专题08 小说阅读（期末备考冲刺专题练，济南专用）九年级语文上学期统编版

专题08 小说阅读 （24-25九年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 请一定经过通山路7号 ①凌晓晨犹豫良久，终于拿起电话，又迟疑了片刻，才下定决心飞快地拨了119三个数字。电话接通的一瞬间，他有些紧张，一时说不出话来，直到那边很着急地追问哪里出现了火情，他才结结巴巴地说：“对不起，没有火情，我想问的是，你们每天早晨的演习训练，能不能经过我家门前？” ②电话那边似乎愣了一下，然后便不再听凌晓晨语无伦次的话，说：“请不要占用火警线路，再见！”凌晓晨懊丧地敲了一下自己的头，恨自己准备好的话竟说得一塌糊涂。有心再打个电话过去，却没有了胆量，他知道被误认为骚扰火警电话的后果。 ③凌晓晨家在城北，在城南有个消防中队，相距十余里，他放下电话不久，就骑着自行车赶向消防中队，他实在不能再等了。到了消防中队的大门前，他对门卫说有事要找领导，于是，他被带到中队长的办公室。 ④这一次凌晓晨镇定了许多，并没有像在电话中那样无措，他问中队长：“请问，你们是不是每天早晨都要进行出警演习和训练？” ⑤中队长是一个四十多岁的英挺男人，他点头微笑：“对，这是我们每天都要进行的！” ⑥凌晓晨又问：“那你们演习的出警路线在哪里呢？” ⑦中队长说：“为了不惊扰市民的正常生活，我们都是从这里出发，直奔市南郊，而且尽量不拉响警笛。我们着意训练的就是出警速度，以便在接到报警电话后能在第一时间赶到火灾现场！” ⑧面对中队长的耐心，凌晓晨的勇气又增了几分，激动地说：“我有个请求，你们可以去城北演习训练吗？如果去城北，请一定经过我家的门前！” ⑨中队长一愣，还是很有耐心地解释：“去城北要跨越整个市区，打扰市民正常生活不说，而且时间较长，如果那时发生火情，队里的力量也许会不足！再说城北的道路不好，消防车经过很不便！” ⑩凌晓晨着急地说：“你们可以派一两辆消防车去城北演习啊！” ⑪中队长认真地看了看他，问：“你为什么要求我们去城北演习呢？还要经过你家的门前？你家住在哪里？” ⑫“我家住在通山路7号！”凌晓晨回答。 ⑬“通山路7号？”中队长的眼睛一亮，“那你贵姓？” ⑭“哦，我姓凌，叫凌晓晨！” ⑮中队长猛地站起身，说：“好，我答应你，从明天开始，我亲自带一辆车去城北演习！”他竟然就这么痛快地答应了，而且没有再追问原因。 ⑯凌晓晨兴奋地连声道谢，并一再叮嘱：“请一定经过通山路7号！” ⑰中队长拍了拍他的肩说：“放心，一定经过！而且我会在你家门前拉响警笛！” ⑱第二天清晨，一辆红色的消防车向城北驰去。车里，驾驶员还在问着身旁的中队长，为什么要跑到城北去，而且去道路最难行的通山路。中队长仿佛没有听见，目光飘忽着越过了那一排排的民房。这里，已经是远郊，很少有楼房了。 ⑲通山路，并没有通向山，狭窄坎坷，消防车缓缓行于其中。通山路7号，一个再寻常不过的人家。中队长的眼中多了一抹亮光，亲手拉响了警笛。 ⑳接连三天，那辆红色的消防车都会如约在通山路出现，那高昂的警笛，也会在通山路7号门前嘹亮地响起。 ㉑第三天的下午，凌晓晨再次来到中队长的办公室，含着泪说：“谢谢你！谢谢你们！以后你们不用再去了，这三天已经足够了，我父亲再没有遗憾，今天中午，他已经走了！” ㉒中队长缓缓站起，向着北方，默立良久。 ㉓凌晓晨的父亲，曾在消防中队工作了十几年，后来在一次救火中负伤，一直卧病在家。最后的日子里，他时常一阵明白一阵糊涂。清醒的时候，他总是喃喃自语，回想曾经的火热岁月，渴望再听到那熟悉而亲切的消防警笛声。他皱紧了眉头，猛地从轮椅上站起来：“冷静！赶快！我去！”然后一步跨出去，跌得鼻青脸肿。 ㉔而这个中队长，就是凌晓晨父亲曾经的战友，那时他还是个热血青年，对那个兢兢业业的前辈崇敬有加。在凌前辈负伤的时候，他曾和战友们去他家里看望过一次，可后来便不敢再去了，他怕看见前辈眼中的失落和黯然。 ㉕那三天，每一天的清晨，消防警笛声一在门外响起，凌晓晨的父亲就会恬静无比，那三天他一直都是清醒的，仿佛所有的病痛都已远去。那个中午，他是含着微笑离去的。 ㉖凌晓晨的父亲出殡的那天，天空幽蓝而沉静，远山肃立。家门前站着一排白杨，个个精干，不分昼夜地坚守在这里。几辆消防车为他送行，那天的警笛声。响了很久。 （有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．这篇小说讲述了消防车队经过通山路7号的前因后果，深情而感人，引发读者共鸣。 B．凌晓晨拨打火警电话并去找中队长的举动，可见他是充满孝心而且理解父亲的年轻人。 C．第㉒段中队长向着北方默立良久，是在思索消防员的工作是否有价值，此处无声胜有声。 D．文章语言简洁而有力，展示出人物丰富的内心世界，表现了人与人之间的温情与理解。 2．结合语境，赏析第㉓段画线句子的表达效果。 他皱紧了眉头，猛地从轮椅上站起来：“冷静！赶快！我去！” 3．有人认为这篇小说的主人公是凌晓晨，也有人认为主人公是凌晓晨的父亲，你支持哪种观点？请说明理由。 4．结合文章内容，从叙事艺术的角度分析小说是如何写得引人入胜的。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 二十岁的李响 ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间照顾他。李直也没时间。李直也讨厌他。 ②于是我想赶他走。我泡上一杯茶端过去，他却轻飘飘躲开，像气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。 ③我把茶水递过去，说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来你就回哪里去，我明天还要出门呢！” ④李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他稳稳当当地站在那里了。 ⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了：“我想跟你出门，去南泥湾!” ⑥我吃了一惊，他怎么知道我要去南泥湾？我把座椅搬过去让他坐，他却不坐，腰板挺直盯着我，大声说：“李游，你说，到底带不带我去？” ⑦“我去是有项目做，你去干什么？” ⑧“我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑨“快别说你打仗的事了，你当年瞒着父母偷跑出去，连新婚一个月的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。” ⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”李响争辩着。 ⑪“那你打仗了吗？”“打了，不过……”李响这回坐下了，眼神有些黯淡。他缓缓地说：“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑫我摇了摇头，问：“那后来呢？” ⑬“后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。”说到这儿，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说：“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。” ⑭“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？” ⑮“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？” ⑯李响说得对，我和李直确实不大关心他。他二十岁就扔下媳妇打仗去了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！ ⑰李响叹了口气，接着说：“你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……” ⑱“你别找理由了，你根本没想过回来！”我对李响喊道。“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” ⑲听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片。 ⑳见我不说话，李响来劲了，说：“你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！” ㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻。我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。 ㉒李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉓“看，我就是在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉔我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……” ㉕办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了。 ㉖这下我急坏了，弄丢李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦帮我带孩子。 ㉗我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 ㉘这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁…… ㉙我的眼泪疾速涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了——” （作者蔡楠，文章有删改） 【备注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 5．小说采用双线结构安排故事，请结合提示，梳理故事情节。 6．品味语言，回答下面问题。 （1）文章⑪和⑬段两次用细节刻画李响的眼神，简要分析其作用。 （2）“铁铲”在本文中出现过多次，请简要分析其作用。 7．结合文章内容，谈谈你对第㉑段画线句“我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。”的理解。 8．作者蔡楠曾说“幻想和现实是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度，结合文章内容，简析本文写作特点。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。 ⑤终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑥男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑦男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地上打碎了，面泼了一地。 ⑧大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。 ⑨人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？”男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。 ⑩谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑪黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑫这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑬众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑭谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？” ⑮老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？” ⑯男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑰老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。”黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？”老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑱吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ⑲众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ⑳接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉑众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 9．通读全文，根据提示，梳理围绕“碗”展开的故事情节及表现出小男孩的特点。 故事情节 人物表现 人物特点 男孩失手打碎了碗 面如土色 经济拮据，内心紧张 黄伯等人说情并想代男孩赔碗 不吱声，脸通红 （1） （2） 眼睛亮了，麻利称重 单纯善良、勤劳能干 男孩返回拿书，得知“赔碗”真相 久久站着，心里烫烫的 内心感动、学会担当 10．品味语言，回答下面问题。 （1）请从人物描写的角度，赏析第⑪段的画线句。 黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” （2）结合语境，赏析第⑯段中加点的词语。 男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身。 11．结合文章内容，谈谈你对第㉑段画线句“男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的”的理解。 12．你认为谁才是小说的主人公，请结合文章内容加以分析。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 爸爸爸 支奕 ①陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海。 ②这天，孙小海放了学就朝派出所跑去。他在教导员跟前停下来，喘着粗气说，我要找陈留夏叔叔。 ③教导员抬头看了一眼铅灰色的天空，盯着孙小海的眼睛说，小海你看，这风还没有歇，浪又那么大，已经停航了。就算陈留夏休完假了，这会儿也回不来。你找他做什么？是不是又跟街上的人打架了？ ④孙小海听了没回答，拧着眉头，学着教导员的样子抬头看天，然后风一样地跑远了。 ⑤第二天傍晚，孙小海又来到派出所门口。教导员告诉他，陈留夏回来了，可他现在不在所里。孙小海问，那他去哪儿了？ ⑥教导员说，他啊，背个工作包，拎了肉，说是要去看郑老太。 ⑦孙小海听了，转身就往郑老太家跑。郑老太独居在半山腰上，通往她家的石阶路歪歪扭扭的，很不好走。等他满头大汗地跑进郑老太家时，看到郑老太系着围裙在厨房里炖肉。孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵呵地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了。 ⑧孙小海听了一跺脚，转身朝后山头跑去。后山头的五节芒齐腰深，叶子锋利的边缘拉伤了孙小海的手。孙小海把手放到嘴巴上吮吸，一双脚还是不停地跑啊跑。 ⑨到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢？李老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药去了。 ⑩孙小海咬咬牙，又穿过一片小树林，路边青绿色的苍耳挂到他的衣服上，缠进他的头发里。孙小海远远地看到，郑小满正在给儿子大壮按着肩膀。大壮有精神疾病，又不肯吃药，只有民警来了，他才肯吃药。孙小海上气不接下气地问，陈留夏叔叔呢？郑小满说，陈警官啊，刚刚回所里去了。 ⑪孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声来。天已经完全黑了，海岛像一只黑酸默的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 ⑫孙小海拖着书包，十分沮丧地走在树林里，一双双闪着荧光的小眼睛在黑暗中窥视着他。孙小海又累又怕，跌了一跤，两个膝盖重重地磕进泥土里，他大哭起来。 ⑬迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到你了，你奶奶都快急疯了！ ⑭孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着趴在陈留夏的背上。他记起第一次认识陈留夏也是在一个夏夜里，他在大街上打架，一个人与好几个人对打，被巡逻的陈留夏带到了派出所。后来，孙小海在办公椅上睡着了，醒来的时候，面前有一碗热面。孙小海吃得泪流满面，但他固执地认为，是那碗面太烫的缘故。陈留夏问，以后还打架吗？孙小海说，不打了。 ⑮陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说，不，我要考警校！ ⑯孙小海到家了，拉住陈留夏的衣角不肯放。陈留夏蹲下身子说，听说你在找我？孙小海说，老师布置了一个家庭作业，要拍一张和爸爸的合影。我没有爸爸，你能和我拍张照片吗？陈留夏听了，愣了一下说，好啊。那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。 ⑰就这样，孙小海有了一个警察爸爸。陈留夏和所里的民警带着米和油，轮流上门探望他们祖孙俩，陈留夏还会监督孙小海做功课，孙小海也从捣蛋大王变成了三好学生。 ⑱五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍。 ⑲派出所来家里走访的民警换了好几个，孙小海也在慢慢长大。 ⑳那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子薛小倍。薛小倍告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像一根面条。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了。 ㉑四年后的一天，陈小海接到了薛小蓓的电话，她告诉陈小海，陈留夏走了。 ㉒这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑。 （选自《微型小说月报》2023年第10期） 学校话剧社拟将这篇小说改编成话剧，参加校园艺术节，改编过程中遇到了以下问题： 13．小说中，小海一天内一路寻找陈留夏，见证了他四处服务群众的情形。同学们准备将这部分内容分成不同剧幕排练，请你带着演员组的同学进行梳理。 第一幕：陈留夏拎肉去半山腰看望郑老太。 第二幕： 第三幕：陈留夏去郑小满家给生病的孩子喂药。 第四幕： 第五幕：陈留夏满足了小海和爸爸合影的愿望。 14．在话剧表演中，舞台布景和人物表演都很重要。请你帮助编剧分析文中两处描写的作用。 （1）天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 （2）那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。 15．排演过程中，小海的扮演者对文中⑱㉒段两处“望”的动作始终把握不到位，请你结合文本帮他揣摩两处“望”的内涵。 16．编剧在改编剧本时，对小说开篇“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”产生疑问。请你代表作者向其阐述这样写的用意。 17．（22-23九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成问题。 开心的大脚姑娘 ①学校后天将要举行一次盛大的舞会，届时全校所有的英俊男生都会到场！ ②我想像着自己穿着那件新买的浅蓝色裙子，轻轻滑过舞池，裙裾飞扬，轻盈地转着圈，那该吸引多少异性的眼光。明天我必须买一双合适的鞋子。 ③要找到一双与我的裙子颜色相匹的鞋子是容易的，但若要发现适合我那双像船一样大小的脚的舞鞋可就不那么简单了。 ④第二天我起了一个大早，匆匆吃了早饭，急急忙忙登上了公交车。我已经盘算出我能想到的所有的鞋店，决意要将它们一一踏遍。可是我每进一家鞋店，总是会碰到相同的一幕？“我想买一双鞋。”我怯生生地问。 ⑤“欢迎光临。”店员热情地说，“请——”他的话还没有说全，忽然瞥见了我的脚，于是他连忙口。“对不起，本店没有你的尺码。” ⑥每一次我都恨不得马上找一个地缝钻进去。难道我只能穿上我哥哥的运动鞋去参加舞会？上帝，你能帮帮我吗？ ⑦当我在计划去的每家鞋店都碰壁之后，我想到了一个地方，这是我最后的一个希望——马萨诸塞大街上的斯道特鞋厂的直销店。我知道希望渺茫，我知道还得伤一回自尊，但我孤注一掷！ ⑧“欢迎！欢迎！”一进店，迎接我的是一只笼子里的鹦鹉。我心中胆怯，生怕自取其辱，临时改变主意，拔脚就想走，这时一位上了年纪的店员从柜台后迎了出来。“我能帮你做点什么？“他说。唉，一个老头能知道一个小姑娘的心事？ ⑨“我想你们店不会有适合我的鞋子。”我嗫嚅道，下意识地看了看自己的脚。 ⑩老人给我搬来一张椅子。“你先坐下。”他微微屈了一下腰，好像我是一个公主。“我马上就回来。” ⑪他会拿出什么样的鞋？高帮系扣的老祖母鞋？这时，鹦鹉呱呱地叫着，像是在笑。 ⑫终于他捧着一只盒子出来了。他坐在一把旧凳子上，熟练地脱下我的鞋子，然后从盒子里拿出一只大大的舞鞋，迅速地穿在我的脚上。“好啦，”他说，“现在站起来，看看合适不合适。” ⑬我站起身，脚几乎从舞鞋里脱落出来。老人扶我站稳。他错误地估计了我的尺码。这双鞋太大了，大得离谱，以前从来没有发生过这样的事情。我的脚仿佛是在游泳池里游泳！ ⑭这时，我突然感到从未有过的兴奋。 ⑮那位老头——我现在感到他是一个老绅士——眼睛闪着光，“哦，小姑娘，”他说，“这双鞋子显然不适合你。我去换一双小一点的。” ⑯小一点的！我心中暗暗重复这句话，像是哼一首美妙的曲子，老绅士回来了，晃晃悠悠地抱着一大摞盒子，我几乎都看不见他了。 ⑰“也许我们在这里可以找到一双适合你的。” ⑱我一双接一双地试穿。金色的、粉红色的、白色的。老绅士——我现在又感到他是我的老朋友——坐在一张圆凳上，周围是一只只打开盖的盒子。我对他讲了我的舞会，还有我的裙子。 ⑲“哦，”他似乎想到我的事情非同小可，“这么说，我们还得把这些也试一试。”他说着把那些已经试穿的鞋子用力推到一边。然后小心翼翼地打开另一只盒子，拿出一双鞋。哇！过是我这一天见到的最漂亮的鞋子了：一双品篮缎面的高跟鞋！当他为我把这双鞋套在脚上，我感到我就是童话里那个最终嫁给王子的灰姑娘。刚好合适！我站起来，真想就在这个鞋店里翩翩起舞。 ⑳“我替你包装好。”他说，看上去他很高兴，就像是他自己买到了一双称心的鞋子。付过钱后，我又有点纳闷儿起来，以他这样一个有经验的老店员，一开始怎么能判断失误到如此地步的？解释只有一个：他啊，其实是善解人意，一个真正的绅士和朋友，也是一个很好的生意人！ ㉑临走时，鹦鹉呱呱地在叫：“给你一个好心情！” （1）通读全文，筛选信息，根据表格提示，概括相关内容。 相关内容 “我”的心情 “我”去鞋店买舞鞋，因为“我”的大脚被一次次拒绝。 ① ② 重获自信 （2）品味语言，回答下面问题。 ①结合语境，赏析语段中加点词语。 他说着把那些已经试穿的鞋子用力推到一边。然后小心翼翼地打开另一只盒子，拿出一双鞋。 ②请你从修辞角度赏析划线句的表达效果。 小一点的！我心中暗暗重复这句话，像是哼一首美妙的曲子。 （3）结合具体内容说说文中“他啊，其实是善解人意，一个真正的绅士和朋友，也是一个很好的生意人！”这句话的理解。 （4）文章④至⑥段可否删去？请谈谈理由。 （22-23九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 将军号 ①将军大病之后，行动不便，还失语了。家人担心将军的急躁脾气会受不了。但将军很豁达，自己转动着轮椅，脖子上挂着一把军号。吃饭、散步、读报等都用吹号来指示。夫人苦笑着说，这老头子，把家里都变成军营了。 ②将军跑去当兵时，才十四岁，身上没肉个头不高。团长扒拉着他的头，说，你个毛孩子，回家去，别让爹娘着急。将军拧着脖子说，我没有爹妈了，都被日本人杀害了。团长爱惜地拍拍他的肩膀，把他留在了身边。 ③几周集训结束，新兵都领到了枪，只有将军领到了一把铜号。将军的嘴噘得能拴住头毛驴，我来扛枪打仗报仇，我不吹号唱戏。团长笑了，口气还不小。来，给他一杆枪。将军跨上三八大盖枪，挺起瘦弱的腰身。 ④团长下令，跑步走！将军跑起来，枪托磕碰着脚跟，踉跄几步就摔倒在地上，围观的人都笑了。团长说，看看，人还没有枪高呢，行军作战，每天要走几十里路，谁招呼你？别小看了这把号，军号一响，士气高涨。它可以指挥千军万马，调动队伍冲锋打仗。吹不了号，你就给我回家。 ⑤将军倔劲上未了，吹号有啥难的，我吹出个样子给你看看。看着简单的铜号，将军使出吃奶的劲儿，愁得脸红脖子粗也吹不出一个音，训练下来，眼冒金星，嘴后肿得像颗红枣。团长也不搭理他，只是把自己的窝头、咸菜给他留一份，将军鼓着腮帮子嚼着窝头，嘴里还嘟噜嘟噜地背着号语，窝头还没有吃完，人就睡着了。团长给他轻轻盖上毯子。 ⑥两年后，师里举行号手培训比赛，将军一口气吹下一百多个号谱，面不改色气不喘，拿下第一名。团长拍着他的肩膀说，别骄傲，真本事还得用在战场上。 ⑦大雾天，将军跟随部队转移一批民主人士过滇。利用大雾天，走山路。还是被守卫的敌军发现了动静，敌军分成几路往山上包抄。危情之际，将军忽然吹了一段号。少顷，山下传来号声，将军又回应，敌军慢慢退去。原来，前几天一次战斗中，部队缴获了一本敌军的号谱。将军好奇，居然把号谱背了下来，刚才急中生智，用号谱骗过敌军，把人员安全送达预定地点。 ⑧将军是挂着立功奖章雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江的。 ⑨朝鲜的冬天异常寒冷。阻击战斗中，都队在冰天雪地里潜伏了几个小时，团长下达冲锋的号令，将军站起僵硬的身子，拿起军号放在嘴上吹，却没有声响，原来嘴唇跟军号嘴儿冻在了一起，情急之下，他用力一枚，连带拽下两块嘴皮来，血一下子流满了下巴。他也顾不上擦，吹响了冲锋号。 ⑩那场战斗打得异常艰苦。将军面前的这支敌军受到攻击后反应迅速，单兵射击准确、支援火炮也极为猛烈。连长倒下了，指导员倒下了，战士们依然顽强地击退敌军一次又一次的反扑。临近傍晚，在猛烈的炮火支援下，敌军终于踏上了拼得只剩下五名志愿军战士的阵地。只要再前进几米，阻击道路就将被打通。将军跃出战壕，吹响了冲锋号。刚冲上阵地的敌军一愣，慌乱掉头向山下逃窜。一颗炮弹飞来，将军被掀出七八米远。躺在手术台上，他的手里还紧紧地攥着军号。 ⑪闲暇下来的将军，每天都要把军号擦拭几遍。 ⑫将军总是爱把军号的故事讲给儿子听，讲给孙子听，还把孙子的小名叫号号，号号爱听将军讲故事。许多故事号号都能从头至尾复述，将军的讲述总是能把他带入当年战火硝烟的情景当中。号号听着将军的故事，考上解放军军医大学，成为一名优秀的军医。 ⑬将军病愈后，号号每周都要抽出时间来看望将军。 ⑭将军两周都没有见到号号的身影，家人支支吾吾地说号号工作忙。将军上来了倔脾气，如果见不到号号，他不吃饭不吃药。家人没辙只好拨通了号号的视频电话。视频里的号号略显疲惫，额头有深深的勒痕，却依然充满朝气。 ⑮号号说，爷爷，您老要好好保重。我现在火神山医院，这里也是战场。爷爷放心，我会保护好自己，我们会打赢这场战役。 ⑯将军笑了，举起军号，昂起头，吹响了冲锋号。 18．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“军号”讲述的故事。 （1）将军生病失语，脖挂军号，用吹军号指示家人； （2） ； （3）将军在实战中用军号骗过敌人，完成护运任务； （4）入朝作战，将军被炸伤，手术台上仍紧攥军号； （5） 。 19．品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。 团长也不搭理他，只是把自己的窝头、咸菜给他留一份。……团长给他轻轻盖上毯子。 （2）结合语境，赏析第⑮段中加点词语。 我现在方舱医院，这里也是战场。 20．结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“将军笑了，举起军号，昂起头，吹响了冲锋号。”的理解。 21．文章多次运用过渡句，将几个故事串联，请选择其中两句，结合内容分析其作用。 （24-25九年级上·安徽蚌埠·期末）阅读下面的文字，完成小题。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。 他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。 老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。 “咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。 可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料? ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。 老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。 我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。 目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。 他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。 抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀?伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。 刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。 他及时处置，避免了一场火灾。 防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做? 自己不是有响亮的嗓音吗?他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。 这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 （摘编自2024年12月2日《人民日报》） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章首尾呼应，开头描述了老程在汴河街打更的情景，结尾再次提到老程的打更声，并强调了其所承载的深远意义。 B．汴河街的热闹与老程的沉静形成对比，小吃店的香气伴随着老程富有情感的唱腔，形成了一幅生动的画面。 C．老程认为，历史中的时间把人们的生活串联起来，而打更的声音就是最原始的时间指引，唤醒历史中的记忆。 D．老程年轻时他曾当过民办教师，随后又投身木工、花鼓戏、工艺店老板等多重身份，每一份工作都做得非常出色。 23．老程的打更声有哪些作用和意义？请结合全文概括。 24．文章采用了设置悬念的手法，请简要分析。 25．从修辞方法角度赏析文中画线句子。 他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 26．你如何看待老程要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出的想法？请结合文章内容，谈谈你的理解。 （24-25九年级上·重庆云阳·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 阳光正好 肖靖 ①【甲】夏日的雨说来就来。感谢这场雨将我和妈妈逼进了这家小面馆。我大口吞咽着面条，实在太饿了，一碗清汤面很快被我吃光。 ②妈妈在餐桌对面慢条斯理地吃着，她看起来似乎不饿，几片牛肉在上面浮着，我咽了咽口水，我的面没有肉，一小碗面只填充了我的半个胃。 ③我聚精会神地看着妈妈碗里的肉，它们也挑逗似的看着我，我看得出了神，拿勺子想把它们填进我还空着的小半个胃里。 ④啪！一声脆响，勺子从我的手中飞了出去，摔到地上，裂成几瓣，妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空。 ⑤妈妈的眼睛像刀子一样向我。“再不听话，打死你！”妈妈的声音从牙齿缝隙中钻出来，带着咝咝尖音，有点像毒蛇吐信子。 ⑥面馆老板拿着笤帚走过来，把勺子碎片扫起。我看了看老板，他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂，样子有点吓人。 ⑦妈妈趁机站起来，说：“老板，结账。”光头瞄了一眼桌子上的面碗——妈妈碗里的几片肉还静静地躺在面上。 ⑧“两千零二十块，抹个零，给两千就行。”光头手里拿着笤帚，面无表情。 ⑨“两千！”妈妈的尖叫声像一把锋利的匕首射向他，我看见他下垂的脸颊抖动了一下。 ⑩我害怕地缩在桌子和墙形成的角落里。 ⑪“两碗面，两千块，你讹人呢！”妈妈毒蛇般的尖音锐利刺耳，我用手捂住耳朵。 ⑫“吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把。”光头淡淡地说。 ⑬妈妈尖厉的声音又响起来：“奸商！讹诈！”周围人们的情绪被带动起来，大家纷纷指责光头不地道，只有我希望他能惩治一下妈妈，可是现在的情况似乎妈妈更占上风。 ⑭妈妈又哭又叫，很是可怜。大家的同情心越发泛滥，我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些。这些天我一直想打这个号码，可妈妈看管得太紧，我完全没机会，我听见那人和接警员的对话，欢喜得心怦怦直跳。 ⑮妈妈比光头显得更慌乱，她扯过我的手，想拉我离开面馆，我使劲挣扎着把身体往回缩。我不想离开，怯怯地说：“下雨呢，我没有雨衣。” ⑯人们将我们围在中间，光头跨到面馆门口，面色比外面的天空还要阴沉。我听见人们议论：“这家面馆太黑了，以后可别来这里吃面。” ⑰警察拨开人群走进来的时候，光头在警察耳边说了几句。警察转向妈妈说：“请跟我走一趟。” ⑱妈妈显然慌了，连声说：“我赔，我愿意赔钱。”妈妈再也没有了之前的嚣张，颤抖着手翻身上的口袋。 ⑲周围的人七嘴八舌地给妈妈打气——“就打碎了一个勺子，用不着赔钱”“有警察也不怕，警察是给你撑腰的”…… ⑳【乙】天空已经放晴，阳光透过窗子照进来，妈妈的脸藏在墙壁的阴影里。她从口袋里拿出一把揉得乱七八糟的钱，往光头手里塞。 ㉑光头向后退了一步，正好站在阳光里，脑袋被阳光照得发亮，形成了一个大光晕。 ㉒我和妈妈都被警察带走了。妈妈不知道被带去了哪里，我终于脱离了这个逼着我叫妈妈的人贩子的控制。 ㉓几天之后，我又出现在面馆，是我的亲生爸妈带我来的。 ㉔光头正无聊地坐在门内，眼瞅着外面的阳光发呆，店里一个顾客都没有。 ㉕爸妈扑通跪在他跟前，一边磕头一边说：“谢谢老哥。”周围的人围上来看热闹，爸妈冲着大家说：“是这位好心的大哥从人贩子手中救了俺闺女。” ㉖光头伸出大手，使劲拽起爸妈：“孩子没事就好，人贩子被抓起来了，警察不会轻饶他们……我不能再让别的孩子也受这样的罪……”他的眼睛里浮现出点点泪光。 ㉗后来我才知道，他曾有个女儿，被人贩子拐走了。妈妈从包里拿出一沓钱，说：“这是我们的一点心意。”光头已经收起了悲伤，脸上显出一抹笑来，他将妈妈手里的钱推了回去：“如果你真要给钱，就把勺子钱赔了吧，两块。” ㉘【丙】室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛。 （选自《当代人》2024年第3期） 【梳理】 27．本文通过看似不合情理的反常情节让故事扣人心弦，请根据提示对第①～②段进行梳理。 ①吃面时，A ②结账时，光头天价索赔，众人指责光头，我却希望惩治妈妈。 ③拨打110后，B ④警察进来后，妈妈愿意高价赔偿，光头却不要，警察带走了我和妈妈。 【赏析】 28．按要求回答问题。 （1）我聚精会神地看着妈妈碗里的肉，它们也挑逗似的看着我。（赏析加点词的表达效果） （2）他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂，样子有点吓人。（从描写的角度赏析） 29．小说中的环境描写作用丰富。请从文中三处画波浪线的句子中任选一处，加以赏析。 【评价】 30．文中光头是个怎样的人？请结合文中内容简要分析。 【探究】 31．小语读了本文后认为删掉第㉓～㉘段，文章也讲了一个完整的故事，你赞同他的看法吗？请简述理由。 （24-25九年级上·福建宁德·期末）阅读下面的文章，完成各题。 穿过花香的火车 张洪霞 ①我觉得隔壁春生婶是村里最好看的新娘子。五月的阳光明媚而温暖，春生婶轻柔地梳我头发。 ②突然，一声长长的汽笛声响起。 ③春生婶的手停下来。在镜子里，我看见刚才还笑吟吟的她低下头，眼里掠过一种我看不懂的忧伤。 ④“婶婶，你喜欢大火车吗？” 我问。 ⑤离村子不远的山坡上，有个小火车站，每天有两列绿皮火车打此经过，偶尔有几个从十里八村赶来坐火车的人。 ⑥春生婶的手又动起来，扎完另一根小辫儿后，她才幽幽地说：“喜欢，它会带人去梦想的地方。” ⑦渐渐地，村里有人说起闲话，说春生娶了个大学漏子，打过了门就没下过地干过活儿，不准哪天就坐火车跑了…… ⑧在一边玩耍的我，气呼呼地跑回家拉着妈妈问：“啥叫大学漏子？” ⑨“就是没考上大学的人。” 她用手扒拉一下我的望天辫，笑了，说：“还是你春生婶有耐心，你春生婶只差一点就能考上大学了。” ⑩“小西。” 春生婶在大门外喊我，说要带我出去玩。 ⑪村外的小河水欢快地流淌，河边铺满了绿草和各式小花。不远处的山坡下，桃花开得正稠，望去，就像云海中滚动的白云，花香随风飘来漾去。山坡上，两条长长的铁轨就像山的两条大长腿，裹挟着一股股馨香，悠然地伸向远方…… ⑫听着鸟儿的啾啾声，春生婶说：“小西，你听，小鸟在唱歌！” ⑬看着春生婶如痴如醉的模样，我心里就像有千万朵小花在绽放。 ⑭一声长鸣，一列火车哐当哐当地从远处开来。我兴奋地喊：“快看，在花香中奔跑的大火车。” ⑮那一瞬间，春生婶攥紧我的手，不再言语。我们屏住呼吸，就那样静静地望着：掩映在细碎花影中的绿皮火车，呜呜地开过来，又呜呜地奔向远方…… ⑯我抬头，看见春生婶的眼睛还紧紧地盯着火车消失的方向，若有所思。 ⑰许久，她转过头，脸上有欣喜闪过，她说：“小西，你有诗一样的语言呢！” ⑱“什么是诗？” ⑲“你刚才说的话，就是诗。” ⑳春生婶蹲下来，看着我的眼睛，说：“小西，火车能带人去梦想的地方，也能把梦想带到这儿来。” ㉑春生婶激动得脸有些发红，我从来没见她这样高兴过。她说：“小西，你能带我去福茂爷爷家看小兔子吗？” ㉒ “原来春生婶也喜欢小兔子。” 我在心里嘀咕。 ㉓春生婶突然就走了，在地里干活的人都看见了。他们说，呜呜的大火车带走了俏丽的春生媳妇，春生这下可惨了…… 闲话就像长了脚，在村子里到处乱跑。 ㉔一晃很多天过去了，就在我为再也见不到春生婶而难过时，春生婶坐着火车回来了。她的背包里，是满满的一大摞图书和资料。 ㉕那几天，春生婶盘起长发，挽起袖子，和春生叔一起在院子里忙碌，叮叮咣咣的声音又引来村里人的好奇心。 ㉖ “他们这是折腾啥，要盖房子吗？” ㉗几天工夫，春生叔家的大院里就盖起了一排排的红砖小棚，很快，棚子里就住进了一窝一窝的小兔子。 ㉘ “原来他们是养兔子啊。” ㉙ “就是瞎折腾，咱村又不是没人养过，哪个养成了？” ㉚ “养大了没人回收可怎么办？” ㉛几个月后，让那些嚼舌根的人大跌眼镜的是，一辆大汽车开进村子，春生婶家刚出栏的兔子全被收走了。 ㉜看着春生婶家一茬又一茬活蹦乱跳的小兔子，又眼瞅着春生婶从县城搬来十四英寸的黑白电视机 —— 这可是村里第一台电视机，村里说闲话的人再也坐不住了。 ㉝ “春生那个俏媳妇真能干。” ㉞ “原来养兔子还真能致富。” ㉟ “还是有文化好啊！” ㊱风向一下子就变了，赞美声就像叮叮咚咚的小铃铛，发出的声音悦耳动听。她们开始成群结伴要来春生婶家取经，拽着自家的孩子，打着孩子要看小兔子的幌子，涌进了春生婶家的院子。 ㊲春生婶怎么能不懂她们的小心思呢，她笑着说：“只要你们愿意养兔子，我一定把学到的都教给你们。” ㊳院子里响起了欢笑声…… ㊴就是春生婶的这句话，让这个大山褶皱里的美丽村庄，成了远近闻名的养兔基地。 （选自《中国铁路文艺》2023 年 08 期，略有删改） 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章一开头就引出本文的主人公春生婶，这样容易引起读者对她的关注。 B．第⑦段，从村里人对春生婶的闲言中可见春生婶自恃有文化，轻视劳动。 C．第⑮段的省略号，表示省去视线无法触及之处，给读者留下想象的空间。 D．火车在小说中多次出现，它承载着人们的梦想，推动了故事情节的发展。 33．下面语句描写细腻生动，请赏析。 村外的小河水欢快地流淌，河边铺满了绿草和各式小花。不远处的山坡下，桃花开得正稠，望去，就像云海中滚动的白云，花香随风飘来漾去。山坡上，两条长长的铁轨就像山的两条大长腿，裹挟着一股股馨香，悠然地伸向远方…… 34．小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请分析。 35．小说有多处对比，请找出三处；并分析对比手法在文中的作用。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 小说阅读 （24-25九年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 请一定经过通山路7号 ①凌晓晨犹豫良久，终于拿起电话，又迟疑了片刻，才下定决心飞快地拨了119三个数字。电话接通的一瞬间，他有些紧张，一时说不出话来，直到那边很着急地追问哪里出现了火情，他才结结巴巴地说：“对不起，没有火情，我想问的是，你们每天早晨的演习训练，能不能经过我家门前？” ②电话那边似乎愣了一下，然后便不再听凌晓晨语无伦次的话，说：“请不要占用火警线路，再见！”凌晓晨懊丧地敲了一下自己的头，恨自己准备好的话竟说得一塌糊涂。有心再打个电话过去，却没有了胆量，他知道被误认为骚扰火警电话的后果。 ③凌晓晨家在城北，在城南有个消防中队，相距十余里，他放下电话不久，就骑着自行车赶向消防中队，他实在不能再等了。到了消防中队的大门前，他对门卫说有事要找领导，于是，他被带到中队长的办公室。 ④这一次凌晓晨镇定了许多，并没有像在电话中那样无措，他问中队长：“请问，你们是不是每天早晨都要进行出警演习和训练？” ⑤中队长是一个四十多岁的英挺男人，他点头微笑：“对，这是我们每天都要进行的！” ⑥凌晓晨又问：“那你们演习的出警路线在哪里呢？” ⑦中队长说：“为了不惊扰市民的正常生活，我们都是从这里出发，直奔市南郊，而且尽量不拉响警笛。我们着意训练的就是出警速度，以便在接到报警电话后能在第一时间赶到火灾现场！” ⑧面对中队长的耐心，凌晓晨的勇气又增了几分，激动地说：“我有个请求，你们可以去城北演习训练吗？如果去城北，请一定经过我家的门前！” ⑨中队长一愣，还是很有耐心地解释：“去城北要跨越整个市区，打扰市民正常生活不说，而且时间较长，如果那时发生火情，队里的力量也许会不足！再说城北的道路不好，消防车经过很不便！” ⑩凌晓晨着急地说：“你们可以派一两辆消防车去城北演习啊！” ⑪中队长认真地看了看他，问：“你为什么要求我们去城北演习呢？还要经过你家的门前？你家住在哪里？” ⑫“我家住在通山路7号！”凌晓晨回答。 ⑬“通山路7号？”中队长的眼睛一亮，“那你贵姓？” ⑭“哦，我姓凌，叫凌晓晨！” ⑮中队长猛地站起身，说：“好，我答应你，从明天开始，我亲自带一辆车去城北演习！”他竟然就这么痛快地答应了，而且没有再追问原因。 ⑯凌晓晨兴奋地连声道谢，并一再叮嘱：“请一定经过通山路7号！” ⑰中队长拍了拍他的肩说：“放心，一定经过！而且我会在你家门前拉响警笛！” ⑱第二天清晨，一辆红色的消防车向城北驰去。车里，驾驶员还在问着身旁的中队长，为什么要跑到城北去，而且去道路最难行的通山路。中队长仿佛没有听见，目光飘忽着越过了那一排排的民房。这里，已经是远郊，很少有楼房了。 ⑲通山路，并没有通向山，狭窄坎坷，消防车缓缓行于其中。通山路7号，一个再寻常不过的人家。中队长的眼中多了一抹亮光，亲手拉响了警笛。 ⑳接连三天，那辆红色的消防车都会如约在通山路出现，那高昂的警笛，也会在通山路7号门前嘹亮地响起。 ㉑第三天的下午，凌晓晨再次来到中队长的办公室，含着泪说：“谢谢你！谢谢你们！以后你们不用再去了，这三天已经足够了，我父亲再没有遗憾，今天中午，他已经走了！” ㉒中队长缓缓站起，向着北方，默立良久。 ㉓凌晓晨的父亲，曾在消防中队工作了十几年，后来在一次救火中负伤，一直卧病在家。最后的日子里，他时常一阵明白一阵糊涂。清醒的时候，他总是喃喃自语，回想曾经的火热岁月，渴望再听到那熟悉而亲切的消防警笛声。他皱紧了眉头，猛地从轮椅上站起来：“冷静！赶快！我去！”然后一步跨出去，跌得鼻青脸肿。 ㉔而这个中队长，就是凌晓晨父亲曾经的战友，那时他还是个热血青年，对那个兢兢业业的前辈崇敬有加。在凌前辈负伤的时候，他曾和战友们去他家里看望过一次，可后来便不敢再去了，他怕看见前辈眼中的失落和黯然。 ㉕那三天，每一天的清晨，消防警笛声一在门外响起，凌晓晨的父亲就会恬静无比，那三天他一直都是清醒的，仿佛所有的病痛都已远去。那个中午，他是含着微笑离去的。 ㉖凌晓晨的父亲出殡的那天，天空幽蓝而沉静，远山肃立。家门前站着一排白杨，个个精干，不分昼夜地坚守在这里。几辆消防车为他送行，那天的警笛声。响了很久。 （有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．这篇小说讲述了消防车队经过通山路7号的前因后果，深情而感人，引发读者共鸣。 B．凌晓晨拨打火警电话并去找中队长的举动，可见他是充满孝心而且理解父亲的年轻人。 C．第㉒段中队长向着北方默立良久，是在思索消防员的工作是否有价值，此处无声胜有声。 D．文章语言简洁而有力，展示出人物丰富的内心世界，表现了人与人之间的温情与理解。 2．结合语境，赏析第㉓段画线句子的表达效果。 他皱紧了眉头，猛地从轮椅上站起来：“冷静！赶快！我去！” 3．有人认为这篇小说的主人公是凌晓晨，也有人认为主人公是凌晓晨的父亲，你支持哪种观点？请说明理由。 4．结合文章内容，从叙事艺术的角度分析小说是如何写得引人入胜的。 【答案】 1．C 2．运用神态、动作描写和语言描写，“皱紧眉头”、“猛地站起来”这些神态、动作表现出他内心的紧张和急切：“冷静！赶快！我去！”这句语言描写则直接体现了他作为消防员的职业本能和责任感。突出了凌晓晨父亲对消防事业的深厚感情和勇于担当的品质。 3．示例一：我认为主人公是凌晓晨。理由如下：（1）小说题目是“请一定经过通山路7号”，这是凌晓晨对消防队的请求。（2）文章前半部分，以凌晓晨的言行为线索，交代了消防车队经过通山路7号的前因后果，推动了故事情节的发展。（3）凌晓晨千方百计满足父亲的心愿，可以看出对父亲的理解和尊重，提醒人们珍惜与亲人共度的时光，尊重和理解不同职业的人，具有社会意义。 示例二：我认为主人公是凌晓晨的父亲。理由如下：（1）小说题目是“请一定经过通山路7号”，经过通山路7号的目的是为了让凌晓晨父亲听见警笛声来满足愿望。（2）文章前半部分，以凌晓晨的言行为线索，交代了消防车队经过通山路7号的前因后果，目的都是为了引出凌晓晨父亲这一人物故事。（3）小说以第三人称叙事，记叙了凌晓晨父亲是一名消防战士的往事，塑造了老一辈消防战士的至死不忘本职工作的英雄形象，赞美了消防战士爱岗敬业和勇于担当的职业精神。 4．示例一：设置悬念。文章先写凌晓晨在电话中和消防中队请求消防车经过他家门前，再写中队长得知凌晓晨的姓氏和家庭地址后的奇怪表现，后写中队长经过通山路一号并亲手拉响警笛，层层设置悬念。表现了凌晓晨对父亲的孝敬和理解，体现了中队长对凌晓晨父亲的尊重和承诺，突出了老一辈消防战士的爱岗敬业和勇于担当的职业精神。 设置悬念，使情节跌宕起伏，前后照应，吸引读者阅读兴趣。 示例二：插叙。文章第24段插叙了凌晓晨父亲生病前后的故事，中队长去探望凌前辈的事情。丰富了人物形象，表现了老一辈消防战士的爱岗敬业和勇于担当的职业精神，表现了中队长对凌晓晨父亲的尊重与敬佩，深化了文章主旨。 丰富文章内容，使情节发展富于变化。 示例三：第三人称叙事。文章客观地描述了消防车队经过通山路7号的前因后果，表现了凌晓晨对父亲的孝敬与理解和中队长对凌晓晨父亲的尊重与承诺，突出了老一辈消防战士的爱岗敬业和勇于担当的职业精神。第三人称叙事不受时间和空间的限制，使故事更加立体和丰富，为读者提供了丰富的视角和体验。 【导语】这篇小说以细腻的笔触和真挚的情感展现了一位年轻人为了满足父亲心愿而努力的动人故事。小说通过凌晓晨与消防中队长之间的交流，逐步揭示父亲未了的遗愿以及消防员战友情谊的深刻内涵。故事情节环环相扣，人物关系细腻展开，特别是对父亲曾为消防员的细节描写，突显出主题的厚重感。语言朴实有力，情感充沛，引发读者共鸣，深入探讨了亲情、友情和职业荣誉感之间的微妙关系。 1．本题考查对内容的理解与分析。C.结合前文第㉑段“谢谢你！谢谢你们！以后你们不用再去了，这三天已经足够了，我父亲再没有遗憾，今天中午，他已经走了”可知，中队长了解了凌晓晨父亲的情况，他的默立是对凌晓晨父亲的缅怀，以及对曾经战友的深深敬意和惋惜，并非是在思索消防员工作是否有价值。故选C。 2．本题考查赏析重要语句的表达效果。“皱紧了眉头”是神态描写，生动地展现出凌晓晨父亲此时内心的紧张与担忧，“猛地从轮椅上站起来”是动作描写，这一动作，更是形象地突出了他急切想要有所行动的状态。“冷静！赶快！我去”是语言描写，直接反映出他即便卧病在床，作为消防员的职业本能和强烈的责任感依然未减。这些描写，深刻地突出了凌晓晨父亲对消防事业的热爱已深入骨髓，以及他身上勇于担当的可贵品质。 3．本题考查小说人物分析。开放性试题。 如认为主人公是凌晓晨。理由如下：（1）根据第①段“凌晓晨犹豫良久，终于拿起电话，又迟疑了片刻，才下定决心飞快地拨了119三个数字。电话接通的一瞬间，他有些紧张，一时说不出话来，直到那边很着急地追问哪里出现了火情，他才结结巴巴地说：‘对不起，没有火情，我想问的是，你们每天早晨的演习训练，能不能经过我家门前？’”可知，凌晓晨主动采取行动，开启了整个故事，推动情节发展，小说围绕他向消防队提出请求展开。（2）从第③段“凌晓晨家在城北，在城南有个消防中队，相距十余里，他放下电话不久，就骑着自行车赶向消防中队，他实在不能再等了”到第⑯段“凌晓晨兴奋地连声道谢，并一再叮嘱：‘请一定经过通山路7号！’”，这些内容都以凌晓晨的行为和语言为主要线索，展现了他为满足父亲愿望而做出的努力。（3）根据第㉑段“凌晓晨再次来到中队长的办公室，含着泪说：‘谢谢你！谢谢你们！以后你们不用再去了，这三天已经足够了，我父亲再没有遗憾，今天中午，他已经走了！’”可知，凌晓晨通过自己的努力满足了父亲的心愿，体现了他对父亲的孝顺，他的行为也传递出对亲情的珍视，具有积极的社会意义，突出了小说的主题。 如认为主人公是凌晓晨的父亲。理由如下：（1）根据第㉓段“凌晓晨的父亲，曾在消防中队工作了十几年，后来在一次救火中负伤，一直卧病在家。最后的日子里，他时常一阵明白一阵糊涂。清醒的时候，他总是喃喃自语，回想曾经的火热岁月，渴望再听到那熟悉而亲切的消防警笛声”可知，凌晓晨的父亲渴望听到警笛声，这才引发了凌晓晨请求消防队经过通山路7号的情节，所以他是整个故事的核心。（2）文章前半部分，从第①段凌晓晨打电话到第⑯段凌晓晨请求消防队经过通山路7号，所有情节都是为了引出凌晓晨父亲这一人物，他虽未直接出场，但贯穿始终，是故事的关键人物。（3）根据第㉕段“那三天，每一天的清晨，消防警笛声一在门外响起，凌晓晨的父亲就会恬静无比，那三天他一直都是清醒的，仿佛所有的病痛都已远去。那个中午，他是含着微笑离去的”以及第㉖段“凌晓晨的父亲出殡的那天，天空幽蓝而沉静，远山肃立。家门前站着一排白杨，个个精干，不分昼夜地坚守在这里。几辆消防车为他送行，那天的警笛声。响了很久”可知，凌晓晨父亲的经历和情感，展现了老一辈消防战士对工作的热爱和执着，赞美了他们的职业精神，突出了小说的主题，所以他是小说的主人公。 4．本题考查小说写作特点分析。 ①设置悬念。根据第①段“凌晓晨犹豫良久，终于拿起电话，又迟疑了片刻，才下定决心飞快地拨了119三个数字。电话接通的一瞬间，他有些紧张，一时说不出话来，直到那边很着急地追问哪里出现了火情，他才结结巴巴地说：‘对不起，没有火情，我想问的是，你们每天早晨的演习训练，能不能经过我家门前？’”可知，开篇凌晓晨奇怪的请求设置了悬念，引发读者好奇他为何有此请求。接着根据第⑮段“中队长猛地站起身，说：‘好，我答应你，从明天开始，我亲自带一辆车去城北演习！’他竟然就这么痛快地答应了，而且没有再追问原因”，中队长未经深入了解就痛快答应，再次让悬念升级。最后根据第㉑段“凌晓晨再次来到中队长的办公室，含着泪说：‘谢谢你！谢谢你们！以后你们不用再去了，这三天已经足够了，我父亲再没有遗憾，今天中午，他已经走了！’”，才揭晓谜底，原来是为满足父亲的心愿。层层悬念，让情节一波三折，吸引读者深入阅读，同时也展现了凌晓晨的孝顺，中队长的重情重义，以及凌晓晨父亲对消防事业的热爱。 ②插叙。根据第㉓段“凌晓晨的父亲，曾在消防中队工作了十几年，后来在一次救火中负伤，一直卧病在家。最后的日子里，他时常一阵明白一阵糊涂。清醒的时候，他总是喃喃自语，回想曾经的火热岁月，渴望再听到那熟悉而亲切的消防警笛声”以及第㉔段“而这个中队长，就是凌晓晨父亲曾经的战友，那时他还是个热血青年，对那个兢兢业业的前辈崇敬有加。在凌前辈负伤的时候，他曾和战友们去他家里看望过一次，可后来便不敢再去了，他怕看见前辈眼中的失落和黯然”可知，插叙了凌晓晨父亲的工作经历、受伤情况以及中队长与之的过往。这些内容丰富了故事背景，使凌晓晨父亲这一人物形象更加丰满，凸显了他对消防事业的热爱与奉献；同时也展现了中队长对前辈的敬重之情，深化了文章主题，让文章情节更加富有层次感。 ③第三人称叙事。根据首段“凌晓晨犹豫良久，终于拿起电话”，第②段“电话那边似乎愣了一下，然后便不再听凌晓晨语无伦次的话”，第㉑段“第三天的下午，凌晓晨再次来到中队长的办公室”，第㉔段“而这个中队长，就是凌晓晨父亲曾经的战友，那时他还是个热血青年，对那个兢兢业业的前辈崇敬有加”，第㉖段“凌晓晨的父亲出殡的那天”可知，纵观全文内容可知，作者以第三人称的视角，客观地叙述了凌晓晨请求消防队经过通山路7号，中队长答应请求，以及背后隐藏的凌晓晨父亲的故事等情节，使故事不受作者主观情感的过多干扰，更加客观全面地呈现给读者。第三人称叙事突破了时间和空间的限制，能从多个角度展现故事，让读者清晰地了解每个人物的行为和心理，为读者提供了广阔的阅读视角，使故事更加立体、丰富，增强了故事的吸引力。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 二十岁的李响 ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间照顾他。李直也没时间。李直也讨厌他。 ②于是我想赶他走。我泡上一杯茶端过去，他却轻飘飘躲开，像气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。 ③我把茶水递过去，说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来你就回哪里去，我明天还要出门呢！” ④李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他稳稳当当地站在那里了。 ⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了：“我想跟你出门，去南泥湾!” ⑥我吃了一惊，他怎么知道我要去南泥湾？我把座椅搬过去让他坐，他却不坐，腰板挺直盯着我，大声说：“李游，你说，到底带不带我去？” ⑦“我去是有项目做，你去干什么？” ⑧“我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑨“快别说你打仗的事了，你当年瞒着父母偷跑出去，连新婚一个月的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。” ⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”李响争辩着。 ⑪“那你打仗了吗？”“打了，不过……”李响这回坐下了，眼神有些黯淡。他缓缓地说：“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑫我摇了摇头，问：“那后来呢？” ⑬“后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。”说到这儿，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说：“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。” ⑭“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？” ⑮“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？” ⑯李响说得对，我和李直确实不大关心他。他二十岁就扔下媳妇打仗去了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！ ⑰李响叹了口气，接着说：“你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……” ⑱“你别找理由了，你根本没想过回来！”我对李响喊道。“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” ⑲听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片。 ⑳见我不说话，李响来劲了，说：“你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！” ㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻。我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。 ㉒李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉓“看，我就是在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉔我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……” ㉕办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了。 ㉖这下我急坏了，弄丢李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦帮我带孩子。 ㉗我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 ㉘这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁…… ㉙我的眼泪疾速涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了——” （作者蔡楠，文章有删改） 【备注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 5．小说采用双线结构安排故事，请结合提示，梳理故事情节。 6．品味语言，回答下面问题。 （1）文章⑪和⑬段两次用细节刻画李响的眼神，简要分析其作用。 （2）“铁铲”在本文中出现过多次，请简要分析其作用。 7．结合文章内容，谈谈你对第㉑段画线句“我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。”的理解。 8．作者蔡楠曾说“幻想和现实是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。”请从“幻想”与“现实”的角度，结合文章内容，简析本文写作特点。 【答案】 5．示例：①与李响在办公室对话②带李响去南泥湾（送技术、送环保车）③李响的故事④瞒着家人去当兵打仗⑤受伤后到南泥湾开荒 6．（1）示例：“眼神有些黯淡”写出李响因打第一仗就不幸受伤，不能再冲锋陷阵的失落伤心；“眼神突然有了光芒”写出李响听说可以参加延安保卫战时的激动兴奋。眼神的变化，形象写出李响的革命豪情。 （2）示例：“铁铲”是李响在部队做炊事员和他后来在南泥湾垦荒的工具，象征了革命先烈在艰苦岁月里自力更生、艰苦奋斗的精神。多次出现形成照应，使文章浑然一体。 7．示例：“我”抱住李响这个“人”，表现出祖孙间的亲情；“我”抱住“李响”的故事，表现出“我”对先辈们心系国家、艰苦奋斗、勇于牺牲精神的崇敬。这句话表达了新时代人对革命先辈事业与精神的传承。本句承上启下。 8．示例：李响已去世，却能来到“我”办公室，并跟“我”去南泥湾，是文章幻想的内容。革命先辈们艰苦奋斗、勇于牺牲的故事，以及后辈们继承发扬先辈精神，是现实的。两者交织结合，产生奇特艺术效果（增强作品的艺术性和深刻性）。 【分析】 5．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据“明线”“‘我’的生活”的提示，找到①段“我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的”至⑳段“见我不说话，李响来劲了，说：‘你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！’”可概括为：与李响在办公室对话；（2）根据“明线”“‘我’的生活”的提示和对（1）的概括，找到㉑段“我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾”至㉕段“办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了”可概括为：带李响去南泥湾（送技术、送环保车）；（3）根据“暗线”的提示，找到①段“ 说实话，我比较讨厌李响”至㉗段“我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”可概括为：李响的故事；（4）根据对“暗线”的概括，找到⑩段“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了”可概括为：瞒着家人去当兵打仗；（5）根据根据对“暗线”和（4）的概括，找到⑪段“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员”和⑬段“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了”可概括为：受伤后到南泥湾开荒。 6．（1）本题考查细节描写的作用。⑪段“李响这回坐下了，眼神有些黯淡”中的眼神是“有些黯淡”，结合下文“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员”可知，此处表现了李响因打第一仗就不幸受伤，不能再冲锋陷阵的失落伤心；⑬段“说到这儿，李响的眼神突然有了光芒”中的眼神是“突然有了光芒”，结合下文“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊”可知，此处表现了李响听说可以参加延安保卫战时的激动兴奋；结合⑨段“当年瞒着父母偷跑出去，连新婚一个月的媳妇都瞒着”可知，眼神的变化，形象写出李响的革命豪情。 （2）本题考查细节描写的作用。根据⑱段“炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”和⑲段“县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片”可知，“铁铲”是李响在部队做炊事员和他后来在南泥湾垦荒的工具，结合㉘段“这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁”可知，“铁铲”象征了革命先烈在艰苦岁月里自力更生、艰苦奋斗的精神。文中多次出现形成照应，既突出了人物事迹，又使文章浑然一体。 7．本题考查语句理解。内容上，第㉑段画线句“我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事”，结合前文“我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻”和㉙段“爷爷，你的孙子来看你了——”可知，意思之一是“我”抱住李响这个“人”，表现出祖孙间的亲情；结合⑩段“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”、⑪段“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。”、⑬段“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。”、⑱段“那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”和㉘段“ 这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁……”可知，意思之二是“我”抱住“李响”的故事，表现出“我”对先辈们心系国家、艰苦奋斗、勇于牺牲精神的崇敬。 结构上，根据上文⑳段“你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！”和下文㉑段“我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。”可知，这句话表达了新时代人对革命先辈事业与精神的传承，有承上启下的作用。 8．本题考查写作特点理解。要求从“幻想”与“现实”的角度分析。 根据⑲段“听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲 ，不过铁铲只剩了个破片片”和㉗段“确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”可知，李响已去世是“现实”；根据①段“我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的”至⑳段“见我不说话，李响来劲了，说：‘你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！’”可知，李响来到“我”办公室，并跟“我”去南泥湾，是文章幻想的内容；结合㉙段“我的眼泪疾速涌了出来，我大声喊道：‘爷爷，你的孙子来看你了——’”和㉔段“我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：‘这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……’”可知，革命先辈们艰苦奋斗、勇于牺牲的故事，以及后辈们继承发扬先辈精神，是现实的。两者交织结合，增强了作品的艺术性和深刻性。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。 ⑤终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑥男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑦男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地上打碎了，面泼了一地。 ⑧大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。 ⑨人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？”男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。 ⑩谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑪黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑫这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑬众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑭谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？” ⑮老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？” ⑯男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。” ⑰老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。”黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？”老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑱吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ⑲众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ⑳接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉑众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 9．通读全文，根据提示，梳理围绕“碗”展开的故事情节及表现出小男孩的特点。 故事情节 人物表现 人物特点 男孩失手打碎了碗 面如土色 经济拮据，内心紧张 黄伯等人说情并想代男孩赔碗 不吱声，脸通红 （1） （2） 眼睛亮了，麻利称重 单纯善良、勤劳能干 男孩返回拿书，得知“赔碗”真相 久久站着，心里烫烫的 内心感动、学会担当 10．品味语言，回答下面问题。 （1）请从人物描写的角度，赏析第⑪段的画线句。 黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” （2）结合语境，赏析第⑯段中加点的词语。 男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身。 11．结合文章内容，谈谈你对第㉑段画线句“男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的”的理解。 12．你认为谁才是小说的主人公，请结合文章内容加以分析。 【答案】 9．不善表达，心存感激 老刘让男孩用卖剩的梨抵肉丝面、赔碗 10．运用动作、语言描写，形象生动地写出了老刘驳回黄伯说情，要求男孩赔碗后黄伯生气、不满的样子，表现了黄伯的古道热肠、富有同情心。 “亮”是明亮、闪亮的意思这里运用神态描写，形象生动地写出男孩听到可以用卖剩下的梨的钱赔碗时的情态表现了“他”如释重负后的惊喜、兴奋 11．“久久站着”“心里烫烫的”指男孩懂得了老刘的良苦用心，感受到了周围人的善良与温暖对未来充满希望。 “夕阳的余晖”既是环境描写，又象征了人们的善举。运用动作、心理和环境描写赞颂了社会的爱和温暖，凸显了人不应只习惯于接受同情和帮助，更要学会担当、学会面对生活中的困难坎坷的主题。点明中心，升华主旨，余韵无穷。 12．示例1：小男孩是小说的主人公。因为他的言行推动了整个故事的发展。小说题目“赔碗”是围绕男孩展开的，他失手摔碗、没有能力赔碗、以卖剩下的梨钱赔碗，最后得知真相后，也获得了内心的成长。懂得了周围人的爱和温暖，对未来充满了希望。学会了面对生活中的困难，学会了担当。表现了小说想要表达的青少年如何健康成长的社会主题。 示例2：面馆老板老刘是小说主人公。因为小说用欲扬先抑的手法，先写男孩失手摔碗后老刘坚持让男孩赔碗，最后给大家分梨吃揭开谜底，表现了他的善良热心、善解人意、助人有道。同时让男孩懂得了周围人的爱和温暖，对未来充满了希望。学会了面对生活中的困难，学会了担当。表现了小说想要表达的应热心关注青少年成长、有方法讲策略的社会主题。 示例3：面馆老板老刘和黄伯等热心食客都是小说主人公。因为小说塑造了人物群像，无论是男孩失手摔碗后老刘坚持让男孩赔碗，最后让男孩以卖剩下的梨钱赔碗，体会面对困难、学会担当的良苦用心；还是黄伯等人开始的打抱不平、主动帮助赔偿、最后释怀的欢笑，这些人身上都体现了社会的爱心与温暖。“众人一起叫好”“众人一起快活地笑了起来”既创设了社会环境，也表现了小说想要表达的对社会大家庭温暖友爱、和谐互助的社会现象的赞颂。 【解析】 9．本题考查内容理解和概括。 第一空，根据第⑬段“众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红”可知，他不善表达，但同时也心存感激，只是不知如何开口。因此，人物特点可以总结为“不善表达，心存感激”。   第二空，根据第⑮段内容可知，老刘提出让男孩用卖剩的梨来抵肉丝面和赔碗的建议，男孩听到后眼睛亮了，麻利地称重。这个情节既表现了男孩的单纯善良和勤劳能干，也展示了老刘的机智和善良。因此，这一情节可以概括为“老刘让男孩用卖剩的梨抵肉丝面、赔碗”。 10．本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）第⑪段画线句运用了动作描写，如“撇撇嘴”和“嚷道”，这两个动作细节立刻为我们勾勒出了黄伯被老刘的话激怒后的情态。接着是语言描写，黄伯用“哟哟哟”这样的语气词以及后续的质问，传达了他对老刘行为的不满和困惑。他显然认为老刘平时是个大方的人，而这次的行为与往常不符。 （2）第⑯段中的“亮”字是对男孩眼睛的神态描写。在得知可以用卖剩下的梨来赔偿碗后，男孩的眼睛“亮了”，这个“亮”字不仅描述了男孩眼睛的物理状态，更重要的是传达了他内心的情感变化。男孩原本可能因为打碎了碗而感到内疚和担忧，但现在找到了解决问题的办法，他的心情一下子变得轻松和愉快起来。通过这个细节描写，我们可以感受到男孩如释重负后的兴奋和期待。 11．本题考查内容理解。 （1）“男孩没笑，只是久久地站着”，这里的“久久地站着”是一个典型的动作细节，它暗示了男孩此刻内心的震动和深沉的思考。而“他心里烫烫的”则直接揭示了男孩内心的感受——那是一种被善意触动、被温暖包围的炽热情感。 （2）“夕阳的余晖照在身上”不仅是一个简单的环境描写，它还具有象征意义。夕阳通常被视为一天结束的标志，但它也预示着新的开始，特别是在其“余晖”中，常常带有一种温暖、柔和且充满希望的光芒。在这里，夕阳的余晖象征着老刘和其他人给予男孩的善意和帮助，这些善意就像夕阳的余晖一样，温暖了男孩的心灵，也照亮了他前行的道路。 （3）整段文字不仅是对男孩反应的描述，更是对文章主题的深化和升华。它强调了老刘的良苦用心——他希望男孩能够学会担当和面对困难，而不是仅仅依赖于他人的同情和帮助。同时，这段文字也通过男孩的感受，赞颂了社会的爱和温暖，进一步凸显了文章的中心思想。 根据以上分析作答即可。 12．本题考查的内容主要是对于小说主人公的判断以及相应的文本分析。这要求学生能够深入理解小说的情节、人物塑造和主题表达，从而准确地判断谁是小说的主人公，并能够结合文本内容给出合理的解析。 （1）小男孩作为主人公。小男孩的言行直接推动了整个故事的发展。从摔碗到赔偿，再到最后的内心成长，他都是故事的核心。小说详细描绘了小男孩从无助到担当的心理变化，这是小说想要表达的重要主题之一。小说的题目“赔碗”直接关联到小男孩的经历，表明他在故事中的重要性。 （2）面馆老板老刘作为主人公。小说通过欲扬先抑的手法，突出了老刘的善良、热心和助人之道，使他成为故事中一个非常重要的角色。老刘的行为不仅帮助了小男孩，还间接影响了黄伯等其他食客，体现了小说想要表达的社会主题——应热心关注青少年成长，并用有方法、讲策略的方式去帮助他们。 （3）面馆老板老刘和黄伯等热心食客共同作为主人公。小说通过塑造多个人物形象，共同构建了一个充满爱心和温暖的社会环境。无论是老刘的良苦用心，还是黄伯等人的热心帮助，都体现了社会的和谐与互助。众人的欢笑和叫好声更是对这种社会现象的赞颂。将老刘和黄伯等人共同视为主人公，有助于升华小说的主题，从个人成长扩展到社会大家庭的温暖与友爱。 （23-24九年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 爸爸爸 支奕 ①陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海。 ②这天，孙小海放了学就朝派出所跑去。他在教导员跟前停下来，喘着粗气说，我要找陈留夏叔叔。 ③教导员抬头看了一眼铅灰色的天空，盯着孙小海的眼睛说，小海你看，这风还没有歇，浪又那么大，已经停航了。就算陈留夏休完假了，这会儿也回不来。你找他做什么？是不是又跟街上的人打架了？ ④孙小海听了没回答，拧着眉头，学着教导员的样子抬头看天，然后风一样地跑远了。 ⑤第二天傍晚，孙小海又来到派出所门口。教导员告诉他，陈留夏回来了，可他现在不在所里。孙小海问，那他去哪儿了？ ⑥教导员说，他啊，背个工作包，拎了肉，说是要去看郑老太。 ⑦孙小海听了，转身就往郑老太家跑。郑老太独居在半山腰上，通往她家的石阶路歪歪扭扭的，很不好走。等他满头大汗地跑进郑老太家时，看到郑老太系着围裙在厨房里炖肉。孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵呵地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了。 ⑧孙小海听了一跺脚，转身朝后山头跑去。后山头的五节芒齐腰深，叶子锋利的边缘拉伤了孙小海的手。孙小海把手放到嘴巴上吮吸，一双脚还是不停地跑啊跑。 ⑨到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢？李老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药去了。 ⑩孙小海咬咬牙，又穿过一片小树林，路边青绿色的苍耳挂到他的衣服上，缠进他的头发里。孙小海远远地看到，郑小满正在给儿子大壮按着肩膀。大壮有精神疾病，又不肯吃药，只有民警来了，他才肯吃药。孙小海上气不接下气地问，陈留夏叔叔呢？郑小满说，陈警官啊，刚刚回所里去了。 ⑪孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声来。天已经完全黑了，海岛像一只黑酸默的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 ⑫孙小海拖着书包，十分沮丧地走在树林里，一双双闪着荧光的小眼睛在黑暗中窥视着他。孙小海又累又怕，跌了一跤，两个膝盖重重地磕进泥土里，他大哭起来。 ⑬迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到你了，你奶奶都快急疯了！ ⑭孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着趴在陈留夏的背上。他记起第一次认识陈留夏也是在一个夏夜里，他在大街上打架，一个人与好几个人对打，被巡逻的陈留夏带到了派出所。后来，孙小海在办公椅上睡着了，醒来的时候，面前有一碗热面。孙小海吃得泪流满面，但他固执地认为，是那碗面太烫的缘故。陈留夏问，以后还打架吗？孙小海说，不打了。 ⑮陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说，不，我要考警校！ ⑯孙小海到家了，拉住陈留夏的衣角不肯放。陈留夏蹲下身子说，听说你在找我？孙小海说，老师布置了一个家庭作业，要拍一张和爸爸的合影。我没有爸爸，你能和我拍张照片吗？陈留夏听了，愣了一下说，好啊。那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。 ⑰就这样，孙小海有了一个警察爸爸。陈留夏和所里的民警带着米和油，轮流上门探望他们祖孙俩，陈留夏还会监督孙小海做功课，孙小海也从捣蛋大王变成了三好学生。 ⑱五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍。 ⑲派出所来家里走访的民警换了好几个，孙小海也在慢慢长大。 ⑳那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子薛小倍。薛小倍告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像一根面条。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了。 ㉑四年后的一天，陈小海接到了薛小蓓的电话，她告诉陈小海，陈留夏走了。 ㉒这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑。 （选自《微型小说月报》2023年第10期） 学校话剧社拟将这篇小说改编成话剧，参加校园艺术节，改编过程中遇到了以下问题： 13．小说中，小海一天内一路寻找陈留夏，见证了他四处服务群众的情形。同学们准备将这部分内容分成不同剧幕排练，请你带着演员组的同学进行梳理。 第一幕：陈留夏拎肉去半山腰看望郑老太。 第二幕： 第三幕：陈留夏去郑小满家给生病的孩子喂药。 第四幕： 第五幕：陈留夏满足了小海和爸爸合影的愿望。 14．在话剧表演中，舞台布景和人物表演都很重要。请你帮助编剧分析文中两处描写的作用。 （1）天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里。 （2）那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片。 15．排演过程中，小海的扮演者对文中⑱㉒段两处“望”的动作始终把握不到位，请你结合文本帮他揣摩两处“望”的内涵。 16．编剧在改编剧本时，对小说开篇“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”产生疑问。请你代表作者向其阐述这样写的用意。 【答案】 13．陈留夏到后山头的李老头家修家具。 陈留夏找到小海并背其回家。 14．（1）环境描写，传神地写出了天黑后海岛的阴森可怕，烘托了小海此刻绝望和沮丧的心情。 （2）动作描写，通过写陈留夏陪同小海拍照时一系列细心的动作，生动形象地表现出他对小海的关心与爱。 15．眺望，远眺、远望。陈留夏调走离开海岛后，小海常常到海边远眺，表达了他对陈留夏的思念。 凝望，目不转睛地看。陈留夏去世后，小海像他一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着对陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛服务百姓的决心。 16．示例：开篇设置悬念。设置小海原来姓“孙”的悬念，先叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到第⑳段才揭晓小海改姓“陈”的原因，凸显陈留夏对小海的影响之大。使小说情节曲折生动，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 13．本题考查内容理解和概括。第一空，结合⑦段中孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵呵地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了”可概括为：陈留夏到后山头的李老头家修家具；第二空，结合⑬段中“迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到你了，你奶奶都快急疯了！”，⑭段中“孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着趴在陈留夏的背上”可概括为：陈留夏找到小海并背其回家。 14．本题考查描写方法和句子赏析。 （1）结合“天已经完全黑了，海岛像一只黑黢黢的怪物，大半个身体都潜伏在潮湿的海水里”的内容可知，该句是环境描写，“海岛像一只黑黢黢的怪物”传神地写出了天黑后海岛的阴森可怕，烘托了小海此刻内心的绝望和沮丧之情。 （2）结合“那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着头，对着手机微笑着拍了照片”的内容，由“理好衣服，理好头发，和他头挨着头”可知，该句采用了动作描写，通过写陈留夏陪同小海拍照时一系列细心的动作，生动形象地表现出他对小海的关爱之情。 15．本题考查内容理解。结合⑱段中“五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙小海常常一个人来到海边向远处眺望。陈留夏在信里鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又一遍”的内容可知，陈留夏调走离开海岛后，小海常常到海边远眺，表达了他对陈留夏的深切思念之情。此处的“望”是带有期盼思念之意的眺望远望。结合㉑段中“四年后的一天，陈小海接到了薛小蓓的电话，她告诉陈小海，陈留夏走了”，㉒段中“这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病的孩子喂药……做完了这些，陈小海一个人来到海边，久久地凝望着远方。他轻轻地叫了一声，爸。他又叫，爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙哑”的内容可知，陈留夏去世后，小海像他一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方寄托着对陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛服务百姓的决心。此处的“望”应是满怀深情的凝望，目不转睛地看。 16．本题考查内容理解。结合①段中“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海”的内容可知，开篇了设置小海原来姓“孙”的悬念，激发读者的阅读兴趣。结合⑮段中“陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说，不，我要考警校！”，⑳段中“那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个陌生的城市，一个陌生的女人接待了他。她是陈留夏的妻子薛小倍。薛小倍告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天，孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像一根面条。孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲。陈留夏被抱起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了”可知，文章接着叙述小海在陈留夏的影响下不断成长并考入警校的经历，直到第⑳段才揭晓小海改姓“陈”的原因，以此凸显出陈留夏对小海的影响之大，使小说情节曲折生动。 17．（22-23九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成问题。 开心的大脚姑娘 ①学校后天将要举行一次盛大的舞会，届时全校所有的英俊男生都会到场！ ②我想像着自己穿着那件新买的浅蓝色裙子，轻轻滑过舞池，裙裾飞扬，轻盈地转着圈，那该吸引多少异性的眼光。明天我必须买一双合适的鞋子。 ③要找到一双与我的裙子颜色相匹的鞋子是容易的，但若要发现适合我那双像船一样大小的脚的舞鞋可就不那么简单了。 ④第二天我起了一个大早，匆匆吃了早饭，急急忙忙登上了公交车。我已经盘算出我能想到的所有的鞋店，决意要将它们一一踏遍。可是我每进一家鞋店，总是会碰到相同的一幕？“我想买一双鞋。”我怯生生地问。 ⑤“欢迎光临。”店员热情地说，“请——”他的话还没有说全，忽然瞥见了我的脚，于是他连忙口。“对不起，本店没有你的尺码。” ⑥每一次我都恨不得马上找一个地缝钻进去。难道我只能穿上我哥哥的运动鞋去参加舞会？上帝，你能帮帮我吗？ ⑦当我在计划去的每家鞋店都碰壁之后，我想到了一个地方，这是我最后的一个希望——马萨诸塞大街上的斯道特鞋厂的直销店。我知道希望渺茫，我知道还得伤一回自尊，但我孤注一掷！ ⑧“欢迎！欢迎！”一进店，迎接我的是一只笼子里的鹦鹉。我心中胆怯，生怕自取其辱，临时改变主意，拔脚就想走，这时一位上了年纪的店员从柜台后迎了出来。“我能帮你做点什么？“他说。唉，一个老头能知道一个小姑娘的心事？ ⑨“我想你们店不会有适合我的鞋子。”我嗫嚅道，下意识地看了看自己的脚。 ⑩老人给我搬来一张椅子。“你先坐下。”他微微屈了一下腰，好像我是一个公主。“我马上就回来。” ⑪他会拿出什么样的鞋？高帮系扣的老祖母鞋？这时，鹦鹉呱呱地叫着，像是在笑。 ⑫终于他捧着一只盒子出来了。他坐在一把旧凳子上，熟练地脱下我的鞋子，然后从盒子里拿出一只大大的舞鞋，迅速地穿在我的脚上。“好啦，”他说，“现在站起来，看看合适不合适。” ⑬我站起身，脚几乎从舞鞋里脱落出来。老人扶我站稳。他错误地估计了我的尺码。这双鞋太大了，大得离谱，以前从来没有发生过这样的事情。我的脚仿佛是在游泳池里游泳！ ⑭这时，我突然感到从未有过的兴奋。 ⑮那位老头——我现在感到他是一个老绅士——眼睛闪着光，“哦，小姑娘，”他说，“这双鞋子显然不适合你。我去换一双小一点的。” ⑯小一点的！我心中暗暗重复这句话，像是哼一首美妙的曲子，老绅士回来了，晃晃悠悠地抱着一大摞盒子，我几乎都看不见他了。 ⑰“也许我们在这里可以找到一双适合你的。” ⑱我一双接一双地试穿。金色的、粉红色的、白色的。老绅士——我现在又感到他是我的老朋友——坐在一张圆凳上，周围是一只只打开盖的盒子。我对他讲了我的舞会，还有我的裙子。 ⑲“哦，”他似乎想到我的事情非同小可，“这么说，我们还得把这些也试一试。”他说着把那些已经试穿的鞋子用力推到一边。然后小心翼翼地打开另一只盒子，拿出一双鞋。哇！过是我这一天见到的最漂亮的鞋子了：一双品篮缎面的高跟鞋！当他为我把这双鞋套在脚上，我感到我就是童话里那个最终嫁给王子的灰姑娘。刚好合适！我站起来，真想就在这个鞋店里翩翩起舞。 ⑳“我替你包装好。”他说，看上去他很高兴，就像是他自己买到了一双称心的鞋子。付过钱后，我又有点纳闷儿起来，以他这样一个有经验的老店员，一开始怎么能判断失误到如此地步的？解释只有一个：他啊，其实是善解人意，一个真正的绅士和朋友，也是一个很好的生意人！ ㉑临走时，鹦鹉呱呱地在叫：“给你一个好心情！” （1）通读全文，筛选信息，根据表格提示，概括相关内容。 相关内容 “我”的心情 “我”去鞋店买舞鞋，因为“我”的大脚被一次次拒绝。 ① ② 重获自信 （2）品味语言，回答下面问题。 ①结合语境，赏析语段中加点词语。 他说着把那些已经试穿的鞋子用力推到一边。然后小心翼翼地打开另一只盒子，拿出一双鞋。 ②请你从修辞角度赏析划线句的表达效果。 小一点的！我心中暗暗重复这句话，像是哼一首美妙的曲子。 （3）结合具体内容说说文中“他啊，其实是善解人意，一个真正的绅士和朋友，也是一个很好的生意人！”这句话的理解。 （4）文章④至⑥段可否删去？请谈谈理由。 【答案】（1）感到自卑 “我“去老人的鞋店买鞋，在不断试鞋的过程中，老人的话语和举动温暖了“我”。 （2）①“小心翼翼”写出老人拿出最后一双鞋子时的珍视在意，他用这样的方式帮“我”找回信心，树立自信，表现了老人的善解人意、绅士风度。 ②运用了比喻的修辞手法，将“老人的话”比作“一首美妙的曲子”，生动形象地描写出“我“听到老人的话，非常高兴的心情。 （3）通过“我“进入店中老店员的举动及问候，体现出他的热情好客；通过老店员故意错误地估计“我“的尺码来巧妙的安慰我，体现出他的善解人意；通过老店员不厌其烦地了解“我“的需求，体现出他的有耐心并深谙顾客心理他是一个很好地生意人；通过陪“我“试鞋中“微微屈了一下腰““扶我站稳“等细节，体现出了他的绅士风度。 （4）在内容上，这三段写了我因为脚大在其他商店备受打击的经历与下文“在老人店里买鞋重拾自信”的内容形成了鲜明的对比，让读者随着文中“我”心情体会到了她从自卑走向自信的过程，突出老人的善解人意和绅士风度；在结构上，为下文去老人店里买鞋备受尊重的情节做铺垫。 【解析】（1）本题考查内容概括。本文是一篇小说。文中介绍了大脚姑娘在买舞鞋的过程中一次次被拒绝，一次次含辱，是老绅士让她感受到了浓浓的爱意，感受到了尊重。为了她的尊严，老绅士故意判断失误将她的脚估量得很大。在这一大一小的不停变化之间，大脚姑娘的自信逐步重塑，而人间之爱也在这过程中逐步强化。第一空，文中①-③段介绍了“我”买舞鞋的起因；文中④-⑥段描写了“我”去鞋店买舞鞋，而店员看到“我”的大脚就直接拒绝了“我”，说没有适合“我”的鞋子，一次次地被拒绝后，“我”陷入了深深地自卑；第二空，文中⑦-㉑段描写了“我”去老人的鞋店买鞋，在不断试鞋的过程中，老人温暖的话语和举动让“我”重拾自信。 （2）本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 ①小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。结合“他说着把那些已经试穿的鞋子用力推到一边。然后小心翼翼地打开另一只盒子，拿出一双鞋”的内容可知，“小心翼翼”写出老人拿出最后一双鞋子时的珍视在意，前后动作的对比，暗示老人早知道前面几双鞋子不合适，他用这样的方式帮我找回信心，树立自信，表现了老人的善解人意、绅士风度。 ②结合“小一点的！我心中暗暗重复这句话，像是哼一首美妙的曲子”的内容，由“，像是哼一首美妙的曲子”可知，句中将“老人的话”比作“一首美妙的曲子”，运用了比喻的修辞手法；最后要答出运用修辞的好处或作用，在这里运用比喻的修辞，生动形象地描写出“我”听到老人的话，非常高兴的心情。 （3）本题考查对句子的理解。“他啊，其实是善解人意，一个真正的绅士和朋友，也是一个很好的生意人”此句是说老店员是一个善解人意、有耐心并深谙顾客心理的绅士；结合⑧段中“这时一位上了年纪的店员从柜台后迎了出来。‘我能帮你做点什么？’他说。唉，一个老头能知道一个小姑娘的心事？”可知，通过“我”进入店中老店员的举动及问候，体现出他的热情好客；结合⑬段中“我站起身，脚几乎从舞鞋里脱落出来。老人扶我站稳。他错误地估计了我的尺码。这双鞋太大了，大得离谱，以前从来没有发生过这样的事情。我的脚仿佛是在游泳池里游泳！”可知，通过老店员故意错误地估计“我”的尺码来巧妙地安慰我，体现出他的善解人意；结合⑱段中“我一双接一双地试穿。金色的、粉红色的、白色的。老绅士——我现在又感到他是我的老朋友——坐在一张圆凳上，周围是一只只打开盖的盒子。我对他讲了我的舞会，还有我的裙子”可知，通过老店员不厌其烦地了解“我”的需求，体现出他的有耐心并深谙顾客心理他是一个很好地生意人；结合⑩段中“老人给我搬来一张椅子。‘你先坐下。’他微微屈了一下腰，好像我是一个公主”，⑬段中“我站起身，脚几乎从舞鞋里脱落出来。老人扶我站稳”可知，通过陪“我”试鞋中“微微屈了一下腰”“扶我站稳”等细节，体现出了他的绅士风度。同时，这句话总结了全文，点明文章的主旨。 （4）本题考查段落结构的作用。文章④-⑥段描写了“我”去鞋店买舞鞋，一次次地被拒绝后，“我”陷入了深深地自卑，而对这部分内容的描写在内容上与下文“在老人店里买鞋重拾自信”的内容形成了鲜明的对比，让读者身临其境地体会到了从自卑走向自信的过程。在结构上，正因为一次次被拒绝买不到合适的舞鞋，才有了下文去老人店里买鞋的情节，为下文做了铺垫。综上所述，不能删去④-⑥段。 （22-23九年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 将军号 ①将军大病之后，行动不便，还失语了。家人担心将军的急躁脾气会受不了。但将军很豁达，自己转动着轮椅，脖子上挂着一把军号。吃饭、散步、读报等都用吹号来指示。夫人苦笑着说，这老头子，把家里都变成军营了。 ②将军跑去当兵时，才十四岁，身上没肉个头不高。团长扒拉着他的头，说，你个毛孩子，回家去，别让爹娘着急。将军拧着脖子说，我没有爹妈了，都被日本人杀害了。团长爱惜地拍拍他的肩膀，把他留在了身边。 ③几周集训结束，新兵都领到了枪，只有将军领到了一把铜号。将军的嘴噘得能拴住头毛驴，我来扛枪打仗报仇，我不吹号唱戏。团长笑了，口气还不小。来，给他一杆枪。将军跨上三八大盖枪，挺起瘦弱的腰身。 ④团长下令，跑步走！将军跑起来，枪托磕碰着脚跟，踉跄几步就摔倒在地上，围观的人都笑了。团长说，看看，人还没有枪高呢，行军作战，每天要走几十里路，谁招呼你？别小看了这把号，军号一响，士气高涨。它可以指挥千军万马，调动队伍冲锋打仗。吹不了号，你就给我回家。 ⑤将军倔劲上未了，吹号有啥难的，我吹出个样子给你看看。看着简单的铜号，将军使出吃奶的劲儿，愁得脸红脖子粗也吹不出一个音，训练下来，眼冒金星，嘴后肿得像颗红枣。团长也不搭理他，只是把自己的窝头、咸菜给他留一份，将军鼓着腮帮子嚼着窝头，嘴里还嘟噜嘟噜地背着号语，窝头还没有吃完，人就睡着了。团长给他轻轻盖上毯子。 ⑥两年后，师里举行号手培训比赛，将军一口气吹下一百多个号谱，面不改色气不喘，拿下第一名。团长拍着他的肩膀说，别骄傲，真本事还得用在战场上。 ⑦大雾天，将军跟随部队转移一批民主人士过滇。利用大雾天，走山路。还是被守卫的敌军发现了动静，敌军分成几路往山上包抄。危情之际，将军忽然吹了一段号。少顷，山下传来号声，将军又回应，敌军慢慢退去。原来，前几天一次战斗中，部队缴获了一本敌军的号谱。将军好奇，居然把号谱背了下来，刚才急中生智，用号谱骗过敌军，把人员安全送达预定地点。 ⑧将军是挂着立功奖章雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江的。 ⑨朝鲜的冬天异常寒冷。阻击战斗中，都队在冰天雪地里潜伏了几个小时，团长下达冲锋的号令，将军站起僵硬的身子，拿起军号放在嘴上吹，却没有声响，原来嘴唇跟军号嘴儿冻在了一起，情急之下，他用力一枚，连带拽下两块嘴皮来，血一下子流满了下巴。他也顾不上擦，吹响了冲锋号。 ⑩那场战斗打得异常艰苦。将军面前的这支敌军受到攻击后反应迅速，单兵射击准确、支援火炮也极为猛烈。连长倒下了，指导员倒下了，战士们依然顽强地击退敌军一次又一次的反扑。临近傍晚，在猛烈的炮火支援下，敌军终于踏上了拼得只剩下五名志愿军战士的阵地。只要再前进几米，阻击道路就将被打通。将军跃出战壕，吹响了冲锋号。刚冲上阵地的敌军一愣，慌乱掉头向山下逃窜。一颗炮弹飞来，将军被掀出七八米远。躺在手术台上，他的手里还紧紧地攥着军号。 ⑪闲暇下来的将军，每天都要把军号擦拭几遍。 ⑫将军总是爱把军号的故事讲给儿子听，讲给孙子听，还把孙子的小名叫号号，号号爱听将军讲故事。许多故事号号都能从头至尾复述，将军的讲述总是能把他带入当年战火硝烟的情景当中。号号听着将军的故事，考上解放军军医大学，成为一名优秀的军医。 ⑬将军病愈后，号号每周都要抽出时间来看望将军。 ⑭将军两周都没有见到号号的身影，家人支支吾吾地说号号工作忙。将军上来了倔脾气，如果见不到号号，他不吃饭不吃药。家人没辙只好拨通了号号的视频电话。视频里的号号略显疲惫，额头有深深的勒痕，却依然充满朝气。 ⑮号号说，爷爷，您老要好好保重。我现在火神山医院，这里也是战场。爷爷放心，我会保护好自己，我们会打赢这场战役。 ⑯将军笑了，举起军号，昂起头，吹响了冲锋号。 18．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“军号”讲述的故事。 （1）将军生病失语，脖挂军号，用吹军号指示家人； （2） ； （3）将军在实战中用军号骗过敌人，完成护运任务； （4）入朝作战，将军被炸伤，手术台上仍紧攥军号； （5） 。 19．品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。 团长也不搭理他，只是把自己的窝头、咸菜给他留一份。……团长给他轻轻盖上毯子。 （2）结合语境，赏析第⑮段中加点词语。 我现在方舱医院，这里也是战场。 20．结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“将军笑了，举起军号，昂起头，吹响了冲锋号。”的理解。 21．文章多次运用过渡句，将几个故事串联，请选择其中两句，结合内容分析其作用。 【答案】 18．将军少时参军，在团长栽培下，拿下军号比赛第一名 受将军影响，孙子号号成为抗疫战士，将军吹响冲锋号 19．（1）示例：运用动作描写，通过对团长一系列动作“不搭理”“留”“盖”的描写，生动传神地表现了团长对士兵的爱护和悉心培养。 （2）示例：“也”同样的意思，孙子号号说他在方舱医院，这里同样是战场，祖孙两代在不同年代的不同“战场”英勇作战，表现出共有的家国情怀。 20．示例：将军看到孙子号号成为抗疫战士，欣慰地笑了，他吹响冲锋号，鼓励孙子勇敢抗疫、打赢战役，这号声象征了保家卫国的军人精神，表现了将军退休后仍心系国家的品质，也表现了优秀家风和军人精神的传承。本句收束全文，画龙点睛，深化主题。 21．示例1：“夫人苦笑着说，这老头子，把家里都变成军营了。”这句话是过渡句，承接上文将军脖挂军号，用吹军号指示家人，引起下文对将军从军、作战故事的插叙（回忆），衔接自然，一气呵成。 示例2：“团长拍着他的肩膀说，别骄傲，真本事还得用在战场上。”这句话是过渡句，承接上文将军苦练吹号，拿下号手比赛第一名，引起下文将军在实战战场上用军号骗过敌人，完成护送任务的故事，衔接自然，一气呵成。 示例3：“将军是挂着立功奖章雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江的”，是过渡段，承接上文将军成功完成护送任务，领起下文抗美援朝参战的故事，衔接自然，一气呵成。 示例4：“闲暇下来的将军，每天都要把军号擦拭几遍。”是过渡段，承接上文将军从军时英勇作战的故事，引起下文如今退休后的将军依然心系国家，把军人精神代代相传，影响后辈的故事，衔接自然，一气呵成。 【解析】 18．本题考查内容概括。答题思路：明确已给信息的位置，进而确定要概括信息位置；概括时注意概括的角度，围绕“将军”“军号”两个关键词进行概括。（1）结合第①段“将军大病之后，行动不便，还失语了。家人担心将军的急躁脾气会受不了。但将军很豁达，自己转动着轮椅，脖子上挂着一把军号。吃饭、散步、读报等都用吹号来指示”可概括：将军生病失语，脖挂军号，用吹军号指示家人；结合第⑦段“大雾天，将军跟随部队转移一批民主人士过滇”“将军好奇，居然把号谱背了下来，刚才急中生智，用号谱骗过敌军，把人员安全送达预定地点”可概括：将军在实战中用军号骗过敌人，完成护运任务；故可知，第一个空内容在②到⑥段之间。结合第②段“将军跑去当兵时，才十四岁”、第⑥段“两年后，师里举行号手培训比赛，将军一口气吹下一百多个号谱，面不改色气不喘，拿下第一名。团长拍着他的肩膀说，别骄傲，真本事还得用在战场上”可概括：将军少时参军，在团长栽培下，拿下军号比赛第一名。 （2）结合第⑩段“将军跃出战壕，吹响了冲锋号。刚冲上阵地的敌军一愣，慌乱掉头向山下逃窜。一颗炮弹飞来，将军被掀出七八米远。躺在手术台上，他的手里还紧紧地攥着军号”可概括：入朝作战，将军被炸伤，手术台上仍紧攥军号；故可知，第二个空从⑩段之后的内容进行概括，结合第⑫段“将军总是爱把军号的故事讲给儿子听，讲给孙子听，还把孙子的小名叫号号，号号爱听将军讲故事”、第⑮段“号号说，爷爷，您老要好好保重。我现在火神山医院，这里也是战场。爷爷放心，我会保护好自己，我们会打赢这场战役”可概括：受将军影响，孙子号号成为抗疫战士，将军吹响冲锋号。 19．本题考查词句赏析。 （1）从人物描写角度赏析。人物描写分为外貌、动作、语言、神态、心理等描写，人物描写是为了表现人物身份、地位、心理、感情、形象、主题等。 “不搭理”“留”“盖上”都是动词，可知运用了动作描写；团长虽然不搭理将军，但是却给他留自己的窝头、咸菜，给他轻轻盖毯子，表现了团长对将军的爱护，不搭理将军，是因为不同意他小小年纪拿枪，而是让他去吹军号，表现团长对士兵的悉心培养。 （2）赏析词语。抓住词语的本义、语境义、效果、感情去赏析。“也”是同样的意思；这里指号号说方舱医院同样是战场，结合第⑫段“将军总是爱把军号的故事讲给儿子听，讲给孙子听，还把孙子的小名叫号号，号号爱听将军讲故事”、第⑮段“号号说，爷爷，您老要好好保重。我现在火神山医院，这里也是战场。爷爷放心，我会保护好自己，我们会打赢这场战役”可知，号号受到将军的影响，继承了将军的精神，虽然处在不同的“战场”，但是祖孙俩都表现出英勇、爱国的情怀。 20．本题考查结尾段的作用。结尾段一般具有结构和内容两方面作用，结构上总结全文、画龙点睛、照应题目和开头，内容上有点明主旨，表达某种情感的作用。 结尾段和第①段“但将军很豁达，自己转动着轮椅，脖子上挂着一把军号。吃饭、散步、读报等都用吹号来指示”形成呼应，收束全文，让文章结构完整。结合第⑮段“号号说，爷爷，您老要好好保重。我现在火神山医院，这里也是战场。爷爷放心，我会保护好自己，我们会打赢这场战役”可知，听到了号号说自己在另一个“战场”，相信自己和国家能够打赢这一场战役，将军吹起冲锋号，冲锋号指挥战士们进攻，将军此时吹起冲锋号是在告诉孙子号号，去打仗吧，去进攻吧，去取得这场特殊“战役”的胜利吧，表现出将军虽然退休，但是仍然心系国家，并且相信国家一定能取得胜利，表现出优秀家风和军人精神的传承。 21．本题考查过渡句。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用。 示例：⑫“号号听着将军的故事，考上解放军军医大学，成为一名优秀的军医”是过渡句，承接上文第⑫段“号号爱听将军讲故事。许多故事号号都能从头至尾复述，将军的讲述总是能把他带入当年战火硝烟的情景当中”，号号非常喜欢将军的故事，因此受到影响，考取解放军军医大学，引出下文第⑮段“号号说，爷爷，您老要好好保重。我现在火神山医院，这里也是战场。爷爷放心，我会保护好自己，我们会打赢这场战役”，号号听着将军的战场故事，受其影响，自己也在自己的“战场”上为国而战，衔接自然，一气呵成。 （24-25九年级上·安徽蚌埠·期末）阅读下面的文字，完成小题。 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。 ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。 他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。 老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。 “咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。 ④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。 可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料? ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。 老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。 我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。 目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。 他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。 抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀?伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。 刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。 他及时处置，避免了一场火灾。 防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做? 自己不是有响亮的嗓音吗?他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。 这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 （摘编自2024年12月2日《人民日报》） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章首尾呼应，开头描述了老程在汴河街打更的情景，结尾再次提到老程的打更声，并强调了其所承载的深远意义。 B．汴河街的热闹与老程的沉静形成对比，小吃店的香气伴随着老程富有情感的唱腔，形成了一幅生动的画面。 C．老程认为，历史中的时间把人们的生活串联起来，而打更的声音就是最原始的时间指引，唤醒历史中的记忆。 D．老程年轻时他曾当过民办教师，随后又投身木工、花鼓戏、工艺店老板等多重身份，每一份工作都做得非常出色。 23．老程的打更声有哪些作用和意义？请结合全文概括。 24．文章采用了设置悬念的手法，请简要分析。 25．从修辞方法角度赏析文中画线句子。 他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 26．你如何看待老程要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出的想法？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】 22．D 23．①提醒与警示：通过打更声提醒人们注意时间，同时，“天干物燥，小心火烛”的吆喝也体现了对人们安全的关心与警示。②唤醒历史，增添文化氛围：老程的锣声、唱腔与汴河街的热闹景象相得益彰，为这条街增添了浓厚的文化氛围，使人们在品尝美食的同时也能感受到文化的魅力。③传承历史文化：他的打更方式结合了花鼓戏等元素，他的使命不仅是守夜，更是守护文化，这是对非物质文化遗产的敬畏。 24．①文章开篇描述老程在汴河街打更的情景，并提及“我”对老程白天打更的疑惑，初步设立了悬念，即老程为何在白天打更。②“我”跟随老程穿行汴河街，对老程打更的动机产生更深的好奇，尤其是当老程指向岳阳楼并提及历史时，“我”的疑惑进一步加深，悬念得以深化。③直到老程指向岳舞台，并向“我”普及巴陵戏的相关知识，以及巴陵戏艺人在抗战时期的义演历史，悬念才逐渐揭晓。 25．用了比喻的修辞手法，将老程的“奇想”比作“一粒种子”，形象地描绘了这一想法在洞庭湖文化环境的滋养下逐渐成长、发展的过程。 26．示例：老程用花鼓戏唱《岳阳楼记》的想法极具创意和文化意义。①创新传承：老程将《岳阳楼记》这一经典文学作品与花鼓戏这一传统艺术形式相结合，不仅赋予了《岳阳楼记》新的生命力，也为花鼓戏注入了新的内容，展现了传统文化的创新传承。②文化普及：用花鼓戏的腔调唱出《岳阳楼记》，老程能够让更多的游客和市民在欣赏戏曲的同时，了解并感受到《岳阳楼记》所蕴含的深厚文化底蕴，有助于文化的普及和传播。③情感共鸣：花鼓戏作为地方戏曲，具有深厚的群众基础和情感共鸣。老程的这一做法，能够让人们在熟悉的戏曲旋律中，更加深刻地体会到《岳阳楼记》所表达的情感和思想，增强文化认同感。 【导语】这篇文章通过描写老程在汴河街打更的独特方式，以细腻生动的笔触展现了一个充满情怀和文化使命感的人物形象。文章从老程打更与历史记忆的角度切入，深入探讨了传统与现代生活的交融。老程用打更这种古老的方式唤醒人们对历史的记忆，赋予古街文化新的生命力，同时，他对巴陵戏与岳阳楼记忆的结合，更展现了他将传统艺术融入生活的创新精神。 22．本题考查内容理解。D．根据第⑨段中的“老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更”可知，文中虽提及老程当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店，但并没有任何语句表明他每一份工作都做得非常出色，属于无中生有。文中重点围绕老程在汴河街打更展开，突出打更背后的意义以及老程赋予打更的独特价值，并非强调他在过往每份工作中的成就。所以该选项对文章内容的分析不正确。故选D。 23．本题考查内容理解。根据第①段中的“天干物燥，小心火烛”可知，老程的打更声具有提醒与警示作用，提醒人们注意安全，尤其是防火。根据第④段中的“汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上”以及第⑤段中的“汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全”可知，老程的打更声能唤醒历史，增添文化氛围，让汴河街在热闹的同时更具文化底蕴。根据第⑥段中的“他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间……说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆”以及第⑧段中的“他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识……老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力”可知，老程的打更声能传承历史文化，将打更与传统文化相结合，唤醒人们对历史文化的记忆，赋予其鲜活生命力。 24．本题考查写作手法。根据第②段“早听说老程在汴河街打更，这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更”可知，作者一开始就抛出老程白天打更这一异常行为，引发读者好奇，到底为何白天打更，悬念就此埋下 ，激发读者继续探寻原因的兴趣。 依据第③段“指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼……我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联”以及第⑤段“可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料”，随着“我”跟随老程的脚步，老程的种种行为和言语，像提及岳阳楼、独特的打更唱戏方式，不但没解答疑惑，反而让“我”，也让读者心中的疑问愈发强烈，悬念不断升级，好奇老程打更背后到底藏着怎样的深意。 从第⑧段“他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识……抗战时期，巴陵戏艺人竖起‘岳舞台’大旗，成立抗敌宣传队登台义演”能看出，老程以岳舞台为切入点，讲述巴陵戏的历史，至此，之前关于老程打更的种种悬念慢慢被解开，读者恍然大悟，明白了老程打更背后蕴含的传承历史文化的意义。 25．本题考查语句赏析。此句运用了比喻的修辞手法，把老程的“奇想”比作“一粒种子”。“种子”通常给人以充满生机与希望的印象，象征着新生事物具有顽强的生命力和发展潜力。这里将老程的奇想比作种子，生动地展现出老程的想法虽然新颖独特，一开始或许只是一个小小的萌芽，却蕴含着无限的可能性。“在洞庭湖东南西北风的吹拂下”，洞庭湖周边的“东南西北风”代表着当地独特的环境与文化氛围，形象地说明老程的奇想并非孤立存在，而是在洞庭湖这样具有深厚文化底蕴的地域环境影响下逐渐成长。“一点点生根发芽”则具体描绘出奇想在这种环境的滋养下，如同种子般不断发展壮大的过程，让读者清晰地感受到老程的想法从初步形成到逐渐成熟的动态变化，体现出其想法的发展脉络。整个比喻句生动形象地描绘了老程的“奇想”在洞庭湖文化环境的影响下，如同种子般生根发芽，不断发展的过程，使老程独特的想法及其发展过程更加直观可感，也凸显了当地文化对他的影响。 26．本题考查阅读启示。根据第⑥段中的“在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆”以及第⑧段中的“老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力”可知，老程用花鼓戏唱《岳阳楼记》的想法极具创意和文化意义。他将经典文学《岳阳楼记》与花鼓戏结合，如同他在古街打更唤醒历史记忆一样，赋予《岳阳楼记》新的生命力，为花鼓戏注入新内容，是对传统文化的创新传承。根据第④段中的“人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫”可知，老程的表演能吸引众多人关注。用花鼓戏的腔调唱出《岳阳楼记》，能让更多在汴河街游玩的游客和市民，在欣赏戏曲的轻松氛围中，接触并了解《岳阳楼记》所蕴含的深厚文化底蕴，有助于文化的普及和传播。根据第⑧段中的“巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久”可知，花鼓戏作为地方戏曲，在当地有深厚的群众基础。老程用花鼓戏唱《岳阳楼记》，能借助人们对花鼓戏熟悉的情感，让大家在熟悉的戏曲旋律里，更深刻体会《岳阳楼记》表达的情感和思想，增强人们对本地文化的认同感。 （24-25九年级上·重庆云阳·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 阳光正好 肖靖 ①【甲】夏日的雨说来就来。感谢这场雨将我和妈妈逼进了这家小面馆。我大口吞咽着面条，实在太饿了，一碗清汤面很快被我吃光。 ②妈妈在餐桌对面慢条斯理地吃着，她看起来似乎不饿，几片牛肉在上面浮着，我咽了咽口水，我的面没有肉，一小碗面只填充了我的半个胃。 ③我聚精会神地看着妈妈碗里的肉，它们也挑逗似的看着我，我看得出了神，拿勺子想把它们填进我还空着的小半个胃里。 ④啪！一声脆响，勺子从我的手中飞了出去，摔到地上，裂成几瓣，妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空。 ⑤妈妈的眼睛像刀子一样向我。“再不听话，打死你！”妈妈的声音从牙齿缝隙中钻出来，带着咝咝尖音，有点像毒蛇吐信子。 ⑥面馆老板拿着笤帚走过来，把勺子碎片扫起。我看了看老板，他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂，样子有点吓人。 ⑦妈妈趁机站起来，说：“老板，结账。”光头瞄了一眼桌子上的面碗——妈妈碗里的几片肉还静静地躺在面上。 ⑧“两千零二十块，抹个零，给两千就行。”光头手里拿着笤帚，面无表情。 ⑨“两千！”妈妈的尖叫声像一把锋利的匕首射向他，我看见他下垂的脸颊抖动了一下。 ⑩我害怕地缩在桌子和墙形成的角落里。 ⑪“两碗面，两千块，你讹人呢！”妈妈毒蛇般的尖音锐利刺耳，我用手捂住耳朵。 ⑫“吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把。”光头淡淡地说。 ⑬妈妈尖厉的声音又响起来：“奸商！讹诈！”周围人们的情绪被带动起来，大家纷纷指责光头不地道，只有我希望他能惩治一下妈妈，可是现在的情况似乎妈妈更占上风。 ⑭妈妈又哭又叫，很是可怜。大家的同情心越发泛滥，我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些。这些天我一直想打这个号码，可妈妈看管得太紧，我完全没机会，我听见那人和接警员的对话，欢喜得心怦怦直跳。 ⑮妈妈比光头显得更慌乱，她扯过我的手，想拉我离开面馆，我使劲挣扎着把身体往回缩。我不想离开，怯怯地说：“下雨呢，我没有雨衣。” ⑯人们将我们围在中间，光头跨到面馆门口，面色比外面的天空还要阴沉。我听见人们议论：“这家面馆太黑了，以后可别来这里吃面。” ⑰警察拨开人群走进来的时候，光头在警察耳边说了几句。警察转向妈妈说：“请跟我走一趟。” ⑱妈妈显然慌了，连声说：“我赔，我愿意赔钱。”妈妈再也没有了之前的嚣张，颤抖着手翻身上的口袋。 ⑲周围的人七嘴八舌地给妈妈打气——“就打碎了一个勺子，用不着赔钱”“有警察也不怕，警察是给你撑腰的”…… ⑳【乙】天空已经放晴，阳光透过窗子照进来，妈妈的脸藏在墙壁的阴影里。她从口袋里拿出一把揉得乱七八糟的钱，往光头手里塞。 ㉑光头向后退了一步，正好站在阳光里，脑袋被阳光照得发亮，形成了一个大光晕。 ㉒我和妈妈都被警察带走了。妈妈不知道被带去了哪里，我终于脱离了这个逼着我叫妈妈的人贩子的控制。 ㉓几天之后，我又出现在面馆，是我的亲生爸妈带我来的。 ㉔光头正无聊地坐在门内，眼瞅着外面的阳光发呆，店里一个顾客都没有。 ㉕爸妈扑通跪在他跟前，一边磕头一边说：“谢谢老哥。”周围的人围上来看热闹，爸妈冲着大家说：“是这位好心的大哥从人贩子手中救了俺闺女。” ㉖光头伸出大手，使劲拽起爸妈：“孩子没事就好，人贩子被抓起来了，警察不会轻饶他们……我不能再让别的孩子也受这样的罪……”他的眼睛里浮现出点点泪光。 ㉗后来我才知道，他曾有个女儿，被人贩子拐走了。妈妈从包里拿出一沓钱，说：“这是我们的一点心意。”光头已经收起了悲伤，脸上显出一抹笑来，他将妈妈手里的钱推了回去：“如果你真要给钱，就把勺子钱赔了吧，两块。” ㉘【丙】室外阳光正好，他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛。 （选自《当代人》2024年第3期） 【梳理】 27．本文通过看似不合情理的反常情节让故事扣人心弦，请根据提示对第①～②段进行梳理。 ①吃面时，A ②结账时，光头天价索赔，众人指责光头，我却希望惩治妈妈。 ③拨打110后，B ④警察进来后，妈妈愿意高价赔偿，光头却不要，警察带走了我和妈妈。 【赏析】 28．按要求回答问题。 （1）我聚精会神地看着妈妈碗里的肉，它们也挑逗似的看着我。（赏析加点词的表达效果） （2）他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂，样子有点吓人。（从描写的角度赏析） 29．小说中的环境描写作用丰富。请从文中三处画波浪线的句子中任选一处，加以赏析。 【评价】 30．文中光头是个怎样的人？请结合文中内容简要分析。 【探究】 31．小语读了本文后认为删掉第㉓～㉘段，文章也讲了一个完整的故事，你赞同他的看法吗？请简述理由。 【答案】 27．我清汤，妈妈有肉；我想吃妈妈碗里的肉，被妈妈打飞勺子 我欢喜，妈妈比光头更慌张；妈妈想拉我离开，我却不想离开。 28．（1）拟人，形象写出妈妈碗里的肉对我的诱惑，表明我很想吃（或我没有吃饱）。 （2）外貌（肖像）描写，生动表现光头一副凶相（长相吓人），反衬（欲扬先抑衬托）下文他内心的善。 29．甲“夏日的雨说来就来”，为“我”和人贩子不得不在面馆停留作铺垫，“雨”也暗示着“我”正被人贩子控制。 乙“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”，推动故事情节的发展，预示着“我”即将被解救。 丙“室外阳光正好”，暗示着面馆老板弥勒佛的菩萨心肠；深化主题：寄予今后社会将“无拐”的美好愿望 30．①聪明机智。从我们吃面景象猜到妈妈是人贩子，故意以打碎的勺子为借口，高价索赔，引人围观，引来警察，成功解救我。②勇敢。面对人贩子的又哭又叫，周围人的指责和议论，不为所动，坚持等到警察的到来，解救下我。③正直善良。我亲生爸妈重金感谢时，毅然拒绝，只愿天下无拐。 31．不赞同。①通过描写我们一家的感谢，光头女儿的被拐，更能丰富光头高大的形象；②光头女儿被拐的经历，让上文光头把我从人贩子手里救出显得合情合理，更为真实；③文章一波三折，增强了故事的戏剧性和可读性；④深化了文章主题：表现了人性的光辉，寄予天下无拐的美好愿景。 【导语】这篇文章通过夏日雨后在面馆中发生的一段故事，巧妙地揭示了人物的内心和展现剧情的反转。文中“光头”的塑造在读者眼中逐渐从恐怖到温暖，最终呈现出一个充满善意的形象。通过细致的人物描写，作者将“我”从被人贩子控制到重获自由的过程表现得扣人心弦。特别是一开始的紧张氛围，徐徐引向救赎的结尾，阳光不仅直接点题，也象征真相大白与人性光辉。情节层层铺展，读来令人动容。 27．本题考查内容理解和梳理。第一空，结合“吃面时”的提示，可定位到第②-④段“妈妈在餐桌对面慢条斯理地吃着，她看起来似乎不饿，几片牛肉在上面浮着，我咽了咽口水，我的面没有肉，一小碗面只填充了我的半个胃”“啪！一声脆响，勺子从我的手中飞了出去，摔到地上，裂成几瓣，妈妈轻蔑地看着我，挥向我的手还悬在半空”可知，“我”的是清汤面，妈妈的面有肉；“我”饥肠辘辘没有吃饱，想吃妈妈碗里的肉，却被妈妈打飞了勺子；第二空，结合“拨打110后”的提示，可定位到第⑭段“我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些。这些天我一直想打这个号码，可妈妈看管得太紧，我完全没机会，我听见那人和接警员的对话，欢喜得心怦怦直跳”⑮段“妈妈比光头显得更慌乱，她扯过我的手，想拉我离开面馆，我使劲挣扎着把身体往回缩”可知，面馆内发生争执，有人拨打了110，“我”欢喜，而妈妈比光头更慌张；妈妈想拉“我”离开，“我”却不想离开。 28．本题考查词句赏析。 （1）“挑逗”一词通常用来形容人的行为，这里作者将“肉”当作人来写，赋予“肉”以人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法。“我聚精会神地看着妈妈碗里的肉”，“挑逗”生动地描绘出“我”眼中肉的状态，仿佛肉在故意吸引“我”的注意，从侧面深刻地体现出“我”当时极度饥饿的状态，以及对肉的强烈渴望。这种渴望已经让“我”产生了一种肉似乎在主动“招惹”自己的错觉，进一步强化了“我”饥饿的程度。通过对“我”对肉的这种强烈反应，暗示了“我”一直以来生活的艰难，连正常的饮食需求都难以满足，为后文揭示“我”被人贩子控制的悲惨遭遇埋下伏笔。    （2）“他有一颗亮锃锃的光头，脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂”，这段文字对光头老板的头部和脸部特征进行了细致的描绘，属于外貌描写。读者通过这段描写，能够在脑海中较为清晰地勾勒出光头老板的形象，如一个脑袋光亮，脸部肌肉因年龄等因素松弛下垂的形象，给人一种直观的视觉感受。“样子有点吓人”直接表明了“我”看到光头老板外貌时的第一反应，这种外貌描写在一定程度上增加了人物形象的立体感，让光头老板这个人物形象更加具体可感，此处运用了欲扬先抑的手法，为后续他在故事中的行为和所展现出的性格特点形成反差，从而更加突出人物的善良。 29．本题考查环境描写的作用。 甲“夏日的雨说来就来”。作为故事开篇，突如其来的雨成为“我”和“妈妈”进入小面馆的直接原因，引出下文在面馆发生的一系列情节，为故事的展开提供了特定场景，起到推动情节发展的作用。夏日暴雨来临前往往伴随着压抑、沉闷的氛围，这种氛围也暗示了“我”与“妈妈”之间紧张、压抑的关系，以及即将发生的事情可能并不平静，为故事奠定了一种潜在的紧张基调。 乙“天空已经放晴，阳光透过窗子照进来”。天气从下雨到放晴，暗示着情节的转折。此前面馆内围绕勺子赔偿问题，“妈妈”与光头老板发生激烈冲突，人群议论纷纷，局势紧张。此时天晴，象征着事情出现转机，预示着情节将朝着解决问题的方向发展。阳光照进来，与“妈妈的脸藏在墙壁的阴影里”形成鲜明对比。阳光通常代表光明、正义和希望，而“妈妈”处于阴影之中，暗示她作为人贩子的阴暗本质，通过环境与人物状态的对比，烘托出“妈妈”此时内心的慌乱与不安。氛围上，从之前的紧张、混乱氛围，转变为有一丝明朗的氛围，让读者感受到事情在发生变化，为后续“我”脱离人贩子控制这一情节的出现做了氛围上的铺垫，使读者的情绪也随之有所缓和，同时又带着对情节发展的期待。    丙“室外阳光正好”。故事结尾处描写“室外阳光正好”，此时“我”已成功脱离人贩子控制，阳光象征着美好、正义最终战胜邪恶。光头老板在阳光中，他的行为如同阳光般温暖、正义，保护了“我”。这种环境描写进一步升华了主题，表达了对善良、正义力量的赞美。在人物塑造方面，“他的光头在阳光下发着亮，看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛”，将处于阳光中的光头老板比作弥勒佛，不仅再次强调了阳光的明亮，还通过弥勒佛这一形象，突出光头老板善良、慈悲的性格特点，使他的人物形象更加丰满、高大，给读者留下深刻的印象。同时，阳光也象征着光明、希望，寄予了社会和平安定，人民幸福，再无拐卖的美好愿望。 30．本题考查人物形象分析。结合第⑧段“‘两千零二十块，抹个零，给两千就行。’光头手里拿着笤帚，面无表情”第⑫段 “吃饭的时候你们打碎了我的勺子，那是汝窑的，两千一把”第⑭段“大家的同情心越发泛滥，我看见有人打了110，我把缩在角落里面的身子探出来一些”可知，在与“妈妈”的冲突中，面对众人的指责，光头没有慌乱，而是巧妙地利用打碎勺子这件事，让警察介入，最终成功让人贩子落网，可见他在应对复杂情况时的机智和冷静。 结合第⑯段“这家面馆太黑了，以后可别来这里吃面”第⑰段“警察拨开人群走进来的时候，光头在警察耳边说了几句”可知，光头明知与“妈妈”发生冲突可能会给自己带来麻烦，但他还是选择了揭露人贩子，保护“我”，体现了他勇敢正义，敢于与不法行为作斗争的品质。可见其勇敢正义。 结合第㉖段“孩子没事就好，人贩子被抓起来了，警察不会轻饶他们……我不能再让别的孩子也受这样的罪……”第㉗段“光头已经收起了悲伤，脸上显出一抹笑来，他将妈妈手里的钱推了回去”可知，最后“我”的亲生爸妈来感谢他，要给他钱表示心意，他只收下了两块钱的勺子钱，体现了他的善良无私，帮助“我”并非为了钱财，而是出于内心的善良和正义感。 31．本题考查句段的作用。该题探讨第㉓-㉘段在小说中的必要性，可以从情节、人物、主题等方面解析为何不能删掉的原因。 从情节完整性来看，该部分补充了结局信息。前文讲述到“我”和“妈妈”被警察带走，但“我”最终命运如何、人贩子下场怎样并不明晰。第㉓-㉘段点明“我”被亲生爸妈带回，人贩子被抓，使故事结局完整，满足读者对事件最终走向的好奇。若删掉，从“我”和“妈妈”被警察带走直接结束，故事戛然而止，缺少关键后续，情节发展不连贯，而这几段使情节从危机到解决，形成完整闭环。    从人物形象塑造来看，该部分丰富光头的人物形象。亲生爸妈带“我”感谢光头，通过爸妈的感恩举动及言语，侧面展现光头救人行为的重要意义，强化其正义形象。光头讲述自身经历，解释了他帮助“我”的深层原因，使人物动机更合理，形象更丰满立体，让读者理解他的善良并非偶然，而是源于自身伤痛和对其他孩子的共情。同时展现了人性光辉，面对亲生爸妈的酬谢，光头拒绝一沓钱，只收两块钱勺子钱，这一细节刻画，进一步凸显他不贪财、纯粹善良的品质，使光头形象更具感染力，展现人性的美好光辉。   从主题深化方面来看，强化了主题表达。小说主题不仅是解救被拐儿童，还包含对善良正义的歌颂及对人贩子恶行的批判。这几段通过光头的行为和言语，强化了对善良正义力量的赞美，突出正义终将战胜邪恶的主题，让读者更深刻感受到人性的美好与温暖，引发对社会正义的思考。 由前文围绕一碗面展开故事，到警察到来，抓住人贩子，再到“我”被解救，回到父母身边，父母带“我”来致谢，以及了解了光头老板的个人经历，故事一波三折，增强了小说的戏剧性和可读性。 （24-25九年级上·福建宁德·期末）阅读下面的文章，完成各题。 穿过花香的火车 张洪霞 ①我觉得隔壁春生婶是村里最好看的新娘子。五月的阳光明媚而温暖，春生婶轻柔地梳我头发。 ②突然，一声长长的汽笛声响起。 ③春生婶的手停下来。在镜子里，我看见刚才还笑吟吟的她低下头，眼里掠过一种我看不懂的忧伤。 ④“婶婶，你喜欢大火车吗？” 我问。 ⑤离村子不远的山坡上，有个小火车站，每天有两列绿皮火车打此经过，偶尔有几个从十里八村赶来坐火车的人。 ⑥春生婶的手又动起来，扎完另一根小辫儿后，她才幽幽地说：“喜欢，它会带人去梦想的地方。” ⑦渐渐地，村里有人说起闲话，说春生娶了个大学漏子，打过了门就没下过地干过活儿，不准哪天就坐火车跑了…… ⑧在一边玩耍的我，气呼呼地跑回家拉着妈妈问：“啥叫大学漏子？” ⑨“就是没考上大学的人。” 她用手扒拉一下我的望天辫，笑了，说：“还是你春生婶有耐心，你春生婶只差一点就能考上大学了。” ⑩“小西。” 春生婶在大门外喊我，说要带我出去玩。 ⑪村外的小河水欢快地流淌，河边铺满了绿草和各式小花。不远处的山坡下，桃花开得正稠，望去，就像云海中滚动的白云，花香随风飘来漾去。山坡上，两条长长的铁轨就像山的两条大长腿，裹挟着一股股馨香，悠然地伸向远方…… ⑫听着鸟儿的啾啾声，春生婶说：“小西，你听，小鸟在唱歌！” ⑬看着春生婶如痴如醉的模样，我心里就像有千万朵小花在绽放。 ⑭一声长鸣，一列火车哐当哐当地从远处开来。我兴奋地喊：“快看，在花香中奔跑的大火车。” ⑮那一瞬间，春生婶攥紧我的手，不再言语。我们屏住呼吸，就那样静静地望着：掩映在细碎花影中的绿皮火车，呜呜地开过来，又呜呜地奔向远方…… ⑯我抬头，看见春生婶的眼睛还紧紧地盯着火车消失的方向，若有所思。 ⑰许久，她转过头，脸上有欣喜闪过，她说：“小西，你有诗一样的语言呢！” ⑱“什么是诗？” ⑲“你刚才说的话，就是诗。” ⑳春生婶蹲下来，看着我的眼睛，说：“小西，火车能带人去梦想的地方，也能把梦想带到这儿来。” ㉑春生婶激动得脸有些发红，我从来没见她这样高兴过。她说：“小西，你能带我去福茂爷爷家看小兔子吗？” ㉒ “原来春生婶也喜欢小兔子。” 我在心里嘀咕。 ㉓春生婶突然就走了，在地里干活的人都看见了。他们说，呜呜的大火车带走了俏丽的春生媳妇，春生这下可惨了…… 闲话就像长了脚，在村子里到处乱跑。 ㉔一晃很多天过去了，就在我为再也见不到春生婶而难过时，春生婶坐着火车回来了。她的背包里，是满满的一大摞图书和资料。 ㉕那几天，春生婶盘起长发，挽起袖子，和春生叔一起在院子里忙碌，叮叮咣咣的声音又引来村里人的好奇心。 ㉖ “他们这是折腾啥，要盖房子吗？” ㉗几天工夫，春生叔家的大院里就盖起了一排排的红砖小棚，很快，棚子里就住进了一窝一窝的小兔子。 ㉘ “原来他们是养兔子啊。” ㉙ “就是瞎折腾，咱村又不是没人养过，哪个养成了？” ㉚ “养大了没人回收可怎么办？” ㉛几个月后，让那些嚼舌根的人大跌眼镜的是，一辆大汽车开进村子，春生婶家刚出栏的兔子全被收走了。 ㉜看着春生婶家一茬又一茬活蹦乱跳的小兔子，又眼瞅着春生婶从县城搬来十四英寸的黑白电视机 —— 这可是村里第一台电视机，村里说闲话的人再也坐不住了。 ㉝ “春生那个俏媳妇真能干。” ㉞ “原来养兔子还真能致富。” ㉟ “还是有文化好啊！” ㊱风向一下子就变了，赞美声就像叮叮咚咚的小铃铛，发出的声音悦耳动听。她们开始成群结伴要来春生婶家取经，拽着自家的孩子，打着孩子要看小兔子的幌子，涌进了春生婶家的院子。 ㊲春生婶怎么能不懂她们的小心思呢，她笑着说：“只要你们愿意养兔子，我一定把学到的都教给你们。” ㊳院子里响起了欢笑声…… ㊴就是春生婶的这句话，让这个大山褶皱里的美丽村庄，成了远近闻名的养兔基地。 （选自《中国铁路文艺》2023 年 08 期，略有删改） 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章一开头就引出本文的主人公春生婶，这样容易引起读者对她的关注。 B．第⑦段，从村里人对春生婶的闲言中可见春生婶自恃有文化，轻视劳动。 C．第⑮段的省略号，表示省去视线无法触及之处，给读者留下想象的空间。 D．火车在小说中多次出现，它承载着人们的梦想，推动了故事情节的发展。 33．下面语句描写细腻生动，请赏析。 村外的小河水欢快地流淌，河边铺满了绿草和各式小花。不远处的山坡下，桃花开得正稠，望去，就像云海中滚动的白云，花香随风飘来漾去。山坡上，两条长长的铁轨就像山的两条大长腿，裹挟着一股股馨香，悠然地伸向远方…… 34．小说以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请分析。 35．小说有多处对比，请找出三处；并分析对比手法在文中的作用。 【答案】 32．B 33．示例1：运用比喻、拟人手法，生动传神地描绘出山村的生机和美好，引起人们的遐思。“稠”“滚动”等词细腻展现槐花盛开的蓬勃景象。生动细腻的描写使人身临其境，给人以美的享受。 示例2：作者运用视觉、嗅觉细腻描写了绿草小花、槐花盛开、花香四溢等景象；同时，灵动的河水与静态的花草相互映衬，渲染了山村环境的生机盎然、温馨美好，增强了画面感。 34．①以“我”的所见所闻所感展现春生婶的有关故事，推进情节发展，使故事更真实。②以“我”的视角便于抒发“我”对春生婶的喜爱和赞美之情。③在“我”的身上寄托着作者对像春生婶这类人的赞美。 35．示例：对比处。①春生婶之前的“忧伤”与后文的“欣喜”对比；②春生婶之前没下地干活与后文在院里忙碌对比；③村庄之前贫穷落后与后文成为远近闻名的养兔基地对比；④村里人之前对春生婶冷嘲热讽说闲话与后文赞美春生婶并上门取经对比；⑤村里人没养成兔子与春生婶养成兔子并带来经济效益对比。 作用：突出强调春生婶运用知识改变了自己的命运和村庄的现状，用行动赢得村民尊重，凸显了知识与梦想带来的力量，表达作者对像春生婶这类带领村民建设乡村的领头人的赞美之情。 【导语】这篇文章以“穿过花香的火车”为线索，讲述了春生婶的故事。她虽未考上大学，却怀揣梦想，不畏村中闲话，通过火车带来的知识与机遇，勇敢追求梦想。文章以孩童视角展现春生婶的坚韧与智慧，通过养兔子致富，改变村庄，赢得尊重。语言生动，情感真挚，展现了女性力量与乡村变迁。火车不仅是交通工具，更是梦想与希望的象征，贯穿全文，寓意深远，引人深思。 32．本题考查文章内容的理解和分析。B.有误。根据文章第⑦段中“村里有人说起闲话，说春生娶了个大学漏子，打过了门就没下过地干过活儿，不准哪天就坐火车跑了……”可知，这些闲话并不能证明春生婶自恃有文化，轻视劳动，而只是村里人对她的误解和偏见，他们可能基于春生婶没有考上大学以及她的某些行为（如没下地干活）而产生了这样的看法。实际上，从后文春生婶积极学习养兔技术、带领村民致富等行为来看，她并不是一个轻视劳动的人。故选B。 33．本题考查词句的理解和赏析。本题要求赏析给定语句的细腻生动之处。在回答时，可以从修辞手法（如比喻、拟人等）、感官描写（如视觉、嗅觉等）、景物特点（如动态与静态的结合）等角度进行分析。引用句子中的具体内容，结合这些角度，逐一阐述其如何使语句变得细腻生动，并指出这样的描写给读者带来的感受或效果。 （1）由句子中“村外的小河水欢快地流淌”可知，作者运用拟人手法，将河水赋予了人的情感——“欢快”，生动地描绘出河水流动时的活泼与生机，使读者仿佛能听到河水潺潺的流动声，感受到大自然的灵动与活力。 （2）由句子中“桃花开得正稠，望去，就像云海中滚动的白云”可知，作者运用比喻手法，将盛开的桃花比作云海中滚动的白云，形象地展现出桃花盛开时的繁密与壮观，给人以视觉上的强烈冲击和美的享受。同时，“稠”字也细腻地描绘出桃花盛开的蓬勃景象。 （3）由句子中“花香随风飘来漾去”可知，作者通过嗅觉描写，细腻地表现出花香随风飘散、弥漫四处的情景，使读者仿佛能闻到那淡淡的花香，感受到大自然的芬芳与美好。 （4）由句子中“两条长长的铁轨就像山的两条大长腿，裹挟着一股股馨香，悠然地伸向远方”可知，作者再次运用比喻手法，将铁轨比作山的“大长腿”，并赋予其“裹挟馨香、悠然伸向远方”的动态特征，既形象地描绘出铁轨的延伸与山势的融合，又巧妙地传达出花香与远方的联系，引发读者的无限遐思与向往。同时，这种动态与静态的结合也增强了画面的层次感与立体感。 34．本题考查叙事视角。本题要求分析小说以“我”的视角来叙述故事的好处。这通常涉及到第一人称叙述的优点，如增强故事的真实性、便于抒发个人情感以及寄托作者的思想情感等。在回答时，需要结合具体文本内容，引用原文中的相关句子进行分析。 根据文章第①段中“我觉得隔壁春生婶是村里最好看的新娘子”可知，小说以第一人称“我”的视角展开叙述，使得故事更加贴近读者，增强了故事的真实性和亲切感。通过“我”的眼睛和心灵去感受春生婶的美丽和魅力，让读者仿佛置身于故事之中，更加直观地了解春生婶的形象。 根据文章第③段中“在镜子里，我看见刚才还笑吟吟的她低下头，眼里掠过一种我看不懂的忧伤”、第⑥段中“春生婶的手又动起来，扎完另一根小辫儿后，她才幽幽地说：‘喜欢，它会带人去梦想的地方’”、第⑬等“看着春生婶如痴如醉的模样，我心里就像有千万朵小花在绽放”、第⑮段“我们屏住呼吸，就那样静静地望着”、第⑯段“春生婶的眼睛还紧紧地盯着火车消失的方向，若有所思”等描述可知，以“我”的视角叙述故事，便于直接抒发“我”对春生婶的喜爱、好奇、敬佩等复杂情感。这些情感随着故事的推进而不断深化，使读者能够更加深入地理解“我”对春生婶的内心感受。 根据文章整体内容可知，小说通过“我”的视角引导读者关注春生婶的命运和成长历程。从最初对春生婶的好奇和喜爱，到后来对她勇敢追求梦想、勤劳能干、乐于助人品质的敬佩，再到最终见证她带领村民走向富裕的壮举，“我”的视角始终贯穿其中，成为连接读者与故事的桥梁。同时，在“我”的身上也寄托着作者对像春生婶这样具有新时代女性特质的农村女性的赞美和期望。通过“我”的眼睛和心灵去感受和理解春生婶，作者希望读者能够认识到新时代农村女性的价值和力量，从而引发更多的思考和共鸣。 35．本题考查对比的写作方法。 （1）由文章第③段“在镜子里，我看见刚才还笑吟吟的她低下头，眼里掠过一种我看不懂的忧伤。”可知，春生婶在听到火车汽笛声后，眼中掠过忧伤，表现出她对远方和梦想的渴望与无奈；而由文章第⑳段“春生婶蹲下来，看着我的眼睛，说：‘小西，火车能带人去梦想的地方，也能把梦想带到这儿来。’”可知，春生婶后来变得欣喜，因为她看到了实现梦想的可能，并决定通过自己的努力将梦想变为现实。这一对比突出了春生婶内心的转变和成长。 （2）由文章第⑦段“渐渐地，村里有人说起闲话，说春生娶了个大学漏子，打过了门就没下过地干过活儿……”可知，春生婶初到村里时，因为没考上大学且没有参与农活而遭受村民的冷嘲热讽；而由文章第㉕段“那几天，春生婶盘起长发，挽起袖子，和春生叔一起在院子里忙碌，叮叮咣咣的声音又引来村里人的好奇心。”可知，后来春生婶积极投入养殖兔子的工作，与春生叔一起在院子里忙碌。这一对比展现了春生婶从被动到主动、从消极到积极的转变，以及她用自己的行动赢得了村民的尊重和认可。 （3）由文章第⑤段“离村子不远的山坡上，有个小火车站，每天有两列绿皮火车打此经过，偶尔有几个从十里八村赶来坐火车的人。”可知，村庄之前贫穷落后，交通不便，村民生活困苦；而由文章第㊴段“就是春生婶的这句话，让这个大山褶皱里的美丽村庄，成了远近闻名的养兔基地。”可知，后来春生婶带领村民养殖兔子致富，使村庄发生了翻天覆地的变化，成为远近闻名的养兔基地。这一对比凸显了春生婶运用知识改变村庄现状的成就和贡献。 （4）由文章第⑦段“渐渐地，村里有人说起闲话，说春生娶了个大学漏子……”可知，村里人之前对春生婶冷嘲热讽、说闲话；而由文章第㊱段“风向一下子就变了，赞美声就像叮叮咚咚的小铃铛，发出的声音悦耳动听。她们开始成群结伴要来春生婶家取经……”可知，后来村里人开始赞美春生婶并上门取经。这一对比反映了村民对春生婶态度的转变以及他们对知识和梦想的认可与追求。 （5）由文章第㉙段“‘就是瞎折腾，咱村又不是没人养过，哪个养成了？’”可知，村里人之前尝试养殖兔子但未能成功；而由文章第㉛段“几个月后，让那些嚼舌根的人大跌眼镜的是，一辆大汽车开进村子，春生婶家刚出栏的兔子全被收走了。”可知，春生婶成功养殖兔子并带来经济效益。这一对比突出了春生婶的聪明才智和实干精神以及她给村庄带来的实际变化和收益。 由此可知，对比在文章中的作用主要是突出强调春生婶这一人物形象的转变以及她给村庄带来的变化。通过对比春生婶前后的情绪、行为以及村庄前后的经济状况，文章凸显了春生婶运用知识改变自己和村庄命运的过程。她不仅用行动赢得了村民的尊重，还带领村民共同致富，展现了知识与梦想的力量。因此，对比手法在文章中起到了塑造人物形象、推动情节发展、深化主题思想的重要作用。同时，也表达了作者对像春生婶这类带领村民建设乡村的领头人的赞美之情。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $