取代人类教师？ O ②倪闽景：我们不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为人类文化进化的历史告诉我们：新 试题第4页（共8页) 技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但同时新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。同 : 样的，人工智能会替代掉教师在教学过程当中的工具性内容，比如单纯的知识传递完全可以由人工智能来完 成，但不可能替代教师职业中的非工具性内容，比如人与人之间的情感建立。 ③李佐文：生成式人工智能可以帮助教师完成许多机械重复性的工作，这是人工智能给教育带来的机 : .: 遇，使教师可以从简单机械的工作中解放出来。但是人类的教育工作，最终只能由人类自己来完成。比如， 情感的培养、价值观的塑造等，都是人工智能所不能实现的。 ④教师应善于利用智能工具和教育资源，创新教学内容和方法。同时，对于语言智能的飞速发展，教 育工作者要有科学理性的态度，既要热情拥抱人工智能的新发展，让它更好地服务人类社会，又要预防它带 来消极的影响，使其最大效能地在人才培养中发挥作用。 班级开展“2024科技热点”分享会，请阅读下面四则材料，补全小洪同学和语文李老师的对话。 李老师：小洪同学搜集的几份材料，从不同层面为我们科普了“人工智能”的知识。从材料一中我们不 难发现人工智能的一些特点。 .: : 小洪：材料一我是从百度上搜索的词条，从中我发现人工智能具有 等 ·: 特点。(2分) .: 尽 李老师：我还发现你善于搜索材料，你的材料二和材料三从不同层面介绍人工智能。 小洪：是的，这两则材料说明的侧重点明显不同： : : : 这 O 样更有利于我们全面了解人工智能。(4分) 李老师：你的材料四想告诉我们什么？ 小洪：我想通过材料四告诉大家， 。(4分) 李老师：的确如你所说，我想请你为大家描绘下在未来人工智能环境下学习的场景。 : 小洪：好的，未来人工智能环境下学习的场景可能是 (80字左右)(3分) : (三)（18分) (21-22七年级上。江苏无锡·期末)阅读短文，回答问题。 ? 初心如磐 李玲 ①“如磐，对不起…”查完病房，初心在电话里有点犹豫地说。 : ②“怎么了？初心。”如磐问。 : O ○ ③“原来说好春节要和你一起休假，带上妞妞去我妈那儿过年的。”初心口气有些低沉，“但现在情况有 : 试题第5页（共8页） : 变，春节那几天我刚好要值班…” ④初心和如磐是军医大学同学，本硕连读毕业后，初心分配到了西安一家部队医院，如磐却去了北京的 一所空军医院。这次初心说是值班，其实是部队临时下了通知：春节休假一律取消，原地待命。军人是有保 密纪律的，谁也不知道任务是什么。 ⑤初心和如磐的话还没有说完，远在成都的妈妈打电话来了，初心挂掉如磐的电话，接了妈妈的电话。 ⑥“初心，春节你和如磐回你婆婆那边过春节好了，我和你张姨、李叔去海南度假了，这会儿我就在机 场准备登机…”还没等初心接过话茬，妈妈那边已挂了电话。初心急忙回过去，那边提示已关机。 ⑦初心的心情是五味杂陈的。那年“非典”时，爸爸和妈妈作为部队军医和传染病专家进驻医院，爸爸 以身殉职在岗位上，再也没有回来，那年妈妈才37岁。自从唯一的女儿初心考进了他们曾经就读过的那所 军医大学后，母女二人就聚少离多。初心总说，妈妈一个人生活得太孤单了。 ⑧在疫情防控的紧要关头，妈妈要去海南度假，身边同行的竟还有李叔。这是什么情况？她听爸爸讲过， 李叔和他们都是军医大学同学，年轻时李叔也是妈妈的追求者之一。爸爸妈妈结婚后，李叔至今未婚。莫不 是妈妈找到自己的第二春了？初心很为自己的想象力得意。 ⑨正胡思乱想着，如磐的电话回过来了：“初心，你放心好了，我会把妞妞带好的，过几天我就带妞妞 去看你…” ⑩“快过年了，你就老老实实地陪妞妞几天吧！让咱妈也歇一歇，值完班我就回去了。”提到妞妞，初 心的泪就盈满了眼眶，怕自己哭出声，她赶紧挂了电话。妞妞已经快四岁了，她七个月大的时候，初心要去 国外学习两年，狠狠心，她给妞妞断了母乳。婆婆只好把她带回了老家，平时陪伴她的时间真的很少，今年 “十一”假期，婆婆带妞妞过来看她时，妞妞竟称她为“漂亮阿姨”。想到这些，初心的眼泪禁不住流了下 来。 ①除夕上午，趁着去洗手间的空隙，初心看了一眼妈妈发来的小视频：有椰子树，有大海和沙滩…视 频上，初心没有看到妈妈。看来，妈妈的假期过得挺惬意。 ②忙了一天，快午夜时，终于能休息一会儿了。初心看看窗外，除夕的夜晚没有烟花，只有昏暗的路灯， 连着远处隐约的万家灯火。初心拿出手机，看到如磐发来了妞妞的照片和一盘饺子。这个粗心的如磐，也没 拍张和妞妞的合影，他就不知道我有多挂念他们爷俩？ ③初心太累了，想着想着，竟然穿着防护服睡着了。梦中是春暖花开的时节，她和妞妞、妈妈、如磐， 在武大的校园里看樱花，是那样的温馨…过去，武汉的同学邀请过她多次，初心却一次都没有来过这座美 丽的江城。 ①④与妈妈和如磐通过电话的那天夜里，初心就和战友们一起，作为医疗第一梯队到了武汉。 ⑤“快！快！36床情况不好！”迷迷糊糊的初心来不及思考，就急忙往病房跑。 ⑥“廉大夫，您已经一天一夜没休息了，这里有其他大夫…”病房内，年轻的助手轻声说道。 ⑦“快！呼吸机！电击！”咦？这分明是妈妈的声音！“我有经验，遇到过这样的紧急情况，经验比你们 丰富，还不能休息！”妈妈坚定的语气，掷地有声。等病人转危为安时，天己大亮了，一直坚守岗位的妈妈 才长舒了一口气。隔着厚厚的防护服，初心叫了一声“妈”后，泪流满面。 ⑧“初心，军人以服从命令为天职，若有战，召必回，战必胜。我说到海南旅游，其实是怕你担心：给 试题第6页（共8页） 你发的视频，也是别人拍的…”隔着防护服、护目镜，说话很不方便，母女俩简单交流几句，就各忙各的 去了。 ⑨又一个夜晚来临了，一大批救援物资又到了，一大批医务人员也来了。帮着搬运物资时，初心猛一抬 头，一眼看到一个身穿防护服的人背后写着“如磐”二字，她愣了一下，又快速跑了过去… 12.对小说内容分析不恰当的一项是()(4分) A.第①段中，初心说话“犹豫”，是因为对如磐既不能说出实情又无法实现诺言的为难与歉疚。 B.第⑧段中，初心觉得“得意”，是因为想到母亲余生有托，有李叔可以陪伴并照顾她，为此欣慰。 C.第⑩段中，初心流泪是觉得自己虽然对女儿有亏欠，但无愧于军人纪律与医者仁心，是自豪之泪。 D.第②段中，画线句描写了武汉除夕萧瑟冷清的环境，也点出了疫情的紧张以及初心对家人的思念。 13.伏笔是指在文艺作品中，前文中为后文所作的提示（暗示）。请找出文中一处伏笔，并说说其作用。(6 分) 前文： 后文： 作用： 14.请分析文章第⑦段画线句的作用。(4分) 15.小说中人物的取名，往往体现了人物的性格、经历、身份等，如文中的“初心”和“如磐”，即指他们 坚守初心，如磐石般坚定不渝，不负使命。《西游记》中，孙悟空也有许多称号，请你任选两个，说说其意 蕴。(4分) (四)(8分) 16。(23-24七年级上·江苏无锡·期末)跳读《西游记》相关语段，回答问题。 【甲】 行者真个又痛，只教：“莫念，莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？” 行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌 一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手， 只教：“师父，我晓得了！再莫念，再莫念！” (第十四回《心猿归正六贼无踪》) 试题第7页（共8页） 【乙】 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖数，又出化了元神，脱真儿 o : 去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了 二十遍。 (第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》) 【丙】 成 孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍儿咒》 卡 清勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。” 唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。” 行者举手去摸一摸，果然无之。 张 (第一百回《径回东土五圣成真》) (1)选段【甲】孙悟空“口里虽然答应”，实际上“望唐僧就欲下手”，揭示了他的 的 江加 天性。(1分) (2)选段【乙】唐僧念咒的原因是 这一 数 次孙悟空被唐僧驱逐是“含泪叩头辞长老”，你看到了孙悟空怎样的成长变化？(4分) 游 (3)选段【丙】孙悟空成佛后头上的金箍儿为什么自然消失了？(3分) 三、表达与交流(60分) : 17。(23-24七年级上江苏无锡。期末)同学们，步入初一，结识了新的老师、新的同学，对生活有了新的 O 体悟。只要我们积极投入生活，用心品味，就会收获信心，收获温暖，收获勇气… 请以“收获”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)记叙你的真实经历和感受： (2)文中不得出现真实的校名和人名： (3)字数不少于600字； (4)卷面书写整洁美观。 试题第8页（共8页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 【考试时间为150分钟；试卷满分为150分。】 一、积累与运用（29分） 1．（24-25七年级上·福建福州·期末）中国古典文化源远流长，经典诗文俯拾皆是。七年级（3）班的同学开展了“经典诗文我传承”佳句竞答活动。请补写下面空缺处的古诗文。（8分） 主持人：诵读经典，可以欣赏优美风景。 小语：“ ， ”（王湾《次北固山下》），这里江面开阔，波平浪静。 小文：“ ， ”（李白《峨眉山月歌》），这里秋月高悬，月映清江。 主持人：阅读经典，可以领略古人情思。 小平：“ ， ”（《十一月四日风雨大作•其二》），陆游虽已年迈体弱仍志愿为国戍边的爱国情怀让我们感动。 小潭：“ ， ”（《<论语>十二章》），孔子对待富贵的态度值得我们学习。 2．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读以下文段，按要求答题。（9分） 革命者在追寻真理的征途上，历经坎坷，始终奋斗不辍（   ），面对死亡，依旧 。他们，① ，斩断旧世界的枷锁；他们，② ，连接理想与现实；他们，③ ，指引民族走向光明未来。他们怀揣着对国家和民族的热chén（   ），用汗水与鲜血凝成一枚枚闪耀的xūn（   ）章，将信念镌刻在了历史的丰碑上，激励着后人不断前行。 （1）给加点字注音。（1分） 不辍 （2）下列词语填入语段首句横线上，最恰当的一项是（    ）（3分） A．任劳任怨 B．无怨无悔 C．精益求精 D．取义成仁 （3）将下面三个短语填入语段横线①②③处，最恰当的一项是（    ）（3分） A．①以坚韧之骨为桥梁 ②以深邃之智为灯塔 ③以无畏之勇为锋刃 B．①以无畏之勇为锋刃 ②以深邃之智为灯塔 ③以坚韧之骨为桥梁 C．①以深邃之智为灯塔 ②以无畏之勇为锋刃 ③以坚韧之骨为桥梁 D．①以无畏之勇为锋刃 ②以坚韧之骨为桥梁 ③以深邃之智为灯塔 （4）根据拼音写汉字。（2分） ①热chén ②xūn 章 3．（21-22七年级上·江苏无锡·期末）选出下面文学文化常识不正确的一项是（   ）（3分） A．散文《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。 B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，他有“诗仙”之称。诗中的“左迁”意思是降低官职，即“降职”。 C．蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。其文言小说《聊斋志异》脍炙人口，广为流传。 D．童话是以劝谕或讽刺性的故事为内容的文学样式，篇幅大多简短，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。我们学过的有《蚊子和狮子》等。 4．（24-25七年级上·安徽合肥·期末）班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与。（9分） （1）【活动一  标语设计】下列对联适合做本次活动的宣传标语的是（   ）（2分） A．春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。 B．板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 C．白发高堂游子梦，青山老屋故园心。 D．蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好。 （2）【活动二  读法探讨】 学校组织七年级师生读书沙龙活动，并邀请校长参与读书方法交流。以下是部分同学发言： 甲同学：网络时代信息量很大，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请针对以上同学发言，给在场的校长或同学们提一条合理建议，语言要得体。（3分） （3）【活动三  阅读感悟】下面是某同学的一段阅读心得，请按要求完成下列任务。（4分） 多读好书，如同与智者对话，可以丰富我们的能力。爱上阅读，你就会发现好处很多，比如：阅读能够增长人的知识，阅读______________________，阅读______________________，阅读能够提升人的修养。我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 ①划线处有一处语病，请提出修改意见。（2分） ②结合上下文，将两处横线上的句子补充完整。（2分） 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读上述三篇诗文，回答下面问题。 5．诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（   ）（2分） A．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D．潮平两岸阔，风正一帆悬。 6．解释下面加点的词。（4分） （1）非学无以广才              （2）意与日去 （3）悉仰于官                  （4）以长尺寸 7．对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（   ）。（3分） A．若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 B．若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 C．若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 D．若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及卒，如其所言。 9．请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。（3分） 义愤        悲愤          激愤 选择： 理由： 10．请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。（4分） （二）（13分） 11．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面四则材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能AI（即Artificial Intelligence）是计算机科学的一个分支，旨在让计算机模仿人类的决策能力、像人类一样思考和行动，来解决如自然语言处理、推荐、智能数据检索、预测等方面人类无法处理或难以处理的复杂工作。 （选自百科词条） 材料二： ①未来人工智能在教育方面的应用将会更加广泛和深入，具体场景可以包括： ②个性化学习助手：通过分析学生的学习习惯、兴趣和能力，为每个学生定制个性化的学习计划和资源。这种个性化的学习体验能够帮助学生更高效地掌握知识，提高学习效果。 ③智能题库与自动评分：智能题库可以根据学生的学习水平自动生成适合的练习题，而自动评分系统则可以在短时间内完成大量的阅卷工作，并提供即时反馈。这不仅能减轻教师的工作负担，还能让学生及时了解自己的学习情况。 ④虚拟学习环境：结合虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创建沉浸式的学习环境。例如，虚拟教室可以让学生进行互动学习，增加学习的趣味性和效果。 ⑤智能教育机器人：教育机器人可以以有趣的方式与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。同时，它们也可以帮助老师进行一些辅助教学工作，如课堂管理、学生辅导等。 ⑥总之，未来人工智能在教育方面的应用将会越来越广泛，为学生提供更加个性化、高效和智能的学习体验。 材料三： ①人工智能快速发展引起了家长们的焦虑，许多父母会购买人工智能驱动的语音助手作为家庭设备，甚至让它们参与家庭教育，但事与愿违。英国剑桥大学的研究指出，长期使用AI助手可能会阻碍儿童的思维发育和社交能力。一项针对1200名6-11岁儿童的调查显示，一些儿童与AI助手的交流频率甚至高于与长辈交谈，三分之一的儿童更愿意向机器求助而非父母。 ②当儿童和人工智能助手进行交流的时候，会得到一个简短明确的正确答案，没有启发式思考，失去了发散思维的培养机会，不利于儿童创新能力培养。而在实际的学习过程中，儿童需要围绕一个知识构建相关的知识网络，而不是去随机地吸收那些没有来龙去脉的碎片答案。 （选自新华社客户端2024年9月10日，有删改） 材料四： ①主持人：以人工智能的迭代速度，未来会有大批职业被机器人取代。机器人是否也会取代人类教师？ ②倪闽景：我们不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为人类文化进化的历史告诉我们：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但同时新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。同样的，人工智能会替代掉教师在教学过程当中的工具性内容，比如单纯的知识传递完全可以由人工智能来完成，但不可能替代教师职业中的非工具性内容，比如人与人之间的情感建立。 ③李佐文：生成式人工智能可以帮助教师完成许多机械重复性的工作，这是人工智能给教育带来的机遇，使教师可以从简单机械的工作中解放出来。但是人类的教育工作，最终只能由人类自己来完成。比如，情感的培养、价值观的塑造等，都是人工智能所不能实现的。 ④教师应善于利用智能工具和教育资源，创新教学内容和方法。同时，对于语言智能的飞速发展，教育工作者要有科学理性的态度，既要热情拥抱人工智能的新发展，让它更好地服务人类社会，又要预防它带来消极的影响，使其最大效能地在人才培养中发挥作用。 班级开展“2024科技热点”分享会，请阅读下面四则材料，补全小洪同学和语文李老师的对话。 李老师：小洪同学搜集的几份材料，从不同层面为我们科普了“人工智能”的知识。从材料一中我们不难发现人工智能的一些特点。 小洪：材料一我是从百度上搜索的词条，从中我发现人工智能具有 等特点。（2分） 李老师：我还发现你善于搜索材料，你的材料二和材料三从不同层面介绍人工智能。 小洪：是的，这两则材料说明的侧重点明显不同： 。这样更有利于我们全面了解人工智能。（4分） 李老师：你的材料四想告诉我们什么？ 小洪：我想通过材料四告诉大家， 。（4分） 李老师：的确如你所说，我想请你为大家描绘下在未来人工智能环境下学习的场景。 小洪：好的，未来人工智能环境下学习的场景可能是 。（80字左右）（3分） （三）（18分） （21-22七年级上·江苏无锡·期末）阅读短文，回答问题。 初心如磐 李玲 ①“如磐，对不起……”查完病房，初心在电话里有点犹豫地说。 ②“怎么了？初心。”如磐问。 ③“原来说好春节要和你一起休假，带上妞妞去我妈那儿过年的。”初心口气有些低沉，“但现在情况有变，春节那几天我刚好要值班……” ④初心和如磐是军医大学同学，本硕连读毕业后，初心分配到了西安一家部队医院，如磐却去了北京的一所空军医院。这次初心说是值班，其实是部队临时下了通知：春节休假一律取消，原地待命。军人是有保密纪律的，谁也不知道任务是什么。 ⑤初心和如磐的话还没有说完，远在成都的妈妈打电话来了，初心挂掉如磐的电话，接了妈妈的电话。 ⑥“初心，春节你和如磐回你婆婆那边过春节好了，我和你张姨、李叔去海南度假了，这会儿我就在机场准备登机……”还没等初心接过话茬，妈妈那边已挂了电话。初心急忙回过去，那边提示已关机。 ⑦初心的心情是五味杂陈的。那年“非典”时，爸爸和妈妈作为部队军医和传染病专家进驻医院，爸爸以身殉职在岗位上，再也没有回来，那年妈妈才37岁。自从唯一的女儿初心考进了他们曾经就读过的那所军医大学后，母女二人就聚少离多。初心总说，妈妈一个人生活得太孤单了。 ⑧在疫情防控的紧要关头，妈妈要去海南度假，身边同行的竟还有李叔。这是什么情况？她听爸爸讲过，李叔和他们都是军医大学同学，年轻时李叔也是妈妈的追求者之一。爸爸妈妈结婚后，李叔至今未婚。莫不是妈妈找到自己的第二春了？初心很为自己的想象力得意。 ⑨正胡思乱想着，如磐的电话回过来了：“初心，你放心好了，我会把妞妞带好的，过几天我就带妞妞去看你……” ⑩“快过年了，你就老老实实地陪妞妞几天吧！让咱妈也歇一歇，值完班我就回去了。”提到妞妞，初心的泪就盈满了眼眶，怕自己哭出声，她赶紧挂了电话。妞妞已经快四岁了，她七个月大的时候，初心要去国外学习两年，狠狠心，她给妞妞断了母乳。婆婆只好把她带回了老家，平时陪伴她的时间真的很少，今年“十一”假期，婆婆带妞妞过来看她时，妞妞竟称她为“漂亮阿姨”。想到这些，初心的眼泪禁不住流了下来。 ⑪除夕上午，趁着去洗手间的空隙，初心看了一眼妈妈发来的小视频：有椰子树，有大海和沙滩……视频上，初心没有看到妈妈。看来，妈妈的假期过得挺惬意。 ⑫忙了一天，快午夜时，终于能休息一会儿了。初心看看窗外，除夕的夜晚没有烟花，只有昏暗的路灯，连着远处隐约的万家灯火。初心拿出手机，看到如磐发来了妞妞的照片和一盘饺子。这个粗心的如磐，也没拍张和妞妞的合影，他就不知道我有多挂念他们爷俩？ ⑬初心太累了，想着想着，竟然穿着防护服睡着了。梦中是春暖花开的时节，她和妞妞、妈妈、如磐，在武大的校园里看樱花，是那样的温馨……过去，武汉的同学邀请过她多次，初心却一次都没有来过这座美丽的江城。 ⑭与妈妈和如磐通过电话的那天夜里，初心就和战友们一起，作为医疗第一梯队到了武汉。 ⑮“快！快！36床情况不好！”迷迷糊糊的初心来不及思考，就急忙往病房跑。 ⑯“廉大夫，您已经一天一夜没休息了，这里有其他大夫……”病房内，年轻的助手轻声说道。 ⑰“快！呼吸机！电击！”咦？这分明是妈妈的声音！“我有经验，遇到过这样的紧急情况，经验比你们丰富，还不能休息！”妈妈坚定的语气，掷地有声。等病人转危为安时，天已大亮了，一直坚守岗位的妈妈才长舒了一口气。隔着厚厚的防护服，初心叫了一声“妈”后，泪流满面。 ⑱“初心，军人以服从命令为天职，若有战，召必回，战必胜。我说到海南旅游，其实是怕你担心；给你发的视频，也是别人拍的……”隔着防护服、护目镜，说话很不方便，母女俩简单交流几句，就各忙各的去了。 ⑲又一个夜晚来临了，一大批救援物资又到了，一大批医务人员也来了。帮着搬运物资时，初心猛一抬头，一眼看到一个身穿防护服的人背后写着“如磐”二字，她愣了一下，又快速跑了过去…… 12．对小说内容分析不恰当的一项是（   ）（4分） A．第①段中，初心说话“犹豫”，是因为对如磐既不能说出实情又无法实现诺言的为难与歉疚。 B．第⑧段中，初心觉得“得意”，是因为想到母亲余生有托，有李叔可以陪伴并照顾她，为此欣慰。 C．第⑩段中，初心流泪是觉得自己虽然对女儿有亏欠，但无愧于军人纪律与医者仁心，是自豪之泪。 D．第⑫段中，画线句描写了武汉除夕萧瑟冷清的环境，也点出了疫情的紧张以及初心对家人的思念。 13．伏笔是指在文艺作品中，前文中为后文所作的提示（暗示）。请找出文中一处伏笔，并说说其作用。（6分） 前文： 后文： 作用： 14．请分析文章第⑦段画线句的作用。（4分） 15．小说中人物的取名，往往体现了人物的性格、经历、身份等，如文中的“初心”和“如磐”，即指他们坚守初心，如磐石般坚定不渝，不负使命。《西游记》中，孙悟空也有许多称号，请你任选两个，说说其意蕴。（4分） （四）（8分） 16．（23-24七年级上·江苏无锡·期末）跳读《西游记》相关语段，回答问题。 【甲】 行者真个又痛，只教：“莫念，莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父，我晓得了！再莫念，再莫念！” （第十四回《心猿归正 六贼无踪》） 【乙】 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 （第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 【丙】 孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍儿咒》清勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。” 唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。 （第一百回《径回东土 五圣成真》） （1）选段【甲】孙悟空“口里虽然答应”，实际上“望唐僧就欲下手”，揭示了他的 的天性。（1分） （2）选段【乙】唐僧念咒的原因是 　 　；这一次孙悟空被唐僧驱逐是“含泪叩头辞长老”，你看到了孙悟空怎样的成长变化？（4分） （3）选段【丙】孙悟空成佛后头上的金箍儿为什么自然消失了？（3分） 三、表达与交流（60分） 17．（23-24七年级上·江苏无锡·期末）同学们，步入初一，结识了新的老师、新的同学，对生活有了新的体悟。只要我们积极投入生活，用心品味，就会收获信心，收获温暖，收获勇气…… 请以“收获”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）记叙你的真实经历和感受； （2）文中不得出现真实的校名和人名： （3）字数不少于 600字； （4）卷面书写整洁美观。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 【考试时间为150分钟；试卷满分为150分。】 一、积累与运用（29分） 1．（24-25七年级上·福建福州·期末）中国古典文化源远流长，经典诗文俯拾皆是。七年级（3）班的同学开展了“经典诗文我传承”佳句竞答活动。请补写下面空缺处的古诗文。（8分） 主持人：诵读经典，可以欣赏优美风景。 小语：“ ， ”（王湾《次北固山下》），这里江面开阔，波平浪静。 小文：“ ， ”（李白《峨眉山月歌》），这里秋月高悬，月映清江。 主持人：阅读经典，可以领略古人情思。 小平：“ ， ”（《十一月四日风雨大作•其二》），陆游虽已年迈体弱仍志愿为国戍边的爱国情怀让我们感动。 小潭：“ ， ”（《<论语>十二章》），孔子对待富贵的态度值得我们学习。 【答案】潮平两岸阔 风正一帆悬 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 不义而富且贵 于我如浮云 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、羌、僵、戍”等字词容易写错。 2．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读以下文段，按要求答题。（9分） 革命者在追寻真理的征途上，历经坎坷，始终奋斗不辍（   ），面对死亡，依旧 。他们，① ，斩断旧世界的枷锁；他们，② ，连接理想与现实；他们，③ ，指引民族走向光明未来。他们怀揣着对国家和民族的热chén（   ），用汗水与鲜血凝成一枚枚闪耀的xūn（   ）章，将信念镌刻在了历史的丰碑上，激励着后人不断前行。 （1）给加点字注音。（1分） 不辍 （2）下列词语填入语段首句横线上，最恰当的一项是（    ）（3分） A．任劳任怨 B．无怨无悔 C．精益求精 D．取义成仁 （3）将下面三个短语填入语段横线①②③处，最恰当的一项是（    ）（3分） A．①以坚韧之骨为桥梁 ②以深邃之智为灯塔 ③以无畏之勇为锋刃 B．①以无畏之勇为锋刃 ②以深邃之智为灯塔 ③以坚韧之骨为桥梁 C．①以深邃之智为灯塔 ②以无畏之勇为锋刃 ③以坚韧之骨为桥梁 D．①以无畏之勇为锋刃 ②以坚韧之骨为桥梁 ③以深邃之智为灯塔 （4）根据拼音写汉字。（2分） ①热chén ②xūn 章 【答案】（1）chuò （2）B （3）D （4）忱 勋 【解析】（1）本题考查字音。不辍——不chuò，意思是不停止，继续不断。 （2）本题考查成语的正确运用。A.任劳任怨：形容做事不怕吃苦，不怕别人埋怨。B.无怨无悔：没有懊恼和怨恨。C.精益求精：好了还要更好。D.取义成仁：指为正义事业而不惜牺牲生命。结合语境可知，此处指革命者在追寻真理的道路上始终坚持，面对死亡没有懊恼和怨恨，视死如归，从不后悔，将生死置之度外。故选B。 （3）本题考查句子衔接。根据①句中“斩断”一词可知，本句填“以无畏之勇为锋刃”，因为“锋刃”才有“斩断”的作用；根据②句中“连接”一词可知，本句填“以坚韧之骨为桥梁”，因为“桥梁”才有连接的作用；根据③句中的“指引”可知，本句填“以深邃之智为灯塔”，因为“灯塔”才有“指引”的作用。故选D。 （4）本题考查字形。①热chén——热忱，意思是热心；热衷；热诚，热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态。 ②xūn 章——勋章，是一种特殊的荣誉标志，通常由政府、军队、学校、企业等机构颁发给个人或团体，以表彰他们在某些方面做出的杰出贡献或取得的优异成绩。 3．（21-22七年级上·江苏无锡·期末）选出下面文学文化常识不正确的一项是（   ）（3分） A．散文《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。 B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，他有“诗仙”之称。诗中的“左迁”意思是降低官职，即“降职”。 C．蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生。清代文学家。其文言小说《聊斋志异》脍炙人口，广为流传。 D．童话是以劝谕或讽刺性的故事为内容的文学样式，篇幅大多简短，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。我们学过的有《蚊子和狮子》等。 【答案】D 【解析】D.应该是“寓言”，而不是“童话”。故选D。 4．（24-25七年级上·安徽合肥·期末）班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与。（9分） （1）【活动一  标语设计】下列对联适合做本次活动的宣传标语的是（   ）（2分） A．春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。 B．板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 C．白发高堂游子梦，青山老屋故园心。 D．蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好。 （2）【活动二  读法探讨】 学校组织七年级师生读书沙龙活动，并邀请校长参与读书方法交流。以下是部分同学发言： 甲同学：网络时代信息量很大，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请针对以上同学发言，给在场的校长或同学们提一条合理建议，语言要得体。（3分） （3）【活动三  阅读感悟】下面是某同学的一段阅读心得，请按要求完成下列任务。（4分） 多读好书，如同与智者对话，可以丰富我们的能力。爱上阅读，你就会发现好处很多，比如：阅读能够增长人的知识，阅读______________________，阅读______________________，阅读能够提升人的修养。我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 ①划线处有一处语病，请提出修改意见。（2分） ②结合上下文，将两处横线上的句子补充完整。（2分） 【答案】（1）D （2）示例1：校长，您好！我们学校每周可以安排一节阅读课吗？ 示例2：同学，俗语说“弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有选择，我们可从自己感兴趣的书籍入手。 （3）①“丰富”改为“提高”  ②能够拓展人的眼界 能够陶冶人的情操 【解析】（1）本题考查宣传标语。A.“春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花”：春风把大地的柳树都吹绿了，一场及时雨下来，所有的树都开花了。这副对联描述的是春天的自然景象，适合用来表现春季的生机盎然，但与读书主题关联不大。 B.“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”：做学问的人要耐下心来坐十年冷板凳，毫无怨言；文章却写得实在，没有半句浮华的空话。强调写作和读书需要静心和耐心，与读书主题有一定的关联性，但比起读书的好处，更强调毅力。 C.“白发高堂游子梦，青山老屋故园心”：游子客居他乡，思念故乡，经常梦见已满头白发的高堂。想念青山，更想念之中的老屋，殷殷期盼，梦回故乡。表达的是一种乡愁和思乡情怀，与读书主题无关。 D. “蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好”：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事情。这副对联直接表达了时间宝贵，应当珍惜韶光进行读书的主题，适合用作此次活动的宣传标语。故选D。 （2）本题考查提建议。甲同学提到面对大量信息不知道从何下手，可以通过设定固定的读书时间和兴趣导向选择来解决；乙同学觉得没有时间，可以通过合理安排时间增进读书；丙同学容易忘记，可以通过做笔记深刻印象。结合校长在场，可以建议学校支持课外阅读。 建议校长：可以在学校开设阅读兴趣小组或读书交流会，鼓励学生在校内进行课外阅读分享，帮助他们合理安排时间，从他人的经验中获取有效的读书方法，提高读书效率。 建议同学们：可以制定一个阅读计划，合理安排时间，专注于精读几本优秀的书籍，并在读书后进行思考和讨论，以帮助记忆和理解。 （3）①本题考查修改病句。“丰富我们的能力”搭配不当，可改为“提高我们的能力”； ②本题考查补充语句。通过补充合适的内容，可以完整表达阅读的多方面好处，使心得更加充实全面。仿照“阅读能够增长人的知识”用“阅读能够+动词+人的+名词”的句式仿写。 示例：阅读能够开拓人的视野，阅读能够增强人的思维。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） （24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读上述三篇诗文，回答下面问题。 5．诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（   ）（2分） A．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D．潮平两岸阔，风正一帆悬。 6．解释下面加点的词。（4分） （1）非学无以广才              （2）意与日去 （3）悉仰于官                  （4）以长尺寸 7．对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（   ）。（3分） A．若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 B．若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 C．若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 D．若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及卒，如其所言。 9．请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。（3分） 义愤        悲愤          激愤 选择： 理由： 10．请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。（4分） 【答案】 5．B 6．增长 消逝（丧失）全，都 增加 7．B 8．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。    （2）到了他死的时候，果真像他所说的那样。 9．示例1：义愤。 首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”写由于金兵南侵，诗人立志收复失地。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”追述早年的两次抗金胜仗。“愤”中有豪情壮志，有民族大义。示例2：悲愤。颈联“塞上长城空自许，病中衰鬓已先斑”写由于投降派的阻挠，诗人报国无门如今年事已高。这一联既写出自己壮志难酬的悲痛，也有对朝廷不愿收复失地的愤怒。示例3：激愤。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人正是借此自勉，表明他并没有绝望，至死也不会放弃收复中原之宏大志向，其中蕴含着诗人渴望为国效力的激动之情。 10．①忠诚爱国；②淡泊宁静，志向高远；③勤俭节约；④勤奋学习；⑤珍惜时间；⑥清正廉洁。 【导语】这篇阅读文章通过三篇古诗文，展现了诸葛亮作为千古名相的风范与品格。陆游的《书愤》以豪迈的笔触抒发了壮志未酬的悲愤，体现了对国家命运的深切关怀；诸葛亮的《诫子书》则强调了修身养德、淡泊明志的重要性，展现了其高尚的道德情操；《三国志》中的节选则通过诸葛亮自述，突出了其廉洁奉公、以身作则的品质。三篇诗文相辅相成，从不同角度勾勒出诸葛亮作为政治家、军事家和道德楷模的完整形象，彰显了其卓越的智慧与崇高的品格。 5．本题考查比较阅读。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”通过“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等多个意象的组合，描绘出一幅宏大的战争场景，表达了作者的爱国情怀和壮志未酬的悲愤。A.此句主要是借景抒情，通过描写武侯祠内碧草春色、黄鹂啼叫的景象，“自”“空”二字蕴含着作者对诸葛亮身后寂寞的感慨以及自身怀才不遇的惆怅，并不是单纯的意象连续组合来营造氛围或表达情感，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的写作手法不同；B.运用了意象叠加的手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”这些意象直接组合在一起，没有过多的修饰和连接词，勾勒出一幅凄凉的秋日图景，以多种景物并置，组合成一幅富有感染力的画面，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一样，都是通过几个意象的连续组合，营造出一种特定的氛围和意境，给人以强烈的视觉冲击和情感触动，在写作手法上是相同的； C.主要是通过描写青海湖的长云、雪山以及玉门关的孤城等景象，以景衬情，展现出一种壮阔而又苍凉的意境，侧重于整体的景物描写来为抒情蓄势，不是意象简单连续组合来形成艺术效果，与例句手法有别； D.此句是通过对潮水涨平、两岸开阔、风顺帆悬等景象的描写，展现出一种宏大、开阔、平和的意境，是通过对景象的细致描绘和对动态的呈现来营造氛围，并非意象的连续组合手法，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的写作手法不同；故选B。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不学习就无法增长自己的才干。广，增长。（2）句意：意志随岁月而逐渐消逝。去，消逝（丧失）。（3）句意：全部依靠官府供给。悉，全，都。（4）句意：来增加丝毫的财富。长，增加。 7．本题考查断句。句意：如果我死的时候，不会让家里有多余的布帛，外边有多余的钱财，以至于辜负陛下（的信任）。分析：“若臣死之日”表达假设的时间条件，意思相对完整，应断开；“不使内有余帛”“外有赢财”是分别从家里（内）和家外两个方面来说明不会出现的情况，“内有余帛”“外有赢财”结构相似，各自表意完整，所以应在“内有余帛”后和“外有赢财”后断开；“以负陛下”表示前面情况的结果，单独为一层意思。故断句为：若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。故选B。 8．本题考查译句。重点词语：（1）淫：放纵。慢：懈怠。励：振奋。精：精神。险：轻薄。躁：浮躁。治：修养。性：性情。（2）及：等到。卒：死亡。如：像。其：他的。言：话。 9．本题考查赏析作者情感。开放类试题，结合诗句分析，言之成理即可。 选择：悲愤。理由：甲诗《书愤》中，首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人回忆早年时，一心想着收复中原，满怀壮志豪情，那时不知世事艰难。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描绘了往昔两次抗金战斗的壮阔场景，展现了诗人当年渴望驰骋疆场、收复失地的雄心。然而颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有“塞上长城”般的报国之志，却因投降派的阻挠，报国无门，如今只能看着镜中自己衰老的容颜，鬓发已斑白，岁月流逝，壮志未酬，这里既有对自身年华老去却一事无成的悲痛之感，也饱含着对朝廷中那些投降派阻碍抗金、不愿收复失地的愤怒。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，诗人以诸葛亮自比，渴望能像诸葛亮一样施展抱负，但现实却让他难以实现，这种对比更增添了他内心的悲愤情绪，既有对自身境遇的悲叹，也有对朝廷现状的愤懑，所以“悲愤”对于“愤”的解读最为恰当。 选择：激愤。理由：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人早年一心收复中原，气势如山，有着强烈的报国之志。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，回忆往昔战斗场景，可见诗人曾经的热血与激情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，如今诗人空有报国的壮志，却因投降派的干扰无法实现，只能看着自己鬓发斑白，内心充满了不甘与激愤。而“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮的《出师表》为榜样，借古喻今，表达自己渴望像诸葛亮那样为国家建立功勋，虽遭挫折却依然壮志未泯，这种对自己壮志的坚守以及对不能实现抱负的不甘，使他内心的激愤之情愈发强烈，诗句中蕴含着诗人强烈的渴望为国效力的激动情绪，以及对现状的激愤不满，所以“激愤”对于“愤”的解读是合理的。 选择：义愤。理由：从“早岁那知世事艰，中原北望气如山”可知，诗人早年就有着收复中原的远大志向，当金兵南侵，中原沦陷，诗人怀着对国家命运的关切和对侵略者的痛恨，立志报国，这是一种民族大义的体现。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描述的两次抗金战斗，展现了诗人为了国家大义投身战斗的豪情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有报国的壮志，却因投降派的阻碍无法实现，这让诗人对投降派的行为感到义愤填膺，他们不顾国家大义，阻碍收复失地，诗人对此极为愤慨。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮为榜样，渴望像他一样为国家尽忠，恢复中原，这种对国家大义的坚守和对不能实现目标的愤懑，都体现出“义愤”的情绪，所以“义愤”对于“愤”的解读是恰当的。 10．本题考查分析人物形象。 从《书愤》中“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”可知，诸葛亮写下的《出师表》展现出他对蜀汉的忠诚，一心想要兴复汉室，北伐中原，体现了他忠诚爱国的品质。《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，表明诸葛亮注重自身品德修养，追求内心宁静，不贪图功名利禄，志向高远，并且以节俭来培养自己的品德，体现了他淡泊宁静、勤俭节约的品质；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”说明他认识到学习的重要性，只有通过学习才能增长才干，凸显了他勤奋学习的品质；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”则强调了时间的宝贵，不能虚度光阴，反映出他珍惜时间的品质。《丙》文中“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”以及“及卒，如其所言”，表明诸葛亮为官期间，不谋求私利，家中财产仅为基本生活所需，死后也没有多余的财物，体现了他清正廉洁的品质。 综上，诸葛亮具备忠诚爱国、淡泊宁静、志向高远、勤俭节约、勤奋学习、珍惜时间、清正廉洁的优秀品质。 参考译文： 【甲】 年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。自己当年曾以万里长城来自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼北伐盼恢复都成空谈。出师表真可谓名传后世，千载谁能与诸葛亮相提并论！ 【乙】 有道德修养的人的行为操守，依靠内心宁静来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长自己的才干，没有坚定不移的志向就不能使学业有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【丙】 当初，诸葛亮自己向后主刘禅上表说：“我在成都有桑树八百株，有薄田十五顷，子孙们的穿衣吃饭，自然是绰绰有余还有结余的。至于我在外边担任官职，没有另外的调度，随身的衣服和饮食，全部依靠官府供给，也不另外经营其他产业，来增加丝毫的财富。如果我死的时候，不会让家里有多余的布帛，外边有多余的钱财，以至于辜负陛下（的信任）。”等到他去世的时候，果真像他所说的那样。 （二）（13分） 11．（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面四则材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能AI（即Artificial Intelligence）是计算机科学的一个分支，旨在让计算机模仿人类的决策能力、像人类一样思考和行动，来解决如自然语言处理、推荐、智能数据检索、预测等方面人类无法处理或难以处理的复杂工作。 （选自百科词条） 材料二： ①未来人工智能在教育方面的应用将会更加广泛和深入，具体场景可以包括： ②个性化学习助手：通过分析学生的学习习惯、兴趣和能力，为每个学生定制个性化的学习计划和资源。这种个性化的学习体验能够帮助学生更高效地掌握知识，提高学习效果。 ③智能题库与自动评分：智能题库可以根据学生的学习水平自动生成适合的练习题，而自动评分系统则可以在短时间内完成大量的阅卷工作，并提供即时反馈。这不仅能减轻教师的工作负担，还能让学生及时了解自己的学习情况。 ④虚拟学习环境：结合虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创建沉浸式的学习环境。例如，虚拟教室可以让学生进行互动学习，增加学习的趣味性和效果。 ⑤智能教育机器人：教育机器人可以以有趣的方式与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。同时，它们也可以帮助老师进行一些辅助教学工作，如课堂管理、学生辅导等。 ⑥总之，未来人工智能在教育方面的应用将会越来越广泛，为学生提供更加个性化、高效和智能的学习体验。 材料三： ①人工智能快速发展引起了家长们的焦虑，许多父母会购买人工智能驱动的语音助手作为家庭设备，甚至让它们参与家庭教育，但事与愿违。英国剑桥大学的研究指出，长期使用AI助手可能会阻碍儿童的思维发育和社交能力。一项针对1200名6-11岁儿童的调查显示，一些儿童与AI助手的交流频率甚至高于与长辈交谈，三分之一的儿童更愿意向机器求助而非父母。 ②当儿童和人工智能助手进行交流的时候，会得到一个简短明确的正确答案，没有启发式思考，失去了发散思维的培养机会，不利于儿童创新能力培养。而在实际的学习过程中，儿童需要围绕一个知识构建相关的知识网络，而不是去随机地吸收那些没有来龙去脉的碎片答案。 （选自新华社客户端2024年9月10日，有删改） 材料四： ①主持人：以人工智能的迭代速度，未来会有大批职业被机器人取代。机器人是否也会取代人类教师？ ②倪闽景：我们不必焦虑将来孩子的工作会被人工智能替代，因为人类文化进化的历史告诉我们：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但同时新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。同样的，人工智能会替代掉教师在教学过程当中的工具性内容，比如单纯的知识传递完全可以由人工智能来完成，但不可能替代教师职业中的非工具性内容，比如人与人之间的情感建立。 ③李佐文：生成式人工智能可以帮助教师完成许多机械重复性的工作，这是人工智能给教育带来的机遇，使教师可以从简单机械的工作中解放出来。但是人类的教育工作，最终只能由人类自己来完成。比如，情感的培养、价值观的塑造等，都是人工智能所不能实现的。 ④教师应善于利用智能工具和教育资源，创新教学内容和方法。同时，对于语言智能的飞速发展，教育工作者要有科学理性的态度，既要热情拥抱人工智能的新发展，让它更好地服务人类社会，又要预防它带来消极的影响，使其最大效能地在人才培养中发挥作用。 班级开展“2024科技热点”分享会，请阅读下面四则材料，补全小洪同学和语文李老师的对话。 李老师：小洪同学搜集的几份材料，从不同层面为我们科普了“人工智能”的知识。从材料一中我们不难发现人工智能的一些特点。 小洪：材料一我是从百度上搜索的词条，从中我发现人工智能具有 等特点。（2分） 李老师：我还发现你善于搜索材料，你的材料二和材料三从不同层面介绍人工智能。 小洪：是的，这两则材料说明的侧重点明显不同： 。这样更有利于我们全面了解人工智能。（4分） 李老师：你的材料四想告诉我们什么？ 小洪：我想通过材料四告诉大家， 。（4分） 李老师：的确如你所说，我想请你为大家描绘下在未来人工智能环境下学习的场景。 小洪：好的，未来人工智能环境下学习的场景可能是 。（80字左右）（3分） 【答案】高智能化、功能强大。 材料二侧重介绍人工智能在教育领域的积极作用；材料三侧重介绍人工智能对家庭教育可能产生的负面影响。 人工智能无法完全替代教师；教师应善于利用智能工具创新教学。 示例： 学生们在配备智能助手的教室里，可获个性化学习资源和路径推荐。智能屏幕显示定制学习计划，遇难题可通过智能题库获即时反馈。虚拟学习环境增加沉浸感和互动性。智能教育机器人陪伴学生学习、解答疑惑，并进行互动游戏。教师利用智能工具创新教学。 【导语】这几则材料从不同角度探讨了人工智能在教育领域的应用及其影响。材料一介绍了人工智能的基本概念和功能，强调其模仿人类决策和思考的能力。材料二展示了人工智能在教育中的具体应用场景，如个性化学习助手、智能题库和虚拟学习环境，突出了其提升学习效率和体验的潜力。材料三则揭示了人工智能可能带来的负面影响，特别是对儿童思维和社交能力的潜在阻碍。材料四通过专家观点，指出人工智能在教育中的工具性作用，同时强调人类教师在情感和价值观培养中的不可替代性。整体来看，材料既展示了人工智能的积极应用，也提醒我们关注其潜在风险，呼吁在教育中合理利用这一技术。 【解析】本题考查内容理解和概括以及拓展运用。 第一空，结合“旨在让计算机模仿人类的决策能力、像人类一样思考和行动，来解决如自然语言处理、推荐、智能数据检索、预测等方面人类无法处理或难以处理的复杂工作”可知，人工智能具有高智能化、功能强大的特点。 第二空，材料二详细介绍了人工智能在教育领域的广泛应用和积极作用。它指出了人工智能可以作为个性化学习助手，为每个学生定制学习计划；可以构建智能题库与自动评分系统，减轻教师工作负担；可以创建虚拟学习环境，增加学习的趣味性和效果；还可以开发智能教育机器人，以有趣的方式与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。 材料三主要探讨了人工智能对家庭教育可能产生的负面影响。它指出了长期使用AI助手可能会阻碍儿童的思维发育和社交能力，因为儿童与AI助手的交流往往缺乏启发式思考，不利于儿童创新能力的培养。同时，材料三也强调了在实际的学习过程中，儿童需要围绕一个知识构建相关的知识网络，而不是随机地吸收那些没有来龙去脉的碎片答案。因此，家长在使用人工智能助手时应该谨慎，避免过度依赖，以免影响儿童的全面发展。 综上分析可知，这两则材料说明的侧重点明显不同：材料二侧重介绍人工智能在教育领域的积极作用；材料三侧重介绍人工智能对家庭教育可能产生的负面影响。 第三空，材料四主要讨论了人工智能在教育领域中的影响，指出人工智能虽然可以替代教师在教学过程中的一些工具性内容，如单纯的知识传递，但无法替代教师职业中的非工具性内容，如人与人之间的情感建立。同时，强调了教师应善于利用智能工具和教育资源来创新教学内容和方法，既要热情拥抱人工智能的新发展，让其更好地服务人类社会，又要预防它带来的消极影响，使其最大效能地在人才培养中发挥作用。据此可知，材料四的主要观点，即人工智能虽然能辅助教育，但无法完全替代教师的作用，同时教师也应该积极利用智能工具来创新教学方法。 第四空，开放性试题，答案不唯一。首先，要仔细阅读所有提供的材料，理解人工智能（AI）的基本概念、在教育中的应用、可能带来的问题，以及专家对AI在教育领域未来发展的看法。接着，根据题目要求，需要描绘未来在人工智能环境下的学习场景。这要求结合材料二中提到的人工智能在教育方面的具体应用，如个性化学习助手、智能题库、虚拟学习环境、智能教育机器人等。然后，从材料二中挑选出几个关键的人工智能应用，这些应用能够体现未来学习的特点，如个性化、高效性、智能性等。