七上期末真题重组卷（苏州专用，卷2）-2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） （23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文字，完成小题。（6分） 全民阅读是中华民族伟大复兴的基础工程。打开阅读这扇门，走进去，一路上花团锦（cù）______，风景美不（shèng）______收。在博览群书中洞察世界、知史爱国，在（páo）______根问底中打破禁锢、勇于创新，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。尽管人们的阅读素养【甲】，但热爱阅读始终是生命之树茁壮成长的关键。 自古英雄出少年。少年蕴藏着无限的希望、迸发着（péng）______勃的朝气，是祖国的未来。强国梦有我，奋进正当时。让我们将阅读作为进步的阶梯，赓续红色血脉，坚定理想信念，成为奔涌的“后浪”。 1．根据拼音，在横线上写出相应的汉字。（4分） ①花团锦（cù）     ②美不（shèng） 收 ③（páo） 根问底   ④（péng） 勃 2．填入文中【甲】处最恰当的一项是（    ）（2分） A．截然不同 B．泾渭分明 C．大相径庭 D．参差不齐 3．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）根据语境填写诗文句子，并填上相应的作者和作品。（10分） 腹有诗书气自华，诗文滋养成长。其中有“潮平两岸阔， ”（王湾《次北固山下》）的壮阔浩渺，有“学而不思则罔， ”（《<论语>十二章》）的勤学善思，有“ ， ”（谭嗣同《潼关》）那渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气，有“ ，非宁静无以致远”（诸葛亮《 》）的修身养德，有“ ， ”（刘禹锡《秋词（其一）》）那凌云直上、愈挫愈奋的豪壮情怀，有“ ，若出其中” 《观沧海》）的豪迈气魄和英雄风采。 4．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）初一（1）班正在布置班级读书角，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）图片组选择了下面这幅图来装饰墙面。请你仔细观察图画，简单描述画面内容。（2分） （2）文字组想要给这幅图配上诗句，下面最恰当的一项是（   ）（2分） A．会当凌绝顶，一览众山小。 B．欲穷千里目，更上一层楼。 C．读书破万卷，下笔如有神。 D．吾生也有涯，而知也无涯。 第二部分（50分） （一）名著阅读（5分） 5．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）名著阅读。 正值秋尽冬初时，师徒们离了乌鸡国，夜住晓行，将半月有余，忽又见一座高山，真个是摩天碍日。……师徒们正当悚惧，又只见那山凹里有一朵红云，直冒到九霄空内，结聚了一团火气。行者大惊，走近前，把唐僧抬着脚，推下马来，叫：兄弟们，不要走了，妖怪来矣。 这个妖怪是 ，悟空在西天取经的路上降妖除魔，却打不过这个妖怪，接连败下阵来，请你分析原因，根据示例，填写表格内容。 孙悟空接连败阵的原因分析 选择角度 分析过程 得出结论 从妖怪角度 摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在那松树梢头；变作观音菩萨，哄骗八戒；一只手捏着拳头，往自家鼻子上锤了两拳。 ① ② 从孙悟空角度 和妖怪攀亲，无果；去龙王处借水，越泼越灼；行者被烟熏得魂飞魄散；行者变作老大王却被妖怪识破。 ③自以为是，过于轻敌 ④人外有人，天外有天 取经团队其他人的角度 三藏闻言，认了真实，就叫八戒解放绳索；八戒道：“趁早散了，各寻头路，多少是好．那西天路无穷无尽，几时能到得！”“快走！快走！说声走，他（八戒）也不顾行者，跑过涧去了。” ⑤唐僧： ⑥猪八戒： （二）古代诗文阅读（17分） （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 6．根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ）（2分） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 7．下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。（4分） （1）卷帘残月影，高枕远江声。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读两则文言文，完成各题。（11分） 【甲】 诸葛亮临终前给后主刘禅的奏疏 成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生①，以长尺寸②。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。 《三国志·诸葛亮传》 【乙】 为书诫子崧 （南朝·梁）徐勉 吾家世清廉，故常居贫素。至于产业之事，所未尝言，非直③不经营而已。 “薄躬④遭逢”，遂至今日，尊官厚禄，可谓备之。每念叨窃⑤若斯，岂由才致？仰藉先代风范及以福庆⑥，故臻此耳。古人所谓以清白遗子孙，不亦厚乎！ 《全梁文》 注释：①生：生产，产业。②以长尺寸：来增加自己的收入。③直：仅仅，只是。④薄躬：自称，谦辞。⑤叨窃：自谦才不胜任而据有其位。⑥仰藉先代风范及以福庆：仰仗先人德行的荫被福佑。 8．运用提供的方法，解释加点字的意思。（2分） 字词 方法 方法过程 字义 悉仰于官 成语联想 悉听尊便 ① 遂至今日 课内迁移 遂成枯落 ② 可谓备之 字典查找 ①具备，完备②尽，皆③防备④准备 ③ 岂由才致？ 课内迁移 非宁静无以致远 ④ 9．翻译句子。（4分） ①古人所谓以清白遗子孙，不亦厚乎！ ②夫君子之行，静以修身，俭以养德。 10．关于甲文中的“不别治生”中“治”的意思，请你在乙文中找到一个词汇来解释。（2分） 11．诸葛亮写甲文时担任蜀国丞相，徐勉写乙文时已有“尊官厚禄”，他们仅仅因为有才能才取得这样的成就吗？请结合两篇文章进行分析。（3分） （三）现代文阅读（28分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）预算项目打出来，完成小题。（12分） 【材料一】 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 12．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（   ）（2分） A．根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B．AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D．案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 13．阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。（4分） 14．【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明理由。（3分） 15．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。（3分） （24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习之益，如春霖润心，可破愚昧之茧，使精神臻于至善。请阅读以下文章，体悟学习的益处。（16分） 阅读的力量 孙晓娟 ①我时常坐在一堆书中冥想不已。 ②我的想象之中，一本本书籍不仅和读者发生关系，同时，这些书籍之间还隐藏着一种难以发现的秘密呼应。例如，罗振宇的演讲中摘引了多少稻盛和夫的语录，而稻盛和夫的著作又融汇了多少中国传统文化的智慧？哪怕仅仅从字面上疏通几首唐诗，我们不是也要去翻一翻《诗经》，翻一翻先秦诸子的著作吗？ ③许多书籍串通起来，它们的根须穿过了不同时代和不同作者，在文化知识的地表下面互相衔接起来。我时而将自己想象成一条蚯蚓，从这本书拱入那一本书，寻找这些书籍之间种种奇妙的通道，直至发现了一个足以让自己思想、情感栖居的空间；时而将自己想象成一只小蚕，一本本书页就是一片片桑叶，时日一长，既涵养生命，又凝聚成丝。 ④夜幕降下来的时候，那一堆书还是那么平静吗？ ⑤不，这时的书堆猛烈地震颤起来了。一个个昔日的英雄、美人从书籍的封面背后踱出来，他们继续着过往的战争和爱情。青龙偃月刀、题上情诗的手帕、蝗灾、震灾、瘟疫……病人有眼泪要流、有故事要讲，医者默默地奉献，人类同灾难的抗击交替出现，栩栩如生。质朴平淡之下，又迷人地风生云起；不假臧否之间，直逼人与事的内在本质。立论周匝，既让人看到了人的命运，也看到历史的轨迹，历史一如人，它也有不情之愿，也有不刊之思，也有不经之论——既有自然的发生，也有意外的变故。我目瞪口呆地看着这一切，仿佛在一瞬间同时看到了全部的历史。确实，这一堆书的一个重大功能即是，让不同年代的历史聚拢到我的一个屋檐下面。 ⑥书籍真实地制造了一个梦幻般的世界，书籍梦幻般地制造了一个真实的世界。 ⑦然而，母亲晚年病重，揪心裂骨的痛如凛冽的寒风夹裹着寒刀利剑，肆虐地怒嚎着、咆哮着，无情地剜着母亲的五脏六腑。看着母亲遭受的煎熬，我多次昏厥过去，母亲说：“念这么多年书，一点用都没有”。一本书无论如何也挡不住疼痛和发烧。我总算明白，面对坚硬的现实，书籍是一种自欺欺人的东西。 ⑧母亲走后，我病了。从那时起，从不阅读的我一脑袋扎进书中，待病愈之后，我不得不说：幸亏有了这几本书，否则，我真不知该怎样熬过那段艰难的时光。我总算明白了，面对坚硬的现实，书籍是一种抚慰人心的东西。 ⑨无法判定哪一种经验更正确，只是把阅读当成一种生活方式。长期的阅读，就如云聚沉了就下雨，河床饱满就要溢，自然就迭生感触，怕时过境迁，失于忘却，就不自觉地随手记录下来，内心均感充盈，增生了许多张力。 ⑩平静坦然地面对人生，不是一般人能走到的境界。面对人生的悲喜，人本能地报以悲喜的情绪。这种悲喜情绪左右了凡常人类的人生形态，从未超拔于凡世痛苦之外，但是有这样一句话：“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”你无法到达的地方，文字载你过去，你无法经历的人生，书籍带你相遇。那些读过的书，会一本本充实你的内心，让虚无单调的世界变得五彩斑斓。那些书中的人物，会在你深陷生活泥潭之时，轻声地呼唤，用他们心怀梦想，不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前。 ⑪所以，希望每个人都能在书中自我疗愈，获得一份期待与迎接明天的底气，让人生坚定从容，这是一种水滴石穿般的伟大力量。 （来源：2024年7月“海珠作协”公众号） 16．园园认为划波浪线的这句话写的很有意思，但是说不出理由，请你从修辞的角度向他说明理由。（3分） 17．园园认为标题“阅读的力量”写出了阅读带给我们的种种益处，请你结合文章分点概述。（5分） 18．作者说“书籍是一种自欺欺人的东西”，又说“书籍是一种抚慰人心的东西。”园园觉得这两句话有点矛盾，请合文章说说你自己的看法。（4分） 19．作者在文中提到“书籍真实地制造了一个梦幻般的世界。书籍梦幻般地制造了一个真实的世界。”请说说你对这两句话的理解，并从《西游记》中列举一例阐述。（4分） 第三部分（60分） 20．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）写作 请以“看到这令人震撼的一幕”为开头，写一篇文章。 写作提示： ①可以结合学习和生活实际，实写；也可以发挥联想和想象，进行文学创作，联想和想象要符合所写对象的特点。 ②要注意围绕中心来选择材料，故事发展和情节设计要合情合理。 ③可以运用多种修辞手法增强文章的表达效果。 要求：自拟题目，不少于500字；文体不限，诗歌除外；文中不要出现或暗示本人的信息；不得套作、抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） （23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文字，完成小题。（6分） 全民阅读是中华民族伟大复兴的基础工程。打开阅读这扇门，走进去，一路上花团锦（cù）______，风景美不（shèng）______收。在博览群书中洞察世界、知史爱国，在（páo）______根问底中打破禁锢、勇于创新，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。尽管人们的阅读素养【甲】，但热爱阅读始终是生命之树茁壮成长的关键。 自古英雄出少年。少年蕴藏着无限的希望、迸发着（péng）______勃的朝气，是祖国的未来。强国梦有我，奋进正当时。让我们将阅读作为进步的阶梯，赓续红色血脉，坚定理想信念，成为奔涌的“后浪”。 1．根据拼音，在横线上写出相应的汉字。（4分） ①花团锦（cù）     ②美不（shèng） 收 ③（páo） 根问底   ④（péng） 勃 2．填入文中【甲】处最恰当的一项是（    ）（2分） A．截然不同 B．泾渭分明 C．大相径庭 D．参差不齐 【答案】 1．簇 胜 刨 蓬 2．D 【解析】 1．本题考查字音和字形。 花团锦簇：huā tuán jǐn cù]，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩，也形容文章辞藻华丽。 美不胜收：měi bù shèng shōu，形容好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 刨根问底：páo gēn wèn dǐ，比喻追究事情的根底。 蓬勃：péng bó，指盛貌；形容事物繁荣、旺盛。 2．本题考查成语的正确使用。A.截然不同：形容事物之间有明显的区别，没有过渡，界限分明。在原文中，句子的意思是强调尽管人们的阅读素养不同，但并不意味着它们是完全对立的；使用错误；B.泾渭分明：形容事物之间的界限非常清晰，就像泾水和渭水一样分明。在原文中，句子强调的是尽管人们的阅读素养有差异，但并不是强调它们之间的明确界限；使用错误；C.大相径庭：形容事物之间的差异非常大，就像走了一条完全不同的路。在原文中，句子的意思是强调尽管人们的阅读素养有差异，但并不是强调它们之间的巨大差异；使用错误；D.参差不齐：形容事物之间存在差异，不整齐，不均衡。在原文中，句子强调尽管人们的阅读素养有所不同，但并不影响热爱阅读的价值和重要性；使用正确；故选D。 3．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）根据语境填写诗文句子，并填上相应的作者和作品。（10分） 腹有诗书气自华，诗文滋养成长。其中有“潮平两岸阔， ”（王湾《次北固山下》）的壮阔浩渺，有“学而不思则罔， ”（《<论语>十二章》）的勤学善思，有“ ， ”（谭嗣同《潼关》）那渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气，有“ ，非宁静无以致远”（诸葛亮《 》）的修身养德，有“ ， ”（刘禹锡《秋词（其一）》）那凌云直上、愈挫愈奋的豪壮情怀，有“ ，若出其中” 《观沧海》）的豪迈气魄和英雄风采。 【答案】风正一帆悬 思而不学则殆 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 非淡泊无以明志 诫子书 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 日月之行 曹操 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、悬、殆、犹、嫌、潼关、诫、鹤、碧霄”等字词容易写错。 4．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）初一（1）班正在布置班级读书角，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）图片组选择了下面这幅图来装饰墙面。请你仔细观察图画，简单描述画面内容。（2分） （2）文字组想要给这幅图配上诗句，下面最恰当的一项是（   ）（2分） A．会当凌绝顶，一览众山小。 B．欲穷千里目，更上一层楼。 C．读书破万卷，下笔如有神。 D．吾生也有涯，而知也无涯。 【答案】（1）漫画中，三个小朋友在往前面看。一个站在平地上眺望，看见的只是面前的墙：一个站在少量书上眺望，只能看见黑暗中楼房里的点点亮光：一个站在大量书上眺望，看到了太阳，前面一片光明。 （2）B 【解析】（1）本题考查图文转换。图中有三个背对我们面朝外看的小朋友：最左边的一个，站在平地手持一本书，他只能看到墙壁；中间的一个，脚下垫了几本书，他能看到远处的城市楼房；最右面的，脚下垫了很多书，他能看到太阳照耀下的世界。 （2）本题考查内容理解。A.句意为：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。表现了一切有所作为的人都应具有不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。B.句意为：进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。表现了诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。C.句意为：博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。比喻读书的作用很大。D.句意为：人的生命是有限的，而知识是无穷的。用于鼓舞学习者珍惜时间、努力学习。根据漫画，因为读书的多少，看到的景象不同，或读书越多，看到的景象越丰富多彩，可知寓意是：欲穷千里目，更上一层楼。故选B。 第二部分（50分） （一）名著阅读（5分） 5．（23-24七年级上·江苏苏州·期末）名著阅读。 正值秋尽冬初时，师徒们离了乌鸡国，夜住晓行，将半月有余，忽又见一座高山，真个是摩天碍日。……师徒们正当悚惧，又只见那山凹里有一朵红云，直冒到九霄空内，结聚了一团火气。行者大惊，走近前，把唐僧抬着脚，推下马来，叫：兄弟们，不要走了，妖怪来矣。 这个妖怪是 ，悟空在西天取经的路上降妖除魔，却打不过这个妖怪，接连败下阵来，请你分析原因，根据示例，填写表格内容。 孙悟空接连败阵的原因分析 选择角度 分析过程 得出结论 从妖怪角度 摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在那松树梢头；变作观音菩萨，哄骗八戒；一只手捏着拳头，往自家鼻子上锤了两拳。 ① ② 从孙悟空角度 和妖怪攀亲，无果；去龙王处借水，越泼越灼；行者被烟熏得魂飞魄散；行者变作老大王却被妖怪识破。 ③自以为是，过于轻敌 ④人外有人，天外有天 取经团队其他人的角度 三藏闻言，认了真实，就叫八戒解放绳索；八戒道：“趁早散了，各寻头路，多少是好．那西天路无穷无尽，几时能到得！”“快走！快走！说声走，他（八戒）也不顾行者，跑过涧去了。” ⑤唐僧： ⑥猪八戒： 【答案】红孩儿 红孩儿：善于变身； 会三昧真火 唐僧：肉眼凡胎，不能分辨妖怪，善恶不分 八戒：要散伙，不团结，取经意志不坚定 【解析】本题考查对名著的理解。①空：结合材料“摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在那松树梢头”可知，这是红孩儿；②空：“摇身一变，变作七岁顽童”“变作观音菩萨，哄骗八戒”可知，红孩儿善于变身。 ③空：“一只手捏着拳头，往自家鼻子上锤了两拳”可知，红孩儿会三昧真火；④空：“三藏闻言，认了真实，就叫八戒解放绳索”可知，唐僧肉眼凡胎，不能分辨妖怪，善恶不分。 ⑤空：“趁早散了，各寻头路，多少是好．那西天路无穷无尽，几时能到得”“快走！快走！说声走，他（八戒）也不顾行者，跑过涧去了”可知，猪八戒要散伙，不团结，取经意志不坚定。 （二）古代诗文阅读（17分） （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。 卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。 老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 6．根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ）（2分） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 7．下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。（4分） （1）卷帘残月影，高枕远江声。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【答案】 6．B 7．“卷帘残月影，高枕远江声”，诗人借景抒情，通过对卷帘后看到的残月影和高枕时听到的远江声的描绘，表达自己内心的孤独和对远方亲人的思念。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，通过想象描绘夫妻团聚、秉烛夜话的场景，营造出温馨亲密的气氛，将最深的思念与期待，融于美好的想象之中。 【导语】杜甫的《客夜》通过“客睡何曾著”等句子，描绘了诗人流落他乡，经济困顿、孤寂难眠的情景。诗中的“残月影”和“远江声”展示了凄清的环境，同时通过“途穷仗友生”和“老妻书数纸”表现了人生无奈与对家人的思念，情感深沉，意境悠远。 6．本题考查理解诗歌内容。B.“途穷仗友生”意思是在路途艰难、陷入困境时依靠朋友。这里表达的是主人公在困境中依赖朋友，而不是亲友疏离、借贷无门；故选B。 7．本题考查理解分析诗句的情感表达方式和对比阅读。“卷帘残月影，高枕远江声”这句诗描绘了主人公卷起帘子，看到残缺的月影，高枕而卧，听着远处江水的声音这样的场景。它是通过对自然景象（月影、江声）和人物动作（卷帘、高枕）的描写来传达情感，属于借景抒情（融情于景）的表达方式。残缺的月影和远处的江声营造出一种孤寂、凄清的氛围，衬托出主人公客居他乡的孤独和愁绪，以及因生活困境而产生的内心的不平静。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗是诗人想象与妻子团聚后，在西窗下一起剪烛花，相互诉说巴山夜雨时的情景。它不是直接描写当下的景或事，而是通过想象未来团聚的画面来表达情感，属于虚写（想象）的表达方式。诗人通过这种想象，强烈地表达了对妻子深深的思念之情以及渴望与妻子团聚的美好愿望。 （23-24七年级上·江苏苏州·期末）阅读两则文言文，完成各题。（11分） 【甲】 诸葛亮临终前给后主刘禅的奏疏 成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生①，以长尺寸②。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。 《三国志·诸葛亮传》 【乙】 为书诫子崧 （南朝·梁）徐勉 吾家世清廉，故常居贫素。至于产业之事，所未尝言，非直③不经营而已。 “薄躬④遭逢”，遂至今日，尊官厚禄，可谓备之。每念叨窃⑤若斯，岂由才致？仰藉先代风范及以福庆⑥，故臻此耳。古人所谓以清白遗子孙，不亦厚乎！ 《全梁文》 注释：①生：生产，产业。②以长尺寸：来增加自己的收入。③直：仅仅，只是。④薄躬：自称，谦辞。⑤叨窃：自谦才不胜任而据有其位。⑥仰藉先代风范及以福庆：仰仗先人德行的荫被福佑。 8．运用提供的方法，解释加点字的意思。（2分） 字词 方法 方法过程 字义 悉仰于官 成语联想 悉听尊便 ① 遂至今日 课内迁移 遂成枯落 ② 可谓备之 字典查找 ①具备，完备②尽，皆③防备④准备 ③ 岂由才致？ 课内迁移 非宁静无以致远 ④ 9．翻译句子。（4分） ①古人所谓以清白遗子孙，不亦厚乎！ ②夫君子之行，静以修身，俭以养德。 10．关于甲文中的“不别治生”中“治”的意思，请你在乙文中找到一个词汇来解释。（2分） 11．诸葛亮写甲文时担任蜀国丞相，徐勉写乙文时已有“尊官厚禄”，他们仅仅因为有才能才取得这样的成就吗？请结合两篇文章进行分析。（3分） 【答案】 8．全、都 就 ① 达到 9．①把清清白白做人的品质留给后代子孙，不也是很厚重的一笔财富吗？ ②有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以节俭来培养高尚的品德。 10．经营 11．不是。①除了个人才能外，还要有先人美好德行的影响（或者继承前代先辈美好德行），如乙文“仰藉先代风范及以福庆”；②有清廉、清白的家风，如乙文“以清白遗子孙”；③对物质生活低欲望，淡泊寡欲，如甲文“不别治生，以长尺寸”，乙文“非直不经营”。 【解析】 8．本题考查文言词语的意思。①悉听尊便：有事情都完全按照对方的意思去办，“悉”的意思是：全，都。因此可推测“悉仰于官”的“悉”的意思是：全，都；②课内“遂成枯落”的意思是：于是凋落衰残，“遂”的意思是：于是，就。因此可推测“遂至今日”的“遂”的意思是于是，就；③“可谓备之”的意思是：可以说是全都具备了。可推测出“备”的意思是具备，完备，因此选择①；④课内“非宁静无以致远”的意思是：不排除外来干扰无法达到远大目标。“致”的意思是“达到、实现”。因此可推测“岂由才致？”的“致”的意思是达到。 9．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①所谓：所说的。以：把、拿、用。遗：遗留。亦：也。厚：丰厚。 ②君子：有才德的人。行：行为。静：宁静专一。以：来。修身：修养身心。俭：节俭。养德：培养品德。 10．本题考查对文章内容的理解。“不别治生”的意思是：不另谋生计，因此“治”的意思是谋求，乙文中“非直不经营而已”的意思是：不只是不营求产业。因此，“经营”与“治”的意思接近。 11．本题考查对人物形象。甲文“随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸”的意思是：随身所需的衣食，都依靠公家，不另谋生计来增加自己的收入。乙文“至于产业之事，所未尝言，非直不经营而已。”的意思是：至于产业的事情，从不曾谈论，不只是不营求产业。可知，他们不追求财富和物质享受，淡泊寡欲，有节俭朴素的美德；乙文“吾家世清廉”和“以清白遗子孙”的意思是：我家世代都很清廉，将清白遗留给子孙，可知，他们有清廉和清白的家风浸润和影响；乙文“仰藉先代风范及以福庆”的意思是：（只是）仰仗依靠先人的风范，以及靠着福运赏赐。可知他们自身学习和继承前辈先贤的美好德行和高尚品性。 参考译文： 【甲】 成都有桑树八百株，薄田十五顷，后辈的衣食，自有盈余。至于我自己在外任职，没有别的安排，随身所需的衣食，都依靠公家，不另谋生计来增加自己的收入。如果我死的时候，定不让家里有多余的绸布，家外有多余的钱财，以至于辜负陛下。 【乙】 我家世代都很清廉，因此常过着清贫朴素的生活，至于产业的事情，从不曾谈论，不只是不营求产业。 自身（卑微辛苦）的际遇，就一直到今天，尊贵的官职和丰厚的俸禄，可以说都齐备了。每想到像这样不当得而得，哪里是由于自己的才能所致的呢？（只是）仰仗依靠先人的风范，以及靠着福运赏赐，才达到这种地位啊。（这就是）古人所说的将清白遗留给子孙，不也很丰厚吗？ （三）现代文阅读（28分） （24-25七年级下·浙江台州·期末）预算项目打出来，完成小题。（12分） 【材料一】 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 12．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（   ）（2分） A．根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B．AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D．案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 13．阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。（4分） 14．【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明理由。（3分） 15．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。（3分） 【答案】 12．B 13．优势：提供解题思路、快速获取资料。风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可） 。 14．示例1：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了AI适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。 示例2：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性，AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从：其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。 15．示例1：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。 示例2：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。 【导语】材料聚焦AI辅助学习在中小学教育中的普及与争议，通过数据统计、利弊分析和典型案例，呈现了技术赋能与教育本质的碰撞。【材料一】用翔实数据展现AI工具的高渗透率。【材料二】通过“智能导师”与“思维拐杖”的比喻形成张力。【材料三】则以家长冲突和教师观察揭示实践困境。 12．本题考查信息的筛选与辨析。A.有误，根据【材料一】第一段中“至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%”可知，“85%是使用AI辅助学习的中学生比例”；根据“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”可知，“40%是2025年寒假作业中使用AI工具的学生比例”，二者并非包含关系；C.有误，根据【材料二】第三段中“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，“独立思考时长平均下降40%”，而非“独立思考能力”；D.有误，根据【材料三】第三段中“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生真实的语法薄弱点”，而非“弥补不足”；故选B。 13．本题考查材料的提取与概括。 优势：根据【材料二】第一段中“它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路”，可知AI能为学生提供解题思路；根据【材料二】第二段中“AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力”可知，AI能高效获取资料。 风险：根据【材料二】第三段中“一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力”可知，会导致思维依赖、能力退化；根据【材料二】第三段中“而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”可知，会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯，影响未来发展。 14．本题考查观点表达。首先需紧扣材料中AI辅助学习的特性、优势与风险，其次要明确两位家长态度的本质差异：张先生主张“禁止使用”，而李女士主张“合理引导使用”。因此，在分析过程中，需通过材料内容先分别剖析两种态度的合理性，最后得出结论即可。 示例1：我更支持李女士。首先，李女士精准把握AI的工具属性，认可其辅助资料检索、优化表达逻辑的价值，主张引导孩子聚焦AI生成内容前的思考路径，能让孩子借助AI快速梳理知识框架、明晰解题脉络，学习高效整合信息、拓宽思维视角，借助AI梳理思路却不依赖结果；其次，她看清AI是未来社会必备技能的趋势，教会合理使用，既顺应时代对数字素养的要求，又能让孩子在运用中掌握信息筛选与深度加工能力，培养与AI协同学习的能力，助力长远发展，比简单禁止更契合教育的前瞻性。 示例2：我更支持张先生。首先，张先生敏锐察觉AI滥用对学习真实性的破坏，像材料中作文模式化、语法问题被掩盖，作文沦为算法拼凑，丢失个人体验与深度思考；其次，他通过“戒断”AI写作文，强制孩子回归真实创作，用亲身观察、感受去写作，逼着锻炼独立思考与表达能力，筑牢学习根基，避免因过度依赖AI滋生惰性，让孩子未来面对无AI场景时，仍能凭自身能力从容应对挑战。 15．本题考查劝说词及提建议。先点明AI生成作文的问题，结合材料三案例增强说服力，再提出合理使用建议即可。 示例1：小文，依赖AI直接生成作文，会让文字失去属于你的独特温度！你看王老师批改《童年味道》时，发现80%作文都是固定模式，32篇用“大数据显示”开头，堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾硬升华传统文化传承……这些作文看着“工整”，却全是算法的套路，没有你吃外婆做的槐花饼时，手指沾着糖霜的甜蜜；没有和小伙伴偷摘野果，被酸得皱眉的鲜活回忆。作文该是生活的记录者，是真情的容器，多去观察身边的小事，把真实的情绪、独家的故事写进去，别让AI把你的“独特”全替换成冰冷的模板呀！ 示例2：小文，过度用AI写作文，是在透支自己的写作能力，还会埋下“考试翻车”的隐患！英语组组长说，AI生成的复杂句式像“给破墙刷金粉”，看着掩盖了语法问题，实际让你看不清自己的真实短板；而且考试没有AI当“靠山”，要是平时总依赖它“代写”，真到考场，连怎么组织思路、怎么把话说通顺都不会！学校推行“课堂限时写作”，就是逼着大家练独立思考，你也可以这样：先凭自己的生活体验写初稿（比如写和家人逛菜市场的烟火气），再用AI优化细节，既保留你的“真”，又借AI提升，这才是合理用工具，能真正把写作能力练扎实呀！ （24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习之益，如春霖润心，可破愚昧之茧，使精神臻于至善。请阅读以下文章，体悟学习的益处。（16分） 阅读的力量 孙晓娟 ①我时常坐在一堆书中冥想不已。 ②我的想象之中，一本本书籍不仅和读者发生关系，同时，这些书籍之间还隐藏着一种难以发现的秘密呼应。例如，罗振宇的演讲中摘引了多少稻盛和夫的语录，而稻盛和夫的著作又融汇了多少中国传统文化的智慧？哪怕仅仅从字面上疏通几首唐诗，我们不是也要去翻一翻《诗经》，翻一翻先秦诸子的著作吗？ ③许多书籍串通起来，它们的根须穿过了不同时代和不同作者，在文化知识的地表下面互相衔接起来。我时而将自己想象成一条蚯蚓，从这本书拱入那一本书，寻找这些书籍之间种种奇妙的通道，直至发现了一个足以让自己思想、情感栖居的空间；时而将自己想象成一只小蚕，一本本书页就是一片片桑叶，时日一长，既涵养生命，又凝聚成丝。 ④夜幕降下来的时候，那一堆书还是那么平静吗？ ⑤不，这时的书堆猛烈地震颤起来了。一个个昔日的英雄、美人从书籍的封面背后踱出来，他们继续着过往的战争和爱情。青龙偃月刀、题上情诗的手帕、蝗灾、震灾、瘟疫……病人有眼泪要流、有故事要讲，医者默默地奉献，人类同灾难的抗击交替出现，栩栩如生。质朴平淡之下，又迷人地风生云起；不假臧否之间，直逼人与事的内在本质。立论周匝，既让人看到了人的命运，也看到历史的轨迹，历史一如人，它也有不情之愿，也有不刊之思，也有不经之论——既有自然的发生，也有意外的变故。我目瞪口呆地看着这一切，仿佛在一瞬间同时看到了全部的历史。确实，这一堆书的一个重大功能即是，让不同年代的历史聚拢到我的一个屋檐下面。 ⑥书籍真实地制造了一个梦幻般的世界，书籍梦幻般地制造了一个真实的世界。 ⑦然而，母亲晚年病重，揪心裂骨的痛如凛冽的寒风夹裹着寒刀利剑，肆虐地怒嚎着、咆哮着，无情地剜着母亲的五脏六腑。看着母亲遭受的煎熬，我多次昏厥过去，母亲说：“念这么多年书，一点用都没有”。一本书无论如何也挡不住疼痛和发烧。我总算明白，面对坚硬的现实，书籍是一种自欺欺人的东西。 ⑧母亲走后，我病了。从那时起，从不阅读的我一脑袋扎进书中，待病愈之后，我不得不说：幸亏有了这几本书，否则，我真不知该怎样熬过那段艰难的时光。我总算明白了，面对坚硬的现实，书籍是一种抚慰人心的东西。 ⑨无法判定哪一种经验更正确，只是把阅读当成一种生活方式。长期的阅读，就如云聚沉了就下雨，河床饱满就要溢，自然就迭生感触，怕时过境迁，失于忘却，就不自觉地随手记录下来，内心均感充盈，增生了许多张力。 ⑩平静坦然地面对人生，不是一般人能走到的境界。面对人生的悲喜，人本能地报以悲喜的情绪。这种悲喜情绪左右了凡常人类的人生形态，从未超拔于凡世痛苦之外，但是有这样一句话：“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”你无法到达的地方，文字载你过去，你无法经历的人生，书籍带你相遇。那些读过的书，会一本本充实你的内心，让虚无单调的世界变得五彩斑斓。那些书中的人物，会在你深陷生活泥潭之时，轻声地呼唤，用他们心怀梦想，不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前。 ⑪所以，希望每个人都能在书中自我疗愈，获得一份期待与迎接明天的底气，让人生坚定从容，这是一种水滴石穿般的伟大力量。 （来源：2024年7月“海珠作协”公众号） 16．园园认为划波浪线的这句话写的很有意思，但是说不出理由，请你从修辞的角度向他说明理由。（3分） 17．园园认为标题“阅读的力量”写出了阅读带给我们的种种益处，请你结合文章分点概述。（5分） 18．作者说“书籍是一种自欺欺人的东西”，又说“书籍是一种抚慰人心的东西。”园园觉得这两句话有点矛盾，请合文章说说你自己的看法。（4分） 19．作者在文中提到“书籍真实地制造了一个梦幻般的世界。书籍梦幻般地制造了一个真实的世界。”请说说你对这两句话的理解，并从《西游记》中列举一例阐述。（4分） 【答案】 16．①比喻，把自己比作小蚕，把书页比作桑叶，②生动形象地写出书籍对作者的滋养和教益，③表达作者对书籍的热爱、赞美。 17．①书籍为我们展示了丰富的世界，给人以让自己思想、情感栖居的空间。 ②书籍既让我们看到人的命运，也看到历史的轨迹。（或：书籍的一大功能是让我们看到不同年代的历史）。 ③书籍能够在我们痛苦煎熬的时候抚慰人心。（或：书籍能够激励我们抵御苦难，勇往直前）。 ④书籍让我们内心充实，让单调的世界变得多彩。 ⑤书籍让我们自我疗愈，获得底气，让人生从容。 18．①不矛盾。②作者说书籍是自欺欺人的东西，是因为看到母亲病重，阅读并不能抵挡疾病疼痛，是作者对母亲的病痛无能为力的痛苦和无奈的表现。③当书籍帮助自己度过艰难时光，书籍对人心的抚慰疗愈，让作者的人生变得更加坚定从容，所以赞叹书籍是抚慰人心的东西。 19．这两句话意指：①书籍通过虚拟、想象、虚构等手法创造了一个神奇梦幻的世界。 ②但同时，书籍的想象虚构中又映射或反映了社会现实、时代特点或者现实中的人情世故。 事例 1：作者虚构了法力无边的孙悟空大闹天宫反抗玉皇大帝为首的天庭统治集团的故事，反映了现实生活中人们对统治阶级强权压迫的不满。 事例 2：作者虚构了牛魔王、铁扇公主等妖魔，但他们身上体现出现实中的人情人性。比如铁扇公主因为红孩儿变成善财童子而记恨孙悟空，不借芭蕉扇，看出铁扇公主身上的母爱。 【导语】这篇文章通过作者对阅读的深刻体会，展现了书籍的双重力量：既是逃避现实的梦幻，又是面对现实的抚慰。作者以生动的比喻和丰富的想象，描绘了阅读带来的精神滋养和心灵慰藉。文章通过对比母亲病重时的无力感与书籍带来的内心充盈，揭示了阅读在生活中不可替代的价值。最终，作者强调阅读不仅是知识的积累，更是一种生活方式，能在困境中给予人力量和希望。 16．本题考查赏析句子。画线句“时而将自己想象成一只小蚕，一本本书页就是一片片桑叶，时日一长，既涵养生命，又凝聚成丝”运用了比喻的修辞手法，把“自己”比作“小蚕”，把“书页”比作“桑叶”，小蚕在桑叶上慢慢啃食，不断成长，这个过程就像我们在阅读书籍时，不断地汲取知识，滋养自己的心灵。桑叶是小蚕的食物，是滋养小蚕成长的关键；同样，书籍也是我们精神的食粮，通过阅读书籍，我们可以获得知识，提升自我。作者将书页比作桑叶，生动形象地说明了书籍对作者有着丰富的滋养作用，能给予作者知识、智慧等多方面的教益，深切地表达出作者对书籍的热爱和赞美，他把阅读看作是一种享受，一种滋养生命的方式。 据此作答即可。 17．本题考查梳理概括文章内容。根据第③段“我时而将自己想象成一条蚯蚓……直至发现了一个足以让自己思想、情感栖居的空间”可知，作者通过想象自己像蚯蚓一样在书籍之间穿梭，发现了一个可以让自己的思想和情感栖居的空间，说明阅读能够为读者呈现出一个丰富的精神世界。据此可得出益处：书籍为我们展示了丰富的世界，给人以让自己思想、情感栖居的空间。 根据第⑤段“立论周匝，既让人看到了人的命运，也看到历史的轨迹”可知，书籍中描述的历史事件和人物命运，让我们能够同时看到人的命运和历史的轨迹，感受到历史的多样与复杂，能够让读者在阅读中了解到不同时代的历史。据此可得出益处：书籍既让我们看到人的命运，也让我们看到历史的轨迹（或：书籍的一大功能是让我们看到不同年代的历史）。 根据第⑧段“母亲走后，我病了……我总算明白了，面对坚硬的现实，书籍是一种抚慰人心的东西”以及第⑩段“那些书中的人物，会在你深陷生活泥潭之时，轻声地呼唤，用他们心怀梦想，不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前”可知，作者在经历母亲去世的巨大痛苦后，通过阅读书籍度过了艰难的时光，在遭遇痛苦和煎熬时，书籍能够给予我们慰藉，激励我们勇敢面对困难。据此可得出益处：书籍能够在我们痛苦煎熬的时候抚慰人心（或：书籍能够激励我们抵御苦难，勇往直前）。 根据第⑩段“那些读过的书，会一本本充实你的内心，让虚无单调的世界变得五彩斑斓”可知，通过阅读书籍，我们的内心会变得更加充实，原本单调的世界也会因此变得丰富多彩。据此可得出益处：书籍让我们内心充实，让单调的世界变得多彩。 根据第⑪段“所以，希望每个人都能在书中自我疗愈，获得一份期待与迎接明天的底气，让人生坚定从容”可知，书籍具有自我疗愈的力量，能够让我们在面对人生挑战时更加从容不迫。据此可得出益处：书籍让我们自我疗愈，获得底气，让人生从容。 据此概括作答即可。 18．本题考查理解分析文章内容。先回答“不矛盾”，再结合文章具体内容进行分析作答。 作者在文中先是说“书籍是一种自欺欺人的东西”，随后又说“书籍是一种抚慰人心的东西”，这两句话看似矛盾，但实际上是在不同的情境和背景下对书籍作用的不同理解，并不构成真正的矛盾。   首先，说“书籍是一种自欺欺人的东西”，根据第⑦段“母亲晚年病重，揪心裂骨的痛如凛冽的寒风夹裹着寒刀利剑……一本书无论如何也挡不住疼痛和发烧……”可知，这是作者在描述母亲晚年病重时自己的感受。面对母亲遭受的煎熬，作者深感无力，觉得书籍在这种情况下无法提供实质性的帮助，无法减轻母亲的痛苦，因此产生了这种有些绝望和无奈的想法。这里的“自欺欺人”并非贬义，而是指书籍在面对现实苦难时的无力感。 然而，在母亲走后，作者陷入了极度的痛苦之中，根据第⑧段“母亲走后，我病了……我总算明白了，面对坚硬的现实，书籍是一种抚慰人心的东西”可知，这时书籍成为了他的精神支柱。通过阅读，作者得到了慰藉，度过了艰难的时光，他感受到了书籍带来的力量，因此他说“书籍是一种抚慰人心的东西”。这句话体现了书籍在作者心灵受创时的治愈作用，它能够帮助人们走出困境，重拾信心。   综上所述，这两句话并不矛盾。它们分别描述了书籍在不同情境下的作用：在无法改变的现实面前，书籍可能显得无力；但在心灵需要慰藉时，书籍却能发挥巨大的作用。 据此作答即可。 19．本题考查对句子含义的理解及阅读迁移能力。根据第⑤段“一个个昔日的英雄、美人从书籍的封面背后踱出来，他们继续着过往的战争和爱情……不假臧否之间，直逼人与事的内在本质”可知，“书籍真实地制造了一个梦幻般的世界”指的是书籍通过文字描绘出各种虚构的情节、场景和人物，这些内容仿佛是梦幻般的存在，但它们又来源于真实的历史、文化、情感等元素，所以说是真实地制造。“书籍梦幻般地制造了一个真实的世界”则强调书籍能将虚构的内容展现得栩栩如生，让读者仿佛身临其境，感受到一个真实的世界，而且这个世界能反映出人性、历史、社会等真实的方面，揭示了现实世界的复杂性和多样性，使人能够从中领悟到对现实世界的深刻理解和感悟。 据此再结合《西游记》中的故事情节，列举一例进行阐述即可。 示例：作者虚构了唐僧师徒四人历经九九八十一难，在取经途中遇到各种妖魔鬼怪的故事。如火焰山阻挡了他们的西行之路，只有借到铁扇公主的芭蕉扇才能灭火通过。这个充满奇幻色彩的情节构成了一个梦幻般的世界。但这也反映了现实生活中人们在追求目标的道路上会遇到重重困难，需要不断努力克服，就像唐僧师徒面对火焰山的阻碍一样，不放弃才能最终取得真经，实现目标。 第三部分（60分） 20．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）写作 请以“看到这令人震撼的一幕”为开头，写一篇文章。 写作提示： ①可以结合学习和生活实际，实写；也可以发挥联想和想象，进行文学创作，联想和想象要符合所写对象的特点。 ②要注意围绕中心来选择材料，故事发展和情节设计要合情合理。 ③可以运用多种修辞手法增强文章的表达效果。 要求：自拟题目，不少于500字；文体不限，诗歌除外；文中不要出现或暗示本人的信息；不得套作、抄袭。 【答案】例文 追梦 看到这令人震撼的一幕，我的心灵深处被深深触动。 那是一个阳光明媚的午后，我漫步在城市的公园中，享受着难得的闲暇时光。突然，一阵喧闹声打破了宁静，我循声望去，只见一群人围在一起，似乎在观看什么。 我好奇地走近，发现人群中央是一位年迈的老人，他正用颤抖的手在地上作画。老人用的是一支普通的粉笔，然而在他的手中，那些简单的线条却变得栩栩如生。随着他的手指轻轻滑动，一幅美丽的风景画逐渐呈现在我们眼前。画中有高山，有流水，还有一只展翅翱翔的雄鹰，仿佛要从画中飞出。 围观的人们无不为之惊叹，纷纷拿出手机拍照留念。我站在一旁，心中充满了敬佩。老人用最简单的工具，创造出了如此震撼人心的艺术作品，这不仅仅是技艺的展示，更是对生活的热爱与坚持。 这时，一位年轻人走上前，轻声问道：“老爷爷，您为什么要在这里作画呢？”老人微微一笑，回答道：“我年轻时曾是一名画家，但后来因为种种原因放弃了。现在，我只想在有生之年继续追求我的梦想，哪怕只是用粉笔在地上画画。” 听到这番话，我不禁感慨万千。生活中，我们常常因为各种理由放弃自己的梦想，然而这位老人却用行动告诉我们，追求梦想从来不晚。无论环境多么艰难，只要心中有热爱，就能创造出属于自己的奇迹。 人群渐渐散去，老人依旧专注地作画。我默默地站在一旁，心中涌动着一股力量。或许，在未来的某一天，我也能像这位老人一样，勇敢地追求自己的梦想，不畏艰难，创造出属于自己的震撼一幕。 【解析】本题考查命题作文。 （1）审题立意。根据“看到这令人震撼的一幕”的提示，可知关键词是“震撼”和“一幕”，围绕“令人震撼的一幕”确定文章的中心。可以写自然景观的壮美、人性之美或者某一震撼心灵的经历或事件，比如一次生命救助、历史上的重大事件、社会不公平现象揭露等。因此，应构建一种场景或事件让读者感到震撼：可以是对某种社会现象的反思、对人性的探讨，或者是对生活的感悟。所有的情节和细节都应围绕这个中心思想展开。易写成记叙文来表达“震撼”这一中心主题。行文时，可通过生动的描写、细腻的刻画，让“这令人震撼的一幕”清晰地呈现在读者面前。情节设计要合情合理，符合逻辑，能够合乎文章的中心思想。也可以适当地利用比喻、夸张、排比等修辞手法，增强文章的生动性和感染力，以更好地表达出“震撼”的感受。还可以合理运用联想和想象丰富文章内容，使其更具有文学创作的气息，同时保证想象内容符合实际，不违背常识。 （2）选材构思。文章开头应直接引入“令人震撼的一幕”，可以是生活中的真实场景，也可以是虚构的情节。这个开头需要抓住读者的注意力，引发他们的好奇心。然后围绕“令人震撼的一幕”展开叙述。可以描述事件的背景、经过以及对人物的影响。情节设计要合情合理，符合逻辑。写作时可运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章的表现力，使读者更容易感受到“震撼”的程度。结尾部分要对事件进行总结，呼应开头，深化主题。可以是对未来的展望、对事件的反思，或者是对人物命运的思考。注意：无论使用什么材料，题目自拟，开头一定使用“看到这令人震撼的一幕”。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2025-2026学年-七年级上学期语文期末真题重组卷02 (考试时间：150分钟试卷满分：130分) : 第一部分(20分) (23-24七年级上。江苏苏州。期末)阅读下面的文字，完成小题。(6分) 全民阅读是中华民族伟大复兴的基础工程。打开阅读这扇门，走进去，一路上花团锦(cù) ,风 景美不(sheng) 收。在博览群书中洞察世界、知史爱国，在(po) 根问底中打破禁锢、勇于 创新，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。尽管人们的阅读素养【甲】，但热爱阅读始终 是生命之树茁壮成长的关键。 : : 自古英雄出少年。少年蕴藏着无限的希望、迸发着(png) 勃的朝气，是祖国的未来。强国梦有 我，奋进正当时。让我们将阅读作为进步的阶梯，赓续红色血脉，坚定理想信念，成为奔涌的“后浪”。 1.根据拼音， 在横线上写出相应的汉字。(4分) : ①花团锦(cù) ②美不(sheng) 收 ③(po) 根问底 ④(peng) 勃 2. 填入文中【甲】处最恰当的一项是( )(2分) A.截然不同 B.泾渭分明 C.大相径庭 D.参差不齐 3。(24-25七年级上江苏苏州·期末)根据语境填写诗文句子，并填上相应的作者和作品。(10分) 腹有诗书气自华，诗文滋养成长。其中有“潮平两岸阔， ”(王湾《次北固 O 常 O 山下》)的壮阔浩渺，有“学而不思则罔， : ”(《<论语>十二章》)的勤学善思，有 ”(谭嗣同《潼关》)那渴望冲决罗网、勇往直前、追求 个性解放的少年意气，有“ 非宁静无以致远”（诸葛亮《 》)的修 。 身养德，有“ ”(刘禹锡《秋词（其一）》)那凌云直上、愈挫愈 奋的豪壮情怀，有“ 若出其中” 《观沧海》)的豪迈气魄和英雄风采。 : 4。(23-24七年级上。江苏苏州。期末)初一(1)班正在布置班级读书角，请你参与并完成以下任务。(4 : 分) (1)图片组选择了下面这幅图来装饰墙面。请你仔细观察图画，简单描述画面内容。(2分) 1N O 试题第1页（共8页） : : : : (2)文字组想要给这幅图配上诗句，下面最恰当的一项是( )(2分) A.会当凌绝顶，一览众山小。 B.欲穷千里目，更上一层楼。 C.读书破万卷，下笔如有神。 D.吾生也有涯，而知也无涯。 第二部分(50分) (一)名著阅读(5分) 5.(23-24七年级上·江苏苏州·期末)名著阅读。 正值秋尽冬初时，师徒们离了乌鸡国，夜住晓行，将半月有余，忽又见一座高山，真个是摩天碍日。… 师徒们正当悚惧，又只见那山凹里有一朵红云，直冒到九霄空内，结聚了一团火气。行者大惊，走近前，把 唐僧抬着脚，推下马来，叫：兄弟们，不要走了，妖怪来矣。 这个妖怪是 悟空在西天取经的路上降妖除魔，却打不过这个妖怪，接连败下阵来，请你分 析原因，根据示例，填写表格内容。 孙悟空接连败阵的原因分析 选择角度 分析过程 得出结论 摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在 ① 从妖怪角度 那松树梢头：变作观音菩萨，哄骗八戒：一只手捏着 ⊙ 拳头，往自家鼻子上锤了两拳。 和妖怪攀亲，无果；去龙王处借水，越泼越灼；行者 ③自以为是，过于轻敌 从孙悟空角度 被烟熏得魂飞魄散；行者变作老大王却被妖怪识破。 ④人外有人，天外有天 三藏闻言，认了真实，就叫八戒解放绳索；八戒道：“趁 ⑤唐僧： 取经团队其他 早散了，各寻头路，多少是好.那西天路无穷无尽， 人的角度 几时能到得！”“快走！快走！说声走，他（八戒）也 ⑥猪八戒： 不顾行者，跑过涧去了。” (二)古代诗文阅读(17分) (24-25七年级上。江苏苏州。期末)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 客夜 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明®。卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著(zhuó)：入睡。③明：天亮。 6.根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是( )(2分) A.经济拮据，生活困顿 B.亲友疏离，借贷无门 C.生计无着，彻夜难眠 D.夫妻分离，两地相思 试题第2页（共8页） 7.下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。(4分) (1)卷帘残月影，高枕远江声。 (2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (23-24七年级上·江苏苏州·期末)阅读两则文言文，完成各题。(11分) 【甲】 诸葛亮临终前给后主刘禅的奏疏 成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官， 不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。 《三国志·诸葛亮传》 【乙】 为书诫子崧 (南朝·梁)徐勉 吾家世清廉，故常居贫素。至于产业之事，所未尝言，非直不经营而已。 “薄躬遭逢”，遂至今日，尊官厚禄，可谓备之。每念叨窃若斯，岂由才致？仰藉先代风范及以福庆， 故臻此耳。古人所谓以清白遗子孙，不亦厚乎！ 《全梁文》 注释：①生：生产，产业。②以长尺寸：来增加自己的收入。③直：仅仅，只是。④薄躬：自称，谦辞。⑤ 叨窃：自谦才不胜任而据有其位。⑥仰藉先代风范及以福庆：仰仗先人德行的荫被福佑。 8.运用提供的方法，解释加点字的意思。(2分) 字词 方法 方法过程 字义 悉仰于官 成语联想 悉听尊便 ① 遂至今日 课内迁移 遂成枯落 ②」 可谓备之 字典查找 ①具备，完备②尽，皆③防备④准备 ③ 岂由才致？ 课内迁移 非宁静无以致远 ④ 9.翻译句子。(4分) ①古人所谓以清白遗子孙，不亦厚乎！ 试题第3页（共8页） ②夫君子之行，静以修身，俭以养德。 10.关于甲文中的“不别治生”中“治”的意思，请你在乙文中找到一个词汇来解释。(2分) 11.诸葛亮写甲文时担任蜀国丞相，徐勉写乙文时已有“尊官厚禄”，他们仅仅因为有才能才取得这样的成 就吗？请结合两篇文章进行分析。(3分) 卡 张 : (三)现代文阅读(28分) (24-25七年级下。浙江台州·期末)预算项目打出来，完成小题。(12分) 数 样 【材料一】 游 : 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中 学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 .: 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导(31%)、 资料整理(28%)和语言学习(10%)。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学 生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 .: 【材料二】 不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解 S 斑 题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓 宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，A虹可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作 手法，让学生更好地掌握语文知识。 世 A虹还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过 0 A虹可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是 些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致 思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明， 焙 席 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会 感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们 不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过A虹快速得到答案。这种学习态度不仅不利 于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考 O O 和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 试题第4页（共8页) 【材料三】 案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文 出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么 是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 : 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI 不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是 它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作 文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。 : 她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了 学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素 材。 : 12.下列表述中，和上述材料文意相符的一项是( )(2分) A.根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工 具。 B.AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 : C.频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D.案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 舒 O 13.阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。(4分) 14.【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明理由。 : (3分) .: : 15.假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 (3分) 外 : : O 试题第5页（共8页） : : : (24-25七年级上。江苏苏州。期末)学习之益，如春霖润心，可破愚味之茧，使精神臻于至善。请阅读以 下文章，体悟学习的益处。(16分) 阅读的力量 孙晓娟 ①我时常坐在一堆书中冥想不已。 ②我的想象之中，一本本书籍不仅和读者发生关系，同时，这些书籍之间还隐藏着一种难以发现的秘 密呼应。例如，罗振宇的演讲中摘引了多少稻盛和夫的语录，而稻盛和夫的著作又融汇了多少中国传统文化 的智慧？哪怕仅仅从字面上疏通几首唐诗，我们不是也要去翻一翻《诗经》，翻一翻先秦诸子的著作吗？ ③许多书籍串通起来，它们的根须穿过了不同时代和不同作者，在文化知识的地表下面互相衔接起来。 我时而将自己想象成一条蚯蚓，从这本书拱入那一本书，寻找这些书籍之间种种奇妙的通道，直至发现了一 个足以让自己思想、情感栖居的空间；时而将自己想象成一只小蚕，一本本书页就是一片片桑叶，时日一长， 既涵养生命，又凝聚成丝。 ④夜幕降下来的时候，那一堆书还是那么平静吗？ ⑤不，这时的书堆猛烈地震颤起来了。一个个昔日的英雄、美人从书籍的封面背后踱出来，他们继续 着过往的战争和爱情。青龙偃月刀、题上情诗的手帕、蝗灾、震灾、瘟疫…病人有眼泪要流、有故事要讲， 医者默默地奉献，人类同灾难的抗击交替出现，栩栩如生。质朴平淡之下，又迷人地风生云起；不假臧否之 间，直逼人与事的内在本质。立论周匝，既让人看到了人的命运，也看到历史的轨迹，历史一如人，它也有 不情之愿，也有不刊之思，也有不经之论一一既有自然的发生，也有意外的变故。我目瞪口呆地看着这一切， 仿佛在一瞬间同时看到了全部的历史。确实，这一堆书的一个重大功能即是，让不同年代的历史聚拢到我的 一个屋檐下面。 ⑥书籍真实地制造了一个梦幻般的世界，书籍梦幻般地制造了一个真实的世界。 ⑦然而，母亲晚年病重，揪心裂骨的痛如凛洌的寒风夹裹着寒刀利剑，肆虐地怒嚎着、咆哮着，无情 地剜着母亲的五脏六腑。看着母亲遭受的煎熬，我多次昏厥过去，母亲说：“念这么多年书，一点用都没有”。 一本书无论如何也挡不住疼痛和发烧。我总算明白，面对坚硬的现实，书籍是一种自欺欺人的东西。 ⑧母亲走后，我病了。从那时起，从不阅读的我一脑袋扎进书中，待病愈之后，我不得不说：幸亏有 了这几本书，否则，我真不知该怎样熬过那段艰难的时光。我总算明白了，面对坚硬的现实，书籍是一种抚 慰人心的东西。 ⑨无法判定哪一种经验更正确，只是把阅读当成一种生活方式。长期的阅读，就如云聚沉了就下雨， 河床饱满就要溢，自然就迭生感触，怕时过境迁，失于忘却，就不自觉地随手记录下来，内心均感充盈，增 生了许多张力。 ⑩平静坦然地面对人生，不是一般人能走到的境界。面对人生的悲喜，人本能地报以悲喜的情绪。这 种悲喜情绪左右了凡常人类的人生形态，从未超拔于凡世痛苦之外，但是有这样一句话：“没有一艘非凡的 战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”你无法到达的地方，文字载你过去，你无法经历的人生， 书籍带你相遇。那些读过的书，会一本本充实你的内心，让虚无单调的世界变得五彩斑斓。那些书中的人物， 会在你深陷生活泥潭之时，轻声地呼唤，用他们心怀梦想，不卑不亢的故事，激励你抵御苦难，勇往直前。 试题第6页（共8页） ①所以，希望每个人都能在书中自我疗愈，获得一份期待与迎接明天的底气，让人生坚定从容，这是 一种水滴石穿般的伟大力量。 （来源：2024年7月“海珠作协”公众号) 16.园园认为划波浪线的这句话写的很有意思，但是说不出理由，请你从修辞的角度向他说明理由。(3分) 17.园园认为标题“阅读的力量”写出了阅读带给我们的种种益处，请你结合文章分点概述。(5分) 18.作者说“书籍是一种自欺欺人的东西”，又说“书籍是一种抚慰人心的东西。”园园觉得这两句话有点矛 盾，请合文章说说你自己的看法。(4分) 19.作者在文中提到“书籍真实地制造了一个梦幻般的世界。书籍梦幻般地制造了一个真实的世界。”请说 说你对这两句话的理解，并从《西游记》中列举一例阐述。(4分) 第三部分(60分) 20.(24-25七年级上·江苏苏州·期末)写作 请以“看到这令人震撼的一幕”为开头，写一篇文章。 写作提示： ①可以结合学习和生活实际，实写；也可以发挥联想和想象，进行文学创作，联想和想象要符合所写对象的 特点。 ②要注意围绕中心来选择材料，故事发展和情节设计要合情合理。 试题第7页（共8页） …[1 拜 冠 业 婆 果 和 ………………○ ………………形…… 0…………………○ …………………○……………