5.16 冷战 课件 ---2025-2026学年统编版九年级历史下册

该初中历史课件围绕“冷战”主题，系统梳理冷战的原因、过程、产物及影响，以易北河会师和凯南言论导入，通过合作探究、自主学习及表格对比等支架，帮助学生构建二战后美苏从同盟到对峙的历史脉络。 其亮点在于融合唯物史观分析冷战根源，结合时空观念用时间轴呈现进程，通过史料实证（如杜鲁门演说、马歇尔计划材料）培养历史解释能力。采用合作探究（分析冷战影响）、中考链接等方法，既助学生形成历史思维，又为教师提供丰富教学素材与活动设计。

冷战 1945年4月，二战快结束了。在德国的一条河（易北河）边，一路从西边打过来的美国大兵，和一路从东边打过来的苏联红军，终于碰面了！他们激动地拥抱、握手、交换纪念品，一起庆祝打败了共同的敌人——纳粹德国。这张“易北河会师”的照片传遍世界，成了友谊与和平的象征。为什么短短两年后，这对“战友”就变成了互相敌视、差点打核大战的“仇敌”呢？ 易北河会师是二战中1945年4月25日美国与苏联会师事件。一支美军侦察队与一队苏军不期而遇。东西两线并肩作战的两支盟军进行历史性握手，将负隅顽抗的纳粹德国拦腰截为两段。这一幕通过照片迅速传遍整个世界，成为反法西斯战争欧洲战场出现胜利曙光，纳粹德国希特勒政权即将灭亡的最广为人知的象征之一 1 第16课 冷战 第五单元 二战后的世界变化 课程标准：通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。 1947年—1991年 对象 “冷战”是由以美国为首的西方资本主义国家提出的，用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，来遏制共产主义的一切活动。 方式 补充划记：教材p74第一段 3 ①第二次世界大战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸欲望十分强烈。 1、冷战直接原因 ②苏联强大，成为美国称霸世界的障碍。 美国 苏联 经济 确立了以美元为中心的货币体系；工业产量占2/3、出口占1/3、黄金储备占3/4。 国民生产总值长期居世界第二‌；增长速度是美国的两倍。 军事 空、海军力量世界第一；国防预算800亿美元；在全球有484个军事基地；有原子弹。 拥有6万多辆坦克和2万多架战斗机‌，陆军力量世界最强；1949年成功制造出原子弹，打破了美国的核垄断。 政治 操纵联合国 联合国安理会常任理事国之一，为反法西斯战争作出巨大贡献，国际威望大大提高。 合作探究1 探究美苏为何从同盟走向冷战？ 补充划记：教材p74第二、第三段 一、冷战的原因 战争使得欧洲满目疮痍 经济严重下滑 城市百废待兴。15世纪开始的欧洲中心地位丧失。 为何冷战以美苏为首？ 为何是美苏 为何而对抗 为何冷战的形式 争个先后 为何一定要对抗 各自发展比拼不可以吗？ 合作探究1 探究美苏为何从同盟走向冷战？ 苏联：社会主义制度 美国：资本主义制度 “美国的制度是 最合理的社会制度！” “共产主义社会是 人类最美好的社会！” 社会制度 意识形态 国家利益 全球扩张战略，向东扩张 国家战略对立 “只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” 保卫国家安全战略，向西扩张 “全世界应该采用美国制度”“我们赢得的胜利把领导世界的持续重担放在了美国人民的肩头。” 2、根本原因：美、苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差异 （P75第一段）（补充： 国家利益冲突、意识形态对立） 一、冷战的原因 为什么美苏两国会以冷战的形式抗衡而没有发生大规模武装冲突呢？ 打结的手枪 核武器的威胁 二战后的反战思潮 合作探究1 探究美苏为何从同盟走向冷战？ 一、冷战的原因 打结的手枪是一座近乎黑色的青铜雕塑，是一把手枪，但是枪管被卷成“8”字形，打了一个结。这是卢森堡于1988年赠给联合国的，矗立在联合国总部花园内。这一雕塑的含义很明白，那就是制止战争，禁止杀戮。双方势均力敌，都有核武器，不敢贸然开战 核武破坏力远超想象，威胁人类存续 自主学习：请阅读课本75和76页，找出如下内容： 冷战的序幕是？ 冷战开始的标志？ 冷战的具体表现（表格） 美国 苏联 政治上 共产党和工人党情报局（1947年） 经济上 经互会（1949年） 军事上 丘吉尔的铁幕演说 杜鲁门主义的发表 杜鲁门主义（1947年） 马歇尔计划（1947年） 北大西洋公约组织（简称“北约”1949） 华沙条约组织 （简称“华约”1955） 二、冷战的过程 丘吉尔1946.3.5“铁幕演说” 思考：铁幕两侧是什么？ 丘吉尔这番话的针对对象是谁？他的意图是？ 资本主义国家 社会主义国家 苏联及社会主义国家 鼓动资本主义国家联合起来遏制苏联。 从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……无一不处在苏联的势力范围之内，屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。 （一）序幕——丘吉尔“铁幕演说” 补充划记：教材p75材料研读 二、冷战的过程 1946年，丘吉尔在美国总统杜鲁门的陪同下前往富尔顿发表演讲。斯大林在一次谈话中进行了回击,他说丘吉尔“是要在盟国中散播纠纷的种子”,“是号召同苏联进行战争”。 看，世界被一道铁幕分成了两半，这是自由与奴役的战争！我们得团结起来对抗！’ 这段话一出来，全场哗然。它虽然没有立刻开打，但它给整场戏定了调子，划好了舞台分区，指明了谁是‘正派’谁是‘反派’。所以，它不是战争本身，而是战争开始前那声最响亮的 ‘开场锣’。锣一响，大家都知道，好戏（冷战）就要正式上演了。”思想动员和舆论准备 希腊之生存已受恐怖分子威胁……希腊政府无法应付此等局势......欲使希腊成为自足、自给、自尊之民主国家，美国必须予以援助。 一种是“自由制度”，一种是“极权政体”。美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。 ——杜鲁门演说(1947年3月12日) 冷战开始的标志——杜鲁门主义的出台 据材料思考: 材料标红部分象征着什么？思考杜鲁门的意图？这一政策的出台有何影响？ 苏联 资本主义制度 社会主义制度 影响：标志着美苏战时同盟关系正式破裂、冷战开始 （二）表现（美国政治） ——1947年杜鲁门主义 遏制共产主义 干涉别国内政 称霸世界 二、冷战的过程 丘吉尔的“铁幕演说”如同一声惊雷，为西方世界敲响了警钟，划定了敌我。但发表演说的毕竟是一位已不在位的英国政治家。真正的转折点，发生在一年后——美国政府将丘吉尔的“警告”，正式升级为美国的“国策”。 1946年，英国由于其自身的实力衰退，不得不停掉对一个国家的经济援助，这就是希腊。请问希腊可能会怎么样？关注其地理位置——被卷入社会主义阵营。英国希望美国挑起这个担子。 美国只是在一些具体问题上攻击苏联。——公开宣布苏联是美国主要敌人，美国对外政策目标是“遏制”苏联“扩张” 美国传统孤立主义外交政策-对别国内政大力干涉 它向全世界发出了 “最后通牒” ：任何国家都必须在美国主导的“自由世界”和苏联主导的“极权世界”之间做出选择，“中立”不再被允许。这正式将世界推入了两极对抗的格局。 以意识形态的辞藻来掩饰美国全球扩张的企图 杜鲁门作为美国总统，其演讲自然代表着美国的外交政策。志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。成为美国外交政策的转折点，美国开始进入全球扩张阶段。 1947年5月，杜鲁门正式签署《援助希、土法案》。1947~1950年，美国援助希、土两国6.59亿美元。由美国出钱出枪，重新武装和改编希腊政府军队。 1949年，在美军军官指挥下扑灭了希腊人民革命。以意识形态的辞藻来掩饰美国全球扩张的企图 1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划。强调欧洲正面临严重的经济困难，而挽救欧洲经济的办法在于美国的援助。1948－1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨”的举动。 阅读材料，美国实行马歇尔计划的原因 这一计划的实质？ 欧洲复兴计划 材料：接受这一法案的国家，经济计划应该受到美国的监督。一摘编自《欧洲复兴法案》（1947年） 材料：战后欧洲的形势相当严峻。饱受战争浩劫的西欧，满目疮痍，生产凋敝…严重的经济状况引起社会动乱。法国、英国、意大利等国工人运动蓬勃发展。——《世界史·现代史编》 目的：援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。 实质：控制西欧，遏制苏联，称霸世界。 （二）表现（美国经济）—— 1947年马歇尔计划 二、冷战的过程 材料：据统计，1947年，西欧各国共产党党员总数达400万，是1939年的8倍。随着共产党力量的不断发展，在一些国家，共产党很快成力国内影响较大的政党，并参加政府内阁。-摘编自刘林元《论马歇尔计划的战略眼光》 参加计划的16个国家，在不到三年的时间里，工业产量比战前增加25%，农业产品增加40%。从而巩固了资本主义秩序，西欧各国政局稳定下来，强大的法国共产党和意大利共产党的影响也相对减弱。 马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。 我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 ——法国总理皮拉尔迪 二、冷战的过程 （二）表现（美国军事）——1949年北约建立 阅读课本P76，完成信息。 时间： 总部： 国家： 标志： 性质： 目的： 1949年 1949年签订《北大西洋公约》 美国主导的军事政治集团 对抗苏联，称霸世界 美、英、法等12个国家 比利时（ 布鲁塞尔） 任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。 资本主义制度 面对美国的冷战政策，苏联如何应对？阅读课本P83。 二、冷战的过程 （二）表现（苏联） 经济上：成立经济互助委员会 政治上：成立共产党和工人党情报局 二、冷战的过程 （二）表现（苏联）—— 1955年华约建立（军事） 阅读课本P77，完成信息。 时间： 总部： 国家： 标志： 性质： 1955年 华沙 苏联与7个东欧国家 1955年签订《华沙条约》 由苏联控制的军事政治集团 任何一个成员国如果受到武装攻击， 其他缔约国将以一切方式进行援助。 美苏争霸 划 马 歇 尔 计 成 立 经 互 会 经济 美 杜鲁门主义 政治 情报局 苏 约 成 立 北 军事 成 立 华 约 资本主义阵营 社会主义阵营 标志着全面冷战对峙，两极格局形成 冷战 1947年杜鲁门主义的出台—— 1991年苏联解体 两极格局 1955年华约成立—— 1991年苏联解体 三、冷战的产物 （一）柏林危机-德国分裂 1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和称“联邦德国”或“西德”。10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。 德国分裂标志着欧洲冷战对峙的局面基本形成。 地缘政治的对立 柏林墙（冷战的标志性建筑） 根据雅尔塔会议的安排，战后美、苏、英、法四国对德国及其首都柏林进行分区占领。杜鲁门主义的出台，美、英、法三国与苏联在处理德国问题上的分歧越来越大。6月，“柏林危机”爆发。 刚才我们看到了冷战对峙如何在政治、经济和军事上全面铺开。但所有这些宏大的战略，最终都要落在一个具体的地方，画出一条无法磨灭的实线。这个地方，就是德国；这条实线，将欧洲的冷战对峙彻底‘冻结’成了地缘政治现实。” 精炼解释（地缘政治核心点）： “从此，地缘政治意义上出现了两个德国： · 西德（德意志联邦共和国）：成为 北约插入中欧的‘战略前沿’ 和 展示资本主义繁荣的‘展示窗’。 · 东德（德意志民主共和国）：成为 华约抵御西方最坚固的‘盾牌’ 和 社会主义阵营的‘西大门’。 它们不仅是两个国家，更是两大阵营在欧洲心脏地带直接对峙的‘肉身’和‘界碑’。围绕柏林（一块嵌在东德腹地的‘飞地’）的每一次危机，都牵动着整个冷战的神经。 因此，理解了东德与西德的对立，就理解了欧洲冷战对峙最坚硬的地缘内核。” 1961年，东德为防止居民外流和西方势力的渗透，在西柏林边境修筑的边防系统，是冷战的标志性建筑。 它只是一堵墙，因为它,对面的亲戚和邻居都不能往来，近30年间有239人试图翻越而被处死。 三、冷战的产物 （二）局部热战 古巴导弹危机 美国入侵越南 苏联入侵阿富汗 美国制定 “星球大战计划” 20世纪60年代 20世纪70年代 20世纪80年代 特点：全面冷战与局部热战相结合 两个超级大国深知正面对抗可能导致双方乃至整个人类陷入万劫不复的深渊，因此对中心地带的危机管理格外用心，而在那些美苏没有正面接触的、发生在亚非拉的地区冲突，他们反而没有那么多顾虑。于是来自莫斯科和华盛顿的军事、经济援助源源不断地流向代理人，发生像朝鲜战争、越南战争这样残酷的军事冲突，产生了像阿富汗战争这样长期的战乱。 ——沈志华主编《冷战国际史二十四讲》 四、冷战的影响 美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。美苏两国为了争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政，基至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平。 ——岳麓版必修Ⅰ《政治文明历程》 消极：美苏两强相争，加剧了国际紧张局势，威胁世界和平。 积极：①美苏双方势均力敌，避免了新的世界大战爆发； ②客观上促进了科技的发展。 启示：反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进共同发展； 合作探究2：结合所学，分析冷战的影响（注重多角度） 如：对不同国家和地区/整体与局部/政、经、军、外交、科技/积极和消极/现在与未来等。 火箭上天、美国登月 课堂小结 冷战 背景 根本原因：美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧 形成 过程 影响 1．下面的时间轴展示了（ ） A．美苏战时同盟的缔结 B．美国冷战政策的表现 C．美苏两极格局的形成 D．世界格局多极化趋势 中考链接 2.国家主席习近平在金砖国家外长会晤开幕式上发表视频致辞强调，抵制冷战思维和集团对抗，共建人类安全共同体。冷战开始的标志是 A．杜鲁门主义的出台 B．马歇尔计划 C．德国分裂 D．苏联解体 中美两国是否有陷入“新冷战”的可能？ 大国如何避免再次卷入“新冷战”的漩涡？ 要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。 　 ——习近平在中共十九大上的报告 学习冷战历史，最大的意义不是给我们贴上一个‘新冷战’的标签，而是让我们看清对抗的代价与合作的必需。今天的中国，正在努力和世界各国一起，为大国如何相处，探索一条不同于冷战的新答案。历史是镜子，不是剧本；我们回顾过去，是为了更好地书写未来。” 20 $