专题08 记叙文阅读（期末备考冲刺专题练，济南专用）七年级语文上学期统编版

专题08 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成问题。 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字，字比我们课本里的大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。 ⑪祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑫有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气。 ⑬这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，就算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖这样的事。 ⑭终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本，说不定祖父发现不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢？ ⑮我开始了紧张的制纸镖工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软，太薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来，一本书做不了多少个。 ⑯带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。这种纸镖太轻，甩出去没有什么重量，产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑰我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。他这辈子太辛苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，透支了自己。 ⑱全家人都围在屋子里，屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都领教过的。我的父辈，有谁没有挨过他的揍？ ⑲我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑳可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ㉑后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父伤着了。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ㉒祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。 ㉓祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 （作者：江子，文章有删改） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文中不断出现“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B．祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气。 C．第⑭段加点词“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D．第⑱段的画线句是反问句，为下文写祖父发火，“我”挨打的故事情节作铺垫。 （2）结合语境，从人物描写的角度，赏析第⑲段画线句。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 （3）文章题目为“撕书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事？ （4）文章结尾写到“我家也是书香门第”，你是否认可作者这种想法，为什么？ 【答案】（1）D （2）这是对祖父的动作和神态描写。“坐在那儿，手扶着拐杖”这一动作，体现出祖父身体的不便和年老体弱；“面无表情”的神态，看似平静，实则透露出祖父内心复杂的情绪。他可能在极力克制自己的愤怒和痛心，因为一套心爱的书被“我”损坏，但又不想让自己的情绪吓到“我”，生动地展现出祖父深沉的爱和自我克制。 （3）①内容上：通过讲述祖父买书的往事，如买书的地点、价格等细节，让读者了解到这套《三国演义》的来之不易，也展现出祖父对这套书的珍视。②人物塑造上：揭示了祖父买书的原因，与他年轻时不能投军的遗憾有关，书里张飞的形象给了祖父心理慰藉，使祖父这个人物形象更加丰满立体。③主题上：为后文“我”撕书后祖父的反应和态度做铺垫，祖父虽然珍视书，但最终还是选择原谅“我”，这种对比更深刻地体现出祖父对“我”的爱超过了对书的爱，深化了亲情这一主题。 （4）认可。①虽然祖父是农民和屠夫，但他热爱阅读《三国演义》，并且这套书对他有着重要的意义，是他精神世界的寄托，这体现了家中有书香气。②“我”在经历撕书事件后，对书有了敬畏之心，把残本继承下来，带到各处并放在最安全的地方，这种对书的尊重和传承延续了书香气。③书香门第不一定是指世代读书做官的家族，也可以是有读书氛围、重视书籍价值的家庭，文中祖父和“我”的行为都展现了这种家庭氛围，所以可以说“我家也是书香门第”。 【导语】小时候“我”为打纸镖，偷撕祖父视若珍宝的《三国演义》最后一本，祖父偏瘫后得知此事，却原谅了“我”。随着年龄增长，“我”理解了书对祖父的意义，深感愧疚，继承残本，认为自家因祖父爱书也属书香门第。 【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。D．第⑱段的画线句“我的父辈，有谁没有挨过他的揍？”是一个反问句，主要是为了突出祖父脾气暴躁，而不是为下文写祖父发火、“我”挨打的情节作铺垫。根据⑳段“可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：‘撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子’”可知，祖父最后没有揍“我”；故选D。 （2）本题考查赏析句子。“坐在那儿，手扶着拐杖”是对祖父动作的细致刻画，“面无表情”则是对祖父神态的描写。“坐在那儿，手扶着拐杖”描绘出祖父偏瘫后身体不便，需借助拐杖支撑的状态，直观体现他年老体衰的模样。“面无表情”看似简单，实则蕴含祖父复杂内心。书被撕他应心疼愤怒，但又不想吓着“我”，只能极力克制情绪，这种表面平静实则内心波澜的神态，生动展现出祖父对“我”深沉的爱以及强大的自我克制力。 （3）本题考查对句段的作用。 文章内容方面：根据第⑦段“我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的”，第⑧段“这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：‘一笔大钱！’”可知，文章详细叙述祖父买书的地点“一百里外的吉安府”、花费“三块半银圆”，强调书的来之不易，让读者切实感受到这套书在祖父心中的珍贵程度，丰富了故事内容。 人物塑造层面：根据第⑪段“祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生”可知，祖父因未能投军，以张飞自比，从他买书原因可看出，《三国演义》对祖父意义非凡。根据第⑫段“有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气”可知，这套书不仅慰藉他的心灵，更反映出他内心的不甘与追求，使祖父形象不再单一，而是丰富立体，展现出他有精神追求的一面。 主题深化层面：根据第⑤段“很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了”可知，祖父非常珍爱这套书，这个情节为后文“我”撕书后祖父的反应和态度做铺垫。祖父如此珍视这套书，可面对“我”撕书，却选择原谅，这种反差突出祖父对“我”的爱远超对书的珍视，进一步深化了文章所表达的亲情主题，同时为祖父原谅“我”的情节提供合理铺垫。 （4）本题考查对文章的理解和分析。 从祖父的角度分析：根据第⑫段“有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气”可知，祖父虽身份是农民和屠夫，但对《三国演义》满怀热爱，这套书成为他面对生活困境的精神寄托，表明他在精神层面追求知识文化，具备书香气息，为家庭营造了读书的氛围。 从“我”的角度分析：根据第㉒段“从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方”可知，“我”经历撕书事件后，深刻认识到书的价值，对书产生敬畏之心，将祖父留下的残本悉心保存并传承，延续了对书的重视和热爱，体现了家庭文化传承。 从书香门第的定义分析：书香门第并非仅局限于传统的世代读书做官家族，更强调家庭中对知识文化的尊重与传承，对书籍价值的重视。文中祖父与“我”的行为充分展现这种家庭特质，所以作者认为“我家也是书香门第”是合理且值得认可的。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面现代文，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来裸一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾， 沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆， 重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密级满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、 不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注】史铁生的《合欢树》讲述了他十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说，以及他三十岁以后出名，母亲却已离世，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 2．阅读全文，按照提示梳理思路并填写相关内容。 3．优美的文章注重品读，请按要求完成下面的朗读卡片。 朗读卡1：①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达作者对合欢的喜爱。 朗读卡2：②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】： 4．结合语境，请你赏析第⑥段加点词语的表达效果。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 5．结合文章，从内容和结构方面，第③段和第⑦段划线句用几乎相同的语句描写母亲的头发和脸颊，有何作用？   6．阅读全文，简要分析本文题目“合欢合欢”有何妙处？ 【答案】 2．初读《合欢树》 欢喜 悲伤（或痛苦） 3．用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 4．不屑一顾，认为不值得看，形容非常轻视，看不起。运用拟人的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气，生动形象地写出羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感，不够亲切），表现了“我”在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。 5．第③段写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了“我”童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。第⑦段是想象、虚写，“我”已到中年，而母亲老病在床，表现了对母亲的不舍、眷恋与回忆。结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 6．合欢营造了美好的环境氛围，是文章的线索，贯穿全文；以树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的象征，写出了“我”童年时对母爱的独特感受；丰富母亲的形象，突出主题，如描写想象中的合欢树，“我”已到中年，而母亲老病在床，“我”对母爱有了更深切的体会，表达了深深的眷恋之情。 【解析】 2．本题考查内容理解概括。根据④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”可得：初读《合欢树》；根据③段“我雀跃而出，跑到屋后，见十来裸一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花”可得：欢喜；根据⑦段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可得：悲伤（或痛苦）。 