第23课《出师表》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文教学设计聚焦《出师表》的文言知识梳理、夹叙夹议写作特点及诸葛亮忠君爱国情怀，通过诸葛亮故事、对联诗句导入，关联已学文言知识，搭建从文学常识到文本分析的学习支架。 资料以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力培养，如预习学案落实文言积累，课中通过“三条建议重要性”等问题探究文本逻辑，既让学生感受传统文化魅力，又提升文言素养与分析能力，为教师提供完整教学流程与测评工具，助力高效教学。

23 出师表 教学设计 【教材分析】: 《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文,其情真意切令人感动。本文的写作特点是以议论为主,议论、记叙、抒情相结合,有极强的说服力与感染力。 本文语言节奏鲜明,富有韵律感,说理有力,陈情恳切、感人至深。教学中应重视朗读,指导学生把握停顿,读准节奏,揣摩虚词的韵味,在反复诵读中培养语感,体会作者表达的情感,在此基础上加强背诵。 【教学目标】: 1.借助注释与已有的文言知识,疏通文意,积累重点词语与句式。 2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。 3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 【教学重点】: 对已学过的文言文知识(重要的实词、虚词和特殊句式)进行梳理总结,增强积累。 【教学难点】: 引导学生掌握夹叙夹议、寓情于理的手法的特点,并能在写作中实践运用。 【教学时间】:3课时。 23 出师表 预习学案 【学习目标】: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。 2、能借助工具书疏通文意,会解释文中的重点的文言词语。 3、在诵读中初步理解文意,感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 【预习任务】: 任务一:朗读课文,结合课下注解,熟练记住文学常识(能不看课本说出)。 1、作者 ,字 ,琅邪阳都人,是三国时著名的 家 、 家。 2、资料链接: “表”:古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望。该表写于蜀汉建兴第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏。写该表的目的是希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,修明政治,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的“平定中原