2026届高考地理一轮复习课件 探源固本,以题促思 ——以2025年浙江省地理高考题27题为例

该高中地理高考复习课件聚焦自然环境整体性与差异性、大气环流、外力作用等核心考点，依据新课标和高考评价体系，分析近3年考情中这些考点的高频分布，归纳区域要素关联分析、风向成因探究等典型题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题精析+素养导向+实战训练”，以2025浙江卷27题为例，通过综合思维构建“地形-气候-水文”要素关联链条，用区域认知解析雅鲁藏布江风向季节变化，指导学生掌握“要素拆分-因果链构建”答题技巧。配套原创模拟题和易错点警示，帮助学生提升得分率，教师可据此实施专题突破，实现高效复习。

探源固本，以题促思 ——以2025年1月浙江省地理高考卷27题为例 安图县第一中学 （1）甲、乙、丙三地物种数量变化趋势是____，解释其自然原因____。（6分） （2）雅鲁藏布江中游河谷地区冬、夏季盛行风向分别是____风、____风。试分析盛行风冬季强于夏季原因____。（6分） （3）野外考察发现，M河段河床上经常会冲刷出新水道，试从自然环境整体性的角度说明原因。（3分） 27. 阅读材料，完成下列问题。 材料一：生物是在古老的地质历史和特殊的地理环境下长期演化形成的。青藏高原是新构造运动以来，地球上强烈隆起的最高、最年轻的高原。因高原差异抬升，雅鲁藏布江不同河段形成宽、窄不等的河谷，其中M河段河谷较宽阔。 材料二：受大气环流和地形的共同影响，河谷地区盛行风向随季节发生明显变化。下图为雅鲁藏布江及周边地区略图。 原题呈现 命题立意 核心价值 必备知识 关键能力 核心素养 四翼 区域认知与可持续发展意识培养 ①自然地理环境整体性与差异性 ②大气环流 ③外力作用（流水作用）等 ①获取和解读地理信息的能力； ②调动和运用地理知识的能力； ③逻辑推理能力 ①区域认知 ②综合思维能力 ③地理实践力 基础性 综合性 应用性 创新性 以雅鲁藏布江这一国家战略性与生态独特性兼具的区域为载体，自然融入了国家生态安全、青藏高原科学研究等宏大主题，于无声处落实了“立德树人、服务选才”的根本任务。 题号 考点 分值 对应课标 27（1） 自然带、植被 6 【选择性必修1】1.9运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性和差异性。 【地理1】1.10通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 27（2） 大气环流 6 【选择性必修1】1.5运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观形成的影响。 27（3） 外力作用 （流水作用） 3 【选择性必修1】1.9运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性和差异性。 【选择性必修1】1.3结合实例,解释内力和外力作用对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 课标 近3年考情分析 考点 研考情、明考向 ①自然环境整体性与差异性 ②大气环流与气候 ③水文与地貌 (2025年黑吉辽蒙卷)围绕南海海域季风对降水的影响展开，关联季风这一大气环流形式对降水、水文及渔业资源的影响，体现自然环境整体性。 (2025年全国卷)以英国湖区国家公园为案例，将第四纪冰川作用与当前水文特征结合，串联冰川地貌、气候、水文的相互关系。 (2024年新课标 Ⅱ 卷)聚焦云南省宾川县地形对气候、水文及农业的影响，涵盖地形塑造、干热气候成因等，串联地貌、大气环流、水文的相互作用。 (2023年湖北卷)围绕巴西东南部大西洋森林保护区展开，该区域有大面积森林、湿地、河流等，生物多样性丰富，涉及气候、水文、地貌与生物的关联。 （2023 年天津卷）雅鲁藏布江河面宽度波动的影响因素，体现对流域水文地貌的关注。 题源背景 ①中国地质大学（北京）程剑波等发表的《雅鲁藏布江缝合带西段江木那混杂岩的放射虫化石研究》。 ②中山大学王东海教授团队关于《雅鲁藏布江流域夏季大气水分循环及水资源气候应对建议》的研究成果。 ③李正飞等发表的《雅鲁藏布江中下游底栖动物物种多样性及其影响因素》。 学术论文 考查特点 （1）甲、乙、丙三地物种数量变化趋势是____，解释其自然原因____。（6分） （2）雅鲁藏布江中游河谷地区冬、夏季盛行风向分别是____风、____风。试分析盛行风冬季强于夏季原因____。（6分） （3）野外考察发现，M河段河床上经常会冲刷出新水道，试从自然环境整体性的角度说明原因。（3分） 27. 阅读材料，完成下列问题。 材料一：生物是在古老的地质历史和特殊的地理环境下长期演化形成的。青藏高原是新构造运动以来，地球上强烈隆起的最高、最年轻的高原。因高原差异抬升，雅鲁藏布江不同河段形成宽、窄不等的河谷，其中M河段河谷较宽阔。 材料二：受大气环流和地形的共同影响，河谷地区盛行风向随季节发生明显变化。下图为雅鲁藏布江及周边地区略图。 （5）聚焦自然地理核心原理，强调要素联动 （土地生气水） （3）突出区域认知，深挖雅鲁藏布江独特性 （地形、地势与大气环流的耦合关系） （2）渗透地理学科核心素养，注重思维过程 （现象-成因-原理） （4）命题形式创新，强化比较与逻辑表达 （时空差异） （1）对接高考命题趋势，体现学术性与应用性 （ “真实情境 + 学科交叉”） 27．阅读材料，完成下列问题。（15分） 材料一：生物是在古老的地质历史和特殊的地理环境下长期演化形成的。青藏高原是新构造运动以来，地球上强烈隆起的最高、最年轻的高原。因高原差异抬升，雅鲁藏布江不同河段形成宽、窄不等的河谷，其中M河段河谷较宽阔。 材料二：受大气环流和地形的共同影响，河谷地区盛行风向随季节发生明显变化。下图为雅鲁藏布江及周边地区略图。 1.审文字材料 审读题目 图例信息： 空间定位 地形地势 降水信息 2.审图 地质演变和构造运动塑造宏观地形 地形对宏观规律的局地改造 （“宏观＋微观、理论＋实际”的思维） （1）甲、乙、丙三地物种数量变化趋势是　 　，解释其自然原因。（6分） 3.审设问、分值、析题 审读题目 【知识链接】 生物多样性（物种丰富） 分析角度 答题思路 纬度（热量条件） 低纬度，热量丰富 环境（地形、 气候、水陆）等差异 跨纬度广，热量差异大（水平） 跨经度广，水分差异大（水平） 地形起伏大，垂直地带性显著 生存空间 面积大，地域辽阔，生物生存空间广 天敌 地形较封闭（远离大陆），天敌少 人类活动 人少，受人类活动干扰少 材料一：生物是在古老的地质历史和特殊的地理环境下长期演化形成的。青藏高原是新构造运动以来，地球上强烈隆起的最高、最年轻的高原。因高原差异抬升，雅鲁藏布江不同河段形成宽、窄不等的河谷，其中M河段河谷较宽阔。 思维路径 根本问题：水热条件变化对物种演化的影响，水热条件既有大尺度的气候，也有小尺度的地形高差影响。（尺度思想） 1.定位判断：地势高原地形向峡谷地形过渡。（垂直高差大） 2.提取信息：结合图例，丙地降水多，说明从甲到丙，水分改善。 3.调动原理：生物多样性主要影响因素是水热条件。 4.得出结论。 （1）增加（1分） 高原差异抬升，河流下切，相对高差变大，垂直分异显著；（2分） 降水量增加，水热条件更适宜不同生物生长；（2分） 生物生存环境多样化，为古老物种避难、延续、分化，新物种的产生创造了条件。（1分） 方法总结： 区域对比分析:视角与尺度 1.定位：地理位置 2.识特征：自然、人文 3.比较差异：不同区域相似性和差异性 4.析联系：区域内、外的联系 （2）雅鲁藏布江中游河谷地区冬、夏季盛行风向分别是　 　风 、 　 　　 　 风。试分析盛行风冬季强于夏季的原因。（6分） 审读题目 3.审设问、分值、析题 材料二：受大气环流和地形的共同影响，河谷地区盛行风向随季节发生明显变化。下图为雅鲁藏布江及周边地区略图。 【知识链接】 影响风速的因素：气压梯度力、摩擦力（小尺度）、大气环流（大尺度）、地形（小尺度）。 西南季风 偏东风 西风带南支 （2）偏西（1分）偏东（1分） 冬季受南移西风带控制，西风顺河谷地势而下，加上重力风，风力较强；（2分）夏季西南季风在下游转向，由东向西逆河谷地势而上，东风较弱。（2分） 根本问题：地形对宏观气候规律的再分配作用，宏观到局地的尺度转变推理。（时空角度） 思维路径 3.对比分析：冬季强于夏季。 1.建立宏观背景（背景风）：冬季西风，夏季西南季风。 2.叠加地形影响（局地重塑）：东西向河谷地形，对宏观气流进行了“引导、加速、削弱”再分配。 方法总结： 1.宏观定背景（建立大尺度基准）。 2.微观析变异（叠加局部要素，分析再分配）。 3.对比得结论。 因果链条：宏观环流背景 叠加地形制约 产生局地风向 结合地势落差 导致风力差异。 审读题目 3.审设问、分值、析题 （3）野外考察发现，M河段河床上经常会冲刷出新水道，试从自然环境整体性的角度说明原因。（3分） 27. 阅读材料，完成下列问题。 材料一：生物是在古老的地质历史和特殊的地理环境下长期演化形成的。青藏高原是新构造运动以来，地球上强烈隆起的最高、最年轻的高原。因高原差异抬升，雅鲁藏布江不同河段形成宽、窄不等的河谷，其中M河段河谷较宽阔。 材料二：受大气环流和地形的共同影响，河谷地区盛行风向随季节发生明显变化。下图为雅鲁藏布江及周边地区略图。 【知识链接】 自然环境整体性要素：气候、地形地质、水文水系、植被、土壤等。 思维路径 （多因） （一果） （3）河谷宽阔，河漫滩面积大；河床比降小，汛期流水侧蚀强；植被覆盖少，沉积物松散；降水、冰雪融水补给为主，水量季节变化大；汛期含沙量大，易造心滩和浅滩，堵塞原水道；季节性冻融；易冲出新水道。（任答3点，给3分） 要素综合关联分析 根本问题：自然环境5要素会对河流演化产生影响，分别分析其影响因素。 1.紧扣答题指令：整体性➡土地生气水 2.分析M河段特殊性：材料一提及较宽，流速慢，泥沙沉积，形成河漫滩和沙洲。 3.新水道：知识迁移辫状水系➡地势平坦＋泥沙多（含沙量大）＋水位季节变化大。 4.构建因果链条： 方法总结： 要素综合: 1.要素拆分：自然、人文 2.关联分析（构建因果链） 技巧： 审（设问、分值）、析（材料、找关键）、建（链条、联要素）、答。 梳理解题思维 雅鲁藏布江 生物 盛行风 （时空角度） 河道 (整体性) 大气环流 （大尺度） 局部地形 （小尺度） 顺地势 逆地势 气候 （大尺度） 地形 （小尺度） （要素拆分） 气候 地形 生物 水文、水系 土壤 学生解题思维错误原因 第（1）问：易错点是趋势判断错误，如答成“递减”。易混点是只答水分或只答热量，忽略地形起伏对物种多样性的关键影响。 第（2）问：易混点是按热带、亚热带季风风向判断，且将夏季风误判为偏南风。原因是学生习惯于用我国季风规律生搬硬套到西南特殊地形区，而无法理解西南季风受地形阻挡转向为偏东风的机理，用 “普适性规律” 套用 “特殊性区域”。 第（3）问：常见失误是对“整体性”理解肤浅，答案可能仅为“流水侵蚀强”，缺乏要素关联的深度，或者将要素写全但逻辑混乱，没有形成有效因果链。 一、结合教学实际，总结学生失误与易错易混点 学生解题思维错误原因 1.区域认知薄弱：对雅鲁藏布江流域的地形、气候特征缺乏空间概念，难以将地图上的信息转化为地理特征。 2.综合思维欠缺：习惯于“单点归因”，例如，看到物种多样就只想到气候，无法自发地、有逻辑地关联多个要素。这在第（1）（3）问中表现尤为突出。 3.知识迁移能力不足：虽然学过“整体性”“差异性”原理，但面对新的区域情境（如雅鲁藏布江的冲刷新河道），无法有效调用和迁移已有知识（如辫状水系成因）进行类比分析。 4.审题抓不住关键：未紧扣 题干或材料信息，忽略 “河谷地形与风向的耦合关系” 对风力的影响。 二、针对学情的解题障碍分析 命题趋势 1.核心素养综合考：通过特定区域（如雅鲁藏布江流域），融合区域认知（区域特征分析）、综合思维（多要素关联）、地理实践力（解决实际地理现象）、人地协调观（潜在的资源环境问题）进行考查。 2.概念原理本质挖：如本题对 “大气环流与地形作用”“自然环境整体性” 等原理，不考表面记忆，而是考查对其内在逻辑（如地形如何影响风向、要素如何联动影响地貌）的理解。 3.要素关联整体抓：强调自然要素（地形、气候、水文、生物等）间的整体性（如 M 河段新水道需多要素联动分析）与差异性（如三地物种数量的水平 + 垂直分异）。 4.图文信息能力卡：要求从区域图、图例、文字材料中提取有效信息（如降水量分布、地形特征），并结合知识分析问题，提升信息加工能力考查。 5.现实议题融合化：未来会在自然地理背景中融入生态保护、灾害防治等现实议题，考查人地协调观与解决实际问题的能力。 教学与复习启示 1.深化区域认知：日常教学要运用好典型区域案例，引导学生“深挖一口井”，不仅知道区域特征，更要理解其成因，特别是地形在区域环境形成中的基础性作用。 2.强化综合思维训练：多采用“设问链”教学，例如，不断追问“这会导致什么？”“这又是什么引起的？”，刻意练习构建地理过程因果链的能力。 3.关注学术前沿与真实情境：适时引入相关的科研新闻或论文结论，缩短课堂知识与学术应用的距离，培养学生的探究兴趣。 4.多维度拆解概念：以 “生物多样性” 为例，从空间维度（垂直分层、水平差异）、时间维度（演化历史）、成因维度（气候、地形、人类干扰）分别解析，帮助学生全面理解。 教学与备考策略 1.专题教学：开设“特殊区域的大气环流”、“地貌演化的整体性分析”等微专题，集中突破重难点。 2.错题精讲：建立学生个人错题本，对类似本题的典型错误进行归类（如“风向判断错误类”），定期回顾与巩固。 3.实战演练：精选类似的高考真题和模拟题（如文档中提供的原创题），独立完成与互评。 4.对比辨析强化认知：对比 “雅鲁藏布江冬夏季风” 与 “我国东部季风” 的成因、风向差异；对比 “爬升沙丘” 与 “沙漠沙丘” 的形成动力（河谷风力 vs 盛行风）、物质来源（河流泥沙 vs 沙漠沙）差异，通过对比，消除混淆。 阅读材料，完成下列问题。 材料一：雅鲁藏布江是青藏高原上水量最大的河流，其下游的墨脱地区是我国生物多样性最丰富的区域之一，有 “天然动植物博物馆” 之称。受板块运动和地形影响，雅鲁藏布江下游形成了世界最深的峡谷。 材料二：雅鲁藏布江流域不同河段的冰川分布差异显著，上游多大陆型冰川，下游多海洋型冰川。下图为雅鲁藏布江流域及冰川类型分布示意图。 （1）分析墨脱地区生物多样性丰富的自然原因。（6 分） （2）指出雅鲁藏布江上游与下游冰川类型差异的主要影响因素，并说明海洋型冰川对下游河流水文特征的影响。（8 分） （3）雅鲁藏布江中游某段河谷分布着典型的 “爬升沙丘” 地貌，试从自然环境整体性的角度分析其形成原因。（6 分） 原创高考模拟题 参考答案及评分标准 （1）①纬度低，热量充足，且受西南季风影响大，降水丰富，水热条件优越；②地处雅鲁藏布江大峡谷，地势起伏大，垂直地域分异显著，生态环境多样；③峡谷地形相对封闭，物种受外界干扰小，古老物种得以保存。（每点 2 分，共 6 分） （2）影响因素：降水（水汽）、地形。（2 分） 对河流水文特征的影响：①径流量：冰川消融量大，补给下游河流的水量丰富，使下游径流量增大；②季节变化：夏季气温高，冰川消融强烈，形成夏汛，径流量季节变化显著；冬季消融减弱，径流量减少；③含沙量：冰川运动过程中侵蚀地表，携带大量碎屑物质，消融时随融水进入河流，增加下游河流含沙量。④冰情：冰川消融可能携带冰块进入河道，形成“冰川泥石流”或短暂冰塞，影响河流通畅性（特殊情况下）。（每点 2 分，共 6 分） （3）①雅鲁藏布江中游河谷宽阔，河流流速减缓，泥沙大量堆积；②枯水期河床裸露，沙源更易被风力侵蚀搬运；气候干旱季节（如冬季降水少），地表干燥，沙粒流动性增强，促进沙丘发育。③冬春季节盛行偏西风，风力将河床泥沙搬运至河岸；④河岸植被稀疏，对沙丘的阻挡作用弱；⑤受地形抬升，风力减弱，泥沙在山坡上堆积形成 “爬升沙丘”。（任答 3 点，每点 2 分，共 6 分） 原创高考模拟题 （2025年甘肃模拟）阅读图文材料，完成下列要求。 在全球变暖背景下，近几十年青藏高原出现明显的增暖放大现象（地表增暖高于全球平均水平），降水强度、降水量、冻土、冰川等要素发生较明显的变化，进而影响了高原河流的含沙量。冰川底部温度通常较高，冰川融水沿着底部空隙流动，可将冰川携带的碎屑物输送到冰川末端。冻土层不断冻结融化会造成土体疏松，进而影响河流含沙量。左图示意雅鲁藏布江及周边区域，右图为雅鲁藏布江上游不同因素对河流含沙量的贡献率。 (1)推测全球变暖背景下，近几十年雅鲁藏布江流域降水的变化趋势及其对河流含沙量的影响。 (2)研究发现，雅鲁藏布江上游河水的浑浊程度有明显的昼夜变化。试从冰川作用角度，做出合理解释。 (3)说明冻土变化对雅鲁藏布江上游河流含沙量的影响。 习题 标准答案 (1)气温升高，冰雪和冻土融化量增大，大气中水汽含量增加，降水量和降水强度增加;雨(降)水侵蚀和地表径流侵蚀能力增强，水士流失加重，河流含沙量增大。 (2)冰川运动过程中，对两侧和底部基岩不断侵蚀，产生大量碎屑，被冰川融水搬运至冰川未端;白天气温高，冰川融水量大，径流量增加，携带较多泥沙(碎屑)进入河流，河水浑浊度高;夜晚气温低，冰川融水量和径流减少，携带泥沙能力降低，河水浑浊度低。(3)随气温(的季节和昼夜)变化，冻土不断冻结、融化，导致土体疏松，易被侵蚀;全球变暖(青藏高原增暖放大)，冻土解冻天数增加(解冻的)松散土层加剧地表侵蚀，河流含沙量增大。 习题 （2025年陕西模拟）阅读图文材料，完成下列要求。 受地壳运动影响，青藏高原地壳整体仍处于抬升中，但高原内部的抬升并不均匀，高原内部河流地貌的演变也深受影响。野外考察发现，在雅鲁藏布江干流谢通门以下1000千米河段，峡谷（宽度200米以下）段和宽谷（宽度3000米以上）段相间分布。图1为雅鲁藏布江部分流域示意图和雅鲁藏布江干流在谢通门以下1000千米河段的河谷宽度和沉积物厚度统计图。 (1)据图文信息推测雅鲁藏布江干流宽谷段和峡谷段地壳抬升速度的差异，并说明理由。 区别于幽深、水流湍急的峡谷段，在宽谷段河谷平坦宽广，常发育辫状水系，而坡面上形成了以河漫滩为依托，沿山坡爬升，高差较大的爬升沙丘，尤以米林县的丹娘沙丘最为典型。图2为丹娘沙丘位置示意图和该地辫状水系、丹娘沙丘景观图。 (2)分析雅鲁藏布江宽谷段多发育辫状水系的原因。 (3)据统计一年中丹娘沙丘面积在冬春季增长速度较快，试分析原因。 习题 标准答案 (1)差异:峡谷段拾升速度快(或宽谷段拾升速度慢)。理由:峡谷段宽度小、沉积物厚度小，说明抬升速度快，河床坡度大，河水流速快，下切侵蚀严重，堆积作用微弱。或宽谷段宽度大、沉积物厚度大，说明抬升速度慢，河床坡度小，河水流速慢，下切侵蚀微弱，堆积作用明显。 (2)洪水期含沙量大;洪水进入宽谷区域，河谷开阔，地势平坦，河流流速变缓，泥沙沉积形成沙洲:流域水位季节变化大，枯水期宽阔的河道沙洲凸显形成辫状景观。 (3)冬春季节气候干冷，降水较少，河流水位下降，河漫滩、江心洲大面积裸露，土壤干燥松散，为风沙活动提供沙源:冬春季节大风天数多，大风侵蚀河漫滩和江心洲泥沙，并将其搬运到河流北岸，遇山地地形阻挡，风沙堆积，使沙丘面积增加。 习题 感谢聆听 $