3．本题考查朗读设计。 “惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上,故而“静悄悄”应轻读，体现“我”对母亲的心疼与关切。 4．本题考查词句赏析。“不屑一顾”意为：认为不值得看，形容非常轻视，看不起。句中“那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”，运用了拟人的修辞手法，将合欢拟人化，形象地写出了羊城合欢树带给人的疏离感，不够亲切；结合第⑥段语境“我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界”可知，表达了“我”在异乡的格格不入时内心的孤独和无助，和对故乡的深切怀念。 5．本题考查句子的作用。我们在分析句子在文章中作用时，应从内容、结构、表达效果三方面考虑作用。结合上下文具体分析。从内容上来看，第③段写了母亲的头发，脸颊是实写，写母亲年轻时在合欢树下的美好场景，写出了母亲带给“我”的温馨感受；第⑦段画线句子是虚写，写了母亲在合欢花下美好年轻的场景，是作者想象（幻想）的，与现实中母亲生病躺在床上形成对比，“我”人到中年，而母亲老病在床，突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。“她唤我的声音也是香的、软的呢”写出了妈妈的香、软，还有我与妈妈在一起带给“我”的无限欢喜和美好，让“我”眷恋。 结构上：与第③段妈妈唤我走过来，“我”沉浸在她香软的声音中相呼应；丰富了母亲的形象，突出了文章主题，表达了对妈妈的喜爱、依恋和不舍之情。使文章充满了浓郁的抒情氛围，烘托了内心的情感。 6．本题考查对文章题目作用的理解。题目的作用：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关等。 题目中的“合欢”不仅点明了文章的写作对象，而且营造了温馨美好的氛围；“合欢”贯穿全文内容，是文章的线索，文章主要事件都是围绕“合欢树”展开的，分别写了几次看到合欢的情景，文章第②③段写合欢花的外形的美和香气的独特，也写成了母亲的年轻和声音的香和软，用合欢树的美来衬托母亲的美。最后一段“我”写想象中的合欢树和母亲，这时的合欢就是母爱的象征，象征了伟大的母爱；如今自己人到中年，而母亲老病在床，对母爱有了更深切的体会，“我”怕母亲会离去，表达了“我”对母亲深深的眷恋，凸显了文章主旨。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成小题。 雪落菘叶 高方 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，一般不需要棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。 ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑮又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （来源：人民日报2023-12-13） 7．结合文章内容，赏析文章以“雪落菘叶”为题的好处。 8．品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞角度赏析第③段画线句。 当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。 （2）从描写手法角度赏析第⑤段画线句。 她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。 9．文章第⑨⑩段能否删去，为什么？ 10．本文依次写了白菜名称的来历、白菜的相貌、白菜的收储及白菜的性味等，在作者眼中“白菜”有哪些特点？请结合文章内容简要概括。 【答案】 7．本文通过对白菜名称的来历、白菜的相貌、白菜的收储及白菜的性味等的描写，表现了白菜不畏严寒、含蓄内敛、默默无闻、不卑不亢的特点，表达了作者对白菜的喜爱与赞美之情。题目“雪落菘叶”，“雪落”点明了白菜成熟的时令为冬天，“菘叶”富有诗意，美好而含蓄，涵盖文章主要内容，激发读者阅读兴趣 8．（1）运用拟人的修辞手法，将白菜赋予人的动作和心理，白菜成熟后像人一样整理行李，准备离开，生动形象地写出了白菜成熟后淡然优雅，有条有理，从容自若的特点。 （2）运用动作描写，通过“拉”“蓄”“拢”“拽”等一系列动词的使用，生动传神地写出了奶奶拔白菜动作的熟练，表现了奶奶的勤劳能干（或“我”对奶奶的敬佩）。 9．不能删。⑨⑩段运用插叙，插叙了“我”年幼时奶奶变着法将普通的白菜做成美食的经历；写出了白菜在那个物质匮乏的年代丰盈了农家几近惨淡的餐桌，体现了白菜对于那个年代的人们来说具有重要意义，表达对奶奶的怀念之情；引出下文白菜味甘性平，甘当配角的特点。使文章结构完整，富有变化，内容丰富 10．①“当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节”，体现出白菜具有不畏霜寒的傲骨。 ②“如此瓷实便可承受长途运输之颠簸”，体现出白菜踏实务实，内心饱满充盈的特点。 ③“别看白菜窝在垄间其貌不扬……却有震撼的观感”，体现出白菜其貌不扬却令人震撼的特点。 ④“那些自然风物统统封进心里，从此缄口”，体现出白菜缄默内敛，蕴藉含蓄的特点。 ⑤“它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风”，体现出白菜直面恶劣环境，乐观自信，从容达观的特点。 ⑥“它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”，体现出白菜临危受命，勇担重任的特点。 ⑦“它愿意为任何一场厨房大戏充当配角”，体现出白菜不慕名利、顾全大局、默默无闻的特点。 ⑧“陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里”，体现出白菜的不卑不亢，内心笃定，不随波逐流的特点。 【解析】 7．本题考查分析题目作用的能力。依据②段“中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：‘采葑采菲，无以下体。’‘葑”逐渐变身为“菘’，是为白菜的古称”，③段“然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实”、④段“别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落”，⑦段“带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜”，⑧段“晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，一般不需要棉被、塑料膜等物覆盖”，⑪段“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以”可知，本文主要通过对白菜名称的来历、白菜的相貌、白菜的收储及白菜的性味等的具体描写，表现了白菜不畏严寒、含蓄内敛、默默无闻、不卑不亢的特点，从而表达了作者对白菜的喜爱与赞美之情。依据题目“雪落菘叶”中的“雪落”可知，这点明了白菜成熟的时令为冬天；依据②段“中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：‘采葑采菲，无以下体。’‘葑”逐渐变身为“菘’，是为白菜的古称”可知，“菘叶”富含诗意，美好而含蓄，不仅概括了文章的主要内容，而且能激发读者阅读兴趣。 8．本题考查赏析语句的能力。 （1）依据“白菜便已整理好行李”“准备要离开土地了”拟人写法，从动作和心理角度生动形象地刻画了白菜成熟后的样子，表现了白菜从容自若的特点。 （2）依据“拉”“蓄”“拢”“拽”，本句运用动作细节描写，生动传神地写出了奶奶拔白菜动作的熟练，从而表现了奶奶的勤劳能干的特点，表达了“我”对奶奶的敬佩之情。 9．本题考查分析语段作用的能力。 不能删。内容上：依据⑨和⑩段内容可知，作者利用插叙，回忆了物资匮乏的年代里，形象写出在“物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜”和奶奶变着法将普通的白菜做成美食的经历，突出了白菜所具有的重要意义，也表达作者对奶奶的怀念之情。依据⑩—⑪段内容可知，本段文字为下文写白菜味甘性平，甘当配角的特点做铺垫。 结构上：依据两段文字内容可知，回忆的内容增使情节内容更具有丰富性，使文章结构完整。 10．本题考查分析概括能力。 依据②段“当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨”可知，这表明了白菜具有不畏霜寒的傲骨。 依据③段“如此瓷实便可承受长途运输之颠簸”可知，这表明了白菜居于踏实务实，内心饱满充盈的特点。 依据④段“别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感”可知，这表明了白菜具有其貌不扬，却令人震撼的特点。 依据⑦段“带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口”可知，这表明了白菜具有缄默内敛的特点。 依据⑧段“晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，一般不需要棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风”可知，这表明了白菜具有敢于直面恶劣环境，乐观自信的特点。依据“它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”可知，这表明了白菜具有临危受命，勇担重任的特点。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 修鞋匠 雪樱 ①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。 ②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。 ③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人潮涌动，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 ④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。 ⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。 ⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。 ⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。 ⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。 11．文章围绕修鞋匠父女二人展开叙事，请补充故事情节。 （1）老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单；（2） ；（3）阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品；（4） 。 12．品味语言，回答下面问题。 （1）从描写方法的角度，赏析第③段画线句。 此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 （2）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。 13．结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。”的理解。 14．学校文学社将此篇文章收入学生读本教材“非凡匠心”主题，作为文学社成员，请你联系文章的内容简述本文归入此主题的理由。 【答案】 11．老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用。 阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。 12．（1）描写了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋子被修好做铺垫（或者暗示了下文鞋子被修好的情节）。（2）“活”是有生命的意思（或运用了拟人的修辞），生动形象地写出鞋子被阿姨修好，变得完美无缺。表现了阿姨修鞋技艺的精湛（或表达了“我”对修鞋阿姨精湛技艺的赞美）。 13．文章写了两代修鞋匠坚守于一方摊位，为市民修补鞋子带来方便，大家赞不绝口。他们身上技艺高超、诚实守信、真诚质朴的可贵品质也给我们带来温暖和感动，丰盈了我们的内心世界。表达了“我”对修鞋匠人的赞美和敬佩。总结全文，深化主旨。 14．①父女两人的修鞋“活儿好，技术高，信得过”，他们在街上修鞋极其认真，负责任。②修鞋老先生修鞋的真诚、认真、讲诚信的良好品质，修鞋阿姨得以传承，还把修鞋当成“乐趣"，热爱生活，乐观向上。③“非凡匠心”表现了他们所体现出来的精神，表达作者对他们的敬佩之情。 【解析】 11．本题考查提炼概括信息。空①：根据第④段“外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞‘了不起！’接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了”可概括为：老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费；空②：根据第⑦段“阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊”“社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价”可概括为：阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。 12．（1）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。“阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽”描绘了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，再结合“外教向前迈出一步，张开双臂，‘不要担心。’又说，‘你没问题。’旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人”可知，当老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋时，外教给予老人充分的信任，这段景物描写烘托了人们看到眼前外教拥抱老人温馨的一幕而感到温暖的心理；结合第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新”可知，这段景物描写为下文鞋子被修好做铺垫。 （2）本题考查赏析词语的表达效果。“活”的意思是有生命，“很快鞋子就在她手上‘活’了过来”运用了拟人的修辞，将鞋子赋予人的性格特征，结合“一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动”“变得完美无缺”生动形象地写出了阿姨修鞋技艺的高超，鞋子被阿姨修好，变得完美无缺，表达了我对修鞋阿姨精湛技艺的赞美之情。 13．本题考查句段作用。本文记叙了修鞋阿姨和她父亲两代人修鞋的故事，表现了父女二人为人和善、做事认真、实诚的美好品质和良好家风的重要性，表达了作者的赞美之情。 结尾段内容上写了《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节以及日常生活中的修补，作者认为“我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”，由此可知，作者认为修鞋匠不仅是补鞋，更是修补生活让生活变得美好，也让自己的内心世界变得丰盈。这句话收束全文，点明文章主旨，表达了“我”对修鞋匠人的赞美之情。 14．本题考查文章内容理解和主旨把握。解答此题，首先需把握文章的主旨，然后理解“非凡匠心”的意思，并联系文章内容进行分析。“非凡匠心”的意思是出众的、不平凡的能工巧匠的心思。结合第④段“接过簇新、铮亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹，可爱得像个孩子。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞‘了不起！’”、第⑥段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被‘退’了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过”可看出老修鞋匠和修鞋阿姨修鞋的技艺都十分高超；结合文章第②段“老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布”、第⑤段“再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧”可知，老修鞋匠和修鞋阿姨的生活都十分朴素、艰苦；结合第②段“街坊们都说：‘凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。’言外之意是说他做工讲诚信”、第⑤段“修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知，老修鞋匠及修鞋阿姨都具有真诚、认真的品质；结合第⑦段“后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，出来后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。‘这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。’她缓缓地说道。”可知修鞋阿姨把修鞋当成“乐趣”。 综合以上分析，老修鞋匠和修鞋阿姨修鞋的技艺都十分高超，同时，他们都具有真诚、认真、讲诚信、负责任的良好品质，而且生活节俭质朴，修鞋阿姨还把修鞋当成“乐趣”，由此可见，他们的精神充分体现了“非凡匠心”，正因如此，作者才对修鞋匠人更加敬畏了。据此可以判断可把本文收录进“非凡匠心”专辑。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 ④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 ⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？” ⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 ⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” ⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 ⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 ⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 ⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 ⑫“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 ⑬“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑭我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑮我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑯临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 ⑰校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑱喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 ⑲那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… ⑳许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （作者：老臣，文章有删改） 15．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的四层含义。 16．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中的加点词语。 他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” （2）从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。 17．结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线句“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”的理解？ 18．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例并简要分析。 【答案】 15．“拱桥”的含义：①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥。②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥。③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。④ 校长学生二青建设新拱桥。 16．（1）拟声词，通过声音写出了校长胡茬子的坚硬，表达出我对校长胡茬子的畏惧之情。 （2）环境描写，勾勒了山村和学校的闭塞和交通不便，为下文写校长背孩子渡过河沟做铺垫。 17．“宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”表层是写校长用自己的肩膀背孩子渡过河沟，深层是写校长引导孩子求知成长，校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，可谓“血肉拱桥”，让“我”永难忘怀、终生受益。表达了对校长的感激和赞美之情。 18．①肖像（外貌）描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。 ②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。 ③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。 【解析】 15．本题考查题目的含义。根据第①③段“拱桥是一个人，不是一座桥”“我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长”可知，“拱桥”指的是年老的校长，脊背弯曲的形状像拱桥一般；根据第⑧⑯段“下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥”“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我”可知，“拱桥”是指下雨天校长背学生过河，就好比是连接河与学校的“拱桥”，以血肉之躯构建出的“拱桥”，是“我们”的依靠；根据第⑳段“许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”可知，是校长的谆谆教诲和实际行动构建了学生成长的桥梁，是教书育人的榜样，驱动着“我们”向校长学习。根据第⑲段“已当了乡长的二青说：‘盖座拱桥吧！’于是，通往学校的沟上就有了座石桥……”可知：校长学生二青建设新拱桥。 16．本题考查赏析语句。 （1）“嚓嚓”是拟声词，“他用手掌刮刮下巴，发出‘嚓嚓’的响”通过声音写出了校长胡茬子的坚硬，表达出我对校长胡茬子的害怕、恐惧。 （2）“山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟”是环境描写，表现出了山村和学校的地理位置偏僻、交通不便，为下文写“校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥”做铺垫。推动了故事情节的发展。 17．本题考查理解语句。根据第⑮段“我闭上眼睛，趴上了那座‘拱桥’。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去”⑳段“许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥”可知，“宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”表层是写校长用自己的肩膀背孩子渡过河沟。联系第⑯段“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我”“他的模样，真像一座坍塌的拱桥”可知，在下雨天，年老力衰的校长背“我们”过河，以行动践行对教育的热爱，校长是连接河与学校的“拱桥”，这座“拱桥”满是校长对“我们”深切的关爱，当年背“我”过河的画面历历在目，让我难以忘怀，终生受益；根据第⑳段“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”可知，校长背“我”过河，让“我”感受到了校长后背的宽厚，令我踏实，满含作者对校长的敬佩、怀念；结尾收束全文，点明文章主旨——凸显出校长的教育润物无声，校长无私奉献的精神对“我”影响深远，“我”很感激校长。 18．本题考查对描写手法及其作用的分析。 人物描写方法有：外貌、神态、动作、语言、心理。还有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托其特点，表达作者感情。 例如：第④段中的“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的”。“脸上有许多褶皱”“胡茬子布满两腮和下巴”运用外貌描写，直接表现校长脸上的皱纹多，看似不修边幅的外表其实是直接展现了校长的苍老，年迈。 例如：第⑰段中的“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”。联系第⑯段“临上岸时，校长趔趄一下”“校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸”可知，校长之前背“我们”父母时的状态与现在背“我们”的状态比较，运用语言描写表现校长感叹自己不如以前年轻力壮，感叹不如从前，表现了校长现在年老力衰。 例如：第⑰段“临上岸时，校长趔趄一下”中的“趔趄”，第⑰段“校长却没有站着，而是瘫坐在地”中的“瘫坐”，第⑱段“校长背你过河，不是走的，是爬”中的“爬”可知，运用动作描写，将校长“我们”背过河过程的吃力、艰难，表现得淋漓尽致，凸显出校长的年老力衰。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 挖半夏 ①绵延的群岭阻挡着山里人的脚步，却挡不住漫山遍野草木的蓬勃生机；而那些花花草草吸足了天英地华，各有妙用，经常被人作为中草药采集回来，医治日常的跌打损伤、头疼脑热。 ②一群山从梦中醒来，季节便进入夏天，满坡披上青纱，万物也到了最好的时节。 ③放了暑假，我勤工俭学的任务是去山里挖药材，经常与我结伴的是小四川。他十一岁时被他父母从四川送回来，跟他外爷一起生活，所以村里人都叫他“小四川”。我们一起念书，一起玩耍，也一起成长。清晨，我们常常一大早起床，穿过草尖挂满露水的小路，在山沟谷涧寻觅，如果能远远看见一株硕壮的半夏青苗，便如同寻到了宝贝一样欣喜。 ④仲夏时节，是挖半夏的好时节。半夏茎叶露出地面二寸长，一茎顶三叶，亭亭玉立，三瓣叶片如伞撑开，花穗鼓胀丰满，根茎肥美充盈。神奇的是，牛羊不啃，虫鸟不食，长一株活一株，生命力极强。只是，它长得并不茂盛，如果不细心寻找就很难发现。我们爬几座山头，翻几道梁，在野地里寻寻觅觅大半天，挖到手的半夏，也就四五十粒。 ⑤太阳目空一切地暴晒旷野，大青山被晒得喷火冒烟。我们饥渴难耐，为一上午的劳累而没有多大收获深感沮丧。这时，老天仿佛生出了怜悯之心，想特意给我们一点安慰，变魔术一般变出了几丛壮硕的半夏，我们心里一下子乐开了花，跑上前，一镢头掏出一窝，翻开翠绿的叶苗，看到根上悬吊的半夏足足有十几粒，其中有几粒，比大拇指肚还大。为了这份沉甸甸的收获，我们索性坐在地上，一苗苗抖土，一株株梳理，一粒粒拣拾，感谢这份来之不易的馈赠。 ⑥鲜半夏不但难找，汁液沾到皮肤上，还会刺痒难耐。回家后，我们强忍着身上的刺痒，一粒粒把鲜半夏上面的“麻衣”刮剥干净，便有了一个个白嘟嘟的胖小子。等到晒干以后，白白胖胖的半夏，就干成小小的金豆子。 ⑦有一天，邻家的恶少仗着他们家有钱有势，砍掉了小四川外爷家的树，堵了他们家祖辈走了多少代的路，还打伤了小四川的外爷。老人在医院住了十多天，小四川日日夜夜、寸步不离地照顾左右。失去了小四川的陪伴，暑假的后半期，我经历了非常孤独、痛苦和伤心的日子。 ⑧暑假一天天过去了，从沟底到梁顶，从左山到右山。夏家塆的山坡沟壑基本被我跑遍了，晒在我家窗台上的半夏粒也越来越多。开学前，我把装满一书包的半夏背到集市上，卖给药材贩子，我苦挖一个暑假，收入了三十九元钱。可别小看这些钱，缴过了新学期的学费、书费，还买了一双白色的网球鞋、五斤米，又给祖母买了火烧、油糕，也买了半块西瓜和几支冰棍，这是送给小四川和他外爷的礼物。背着自己劳动创造的成果，我感受到了自食其力的快乐。 ⑨如今我们都走出了大山，但毕竟血缘和地缘的亲情还流淌在身体里，村庄有什么事情，还是会报以十分的热心。少年的艰辛和缄默不语的大山让我学会了隐忍，故乡的土地和丰厚的馈赠，让我学会了感恩。我感谢劳动让我学会生活，感谢良药疗治世间病痛。 ⑩也许是命运的安排，我后来开始学医,知道了小小的半夏竟会变身——生半夏多作外用，能消肿散结，清半夏长于燥湿化痰，姜半夏可降逆止呕，法半夏善和胃燥湿……渐渐地，我领悟到天生万物，各有所用，惟其有用，才能得天地滋养，才能为人所爱。 ⑪这些年，我把当年挖半夏的经历，把那烈日下流过的汗，把三伏天经受的饥饿和寂寞，视作人生的财富，每当生命贫瘠无力时，它便成了补益身心的良药。 （摘自《莽原》，有删动） 19．通读全文，说说文章题目“挖半夏”的作用。 20．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 太阳目空一切地暴晒旷野，大青山被晒得喷火冒烟。 （2）从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。 为了这份沉甸甸的收获，我们索性坐在地上，一苗苗抖土，一株株梳理，一粒粒拣拾，感谢这份来之不易的馈赠。 21．结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“这些年，我把当年挖半夏的经历，把那烈日下流过的汗，把三伏天经受的饥饿和寂寞，视作人生的财富，每当生命贫瘠无力时，它便成了补益身心的良药。”的理解。 22．文章名为“挖半夏”，为什么要提到“小四川”的故事，请说说你的理解。 【答案】 19．作者回忆了自己小时候暑假在山里挖半夏的情景，卖半夏以维系生活，以及学医后了解到不同状态的半夏功效的故事，表达了作者对故乡和童年生活的怀念，以及经历孤独和艰辛后对生活的感恩、对生命的思索。题目概括了文章内容，且本文以“挖半夏”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，吸引了读者的阅读兴趣。 20．（1）“目空一切”，本义指狂妄自大，谁都看不起，在这里指太阳光的强烈。运用拟人的手法，生动形象写出了当时天气的炎热，表现了挖半夏时环境的恶劣以及过程的艰辛，烘托了劳累了一上午而没有多大收获的沮丧。 （2）运用排比的手法，描写了我们挖到半夏后仔细清理的情景，突出了我们动作的小心翼翼，表达了我们对半夏的重视和珍惜。句式整齐，语气贯通。 21．作者儿时在山里挖半夏的经历虽然艰辛，但是让我学会了感恩，学会了隐忍，体会到了劳动带来的快乐，为我之后走向学医之路埋下了种子，同时赋予我直面困难的力量和勇气。运用比喻的手法，将这段经历中获得的成长比作财富、良药，治愈着人生中每一个低迷的瞬间，突出了这段经历在我生命中的重要性，表达了作者对过去生活的怀念以及感恩之情。总结全文，卒章显志，深化中心。 22．文中作者回忆了“我”和“小四川”一起挖半夏以及暑假“小四川”在医院照顾外爷后“我”孤身一人继续挖半夏的故事，表达了“我”对故乡的人、故乡的童年时光的怀念。同时“小四川”与我一起玩耍、一起念书，见证了“我”的成长，侧面烘托了少年时的艰辛与自食其力的快乐，并让我学会生活。丰富了文章内容，突出文章中心。 【解析】 19．本题考查标题作用。结合③段“放了暑假，我勤工俭学的任务是去山里挖药材”“我们常常一大早起床，穿过草尖挂满露水的小路，在山沟谷涧寻觅，如果能远远看见一株硕壮的半夏青苗，便如同寻到了宝贝一样欣喜”、⑧段“开学前，我把装满一书包的半夏背到集市上，卖给药材贩子，我苦挖一个暑假，收入了三十九元钱。可别小看这些钱，缴过了新学期的学费、书费，还买了一双白色的网球鞋、五斤米，又给祖母买了火烧、油糕，也买了半块西瓜和几支冰棍，这是送给小四川和他外爷的礼物。背着自己劳动创造的成果，我感受到了自食其力的快乐”、⑩段“也许是命运的安排，我后来开始学医,知道了小小的半夏竟会变身——生半夏多作外用，能消肿散结，清半夏长于燥湿化痰，姜半夏可降逆止呕，法半夏善和胃燥湿”等内容可知，选文讲述作者小时候暑假在山里挖半夏并卖半夏维系生活，以及学医后了解到不同状态的半夏功效的故事，因此标题“挖半夏”概括了文章主要内容，表达作者对童年生活的怀念，以及对经历艰辛生活后的感恩之情；此外，标题“挖半夏”是文章的行文线索，贯穿全文始终；标题设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。 20．本题考查词句理解赏析。 （1）“目空一切”意为：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。“太阳目空一切地暴晒旷野，大青山被晒得喷火冒烟”中的“目空一切”运用拟人的修辞手法，赋予太阳以人的情态，生动形象写出太阳肆无忌惮照晒大地的情形，表现出作者挖半夏时天气的炎热，突出作者的艰辛和收获无几的失落。 （2）结合⑤段“为了这份沉甸甸的收获，我们索性坐在地上，一苗苗抖土，一株株梳理，一粒粒拣拾，感谢这份来之不易的馈赠”中的“一苗苗”“一株株”“一粒粒”可知，这句话运用排比的修辞手法，句式整齐富有节奏，形象写出我们挖到半夏后仔细清理，小心翼翼的情态，表现出我们对半夏的珍视和爱惜。 21．本题考查句段理解。结合第⑪段画线句“这些年，我把当年挖半夏的经历，把那烈日下流过的汗，把三伏天经受的饥饿和寂寞，视作人生的财富，每当生命贫瘠无力时，它便成了补益身心的良药”可知，这句话将作者当年挖半夏的经历比作财富、良药，运用比喻的修辞手法，生动形象写出作者童年挖半夏那段时光对自己的重要作用和积极影响。挖半夏虽然艰辛，但作者从中学会了感恩生活，体会到了劳动的快乐，同时也赋予了作者直面困难和挫折的勇气。本段总结全文，升华文章主旨。 22．本题考查次要人物及作用。结合③段“放了暑假，我勤工俭学的任务是去山里挖药材，经常与我结伴的是小四川。他十一岁时被他父母从四川送回来，跟他外爷一起生活，所以村里人都叫他‘小四川’。我们一起念书，一起玩耍，也一起成长”、⑦段“有一天，邻家的恶少仗着他们家有钱有势，砍掉了小四川外爷家的树，堵了他们家祖辈走了多少代的路，还打伤了小四川的外爷。老人在医院住了十多天，小四川日日夜夜、寸步不离地照顾左右。失去了小四川的陪伴，暑假的后半期，我经历了非常孤独、痛苦和伤心的日子”等内容可知，选文作者回忆了和“小四川”一起挖半夏以及暑假“小四川”在医院照顾外爷后“我”孤身一人继续挖半夏的故事，表达作者对“小四川”及乡邻的怀念之情；同时，“小四川”也是作者童年时光及成长的见证人，写“小四川”与“我”一起玩耍、一起念书，丰富了文章内容，同时侧面烘托出作者年少时期生活的艰辛与自食其力的快乐和充实。 （24-25七年级上·云南楚雄·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 荣光传递 曹达功   李鸿睿 ①王猛从小就是一个十分调皮的孩子，在家里翻箱倒柜也是常有的事。一天，他透过爷爷的书橱玻璃看见了一个精致的木盒子。在好奇心驱使下，他踩着板凳把盒子拿了出来。盒子里是用红布包了好几层的几块“小铁牌”，有圆形的，也有五角星形状的，看着有些陈旧。 ②那时候，小孩子之间流行一种“摔铁牌”的游戏。看着眼前这些沉甸甸的“小铁牌”，王猛开心起来。他把“小铁牌”揣进兜里，就和小伙伴们游戏去了。 ③“这‘小铁牌’真好使！”当王猛兴高采烈地拿着“战利品”回家时，迎接他的是爷爷和父亲铁青的脸。 ④“盒子里的东西是不是你拿走了？”父亲拿着那个空了的盒子，声音中都是怒意。王猛自知闯祸了，战战兢兢地从口袋里掏出了“小铁牌”。经过一下午的摔打，铁牌已经有些许变形了。父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 ⑤“你这孩子，怎么能把你太爷爷的军功章拿去耍？”父亲不住地叹着气。 ⑥经过父亲和爷爷的教训，王猛才知道那个五角星铁牌叫军功章，圆的叫纪念章，背后都有太爷爷英勇战斗的故事。 ⑦王猛的太爷爷18岁参加中国人民志愿军。在抗美援朝战场上，担任排长的太爷爷总是勇猛地冲锋在前，经历过大大小小十几场战斗，多次立功，还在战场上火线入党。 ⑧王猛问父亲：“太爷爷受过伤吗？”“受过很多伤，有被炮弹炸的，有被刺刀捅的。打完仗，他的身上还留着弹片呢，一到阴雨天就说疼啊……”父亲感慨道，“所以说，这些军功章是你能拿去耍的吗？” ⑨在父亲的讲述中，王猛逐渐明白了军功章对于军人的意义。不只是太爷爷，王猛的爷爷也曾经在海军部队服役8年，父亲也曾在新疆当兵。太爷爷、爷爷和父亲，都在部队入了党、立过功，获得了属于自己的军功章。 ⑩王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚：“我长大了也要当兵，也要立功，我要拿一枚崭新的军功章还给太爷爷。”说这些话时，王猛的眼睛里透着坚定。 ⑪时光荏苒，长大的王猛并没有忘记自己小时候的承诺。2019年，大学毕业的王猛毅然选择了参军入伍。 ⑫入伍那天，父亲穿上自己珍藏多年的旧军装为儿子送行。临行前，父亲眼睛里噙着泪花，紧紧地握着王猛的手，不住地说着：“在部队好好干，一定好好干！”平日里总是不苟言笑的父亲此刻红了眼圈，声音里都是欣慰和不舍。王猛戴着大红花，在乡亲们送行的鞭炮声中，踏上了自己的军旅路。 ⑬初到部队的王猛踌躇满志，现实却给他泼了一盆冷水。无论是队列射击，还是体能战术，他的成绩总是不理想。 ⑭但王猛不甘落后，他始终憋着一股不服输的劲儿。从叠被子到练队列，从训练场到射击场，都能看见他专注的身影。单杠拉不上去，他就每天晚上做俯卧撑苦练臂力。做俯卧撑时，他会在面前放一张报纸，只有当汗水滴满报纸时才算结束。 ⑮凭着不懈的努力，王猛最终以优异成绩被评为“优秀新兵”。拼搏努力的劲头被他带到了连队，他在当兵第三年就入了党，还当了班长。2022年，连队参加高原驻训，王猛带领班级出色完成各项任务；在年底的军事训练考核中，王猛所带班级取得优秀成绩，王猛也因表现优异荣立个人三等功。 ⑯“爸爸，爷爷，我立功了！”王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，“这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！”爷爷开心地打开了那个木盒，把王猛的军功章和家里的奖章都放在那块红布上仔细地端详。那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。 （选自《解放军报》2024年8月30日，有删改） 23．在“荣光传递”过程中，主人公王猛的情感是如何变化的？请用简洁的语言概括在相关情节后面的横线上。 游戏回家：兴高采烈—知晓内情：（1） —入伍受挫：（2） —立功归来：（3） 。 24．从人物描写的角度赏析文中画线句子。 父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 25．文章最后说：“那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。”请结合全文内容，说说句中的“光芒”所蕴含的意义。 26．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 链接材料： 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》） 【答案】 23．满是内疚 不甘落后 激动自豪 24．运用神态、动作描写，写出了父亲对王猛拿太爷爷军功章去玩这一行为的生气和对军功章无比珍视的样子，突出了军功章的重要性。 25．①军人的荣誉与荣耀；②对国家的热爱；③奉献与担当的精神品质。 26．示例：文章和链接材料都展现了长辈对晚辈的深远影响。在本文中，王猛受到太爷爷、爷爷和父亲军人精神的熏陶，从小立志参军并最终获得军功章，体现了长辈的榜样力量和对晚辈的激励作用。在链接材料中，朱德从母亲身上获得了与困难做斗争的经验和革命的意志。） 【导语】《荣光传递》通过王猛从顽童到军人的成长历程，展现了家族荣誉与个人奋斗的交织。文章以军功章为线索，串起了四代人的军旅生涯，体现了家族精神的传承。王猛的情感变化从无知到内疚，再到坚定与自豪，生动描绘了个人成长与家族荣誉的紧密联系。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写和深刻的主题，传递了军人荣誉与家族责任的深刻内涵。 23．本题考查梳理和概括文章内容。结合第⑩段“王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚”可知，知晓内情：满是内疚。结合第⑬段“初到部队的王猛踌躇满志，现实却给他泼了一盆冷水。无论是队列射击，还是体能战术，他的成绩总是不理想”，第⑭段“但王猛不甘落后，他始终憋着一股不服输的劲儿”可知，入伍受挫：不甘落后。结合第⑯段“‘爸爸，爷爷，我立功了！’王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，‘这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！’”可知，立功归来：激动自豪。 24．本题考查从人物描写的角度赏析句子。这句话通过细腻的描写，生动地刻画了父亲的情感变化和内心世界。结合第⑥段“经过父亲和爷爷的教训，王猛才知道那个五角星铁牌叫军功章，圆的叫纪念章，背后都有太爷爷英勇战斗的故事”，第⑦段“王猛的太爷爷18岁参加中国人民志愿军。在抗美援朝战场上，担任排长的太爷爷总是勇猛地冲锋在前，经历过大大小小十几场战斗，多次立功，还在战场上火线入党”分析，首先，“父亲黑着脸”这一神态描写，表现了父亲对王猛行为的愤怒和不满，显示出他对军功章的重视。接着，“一把接过铁牌”这一动作描写，既体现了父亲的急切，又暗示了他对这些军功章的珍视，突出了军功章的重要性。而“小心翼翼地擦拭起来”则进一步通过动作细节，展现了父亲对军功章的呵护和尊重。最后，“眼中满是心疼”这一神态描写，揭示了父亲内心深处的复杂情感，既有对军功章受损的心疼，也有对王猛不懂事的无奈。 25．本题考查理解词义。结合第⑨段“在父亲的讲述中，王猛逐渐明白了军功章对于军人的意义。不只是太爷爷，王猛的爷爷也曾经在海军部队服役8年，父亲也曾在新疆当兵。太爷爷、爷爷和父亲，都在部队入了党、立过功，获得了属于自己的军功章”，第⑯段“‘爸爸，爷爷，我立功了！’王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，‘这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！’”可知，句中的“光芒”不仅指军功章和纪念章本身的金属光泽，更象征着祖孙四代军人通过不懈努力和英勇奋斗所取得的荣誉与成就，象征着他们对国家的热爱。这些军功章和纪念章承载着家族的荣耀与传承，体现了每一代人对国家和军队的担当与奉献。同时，结合“那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力”可知，“光芒”也象征着精神力量的传承，激励着后人继续努力，为国家和人民作出更大的贡献。 26．本题考查比较阅读。文章和链接材料都展现了长辈对晚辈的深远影响。文章中，结合第⑩段“王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚：‘我长大了也要当兵，也要立功，我要拿一枚崭新的军功章还给太爷爷。’”，第⑯段“‘爸爸，爷爷，我立功了！’王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，‘这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！’”可知，王猛通过家族军人的榜样力量，激发了自己的参军梦想，并通过不懈努力实现了自己的目标。链接材料中，“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”写朱德回忆母亲对他的教育，强调了母亲在培养他面对困难和坚持革命意志方面的关键作用。两者都展示了家庭教育在塑造个人价值观和成就中的重要作用。 （24-25七年级上·安徽宿州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 春天的晚餐 谈雅丽 ①春天的一个早晨，父亲打来电话，他反复叮嘱，周末要从乡下赶到市里，来给我和姐姐一家做一顿晚餐。 ②父亲做饭的手艺一直很好，逢年过节他会准备一大桌子菜，去年年夜饭他竟然做了整整十八道菜。父亲乐呵呵地开了珍藏的茅台，和一家人边喝酒边聊年轻时的经历。父亲已不复年轻，但他仍喜欢夸夸其谈，只是他的听众越来越少。 ③父亲和母亲住在沅水边的白鹤小镇上，每个周末，我和姐姐都会带孩子回小镇，父亲总是在周五就打来电话，说准备了好菜。春天的腊肉炖鳝鱼，夏天的香辣龙虾，秋天的冬瓜排骨，冬天的药膳猪肚……父亲在小镇上买了泥鳅，村民感谢他的医术送了老母鸡，有人从水碈里网了黑鱼，这都是父亲说服我们回家吃饭的最好理由。 ④因为孩子准备中考，我很久都没有回家了。父亲打来电话，说要自己开车来给我们做一倾晚餐。 ⑤周末的早晨下着大雨，父亲在电话里说，他刚出门，买了一只没有开鸣的公鸡，准备爆炒了做给孩子们吃；还有，上周他就买好了泥鳅，放在清水里养着，泥鳅肠胃里的泥巴都吐尽了，这次清炖放上荷包蛋，估计我们都爱吃。我最喜欢的是香辣龙虾，前两天母亲正好买了一小桶，为了准备今天的晚餐，母亲连续洗了三次，用一次性牙刷一只只刷得干干净净。 ⑥赶到姐姐家时已是傍晚，父亲正在所房里热火朝天地忙着，母亲坐在小凳子上剥着大蒜。母亲的手很粗糙，手指有点弯，皮肤皲裂，手背上有一道道细小的划痕。母亲说，龙虾的腿很硬又有毛刺，刷它时不小心被划伤了，姐姐把我拉到阳台上说，以后咱们不要吃龙虾了。 ⑦父亲了解我们每个人的喜好，我喜欢吃凉拌香椿，他已摘好一盘春天的香椿芽。孩子们喜欢吃鸡，从乡下买来的仔鸡是用茶油来炒的，两个孩子，一人一只鸡腿，切得一样大小。姐姐口味清淡，父亲做好了泥鳅炖荷包蛋，蛋心黄红，鱼肉洁净，用清水煮的，味道鲜美。父亲从乡下买了一大纸盒土鸡蛋，让我饭后带回家给孩子吃。 ⑧一桌子菜满满当当，母亲不断地给我们舀汤夹菜，恨不得天下的美味都进入儿女的肠胃。父亲照例倒了一小杯酒，陪着两个女婿喝了起来，我们一边吃饭，一边聊天，孩子的学习，女婿的工作，我的写作，姐姐旅游的经历。琐碎的小事，我们分享起来也很是快乐。 ⑨这是无数次晚餐中极为普通的一次，春天的夜晚真是美好，窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的查气，院子里一盏盏亮起的灯让人觉得温暖。 ⑩在过去的一年里，我们经历了一些事情。和父亲一起生活了七十多年的奶奶突然去世。父亲依然习惯将饭煮得软一点，等到饭熟了，才想起奶奶已经不在了。三月份，父亲因为高血压引起短暂失语，到县医院住了十多天。我想起小时候，无论遇到什么样的困难，我总是第一个告诉父亲，似乎每次他都能迎刃而解，然而一直强健的父亲也有了身体脆弱、需要依赖我们的时候。 ⑪好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好。 27．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．开篇点题，点明时令，“反复”一词可见父亲对晚餐极其重视，引出了下文。 B．文章第⑥段描写母亲手的粗糙和被龙虾划伤，意在表现母亲为准备晚餐的辛苦，从而侧面衬托出父亲的厨艺高超。 C．文中“好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好”这句话，表达了作者对生活的乐观态度和对亲情的珍惜，同时也暗示了人生的美好会一直延续。 D．全文表现了父母对孩子的深深的爱和关怀。 28．请写出下面句子刻画人物的手法及其作用。 父亲乐呵呵地开了一瓶茅台，和一家人边喝边聊年轻时的经历。 29．第⑨段划线句子有何作用？ 30．阅读此文，对你的人生有何启发？请结合上文内容谈一谈。 【答案】 27．B 28．父亲乐呵呵地”是神态描写，生动形象地表现出父亲心情愉悦、开心的状态。“开了一瓶茅台，和一家人边喝边聊”是动作描写，通过“开”“喝”“聊”这些动作，展现出父亲的豪爽热情以及与家人相处时的融洽、亲密，烘托出家庭氛围的温馨和睦。 29．描绘了春天的夜晚橘子花开，清香怡人，小院的灯光温和，烘托了恬静、温馨的气氛，表达了一家人共进晚餐平淡而快乐。 30．（1）亲情珍贵温暖，如文中父母为子女准备晚餐，提醒我们珍惜亲人，勿失后才知珍惜。 （2）平淡生活中的点滴是幸福，像文中晚餐分享琐碎小事充满快乐，幸福在日常点滴陪伴交流。 （3）生命无常，文中父亲身体状况变化、奶奶离世，让我们珍惜当下，经营维护亲情。 （4）春天象征希望与新的开始，无论挫折，保持乐观，在平淡中寻美好。 【导语】《春天的晚餐》通过细腻的笔触描绘了父亲为家人精心准备晚餐的场景，展现了父母对子女的深情与关怀。文章以春天为背景，营造出温馨和谐的家庭氛围，通过父亲的手艺、母亲的辛劳，以及家人的团聚，凸显了亲情的珍贵。文中穿插了对父亲身体状况的担忧，以及对奶奶去世的回忆，增添了情感的层次感。结尾以春天的美好寓意生活的延续，表达了对平凡生活中相伴之美的珍视。全文语言朴实，情感真挚，令人感受到家庭的温暖与亲情的永恒。 27．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第⑥段“母亲的手很粗糙，手指有点弯，皮肤皲裂，手背上有一道道细小的划痕。母亲说，龙虾的腿很硬又有毛刺，刷它时不小心被划伤了”可知，文章描写母亲手的粗糙和被龙虾划伤，重点是为了体现母亲为了准备晚餐不辞辛劳，以及父母对子女深深的爱，并非是侧面衬托父亲的厨艺高超；故选B。 28．本题考查描写方法及作用。结合第②段“父亲乐呵呵地开了珍藏的茅台，和一家人边喝酒边聊年轻时的经历”可知，“乐呵呵地”这一表述直接针对父亲的神态进行刻画，描绘出父亲脸上洋溢着快乐的神情。从这个神态描写，我们能直观地感受到父亲当下心情的愉悦与开心。而“开了珍藏的茅台，和一家人边喝酒边聊”中，“开”“喝”“聊”这些动词，详细地描述了父亲的一系列动作，父亲打开珍藏的茅台，与家人一同饮酒并分享自己年轻时的经历。由此可知，“乐呵呵地”的神态描写生动形象地表现出父亲心情愉悦、开心的状态，而“开”“喝”“聊”等动作描写则展现出父亲的豪爽热情以及与家人相处时的融洽、亲密，通过对父亲神态和动作的描写，共同烘托出家庭氛围的温馨和睦。 29．本题考查环境描写及作用。结合第⑨段“春天的夜晚真是美好，窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的香气，院子里一盏盏亮起的灯让人觉得温暖”可知，此句对春天夜晚的景象进行了细致描绘，“窗外的橘子花盛开了”展现出橘子花绽放的美好画面，“空气中荡漾着清甜的香气”从嗅觉角度写出了橘子花香气的清甜宜人，“院子里一盏盏亮起的灯让人觉得温暖”则通过描写亮起的灯，营造出一种温暖的氛围。   由此可知，作者通过这些景物描写，生动地烘托出了一种恬静、温馨的气氛。再结合前文“一桌子菜满满当当，母亲不断地给我们舀汤夹菜，恨不得天下的美味都进入儿女的肠胃。父亲照例倒了一小杯酒，陪着两个女婿喝了起来，我们一边吃饭，一边聊天，孩子的学习，女婿的工作，我的写作，姐姐旅游的经历。琐碎的小事，我们分享起来也很是快乐”的内容，可知这样的环境描写也表达了一家人共进晚餐时平淡而快乐的状态，体现出家庭的温馨与和谐。 30．本题考查感悟启示。结合第③段“父亲和母亲住在沅水边的白鹤小镇上，每个周末，我和姐姐都会带孩子回小镇，父亲总是在周五就打来电话，说准备了好菜。春天的腊肉炖鳝鱼，夏天的香辣龙虾，秋天的冬瓜排骨，冬天的药膳猪肚……父亲在小镇上买了泥鳅，村民感谢他的医术送了老母鸡，有人从水碈里网了黑鱼，这都是父亲说服我们回家吃饭的最好理由”以及第⑤段“周末的早晨下着大雨，父亲在电话里说，他刚出门，买了一只没有开鸣的公鸡，准备爆炒了做给孩子们吃；还有，上周他就买好了泥鳅，放在清水里养着，泥鳅肠胃里的泥巴都吐尽了，这次清炖放上荷包蛋，估计我们都爱吃。我最喜欢的是香辣龙虾，前两天母亲正好买了一小桶，为了准备今天的晚餐，母亲连续洗了三次，用一次性牙刷一只只刷得干干净净”可知，父母总是精心为子女准备各种美食，不辞辛劳，体现出父母对子女深深的爱。由此可知，亲情是珍贵而温暖的，我们应该珍惜与亲人在一起的时光，不要等到失去后才知道珍惜，就像文中的父母对子女的爱，值得子女去珍视和感恩。 结合第⑧段“一桌子菜满满当当，母亲不断地给我们舀汤夹菜，恨不得天下的美味都进入儿女的肠胃。父亲照例倒了一小杯酒，陪着两个女婿喝了起来，我们一边吃饭，一边聊天，孩子的学习，女婿的工作，我的写作，姐姐旅游的经历。琐碎的小事，我们分享起来也很是快乐”可知，一家人围坐在一起吃晚餐，分享着孩子的学习、女婿的工作、“我”的写作、姐姐旅游经历等琐碎小事，却能从中感受到快乐。由此可知，幸福往往就存在于平淡生活的日常点滴之中，在于家人之间的陪伴和交流，我们要善于从这些平凡的生活片段中去发现和珍惜幸福。 结合第⑩段“在过去的一年里，我们经历了一些事情。和父亲一起生活了七十多年的奶奶突然去世。父亲依然习惯将饭煮得软一点，等到饭熟了，才想起奶奶已经不在了。三月份，父亲因为高血压引起短暂失语，到县医院住了十多天”可知，奶奶的突然离世以及父亲身体出现问题，都表明生命是无常的，充满了不确定性。由此可知，我们应该珍惜当下的生活，珍惜与亲人在一起的时光，用心去经营和维护亲情，不要等到失去或者亲人身体出现状况时才追悔莫及。 结合第⑨段“春天的夜晚真是美好，窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的香气，院子里一盏盏亮起的灯让人觉得温暖”以及第⑪段“好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好”可知，春天的夜晚充满了美好，橘子花盛开，香气清甜，灯光温暖，而且春天每年都会到来。春天在这里象征着希望和新的开始。由此可知，无论生活中遇到怎样的挫折和困难，我们都应该保持乐观的心态，相信美好的事物会不断出现，在平淡的生活中去寻找和体味美好。 （24-25七年级上·河南商丘·期末）阅读下文，完成各题。 人前人后 李海生 ①小时候，我们经常会做一些好事，大多是小孩子们自发去做的。比如，帮助一些独居老人和“五保户”打扫卫生、干杂活等。 ②我们的镇子很小，镇上的居民互相之间都是很熟悉的。大人们经常能遇到学校里的老师，聊天的时候常会说到谁家的孩子做了什么事，如果是好事，老师们就会在学校的大喇叭里进行表扬。 ③有一次放学后，我和几个哥们去镇外的壕沟边上玩，刚跑到那，就听见有小孩的哭声。我们冲到沟边，探着头往下看，一个四五岁的小男孩正在往上爬，刚爬上来一点儿，就又滚到了沟底。仔细一看，是王叔叔家的孩子，应该是自己跑出来玩，不小心跌下了壕沟。这条大壕沟，我们十来岁的孩子爬上来都很困难，他当然不可能爬上来。 ④于是，我们马上进行分工，派跑得快的胜利去告诉王叔叔。然后，大春、志广和我连推带拉，费了好大劲儿，才总算把那个男孩“救”了上来。 ⑤过了几天，这件事传到了我们的班主任刘老师那里，她听说“救援队员”有我一个，就把我喊到了办公室了解情况，并让我把几个参与救援的人告诉她，以便进行表扬。我马上兴奋地报出了名字：我、大春、志广和胜利。 ⑥“嗯，你们做得很好。”听到她的表扬，我分外自豪。不过，就在我要离开办公室的时候，她又轻声对我说：“以后做了好事，应该把你自己的名字放在别人的后面！” ⑦我既不解又不服气，本来是一件值得骄傲的事，马上就没有了兴致，无精打采地回了教室，大家还以为我做错了什么，被老师狠狠地批评了一通呢！ ⑧不久，我们哥们几个做砸了一件好事，也传到了刘老师那里。 ⑨那天傍晚，我们去一户“五保户”家里，大家担水、收拾屋子都做得挺好的。可是后来，我们意犹未尽，就提议擦玻璃。那天的风有点儿大，刚推开的窗户就被风吹得重重地合上了，窗户上的几块玻璃一下子都被震碎了。那个时期，买玻璃并不是一件容易的事。 ⑩“这次，你们都有谁去了？”我又被刘老师叫去办公室的时候，自知理亏，就低着头、支支吾吾地说：“大春、志广、胜利和我。” ⑪“知道了。风大开窗户很危险，以后得注意。”看到刘老师严肃的表情，我的手心里立刻出了汗。“做错了事的时候，要把自己放在别人的前面，男子汉要敢于承担责任！回去吧！” ⑫“哼！”我暗含着眼泪跑出她的办公室后，才敢发泄一下内心的委屈，一路擦着眼泪。 ⑬一转眼，几十年过去了，我离开了小镇去外地读书工作，当我理解了刘老师关于“人前人后”的教诲时，一打听才得知她已经永远地离开了我们。那次，我哭了很久，像失去了位挚爱的亲人，悲伤无比。 （选自《北京晚报》2023年9月23日，有删改） 31．选文叙写了刘老师教育“我”的两件事，请分别概括其主要内容。 32．文章第⑫段写到“我暗含着眼泪跑出她的办公室后，才敢发泄一下内心的委屈”请你结合文章内容，写出“我”当时的心理活动。 33．标题“人前人后”有什么深刻含义？请用简洁的语言加以概括。 34．阅读选文后，你也许会想到这些词语：助人为乐、教育、感恩……请任选一个词语，结合选文内容，谈谈你的感想。 【答案】 31．第一件事：“我”和伙伴救了王叔叔家的孩子，刘老师表扬我们，同时教导“我”做好事应把自己名字放别人后面。第二件事：“我们”帮“五保户”擦玻璃时弄碎玻璃，刘老师教育“我”做错事要把自己放前面，敢于承担责任。 32．示例：刘老师怎么能这样说我呢？我明明是好心去帮忙，玻璃碎了又不是我故意的，为什么要我把自己放在前面，感觉好像都是我的错一样，太委屈了。 33．做好事时把自己放在别人后面，体现谦逊；做错事时把自己放在别人前面，勇于承担责任。 34．示例：选择“教育”，刘老师通过对“我”做好事和做错事时不同的教导，让“我”明白了做人的道理，好的教育能让人受益终身，影响深远。 【导语】文章以回忆展开，讲述“我”小时候经历的两件事。一是和伙伴救了王叔叔家孩子，刘老师表扬我们，同时教导做好事要把自己名字放别人后，体现谦逊；二是帮“五保户”擦玻璃弄碎玻璃，刘老师教育做错事要把自己放前面，敢于担责。多年后“我”理解了老师教诲，表达对刘老师的感激与怀念，展现其教育对“我”成长的深远影响 。 31．本题考查文章内容概括。 根据第④段“于是，我们马上进行分工，派跑得快的胜利去告诉王叔叔。然后，大春、志广和我连推带拉，费了好大劲儿，才总算把那个男孩‘救’了上来”可知，事件是“我们”救了王叔叔家的孩子；第⑥段“就在我要离开办公室的时候，她又轻声对我说：‘以后做了好事，应该把你自己的名字放在别人的后面！’”可概括为，刘老师教育我，做好事要把自己的名字放在后面。 根据第⑨段“那天的风有点儿大，刚推开的窗户就被风吹得重重地合上了，窗户上的几块玻璃一下子都被震碎了”可知，事件是“我们”帮“五保户”擦玻璃弄碎玻璃；第⑪段“看到刘老师严肃的表情，我的手心里立刻出了汗。‘做错了事的时候，要把自己放在别人的前面，男子汉要敢于承担责任！回去吧！’”可概括为，刘老师教育我，做错了事要把自己的名字放在前面。 32．本题考查分析人物心理。在回答这道题时，需要紧密结合文章的情节与“我”当时的心境。首先要联系第⑨⑩段“那天的风有点儿大，刚推开的窗户就被风吹得重重地合上了，窗户上的几块玻璃一下子都被震碎了” “我又被刘老师叫去办公室的时候，自知理亏”分析，“我”在帮“五保户”擦玻璃弄碎玻璃后，刘老师把“我”叫到办公室，让“我”在提及参与者时把自己放在前面承担责任这一情节。然后站在“我”的角度，思考“我”对这件事的认知，即“我”本是好心帮忙，玻璃破碎并非故意，却被要求承担主要责任，由此推测“我”内心会产生委屈、不解等情绪。最后用第一人称将这些情绪以心理活动的形式展现出来。 示例：刘老师为啥要这么说呀？我们几个都是好心去帮忙，谁能想到风那么大把玻璃吹碎了，又不是我一个人的错，凭啥就得我把自己排在前面，好像所有错都是我造成的一样，我也太冤了，心里真不是滋味。 33．本题考查文章标题的含义。“人前人后”本义指在指当面或者背后；泛指许多人中间。根据第⑥段“就在我要离开办公室的时候，她又轻声对我说：‘以后做了好事，应该把你自己的名字放在别人的后面！’”和据第⑪段“看到刘老师严肃的表情，我的手心里立刻出了汗。‘做错了事的时候，要把自己放在别人的前面，男子汉要敢于承担责任！回去吧！’”分析可知，“人前人后”在文章中指刘老师对“我”的教诲，告诉“我”为人的道理，做了好事应当谦虚、低调，做了坏事要勇于承担责任。据此作答即可。 34．本题考查启示感悟。文章中刘老师对“我”的教育不是简单的说教，而是通过“我”做好事和做错事这两个具体的事件，分别给予不同的教导。在“我”做好事时，教导“我”要谦逊；在“我”做错事时，教导“我”要敢于承担责任。这种教育方式让“我”明白了做人的道理，多年后“我”理解了刘老师的教诲，并且对她充满了感激和怀念。作答时应按题干要求，围绕“助人为乐”“教育”“感恩”等话题，以及文章内容进行作答即可。 示例一：助人为乐。文中“我”和小伙伴们自发帮助独居老人、“五保户”干活，还勇救不慎跌入壕沟的小孩，这都是助人为乐的体现。在生活中，我们也应像他们一样，怀揣热心，主动向他人伸出援手。一次公交车上为老人让座，或许就能给对方带来温暖；帮邻居搬重物，能拉近彼此距离。点滴善举汇聚起来，能让社会充满温情，我们自己也会因帮助他人收获快乐与满足。 示例二：教育。刘老师对“我”的教育极为巧妙且深刻。她没有刻板说教，而是借“我”做好事和犯错的契机，分别引导“我”懂得谦逊与担当。在现实教育中，这种基于生活实例的引导十分可贵。老师和家长不应只重书本知识，更应像刘老师这样，抓住生活中的点滴，让孩子在亲身体验中领悟做人的道理，培养良好品德，助力孩子全面成长。 示例三：感恩。多年后，“我”理解了刘老师的教诲，听闻她离世，悲伤不已，这是感恩的表现。刘老师的教导影响了“我”的人生。生活里，我们要心怀感恩，对父母的养育、老师的教导、朋友的帮助铭记于心。一句简单的“谢谢”，一张手写的贺卡，都能传递感恩之情。懂得感恩，能让我们珍惜身边美好，收获真挚情感，让心灵更加富足。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成问题。 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字，字比我们课本里的大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。 ⑪祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑫有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气。 ⑬这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，就算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖这样的事。 ⑭终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本，说不定祖父发现不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢？ ⑮我开始了紧张的制纸镖工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软，太薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来，一本书做不了多少个。 ⑯带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。这种纸镖太轻，甩出去没有什么重量，产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑰我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。他这辈子太辛苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，透支了自己。 ⑱全家人都围在屋子里，屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都领教过的。我的父辈，有谁没有挨过他的揍？ ⑲我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑳可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ㉑后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父伤着了。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ㉒祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。 ㉓祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 （作者：江子，文章有删改） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文中不断出现“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B．祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气。 C．第⑭段加点词“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D．第⑱段的画线句是反问句，为下文写祖父发火，“我”挨打的故事情节作铺垫。 （2）结合语境，从人物描写的角度，赏析第⑲段画线句。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 （3）文章题目为“撕书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事？ （4）文章结尾写到“我家也是书香门第”，你是否认可作者这种想法，为什么？ （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面现代文，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来裸一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾， 沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆， 重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密级满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、 不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注】史铁生的《合欢树》讲述了他十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说，以及他三十岁以后出名，母亲却已离世，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 2．阅读全文，按照提示梳理思路并填写相关内容。 3．优美的文章注重品读，请按要求完成下面的朗读卡片。 朗读卡1：①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅悠长的芬芳，表达作者对合欢的喜爱。 朗读卡2：②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】： 4．结合语境，请你赏析第⑥段加点词语的表达效果。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 5．结合文章，从内容和结构方面，第③段和第⑦段划线句用几乎相同的语句描写母亲的头发和脸颊，有何作用？    6．阅读全文，简要分析本文题目“合欢合欢”有何妙处？ （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面文章，完成小题。 雪落菘叶 高方 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，一般不需要棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。 ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑮又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （来源：人民日报2023-12-13） 7．结合文章内容，赏析文章以“雪落菘叶”为题的好处。 8．品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞角度赏析第③段画线句。 当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。 （2）从描写手法角度赏析第⑤段画线句。 她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。 9．文章第⑨⑩段能否删去，为什么？ 10．本文依次写了白菜名称的来历、白菜的相貌、白菜的收储及白菜的性味等，在作者眼中“白菜”有哪些特点？请结合文章内容简要概括。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 修鞋匠 雪樱 ①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。 ②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。 ③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人潮涌动，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 ④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。 ⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。 ⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。 ⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。 ⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。 11．文章围绕修鞋匠父女二人展开叙事，请补充故事情节。 （1）老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单；（2） ；（3）阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品；（4） 。 12．品味语言，回答下面问题。 （1）从描写方法的角度，赏析第③段画线句。 此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 （2）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。 13．结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。”的理解。 14．学校文学社将此篇文章收入学生读本教材“非凡匠心”主题，作为文学社成员，请你联系文章的内容简述本文归入此主题的理由。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 ④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 ⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？” ⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 ⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” ⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 ⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 ⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 ⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 ⑫“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 ⑬“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑭我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑮我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑯临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 ⑰校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑱喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 ⑲那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… ⑳许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （作者：老臣，文章有删改） 15．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的四层含义。 16．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中的加点词语。 他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” （2）从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。 17．结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线句“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”的理解？ 18．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例并简要分析。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 挖半夏 ①绵延的群岭阻挡着山里人的脚步，却挡不住漫山遍野草木的蓬勃生机；而那些花花草草吸足了天英地华，各有妙用，经常被人作为中草药采集回来，医治日常的跌打损伤、头疼脑热。 ②一群山从梦中醒来，季节便进入夏天，满坡披上青纱，万物也到了最好的时节。 ③放了暑假，我勤工俭学的任务是去山里挖药材，经常与我结伴的是小四川。他十一岁时被他父母从四川送回来，跟他外爷一起生活，所以村里人都叫他“小四川”。我们一起念书，一起玩耍，也一起成长。清晨，我们常常一大早起床，穿过草尖挂满露水的小路，在山沟谷涧寻觅，如果能远远看见一株硕壮的半夏青苗，便如同寻到了宝贝一样欣喜。 ④仲夏时节，是挖半夏的好时节。半夏茎叶露出地面二寸长，一茎顶三叶，亭亭玉立，三瓣叶片如伞撑开，花穗鼓胀丰满，根茎肥美充盈。神奇的是，牛羊不啃，虫鸟不食，长一株活一株，生命力极强。只是，它长得并不茂盛，如果不细心寻找就很难发现。我们爬几座山头，翻几道梁，在野地里寻寻觅觅大半天，挖到手的半夏，也就四五十粒。 ⑤太阳目空一切地暴晒旷野，大青山被晒得喷火冒烟。我们饥渴难耐，为一上午的劳累而没有多大收获深感沮丧。这时，老天仿佛生出了怜悯之心，想特意给我们一点安慰，变魔术一般变出了几丛壮硕的半夏，我们心里一下子乐开了花，跑上前，一镢头掏出一窝，翻开翠绿的叶苗，看到根上悬吊的半夏足足有十几粒，其中有几粒，比大拇指肚还大。为了这份沉甸甸的收获，我们索性坐在地上，一苗苗抖土，一株株梳理，一粒粒拣拾，感谢这份来之不易的馈赠。 ⑥鲜半夏不但难找，汁液沾到皮肤上，还会刺痒难耐。回家后，我们强忍着身上的刺痒，一粒粒把鲜半夏上面的“麻衣”刮剥干净，便有了一个个白嘟嘟的胖小子。等到晒干以后，白白胖胖的半夏，就干成小小的金豆子。 ⑦有一天，邻家的恶少仗着他们家有钱有势，砍掉了小四川外爷家的树，堵了他们家祖辈走了多少代的路，还打伤了小四川的外爷。老人在医院住了十多天，小四川日日夜夜、寸步不离地照顾左右。失去了小四川的陪伴，暑假的后半期，我经历了非常孤独、痛苦和伤心的日子。 ⑧暑假一天天过去了，从沟底到梁顶，从左山到右山。夏家塆的山坡沟壑基本被我跑遍了，晒在我家窗台上的半夏粒也越来越多。开学前，我把装满一书包的半夏背到集市上，卖给药材贩子，我苦挖一个暑假，收入了三十九元钱。可别小看这些钱，缴过了新学期的学费、书费，还买了一双白色的网球鞋、五斤米，又给祖母买了火烧、油糕，也买了半块西瓜和几支冰棍，这是送给小四川和他外爷的礼物。背着自己劳动创造的成果，我感受到了自食其力的快乐。 ⑨如今我们都走出了大山，但毕竟血缘和地缘的亲情还流淌在身体里，村庄有什么事情，还是会报以十分的热心。少年的艰辛和缄默不语的大山让我学会了隐忍，故乡的土地和丰厚的馈赠，让我学会了感恩。我感谢劳动让我学会生活，感谢良药疗治世间病痛。 ⑩也许是命运的安排，我后来开始学医,知道了小小的半夏竟会变身——生半夏多作外用，能消肿散结，清半夏长于燥湿化痰，姜半夏可降逆止呕，法半夏善和胃燥湿……渐渐地，我领悟到天生万物，各有所用，惟其有用，才能得天地滋养，才能为人所爱。 ⑪这些年，我把当年挖半夏的经历，把那烈日下流过的汗，把三伏天经受的饥饿和寂寞，视作人生的财富，每当生命贫瘠无力时，它便成了补益身心的良药。 （摘自《莽原》，有删动） 19．通读全文，说说文章题目“挖半夏”的作用。 20．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 太阳目空一切地暴晒旷野，大青山被晒得喷火冒烟。 （2）从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。 为了这份沉甸甸的收获，我们索性坐在地上，一苗苗抖土，一株株梳理，一粒粒拣拾，感谢这份来之不易的馈赠。 21．结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“这些年，我把当年挖半夏的经历，把那烈日下流过的汗，把三伏天经受的饥饿和寂寞，视作人生的财富，每当生命贫瘠无力时，它便成了补益身心的良药。”的理解。 22．文章名为“挖半夏”，为什么要提到“小四川”的故事，请说说你的理解。 （24-25七年级上·云南楚雄·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 荣光传递 曹达功   李鸿睿 ①王猛从小就是一个十分调皮的孩子，在家里翻箱倒柜也是常有的事。一天，他透过爷爷的书橱玻璃看见了一个精致的木盒子。在好奇心驱使下，他踩着板凳把盒子拿了出来。盒子里是用红布包了好几层的几块“小铁牌”，有圆形的，也有五角星形状的，看着有些陈旧。 ②那时候，小孩子之间流行一种“摔铁牌”的游戏。看着眼前这些沉甸甸的“小铁牌”，王猛开心起来。他把“小铁牌”揣进兜里，就和小伙伴们游戏去了。 ③“这‘小铁牌’真好使！”当王猛兴高采烈地拿着“战利品”回家时，迎接他的是爷爷和父亲铁青的脸。 ④“盒子里的东西是不是你拿走了？”父亲拿着那个空了的盒子，声音中都是怒意。王猛自知闯祸了，战战兢兢地从口袋里掏出了“小铁牌”。经过一下午的摔打，铁牌已经有些许变形了。父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 ⑤“你这孩子，怎么能把你太爷爷的军功章拿去耍？”父亲不住地叹着气。 ⑥经过父亲和爷爷的教训，王猛才知道那个五角星铁牌叫军功章，圆的叫纪念章，背后都有太爷爷英勇战斗的故事。 ⑦王猛的太爷爷18岁参加中国人民志愿军。在抗美援朝战场上，担任排长的太爷爷总是勇猛地冲锋在前，经历过大大小小十几场战斗，多次立功，还在战场上火线入党。 ⑧王猛问父亲：“太爷爷受过伤吗？”“受过很多伤，有被炮弹炸的，有被刺刀捅的。打完仗，他的身上还留着弹片呢，一到阴雨天就说疼啊……”父亲感慨道，“所以说，这些军功章是你能拿去耍的吗？” ⑨在父亲的讲述中，王猛逐渐明白了军功章对于军人的意义。不只是太爷爷，王猛的爷爷也曾经在海军部队服役8年，父亲也曾在新疆当兵。太爷爷、爷爷和父亲，都在部队入了党、立过功，获得了属于自己的军功章。 ⑩王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚：“我长大了也要当兵，也要立功，我要拿一枚崭新的军功章还给太爷爷。”说这些话时，王猛的眼睛里透着坚定。 ⑪时光荏苒，长大的王猛并没有忘记自己小时候的承诺。2019年，大学毕业的王猛毅然选择了参军入伍。 ⑫入伍那天，父亲穿上自己珍藏多年的旧军装为儿子送行。临行前，父亲眼睛里噙着泪花，紧紧地握着王猛的手，不住地说着：“在部队好好干，一定好好干！”平日里总是不苟言笑的父亲此刻红了眼圈，声音里都是欣慰和不舍。王猛戴着大红花，在乡亲们送行的鞭炮声中，踏上了自己的军旅路。 ⑬初到部队的王猛踌躇满志，现实却给他泼了一盆冷水。无论是队列射击，还是体能战术，他的成绩总是不理想。 ⑭但王猛不甘落后，他始终憋着一股不服输的劲儿。从叠被子到练队列，从训练场到射击场，都能看见他专注的身影。单杠拉不上去，他就每天晚上做俯卧撑苦练臂力。做俯卧撑时，他会在面前放一张报纸，只有当汗水滴满报纸时才算结束。 ⑮凭着不懈的努力，王猛最终以优异成绩被评为“优秀新兵”。拼搏努力的劲头被他带到了连队，他在当兵第三年就入了党，还当了班长。2022年，连队参加高原驻训，王猛带领班级出色完成各项任务；在年底的军事训练考核中，王猛所带班级取得优秀成绩，王猛也因表现优异荣立个人三等功。 ⑯“爸爸，爷爷，我立功了！”王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，“这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！”爷爷开心地打开了那个木盒，把王猛的军功章和家里的奖章都放在那块红布上仔细地端详。那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。 （选自《解放军报》2024年8月30日，有删改） 23．在“荣光传递”过程中，主人公王猛的情感是如何变化的？请用简洁的语言概括在相关情节后面的横线上。 游戏回家：兴高采烈—知晓内情：（1） —入伍受挫：（2） —立功归来：（3） 。 24．从人物描写的角度赏析文中画线句子。 父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 25．文章最后说：“那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。”请结合全文内容，说说句中的“光芒”所蕴含的意义。 26．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 链接材料： 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》） （24-25七年级上·安徽宿州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 春天的晚餐 谈雅丽 ①春天的一个早晨，父亲打来电话，他反复叮嘱，周末要从乡下赶到市里，来给我和姐姐一家做一顿晚餐。 ②父亲做饭的手艺一直很好，逢年过节他会准备一大桌子菜，去年年夜饭他竟然做了整整十八道菜。父亲乐呵呵地开了珍藏的茅台，和一家人边喝酒边聊年轻时的经历。父亲已不复年轻，但他仍喜欢夸夸其谈，只是他的听众越来越少。 ③父亲和母亲住在沅水边的白鹤小镇上，每个周末，我和姐姐都会带孩子回小镇，父亲总是在周五就打来电话，说准备了好菜。春天的腊肉炖鳝鱼，夏天的香辣龙虾，秋天的冬瓜排骨，冬天的药膳猪肚……父亲在小镇上买了泥鳅，村民感谢他的医术送了老母鸡，有人从水碈里网了黑鱼，这都是父亲说服我们回家吃饭的最好理由。 ④因为孩子准备中考，我很久都没有回家了。父亲打来电话，说要自己开车来给我们做一倾晚餐。 ⑤周末的早晨下着大雨，父亲在电话里说，他刚出门，买了一只没有开鸣的公鸡，准备爆炒了做给孩子们吃；还有，上周他就买好了泥鳅，放在清水里养着，泥鳅肠胃里的泥巴都吐尽了，这次清炖放上荷包蛋，估计我们都爱吃。我最喜欢的是香辣龙虾，前两天母亲正好买了一小桶，为了准备今天的晚餐，母亲连续洗了三次，用一次性牙刷一只只刷得干干净净。 ⑥赶到姐姐家时已是傍晚，父亲正在所房里热火朝天地忙着，母亲坐在小凳子上剥着大蒜。母亲的手很粗糙，手指有点弯，皮肤皲裂，手背上有一道道细小的划痕。母亲说，龙虾的腿很硬又有毛刺，刷它时不小心被划伤了，姐姐把我拉到阳台上说，以后咱们不要吃龙虾了。 ⑦父亲了解我们每个人的喜好，我喜欢吃凉拌香椿，他已摘好一盘春天的香椿芽。孩子们喜欢吃鸡，从乡下买来的仔鸡是用茶油来炒的，两个孩子，一人一只鸡腿，切得一样大小。姐姐口味清淡，父亲做好了泥鳅炖荷包蛋，蛋心黄红，鱼肉洁净，用清水煮的，味道鲜美。父亲从乡下买了一大纸盒土鸡蛋，让我饭后带回家给孩子吃。 ⑧一桌子菜满满当当，母亲不断地给我们舀汤夹菜，恨不得天下的美味都进入儿女的肠胃。父亲照例倒了一小杯酒，陪着两个女婿喝了起来，我们一边吃饭，一边聊天，孩子的学习，女婿的工作，我的写作，姐姐旅游的经历。琐碎的小事，我们分享起来也很是快乐。 ⑨这是无数次晚餐中极为普通的一次，春天的夜晚真是美好，窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的查气，院子里一盏盏亮起的灯让人觉得温暖。 ⑩在过去的一年里，我们经历了一些事情。和父亲一起生活了七十多年的奶奶突然去世。父亲依然习惯将饭煮得软一点，等到饭熟了，才想起奶奶已经不在了。三月份，父亲因为高血压引起短暂失语，到县医院住了十多天。我想起小时候，无论遇到什么样的困难，我总是第一个告诉父亲，似乎每次他都能迎刃而解，然而一直强健的父亲也有了身体脆弱、需要依赖我们的时候。 ⑪好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好。 27．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．开篇点题，点明时令，“反复”一词可见父亲对晚餐极其重视，引出了下文。 B．文章第⑥段描写母亲手的粗糙和被龙虾划伤，意在表现母亲为准备晚餐的辛苦，从而侧面衬托出父亲的厨艺高超。 C．文中“好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好”这句话，表达了作者对生活的乐观态度和对亲情的珍惜，同时也暗示了人生的美好会一直延续。 D．全文表现了父母对孩子的深深的爱和关怀。 28．请写出下面句子刻画人物的手法及其作用。 父亲乐呵呵地开了一瓶茅台，和一家人边喝边聊年轻时的经历。 29．第⑨段划线句子有何作用？ 30．阅读此文，对你的人生有何启发？请结合上文内容谈一谈。 （24-25七年级上·河南商丘·期末）阅读下文，完成各题。 人前人后 李海生 ①小时候，我们经常会做一些好事，大多是小孩子们自发去做的。比如，帮助一些独居老人和“五保户”打扫卫生、干杂活等。 ②我们的镇子很小，镇上的居民互相之间都是很熟悉的。大人们经常能遇到学校里的老师，聊天的时候常会说到谁家的孩子做了什么事，如果是好事，老师们就会在学校的大喇叭里进行表扬。 ③有一次放学后，我和几个哥们去镇外的壕沟边上玩，刚跑到那，就听见有小孩的哭声。我们冲到沟边，探着头往下看，一个四五岁的小男孩正在往上爬，刚爬上来一点儿，就又滚到了沟底。仔细一看，是王叔叔家的孩子，应该是自己跑出来玩，不小心跌下了壕沟。这条大壕沟，我们十来岁的孩子爬上来都很困难，他当然不可能爬上来。 ④于是，我们马上进行分工，派跑得快的胜利去告诉王叔叔。然后，大春、志广和我连推带拉，费了好大劲儿，才总算把那个男孩“救”了上来。 ⑤过了几天，这件事传到了我们的班主任刘老师那里，她听说“救援队员”有我一个，就把我喊到了办公室了解情况，并让我把几个参与救援的人告诉她，以便进行表扬。我马上兴奋地报出了名字：我、大春、志广和胜利。 ⑥“嗯，你们做得很好。”听到她的表扬，我分外自豪。不过，就在我要离开办公室的时候，她又轻声对我说：“以后做了好事，应该把你自己的名字放在别人的后面！” ⑦我既不解又不服气，本来是一件值得骄傲的事，马上就没有了兴致，无精打采地回了教室，大家还以为我做错了什么，被老师狠狠地批评了一通呢！ ⑧不久，我们哥们几个做砸了一件好事，也传到了刘老师那里。 ⑨那天傍晚，我们去一户“五保户”家里，大家担水、收拾屋子都做得挺好的。可是后来，我们意犹未尽，就提议擦玻璃。那天的风有点儿大，刚推开的窗户就被风吹得重重地合上了，窗户上的几块玻璃一下子都被震碎了。那个时期，买玻璃并不是一件容易的事。 ⑩“这次，你们都有谁去了？”我又被刘老师叫去办公室的时候，自知理亏，就低着头、支支吾吾地说：“大春、志广、胜利和我。” ⑪“知道了。风大开窗户很危险，以后得注意。”看到刘老师严肃的表情，我的手心里立刻出了汗。“做错了事的时候，要把自己放在别人的前面，男子汉要敢于承担责任！回去吧！” ⑫“哼！”我暗含着眼泪跑出她的办公室后，才敢发泄一下内心的委屈，一路擦着眼泪。 ⑬一转眼，几十年过去了，我离开了小镇去外地读书工作，当我理解了刘老师关于“人前人后”的教诲时，一打听才得知她已经永远地离开了我们。那次，我哭了很久，像失去了位挚爱的亲人，悲伤无比。 （选自《北京晚报》2023年9月23日，有删改） 31．选文叙写了刘老师教育“我”的两件事，请分别概括其主要内容。 32．文章第⑫段写到“我暗含着眼泪跑出她的办公室后，才敢发泄一下内心的委屈”请你结合文章内容，写出“我”当时的心理活动。 33．标题“人前人后”有什么深刻含义？请用简洁的语言加以概括。 34．阅读选文后，你也许会想到这些词语：助人为乐、教育、感恩……请任选一个词语，结合选文内容，谈谈你的感想。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $