七上期末真题重组卷（上海专用，卷1）-2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．（24-25七年级上·上海黄浦·期末）默写。 （1）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》） （2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） （4）当身边某人取得一些成绩，心浮气躁、追求名利时，你可以借用《诫子书》中的“ ， ”两句话劝勉他。 （二）古诗文阅读（22分） （24-25七年级上·上海普陀·期末）阅读下面元曲，完成下面小题。（4分） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2．这首曲子的作者是元朝的 （人名）。（2分） 3．下列对诗歌分析正确的一项是（   ）（2分） A．“天净沙”跟这首元曲的内容有关，“秋思”点出了季节和情感。 B．前三句连写九种冬天景物，为“断肠人”的出场营造了凄凉气氛。 C．这首元曲都用名词勾勒画面，直接抒发“断肠人在天涯”的悲伤。 D．这首元曲用语简练，生动描写羁旅之愁和思乡之苦，感染力很强。 （24-25七年级上·上海普陀·期末）阅读下面古文，完成下面小题。（18分） [甲] 杞人忧天 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 [乙] 沈屯子偕友入市，闻谈者①言：“杨文广②围困柳州城中，内乏粮饷，外阻援兵。”蹙然③诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒④成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。 （选自明代刘元卿《贤奕编》） 【注释】①谈者：指集市上的以讲故事为业的说书人。②杨文广：北宋名将，因抗击西夏建功。③蹙然：此指忧愁不悦的样子。④悒悒：闷闷不乐。 4．[甲]文和我们学过的六年级课文《 》都选自《列子》。（2分） 5．解释词语。（4分） （1）解释文中的加点词。（2分） 不当坠耶    当： （2）为下列句中加点词选择正确的解释。（2分） 以纾其意    纾： A抒发    B．延缓    C．宽裕    D．排解 6．杞人和沈屯子都是“① ”（引用[乙]文词语）之人：杞人忧“天地崩坠，身亡所寄”；沈屯子则先忧② （用自己的话概括），后忧路上行人会被竹子尖锐的末端刺伤。[甲]文“忧彼之所忧者”用③“ ”（引用[甲]文一个字）的方法，终让杞人“舍然大喜”；[乙]文家人用“劝”的方法，想让沈屯子“④ ”，但未见成效。（8分） 7．有人认为，[乙]文沈屯子的种种担忧都纯属瞎操心。你是否同意？结合其中一次“忧”，说说你的看法。（4分） 二、现代文阅读（35分） （一）文学类文本阅读 8．（24-25七年级上·上海杨浦·期末）阅读下文，完成问题。（20分） 石榴花开 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细；先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 （1）选文④—⑥段写了一些母亲和石榴相关的事件，如：A ：在树下纳凉吃饭、做活和给“我”讲故事；B ：由此我们看到了一个C 、教子有方、D 的母亲形象。（8分） （2）请从语言表现力的角度给选文第⑦段中画线句写一条批注。（3分） （3）下列对文章的理解分析，错误的一项是（   ）（3分） A．第①段“我不由得停下脚步”从侧面烘托出石榴花引人止步、炫人眼目的美。 B．第④段写石榴树栽种的位置不好，却努力攀援，体现了石榴树顽强的生命力。 C．第⑤段中加点词不仅体现石榴花开得繁盛，也写了它给小院带来的生机活力。 D．结尾段中的画线句写出了都市生活的单调乏味，表达了作者的遗憾之情。 （4）文章以“石榴花开”为标题有何含义？（6分） （二）实用类文本阅读 9．（24-25七年级上·上海长宁·期末）阅读短文，回答问题。（12分） 文须雀 ①如果一只小动物给人以毛茸茸、软乎乎、圆滚滚的感受，那么它极有可能是人见人爱的了。文须雀就是这样一种“萌物”。 ②这样可爱的小生灵，在甘肃省内却有一个颇为“匪气”、与其外形反差极大的地方俗名——胡子雀。这个浑号，来自于雄雀奇特的长相。 ③与雌雀朴素的长相不同，雄雀头部为灰色或浅灰色，羽毛蓬松，一双漆黑的眸子大而灵动。在它明黄色的喙部两侧，两道上宽下尖的黑色“八宇胡”从双目前方餠垂下来。这“胡须”并不是简单的平面斑纹，而是由长在嘴侧的若干枚尖部朝下的特殊黑色髭①羽组成。尽管这些髭羽都顺服地贴着皮肤生长，却使这“八字胡”多少有了点儿立体感，平添了几分英武之气。 ④除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是“隐士鸟”了。要探究这一外号的由来，就不得不提文须雀的材殊生存环境——芦苇荡。 ⑤文须雀的一生，高度依赖芦苇。湖边或河畔的芦苇荡不仅是文须雀的食物来源地，更是它繁衍生息的家园和育儿所。文须雀主要是以芦苇等湿地植物的种子和嫩芽为食，有时还吃一些芦苇丛中的小虫。在繁殖上，每年的4月到7月，文须雀都会选择在芦苇垂直的茎上营造深杯形的巢，巢以芦苇的茎、叶等植物材料为主建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被，这“屋顶”庇护了鸟卵和雏鸟，为它们遮风、挡雨、蔽日。在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界。还未睁开眼的雏鸟饥肠辘辘地叫嚷着，等待父母的喂食。经过10多天，鸟宝宝们就可以离巢了。离巢后的幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛间。这一片片茂密的芦苇荡为文须雀蒙上了神秘的面纱，使它们隐藏其间，很难被人类一览无余地观察到。 ⑥我最想送给文须雀的称号是“蒹葭②丛中的体操冠军”。只要是芦苇的茎，不论是竖直、倾斜还是倒伏的，总能被文须雀那细瘦的黑色脚爪牢牢抓住。有时，它们并不满足于只玩儿“单杠”，还会用两只爪分别抓住相邻的两根芦苇，来个“双杠”表演：有时，它们又站在芦苇顶端的芦花上随风起伏，像是练起了蹦床；还有时，它们又如蝴蝶穿花般在数茎芦苇间往返跳动，仿佛是跃上了高低杠。 ⑦对栖息地的特殊需求限制了文须雀的活动范围，因此，我们并不能轻易在身边看到这种“萌物”。那么，鸟类爱好者们可以在哪里看到它们的倩影呢？ ⑧在甘肃省内，我们可以在张掖湿地窥其全貌。除此之外，国内知名且具有较好观察条件的文须雀分布点还有黑龙江大庆、辽宁朝阳、天津西青区、宁夏银川和新疆玛纳斯等地。对于鸟友们来说，在适宜的季节背上装备去观鸟、拍鸟，可谓是一大快事。 ⑨话不多说，开始收拾背包启程吧。文须雀，等我！ 【注】①髭：嘴唇上边的短须。②蒹葭：此处泛指芦苇。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务三•科学观察】，请你作为学习者完成探究。 （1）阅读文章，完成关于文须雀的别称说明书。（3分） 文须雀别称说明书 别称 得名原因 胡子雀 ① ② 特殊的生存环境 ③ 高超的活动能力 （2）下面是作者某一次观察文须雀后做的科学观察记录表，请你根据本文的介绍，推断、完善记录表。（6分） 文须雀观察记录表 观察时间：2024年4月～5月 观察地点：甘肃① 观察内容 雀巢 ② ：芦苇垂直的茎上，上常有遮蔽的植被。 形状：深杯形 材料：芦苇的茎、叶等植物。 建造者：③ 繁殖 繁殖数量：5枚 孵化时间：12天 孵化方式：④ 活动 区域：⑤ 特点：⑥ （3）阅读补充材料，结合文章对文须雀生存要求的说明，给人类提三条与文须雀和谐共生的建议。（6分） 【补充材料】 据国际鸟盟统计，文须雀种群数量现有300万至600万只，加上其繁殖能力较强，一年能孵化两三窝，因此，科学家对它们的生存情况多持乐观态度。但在一些地区，文须雀沦为笼养观赏鸟，人类的肆意捕捉给它们带来了伤害，而更为严重的是某些人类活动威胁到它们赖以生存的家园。有不少研究显示，对湿地的肆意开发、在沼泽地人工排水、对芦苇的大面积收割，都会影响文须雀的存续。在人类看来很普通的一片芦苇地或沼泽滩涂，却是文须雀祖祖辈辈赖以生存的家园。 与文须雀和谐共生，人类应该① ，同时② ，并且③ 。 三、综合运用（20分） 10．（24-25七年级上·上海杨浦·期末）XX中学文学社举办《西游记》《朝花夕拾》主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。 （1）小语同学为《西游记》《朝花夕拾》制作了知识卡片，请填写完整。（6分） 书名 《西游记》 《朝花夕拾》 作者 吴承恩 ① 体裁 ② 回忆性散文 内容简介 ③ 旧事重提，追忆往昔寻本心。 （2）文学社成员围绕《西游记》《朝花夕拾》展开了阅读讨论，下列表述不正确的一项（   ）（6分） A．《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。 B．《西游记》中作者通过塑造孙悟空的形象告诉人们要有反抗精神。 C．《朝花夕拾》写的大多是个人生活，我们无法从中了解旧时中国的社会状况。 D．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 （3）小文同学展示了两位学者关于“作品表现童心”的评价，请从课文《从百草园到三味书屋》《小圣施威降大圣》中任选一篇，结合相关情节谈谈你的看法。（60字左右）（8分） A动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话气氛。——林庚 B《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了作者的人道精神，而且还在于他通过平常的童心来表现。——孙绍振 四、作文（60分） 11．（24-25七年级上·上海静安·期末）作文。 在上文中，作者说“灶边的情景便定格成了一幅幅童年无忧的画面”，相信在你的记忆中也有被定格下来的画面，可能是自然美景，也可能是你和家人或朋友相处的场景，还可能是你成长的某个瞬间，甚至是你想象中的某个画面。 请以“定格在记忆中的画面”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．（24-25七年级上·上海黄浦·期末）默写。 （1）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》） （2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） （4）当身边某人取得一些成绩，心浮气躁、追求名利时，你可以借用《诫子书》中的“ ， ”两句话劝勉他。 【答案】巴山夜雨涨秋池 夜阑卧听风吹雨 便引诗情到碧霄 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】本题考查名篇背诵。注意：涨、阑、霄、淡泊、致。 （二）古诗文阅读（22分） （24-25七年级上·上海普陀·期末）阅读下面元曲，完成下面小题。（4分） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2．这首曲子的作者是元朝的 （人名）。（2分） 3．下列对诗歌分析正确的一项是（   ）（2分） A．“天净沙”跟这首元曲的内容有关，“秋思”点出了季节和情感。 B．前三句连写九种冬天景物，为“断肠人”的出场营造了凄凉气氛。 C．这首元曲都用名词勾勒画面，直接抒发“断肠人在天涯”的悲伤。 D．这首元曲用语简练，生动描写羁旅之愁和思乡之苦，感染力很强。 【答案】 2．马致远 3．D 【导语】《天净沙・秋思》是马致远的经典之作。开篇以“枯藤老树昏鸦”等一系列冷寂意象勾勒出一幅深秋晚景图，“小桥流水人家”以乐景衬哀情。“夕阳西下”点明时间，最后“断肠人在天涯”直抒漂泊天涯的游子孤寂愁苦之情。全曲寥寥数语，情景交融，意境深远，尽显秋思之愁绪。 2．本题考查作家作品识记。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 3．本题考查文学常识及诗歌内容理解。A.“天净沙”是曲牌名，与内容无关；B. 前三句连写九种秋天的景物，不是冬天景物；C. 这首元曲前三句用名词连缀成画面，是借景抒情，通过一系列的秋景间接烘托出“断肠人在天涯”的悲伤，不是直接抒发；故选D。 （24-25七年级上·上海普陀·期末）阅读下面古文，完成下面小题。（18分） [甲] 杞人忧天 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 [乙] 沈屯子偕友入市，闻谈者①言：“杨文广②围困柳州城中，内乏粮饷，外阻援兵。”蹙然③诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒④成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。 （选自明代刘元卿《贤奕编》） 【注释】①谈者：指集市上的以讲故事为业的说书人。②杨文广：北宋名将，因抗击西夏建功。③蹙然：此指忧愁不悦的样子。④悒悒：闷闷不乐。 4．[甲]文和我们学过的六年级课文《 》都选自《列子》。（2分） 5．解释词语。（4分） （1）解释文中的加点词。（2分） 不当坠耶    当： （2）为下列句中加点词选择正确的解释。（2分） 以纾其意    纾： A抒发    B．延缓    C．宽裕    D．排解 6．杞人和沈屯子都是“① ”（引用[乙]文词语）之人：杞人忧“天地崩坠，身亡所寄”；沈屯子则先忧② （用自己的话概括），后忧路上行人会被竹子尖锐的末端刺伤。[甲]文“忧彼之所忧者”用③“ ”（引用[甲]文一个字）的方法，终让杞人“舍然大喜”；[乙]文家人用“劝”的方法，想让沈屯子“④ ”，但未见成效。（8分） 7．有人认为，[乙]文沈屯子的种种担忧都纯属瞎操心。你是否同意？结合其中一次“忧”，说说你的看法。（4分） 【答案】 4．两小儿辩日/关尹子教射 5．应当，应该 D 6．多忧 杨文广身处绝境却无法脱困 晓 纾其意 7．示例1：同意。杨文广身陷绝境无法脱困，是说书人讲的故事，并非当时发生的事情。沈屯子的担忧没有实际意义。/同意。“负竹入市者”会避开行人，行人也会避让“负竹入市者”。沈屯子的担忧没有实际意义。 示例2：不同意。杨文广身陷绝境却无法脱困，虽是说书人讲的故事，但沈屯子担心杨文广兵败，导致柳州百姓生灵涂炭，体现他仁爱、为他人着想的品质。他的担忧值得肯定。/不同意。沈屯子担心尖锐的竹子末端伤害大路上的行人，体现他仁爱、为他人着想的品质。他的担忧值得肯定。 【导语】文章选自《列子》和《贤奕编》，以“杞人忧天”和沈屯子的故事为例，形象刻画了古代“多忧”者的心理状态。[甲]文通过荒诞的想象和辩说，讽刺了杞人毫无根据的忧虑，点明轻松自救的智慧；[乙]文以沈屯子的反复担忧细节，表现令人啼笑皆非的过度焦虑。两文融合想象性与现实性，借小故事警戒读者以理性处世，内涵启发深远，具有批判与教育意义。 4．本题考查文学常识识记。六年级上册《两小儿辩日》选自《列子》。文章记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。 六年级下册《关尹子教射》‌选自《列子》。文章主要记述了列子向关尹子学习射箭的故事。它告诉我们：‌不仅要知其然，而且要知其所以然‌；掌握事物的规律和原理，才能真正精通一项技能或做好一件事。 5．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：日月星辰不就会坠落下来了吗？当：应当，应该。（2）句意：以缓解他的忧虑和心情‌。纾：缓解、排解；故选D。 6．本题考查内容理解。由[甲]第①段“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄”可知，这个杞国人担忧天会塌地会陷，自己无处存身。天地塌陷是不太可能发生的事情，也是一般人无法改变的事情，杞国人过度的忧心，是庸人自扰的行为。第二空，由[乙]文“闻谈者言：‘杨文广围困柳州城中，内乏粮饷，外阻援兵。’日夜念不置，曰：‘文广围困至此，何由得解？’从此悒悒成疾”可知，沈屯子听到说书人讲述杨文广被围困于柳州城中，内外交困的情况后开始忧愁不已。由此可概括出第二空沈屯子的忧：杨文广在柳州城中被围困，缺乏粮饷且无法获得外界援助。[乙]文“夫世之多忧者类此也”意思是：世上多忧虑的人就是像这样人的吧。第一空，结合以上分析可知第一空，[乙]文中的“多忧”点明了杞人和沈屯子表现出的共同特征：对实际上不太可能发生或不值得过分担心的事情感到过度忧虑。第三空，结合[甲]第②段“又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：‘天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎’”等内容可知，这里的“晓”指的是解释、开导的意思。有人通过逻辑解释的方式告诉杞国人不用担心天会塌下来，因为天不过是积聚的气体，即使日月星辰掉落也不会造成伤害。这种解释（晓）的方法最终使杞国人放下心来，不再忧虑。第四空，结合[乙]文“家人劝之徘徊郊外，以纾其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：‘竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。’归而益忧”可知，“纾其意”是指放松心情或转移注意力。家人试图通过建议沈屯子到郊外散步来缓解他的忧虑，即“纾其意”，但是这种方法并没有起到明显的效果，沈屯子依旧持续地感到忧虑。 7．本题考查观点看法表达。 [乙]文沈屯子有两次“忧”：由“闻谈者言：‘杨文广围困柳州城中，内乏粮饷，外阻援兵。’日夜念不置，曰：‘文广围困至此，何由得解？’从此悒悒成疾”可知，他听到说书人讲杨文广围困柳州城中，内乏粮饷，外阻援兵，他就日夜念念不忘，为杨文广如何解围而忧愁。这体现出他过度共情故事中的人物困境，并且深陷其中不能自拔。他没有考虑到这只是说书人的故事内容，自己的担忧对于故事发展毫无帮助。 由“又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：‘竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。’归而益忧”可知，他看到有人背着竹子去集市，就担忧竹子末端尖锐会使路上行人受伤。这反映出他总是往不好的方面去想象还没发生的事情，过分担忧一些小概率会发生意外情况，有些杞人忧天。 结合文中两次“忧”的事件，给出自己明确的观点，然后分析理解即可。 示例：同意。就沈屯子担心“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”这一点来说，他仅仅因为看到有人负竹入市，就开始无端担忧行人会被竹子伤害。在正常情况下，行人在道路上行走，大家都会注意避让危险物品，而且背竹子的人也会尽量避免伤害他人。沈屯子这种担忧是没有根据的，是自己在毫无必要地瞎操心，和杞人忧天一样，担心一些不太可能发生或者可以避免的事情。 参考译文： [甲]杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。 又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？” 开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 [乙]沈屯子与朋友一块来到集市上，听说书人说到：“杨文广围困柳州城中，里面缺少粮食，外面的援兵被阻挡。”他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢?”竟因此忧愁得生了一场大病。家里人劝他到外面走走，散散心。途中正好看见有人扛着一捆竹竿去集市上卖，他心中暗想：“竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的。”回到家后，他更忧郁了，世界上多忧虑的人像这样的吧。 二、现代文阅读（35分） （一）文学类文本阅读 8．（24-25七年级上·上海杨浦·期末）阅读下文，完成问题。（20分） 石榴花开 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细；先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 （1）选文④—⑥段写了一些母亲和石榴相关的事件，如：A ：在树下纳凉吃饭、做活和给“我”讲故事；B ：由此我们看到了一个C 、教子有方、D 的母亲形象。（8分） （2）请从语言表现力的角度给选文第⑦段中画线句写一条批注。（3分） （3）下列对文章的理解分析，错误的一项是（   ）（3分） A．第①段“我不由得停下脚步”从侧面烘托出石榴花引人止步、炫人眼目的美。 B．第④段写石榴树栽种的位置不好，却努力攀援，体现了石榴树顽强的生命力。 C．第⑤段中加点词不仅体现石榴花开得繁盛，也写了它给小院带来的生机活力。 D．结尾段中的画线句写出了都市生活的单调乏味，表达了作者的遗憾之情。 （4）文章以“石榴花开”为标题有何含义？（6分） 【答案】（1） A母亲栽种石榴树，呵护其成长； B采摘石榴时，会特意留下石榴给鸟儿和树； C勤劳能干； 富有生活智慧。 （2）运用了动作描写，生动形象的展示了母亲包裹石榴的过程，其中“放”“包” “滚”“掖” 等动作不仅写出了母亲包裹石榴时仔细和熟练，也传达了母亲对家人的爱和对生活的热爱。 （3）D （4）“石榴花开”表面含义是指由眼前石榴花联想到记忆中烂漫飞扬，充满生机的石榴花。深层含义是指如石榴花一般的母亲，用她的勤劳能干、善良聪慧，让我们在物资匮乏的年代中，依旧对生活充满希望。以此为题暗蕴文章主旨，寄托了作者对童年温馨美好时光的怀想，以及对母亲美好品格的怀念和赞美。 【导语】这篇文章以石榴花为线索，串联起作者对故乡、母亲和童年的美好回忆。通过描绘石榴树的生长、开花、结果及母亲对石榴的细心管理，展现了温馨的家庭生活和浓厚的邻里情谊。文章语言优美，情感真挚，石榴花成为母爱与乡愁的象征，表达了作者对过去美好时光的怀念与珍惜。 【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合第④段“我家石榴树栽种的位置并不是很好……剪掉旁生的侧枝”，A概括为：母亲栽种石榴树，呵护其成长；结合第⑥段“每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树”，B概括为：采摘石榴时，会特意留下石榴给鸟儿和树；结合第④段“母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出”，母亲一直辛勤劳作，所以C是勤劳能干。 结合第⑥段“每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树”，D可概括为善良聪慧。 （2）本题考查句子赏析。“放”“一包一折”“一滚一顿”“排出空气”“包裹严紧”“掖进纸层中”这些动作描写非常具体，让句子变得更加生动和形象，再现了母亲包裹石榴的整个过程，让我们感受到了母亲对这件事情的认真和细致，体会到母亲对家庭、对客人的尊重和热情。 （3）本题考查文章内容理解分析。D．结尾段画线句“老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆”，主要是通过今昔对比，以眼前的石榴树引出对过去美好记忆的怀念，并非是写都市生活单调乏味，表达的也不是遗憾之情，更多的是对过去生活的眷恋和对美好记忆的珍视，此句理解错误。故选D。 （4）本题考查标题分析。文章开头便描绘了初夏早上雨后遇见的石榴花，红红的石榴花“一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感”。这里的“石榴花开”直接指的是作者眼前所见的石榴花的盛开景象，它们美丽、热烈，充满了生机与活力。文章还通过回忆，将读者的视线引向了老屋院子里的那棵石榴树，以及它盛开时的绚烂场景。这里的“石榴花开”同样是指记忆中那烂漫飞扬、充满生机的石榴花。石榴树在文章中不仅是自然之美的象征，更是母亲形象的化身。母亲像石榴树一样，用她的勤劳、善良和聪慧，为家庭付出了很多，给作者带来了甜蜜和温馨的记忆。母亲精心呵护石榴树，剪枝、培土，就像她操持农活和家务一样，日复一日地为家庭付出。石榴树的成长和结果，也象征着母亲的辛勤劳动和无私奉献。因此，“石榴花开”深层含义是指如石榴花一般的母亲，用她的美好品格，让作者在物资匮乏的年代中，依旧对生活充满希望，感受到了生活的甜蜜和美好。文章以“石榴花开”为题，通过对石榴花的描绘和对母亲的回忆，表达了对童年温馨美好时光的怀想，以及对母亲美好品格的怀念和赞美。 （二）实用类文本阅读 9．（24-25七年级上·上海长宁·期末）阅读短文，回答问题。（12分） 文须雀 ①如果一只小动物给人以毛茸茸、软乎乎、圆滚滚的感受，那么它极有可能是人见人爱的了。文须雀就是这样一种“萌物”。 ②这样可爱的小生灵，在甘肃省内却有一个颇为“匪气”、与其外形反差极大的地方俗名——胡子雀。这个浑号，来自于雄雀奇特的长相。 ③与雌雀朴素的长相不同，雄雀头部为灰色或浅灰色，羽毛蓬松，一双漆黑的眸子大而灵动。在它明黄色的喙部两侧，两道上宽下尖的黑色“八宇胡”从双目前方餠垂下来。这“胡须”并不是简单的平面斑纹，而是由长在嘴侧的若干枚尖部朝下的特殊黑色髭①羽组成。尽管这些髭羽都顺服地贴着皮肤生长，却使这“八字胡”多少有了点儿立体感，平添了几分英武之气。 ④除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是“隐士鸟”了。要探究这一外号的由来，就不得不提文须雀的材殊生存环境——芦苇荡。 ⑤文须雀的一生，高度依赖芦苇。湖边或河畔的芦苇荡不仅是文须雀的食物来源地，更是它繁衍生息的家园和育儿所。文须雀主要是以芦苇等湿地植物的种子和嫩芽为食，有时还吃一些芦苇丛中的小虫。在繁殖上，每年的4月到7月，文须雀都会选择在芦苇垂直的茎上营造深杯形的巢，巢以芦苇的茎、叶等植物材料为主建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被，这“屋顶”庇护了鸟卵和雏鸟，为它们遮风、挡雨、蔽日。在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界。还未睁开眼的雏鸟饥肠辘辘地叫嚷着，等待父母的喂食。经过10多天，鸟宝宝们就可以离巢了。离巢后的幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛间。这一片片茂密的芦苇荡为文须雀蒙上了神秘的面纱，使它们隐藏其间，很难被人类一览无余地观察到。 ⑥我最想送给文须雀的称号是“蒹葭②丛中的体操冠军”。只要是芦苇的茎，不论是竖直、倾斜还是倒伏的，总能被文须雀那细瘦的黑色脚爪牢牢抓住。有时，它们并不满足于只玩儿“单杠”，还会用两只爪分别抓住相邻的两根芦苇，来个“双杠”表演：有时，它们又站在芦苇顶端的芦花上随风起伏，像是练起了蹦床；还有时，它们又如蝴蝶穿花般在数茎芦苇间往返跳动，仿佛是跃上了高低杠。 ⑦对栖息地的特殊需求限制了文须雀的活动范围，因此，我们并不能轻易在身边看到这种“萌物”。那么，鸟类爱好者们可以在哪里看到它们的倩影呢？ ⑧在甘肃省内，我们可以在张掖湿地窥其全貌。除此之外，国内知名且具有较好观察条件的文须雀分布点还有黑龙江大庆、辽宁朝阳、天津西青区、宁夏银川和新疆玛纳斯等地。对于鸟友们来说，在适宜的季节背上装备去观鸟、拍鸟，可谓是一大快事。 ⑨话不多说，开始收拾背包启程吧。文须雀，等我！ 【注】①髭：嘴唇上边的短须。②蒹葭：此处泛指芦苇。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务三•科学观察】，请你作为学习者完成探究。 （1）阅读文章，完成关于文须雀的别称说明书。（3分） 文须雀别称说明书 别称 得名原因 胡子雀 ① ② 特殊的生存环境 ③ 高超的活动能力 （2）下面是作者某一次观察文须雀后做的科学观察记录表，请你根据本文的介绍，推断、完善记录表。（6分） 文须雀观察记录表 观察时间：2024年4月～5月 观察地点：甘肃① 观察内容 雀巢 ② ：芦苇垂直的茎上，上常有遮蔽的植被。 形状：深杯形 材料：芦苇的茎、叶等植物。 建造者：③ 繁殖 繁殖数量：5枚 孵化时间：12天 孵化方式：④ 活动 区域：⑤ 特点：⑥ （3）阅读补充材料，结合文章对文须雀生存要求的说明，给人类提三条与文须雀和谐共生的建议。（6分） 【补充材料】 据国际鸟盟统计，文须雀种群数量现有300万至600万只，加上其繁殖能力较强，一年能孵化两三窝，因此，科学家对它们的生存情况多持乐观态度。但在一些地区，文须雀沦为笼养观赏鸟，人类的肆意捕捉给它们带来了伤害，而更为严重的是某些人类活动威胁到它们赖以生存的家园。有不少研究显示，对湿地的肆意开发、在沼泽地人工排水、对芦苇的大面积收割，都会影响文须雀的存续。在人类看来很普通的一片芦苇地或沼泽滩涂，却是文须雀祖祖辈辈赖以生存的家园。 与文须雀和谐共生，人类应该① ，同时② ，并且③ 。 【答案】（1）奇特的长相 隐士鸟 蒹葭丛中的体操冠军 （2）张掖湿地 地点 文须雀夫妇 卵生 芦苇丛间 隐秘 （3）保护文须雀的栖息地，避免对芦苇荡等湿地环境进行破坏 禁止非法捕捉文须雀，加强相关法律法规的宣传和执行 加强环境教育和意识提升，提高公众对文须雀及其栖息地的认识和保护意识 【导语】文章简单概括了文须雀的外貌特征、地方俗名、生存环境、生活习性以及观察地点。引导呼吁人们关注野生动物的生存状态，思考人类活动对自然环境的影响，进而提出与文须雀和谐共生的建议，体现了人与自然和谐相处的理念。 【解析】（1）本题考查文章内容的理解与概括。①空：结合文章第②段“这个浑号，来自于雄雀奇特的长相”可知，胡子雀名子来源于奇特的长相，故答案为奇特的长相；②空：结合文章第④段“除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是‘隐士鸟’了。要探究这一外号的由来，就不得不提文须雀的材殊生存环境——芦苇荡”可知，此空答案为：隐士鸟；③空：结合文章第⑥段“我最想送给文须雀的称号是‘蒹葭丛中的体操冠军’……仿佛是跃上了高低杠”可知，文须雀在芦苇丛中高超的活动能力，使他成为“蒹葭丛中的体操冠军”，故答案为：蒹葭丛中的体操冠军。 （2）本题考查理解信息的筛选与提炼。 ①空：结合文章第⑧段“在甘肃省内，我们可以在张掖湿地窥其全貌”可知，观察文须雀的地点为甘肃省的张掖湿地，故答案为：张掖湿地；②空：由题干观察内容“雀巢”，结合文章第⑤段“文须雀都会选择在芦苇垂直的茎上营造深杯形的巢，巢以芦苇的茎、叶等植物材料为主建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被”可知，文须雀建雀巢的地方是在芦苇垂直的茎上，上常有遮蔽的植被。故答案为：地点. ③空：结合文章第⑤段“在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界”可知文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，故答案为：文须雀夫妇；④空：结合文章第⑤段“这‘屋顶’庇护了鸟卵和雏鸟，为它们遮风、挡雨、蔽日”可知，文须雀的繁殖方式是“卵生”，故答案为：卵生；⑤⑥空：由题干“雀巢”“繁殖”“活动”，结合文章第⑤段“离巢后的幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛间。这一片片茂密的芦苇荡为文须雀蒙上了神秘的面纱，使它们隐藏其间，很难被人类一览无余地观察到”可知，文须雀活动的区域为芦苇丛间，一片片的芦苇荡为他们提供了隐身之处，不易观察，故答案分别为：芦苇丛间、隐秘；（3）本题考查建议。 结合文章第⑤段“文须雀的一生，高度依赖芦苇。湖边或河畔的芦苇荡不仅是文须雀的食物来源地，更是它繁衍生息的家园和育儿所”，第⑦段“对栖息地的特殊需求限制了文须雀的活动范围”，和【补充材料】“文须雀沦为笼养观赏鸟，人类的肆意捕捉给它们带来了伤害”“有不少研究显示，对湿地的肆意开发、在沼泽地人工排水、对芦苇的大面积收割，都会影响文须雀的存续”，可知文须雀的生存主要依赖于特定的湿地环境，尤其是芦苇荡。同时，文须雀也受到人类活动的影响，包括被捕捉为笼养观赏鸟以及栖息地被破坏。针对这些情况，我们可以提出以下三条建议，以促进人类与文须雀的和谐共生： 示例①：保护文须雀的栖息地，避免对湿地进行肆意开发，不在沼泽地进行人工排水，以及减少或避免对芦苇进行大面积收割。 示例②：禁止非法捕捉文须雀，依照法规处罚捕捉文须雀的人，并对公众开展法律法规宣传和教育。 示例③：加强对公众的环境教育，提高公众的环保认识，形成全社会共同保护文须雀及其生存环境的良好氛围。 三、综合运用（20分） 10．（24-25七年级上·上海杨浦·期末）XX中学文学社举办《西游记》《朝花夕拾》主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。 （1）小语同学为《西游记》《朝花夕拾》制作了知识卡片，请填写完整。（6分） 书名 《西游记》 《朝花夕拾》 作者 吴承恩 ① 体裁 ② 回忆性散文 内容简介 ③ 旧事重提，追忆往昔寻本心。 （2）文学社成员围绕《西游记》《朝花夕拾》展开了阅读讨论，下列表述不正确的一项（   ）（6分） A．《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。 B．《西游记》中作者通过塑造孙悟空的形象告诉人们要有反抗精神。 C．《朝花夕拾》写的大多是个人生活，我们无法从中了解旧时中国的社会状况。 D．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 （3）小文同学展示了两位学者关于“作品表现童心”的评价，请从课文《从百草园到三味书屋》《小圣施威降大圣》中任选一篇，结合相关情节谈谈你的看法。（60字左右）（8分） A动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话气氛。——林庚 B《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了作者的人道精神，而且还在于他通过平常的童心来表现。——孙绍振 【答案】（1）①鲁迅 ②神魔小说 ③讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、沙僧和白龙马，一路上历经艰险，经历了九九八十一难，最终五圣成真的故事。 （2）C （3）示例：我选择《从百草园到三味书屋》。文中“我”常常在百草园游戏，观察昆虫，拔何首乌，把百草园当成乐园，到了三味书屋也常常去爬树捉蝉蜕，上课的时候偷偷在下面画绣像，这一切都充满了童心之趣。这篇文章通过描写百草园中的游戏、昆虫和自然景色来表现童年的纯真与快乐，体现了天真无邪的童心。 【解析】（1）本题考查名著常识。《朝花夕拾》作者是鲁迅。鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。中国著名文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一；《西游记》作者是明代吴承恩。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。据此概括作答。 （2）本题考查名著情节的把握。 C．“我们无法从中了解旧时中国的社会状况”的表述不正确。《朝花夕拾》写的大多是个人生活，从一个独特的角度展现了旧时中国的社会状况与风气，并非是我们无法从中了解旧时中国的社会状况。  故选C。   （3）本题考查名著阅读看法。要从课文《从百草园到三味书屋》《小圣施威降大圣》中任选一篇，从“作品表现童心”来谈自己的看法。 《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《小圣施威降大圣》通过记叙大圣与真君大战几个回合的过程，以及大圣与真君大战时各自的神奇变化，刻画了大圣孙悟空神通广大、敢于反抗、机敏勇敢、大无畏的英雄形象。孙悟空先是变成一只小麻雀，试图躲避二郎神的追捕。 接着变为大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨，甚至还想变成一座土地庙来迷惑二郎神。在变化成土地庙时，孙悟空的尾巴无法完全隐藏，只能变成一根旗杆立在庙后，这个破绽最终被二郎神识破。孙悟空所以从来都有那样乐观的心情，那样活泼充沛的想象与自由不羁的性格，正是童话精神的真正体现。 示例一：我选择《从百草园到三味书屋》。鲁迅在百草园玩游戏、捉斑蝥，在三味书屋趁课间溜到后园嬉耍等。作者通过丰富的细节展现出儿童的好奇心与对大自然的热爱，描绘了一个充满幻想与快乐的童年世界，生动地再现了作者对童年生活的美好回忆。这种简单而欢乐的童年体验是典型的童心表现，使读者感受到童年的单纯和乐趣。 示例二：我选择《小圣施威降大圣》。通过孙悟空与二郎神斗法的情节，展现了丰富的想象力与天真无邪的童心。孙悟空先是变成一只小麻雀，试图躲避二郎神的追捕。 接着变为大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨，甚至还想变成一座土地庙来迷惑二郎神。他变化多端、聪明机智，像个顽皮孩子般的捉弄与斗智斗勇，洋溢着无限的想象和童趣，这体现了作品的童心。 四、作文（60分） 11．（24-25七年级上·上海静安·期末）作文。 在上文中，作者说“灶边的情景便定格成了一幅幅童年无忧的画面”，相信在你的记忆中也有被定格下来的画面，可能是自然美景，也可能是你和家人或朋友相处的场景，还可能是你成长的某个瞬间，甚至是你想象中的某个画面。 请以“定格在记忆中的画面”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 定格在记忆中的画面 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那温暖的画面，心中油然而生起深深地感动与敬意。 记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷的落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。 第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！ 我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噙着一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎还在用劲往炉子里填，可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装出一幅精神饱满的样子说：“孩子，这天多冷呀，快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！”他脸上充满了笑容，可我却已是泪流满面。我哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却用命令的口吻说：“这怎么行！快去睡！”“爸！”“快去吧！”我只好离开了烘干室。 爸爸呀！请你关心一下你自己吧！身体是革命的本钱，你不要为了我们而不顾惜自己的身体！ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：此题是命题作文，要求以“定格在记忆中的画面”为题，写一篇作文。“定格”二字强调的是给“我”留下深刻印象，影响深远；“在记忆中的画面”则告诉我们应该是过去发生的事；“画面”应该是一个场面、场景。“定格”与“画面”，这两个词强调了文章的主要描写对象与突出的重点应该是一幅瞬间的画面，这一画面必须写你记忆中能够冲击你的思想或价值观或灵魂的一些东西，不能随便写一件事一个画面就敷衍了事；这一画面必须是触及灵魂的感动，因为只有这样对价值观、人生观等形成冲击的画面才足以令人感动与震撼。立意可以体现亲情的珍贵，友情的难忘，感恩等。 二、构思选材：此题最好写记叙文或散文，表达方式上以记叙为主，加以适当的描写和抒情。并且要充分调动起自己的生活积累，回忆曾经令自己感动、给自己启示的人或事、景或情，以小见大。例如可以写夏天睡觉时奶奶为我驱赶蚊虫的画面，可以写回到家乡看到农民挥汗如雨劳作的画面，可以写老师夜晚等下批改作业的背影等等。写作时，画面要有特定的情境背景，也要有浓墨重彩的真实的细节，通过着重描写某一场景的细节，来达到加深“定格”的作用。所以我们要尽力挖掘出那些给自己带来精神震撼、情感享受、思想感悟的镜头，以此来带出自己想表达的刻骨铭心的幸福温暖、成长感悟等。在叙事上要注意详略得当、对比衬托的写法，这样才能突出文章的主旨。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷01 (考试时间：100分钟试卷满分：150分) 一、古诗文阅读(35分) (一)默写与运用。(13分) : 1。(24-25七年级上。上海黄浦。期末)默写。 (1)君问归期未有期， 。(李商隐《夜雨寄北》) (2) 铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》) : (3)晴空一鹤排云上， 。(刘禹锡《秋词（其一）》) : (4)当身边某人取得一些成绩，心浮气躁、追求名利时，你可以借用《诫子书》中的“ ”两句话劝勉他。 (二)古诗文阅读(22分) .: : (24-25七年级上。上海普陀·期末)阅读下面元曲，完成下面小题。(4分) : ·: 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2.这首曲子的作者是元朝的 (人名)。(2分) : 3.下列对诗歌分析正确的一项是( )(2分) A.“天净沙”跟这首元曲的内容有关，“秋思”点出了季节和情感。 常 O B.前三句连写九种冬天景物，为“断肠人”的出场营造了凄凉气氛。 . C.这首元曲都用名词勾勒画面，直接抒发“断肠人在天涯”的悲伤。 : D.这首元曲用语简练，生动描写羁旅之愁和思乡之苦，感染力很强。 (24-25七年级上·上海普陀·期末)阅读下面古文，完成下面小题。(18分) [甲] 杞人忧天 拟 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？” : : ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” : ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 [乙] 沈屯子偕友入市，闻谈者”言：“杨文广②围困柳州城中，内乏粮饷，外阻援兵。”蹙然®诵叹不己。友曳 : ○ 之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾其意。又 试题第1页（共6页） : 忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。 (选自明代刘元卿《贤奕编》) 【注释】①谈者：指集市上的以讲故事为业的说书人。②杨文广：北宋名将，因抗击西夏建功。③蹙然：此 指忧愁不悦的样子。④悒悒：闷闷不乐。 4.[甲]文和我们学过的六年级课文《 》都选自《列子》。(2分) 5.解释词语。(4分) (1)解释文中的加点词。(2分) 不当坠耶 当： (2)为下列句中加点词选择正确的解释。(2分) 以纾其意 纾： A抒发 B.延缓 C.宽裕 D.排解 6.杞人和沈屯子都是“① ”(引用[乙]文词语)之人：杞人忧“天地崩坠，身亡所寄”；沈屯 子则先忧② (用自己的话概括)，后忧路上行人会被竹子尖锐的未端刺伤。 [甲]文“忧彼之所忧者”用③“ ”(引用[甲]文一个字)的方法，终让杞人“舍然大喜”：[乙]文家 人用“劝”的方法，想让沈屯子“④ ”,但未见成效。(8分) 7.有人认为，[乙]文沈屯子的种种担忧都纯属瞎操心。你是否同意？结合其中一次“忧”，说说你的看法。 (4分) 二、现代文阅读（35分) (一)文学类文本阅读 8.(24-25七年级上上海杨浦·期末)阅读下文，完成问题。(20分) 石榴花开 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下 脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充 满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石 榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几 年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结 出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，己让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵 护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。 试题第2页（共6页） 枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树 早己长过墙头，站直了身子，躯干己有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了 岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双 布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年， 甜蜜了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得 热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树 下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在 树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴 就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟 儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的：我想多吃时，母亲便过来捉 了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的：吃了石榴的乡 邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一 份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮王燥 好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严 紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来 招待客人。客人们每每惊叹一一这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗， 又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花， 在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 (1)选文④一⑥段写了一些母亲和石榴相关的事件，如：A 在树下纳凉吃饭、做活和给“我”讲故事；B 由此我们看到了一个C 教子有方、D 的母亲形象。(8分) (2)请从语言表现力的角度给选文第⑦段中画线句写一条批注。(3分) (3)下列对文章的理解分析，错误的一项是()(3分) A.第①段“我不由得停下脚步”从侧面烘托出石榴花引人止步、炫人眼目的美。 B,第④段写石榴树栽种的位置不好，却努力攀援，体现了石榴树顽强的生命力。 C.第⑤段中加点词不仅体现石榴花开得繁盛，也写了它给小院带来的生机活力。 D.结尾段中的画线句写出了都市生活的单调乏味，表达了作者的遗憾之情。 试题第3页（共6页） (4)文章以“石榴花开”为标题有何含义？(6分) 卡 (二)实用类文本阅读 9。(24-25七年级上。上海长宁。期末)阅读短文，回答问题。(12分) 文须雀 张 ①如果一只小动物给人以毛茸茸、软乎乎、圆滚滚的感受，那么它极有可能是人见人爱的了。文须雀 就是这样一种“萌物”。 河 ②这样可爱的小生灵，在甘肃省内却有一个颇为“匪气”、与其外形反差极大的地方俗名一一胡子雀。 这个浑号，来自于雄雀奇特的长相。 : 数 ③与雌雀朴素的长相不同，雄雀头部为灰色或浅灰色，羽毛蓬松，一双漆黑的眸子大而灵动。在它明 游 : 黄色的喙部两侧，两道上宽下尖的黑色“八宇胡”从双目前方餅垂下来。这“胡须”并不是简单的平面斑纹， 而是由长在嘴侧的若干枚尖部朝下的特殊黑色髭羽组成。尽管这些髭羽都顺服地贴着皮肤生长，却使这“八 字胡”多少有了点儿立体感，平添了几分英武之气。 O ④除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是“隐士鸟”了。要探 究这一外号的由来，就不得不提文须雀的材殊生存环境一一芦苇荡。 ⑤文须雀的一生，高度依赖芦苇。湖边或河畔的芦苇荡不仅是文须雀的食物来源地，更是它繁衍生息 的家园和育儿所。文须雀主要是以芦苇等湿地植物的种子和嫩芽为食，有时还吃一些芦苇丛中的小虫。在繁 S 斑 Y 殖上，每年的4月到7月，文须雀都会选择在芦苇垂直的茎上营造深杯形的巢，巢以芦苇的茎、叶等植物材 料为主建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被，这“屋顶”庇护了鸟卵和雏鸟，为它们遮风、挡雨、蔽日。 在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界。 戡 还未睁开眼的雏鸟饥肠辘辘地叫嚷着，等待父母的喂食。经过10多天，鸟宝宝们就可以离巢了。离巢后的 O 幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛间。这一片片茂密的芦苇荡为文须雀蒙上了神秘的面纱，使它们隐 藏其间，很难被人类一览无余地观察到。 : ⑥我最想送给文须雀的称号是“蒹葭®丛中的体操冠军”。只要是芦苇的茎，不论是竖直、倾斜还是倒 伏的，总能被文须雀那细瘦的黑色脚爪牢牢抓住。有时，它们并不满足于只玩儿“单杠”，还会用两只爪分 等 别抓住相邻的两根芦苇，来个“双杠”表演：有时，它们又站在芦苇顶端的芦花上随风起伏，像是练起了蹦 床；还有时，它们又如蝴蝶穿花般在数茎芦苇间往返跳动，仿佛是跃上了高低杠。 ⑦对栖息地的特殊需求限制了文须雀的活动范围，因此，我们并不能轻易在身边看到这种“萌物”。那 么，鸟类爱好者们可以在哪里看到它们的倩影呢？ O ⑧在甘肃省内，我们可以在张掖湿地窥其全貌。除此之外，国内知名且具有较好观察条件的文须雀分 试题第4页（共6页) 布点还有黑龙江大庆、辽宁朝阳、天津西青区、宁夏银川和新疆玛纳斯等地。对于鸟友们来说，在适宜的季 节背上装备去观鸟、拍鸟，可谓是一大快事。 O O ⑨话不多说，开始收拾背包启程吧。文须雀，等我！ .... : 【注】①髭：嘴唇上边的短须。②蒹葭：此处泛指芦苇。 : 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务三·科学观察】，请你作为学习者完成探究。 (1)阅读文章，完成关于文须雀的别称说明书。(3分) 文须雀别称说明书 别称 得名原因 胡子雀 ① ② 特殊的生存环境 .: ③】 高超的活动能力 (2)下面是作者某一次观察文须雀后做的科学观察记录表，请你根据本文的介绍，推断、完善记录表。(6 尽 分) 文须雀观察记录表 观察时间：2024年4月~5月 观察地点：甘肃① O 观察内容 : ② 芦苇垂直的茎上，上常有遮蔽的植被。 形状：深杯形 雀巢 材料：芦苇的茎、叶等植物。 建造者：③ 繁殖 繁殖数量：5枚 孵化时间：12天 孵化方式：④ 活动 区域：⑤ 特点：⑥ : (3)阅读补充材料，结合文章对文须雀生存要求的说明，给人类提三条与文须雀和谐共生的建议。(6分) .: 【补充材料】 据国际鸟盟统计，文须雀种群数量现有300万至600万只，加上其繁殖能力较强，一年能孵化两三窝， 因此，科学家对它们的生存情况多持乐观态度。但在一些地区，文须雀沦为笼养观赏鸟，人类的肆意捕捉给 它们带来了伤害，而更为严重的是某些人类活动威胁到它们赖以生存的家园。有不少研究显示，对湿地的肆 ※ 区 意开发、在沼泽地人工排水、对芦苇的大面积收割，都会影响文须雀的存续。在人类看来很普通的一片芦苇 地或沼泽滩涂，却是文须雀祖祖辈辈赖以生存的家园。 : 与文须雀和谐共生，人类应该① 同 时②】 并且 ③】 试题第5页（共6页） : 三、综合运用（20分) 10.(24-25七年级上·上海杨浦·期末)XX中学文学社举办《西游记》《朝花夕拾》主题阅读活动，清你参 与并完成以下任务。 (1)小语同学为《西游记》《朝花夕拾》制作了知识卡片，请填写完整。(6分) 书名 《西游记》 《朝花夕拾》 作者 吴承恩 ① 体裁 ② 回忆性散文 内容简介 ③ 旧事重提，追忆往昔寻本心。 (2)文学社成员围绕《西游记》《朝花夕拾》展开了阅读讨论，下列表述不正确的一项()(6分) A.《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。 B.《西游记》中作者通过塑造孙悟空的形象告诉人们要有反抗精神。 C.《朝花夕拾》写的大多是个人生活，我们无法从中了解旧时中国的社会状况。 D.《花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 (3)小文同学展示了两位学者关于“作品表现童心”的评价，请从课文《从百草园到三味书屋》《小圣施威 降大圣》中任选一篇，结合相关情节谈谈你的看法。(60字左右)(8分) A动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话气氛。 一一林庚 B《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了作者的人道精神，而且还在于他通过平常的童心来 表现。一一孙绍振 四、作文(60分) 11。（24-25七年级上。上海静安。期末)作文。 在上文中，作者说“灶边的情景便定格成了一幅幅童年无忧的画面”，相信在你的记忆中也有被定格下 来的画面，可能是自然美景，也可能是你和家人或朋友相处的场景，还可能是你成长的某个瞬间，甚至是你 想象中的某个画面。 请以“定格在记忆中的画面”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。 试题第6页（共6页）