最后，结合选定的关键要素，构建一个具体的学习场景。可以描述学生如何使用个性化学习助手定制学习计划，如何在虚拟学习环境中进行沉浸式学习，或者如何与智能教育机器人互动等。根据题目要求，描述应控制在80字左右。因此，在构建场景时，要简洁明了，突出重点，避免冗余和不必要的细节。 示例：在未来的人工智能教室里，学生戴着VR眼镜沉浸在虚拟学习环境中，与智能教育机器人进行互动问答。个性化学习助手根据学生的学习情况，实时推送定制化的学习资源和练习题，让学习更加高效智能。 （三）（18分） （21-22七年级上·江苏无锡·期末）阅读短文，回答问题。 初心如磐 李玲 ①“如磐，对不起……”查完病房，初心在电话里有点犹豫地说。 ②“怎么了？初心。”如磐问。 ③“原来说好春节要和你一起休假，带上妞妞去我妈那儿过年的。”初心口气有些低沉，“但现在情况有变，春节那几天我刚好要值班……” ④初心和如磐是军医大学同学，本硕连读毕业后，初心分配到了西安一家部队医院，如磐却去了北京的一所空军医院。这次初心说是值班，其实是部队临时下了通知：春节休假一律取消，原地待命。军人是有保密纪律的，谁也不知道任务是什么。 ⑤初心和如磐的话还没有说完，远在成都的妈妈打电话来了，初心挂掉如磐的电话，接了妈妈的电话。 ⑥“初心，春节你和如磐回你婆婆那边过春节好了，我和你张姨、李叔去海南度假了，这会儿我就在机场准备登机……”还没等初心接过话茬，妈妈那边已挂了电话。初心急忙回过去，那边提示已关机。 ⑦初心的心情是五味杂陈的。那年“非典”时，爸爸和妈妈作为部队军医和传染病专家进驻医院，爸爸以身殉职在岗位上，再也没有回来，那年妈妈才37岁。自从唯一的女儿初心考进了他们曾经就读过的那所军医大学后，母女二人就聚少离多。初心总说，妈妈一个人生活得太孤单了。 ⑧在疫情防控的紧要关头，妈妈要去海南度假，身边同行的竟还有李叔。这是什么情况？她听爸爸讲过，李叔和他们都是军医大学同学，年轻时李叔也是妈妈的追求者之一。爸爸妈妈结婚后，李叔至今未婚。莫不是妈妈找到自己的第二春了？初心很为自己的想象力得意。 ⑨正胡思乱想着，如磐的电话回过来了：“初心，你放心好了，我会把妞妞带好的，过几天我就带妞妞去看你……” ⑩“快过年了，你就老老实实地陪妞妞几天吧！让咱妈也歇一歇，值完班我就回去了。”提到妞妞，初心的泪就盈满了眼眶，怕自己哭出声，她赶紧挂了电话。妞妞已经快四岁了，她七个月大的时候，初心要去国外学习两年，狠狠心，她给妞妞断了母乳。婆婆只好把她带回了老家，平时陪伴她的时间真的很少，今年“十一”假期，婆婆带妞妞过来看她时，妞妞竟称她为“漂亮阿姨”。想到这些，初心的眼泪禁不住流了下来。 ⑪除夕上午，趁着去洗手间的空隙，初心看了一眼妈妈发来的小视频：有椰子树，有大海和沙滩……视频上，初心没有看到妈妈。看来，妈妈的假期过得挺惬意。 ⑫忙了一天，快午夜时，终于能休息一会儿了。初心看看窗外，除夕的夜晚没有烟花，只有昏暗的路灯，连着远处隐约的万家灯火。初心拿出手机，看到如磐发来了妞妞的照片和一盘饺子。这个粗心的如磐，也没拍张和妞妞的合影，他就不知道我有多挂念他们爷俩？ ⑬初心太累了，想着想着，竟然穿着防护服睡着了。梦中是春暖花开的时节，她和妞妞、妈妈、如磐，在武大的校园里看樱花，是那样的温馨……过去，武汉的同学邀请过她多次，初心却一次都没有来过这座美丽的江城。 ⑭与妈妈和如磐通过电话的那天夜里，初心就和战友们一起，作为医疗第一梯队到了武汉。 ⑮“快！快！36床情况不好！”迷迷糊糊的初心来不及思考，就急忙往病房跑。 ⑯“廉大夫，您已经一天一夜没休息了，这里有其他大夫……”病房内，年轻的助手轻声说道。 ⑰“快！呼吸机！电击！”咦？这分明是妈妈的声音！“我有经验，遇到过这样的紧急情况，经验比你们丰富，还不能休息！”妈妈坚定的语气，掷地有声。等病人转危为安时，天已大亮了，一直坚守岗位的妈妈才长舒了一口气。隔着厚厚的防护服，初心叫了一声“妈”后，泪流满面。 ⑱“初心，军人以服从命令为天职，若有战，召必回，战必胜。我说到海南旅游，其实是怕你担心；给你发的视频，也是别人拍的……”隔着防护服、护目镜，说话很不方便，母女俩简单交流几句，就各忙各的去了。 ⑲又一个夜晚来临了，一大批救援物资又到了，一大批医务人员也来了。帮着搬运物资时，初心猛一抬头，一眼看到一个身穿防护服的人背后写着“如磐”二字，她愣了一下，又快速跑了过去…… 12．对小说内容分析不恰当的一项是（   ）（4分） A．第①段中，初心说话“犹豫”，是因为对如磐既不能说出实情又无法实现诺言的为难与歉疚。 B．第⑧段中，初心觉得“得意”，是因为想到母亲余生有托，有李叔可以陪伴并照顾她，为此欣慰。 C．第⑩段中，初心流泪是觉得自己虽然对女儿有亏欠，但无愧于军人纪律与医者仁心，是自豪之泪。 D．第⑫段中，画线句描写了武汉除夕萧瑟冷清的环境，也点出了疫情的紧张以及初心对家人的思念。 13．伏笔是指在文艺作品中，前文中为后文所作的提示（暗示）。请找出文中一处伏笔，并说说其作用。（6分） 前文： 后文： 作用： 14．请分析文章第⑦段画线句的作用。（4分） 15．小说中人物的取名，往往体现了人物的性格、经历、身份等，如文中的“初心”和“如磐”，即指他们坚守初心，如磐石般坚定不渝，不负使命。《西游记》中，孙悟空也有许多称号，请你任选两个，说说其意蕴。（4分） 【答案】 12．C 13．伏笔①前文：“视频上，初心没有看到妈妈”；后文：母亲在武汉的病房抢救病人 伏笔②前文：如磐发来了妞妞的照片和一盘饺子……没拍和妞妞的合影；后文：一个身穿防护服的人背后写着“如磐”二字 作用：前后呼应，结构严谨；出人意料，又合乎情理 14．插叙。交代了初心父母的身份是医生，以及父亲在非典中殉职的事；体现了初心父母都具有迎难而上、勇于担当，不怕牺牲、乐于奉献的精神；为下文初心的母亲在疫区抢救病人的情节作了铺垫。 15．美猴王、弼马温、齐天大圣、泼猴、孙行者、斗战胜佛、心猿…… 示例：斗战胜佛：保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，最后取得真经修成正果 心猿：指悟空心性浮躁不安，如猿猴一般活跃跳脱，不受控制。悟空取经的过程也就是修心的过程。 【解析】 12．本题考查内容理解。C.结合第⑩段“婆婆只好把她带回了老家，平时陪伴她的时间真的很少，今年‘十一’假期，婆婆带妞妞过来看她时，妞妞竟称她为‘漂亮阿姨’。想到这些，初心的眼泪禁不住流了下来”可知，初心流泪是因为觉得自己对女儿有亏欠，女儿甚至不认识自己了，是歉疚的泪水，不是自豪的泪水；故选C。 13．本题考查伏笔。伏笔指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。 （1）⑪段“除夕上午，趁着去洗手间的空隙，初心看了一眼妈妈发来的小视频：有椰子树，有大海和沙滩……视频上，初心没有看到妈妈”是第⑱段“初心，军人以服从命令为天职，若有战，召必回，战必胜。我说到海南旅游，其实是怕你担心；给你发的视频，也是别人拍的……”的伏笔，妈妈传来旅行的小视频，但是妈妈并不在视频里，为后文妈妈实际上坚守工作岗位埋了伏笔； （2）第⑫段“初心拿出手机，看到如磐发来了妞妞的照片和一盘饺子。这个粗心的如磐，也没拍张和妞妞的合影，他就不知道我有多挂念他们爷俩？”是第⑲段“帮着搬运物资时，初心猛一抬头，一眼看到一个身穿防护服的人背后写着‘如磐’二字，她愣了一下，又快速跑了过去……”的伏笔，如磐发来女儿的照片，但是照片中没有如磐，为后文发现如磐也在坚守岗位埋了伏笔。 （3）作用：伏笔交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 本文两处伏笔都是关于照片，照片中有初心以为的旅游和团聚，实际上两个关键人物都没有出境，暗示了后文妈妈、如磐坚守岗位，这使得情节前后呼应，结构严密紧凑；同时给人出于意料、又在情理之中的感觉，让文章情节起伏有波澜，吸引读者阅读兴趣。 14．本题考查句子赏析。 （1）“那年‘非典’时”这个表时间的词语表明是在回忆过去发生的事情，在文章中间回忆过去，这是插叙。 （2）划线句子交代了初心父母的身份都是医生，曾经在“非典”时期参与过抗疫工作，并且初心父亲以身殉职；初心的父母参与“非典”抗疫、初心父亲以身殉职，都表现了初心父母具有迎难而上、勇于担当，不怕牺牲、乐于奉献的精神；结合第⑱段“初心，军人以服从命令为天职，若有战，召必回，战必胜。我说到海南旅游，其实是怕你担心；给你发的视频，也是别人拍的……”可知，有着敢于担当、不怕牺牲精神的初心的妈妈出现在抗疫的地方是很正常的，前文对其曾经经历的回顾为下文初心的母亲在疫区抢救病人的情节作了铺垫。 15．本题考查文学常识和语言表达。答题思路：孙悟空的绰号有：猴王、弼马温、齐天大圣、泼猴、孙行者、斗战胜佛、心猿……，从中选出两个，分析其寓意。 示例：齐天大圣，孙悟空自认为自己是和天帝平等的，表现出孙悟空的反抗意识和自由精神。 孙行者，行者有两个意思，第一是走路的人；第二是佛教寺庙中没有经过剃度的信徒。孙悟空跟随唐僧西天取经，虽然没有梯度，但是却也是佛教信徒，意味着他一步一个脚印地走到西天去取得真经。 （四）（8分） 16．（23-24七年级上·江苏无锡·期末）跳读《西游记》相关语段，回答问题。 【甲】 行者真个又痛，只教：“莫念，莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父，我晓得了！再莫念，再莫念！” （第十四回《心猿归正 六贼无踪》） 【乙】 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 （第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 【丙】 孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍儿咒》清勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。” 唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。 （第一百回《径回东土 五圣成真》） （1）选段【甲】孙悟空“口里虽然答应”，实际上“望唐僧就欲下手”，揭示了他的 的天性。（1分） （2）选段【乙】唐僧念咒的原因是 　 　；这一次孙悟空被唐僧驱逐是“含泪叩头辞长老”，你看到了孙悟空怎样的成长变化？（4分） （3）选段【丙】孙悟空成佛后头上的金箍儿为什么自然消失了？（3分） 【答案】（1）桀骜不驯 （2）唐僧不认识妖魔，认为悟空打死了凡人，无心向善，有心作恶；  从中可以看出，孙悟空由急躁任性，缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强。 （3）“金箍儿”象征宗教戒律、让人定心的道理、社会礼法和文明秩序等。“金箍儿”开始是对孙悟空的束缚和限制，是一种驯化，最后，成佛的悟空头上“金箍儿”自然消失，说明他已经将礼法与规则内化于心。 【解析】（1）本题考查名著人物形象分析。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 根据选段甲中孙悟空“口里虽然答应”，实际上“望唐僧就欲下手”，可知揭示了他的桀骜不驯的天性。 （2）本题考查名著情节和人物形象分析。 第一问：选段乙出自“三打白骨精”，此为第二次，白骨精化作老妇人，悟空识得她真身，将其打死，唐僧认为他不听劝说，接连打死两个凡人，是有心为恶，无心行善。所以念动紧箍咒对悟空进行惩罚。据此理解概括回答即可。 第二问：考查对名著人物形象的理解。 《西游记》中前后有三次孙悟空与唐僧师徒反目、各奔东西的事件： 第一次是在《西游记》第十四回“心猿归正，六贼无踪”。彼时唐僧才刚收孙悟空为徒弟，两人借宿在小时候见过孙悟空压在五指山下的陈姓老人家，次日早晨，遇到六个拦路强盗，孙悟空将他们一个个尽皆打死。唐僧十分恼怒，就教训孙悟空“出家人慈悲为怀，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”，说孙悟空“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年之难。今既入沙门，若还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”孙悟空一生受不得人气，见唐三藏絮絮叨叨，发火道“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，我回去便了！”后来孙悟空去龙宫玩，看到龙宫墙上有一幅拜师画，又想到自己拜师的经过和唐僧对自己的好，又回到了唐僧身边。刚好这时观音给了唐僧紧箍咒。 第二次是在《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。也就是经典的三打白骨精情节，尸魔白骨夫人分别化身为村姑、老妇、老者一家三口迷惑唐僧，皆被孙悟空识破打死。唐借怪孙悟空一连打死三人，赶孙悟空离去，还写下贬书称再不要孙悟空做徒弟，如若再相见，就堕入阿鼻地狱！尽管孙悟空一再解释，请求不要赶走他，但唐僧仍然坚持己见。后来宝象国唐僧遇难，猪八戒用激将法将其请出。 第三次是在《西游记》第五十六回“神狂诛草寇，道昧放心猿”。师徒四人路遇强盗，孙悟空打死强盗头子，结果夜宿人家正是其中一强盗家，半夜逃而未遂，被强盗追上，结果都死在了孙悟空的棍棒下。唐僧再次赶孙悟空走，孙悟空经受不住紧箍咒再次离去。此次孙悟空直接去了南海找了观音菩萨，解决问题。 根据孙悟空被赶走时的表现：第一次是发火冲动离去；第二次向唐僧解释理由，请求不要赶他走；第三次他直接去找观音菩萨帮忙。从中可以看出，孙悟空已经从一开始的不管不顾、冲动易怒，不顾师徒情义，渐渐变得敢担当、有责任感，重视师徒情义，在处理事情时也开始变得成熟稳重。据此总结作答即可。 （3）本题考查名著内容的理解和分析。 “金箍儿”表层的象征意义是宗教戒律、深层的象征意义是定心真言，此外佛家戒律也成为了人类社会一切文明秩序的浓缩，即社会礼法和文明秩序等。悟空对金箍儿的态度经历了被迫佩戴，摆脱不得，畏惧害怕，遇事先想想金箍儿这个约束、按金箍儿规矩行事，最终金箍儿约束标准内化为悟空行为准则这样一个变化过程。 “金箍儿”是小说《西游记》中唐僧用来制服孙悟空的法宝，当唐僧看到悟空犯错时，唐僧念咒，悟空头上的金箍儿就会收缩，使他头痛欲裂。通篇来看，金箍儿是有必要的，没有金箍的约束，他当然更愿意在花果山当他的美猴王，并且他做一些事情时完全没有约束。从大闹天空、大闹地府、打死抢劫的强盗等情节看出，孙悟空本是一个不受约束、没有伦理道德观念的猴子，金箍儿能帮助克服孙悟空猴性中的缺点，让他的行为受到唐僧的约束，唐僧是一个品行高洁的僧人，所以金箍儿是在不断的改变孙悟空身上的一些缺点。当孙悟空经过众多磨难，磨练了自己的性情，取得了真经后，他的个人心性已经有了质的变化，最终成佛更是代表其自我约束能力的提升，所以不再需要外在的约束，金箍儿自然消失。 三、表达与交流（60分） 17．（23-24七年级上·江苏无锡·期末）同学们，步入初一，结识了新的老师、新的同学，对生活有了新的体悟。只要我们积极投入生活，用心品味，就会收获信心，收获温暖，收获勇气…… 请以“收获”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）记叙你的真实经历和感受； （2）文中不得出现真实的校名和人名： （3）字数不少于 600字； （4）卷面书写整洁美观。 【答案】例文： 收获 一分实践，一分收获，没想到“五一”假期的第一天，我便得到了一份意外的收获。它不是游山玩水的感受，也不是尽情狂欢的结果，而是陪爸爸送货的体验。 清晨起来，精神饱满，心情舒畅，可一个电话催爸爸送货到大云。看来爸爸是没有节假日的。那边的生意红红火火，“五一”节都在忙着赶工。我想，反正闲着也是闲着，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心也好。出发了，先向自家的厂房取货，虽说这是一件轻而易举的事，可没想到，出师不利，一大早就碰了一鼻子灰——厂里“铁将军”把门，爸爸急着送货，竟忘了带钥匙。哎！我长叹一声，爸爸真是健忘啊！怎么办，就爸爸这性子，肯定是火气冲天了，这不，吹胡子瞪眼的。幸亏他急中生智，从隔壁搬来了“救兵”。这“救兵”馊主意还真多，竟和我爸爸两人把铁门卸了下来，我不由得暗笑，笑这“馊主意”还是挺有用的。这“救兵”干脆帮人帮到底，帮我爸爸装货。而我，爸爸只是叫我远远地站着等他们。你不知道，这一桶桶的胶水，看起来小，搬起来重。事情往往是看起来简单做起来难。瞧他们才搬了几桶，早已累得满头大汗，两人吃力地搬运着。看着爸爸，牙齿一咬，眼睛一瞪，双手捧起一个又一个胶水桶用力地装上车。过了好长一段时间，终于大功告成了。 开始向目的地出发。一路上，风景秀丽，还没饱眼福，我坐在车上就忍不住叫起来：“啊，好难受，怎么这么刺眼呀！”我捂着眼睛说。爸爸关心地说：“胶水是有毒的，对眼睛的刺激很大，你先闭会儿眼睛，爸爸很快就把货卸下。”“嗯！”我使劲地点了点头。不知这十几分钟怎么熬？我发现眼前模糊了，这泪水不知是被熏出来的，还是不由自主地流出来的。想到爸爸整天要接触胶水，忍受着异味在工作。顿时我觉得爸爸是那样的可亲可敬。 我终于明白了，平时总以为爸爸的工作很轻松，赚钱挺容易。今天，就仅仅是今天，我才真正意识到良好的生活、学习环境是爸爸辛苦操劳的结果。而我若不珍惜，真的是对不起父母。这就是我这次实践的最大收获。 【解析】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。“收获”指收取成熟的农产品，比喻获得成果或得到的战果。在文章创作的过程中应该围绕收获的比喻义进行创作，收获的可以是情感类的，如：友谊、师生情等等；收获的可以是与自身成长相关的内容，如：自信、知识、成功、劳动的快乐等等。确定写作主题时，应把“收获”二字的内涵及范围变小，比如“我”的收获，或者“我”收获了勇敢等，这样写起来才有针对性。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二：选材构思。题干要求写一篇记叙文，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。开篇可通过议论兼抒情的语句点明自己曾收获了什么，有怎样的感受；接下来记叙主要的事件，如：我很自卑，英语老师总是叫我回答问题还会和我组队一起练习英语口语，英语成绩突飞猛进，我越来越自信；撞倒老人后我选择主动联系家长，父母不仅没责骂我还夸我是懂得担当的男子汉，我收获了责任与担当等等。文章要着意体现自身的成长，最后可通过号召的方式结尾来深化中心。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $