七上期末真题重组卷（湖南省卷，卷2）-2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） （24-25七年级上·湖南永州·期末）零陵中学组织开展以“四时之景”为主题的语文综合实践活动，请阅读下面的语段，完成小题。（8分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然lì临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上______（①洒落  ②飘落）的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样______（①盛气凌人  ②咄咄逼人）。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光景比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的______（①蜜情 ②甜蜜），是它送给人们一年中最后的一份礼物。 （节选刘湛秋《雨的四季》） 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） lì临（ ） 池畦（ ） 2．从语段中的括号内选择符合语境的词，将对应的序号填在横线上。（3分） 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ）（3分） A．删掉“树枝”。 B．“都”前面加“不”。 C．把“柔软”改成“暖和”。 D．将“光景”改成“光亮”。 4．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （6分） （1）【我来设计】 学校将围绕“交友之道”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”请你再设计出“活动二”。（2分） 活动一：举办“交友之道”为主题的黑板报 活动二： （2）【我来参与】 举办“交友之道”主题黑板报时，有一个版块是搜集古今文人墨客关于友谊的诗句，请你提供两句： ， 。（2分） （3）【我来讨论】 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。（2分） 5．（24-25七年级上·湖南邵阳·期末）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（8分） 让我们一起随李白去寻找“（1） ，影入平羌江水流。”的清朗秀美；随王湾欣赏“海日生残夜，（2） 。”的新春之美；随刘禹锡去感受“晴空一鹤排云上，（3） 。”的高爽秋意。 阅读经典诗文，还可以感受人间百情。感受岑参“遥怜故园菊，（4） 。”中对故乡的牵挂；感受陆游“僵卧孤村不自哀，（5） 。”中拳拳爱国之情；感受李商隐“（6） ，却话巴山夜雨时。”中对团聚的憧憬；感受诸葛亮“（7） ，非宁静无以致远。”的殷殷教诲；感受朱自清“舒活舒活筋骨，（8） ，各做各的一份事去。”的欢欣喜悦之情。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （24-25七年级上·湖南永州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据为中国消费者参加研学游项目意向调查。 中国消费者参与研学游项目意愿调查 （数据源自：艾媒数据中心） 【材料二】 ①研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，它也是素质教育和旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游形式的四大特点： ②主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加。 ③内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制，学校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。 ④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。 ⑤取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统走马观花式的旅游学习形式，每一个学生必须在老师和家长的带领下动动手，动动脑，发发言，讲讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对抗性、逃生的演练，这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。 （摘编自《头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览》） 【材料三】 ①随着寒假的到来，“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。 ②研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生的研究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅行活动进行整体规划和精心设计，也只有这样的研学才有意义。 ③有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。 （摘编自《研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”》） 6．阅读【材料二】，请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方?（4分） 7．阅读【材料三】，请概括如何避免“无效的研学旅行”。（4分） 8．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（    ）（2分） A．通过调查可知，有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿，还有2.78%的受访者持观望态度。 B．普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动。 C．根据教育部的相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，也就是说研学旅行的活动内容被限制了。 D．我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查，这就要求每个学生要在老师或家长的带领下动手动脑、实践发言。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） （24-25七年级上·湖南湘西·期末）阅读下面的文字，完成小题。 我的启蒙老师 贾平凹 ①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。 ②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。 ③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。 ④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。 ⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 ⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍，学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观，高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。 ⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没看见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 9．下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．作者最初被学校拒绝，但通过自己的坚持和老师的支持，最终成为了一名正式学生。 B．同学们一开始对作者持有偏见，称他为“见习生”，导致他们之间发生了几次打斗。 C．在老师的鼓励和辅导下，作者决心不落后，并逐渐提高了学习成绩。 D．作者因为经常使用白字或别字代替不会写的字，所以被老师批评为“错别字大王”。 10．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。（3分） 每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。 11．结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人。（4分） 12．结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。（4分） （三）古诗文阅读（18分） （24-25七年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。（6分） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 寿阳曲·潇湘①夜雨 渔灯暗，客②梦回③。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 [注]①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②客：指离家的人。③梦回：梦醒。 13．两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“（1） ”。 两首曲中，作者选取富有特征的景物，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等，《寿阳曲·潇湘夜雨》中的（2） 等，营造出特别的氛围。两首曲都抒发了作者的（3） 感情。（3分） 14．请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。（3分） （24-25七年级上·湖南株洲·期末）阅读下列文言文，完成小题。（12分） 【甲】 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 人生小幼，精神专利；长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃。此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃学，名闻天下；苟卿五十始来游学，犹为硕儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠术学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自颜之推《颜氏家训》，有删改） 15．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．二十以外所诵经/书一月/废置/便至荒芜矣 B．二十以外所诵经/书一月/废置便至/荒芜矣 C．二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣 D．二十以外/所诵经书一月/废置便至/荒芜矣 16．请借助下面的知识卡片，用现代汉语翻译文中划横线的句子。（4分） ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②此皆少学而至老不倦也。 知识卡片： 淫：①过度、过量     ②放纵      ③迷惑，使昏乱 治：①修养      ②管理或办理   ③太平、安定    ④治疗 倦：①疲倦     ②厌倦 17．两个文段都写了劝学，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？请结合两个文段简要分析。（4分） 18．小红梳理了《诫子书》中“学”和“静”的关系：“静”是“学”的前提和基础。那什么是“静”呢？再读课文，小红想写出一组排比句来表达她读到的“静”的内涵，请你帮她补充完整：（2分） 摒除杂念和干扰，是静； ，是“静”； ，是“静”。 （四）名著阅读（8分） （24-25七年级上·湖南湘潭·期末）名著共读润心田，智慧同行乐无边。本学期，七年级同学集体沉浸于《朝花夕拾》与《西游记》这两部经典著作的阅读之中。通过这次共读，同学们深刻体会到，无论是同一部作品内部的不同篇章，还是跨越不同作品的相似主题，都可以运用比较阅读法来深入剖析某一方面的内容，从而实现更为全面、深刻的探索，促进理性思维的提升。 19．下面是“书香雅韵”组成员对《西游记》两处神仙饮食描写材料进行的对比探究，请根据理解补充空缺。（3分） 材料一： 蟠桃嘉会的宴席 五彩描金桌，千花碧玉盆。桌上有龙肝和凤髓，熊掌与猩唇。珍馐百味般般美，异果嘉肴色色新。 ——第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》 材料二： 镇元大仙的菜园 布种四时蔬菜，菠芹莙荙①姜苔。笋薯瓜瓤茭白，葱蒜芫荽②韭薤。 ——第二十四回《万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参》 【注】①莙荙：明时常见的一种甜菜。②芫荽：即香菜。 小黎：材料一对蟠桃嘉会宴席中 （1） 和（2） 的描写，给人以无尽的想象，可见天宫饮食不同一般，表现出人们对神仙生活的向往和渴望。 小萨：虽然如此，但是，很多神仙的饮食也有与常人相同的地方。第二十四回中，镇元大仙人参果园外的小菜园，就有自己种自己吃的四时蔬菜。 小乐：这些蔬菜在农户家也有，甚至妖魔的饮食中也有。这就体现了神魔小说的特点，虽然神奇，但都是（3） 。 20．“智慧星辰”组同学在对比阅读这两本书时也有了新的发现，想邀你一起参与讨论。 （5分）  小袁：我发现《西游记》中的孙悟空和《朝花夕拾》中的鲁迅都实现了从个人的“小我”走向集体（或国家）的“大我”。 我：你这么说好像也很有道理。 小袁：那你能结合具体内容，阐述孙悟空或鲁迅从“小我”到“大我”的转变及其意义吗？我很想听听你的看法。 我: 三、写作（50分） 21．（24-25七年级上·湖南张家界·期末）按要求作文 生活中处处有馨香之气。江河湖海那洁净的流水，是馨香的源泉；门前屋后那花草树木，是馨香的源泉；人世沧桑那温暖的善意，也是馨香的源泉…… 请以《生活中的馨香》为题目写一篇记叙文。 要求：①写出自己的真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于600 字；④卷面整洁，书写规范、清楚；⑤不得出现真实的地名、校名、人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 (考试时量：120分钟试卷满分：120分) O 一、积累与运用(20分) : (24-25七年级上·湖南永州·期末)零陵中学组织开展以“四时之景”为主题的语文综合实践活动，请阅 读下面的语段，完成小题。(8分) 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然1临 人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥， : 它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富 : 有色彩。但是，人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上 (①洒落 ② : 飘落)的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的， 没有北风那样 (①盛气凌人②咄咄逼人)。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝 干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至 忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经 盖上柔软的雪被，地上的光景比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的 (① 尽 蜜情 ②甜蜜)，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 : : (节选刘湛秋《雨的四季》) : 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 11临( ) 池畦( ) 0 2.从语段中的括号内选择符合语境的词，将对应的序号填在横线上。(3分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是( )(3分) A. 删掉“树枝”。 B.“都”前面加“不”。 : : C.把“柔软”改成“暖和”。 D.将“光景”改成“光亮”。 : 照 4。(24-25七年级上。湖南湘西。期末)“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然 而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋 : 友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合 性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(6分) (1)【我来设计】 : 学校将围绕“交友之道”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”请你再设计出“活动二”。(2分) 活动一：举办“交友之道”为主题的黑板报 活动二： (2)【我来参与】 举办“交友之道”主题黑板报时，有一个版块是搜集古今文人墨客关于友谊的诗句，请你提供两句： 。(2分) (3)【我来讨论】 试题第1页（共8页） 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以Q9和微 信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。(2分) 5.(24-25七年级上·湖南邵阳。期末)诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。(8分) 让我们一起随李白去寻找“(1) 影入平羌江水流。”的清朗秀美；随王湾欣赏 “海日生残夜，(2) 。”的新春之美；随刘禹锡去感受“晴空一鹤排云上， (3) 。”的高爽秋意。 阅读经典诗文，还可以感受人间百情。感受岑参“遥怜故园菊，(4) 。”中对故乡 的牵挂；感受陆游“僵卧孤村不自哀，(5) 。”中拳拳爱国之情：感受李商隐 “(6) 却话巴山夜雨时。”中对团聚的憧憬；感受诸葛亮“(7) 非宁静无以致远。”的殷殷教诲：感受朱自清“舒活舒活筋骨，(8) 各做各的一份事 去。”的欢欣喜悦之情。 二、阅读（50分) (一)现代文阅读I(10分) (24-25七年级上湖南永州·期末)阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验 相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据 为中国消费者参加研学游项目意向调查。 中国消费者参与研学游项目意愿调查 有意愿自己参加85.87% 有意愿让子女参加61.71% 观望中2.78% (数据源自：艾媒数据中心) 【材料二】 ①研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，它也是素质教育和 旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游 形式的四大特点： 试题第2页（共8页） ②主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。而普通类型 的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任， 都能够正常参加。 ③内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察 探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制，学 校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体 验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。 ④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出。五花 八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。 ⑤取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学 旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统走马观花式的旅游学习形式，每一个学生必须在老师和家长的带 领下动动手，动动脑，发发言，讲讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对抗性、逃生的演练， 这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。 (摘编自《头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览》) 【材料三】 ①随着寒假的到来，“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的 现象仍广泛存在。 ②研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生的研 究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅行活动进行整体 规划和精心设计，也只有这样的研学才有意义。 ③有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追 热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人 成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协 同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书 的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。 (摘编自《研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”》) 6.阅读【材料二】，请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方？(4分) 7.阅读【材料三】，请概括如何避免“无效的研学旅行”。(4分) 试题第3页（共8页） 8.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.通过调查可知，有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿，还有2.78%的受访者持观望态度。 : B.普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正 O : 常参加活动。 C.根据教育部的相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，也就是说研学旅行的活 动内容被限制了。 D.我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查，这就要求每个学生要在老师或家长的带领下动手 ® 动脑、实践发言。 （二)现代文阅读Ⅱ(14分) .: (24-25七年级上·湖南湘西·期末)阅读下面的文字，完成小题。 我的启蒙老师 O 张 ○ 贾平凹 ①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下 了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响 加 : 声。 游 ②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的 样 鼻涕捏去了。 .. ③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾， 口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。 ④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好 听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她 让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道， 她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句： “哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。 维 ⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是 : 她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我 些 就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得 O 同学们都眼红起来。 ⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说 : 她是哄我，宜布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧 了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 密 ⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下 的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但 是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我 脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍，学写大字也是我最喜欢的课， O 试题第4页（共8页） 但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱 ·: 写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室 展览过。她还领着我去让高年级学生参观，高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来， O 站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。 : : : ⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写， 教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲 : 写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来， 因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨 天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分。信花了3天才写 好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什 么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师 的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 : ⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。 : 到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校 : 长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不 及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没看见到我的那位老 师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没 : : 有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 : : 9.下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.作者最初被学校拒绝，但通过自己的坚持和老师的支持，最终成为了一名正式学生。 B.同学们一开始对作者持有偏见，称他为“见习生”，导致他们之间发生了几次打斗。 C.在老师的鼓励和辅导下，作者决心不落后，并逐渐提高了学习成绩。 : D.作者因为经常使用白字或别字代替不会写的字，所以被老师批评为“错别字大王”。 然 10.联系上下文，赏析下面句子中加点的词。(3分)》 每一次作业都批“优秀”，但却将错别字，一挑出，让我连做三遍。 .. O : 11.结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人。(4分) : 试题第5页（共8页） 12.结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。(4分) (三)古诗文阅读(18分) (24-25七年级上湖南邵阳·期末)阅读下面这首古诗，完成下面小题。(6分) 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 寿阳曲·潇湘夜雨 渔灯暗，客②梦回⑧。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 [注]①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②客：指离家的人。③梦回：梦醒。 13.两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“(1) o 两首曲中，作者选取富有特征的景物，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等，《寿阳曲·潇 湘夜雨》中的(2) 等，营造出特别的氛围。两首曲都抒发 了作者的(3) 感情。(3分) 14.请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。(3分) (24-25七年级上·湖南株洲期末)阅读下列文言文，完成小题。（12分) 【甲】 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (节选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】 人生小幼，精神专利：长成己后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于 今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学， 不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃。此皆少学而至老不倦也。 曾子十七乃学，名闻天下；苟卿五十始来游学，犹为硕儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠术学，便称迟暮， 因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 (节选自颜之推《颜氏家训》，有删改) 15.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是( )(2分) A.二十以外所诵经/书一月/废置/便至荒芜矣 试题第6页（共8页） B.二十以外所诵经/书一月/废置便至/荒芜矣 C.二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣 D.二十以外/所诵经书一月/废置便至/荒芜矣 16.请借助下面的知识卡片，用现代汉语翻译文中划横线的句子。(4分) ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②此皆少学而至老不倦也。 知识卡片： 淫：①过度、过量 ②放纵 ③迷惑，使昏乱 治：①修养 ②管理或办理 ③太平、安定 ④治疗 倦：①疲倦 ②厌倦 17.两个文段都写了劝学，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？请结合两个文段简要分析。(4分) 18.小红梳理了《诫子书》中“学”和“静”的关系：“静”是“学”的前提和基础。那什么是“静”呢？ 再读课文，小红想写出一组排比句来表达她读到的“静”的内涵，请你帮她补充完整：(2分) 摒除杂念和干扰，是静： ,是“静”： ,是“静”。 (四)名著阅读(8分) (24-25七年级上·湖南湘潭·期末)名著共读润心田，智慧同行乐无边。本学期，七年级同学集体沉浸于 《朝花夕拾》与《西游记》这两部经典著作的阅读之中。通过这次共读，同学们深刻体会到，无论是同一部 作品内部的不同篇章，还是跨越不同作品的相似主题，都可以运用比较阅读法来深入剖析某一方面的内容， 从而实现更为全面、深刻的探索，促进理性思维的提升。 19.下面是“书香雅韵”组成员对《西游记》两处神仙饮食描写材料进行的对比探究，请根据理解补充空缺。 (3分) 材料一： 蟠桃嘉会的宴席 五彩描金桌，千花碧玉盆。桌上有龙肝和凤髓，熊掌与猩唇。珍馐百味般般美，异果嘉肴色色新。 一一第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》 材料二： 镇元大仙的菜园 试题第7页（共8页） 布种四时蔬菜，菠芹莙荙姜苔。笋薯瓜瓤茭白，葱蒜芫荽②韭薤。 一一第二十四回《万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参》 【注】①莙荙：明时常见的一种甜菜。②芫荽：即香菜。 O 小黎：材料一对蟠桃嘉会宴席中（1) 和(2) 的描写， 给人以无尽的想象，可见天宫饮食不同一般，表现出人们对神仙生活的向往和渴望。 小萨：虽然如此，但是，很多神仙的饮食也有与常人相同的地方。第二十四回中，镇元大仙人参果园 外的小菜园，就有自己种自己吃的四时蔬菜。 子 小乐：这些蔬菜在农户家也有，甚至妖魔的饮食中也有。这就体现了神魔小说的特点，虽然神奇，但 都是(3) .: 卡 : 20.“智慧星辰”组同学在对比阅读这两本书时也有了新的发现，想邀你一起参与讨论。(5分) 小袁：我发现《西游记》中的孙悟空和《朝花夕拾》中的鲁迅都实现了从个人的“小我”走向集体（或 张 ○ 国家)的“大我”。 我：你这么说好像也很有道理。 小袁：那你能结合具体内容，阐述孙悟空或鲁迅从“小我”到“大我”的转变及其意义吗？我很想听 听你的看法。 游 我： 样 ·: 三、写作(50分) 21。(24-25七年级上·湖南张家界·期末)按要求作文 生活中处处有馨香之气。江河湖海那洁净的流水，是馨香的源泉；门前屋后那花草树木，是馨香的源 泉；人世沧桑那温暖的善意，也是馨香的源泉… 请以《生活中的馨香》为题目写一篇记叙文。 要求：①写出自己的真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④卷面整洁，书写规范、清楚： ⑤不得出现真实的地名、校名、人名。 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） （24-25七年级上·湖南永州·期末）零陵中学组织开展以“四时之景”为主题的语文综合实践活动，请阅读下面的语段，完成小题。（8分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然lì临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上______（①洒落  ②飘落）的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样______（①盛气凌人  ②咄咄逼人）。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光景比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的______（①蜜情 ②甜蜜），是它送给人们一年中最后的一份礼物。 （节选刘湛秋《雨的四季》） 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） lì临（ ） 池畦（ ） 2．从语段中的括号内选择符合语境的词，将对应的序号填在横线上。（3分） 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ）（3分） A．删掉“树枝”。 B．“都”前面加“不”。 C．把“柔软”改成“暖和”。 D．将“光景”改成“光亮”。 【答案】 1．莅  qí 2．②   ②   ① 3．D 【解析】 1．本题考查字音字形。莅临：lì lín，意思就是来到；来临，光临。池畦：chí qí，池塘旁被田埂分成一块块的田地。 2．本题考查词语辨析。一空，洒落：分散地落下。漂落：漂零沦落。雨是比较轻柔地落下的，所以用“飘落”更合适，应选②。二空，盛气凌人：傲慢的气势逼人。咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。这里是将冬雨和北风进行对比，说冬雨的清冷是柔和的，没有北风那种让人觉得气势汹汹、很有压迫感的特点，所以用“咄咄逼人”更能体现北风的气势，应选②。三空，蜜情：形容甜蜜和幸福的感觉。甜蜜：形容感到幸福、愉快、舒适。这里形容冬雨给南国城市和田野带来的感觉，用 “蜜情” 更能准确地表达出那种让人愉悦、舒适的感受，应选①。 3．本题考查病句辨析。划线句“屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光景比天上还亮”用词不当。“光景”有多种含义，如 “风光、景象”“情况”等，这里要表达的是地上的光亮程度比天上还亮。应将“光景”改成“光亮”。故选D。 4．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （6分） （1）【我来设计】 学校将围绕“交友之道”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”请你再设计出“活动二”。（2分） 活动一：举办“交友之道”为主题的黑板报 活动二： （2）【我来参与】 举办“交友之道”主题黑板报时，有一个版块是搜集古今文人墨客关于友谊的诗句，请你提供两句： ， 。（2分） （3）【我来讨论】 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。（2分） 【答案】（1）举行“网络交友利弊谈”的辩论赛等 （2）示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（与友谊有关的诗句即可） （3）示例一：我认为网络交友有利，网上交友打破了地域的限制，空间限制，时间限制，年龄限制，可以广交四海朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。 示例二：我认为网络交友有弊，在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。( 阐述其中一个观点并有合理的理由即可） 【解析】（1）此题考查学生设计主题活动的能力。解答此题，要紧扣活动主题，结合生活体验与积累，结合实际生活，仿照活动一的格式，设计具体可行的活动形式即可示例：活动二：举行“交友之道”征文比赛；活动三：举行“交友之道”话题讲座。 （2）本题考查学生对诗文的背诵、积累、默写能力。对于积累性默写，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，在平时的学习中注意积累，这样才能准确地判断。例：唐，王勃，海内存知己，天涯若比邻。   （3）本题考查学生的语言表达能力。语言表达要求简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。解答时，要看清题目要求，就题中所给问题发表看法，观点明确，结合实际阐述理由，言之有理即可。本题解答时可就网络交友的“利”或“弊”任选其中一个观点进行充分说理即可。如：互联网交友有利有弊，我们应辩证地看待。首先，现代人生活节奏快，互联网交友更加方便。然而，互联网交友，由于我们难以真正地了解对方，不一定能交到真正志同道合的朋友，同时也会浪费太多时间在网络上，影响正常的学习和生活。 5．（24-25七年级上·湖南邵阳·期末）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（8分） 让我们一起随李白去寻找“（1） ，影入平羌江水流。”的清朗秀美；随王湾欣赏“海日生残夜，（2） 。”的新春之美；随刘禹锡去感受“晴空一鹤排云上，（3） 。”的高爽秋意。 阅读经典诗文，还可以感受人间百情。感受岑参“遥怜故园菊，（4） 。”中对故乡的牵挂；感受陆游“僵卧孤村不自哀，（5） 。”中拳拳爱国之情；感受李商隐“（6） ，却话巴山夜雨时。”中对团聚的憧憬；感受诸葛亮“（7） ，非宁静无以致远。”的殷殷教诲；感受朱自清“舒活舒活筋骨，（8） ，各做各的一份事去。”的欢欣喜悦之情。 【答案】 峨眉山月半轮秋 江春入旧年 便引诗情到碧霄 应傍战场开 尚思为国戍轮台 何当共剪西窗烛 非淡泊无以明志 抖擞抖擞精神 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、碧霄、傍、戍、烛、抖擞”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） （24-25七年级上·湖南永州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据为中国消费者参加研学游项目意向调查。 中国消费者参与研学游项目意愿调查 （数据源自：艾媒数据中心） 【材料二】 ①研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，它也是素质教育和旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游形式的四大特点： ②主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加。 ③内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制，学校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。 ④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。 ⑤取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统走马观花式的旅游学习形式，每一个学生必须在老师和家长的带领下动动手，动动脑，发发言，讲讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对抗性、逃生的演练，这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。 （摘编自《头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览》） 【材料三】 ①随着寒假的到来，“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。 ②研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生的研究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅行活动进行整体规划和精心设计，也只有这样的研学才有意义。 ③有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。 （摘编自《研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”》） 6．阅读【材料二】，请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方?（4分） 7．阅读【材料三】，请概括如何避免“无效的研学旅行”。（4分） 8．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（    ）（2分） A．通过调查可知，有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿，还有2.78%的受访者持观望态度。 B．普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动。 C．根据教育部的相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，也就是说研学旅行的活动内容被限制了。 D．我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查，这就要求每个学生要在老师或家长的带领下动手动脑、实践发言。 【答案】 6．①主体自主性强。②内容开放性高。③方法探究性强。④取向实践性强。 7．①家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目。②相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。 8．D 【解析】 6．本题考查内容的概括。根据第②段“主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究”可知，研学旅行主体自主性强；根据第③段“内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类”可知，研学旅行的内容开放性高；根据第④段“方法探究性强。研学旅行重点在于‘学’，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出”可知，研学旅行的方法探究性强；根据第⑤段“取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查”可知，研学旅行的取向实践性强。 7．本题考查内容的概括。根据第③段“家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门”“可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目”可知，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目；根据第③段“相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义”可知，相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。 8．本题考查内容的梳理。A.根据材料一“中国消费者参与研学游项目意愿调查”图可知，有85.87%的受访者有自己参加研学游项目的意愿，本项“有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿”有误；B.根据材料二第②段“而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加”可知，游学不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动，但并不代表所有普通类型的旅游活动都是这样，本项“普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动”有误；C.根据材料二第③段“根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制”可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，但没有限制说研学旅行的活动内容，本项“也就是说研学旅行的活动内容被限制了”有误；故选D。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） （24-25七年级上·湖南湘西·期末）阅读下面的文字，完成小题。 我的启蒙老师 贾平凹 ①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。 ②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。 ③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。 ④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。 ⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 ⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍，学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观，高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。 ⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没看见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 9．下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．作者最初被学校拒绝，但通过自己的坚持和老师的支持，最终成为了一名正式学生。 B．同学们一开始对作者持有偏见，称他为“见习生”，导致他们之间发生了几次打斗。 C．在老师的鼓励和辅导下，作者决心不落后，并逐渐提高了学习成绩。 D．作者因为经常使用白字或别字代替不会写的字，所以被老师批评为“错别字大王”。 10．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。（3分） 每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。 11．结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人。（4分） 12．结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。（4分） 【答案】 9．D 10．“一一”这里是逐字逐个的意思，表现了老师对作业批改的仔细，突出老师工作细致认真。 11．①老师是一个有教育智慧的人。如“好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我”，说明老师善于鼓励学生。②老师是一个热爱学生、关心学生的人。如“老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”，说明老师调职前仍牵挂着学生。 12．“深深的惆怅”在这里指非常失望或失落之意。老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等等对“我”的关爱都使“我”对老师产生了深深的依恋、感激之情。二年级以后就再也没有见到老师，也不知老师的下落，对老师的思念越深，失落越大。因此，心里就充满了一种深深的惆怅。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，回忆了作者童年时期与启蒙老师之间的深厚情感。文章以第一人称叙述，情感真挚，语言朴实，通过一系列生动的生活细节，展现了老师的慈爱与关怀，以及作者在老师影响下的成长与变化。文中老师不仅在教学上给予作者帮助，更在生活中给予他温暖与鼓励，塑造了一个充满爱心、耐心和智慧的教育者形象。文章结尾的“惆怅”则表达了作者对老师的深切怀念与感激，情感真挚动人，令人回味无穷。 9．本题考查文章内容理解。D.根据第⑦段“但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’”可知，“我”因为经常使用白字或别字代替不会写的字，被同学们成为“错别字大王”，而老师却表扬我，故选项表述有误；故选D。 10．本题考查词语效果理解。“一一”在这里是逐字逐个的意思，表示老师对作业中的每一个错别字都进行了仔细的挑选和标注。根据语句“每一次作业都批‘优秀’，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍”可知，尽管每次作业都给予了“优秀”的评价，但老师并没有因此忽视作业中的错误。相反，她非常仔细地检查了每一个错别字，并逐一挑出。她没有因为作业的总体表现良好而忽略细节，而是坚持对每个错误进行纠正。老师对作业批改的仔细，突出了老师工作的细致认真，也表达了她对学生的关爱和期望，丰富了老师的人物形象。 11．本题考查人物形象分析。根据第⑦段“但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’”可知，当“我”因为错别字多而被同学们称为“错别字大王”时，老师并没有批评“我”，反而表扬“我”脑子灵活。这种鼓励的方式，既保护了“我”的自尊心，又激发了“我”的学习热情。这显示出老师具有教育智慧，能够因材施教，善于发现学生的优点，善于鼓励学生。根据第⑨段“校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”可知，在老师调职前，她很想亲自到各家去看看学生们，但由于时间来不及，就买了水果糖让开学后发给每个学生。这一行为虽然简单，但却充满了深情厚意，体现了老师对学生的深深牵挂和不舍。这进一步证明了老师是一个热爱学生、关心学生的人。 12．本题考查句子含义理解。“惆怅”是一个表达失望或失落的词语，而“深深的”则加强了这种情感的强烈程度。因此，“深深的惆怅”意为非常强烈的失望或失落感。根据第②段“那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了”，第⑤段“她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来”，第⑦段“老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍”，第⑧段“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了”可知，作者在回忆起自己的启蒙老师时，描述了许多老师对自己的关爱和帮助：老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”学习、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等等。这些行为都使得“我”对老师产生了深深的依恋和感激之情。根据第⑨段“从那以后，我再也没看见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道”可知，自从二年级以后，“我”就再也没有见到过这位老师，也不知道她的下落。这种对老师的思念和无法再见面的现实，使得“我”内心的失落感逐渐加深。随着时间的推移，“我”对老师的思念之情愈发深厚，而无法得知老师消息的失落感也愈发强烈。这种思念与失落的交织，形成了作者心中“深深的惆怅”。 （三）古诗文阅读（18分） （24-25七年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。（6分） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 寿阳曲·潇湘①夜雨 渔灯暗，客②梦回③。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 [注]①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②客：指离家的人。③梦回：梦醒。 13．两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“（1） ”。 两首曲中，作者选取富有特征的景物，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等，《寿阳曲·潇湘夜雨》中的（2） 等，营造出特别的氛围。两首曲都抒发了作者的（3） 感情。（3分） 14．请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。（3分） 【答案】 13．离人 “夜雨”“渔灯”“孤舟” 思乡 14．示例：“暗”字描写了雨夜中渔灯的昏暗（或：照应题目中的“夜”），渲染了一种暗淡萧瑟的氛围，烘托出游子的孤独寂寞悲伤之感（或：奠定了全曲暗淡感伤的情感基调）。 【导语】《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等秋景描绘出萧瑟的氛围，表达游子的孤寂与愁思。《寿阳曲·潇湘夜雨》描写渔灯暗淡、离人梦醒，表现离愁别绪。两首曲都通过景物的描写表现出了漂泊游子的孤独和忧愁之情。 13．本题考查内容理解。第一空：《寿阳曲・潇湘夜雨》中“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”，意思是在五更时分，孤舟中的游子离家万里，不禁流下了几行伤心的清泪。“离人”一词明确了漂泊在外、思念家乡的游子身份。故填写：离人。第二空：《寿阳曲・潇湘夜雨》：“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎，孤舟五更家万里”，意思是渔船上的灯光昏暗，漂泊在外的游子从梦中醒来。耳边传来淅淅沥沥的雨声，一声声滴落在心头，让人悲痛欲绝。此时，游子正独自坐在孤舟上，已是五更时分，而家乡远在万里之外。“夜雨”“渔灯”“孤舟”，渔灯昏暗，夜雨淅淅，主人公从梦中惊醒，独坐在孤舟上，这些景物组合在一起，营造出一种孤寂、凄清、愁苦的氛围，有力地烘托了离人的思乡之情。故填写：“夜雨”“渔灯”“孤舟”。第三空：《天净沙·秋思》里“夕阳西下，断肠人在天涯”，意思是夕阳渐渐地失去了光泽，缓缓地向西落下。极度忧伤的游子还漂泊在远离家乡的天涯海角。“天涯”表明游子远离家乡，“断肠”体现出对家乡的思念带来的痛苦。《寿阳曲·潇湘夜雨》中“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”，意思是五更时分，游子独自坐在孤舟上，想到家乡远在万里之外，不禁流下了几行饱含思念与愁苦的清泪。“家万里”突出离家之远，“清泪”则是因思乡而流，两首曲都借这些词句抒发了思乡之情。故填写：思乡。 14．本题考查词句理解。在《寿阳曲·潇湘夜雨》中，“渔灯暗”里的“暗”，生动写出了雨夜渔灯的昏黄黯淡，描绘出夜雨茫茫中渔灯微弱的画面，与题目中的“夜”相呼应。一个“暗”字，与“潇湘夜雨”的环境相融合，瞬间营造出一种暗淡萧瑟的氛围，让整个场景充满了凄凉感。 这种暗淡之景，有力地烘托了游子的心境，孤独的游子在孤舟上，面对昏暗渔灯，内心的孤独寂寞悲伤被“暗”字表现得淋漓尽致，为全曲定下了暗淡感伤的情感基调。 （24-25七年级上·湖南株洲·期末）阅读下列文言文，完成小题。（12分） 【甲】 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 人生小幼，精神专利；长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃。此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃学，名闻天下；苟卿五十始来游学，犹为硕儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠术学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自颜之推《颜氏家训》，有删改） 15．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．二十以外所诵经/书一月/废置/便至荒芜矣 B．二十以外所诵经/书一月/废置便至/荒芜矣 C．二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣 D．二十以外/所诵经书一月/废置便至/荒芜矣 16．请借助下面的知识卡片，用现代汉语翻译文中划横线的句子。（4分） ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②此皆少学而至老不倦也。 知识卡片： 淫：①过度、过量     ②放纵      ③迷惑，使昏乱 治：①修养      ②管理或办理   ③太平、安定    ④治疗 倦：①疲倦     ②厌倦 17．两个文段都写了劝学，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？请结合两个文段简要分析。（4分） 18．小红梳理了《诫子书》中“学”和“静”的关系：“静”是“学”的前提和基础。那什么是“静”呢？再读课文，小红想写出一组排比句来表达她读到的“静”的内涵，请你帮她补充完整：（2分） 摒除杂念和干扰，是静； ，是“静”； ，是“静”。 【答案】 15．C 16．①放纵懈怠就不能振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情。 ②这都是从小学习到老仍不厌倦。 17．两个文段都强调了学习的重要性、必要性和紧迫性，提倡积极的学习态度和方法，并体现了学习的终身性。 A、都强调了学习的必要性和紧迫性。甲文提到“非学无以广才，非志无以成学”，强调了学习对于增长才干和成就学业的必要性。同时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”则警示了时间的紧迫性，强调要抓紧时间学习；乙文则通过不同年龄段的人通过学习取得成就的例子，说明学习不分早晚，但都应尽早开始，并持续努力。 B、都提倡积极的学习态度。如甲文中的“静”与“志”，即要求学习时保持内心的宁静和坚定的志向；乙文则强调早教的重要性，并鼓励人们无论早晚都应坚持不懈地学习。 C、都体现了学习的终身性。如甲文中的“非志无以成学”强调了坚定志向对于持续学习的重要性；乙文则通过列举不同年龄段的人通过学习取得成就的例子，以及“老而弥笃”的表述，强调了学习不分年龄、应终身进行的观点。据此分析提炼概括即可。 D、在学习方法上，甲文虽未直接说明，但隐含了要通过努力学习来提升自己；乙文则通过具体的学习经历来展示学习方法的重要性。 18．内心恬淡，不慕名利，是静； 修养性情，不轻薄浮躁，是静。示例2:目标明确，志向坚定，是静；心无旁骛，勇往直前，是静。 【导语】这两篇文言文均是古代劝学名篇，诸葛亮的《诫子书》重在强调学习的重要性，主张以静修为学，戒除浮躁，立志学以成才；而颜之推的《颜氏家训》则聚焦于学习的阶段性，主张早学为佳，但晚学亦可，体现了对终身学习的倡导。两文都以极具说服力的论述和事例强调学习与人生成败的关系，语言简练，立意深远，读来发人深省，具有较强的教化意义。 15．本题考查文言断句。句意：二十岁以后，所背诵的经书，只要一个月不复习，就会荒废了。“二十以外”表示年龄界限，语义完整，其后应断开；“所诵经书”点明陈述对象，是句子的主语部分，表意独立，应断开；“一月废置”描述时间和行为，“便至荒芜矣”说明结果，“一月废置”语义结束，所以断开。这样断句符合句子表达的逻辑和语义层次。因此断句：二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣。故选C。 16．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：①淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治：修养。②此：这些；皆：都；少学：从小学习；至老：到老；倦：厌倦。 17．本题考查内容理解及对比阅读。结合甲“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，强调了只有通过学习才能增长才干，成就学业，突出了学习的必要性。再结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，时光飞逝，不抓紧学习就会一事无成，无法对社会有贡献，由此可知甲文警示了学习时间的紧迫性。 结合乙“人生小幼，精神专利；长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可知，人幼年时精神专注，长大后心思易分散，所以要早教，不能错过学习时机。再结合文中所举的孔子、魏武、袁遗等不同年龄段学习的例子可知，不管什么年龄都应尽早开始学习并持续努力，由此可知乙文也强调了学习的必要性和紧迫性。 结合甲“夫学须静也，才须学也……非志无以成学”可知，“静”与“志”是学习的重要条件，学习时需要保持内心的宁静，还要有坚定的志向，由此可知甲文提倡一种专注且有志向的积极学习态度。    结合乙“固须早教，勿失机也”以及“然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知，乙文强调了不管是年少还是年长，都要坚持学习，不能放弃，由此可知乙文同样提倡一种积极的、坚持不懈的学习态度。 结合甲“非志无以成学”可知，这里强调了坚定志向对学习的重要性，有志向才能持续学习，不轻易放弃，由此可知甲文体现了学习是一个持续的过程，要有终身学习的意识。 结合乙“魏武、袁遗，老而弥笃。此皆少学而至老不倦也”以及“曾子十七乃学，名闻天下；苟卿五十始来游学，犹为硕儒”等内容可知，通过列举不同年龄段的人坚持学习取得成就的例子，还有“老而弥笃”这样直接表明年老仍要笃学的表述，由此可知乙文强调了学习不分年龄，应终身进行。 结合甲整体内容，虽没有直接对学习方法进行说明，但从“夫学须静也，才须学也”等内容可以隐含地看出，要通过努力学习，保持宁静专注来提升自己。 结合乙“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘”可知，作者通过自己七岁背诵《灵光殿赋》，十年温习一次仍不遗忘的学习经历，展示了学习中温习等方法的重要性，由此可知乙文通过具体学习经历来展示学习方法的重要性。 据此言之有理即可。 18．本题考查内容理解。结合甲“夫学须静也，才须学也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就无法实现远大的目标。由此可知，内心恬淡，不慕名利是一种“静”的状态，是能够专注于学习、实现志向的基础。      结合甲“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。由此可知，要做到“静”，就需要克服轻薄浮躁，注重修养性情，这样才能更好地学习和成长。 结合甲“非学无以广才，非志无以成学”可知，不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。由此可知，有明确的目标和坚定的志向是学习的前提，也是一种“静”的表现，只有这样才能在学习的道路上保持专注。      结合甲“夫学须静也，才须学也”以及整体所表达的要专注学习等内容可知，学习需要排除外界的干扰和内心的杂念，一心向前。由此可知，心无旁骛、勇往直前地追求知识和成长，也是“静”的内涵体现，能够让人在学习的道路上不断前进。可据此作答。 参考译文： 【甲】 学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不立志就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲伤地困守在自己穷困的屋舍里，到那时再悔恨又怎么来得及呢！ 【乙】 人在幼年的时候，精神专注敏锐；长大成人以后，心思分散，所以就需要早早地进行教育，不要失去学习的机会。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，仍然没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，只要一个月不复习，就会荒废了。然而人总会有困顿、不得志的时候，在年轻时失去了求学的机会，仍然应该在晚年时学习，不可以自己放弃。孔子说：“五十岁学习《易经》，就可以没有大的过错了。”曹操、袁遗，年纪老了，学习的劲头却更急切。这些都是从小到老学习从不疲倦的人。曾子十七岁才开始学习，却名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为学识渊博的儒者。这都是早年沉迷而晚年醒悟的人。世上的人到了二十岁婚冠的年纪还没有学习，就说已经晚了，就这样因循守旧，好像面对着墙壁什么也看不见，实在是愚蠢啊。从小就学习的人，就像初升的太阳的光芒；年老才开始学习的人，就像拿着蜡烛在夜间行走，仍然比那些闭着眼睛什么也看不见的人要好。 （四）名著阅读（8分） （24-25七年级上·湖南湘潭·期末）名著共读润心田，智慧同行乐无边。本学期，七年级同学集体沉浸于《朝花夕拾》与《西游记》这两部经典著作的阅读之中。通过这次共读，同学们深刻体会到，无论是同一部作品内部的不同篇章，还是跨越不同作品的相似主题，都可以运用比较阅读法来深入剖析某一方面的内容，从而实现更为全面、深刻的探索，促进理性思维的提升。 19．下面是“书香雅韵”组成员对《西游记》两处神仙饮食描写材料进行的对比探究，请根据理解补充空缺。（3分） 材料一： 蟠桃嘉会的宴席 五彩描金桌，千花碧玉盆。桌上有龙肝和凤髓，熊掌与猩唇。珍馐百味般般美，异果嘉肴色色新。 ——第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》 材料二： 镇元大仙的菜园 布种四时蔬菜，菠芹莙荙①姜苔。笋薯瓜瓤茭白，葱蒜芫荽②韭薤。 ——第二十四回《万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参》 【注】①莙荙：明时常见的一种甜菜。②芫荽：即香菜。 小黎：材料一对蟠桃嘉会宴席中 （1） 和（2） 的描写，给人以无尽的想象，可见天宫饮食不同一般，表现出人们对神仙生活的向往和渴望。 小萨：虽然如此，但是，很多神仙的饮食也有与常人相同的地方。第二十四回中，镇元大仙人参果园外的小菜园，就有自己种自己吃的四时蔬菜。 小乐：这些蔬菜在农户家也有，甚至妖魔的饮食中也有。这就体现了神魔小说的特点，虽然神奇，但都是（3） 。 20．“智慧星辰”组同学在对比阅读这两本书时也有了新的发现，想邀你一起参与讨论。 （5分）  小袁：我发现《西游记》中的孙悟空和《朝花夕拾》中的鲁迅都实现了从个人的“小我”走向集体（或国家）的“大我”。 我：你这么说好像也很有道理。 小袁：那你能结合具体内容，阐述孙悟空或鲁迅从“小我”到“大我”的转变及其意义吗？我很想听听你的看法。 我: 【答案】 19．用餐器具 珍稀食材（异果嘉肴） 源于生活（或贴近现实生活、有生活气息等） 20．示例一：孙悟空一开始愿意跟唐僧西行取经，只出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员；后经过三次离队，仍能选择背负重任，逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。从桀骜不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战圣佛”。这一转变的意义在于，它强调了个人成长与社会责任之间的紧密联系。孙悟空通过取经之路，学会了放下个人的执念，以更大的胸怀和视野去审视世界，最终实现了自我超越和价值的最大化。 示例二：鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医以救国；后在日本见到国人麻木愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为紧连时代命运的“大我”，最终成为民主革命战士。这一转变的意义在于，他告诉我们，作为社会的一员，我们不仅要关注个人的成长和发展，更要关注社会的需求和责任，用自己的知识和能力去为社会的进步和人民的幸福做出贡献。 【解析】 19．本题考查名著内容理解。空一：根据“天宫饮食不同一般”和原文“五彩描金桌，千花碧玉盆”可知，宴会所用桌椅、餐具等器具价值连城，奢华至极；空二：根据原文“桌上有龙肝和凤髓，熊掌与猩唇。珍馐百味般般美，异果嘉肴色色新”可知，宴会食物异常丰富，而且十分稀有；空三：根据“这些蔬菜在农户家也有”和原文“菠芹莙荙姜苔。笋薯瓜瓠茭白，葱蒜芫荽韭薤”可知，这些菜肴是日常可见的时蔬，因此小说中的佳肴也是现实的影射。 20．本题考查名著内容的理解和人物形象的分析。从题干所给人物中选择一个，结合自己对他的认识，阐述对“个人‘小我’应融入国家‘大我’”主题的理解即可。 孙悟空原来是一个花果山的美猴王，他一开始桀骜不驯，前期体现个性独立和个人英雄主义，后来因为报恩，愿意陪唐僧前往西天取经，在取经路上，他不断成长，经过三次离队和归队，渐渐变成一个有责任担当的取经人，他由桀骜不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战圣佛”。 鲁迅原来是绍兴一个没落封建家庭的子弟，因为父亲被庸医耽误病情，不幸身亡，这成为少年鲁迅心中的永远的痛。一开始他是因为逃避衍太太撒播的流言而远走他乡，他在南京接触到《天演论》接受西式教育，萌发前往日本留学学习医术来救治国民身体的愿望，在日本，他经历幻灯片事件，见到国人麻木愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为紧连时代命运的“大我”，最终成为民主革命战士。 示例一：选择孙悟空（《西游记》）。孙悟空起初是自我中心的“小我”，随唐僧取经主要为追求自由。途中遇白骨精等妖怪，他虽被误解、逐出队伍，却仍默默守护，关键时刻解救唐僧。历经黄袍怪、蜘蛛精等挑战，他始终将团队与任务放首位，展现神通且不惜代价保护大家。最终成功取经，实现从任性逃避到顾全大局、勇于担当的“大我”转变，被封为“斗战胜佛”。 示例二：选择鲁迅（《朝花夕拾》）。我们在《朝花夕拾》中读到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学，从“医学救国”到“文学救国”，始终映射着对民族变革和发展的初心。鲁迅启示我们，个人自我价值的实现，必然与时代、国家紧密相连。 三、写作（50分） 21．（24-25七年级上·湖南张家界·期末）按要求作文 生活中处处有馨香之气。江河湖海那洁净的流水，是馨香的源泉；门前屋后那花草树木，是馨香的源泉；人世沧桑那温暖的善意，也是馨香的源泉…… 请以《生活中的馨香》为题目写一篇记叙文。 要求：①写出自己的真情实感；②除诗歌外，文体自选；③不少于600 字；④卷面整洁，书写规范、清楚；⑤不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 生活中的馨香 生活，时而浓烈如酒，时而辛辣如椒，时而甜蜜如糖，时而清醇如茶，而有些日子淡淡的，却也飘香，是花香。   母爱·康乃馨之香 母亲的爱在很多人心中是甜蜜的代名词，而生活中我的母亲仅给予我点点滴滴淡淡的爱，却飘来了康乃馨之芳香。迎着月光，深夜之中，挑灯夜读，纸上笔挥舞着，奋笔疾书，眼中目光忙碌着，眼花缭乱，心中思索着，焦急着，恐惧着，那无声寂静的夜。忽然，一声水动荡的声音被听觉捕捉，一股热气为冰凉的脸颊氤氲一层雾，目光也被吸引，是牛奶。母亲蒙眬的睡眼映入眼帘，却定格在脑海中挥之不去的画面。母亲总是起得比我早，睡得比我晚，不辞辛劳地像卫士一样守护我风雨中飘摇的青春，而我则不顾穿透她的劳累，化蛹成蝶。那些日子淡淡地沐浴在康乃馨之香里，甜美却不娇艳，端庄不失高雅，是母爱。 师魂·桂花之香 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”是师魂的写照，辛勤的园丁身上散发桂花之香，芬芳整个花丛。台上慷慨激昂，台下专心致志，时而迷惘困惑，举手求问，耐心解答，时而穷追不舍；台上逐一分析，答案显而易见，我失足坠入迷途。台上仍然温暖笑靥如花，鼓掌表扬，台下尴尬却又感动，坐下后认真思索，声音继续响起，将我拉回学海，一股桂花香沁人心脾，不是嗅觉，是心灵。带着知识走进我的内心，让善问思考的种子突然快乐地抽枝生长，缠绕成一片明媚的青翠。那些淡淡的日子里飘来桂花之香，伴我成长，问鼎中考，我主沉浮，是师魂的恩赐。 友谊·丁香之香 清香弥漫三年，友谊每每绽放。失落时，有安慰的细语带来快乐；成功时，有警醒的钟声让我清醒；迷茫时，有明媚的阳光给我引路……友谊的丁香花香弥漫在我心灵的深处，带给我奋进的力量。 母爱、师魂、友谊……淡淡的日子因它们而飘香，沐浴在芬芳的花香中，我茁壮成长，在淡淡的日子里书写壮丽精彩的人生。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目中的关键词有两个，一个是“馨香”，根据题中给出的材料“江河湖海那洁净的流水，是馨香的源泉；门前屋后那花草树木，是馨香的源泉；人世沧桑那温暖的善意，也是馨香的源泉……”可知，这里的馨香不是某一种具体可感的味道，而应是生活中某人某事给我们带来的愉悦的心理体验。根据馨香的理解可知，题目可以理解为我感受到了人性的美好，人性的纯善等等。 2.选材构思。创作本文，应以写人记事为主，从生活中选材，写出真情实感。可选择对自然万物为写作对象，通过记叙对于自然界中的事物的认知，如通过四季的变化，春天的生机勃勃、夏天的万物峥嵘、秋天的硕果累累、冬天的白雪皑皑的描绘，描绘一年四季馨香浓郁，体会大自然的无穷魅力，及春生夏长秋收冬藏的道理。也可以记叙在学校生活，感悟学校生活的丰富多彩，带给自己的温暖馨香。例如，文章可分为三部分，第一部分以对话描写为主，以同学为描写对象，沉浸班级里和谐热闹的场面，表现班里的生机勃勃。第二部分以教师们为写作对象，表达自己对于教师的印象。第三部分议论，点明中心，紧扣题目中的“馨香”一词。与题目相呼应，使文章结构严谨。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $