专题08 小说阅读（期末备考冲刺专题练，济南专用）八年级语文上学期统编版

专题08 小说阅读 （24-25八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 活着的履痕 包利民 ①“没事儿，往前走，越不走越冷！”父亲在他身后催促着。他看了看眼前那么厚的雪，极不服气地小声嘀咕着：“没事儿你怎么不走在前面？” ②虽然隔着寒冷，隔着厚厚的帽子，那小小的声音还是钻进了父亲的耳朵，父亲勃然大怒：“这个屁胆儿能干什么？雪还能淹死你啊？”然后他就觉得屁股上挨了父亲连续的两脚，很重，他向前跌倒，整个身体陷进了深雪里，背着半袋子的冻鱼也重重地压在背上。 ③趴在雪地上，他想起之前在冰面上劳累了那么久，父亲背手抽着烟，看着他用力把厚厚的冰层凿开，再把抄罗子伸进去捕鱼。这个过程中，父亲令人讨厌地不停地指挥，不停地骂着，说他笨，说他啥也做不好。他憋着一腔委屈愤怒，终于捕上了许多鱼。谁知回去的路上，就挨了打。 ④从雪里爬出来，他觉得深雪果然并没有多可怕，就继续背着鱼往回走，伴着父亲的唠叨。一边走一边想，看来村里人对父亲的议论是对的，不讲理，好事都能办成坏事，往往是帮了别人，不但别人不领情，反而留下怨恨。请别人吃饭，虽然咬牙花了很多钱买了不少好吃的，却是像施舍一般，让别人吃了一肚子气。所以这些年，虽然父亲在村里村外帮了不少人的忙，可是骂他的人却日益增多。 ⑤十四岁的他之前还没有想得这么明白透彻，他觉得自己当初挺傻，有时候听见别人背后指点父亲，他还会冲上去大骂，现在却发现人们说得很对。深一脚浅一脚地走在雪野上，他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样的目光刺得一哆嗦。他赶紧加快了脚步，生怕父亲的脚再次飞起。 ⑥他看到身后留下一串长长的足迹，继续走着的时候就有些愣神。原来在那么厚的雪上。留下的足迹是那么深而清晰。特别是父亲，居然也能走这么快，脚印紧紧追着自己的脚印。他不会忘记，前年他对逃课上了瘾，经常自己跑去村外的野甸子里玩儿，一直发展到后来的逃学。老师不知啥时候和父亲说了这件事。于是那个秋日午后，父亲和他在野外就展开了一场追逐，他飞快地跑，觉得父亲肯定是撵不上的。谁知道他严重低估了父亲的耐力，父亲确实追不上他，可是父亲不放弃，最后他累得不行，瘫倒在地上，被父亲拖回了家。一通好打，打得他鬼哭狼喙，然后被罚跪在院子里，一直到天黑，从此他再也没有逃课。 ⑦那时候，他的心里就埋下了对父亲的怨恨，不过这种恨似乎很矛盾一般，时有时无。 ⑧转眼那个冬天就过去了，那个春夏也过去了。在忙碌的秋天里，他和父亲驾着马车去田地里运玉米。两匹马正当壮年，很有力气，父亲于是就尽可能地往多了装玉米棒子，为此还特意把车的围栏加高。看着父亲在高处晃晃悠悠地堆码玉米棒子，他竟然很担心，担心父亲摔下来。当他再次抱起一小堆玉米棒往车上扔时，有一匹马不知被什么惊了一下，猛然一蹿，车也是一抖动，父亲就一头栽了下来。一排很尖的玉米杆茬儿，刺进了父亲的脖子。 ⑨他哭喊着扑向父亲，周围劳动的人们听到声音都跑过来，可是怎么也止不住父亲脖子喷出的血，父亲还是离他而去了。 ⑩让他奇怪的是，几乎村里所有的人都来送父亲，而且很长时间，他都能听见村里人说着父亲，说他是一个好人，每一家都受过他的帮助。 ⑪父亲的腿年轻时受过伤，所以成了人们口中的瘸子，走路总是忽高忽低的。他想起了去年冬天捕鱼归来，雪地上父亲一脚浅一脚深的脚印，想起父亲怎样吃力地在大草甸里追着逃学的他，想起父亲一瘸一拐走向田地的孤独背影……想起曾经的一切，他心里只有一种很深很深的想念。他从没想过，曾经那些落在父亲脚窝里恨的种子，竟有一天生长出丛丛簇簇的爱。 ⑫许多年以后，他回乡扫墓，故乡已面目全非，他曾经的足迹，父亲曾经的足迹，早就磨平在岁月中。就像父亲小小的坟茔，也已被高草淹没。遇见几个乡亲，有的已从少年长成了青年，有的已从中年到了老年，他们见到他，很亲热地说话，很动情地讲起父亲的种种往事，不禁都感叹：你爸是一个难得的好人呐，虽然脾气臭了点，可是心是真好，当初谁家有事，他都是第一个去帮忙…… ⑬站在四月缤纷的阳光里，他再次看到了父亲的身影和他身后的履痕，那么鲜活生动，都留在别人的心中…… （有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇从父子两人看似势不两立的对话开始，更好展示人物性格，使人物鲜明生动。 B．文章多次写到父亲对他的“吼”“打”，其实这是父亲对他严格要求的一种表现。 C．第⑪段的插叙内容，照应了第⑥段父亲“居然也能走这么快”一句，文章前后呼应。 D．全文在刻画人物时运用多种描写方法，特别是对父亲的心理描写更加生动细腻。 2．结合语境，从修辞角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。 他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样的目光刺得一哆嗦。 3．请结合文章内容，谈谈你对题目“活着的履痕”的理解。 4．文章①～⑤自然段写了父亲的“凶狠”“不讲理”，结合全文分析这种写法的妙处。 （24-25八年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 不息的潮 ①尽管20多年过去了，他依然常会走到窗边，打开窗户，迎着咸丝丝的海风，一遍遍背诵着长串的机务数据、枯燥的维修细则、绕口的安全法规。他依稀能见，远处海上的浪潮排山倒海似地涌上沙滩，像千万匹战马奔腾着、追逐着，哗啦哗啦的潮声震动着他的心海。 ②赵景凯忘不了刚从新兵连下到机务中队时的那些夜晚。熄灯前，师傅孙宏彦每天晚上必会抽问5道与机务相关的题目，以至于听到他进门的脚步声，赵景凯的心都会瞬间一紧。他告诉赵景凯，如果连这些基础知识都记不住，就趁早别干机务，更不要跟着他学机械专业。 ③背会了各项规章，完成了考试，师傅就带着赵景凯去外场摸飞机识部件。师傅指着缠绕在“战鹰”肚子里的那些精密复杂部件，一一做着介绍。哪个螺帽什么形状，哪些接口处容易松、容易裂，他都了如指掌。 ④不过，把手册记熟还不算什么，最重要的是实践。那是一个预先机务准备日，师傅带他们这些新兵去外场，安排他们分工清洗起落架舱。起落架舱在飞机的腹部，赵景凯斜蹲着身子才能把头伸进去。蘸一下汽油，刷两下，然后把头伸出来猛吸两口新鲜空气，再继续刷。他刷了整整一上午，结果师傅来检查时，只望了一眼便沉着脸说，下午继续刷。赵景凯看着已经被擦得很光洁的起落架，捏着鼻子满腹委屈地又刷了半天。到了傍晚，师傅过来瞅了一眼，把他叫到自己负责刷的另一侧起落架舱，让他对照检查。 ⑤赵景凯伸进头去，把角角落落看了一遍，觉得还是师傅刷得干净些。他二话没说，拖着酸痛的腰继续刷了起来。 ⑥3个月后，赵景凯成为一名机械员。稍有闲暇，师傅便让他多去别的机组学习，每个机械技师都各有专长，维护的战机多了，才能逐渐积累排故的经验。别的飞机发生了问题，师傅也带着他去看看，把有关情况一一抄在小本子上。有时候，师傅准备好飞机后也不休息，而是围着飞机边转圈边琢磨。赵景凯耳濡目染，也养成了这些习惯，常常身不离机场，心不离飞机，手不离工具。 ⑦夏天，空旷的机场没有一丝阴凉，他趴在蒸炉般滚烫的排气装置上检修；晚上，工作灯一开，蚊子成群而至，他忍着叮咬一干就是几个小时；零下20多度的冬天，他脱下大衣，钻进寒气袭骨的金属管道检修，快冻僵时爬出来，裹上大衣，跑上几圈，身上稍稍暖和了，便又钻了进去。 ⑧几年下来，赵景凯也成长为一名机械技师，脾气变得比师傅还倔。一个飞行日，赵景凯对战机进行维护，检查阻力伞锁时，他发现了间隙，间隙再扩大，尾伞撑开时就容易脱钩，引发飞行事故。他把这个发现告诉师傅，师傅的意见是可以暂时不处理，等到做周期性维护时再一并处理。 ⑨师傅耐心地跟他说，机务领域有两类问题，一类是故障，必须坚持故障不过夜的传统：一类是隐患，可以结合飞机进厂做周期性维护时一起解决。但是，赵景凯的倔劲上来了，听不进去，坚持立刻就做处理。师傅微微一笑，拿起工具跟在他身旁。 ⑩那是他第一次拆阻力伞锁钩，手里拿着几套工具，围着飞机打转，一时无从下手。天边渐渐蒙上一层灰影，几个人打着手电反复研究，最后只能用笨办法，先把尾部的蒙皮取掉，露出连接点，然后再一一拆解…… ⑪那天，他们几个人打着手电，在瑟瑟寒风里干到凌晨三四点，才装好了新的锁钩。 ⑫后来，赵景凯跟师傅坦言，当时他记得书上说过，锁钩可以拆，结果一拆就后悔了。师傅说，我知道。 ⑬如今，师徒两人分属不同的机务分队，负责保障不同的机型，业务上合作得比以前少了，但交流并不少。 ⑭跑道的尽头，一望无际的大海吹来了向晚的凉风。海浪又急又高，撞到峥嵘的礁石上，散开，一层层的银色浪花退落下去，后面的浪头很迅速地赶过这片退落的飞沫，更有力地奔上滩头。 ⑮大的橘红色夕阳慢慢落进远方海天相接处，赵景凯看到师傅古铜色的脸庞被镀上了一抹红晕。他们20年来并肩战斗的岁月在眼前掠过，赵景凯的心头仿佛也涌起了奔腾不息的潮水，他分明听到了大海在召唤…… （选自《解放军报》2024.9.27，有删改） 5．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章运用倒叙手法，通过赵景凯回忆自己成长故事，赞美两代战机机械师的可贵品格。 B．第②段加点词“紧”，写出赵景凯对师傅每天抽问的紧张反应，侧面表现师傅要求严格。 C．第⑦段将人物活动置于典型环境中，表现了工作环境的艰苦和赵景凯敬业奉献的精神。 D．第⑨段“师傅微微一笑”的细节颇有深意，“笑”中满是对徒弟立即“拆锁钩”的信任鼓励。 6．文中赵景凯从一名机务新兵成长为优秀的机械技师，经历了哪些成长的关键事件？阅读第②～⑥段进行梳理，补全表格信息。 事件一 事件二 事件三 师傅教授 每天抽问机务问题，并带徒弟摸飞机识部件 ② 让徒弟去别的机组学习并不断琢磨 徒弟学习 ① 先后刷了三遍 耳濡目染，养成习惯 学习方式 理论学习 实践操作 ③ 7．结合语境，赏析第⑧段中加点词语的表达效果。 几年下来，赵景凯也成长为一名机械技师，脾气变得比师傅还倔。 8．文章第①段描写了奔腾追逐的浪潮，结尾第⑭⑮段分别再次描写了奔涌不息的潮水，请结合文章内容，分析这样写有什么作用。 （23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一位修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻鞋匠来修，你可知道鞋匠什么时候出摊吗？” ②师傅打量我手里的鞋，断然道：“你这鞋，他弄不来。老鞋匠手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把你这脱胶的鞋帮捏拢了。可你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是一位民间的修鞋高人。 ③我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段捆在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。师傅的脾气并不好，有人来修车，他会抛出一团白棉线，说：“去打盆水，把车子擦亮了，我再给你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋是鞋，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修的，有数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上争金夺银的小轮车。师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏，还拿起手机追拍视频。 ⑤师傅在这里摆摊30年了。这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上胶捏拢；或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋跟。如今修鞋的活计可复杂了，尤其是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的……鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的、牛仔的……修法都不一样。 ⑥有一次，一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿。立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。”师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对。” ⑦修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的《笑傲江湖》，等生意的时候就看看，书都翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 ⑧在我眼里，他就是一位在繁华市井过起田园生活的凡人英雄。无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。 ⑨每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。 （作者：明前茶  选自《读者》有删改） 9．文章围绕“修车师傅”展开叙事，请根据故事的相关内容填空。 事件 特点或品质 修补自行车 ① ② 直率、有人情味 练就多种手艺 乐观、与时俱进 10．品味语言，回答下面问题。 （1）联系文本内容，说说第⑤段和第⑥段两处“对手”的含义。 A这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。 B这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？ （2）请从环境描写的角度，赏析第⑦段的画线句。 夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 11．请结合文章内容，谈谈你对文章第⑨段画线句“每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。”的理解。 12．在现代汉语词典中，“江湖”一词从“江河湖泊”的本义中衍生了多重引申含义：①四方各地，即民间；②各处流浪靠卖艺、卖药等生活的人，也指这种人所从事的行业；在文学作品中，江湖是侠客们的活动范围，江湖里有忠肝义胆，有荡气回肠……请结合文章具体内容谈谈标题“手艺的江湖”的含义有哪些。 （24-25八年级上·辽宁大连·期末）阅读选文，完成下面小题。 ①宽二爷，不姓宽，也不叫宽，只是在兄弟里面排行老二。 ②在街口，赊鸭的来收钱。赊鸭的都是外地客商，去年赊下雏鸭，隔年才来收钱。赊鸭的拿出账本，上面有赊了鸭子的人的名单和数量，账都是赊鸭人自己记的，谁捉了几只小鸭，再报个名字，就算成交，赊鸭人转年再来收钱。收到卢三家时，卢三的老婆说他家没赊。赊鸭人指着账本上的名字，卢三的老婆说：“这也不是我写的，你进我家院子看看有没有一根鸭子毛，能有人证明我赊了，我给你双倍的钱。”都是邻里住着，会有人出来当这个证明吗？赊鸭人叹口气，刚要自认倒霉，恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：“我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。”卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱。 ③从此，卢三的老婆对宽二爷有了意见，见他从街上走来，远远地就回家关上门。 ④卢三家不富裕，却攀了好亲家，闺女嫁给了余氏墩碾米坊张家的二儿子。张家二儿子游手好闲，抽烟喝酒打老婆，卢三的闺女回娘家时身上常有伤，卢三的老婆心疼闺女找了去，反遭抢白，说：“你没把闺女调教好，还不让我管教吗？”气得卢三的老婆回家号啕大哭。宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家，拍桌子敲板凳指着张家二儿子一顿臭骂，一下子把他的气焰打掉了，连赔笑脸。送宽二爷走的时候，张家二儿子问：“看您脸生，您是卢家哪位长辈？”二爷说：“哪位也不是，我姓张，不沾亲带故。”“那你凭什么来把我教训一顿？”二爷说：“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了？”张家二儿子忙说：“没错没错，不过您真是管得宽啊。”二爷说：“对了，我就叫宽二爷。” ⑤宽二爷的老闺女到了成家的年龄，不想远嫁，就招了上门女婿。小伙子叫六子，挺拔清秀。小两口再恩爱，肯定也有马勺碰锅沿的小摩擦，平时看着挺老实的六子，竟然打了闺女一巴掌跑了。闺女从小哪儿受过这个气，撒泼打滚地哭闹，哭声传出几条街。 ⑥人们背地里说：“这下可有好戏看了，别人家的闺女受了气他都找去理论，何况自己的老宝贝闺女呢！看宽二爷怎么收拾这个女婿吧。” ⑦二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由，闺女说是六子听说他爸病了，想拿10块钱回去看看，闺女不给，就为这事儿，两人争了起来。二爷跟闺女说：“你先消消气，明天去找他。” ⑧第二天，二爷套上马车，父女俩去了30里外的六子家。六子家兄弟多，家境清贫。到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。”亲家说：“一点儿小病，还劳您大老远地来。”二爷掏出20块钱，放在亲家的床头，说：“安心养病吧，我回去了。”亲家说：“让六子跟你们一起回。”二爷说：“让他多伺候你一段时间吧。”亲家说：“家里人多，不用他。” ⑨宽二爷说：“他愿意，就一起回吧。” ⑩六子忐忑地跟在马车的后面走，二爷喊了几次他也不坐上来。走就走吧，宽二爷勒着马缰绳，车慢慢地走。终于快到家了，二爷把马车停到了路边很有名气的四通酒楼，对闺女说：“你先走，俺爷俩儿吃了再回。” ⑪宽二爷点了八个菜，烫了一壶老酒，亲自给六子满上一杯，双手递过去，说：“来，喝酒。”六子诚惶诚恐，嘴唇抖了几抖才说出话来。二爷一摆手：“啥也不说了，你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手，来，喝酒！” ⑫人们都说，宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。 13．文章结尾说“宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。”文中写了宽二爷哪些讲理的事儿？请用简洁的语言概括出来。 14．宽二爷给你留下了哪些印象？ 15．从描写的角度赏析画波浪线的句子。 16．赏析文中加点词语的表达效果。 到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。” 17．做文章的标题，你觉得下面两个选项哪一个好？理由是什么？ A．宽二爷     B．管闲事 （24-25八年级上·河南南阳·期末）阅读下面文章，完成小题。 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。 ④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥他静静的一个人，像支悬在墙上的狼豪。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋芒、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做拔毛，再结扎成毫。这样细致的功夫，还仅仅是备料。待到毛料准备好之后，就要进行配料。心目中要做什么样的毛笔，是长是短、是软是硬，派什么用途、写什么字都得一一想好，再根据需求挑选各种毛料搭配起来，这就是配料。毛料配完，静置在阴凉处自然风干后，再拿起卷笔刀细致地将毛料卷成笔状，用棉线扎紧。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是。父亲的父亲也是。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔。书法家说，不是他父亲做的笔，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，就这样自然而然的。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得，他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了大半年时间。 ⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他让他们帮着拣拣毛，他们却弄得乱七八糟的。坐不住哇。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔。但我还是问他买了两支，带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。 （选自《风会记得一朵花的香》，有删改） 【注】①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 18．毛笔的制作工艺已列入我国非物质文化遗产。小文在阅读中对其制作过程产生了兴趣，请你结合⑥⑦两段的内容，将下面表格填写完整。 环节 步骤 工序 备料 拣毛 需对光分辨毛的成色、锋芒、粗细、直顺 ① 浸泡于水中，用牛角梳梳理 配料 配毛 长短软硬不一的毛料按比例搭配 制笔 卷毛 ② 19．下面是小文阅读本文之后摘抄的精彩语句，请你从修辞手法的角度进行赏析。 一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。 20．文中第⑬段不写做笔，却写了两个孩子，这样写有什么作用 21．桂花的花语是崇高、美好、吉祥、友好、忠贞和刚直不屈；梅花的花语是凌霜斗雪、迎春开放、坚强、高雅、不趋荣利。结合“花语”，谈谈作者为什么将桂花或梅花和毛笔插在一起。 22．（24-25八年级上·山东青岛·期末）生命中总会有一个冬天、一场雪，成为幸福的回忆。阅读文章，完成问题。 雪夜灯火 ①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇的冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ④我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑤我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑥于是我让小刘在车上守着，而我独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是一种等待，也是一种希望。 ⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句“有人吗”，半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门“吱呀”一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，说了一句：“谁呀？” ⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑫“那咱们一起去。”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说：“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么您还亮着灯呢？” ⑭老奶奶叹了口气，说：“男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑮雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑯点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了 ， 。 ⑰车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑱很多年过去了，我经历过很多冬天，走过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 （选自《人民日报》，有删改） （1）通读全文，用简洁的语言梳理文章的故事情节。 我去送补给，完成任务返回时走错路。→① →我独自前往寻找村庄，去借铁锹。→② →听老奶奶讲述留灯原因，我深受感动。→③ 。 （2）结合上下文，填入⑯段横线处最恰当的诗句是（   ） A．三更灯火五更鸡    正是男儿读书时 B．山回路转不见君    雪上空留马行处 C．有约不来过夜半    闲敲棋子落灯花 D．柴门闻犬吠    风雪夜归人 （3）品析语言。 ①没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。（谈谈这句话在文中的作用） ②雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。（分别说说两个“晶莹”的含义） （4）“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事。”将这个段落插入文中的哪两个段落之间最合适，请说明理由。 （5）“灯火”在文中多次出现，请你分析“灯火”的含义和作用。 （24-25八年级上·江苏扬州·期末）班级编辑组准备录制一篇小说的音频向学校广播站投稿，请完成以下任务。 风景 ①镇中学门口有棵老槐树，树上挂着“梧桐镇中学”白底红字的牌子，从里面传出孩子们整齐的读书声。这书声，被秋风吹得一时高一时低，显得这小镇更加宁静、安详和可爱了。 ②老人的补鞋摊在老槐树下有些年头了，好像自打有了这所中学就有了。老人矮小、瘦弱，他的背稍有一点驼，蜷曲在小凳上，活像一只硕大的虾米。一双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力，一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上，颈间褐色的皮肤上横着几条皱纹，清晰地暴露出条条青筋。老人面前摆放着补鞋用的一应工具，锤呀锥子呀什么的。老人的手艺是附近出了名的。校园的师生和附近的街坊邻居都常去他那儿修鞋。有人来到跟前，他也不言语，立刻搬出小马扎，递上拖鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子，找到破损处，似乎不用研究，便拿起工具修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的。没生意时，老人就摩挲着老眼，目不转睛地凝望着学校门口，好像在期待或憧憬着什么。 ③老人的儿子在这所学校里读高中。 ④儿子却不愿看到老人，甚至是讨厌。当他从学校里出来时，想躲开又没地方躲、想打招呼又没勇气，头半低半扬，心且慌且跳。有时老人叫他，他充耳不闻，只当没听见、把脸扭向一边就匆匆地走开了。儿子觉得老人所从事的职业不光彩，认为补鞋这个职业是很低下卑微的。在学校里，听到同学们背后悄悄说话，就耳根发热，脸一下子红了，觉得似乎在影射他，浑身不自在，好像周身有很多芒刺。回到家里，儿子就不给老人好脸色看，无缘无故地冲老人发脾气。老人虽没文化，但听出儿子的话里有骨头，就讪笑着问儿子有啥不顺心的事。儿子就恶声忍气地对老人说，以后你就别在校门口补鞋了。 ⑤老人谦卑地笑了笑，低声下气地说，那儿生意好……都是些老顾客了，再说劳动最光荣嘛。 ⑥儿子再没言语。 ⑦老人依旧坐在学校门口的老槐树下，早出晚归，风雨无阻。 ⑧后来，儿子考上了大学。 ⑨老人变得爱说爱笑了，一旦谈起他的儿子来，他就像醉了酒的初恋者向人们谈起他的情人来一样，不管人家愿不愿听，只顾滔滔不绝地说着，谈到动情处，会放下手中的鞋，挥舞着手臂。尽管他双颊塌陷，额头上印着深深的皱纹。这时候，细心的人会发现，他的脸上荡漾着一种美梦一样的光辉。 ⑩儿子上了大学后，老人就收摊不干了。老人思谋着，有了大学文凭的儿子不愁找不到工作，有了工作就能养活得了他。再说，儿子是大学生了，自己再上街去补鞋，就真给他丢脸了。 ⑪花开花落了四个年头。毕业后儿子没找到工作。他权衡利弊，思虑再三，就勇敢地挑起父亲的挑子来到老槐树下，开始了补鞋的营生。 ⑫老人始终都不敢相信这是真的。一夜之间，老人的头发竟变白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他觉得自己没脸见人。到了晚上，老人迟疑半天，哑着声音说，你就不能不去补鞋？儿子淡淡一笑，说：不是说劳动最光荣？补鞋咋了？您不是补了一辈子的鞋？ ⑬老人张了张嘴，叹了口气，没说出别的什么来。 ⑭后来有一天，老人悄然出了门。他远远地瞅着老槐树下的儿子，似乎担心儿子吃不了那个苦，受不了那个罪。 ⑮出乎老人的预料，儿子坐在他当年坐过的地方，嘴里打着呼哨，很潇洒地悠着腿…… ⑯老人就捂着脸，泪水哗哗而下，心里一阵莫名的感慨。 ⑰又一个春天款款到来了。梧桐镇中学也被一道米黄色的砌花围墙圈起来，院内有鲜花盛开的花圃，绿草如茵的小足球场，喷珠吐玉般的喷水池，修整得很好看的花木……琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的大合唱，音符满天。 ⑱那棵老槐树没有了，代之而起的是一溜房子。儿子租用了两间门面房，招聘了五六个人，成立了一间擦鞋公司，生意非常火爆，俨然成为学校外一道亮丽的风景。 （选自《人民日报》有删改） 23．组稿：为了便于编辑组小语快速了解稿件内容，根据文章内容，完成下面表格。 时间 儿子上中学时 儿子考上大学后 儿子大学毕业后 去偷看儿子工作时 故事情节 ① 老人为儿子能考上大学感到自豪，为了不给儿子丢脸收摊不干。 老人的儿子没有找到工作，开始补鞋 ④ 老人表现 讪笑、谦卑 ② ③ 流泪、感慨 24．审稿：编辑组结合“温馨提示”对文章进行审核，请参与讨论。 温馨提示： 广播稿的编辑文字尽量生动形象，重点突出；尽量口语化，语言通俗易懂；还应考虑时间限制、听众对象。 文章第④段用大量笔墨描写儿子讨厌老人补鞋的种种表现，编辑组认为没有必要。请结合文章内容，阐述你的看法。 25．读稿：小语要参与播音，请帮他对文中划线句子，从重音、语速、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。 有人来到跟前，他也不言语，就搬出小马扎，递上拖鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子、找到破损处，似乎不用研究，便拿起工具修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的。 26．投稿：编辑组对文章投放到哪个栏目播报有不同的意见。你认为放在下面哪个栏目最合适？请结合小说内容和主旨说明理由。 A社会热点    B．成长驿站    C．人间真情 27．（24-25八年级上·重庆北碚·期末）阅读下面文学类文本，完成问题。 黑夜给了我黑色的眼睛 佚名 ①一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁，然后就向太阳凝望。 ②太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光，他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。 ③有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷！” ④一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子，“我给您画一张像，可以吗？”少女问。 ⑤老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。 ⑥“我如今可不好看了。”他说。 ⑦“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。” ⑧“而且还有病。” ⑨少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说：“您很美，老爷爷。真的。” ⑩老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧！” ⑪少女打开了箱子。老人一直望着太阳。 ⑫少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。 ⑬“多好的太阳啊！”老人低声地赞叹说。 ⑭“怎么好？”少女不懂。 ⑮“它多大啊！” ⑯“你看那河水，多好看……对面岸边的……” ⑰太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。 ⑱“太阳落下去了。”老人叹息说。 ⑲少女把画纸叠好，放进箱子。 ⑳他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。 ㉑“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。 ㉒少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。 ㉓他回到家里，在炉子旁边那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。 ㉔儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。 ㉕大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。 ㉖第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错，他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……” ㉗少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。 ㉘“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。 ㉙“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀！” ㉚现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静而惊讶。 ㉛太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。 ㉜“明天是阴雨天。”老人说。 ㉝少女看了看明朗的天空，“为什么？” ㉞“我浑身酸疼。” ㉟“你明天来吗，老爷爷？” ㊱“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。” ㊲老人站起身，沿着小路上坡了。 ㊳少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。 ㊴第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。 ㊵老人第三天、第四天都没有来。 ㊶少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。 ㊷“请问，有位老爷爷是住在这里……” ㊸男人仔细而又有点奇怪地打量她。 ㊹“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。” ㊺少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。 ㊻“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。 ㊼“是瞎子。” ㊽“瞎了很久吗？” ㊾“十年了。怎么？” ㊿“没什么……” （51）少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。 语文课上，艾老师和同学们一起学习《黑夜给了我黑色的眼睛》，对小说的写作技巧进行探讨。请结合文章进行分析。 艾老师：人物、情节和环境被称为“小说的三要素”，小说的主要人物可以推动情节发展，也能揭示小说主题，你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？ （1）小希： 。 艾老师：分析得很好，我发现文中多次出现“太阳”，能否从文中找出几处具体的描写分析“太阳”对人物塑造的作用？ （2） 。 艾老师：作者别具匠心，无一处闲笔。在情节的设置上，大家还有没有别的发现？ 小福：我发现小说最后揭示老人是一个瞎子的情节设置很有意蕴，却又不突兀，前文已有暗示。 （3） ，（找出两处即可），这样的情节设置能起到 的作用。 艾老师：小说的题目对于一篇文章也至关重要的，你们能分析一下这篇文章以“黑夜给了我黑色的眼睛”为题目的作用吗？ （4）小希： 。 艾老师：小说最后说，少女觉得自己好像在不知不觉中长大了。这句话有着丰富的意蕴，请结合文中画波浪线的句子，分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析。 （5）小福： 。 （24-25八年级上·河北廊坊·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 包子铺 ①立冬过后，天气一天比一天冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子穿过熙攘的街道，我来到“慢娃儿”包子铺。包子铺门面被涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。 ②我最早是从朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力障碍，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，便开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生，这样可以让学生们有安身立命的一技之长。 ③现在这家店主要售卖生坯包子，其中生坯牛肉包的销量最高，买回家蒸熟，白色的面皮浸透着红油，一口下去，面皮松软，肉馅鲜美，满口生香。我便是这家店牛肉包的“忠实用户”。 ④前台小柳有听力障碍，只能听到微弱的声音。经过刻苦练习，她能通过辨认口型与人正常交流，于是由她负责前台销售工作。 ⑤寒暄过后，小柳说周老师也在。透过小柳身后的玻璃窗，只见生产操作间里的员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子。 ⑥小谢今年33岁，有轻度智力障碍。周延清的耐心指导和同事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作。虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经能够擀出标准的面皮了，但包的包子总是“露馅”。 ⑦小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲。 ⑧小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐已在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖灵动，如同绣娘穿梭于经纬之间，左手拇指轻轻按住馅料，右手拇指与食指捏起面皮一角，逆时针方向轻轻旋转，边转边捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。 ⑨有周延清这个“大家长”在，这群“慢娃儿”眼神里就多了些笃定和从容。不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好，蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，让周延清愁白了头发。 ⑩那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙。经过一两个月的思考及反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。自此，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。 ⑪如今，找到生存之道的包子铺，还尝试制作鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。 ⑫只见操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。 ⑬这时，一对年轻夫妻来买包子。他们前不久从朋友那里听说这家包子铺，专程驱车一个多小时从隔壁县赶来。小柳细心打包好包子后还不断叮嘱，让这对夫妻脸上洋溢着笑容。 ⑭天色晚了，包子铺准备打烊了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，市有关部门批准在包子铺现有位置扩建“慢生活广场”，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，“慢娃儿”也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残障人士公共服务品牌。 ⑮外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。 （作者：田雪莲。选自《人民日报》2024年11月18日，有删改） 28．请围绕“慢娃儿”包子铺的发展过程，按照时间顺序梳理文章内容，完成下面的思维导图。 几年前——周延清为帮助特殊学生就业开“慢娃儿”包子铺，自学面点技术并传授学生 开业初—① 一两个月后—② 现今——员工配合默契，井然有序；拓展鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户；成为残障人士公共服务品牌 29．结合语境，按照要求回答下列问题。 （1）只见她指尖灵动，如同绣娘穿梭于经纬之间，左手拇指轻轻按住馅料，右手拇指与食指捏起面皮一角，逆时针方向轻轻旋转，边转边捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。（任选角度赏析句子） （2）我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。（理解加点词语的含义） 30．阅读文章后，你认为周延清是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 31．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第2段交代了“慢娃儿”包子铺名字的由来，引出了本文的关键人物周延清。 B．文章中详写“慢娃儿”包子铺创业初期问题频出，意在突出周延清缺乏管理能力。 C．文章标题“包子铺”不仅直接明确了故事发生的主要地点，也是贯穿全文的线索。 D．文章旨在通过讲述“慢娃儿”包子铺的故事，展现出对特殊群体就业帮扶的关爱。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 小说阅读 （24-25八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 活着的履痕 包利民 ①“没事儿，往前走，越不走越冷！”父亲在他身后催促着。他看了看眼前那么厚的雪，极不服气地小声嘀咕着：“没事儿你怎么不走在前面？” ②虽然隔着寒冷，隔着厚厚的帽子，那小小的声音还是钻进了父亲的耳朵，父亲勃然大怒：“这个屁胆儿能干什么？雪还能淹死你啊？”然后他就觉得屁股上挨了父亲连续的两脚，很重，他向前跌倒，整个身体陷进了深雪里，背着半袋子的冻鱼也重重地压在背上。 ③趴在雪地上，他想起之前在冰面上劳累了那么久，父亲背手抽着烟，看着他用力把厚厚的冰层凿开，再把抄罗子伸进去捕鱼。这个过程中，父亲令人讨厌地不停地指挥，不停地骂着，说他笨，说他啥也做不好。他憋着一腔委屈愤怒，终于捕上了许多鱼。谁知回去的路上，就挨了打。 ④从雪里爬出来，他觉得深雪果然并没有多可怕，就继续背着鱼往回走，伴着父亲的唠叨。一边走一边想，看来村里人对父亲的议论是对的，不讲理，好事都能办成坏事，往往是帮了别人，不但别人不领情，反而留下怨恨。请别人吃饭，虽然咬牙花了很多钱买了不少好吃的，却是像施舍一般，让别人吃了一肚子气。所以这些年，虽然父亲在村里村外帮了不少人的忙，可是骂他的人却日益增多。 ⑤十四岁的他之前还没有想得这么明白透彻，他觉得自己当初挺傻，有时候听见别人背后指点父亲，他还会冲上去大骂，现在却发现人们说得很对。深一脚浅一脚地走在雪野上，他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样的目光刺得一哆嗦。他赶紧加快了脚步，生怕父亲的脚再次飞起。 ⑥他看到身后留下一串长长的足迹，继续走着的时候就有些愣神。原来在那么厚的雪上。留下的足迹是那么深而清晰。特别是父亲，居然也能走这么快，脚印紧紧追着自己的脚印。他不会忘记，前年他对逃课上了瘾，经常自己跑去村外的野甸子里玩儿，一直发展到后来的逃学。老师不知啥时候和父亲说了这件事。于是那个秋日午后，父亲和他在野外就展开了一场追逐，他飞快地跑，觉得父亲肯定是撵不上的。谁知道他严重低估了父亲的耐力，父亲确实追不上他，可是父亲不放弃，最后他累得不行，瘫倒在地上，被父亲拖回了家。一通好打，打得他鬼哭狼喙，然后被罚跪在院子里，一直到天黑，从此他再也没有逃课。 ⑦那时候，他的心里就埋下了对父亲的怨恨，不过这种恨似乎很矛盾一般，时有时无。 ⑧转眼那个冬天就过去了，那个春夏也过去了。在忙碌的秋天里，他和父亲驾着马车去田地里运玉米。两匹马正当壮年，很有力气，父亲于是就尽可能地往多了装玉米棒子，为此还特意把车的围栏加高。看着父亲在高处晃晃悠悠地堆码玉米棒子，他竟然很担心，担心父亲摔下来。当他再次抱起一小堆玉米棒往车上扔时，有一匹马不知被什么惊了一下，猛然一蹿，车也是一抖动，父亲就一头栽了下来。一排很尖的玉米杆茬儿，刺进了父亲的脖子。 ⑨他哭喊着扑向父亲，周围劳动的人们听到声音都跑过来，可是怎么也止不住父亲脖子喷出的血，父亲还是离他而去了。 ⑩让他奇怪的是，几乎村里所有的人都来送父亲，而且很长时间，他都能听见村里人说着父亲，说他是一个好人，每一家都受过他的帮助。 ⑪父亲的腿年轻时受过伤，所以成了人们口中的瘸子，走路总是忽高忽低的。他想起了去年冬天捕鱼归来，雪地上父亲一脚浅一脚深的脚印，想起父亲怎样吃力地在大草甸里追着逃学的他，想起父亲一瘸一拐走向田地的孤独背影……想起曾经的一切，他心里只有一种很深很深的想念。他从没想过，曾经那些落在父亲脚窝里恨的种子，竟有一天生长出丛丛簇簇的爱。 ⑫许多年以后，他回乡扫墓，故乡已面目全非，他曾经的足迹，父亲曾经的足迹，早就磨平在岁月中。就像父亲小小的坟茔，也已被高草淹没。遇见几个乡亲，有的已从少年长成了青年，有的已从中年到了老年，他们见到他，很亲热地说话，很动情地讲起父亲的种种往事，不禁都感叹：你爸是一个难得的好人呐，虽然脾气臭了点，可是心是真好，当初谁家有事，他都是第一个去帮忙…… ⑬站在四月缤纷的阳光里，他再次看到了父亲的身影和他身后的履痕，那么鲜活生动，都留在别人的心中…… （有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇从父子两人看似势不两立的对话开始，更好展示人物性格，使人物鲜明生动。 B．文章多次写到父亲对他的“吼”“打”，其实这是父亲对他严格要求的一种表现。 C．第⑪段的插叙内容，照应了第⑥段父亲“居然也能走这么快”一句，文章前后呼应。 D．全文在刻画人物时运用多种描写方法，特别是对父亲的心理描写更加生动细腻。 2．结合语境，从修辞角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。 他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样的目光刺得一哆嗦。 3．请结合文章内容，谈谈你对题目“活着的履痕”的理解。 4．文章①～⑤自然段写了父亲的“凶狠”“不讲理”，结合全文分析这种写法的妙处。 【答案】 1．D 2．这句话运用了比喻的修辞手法，把父亲的目光比喻成寒冷的北风，生动形象地写出了父亲目光的严厉冷漠，衬托出“他”此时的恐惧害怕。 3．表层含义：他与父亲冰面捕鱼，雪地行走，父亲追赶逃学的“他”的情景，以及父亲深一脚浅一脚长长的足迹都鲜活地在他心里留下印象深刻，伴随着他的成长；父亲生前热心无私帮助村民，得到村民的认可和怀念。深层含义：用“活着的履痕”比喻父亲的足迹和品质被人们铭记，点明了中心，新颖形象，激发读者兴趣。 4．运用欲扬先抑手法。文章先写冰面捕鱼时“父亲令人讨厌的指挥，不停地骂着”，接着写村里人对父亲的负面议论、怨恨，然后写他因逃课惨遭父亲“毒打”从而心里就埋下怨恨，这也是抑。父亲去世后，他才明白父亲在村民心中是个好人，每家都受过父亲的帮助，他对父亲产生敬意和怀念，这是扬。欲扬先抑的写法使情节多变，波澜起伏，父亲形象前后形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象，表达对了父亲深深的怀念，突出文章中心。 【导语】文章通过描述儿子与父亲在日常生活中的冲突，揭示了父亲严厉外表下深藏的爱与责任感。故事以儿子在困境中的成长为线索，展现了父亲在他生命中留下的深刻影响。文中多次强调父亲的“吼”“打”，不仅展现了父亲的爱之深沉，还表现了人物复杂性。插叙与倒叙手法的运用，使得情节前后呼应，丰富了叙事层次。题目的“活着的履痕”象征父亲对生活的坚持及其在他人心中的长久影响。 1．本题考查对文章相关内容的理解和分析。D.全文在刻画人物时运用了多种描写方法，如语言描写（父子之间的对话）、动作描写（父亲的 “打”“追” 等动作）、神态描写（“父亲勃然大怒” 等），但文中并没有用直接的心理描写来展示父亲的内心；故选D。 2．本题考查句子赏析。第⑤段画线句子，“他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样的目光刺得一哆嗦”，把父亲的目光比作“北风”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了父亲眼神的严厉。通过形象化的描述让人感受到其冰冷和严厉；拟人赋予目光以“刺痛”的感觉，增强了画面的生动性和真实感，使人感受到父亲对儿子严厉的教育方式，衬托出“他”此时的恐惧害怕。 3．本题考查标题理解。“履痕”意思是鞋子留下的痕迹，指人走过后留下的足迹。本文题目为“活着的履痕”，意思是活过的足迹，标题新颖形象，激发读者兴趣。 先看其表层含义。结合第①段“‘没事儿，往前走，越不走越冷！’父亲在他身后催促着。他看了看眼前那么厚的雪”、第③段“父亲背手抽着烟，看着他用力把厚厚的冰层凿开，再把抄罗子伸进去捕鱼”、第⑥段“前年他对逃课上了瘾，经常自己跑去村外的野甸子里玩儿，一直发展到后来的逃学。老师不知啥时候和父亲说了这件事。于是那个秋日午后，父亲和他在野外就展开了一场追逐，他飞快地跑，觉得父亲肯定是撵不上的。谁知道他严重低估了父亲的耐力，父亲确实追不上他，可是父亲不放弃，最后他累得不行，瘫倒在地上，被父亲拖回了家”等内容可知，“活着的履痕”指的是：他与父亲冰面捕鱼，雪地行走，父亲追赶逃学的“他”的情景。结合第⑪段“父亲的腿年轻时受过伤，所以成了人们口中的瘸子，走路总是忽高忽低的。他想起了去年冬天捕鱼归来，雪地上父亲一脚浅一脚深的脚印，想起父亲怎样吃力地在大草甸里追着逃学的他，想起父亲一瘸一拐走向田地的孤独背影……想起曾经的一切，他心里只有一种很深很深的想念”可知，“活着的履痕”指父亲深一脚浅一脚长长的足迹都鲜活地在他心里留下印象深刻，伴随着他的成长。结合第⑫段“遇见几个乡亲，有的已从少年长成了青年，有的已从中年到了老年，他们见到他，很亲热地说话，很动情地讲起父亲的种种往事，不禁都感叹：你爸是一个难得的好人呐，虽然脾气臭了点，可是心是真好，当初谁家有事，他都是第一个去帮忙”可知，“活着的履痕”指父亲生前热心无私帮助村民，得到村民的认可和怀念。 “活着的履痕”的深层含义。结合第⑬段“站在四月缤纷的阳光里，他再次看到了父亲的身影和他身后的履痕，那么鲜活生动，都留在别人的心中”可知，父亲用自己独特的方式教育儿子，为村里人提供帮助，即便父亲去世多年，他的行为和品德依然被村人铭记，这就是他“活着的履痕”。 4．本题考查分析写作手法。结合第③段“趴在雪地上，他想起之前在冰面上劳累了那么久，父亲背手抽着烟，看着他用力把厚厚的冰层凿开，再把抄罗子伸进去捕鱼。这个过程中，父亲令人讨厌地不停地指挥，不停地骂着，说他笨，说他啥也做不好。他憋着一腔委屈愤怒，终于捕上了许多鱼。谁知回去的路上，就挨了打”可知，父子在冰面捕鱼时，父亲令人讨厌的指挥，不停地骂着令他气愤。结合第④段“看来村里人对父亲的议论是对的，不讲理，好事都能办成坏事，往往是帮了别人，不但别人不领情，反而留下怨恨。请别人吃饭，虽然咬牙花了很多钱买了不少好吃的，却是像施舍一般，让别人吃了一肚子气。所以这些年，虽然父亲在村里村外帮了不少人的忙，可是骂他的人却日益增多”可知，村里人对父亲的议论多是负面的，甚至是充满怨恨的。结合第⑥段“一通好打，打得他鬼哭狼喙，然后被罚跪在院子里，一直到天黑，从此他再也没有逃课”、第⑦段“那时候，他的心里就埋下了对父亲的怨恨”可知，他因逃课惨遭父亲“毒打”从而心里就埋下怨恨。这些情节写父亲的“凶狠”和“不讲理”，是“抑”。 结合第⑩段“让他奇怪的是，几乎村里所有的人都来送父亲，而且很长时间，他都能听见村里人说着父亲，说他是一个好人，每一家都受过他的帮助”、第⑪段“想起曾经的一切，他心里只有一种很深很深的想念。他从没想过，曾经那些落在父亲脚窝里恨的种子，竟有一天生长出丛丛簇簇的爱”、第⑫段“遇见几个乡亲，有的已从少年长成了青年，有的已从中年到了老年，他们见到他，很亲热地说话，很动情地讲起父亲的种种往事，不禁都感叹：你爸是一个难得的好人呐，虽然脾气臭了点，可是心是真好，当初谁家有事，他都是第一个去帮忙”可知，父亲去世后，他才明白父亲在村民心中是个好人，每家都受过父亲的帮助，他对父亲产生敬意和怀念，这是“扬”。 因此，本文运用了欲扬先抑的写作手法。这样的写法不仅刻画了父亲性格的鲜明与复杂，还为下文父亲的意外去世与村民的感念形成对比，使得父子情感的变化更具冲击力，表达对了他对父亲深深的怀念，突出了文章中心。 （24-25八年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 不息的潮 ①尽管20多年过去了，他依然常会走到窗边，打开窗户，迎着咸丝丝的海风，一遍遍背诵着长串的机务数据、枯燥的维修细则、绕口的安全法规。他依稀能见，远处海上的浪潮排山倒海似地涌上沙滩，像千万匹战马奔腾着、追逐着，哗啦哗啦的潮声震动着他的心海。 ②赵景凯忘不了刚从新兵连下到机务中队时的那些夜晚。熄灯前，师傅孙宏彦每天晚上必会抽问5道与机务相关的题目，以至于听到他进门的脚步声，赵景凯的心都会瞬间一紧。他告诉赵景凯，如果连这些基础知识都记不住，就趁早别干机务，更不要跟着他学机械专业。 ③背会了各项规章，完成了考试，师傅就带着赵景凯去外场摸飞机识部件。师傅指着缠绕在“战鹰”肚子里的那些精密复杂部件，一一做着介绍。哪个螺帽什么形状，哪些接口处容易松、容易裂，他都了如指掌。 ④不过，把手册记熟还不算什么，最重要的是实践。那是一个预先机务准备日，师傅带他们这些新兵去外场，安排他们分工清洗起落架舱。起落架舱在飞机的腹部，赵景凯斜蹲着身子才能把头伸进去。蘸一下汽油，刷两下，然后把头伸出来猛吸两口新鲜空气，再继续刷。他刷了整整一上午，结果师傅来检查时，只望了一眼便沉着脸说，下午继续刷。赵景凯看着已经被擦得很光洁的起落架，捏着鼻子满腹委屈地又刷了半天。到了傍晚，师傅过来瞅了一眼，把他叫到自己负责刷的另一侧起落架舱，让他对照检查。 ⑤赵景凯伸进头去，把角角落落看了一遍，觉得还是师傅刷得干净些。他二话没说，拖着酸痛的腰继续刷了起来。 ⑥3个月后，赵景凯成为一名机械员。稍有闲暇，师傅便让他多去别的机组学习，每个机械技师都各有专长，维护的战机多了，才能逐渐积累排故的经验。别的飞机发生了问题，师傅也带着他去看看，把有关情况一一抄在小本子上。有时候，师傅准备好飞机后也不休息，而是围着飞机边转圈边琢磨。赵景凯耳濡目染，也养成了这些习惯，常常身不离机场，心不离飞机，手不离工具。 ⑦夏天，空旷的机场没有一丝阴凉，他趴在蒸炉般滚烫的排气装置上检修；晚上，工作灯一开，蚊子成群而至，他忍着叮咬一干就是几个小时；零下20多度的冬天，他脱下大衣，钻进寒气袭骨的金属管道检修，快冻僵时爬出来，裹上大衣，跑上几圈，身上稍稍暖和了，便又钻了进去。 ⑧几年下来，赵景凯也成长为一名机械技师，脾气变得比师傅还倔。一个飞行日，赵景凯对战机进行维护，检查阻力伞锁时，他发现了间隙，间隙再扩大，尾伞撑开时就容易脱钩，引发飞行事故。他把这个发现告诉师傅，师傅的意见是可以暂时不处理，等到做周期性维护时再一并处理。 ⑨师傅耐心地跟他说，机务领域有两类问题，一类是故障，必须坚持故障不过夜的传统：一类是隐患，可以结合飞机进厂做周期性维护时一起解决。但是，赵景凯的倔劲上来了，听不进去，坚持立刻就做处理。师傅微微一笑，拿起工具跟在他身旁。 ⑩那是他第一次拆阻力伞锁钩，手里拿着几套工具，围着飞机打转，一时无从下手。天边渐渐蒙上一层灰影，几个人打着手电反复研究，最后只能用笨办法，先把尾部的蒙皮取掉，露出连接点，然后再一一拆解…… ⑪那天，他们几个人打着手电，在瑟瑟寒风里干到凌晨三四点，才装好了新的锁钩。 ⑫后来，赵景凯跟师傅坦言，当时他记得书上说过，锁钩可以拆，结果一拆就后悔了。师傅说，我知道。 ⑬如今，师徒两人分属不同的机务分队，负责保障不同的机型，业务上合作得比以前少了，但交流并不少。 ⑭跑道的尽头，一望无际的大海吹来了向晚的凉风。海浪又急又高，撞到峥嵘的礁石上，散开，一层层的银色浪花退落下去，后面的浪头很迅速地赶过这片退落的飞沫，更有力地奔上滩头。 ⑮大的橘红色夕阳慢慢落进远方海天相接处，赵景凯看到师傅古铜色的脸庞被镀上了一抹红晕。他们20年来并肩战斗的岁月在眼前掠过，赵景凯的心头仿佛也涌起了奔腾不息的潮水，他分明听到了大海在召唤…… （选自《解放军报》2024.9.27，有删改） 5．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章运用倒叙手法，通过赵景凯回忆自己成长故事，赞美两代战机机械师的可贵品格。 B．第②段加点词“紧”，写出赵景凯对师傅每天抽问的紧张反应，侧面表现师傅要求严格。 C．第⑦段将人物活动置于典型环境中，表现了工作环境的艰苦和赵景凯敬业奉献的精神。 D．第⑨段“师傅微微一笑”的细节颇有深意，“笑”中满是对徒弟立即“拆锁钩”的信任鼓励。 6．文中赵景凯从一名机务新兵成长为优秀的机械技师，经历了哪些成长的关键事件？阅读第②～⑥段进行梳理，补全表格信息。 事件一 事件二 事件三 师傅教授 每天抽问机务问题，并带徒弟摸飞机识部件 ② 让徒弟去别的机组学习并不断琢磨 徒弟学习 ① 先后刷了三遍 耳濡目染，养成习惯 学习方式 理论学习 实践操作 ③ 7．结合语境，赏析第⑧段中加点词语的表达效果。 几年下来，赵景凯也成长为一名机械技师，脾气变得比师傅还倔。 8．文章第①段描写了奔腾追逐的浪潮，结尾第⑭⑮段分别再次描写了奔涌不息的潮水，请结合文章内容，分析这样写有什么作用。 【答案】 5．D 6．示例：①一遍遍背诵各项规章，记住飞机各部件 ②安排清洗起落架并让徒弟对照检查 ③积累反思 7．示例：倔，倔强，执着，文中指赵景凯在师傅言传身教中成长为一名极致严谨、精益求精的机械技师，“倔”还表现他的执着固执，为下文他坚持拆阻力伞锁钩做铺垫。 8．示例：首段描写赵景凯耳畔奔腾追逐的海潮激荡了心潮，引发对20年来师傅言传身教中成长的回忆；结尾⑭段描写逐浪奔涌的海潮，由回忆回到现在，烘托他感动激奋的心情；⑮段奔腾不息的潮水，既是他澎湃的心潮，是对师傅严谨负责、精益求精的敬佩和言传身教的感激；也象征师徒两人像不息的潮水，代代传承，献国防，信念坚定，勇往直前。首尾呼应，照应题目。 【导语】这篇文章通过描写赵景凯从新兵到机械技师的成长历程，展现了机务工作者刻苦钻研、严谨细致、敬业奉献的可贵精神。文章以倒叙开篇，通过生动的细节描写表现师徒之间严格又温暖的传承，结构紧凑，情感真挚。浪潮意象贯穿全文，不仅象征海边机场的自然环境，更喻示机务工作者不断拼搏、追求卓越的精神力量。最后的呼应点题，深化主题，富于感染力。 5．本题考查内容理解和赏析。D．在第⑨段中，“师傅微微一笑”并不是满是对徒弟立即“拆锁钩”的信任鼓励。从文中可以看出，师傅的意见是可以暂时不处理，等到做周期性维护时再一并处理，是赵景凯坚持立刻就做处理，师傅无奈地跟在他身旁。这里的“笑”更多的是一种对徒弟倔强脾气的包容和理解，而不是信任鼓励，因为师傅本身不认同此时就进行处理，只是徒弟的坚持让师傅选择跟他一起面对这个情况。故选D。 6．本题考查内容理解。 ①根据第②段中的“他告诉赵景凯，如果连这些基础知识都记不住，就趁早别干机务，更不要跟着他学机械专业”以及第③段中的“背会了各项规章，完成了考试，师傅就带着赵景凯去外场摸飞机识部件”可知，①处应填“一遍遍背诵各项规章，记住飞机各部件”。师傅要求记住基础知识，赵景凯通过背诵规章并记住飞机部件来完成理论学习。 ②根据第④段中的“那是一个预先机务准备日，师傅带他们这些新兵去外场，安排他们分工清洗起落架舱……师傅来检查时，只望了一眼便沉着脸说，下午继续刷……到了傍晚，师傅过来瞅了一眼，把他叫到自己负责刷的另一侧起落架舱，让他对照检查”可知，②处应填“安排清洗起落架并让徒弟对照检查”。师傅通过安排清洗起落架舱这一实践任务，并让徒弟对照检查，来培养徒弟的实践能力。 ③根据第⑥段中的“稍有闲暇，师傅便让他多去别的机组学习，每个机械技师都各有专长，维护的战机多了，才能逐渐积累排故的经验。别的飞机发生了问题，师傅也带着他去看看，把有关情况一一抄在小本子上。有时候，师傅准备好飞机后也不休息，而是围着飞机边转圈边琢磨”可知，③处应填“积累反思”。师傅让徒弟多去别的机组学习，记录别的飞机问题情况，以及自己琢磨飞机，徒弟耳濡目染，这种学习方式是在不断积累经验并进行反思。 7．本题考查词句赏析。联系第⑧⑨段中的“他发现了间隙，间隙再扩大，尾伞撑开时就容易脱钩，引发飞行事故。他把这个发现告诉师傅，师傅的意见是可以暂时不处理，等到做周期性维护时再一并处理。……但是，赵景凯的倔劲上来了，听不进去，坚持立刻就做处理”可知，“倔”在这里体现出赵景凯对待工作的极致严谨态度。当他发现可能引发飞行事故的隐患时，即便师傅给出不同意见，他依然坚持自己的判断，一定要立刻处理，绝不拖延。这种“倔”反映出他在长期受师傅教导影响下，成长为一名对工作精益求精的机械技师。同时，这个词也为下文详细描述他坚持拆阻力伞锁钩这一情节做了铺垫，突出他性格中执着甚至固执的一面，使情节发展更加自然合理。 8．本题考查写作手法。首段描写“远处海上的浪潮排山倒海似地涌上沙滩，像千万匹战马奔腾着、追逐着，哗啦哗啦的潮声震动着他的心海”，联系下文可知，赵景凯此时正站在窗边回忆刚从新兵连下到机务中队时的经历。所以，此处浪潮的描写激荡了他的心潮，从而引发了对20年来在师傅言传身教下成长历程的回忆。它是文章回忆内容的一个触发点，让读者跟随赵景凯的思绪，走进他的机务成长故事。 第⑭段中“海浪又急又高，撞到峥嵘的礁石上，散开，一层层的银色浪花退落下去，后面的浪头很迅速地赶过这片退落的飞沫，更有力地奔上滩头”，此时赵景凯已经回忆完与师傅20年来并肩战斗的岁月，从回忆回到了现实场景。这样的潮水描写，烘托出他内心的感动与激奋。奔涌的潮水就如同他内心澎湃的情感，经历了回忆往昔的种种，此刻他的心情如潮水般起伏，感慨万千。 第⑮段“赵景凯的心头仿佛也涌起了奔腾不息的潮水”，这里的潮水不仅是他澎湃的心潮，更有着深刻的象征意义。一方面，它体现了赵景凯对师傅严谨负责、精益求精工作态度的敬佩以及对师傅言传身教的感激之情。师傅多年来对他的教导和影响，就像这潮水一样，一直奔腾在他的心中。另一方面，象征着师徒两人以及像他们一样的机务工作者，如同不息的潮水，代代传承。他们为国防事业奉献，信念坚定，勇往直前，在各自的岗位上不断拼搏，为保障战机安全贡献力量。 从结构上看，开头和结尾都对潮水进行了描写，首尾呼应，使文章结构更加完整。同时，这种描写也照应了题目“不息的潮”，强调了文章的核心意象，使文章围绕“潮”这一意象展开的情感脉络和主题表达更加清晰明了。 （23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一位修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻鞋匠来修，你可知道鞋匠什么时候出摊吗？” ②师傅打量我手里的鞋，断然道：“你这鞋，他弄不来。老鞋匠手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把你这脱胶的鞋帮捏拢了。可你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是一位民间的修鞋高人。 ③我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段捆在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。师傅的脾气并不好，有人来修车，他会抛出一团白棉线，说：“去打盆水，把车子擦亮了，我再给你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋是鞋，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修的，有数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上争金夺银的小轮车。师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏，还拿起手机追拍视频。 ⑤师傅在这里摆摊30年了。这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上胶捏拢；或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋跟。如今修鞋的活计可复杂了，尤其是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的……鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的、牛仔的……修法都不一样。 ⑥有一次，一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿。立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。”师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对。” ⑦修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的《笑傲江湖》，等生意的时候就看看，书都翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 ⑧在我眼里，他就是一位在繁华市井过起田园生活的凡人英雄。无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。 ⑨每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。 （作者：明前茶  选自《读者》有删改） 9．文章围绕“修车师傅”展开叙事，请根据故事的相关内容填空。 事件 特点或品质 修补自行车 ① ② 直率、有人情味 练就多种手艺 乐观、与时俱进 10．品味语言，回答下面问题。 （1）联系文本内容，说说第⑤段和第⑥段两处“对手”的含义。 A这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。 B这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？ （2）请从环境描写的角度，赏析第⑦段的画线句。 夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 11．请结合文章内容，谈谈你对文章第⑨段画线句“每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。”的理解。 12．在现代汉语词典中，“江湖”一词从“江河湖泊”的本义中衍生了多重引申含义：①四方各地，即民间；②各处流浪靠卖艺、卖药等生活的人，也指这种人所从事的行业；在文学作品中，江湖是侠客们的活动范围，江湖里有忠肝义胆，有荡气回肠……请结合文章具体内容谈谈标题“手艺的江湖”的含义有哪些。 【答案】 9．①细心，手艺高超②要求修车者擦亮车 10．（1）第⑤段中的“对手”指日新月异的世界，使修车师傅不断学习新技艺的社会环境；第⑥段中“对手”指的是具有高超手艺的人，能展现各美其美、百花齐放状态的手艺人。 （2）描写了黄昏时分凉爽美好的景象，渲染出肃穆平和的气氛，与慷慨激昂的音乐两相呼应，衬托出人物豁达乐观又从容淡定的特点。 11．面对时代和生活的变化，修车师傅不断提升自己，练就一身好手艺，让自己在社会生活中立于不败之地。这启示我，面对生活的变化，我们不应该气馁，而应该积极面对，努力提升自己，让自己更从容的面对生活中的变化。赞扬了修车师傅与时俱进，不断学习，勇于应对瞬息万变的社会潮流的品质。总结全文，深化主旨。 12．①指民间手艺匠人们在自己的行业中都有一技之长 ②手艺匠人们不断学习，与时俱进，勇于接受变化的品质或在生活中豁达乐观，淡定从容的品质。 ③手艺的江湖也是各美其美、百花齐放，大家互为对手，又互相鼓励。 【解析】 9．考查学生从文中提取信息的能力。 （1）从第③段中“找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烫软了，严严实实地补在漏点上”中的“严严实实”，“他在补漏点附近细心地锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹”中的“让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹”可知，修车师傅的修车技术非常高，认真负责；（2）从第④段“有人来修车，他会先抛出一团白棉线，说：‘快去打盆水来，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成了什么样’”可以概括为“要求修车者擦亮车”。 10．（1）本题考查词句赏析。联系A句中的“这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他”可知，此处的“对手”指的是瞬息万变的社会潮流。此处是比喻的手法。联系句中的“逼他进步，让他有了十八般武艺”可知，这个对手让他不断适应新形势，不断学习新技能。 联系第⑥段中的“你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了”可知，此处的“对手”指的是和修车师傅一样具有高超手艺的手艺人，联系“手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对”可知，是能展现各美其美、百花齐放状态的手艺人。 （2）本题考查环境描写的作用。 画线句子描写了夕阳和凉风，是环境描写。 环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。 写夕阳给太师椅“镶上一道金边”，表现了黄昏时景色的美丽，“习习凉风”表现了天气的凉爽，从“有一种别样的肃穆”可知，这里的环境描写渲染了安详、肃穆的气氛；结合上文“我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》”分析，安静、美好的环境与激昂的音乐相呼应，一静一动，相得益彰；从人物形象的角度分析，“平静惬意”“坦然”表现了修车师傅的性格特点，他面对瞬息万变的社会潮流时拥有乐观、平和的心态。 11．本题考查语句赏析。联系第⑤段中的“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了”，结合第⑧段中的“他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身”可知，面对时代和生活的变化，修车师傅不断提升自己，练就一身好手艺，让自己在社会生活中立于不败之地。他的经历启示我们，面对生活中的变化，我们不应该气馁，而应该像修车师傅一样，努力提升自己，让自己能更从容的面对生活中的变化。 “他的故事总给我无尽的勉励”强调了修车师傅的故事，他的与时俱进，不断学习的精神品质给我以积极的影响，表达了作者对修车师傅的赞美，总结全文，深化了主旨。 12．本题考查标题的含义。文章标题的含义应从多方面考虑，首先是表层意，其次是深层意、象征意、比喻意等等，表层义扣住字面义回答即可，深层义要理解文章内容，联系文章主旨回答。 文章标题“手艺的江湖”中“江湖”是关键词语，原义是指“江河湖泊”，后来逐渐演变成较为多面或特定的用语，这里是“行业”“社会”的意思。由文章第③段“只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上”，第④段“师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修”可知，“手艺的江湖”指民间手艺匠人们在自己的行业中都有一技之长，练就一身好手艺；由第⑤段“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了”可知，修车师傅从开锁配钥匙到修车、修鞋，一路走来，不断拓展自己的工作领域以应对不断变化的生活，由此可知：“手艺的江湖”指面对时代和生活的变化，应该积极面对，与时俱进，不断学习，图谋变通，才能不被淘汰出局；由第⑥段“一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说……”“他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂……”可知，修车师傅推荐织补手艺的活儿数第一的织补大嫂，接纳生活中的对手，由此可知：“手艺的江湖”指要有广博的胸襟，乐观豁达，接纳竞争者，各美其美、百花齐放，共同提高；由第⑦段“我亲眼见他的工具柜里放着一摞金庸的书，这些书都被翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》”，第⑧段“他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵……”可知，修车师傅虽然干的是底层的活，挣得很有数的钱，但他爱读金庸的武侠，爱听贝多芬的曲子，他热爱生活，会享受生活，活得有滋有味。由此可知：“手艺的江湖”指不为现实所累，学着享受生活，乐观豁达，宠辱不惊。 （24-25八年级上·辽宁大连·期末）阅读选文，完成下面小题。 ①宽二爷，不姓宽，也不叫宽，只是在兄弟里面排行老二。 ②在街口，赊鸭的来收钱。赊鸭的都是外地客商，去年赊下雏鸭，隔年才来收钱。赊鸭的拿出账本，上面有赊了鸭子的人的名单和数量，账都是赊鸭人自己记的，谁捉了几只小鸭，再报个名字，就算成交，赊鸭人转年再来收钱。收到卢三家时，卢三的老婆说他家没赊。赊鸭人指着账本上的名字，卢三的老婆说：“这也不是我写的，你进我家院子看看有没有一根鸭子毛，能有人证明我赊了，我给你双倍的钱。”都是邻里住着，会有人出来当这个证明吗？赊鸭人叹口气，刚要自认倒霉，恰好宽二爷路过，对卢三的老婆说：“我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱。”卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱。 ③从此，卢三的老婆对宽二爷有了意见，见他从街上走来，远远地就回家关上门。 ④卢三家不富裕，却攀了好亲家，闺女嫁给了余氏墩碾米坊张家的二儿子。张家二儿子游手好闲，抽烟喝酒打老婆，卢三的闺女回娘家时身上常有伤，卢三的老婆心疼闺女找了去，反遭抢白，说：“你没把闺女调教好，还不让我管教吗？”气得卢三的老婆回家号啕大哭。宽二爷知道了，好像他自己闺女受了人家的委屈一样，气得五脏六腑冒烟，没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年，赶着马车去了卢三的闺女家，拍桌子敲板凳指着张家二儿子一顿臭骂，一下子把他的气焰打掉了，连赔笑脸。送宽二爷走的时候，张家二儿子问：“看您脸生，您是卢家哪位长辈？”二爷说：“哪位也不是，我姓张，不沾亲带故。”“那你凭什么来把我教训一顿？”二爷说：“路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教还错了？”张家二儿子忙说：“没错没错，不过您真是管得宽啊。”二爷说：“对了，我就叫宽二爷。” ⑤宽二爷的老闺女到了成家的年龄，不想远嫁，就招了上门女婿。小伙子叫六子，挺拔清秀。小两口再恩爱，肯定也有马勺碰锅沿的小摩擦，平时看着挺老实的六子，竟然打了闺女一巴掌跑了。闺女从小哪儿受过这个气，撒泼打滚地哭闹，哭声传出几条街。 ⑥人们背地里说：“这下可有好戏看了，别人家的闺女受了气他都找去理论，何况自己的老宝贝闺女呢！看宽二爷怎么收拾这个女婿吧。” ⑦二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由，闺女说是六子听说他爸病了，想拿10块钱回去看看，闺女不给，就为这事儿，两人争了起来。二爷跟闺女说：“你先消消气，明天去找他。” ⑧第二天，二爷套上马车，父女俩去了30里外的六子家。六子家兄弟多，家境清贫。到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。”亲家说：“一点儿小病，还劳您大老远地来。”二爷掏出20块钱，放在亲家的床头，说：“安心养病吧，我回去了。”亲家说：“让六子跟你们一起回。”二爷说：“让他多伺候你一段时间吧。”亲家说：“家里人多，不用他。” ⑨宽二爷说：“他愿意，就一起回吧。” ⑩六子忐忑地跟在马车的后面走，二爷喊了几次他也不坐上来。走就走吧，宽二爷勒着马缰绳，车慢慢地走。终于快到家了，二爷把马车停到了路边很有名气的四通酒楼，对闺女说：“你先走，俺爷俩儿吃了再回。” ⑪宽二爷点了八个菜，烫了一壶老酒，亲自给六子满上一杯，双手递过去，说：“来，喝酒。”六子诚惶诚恐，嘴唇抖了几抖才说出话来。二爷一摆手：“啥也不说了，你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手，来，喝酒！” ⑫人们都说，宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。 13．文章结尾说“宽二爷是管得宽，但不蛮横，讲理儿。”文中写了宽二爷哪些讲理的事儿？请用简洁的语言概括出来。 14．宽二爷给你留下了哪些印象？ 15．从描写的角度赏析画波浪线的句子。 16．赏析文中加点词语的表达效果。 到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：“听说你病了，特意跟闺女一起来看看。” 17．做文章的标题，你觉得下面两个选项哪一个好？理由是什么？ A．宽二爷     B．管闲事 【答案】 13．证明卢三老婆赊了鸭子；教训卢三老婆的女婿张家二儿子；探望亲家给了20元钱，并请姑爷吃饭。 14．讲理：正直：好打抱不平，大度；通情达理，重视亲情，不偏袒女儿。 15．运用动作描写，生动形象地写出卢三的老婆被宽二爷证明赊鸭子的气愤和无奈，表现了宽二爷的正直、明理。 16．轻声细语，生动形象地写出宽二爷问候亲家的温柔和善（体贴），表现了宽二爷的通情达理（明理）。 17．以“宽二爷”为题好，能够突出宽二爷的爱管闲事，好打抱不平，讲理的性格特点。“管闲事”不太恰当。因为宽二爷管的不是闲事儿，都是路见不平，拔刀相助的事情。 【导语】这篇小说通过三个典型事件，塑造了“宽二爷”这一富有民间智慧的乡绅形象。作者以白描手法展现人物性格：赊鸭事件体现其公正，为邻家闺女出头显示其侠义，处理女婿矛盾则彰显其智慧。叙事节奏张弛有度，语言质朴生动，通过“管得宽”这一核心特质，成功刻画了一个既坚持原则又通情达理的乡村长者形象。 13．本题考查内容概括。由第②段“赊鸭人收卢三家钱时，卢三老婆抵赖，宽二爷路过说‘我证明你赊了四只鸭子，没俩月都让狗咬死了，鸭死账不死，快给人家钱’，卢三老婆乖乖拿钱”可知，面对卢三老婆耍赖拖欠赊鸭钱，宽二爷虽与卢三家非亲非故，却依据事实（赊鸭交易与鸭子死因），要求其履行债务，帮赊鸭人追回欠款。据此可概括出：为赊鸭人主持公道，让赖账者还钱。由第④段“卢三闺女遭婆家丈夫打骂，宽二爷得知后，带青壮年去张家，拍桌骂张家二儿子‘路不平要有人铲，你小子欠修理，我替你爹妈管教’，打掉其气焰”可知，宽二爷听闻卢三闺女被家暴，未因与张家无血缘关联而漠视，而是以“路见不平”的道义，有理有据教训施暴者，让其认识错误。据此可概括出：为受家暴的卢三闺女出头，有理教训张家二儿子。由第⑦段“宽二爷闺女与女婿六子吵架，他先问清缘由（六子为给爹看病要钱）”，第⑧段“带闺女去六子家，提点心、给亲家20元治病钱”，第⑩—⑪段“请六子去酒楼吃饭，说‘你没错儿，只是当爹的疼闺女，以后别动手’”可知，面对自家闺女与女婿的矛盾，宽二爷不偏袒，先弄清是非（六子要钱事出有因），再以看望亲家、给钱表意，宴请女婿沟通，既维护闺女，也理解女婿，用讲理的方式化解家庭矛盾。据此可概括出：处理闺女夫妻纠纷，先问缘由，再以理待亲家、女婿，化解矛盾。 14．本题考查人物形象。由第②段“赊鸭人收账遇卢三老婆抵赖，宽二爷路过，不顾邻里情面，直言‘我证明你赊了四只鸭子，鸭死账不死，快给钱’，让卢三老婆乖乖付款”可知，面对赊账纠纷，宽二爷不偏袒熟人，依据事实为赊鸭人作证，迫使赖账者履行义务。据此可概括出：正直公道，坚守事理，不徇私情。 由第④段“卢三闺女遭家暴，回娘家哭诉，宽二爷听闻后，怒不可遏，自发带上青壮年，赶赴张家教训女婿，称‘路不平要有人铲，替你爹妈管教’”可知，宽二爷见弱者受欺，主动出手，不因事不关己而漠视，用行动为受委屈者撑腰。据此可概括出：好打抱不平，遇不公敢于挺身而出，为弱者发声。 由第⑦段“闺女与女婿吵架，宽二爷先问清缘由（女婿为给爹看病要钱）”，第⑧段“带闺女去女婿家，提点心、给亲家钱，说‘安心养病’”，第⑪段“酒楼请女婿吃饭，说‘你没错儿，以后别动手’”可知，处理家庭矛盾时，宽二爷不盲目护短，先了解真相，再以共情的方式（看望亲家、理解女婿难处）沟通，既维护亲情，又讲清道理。据此可概括出：通情达理，处理纠纷重事实、重理解，以理服人。 由第⑤段“闺女受委屈哭闹，宽二爷心疼却不冲动”，第⑦—⑪段“先问缘由，再理性处理，去女婿家看望亲家、给钱，宴请女婿时坦诚沟通，既疼闺女又理解女婿”可知，宽二爷重视闺女的亲情，却不因“护犊子”偏袒她，而是站在家庭和睦的角度，用讲理的方式化解矛盾。据此可概括出：重视亲情且有分寸，不偏袒、不纵容，以理维系家庭关系。 15．本题考查句子赏析。文章第②段“卢三的老婆翻着白眼哼一声，乖乖地进屋拿钱”，这句话运用动作与神态描写，“翻着白眼”藏着卢三老婆对宽二爷“多管闲事”的怨愤，“哼一声”泄出她无力反驳的无奈，“进屋拿钱”则是被迫认账的妥协。一系列动作，鲜活呈现卢三老婆的刁蛮与理亏，从侧面衬托宽二爷正直敢言、坚守公道的形象。同时，依托乡村“赊鸭收账”的生活场景，凸显乡村社会里“明理者管闲事，赖账者难抵赖”的朴素秩序，让正直讲理的品质，成为化解纠纷、维系信任的力量。 16．本题考查词句理解与赏析。文章第⑧段“到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家：‘听说你病了，特意跟闺女一起来看看’”中“轻声细语”从听觉感受切入，精准描摹出宽二爷问候亲家时的语调状态。其声音轻柔、语气和缓，既体现出他对生病亲家的敬重与关怀，传递出体贴入微的温情；又展现出宽二爷面对亲家时通情达理的态度，没有以长辈或“管闲事”的强势姿态示人，而是用温和的话语拉近与亲家的距离，为化解女婿和闺女的矛盾营造融洽氛围，生动彰显出宽二爷明理、善解人意的性格。 17．本题考查标题作用。由第②段“宽二爷路过，对卢三的老婆说：‘我证明你赊了四只鸭子……快给人家钱’”可知，他出面为赊鸭人作证，是为维护公道，并非无端插手；再结合第④段“宽二爷知道了……没让卢三两口子知道，就带上几个青壮年……指着张家二儿子一顿臭骂”，可见他教训家暴女婿，是出于对弱者的保护，是“路不平有人铲”的担当；又依据第⑦-⑪段“二爷并不莽撞，先问了吵架的缘由……掏出20块钱，放在亲家的床头”，他处理自家闺女与女婿的矛盾，先弄清是非再理性解决，尽显通情达理。这些情节表明，“宽二爷”作为标题，能直接聚焦核心人物，凸显其正直、敢为、明理的性格；而“管闲事”一词带有贬义，且文中他所做之事皆是维护公道、帮扶弱小的正事，并非“闲事”，故“宽二爷”更贴合文章主旨。 （24-25八年级上·河南南阳·期末）阅读下面文章，完成小题。 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。 ④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥他静静的一个人，像支悬在墙上的狼豪。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋芒、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做拔毛，再结扎成毫。这样细致的功夫，还仅仅是备料。待到毛料准备好之后，就要进行配料。心目中要做什么样的毛笔，是长是短、是软是硬，派什么用途、写什么字都得一一想好，再根据需求挑选各种毛料搭配起来，这就是配料。毛料配完，静置在阴凉处自然风干后，再拿起卷笔刀细致地将毛料卷成笔状，用棉线扎紧。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是。父亲的父亲也是。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔。书法家说，不是他父亲做的笔，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，就这样自然而然的。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得，他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了大半年时间。 ⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他让他们帮着拣拣毛，他们却弄得乱七八糟的。坐不住哇。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔。但我还是问他买了两支，带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。 （选自《风会记得一朵花的香》，有删改） 【注】①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 18．毛笔的制作工艺已列入我国非物质文化遗产。小文在阅读中对其制作过程产生了兴趣，请你结合⑥⑦两段的内容，将下面表格填写完整。 环节 步骤 工序 备料 拣毛 需对光分辨毛的成色、锋芒、粗细、直顺 ① 浸泡于水中，用牛角梳梳理 配料 配毛 长短软硬不一的毛料按比例搭配 制笔 卷毛 ② 19．下面是小文阅读本文之后摘抄的精彩语句，请你从修辞手法的角度进行赏析。 一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。 20．文中第⑬段不写做笔，却写了两个孩子，这样写有什么作用 21．桂花的花语是崇高、美好、吉祥、友好、忠贞和刚直不屈；梅花的花语是凌霜斗雪、迎春开放、坚强、高雅、不趋荣利。结合“花语”，谈谈作者为什么将桂花或梅花和毛笔插在一起。 【答案】 18．梳毛 （用卷笔刀细致地）将毛料卷成笔状，用棉线扎紧 19．这句话运用了比喻的修辞手法，将小店比作了一座小岛，生动形象地写出了小店在闹市之中的安静，表达了作者对小店的好奇与欣赏，同时也为下文“静静的”店主人的出场做了铺垫 20．⑬段运用了插叙的手法，使文章脉络更清晰，结构更完整；补充了儿女对做笔没有兴趣，坐不住的情节。衬托了他的专注执着，以及对传统制笔工艺的热爱；突显了作者对工匠精神的赞美与钦佩，呼吁更多的人关注和守护传统技艺。 21．作者将桂花或梅花跟这两支毛笔插在一起，表达了她对章京平的钦佩与赞美。在这里，毛笔象征着章京平本人，朴实无华。桂花寓意崇高、美好、忠贞，这既是赞美章京平孝顺、执着以及工匠精神，同时也是对他热爱制笔、专注制笔的敬佩。梅花具有坚强、高雅、不趋荣利的特点，犹如章京平为了传统手艺的传承毅然放弃自己原本的事业，甘愿在边陲小镇扎根，制作毛笔，将自己的一生奉献给越来越艰难的制笔行业，这也是“我”对章京平高洁品质的含蓄的赞美。 【导语】《笔缘》通过细腻的笔触，描绘了一位传统毛笔匠人的坚守与执着。文章以“耐得住性子，耐得住寂寞”开篇，暗示了手工艺的艰辛与匠人的孤独。作者通过对比喧嚣的古镇与安静的店铺，突出了匠人章京平的专注与匠心。文中详细描述了毛笔制作的复杂工序，展现了传统工艺的精湛与不易。同时，通过对章京平家庭背景的叙述，进一步深化了主题，传递了对手工艺传承的忧虑与思考。结尾以桂花、梅花与毛笔的插花，象征了匠人精神的高洁与坚韧，赋予了文章更深的文化内涵。 18．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑦段“然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做拔毛，再结扎成毫。这样细致的功夫，还仅仅是备料”可知，在拣毛之后，浸泡梳理毛发也是备料环节中的步骤。由此可知，①处应填“梳毛”。 二空，结合第⑦段“毛料配完，静置在阴凉处自然风干后，再拿起卷笔刀细致地将毛料卷成笔状，用棉线扎紧”可知，这是制笔环节中卷毛步骤的具体操作内容。由此可知，②处应填“（用卷笔刀细致地）将毛料卷成笔状，用棉线扎紧”。 19．本题考查句子赏析。结合第④段“一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话”可知，“一街的鼎沸之中”描绘出街道上热闹喧嚣的场景，而“它仿佛一座小岛”则把位于这条街道上的小店比作了一座小岛。在人们的认知中，小岛往往是在一片环境中独立存在且相对安静的，这里通过比喻，生动形象地展现出小店在周围热闹环境的包围下，显得格外安静的状态。由此可知，这种比喻的修辞手法，既生动地描绘出小店的独特氛围，让读者能更直观地感受到小店的安静，从而表达了作者对处于闹市中却如此安静的小店的好奇与欣赏之情。同时，这种安静的氛围也为下文第⑥段中“他静静的一个人，像支悬在墙上的狼豪”所描述的“静静的”店主人的出场营造了合适的环境氛围，做了铺垫。 20．本题考查记叙顺序及作用。结合第⑬段“他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他让他们帮着拣拣毛，他们却弄得乱七八糟的。坐不住哇。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞”可知，文章主要围绕章京平做笔展开叙述，在叙述过程中插入了关于他两个孩子对做笔没兴趣这一情节，这属于插叙的手法。由此可知，插叙的运用使文章的叙述更加丰富，脉络更清晰，结构更完整，丰富了文章的内容。 从“孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他让他们帮着拣拣毛，他们却弄得乱七八糟的。坐不住哇”可知，两个孩子坐不住，对做笔毫无兴趣，与章京平形成鲜明对比。而前文如“这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年”“这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心”等内容体现出章京平做笔时的专注执着，以及对传统制笔工艺深深的热爱。由此可知，通过孩子坐不住、对做笔没兴趣的情节，衬托了章京平的专注执着，以及他对传统制笔工艺的热爱。 结合全文来看，章京平坚持做笔，传承传统制笔工艺，体现了工匠精神。而孩子对做笔没兴趣这一情节，反映出传统技艺可能面临无人传承的现状。作者通过这样的对比，表达了对章京平所代表的工匠精神的赞美与钦佩。同时，也借此呼吁更多的人关注和守护传统技艺，不要让传统技艺失传。由此可知，第⑬段写两个孩子的内容，突显了作者对工匠精神的赞美与钦佩，呼吁更多的人关注和守护传统技艺这一主题。 21．本题考查内容及主旨理解。结合第⑮段“我不懂笔。但我还是问他买了两支，带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起”以及前文对章京平的描述可知，毛笔出自章京平之手，且他在每支笔上都刻上了自己的名字，毛笔在一定程度上象征着章京平本人，朴实无华却又有着独特的内涵。再结合第⑨段“父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳”以及“这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心”可知，章京平为了不让祖宗手艺断掉，放弃了令人羡慕的工作，并且十五年如一日地专注于做笔，这种孝顺、执着以及对传统手艺的坚守体现了工匠精神。而桂花的花语是崇高、美好、忠贞，这些品质与章京平的行为和精神相契合。由此可知，作者将桂花和毛笔插在一起，表达了对章京平的赞美，既是赞美他的孝顺、执着以及工匠精神，同时也是对他热爱制笔、专注制笔的敬佩。 从⑪段“他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得，他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己”以及“房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了”可知，章京平为了传承传统手艺，甘愿在边陲小镇扎根，即使面临房租上涨、店铺变小等困难，依然坚持制作毛笔，将自己的一生奉献给越来越艰难的制笔行业，不追求物质利益，坚守自己的信念。而梅花的花语是凌霜斗雪、迎春开放、坚强、高雅、不趋荣利，这些特点与章京平的品质高度相似。由此可知，作者将梅花和毛笔插在一起，是对章京平高洁品质的含蓄赞美，以梅花来比喻章京平为了传统手艺的传承毅然放弃原本的事业，不趋荣利、坚强坚守的精神。 22．（24-25八年级上·山东青岛·期末）生命中总会有一个冬天、一场雪，成为幸福的回忆。阅读文章，完成问题。 雪夜灯火 ①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇的冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ④我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑤我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑥于是我让小刘在车上守着，而我独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是一种等待，也是一种希望。 ⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句“有人吗”，半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门“吱呀”一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，说了一句：“谁呀？” ⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑫“那咱们一起去。”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说：“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么您还亮着灯呢？” ⑭老奶奶叹了口气，说：“男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑮雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑯点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了 ， 。 ⑰车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑱很多年过去了，我经历过很多冬天，走过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 （选自《人民日报》，有删改） （1）通读全文，用简洁的语言梳理文章的故事情节。 我去送补给，完成任务返回时走错路。→① →我独自前往寻找村庄，去借铁锹。→② →听老奶奶讲述留灯原因，我深受感动。→③ 。 （2）结合上下文，填入⑯段横线处最恰当的诗句是（   ） A．三更灯火五更鸡    正是男儿读书时 B．山回路转不见君    雪上空留马行处 C．有约不来过夜半    闲敲棋子落灯花 D．柴门闻犬吠    风雪夜归人 （3）品析语言。 ①没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。（谈谈这句话在文中的作用） ②雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。（分别说说两个“晶莹”的含义） （4）“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事。”将这个段落插入文中的哪两个段落之间最合适，请说明理由。 （5）“灯火”在文中多次出现，请你分析“灯火”的含义和作用。 【答案】（1）车子陷进坑里，自救失败。 老奶奶开门借我铁锹，并与我一起去救车。 车子被救出，我送奶奶回家到能看见灯火处。 （2）D （3）①环境描写，描绘出雪夜风大、四处无人的荒凉景象，渲染了幽冷、孤寂的氛围，烘托出“我们”车子被困时的无助与焦急。 ②第一个“晶莹”指雪的洁白使世界变得纯净；第二个“晶莹”指“我”被老奶奶的故事感动，泪水使眼睛变得湿润明亮。 （4）插入在第⑮段和第⑯段之间最合适。第⑮段写“我”被老奶奶的故事感动，看到那盏灯感到温暖光明；此段“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事”承接上文雪夜和灯火给自己带来的感动，自然引出下文对灯火意义的感悟，使文章过渡更自然。 （5）含义：“灯火”既指雪夜中老奶奶屋里透出的实实在在的灯光，也象征着家的温暖、亲人的守候与期待，以及人与人之间的关爱与帮助。 作用：“灯火”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；它也是作者情感的寄托，承载着作者对温暖、关爱等美好情感的回忆与向往，突出了文章的主题。 【导语】这篇文章通过一个雪夜的援助故事，呈现了人性中的温暖与深情。文章以“灯火”为意象贯穿全篇，既是对回家希望的象征，又承载了隐忍的等待与人间温情。写作上，文章叙事层次分明，通过细腻的环境描写和生动的细节刻画，如“雪在纷飞，风在呜咽”“灯光昏黄，却显得温暖”等，突出了情感的深沉和温暖。文章以平实的语言传递了对人生信念、亲情和人性光辉的深刻思考，让读者感悟真情的力量。 【解析】（1）本题考查梳理概括文章内容。第一空：结合第④段“我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了”，第⑤段“我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深”可知，我们的车子陷进坑里，我们反复尝试，车轮子越陷越深；据此概括“车子陷进坑里，自救失败”；第二空：结合第⑧段“伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的”“正在我各种猜测的时候，屋门‘吱呀’一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来”，第⑨段“‘奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。’我赶紧说明来意”，第⑪段“门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去”，第⑫段“‘那咱们一起去。’老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走”可知， “我”找到老奶奶家借铁锹，老奶奶不仅开门借锹，还“说这条路她闭着眼都知道咋走”，要和“我”一起去；据此概括为“老奶奶开门借我铁锹，并与我一起去救车”；第三空：结合第⑰段“车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：‘看见灯，就到家了，就不用怕了’”可知，车子被救出来后，“我”坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处；据此概括为“车子被救出，我送奶奶回家到能看见灯火处”。 （2）本题考查诗句的选择。结合第⑯段“点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了 ， ”分析，这里提到灯火为离家的人照亮归程，与为守家的人照亮梦，句中所填诗句是要表达对于回家人归来的期盼和守候的情感；A“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的意思是每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，强调的是勤奋学习，与文章中灯火所蕴含的守候、温暖等情感不符，故不恰当；B“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意思是山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹，表达的是对友人离去的不舍和惆怅，与文章主题及语境无关，故不恰当；C“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的意思是时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩，体现的是一种等待友人的闲适与略带寂寞的心情，与文章所表达的情感不契合，故不恰当；D“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的意思是在简陋的柴门外，忽然传来了阵阵狗叫声，原来是有人在风雪交加的夜晚归家。描绘了在风雪交加的夜晚，有人归来，柴门传来犬吠声，营造出一种在风雪夜中家的温暖与守候的氛围，与文中老奶奶为丈夫留灯，给人带来温暖和希望的情境相符，故恰当；故选D。 （3）本题考查赏析语句。结合①句“没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽”分析，这句话描绘了当时所处环境的特点，属于环境描写；“没有村庄，也无行人”写出了周围环境的荒凉，“雪在纷飞，风在呜咽”一句通过“呜咽”一词将风拟人化，生动形象地渲染出一种幽冷、孤寂的氛围；结合第③段“我们走错了路”，第④段“车子陷进坑里”可知，这种氛围烘托出“我们”此时车子被困，孤立无援的无助与焦急心情；结合②句“雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛”分析，第一个“晶莹”，从字面意思看，雪在飘飞，洁白的雪覆盖了世界，使世界看起来纯净、光亮，所以这里“晶莹”指雪的洁白使世界变得纯净；第二个“晶莹”，结合第⑭段“老奶奶叹了口气，说：‘男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门’”，第⑮段“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”可知，老奶奶讲述为丈夫留灯的故事，“我”被深深感动，“泪眼朦胧”，此时“晶莹”指的是“我”因感动而流泪，泪水使眼睛变得湿润明亮。 （4）本题考查理解句段。结合第⑮段结尾“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”可知，这里着重描述了“我”被老奶奶的故事感动后，对那盏灯的感受，描写了大雪和灯光带来的感动与温暖；结合第⑯段“点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人”可知，这里是在探讨灯火引发的深层情感意义；结合“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事”分析，句中的“这样的雪夜，这样的灯火”承接了第⑮段对雪夜和灯火的描述；“总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事”自然地引出下文第⑯段对灯火意义的进一步感悟，使文章在内容和情感上过渡更加自然流畅。因此，将该段落插入在第⑮段和第⑯段之间最合适，既承接对灯火的感触，又过渡到其象征的情感回忆，使文章情感更为连贯，突出了灯火唤醒人内心记忆与温暖力量的主题。 （5）本题考查词语的含义和作用。结合第⑧段“伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的”可知，“灯火”首先指的是雪夜中“从破旧的老窗透出来”的实实在在的灯光，这是其表面含义；结合第⑭段“老奶奶叹了口气，说：‘男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门’”，第⑮段“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”可知，老奶奶多年来一直为可能归来的丈夫亮着灯，这盏灯象征着家的温暖，代表着亲人的守候与期待。同时，在“我”车子被困，孤立无援时，这盏灯给“我”带来希望，指引“我”找到帮助，所以它还象征着人与人之间的关爱与帮助。这是其深层含义；结合第②段“不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好”，第⑦段“不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是一种等待，也是一种希望”，第⑧段“伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的”，第⑮段“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”，第⑰段“车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：‘看见灯，就到家了，就不用怕了’”，第⑲段“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意”可知，在结构上，“灯火”多次出现，从“突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野”到“回首凝望背后那盏灯”再到“看见灯，就到家了，就不用怕了”等，贯穿全文，成为文章的线索，使文章各个情节紧密相连，结构更加紧凑。在内容和主题方面，“灯火”承载着作者对温暖、关爱等美好情感的回忆与向往，通过对与灯火相关故事的叙述，突出了文章关于家的温暖、人与人之间关爱的主题。 （24-25八年级上·江苏扬州·期末）班级编辑组准备录制一篇小说的音频向学校广播站投稿，请完成以下任务。 风景 ①镇中学门口有棵老槐树，树上挂着“梧桐镇中学”白底红字的牌子，从里面传出孩子们整齐的读书声。这书声，被秋风吹得一时高一时低，显得这小镇更加宁静、安详和可爱了。 ②老人的补鞋摊在老槐树下有些年头了，好像自打有了这所中学就有了。老人矮小、瘦弱，他的背稍有一点驼，蜷曲在小凳上，活像一只硕大的虾米。一双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力，一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上，颈间褐色的皮肤上横着几条皱纹，清晰地暴露出条条青筋。老人面前摆放着补鞋用的一应工具，锤呀锥子呀什么的。老人的手艺是附近出了名的。校园的师生和附近的街坊邻居都常去他那儿修鞋。有人来到跟前，他也不言语，立刻搬出小马扎，递上拖鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子，找到破损处，似乎不用研究，便拿起工具修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的。没生意时，老人就摩挲着老眼，目不转睛地凝望着学校门口，好像在期待或憧憬着什么。 ③老人的儿子在这所学校里读高中。 ④儿子却不愿看到老人，甚至是讨厌。当他从学校里出来时，想躲开又没地方躲、想打招呼又没勇气，头半低半扬，心且慌且跳。有时老人叫他，他充耳不闻，只当没听见、把脸扭向一边就匆匆地走开了。儿子觉得老人所从事的职业不光彩，认为补鞋这个职业是很低下卑微的。在学校里，听到同学们背后悄悄说话，就耳根发热，脸一下子红了，觉得似乎在影射他，浑身不自在，好像周身有很多芒刺。回到家里，儿子就不给老人好脸色看，无缘无故地冲老人发脾气。老人虽没文化，但听出儿子的话里有骨头，就讪笑着问儿子有啥不顺心的事。儿子就恶声忍气地对老人说，以后你就别在校门口补鞋了。 ⑤老人谦卑地笑了笑，低声下气地说，那儿生意好……都是些老顾客了，再说劳动最光荣嘛。 ⑥儿子再没言语。 ⑦老人依旧坐在学校门口的老槐树下，早出晚归，风雨无阻。 ⑧后来，儿子考上了大学。 ⑨老人变得爱说爱笑了，一旦谈起他的儿子来，他就像醉了酒的初恋者向人们谈起他的情人来一样，不管人家愿不愿听，只顾滔滔不绝地说着，谈到动情处，会放下手中的鞋，挥舞着手臂。尽管他双颊塌陷，额头上印着深深的皱纹。这时候，细心的人会发现，他的脸上荡漾着一种美梦一样的光辉。 ⑩儿子上了大学后，老人就收摊不干了。老人思谋着，有了大学文凭的儿子不愁找不到工作，有了工作就能养活得了他。再说，儿子是大学生了，自己再上街去补鞋，就真给他丢脸了。 ⑪花开花落了四个年头。毕业后儿子没找到工作。他权衡利弊，思虑再三，就勇敢地挑起父亲的挑子来到老槐树下，开始了补鞋的营生。 ⑫老人始终都不敢相信这是真的。一夜之间，老人的头发竟变白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他觉得自己没脸见人。到了晚上，老人迟疑半天，哑着声音说，你就不能不去补鞋？儿子淡淡一笑，说：不是说劳动最光荣？补鞋咋了？您不是补了一辈子的鞋？ ⑬老人张了张嘴，叹了口气，没说出别的什么来。 ⑭后来有一天，老人悄然出了门。他远远地瞅着老槐树下的儿子，似乎担心儿子吃不了那个苦，受不了那个罪。 ⑮出乎老人的预料，儿子坐在他当年坐过的地方，嘴里打着呼哨，很潇洒地悠着腿…… ⑯老人就捂着脸，泪水哗哗而下，心里一阵莫名的感慨。 ⑰又一个春天款款到来了。梧桐镇中学也被一道米黄色的砌花围墙圈起来，院内有鲜花盛开的花圃，绿草如茵的小足球场，喷珠吐玉般的喷水池，修整得很好看的花木……琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的大合唱，音符满天。 ⑱那棵老槐树没有了，代之而起的是一溜房子。儿子租用了两间门面房，招聘了五六个人，成立了一间擦鞋公司，生意非常火爆，俨然成为学校外一道亮丽的风景。 （选自《人民日报》有删改） 23．组稿：为了便于编辑组小语快速了解稿件内容，根据文章内容，完成下面表格。 时间 儿子上中学时 儿子考上大学后 儿子大学毕业后 去偷看儿子工作时 故事情节 ① 老人为儿子能考上大学感到自豪，为了不给儿子丢脸收摊不干。 老人的儿子没有找到工作，开始补鞋 ④ 老人表现 讪笑、谦卑 ② ③ 流泪、感慨 24．审稿：编辑组结合“温馨提示”对文章进行审核，请参与讨论。 温馨提示： 广播稿的编辑文字尽量生动形象，重点突出；尽量口语化，语言通俗易懂；还应考虑时间限制、听众对象。 文章第④段用大量笔墨描写儿子讨厌老人补鞋的种种表现，编辑组认为没有必要。请结合文章内容，阐述你的看法。 25．读稿：小语要参与播音，请帮他对文中划线句子，从重音、语速、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。 有人来到跟前，他也不言语，就搬出小马扎，递上拖鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子、找到破损处，似乎不用研究，便拿起工具修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的。 26．投稿：编辑组对文章投放到哪个栏目播报有不同的意见。你认为放在下面哪个栏目最合适？请结合小说内容和主旨说明理由。 A社会热点    B．成长驿站    C．人间真情 【答案】 23．老人在儿子学校门口补鞋，却遭到儿子嫌弃 脸上荡漾着光辉 没脸见人 老人的儿子坦然地对待工作 24．有必要。既写出了儿子认为老人补鞋这个职业低下卑微不光彩，也表现出他的自卑、敏感；为下文老人在儿子大学毕业后就收摊不干作铺垫；与后来儿子到校门口补鞋的坦然形成鲜明对比，写出儿子对劳动认识的转变，突出了主题。 25．这句话重音是“搬”“递”“接”“拿”等一系列动词，语速稍快，读出老人补鞋动作的行云流水，一气呵成，读出对老人手艺的娴熟的赞美的语气。 26．示例一：我觉得更适合放入“社会热点”这个栏目，随着时代的发展、变化，大学生就业难已经成为一种社会现象。小说中的儿子在大学毕业后找不到工作，他敢于打破陈旧观念，重操父亲的旧业并成立修鞋公司。这些做法都反映出职业无贵贱，劳动最光荣，在平凡的岗位上也能创造成绩，引发人们对大学生择业的思考与启示。放入“社会热点”这个栏目可以引发听众关于“劳动不分贵贱”的择业观念的转变的思考。 示例二：我觉得更适合放入“成长驿站”这个栏目，小说用大量笔墨描写儿子的变化，从看不起父亲的工作，到理解了父亲，从找不到工作，到用双手创造生活，从幼稚到成熟，造了一个在生活中成长的典型形象小说通过儿子的蜕变过程，放入“成长驿站”这个栏目可以让听众明白孩子需要在锤炼磨砺中成长的主题。 示例三:我觉得更适合放入“人间真情”这个栏目。小说通过老人在儿子学校门口补鞋，即使知道儿子讨厌，为了生活辛苦供儿子读书，表现了父亲对儿子的爱；儿子大学毕业后，怕给儿子丢脸，放下补鞋的工作；当看到大学毕业的儿子开始了补鞋的营生,老人虽然难过，最后还是理解了儿子，放入“人间真情”这个栏目可以让听众理解父爱。 【导语】文章《风景》通过细腻的描写和情感的刻画，展现了父子之间复杂的情感变化。老人在校门口辛劳补鞋，却因儿子的羞愧而感到尴尬；儿子从高傲不屑到理解父亲的辛苦，再到自己承担家庭重担，情感深沉。故事以几个重要的生活片段传达出劳动的光荣与家庭的真情，令人感动，引发读者对亲情、尊重劳动者的思考，适合在广播中分享温馨人间故事。 23．本题考查内容理解和概括。第一空，结合②段中“老人的补鞋摊在老槐树下有些年头了，好像自打有了这所中学就有了。老人矮小、瘦弱，他的背稍有一点驼，蜷曲在小凳上，活像一只硕大的虾米。一双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力，一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上，颈间褐色的皮肤上横着几条皱纹，清晰地暴露出条条青筋。老人面前摆放着补鞋用的一应工具，锤呀锥子呀什么的。老人的手艺是附近出了名的。校园的师生和附近的街坊邻居都常去他那儿修鞋”，④段中“儿子却不愿看到老人，甚至是讨厌。当他从学校里出来时，想躲开又没地方躲、想打招呼又没勇气，头半低半扬，心且慌且跳”“回到家里，儿子就不给老人好脸色看，无缘无故地冲老人发脾气”可知，老人在学校门口补鞋多年，手艺出色，但儿子却因觉得补鞋职业低下而嫌弃他，甚至不愿与老人打招呼，回家也对老人发脾气。可概括为：老人在儿子学校门口补鞋，却遭到儿子嫌弃；第二空，结合⑨段中“老人变得爱说爱笑了，一旦谈起他的儿子来，他就像醉了酒的初恋者向人们谈起他的情人来一样，不管人家愿不愿听，只顾滔滔不绝地说着，谈到动情处，会放下手中的鞋，挥舞着手臂。尽管他双颊塌陷，额头上印着深深的皱纹。这时候，细心的人会发现，他的脸上荡漾着一种美梦一样的光辉”可知，当儿子考上大学后，老人变得爱说爱笑，谈及儿子时脸上洋溢着美梦一样的光辉。这表现了老人对儿子的骄傲和自豪，以及对儿子未来的美好憧憬。可概括为：脸上荡漾着光辉；第三空，结合⑪段中“花开花落了四个年头。毕业后儿子没找到工作。他权衡利弊，思虑再三，就勇敢地挑起父亲的挑子来到老槐树下，开始了补鞋的营生”，⑫段中“老人始终都不敢相信这是真的。一夜之间，老人的头发竟变白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他觉得自己没脸见人。到了晚上，老人迟疑半天，哑着声音说，你就不能不去补鞋？儿子淡淡一笑，说：不是说劳动最光荣？补鞋咋了？您不是补了一辈子的鞋？”可知，当儿子毕业后没有找到工作，开始补鞋时，老人觉得自己没脸见人，甚至不愿上街看到任何人。这反映了老人对儿子职业选择的失望和对自己补鞋身份的自卑感。可概括为：没脸见人；第四空，结合⑮段中“出乎老人的预料，儿子坐在他当年坐过的地方，嘴里打着呼哨，很潇洒地悠着腿……”，⑯段中“老人就捂着脸，泪水哗哗而下，心里一阵莫名的感慨”，⑰段中“又一个春天款款到来了。梧桐镇中学也被一道米黄色的砌花围墙圈起来，院内有鲜花盛开的花圃，绿草如茵的小足球场，喷珠吐玉般的喷水池，修整得很好看的花木……琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的大合唱，音符满天”，⑱段中“那棵老槐树没有了，代之而起的是一溜房子。儿子租用了两间门面房，招聘了五六个人，成立了一间擦鞋公司，生意非常火爆，俨然成为学校外一道亮丽的风景”可知，当老人偷偷去看儿子工作时，发现儿子坦然面对补鞋工作，坐在当年老人坐过的地方，嘴里打着呼哨，很潇洒地悠着腿。儿子还招聘了五六个人，成立了一间擦鞋公司，生意非常火爆。这表现了儿子对补鞋工作的认可和热爱，以及他坦然面对职业选择的态度。老人的流泪和感慨也表达了他对儿子成长和变化的感动和欣慰。可概括为：老人的儿子坦然地对待工作。 24．本题考查内容理解。结合④段中“儿子却不愿看到老人，甚至是讨厌。当他从学校里出来时，想躲开又没地方躲、想打招呼又没勇气，头半低半扬，心且慌且跳。有时老人叫他，他充耳不闻，只当没听见、把脸扭向一边就匆匆地走开了。儿子觉得老人所从事的职业不光彩，认为补鞋这个职业是很低下卑微的。在学校里，听到同学们背后悄悄说话，就耳根发热，脸一下子红了，觉得似乎在影射他，浑身不自在，好像周身有很多芒刺。回到家里，儿子就不给老人好脸色看，无缘无故地冲老人发脾气。老人虽没文化，但听出儿子的话里有骨头，就讪笑着问儿子有啥不顺心的事。儿子就恶声忍气地对老人说，以后你就别在校门口补鞋了”的内容，从内容上来看，第④段详细描写了儿子对老人补鞋职业的厌恶和自卑心理。这种描写不仅生动形象地展现了儿子内心的矛盾和挣扎，也突出了他认为老人补鞋这个职业低下、卑微、不光彩的观念。这种观念与后文中儿子对劳动认识的转变形成了鲜明的对比，是文章情节发展的重要一环。 结合⑩段中“儿子上了大学后，老人就收摊不干了。老人思谋着，有了大学文凭的儿子不愁找不到工作，有了工作就能养活得了他。再说，儿子是大学生了，自己再上街去补鞋，就真给他丢脸了”，⑫段中“老人始终都不敢相信这是真的。一夜之间，老人的头发竟变白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他觉得自己没脸见人。到了晚上，老人迟疑半天，哑着声音说，你就不能不去补鞋？儿子淡淡一笑，说：不是说劳动最光荣？补鞋咋了？您不是补了一辈子的鞋？”可知，这段描写为下文老人在儿子大学毕业后就收摊不干作了铺垫。它解释了老人为何会做出这样的决定，也暗示了儿子对老人职业的厌恶对老人产生的影响。同时，与后来儿子到校门口补鞋的坦然形成鲜明对比，突出了儿子对劳动认识的转变和成长。这种转变不仅是儿子个人的成长，也是文章主题的重要体现。 据此作答即可。 25．本题考查朗读设计。结合“有人来到跟前，他也不言语，就搬出小马扎，递上拖鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子、找到破损处，似乎不用研究，便拿起工具修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的”可知，该句主要运用动作描写，通过“搬”“递”“接”“拿”等一系列动词，表现出了老人补鞋动作的行云流水，一气呵成。据此进行设计即可。 重音：“搬”“递”“接”“拿”等一系列动词：这些动词是描述老人补鞋动作的关键词，需要重读以突出老人动作的迅速和熟练。通过重读这些动词，听众能够更加清晰地感受到老人补鞋的流程和动作的连贯性。 语速：语速稍快：由于这句话描述的是老人一系列迅速而熟练的动作，因此语速应该稍快，以体现动作的流畅和节奏感。快速的语速能够让听众更加身临其境地感受到老人补鞋的场景。 语气：读出老人补鞋动作的行云流水，一气呵成：在朗读时，要注意表现出老人补鞋动作的连贯性和流畅性，仿佛是在观看一场精彩的表演。语气应该轻松而自信，以展现老人对补鞋技艺的熟练和自信。读出对老人手艺的娴熟的赞美的语气：在朗读这句话时，要表达出对老人手艺的赞美和钦佩之情。语气中应该带有一种由衷的敬佩和赞赏，以突出老人补鞋技艺的高超和精湛。 据此分析作答即可。 26．本题考查内容理解和主旨把握。首先，我们需要理解文章的主旨和核心内容。这篇小说主要讲述了一个关于成长、理解和父爱的故事。老人的儿子从最初看不起父亲的职业，到后来理解并继承父亲的事业，这一转变过程是文章的核心。同时，老人对儿子的深沉父爱也是贯穿全文的重要线索。  接着，我们需要对比三个栏目的主题。A栏目“社会热点”通常关注社会上广泛讨论的话题或现象；B栏目“成长驿站”则侧重于讲述个人成长、心灵转变的故事；C栏目“人间真情”则主要展现人与人之间的深厚情感。然后，我们需要将文章内容与栏目主题进行匹配。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，选择一个栏目，言之有理即可。 示例：我认为更适合放入“成长驿站”这个栏目。小说以老人的儿子为中心，生动描绘了他从对父亲职业的嫌弃、逃避，到最终理解和继承父亲事业的转变过程。这一过程不仅是儿子个人成长的体现，更是他心灵深处对劳动价值和人生意义理解的深化。他从一个只看重表面光鲜、忽视劳动尊严的年轻人，成长为一个敢于面对现实、勇于承担责任的成熟个体。这种成长和转变，正是“成长驿站”栏目所关注和倡导的。通过儿子的成长故事，我们可以深刻感受到成长的不易和珍贵，也可以从中汲取力量和启示，学会在困难和挑战面前坚持不懈，勇于追求自己的梦想。因此，我认为将这篇小说放入“成长驿站”栏目，能够更好地传递其主旨和价值。 27．（24-25八年级上·重庆北碚·期末）阅读下面文学类文本，完成问题。 黑夜给了我黑色的眼睛 佚名 ①一位年迈的老人出现在湍急的伏尔加河的岸边。他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁，然后就向太阳凝望。 ②太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光，他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。 ③有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷！” ④一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子，“我给您画一张像，可以吗？”少女问。 ⑤老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。 ⑥“我如今可不好看了。”他说。 ⑦“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。” ⑧“而且还有病。” ⑨少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说：“您很美，老爷爷。真的。” ⑩老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧！” ⑪少女打开了箱子。老人一直望着太阳。 ⑫少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。 ⑬“多好的太阳啊！”老人低声地赞叹说。 ⑭“怎么好？”少女不懂。 ⑮“它多大啊！” ⑯“你看那河水，多好看……对面岸边的……” ⑰太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。 ⑱“太阳落下去了。”老人叹息说。 ⑲少女把画纸叠好，放进箱子。 ⑳他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。 ㉑“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。 ㉒少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。 ㉓他回到家里，在炉子旁边那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。 ㉔儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。 ㉕大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。 ㉖第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下两个。现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信来，说生活不错，他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……” ㉗少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。 ㉘“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。 ㉙“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀！” ㉚现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静而惊讶。 ㉛太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。 ㉜“明天是阴雨天。”老人说。 ㉝少女看了看明朗的天空，“为什么？” ㉞“我浑身酸疼。” ㉟“你明天来吗，老爷爷？” ㊱“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。” ㊲老人站起身，沿着小路上坡了。 ㊳少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。 ㊴第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。 ㊵老人第三天、第四天都没有来。 ㊶少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。 ㊷“请问，有位老爷爷是住在这里……” ㊸男人仔细而又有点奇怪地打量她。 ㊹“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。” ㊺少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。 ㊻“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。 ㊼“是瞎子。” ㊽“瞎了很久吗？” ㊾“十年了。怎么？” ㊿“没什么……” （51）少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。 语文课上，艾老师和同学们一起学习《黑夜给了我黑色的眼睛》，对小说的写作技巧进行探讨。请结合文章进行分析。 艾老师：人物、情节和环境被称为“小说的三要素”，小说的主要人物可以推动情节发展，也能揭示小说主题，你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？ （1）小希： 。 艾老师：分析得很好，我发现文中多次出现“太阳”，能否从文中找出几处具体的描写分析“太阳”对人物塑造的作用？ （2） 。 艾老师：作者别具匠心，无一处闲笔。在情节的设置上，大家还有没有别的发现？ 小福：我发现小说最后揭示老人是一个瞎子的情节设置很有意蕴，却又不突兀，前文已有暗示。 （3） ，（找出两处即可），这样的情节设置能起到 的作用。 艾老师：小说的题目对于一篇文章也至关重要的，你们能分析一下这篇文章以“黑夜给了我黑色的眼睛”为题目的作用吗？ （4）小希： 。 艾老师：小说最后说，少女觉得自己好像在不知不觉中长大了。这句话有着丰富的意蕴，请结合文中画波浪线的句子，分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以及最重要的生命意蕴三个方面进行分析。 （5）小福： 。 【答案】（1）我认为这篇小说的主人公是老人。从老人每天坐在伏尔加河岸边凝望太阳的行为，到与少女的交流，再到最后老人离世的情节，都是以老人的生活和他所展现出的精神状态为核心来推进故事发展的，老人这个人物形象，揭示了即使生活历经磨难但依然能保持热爱、平和的主题。 （2）“傍晚时的太阳看上去又大，又红”。太阳在这里象征着老人对生活中美好的事物的关注与热爱，尽管他经历了诸多苦难，但依然能从平常的太阳中发现美好，凸显出老人积极乐观、热爱生活的形象特点；“太阳完全隐藏到山脊后面了”。老人看着太阳落下会发出叹息，体现出他对生活点滴的细腻感受，也从侧面反映出老人内心对生活的珍视，丰富了老人的形象。 （3）“老人一动也不动地坐着，双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光，他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。”“老人一面望着太阳，一面说” 起到了出人意料却又在情理之中的作用，让故事更具可读性和感染力，同时也更深刻地展现出老人在失明状态下对生活的独特感悟，深化了主题。 （4）“黑夜”可以象征着老人所经历的艰难困苦的生活，“黑色的眼睛”可以寓意老人虽然经历黑暗，即便看不见外界具体的景象，却能通过感受太阳等平常事物发现生活的美，也体现出老人坚韧、积极的生活态度。 （5）从历史政治意蕴方面来看，体现出战争给普通家庭带来的沉重灾难，让我们看到了大的历史背景在普通百姓生活中留下的深刻伤痛痕迹，是历史对个体生活影响的一种写照。从伦理道德意蕴来讲，展现出老人家庭中那种有些压抑、冷漠的氛围，然而老人面对这样的家庭环境依然保持着平和的心态，也能坚守内心平和、豁达的伦理道德观念，给人传递出一种在平凡生活中如何对待家人、对待生活的道德启示。从生命意蕴角度分析，老人经历了诸多苦难，但他依旧能从平常的事物如太阳的起落中感受到美好，深刻地展现了生命的坚韧，而少女在知晓老人这些经历后，被老人对待生活的态度所触动，所以觉得自己好像不知不觉长大了，是她对生命的意义有了更深层次的感悟，明白了生命的价值不在于外在的顺遂与否，而在于内心对生活的态度，实现了精神层面的成长。 【导语】这篇小说通过一位年迈盲老人和少女的短暂相遇，描绘了简单而深刻的生命哲学。老人虽失去视力，但他对生活充满满足与安宁，以“看到”黑夜中的光明。少女的逐渐领悟不仅是对老人的敬仰和同情，也是对生活活力的反思。太阳意象贯穿整篇，象征着老人内心的光明与温暖。小说结尾处揭示老人的盲人身份，展现一种意料之外的深意，令读者反思视觉与感知的关系。 【解析】①本题考查对文章主人公的辨析。 这篇小说有两个主要人物，一个是少女，另一个是老人，任选一个人物形象分析可以成为主人公的原因即可。 如果认为是少女，可以分析小说主要写少女与老人的相遇，交谈和少女对老人的逐渐领悟的过程，所以少女起到贯穿全文的作用；根据第⑭段“‘怎么好？’少女不懂”的内容可知，起初少女不理解老人对太阳的赞美，根据第㉘段“‘生活很艰难吧？’她问道”和第㉙段“我活得挺好呀！”的内容可知，少女对老人的初步了解，让少女对老人产生了同情，但老人却认为自己的生活艰难，根据最后一段“又觉得自己好像在不知不觉中长大了”的内容可知，少女最后通过对老人的了解，以及老人的死亡，终于明白老人认为自己的生活并不艰难，是因为老人对生活的热爱，以及积极乐观的精神状态，促使少女成长，所以小说是通过少女的视角和成长经历揭示即使生活历经磨难但依然能保持热爱、平和的主题。 如果认为是老人，则可以分析小说是通过老人的生活态度和他的精神状态来影响着周围的人，根据第⑬段“‘多好的太阳啊！’老人低声地赞叹说”的内容可知，即使老人双目失明，依然愿意赞美太阳，可见老人积极乐观的精神；根据第㉙段“我活得挺好呀！”的内容可知，即使生活艰难，老人依然热爱生活；根据最后一段“又觉得自己好像在不知不觉中长大了”的内容可知，少女甚至因为老人的影响而成长，并借此揭示即使生活历经磨难但依然能保持热爱、平和的主题。 示例：我认为这篇小说的主人公是少女。因为少女的成长变化贯穿了全文。小说通过她的视角和情感变化推动了情节的发展。她与老人相遇、交流，并在与老人的交往中逐渐成长与觉悟，最终通过老人的死亡和自己对他的了解，使她对生活有了新的领悟，从而揭示了小说的主题。少女的变化和成长是小说情节的重要线索，因此她是小说的主人公。 ②本题考查对重点形象的理解和分析。 文中有多处对太阳的描写，例如第②段“太阳正落到山后去”、第⑰段“太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶”和第㉛段“太阳又落到山后去了”等，任选几处描写分析其对人物的作用即可。 例如第②段“太阳正落到山后去”，此处的“太阳”，作为景物又大又红，表现太阳的美好，根据第⑬段“‘多好的太阳啊！’老人低声地赞叹说”的内容可知，通过老人对太阳的关注和赞美，展现了老人对光明和美好事物的追求，揭示了老人内心世界的安详与乐观，象征着老人内心的祥和与坚韧。 例如第⑰段“太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶”和第⑱段“‘太阳落下去了。’老人叹息说。”的内容可知，此处对“太阳”的描写，表现老人对太阳落山的遗憾，也表达了老人对美好事物易逝的惋惜，以及对美好事物的追求，同时暗示了他将要回到冷清压抑的家庭生活做铺垫； 第㉛段“太阳又落到山后去了”对太阳的描写，以及后文写到老人的去世可知，此处的“太阳”暗示了老人如同落山的太阳一样，即将陨落的生命。 ③本题考查对重点情节的筛选。 文中老人是盲人的情节设置在前文中已有暗示，例如第②段“湿润的眼睛黯然无光”，此处的外貌描写，表现了老人的眼睛没有光泽，暗示其失明的形象；例如第⑤段“他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了”，此处的外貌描写表现了老人眼部的特征，其没有睫毛的眼睑表现其缺少对眼睛的保护，可见老人的眼睛不济；例如第⑧段“而且还有病”，此处已经通过老人的语言暗示自己的病痛；例如第㉖段“老人一面望着太阳，一面说”的内容可知，老人与人对话时，并不会与他人对视，可见此处暗示了他是盲人。任选两处描写作答即可。 ④本题考查对重点情节作用的分析和理解。 从结构上，这些为结尾写老人是盲人做了铺垫，使小说前后呼应，具有完整性；从内容上，这些内容让结尾交代老人是盲人出人意料却又在情理之中，从而使故事具有可读性和感染力，让读者感到震惊之余，有深受感动；从主旨上，这样的情节设置增加了小说的深度和意蕴。老人虽然失明，但却总是凝望太阳，同时赞叹太阳的美好，即使他是盲人，他仍对生活充满热爱和向往，深化了主题。 ⑤本题考查对文章标题作用的分析和理解。 题目中“黑夜”从表面上看，是指老人失明的状态，同时结合第㉕段“他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响”和第㉖段“打仗的时候死了四个，剩下两个”的内容可知，老人的家庭生活有些压抑、氛围冷漠，且战争夺走了他的孩子，晚景凄凉，所以“黑夜”也象征老人人生的困境。 根据第⑬段“‘多好的太阳啊！’老人低声地赞叹说”的内容可知，老人即使失明，也愿意赞美美丽的太阳，可见“黑色的眼睛”则象征老人对生活的洞察与智慧。即使在身体失去光明的情况下，老人依然能够感觉到世界的美好，这表现了他内心的丰富与平和。 题目既点明了老人的生理状态，也揭示了他对生活的理解和对待困难的态度。这句话象征老人在黑暗中依然能感知光明，他的盲目并没有阻止他看到生活中的美好。同时根据最后一段“又觉得自己好像在不知不觉中长大了”的内容可知，少女因为与老人的交谈，逐渐了解老人的生活，被老人积极的人生态度所感染，促进少女生活态度的转变，所以“黑色的眼睛”也象征少女的成长，少女从老人身上学会了用心感知世界的真谛，实现了自身的成长，这种成长和觉醒正是被老人的精神状态所启发的，学会了积极的生活态度。 ⑥本题考查对文章主旨的理解和分析。 历史政治意蕴：结合第㉖段“打仗的时候死了四个，剩下两个”的内容可知，此处交代了老人因战争失去孩子的悲惨经历，战争属于历史政治行为，体现了战争给一个家庭带来的沉重打击，对普通家庭的摧毁，少女通过与老人的接触，了解到老人的悲惨经历，感悟到战争带来的深重苦难和生命的脆弱，所以少女的成长是一场精神上的成长。 伦理道德意蕴：结合第㉔段“儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很”和第㉕段“大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话”的内容可知，这两段的画线句子表明了老人的家庭生活压抑和冷漠；结合第㉙段“我活得挺好呀！”和第㉚段“为老人的安详和平静而惊讶”的内容可知，虽然生活艰难，但依然保持乐观和满足，体现了老一辈人特有的坚韧和淳朴。少女对老人的怜悯、尊敬，以及对生命意义的重新思考，说明她在伦理和道德层面得到了成长，学会了尊重和理解他人。 生命意蕴：结合第㊹段“我这不正在给他做棺材嘛”可知，老人最终离世，结合第㊼段“是瞎子”可知，老人处于失明状态；这些内容表明老人长期饱受身体病痛、双目失明，却通过心灵感受着美好的事物，像太阳一样沉稳而安详。少女从老人身上认识到生命的韧性和内心的光明，即使在黑暗中也能看到光明的存在，从而从生命意义上得到了成长，明白人生的价值不仅仅在于眼前的得失。 （24-25八年级上·河北廊坊·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 包子铺 ①立冬过后，天气一天比一天冷，正适合吃热气腾腾的包子。车子穿过熙攘的街道，我来到“慢娃儿”包子铺。包子铺门面被涂成淡黄的暖色调，掩映在行道树的绿荫之中，明亮而温馨。 ②我最早是从朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力障碍，他们的动作比常人慢一些。包子铺的负责人周延清是市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，便开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生，这样可以让学生们有安身立命的一技之长。 ③现在这家店主要售卖生坯包子，其中生坯牛肉包的销量最高，买回家蒸熟，白色的面皮浸透着红油，一口下去，面皮松软，肉馅鲜美，满口生香。我便是这家店牛肉包的“忠实用户”。 ④前台小柳有听力障碍，只能听到微弱的声音。经过刻苦练习，她能通过辨认口型与人正常交流，于是由她负责前台销售工作。 ⑤寒暄过后，小柳说周老师也在。透过小柳身后的玻璃窗，只见生产操作间里的员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子。 ⑥小谢今年33岁，有轻度智力障碍。周延清的耐心指导和同事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作。虽然手眼的协调度不高，但通过慢慢练习，小谢已经能够擀出标准的面皮了，但包的包子总是“露馅”。 ⑦小柳低声告诉我，小谢学包包子快两个月了，还没达到售卖标准，最近有些气馁。但只要大家一鼓励，他就又充满了干劲。 ⑧小谢对面的女生叫小唐，还有残余听力，可以进行简单的口语交流。小唐已在包子铺工作3年了，是一个熟练工。只见她指尖灵动，如同绣娘穿梭于经纬之间，左手拇指轻轻按住馅料，右手拇指与食指捏起面皮一角，逆时针方向轻轻旋转，边转边捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习。 ⑨有周延清这个“大家长”在，这群“慢娃儿”眼神里就多了些笃定和从容。不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好，蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……接踵而至的问题，让周延清愁白了头发。 ⑩那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙。经过一两个月的思考及反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。自此，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好。 ⑪如今，找到生存之道的包子铺，还尝试制作鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户。 ⑫只见操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如。 ⑬这时，一对年轻夫妻来买包子。他们前不久从朋友那里听说这家包子铺，专程驱车一个多小时从隔壁县赶来。小柳细心打包好包子后还不断叮嘱，让这对夫妻脸上洋溢着笑容。 ⑭天色晚了，包子铺准备打烊了。周延清从操作间走出来，和我交谈了一会儿。他告诉我，市有关部门批准在包子铺现有位置扩建“慢生活广场”，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，“慢娃儿”也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残障人士公共服务品牌。 ⑮外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家。我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。 （作者：田雪莲。选自《人民日报》2024年11月18日，有删改） 28．请围绕“慢娃儿”包子铺的发展过程，按照时间顺序梳理文章内容，完成下面的思维导图。 几年前——周延清为帮助特殊学生就业开“慢娃儿”包子铺，自学面点技术并传授学生 开业初—① 一两个月后—② 现今——员工配合默契，井然有序；拓展鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户；成为残障人士公共服务品牌 29．结合语境，按照要求回答下列问题。 （1）只见她指尖灵动，如同绣娘穿梭于经纬之间，左手拇指轻轻按住馅料，右手拇指与食指捏起面皮一角，逆时针方向轻轻旋转，边转边捏，只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形。（任选角度赏析句子） （2）我目送他们离开，一辆载着温暖和希望的汽车，缓慢地驶入川流不息的街道，融进了这座小城。（理解加点词语的含义） 30．阅读文章后，你认为周延清是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 31．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第2段交代了“慢娃儿”包子铺名字的由来，引出了本文的关键人物周延清。 B．文章中详写“慢娃儿”包子铺创业初期问题频出，意在突出周延清缺乏管理能力。 C．文章标题“包子铺”不仅直接明确了故事发生的主要地点，也是贯穿全文的线索。 D．文章旨在通过讲述“慢娃儿”包子铺的故事，展现出对特殊群体就业帮扶的关爱。 【答案】 28．示例：主要售卖熟食包子，却面临拿错包子、找错钱、面发不好、沟通难等诸多问题 售卖生坯包子，分工明确，员工专注制作生产，同时改进技术，生产效率提升 29．（1）示例一：句子运用动作描写。句子中“按住”“捏起”“旋转”“边转边捏”等一系列动词，生动细致地描绘出小唐包包子时动作的娴熟与优美，体现出她在长期实践中所积累的丰富经验和扎实功底，使人物形象更加鲜活、立体。 示例二：句子运用了比喻的修辞手法，将小唐包包子的动作比作绣娘穿梭于经纬之间，生动形象地表现出小唐包包子时手法的精巧、灵动，也暗示出小唐对待工作认真、专注的态度，增强了语言的感染力和表现力。 （2）示例：“温暖”指周延清雨天送员工回家的关怀及包子铺内和谐的氛围，也指周延清以及人们对残障人士的爱心。“希望”指“慢娃儿”包子铺为残障人士提供就业、教授面点技术，使其能立足社会，实现人生价值；也指以“慢娃儿”包子铺为代表的残障人士事业光明的未来，表达了对残障人士的关爱和美好祝愿。 30．示例：①热心残障人士事业，心怀大爱。作为市特殊教育学校的副校长，他心系有听力或智力障碍的学生，为了帮助他们就业，专门开了“慢娃儿”包子铺，给这些特殊学生提供一个能够自食其力、安身立命的机会，充分展现出他对学生深切的关爱。②敢想敢干，勇于创新，责任感强，勇于担当。他零基础学习面点技术，并耐心教给学生；在遭遇开业初期的混乱局面后，他积极探寻解决方案，彰显出强烈的责任感与使命感。③坚韧不拔。开业初期困难重重，但他始终坚持不懈。无论是反复尝试生坯包子技术，还是持之以恒地培训、教导学生，都展现出他坚韧不拔的毅力。 31．B 【导语】这篇文章通过叙述“慢娃儿”包子铺的发展历程，展现了对特殊群体就业的支持与关爱。文章以周延清的努力为主线，描述了他如何通过创新和坚持来解决初期运营的问题，以温暖的笔触记录了店员们在工作的成长和困难。细腻的描写和真实的情感让读者感受到人性温暖及社会互助的力量。整体风格质朴而充满希望，特别是以“温暖”和“希望”结尾，传递出积极向上的社会价值观。 28．本题考查情节的梳理概括。第一空，由第⑨段“不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好，蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……”可填写：主要售卖熟食包子，却面临拿错包子、找错钱、面发不好、沟通难等诸多问题；第二空，由第⑩段“经过一两个月的思考及反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术。自此，员工们就可以专注制作生产，销售和配送由专人负责。技术改进了，分工明确了，包子铺的生产效率也大大提高，包子卖得越来越好”可填写：售卖生坯包子，分工明确，员工专注制作生产，同时改进技术，生产效率提升。 29．（1）本题考查句子赏析。由“按住”“捏起”“旋转”“边转边捏”等一系列动词可知，该句运用动作描写，“如同绣娘穿梭于经纬之间”，把小唐包包子的动作比作绣娘穿梭于经纬之间，运用了比喻的修辞手法；结合“指尖灵动，如同绣娘穿梭于经纬之间”“只需几秒钟，一个圆润饱满的包子便轻松成形”可知，小唐包包子的动作认真娴熟；再结合本段“这均匀漂亮的褶皱背后，小唐一定进行了不知多少次的练习”可知，这些动作的背后是她不知道多少次的练习，体现了她在长期实践中所积累的丰富经验和扎实功底，表达了作者对她的赞美之情，丰富人物形象。 （2）本题考查词语赏析。结合第②段“我最早是从朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力障碍，他们的动作比常人慢一些”“包子铺的负责人周延清是市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，便开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生，这样可以让学生们有安身立命的一技之长”，第⑨段“接踵而至的问题，让周延清愁白了头发”，第⑩段“那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙”可知，周延清是市特殊教育学校的副校长，他帮助残障人士就业，也帮助他们解决工作中出现的问题，所以“温暖”指他对这些残障人士的关爱、爱心；结合第⑫段“只见操作间里，6名员工配合默契，一切井然有序。外面的顾客络绎不绝，前台小柳应对自如”，⑮段“外面下起了小雨，有两名员工没带伞，家离得稍远，周延清决定送他们回家”可知，包子铺里秩序井然，氛围和谐，且周延清雨天送员工回家，体现他对员工生活上的关怀 ，所以“温暖”也指周延清雨天送员工回家的关怀及包子铺内和谐的氛围；结合第②段“我最早是从朋友圈知道这家包子铺的。之所以叫这个名字，是因为这里的店员有一定程度的听力或智力障碍，他们的动作比常人慢一些”“包子铺的负责人周延清是市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，便开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生，这样可以让学生们有安身立命的一技之长”，第⑭段“他告诉我，市有关部门批准在包子铺现有位置扩建‘慢生活广场’，包子铺的旁边，还会开咖啡馆、书店等，全部用于安置残疾人创业就业。如今，‘慢娃儿’也不再只是一家包子铺，还成了市残联的一个残障人士公共服务品牌”可知，“希望”指“慢娃儿”包子铺为残障人士提供就业、教授面点技术，使其能立足社会，实现人生价值；同时，因为他们有了能安身立命的一技之长，所以他们这些以“慢娃儿”包子铺为代表的残障人士事业都有光明的未来，“希望”也表达了社会对残障人士的关爱以及他们能够融入社会，实现人生价值的美好愿望。 30．本题考查人物形象分析。 ①热心残障人士事业，心怀大爱。结合第②段“包子铺的负责人周延清是市特殊教育学校的副校长，几年前，为了帮助学生们就业，便开了这家店。他从零开始学习面点技术，再手把手教学生，这样可以让学生们有安身立命的一技之长”可知，周延清是市特殊教育学校的副校长，他不光关心在校学生，还帮助残障学生的就业，为他们开了“慢娃儿”包子铺，让他们有安身立命的一技之长；②敢想敢干，勇于创新，责任感强，勇于担当。结合第②段“他从零开始学习面点技术，再手把手教学生”可知，他零基础学习面点技术，并耐心教给学生；结合第⑨段“不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好，蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……”，第⑩段“那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙。经过一两个月的思考及反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术”可知，在遭遇开业初期的混乱局面后，他积极探寻解决方案，经过一两个月的思考及反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术，体现其勇于实践，责任感强；③坚韧不拔。开业初期困难重重，但他始终坚持不懈。结合第⑨段“不过，周延清还记得包子铺刚开业时大家的慌乱，那时店里主要售卖熟食包子。这边给顾客拿错了包子，那边找错了钱，面没发好，蒸熟的包子像死面疙瘩，员工与顾客之间沟通也很困难……”，第⑩段“那段时间，他每天都在学校和包子铺之间奔忙。经过一两个月的思考及反复尝试，周延清决定采用生坯包子技术”，第⑪段“如今，找到生存之道的包子铺，还尝试制作鱼糕、粽子等季节性产品，吸引了一大批稳定客户”可知，虽然刚开业时慌乱不堪困难重重，但是他仍然坚持不懈，不断思考和尝试生坯包子技术；结合第⑤段“只见生产操作间里的员工们正忙碌着，周延清在教小谢包包子”，第⑥段“小谢今年33岁，有轻度智力障碍。周延清的耐心指导和同事们的帮助，让小谢很快适应了这份新工作”可知，他不断地培训、教导学生，展现出他坚韧不拔的毅力。 31．本题考查文章内容的理解。B.错误。文章中详写“慢娃儿”包子铺创业初期问题频出，是为了和后文包子铺变得越来越好形成对比，从而体现周延清勇于创新，责任感强，坚韧不拔的品质，“意在突出周延清缺乏管理能力”说法错误；故选B。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $